通過(guò)總結(jié),我意識(shí)到自己在工作中需更加注重時(shí)間管理和任務(wù)分配的能力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。接下來(lái)是一些精選的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇一
地震作為地球上的自然災(zāi)害之一,一旦發(fā)生往往給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)不可估量的損失。為了更好地了解地震的知識(shí)和應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害,我參加了一次關(guān)于地震科普的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我深刻感受到地震科普對(duì)我們現(xiàn)代人的重要性,同時(shí)也讓我感受到了不足之處,下面我將從幾個(gè)方面談?wù)剬W(xué)習(xí)地震科普的心得體會(huì)。
一、引言
地震不是新鮮的事物,但作為普通人,我們對(duì)地震還是了解還不夠全面。因此,學(xué)習(xí)地震科普是非常必要的。隨著數(shù)字化和信息化的發(fā)展,學(xué)習(xí)地震科普的方法也更加便捷,讓我們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)都能夠深入了解這個(gè)話題。
二、地震科普的重要性
地震科普是我們認(rèn)知自然災(zāi)害和防災(zāi)減災(zāi)的基礎(chǔ),通過(guò)地震科普的學(xué)習(xí),我們能夠了解地震的成因、特點(diǎn)以及地震預(yù)測(cè)和防護(hù)等方面的知識(shí),進(jìn)而了解如何應(yīng)對(duì)地震,保護(hù)我們自己和我們的家人,減少災(zāi)害帶來(lái)的損失。而在學(xué)校,對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō),教育部門應(yīng)該重視地震科普教育,讓學(xué)生們從小就了解地震、預(yù)防災(zāi)害,這樣能夠讓后代更好地保護(hù)自己和我們的國(guó)家。
三、需要改進(jìn)的地方
盡管我意識(shí)到地震科普的重要性,但在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中,我也感受到了自己不足之處。首先,我缺乏對(duì)于一些重要概念的深刻理解,這導(dǎo)致我在掌握地震科普知識(shí)時(shí),可能未能看到其中的內(nèi)在聯(lián)系,久而久之造成狹隘的認(rèn)識(shí);其次,在應(yīng)用地震科普知識(shí)時(shí),我可能會(huì)出現(xiàn)思維僵化的情況,只是固定地應(yīng)對(duì)不同的情況,而沒(méi)能從根本上認(rèn)識(shí)和捷徑處理問(wèn)題。
四、學(xué)習(xí)地震科普的建議
如何在學(xué)習(xí)地震科普時(shí)改善自己的不足呢?首先,需要反復(fù)閱讀和學(xué)習(xí)重要的地震科普概念,深入了解其中的核心思想,并將其體現(xiàn)到實(shí)際生活中。同時(shí),我們需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持謙虛和開(kāi)放的心態(tài),學(xué)會(huì)多角度思考、分析問(wèn)題,這樣能夠讓我們更全面地了解和認(rèn)識(shí)地震科普知識(shí)。此外,我們可以參加一些與地震科普有關(guān)的社區(qū)活動(dòng)或講座,這樣能夠與其他人分享自己的見(jiàn)解,從中得到啟發(fā)和建議。
五、總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)地震科普是很有價(jià)值的,不僅可以幫助我們了解地震,還能讓我們更好地防范和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。但是,在學(xué)習(xí)地震科普時(shí),我們也需要意識(shí)到自己的不足之處,例如缺乏深刻的理解和固定的思維方式等,更重要的是,我們需要根據(jù)自己的情況采取相應(yīng)的方法進(jìn)行改善。只有這樣,我們才能更好地掌握地震科普知識(shí),從而更好地應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇二
今年暑假學(xué)校組織了為期三天的集中學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),收獲頗豐。現(xiàn)就學(xué)習(xí)中的心得與體會(huì)總結(jié)如下:
新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹(shù)立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么,光憑一本書(shū)、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓課堂充滿激情,充滿生機(jī)。教學(xué)中,教師要真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,想想學(xué)生在做什么,需要什么,依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí),還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生,注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方,教師鼓勵(lì)學(xué)生提出了自己感到困惑的問(wèn)題,因勢(shì)利導(dǎo)組織學(xué)生討論,最終達(dá)到“釋疑、解惑”的作用。面對(duì)學(xué)生有別于他人的探究方式,教師要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞,讓學(xué)生深入思考,順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習(xí)。
教師與學(xué)生要建構(gòu)和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài),同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議,讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒?dòng)、互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,為學(xué)生闖創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。
隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響,時(shí)代對(duì)我們提出了新的要求,要求我們必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù),充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)教研中的作用。因此,作為一名教師,必須熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)信息化教育的需要,做一個(gè)新形勢(shì)下創(chuàng)新型的教師。
總之,做為一名教師,在課堂教學(xué)中要打破常規(guī),改進(jìn)教學(xué)形式,挖掘教材中的趣味內(nèi)容;要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將發(fā)奮學(xué)習(xí),努力提高自己的綜合素質(zhì),適應(yīng)時(shí)代的需要,做一個(gè)合格的人民教師。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇三
本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課,授課者是一位年輕的女教師,所講課文是我國(guó)最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(gè)(高一,x)班級(jí)是延中高一年級(jí)的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是:
1、教師上課先做了簡(jiǎn)單的導(dǎo)入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。
4、先讓學(xué)生聽(tīng)錄音,再讓學(xué)生齊讀課文,強(qiáng)調(diào)“得”的讀音。
5、通過(guò)讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過(guò)詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象,說(shuō)說(shuō)意象象征的是什么?
8、綜觀全文,詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(教師總結(jié))。
9、詞人的愁因何而來(lái)?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個(gè)字,還沒(méi)有等學(xué)生說(shuō),答案就展示出來(lái)了)。
10、你在平時(shí)接觸寫(xiě)愁的詩(shī)句有哪些?
11、最后讓學(xué)生很動(dòng)情的讀課文。
12、教師對(duì)本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來(lái)看,這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這節(jié)課有亮點(diǎn),也有不足。亮點(diǎn)是教師教態(tài)大方,上課語(yǔ)速適中,知識(shí)銜接緊湊,時(shí)間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短,還沒(méi)等學(xué)生回答教師就把答案展示出來(lái)。
從學(xué)生上課來(lái)看,學(xué)生不夠積極參與課堂,整堂課都是老師點(diǎn)名回答。舉手回答問(wèn)題的學(xué)生太少,和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來(lái)的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),學(xué)生聲音洪亮,態(tài)度端正。這點(diǎn)是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之,這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問(wèn)題,在回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮,態(tài)度端正。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇四
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求,目的是幫助們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視,感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì),感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
在這緊張而有序的7天中,通過(guò)專家講座,觀看優(yōu)質(zhì)課,專家講課評(píng)課,我對(duì)教育教學(xué)工作,有了更深的認(rèn)識(shí),教學(xué)思路開(kāi)闊了很多,對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。比如課堂上聽(tīng)專家講課,課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。
我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記住:
幼兒是一切教學(xué)的起點(diǎn),也是一切教學(xué)的歸宿,作為新時(shí)期的教育工作者,我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師,不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊(cè)上的知識(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。
教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。
最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施:
(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);。
(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;。
(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。
既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。
我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師,為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇五
20xx年x月xx日,我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班赴xxx進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。七天的學(xué)習(xí)日程,我時(shí)常被激勵(lì),被感染——xx教育,給我留下了深刻的記憶:這七天里,xx市教育局前三天給我們安排了集中面授,每天都有兩位xx省教育教學(xué)中的優(yōu)秀教師及專家給我們進(jìn)行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,成全素質(zhì)教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長(zhǎng)之路,以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進(jìn)行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里,用心的營(yíng)造著屬于學(xué)生也屬于自己的“幸福與完整”的生活,展示著理想課堂的精彩,講述著完美教室的神奇。確實(shí)向她所說(shuō)“教育是一扇門,推開(kāi)它,滿是陽(yáng)光和鮮花。成就孩子的同時(shí)也就成就了自己。
