寫(xiě)心得體會(huì)可以使我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地提升自己。編寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)，首先要明確寫(xiě)作目的和受眾群體，確保信息準(zhǔn)確、內(nèi)容完整。總結(jié)是我們對(duì)自己經(jīng)歷的一種回顧和思考，寫(xiě)心得體會(huì)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要有自己的獨(dú)立思考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些啟示。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇一
從初中法律中了解到，從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育更通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育，探討。
在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過(guò)程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí)，增強(qiáng)了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己，下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
一、教師要愛(ài)國(guó)守法，我們教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣，最大限度的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在尉犁一校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí)，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力。用法律解決問(wèn)題，做一個(gè)懂法、守法的好公民。
聞名教育家陶行知說(shuō):“從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。從效力上說(shuō)，教育更通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！苯逃袚?dān)了使每一個(gè)社會(huì)成員社會(huì)化的重任，對(duì)中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸臵疑。
人生在世，難免遇到難以抉擇的時(shí)候，但，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí)，你將做出如何抉擇?在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生，尤其是我們青少年。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育的陰影仍然存在，不少學(xué)生成了應(yīng)試教育條件下的失敗者。他們年齡還小，心理壓力大，心理發(fā)展很不穩(wěn)定。
在他們身上，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，發(fā)生違法行為，加上一些學(xué)校應(yīng)試當(dāng)先，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，極易導(dǎo)致上述學(xué)生造成或輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來(lái)越高。因此當(dāng)前為適應(yīng)建立“社會(huì)主義法治國(guó)家”的要求，充實(shí)和完善學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。
在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯(cuò)誤，法律紀(jì)律觀念淡薄，屢教不改。認(rèn)為:只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么大不了的呢?不過(guò)俗話說(shuō)得好:“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金?！薄靶r(shí)偷油，大時(shí)偷牛?！?/p>
這就告訴了我們:如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈，收集你失去辨別善惡的能力。漸漸地，你就會(huì)情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。
人之初，性本善。但由于后天所處的環(huán)境不同，性格也會(huì)變得迥然不同。作為青少年的我們，正是學(xué)習(xí)知識(shí)，樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀的時(shí)候。我們更應(yīng)該學(xué)法，用法。學(xué)習(xí)法律是為了防止自己由于無(wú)知而觸犯了法律，用法則是用法律來(lái)保護(hù)自己，不讓自己受到傷害。多數(shù)中學(xué)生都希望獲得相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)法律問(wèn)題感愛(ài)好，但卻對(duì)法制教育感到困惑。我對(duì)本班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都希望學(xué)法、懂法、用法，但普遍對(duì)法制教育存在不同程度的困惑。所以我們應(yīng)該主動(dòng)地，自覺(jué)地去學(xué)習(xí)法律。其實(shí)學(xué)習(xí)法律的方式很多:可以看法制節(jié)目，可以聽(tīng)法律講座，也可以閱讀相關(guān)書(shū)籍。
總之，只要我們肯去學(xué)，就不會(huì)不懂法。同學(xué)們，作為新時(shí)代的接班人，作為祖國(guó)的希望，作為青少年的我們，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，嚴(yán)于律己，改掉不良習(xí)慣，學(xué)法守法，做一個(gè)合格的當(dāng)代中學(xué)生吧!
這學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了許多門(mén)選修課，其中就有實(shí)用法律這一門(mén)課。雖然選修這門(mén)課的學(xué)生有很多，但是名額卻只有200個(gè)，而我很榮幸地成為了這200人的大部隊(duì)中的一員，選上了這門(mén)實(shí)用法律課。雖然以前在中學(xué)的時(shí)候通過(guò)學(xué)習(xí)思想政治課讓我對(duì)法律知識(shí)有所了解，但是還只是很表面的理解以及很感性的認(rèn)識(shí)，這學(xué)期通過(guò)選修實(shí)用法律這門(mén)選修課，在聽(tīng)了幾位授課老師所教授的課程以后，我對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，領(lǐng)悟到了法律的深層次的內(nèi)涵，也有了非常理性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，法律意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)。如今這門(mén)選修課已經(jīng)結(jié)束了，但是每當(dāng)我靜下心來(lái)回憶法律課上老師所教授的知識(shí)時(shí)，我總能體會(huì)頗深。學(xué)習(xí)法律的心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)法律的過(guò)程當(dāng)中，好幾位老師都以案例分析的方式給我們講解了一些比較典型的案例，使我們掌握了基本的法律知識(shí)，理解了憲法、刑法等有關(guān)法律的基本精神以及內(nèi)容，提高了對(duì)法律的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了法律意識(shí)。而我們作為新一代的大學(xué)生，作為21世紀(jì)的中國(guó)的建設(shè)者，我們是社會(huì)主義中國(guó)的主人，也是先進(jìn)文化技術(shù)水平的先進(jìn)代表，我們應(yīng)該要樹(shù)立主人翁的責(zé)任感和人民公仆的義務(wù)感。在真正地進(jìn)入社會(huì)走上工作崗位之前，努力加強(qiáng)公民意識(shí)的培養(yǎng)以及法律意識(shí)的培養(yǎng)，樹(shù)立人民公仆的法律義務(wù)感和全心全意為人民服務(wù)的思想，以備將來(lái)畢業(yè)以后走上工作崗位，能更好地為人民服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)用法律這門(mén)課程，我們能加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，依法規(guī)范自己的行為，樹(shù)立正確的責(zé)任感和義務(wù)感。
勞動(dòng)合同。
法……，使我們能夠深刻地理解到了我們的權(quán)利和義務(wù)，使我們能夠在以后的學(xué)習(xí)、工作以及生活中正確地行使我們的權(quán)利，正確地履行我們應(yīng)盡的義務(wù)，更能正確地遵守法律法規(guī)，使我們更能夠在學(xué)習(xí)、工作以及生活中免受困擾，保護(hù)自身的生命和財(cái)產(chǎn)的安全。
法律知識(shí)是我們大學(xué)生所必須具備的素質(zhì)之一，我們必須通過(guò)法律，樹(shù)立我們的正確的人生觀以及價(jià)值觀。同時(shí)，我們還要通過(guò)法律，促進(jìn)和規(guī)范人與人之間的關(guān)系，正確地處理人與人之間的關(guān)系問(wèn)題，還要做到公平交易，平等……。而在生活過(guò)程中，我們應(yīng)該要遵守法律，享受個(gè)人權(quán)利，履行個(gè)人義務(wù)。我們作為大學(xué)生，在校園內(nèi)應(yīng)該要嚴(yán)格遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，同時(shí)也應(yīng)該要好好地學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。只有通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)我們才能更好地去理解法律，從而遵守法律。
總之，大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)既是時(shí)代的要求也是自身健康成長(zhǎng)、成才和全面發(fā)展所必須的，所以我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)是很重要的。在以后的學(xué)習(xí)歲月里我們還應(yīng)該繼續(xù)的學(xué)習(xí)法律知識(shí)，要知道學(xué)習(xí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的前提，學(xué)習(xí)是思想創(chuàng)新的保證。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新速度加快，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。唯有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的外部世界。因此，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，我們才能對(duì)法律有全新的認(rèn)識(shí)并且全面地認(rèn)識(shí)法的功能，懂得法律是整個(gè)社會(huì)的調(diào)解器的功能，從而能夠更好地保護(hù)我們自己，使自己不受到傷害，同時(shí)，也不傷害他人。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇二
隨著教育體制的改革，學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)們開(kāi)始意識(shí)到輔導(dǎo)的重要性。作為一名初中輔導(dǎo)老師，多年來(lái)我積累了一些心得體會(huì)。在我看來(lái)，初中輔導(dǎo)要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，并與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。下面我將結(jié)合我個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，我認(rèn)為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是初中輔導(dǎo)的重要任務(wù)之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)遇到困難和挫折，如果沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們就容易放棄。因此，我在輔導(dǎo)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，巧妙地引導(dǎo)他們參與其中，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生制定明確和可實(shí)施的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并跟蹤他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予肯定和激勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，成績(jī)也有了顯著的提升。
