2023年小班語言含羞草教案(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 19:25:11
2023年小班語言含羞草教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-06 19:25:11     小編:影墨

教案是教學(xué)的依據(jù),也是教師進(jìn)行備課的必備工具之一。那么我們應(yīng)該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);然后,我們應(yīng)該合理選擇教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì);此外,我們還應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性;最后,我們需要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。https://example.com/教案9

小班語言含羞草教案篇一

提問:你聽到了什么?下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢?誰來幫幫老師。(幼兒答:打傘等)

小朋友,我們可以打傘去外面玩,森林里也有很多小動(dòng)物,它們下雨的時(shí)候也有好多有趣的傘,它們的傘是怎樣的呢?讓我們一起來聽一聽。

提問:

1、兒歌的題目叫什么?(出示傘)

2、兒歌里有哪些小動(dòng)物呢?(出示貼絨)

3、它們把什么當(dāng)作傘了?(把貼絨放在小動(dòng)物相應(yīng)的地方)

輔助提問

(1)、小喜鵲把什么當(dāng)作傘了?(出示大揚(yáng)樹)

(2)、小青蛙把什么當(dāng)作傘了?(出示大荷葉)

(3)、小螞蟻把什么當(dāng)作傘了?(出示大蘑菇)

提問:

1、小喜鵲為什么會(huì)把大揚(yáng)樹當(dāng)傘?

2、小青蛙為什么會(huì)把大荷葉當(dāng)傘?

3、小螞蟻為什么會(huì)把大蘑菇當(dāng)傘?

1、幼兒跟教師朗誦一遍。

2、師幼對(duì)念詩歌:

(1)、幼兒念前半句,教師接后半句,最后兩句一起念。

(2)、教師念前半句,幼兒念后半句,最后兩句一起念。

3、幼兒起立,有感情的完整念一遍。

1、大楊樹,大荷葉,大蘑菇都像傘,那小朋友,想一想,你覺得還有什么東西像傘(幼兒輕輕討論)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答(根據(jù)幼兒回答出示貼絨)

還有這么多東西像傘,小朋友真棒,老師就編了一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽好嗎?(教師示范仿編詩歌)

3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答還有什么像傘(出示貼絨),幼兒逐句仿編,再請(qǐng)幼兒連起來給大家念一念。

4、現(xiàn)在還有好多東西像傘,請(qǐng)幼兒三人一組之間自由創(chuàng)編,創(chuàng)編好后請(qǐng)幼兒一起上來創(chuàng)編,請(qǐng)二到三組。

小班語言含羞草教案篇二

愿意與老師、同伴一起說說玩具的名稱,體驗(yàn)游戲的快樂。

一、體驗(yàn)收到禮物時(shí)的心情。

師:有人敲門,讓老師看看是誰?;卮穑河腥藥臀覀兯土藘珊卸Y物。

1、“我們的禮物”,“大家的禮物”。幼兒泛說:“我們的禮物,我們的禮物”

2、幼兒猜猜是什么禮物(通過搖搖、聽聽、摸摸等方法來猜)。

3、打開盒子,我們看到的是什么。(有各種玩具)

老師神秘的打開禮物,讓幼兒回答:“這是什么”

二、大家一起分享玩具。

1、幼兒自由來取禮物,并相互介紹說說你的禮物是什么。

2、體驗(yàn)有玩具大家一起玩的樂趣。

3、老師故意發(fā)現(xiàn)盒子中還有一個(gè)小盒子。

從中取出小盒子,讓幼兒猜猜會(huì)是什么?

老師搖搖,聽聽聲音。

4、打開,原來是糖果。

分享禮物的樂趣。老師說:“請(qǐng)你吃糖”

引發(fā)幼兒也跟說:“請(qǐng)你吃糖”

放放音樂,在歡快的氣氛中幼兒吃吃糖果,說說自己是什么糖,有什么味道。

小班語言含羞草教案篇三

1.通過兒歌的形式,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的節(jié)奏感。

2.通過肢體語言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

1.能夠有表情的朗誦兒歌。

2.邊說兒歌邊做動(dòng)作配合。

畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

教師進(jìn)行語言導(dǎo)入,進(jìn)行提問:

教師:(伸出手)這是什么?

幼兒:手。

教師:我有幾只手?