趙豐平校長(zhǎng)在講座中給我們講了一個(gè)笑話讓我記憶猶新,他說(shuō)在十幾年前他們學(xué)校有一個(gè)老師所帶的班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生考入了名牌大學(xué),這位教師在學(xué)校、在家中經(jīng)常夸這位學(xué)生學(xué)習(xí)好,當(dāng)她的女兒長(zhǎng)大后有一天告訴他自己找的對(duì)象就是這位學(xué)生時(shí),這位教師表示極力反對(duì),說(shuō)“這位學(xué)生除了學(xué)習(xí)好,再?zèng)]有優(yōu)點(diǎn)了,自私、懶惰、沒(méi)有合作精神、脾氣暴躁,說(shuō)了一堆的缺點(diǎn)。當(dāng)趙校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事后,他馬上修改了學(xué)校的校訓(xùn)通過(guò)這個(gè)故事使我們教師清楚的認(rèn)識(shí)到我們教師并不只是一個(gè)教書(shū)匠。要用真心、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。孫穎校長(zhǎng)給我們舉得一個(gè)例子也深深打動(dòng)了我,她身為校長(zhǎng)每天早上都在校門口迎接學(xué)生的到校,會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生說(shuō)“同學(xué)好”并送給學(xué)生一個(gè)微笑,她發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生從來(lái)不理她,也不會(huì)回應(yīng)她,她私下問(wèn)了一下老師,老師說(shuō):“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)這位學(xué)生的問(wèn)候,半年后,這位學(xué)生終于向她問(wèn)好了。用自己的真心去打動(dòng)學(xué)生。
趙校長(zhǎng)的考試觀使我心中的困惑被解開(kāi),我總認(rèn)為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書(shū)扔了,甚至撕掉了,還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了,這些都是高考造成的,學(xué)生為了高考使勁的學(xué),最后高考完了就厭學(xué)了,聽(tīng)了趙校長(zhǎng)的考試觀我茅塞頓開(kāi),是我恪守職業(yè)操守的能力太差,為考試而學(xué),為考試而教違背教育規(guī)律,考試是通過(guò)知識(shí)考人品,高考成績(jī)只是教育的副產(chǎn)品。
專家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡,賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡,我陶醉了,心潮澎湃之余忙著拍照、賞析,xx教育人用自己的智慧向我們無(wú)私地展示了教育改革之旅中所成長(zhǎng)的,所收獲的。做教育,絕不要做一個(gè)盲目的追隨者,滯步于“隨波逐流”,滿足于“追趕時(shí)髦”,要睜大甄別和鑒賞的雙眼,理性地分析與思考新教育理念,思索行動(dòng)本身的價(jià)值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè),并非完美,不僅需要我們用夢(mèng)想與激情去追隨她,更需要我們用責(zé)任與奉獻(xiàn)去完善她。
“只要行動(dòng),就有收獲;只有堅(jiān)持,才有奇跡?!蔽覀円酶咂焚|(zhì)的行動(dòng),編織屬于自己的教育之夢(mèng)。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師,我們所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精,態(tài)度上盡職盡責(zé),作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),生活上文明健體,堅(jiān)定理想信念、忠誠(chéng)黨的事業(yè),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),立足平凡崗位,勤奮踏實(shí)工作,把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求,把學(xué)校當(dāng)作家庭來(lái)經(jīng)營(yíng),把同事當(dāng)作兄弟來(lái)對(duì)待,把學(xué)生當(dāng)作子女來(lái)呵護(hù)。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血,為社會(huì)全面進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
接下來(lái)的三天給我們安排了六所學(xué)校,小學(xué)三所,中學(xué)三所。我是小學(xué)組的。我們小學(xué)組分別去的是xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué),xx小學(xué)和xx中新雙語(yǔ)小學(xué)。從早上八點(diǎn)的晨誦開(kāi)始,到下午四點(diǎn)左右的互動(dòng)交流,這一天的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)。感謝有心的xx市教育局,因?yàn)檫@樣的安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)校走馬觀花式的瀏覽,給了我們這些學(xué)習(xí)者一個(gè)真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實(shí)施方法、實(shí)施策略及實(shí)施效果的良好機(jī)會(huì)。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,落到實(shí)處靠誰(shuí)?毫無(wú)疑問(wèn)是教師,教師落實(shí)工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念,轉(zhuǎn)變教師觀念是各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn),也是工作成敗的關(guān)鍵。xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合。一是學(xué)科滲透,將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項(xiàng)活動(dòng)之中,發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用,并與詩(shī)文育人緊密結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人。學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“育人”,做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人,為學(xué)生搭建平臺(tái),使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。xx學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好,立字立人”。學(xué)校從單純的“寫(xiě)字教學(xué)”升華為“寫(xiě)字育人”,把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”,并定位“寫(xiě)規(guī)范端雅之字,育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標(biāo)。xx中新雙語(yǔ)學(xué)校秉承“中西合璧,終生奠基,科學(xué)取向,臻于至善”的辦學(xué)理念,弘揚(yáng)“仁愛(ài)、求真”的校訓(xùn),踐行“讓每一個(gè)學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心,走內(nèi)涵發(fā)展之路,堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),以特色促發(fā)展,以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng),加強(qiáng)課程建設(shè),尊重學(xué)生個(gè)性,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng),重視師生進(jìn)取精神、科學(xué)精神、民主精神的培養(yǎng),“雙語(yǔ)厚基”辦學(xué)特色。
通過(guò)這三天的學(xué)習(xí),我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,歸納方法,鼓勵(lì)創(chuàng)新。全體教師實(shí)實(shí)在在地做到更新“知識(shí)中心”的課程觀,確立“能力中心”,解決“教什么”的問(wèn)題;更新“教師中心”的教學(xué)觀,確立“學(xué)生中心”,解決“怎么教”的問(wèn)題;更新“考分至上”的評(píng)價(jià)觀,確立“綜合發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀.教師的責(zé)任不在于教,而在于教學(xué)生怎么學(xué)。堅(jiān)信三個(gè)一切:“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。三天里,我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶,浸潤(rùn)在它們濃厚的教育實(shí)驗(yàn)研究的氛圍中,沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項(xiàng)展示成果之中,心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著,夢(mèng)想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來(lái)。
我觸到了——每一所學(xué)校都有一處獨(dú)特的教育風(fēng)景;
我聽(tīng)到了——每一位老師都有一個(gè)動(dòng)人的教育故事;
我看到了——每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)幸福美好的童年。
腳踩在xx這方教育的熱土上,我才真正感受到了xx教育的力量,感受到了xx教育人“腳踩大地,仰望星空”的那份對(duì)于教育夢(mèng)想的追求與踐行夢(mèng)想的腳踏實(shí)地的付出和堅(jiān)持,及收獲夢(mèng)想的欣慰與喜悅。
xx,無(wú)愧于教育的一方熱土;感動(dòng),這一群胸懷夢(mèng)想而又踏實(shí)勤奮的xx教育人!
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇六
作為一名新教師,在進(jìn)入學(xué)校工作不久后,我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。在這一過(guò)程中,我體會(huì)到了許多樂(lè)趣和困惑,同時(shí)也思考了一些問(wèn)題。作為一名新教師,怎樣提高自己的專業(yè)能力,如何更好地與學(xué)生互動(dòng)以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我一直思考的問(wèn)題。
第二段:學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程
作為一名新教師,我意識(shí)到學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的過(guò)程。我參加了學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不僅提高了教學(xué)技能,還了解到了一些最新的教育理念和方法。我發(fā)現(xiàn),與同事們的交流和合作是我成長(zhǎng)最快的途徑之一。通過(guò)與他們的溝通交流,我從他們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí),我還通過(guò)觀摩其他老師的課堂,借鑒了他們的教學(xué)風(fēng)格和方法,不斷完善自己的教學(xué)能力。
第三段:與學(xué)生互動(dòng)的體會(huì)
與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)是我工作中最直接的體驗(yàn)之一。我發(fā)現(xiàn),了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求非常重要。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有不同的學(xué)習(xí)方法和興趣愛(ài)好。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我盡量與學(xué)生建立起親近的關(guān)系,了解他們的需求和困惑,幫助他們克服難題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在與學(xué)生的互動(dòng)中,我學(xué)到了耐心、細(xì)心和關(guān)愛(ài)。
第四段:激發(fā)學(xué)生興趣的方法和體會(huì)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。在我教學(xué)的過(guò)程中,我嘗試著使用多種多樣的教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,我通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)、使用多媒體教學(xué)資源、組織小組合作學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵是要將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是有趣的、有意義的。通過(guò)這些嘗試和實(shí)踐,我看到了學(xué)生們的積極反應(yīng),他們變得更加主動(dòng)、積極參與課堂教學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。
第五段:對(duì)未來(lái)發(fā)展的期望和展望
作為一名新教師,我對(duì)未來(lái)有許多期望和展望。我希望在未來(lái)的教育教學(xué)工作中能夠不斷提升自己的專業(yè)水平,鉆研教育教學(xué)的前沿理論和方法,為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。我還希望能夠與更多的老師進(jìn)行交流和合作,分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),共同成長(zhǎng)。最重要的是,我希望能夠與學(xué)生們建立起更深厚的情感,并通過(guò)我的努力和付出,為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
總結(jié):