其次，在初中輔導(dǎo)中，我也注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。其中，記筆記是提高學(xué)習(xí)效果的重要方法之一。我告訴學(xué)生如何篩選重點(diǎn)信息，如何用自己的語(yǔ)言記錄筆記。此外，我還教給他們一些課堂筆記的技巧，如使用符號(hào)和關(guān)鍵詞等。通過(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了更加高效地記筆記，并成功將其運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，在課后作業(yè)的指導(dǎo)上，我鼓勵(lì)學(xué)生采用分解法、總結(jié)法等學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高解題能力和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)不斷探索和嘗試，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了明顯的提升。
此外，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也是初中輔導(dǎo)的重要目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到困難和障礙。如果他們只依賴(lài)?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，就會(huì)喪失自主解決問(wèn)題的能力。為此，我?guī)椭鷮W(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念，教給他們主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)，如圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等，以開(kāi)闊他們的視野和提高自主學(xué)習(xí)的能力。我還幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。
最后，與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系也是初中輔導(dǎo)中不可忽視的一部分。學(xué)生是家庭和學(xué)校的紐帶，只有教師和家長(zhǎng)聯(lián)手才能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，我積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，我坦誠(chéng)相告，并提出合理的建議。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，共同營(yíng)造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，學(xué)生得到了更全面的幫助和關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)效果大大提高。
總而言之，初中輔導(dǎo)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了這些心得體會(huì)的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，積極探索輔導(dǎo)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為他們的未來(lái)發(fā)展盡一份力量。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇三
高中是一個(gè)決定人生軌跡的重要階段，而在這個(gè)階段，輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。作為一名高三學(xué)生，我有幸能夠接受高中輔導(dǎo)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的感想、心得以及體會(huì)。
第一段：輔導(dǎo)的重要性。
高中輔導(dǎo)是指在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)進(jìn)行的以個(gè)別或小組為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和教育的一項(xiàng)活動(dòng)。在高中階段，學(xué)習(xí)壓力大，知識(shí)面廣，學(xué)科充實(shí)，因此需要有專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)來(lái)幫助我們解決學(xué)業(yè)上的問(wèn)題和困惑。輔導(dǎo)能夠幫助我們理清知識(shí)脈絡(luò)，彌補(bǔ)統(tǒng)籌教育的不足，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，高中輔導(dǎo)在我們的學(xué)習(xí)生活中扮演著至關(guān)重要的角色。
第二段：輔導(dǎo)的途徑和方法。
高中輔導(dǎo)有許多不同的途徑和方法，例如一對(duì)一的輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等。個(gè)別輔導(dǎo)的好處是能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和需求，提供定制化的幫助和指導(dǎo)。小組輔導(dǎo)則可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，共同解決問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行，更加方便靈活。不同的途徑和方法可以根據(jù)不同的學(xué)生需求進(jìn)行選擇和安排。
第三段：輔導(dǎo)對(duì)我的幫助。
在高中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，輔導(dǎo)對(duì)我起到了重要的幫助。首先，輔導(dǎo)幫助我理清了知識(shí)體系和學(xué)科脈絡(luò)，使我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更加深入和全面的理解。其次，輔導(dǎo)讓我學(xué)會(huì)了高效學(xué)習(xí)的方法和技巧，比如合理規(guī)劃時(shí)間、做好筆記以及掌握解題技巧等。最重要的是，輔導(dǎo)讓我有了一個(gè)可以?xún)A訴和交流的機(jī)會(huì)，遇到困難時(shí)可以得到專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)和建議，增加了對(duì)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。
通過(guò)輔導(dǎo)，我深刻地意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，更重要的是要理解和運(yùn)用，輔導(dǎo)的作用就在于幫助我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的學(xué)習(xí)需求不同，有些人可能擅長(zhǎng)語(yǔ)文，有些人可能擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。因此，在進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和教育。另外，我還發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，讓我們?cè)诿鎸?duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)都能夠從容應(yīng)對(duì)。
第五段：我對(duì)未來(lái)輔導(dǎo)的期待。
作為一名經(jīng)歷過(guò)高中輔導(dǎo)的學(xué)生，我對(duì)未來(lái)輔導(dǎo)有著很大的期待。我希望在大學(xué)階段能夠繼續(xù)得到輔導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)，尤其是在專(zhuān)業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃等方面。我也希望輔導(dǎo)能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)上的提高。未來(lái)的輔導(dǎo)應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為我們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
高中輔導(dǎo)是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，它幫助我們克服學(xué)習(xí)上的困惑，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。通過(guò)輔導(dǎo)，我收獲了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的學(xué)業(yè)能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，輔導(dǎo)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，并為我們的成長(zhǎng)之路指引方向。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇四
初中是一個(gè)關(guān)鍵的階段，對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理成長(zhǎng)都有著重要的影響。在這個(gè)階段，輔導(dǎo)老師的作用至關(guān)重要。作為一名初中輔導(dǎo)老師，我也積累了一些心得體會(huì)。在下面的文章中，我將分享我在初中輔導(dǎo)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第一段：明確輔導(dǎo)目標(biāo)。
在初中輔導(dǎo)工作中，明確輔導(dǎo)目標(biāo)是非常重要的。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定具體的輔導(dǎo)計(jì)劃。例如，對(duì)于成績(jī)良好的學(xué)生，我們可以幫助他們深入學(xué)習(xí)，開(kāi)拓知識(shí)面；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，我們可以幫助他們填補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。
第二段：因材施教，差異化教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平都不同，所以我們需要因材施教，采用差異化的教學(xué)手法。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們可以通過(guò)拓展教學(xué)材料和開(kāi)展課外閱讀等方式，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我們可以通過(guò)輔導(dǎo)班或小組輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。差異化教學(xué)可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：建立良好的師生關(guān)系。
在初中輔導(dǎo)工作中，建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。我們要與學(xué)生保持良好的溝通，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和困惑。我們可以定期與學(xué)生面談，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。同時(shí)，我們還要注重表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的重要性和價(jià)值，增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。
第四段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。
初中輔導(dǎo)需要運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我們可以通過(guò)講解、示范、討論、實(shí)踐等多種方式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在積極參與的氛圍中學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，我們還可以通過(guò)組織小組合作學(xué)習(xí)、開(kāi)展游戲活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：注重評(píng)價(jià)和反饋。
在初中輔導(dǎo)中，我們要注重評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。我們可以通過(guò)各種形式的評(píng)價(jià)工具，如作業(yè)批改、小測(cè)驗(yàn)、口頭表達(dá)等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)，我們還要給予學(xué)生針對(duì)性的反饋，指出他們的不足之處，并給出具體的改進(jìn)方法和建議。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，我們可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己和提高自己。
總結(jié)：
初中輔導(dǎo)是一項(xiàng)需要耐心和智慧的工作，但也是一項(xiàng)非常有意義的工作。通過(guò)明確輔導(dǎo)目標(biāo)、因材施教、建立良好的師生關(guān)系、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法以及注重評(píng)價(jià)和反饋，我們可以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和成就。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，初中輔導(dǎo)工作一定會(huì)取得更好的成果。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇五
