報(bào)告是對(duì)某一事件、活動(dòng)或情況進(jìn)行詳細(xì)描述和分析的一種文書形式。報(bào)告要條理清晰，可以通過(guò)標(biāo)題、分段、標(biāo)點(diǎn)等方式進(jìn)行組織和呈現(xiàn)。[報(bào)告范文鏈接6]
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇一
1、愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。
2、保護(hù)我們的家園，讓地球充滿綠色。
3、絢麗生靈，緣于自由天然！
4、關(guān)注候鳥保護(hù)環(huán)境。
5、動(dòng)物是人類的第二，請(qǐng)大家來(lái)保護(hù)它們。
6、保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)烹飪家養(yǎng)動(dòng)物人人有責(zé)。
7、沒有動(dòng)物，生命沒有了動(dòng)力。
8、讓我們傾聽大自然最美的旋律————鳥兒的.歌聲。
9、保護(hù)動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
10、關(guān)注候鳥保護(hù)環(huán)境。
11、勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
12、關(guān)愛野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園！
13、同在地球上，共享大自然！
14、請(qǐng)不要扼殺我們的“祖先”。
15、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
16、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，保護(hù)動(dòng)物從我們身邊做起。
17、依法保護(hù)鳥類，依法保護(hù)野生動(dòng)物。
18、請(qǐng)保護(hù)鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。
19、保護(hù)動(dòng)物，你我的職責(zé)。
20、動(dòng)物是人類的朋友請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。
21、保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)安全！
22、同在藍(lán)天下人鳥共家園。
23、地球上不能只剩下人類。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇二
廣大市民朋友們：
同在藍(lán)天下，共愛一個(gè)家！為創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，保護(hù)好__的'藍(lán)天白云、綠水青山，我們向廣大市民發(fā)出倡議：
一、不放或少放煙花爆竹，堅(jiān)決不在禁止的區(qū)域和時(shí)段燃放煙花爆竹，不在街頭、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所焚香燒紙。
二、居民住戶、門頭房等使用煤炭的業(yè)主，改用清潔煤，減少煤炭使用量或改用可替代的清潔能源。
三、倡導(dǎo)企業(yè)使用清潔能源，鼓勵(lì)采用新技術(shù)新工藝，增加防塵抑塵措施，減少燃煤及揚(yáng)塵對(duì)大氣環(huán)境的影響。
四、倡導(dǎo)綠色低碳的生活習(xí)慣，出行多乘坐公共交通工具，多選擇步行、騎自行車等出行方式，節(jié)約用水、用電，不亂扔垃圾，多植樹造林。
廣大市民朋友們，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們攜起手來(lái)，從自己做起，從現(xiàn)在做起，倡導(dǎo)綠色生活，自覺節(jié)能減排。
__市文明辦
__市環(huán)境保護(hù)局
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇三
31.?同在地球上，共享大自然！
32.?不好讓一切都成為記憶――保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧。
33.?保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)。
34.?期望的眼眸不只你擁有……。
35.?愛護(hù)動(dòng)物，珍惜性命。
36.?不好讓咱們的孩子只能在博物館里才見到這天的動(dòng)物。
37.?野生動(dòng)物是人類的兄弟姐妹！
38.?鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的兄弟姐妹。
39.?盡量用無(wú)磷洗衣粉，減輕水質(zhì)污染。
40.?鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
41.?樹木擁有綠色，地球才有脈搏。
42.?保護(hù)動(dòng)物就是，保護(hù)我們的同類。
43.?保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)我們自己！
44.?張網(wǎng)捉鳥，下套捕獸，是濫殺無(wú)辜，是造子孫孽。
45.?動(dòng)物的這天就是人類的明天，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇四
2、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
3、愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。
4、愛護(hù)鳥兒吧！不要讓樹木感到孤獨(dú)。
5、護(hù)鳥光榮，打鳥可恥。
6、動(dòng)物是人類的朋友請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物！
7、關(guān)愛野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園！
8、關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類。
9、關(guān)注候鳥保護(hù)環(huán)境。
10、依法保護(hù)鳥類，依法保護(hù)野生動(dòng)物；請(qǐng)保護(hù)鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍(lán)天下人鳥共家園。地球上不能只剩下人類。
11、保護(hù)鳥的棲所，就是保護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
12、保護(hù)鳥類，為環(huán)境增姿添彩。
13、野生動(dòng)物是人類的朋友！
14、鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
15、關(guān)愛野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園！
16、請(qǐng)不要扼殺我們的“祖先”。
17、關(guān)注候鳥保護(hù)環(huán)境。