作為一名新教師,我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是跟隨著時(shí)間的前進(jìn)在不斷發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,與同事們進(jìn)行交流合作,觀摩其他老師的課堂,我不斷完善自己的教學(xué)能力。與學(xué)生的互動(dòng)和激發(fā)學(xué)生興趣的實(shí)踐,使我更加體會(huì)到了教育教學(xué)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。對(duì)未來(lái)的展望和期望,讓我更加堅(jiān)定了自己作為一名教師的責(zé)任感和使命感。我相信,在持續(xù)學(xué)習(xí)和努力工作的過(guò)程中,我會(huì)取得更好的成績(jī),為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇七
地震作為一種自然現(xiàn)象,一直以來(lái)都備受人們的關(guān)注。中國(guó)作為一個(gè)地震頻發(fā)國(guó)家,我們的教師團(tuán)隊(duì)也必須對(duì)地震有所了解,畢竟我們的學(xué)生也需要了解和掌握對(duì)于地震的應(yīng)對(duì)措施。本文將會(huì)總結(jié)教師學(xué)習(xí)地震科普的心得體會(huì),以期提高我們教師的教學(xué)能力和學(xué)生的安全意識(shí)。
第一段,在了解地震科普知識(shí)的基礎(chǔ)上,教師們首先應(yīng)該盡可能的將這些知識(shí)融入到我們的日常教學(xué)中去。無(wú)論是在課程的規(guī)劃,還是在課堂的教學(xué)過(guò)程中,都應(yīng)該讓學(xué)生了解地震的成因、預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。尤其是對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō),我們可以引入一些生動(dòng)有趣的體驗(yàn)環(huán)節(jié),比如現(xiàn)場(chǎng)演練地震逃生等,這樣既能增強(qiáng)他們的安全防范意識(shí),也能讓他們更加深刻地理解地震這一自然現(xiàn)象。
第二段,教師們?cè)趯W(xué)習(xí)地震科普知識(shí)的過(guò)程中,需要不斷的學(xué)習(xí)和更新科普技能。隨著時(shí)代的變化和科技的發(fā)展,地震科普知識(shí)也在不斷的更新和發(fā)展,我們的教師團(tuán)隊(duì)要不斷的跟進(jìn)這些新知識(shí)和新技術(shù)??梢酝ㄟ^(guò)參加一些地震科普講座、研討會(huì)等活動(dòng),或者是利用網(wǎng)絡(luò)資源和科普?qǐng)D書(shū),不斷擴(kuò)充科普知識(shí)體系,這樣才能保證我們的教學(xué)水平不斷提高。
第三段,了解地震科普知識(shí)不僅僅是對(duì)于學(xué)生的教育工作有幫助,對(duì)于我們教師自身安全意識(shí)的提高也是非常重要的。作為學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)者,我們教師團(tuán)隊(duì)需要時(shí)刻關(guān)注環(huán)境變化,對(duì)于一些突發(fā)事件采取科學(xué)應(yīng)對(duì)措施。比如,平時(shí)可以定期組織全員開(kāi)展地震演練,增強(qiáng)應(yīng)急處理能力,一旦發(fā)生地震等自然災(zāi)害,才能更好的保持冷靜,應(yīng)對(duì)機(jī)智,確保安全。
第四段,教師們?cè)趯W(xué)習(xí)地震科普知識(shí)的過(guò)程中,更需要加強(qiáng)學(xué)生的科普教育,提高他們的學(xué)習(xí)興趣??茖W(xué)意識(shí)和想象力的養(yǎng)成,是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,同時(shí)也需要我們的教師團(tuán)隊(duì)去耐心引導(dǎo)。我們可以通過(guò)開(kāi)展科技比賽,一些博物館、科技館的參觀、還有一些科普電影等,來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知水平,讓他們不斷對(duì)地震科普知識(shí)產(chǎn)生更多的好奇心和興趣。
第五段,最后,教師學(xué)習(xí)地震科普的過(guò)程,也可以幫助我們更好的了解地球,了解我們所處的世界。地震科普知識(shí)是非常實(shí)用的,如果我們能夠更全面、深入的來(lái)學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí),我們能夠更好地幫助和指導(dǎo)學(xué)生,讓他們能夠更好的了解和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。同時(shí),也可以提高我們的生活質(zhì)量和幸福指數(shù),讓我們更好的感受和領(lǐng)略自然的魅力。
總之,教師學(xué)習(xí)地震科普的過(guò)程,是一個(gè)自我提高的過(guò)程,也是一個(gè)為學(xué)生安全保駕護(hù)航的過(guò)程。教師們需要不斷的學(xué)習(xí)和踐行,讓地震科普知識(shí)的價(jià)值得到最大的發(fā)揮,為我們的學(xué)生帶去更多的知識(shí)、體驗(yàn)和安全保障。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇八
作為一名新教師,剛踏入這個(gè)崗位時(shí),我充滿了期望和憧憬。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了教師這個(gè)職業(yè)的責(zé)任和使命。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和技巧,還結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的老師,從他們身上獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今天,我想分享一下我在新教師學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和感悟。
第二段:學(xué)習(xí)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合。
在學(xué)習(xí)教育理論的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能更好地應(yīng)對(duì)教育教學(xué)的挑戰(zhàn)。在課堂上,我積極嘗試使用不同的教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。我還通過(guò)觀摩其他老師的課堂,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)并吸收到自己的教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)這樣的方式,我逐漸培養(yǎng)了自己的教學(xué)風(fēng)格,并取得了一定的成效。
第三段:與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
作為一名新教師,我意識(shí)到與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。學(xué)生是教師的學(xué)習(xí)對(duì)象,也是我們的責(zé)任所在。為了與學(xué)生建立親近的關(guān)系,我積極參與學(xué)生的課外活動(dòng),并與他們保持良好的溝通。我盡力理解學(xué)生的需求和困難,并給予他們及時(shí)的幫助和支持。通過(guò)這樣的努力,我逐漸贏得了學(xué)生的信任和尊重,并取得了更好的教學(xué)效果。
第四段:關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
在教育教學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展比單純追求分?jǐn)?shù)更為重要。學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)的機(jī)器,還是一個(gè)有思想、有情感的個(gè)體。因此,在課堂上,我除了關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)外,還注重培養(yǎng)他們的社交能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng),拓寬視野,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。我相信,只有全面發(fā)展的學(xué)生才能在未來(lái)的社會(huì)中取得更好的成就。
第五段:不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
作為一名教師,我深知自己的不足和需要提高的地方。因此,我保持著學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技巧。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)班,拓展自己的教學(xué)思路和方法。我也利用業(yè)余時(shí)間閱讀相關(guān)書(shū)籍和論文,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),我也樂(lè)于與其他教師進(jìn)行交流和分享,互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),我相信我可以成為一名更好的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己的一份責(zé)任。
總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,并不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),我逐漸成長(zhǎng)為一名不斷進(jìn)步的教師。我相信,只有通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí),我們才能更好地完成教育教學(xué)的使命,幫助學(xué)生成為自信、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇九
本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課,授課者是一位年輕的女教師,所講課文是我國(guó)最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(gè)(高一,x)班級(jí)是延中高一年級(jí)的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是:
1、教師上課先做了簡(jiǎn)單的導(dǎo)入引出——作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。
4、先讓學(xué)生聽(tīng)錄音,再讓學(xué)生齊讀課文,強(qiáng)調(diào)“得”的讀音。
5、通過(guò)讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過(guò)詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象,說(shuō)說(shuō)意象象征的是什么?
8、綜觀全文,詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(教師總結(jié))。
9、詞人的愁因何而來(lái)?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個(gè)字,還沒(méi)有等學(xué)生說(shuō),答案就展示出來(lái)了)。
10、你在平時(shí)接觸寫(xiě)愁的詩(shī)句有哪些?
11、最后讓學(xué)生很動(dòng)情的讀課文。
12、教師對(duì)本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來(lái)看,這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這節(jié)課有亮點(diǎn),也有不足。亮點(diǎn)是教師教態(tài)大方,上課語(yǔ)速適中,知識(shí)銜接緊湊,時(shí)間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短,還沒(méi)等學(xué)生回答教師就把答案展示出來(lái)。
從學(xué)生上課來(lái)看,學(xué)生不夠積極參與課堂,整堂課都是老師點(diǎn)名回答。舉手回答問(wèn)題的學(xué)生太少,和我們這里的'學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來(lái)的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),學(xué)生聲音洪亮,態(tài)度端正。這點(diǎn)是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之,這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問(wèn)題,在回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮,態(tài)度端正。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇十
作為一名新教師,我深深感受到工作帶來(lái)的壓力和挑戰(zhàn)。剛開(kāi)始工作的時(shí)候,我面臨著對(duì)教學(xué)過(guò)程的不熟悉和對(duì)學(xué)生心理的不了解兩個(gè)難題。在教學(xué)過(guò)程中,我常常感到無(wú)措和困惑,不知道如何讓學(xué)生喜歡我的課程和理解我的教導(dǎo)。此外,與家長(zhǎng)的溝通也讓我感到困擾,我不知道如何和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,以達(dá)到最佳教育效果。然而,我并沒(méi)有被這些問(wèn)題打倒,我將它們看作是成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),通過(guò)不斷反思和調(diào)整,我漸漸掌握了教學(xué)的技巧和方法,并且與學(xué)生、家長(zhǎng)建立了良好的溝通關(guān)系。這一成長(zhǎng)過(guò)程讓我意識(shí)到教師職業(yè)的艱辛和重要性,也增強(qiáng)了我對(duì)工作的熱愛(ài)和責(zé)任感。
第二段:對(duì)教育的獨(dú)特理解