高中生活對(duì)于許多學(xué)子來(lái)說(shuō)是人生中的分水嶺，既充滿了希望與挑戰(zhàn)，也充滿了困惑與迷茫。為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高中學(xué)習(xí)的壓力和問(wèn)題，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了高中輔導(dǎo)課程。我也曾參加過(guò)高中輔導(dǎo)課程，在經(jīng)歷中我有過(guò)許多感想和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)高中輔導(dǎo)的感想與心得體會(huì)。
首先，在參加高中輔導(dǎo)課程之前，我曾經(jīng)覺(jué)得在高中生活中學(xué)習(xí)就是唯一的目標(biāo)，而忽略了其他方面的發(fā)展。然而，通過(guò)參加高中輔導(dǎo)課程，我逐漸意識(shí)到學(xué)業(yè)只是一個(gè)人綜合發(fā)展的一部分，家庭、友誼和身心健康同樣重要。輔導(dǎo)課程教會(huì)了我如何平衡學(xué)習(xí)和生活的重要性，它們互相促進(jìn)，共同推動(dòng)著我成長(zhǎng)。
其次，高中輔導(dǎo)課程教會(huì)了我如何在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈。高中學(xué)習(xí)無(wú)疑是具有挑戰(zhàn)性的，不僅僅是知識(shí)數(shù)量的增加，還有學(xué)習(xí)方法的改變。當(dāng)我遇到難題時(shí)，曾經(jīng)我總是感到迷茫和壓力。然而，高中輔導(dǎo)課程幫助我找到了解決問(wèn)題的方法和思維策略。它告訴我要嘗試不同的方法，多角度思考，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這些教導(dǎo)，我能夠更加從容地面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，并逐漸解決問(wèn)題。
此外，高中輔導(dǎo)課程提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和交流平臺(tái)。在輔導(dǎo)課程中，我有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。這種交流不僅拓寬了我的視野，還增加了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我從他們那里學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，用以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，輔導(dǎo)課程也提供了與老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，我不僅能夠獲得針對(duì)性的輔導(dǎo)，還能夠了解老師對(duì)我的指導(dǎo)和建議。
值得一提的是，高中輔導(dǎo)課程也幫助我更好地了解自己。通過(guò)與同學(xué)和老師的交流，我慢慢地了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且在改進(jìn)中不斷提高。輔導(dǎo)課程對(duì)我的自我認(rèn)知起到了重要的促進(jìn)作用，我不再盲目追求成績(jī)和名譽(yù)，而是注重發(fā)展自己的興趣和潛能。我學(xué)會(huì)了更加客觀地評(píng)估自己的能力，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這使我在高中學(xué)習(xí)中更加積極和自信。
總結(jié)起來(lái)，參加高中輔導(dǎo)課程給我留下了深刻的感想與體會(huì)。它不僅幫助我找到了平衡學(xué)習(xí)和生活的方法，也教會(huì)我堅(jiān)持不懈、克服困難的勇氣。它提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和交流平臺(tái)，讓我從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。最重要的是，輔導(dǎo)課程使我更好地了解自己，并提供了對(duì)自我成長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)將這些體會(huì)運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷努力成長(zhǎng)和進(jìn)步。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇六
近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育的高度重視，中小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。然而，對(duì)于一些學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單憑課堂上的知識(shí)講解和練習(xí)已經(jīng)無(wú)法滿足他們對(duì)于數(shù)學(xué)的求知欲望。因此，很多家長(zhǎng)開(kāi)始選擇為孩子請(qǐng)家庭教師或者報(bào)班進(jìn)行課后輔導(dǎo)。作為一位中學(xué)生，我也有幸得到了這樣的輔導(dǎo)，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)對(duì)于我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多積極的影響。
首先，課后輔導(dǎo)為我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，老師的時(shí)間是固定的，而學(xué)生對(duì)于知識(shí)的消化和吸收有著不同的速度和難易程度。在數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)中，我可以根據(jù)自己的情況定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)我的水平，為我提供更多的練習(xí)題和習(xí)題解析，幫助我鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高解題能力。這樣，我就有了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握更多的解題技巧。
其次，課后輔導(dǎo)為我提供了更加全面的數(shù)學(xué)知識(shí)。雖然在中學(xué)數(shù)學(xué)課程中，我們可以學(xué)習(xí)到很多基礎(chǔ)知識(shí)，但是由于課堂上的時(shí)間限制，有些內(nèi)容往往只能草草帶過(guò)。而在輔導(dǎo)課上，老師會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)某些較為重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和梳理。同時(shí)，輔導(dǎo)班也會(huì)擴(kuò)充教材，引入一些延伸的知識(shí)，幫助我們建立起更為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。這樣，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)的理解更全面，而且也有了更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
再次，課后輔導(dǎo)為我提供了更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，由于人數(shù)較多，教室的氛圍比較雜亂，很容易分散我們的注意力。而在輔導(dǎo)班中，學(xué)生的數(shù)量相對(duì)較少，老師可以更好地照顧到每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，同學(xué)們的目標(biāo)一致，互相鼓勵(lì)和交流，大家一起努力學(xué)習(xí)，這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍讓我倍感舒適和投入。與此同時(shí)，輔導(dǎo)老師也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正我在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，從而幫助我不斷提高。
最后，課后輔導(dǎo)還提高了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)班上，老師會(huì)對(duì)我們進(jìn)行及時(shí)的考試和評(píng)估，這有效地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，老師也會(huì)教給我一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我更加高效地學(xué)習(xí)。這些方法和技巧，不僅僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有效，更適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。通過(guò)課后輔導(dǎo)，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，這對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響。
總而言之，初中數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它為我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和全面的知識(shí)，同時(shí)也為我創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)課后輔導(dǎo)，我不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，為我未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)選擇課后輔導(dǎo)，并且將這種經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)帶到高中階段，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇七
第一段：介紹輔導(dǎo)的背景和意義（200字）。
高中輔導(dǎo)是學(xué)生進(jìn)入高中階段后重要的學(xué)習(xí)輔助方式，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供為自己的學(xué)業(yè)取得良好的成績(jī)所需要的支持和幫助。在輔導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生可以將自己在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)鞏固和擴(kuò)展，同時(shí)也可以尋求老師和同班同學(xué)的幫助和建議，使自己的學(xué)習(xí)更加高效和有效。高中輔導(dǎo)的意義在于通過(guò)指導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和能力水平。
第二段：輔導(dǎo)中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇（200字）。
在高中輔導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生面臨著許多挑戰(zhàn)和困難，如課業(yè)繁重、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、知識(shí)理解不深等。而這些挑戰(zhàn)也正是輔導(dǎo)的機(jī)遇所在。通過(guò)輔導(dǎo)，學(xué)生可以認(rèn)清自身的困難和問(wèn)題，并且有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提高。輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)和啟發(fā)能夠幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，從而提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，輔導(dǎo)還為學(xué)生提供了與同學(xué)互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互幫互助中共同進(jìn)步。輔導(dǎo)中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇相互交織，共同推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三段：輔導(dǎo)中的感悟和收獲（300字）。
在高中輔導(dǎo)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不能僅僅停留在應(yīng)試的層面，而應(yīng)該追求真正的理解和掌握。課外閱讀、輔導(dǎo)老師帶來(lái)的新知識(shí)都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，通過(guò)積極投入，我能夠獲取更廣泛的信息和知識(shí)，提高自己的綜合素養(yǎng)。輔導(dǎo)中老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助是巨大的寶藏，他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解讓我看到了不同的學(xué)習(xí)路徑和途徑，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，促使我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。通過(guò)輔導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