18、是先有鳥還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥知道；是鳥先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥不知道。
19、鳥兒的歌聲是大自然最動(dòng)聽的聲音，讓這聲音永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊。
20、動(dòng)物是人類的第二，請(qǐng)大家來(lái)保護(hù)它們。
21、大家行動(dòng)起來(lái)吧，為保護(hù)動(dòng)物而“戰(zhàn)斗”。
22、動(dòng)物是人類的朋友請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。
23、保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)烹飪家養(yǎng)動(dòng)物人人有責(zé)。
24、保護(hù)鳥的棲所，就是保護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
25、地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。
26、動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。
27、愛護(hù)鳥兒吧！不要讓樹木感到孤獨(dú)。
28、保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)安全！
29、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。
30、保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己！
31、拒食野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
32、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動(dòng)物。
33、保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。請(qǐng)維持生態(tài)平衡。
34、野生動(dòng)物是人類的朋友！
35、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
36、同在藍(lán)天下人鳥共家園。
37、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
38、保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧。
39、全社會(huì)都來(lái)保護(hù)鳥類，都來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物。
40、保護(hù)動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
41、真正愛護(hù)小鳥，就不要?jiǎng)儕Z它的.自由！
42、人人動(dòng)員，愛鳥護(hù)鳥！
43、勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
44、讓人類在大自然愉快前行，讓鳥兒在天空中自由翱翔。
45、依法保護(hù)鳥類，依法保護(hù)野生動(dòng)物。
46、請(qǐng)保護(hù)鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。
47、同在地球上，共享大自然！
48、同在藍(lán)天下人鳥共家園。
49、地球上不能只剩下人類。
50、保護(hù)動(dòng)物，你我的職責(zé)。
51、依法保護(hù)鳥類，依法保護(hù)野生動(dòng)物；請(qǐng)保護(hù)鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍(lán)天下，人鳥共家園。地球上不能只剩下人類。
52、保護(hù)我們的家園，讓地球充滿綠色。
53、沒有動(dòng)物，生命沒有了動(dòng)力。
55、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约海Ｗo(hù)動(dòng)物從我們身邊做起。
56、今天逝去的一只鳥，明天亡掉的一群人。
57、絢麗生靈，緣于自由天然！
58、別讓人類成為最孤單的生命！
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇五
1、拒食野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
2、保護(hù)鳥類，為環(huán)境增姿添彩。
5、讓人類在大自然愉快前行，讓鳥兒在天空中自由翱翔。
6、護(hù)鳥光榮，打鳥可恥。
7、真正愛護(hù)小鳥，就不要?jiǎng)儕Z它的自由！
8、愛護(hù)鳥兒吧！不要讓樹木感到孤獨(dú)。
9、鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
10、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。
11、別讓人類成為最孤單的`生命！
12、大家行動(dòng)起來(lái)吧，為保護(hù)動(dòng)物而“戰(zhàn)斗”。
13、保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己！
14、同在藍(lán)天下人鳥共家園。
15、鳥兒的歌聲是大自然最動(dòng)聽的聲音，讓這聲音永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊。
16、保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧。
17、動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。
18、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
19、關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類。
20、地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。
21、是先有鳥還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥知道；是鳥先消失還是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥不知道。
22、保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
23、人人動(dòng)員，愛鳥護(hù)鳥！
24、保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。請(qǐng)維持生態(tài)平衡。
25、野生動(dòng)物是人類的朋友！
26、動(dòng)物是人類的朋友請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物！
27、保護(hù)鳥的棲所，就是保護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇六