通過(guò)教學(xué)工作的實(shí)踐,我逐漸形成了自己對(duì)教育的獨(dú)特理解。我認(rèn)為,教育不僅僅是傳遞知識(shí)和培養(yǎng)能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和思維能力。知識(shí)和能力只是學(xué)生人生道路上的一塊墊腳石,而品德和思維能力則是他們的支撐力量。在我的課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力,鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生的品德方面,我注重培養(yǎng)他們的堅(jiān)持和勇氣,使他們有自信面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)這樣的教育方式,我希望能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、具有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段:教育的艱辛與回報(bào)
教育工作是一項(xiàng)艱辛而充滿挑戰(zhàn)的工作,然而,當(dāng)你看到學(xué)生在你的教導(dǎo)下取得進(jìn)步,當(dāng)你感受到他們的成長(zhǎng)和成就時(shí),一切的辛苦都將化為甜蜜的回報(bào)。有一次,我在班級(jí)中發(fā)起了一次小組合作活動(dòng),學(xué)生們需要共同解決一個(gè)難題。剛開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生們?cè)诤献鬟^(guò)程中顯露出一些問(wèn)題,互相之間存在著不和諧的因素。我意識(shí)到他們需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)他們,于是我選擇了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色。經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)和幫助,學(xué)生們終于齊心協(xié)力地解決了問(wèn)題,并取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)诤献髦胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的樣子時(shí),我的心中充滿了喜悅和驕傲,這份喜悅與驕傲使我堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的信念。
第四段:師生關(guān)系的重要性
在我的教育實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系的重要性。良好的師生關(guān)系能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)的效果。在課堂上,我努力營(yíng)造著和諧而尊重的氛圍,讓學(xué)生們自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑慮,鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí),我也盡力保持和學(xué)生之間的良好溝通和理解,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,及時(shí)解決他們的問(wèn)題和困惑。在我的幫助下,學(xué)生們感到被關(guān)愛(ài)和被重視,他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也變得更加積極和認(rèn)真。通過(guò)與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系,我不僅能夠更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生,也能夠深入了解他們的需求和思想,更好地滿足他們的需求。
第五段:繼續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)
作為一名新教師,我意識(shí)到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。教育工作的變化和學(xué)生的多樣性要求我們不斷更新教育理念和教育方法,不斷提高自己的專業(yè)水平。在我的教育實(shí)踐中,我主動(dòng)參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng),與其他教師共同探討和分享教育心得,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思不斷完善自己。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和提高,才能更好地履行教育者的使命,更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)負(fù)責(zé)。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇十一
張麗莉的事跡可以說(shuō)是家喻戶曉了,她代表著一種時(shí)代的氣息,她的行為感動(dòng)著全中國(guó)、甚至是全世界每一個(gè)人,她是教育界的一個(gè)典范。6月13日下午我們?nèi)昙?jí)教師在年級(jí)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀看了 “最美教師張麗莉”的視頻資料。讓我們?cè)俅螌㈢R頭拉回到那一個(gè)驚心動(dòng)魄的時(shí)刻:5月8日一輛客車在等待師生上車時(shí),因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生,危急之下張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁,自己卻被碾到車下,導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個(gè)鏡頭一直在我眼前晃動(dòng)著,敲擊、震撼著我的心靈。我在想:假如是我,我會(huì)怎么做?我究竟又該怎么做?一個(gè)將自己的生命置之度外的人在我眼前顯得是那么的偉大,生活中我沒(méi)有她那樣的壯舉,但我會(huì)像她一樣學(xué)習(xí):
一、向張麗莉?qū)W習(xí),學(xué)習(xí)她愛(ài)生如子的大愛(ài)情懷。
在我們班上有個(gè)比較特殊的男孩,叫聶卓明,他生活在一個(gè)單親家庭里,是父親抱養(yǎng)的孩子,而且父親的神經(jīng)還有點(diǎn)問(wèn)題,有時(shí)不明原因,父親就會(huì)打他一頓。這樣以來(lái),他的學(xué)習(xí)也不算好,而且還經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè),穿的衣服也很破舊。面對(duì)這些,我想首先要解決的是滿足他對(duì)愛(ài)的需要。
在班上,我經(jīng)常告訴學(xué)生,讓大家跟他一起玩,課下,我還多次找他談話,詢問(wèn)他生活上的情況,當(dāng)我看到他穿的衣服很臟時(shí),我就主動(dòng)從家里拿來(lái)了幾件換洗的衣服,讓他穿上,再將他的衣服拿回家里洗一洗。記得開(kāi)始他上學(xué)時(shí),總是遲到,當(dāng)我問(wèn)他:“你為什么遲到時(shí)?”他說(shuō):“老師,我家里沒(méi)有鐘表,爸爸又不叫我。”我聽(tīng)后,下午就給他買了一個(gè)鬧鐘,遞給了他,當(dāng)他拿著我給他買的鬧鐘時(shí),高興極了,從此,再也沒(méi)有遲到過(guò)。現(xiàn)在,他不僅能夠按時(shí)完成作業(yè),還能夠主動(dòng)地幫助其他同學(xué),我再也不用為他的問(wèn)題發(fā)愁了??吹剿霓D(zhuǎn)變,我高興極了,我相信這就是師愛(ài)的力量。這使我更深地感受到教育工作的意義,也使我從中深深地體會(huì)到師愛(ài)就是融化尖冰的.春風(fēng)細(xì)雨。
記得有一次,學(xué)校讓收學(xué)生的保險(xiǎn)錢,在課間,我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的百十元錢隨手夾在了教科書(shū)里,接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。由于我的粗心,下課后把我的課本遺漏在講桌上,百十元錢因此不翼而飛。下午,我給學(xué)生上了一堂誠(chéng)善為美的班會(huì)課。下課前,我對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴,老師今天把夾在書(shū)里的一樣?xùn)|西弄丟了,我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給老師夾回到書(shū)里?!庇谑俏矣职呀炭茣?shū)留在了講桌上。等到放晚學(xué),我給班上的門上鎖時(shí),發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書(shū)里平躺著百十元錢。第二天早上,我在班上對(duì)同學(xué)們說(shuō):“昨天,一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西,我感謝他。我相信,這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西,同時(shí),也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)。”我的話音剛落,全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。
每天早晨走進(jìn)教室,我總是先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊;遇到天冷或天熱的時(shí)候,及時(shí)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服;每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好;有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉;有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫他們做好;哪個(gè)孩子生病了,我會(huì)主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話,讓把孩子接走趕緊去看病;哪個(gè)孩子沒(méi)來(lái)上學(xué),我又會(huì)主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話,詢問(wèn)原因;等到生病同學(xué)返校后,我會(huì)主動(dòng)給他補(bǔ)習(xí)功課;哪個(gè)孩子在學(xué)校磕著、碰著了,我親自帶著他去醫(yī)務(wù)室抹藥水、上消炎藥;哪個(gè)女生的頭發(fā)亂了,我會(huì)把她攬入懷中,用我的梳子給她梳頭,扎辮子……通過(guò)肢體讓學(xué)生慢慢體會(huì)到你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),體會(huì)到老師很在意他,讓他有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng),這就是我對(duì)師愛(ài)的詮釋。.
二、向張麗莉?qū)W習(xí),學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。
工作中,我勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,認(rèn)認(rèn)真真地做好工作,對(duì)自己嚴(yán)格要求,對(duì)工作一絲不茍,教學(xué)以實(shí)為本,育人從實(shí)際出發(fā)。
記得父親病重的那一段日子里,為了不給學(xué)校添麻煩,每天下午放學(xué),我總是批改完作業(yè),忙完學(xué)校的工作,再去看望父親,有時(shí)候趕到父親家里,已經(jīng)是晚上8:00了,父親很心疼我,忙跟我說(shuō):“我沒(méi)事,你好好工作,不用操我的心。”一直到父親去世,我從沒(méi)有因?yàn)楦赣H請(qǐng)過(guò)一次假。就在父親去世時(shí),我還在學(xué)校堅(jiān)持著那一個(gè)難忘的校集。
此外,我還注重自身素養(yǎng)的提高,經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書(shū)籍,上鄭州教育網(wǎng)、校訊通的網(wǎng),瀏覽桂賢娣、任小艾、孫云曉、朱永新等人的博客,跟他們進(jìn)行網(wǎng)上交流,學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教育教學(xué)工作中,做到學(xué)以致用。我還經(jīng)常在自己的博客里寫(xiě)下教學(xué)反思、成長(zhǎng)的足跡、人生的感悟等多篇文章。
總之,我會(huì)以張麗莉?yàn)榘駱樱谄椒驳膷徫簧?,貢獻(xiàn)出自己的光和熱。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇十二
我有幸再次來(lái)到風(fēng)景秀麗的_山腳下灤鎮(zhèn),開(kāi)啟了為期一周的20_年_市教學(xué)能手培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
各位專家的講座精彩紛呈,高深的理論學(xué)識(shí),深入淺出的講解,讓我受益匪淺。
_文理學(xué)院的舒榮教授所講授的《認(rèn)同基礎(chǔ)上的師德建構(gòu)》,她把枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣,從歷史到現(xiàn)代,從國(guó)際到中國(guó)侃侃而談。讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到,作為教師的我們,責(zé)任重大,我們唯有堅(jiān)守本職,努力拼搏,為祖國(guó)的強(qiáng)大而出力!她用自己的親身經(jīng)歷給我們闡述了師德的重要性,作為教師,我們不但要有理想信念,道德情操,扎實(shí)的知識(shí),更重要的是要有一顆仁愛(ài)之心。
_教師的講座,讓我對(duì)核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。當(dāng)他說(shuō)到,我們?cè)儆眠^(guò)去的知識(shí),教育現(xiàn)在的學(xué)生,培養(yǎng)未來(lái)的人,感觸頗深?,F(xiàn)代社會(huì)是與時(shí)俱進(jìn)的,孩子們也不是我們那個(gè)年代的孩子,他們需要的是更先進(jìn)的理論,更重要的是思維的訓(xùn)練,這是值得我們每一個(gè)人深思的。所謂核心素養(yǎng),就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,從文化基礎(chǔ),自主發(fā)展,社會(huì)參與三方面進(jìn)行闡述學(xué)習(xí)。究竟我們要成為什么樣的人,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作家高曉松的心聲:“根植于內(nèi)心的修養(yǎng),無(wú)需提醒的自覺(jué),以約束為前提的自由,為人著想的善人”。那么作為教師的我們,在課堂中究竟怎么改革,值得我們每一個(gè)人深思……在教學(xué)中,我們要做一個(gè)有思想,有內(nèi)涵的教師,培養(yǎng)全面發(fā)展的人,給他們思考,創(chuàng)新的空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,在社會(huì)實(shí)踐中獲取知識(shí)的能力!