第四段：輔導(dǎo)中的困惑和困擾（300字）。
盡管高中輔導(dǎo)給我?guī)?lái)了很多好處和幫助，但是也不可避免地會(huì)遇到一些困惑和困擾。有時(shí)候無(wú)法很好地適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，或者在某些知識(shí)點(diǎn)上遇到了難以理解的困難。而這些情況下，我會(huì)感到迷茫和挫敗，甚至產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的厭倦情緒。然而，在輔導(dǎo)中的老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和支持下，我相信自己能夠突破這些困難，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。他們的話語(yǔ)和身邊的榜樣激勵(lì)著我，讓我堅(jiān)定信心，積極面對(duì)困難，不斷提升自己。
第五段：未來(lái)的展望和建議（200字）。
高中輔導(dǎo)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，使我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)進(jìn)步和永無(wú)止境的過(guò)程。未來(lái)，我將保持對(duì)知識(shí)的渴望，并且不斷地尋求新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我將更加主動(dòng)地參與到輔導(dǎo)活動(dòng)中，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，并且在困惑和困擾面前不輕易放棄。同時(shí)，我也希望能夠把輔導(dǎo)中的經(jīng)驗(yàn)和收獲分享給更多的同學(xué)，讓他們也能夠受益于輔導(dǎo)的力量。高中輔導(dǎo)是我學(xué)習(xí)道路上的重要支持，我相信通過(guò)持續(xù)的努力和不斷的提升，我一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和更廣闊的發(fā)展空間。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇八
初中三年，是我人生中重要的階段。這段時(shí)光里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還經(jīng)歷了許多成長(zhǎng)?；厥走@段經(jīng)歷，我有很多感想、心得和體會(huì)。
第一段：勇敢迎接挑戰(zhàn)。
初中生活多了許多新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。我要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，解決新的問(wèn)題。有時(shí)候，遇到困難，我會(huì)感到壓力和迷茫。但是我明白，只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，才能成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了從困境中尋找出路，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。盡管有時(shí)候失敗或者挫折是難免的，但是只要堅(jiān)持下去，最終一定能夠戰(zhàn)勝困難。
第二段：友誼的力量。
初中讓我結(jié)交了許多好朋友。我們一起上課、做作業(yè)、玩耍，度過(guò)了許多美好時(shí)光。朋友們?cè)谖页砷L(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮了重要的催化劑作用。當(dāng)我遇到困難時(shí)，他們總是鼓勵(lì)和支持我；當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，他們也會(huì)為我開(kāi)心。我意識(shí)到友誼的力量是無(wú)比強(qiáng)大的，我們可以相互照顧、相互幫助，一同成長(zhǎng)。我深知，友情是珍貴的，我會(huì)用心去維護(hù)這份友誼，讓它長(zhǎng)久地存在。
第三段：個(gè)性的發(fā)展。
在初中，我開(kāi)始思考自己是誰(shuí)，想要成為什么樣的人。我逐漸明白，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，我們應(yīng)該珍惜和發(fā)揮這些個(gè)性。初中生活讓我有機(jī)會(huì)展示自己的特長(zhǎng)，例如參加各種社團(tuán)活動(dòng)或者比賽。通過(guò)這些活動(dòng)，我懂得了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還培養(yǎng)了自信和堅(jiān)持的品質(zhì)。我明白了，盡管自己的特長(zhǎng)不同于他人，但只要我發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，并用積極的態(tài)度面對(duì)生活，就一定能夠取得成功。
第四段：老師的引導(dǎo)。
在初中，老師們對(duì)我的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。他們不僅在課堂上傳授知識(shí)，還照顧我個(gè)人的發(fā)展。他們耐心地回答我的問(wèn)題、指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)上始終保持積極的態(tài)度。同時(shí)，老師們也是我的榜樣，他們樂(lè)于助人，激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，并且給我提供了很多機(jī)會(huì)展示自己。我深深感激老師們對(duì)我的關(guān)心和教育，我會(huì)銘記他們的栽培，并將所學(xué)所盡地用于實(shí)踐。
第五段：未來(lái)的展望。
初中生活雖然結(jié)束了，但是我對(duì)未來(lái)充滿期待。我相信，在這三年中培養(yǎng)的自信和勇氣，將繼續(xù)指引我向前。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，迎接高中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也希望能夠嘗試新的事物，擴(kuò)展自己的眼界，發(fā)現(xiàn)更多潛在的興趣和才華。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總結(jié)。
初中生活讓我成長(zhǎng)了許多。我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，體驗(yàn)了友誼的力量，發(fā)掘了自己的個(gè)性，受到老師的悉心引導(dǎo)。對(duì)于未來(lái)，我充滿了信心和期待。初中是我人生的重要一頁(yè)，這段經(jīng)歷將一直伴隨著我，成為我人生中寶貴的財(cái)富。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇九
初中這三年是我人生中的一段重要時(shí)光，這個(gè)階段我不僅學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，還收獲了許多感悟和體會(huì)?；厥壮踔猩睿页錆M了感慨和思考，下面我將用五段式的方式，分享我對(duì)初中生活的感想和心得。
第一段：我對(duì)初中的感慨。
初中是一個(gè)過(guò)渡的階段，在這個(gè)時(shí)期我經(jīng)歷了許多變化和成長(zhǎng)。進(jìn)入初中后，我開(kāi)始面對(duì)更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，要掌握更多的知識(shí)，迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)也變得更加激烈，各種競(jìng)賽和考試讓我感到壓力，同時(shí)也激發(fā)了我的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)心。在初中，我還開(kāi)始了解到自己的興趣和愛(ài)好，并開(kāi)始培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。初中的這幾年，我雖然感受到了困難和壓力，但也因此有了更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第二段：我在學(xué)業(yè)中的體會(huì)。
初中的學(xué)習(xí)是我人生中最重要的一部分，我明白只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)才能為未來(lái)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了許多學(xué)習(xí)的方法和技巧。首先，我明白了堅(jiān)持的重要性，每天都要保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和多做習(xí)題。其次，我開(kāi)始注重思維的培養(yǎng)和擴(kuò)展，不僅要掌握知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。另外，在學(xué)習(xí)中，我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過(guò)開(kāi)展小組討論和合作學(xué)習(xí)，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在初中生活中，我通過(guò)努力學(xué)習(xí)取得了一些成績(jī)，同時(shí)也明白了學(xué)習(xí)的道路上永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，只有不斷努力才能取得更好的成績(jī)。
第三段：我對(duì)師生關(guān)系的感想。
初中的師生關(guān)系與小學(xué)有著明顯的不同，師生關(guān)系更加平等和親密。初中老師以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度要求我們，并時(shí)刻關(guān)注我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在我遇到困難的時(shí)候，老師總是給予我?guī)椭凸膭?lì)。他們耐心講解知識(shí)，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)自主思考，并且給予我們足夠的自由。這讓我享受到了相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我深知老師的辛勤付出和關(guān)懷，對(duì)老師充滿了感激之情。
第四段：我對(duì)同學(xué)間友誼的感想。
初中是一個(gè)人際關(guān)系更加復(fù)雜的階段，同學(xué)間的友誼更顯重要。在初中，我與許多同學(xué)成為了好朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，在生活中互相幫助和支持。這段友誼的培養(yǎng)讓我明白了合作的重要性，只有與他人協(xié)力合作，才能取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。通過(guò)這段友誼的培養(yǎng)，我也學(xué)會(huì)了與人為善，學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的差異。初中的同學(xué)友誼雖然有時(shí)會(huì)經(jīng)歷分別和爭(zhēng)吵，但我們的友情會(huì)更加堅(jiān)定和深厚。
第五段：我對(duì)初中生活的總結(jié)與展望。
初中三年時(shí)光匆匆而過(guò)，在這個(gè)階段，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也成長(zhǎng)了不少。回首初中時(shí)光，我覺(jué)得自己收獲頗豐。我與老師和同學(xué)建立了良好的關(guān)系，取得了一些學(xué)業(yè)上的成就，并培養(yǎng)了自己的興趣和愛(ài)好。未來(lái)的高中生活我充滿期待，我希望在新的學(xué)校中能夠努力學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀的同學(xué)交流合作，并在自己的興趣領(lǐng)域有更好的發(fā)展。雖然未來(lái)會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)，但我有信心和決心迎接這些挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。
初中生活是我人生中一段重要的時(shí)光，這段經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，如何與人相處，也為我未來(lái)的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。我相信這段寶貴的經(jīng)歷會(huì)在我人生的道路上閃耀光芒，給我?guī)?lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我將珍視初中時(shí)光，感激那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的人，繼續(xù)努力前行，追逐自己的夢(mèng)想。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇十
第一段：初中生數(shù)學(xué)水平的普遍下降引發(fā)了我的思考。