親愛的老師、同學(xué)：
綠色是生命、是希望、是快樂，是大自然贈(zèng)與我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富，也是人類文明的搖籃。我們正積極創(chuàng)建國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校，我們要以此為契機(jī)，不僅要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，更應(yīng)該提高我們自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，人人都當(dāng)護(hù)綠使者，用綠色的理論和實(shí)際行動(dòng)去影響身邊的人。我倡議：
號(hào)召全民都來(lái)關(guān)心、支持和愛護(hù)綠化，積極參與家園綠化建設(shè)與管理，形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣；增強(qiáng)全民植綠、愛綠、護(hù)綠、興綠意識(shí)，推動(dòng)形成“我為建設(shè)綠色家園盡責(zé)，我以奉獻(xiàn)生態(tài)文明為榮”的良好風(fēng)尚。
倡導(dǎo)大家要踐行低碳生活、綠色消費(fèi)，節(jié)約能源，愛護(hù)花草樹木，做綠色家園的守護(hù)人，自覺抵制和規(guī)勸破壞花草樹木的不良行為，用我們的實(shí)際行動(dòng)影響周圍的人，不斷改良我們周圍的生態(tài)環(huán)境。
老師們，同學(xué)們！為了我們共同擁有的藍(lán)天、碧水、綠地，希望大家要少一些不經(jīng)意，多一些責(zé)任感，多彎一下腰，多伸一次手，從我做起、從身邊的小事做起，用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。
倡議人：
時(shí)間：xxxx年xx月xx日。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇七
生物多樣性是人類一切社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有生物，人類就無(wú)法生存。生物生存是自然賦予的權(quán)利，生物生存的權(quán)利就是生物對(duì)維持生命及其生存條件擁有的權(quán)利。破壞了它們的生存條件，也就剝奪了它們存在的權(quán)利。不僅陽(yáng)光、空氣、水域等構(gòu)成生物的基本生存條件，而且不同的生物通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)彼此構(gòu)成基本的相互依存條件，任何生物一旦脫離生物種群或群落便無(wú)法存在。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生物資源卻遭到了過(guò)度的開發(fā)和利用。據(jù)預(yù)測(cè)，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。
我國(guó)是生物多樣性極其豐富的國(guó)家，但我國(guó)的生態(tài)環(huán)境也正同樣遭受著嚴(yán)重破壞，很多物種已經(jīng)滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經(jīng)響起，保護(hù)生物多樣性的工作刻不容緩。為此，紅巖小學(xué)向全校同學(xué)發(fā)起如下倡議：
6、注重實(shí)踐，積極引導(dǎo)。發(fā)揮隊(duì)員的實(shí)踐能力和示范引導(dǎo)作用，以身作則進(jìn)行保護(hù)生物多樣性承諾活動(dòng)，喚起人們更多對(duì)環(huán)境和生命的關(guān)注，呼吁人們綠色消費(fèi)，拒絕食用野生動(dòng)物，倡導(dǎo)健康、平衡和對(duì)環(huán)境友善的生活方式，引導(dǎo)全社會(huì)都投入到保護(hù)生物多樣性的事業(yè)中，讓每一個(gè)生命都有機(jī)會(huì)感受地球母親的溫暖！
同學(xué)們，保護(hù)生物多樣性，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項(xiàng)惠及子孫萬(wàn)代的宏偉大業(yè)，也是一項(xiàng)需要全社會(huì)積極參與、復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與，我們只有一個(gè)地球，這是我們?nèi)祟惡推渌镔囈陨娴募覉@。讓我們攜起手來(lái)，為保護(hù)生物多樣性、建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的力量！
生物多樣性是人類一切社會(huì)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),沒有生物,人類就無(wú)法生存。生物的生存是自然的權(quán)利、生物的生存的權(quán)利是生物維持生活和生活條件權(quán)利。摧毀了他們的生活條件,也剝奪了他們存在的權(quán)利。不僅陽(yáng)光、空氣、水的生物學(xué)基本生存和不同的生物通過(guò)食物鏈,一個(gè)基本的食物網(wǎng)彼此之間的相互依存關(guān)系的條件下,任何生保護(hù)生物多樣性倡議書物一旦從有機(jī)體或社區(qū)不能存在。但是,與人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、生物資源的過(guò)度開發(fā)和利用。據(jù)預(yù)測(cè),到2050年,地球上的物種將有四分之一的位置滅絕。一旦食品鏈斷裂,將是一個(gè)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。5,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),并傳播理念。專注于生物多樣性,盡可能多的學(xué)習(xí)生物多樣性的知識(shí),傳播知識(shí)的.多樣性,傳播綠色觀念,綠色時(shí)尚的追求,積極參與環(huán)境保護(hù)和環(huán)境保護(hù)實(shí)踐兩個(gè)宣傳從現(xiàn)在做起,從身邊小事做起,對(duì)環(huán)境,促進(jìn)綠色生活,保護(hù)生物多樣性;6、注重實(shí)踐,積極引導(dǎo)。玩家玩的實(shí)踐能力和示范指導(dǎo),以身作則為生物多樣性保護(hù)行動(dòng),承諾,引起人們對(duì)環(huán)境和生活更多的關(guān)注,呼吁人們綠色消費(fèi),拒絕吃野生動(dòng)物,倡導(dǎo)健康、平衡、環(huán)境友好的生活方式,引導(dǎo)全社會(huì)保護(hù)的生物多樣性,業(yè)務(wù),讓每個(gè)人的生活都有機(jī)會(huì)感受地球母親的溫暖!同學(xué)們,保護(hù)生物多樣性,實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展,既受益?zhèn)ゴ蟮暮笠岽?但是它也是一個(gè)需要全社會(huì)積極參與、復(fù)雜、龐大的系統(tǒng)保護(hù)生物多樣性倡議書工程,需要你的支持和積極參與,我們只有一個(gè)地球,這是我們?nèi)祟惡推渌锏纳娴募覉@。讓我們攜起手來(lái),保護(hù)生物多樣性,建設(shè)美好家園,貢獻(xiàn)力量!
