通過總結(jié),我們還可以更好地制定和調(diào)整學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃,提高效率??偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),突出自身在一段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)和收獲。這些范文或許能夠激發(fā)大家對(duì)總結(jié)的思考和寫作的靈感。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇一
12月6日實(shí)訓(xùn)就要開始,在那之前確定了成員,規(guī)定七個(gè),整個(gè)宿舍加上一個(gè)舍友老鄉(xiāng)――也是同學(xué),提前一天我寫下了七個(gè)主題共同商議選擇哪個(gè),那晚我們確定了以:蒙牛伊利對(duì)掐“相煎何太急”為主題,并分配了各自搭檔及任務(wù),我是獨(dú)立的,主要任務(wù)是整理她們的成果,組合成一個(gè)完整的分析報(bào)告,星期一我們睡到十來點(diǎn)鐘,吃過早午飯,開始整老師星期二晚上要交的提綱。當(dāng)天搞定想就了事,加老師qq,開始聊天,試圖提前交“卷”好進(jìn)行下一步工作,遂找老師談?wù)勅ァY(jié)果很悲劇……一問三不知的!我們的順序有點(diǎn)背于老師的打算,先查好資料再你提綱,而我們反而為之……灰溜溜的我們打道回府了。
第二天
十點(diǎn)多,起來我們抓緊查資料,以準(zhǔn)備老師的一系列圍剿。午后的兩點(diǎn)多,一個(gè)雷一般的消息襲來,我們班的三組選競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析的都以『蒙牛伊利』為主題的競(jìng)爭(zhēng)分析,[看準(zhǔn)職場(chǎng)]當(dāng)時(shí)我們皆驚嘆,這是什么世道啊,要在本班里決一死戰(zhàn)嗎?只是不想其他班選競(jìng)爭(zhēng)分析的組對(duì)我們班有著自己競(jìng)爭(zhēng)之嫌,我們組決定臨時(shí)更改項(xiàng)目。我又陷入了冥思苦想之中,該改啥呢?如此倉(cāng)促,我們陷入了慌亂……最終的決定以可口與百事敲定。我們忙碌著開始找資料,僅剩下四小時(shí)我們就得去見老師了,要有提綱,也要有充分的資料應(yīng)對(duì)老師的提問,也為明天的初稿做好鋪墊,似乎時(shí)間很緊湊。
第三天
對(duì)于提綱的好多問題她們都出現(xiàn)無法找到資料,是挺糾結(jié)的事,每天睡到中午,蝸居在宿舍,吃飯?jiān)谝菜奚峤鉀Q的,這天的午飯我是在食堂解決的,回想起來,一整個(gè)禮拜,就那一天那個(gè)中午去了食堂,食堂的飯菜依然難吃。由于她們資料完成時(shí)已經(jīng)四點(diǎn)左右,以為這樣就可以結(jié)束今天的工作,悲劇的是她們漏洞百出,不管大小標(biāo)題都沒標(biāo)的都有,我得改,另外還有字體,研究論文格式……五點(diǎn)半我才整理完成,完蛋老師要紙質(zhì)文檔,晚上還要上“職業(yè)生涯規(guī)劃”課呢,趕到打印室發(fā)現(xiàn)已經(jīng)關(guān)門停歇了。悲劇啊,回宿舍才曉得我的晚餐還沒著落呢!趕緊準(zhǔn)備晚餐,決定直接把電腦提到老師那去。于是乎六點(diǎn)半提著電腦上課去,準(zhǔn)備一下課就直奔老師那。輔導(dǎo)員居然擅自把課上成了“學(xué)風(fēng)教育”課,批斗遲到曠課,實(shí)訓(xùn)逃回家的,新上任以來就處處在針對(duì)我們班的。啥子意思都不曉得,前兩任輔導(dǎo)員都有夸過我們班的,她居然一直在找我們班茬的,在我們中對(duì)她的只有怨恨!回過頭講重點(diǎn),那個(gè)負(fù)責(zé)我們班這個(gè)話題的營(yíng)銷課老師,辛辛苦苦提電腦過去也不行,直接把我們趕走,要我們打印好再去,不然扣學(xué)分,這也太摳門了吧,超無語……咋么會(huì)遇到這樣的老師呢?還好他有提醒我們輔導(dǎo)員辦公室那可以打印……于是就找輔導(dǎo)員了。順利交卷。
第四天
今天得找齊材料了,昨晚那老師半夜發(fā)來了對(duì)于我們初稿的修改意見,發(fā)過來的電子文檔“紅字”n多啊。要花好長(zhǎng)時(shí)間去修改,補(bǔ)充,原以為就等最后一天去交正稿就成了,突然在午后聽說下午要交修正稿,并且也是要打印的,又一下子打亂了我們的陣腳,狗急跳墻似的又開始忙碌了。我則得著手去做ppt了,才剛完成了小部分的內(nèi)容,還要處理她們發(fā)來的文稿,還要做好摘要、概述、總結(jié)三部分內(nèi)容,原以為我的工作任務(wù)挺輕松的,可結(jié)果卻是最忙碌的,最辛苦的,在五點(diǎn)我們趕完了文字部分的內(nèi)容,電子文檔也發(fā)過去了,打印還好來得及,她們?nèi)ナ程贸燥堩槺銕Ц遄尤ソo老師了。得準(zhǔn)備晚餐了,吃完還要專攻做ppt呢!晚上八點(diǎn)緊急收到通知晚上九點(diǎn)要去教學(xué)樓67開會(huì),又是那個(gè)分析報(bào)告的。那營(yíng)銷老師真是也太“雞蛋里挑骨頭”了吧。居然句詞都不放過,揪出各種病句,嗨,原來百度的資料也都被他看來漏洞百出的啊。有點(diǎn)無語了都……毛病挑到十點(diǎn)多才結(jié)束,并且就我們組而已,其他兩組被他批斗了,因?yàn)橄挛鐩]交修正稿,他都沒提前看也就無處修正了。我們回到宿舍就開罵他了……還說啥他水平低,水平低都挑成這樣了。
第五天
最后一天了,集體一個(gè)星期以來最早起的八點(diǎn)前集體起來,九點(diǎn)開工,要趕在兩點(diǎn)前拿出正稿了,必須集體忙活了,晚上還要去ppt演說,可是ppt還沒完工,她們是在兩點(diǎn)前完工了,可我沒呢,將就在兩點(diǎn)前把電子稿發(fā)過去了,中午悲劇又發(fā)生了,下午的選修課要上,兩點(diǎn)十分,等我忙完接近兩點(diǎn),煮東西吃哪還來得及啊,嗨洗個(gè)蘋果啃去教室了,上課吃東西被批了好糗啊,趕緊扔了。可我餓啊,并且無故的一直發(fā)抖,冷的吧。三點(diǎn)半提前下課了,最要緊的還是回去煮點(diǎn)吃的,酸菜米粉將就了,還要忙活呢,晚上六點(diǎn)四十就要去演說了。得趕工,還好分配了點(diǎn)給組員做,分擔(dān)了點(diǎn),可是得改得規(guī)劃。接近六點(diǎn)四十了,可是還差點(diǎn),遲到就遲到吧,在六點(diǎn)五十趕到了教室,已經(jīng)有其他組在演說了,我氣喘吁吁的,征用了舍友的開水,才發(fā)現(xiàn)我的晚餐還沒進(jìn)食呢。嗨,咋忙成這樣了丫。等兩組蒙牛伊利的上完了,我休息夠了,也就上去,剛開始有點(diǎn)小緊張,終于還是把幻燈片全播放完畢,并播了兩段小廣告。最終以“可口百事皆可樂”結(jié)束。可是這不是真正的結(jié)束,還要聽另外四組的銷售演說,一直持續(xù)到了九點(diǎn)半才結(jié)束。
小結(jié)
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇二
此次課程設(shè)計(jì)最后結(jié)束了,在這次的課程設(shè)計(jì)中我的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)生數(shù)學(xué)考試系統(tǒng),通過這次課程設(shè)計(jì)不僅僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí),也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中,與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得,和同學(xué)們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督。讓我學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解,也學(xué)會(huì)了做人與處世。
課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練,是我們邁向社會(huì),從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程?!鼻Ю镏惺加谧阆隆?,通過這次課程設(shè)計(jì),我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我這天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開這一步,就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的課程設(shè)計(jì),本人在多方面都有所提高。
在這次設(shè)計(jì)過程中,讓我對(duì)利用棧求表達(dá)式的值有了更深層次的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,通過查閱超多的資料,發(fā)掘出自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)的潛力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的潛力,體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅情緒,從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié),從而加以彌補(bǔ)。
在此感謝我們的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)老師。老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪;這次課程設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù),都離不開老師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開朗的個(gè)性和寬容的.態(tài)度,幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。
同時(shí)感謝對(duì)我?guī)兔^的同學(xué)們,謝謝你們對(duì)我的幫忙和支持,讓我感受到同學(xué)的友誼。
由于本人的設(shè)計(jì)潛力有限,在設(shè)計(jì)過程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤,懇請(qǐng)老師和同學(xué)多多指教,我十分樂意理解你們的批評(píng)與指正,本人將萬分感謝。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇三
作為一名教師無論經(jīng)驗(yàn)有多豐富,也要認(rèn)真研讀自己所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷W(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)的燈塔和航船,只有理解、掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)才能在教學(xué)中有的放矢,達(dá)到教學(xué)育人的目的。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我更進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變革教學(xué)行為,正確處理好知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值;只有注重課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,才能體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活,數(shù)學(xué)就在身邊,才能使教育理念得以升華,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
二、課堂情境的'轉(zhuǎn)變-----不再是一張黑板,一支粉筆,一種手持的傳統(tǒng)教具----多媒體走進(jìn)課堂,變枯燥的學(xué)習(xí)為學(xué)生的樂學(xué)、善學(xué),學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)習(xí)效果事半功倍。
三、注重知識(shí)的探索與發(fā)現(xiàn)過程,注重于學(xué)生的操作、思考、總結(jié)能力的培養(yǎng)。
四、注重自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
五、“以學(xué)生的發(fā)展為本”,既要面向全體,又要尊重差異。作為教師,要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,就要尊重個(gè)性化,不搞一刀切。要因材施教,使每個(gè)學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)的快樂,收獲成功的喜悅!