幼兒:兩只手。

教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你們有幾雙手?

幼兒:我有一雙手。

教師:今天我的兩只手給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。

教師:(伸出一只手)噔噔,小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀?(幼兒自由發(fā)言,教師及時(shí)給于回答并表揚(yáng))對(duì),老師變出的是一個(gè)爸爸。

教師:(伸出另一只手)噔噔,小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀?對(duì),老師變出來的是一個(gè)媽媽。

教師:(翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面)噔噔,你們看,老師的小手上又變出誰了?對(duì)了,老師的小手上又變出來是寶寶。

設(shè)計(jì)意圖:通過變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

(爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽,都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。)

(教師朗誦一句,幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句;教師說上句,幼兒接下句。)教師:在我們新學(xué)的兒歌中,把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。(引導(dǎo)幼兒說出整首兒歌)

(右手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,指尖向上,手心向前。

左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,指尖向上,手心向前。

雙手同時(shí)向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動(dòng)。

右手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開。

左手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開。

雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。

右手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,手心向前。

左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,手心向前。

雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)后在胸前手心由下向上翻出。)

活動(dòng)延伸:

畫小手。

小班語言含羞草教案篇四

知道兒歌名稱,學(xué)會(huì)念兒歌,會(huì)說出小動(dòng)物的名稱和過橋的樣子。

樂意參與學(xué)習(xí)兒歌,培育孩子對(duì)語言活動(dòng)的興起。

鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

能正確說出小動(dòng)物的名稱和過橋的樣子。

錄音機(jī)、磁帶;小動(dòng)物教具:小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。

2、學(xué)習(xí)兒歌

(1)引題:以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過生日,引出兒歌題目《過橋》。

(2)演示小動(dòng)物過橋的樣子,強(qiáng)調(diào)其名稱和過橋的樣子。

(3)引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動(dòng)物過橋的樣子。

3、音樂游戲:按《走路》的曲子來仿編《過橋》,并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動(dòng)

小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物,因此,活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí),對(duì)動(dòng)物過橋兒歌非常感興趣,很快學(xué)會(huì)念兒歌,同時(shí),能正確地說出對(duì)動(dòng)物的名稱和過橋的樣子,活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

小班語言含羞草教案篇五

1、積極表達(dá)對(duì)含羞草的感受,并嘗試邊說兒歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。

3、培養(yǎng)耐心,學(xué)習(xí)等待。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、幼兒用書、掛圖、磁帶。

3、秒表。

活動(dòng)重難點(diǎn):

目標(biāo)1、3。

【活動(dòng)過程】。

(1)路邊有小草:雙腿彎曲蹲下,雙手在地面上做捧東西的樣子,眼睛隨手動(dòng)。

(2)隨風(fēng)輕輕搖:起身,雙手背后,身體輕輕左右搖擺。

(3)摸它就合攏:雙手摸頭兩下,合掌放在左臉頰,頭向左傾斜,做出睡覺的樣子。

(4)它叫含羞草:雙說高舉,在頭的上方轉(zhuǎn)圈。

2、和幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上《含羞草》的畫面,并討論。

師:

(1)看過含羞草嗎?含羞草長得像大樹嗎一樣高嗎?

(2)含羞草的葉子長得什么樣子?像什么東西?

(3)含羞草會(huì)開花嗎?它的花是什么顏色呢?

(4)含羞草的花是什么形狀?你覺得它像什么?

(5)會(huì)有昆蟲來拜訪含羞草嗎?你覺得它像什么?

3、取出事先準(zhǔn)備的含羞草植株,讓幼兒仔細(xì)觀察含羞草,和書上的一樣嗎?在請(qǐng)幼兒用手摸摸含羞草的植株,含羞草會(huì)怎么樣呢?(葉子會(huì)立刻合起來,枝干也會(huì)垂下來。)。

4、教師取出秒表,計(jì)量含羞草回復(fù)原樣需要多長時(shí)間。

(1)請(qǐng)一位幼兒輕觸含羞草,等含羞草的葉子完全合起來后按下秒表開始計(jì)時(shí)。

(2)請(qǐng)幼兒一起從1開始數(shù),看看需要數(shù)到幾,含羞草的葉子才會(huì)再張開,枝干才又挺起來。

(3)記得提醒幼兒,在計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)的'過程中,不要再碰到含羞草。

5、活動(dòng)完成后,請(qǐng)幼兒分享活動(dòng)的心得。

(1)你最喜歡含羞草的那個(gè)部位?為什么?