全校同學(xué)們： 你們好！
生物的多樣性是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有生物，特別是植物，我們就無(wú)法生存。但是，隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生物資源卻遭到了過(guò)度的開發(fā)和利用。
現(xiàn)在，在許多地方，不但生物資源已經(jīng)陷入了枯竭的境地，而且野生動(dòng)物賴以生存的棲息地的環(huán)境也在不斷惡化，其面積不斷減??；大量的原始森林遭到了過(guò)度地砍伐；草場(chǎng)退化；濕地面積減小；水資源面臨枯竭……甚至已經(jīng)到了難以恢復(fù)的程度。如果任其發(fā)展下去，生物物種會(huì)大量消失。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。
想要我們的生物的多樣性不消失，我們應(yīng)該這樣做：
1．建立自然保護(hù)區(qū)。 2．遷地保護(hù)。
3．科學(xué)研究保護(hù)。 4．法律保護(hù)，加強(qiáng)法制教育管理。
同學(xué)們！從現(xiàn)在起，讓我們一起為保護(hù)生物的多樣性努力吧！
倡議人：
2011年11月2日
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇八
親愛的同學(xué)們：
當(dāng)我們?cè)诰G樹成蔭的校園中漫步，當(dāng)我們?cè)趯挸髁恋慕淌抑凶x書，當(dāng)我們?cè)谇逍抡麧嵉乃奚崂镄菹r(shí)，是不是為周圍溫馨和諧的.氣息所感染，是不是為校園煥然一新的變化所感嘆。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)會(huì)珍惜、知書達(dá)禮，文化的氛圍讓我們懂得謙讓、奮發(fā)進(jìn)取。美麗的校園環(huán)境需要大家共同去營(yíng)造，優(yōu)美潔凈的校園需要我們共同來(lái)保持。為了創(chuàng)建池州市“生態(tài)文明示范學(xué)?！?，使我們的校園更加美麗、潔凈，學(xué)校向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：
一、樹立生態(tài)文明理念，增強(qiáng)自身環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保衛(wèi)士”、“文明標(biāo)兵”。
二、愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)身邊的綠化環(huán)保設(shè)施和花草樹木。不隨意折枝、摘花、踩踏草坪。
三、自覺維護(hù)校園清潔衛(wèi)生。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不亂貼亂畫，有序停放車輛，維護(hù)公共環(huán)境的整潔有序。
四、倡導(dǎo)環(huán)保生活方式，勤儉節(jié)約，珍惜資源，不浪費(fèi)一滴水、一度電。
“校園文明我文明，校園美麗我美麗”。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，用愛心關(guān)注環(huán)保，用熱情去保護(hù)環(huán)境，用行動(dòng)肩負(fù)起創(chuàng)建生態(tài)文明校園的責(zé)任。從我做起，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，使我們的校園在每一個(gè)人的愛心呵護(hù)下變得更加絢麗多彩！
倡議人：
時(shí)間：xxxx年xx月xx日
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇九
16.?動(dòng)物有難時(shí)熱心救一把，動(dòng)物自由時(shí)切莫幫倒忙。
17.?動(dòng)物是人類的朋友，請(qǐng)愛護(hù)它吧！愛護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)。
18.?不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動(dòng)物。愛護(hù)動(dòng)物，就是愛護(hù)我們自己不要讓人類成為最后一種動(dòng)物。
19.?兒童的玩伴，小伙子的幫手，老年人的安慰。
20.?動(dòng)物也需休息，請(qǐng)勿肆意打擾，大呼小叫。
21.?不吃野味，莫為口腹之欲，去做饕餮之徒。
22.?給它們一點(diǎn)愛，我們唯一的家園地球才更美好。
23.?保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物人人有責(zé)。
24.?人類，動(dòng)物你可知道地球母親正在呼喚呼喚一個(gè)和平呼喚一個(gè)美好家園。
25.?保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己！
26.?鳥兒的歌聲是大自然最動(dòng)聽的聲音，讓這聲音永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊。
27.?你也只是動(dòng)物。如果你愿意做禽獸。
28.?我怎樣能正因蝎子有蜇人的天性就放下我愛的天性呢？
29.?保護(hù)我吧，與我交兄弟姐妹。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十
尊敬的全體老師們、同學(xué)們：
地球是人類同的家園，大自然是我們相依相伴的朋友，保護(hù)身邊環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明是我們的同責(zé)任。
我們河北區(qū)正在實(shí)施二輪生態(tài)城區(qū)建設(shè)三行動(dòng)計(jì)劃，這事關(guān)河北區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，事關(guān)河北區(qū)可持續(xù)發(fā)展，事關(guān)咱們切身生活品位，是一項(xiàng)功在當(dāng)代，利在千秋的宏偉事業(yè)，直接關(guān)系到我們子孫萬(wàn)代的福祉。建設(shè)生態(tài)城區(qū)是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，需要全區(qū)人民的積極參與和同努力。為此，我們倡議：