如今，初中生數(shù)學(xué)水平的普遍下降已經(jīng)成為了一個(gè)眾所周知的問(wèn)題。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深感責(zé)任重大，要推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。為了更好的幫助學(xué)生，我開(kāi)始主動(dòng)與家長(zhǎng)們溝通，提供免費(fèi)課后輔導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：鍛煉堅(jiān)定的意志力。
課后輔導(dǎo)并不是件輕松的事情，尤其是對(duì)于繁忙的教師來(lái)說(shuō)。需要在學(xué)校的課堂之外，再花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。這就要求我必須擁有堅(jiān)定的意志力，在課后輔導(dǎo)中付出辛勤努力。只有堅(jiān)持下去，才能夠收獲師生共同成長(zhǎng)的喜悅。
第三段：注重個(gè)性化輔導(dǎo)，因材施教。
每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平不同，他們的學(xué)習(xí)能力、思維方式也有所差異。因此，在輔導(dǎo)中我注重個(gè)性化的輔導(dǎo)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求制定具體的輔導(dǎo)計(jì)劃。這樣，我可以更好地針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
第四段：善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行輔導(dǎo)。
隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用也愈發(fā)廣泛。我意識(shí)到通過(guò)善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以提高對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的輔導(dǎo)效果。因此我通過(guò)網(wǎng)上公開(kāi)課、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)等渠道，幫助學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。其中，我將重點(diǎn)推薦優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇。此外，我還會(huì)利用在線交流工具與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。通過(guò)這種方式，我既為學(xué)生提供了更全面的學(xué)習(xí)資源，也提高了輔導(dǎo)的靈活性和時(shí)效性。
第五段：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要?jiǎng)幽X筋、需要自主思考和探索的學(xué)科。要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在我的課后輔導(dǎo)中，我總是盡可能地讓學(xué)生參與到實(shí)際問(wèn)題中，并提醒他們數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性。我會(huì)通過(guò)實(shí)例、游戲等方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。只有讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高數(shù)學(xué)水平。
總結(jié)：
通過(guò)這段時(shí)間的課后輔導(dǎo)，我深刻體會(huì)到鍛煉意志力、注重個(gè)性化輔導(dǎo)、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要性。希望在今后的教學(xué)中，能夠更好地發(fā)揮這些方法的作用，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，幫助他們提高數(shù)學(xué)水平，并對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱愛(ài)。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇十一
我是一名初中生,在上學(xué)期數(shù)學(xué)成績(jī)不盡人意，于是我請(qǐng)教了高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們。他們推薦了一位數(shù)學(xué)老師，我也就報(bào)名參加了這個(gè)高數(shù)輔導(dǎo)講座。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我感覺(jué)有一些拘束，畢竟是不熟悉的環(huán)境和人。但是講座開(kāi)始后，我慢慢地投入了其中。
第二段：學(xué)會(huì)觀察，找到解題的關(guān)鍵。
在這個(gè)講座中，老師們給我們提供了一些實(shí)際應(yīng)用的例題，以此來(lái)幫助我們更好地理解高數(shù)的知識(shí)。在課上，我們學(xué)到了一些重要的解題技巧和方法，例如分析問(wèn)題的關(guān)鍵，尋找題目中隱藏的信息，確定變量之間的關(guān)系等。這些技巧和方法幫助我更好地理解和應(yīng)用高數(shù)知識(shí)。
第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
除了掌握解題技巧，老師們還給我們介紹了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。他們告訴我們，在學(xué)習(xí)高數(shù)的過(guò)程中，需要保持良好的積極性和耐心，并且有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。他們還建議我們養(yǎng)成做題前先理清思路和做題后及時(shí)整理筆記的習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法對(duì)我們提高數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的幫助。
第四段：拓寬數(shù)學(xué)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
在這個(gè)講座中，老師們不僅僅教給我們高數(shù)的知識(shí)和技能，還跟我們分享了一些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。他們和我們一起探討了一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如數(shù)學(xué)在電腦編程和金融投資中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)背后的美麗之處。通過(guò)這些討論，我們不僅對(duì)數(shù)學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第五段：收獲與展望。
參加這個(gè)高數(shù)輔導(dǎo)講座，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益匪淺。通過(guò)與老師和同學(xué)們的交流和思維碰撞，我不僅提高了解題能力，還明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。此外，經(jīng)過(guò)這個(gè)講座，我也更加希望能夠深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將來(lái)能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)高數(shù)的良好習(xí)慣和方法，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這次高數(shù)輔導(dǎo)講座的心得體會(huì)，讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)高數(shù)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了鍛煉思維能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)高數(shù)，不斷完善自己的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇十二
在初中見(jiàn)習(xí)的這段時(shí)間里，人總是在不斷地挫折中成長(zhǎng)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)，所有的不快，會(huì)過(guò)去，所有的快樂(lè)，也會(huì)過(guò)去，還是珍惜當(dāng)下每一個(gè)機(jī)會(huì)，活在當(dāng)下，快樂(lè)一點(diǎn)的。
平時(shí)都是我們看別人上課，看的都是公開(kāi)課，到了自己走上講臺(tái)，別人看你上課，那感覺(jué)真的太不一樣了。
站在講臺(tái)上，我才真正感覺(jué)到自己每說(shuō)一句話的分量，我也才知道已經(jīng)開(kāi)始的講課就像開(kāi)出去的火箭一樣是收不回來(lái)的，你的一言一行都在學(xué)生的眼里，你的舉手投足之間顯現(xiàn)出來(lái)的緊張與掩飾都逃不過(guò)學(xué)生的眼睛，你的任何細(xì)微之處可能你沒(méi)意識(shí)到但是在學(xué)生的看來(lái)，那卻是很明顯的舉動(dòng)。
站在講臺(tái)上，時(shí)間決不容許一點(diǎn)兒浪費(fèi)，不光是數(shù)學(xué)課，其他的課業(yè)一樣!我現(xiàn)在才感受到上數(shù)學(xué)課的難處，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)有很強(qiáng)的邏輯性，要是前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講解清楚，學(xué)生則無(wú)法過(guò)渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中去，老師講得不透徹，然后學(xué)生聽(tīng)得也是似懂非懂，做練習(xí)時(shí)學(xué)生也就無(wú)從下手。于是老師又不得不返回來(lái)講，這樣就浪費(fèi)了很多時(shí)間。
站在講臺(tái)上，有的時(shí)候，你會(huì)被學(xué)生突然提出的問(wèn)題難住，你使勁想解決的方法，但有時(shí)候就是想不到，這時(shí)候是最尷尬的，你會(huì)感覺(jué)臉上火辣辣的，真恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。有的學(xué)生會(huì)嘀咕幾句，有的嘴上不說(shuō)心卻想著：老師你都不會(huì)呀?其實(shí)，我很想告訴他們，老師和你們一樣都是來(lái)學(xué)習(xí)的，老師也有很多不知道的知識(shí)，老師也是從學(xué)生的過(guò)程走過(guò)來(lái)的。或許在他們的心目中老師就是什么都知道，什么都懂吧。
3個(gè)星期，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)說(shuō)短也不短。每天我們會(huì)趕在7：50之前到達(dá)學(xué)校，在辦公室稍稍整理一下當(dāng)天的資料，就到教室組織早自習(xí)，一天的實(shí)習(xí)生活就開(kāi)始了。學(xué)校有課間操(上午第二節(jié)課后)，眼保健操(上午第三節(jié)課后)，午間廣播，每到這些時(shí)間段實(shí)習(xí)班主任都要到教室組織，有時(shí)候?yàn)榱斯芗o(jì)律，一次又一次暗示學(xué)生、提醒學(xué)生，都無(wú)濟(jì)于事。于是，不得不提高嗓音，不得不拉下臉來(lái)怒目相對(duì)，一天下來(lái)嗓子沙啞了，表情僵了，你再也不想走進(jìn)教室了。可是你是老師，你是班主任，你就得對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，即使眼前的學(xué)生不聽(tīng)話，甚至還擾亂課堂秩序，你都得來(lái)教室。因?yàn)槟闶撬麄兊睦蠋?，你是世界上最重要的主任。?duì)班主任這個(gè)角色我深有感觸，第一個(gè)星期是我擔(dān)任的，在接下來(lái)的日子里，我們小組商量討論決定輪流來(lái)?yè)?dān)任班主任，這樣一來(lái)大家都對(duì)班主任的工作有了一定的了解、體驗(yàn)，同時(shí)也把班主任的工作壓力分散了。于是，我們一組6個(gè)實(shí)習(xí)老師管理五(已)班，我們會(huì)把當(dāng)天班上的問(wèn)題提出來(lái)然后一起討論，解決。有時(shí)候真的很累，大家就相互鼓勵(lì)，偶爾調(diào)侃一下。辦公室里，我們?cè)谝黄饌湔n寫(xiě)。
教案。
在一起談?wù)撛趺瓷险n在一起討論上課過(guò)程中遇到的問(wèn)題在一起商量教學(xué)的事情……在這期間我們相互學(xué)習(xí)相互提建議共同成長(zhǎng)雖然忙得不亦說(shuō)乎但很充實(shí)雖然累但是我們還是堅(jiān)持下來(lái)了。
這次實(shí)習(xí)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我知道了自己的不足，如，提問(wèn)要有針對(duì)性，學(xué)生回答問(wèn)題要及時(shí)評(píng)價(jià)，要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題……同時(shí)也讓我了解了真正的課堂是怎樣的。我想這次實(shí)習(xí)對(duì)我以后做一名合格的教師做了一個(gè)很好的鋪墊，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，教學(xué)理念，帶回我的家鄉(xiāng)去，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)盡自己的一份力，盡自己的一份心意。
一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我們的實(shí)習(xí)基地是錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。
在錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。
一.教育見(jiàn)習(xí)。
在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。
二.教學(xué)工作。
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。
我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異?！?，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過(guò)敏反應(yīng)和艾滋病，學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容在生活中都有過(guò)一定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者，學(xué)生都很能說(shuō)，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)，組織語(yǔ)言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對(duì)如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。
這一節(jié)課是有評(píng)課的，建中老師給我這節(jié)課一定的評(píng)價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當(dāng)然也是有很多不足的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生判斷哪些途徑是否會(huì)傳染，此時(shí)，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了一定的疑問(wèn)，可是對(duì)于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本可以好好的拓展;也許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意;同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如“那···”。
我的第二節(jié)課就是公開(kāi)課，因?yàn)槲业墓_(kāi)課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的公開(kāi)課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很擔(dān)心會(huì)炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講，如果講甲流就會(huì)覺(jué)得很普通，沒(méi)有新意，最后，糾結(jié)了半天，還是選擇了用艾滋病這個(gè)材料，因?yàn)榧s翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線和暗線這個(gè)問(wèn)題上糾結(jié)，老師給的建議說(shuō)，在講艾滋病的同時(shí)，無(wú)形之中把免疫的知識(shí)點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂結(jié)束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計(jì)問(wèn)題，貫穿方面想了很多。一開(kāi)始，老師覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識(shí)點(diǎn)和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”?？墒俏铱梢岳斫膺@個(gè)意思，卻不知道怎么去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很煩惱。接著沒(méi)幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒(méi)有準(zhǔn)備好，我很揪心丫。當(dāng)時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，特別的脆弱。毫無(wú)頭緒，弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛(ài)莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的思考，品嘗屬于自己的苦。其實(shí)也沒(méi)有那么糟糕，很多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見(jiàn)。
之后就在8班試上了公開(kāi)課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式進(jìn)行一定的研究學(xué)習(xí)，很多東西都是由學(xué)生來(lái)講，教師只是起著協(xié)助者的作用，所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感覺(jué)，只有學(xué)生在課堂才能真正體現(xiàn)，面對(duì)這種無(wú)法預(yù)計(jì)的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡摹Ｒ恢甭?tīng)說(shuō)8班的學(xué)生都不太配合老師，上課的氛圍比較死，我就更加擔(dān)心了。由于時(shí)間又比較趕，還不是很熟練，當(dāng)時(shí)我去上的時(shí)候，還是很緊張的，緊張的出現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當(dāng)時(shí)的內(nèi)容比較多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。當(dāng)時(shí)上完，就去問(wèn)建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己思考了，再去和他聊。當(dāng)時(shí)，一上完課，根本感覺(jué)不到哪里不對(duì)，是因?yàn)樾睦锖芨≡?，靜下心來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}還是很多的。只有做萬(wàn)全的準(zhǔn)備，才能做得更好。
由于一些原因，我的公開(kāi)課推遲了，不過(guò)終于在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開(kāi)了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節(jié)課上見(jiàn)分曉了?？上?，應(yīng)了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課對(duì)于我們班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)初怎么沒(méi)好好分析學(xué)生情況，就一股腦認(rèn)為我們班級(jí)學(xué)生會(huì)很給力。我覺(jué)得我很悲劇。一開(kāi)始的課堂還是不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說(shuō)放棄，又那么容易說(shuō)要做什么的人，很討厭發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己就是這樣的。不過(guò)其實(shí)也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴(yán)重啦，老師和同學(xué)還是給予我一定的評(píng)價(jià)和建議。最欣慰的就是，這次公開(kāi)課，我克服了我最大的障礙-語(yǔ)言問(wèn)題，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒(méi)有達(dá)到自己的期望。想想，付出總是會(huì)有回報(bào)的，人總是在不斷地挫折中成長(zhǎng)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)，所有的不快，會(huì)過(guò)去，所有的快樂(lè)，也會(huì)過(guò)去，還是珍惜當(dāng)下每一個(gè)機(jī)會(huì)，活在當(dāng)下，快樂(lè)一點(diǎn)。
三.班主任工作。
我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見(jiàn)習(xí)，給了我很多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生，也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級(jí)早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài);平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題;晚自修的效率比較低···面對(duì)這些問(wèn)題，有時(shí)候，我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，可是又有點(diǎn)不敢。后來(lái)就和班主任陳老師說(shuō)了情況，陳老師也召開(kāi)了班委會(huì)，在班委會(huì)上，陳老師不是自己說(shuō)班級(jí)問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級(jí)有什么做的不夠好的地方，我覺(jué)得這樣很好，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找方法解決，比老師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級(jí)，就顯得比較民主，也有利于班級(jí)的發(fā)展。
實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，通過(guò)這七周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。
一、在教育過(guò)程中做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。
隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢?我這次對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)比較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?！皩?dǎo)師”，這是教育者的基本角色?！芭笥选眳s是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任，成為學(xué)生的知心朋友。
在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過(guò)程中，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。期間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠(chéng)地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對(duì)學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好，并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺(jué)得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個(gè)女學(xué)生覺(jué)得她和爸爸媽媽一直也演著一部長(zhǎng)篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來(lái)。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺(jué)得很累，很想表達(dá)出來(lái)，改變這種情況。了解了這個(gè)情況后，我們對(duì)她們做了一定的疏導(dǎo)，并為她提供了機(jī)會(huì)，讓其在班會(huì)上以表演形式述說(shuō)自己的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過(guò)程中，我們聆聽(tīng)到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容，并逐步做好了各種籌備工作。
二、自主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。
在主題班會(huì)籌備的開(kāi)始階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式，具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺(jué)這樣做不妥。因?yàn)椋覀兊膶W(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本來(lái)就很難坐穩(wěn)，站好來(lái)聽(tīng)講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性，好問(wèn)性，易受干擾性。所以，當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí)，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來(lái)整理紀(jì)律，這樣子搞了一個(gè)晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也很累。