_教授的講座給我留下了深刻的印象,他豐趣幽默,收放自如,有膽識(shí),有膽量。時(shí)而高歌一曲,時(shí)而手舞足蹈,真不愧是“瘋子教授”,“豁命教授”。講座精彩紛呈,笑聲,掌聲,驚訝聲不斷!他那記載著密密麻麻的筆記更是讓我為之驚嘆,他真不愧是一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課,我要學(xué)習(xí)趙教授隨時(shí)反思,及時(shí)記錄的好習(xí)慣。一個(gè)人最重要的是要有一個(gè)健康的體魄,趙教授精氣神一體,情韻魂于身讓我為之敬佩,我下決心要鍛煉好身體,方能在講臺(tái)上傳道授業(yè)解惑。要有深厚的底蘊(yùn),就要擴(kuò)大閱讀量,要想把課講好,更要增加自己的人生閱歷。
20_年5月18日上午,我們跟崗實(shí)踐參觀了蓮湖區(qū)遠(yuǎn)東一小,了解了他們的悅文化——“悅德廣學(xué),強(qiáng)體尚美”。他們的建筑面積雖然小,但設(shè)計(jì)新穎別致,每一面墻都有文化,都會(huì)說(shuō)話,都那么和諧,他們的操場(chǎng)拐角的地方居然有掛包的地方,讓我為之感嘆人性的偉大。聽(tīng)了一節(jié)李娜老師講的三年級(jí)思維訓(xùn)練課,了解了橋形圖,了解了八大圖的基本結(jié)構(gòu)!田靜老師的一節(jié)四年級(jí)英語(yǔ)課,讓我對(duì)對(duì)話課有了更新的思路。下午,聽(tīng)了遠(yuǎn)東一小馬玲校長(zhǎng)的課程開(kāi)發(fā)講座,程曉瑩主任有關(guān)遠(yuǎn)東一小校本課程開(kāi)發(fā)的具體介紹。
通過(guò)此次學(xué)習(xí),我要不斷的反思,實(shí)踐,前行,將專家、教授的理論講座貫穿于課堂中,應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為了遺址區(qū)的孩子奉獻(xiàn)我的一份力量。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇十三
通過(guò)參加《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》學(xué)習(xí),讓我印象最深的是小學(xué)數(shù)學(xué)的“兩基變四基,六個(gè)核心詞變十個(gè)核心詞”,“小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)(一至六年級(jí))”的部分內(nèi)容。使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,令人耳目一新。對(duì)于教材的改革也有了一個(gè)明確的方向,它不僅讓我們對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外,最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),自主性終身學(xué)習(xí)。
“兩基”變“四基”,“六個(gè)核心詞”變“十個(gè)核心詞”。利用圖文并茂,詳實(shí)例子說(shuō)明,案例分析的方式,幫助我們了解和記下了,“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);“十個(gè)核心詞”就是數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。專家們對(duì)新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋,是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對(duì)比,新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)情況,以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。
在新一輪課程改革之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們?cè)?jīng)困惑,不知所措,但通過(guò)學(xué)習(xí),我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。通過(guò)學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識(shí)到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,改變?cè)械慕虒W(xué)模式,不斷鉆研教材,學(xué)習(xí)新理念、新方法,全面了解自己的學(xué)生,切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù),把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次,只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此,我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下的認(rèn)識(shí):
一、變“備教材”為“備學(xué)生”
二、對(duì)比理解新課程的基本理念,靈活使用教學(xué)方法。
我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如,原標(biāo)準(zhǔn):義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn):數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。
三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
以前我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況,現(xiàn)在可要說(shuō)四基了,新加進(jìn)來(lái)的兩基我覺(jué)得很有時(shí)代氣息。我覺(jué)得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)?,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題,在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物開(kāi)始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書(shū)本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問(wèn)題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇十四
2008年5月12日,四川汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震。大災(zāi)大難方顯大仁大義,危難之時(shí)給我們留下無(wú)數(shù)感動(dòng)。在這場(chǎng)突如其來(lái)的大地震中,涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事。他們的行動(dòng)足夠感動(dòng)我們每一個(gè)人,感動(dòng)整個(gè)中國(guó)。他們便是我們祖國(guó)辛勤的園丁----人民教師。
沉著、冷靜、機(jī)智,甚至鮮血生命,挽救了無(wú)數(shù)個(gè)花朵般的生命,奏響了無(wú)數(shù)次蕩氣回腸的生命頌歌。他們?cè)谀亲钗ky的一刻,用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著他們的良知。他們用鮮血甚至生命維護(hù)師尊,鑄就了師魂。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈,一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著活著的每一個(gè)人。也許,地震中,像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許,地震中,像這樣英勇無(wú)畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此,但他們的所作所為,驚天地,泣鬼神;他們的精神和品德,蒼天可鑒,日月可鑒。
在這個(gè)世界上,還有一種我們一直倡導(dǎo)而且苦苦追尋的東西,那就是——無(wú)私奉獻(xiàn)!英雄教師們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的感人壯舉,不僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋,也是教師為學(xué)生利益奉獻(xiàn)自我的完全展現(xiàn),更是愛(ài)生如命的崇高師德的生動(dòng)寫(xiě)照。英雄教師們用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則,是真正意義上的“靈魂工程師”。
在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生,首先保護(hù)營(yíng)救的也必須是學(xué)生,在生死關(guān)頭勇敢地拋開(kāi)一切,一心為了學(xué)生,他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我也深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大意義,教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明,履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯,任何人都有追求榮譽(yù)的天性,實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值,要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí),履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師,只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任,才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任,才能是好公民。
今后我將以英雄教師們的先進(jìn)事跡、高尚的品格激勵(lì)自己,見(jiàn)賢思齊,時(shí)刻把他們作為一面鏡子,對(duì)照檢查自己的不足、嚴(yán)格要求自己,以實(shí)際行動(dòng)向他們看齊,做好自己的本職工作,做一個(gè)有道德的人民教師。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇十五
和死亡就只隔了那么薄薄的一扇門,推開(kāi)死亡的門,就再也回不到生了,生命是如此脆弱和無(wú)常,,中國(guó)人才從雪災(zāi)的陰影中走出,孰料又是天災(zāi),四川汶川又發(fā)生了7.8級(jí)地震.“一方有難,八方支援”,全軍和武警部隊(duì)迅速出動(dòng),全力以赴投入抗震救災(zāi)。
看到躺在廢墟中血肉模糊的人們,看著那驚恐失魄的孩子,看著千千萬(wàn)萬(wàn)擔(dān)驚受怕的群眾,善良的人們以一種感同身受的心情、守望相助的擔(dān)當(dāng)精神,表達(dá)著悲憫、傳遞著溫暖、釋放著堅(jiān)強(qiáng)和信心。電話、短信、網(wǎng)絡(luò)千方百計(jì)地傳遞著人間真情,溫馨愛(ài)心。
看到生命如此脆弱,有時(shí)候也感慨,人什么時(shí)候死都不知道,還不如吃好,穿好,盡情享受,瀟灑每一天,別再為難自己,也沒(méi)必要為生活精打細(xì)算了。一邊是死的.悲哀,讓人唇亡齒寒;一邊是生的進(jìn)取,讓人堅(jiān)持不懈??吹綖?zāi)難中生死兩茫茫的場(chǎng)面、活著的親人揪心的牽掛,一種震撼的念頭就是:“活著,真好!”讓我們?yōu)橛鲭y的不幸人們表示最沉痛的哀悼,向?yàn)?zāi)區(qū)的老百姓們寄以最誠(chéng)摯的問(wèn)候,希望他們能直面災(zāi)難,堅(jiān)強(qiáng)的生活下去!人定勝天,相信這世間還有溫馨的愛(ài)!我們有太多的道義責(zé)任,奉獻(xiàn)至誠(chéng)愛(ài)心!讓我們一起見(jiàn)證天無(wú)情人有情的壯舉!
感謝父母,他們給予你生命,撫養(yǎng)你成人;
感謝老師,他們授給你知識(shí),教你做人;
感謝朋友,他們讓你感受到世界的溫暖;
感謝對(duì)手,他們令你不斷進(jìn)取、努力。
同樣,我們也要感謝痛苦與艱辛帶給我們的財(cái)富;
感謝藐視我的人,他喚醒了我的自尊;
感謝傷害我的人,他磨練了我的意志;
感謝欺騙我的人,他增進(jìn)了我的智慧;
感謝中傷我的人.他砥礪了我的人格;
感謝遺棄我的人,他使我學(xué)會(huì)了獨(dú)立;
感謝背叛我的人,他成熟了我的判斷;
感謝絆倒我的人,他強(qiáng)化了我的雙腿;
感謝災(zāi)難,讓我們懂得了活著的美好!