一、牢固樹立生態(tài)文明觀念。人人當(dāng)好宣傳員，廣泛宣傳破壞生態(tài)環(huán)境的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性。普及環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保技能，營(yíng)造創(chuàng)建生態(tài)城區(qū)的深厚氛圍。倡導(dǎo)生態(tài)、文明、健康的生活方式，從自我做起，從現(xiàn)在做起，從自身的一點(diǎn)一滴小事做起，用我們的實(shí)際行動(dòng)影響身邊的`每一個(gè)人，改善我們周圍的生態(tài)環(huán)境。
二、積極參與生態(tài)文明建設(shè)。積極參與綠色社區(qū)、綠色學(xué)校、生態(tài)文明企業(yè)，節(jié)約型機(jī)關(guān)等創(chuàng)建活動(dòng)；積極參與清除環(huán)境污染、保護(hù)生態(tài)環(huán)境志愿服務(wù)活動(dòng)。努力搞好公場(chǎng)所的綠化、美化、凈化，有效控制日常生活，生產(chǎn)中的污染物排放，對(duì)環(huán)境少一份破壞，多一份關(guān)愛，建綠色家園。全區(qū)各兄弟學(xué)校的師生要做生態(tài)文明建設(shè)的標(biāo)兵，積極開展廢舊電池回收活動(dòng)，當(dāng)好生態(tài)文明志愿者。
三、自覺規(guī)范生態(tài)文明行為。崇尚綠色消費(fèi)，善待生態(tài)環(huán)境，不用或少用一次性塑料杯，泡沫塑料快餐盒，少用一次性制品，不買過(guò)度包裝的商品。倡導(dǎo)綠色交通，盡量以步代車，騎自行車或乘坐公交通工具。說(shuō)文明話，做文明事，不隨地吐談，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，不摘花折草。發(fā)現(xiàn)破壞身邊環(huán)境的生態(tài)行為及時(shí)制止，在社會(huì)上廣泛形成保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的風(fēng)尚。
為了河北區(qū)的美好前景，為了我們同的美麗家園，讓我們一起加入到生態(tài)城區(qū)建設(shè)的熱潮中來(lái)，用我們的自覺行動(dòng)，同創(chuàng)造綠色環(huán)保、文明和諧的生態(tài)家園。為河北區(qū)早日建成生態(tài)城區(qū)做出積極貢獻(xiàn)。
倡議人：
時(shí)間：xxxx年xx月xx日
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十一
市民朋友們：
創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市是提升城市品位的重要舉措，是符合市情民意、惠及千家萬(wàn)戶的好事，是全體xx市民的責(zé)任。當(dāng)前，xx市的“創(chuàng)?！惫ぷ髡诰o鑼密鼓的.展開，作為xx人，我們有責(zé)任、有義務(wù)為創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市出一份力、添一份光。在此，謹(jǐn)向全市人民提出如下倡議：
全市人民要努力學(xué)習(xí)環(huán)?？萍贾R(shí)，切實(shí)加強(qiáng)自身環(huán)保意識(shí)，充分理解創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市的重要意義。不僅要在“創(chuàng)?！惫ぷ髦邪l(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，而且在面臨復(fù)雜局面時(shí)，更要顯示出強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
“創(chuàng)?！毙枰Ъ胰f(wàn)戶的支持。我們應(yīng)該自覺抵制使用對(duì)環(huán)境造成污染的生活用品，自覺節(jié)約水電，積極進(jìn)行廢物回收利用，不違反機(jī)動(dòng)車集鳴禁行規(guī)定。倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，低碳出行，不食用野生動(dòng)物，實(shí)行家庭垃圾分類，愛護(hù)園林綠地，愛護(hù)環(huán)保設(shè)施，不亂扔垃圾，不像江河內(nèi)丟棄雜物，不亂排污水，愛護(hù)大運(yùn)河，愛護(hù)湖……并以實(shí)際行動(dòng)參加創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市的各種活動(dòng)。
積極參加“創(chuàng)?！毙麄鳎瑥V泛宣傳“創(chuàng)?！钡闹匾饬x，宣傳環(huán)保知識(shí)，幫助身邊人員提高“創(chuàng)?！闭J(rèn)識(shí)。同時(shí)，主動(dòng)勸阻和舉報(bào)環(huán)境違法行為，使其積極主動(dòng)地投入到“創(chuàng)?！敝腥?，最終形成“人人都是保護(hù)生態(tài)環(huán)境好榜樣”的良好社會(huì)氛圍。
“創(chuàng)?！睘榇蠹遥皠?chuàng)?！笨看蠹?，“創(chuàng)?！背晒蠹夜蚕?。追求環(huán)保是你我的心愿，參與“創(chuàng)?！笔悄阄伊x不容辭的責(zé)任，創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市，需要大家的積極參與，讓我們攜起手來(lái)，團(tuán)結(jié)一心，齊抓共創(chuàng)，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的一份力量！
倡議人：
時(shí)間：xxxx年xx月xx日
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十二