后來(lái)我們決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：1、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，以便大顯身手。2、學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來(lái)，主要是因?yàn)闆](méi)有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過(guò)一定時(shí)間進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺(tái)表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見(jiàn)影的。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色?？梢?jiàn)，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來(lái)，進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。
可以說(shuō)，這種方式的實(shí)施是我們班會(huì)之所以能成功的一個(gè)重要原因。
三在班會(huì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
教育工作主要目標(biāo)是什么呢?我想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想——培養(yǎng)學(xué)生的能力。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點(diǎn)上，我們主要的問(wèn)題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)于形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。
我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過(guò)程中，我們就很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。
首先，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來(lái)看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。
其次，學(xué)生上臺(tái)表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭(zhēng)取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì)，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評(píng)。
再次，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與，很多有才能的學(xué)生為班會(huì)出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容，為班會(huì)的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫(xiě)一個(gè)舞臺(tái)劇，結(jié)果寫(xiě)了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)21頁(yè)劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。
最后，我們深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，對(duì)待困難，對(duì)他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。
四現(xiàn)代教育需要家庭與學(xué)校有機(jī)的結(jié)合。
我們的主題班會(huì)主要是針對(duì)家長(zhǎng)與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來(lái)的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時(shí)在完成了班會(huì)后，我們深深地意識(shí)到，學(xué)校應(yīng)該為親子之間的交流多盡一分力。班會(huì)中，我們傾聽(tīng)到了學(xué)生的真切心聲，所以，更加堅(jiān)定了我們搞好這個(gè)班會(huì)的決心。結(jié)果，我們?yōu)楹芏喔改柑峁┝藱C(jī)會(huì)來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的心里話。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有一個(gè)母親在會(huì)后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進(jìn)行更深的對(duì)話。這是我們所期待的，我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的。
總之，通過(guò)實(shí)習(xí)的一個(gè)多月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足?？梢哉f(shuō)我們的實(shí)習(xí)只不過(guò)是是我們以后教育工作的一種開(kāi)端。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇十三
近年來(lái)，初中學(xué)生之間的“幫一幫，輔一輔”現(xiàn)象越來(lái)越普遍。這種互幫互助的心態(tài)和行為，不僅幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。作為一位初中一名學(xué)生，我也深有感觸，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：深刻認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量”
在初中生活中，我經(jīng)常和同學(xué)一起交流、探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。有時(shí)候我會(huì)遇到一些難題，如果僅僅靠自己，很難解決。但是，當(dāng)我向同學(xué)求助時(shí)，他們總是愿意耐心地給我講解，一起討論，共同找出解決問(wèn)題的方法。有時(shí)候還會(huì)利用課間或放學(xué)時(shí)間集體開(kāi)小會(huì)，一起審視學(xué)習(xí)計(jì)劃，相互鼓勵(lì)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量”，因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)一致，所以問(wèn)題總會(huì)迎刃而解，做起事來(lái)才會(huì)更有成效。
第二段：建立互相信任的關(guān)系。
在互幫互助的過(guò)程中，建立互相信任的關(guān)系是非常重要的。只有建立了信任，我們才會(huì)愿意向別人求助并且相信別人的建議。因此，我們不僅要在學(xué)習(xí)上相互幫助，還要在生活中建立良好的關(guān)系，互相了解，互相尊重。有時(shí)候，我們會(huì)在課間互相分享一些自己的趣事、喜好和感受，這樣既加強(qiáng)了交流，又促進(jìn)了友誼。
第三段：充分利用社交媒體。
在現(xiàn)代化的教育中，精準(zhǔn)的信息傳遞是十分必要的，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成為了學(xué)生之間溝通的主要方式之一。學(xué)生可以在社交平臺(tái)上建立自己的學(xué)習(xí)小組，使用手機(jī)或電腦分享、討論學(xué)習(xí)資料或其他問(wèn)題。我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上建立過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每周定期更新學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且會(huì)根據(jù)大家的情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在這個(gè)小組中，我們可以隨時(shí)互相支持，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的能力。
第四段：提高自我管理能力。
在幫助別人的同時(shí)，也要不斷提升自己。這需要我們不斷對(duì)自己進(jìn)行自我反思和自我管理。我們要審視自己，找出自己的不足之處，并逐一進(jìn)行改進(jìn)。此外，我們也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)校的政策和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解考試時(shí)間和重點(diǎn)難點(diǎn)，積極跟進(jìn)課程進(jìn)度，以便更好地掌握學(xué)習(xí)資料，提高成績(jī)。
第五段：總結(jié)對(duì)互助的認(rèn)識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生之間的互助行為，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì)了相互分享，相互理解和傾聽(tīng)。這種互助精神不僅幫助我們更好地完成學(xué)業(yè)，還培養(yǎng)了我們的自信和自我價(jià)值感。因此，我們要時(shí)刻銘記幫助別人的重要性，充分發(fā)揮互幫互助的作用，用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)這個(gè)信念，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇十四
初中的英語(yǔ)課改后，教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處，以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在此談?wù)劇?/p>
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師，必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ)，并具備一定的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫(huà)畫(huà)，喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。下面簡(jiǎn)單地總結(jié)一下近幾年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)工作中的體會(huì)。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
三、讓學(xué)生對(duì)自己有自信心，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大部分基礎(chǔ)都很差，教學(xué)內(nèi)容只能理解和掌握一部分，對(duì)老師的提問(wèn)沒(méi)有勇氣回答，甚至連學(xué)過(guò)的課文也沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)能準(zhǔn)確流利地讀下來(lái)，課堂氣氛很不活躍。為了提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我認(rèn)為應(yīng)該讓他們對(duì)自己有自信心，讓他們意識(shí)到自己也能和別人一樣開(kāi)口流利地講英語(yǔ)。因此我鼓勵(lì)學(xué)生們大聲朗讀課文，給出學(xué)生英語(yǔ)句式讓學(xué)生們模仿，在課堂上重復(fù)老師講過(guò)的例句等大家都能接受的方式，盡可能給更多的同學(xué)都提供當(dāng)眾開(kāi)口的機(jī)會(huì)。在糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的同時(shí)，告訴學(xué)生學(xué)英語(yǔ)就是要勇于不斷在犯錯(cuò)中學(xué)會(huì)。并且告訴大家和自己比，人人都要爭(zhēng)取自己的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)如此的激勵(lì)和練習(xí)，我認(rèn)為大部分同學(xué)在課堂上都能積極配合，而不至于逃避或者排斥學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)自己學(xué)好英語(yǔ)的信心會(huì)有所增強(qiáng)。
四、從整體上把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，幫學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
大多學(xué)生滿足于課堂上學(xué)幾個(gè)單詞、短語(yǔ)、句型，而忽視了文章的整體性，“撿了芝麻卻丟了西瓜”，老師在課堂上應(yīng)從整體上把握文章，引導(dǎo)學(xué)生從詞、句層次上升到語(yǔ)篇層次。曾經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生非常熱衷于記下與課文單詞相關(guān)的各種詞組短語(yǔ)，而且記得越多越有成就感，于是我就問(wèn)這部分學(xué)生記在筆記本上的東西是否都能消化，學(xué)生告訴我先記下來(lái)然后慢慢消化。通過(guò)交談，告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的整體內(nèi)容，即使記單詞，放在特定的語(yǔ)言環(huán)境里也會(huì)變得更加容易。
五、加強(qiáng)實(shí)用應(yīng)用文寫(xiě)作的訓(xùn)練。
六、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的興趣，使學(xué)生的思想處于一種積極的狀態(tài)。要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎有意義的情景，再由該情景過(guò)渡到課本中所展現(xiàn)的情景中。同時(shí)，利用多媒體。