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇四
在過去的一個(gè)月里,我有幸參與了一個(gè)個(gè)人課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目的主要目標(biāo)是開發(fā)一個(gè)面向初學(xué)者的計(jì)算機(jī)編程課程,涵蓋基礎(chǔ)的編程概念和技能。作為項(xiàng)目的一部分,我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)并開發(fā)了一個(gè)章節(jié),名為“編程基礎(chǔ)”。
在設(shè)計(jì)“編程基礎(chǔ)”章節(jié)的過程中,我首先對(duì)初學(xué)者進(jìn)行了深入的調(diào)查,了解他們對(duì)于編程的理解和需求。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,我決定從最基礎(chǔ)的編程概念入手,包括變量、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和流程控制語句等。我選擇這些概念的原因在于它們是編程語言的基礎(chǔ),對(duì)于初學(xué)者來說具有很強(qiáng)的啟蒙作用。
在確定了章節(jié)內(nèi)容后,我選擇了適當(dāng)?shù)慕滩暮蛥⒖紩?,以便為初學(xué)者提供清晰且深入的講解。我同時(shí)也創(chuàng)建了一些互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),如編程挑戰(zhàn)和編程游戲,以幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解。
在完成章節(jié)的開發(fā)后,我進(jìn)行了一系列的測(cè)試和修改。我邀請(qǐng)了一些學(xué)生來試聽和評(píng)價(jià)我的章節(jié),根據(jù)他們的反饋,我對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。此外,我也對(duì)我的學(xué)習(xí)工具和活動(dòng)進(jìn)行了優(yōu)化,以提高課程的效果。
在總結(jié)我的個(gè)人課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)時(shí),我意識(shí)到,了解學(xué)生需求和興趣的重要性,這可以幫助我設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生需求和興趣的課程。此外,迭代和改進(jìn)是課程設(shè)計(jì)過程中不可或缺的步驟,這可以提高課程的實(shí)效性。
盡管這個(gè)項(xiàng)目取得了一些進(jìn)展,但我仍然意識(shí)到我需要更多地了解教育心理學(xué)和教學(xué)技巧,以便更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施我的課程。在未來,我將繼續(xù)探索和改進(jìn)我的課程設(shè)計(jì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇五
在此,我將分享一份我近期完成的個(gè)人課程設(shè)計(jì)——名為“提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的實(shí)踐方法”。
課程設(shè)計(jì)的背景
在過去的幾年中,我注意到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性在不斷增長(zhǎng)。然而,許多團(tuán)隊(duì)成員在這方面存在明顯的短板,影響了團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)。因此,我開始了這次課程設(shè)計(jì),旨在幫助團(tuán)隊(duì)成員提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,從而提高團(tuán)隊(duì)整體表現(xiàn)。
課程目標(biāo)
1.理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.掌握提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的實(shí)踐方法。
3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
課程內(nèi)容
1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作基礎(chǔ)知識(shí)
2.提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的實(shí)踐方法
3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作案例分析
課程實(shí)施
1.第一周:介紹團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)知識(shí),包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作的定義、重要性、基本要素等。
2.第二周:講解提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的實(shí)踐方法,包括溝通技巧、沖突解決技巧、團(tuán)隊(duì)合作技巧等。
3.第三周:進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作案例分析,讓學(xué)員通過實(shí)際案例來理解和運(yùn)用團(tuán)隊(duì)協(xié)作知識(shí)。
4.第四周:進(jìn)行課程總結(jié)和答疑,讓學(xué)員有機(jī)會(huì)提問并分享自己的見解。
課程評(píng)估
1.參與度評(píng)估:對(duì)參與課程學(xué)習(xí)的學(xué)員進(jìn)行評(píng)估,了解他們的參與度。
2.學(xué)習(xí)效果評(píng)估:通過問卷調(diào)查和口頭提問的方式,了解學(xué)員對(duì)課程的反饋和收獲。
3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升度評(píng)估:通過定期的團(tuán)隊(duì)協(xié)作練習(xí),評(píng)估學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升情況。
課程效果
1.參與度評(píng)估顯示,大部分學(xué)員對(duì)課程有著較高的參與度,對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性有了深入的理解。
2.學(xué)習(xí)效果評(píng)估顯示,學(xué)員普遍認(rèn)為課程設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),對(duì)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有顯著的幫助。
3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升度評(píng)估顯示,經(jīng)過課程練習(xí),學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有了明顯的提升。
總結(jié)
總的來說,這次課程設(shè)計(jì)是我近期的一項(xiàng)重要成果。通過它,我深入了解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,并掌握了提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的實(shí)踐方法。我希望更多的人能夠通過這個(gè)課程,提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo),達(dá)到個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共贏。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇六
1、任何一種產(chǎn)品在推向市場(chǎng)之初,要有他的特色,就是營(yíng)銷學(xué)當(dāng)中通常講的要走差異化道路,有差異化才能有生存空間。我們的均衡產(chǎn)品從推出到投放市場(chǎng)與同類品種相比,能有一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的反饋,我覺得在功能和理念上可以說是有其獨(dú)特之處,那么得到的效果也是顯而易見的。
2、專業(yè)是根本,就目前而言,全國(guó)的保健品企業(yè)多如牛毛。但大多數(shù)中小型企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)含量不高,跟風(fēng)隨大流現(xiàn)象嚴(yán)重,針對(duì)性不強(qiáng),這也是大多數(shù)企業(yè)維持不發(fā)展,發(fā)展不強(qiáng)大的主要原因,而作為消費(fèi)者因?yàn)闆]有專業(yè)的知識(shí)很難判斷產(chǎn)品的價(jià)格與好壞,所以如果專注做產(chǎn)品的專業(yè)化,并與公司的品牌知名度相結(jié)合,就能贏得消費(fèi)者的心。
3、價(jià)格政策可以說是一場(chǎng)心理戰(zhàn),打好這場(chǎng)心理戰(zhàn),就要抓住經(jīng)銷商的心理,經(jīng)銷商難道真的就是關(guān)注價(jià)格嗎??jī)r(jià)格難道就是促成合作的唯一嗎?我看未必,真正有實(shí)力,下工夫做產(chǎn)品的經(jīng)銷商關(guān)注的往往不是價(jià)格,而是企業(yè)的信譽(yù),過硬的產(chǎn)品質(zhì)量,市場(chǎng)保護(hù)度,完善的售后服務(wù)以及相應(yīng)的政策支持等。
4、市場(chǎng)不但要開拓還要維護(hù),招商的終極目標(biāo)就是經(jīng)銷商,沒有好的銷售渠道和優(yōu)秀的經(jīng)銷商再好的產(chǎn)品也賣不出去,所以定期的電話回訪,就成了維系經(jīng)銷商與企業(yè)之間和諧關(guān)系的重要紐帶,經(jīng)銷商會(huì)實(shí)時(shí)的將市場(chǎng)動(dòng)態(tài)反映給公司,以便公司實(shí)時(shí)的調(diào)整政策與思路,為下一步工作做好鋪墊,同時(shí)公司也會(huì)將新產(chǎn)品信息等推薦給經(jīng)銷商,便于經(jīng)銷商在補(bǔ)充新品等方面加以參考。
5、細(xì)分產(chǎn)品。市場(chǎng)要細(xì)分,產(chǎn)品也要細(xì)分,產(chǎn)品如果在功能方面明確,集中,清晰,不泛濫,多樣化,那么這樣會(huì)加強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的精確認(rèn)知,什么樣的產(chǎn)品適應(yīng)什么樣的人群,從而形成強(qiáng)大的終端購(gòu)買力。
學(xué)完市場(chǎng)營(yíng)銷的心得體會(huì)就是覺得市場(chǎng)營(yíng)銷是一門文理交叉的綜合性學(xué)科,既需要理科生嚴(yán)縝的邏輯思維,也需要文科生的形象思維!其實(shí)是一門非常有趣的學(xué)科,如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)給人一種很特別的感受--它從一種宏觀的角度去思考經(jīng)濟(jì)學(xué)問題,把那些我們一直認(rèn)為是常識(shí)的現(xiàn)象上生到理論的高度,從而對(duì)我們的生活具有了指導(dǎo)意義!
很多人都把營(yíng)銷等同于我們?nèi)粘I钪泻?jiǎn)單的推銷,那是極端錯(cuò)誤的,因?yàn)槟峭耆莾蓚€(gè)不同的概念:推銷只是營(yíng)銷的一種手段而已,而營(yíng)銷卻是一種哲學(xué)意義上的戰(zhàn)略!營(yíng)銷的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)雙贏,而推銷更多的是把自己的產(chǎn)品賣出去!雙贏是買賣雙方都愿意并且樂意接受的,故而是具有廣泛的社會(huì)價(jià)值的!我們通常只關(guān)心自己有沒有虧本,而并不在乎賣方是否獲得利益,互利合乎我們大家的要求,這便是買賣存在的根本價(jià)值!
做生意很簡(jiǎn)單,就是一個(gè)資源優(yōu)化配制問題,使已有的東西的價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮!營(yíng)銷就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的重要手段之一!但是由于營(yíng)銷是一種社會(huì)性科學(xué),可取代性很強(qiáng),很多非專業(yè)人員也可以勝任,再加上中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不成熟,營(yíng)銷并未引起充分重視!