我曾聽(tīng)過(guò)烏鴉反哺的故事,因?yàn)樾貘f心存感恩,這個(gè)外表丑陋的小生靈竟煥發(fā)出無(wú)與倫比的光彩。我曾聽(tīng)過(guò)《聊齋志異》的故事,因?yàn)楹蓚冃拇娓卸?,這些以狡猾著稱的小動(dòng)物竟顯得如此美麗多情。
不管是動(dòng)物還是人類,無(wú)論是神話還是歷史,因?yàn)樾拇娓卸?,原本普普通通的故事,竟然變得美麗?dòng)人。
只要心存感恩,一粒干癟的種子也能萌芽,最終生長(zhǎng)成一片茂密的森林;
只要心存感恩,一條涓涓細(xì)流也能壯大,最終匯集成一片蔚藍(lán)的大海;
只要心存感恩,一顆冷如冰山的心竅也能融化,最終蕩漾成一絲吹綠柳梢的春風(fēng)。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇十六
在20_年8月20日、21日,郭廟中心校精心組織了為期兩天的教師暑期教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),兩天來(lái),幾位專家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),特別是阜陽(yáng)市教科所的吳奇老師和太和縣委黨校李雅麗校長(zhǎng)的報(bào)告更是給我留下了深深的震撼。我在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、教師要不斷“充電”,努力提高自己的教育教學(xué)水平教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。靜下心來(lái)好好思考,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)。回顧自己幾年來(lái)的教學(xué),做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn),我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告別,要多反思,做一個(gè)反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:
1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論水平。正如吳奇老師說(shuō)的:作為一個(gè)教師,不僅要低頭拉車,更要抬頭看路。如果一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo),教師的業(yè)務(wù)水平低下,談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師,缺乏理論的指導(dǎo),不善于總結(jié),更談不上反思自己的教學(xué)行為,這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充電,才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí),用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為,才能成為反思型教師。
3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
4、豐富反思內(nèi)容,提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思,可以是一堂課,一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思,可以是對(duì)成功的教學(xué);也可以是對(duì)“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
新課程改革以來(lái),許多教師換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答,表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢?專家們的講座大多圍繞一個(gè)主線:那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!
1、做好教學(xué)設(shè)計(jì)。作為老師不但要吃透教材,而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣,教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地把握教材,使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,自主探究知識(shí)。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。
2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識(shí),而是要建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),形成自己的見(jiàn)解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的一種有效方法。在討論過(guò)程中,學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí),讓不同的學(xué)生各抒己見(jiàn),集思廣益,解決疑難問(wèn)題。討論過(guò)程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽(tīng)眾”的現(xiàn)象。
3、養(yǎng)成習(xí)慣教會(huì)方法在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們教師要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤思考、勤請(qǐng)教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要讓他們學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長(zhǎng)期指導(dǎo)、督促。
三、教師要為人師表,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
小學(xué)生正處于一種不成熟幼稚的時(shí)期,是獨(dú)立性和依靠性、自覺(jué)性和幼稚性相互交錯(cuò)的階段,對(duì)于他人的評(píng)價(jià)非常在意,尤其是教師對(duì)他們的態(tài)度顯得更為重要。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。師愛(ài)能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),特別是當(dāng)前實(shí)行新課改的背景下,如何實(shí)施“班班通”信息工程,構(gòu)建高效課堂、智慧課堂,我們將面臨巨大的挑戰(zhàn)。因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇十七
災(zāi)難,災(zāi)不倒人情
汶川,我的心和你同在文/飄飄逸塵
·整整十七個(gè)小時(shí),我把手中
和心中所有的瑣屑,都冷落了
我的眼睛,還有我的心
只關(guān)注那個(gè)叫汶川的縣城
關(guān)注和它連在一起的所有災(zāi)區(qū)
整整十七個(gè)小時(shí),我眼中的
潮水,一次又一次的暴漲
我脆弱的心,一次又一次
為那些還埋在廢墟下的生命祈禱
上蒼,保佑他們平安吧
整整十七個(gè)小時(shí),我看見(jiàn)
一雙雙溫暖的手,從祖國(guó)的
每個(gè)地方伸出來(lái),匯集成巨大的
暖流,涌向四川,涌向汶川
彌合那里水的空缺,糧食的
空缺,還有血的空缺
整整十七個(gè)小時(shí),我能做的
就是給生活在那里的`朋友
一次次掛電話,一次次發(fā)短信
給0169999301這個(gè)號(hào)碼
編發(fā)了十次只寫(xiě)著“2”的短信
整整十七個(gè)小時(shí),我只做了這些
我知道這些太微不足道,但
這是一個(gè)同胞血濃于水的愛(ài)
這是一個(gè)中國(guó)的人的心
汶川、四川,我的兄弟姐妹
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇十八
對(duì)于災(zāi)難,我們無(wú)法逃避,也無(wú)法做出其他的選擇,只是面對(duì)。災(zāi)難的發(fā)生是任何人都不希望看到的。我們哀痛,我們哀傷,無(wú)數(shù)的人用止不住的淚水洗刷著心中的疼痛。但是,巨大的悲痛也會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量,人在最痛苦的時(shí)候心里仍會(huì)升起新的希望。人類文明的進(jìn)步總要付出巨大的代價(jià),甚至讓無(wú)數(shù)人獻(xiàn)出自己的生命。盡管發(fā)生,我們還是要繼續(xù)生活,重建家園,為離開(kāi)的人哀悼,為活下去的人好好活著!
東方的偉人不會(huì)在地震中膽怯,,我們只會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。大地?zé)o情,人有情,地震強(qiáng)大,人更大。地震震醒了中國(guó)人的團(tuán)結(jié)力量,那是一份真情、友愛(ài)、親情的強(qiáng)大力量,心連心的支援、愛(ài)心奉獻(xiàn),愛(ài)心相隨在災(zāi)區(qū)群眾的身旁。愛(ài)的力量仿佛也到了最前線,來(lái)到了災(zāi)區(qū),一起來(lái)承受這不能承受之重,承受來(lái)自心靈,來(lái)自身體的創(chuàng)傷。面對(duì)災(zāi)難,我們的國(guó)家從容以對(duì);面對(duì)災(zāi)難,我們的人民互相護(hù)持;面對(duì)災(zāi)難,我們的民族再次展示了一方有難、八方支援的民族精神:搶險(xiǎn)救災(zāi)隊(duì)員臨危不懼,舍我其誰(shuí)的大無(wú)畏精神感動(dòng)著我們;我們的總理在第一時(shí)間趕到了尚有余震危險(xiǎn)的救災(zāi)前線,總理的眼淚落在了每一名華夏兒女的心頭!
3天的舉國(guó)哀悼日,不僅讓我們凝住關(guān)于生命的記憶,更讓我們慨然生命的責(zé)任和民族的大義,沒(méi)有從磨難中走過(guò)的生命就沒(méi)有對(duì)生命意義清晰的理解,沒(méi)有在災(zāi)難中挺起的民族就沒(méi)有筆直的脊梁。因此,我們有理由不哭。民族的韌性和國(guó)家的理性總會(huì)使我們以恒定的從容去勇敢面對(duì)一切,于堅(jiān)忍中奮進(jìn)努力,于悲歌中壯哉前行。這時(shí)候,文字是蒼白的,這時(shí)候,血淚是無(wú)力的,只有不歇行進(jìn)的雙腳,不停掀動(dòng)瓦礫的雙手,接連擎起擔(dān)架的雙肩,持續(xù)“一二一”加油的號(hào)子,行動(dòng)才是創(chuàng)造奇跡的交響,努力才是對(duì)生命最好的哀悼。人民,挺?。恢袊?guó),加油。奇跡在手中,記憶在心中。
在災(zāi)難發(fā)生的那一瞬間,大地龜裂,山峰塌陷,房屋倒塌,無(wú)數(shù)的財(cái)富毀于一旦……。
在那一刻,無(wú)數(shù)的生命消亡;在那一刻,無(wú)數(shù)的生命凋零……。
也許就在那一刻,你們受了傷,留下了永遠(yuǎn)的痛。但是你們并不是孤獨(dú)地面對(duì)傷痛,祖國(guó)人民永遠(yuǎn)和你們同在,我們永遠(yuǎn)與你們同在:當(dāng)全國(guó)民眾捐獻(xiàn)愛(ài)心的時(shí)候,當(dāng)天安門前人們齊齊高呼“中國(guó)加油”的時(shí)候,你們都能真切地讀出:祖國(guó)人民和你們?cè)谝黄穑∠嘈盼覀兇蠹叶紩?huì)為你們撐起一片愛(ài)的天空,你們永遠(yuǎn)都不會(huì)是獨(dú)自面對(duì)災(zāi)難!
如果可以抱著你,我們會(huì)在你們的額上印下我們的吻,告訴你:我們愛(ài)你。
如果可以抱著你,我們會(huì)輕輕拭去你的淚,摟緊你,給你溫暖。
如果可以抱著你,我們會(huì)緊緊拉著你的手,呵護(hù)你,你并不孤單。
淚水,只為融化冰冷的殘?jiān)桓袆?dòng),只為堅(jiān)守共同的誓言;汗水,只為追趕匆匆的時(shí)間;行動(dòng),只為捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)。祖國(guó)人民的行動(dòng)是最直接最明確的宣言:他們是你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾!