(2)當(dāng)碰到含羞草,含羞草葉子合上時(shí),有什么感覺?

(3)在等待含羞草葉子再度張開的過程中,又是什么樣的感覺?

(4)你知道它為什么叫含羞草了嗎?

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1、能積極表達(dá)觀察感受,邊說兒歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。

2、至少能說出含羞草的兩種特征。

3、能耐心等待含羞草合起來的葉子再張開。

教學(xué)反思:

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小班語言含羞草教案篇六

1、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

2、學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。

3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與表演活動(dòng)。

1、鈴鐺若干、小動(dòng)物圖片。

2、故事動(dòng)畫、ppt《小鈴鐺》。

活動(dòng)過程:

1、師:噓~小朋友們,聽?這是什么發(fā)出的聲音?

(它有一個(gè)好聽的名字叫小鈴鐺,一起說。)

2、師:這個(gè)小鈴鐺的小主人是誰呢?(出示小花貓)

3、師:今天小花貓帶著小鈴鐺去散步,它會(huì)遇到誰呢?想知道嗎?我們一起來看看。

1、師:小花貓遇見了誰?(小花狗、小白兔、小山羊)

2、師:我們先來看看小花狗是怎么說的?

小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

3、師:小花狗是怎么說的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來說說。我們一起來說說。

4、師:小花貓說什么?(做搖手手勢)

小花貓說:“不行,不行,你會(huì)弄臟的?!?/p>

5、師:小花貓是怎么說的?(請(qǐng)幼兒單獨(dú)講)

6、出示小白兔

師:小白兔是怎么對(duì)小花貓說的?誰來說說看?

小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”

7、師:小花貓又會(huì)怎么說?(分男孩、女孩)

小花貓說:“不行,不行,你會(huì)弄壞的?!保▽W(xué)習(xí)動(dòng)作和神態(tài))

8、師:看看,誰又看見啦?(小山羊)

9、師:這次小山羊會(huì)怎么說?請(qǐng)一個(gè)小朋友來說說。

小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽!給我戴一下好嗎?”

10、師:這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢?小花貓會(huì)什么說。

11、師:(做搖手的動(dòng)作)小花貓說:“不行,不行,你會(huì)弄丟的。”

12、師:小花貓有沒有借給小動(dòng)物玩呀?(沒有)

13、師:小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會(huì)叮當(dāng)響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。(做出很緊張的神情)哎呀,小花貓?jiān)趺礃影??(掉到水里去?/p>

14、師:小動(dòng)物們是怎么做的?

15、師:小花狗看見小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。(學(xué)學(xué)看,怎么做的)“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓???,誰也來幫忙了呢?小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。(一起拉)“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。

16、師:小花貓覺得很難為情了,低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會(huì)怎么做?

小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

1、師:故事好聽嗎?小朋友們想不想要扮演一下小動(dòng)物呀!

2、幼兒組表演故事。

4、師:那我們小朋友有了新玩具要怎么做?。浚ㄎ覀兊臇|西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。)

小班語言含羞草教案篇七

1、學(xué)習(xí)象聲詞,感受象聲詞的模仿性和趣味性。

2、能理解畫面內(nèi)容,并大膽講述。

3、初步接觸重點(diǎn)字詞:親親、小魚、小豬。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道一些動(dòng)物發(fā)出的聲音和自然界的聲音。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊(cè)、頭飾(小魚、小豬、小雨、小花)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園,相互介紹并讓玩具交朋友。

一、預(yù)備活動(dòng)

1、師幼互相問候,走線,線上活動(dòng)。線上活動(dòng)建議:送字回家。教師將大字卡散放在線內(nèi),再與幼兒一起念兒歌:“小小字,真淘氣,出門玩,不回去,哭鼻子,找媽咪。小小字,別著急,我送你,回家去?!庇變簩⒕€內(nèi)的字卡拿起來大聲讀一讀,再放到教師手上。

2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

二、感知活動(dòng)

1、教師:小朋友,當(dāng)你碰到自己很喜歡的人,你會(huì)怎么做?幼兒自由回答。我喜歡小朋友,我想親親你們,讓我來親親你們吧!有一首詩歌的名字就叫“親親”(出示大字卡“親親”),我們一起來聽聽吧!