但他的意義是不容否認(rèn)的,隨著我國(guó)生產(chǎn)力的進(jìn)一步提高,定將出現(xiàn)供過于求的時(shí)代,到那時(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷便大有用武之地了,所以說在將來他的重要性還將加強(qiáng)!
1、什么是市場(chǎng)營(yíng)銷。
2、市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展。
3、你喜歡的市場(chǎng)營(yíng)銷的哪部分內(nèi)容。
4、學(xué)了市場(chǎng)營(yíng)銷給自己帶來的優(yōu)勢(shì)。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇七
為期十四周的課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。我主要從一下三個(gè)方面來對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)自我總結(jié)。
杜老師在開課的第一堂課時(shí)就已經(jīng)將本課程的任務(wù)介紹給我們了。因?yàn)槭谴蟀嘟虒W(xué),人數(shù)太多,所以老師就讓我們下去自由分成若干個(gè)小組,每一組共同完成一個(gè)課題的講解,在講解之前,要先將制作的ppt發(fā)給老師,老師在內(nèi)容和課件的設(shè)計(jì)上提供意見修改后,學(xué)生在來講解,這樣既可以讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,還可以一定程度上保持教學(xué)內(nèi)容的正確性。
第2節(jié)“課程設(shè)置”的課件制作。雖然只是負(fù)責(zé)這一小節(jié)的內(nèi)容,但是它涵蓋的信息量卻很大,很復(fù)雜,對(duì)于之前沒有學(xué)習(xí)過教學(xué)理論基礎(chǔ)的我而言還是有一定的吃力。因此,為了很好的完成我所負(fù)責(zé)的任務(wù),我不得不將這一整章的內(nèi)容看完,并且對(duì)于第2節(jié)是仔細(xì)的閱讀。在閱讀后,由于該章的知識(shí)點(diǎn)比較多,許多定義只是比較簡(jiǎn)要的概括了一下,對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的我而言仍就不能很好的理清,這對(duì)我的課件制作帶來了很大的困擾。于是,我又在網(wǎng)上搜羅了一些相關(guān)的資料,對(duì)于課程類型的劃分,組合以及分科性科目和綜合性科目又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在借助課本和網(wǎng)絡(luò)資源的雙重幫助下,我完成了對(duì)第二節(jié)的課件的初步制作。我們組的組長(zhǎng)講課件整合后發(fā)給老師,老師很快的便給我們指出了許多不足,并且提供了很多意見。在我負(fù)責(zé)的章節(jié)里面,老師提到,我這一節(jié)是本章內(nèi)容的重點(diǎn)內(nèi)容,老師要求我要進(jìn)一步,詳細(xì)的進(jìn)行分析,并且要求我去詳細(xì)的闡述一下我國(guó)新課改后中小學(xué)學(xué)科課程的設(shè)置。在老師的指導(dǎo)意見中,我也開始發(fā)現(xiàn)我的課件中的不足,內(nèi)容太過寬泛,沒有體現(xiàn)主次之差,重點(diǎn)部分沒有突出。于是,我也開始了內(nèi)容上的調(diào)整,進(jìn)行了很大的改動(dòng)。
在課堂參與的過程中,我并不是只是僅僅局限于自己的課件,每節(jié)課都會(huì)有不同的同學(xué)上去講解不同的課件,老師每次也都是先要求下面的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),然后進(jìn)行一些總結(jié)。剛開始還比較羞澀,沒有去很主動(dòng)的提出意見,慢慢的開始也會(huì)提出一些意見,與此同時(shí),老師和一些同學(xué)們的意見頗有意義,很具建設(shè)性,我也從中學(xué)到了很多。比如說,一位以前是學(xué)教學(xué)課件設(shè)計(jì)方面的同學(xué)就提到了,在課件設(shè)計(jì)上可以注重美觀,但是千萬不要超過3種顏色在一張ppt上,會(huì)顯得特別花哨,還有一位同學(xué)提到課堂互動(dòng),提問方式等問題,同時(shí)老師在教態(tài)方面進(jìn)行了一些講解和師范,此外老師還提到在學(xué)生在處理話筒上面應(yīng)該注意的技巧。這些都是我參與這門課程所學(xué)到的一些有用的知識(shí)技巧等。
除了上面在課堂參與方面獲得的一些收獲和體驗(yàn),我也在知識(shí)拓展、自我學(xué)習(xí)、教學(xué)技巧、合作交流學(xué)習(xí)、專業(yè)思想這些方面都有一些新的收獲。由于經(jīng)歷了自己看書自己制作課件,教師指導(dǎo)性意見以及自我修正的這些環(huán)節(jié),使得我在自我學(xué)習(xí)能力方面得到了提升。在大學(xué)以前基本都是被動(dòng)式學(xué)習(xí),進(jìn)入大學(xué)有所好轉(zhuǎn),但是效果不大,進(jìn)入研一階段基本每門課程都是自學(xué)講解然后老師提意見,這使得我的自我學(xué)習(xí)能力得到很大的提高。教學(xué)技巧方面我已經(jīng)在上面那個(gè)部分提及了,就不多重復(fù)。大班教學(xué),導(dǎo)致了很多活動(dòng)都是小組進(jìn)行的,這在以往都不是很常用。在小組作業(yè)中逐漸學(xué)習(xí)了如何分配任務(wù),如何整合,如何調(diào)配的問題。在上完這門課我對(duì)教師這一行業(yè)的專業(yè)思想也有了與以往不同的認(rèn)識(shí),在教學(xué)上并不是只是和以前自己學(xué)習(xí)一樣被動(dòng)的接受被動(dòng)的記憶知識(shí)點(diǎn),正真的教育是要以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程。新課改與新時(shí)期的浪潮告訴我們現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)不適合授受關(guān)系的教學(xué)過程。新時(shí)期下,我們應(yīng)該改變教學(xué)觀念,提升教學(xué)水平和自身的專業(yè)素養(yǎng)等各個(gè)方面,教師這一職業(yè)是神圣的,我們應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)這一問題,并認(rèn)真的對(duì)待我們的職業(yè)。
對(duì)于該課程,我也有我自己的一些小想法。由于每個(gè)小組負(fù)責(zé)被分配到的任務(wù),因此同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽取其他小組的講課上并不是很積極,在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候參與度不高,所以我認(rèn)為老師可以在設(shè)置一個(gè)活動(dòng),要求在一個(gè)小組講完課后其他小組要做聽課筆記附帶建議,這樣有任務(wù)似的要求會(huì)讓學(xué)生們有意識(shí)的去聽并提出意見。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇八
在本學(xué)期的新課改中,我不斷的學(xué)習(xí)新課改實(shí)施方案,積累教育教學(xué)方法,更新自己教育觀念,以盡快適應(yīng)新的課程改革的需要,不斷提高自身素質(zhì),同新課改一起成長(zhǎng),以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求,為此我做了很多努力?,F(xiàn)總結(jié)如下:
用新課改理念武裝自己的頭腦、利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)專著,不斷提升自己的理論修養(yǎng),積極參加學(xué)校的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),積極參加教研活動(dòng)和集體備課,向領(lǐng)導(dǎo)學(xué),向同事學(xué),向書上學(xué)。保證理論學(xué)習(xí)的高質(zhì)量的走進(jìn)了新課堂。
“把理論應(yīng)用到課堂教學(xué)中、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,是教學(xué)工作的重中之中為此,我力爭(zhēng)從以下幾方面改正:
1、備課。認(rèn)真的學(xué)習(xí)教材,熟悉教參,恰當(dāng)處理好教材?,F(xiàn)代課程論認(rèn)為:教師不應(yīng)是被動(dòng)的執(zhí)行課程,而應(yīng)成為課程積極的開發(fā)者、決策者、創(chuàng)造者。所以創(chuàng)造的使用教材內(nèi)容,當(dāng)認(rèn)為教材上提供的情景不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況時(shí),或者有了比教材更有價(jià)值的主題情景時(shí),就更換主題情景。其中,教材內(nèi)容必須符合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。更換后的主題情景更適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),更有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這樣做以后充分體現(xiàn)了“用教材教”而不是“教教材”的新理念。
2、上課。注重情境化的教學(xué)。新課程的情境創(chuàng)設(shè)已不是課始、課終的附屬品,而是貫穿課堂始終的.主線。知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的一大特色,盡量做到生活化的教學(xué)。有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,我們的教學(xué)必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行,選取學(xué)生身邊熟悉的例子現(xiàn)身說法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為建構(gòu)知識(shí)奠定較好的基礎(chǔ)。操作多樣化。其實(shí)質(zhì)是讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考,拿出體現(xiàn)自己個(gè)性的解決問題的辦法,是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重,優(yōu)化是關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)。
3、作業(yè)。本期信息技術(shù)采用作業(yè)紙的形式,在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),注重活動(dòng)式作業(yè)的設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生在操作中完成相應(yīng)的作業(yè)。要求認(rèn)真的做在作業(yè)紙上。經(jīng)常進(jìn)行課前反思,課中反思和課后反思。反思教學(xué)中的成功與不足,及時(shí)的記錄下來。并找到解決問題的辦法。
把現(xiàn)代教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為,還有一段距離,需要一個(gè)過程,這個(gè)過程就是不斷研究、探索的過程。我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并經(jīng)常梳理和小結(jié)教學(xué),只有不斷總結(jié)交流,才能提升自己,形成一種相互激勵(lì),相互促進(jìn)的局面。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇九
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲,現(xiàn)將一學(xué)期的課改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念
觀念是行動(dòng)的靈魂,是實(shí)踐的先導(dǎo),教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),沒有正確、先進(jìn)的教育觀念,就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐,一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的,而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí),因此,我把加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)照新課程的要求,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過學(xué)習(xí)、討論和反思,提高了認(rèn)識(shí),深刻地感到:課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,是推進(jìn)素質(zhì)教育的`關(guān)鍵環(huán)節(jié),是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后本資料權(quán)屬本網(wǎng)網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看本網(wǎng)網(wǎng)的教學(xué)中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變:1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),還要學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存;2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教,更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”,而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”;4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者,而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。