沉沉的'瓦礫,壓垮了你們的家園,但壓不垮你們努力生活的堅(jiān)定信念;撼天的地震,震散了你們的親人,震不散感天動(dòng)地的骨肉親情;動(dòng)地的災(zāi)難,帶來(lái)了你們一生的健康,卻帶不走華夏兒女血濃于水的深執(zhí)感情。
如果生命是一只蝴蝶,扇動(dòng)翅膀,就會(huì)傳遞風(fēng)的歌唱;如果生命是一枝花朵,如期開(kāi)放,就會(huì)閃動(dòng)露珠的光芒。
如果你是一只蝴蝶,祖國(guó)就是風(fēng),托起你飛翔;如果你是一枝花朵,祖國(guó)就是露珠,滋潤(rùn)你開(kāi)放:祖國(guó)永遠(yuǎn)伴隨著你們,永遠(yuǎn)是你們成長(zhǎng)的搖籃,永遠(yuǎn)是你們寧?kù)o的港灣。
記住所有的人,所有的愛(ài);忘記所有的痛,所有的苦難。風(fēng)雨之后,會(huì)有彩虹;大難之后是涅重生。有你在,有我們?cè)?,有?ài)在,這個(gè)世界就還在!美好的家園還會(huì)再來(lái)!活著,多好!活著,為你,為親人,為所有愛(ài)你的血肉同胞。
請(qǐng)你們一定堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)你們一定記?。何覀冇凶龊萌魏问虑榈挠職夂托判?,我們也能做好任何一件事情,因?yàn)殡m然我們身殘,但我們志更堅(jiān)。
人是有尊嚴(yán)的,生命是有尊嚴(yán)的。
這時(shí)候,我們不去提什么諸如“人定勝天”、“戰(zhàn)勝自然”等似乎挺起來(lái)有點(diǎn)遙遠(yuǎn)的話。畢竟,生命是大自然賜予的。對(duì)于自然而言,奪走生命,似乎比創(chuàng)造生命更加容易。在大自然不經(jīng)意的震怒面前,生命顯得那樣的脆弱。但是,這并不意味著我們就必須這樣束手就擒。
人的偉大、生命的偉大之處,就在于在任何惡劣、荒蕪、甚至災(zāi)難的環(huán)境中,都要堅(jiān)強(qiáng)的活著。堅(jiān)強(qiáng)的活下去,就是面對(duì)自然最有力、最堅(jiān)定的抗?fàn)帯?/p>
天地變幻之間,誰(shuí)還記得最初的心愿;藍(lán)天消逝之間,幸福分隔在夢(mèng)的兩端;在找到你之前,誰(shuí)能給我放棄的理由;黎明到來(lái)之前,生命跳動(dòng)在期待的邊緣;在你回應(yīng)之前,我不會(huì)停止我的歌喉;在你微笑之前,我不會(huì)松開(kāi)我的雙手;我會(huì)不停呼喊,直到陽(yáng)光撒進(jìn)你的窗口;我會(huì)在你身邊,直到希望流入你的心田。
人的生命是無(wú)比堅(jiān)韌的,人的創(chuàng)造力是無(wú)比巨大的,中華兒女更是如此,再大的災(zāi)難,也馴服不了我們頑強(qiáng)的心;再大的禍患,也不能讓我們底下我們高昂的頭!我們將永遠(yuǎn)前行在復(fù)興和再創(chuàng)輝煌的路上!
只要活著就會(huì)有奇跡。風(fēng)雨總會(huì)過(guò)去,彩虹依然美麗。抬起你低垂的頭,挺起你彎曲的脊梁,放開(kāi)懦弱,背負(fù)堅(jiān)強(qiáng),讓我們擦去淚水,振奮起來(lái),前進(jìn)的路就在眼前,希望就在明天!
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇十九
地震是自然界中不可避免的現(xiàn)象,而教師是傳承知識(shí)、育人成長(zhǎng)的重要力量,為增強(qiáng)教師對(duì)地震知識(shí)的理解和掌握,提高其地震科普能力,不斷推進(jìn)地震文化傳播,筆者參與了教師學(xué)習(xí)地震科普的活動(dòng)。在這一過(guò)程中,我扎實(shí)學(xué)習(xí)了地震科普知識(shí),并深入思考了地震科學(xué)知識(shí)在教學(xué)中的應(yīng)用及教育意義,對(duì)此,我將從以下五方面展開(kāi)論述和分享我的心得體會(huì)。
第一段:認(rèn)識(shí)地震,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
在學(xué)習(xí)地震科普知識(shí)的過(guò)程中,我自然而然地被深深吸引。通過(guò)多位專家的講解和介紹,我了解到了地震的基本概念、發(fā)生原因、地震波的傳播、震級(jí)的計(jì)算、地震災(zāi)害的預(yù)防等方面的知識(shí),并對(duì)如何在發(fā)生地震時(shí)采取相應(yīng)的自我保護(hù)措施,有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí),學(xué)習(xí)地震科普知識(shí)還讓我深刻意識(shí)到了科學(xué)知識(shí)的重要性以及對(duì)我們的日常生活和社會(huì)的影響。
第二段:將地震科學(xué)知識(shí)融入教學(xué)。
通過(guò)學(xué)習(xí)地震科普知識(shí),我明白了將其融入教學(xué)中是多么的重要。我們的學(xué)生,尤其是小學(xué)生缺乏足夠的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ),因此我們教師要在課堂教學(xué)中將科學(xué)知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,通過(guò)vivid的地震模擬實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)演示等方式,直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生,從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí),樹(shù)立科學(xué)合理的世界觀和價(jià)值觀。
第三段:切實(shí)關(guān)注地震科普宣傳工作。
教育是災(zāi)害防治的重要環(huán)節(jié),相信每位教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們?cè)趥鞑サ卣鹂破罩R(shí)上所起的重要作用。我們應(yīng)該關(guān)注地震科普宣傳工作,在日常教育活動(dòng)中針對(duì)當(dāng)前地震形勢(shì),積極推進(jìn)校園防震減災(zāi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科普工作,以此為基礎(chǔ),走向更加科學(xué)有效的防震減災(zāi)教育。
第四段:提高應(yīng)急反應(yīng)能力。
除此之外,我們教師還應(yīng)提高自身應(yīng)急反應(yīng)能力。任何時(shí)候突發(fā)地震災(zāi)害時(shí)教師都是關(guān)鍵角色,他們需要引導(dǎo)學(xué)生迅速、有序地撤離并到達(dá)安全地點(diǎn)。這時(shí)候,教師對(duì)于地震科普知識(shí)的理解和掌握,是關(guān)鍵性的因素。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不斷強(qiáng)調(diào)災(zāi)害發(fā)生后應(yīng)采取的行動(dòng)和方法,有效的應(yīng)急反應(yīng)能力能夠事半功倍的防止傷亡事件發(fā)生。
第五段:倡導(dǎo)地震科普教育。
最后,我們作為教師的責(zé)任,也是我們作為當(dāng)代年輕一代應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任,就是在更廣泛的社會(huì)層面宏揚(yáng)每個(gè)人的地震科學(xué)知識(shí),倡導(dǎo)地震科普教育。我們應(yīng)該將地震科普教育納入我們教育日程中,圍繞其來(lái)開(kāi)展各種活動(dòng)及講座,進(jìn)一步加深人們對(duì)于地震科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),乃至對(duì)于日常生活、教育、道德及勞動(dòng)中的應(yīng)用。
結(jié)語(yǔ):
學(xué)習(xí)地震科普知識(shí)讓我受益良多,更為這次活動(dòng)感到幸運(yùn)的是,我們的課堂是在一種輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行的,讓大家能夠更加自由積極地參與進(jìn)學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí),學(xué)習(xí)地震科普知識(shí)也是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期跟進(jìn)的任務(wù),在今后的教學(xué)與生活中,我們將繼續(xù)關(guān)注并積極發(fā)揮教師在地震科普工作中的重要作用,為推進(jìn)地震防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)提升和學(xué)生健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇二十
作為一名綜合實(shí)踐教師,很榮幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20_)——中小學(xué)農(nóng)村綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),在長(zhǎng)治學(xué)院的十天培訓(xùn)中,我從各位專家、教授、學(xué)員中汲取許多養(yǎng)份,反思自己的教學(xué)行為,使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了重新的認(rèn)識(shí)。
一、對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的再認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的亮點(diǎn),它攜帶著新課改的全部信息要素,作為課改的“排頭兵”個(gè)性鮮明地站到了必修課——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行列中來(lái),每周三課時(shí),不能擠壓、挪用。綜合實(shí)踐活動(dòng)以研究性學(xué)習(xí)為突破口,整合信息技術(shù),勞動(dòng)與技術(shù),社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,通過(guò)主題探究活動(dòng),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程又是一門綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程。作為一線教師——課程的實(shí)施者必須領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為主線,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)親歷、體驗(yàn)、操作……等讓學(xué)生手腦并動(dòng),使學(xué)生提出問(wèn)題的能力、運(yùn)用獲取的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力逐步提高。讓每一個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,學(xué)會(huì)與人合作分享,學(xué)會(huì)用自己獨(dú)特的慧眼看世界,從而增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)及責(zé)任意識(shí)。
二、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的再認(rèn)識(shí)。
我從20_年就承擔(dān)綜合實(shí)踐教學(xué),十年來(lái),我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中探索,在探索中反思,在反思中提高,形成了自己的特色。我對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)活動(dòng)一直是以提出問(wèn)題為起點(diǎn),以解決問(wèn)題為終點(diǎn),收到了一定的實(shí)效,在同行中領(lǐng)先。通過(guò)“國(guó)培”我深感自己教學(xué)中存在的不足,如重學(xué)生活動(dòng)方案輕教師指導(dǎo)方案;重活動(dòng)過(guò)程和階段的落實(shí),輕活動(dòng)細(xì)節(jié)的具體落實(shí);重活動(dòng)的過(guò)程的評(píng)價(jià),輕活動(dòng)終結(jié)的評(píng)價(jià)等。綜合實(shí)踐作為一門開(kāi)放性極強(qiáng)的課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)本身是一個(gè)創(chuàng)造性個(gè)性化特別強(qiáng)的過(guò)程,教師的指導(dǎo)方式也是多樣的。因些,我“采他山之玉,納百家之長(zhǎng)”,在“六環(huán)節(jié)”的指導(dǎo)課中進(jìn)行改革,細(xì)化課程目標(biāo),如在不同課題研究的活動(dòng)過(guò)程中,每個(gè)階段的要考慮不同學(xué)生的`實(shí)際能力,確定分層活動(dòng)目標(biāo)且目標(biāo)要清晰、具有可操作性。增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的規(guī)范性,教師要為學(xué)生的活動(dòng)盡可能提供導(dǎo)向或方法的支持,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要留有空白多些,對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生都要提供拓展的空間。另外教師還要對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程全程跟進(jìn),特別是要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用形成合作研究群體,還有在評(píng)價(jià)方面要形式多元,使不同的學(xué)生都有提高。