2、教師播放詩歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽詩歌。

三、理解活動(dòng)

1、教師請(qǐng)幼兒翻開書到詩歌“親親”,自主閱讀。

2、師幼共同閱讀。

出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察,說說掛圖上有什么。

學(xué)習(xí)象聲詞。

四、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒看書劃指跟讀詩歌。

2、幼兒分組帶頭飾進(jìn)行表演朗讀。

五、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序收書,整理桌椅。

幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了象聲詞,并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫面內(nèi)容,并大膽講述。

小班語言含羞草教案篇八

1、 學(xué)習(xí)正確地說出小動(dòng)物的名稱,模仿動(dòng)物的叫聲,并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

2、 學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲方法何規(guī)則,遵守游戲規(guī)則。

3、 樂意與同伴一起游戲。

1、 各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。

2、 活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。

1、 教師:“看,今天我們班來了許多小客人,它們是誰呀?”一一向幼兒展示動(dòng)物,并配合用兒歌念出來。

2、 教師念兒歌一遍。

3、 教師念兒歌前半部分,幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來。

1、 玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字(如:小雞小雞)之后,其余幼兒馬上說出其叫聲,并做出動(dòng)作。(如小雞:兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀;小狗:兩手在頭頂做狗耳朵狀等)

2、 規(guī)則:必須是先報(bào)出動(dòng)物名,再說叫聲與做動(dòng)作。

1、 先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名”人,幼兒說叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些,待熟練后加快速度。

2、 幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報(bào)名”人地角色,鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極參與游戲,游戲可2―6人參加。

附:游戲兒歌

可愛的動(dòng)物

小雞小雞嘰――嘰,

小鴨小鴨呷――呷,

小狗小狗汪――汪,

小羊小羊咩――咩,

小豬小豬嚕――嚕,

小鳥小鳥喳――喳,

小牛小牛哞――哞,

小貓小貓喵――喵,

青蛙青蛙呱――呱,

老鼠老鼠吱――吱。

小班語言含羞草教案篇九

1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))

2.通過學(xué)念兒歌,感受下雪后的變化。

小動(dòng)物們搬新家了,我們一起去看看吧!

教師引導(dǎo)幼兒觀察房子,提問:小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?

(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)

(一)紅房子是小兔的家

教師指點(diǎn)紅房子,請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜:紅房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來了”提問:是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:紅房子是小兔的家。

(二)綠房子是小鳥的家

教師指點(diǎn)綠房子,請(qǐng)幼兒猜猜:綠房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問:是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:綠房子是小鳥的家。

(三)黃房子是小貓的家

教師指點(diǎn)黃房子,請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門:“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句:黃房子是小貓的家。

(四)藍(lán)房子是小狗的家

教師指點(diǎn)藍(lán)房子,齊做敲門狀?!斑诉诉?,有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句:藍(lán)房子是小狗的家。

(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使幼兒都能投入到活動(dòng)中來。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說短句)

(六)操作圖片,引出兒歌后半部分

有一天,天空下起雪來,“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍(lán)房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問:這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

(以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼兒在看看,說說的過程中理解兒歌,感受下雪后的變化。)

1.教師完整朗誦兒歌一遍。

2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。

3.結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。

4.分男、女幼兒表演兒歌。

(結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演,增加學(xué)習(xí)的興趣。)

新《綱要》指出:幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在一個(gè)自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌,它正好描述了一幅極其美麗的雪景,通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化,激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的表達(dá)欲望。

冬天下雪是每個(gè)孩子都很向往的,這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn),描述了美麗的雪景,很形象,很有趣,在猜測x房子是x的家時(shí),幼兒都顯得很興奮,通過直觀的教具,讓幼兒更好的理解,并且學(xué)念兒歌,再通過一個(gè)小故事讓幼兒感受下雪后的變化,更是激發(fā)了孩子們的興趣,滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因,在操作教具,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時(shí),猜測部分,教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些,更生動(dòng),形象一些,這樣才能帶動(dòng)幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài),也做好鋪墊。教師賦予更多的激情,使孩子更加融入其中,帶動(dòng)幼兒的積極性。