生物教師都很重視概念和知識(shí)教育，但是大多數(shù)教師主要著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學(xué)生理解、總結(jié)體系和指出概念錯(cuò)誤成因，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生自主掌握概念。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程，缺少了學(xué)生的主動(dòng)參與，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴教師，對(duì)概念不求甚解，也就不能很好的培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在以往的教學(xué)過(guò)程中我也存在過(guò)這樣的問(wèn)題。因此，在《生物多樣性的保護(hù)》一課的教學(xué)中我對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的反思，教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)“引導(dǎo)、啟發(fā)、參與、倡導(dǎo)、診斷”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自己構(gòu)建概念和相應(yīng)的知識(shí)體系。
營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和情緒。
（1）收集并整理一些關(guān)于當(dāng)代生物環(huán)境被破壞的文字資料。
（2）大屏幕交替播映我國(guó)美麗的自然保護(hù)區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動(dòng)物被獵殺的圖片。
（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)生物多樣性的組成和價(jià)值。
（2）談?wù)勎覈?guó)生物多樣性破壞的程度和原因以及生物多樣性的保護(hù)
學(xué)生閱讀教材，討論分析后回答。
通過(guò)介紹教師本人在我國(guó)一些自然保護(hù)區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意；同時(shí)請(qǐng)兩名同學(xué)談?wù)勛约涸谶@方面的`經(jīng)歷和感受。
提出具體任務(wù)與要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。
許多同學(xué)會(huì)認(rèn)為，保護(hù)生物多樣性固然重要，但那是國(guó)家的事，自己無(wú)須操心，或者認(rèn)為自己操不了心。我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發(fā)菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實(shí)是否真的如此呢？從而引起學(xué)生的興趣、關(guān)注和更加深入的思考。
教師小結(jié)：生物多樣性是地球經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月進(jìn)化、發(fā)展的結(jié)果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護(hù)包含保持、恢復(fù)、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護(hù)的最終目的是達(dá)到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學(xué)生，不僅應(yīng)知道保護(hù)生物多樣性包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和法制管理等內(nèi)容，更重要的是增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，使自己能在未來(lái)的生活和工作中，懷有保護(hù)生物多樣性的自覺性，能為我們國(guó)家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責(zé)任。
本節(jié)課我利用了自己曾收集的祖國(guó)眾多自然保護(hù)區(qū)優(yōu)美圖片的優(yōu)勢(shì)，為喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。課前準(zhǔn)備時(shí)，通過(guò)大屏幕循環(huán)交替播放美麗的自然保護(hù)區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動(dòng)物被獵殺的圖片，使學(xué)生通過(guò)視覺對(duì)比產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼，油然而生保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，很好地達(dá)成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)。在授課當(dāng)中，將教學(xué)任務(wù)用大屏幕顯示，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法讓學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站，進(jìn)行異步化和個(gè)別化的學(xué)習(xí)；充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，既讓學(xué)生進(jìn)行自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間：學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。在學(xué)習(xí)群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高，真正使學(xué)生能夠自主開展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