教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變,是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo),傳統(tǒng)的教與學(xué),就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),教師是知識(shí)的主宰者和闡述者,學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者,沒有教師對(duì)知識(shí)的輸出,學(xué)生就接收不到知識(shí),學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì),完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài),失去了自主性和獨(dú)立性。所以,在課改實(shí)驗(yàn)中,我狠抓課堂教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,教師由課堂的主宰者,向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變,由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系,營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,真正達(dá)到師生交往,平等對(duì)話,積極互動(dòng),共同發(fā)展的目的。經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)踐,我的師生關(guān)系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的“權(quán)威”,居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí),而是放下架子,與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流,與學(xué)生交朋友,成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴,突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者,而是積極的參與到教學(xué)中來,成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者,把學(xué)生參與教學(xué),探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí),讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生,并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),關(guān)系融洽和諧,一種平等,互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法,培養(yǎng)能力
在知識(shí)大爆炸的今天,傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的,而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí),著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境―共同探究―多項(xiàng)交流―實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如:為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息,增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì),便于學(xué)生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組,小組學(xué)習(xí)互相交流。
三、掌握教材,靈活使用
以往教學(xué),教師都是一成不變的使用教材,不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者,而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后,才用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領(lǐng)會(huì)本資料權(quán)屬本網(wǎng)網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看本網(wǎng)網(wǎng)教材編寫的意圖,然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生身邊找例子,靈活的處理教材,展開課堂教學(xué)。通過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂,讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生,學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。
四、密切合作,多項(xiàng)溝通
課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)來自范文搜-,僅供學(xué)習(xí),請(qǐng)注明出處。會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇十
(1)教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(2)新課改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容,增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,拓展視野,引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認(rèn)識(shí)自己,尊重他人,學(xué)會(huì)交流與合作,具有團(tuán)隊(duì)精神,理解文化的多樣性,初步面向世界的視野和與其他國(guó)家、民族交往的能力。
(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新:課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi),同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容,還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法,為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,滿足學(xué)生多樣化的需求。
(4)新課程的實(shí)施:立足的角度,具體落實(shí)新課標(biāo),借鑒的經(jīng)驗(yàn),在新課改的實(shí)施過程中,要注意學(xué)生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的發(fā)展,同時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。在學(xué)與教的關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位,教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué),教服務(wù)于學(xué)。在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異,強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育。
新課改教學(xué)實(shí)施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學(xué)生的需要,運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),掌握最基本的知識(shí)和技能,形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(5)新課程的評(píng)價(jià)。
結(jié)合教師與學(xué)生評(píng)價(jià)及學(xué)生間相互評(píng)價(jià),結(jié)合書面考試、口頭表達(dá)、課堂提問、平時(shí)作業(yè)等評(píng)價(jià)形式,使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。完善的評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺開展自主學(xué)習(xí),與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,學(xué)習(xí)上進(jìn)行朋友式的合作交流,有利于學(xué)生對(duì)生活充滿樂趣,對(duì)學(xué)習(xí)的充滿興趣。
我通過學(xué)習(xí)獲得的認(rèn)識(shí)和具體方面的體會(huì),新課程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的平臺(tái),更有助于學(xué)生大眾全面學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。通過新課程的通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)有了全面的了解,明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué),不論是從知識(shí)上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善,我們?cè)谛抡n程的實(shí)驗(yàn)之路上任重而道遠(yuǎn)。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇十一
我很高興能與大家分享我近期參與的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)項(xiàng)目不僅提升了我的專業(yè)技能,也讓我更深入地理解了課程設(shè)計(jì)的精髓。
我的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目開始于一個(gè)清晰的目標(biāo):為某一門課程設(shè)計(jì)一個(gè)更具互動(dòng)性和參與性的教學(xué)平臺(tái)。我首先進(jìn)行了需求分析,明確了設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)平臺(tái)需要涵蓋的功能,包括在線直播教學(xué)、在線討論、作業(yè)提交等。然后,我進(jìn)行了詳盡的需求評(píng)估,確定了每個(gè)功能的具體細(xì)節(jié),例如如何進(jìn)行在線直播教學(xué),如何讓在線討論更有效率等。
在完成這些步驟后,我開始設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)的架構(gòu)。我創(chuàng)建了一個(gè)基本的系統(tǒng)架構(gòu),包括前端和后端的設(shè)計(jì)。前端設(shè)計(jì)主要關(guān)注用戶界面,而后端設(shè)計(jì)則涉及如何處理各種功能。在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的過程中,我不斷參考了需求分析中的內(nèi)容,確保我的設(shè)計(jì)滿足所有的需求。
在項(xiàng)目進(jìn)行的過程中,我遇到了許多挑戰(zhàn)。例如,如何在保障直播質(zhì)量的同時(shí),確保系統(tǒng)的穩(wěn)定性。我通過學(xué)習(xí)和使用新的技術(shù),如云計(jì)算和人工智能,成功地解決了這些問題。這些經(jīng)驗(yàn)不僅提升了我的技術(shù)能力,也讓我更清楚地理解了課程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性。
在完成教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)后,我進(jìn)行了一系列的測(cè)試,包括用戶滿意度測(cè)試、功能測(cè)試等。這些測(cè)試讓我有機(jī)會(huì)收集用戶反饋,了解用戶對(duì)系統(tǒng)的滿意度,并找出可能的問題。我根據(jù)反饋對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了修改和優(yōu)化。
回顧整個(gè)項(xiàng)目,我深深地體驗(yàn)到了課程設(shè)計(jì)的過程:從理解需求,到設(shè)計(jì),再到實(shí)現(xiàn),每一步都非常重要。我也體驗(yàn)到了新技術(shù)帶來的可能性。我認(rèn)識(shí)到,作為一名設(shè)計(jì)師,不僅要有好的設(shè)計(jì)理念,還要有實(shí)現(xiàn)這些理念的技術(shù)能力。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何有效地處理和解決問題。
總的來說,我為這個(gè)項(xiàng)目感到自豪。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇十二
經(jīng)過將近三個(gè)多星期的苦戰(zhàn),我們小組終于完成了鍋爐原理的課程設(shè)計(jì),在此感謝老師對(duì)我們細(xì)心的指導(dǎo),在我們茫然不知所措的時(shí)候,給我們疏導(dǎo)計(jì)算思路,讓我們一步步的完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。同時(shí)也感謝一個(gè)小組的同學(xué),在這短暫而又漫長(zhǎng)的三個(gè)星期里,一起吃飯,一起自習(xí),一起攻克一項(xiàng)項(xiàng)的難關(guān),回頭再看這個(gè)過程,在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也蠻有成就感的。通過課程設(shè)計(jì),使我們把上學(xué)期學(xué)的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的把握,進(jìn)一步掌握扎實(shí)。