小班語言含羞草教案篇十

1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)到聽故事的樂趣。

2、能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。

3、能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。

錄音機(jī)、磁帶:老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說:"長吧長吧,蘿卜呀,快長吧!"蘿卜越長越大,大得不得了。老公公就去拔蘿卜,拉住蘿卜葉子,拔呀拔呀。哎呦,拔不動(dòng)。老公公大喊:老婆婆,快來幫忙拔蘿卜……小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小黃狗,小黃狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公。一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,他們高高興興地把蘿卜抱回了家。

一、指導(dǎo)語:今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的故事,這顆蘿卜很大很大,小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。

二、規(guī)則:聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句,老師就請(qǐng)小朋友來說一句。

三、老師示范錄:老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說:"長吧長吧,蘿卜呀,快長吧!"師:誰種了個(gè)蘿卜?對(duì),是老公公(教師可以邊做動(dòng)作邊回答)

四、開展游戲,表演故事。

幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服,齊唱:"拔蘿卜,拔蘿卜,哎呦,哎呦,拔蘿卜。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,嘿。"

注意:

1、教師在時(shí)間上要把握上好。

2、幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善,較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解,所以教師更注重全文的復(fù)述,并要求完整的回答,學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。

小班語言含羞草教案篇十一

1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實(shí)際,講述晚上在家里的主要活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)用"晚上是,……的時(shí)候"的句式描述畫面內(nèi)容。

3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

1、晚上天空的圖片(月亮和星星)

2、晚上的圖片六張。

1、引導(dǎo)與觀察:這是什么時(shí)候?晚上是什么樣的?今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來了,它們?cè)诟墒裁??引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

2、教師小結(jié):晚上是,月亮和星星出來捉迷藏的時(shí)候。

這是什么地方?晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用"晚上是,……的時(shí)候"的句式描述畫面內(nèi)容。教師小結(jié):晚上是,開了燈才看得見東西的時(shí)候。

教師:爸爸下班回到家里,全家人在干什么?它們是什么表情、心情怎樣才?你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺?啟發(fā)幼兒用"晚上是,……的時(shí)候"的句式描述畫面內(nèi)容。

教師小結(jié):晚上是,爸爸下班,全家一起吃晚飯的時(shí)候。

教師:你看到了什么?這是什么意思?

小結(jié)畫面:晚上是,把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。

教師:準(zhǔn)備睡覺了,媽媽在對(duì)寶寶說什么?

小結(jié)畫面:晚上是,媽媽說"快來洗澡"的時(shí)候。

睡覺前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說什么?出示圖五。

小結(jié)畫面:晚上是,上床前跟爸爸媽媽說"晚安"的時(shí)候。

你喜歡晚上嗎?晚上還有那些事情?

小班語言含羞草教案篇十二

1、能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容,并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

2、通過用繪畫的形式,表現(xiàn)對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

3、能積極參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、搖籃一個(gè)。

2、圖畫紙若干,水彩筆。

3、配樂曲一首。

1、出示搖籃,引出課題。

教師出示“搖籃”問:“這是什么?是干什么用的?”

介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。

2、教師有表情地朗誦一遍。

詩歌的名字是什么?

詩歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)

藍(lán)天是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn))

大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字,并用動(dòng)作表現(xiàn),加以理解)

3、根據(jù)圖配文的線索圖,幼兒集體學(xué)念詩歌。

4、教師再次朗誦。(配樂)

請(qǐng)幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境)

5、幼兒進(jìn)行配樂詩朗誦。

6、拓展幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)編。

“除了詩歌里說的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著星、魚、花、小寶寶,還有什么可以是搖籃?搖著誰呢?”

7、幼兒繪畫,創(chuàng)編。

1、創(chuàng)編活動(dòng)中,從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),可從只更換被包含物(寶寶),包含物不變,過度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。

2、繪畫創(chuàng)編時(shí),可以小組為單位,集體創(chuàng)編。體驗(yàn)集體合作的快樂。

《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中,通過創(chuàng)設(shè)意境,引出詩歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說多玩,鞏固詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求,下次活動(dòng)時(shí)要注意。

小班語言含羞草教案篇十三

1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。

2、膽講述故事,樂于與同伴分享講述圖片,體驗(yàn)看圖講述的樂趣。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),膽表達(dá)自己的想法。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

圖片、圖示卡

一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師:"今天有一只可愛的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"

二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,并分段講述圖片內(nèi)容。

(一)出示掛圖一,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開始部分。

1、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間?有誰?什么地點(diǎn)?他在干什么?