三、對(duì)綜合教師角色的再認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施,在一定程度上取決于教師指導(dǎo)的有效性,綜合實(shí)踐不是老師“教”出來(lái)的,而是學(xué)生“做”出來(lái)的。所以綜合教師必須認(rèn)清自己的角色,與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)充電,反思自己的教學(xué)行為。在教學(xué)設(shè)計(jì)中多研究學(xué)生的需要,使“教”服務(wù)于“學(xué)”,對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)不能包辦,要作好教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合作者,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,課題因?qū)W生而定,方案由學(xué)生設(shè)計(jì),學(xué)生親自收集信息、整理數(shù)據(jù),結(jié)論由學(xué)生分析得出,……每次的指導(dǎo)課要以學(xué)生為中心,以解決學(xué)生在活動(dòng)中的困難疑惑為目標(biāo),讓學(xué)生明確學(xué)什么?怎么學(xué)?學(xué)了怎么用。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體,以學(xué)習(xí)為主線,以展示為特征,以總結(jié)評(píng)價(jià)為發(fā)展,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,融入社會(huì)的能力逐步提高,讓學(xué)生知道世界是什么樣的并成為一個(gè)有知識(shí)的人,讓學(xué)生知道世界為什么是這樣的,并成為一個(gè)會(huì)思考的人和更理性的人。讓學(xué)生知道怎樣讓世界變的更美好并成為一個(gè)勇于探索創(chuàng)新的人。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)中的每一天都讓我耳目一新,給我留下了深刻而難忘的影響,李忠康教授的“教育漫談”、長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“綜合實(shí)踐成果”展示、十位學(xué)員代表的精彩匯報(bào)……,特別是鄭州第102中學(xué)崔振喜校長(zhǎng)的一名話“中國(guó)人不缺教育家,缺少的是教育實(shí)踐者”耐人尋味,我要把這次學(xué)到運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,充分發(fā)揮“綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人”的作用,為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的常態(tài)有效的實(shí)施再獻(xiàn)自已的力量。
教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇二十一
通過(guò)此次“名師教育教學(xué)觀宣講”活動(dòng),我受益匪淺。讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí),深刻感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強(qiáng)、有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀(jì)要做一名合格的老師,尤其是要做一名優(yōu)秀的老師,這段路還很漫長(zhǎng)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手:
一、做老師要無(wú)怨無(wú)悔
做教師要像蠟燭那樣發(fā)光,像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。但不知從何時(shí)起,自己的思想退步了,行動(dòng)懶散了,索性“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”,工作指指動(dòng)動(dòng),不指不動(dòng)。在聽(tīng)了陽(yáng)城五中趙老師拄著拐杖上講臺(tái)的事例后,我的靈魂深處被深深的觸動(dòng)了。作為一名教師,自己的責(zé)任感呢?使命感呢?都去哪了?有的只是思想的麻裨,行動(dòng)的倦怠。
此次名師宣講活動(dòng),讓我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨。
二、做老師要熱愛(ài)自己的學(xué)生
作為教師,應(yīng)該像凌老師那樣關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài),首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感的。作為教師,應(yīng)該像王老師那樣多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)聽(tīng)講,我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生?!皭?ài)”是一門藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
三、做老師要鼓勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”
學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”。素質(zhì)低下的教師是教育不出高素質(zhì)的學(xué)生的?,F(xiàn)在社會(huì)信息渠道多元,學(xué)生視眼開(kāi)闊,對(duì)老師總是很挑剔,要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識(shí)”去教育“今天的學(xué)生”,恐怕是難調(diào)其“味口”。
因此我們每一位教師都要審時(shí)度勢(shì),把握時(shí)代的發(fā)展脈博,用發(fā)展的眼光看待自己,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所代科學(xué)學(xué)科,好多知識(shí)需要補(bǔ)充,好多過(guò)程需要探究。要發(fā)展提升自己,唯一途徑就是學(xué)習(xí),向書(shū)本學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。
在今后的教學(xué)中,我將針對(duì)自己的不足,以名師為榜樣,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),認(rèn)真地搞好教學(xué)工作,逐漸縮小與名師的差距,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
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教師學(xué)習(xí)地震心得體會(huì)及感悟篇二十二
汶川地震,震塌了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的房屋,奪取了數(shù)萬(wàn)名鮮活的生命;汶川地震,也凸顯了人民教師的英雄本色。
三次沖回教室搶救學(xué)生的茍曉超、雙臂護(hù)住4名學(xué)生的譚千秋、搶救掉隊(duì)學(xué)生的吳忠紅、救出學(xué)生卻永失愛(ài)女的劉寧、用身體擋住水泥板的瞿萬(wàn)容、臨死胸前還護(hù)著三個(gè)幼小學(xué)生的杜正香、雙臂緊摟兩個(gè)孩子的張米亞……在災(zāi)難面前,生命顯得很脆弱;但在災(zāi)難面前,人性的光輝卻愈發(fā)絢爛!在這場(chǎng)震驚世界的汶川大地震中,我們的人民教師用他們“愛(ài)的翅膀”筑建起一座座“為人師表”的豐碑!
不要刻意去拔高,不要追究深層次的原因。面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難,所有人的反應(yīng)幾乎都出自本能,而這些老師的“本能”正是刻在他們骨子里的“師道”,和流淌在他們血液中的“大愛(ài)”!教師肩負(fù)著“愛(ài)與責(zé)任”,愛(ài)學(xué)生是職業(yè)要求,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也是職業(yè)要求。在危難來(lái)臨時(shí),我們的許多教師挺身而出,用實(shí)際行動(dòng)踐行了“愛(ài)與責(zé)任”,向人民遞交了“愛(ài)與責(zé)任”的滿意答卷。
教師作為一份崇高的職業(yè),實(shí)際上已成為人類文明進(jìn)步的傳播者。教師通過(guò)知識(shí)積累、研究社會(huì),通過(guò)教書(shū)育人,把社會(huì)“接力棒”傳遞給學(xué)生,使之繼續(xù)探索,從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)從蒙昧通向文明,使人類從無(wú)知步向有知,進(jìn)而促進(jìn)人類自身素質(zhì)的不斷提高。做好教書(shū)育人的工作,做好文明進(jìn)步的傳承工作,需要“愛(ài)與責(zé)任”。我們要用赤誠(chéng)的愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶,真心地關(guān)愛(ài)學(xué)生,蹲下來(lái)“看”學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,“以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。
常言道:“要給學(xué)生一杯水,自己必須擁有一桶水”,當(dāng)今社會(huì),“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要做一名好教師,必須不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),要用一泓活潑潑流淌的活水來(lái)不斷充實(shí)和完善自己,要做一個(gè)博學(xué)者,做一個(gè)真正的學(xué)者、知者,學(xué)習(xí)應(yīng)該也是教師的責(zé)任。我們要更新知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬視野,努力學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法,學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí),爭(zhēng)做學(xué)識(shí)淵博、開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的新型教師;要不斷更新教育教學(xué)觀念,高屋建瓴地把握、理解教育教學(xué)的思想與方法,使自己的工作更符合教育教學(xué)的規(guī)律、更符合社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的需求;要加強(qiáng)研究,踴躍投身改革,大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí),著眼未來(lái),挖掘?qū)W生的潛能,努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。
有了“愛(ài)與責(zé)任”,我們就會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;有了“愛(ài)與責(zé)任”,我們就會(huì)甘于奉獻(xiàn),堅(jiān)守清貧;有了“愛(ài)與責(zé)任”,我們就會(huì)……“愛(ài)與責(zé)任”,包含在教師職業(yè)的方方面面,滲透在教育教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中……一個(gè)人的生命價(jià)值就在于有多少人需要你,而你為這些需要你的人又做了些什么。作為教師,學(xué)生需要我們,家長(zhǎng)需要我們,社會(huì)需要我們,而我們又能夠用我們的愛(ài)與責(zé)任在平凡的職業(yè)生涯中做出許許多多有意義的事情,用我們的“愛(ài)與責(zé)任”成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì),我們完全可以在平凡的崗位上獲得教師職業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感和榮譽(yù)感,體現(xiàn)自身的生命價(jià)值,獲得教師職業(yè)的快樂(lè)和幸福!
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