因此，在生物教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷對(duì)自己的教學(xué)方式、方法進(jìn)行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，自主構(gòu)建知識(shí)體系。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十三
l采用的策略：通過(guò)分小組討論，填寫學(xué)案的方式，導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物種類的多樣性；通過(guò)分析正反兩個(gè)案例學(xué)習(xí)生物基因的多樣性；利用多媒體輔助讓學(xué)生自學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，最后通過(guò)完成學(xué)案歸納三者的關(guān)系。
1.學(xué)習(xí)“生物種類的多樣性”：課前布置學(xué)生尋找相關(guān)生物多樣性的圖片，做成ppt在堂上播放，讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)讓學(xué)生閱讀課文90頁(yè)中資料分析，小組討論完成學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)生物種類多樣性的特點(diǎn)。由于網(wǎng)上資源豐富，所以圖片的查找并不困難，同時(shí)ppt的展示是學(xué)生慨嘆生物無(wú)奇不有，對(duì)種類的多樣性有了直觀的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的數(shù)字分析做了很好的鋪墊。
2.學(xué)習(xí)“基因的多樣性”：通過(guò)讓學(xué)生小組討論分析一正一反兩個(gè)案例（美國(guó)大豆與中國(guó)大豆的故事、動(dòng)物園的華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說(shuō)明基因多樣性的'重要意義，以及基因多樣性減少所帶來(lái)的危害，使學(xué)生有一些感性的認(rèn)識(shí)。然后，教師再指出基因的多樣性包括：種內(nèi)基因的多樣性和種間基因的多樣性，進(jìn)而歸納出生物種類的多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。由于有兩個(gè)活生生的案例，學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)容易了。
3.學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”：由于這個(gè)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，通過(guò)電腦播放相關(guān)圖片，學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容自學(xué)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間。
4.學(xué)習(xí)三者的關(guān)系：通過(guò)學(xué)案上的填空題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后歸納總結(jié)。如果不給題目，學(xué)生往往會(huì)覺得無(wú)從下手，達(dá)不到應(yīng)有的效果。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十四
現(xiàn)如今，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。寫起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的生物多樣性的重要性分析的論文，歡迎大家分享。
現(xiàn)代生物滅絕的主要原因是人類活動(dòng)影響的結(jié)果，生物多樣性的喪失成為人類可持續(xù)發(fā)展的主要障礙。文章對(duì)生物多樣性的意義和必要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，分析了生物多樣性喪失的原因，并提出一些能夠保護(hù)生物多樣性的建議性措施。
生物多樣性可持續(xù)發(fā)展
生物多樣性是指一定范圍內(nèi)多種多樣活的有機(jī)體有規(guī)律地結(jié)合所構(gòu)成穩(wěn)定的生態(tài)綜合體。
生物多樣性具有很重要的價(jià)值：
1.潛在的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：目前，在世界已知的265000種高等植物中還有大量具有潛在經(jīng)濟(jì)價(jià)值的植物需要加以研究和利用。
3.生物多樣性還是維持區(qū)域生態(tài)平衡、促進(jìn)重要營(yíng)養(yǎng)元素循環(huán)的重要因素。
總的說(shuō)來(lái)：人類的發(fā)展離不開自然界中各種各樣的生物資源，同時(shí),生物多樣性的價(jià)值對(duì)人們的心理和思想所起的作用也是難以估量的。
1.人口迅猛增加
人口增加后，必須擴(kuò)大耕地面積，結(jié)果，毀林造田、過(guò)度放牧和捕撈破壞了自然生態(tài)環(huán)境，這樣就對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)及生存其中的生物物種產(chǎn)生了最直接的威脅。
2.環(huán)境污染
一般的污染會(huì)改變生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致功能的.改變。重金屬或有機(jī)物污染在生態(tài)系統(tǒng)中經(jīng)食物鏈作用，會(huì)有放大效應(yīng)，最終會(huì)影響到人類健康。
3.食用野生動(dòng)物的陋習(xí)
濫食野生動(dòng)物的陋習(xí)促使野生動(dòng)物資源過(guò)度開發(fā)，是推動(dòng)野生動(dòng)物非法貿(mào)易的原動(dòng)力。