2、借助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

3、根據(jù)幼兒講述情況,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣,完整地講述故事的開始部分。

師:小兔做了什么動(dòng)作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞:推)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的動(dòng)作、表情,想象對(duì)話。

1、出示掛圖二,借助圖示卡,引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。

師:小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒膽講述動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述,并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

(三)觀察圖片三,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。

1、師:小兔告別了小刺猬,來到了什么地方?發(fā)生了什么事?

2、借助圖示卡,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與灰狼的心理活動(dòng)。

(四)師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動(dòng)講述,教師鼓勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教師提出互相講述的要求。

2、幼兒相互講述,教師巡回觀察并指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地講述。

四、活動(dòng)延伸。

師:"如果今天小兔沒有帶小紅傘,家想想它還有什么辦法可以躲過灰狼呢?"附:故事一天早上,天陰沉沉的,小兔想出去玩,他推開窗戶一看,滿天都是烏云,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看見了小兔,請(qǐng)小兔忙:"小兔姐姐,我個(gè)兒矮,果樹高,摘不到果子,你能助我嗎?"小兔說:"我來助你。"小兔用手中的小紅傘小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了,說:

"謝謝你,謝謝你!"小兔告別了小刺猬,來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只灰狼往蘑菇地走來,小兔很著急,可是想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。灰狼看看都是蘑菇就走了。

根據(jù)《綱要》中指出:鼓勵(lì)幼兒膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。

創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒膽想、膽說,始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒,幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開闊了,也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容,我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意,注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

用肢體語言助幼兒盡情表達(dá),好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn),要幼兒較長時(shí)間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí),加以自己的創(chuàng)造的情景表演,也使活動(dòng)具有趣味性。

小班語言含羞草教案篇十四

1、通過爺爺奶奶的講解,初步了解禹跡橋建造的由來,知道大禹治水的偉大成就,感受故事內(nèi)容的豐富性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。

請(qǐng)爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

大禹治水的故事。

大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。

禹跡橋建于康熙五十四年 (1715 年 ),這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。

3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片,邊聽老師講解,再次鞏固這個(gè)故事。

4、看圖片,教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。

5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

小班語言含羞草教案篇十五

1、引導(dǎo)幼兒用完整的句式“我是xxx”來創(chuàng)編動(dòng)物的特征或本領(lǐng)。

2、遵守游戲規(guī)則,注意傾聽別人的話。

3、在游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的好習(xí)慣。

1、課件2、頭飾若干(動(dòng)物:蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥等)3、雨傘實(shí)物或頭飾三個(gè)(紅、黃、綠)地面標(biāo)記教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):教師和幼兒互相自我介紹教師:小朋友好!

幼兒:老師好!

教師:我是陳老師大眼睛。

幼兒:我是――小嘴巴。

教師:我是陳老師長頭發(fā)。

幼兒:我是――白皮膚。

二、進(jìn)入游戲情境,了解游戲規(guī)則

(一)欣賞課件《躲雨》第一段1、教師:今天天氣真好,綠綠的草地上開滿了鮮花,小動(dòng)物們也出來做游戲了,瞧!誰來了?(小鳥)小鳥是怎么來的?一起學(xué)一學(xué)幼兒依次模仿兔子和烏龜。

2、教師:他們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_心呀!突然,發(fā)生了什么事?

幼兒:雷聲,可能要下雨了。

3、教師:那怎么辦呢?誰會(huì)來幫助他們呢?(放課件)這是一把什么顏色的小傘呢?

小結(jié):這是一把小紅傘。

(二)欣賞課件《躲雨》第二段1、教師:聽一聽,小紅傘是怎么說的?

(我是小紅傘,會(huì)飛的朋友你們好!向我介紹你自己,你就可以飛進(jìn)來。)2、教師:小紅傘請(qǐng)?jiān)鯓拥呐笥褋矶阌昴???huì)飛的朋友是誰呀?小鳥會(huì)怎樣來介紹自己呢?(我是小鳥會(huì)唱歌。)3、小朋友一起聽一聽、學(xué)一學(xué)4、教師:小紅傘聽了小鳥的介紹會(huì)讓小鳥來躲雨嗎?我們一起來聽一聽小紅傘是怎么說的?(你還能介紹自己的本領(lǐng)呢,真不錯(cuò)!請(qǐng)你飛進(jìn)來躲雨吧!