課件。
讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文講授時(shí)，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，達(dá)到事半功倍的效果。反饋信息，即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
七、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
大家知道：未來(lái)的文盲不是那些不識(shí)字的人，而是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。所以“l(fā)earnhowtolearn”成了21世紀(jì)的重大課題。首先，作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)有的學(xué)習(xí)策略是：一個(gè)積極的參與者，在有可能的環(huán)境大膽說(shuō)英語(yǔ);一個(gè)有收集分析處理信息能力的人，善于自學(xué)，會(huì)使用工具書(shū);一個(gè)不怕輸?shù)娜瞬慌麓煺酆褪?，?jiān)信錯(cuò)誤會(huì)在練習(xí)中減少;一個(gè)敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。知識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為技能。現(xiàn)在我們英語(yǔ)提倡“任務(wù)型教學(xué)”模式，即：task-basedlearning(tbl),簡(jiǎn)單地講，它是讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)在模擬真實(shí)的環(huán)境中完成一項(xiàng)交際任務(wù)。因?yàn)槲覀冎溃簂anguageisfordoingthings.英語(yǔ)方面的自主學(xué)習(xí)可從以下幾方面入手：改錯(cuò)記錄、單元總結(jié)、課后錄音、合作寫(xiě)作、課外閱讀、課外聽(tīng)力、收集課外內(nèi)容(單詞)、口語(yǔ)練習(xí)另外，對(duì)于課程的開(kāi)發(fā)，如：英文歌曲，英文短劇表演，英文寫(xiě)作等方面，其實(shí)我們也可做適當(dāng)嘗試。
總之，面對(duì)課改，我們教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運(yùn)用多媒體知識(shí);恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋M量真實(shí)的語(yǔ)言情景和豐富多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);提高口語(yǔ)水平;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)系課堂內(nèi)容，開(kāi)展小組活動(dòng);要具備對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語(yǔ)教學(xué)方法;給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心;新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，還將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。
面對(duì)課改，我們教師該學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運(yùn)用多媒體知識(shí);恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋M量真實(shí)的語(yǔ)言情景和豐富多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);提高口語(yǔ)水平;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)系課堂內(nèi)容，開(kāi)展小組活動(dòng);要具備對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語(yǔ)教學(xué)方法;給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心;更新老師與學(xué)生，老師與家長(zhǎng)的關(guān)系的定位。
通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在特寫(xiě)一下自己的心得體會(huì)：
在新課改中(一)我認(rèn)為需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到這一目的。
(二)在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書(shū)而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。
(三)在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”，也就是常說(shuō)的授之于魚(yú)不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書(shū)的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而中考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行，在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)、感興趣去學(xué)。
很榮幸能和各校的老師一起參加這次的初中英語(yǔ)新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這兩天的培訓(xùn)，對(duì)新課改有了一定的了解與認(rèn)識(shí)。新課改對(duì)我們每一個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我相信在這次課改中能有新的發(fā)展和突破。以下是我通過(guò)幾方面考慮得來(lái)的心得。
一、明確目標(biāo)。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日?qǐng)?bào)告來(lái)導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語(yǔ)的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng)，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來(lái)安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇十五
初中生是一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段，校外輔導(dǎo)員在學(xué)生身心發(fā)展中扮演著重要角色，為他們提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。我的校外輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)讓我有機(jī)會(huì)感受到了眼前教育環(huán)境的真實(shí)情況。
二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為，校外輔導(dǎo)員的職責(zé)是教給孩子們更好地成績(jī)。但是，我認(rèn)為除此之外，我們還應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾巫约喝W(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自律能力，培養(yǎng)出一個(gè)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展有很大的影響。
三、授以他們一些額外的技能。
除了學(xué)習(xí)，校外輔導(dǎo)員還可以教授一些旁聽(tīng)的相關(guān)技能，比如語(yǔ)言溝通、研究等等。將這些額外的技能傳授給學(xué)生們，能夠幫助他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)領(lǐng)域里更加容易地適應(yīng)，找到自己的位置。
四、管理好本地教師的期望。
校外輔導(dǎo)員需要確保社區(qū)的期望得到精心管理，這點(diǎn)至關(guān)重要。許多社區(qū)是出于學(xué)生考試成績(jī)高的原因才聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員的，但其實(shí)這只是聘請(qǐng)我們的一項(xiàng)原因。我們需要有助于解釋?zhuān)瑸樯鐓^(qū)和學(xué)生樹(shù)立準(zhǔn)確的期望。確保家長(zhǎng)和學(xué)生們明白，我們的目標(biāo)并不只是高分?jǐn)?shù)，而是助力學(xué)生們成為更好的人。
五、結(jié)尾。
初中學(xué)生是在他們成長(zhǎng)中很重要的時(shí)期，校外輔導(dǎo)員在其中擔(dān)任了一個(gè)非常關(guān)鍵的角色。這項(xiàng)工作需要你關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)、注意學(xué)生需要的方向，并以此指導(dǎo)他們?nèi)〉贸晒Αo(wú)論你是只想提供一兩次自己的幫助，還是長(zhǎng)期定期為學(xué)生提供支持，這都是讓他們成為更好的人和取得更多成功的好方法。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇十六
初中生在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨諸多挑戰(zhàn)，他們不僅需要應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上的壓力，還要面對(duì)由青春期帶來(lái)的各種情感波動(dòng)與身體變化。同時(shí)，他們可能也會(huì)把關(guān)注點(diǎn)放在與自我認(rèn)同、未來(lái)規(guī)劃有關(guān)的問(wèn)題之上。這一時(shí)期的青少年，他們思維多變，想法叛逆，一些問(wèn)題自始至終對(duì)他們充滿疑問(wèn)，導(dǎo)致心理困惑和情感壓力的產(chǎn)生。作為初中校外輔導(dǎo)員，我時(shí)刻為這個(gè)特殊年齡段的孩子們著想。
段二：輔導(dǎo)員的工作職責(zé)。
作為初中校外輔導(dǎo)員，傳授知識(shí)和技能是我的最基本職責(zé)。我會(huì)定期設(shè)計(jì)各種各樣的輔導(dǎo)課程，提供有關(guān)學(xué)習(xí)成績(jī)提高、考試應(yīng)對(duì)等各方面的支持。此外，學(xué)生的心理問(wèn)題也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我不但會(huì)給學(xué)生提供解決問(wèn)題的方法，也會(huì)幫助他們找回自信，建立積極的自我形象。與學(xué)生溝通交流，是我工作的重點(diǎn)之一，我傾聽(tīng)他們的發(fā)言，并表達(dá)我的觀點(diǎn)和建議。
段三：挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)。
我在工作中經(jīng)常會(huì)面臨不同的挑戰(zhàn)，例如學(xué)生的問(wèn)題比較復(fù)雜，或某些學(xué)生對(duì)我的工作表示不理解或者不支持。我的解決方法之一是在問(wèn)題出現(xiàn)的早期及時(shí)介入，盡量避免蔓延。當(dāng)學(xué)生對(duì)我的工作表示反對(duì)或者沒(méi)有預(yù)期效果時(shí)，我會(huì)及時(shí)和他們進(jìn)行交流，并逐步地解決問(wèn)題。除此之外，我也會(huì)經(jīng)常和其他教育工作者以及家長(zhǎng)們保持良好的溝通。
段四：成功案例分享。
我可以分享一個(gè)非常成功的例子，關(guān)于一名初中生想要讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層的事情。我向他介紹了一些專(zhuān)業(yè)人士和法律咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，并幫助他進(jìn)行了必要的溝通。盡管途中有許多的挫折，但這名學(xué)生最終成功地完成了任務(wù)，并取得了進(jìn)一步的良好學(xué)習(xí)成績(jī)。我為自己的工作感到自豪和滿足。
段五：感悟與建議。
在這里，我想總結(jié)一下自己的心得體會(huì)。在初中校外輔導(dǎo)員的這個(gè)工作崗位上，商定處理好與學(xué)生及家長(zhǎng)之間的關(guān)系非常重要，這需要我們的交流技能和耐心。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康的關(guān)注，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異并制定支持計(jì)劃。最后，我建議所有初中校外輔導(dǎo)員不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教育體系的認(rèn)知，維護(hù)學(xué)生群體的做好經(jīng)歷和指導(dǎo)。
初中輔導(dǎo)心得體會(huì)和感想篇十七
一、教師要愛(ài)國(guó)守法，我們教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣，最大限度的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在尉犁一校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí)，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力。用法律解決問(wèn)題，做一個(gè)懂法、守法的好公民。
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