在此我就總結(jié)課程設(shè)計(jì),對(duì)改變?nèi)剂咸匦赃@發(fā)面發(fā)表點(diǎn)個(gè)人看法。一般情況下鍋爐最好使用設(shè)計(jì)煤種或與設(shè)計(jì)煤種接近的煤種以確保燃燒穩(wěn)定。由于煤炭供應(yīng)日趨多元化,對(duì)鍋爐的穩(wěn)定燃燒帶來很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號(hào)煤種。煤的灰份在燃燒過程中不但不會(huì)發(fā)出熱量,而且還要吸收熱量?;曳趾吭酱?,發(fā)熱量越低,容易導(dǎo)致著火困難和著火延遲,同時(shí)爐膛溫度降低,煤的燃盡程度降低,造成的飛灰可燃物高。另外,飛灰濃度高,使鍋爐受熱面特別是省煤器,空氣預(yù)熱器等處的磨損加劇,除塵量增加,鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大,降低了鍋爐的熱效率。此外,高灰煤還會(huì)對(duì)鍋爐的輔助設(shè)備造成影響。煤質(zhì)較差時(shí),鍋爐點(diǎn)火和運(yùn)行調(diào)節(jié)困難,難以燃燒,容易滅火,嚴(yán)重影響了鍋爐出口溫度達(dá)標(biāo)?;曳执蟮拿喝紵螅粌H影響了除塵器和除塵效果,而且增加了除灰排灰系統(tǒng)的運(yùn)行負(fù)荷。對(duì)工作環(huán)境和外部環(huán)境都造成了不良影響。
在此情況下,如果對(duì)原有的結(jié)構(gòu)不改變,很難穩(wěn)定運(yùn)行,因?yàn)橐环矫鏍t內(nèi)燃燒條件改變,可能不能穩(wěn)定燃燒,另一方面,尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大,嚴(yán)重影響換熱,使排煙溫度提高,鍋爐效率下降。我提出個(gè)人的一點(diǎn)改進(jìn)措施:加強(qiáng)對(duì)鍋爐的燃燒調(diào)節(jié)工作,保證煤與空氣量要相配合適,并且要充分混合接觸,爐膛應(yīng)盡量保持高溫,以利于燃燒。
具體方面:
一,在制粉系統(tǒng)方面改進(jìn)。由于煤種是高灰的無煙煤,燃燒難度大,可適當(dāng)提高磨煤細(xì)度。
二,在燃燒設(shè)備上改進(jìn)。可以采用分級(jí)配分直流煤粉燃燒器,同時(shí)避免二次風(fēng)過早地混入一次風(fēng)氣流中或采用旋流燃燒器。
三,采用熱風(fēng)送粉,適當(dāng)增大煤粉空氣混合物中一次風(fēng)量,還要提高熱二次風(fēng)的溫度,這就要在空氣預(yù)熱器的布置上采用多級(jí)布置,增大與煙氣的溫壓,提高進(jìn)入爐膛的空氣的溫度。此外,為了爐內(nèi)煤粉穩(wěn)定燃燒,可適當(dāng)減少爐內(nèi)水冷壁的面積,可鋪設(shè)衛(wèi)燃帶來實(shí)現(xiàn)。這樣減少爐內(nèi)輻射吸熱量,有利于穩(wěn)定燃燒。還有一點(diǎn)就是要加大引風(fēng)機(jī)的功率,定期執(zhí)行吹灰。
以上這些就是我想到得,有所欠缺,希望老師指正。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇十三
作為一名熱衷于機(jī)器學(xué)習(xí)的學(xué)生,我有幸參與了一系列引人入勝的課程設(shè)計(jì)活動(dòng)。本文將詳細(xì)闡述我所參與的課程設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程、成果和啟示,以及分享我在其中的成長(zhǎng)和收獲。
我所參與的課程設(shè)計(jì)活動(dòng)是一個(gè)為期12周的在線學(xué)習(xí)項(xiàng)目,其中包括了課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)踐和論文撰寫等環(huán)節(jié)。我選擇了機(jī)器學(xué)習(xí)作為我的研究方向,導(dǎo)師是一位在機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教授。
在課程設(shè)計(jì)階段,我與導(dǎo)師共同制定了研究目標(biāo)、研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。我們?cè)敿?xì)討論了數(shù)據(jù)收集和分析的流程,并針對(duì)可能遇到的問題進(jìn)行了充分的預(yù)估和解決方案的制定。
在項(xiàng)目實(shí)踐階段,我獨(dú)立進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并定期與導(dǎo)師進(jìn)行溝通和討論。我不僅在實(shí)驗(yàn)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),也在與導(dǎo)師的互動(dòng)中提升了我的溝通能力和解決問題的能力。
在論文撰寫階段,我根據(jù)導(dǎo)師的建議和指導(dǎo),逐步完善了我的論文。我深入探討了機(jī)器學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,以及我在實(shí)驗(yàn)中所學(xué)到的新技術(shù)和新觀點(diǎn)。
在這個(gè)過程中,我不僅學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的研究,如何獨(dú)立解決問題,還學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通。這些技能和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總的來說,這次課程設(shè)計(jì)活動(dòng)是我學(xué)習(xí)生涯中最具挑戰(zhàn)性和充實(shí)的經(jīng)歷之一。它讓我更深入地理解了機(jī)器學(xué)習(xí)的本質(zhì),并讓我在實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這次經(jīng)歷也讓我學(xué)會(huì)了如何有效地與他人溝通和解決問題,這對(duì)于我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。我期待在未來的學(xué)習(xí)和工作中,繼續(xù)利用我所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能,為機(jī)器學(xué)習(xí)和相關(guān)領(lǐng)域做出更大的貢獻(xiàn)。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇十四
我是一名電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的本科生,在我學(xué)習(xí)的過程中,我深感課程設(shè)計(jì)的重要性。在這次總結(jié)中,我將探討我的課程設(shè)計(jì)經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并提出一些實(shí)用的建議。
在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)中,課程設(shè)計(jì)是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。它不僅幫助我們理解理論知識(shí),還讓我們?cè)趯?shí)踐中掌握專業(yè)技能。通過課程設(shè)計(jì),我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題,提升我們的解決問題能力。
我曾參與了一次關(guān)于電力系統(tǒng)規(guī)劃的課程設(shè)計(jì)。我們的任務(wù)是根據(jù)給定的電力需求,設(shè)計(jì)一個(gè)合理的電力系統(tǒng),包括發(fā)電、輸電、配電等環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中,我們運(yùn)用了電路理論、電力電子技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)。
經(jīng)過多次的討論和修改,我們最終完成了一個(gè)全面的電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。我們的設(shè)計(jì)考慮到了電力的供應(yīng)能力、電力設(shè)備的可靠性和經(jīng)濟(jì)性等多方面因素。在老師的指導(dǎo)下,我們也學(xué)習(xí)了如何更好地理解客戶需求,以提高電力系統(tǒng)的運(yùn)行效率。
這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到課程設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。它幫助我理解理論知識(shí),提高我的問題解決能力,并且使我更加熟悉電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程。同時(shí),我也學(xué)到了一些實(shí)踐技巧,如如何有效地與團(tuán)隊(duì)協(xié)作,如何更好地與導(dǎo)師和客戶溝通等。
總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我認(rèn)為在課程設(shè)計(jì)中,我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí),積極與團(tuán)隊(duì)合作,與導(dǎo)師和客戶保持良好的溝通。同時(shí),我們還需要注重理論聯(lián)系實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。
總之,課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的重要環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計(jì),我們可以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,提高我們的解決問題能力。我建議在課程設(shè)計(jì)中,我們要積極參與,善于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,爭(zhēng)取取得更好的成果。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇十五
作為一名軟件開發(fā)工程師,我曾經(jīng)在java課程設(shè)計(jì)的過程中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。在這篇文章中,我將分享我的經(jīng)歷,闡述課程設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)和收獲,以及總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
在課程設(shè)計(jì)的開始階段,我面臨的最大挑戰(zhàn)是時(shí)間管理。我不僅要學(xué)習(xí)新的java概念和技術(shù),還要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目。我意識(shí)到,為了成功地完成課程設(shè)計(jì),我需要更好地管理我的時(shí)間和資源。為了解決這個(gè)問題,我制定了詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃,包括每個(gè)階段需要完成的任務(wù)和時(shí)間表。此外,我還與我的團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了協(xié)作,以確保我們能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交付項(xiàng)目。
在項(xiàng)目開發(fā)過程中,我遇到了許多技術(shù)問題。例如,在實(shí)現(xiàn)一個(gè)復(fù)雜的功能時(shí),我遇到了性能問題。為了解決這個(gè)問題,我查閱了大量的文檔和資料,并進(jìn)行了深入的研究。最終,我成功地優(yōu)化了代碼,提高了程序的運(yùn)行效率。這個(gè)過程讓我深刻地體會(huì)到了不斷學(xué)習(xí)和解決問題的必要性。
在課程設(shè)計(jì)的過程中,我也收獲了許多。我不僅學(xué)會(huì)了如何使用java開發(fā)工具和技術(shù),還提高了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。通過與團(tuán)隊(duì)成員的溝通和協(xié)作,我學(xué)會(huì)了如何有效地分配資源和任務(wù)。此外,我還學(xué)會(huì)了如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通和解決問題,以避免項(xiàng)目出現(xiàn)延誤或失敗。
通過這次課程設(shè)計(jì),我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。例如,我學(xué)會(huì)了更好地管理我的時(shí)間和資源,學(xué)會(huì)了如何解決技術(shù)問題和不斷學(xué)習(xí),以及如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通和解決問題。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)將幫助我更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn),并提高我的技能水平。
總之,我的java課程設(shè)計(jì)之旅是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。通過這次課程設(shè)計(jì),我學(xué)會(huì)了更好地管理我的時(shí)間和資源,提高了我的技術(shù)水平,并增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。我深刻地體會(huì)到,成功需要不斷地學(xué)習(xí)和解決問題,同時(shí)也需要有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通和協(xié)作。在未來,我將繼續(xù)努力提高我的技能水平,并應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇十六
臨近期末,面臨著期末復(fù)習(xí)和即將來臨的實(shí)習(xí),對(duì)于我們來說,課程設(shè)計(jì)也是檢驗(yàn)我們這一學(xué)期對(duì)《建筑企業(yè)管理學(xué)》所學(xué)知識(shí)的掌握程度,從課程設(shè)計(jì)小組成立開始,我就明確了一點(diǎn):抓緊時(shí)間,保證質(zhì)量。從上到下,我們自始至終都是持著嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待課程設(shè)計(jì)的。