幼兒:我是烏龜短尾巴……

4、教師:還有青蛙沒有躲進(jìn)雨傘呢,聽一聽小黃傘是怎么說的?

5、教師:如果你是青蛙,你會(huì)怎樣來介紹自己呢?(提示幼兒可以介紹青蛙的本領(lǐng)、它特別的叫聲或長的很特別的地方)

6、教師:打開小黃傘,聽聽小黃傘是怎么說的。(你說的真棒,跳進(jìn)來吧!真不錯(cuò),跳進(jìn)來躲雨吧!好的,快快跳進(jìn)來。)

四、互動(dòng)游戲

1、教師:小朋友,現(xiàn)在所有的小動(dòng)物都找到雨傘躲雨了,小朋友,你們想不想也來玩一玩“躲雨”的游戲呢?請(qǐng)四位小朋友找個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,看一看,你是誰?想一想,雨傘請(qǐng)誰來躲雨,可以怎樣介紹自己。

2、四位教師扮傘,幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物開展躲雨游戲。

五、延伸活動(dòng)教師:小動(dòng)物們玩得開心么?外面天晴了,太陽出來了,我們和小傘朋友一起去外面做游戲吧!

小班語言含羞草教案篇十六

幼兒年齡小,剛離開親人來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中,難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒?!靶聛淼男∨笥选边@首幼兒詩貼近幼兒的生活實(shí)際,句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒,尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意,特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境,消除緊張情緒,助小朋友高高興興地來上幼兒園。

1.喜歡學(xué)說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。

2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠膽連貫地表達(dá)。

3.初步感知幼兒詩中復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5.讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》

初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美。

感知幼兒詩的節(jié)奏,學(xué)說幼兒詩。

一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境,助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心

師:新來的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)

小結(jié):小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對(duì),“新來的小朋友,快不要哭!”

二、幼兒“快樂感知”,初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美

場景一:小熊敲鼓。

師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場景二:小貓吃飯。

師:你看,小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。

小結(jié):不哭不哭都不哭。

三、教師示肥誦幼兒詩,幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏

1.教師示肥誦(動(dòng)作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。

師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)

師:家和老師一起說幼兒詩,看誰的聲音最好聽!

四、利用“快樂體驗(yàn)”情境,幼兒感受快樂的氛圍。

師:家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

音樂游戲:《找朋友》。

新來的小朋友

新來的小朋友,

快不要哭!

你看小熊也不哭,

你看小貓也不哭,

不哭不哭都不哭。

捷克教育家夸美紐斯在其《教學(xué)論》中曾說:一切知識(shí)都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要,我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴,來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了,怎么辦呢?”的時(shí)候,小朋友很自然地說:“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中,可以看出通過這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候的行為和舉止,從內(nèi)心引起了共鳴,這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,有一個(gè)小朋友說出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)多一些禮貌用語的滲透,助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣??傊?,孩子都很喜歡這首幼兒詩。

小班語言含羞草教案篇十七

1、根據(jù)圖片提供的線索膽想象,積極編講故事。

2、膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的想法,發(fā)展求異思維。

3、體驗(yàn)助別人和被別人助的快樂。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前膽講述。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

在理解故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事提供的線索膽想象,積極創(chuàng)編故事情節(jié)。

森林的背景圖一張,蛋寶寶、白鵝、出租車的貼絨教具

1、出示出租車貼絨教具,引起幼兒興趣

師:看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?

師:原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

教師小結(jié):原來小猴的出租車可以給家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事:

“嘀嘀嘀……”開著開著,小猴看見白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著,小猴便停下車問:“白鵝,怎么啦?”白鵝愁眉苦臉地說:“哎!別提了,剛才我在散步時(shí),一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說:“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車,就這樣小猴把白鵝送到了醫(yī)院。小猴助了白鵝心里非常高興,白鵝受到了小猴的助心里也甜滋滋的,他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著,忽然聽見一陣哭聲,小猴連忙下車,尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我找不到回家的路了?!毙『镎f:“別急,我送你回家?!钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了,可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺裕蜷_車門一看,卻搖搖頭不高興了。

師:咦,蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?

幼:車子在開時(shí)搖搖晃晃,蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來摔破的。

幼:蛋寶寶身體圓溜溜的,在汽車?yán)镒环€(wěn),不小心就會(huì)摔下來的。

幼:汽車的座位是硬的,蛋寶寶搖來搖去會(huì)破的。

師:原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣,所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快小猴吧!

幼:把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里,把它掛在方向盤上。

幼:不,塑料袋會(huì)破的,還是放在口袋里,這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼:小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒:不行,這樣開車不安全。

幼:在座位上鋪上海綿,把蛋寶寶放在上面,蛋寶寶就不會(huì)滾了。

(評(píng)語:在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒在集體面前膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),既講究發(fā)問的策略,又妥善引導(dǎo)幼兒問答)

3、編講故事:

(1)幼兒相互編講

師:你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家,請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里,讓故事變的更完整,然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個(gè)別指導(dǎo))

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事

(部分小朋友講完一遍故事后),師:誰愿意把自己編的故事講給家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者,并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的.故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià))

4、續(xù)編故事:

“小猴的名氣越來越,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難,它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去。”

該活動(dòng)通過生動(dòng)的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分,并通過提問助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師設(shè)計(jì)提問活躍了幼兒的想象,激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,為下一步續(xù)編故事展開聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中,教師為幼兒提供了不同的操作材料,讓幼兒自由選擇材料,讓幼兒自由選擇材料,邊操作,邊討論,邊構(gòu)思故事,這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),而且有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)既有小組,也有個(gè)人,是不同水平的的孩子都能積極參加到活動(dòng)中來。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo),層層深入,形式多樣,在實(shí)現(xiàn)語言目標(biāo)的同時(shí)。還使幼兒的自信心。想象力,合作能力得到很好地鍛煉。

小班語言含羞草教案篇十八

1、理解兒歌內(nèi)容。

2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美。

3、能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌。

重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,并感受兒歌帶來的樂趣。

難點(diǎn):能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌。

活動(dòng)方法:講解法、表演法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂《袋鼠愛跳高》。

2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片。

一、導(dǎo)入:

1、師:今天呢有客人老師來做客,我們來給他們表演一個(gè)身體操好嗎?

2、請(qǐng)小朋友們起立,跟著老師一起做:"張張嘴,伸伸手,彎彎腰,跺跺腳,我們一起跳一跳,耶"

3、小朋友們還記得我們剛才都運(yùn)動(dòng)了身體的哪些地方呢?

二、出示動(dòng)物身體部分圖片

1、師:"今天我們班上來了幾位神秘的小客人,它們想和你們一起玩,你們想和他們一起玩嗎?(出示圖片)猜一猜他們分別是哪些動(dòng)物呢?幼兒自由想象。

2、師:現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動(dòng)物,看看小朋友剛剛說的對(duì)不對(duì)?小耳朵仔細(xì)聽哦!

三、師幼欣賞動(dòng)物圖片,理解兒歌

1、出示第一句兒歌動(dòng)物的畫面,逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,提問:

(1)小朋友,你們看,這是誰啊?(出示河馬的嘴巴,幼兒自由想象)

(2)這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴,他們?cè)谀睦锿??那河馬口渴要干嘛呢?(觀察圖片請(qǐng)幼兒回答)

教師小結(jié):引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴,河馬要喝水"。

2、教師模仿貓叫聲并提問:

這是誰來了?

他們?cè)诟陕??(教師引?dǎo)幼兒觀察)教師小結(jié):引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉,貓兒在洗臉"

3、教師按照兒歌,逐步出示猴子、袋鼠的畫面,請(qǐng)小朋友猜猜他們是誰?并引出兒歌內(nèi)容

四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》

1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛跳高》

五、活動(dòng)結(jié)束:

小朋友們,動(dòng)物朋友們都玩累了,他們要回家休息了,我們一起把送小動(dòng)物回家吧。(幼兒學(xué)小貓咪走路送小動(dòng)物回家,帶到室外)

附兒歌:袋鼠愛跳高

張張嘴,河馬要喝水。

抓抓臉,貓兒要洗臉。

彎彎腰,猴子撿香蕉。

動(dòng)動(dòng)腳,袋鼠愛跳高。

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