從課程設(shè)計(jì)之初到現(xiàn)在的臨近尾聲,作為小組長(zhǎng),我從這其中收貨頗多。首先,從小組的討論中,我認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足,為接下來自己更好的投入到學(xué)習(xí)中指明了方向,感受到做課程設(shè)計(jì)是要真真正正用心去做的一件事情,是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程。其次,我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,大家坐在一起討論問題的氣氛特別融洽,不拘束,思維天馬行空,充分表現(xiàn)了大家對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,遇到無法解決的問題也是共同商討,充分培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。還有,腳踏實(shí)地,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度也是我在這次課程設(shè)計(jì)中的收益,是對(duì)我所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力的一次提升。幾天的努力讓我們樂在其中,成為這學(xué)期大家一段美好的記憶。
下面簡(jiǎn)要談?wù)勎覀冞@個(gè)小組在這幾天里的具體工作。
第一天,我們首先是招兵買馬,組建了我們的課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),然后我們迅速開會(huì)討論課程設(shè)計(jì)的立意和方向,剛開始確定的方向是設(shè)計(jì)成立一個(gè)建筑企業(yè),因?yàn)檫@個(gè)題目包含企業(yè)組織設(shè)計(jì),企業(yè)文化,企業(yè)戰(zhàn)略等方面,大家覺得有內(nèi)容可寫,比較容易,但是在接下來的一天,我想了一下,覺得這個(gè)方向面太大,從實(shí)際的角度來考慮,不適合本次課程設(shè)計(jì)。
第二天,我把我的想法告訴了小組其他人員,經(jīng)過一致討論,我們便確定了本論文現(xiàn)在所選的方向。于是一切都已準(zhǔn)備就緒,只欠東風(fēng),這東風(fēng)就是接下來的人員分工。下午的時(shí)候我們選了一個(gè)教室,根據(jù)所選課程設(shè)計(jì)的方向和小組人員的個(gè)人特點(diǎn),制定了每個(gè)人的分工。這次我們要的是速度和質(zhì)量,分工結(jié)束之后大家分頭行動(dòng),當(dāng)天就把所需資料搜集完畢,充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館的資料庫(kù),對(duì)于大家的速度我感到很欣慰,這使我對(duì)接下來的工作多了一份激情。
周三,新的一天,也是本次課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一天和重要環(huán)節(jié),迎著清晨的大好時(shí)光,我們小組又聚集在了一起,閑話少說,坐在一起趕緊討論課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和進(jìn)行資料篩選,為接下來對(duì)資料進(jìn)行整理鋪平道路,經(jīng)過大家熱烈的商討,本次課程設(shè)計(jì)的大概骨架已在我的腦海里成型,讓我明確了接下來自己的任務(wù)整理資料并寫課題研究報(bào)告。利用接下來的時(shí)間,參考大家搜集來的資料和討論的思路,再加上在電腦前做了一下午的時(shí)間,終于初步完成了課題報(bào)告。
第四天,進(jìn)入周四,也是收尾階段,拿著初步完成的課題報(bào)告給小組人員檢查,看看有沒有什么疏漏或者不足的地方,接下來我又按照大家的看法修改了一下,于是一個(gè)完整的課題報(bào)告橫空出世,看著大家這幾天來努力的結(jié)晶,心里的喜悅油然而生,臉上不由得露出會(huì)心的一笑。還有就是ppt制作和演講了,這個(gè)任務(wù)是小組另一個(gè)人的任務(wù),我把課題報(bào)告提交給了他,并告訴了他制作ppt的要求和思路。
作為小組長(zhǎng),在這次課程設(shè)計(jì)中我看到大家積極踴躍的一面,讓我感到這是一個(gè)成功的小組,在小組設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中,我也學(xué)到了小團(tuán)隊(duì)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,因?yàn)樵诮涣魈接懙倪^程中,大家難免會(huì)有意見的分歧,這個(gè)時(shí)候就是發(fā)揮小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)能力的時(shí)候,而且能做到讓大家心服口服,對(duì)于我來說,這也是很大的收貨。為了使大家更有激情,作為小組長(zhǎng),我一定要身先士卒,起到一個(gè)帶頭作用,而且在大家平時(shí)的交流中,我時(shí)不時(shí)的用一些激勵(lì)的話語來鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì),用合適的語言制造點(diǎn)幽默的氣氛,來緩解緊張的心理,使團(tuán)隊(duì)可以在自由的環(huán)境里討論、合作。
總之,這次課程設(shè)計(jì)是一個(gè)提升自我的過程,學(xué)以致用的過程,在此,也感謝小組成員的積極配合和互相幫助。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇十七
學(xué)生姓名:
學(xué)院:信息工程學(xué)院
系別:計(jì)算機(jī)系
專業(yè):軟件工程
班級(jí):
指導(dǎo)教師:
本次課程設(shè)計(jì)我主要負(fù)責(zé)的是項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃和測(cè)試計(jì)劃兩個(gè)文檔的編寫工作。歷時(shí)兩個(gè)星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免,但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃主要對(duì)項(xiàng)目的整體實(shí)施提前做一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃。項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃主要在于協(xié)調(diào)和溝通,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能全面收集項(xiàng)目信息。項(xiàng)目信息收集要講究充分的、有效率的溝通,并要和小組成員達(dá)成共識(shí)。
編制項(xiàng)目計(jì)劃主要經(jīng)歷了如下的過程。包括、確定項(xiàng)目的應(yīng)交付成果。這里的項(xiàng)目的應(yīng)交付成果不僅是指項(xiàng)目的最終產(chǎn)品,也包括項(xiàng)目的中間產(chǎn)品;任務(wù)分解:從項(xiàng)目目標(biāo)開始,從上到下,層層分解,確定實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)必須要做的各項(xiàng)工作,并畫出完整的工作分解結(jié)構(gòu)圖。在資源獨(dú)立的假設(shè)前提下確定各個(gè)任務(wù)之間的相互依賴關(guān)系,以確定各個(gè)任務(wù)開始和結(jié)束時(shí)間的先后順序;獲得項(xiàng)目各工作任務(wù)之間動(dòng)態(tài)的工作流程。確定每個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間,即根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用相關(guān)方法給任務(wù)需要耗費(fèi)的時(shí)間;確定每個(gè)任務(wù)所需的人力資源要求,如需要什么技術(shù)、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、熟練程度等等。確定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員可以支配的時(shí)間,即每個(gè)項(xiàng)目成員具體花在項(xiàng)目中的確切時(shí)間;確定每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的角色構(gòu)成、職責(zé)、相互關(guān)系、溝通方式。確定管理工作,管理工作是貫穿項(xiàng)目生命周期的,如項(xiàng)目管理、項(xiàng)目會(huì)議等、編寫階段報(bào)告。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通時(shí)間、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員和其他項(xiàng)目干系人之間的溝通時(shí)間也比較容易被忽視,而溝通時(shí)間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計(jì)劃中都應(yīng)當(dāng)充分地被考慮進(jìn)去,再回師項(xiàng)目計(jì)劃更加合理,更有效地減少因?yàn)橛?jì)劃的不合理而導(dǎo)致的項(xiàng)目進(jìn)度延期??紤]項(xiàng)目的費(fèi)用預(yù)算、可能的風(fēng)險(xiǎn)分析及其對(duì)策。
另一個(gè)就是測(cè)試計(jì)劃了。軟件測(cè)試就是利用測(cè)試工具按照測(cè)試方案和流程對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測(cè)試,甚至根據(jù)需要編寫不同的測(cè)試工具,設(shè)計(jì)和維護(hù)測(cè)試系統(tǒng),對(duì)測(cè)試方案可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和評(píng)估。執(zhí)行測(cè)試用例后,需要跟蹤故障,以確保開發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫測(cè)試計(jì)劃是為了項(xiàng)目經(jīng)理能夠根據(jù)測(cè)試計(jì)劃做宏觀調(diào)控,進(jìn)行相應(yīng)的資源配置等。同時(shí)測(cè)試人員能夠了解整個(gè)項(xiàng)目測(cè)試情況以及項(xiàng)目測(cè)試不同階段的所要進(jìn)行的工作,便于其他人員了解測(cè)試人員的工作內(nèi)容,進(jìn)行有關(guān)配合工作。本次我編寫的測(cè)試計(jì)劃分別包含了黑盒白盒測(cè)試、單元測(cè)試、集成測(cè)試、確認(rèn)測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試和驗(yàn)收測(cè)試。應(yīng)詳細(xì)介紹了每個(gè)測(cè)試的方法和過程。
通過這次測(cè)試計(jì)劃的編寫過程和上網(wǎng)查資料了解到,每當(dāng)測(cè)試一個(gè)程序時(shí),人們總希望為程序增加一些價(jià)值。利用測(cè)試來增加程序的價(jià)值,是指通過測(cè)試,找出并修改盡可能多的程序缺陷,從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。
因此,不要只是為了證明程序能夠正確運(yùn)行而去測(cè)試程序。相反,應(yīng)該一開始就假設(shè)程序中隱藏著錯(cuò)誤,然后測(cè)試程序,發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯(cuò)誤。
事實(shí)上,如果把測(cè)試目標(biāo)定位于要證明程序中沒有缺陷,那么就會(huì)在潛意識(shí)中傾向于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。也就是說,測(cè)試人員會(huì)傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測(cè)試數(shù)據(jù)。另一方面,如果把測(cè)試目標(biāo)定位于要證明程序中存在缺陷,那么就會(huì)選擇一些容易發(fā)現(xiàn)程序缺陷的測(cè)試數(shù)據(jù)。而后一種態(tài)度會(huì)比前者給程序增加更多的價(jià)值。
因此,大多數(shù)測(cè)試專業(yè)人員都贊同myers對(duì)測(cè)試的定義:“測(cè)試是為發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過程。”這個(gè)定義意味著程序測(cè)試的過程是具有破壞性的,甚至是一個(gè)“施虐”過程。開發(fā)人員可能不愿意這么做,因?yàn)槿藗兛偸莾A向于建設(shè)而不是破壞。這個(gè)定義還暗示了對(duì)于一個(gè)特定的程序,應(yīng)該如何設(shè)計(jì)測(cè)試用例(測(cè)試數(shù)據(jù))、哪些人應(yīng)該而哪些人又不應(yīng)該執(zhí)行測(cè)試。
事實(shí)上,如果在測(cè)試某個(gè)程序段時(shí)發(fā)現(xiàn)了可以糾正的缺陷,或者測(cè)試最終確定在沒有其他缺陷,則應(yīng)將這次合理設(shè)計(jì)并得到有效執(zhí)行的測(cè)試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測(cè)試,僅指未能適當(dāng)?shù)貙?duì)程序進(jìn)行檢查,未能找出程序中潛藏缺陷的測(cè)試。因?yàn)檐浖胁豢赡軟]有缺陷,沒有找出它們,當(dāng)然測(cè)試是“不成功的”。
“軟件測(cè)試就是證明軟件不存在錯(cuò)誤的過程”。對(duì)幾乎所有的程序而言,甚至是非常小的程序,這個(gè)目標(biāo)實(shí)際上是無法達(dá)到的。因?yàn)榧词钩绦蛲耆珜?shí)現(xiàn)預(yù)期要求,仍可能包含有缺陷。也就是說,如果程序不按要求工作,它顯然有缺陷,但如果程序做了不要它做的事,它也有缺陷。
心理學(xué)研究告訴我們,當(dāng)人們?cè)诟梢患呀?jīng)知道是不合適的或不可能做到的事時(shí),往往他們的表現(xiàn)就相當(dāng)糟糕。把程序測(cè)試定義為在程序中找出錯(cuò)誤的過程,就使測(cè)試成了可以做到的任務(wù),從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個(gè)微妙的文字游戲,但對(duì)成功地進(jìn)行軟件測(cè)試有很大的影響。
總之,軟件測(cè)試更適宜被視為試圖發(fā)現(xiàn)程序中錯(cuò)誤(假設(shè)其存在)的破壞性的過程。一個(gè)成功的測(cè)試,通過誘發(fā)程序發(fā)生錯(cuò)誤,可以在這個(gè)方向上促進(jìn)軟件質(zhì)量的改進(jìn)。當(dāng)然最終人們還是要通過軟件測(cè)試來建立某種程度的信心:軟件做了其應(yīng)該做的,而沒有做其不應(yīng)該做的。
通過以前課程的了解,意識(shí)到測(cè)試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測(cè)試,提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量,減少漏洞,是預(yù)防木馬攻擊的根本途徑。別人的經(jīng)驗(yàn)證明,軟件的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在程序的正確性上,它和開始編碼以前所做的系統(tǒng)需求分析,軟件設(shè)計(jì)密切相關(guān)。許多軟件使用中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,未必是編程人員在編碼階段造成的,反而在程序設(shè)計(jì),甚至在需求分析時(shí)就埋下了禍因。這時(shí),對(duì)軟件的錯(cuò)誤糾正,就必須追溯到軟件開發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測(cè)試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量,專案管理就應(yīng)該著眼于整個(gè)軟件生存期,特別是在開發(fā)階段的系統(tǒng)分析。所以軟件測(cè)試的概念和實(shí)施范圍必需包括在整個(gè)開發(fā)各階段的復(fù)查、評(píng)估和檢測(cè)。
整個(gè)編寫計(jì)劃的過程緊張而又快樂,我像一個(gè)真正的項(xiàng)目開發(fā)人員一樣,找到了自己的位置,找到了感覺。把全部的心血澆筑到鍵盤上,眼看著文檔想豆芽一樣生長(zhǎng),我心滿意足。做項(xiàng)目的過程中曝露很問題,不過這是好事,有挫折才會(huì)成長(zhǎng)。
可以說做項(xiàng)目的過程是一個(gè)艱辛的過程,很多同學(xué),特別是組長(zhǎng)為了這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)常加班。回到宿舍之后還要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前,為了項(xiàng)目的如期完成而努力......在完成了項(xiàng)目之后,有一種如釋重負(fù)的感覺。但我相信每一位做了項(xiàng)目的同學(xué),一定能夠?qū)浖_發(fā)的過程有個(gè)更深的了解。軟件開發(fā)過程最重要的是團(tuán)隊(duì)精神,這是小組全體成員的心聲,在整個(gè)項(xiàng)目文檔制作過程中,沒有誰能夠真正一個(gè)人走下去,做項(xiàng)目如此,我們每個(gè)人的生活又何嘗不是如此,誰能真正獨(dú)立于社會(huì)生活呢?項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)只是我們社會(huì)生活的一個(gè)縮影,認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),就不難理解為什么項(xiàng)目開發(fā)需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),需要良好的團(tuán)隊(duì)精神。
課程設(shè)計(jì)對(duì)我們而言是我們對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證,有著及其重要的意義。通過課程設(shè)計(jì)能提高我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力,能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課堂講授內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中做相應(yīng)的自主練習(xí),消化課堂所講解的內(nèi)容?;仡櫄獯舜握n程設(shè)計(jì),至今感慨頗多,從理論到實(shí)踐,鞏固了以前學(xué)的知識(shí),同時(shí)學(xué)到了課堂上不能學(xué)到的內(nèi)容,正所謂實(shí)踐出真知。
突然發(fā)現(xiàn),做項(xiàng)目的過程就是撿金子的過程,是把以前學(xué)過的知識(shí)一塊一塊的撿起來,做為項(xiàng)目組的一員對(duì)項(xiàng)目的開發(fā)我有了深刻的認(rèn)識(shí)。過程中,每個(gè)同學(xué)都離不開其他同學(xué),在一個(gè)問題的交流看法中,可以體會(huì)到文檔編寫的多樣性和靈活性,有很多的捷徑都是同學(xué)們互相交流和辯解中得到的最佳答案,以至于每個(gè)同學(xué)都會(huì)在項(xiàng)目中得到更多的理解和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
這13天中,我們小組分工明確,齊心協(xié)力,互幫互助,積極討論,共同見證了從調(diào)研到最后一份報(bào)告的完成。
最后更離不開老師的指導(dǎo),并且感謝老師在這段時(shí)間對(duì)我們寄予的信心和期待!
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇十八
隨著科技的日新月異,機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要性日益凸顯。在此背景下,我作為一名熱衷于數(shù)據(jù)科學(xué)的學(xué)生,選擇了深入探索機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這篇文章是我個(gè)人課程設(shè)計(jì)的總結(jié),旨在分享我在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)、收獲以及遇到的挑戰(zhàn)。
我的課程設(shè)計(jì)主題是“監(jiān)督學(xué)習(xí)”,旨在通過實(shí)踐掌握機(jī)器學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用。在設(shè)計(jì)過程中,我選擇了經(jīng)典的鳶尾花數(shù)據(jù)集作為研究對(duì)象,通過分類器的訓(xùn)練和評(píng)估來理解監(jiān)督學(xué)習(xí)的原理。
在課程設(shè)計(jì)的開始階段,我首先對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的基本概念進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí),包括監(jiān)督學(xué)習(xí)、訓(xùn)練數(shù)據(jù)和模型、驗(yàn)證數(shù)據(jù)和模型等。通過理論學(xué)習(xí),我對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的基本原理有了初步的理解。
在學(xué)習(xí)過程中,我逐步接觸并熟悉了各種機(jī)器學(xué)習(xí)算法,如線性回歸、決策樹、支持向量機(jī)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。通過使用python的機(jī)器學(xué)習(xí)庫(kù)(如scikit-learn和tensorflow)來對(duì)這些算法進(jìn)行實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用,我進(jìn)一步加深了對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)原理的理解。
在課程設(shè)計(jì)的實(shí)施階段,我選擇使用鳶尾花數(shù)據(jù)集進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先,我對(duì)數(shù)據(jù)集進(jìn)行了預(yù)處理,包括數(shù)據(jù)清洗和缺失值填充。然后,我根據(jù)數(shù)據(jù)集的特點(diǎn),選擇了合適的算法進(jìn)行模型的訓(xùn)練和評(píng)估。
通過這個(gè)過程,我對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的實(shí)踐運(yùn)用有了更深入的理解。例如,我學(xué)會(huì)了如何選擇合適的特征,如何調(diào)整算法的參數(shù)以優(yōu)化模型性能等。此外,我還對(duì)不同算法的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了分析,并選擇了最適合數(shù)據(jù)集的算法。
經(jīng)過數(shù)周的努力,我成功地完成了課程設(shè)計(jì)。在課程設(shè)計(jì)的結(jié)果部分,我提交了模型訓(xùn)練和評(píng)估的結(jié)果,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了分析。通過對(duì)比不同算法的性能,我進(jìn)一步鞏固了對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)原理的理解。
回顧整個(gè)課程設(shè)計(jì)過程,我收獲頗豐。首先,我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題,這對(duì)我未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。其次,我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如算法理解不深、數(shù)據(jù)處理能力有待提高等。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)將幫助我更好地應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作。
總的來說,我的機(jī)器學(xué)習(xí)之旅是一次不斷探索、學(xué)習(xí)和提升的過程。在這個(gè)過程中,我不僅收獲了知識(shí)和技能,也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)受益于這次課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)之旅。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇十九
作為一名熱衷于機(jī)器學(xué)習(xí)的學(xué)生,我有幸參與了一系列引人入勝的課程設(shè)計(jì)活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅深化了我對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的理解,也提高了我的技術(shù)能力。本文將回顧我在這些課程設(shè)計(jì)中的經(jīng)歷,以及它們?nèi)绾未龠M(jìn)我的個(gè)人成長(zhǎng)。
首先,我選擇了機(jī)器學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要主題——監(jiān)督學(xué)習(xí),作為我的課程設(shè)計(jì)主題。在為期一年的課程設(shè)計(jì)中,我逐步深入到機(jī)器學(xué)習(xí)算法的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用中,包括監(jiān)督學(xué)習(xí)、決策樹、支持向量機(jī)等。這些算法在各種實(shí)際問題中都有廣泛的應(yīng)用,如圖像識(shí)別、語音識(shí)別和自然語言處理等。
在課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐中,我不僅提高了我的編程技巧,也深化了我對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的理解。我學(xué)會(huì)了如何使用python等編程語言來編寫高效的機(jī)器學(xué)習(xí)算法,并理解了機(jī)器學(xué)習(xí)算法背后的原理和邏輯。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我更好地理解了機(jī)器學(xué)習(xí)算法的優(yōu)缺點(diǎn),并能夠根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的算法。
此外,課程設(shè)計(jì)也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。在與團(tuán)隊(duì)成員的緊密合作中,我學(xué)會(huì)了如何有效地與他人溝通和協(xié)作,共同解決問題。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何從團(tuán)隊(duì)成員的反饋中獲取有價(jià)值的信息,不斷改進(jìn)自己的工作。
總的來說,這些課程設(shè)計(jì)活動(dòng)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它們提高了我的編程技巧,深化了我對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的理解,并鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。在未來,我將繼續(xù)利用這些經(jīng)驗(yàn),努力在機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇二十
作為一名軟件開發(fā)工程師,我曾經(jīng)在java課程設(shè)計(jì)的過程中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。在這篇文章中,我將分享我的經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并給出一些建議,希望對(duì)未來的java學(xué)習(xí)者有所幫助。
我的java課程設(shè)計(jì)之旅始于一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目,要求我們開發(fā)一個(gè)完整的電子商務(wù)網(wǎng)站。在課程設(shè)計(jì)的初期,我遇到了許多問題,如如何設(shè)計(jì)一個(gè)有效的數(shù)據(jù)庫(kù)架構(gòu),如何使用java編寫高效的代碼等。在這個(gè)過程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到j(luò)ava的強(qiáng)大和靈活性。
在課程設(shè)計(jì)的中期,我與團(tuán)隊(duì)成員一起工作,共同完成了項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和編碼。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通,如何解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分歧,并最終達(dá)成共識(shí)。在這個(gè)階段,我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在課程設(shè)計(jì)的后期,我們進(jìn)行了測(cè)試和調(diào)試,并最終完成了整個(gè)項(xiàng)目。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了如何有效地跟蹤問題,如何解決問題,并最終成功地完成了項(xiàng)目。在這個(gè)階段,我深刻地感受到了技術(shù)知識(shí)的重要性。
在這個(gè)過程中,我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先,我意識(shí)到j(luò)ava是一門強(qiáng)大的編程語言,但也發(fā)現(xiàn)了它的局限性。例如,java的內(nèi)存管理不夠靈活,無法處理一些特殊情況。此外,在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí),需要仔細(xì)考慮數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),以確保數(shù)據(jù)的完整性和一致性。最后,在編寫代碼時(shí),需要遵循一些最佳實(shí)踐,以確保代碼的簡(jiǎn)潔和高效。
對(duì)于未來的java學(xué)習(xí)者,我有一些建議。首先,要掌握java編程語言的基礎(chǔ)知識(shí),包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法和面向?qū)ο缶幊痰?。其次,要學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)一個(gè)有效的數(shù)據(jù)庫(kù)架構(gòu),并掌握一些數(shù)據(jù)庫(kù)管理工具。最后,要注重團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)會(huì)如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通,并解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分歧。
總之,我的java課程設(shè)計(jì)之旅是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。在這個(gè)過程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到了java的強(qiáng)大和靈活性,并學(xué)會(huì)了如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員合作,共同完成一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目。同時(shí),我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并給出了一些建議,希望對(duì)未來的java學(xué)習(xí)者有所幫助。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇二十一
在我開始撰寫這篇文章時(shí),我想要回顧一下我的個(gè)人課程設(shè)計(jì)之路。自從我接觸課程設(shè)計(jì)以來,這個(gè)領(lǐng)域一直充滿挑戰(zhàn)和樂趣。我希望通過分享我的經(jīng)驗(yàn),能夠?yàn)槟切┫胍M(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的人提供一些有用的見解。
在我大學(xué)的第一年,我選擇了教育學(xué)專業(yè),因?yàn)槲疑钌畹叵嘈沤逃梢愿淖兩?。在教育學(xué)課程中,我接觸到了課程設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域。我對(duì)如何構(gòu)建一個(gè)完整的課程感到好奇,課程設(shè)計(jì)如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí),以及我自己如何從一個(gè)學(xué)生變成一個(gè)可以設(shè)計(jì)課程的人。
在學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)的過程中,我了解到課程設(shè)計(jì)不僅僅是創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)計(jì)劃,而且需要考慮很多因素,如學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略等。我開始設(shè)計(jì)自己的課程,并且不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),我學(xué)會(huì)了如何更好地理解學(xué)生,如何找到最適合他們的教學(xué)方法,以及如何評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。
在我的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中,我曾面臨過一些挑戰(zhàn)。例如,有一次,我發(fā)現(xiàn)我的課程計(jì)劃并不能很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我感到很沮喪,但是我決定采取行動(dòng)來解決問題。我花時(shí)間去了解更多關(guān)于學(xué)生需求的信息,并且調(diào)整了我的課程設(shè)計(jì)。最終,這個(gè)課程設(shè)計(jì)得到了學(xué)生的好評(píng),并且取得了很好的效果。
在這個(gè)過程中,我學(xué)到了很多關(guān)于課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。我了解到,課程設(shè)計(jì)需要不斷的調(diào)整和改進(jìn),需要考慮到學(xué)生的需求,并且需要持續(xù)地反思和評(píng)估。我也了解到,課程設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,需要我們不斷地探索和嘗試。
總的來說,我的個(gè)人課程設(shè)計(jì)之路是一次不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。我不僅學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)一個(gè)完整的課程,而且也學(xué)會(huì)了如何更好地理解學(xué)生,如何找到最適合他們的教學(xué)方法,以及如何評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。我期待著在未來的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐中,繼續(xù)探索和成長(zhǎng)。
會(huì)展課程個(gè)人總結(jié)篇二十二
一個(gè)月的時(shí)間非??炀瓦^去了,這一個(gè)月我不敢說自己有多大的進(jìn)步,獲得了多少知識(shí),但起碼是了解了項(xiàng)目開發(fā)的部分過程。雖說上過數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的課程,但是沒有親身經(jīng)歷過相關(guān)的設(shè)計(jì)工作細(xì)節(jié)。這次課程設(shè)計(jì)給我提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
通過這次課程設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)這其中需要的很多知識(shí)我們沒有接觸過,上網(wǎng)查找資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們以前所學(xué)到的僅僅是皮毛,還有很多需要我們掌握的東西我們根本不知道。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有很多已經(jīng)學(xué)過的東西我們沒有理解到位,不能靈活運(yùn)用于實(shí)際,不能很好的用來解決問題,這就需要自己不斷的大量的實(shí)踐,通過不斷的自學(xué),不斷地發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,進(jìn)而解決問題。在這個(gè)過程中我們將深刻理解所學(xué)知識(shí),同時(shí)也可以學(xué)到不少很實(shí)用的東西。
這次的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì),我們組負(fù)責(zé)的企業(yè)信息文檔管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。這課題是自擬的。我們組實(shí)行的分工合作。我主要是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊設(shè)計(jì)這部分。
從各種文檔的閱讀到需求分析、概要設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)總體設(shè)計(jì)、代碼編寫與調(diào)試,我們都準(zhǔn)備了好長(zhǎng)時(shí)間。組內(nèi)分工合作的整個(gè)過程,我親身體驗(yàn)了一回系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)過程,分工合作的好處。很多東西書上寫的很清楚,貌似看著也很簡(jiǎn)單,思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)其中的難度。經(jīng)常做到后面突然就發(fā)現(xiàn)自己一開始的設(shè)計(jì)有問題,然后又回去翻工,在各種反復(fù)中不斷完善自己的想法我想有這樣的問題不止我一個(gè),事后想想是一開始著手做的時(shí)候下手過于輕快,或者說是根本不了解自己要做的這個(gè)系統(tǒng)是給誰用的。因?yàn)闆]有事先做過仔細(xì)的用戶調(diào)查,不知道整個(gè)業(yè)務(wù)的流程,也不知道用戶需要什么功能就忙著開發(fā),這是作為設(shè)計(jì)開發(fā)人員需要特別警惕避免的,不然會(huì)給后來的工作帶來很大的麻煩,甚至可能會(huì)需要全盤推倒重來。所以以后的課程設(shè)計(jì)要特別注意這一塊的設(shè)計(jì)。經(jīng)過組內(nèi)討論,我們確定的課題是企業(yè)信息文檔管理系統(tǒng)。說實(shí)話,我對(duì)這個(gè)系統(tǒng)不是很了解。通過上網(wǎng)查找資料、相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀,我對(duì)該系統(tǒng)有了大體的了解。
在需求分析過程中,我們通過上網(wǎng)查資料,去圖書館查閱相關(guān)資料,結(jié)合我們的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)可行性研究的結(jié)果和用戶的需要,分析現(xiàn)有情況及問題。在一個(gè)月的時(shí)間里,不斷地對(duì)程序及各模塊進(jìn)行修改、編譯、調(diào)試、運(yùn)行,其間遇到很多問題,經(jīng)過組內(nèi)討論。最終把它解決了。通過這次課程設(shè)計(jì),我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)更加熟練了。通過本次課程設(shè)計(jì),對(duì)sql語言,數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建、修改、刪除方法有了一定的了解,通過導(dǎo)入表和刪除表、更改表,學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作。很多事情不是想象中的那么簡(jiǎn)單的,它涉及到的各種實(shí)體、屬性、數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)處理等等。很多時(shí)候感覺后面的設(shè)計(jì)根本無法繼續(xù),感覺像是被前面做的各種圖限制了。在做關(guān)系模型轉(zhuǎn)換的時(shí)候碰到有些實(shí)體即可以認(rèn)為是實(shí)體又可以作為屬性,為了避免冗余,盡量按照屬性處理了。
通過本次課程設(shè)計(jì),我覺得不管做什么,始終都要相信自己。不要畏懼,不要怕遇到困難,什么都要去嘗試,有些你開始認(rèn)為很難的事在你嘗試之后你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)原來它并沒有你你想象的那么難。如果沒有自信,沒有目標(biāo),沒有信心就很難把事情做好,當(dāng)其他人都在迷茫的時(shí)候,自己一定要堅(jiān)信目標(biāo)。從學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè),到以后從事這方面的工作都需要不斷地去學(xué)習(xí)去實(shí)踐,這次實(shí)踐可以給我們敲一個(gè)警鐘,我們面臨畢業(yè),面臨擇業(yè),需要這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在困難面前要勇于嘗試,這是這次課程設(shè)計(jì)給我的最大感想!
通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成,使我對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步的了解,同時(shí)通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自己的不足,對(duì)知識(shí)的掌握及運(yùn)用存在諸多的不完善。本系統(tǒng)也存在著很多不足,如系統(tǒng)十分簡(jiǎn)單,實(shí)現(xiàn)功能也不夠完善,安全性問題也沒有很好的解決。所以在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)繼續(xù)努力,完善自我,同學(xué)的幫助、指導(dǎo)老師的用心輔導(dǎo)和學(xué)校的精心安排使這個(gè)課題能夠順利進(jìn)行。但是,由于時(shí)間倉(cāng)促以及本人水平有限,本系統(tǒng)還有很多不完善之處,也難免存在錯(cuò)漏,懇請(qǐng)老師諒解。
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