4.非法貿(mào)易
由于糧食、中醫(yī)藥、服裝等對(duì)野生生物的需求日益增加，野生動(dòng)植物的非法交易也急劇增長(zhǎng)，對(duì)動(dòng)植物物種數(shù)量已經(jīng)構(gòu)成威脅。
1.通過(guò)計(jì)劃生育，控制人口增長(zhǎng)，使人口規(guī)?？刂圃谫Y源與環(huán)境可以承受的極限之內(nèi)。在控制人口數(shù)量的同時(shí)，大力發(fā)展教育、醫(yī)療保健，提高人口的質(zhì)量，為可持續(xù)發(fā)展提供良好的社會(huì)條件。
2.保護(hù)生態(tài)環(huán)境、治理環(huán)境污染。我們應(yīng)根據(jù)資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，制定可持續(xù)的科技發(fā)展戰(zhàn)略，重點(diǎn)發(fā)展新能源技術(shù)、清潔生產(chǎn)的工藝技術(shù)、資源循環(huán)利用技術(shù)，以保證人類的可持續(xù)發(fā)展能力。
3.森林、草原等植被是生態(tài)系統(tǒng)的核心。為恢復(fù)生態(tài)平衡，有必要利用計(jì)劃手段，由政府提供各種優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)植被遭到破壞的地區(qū)，退耕還林、還草，進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。
4.調(diào)節(jié)生產(chǎn)，大力發(fā)展資源消耗低的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、知識(shí)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)，大力發(fā)展水電、風(fēng)力發(fā)電等可再生能源產(chǎn)業(yè)。
5.加快野生動(dòng)物管理和可持續(xù)利用的立法進(jìn)程，尤其是完善野生動(dòng)物的管理和立法，提倡新的飲食文化和飲食觀念。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十五
2、理解基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
采用的策略：通過(guò)分小組討論，填寫學(xué)案的方式，導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物種類的多樣性；通過(guò)分析正反兩個(gè)案例學(xué)習(xí)生物基因的多樣性；利用多媒體輔助讓學(xué)生自學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，最后通過(guò)完成學(xué)案歸納三者的關(guān)系。
1、學(xué)習(xí)“生物種類的多樣性”：課前布置學(xué)生尋找相關(guān)生物多樣性的圖片，做成ppt在堂上播放，讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)讓學(xué)生閱讀課文90頁(yè)中資料分析，小組討論完成學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)生物種類多樣性的特點(diǎn)。由于網(wǎng)上資源豐富，所以圖片的查找并不困難，同時(shí)ppt的展示是學(xué)生慨嘆生物無(wú)奇不有，對(duì)種類的多樣性有了直觀的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的數(shù)字分析做了很好的鋪墊。
2、學(xué)習(xí)“基因的多樣性”：通過(guò)讓學(xué)生小組討論分析一正一反兩個(gè)案例（美國(guó)大豆與中國(guó)大豆的故事、動(dòng)物園的`華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說(shuō)明基因多樣性的重要意義，以及基因多樣性減少所帶來(lái)的危害，使學(xué)生有一些感性的認(rèn)識(shí)。然后，教師再指出基因的多樣性包括：種內(nèi)基因的多樣性和種間基因的多樣性，進(jìn)而歸納出生物種類的多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。由于有兩個(gè)活生生的案例，學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)容易了。
3、學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”：由于這個(gè)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，通過(guò)電腦播放相關(guān)圖片，學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容自學(xué)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間。
4、學(xué)習(xí)三者的關(guān)系：通過(guò)學(xué)案上的填空題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后歸納總結(jié)。如果不給題目，學(xué)生往往會(huì)覺得無(wú)從下手，達(dá)不到應(yīng)有的效果。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十六
生物多樣性這一概念由美國(guó)野生生物學(xué)家和保育學(xué)家雷蒙德()1968年在其通俗讀物《一個(gè)不同類型的國(guó)度》(adifferentkindofcountry)一書中首先使用的，是biology和spanersity的組合，即biologicalspanersity。此后的十多年，這個(gè)詞并沒有得到廣泛的認(rèn)可和傳播，直到上世紀(jì)80年代，“生物多樣性”(biospanersity)的縮寫形式由羅森()在1985年第一次使用，并于1986年第一次出現(xiàn)在公開出版物上，由此“生物多樣性”才在科學(xué)和環(huán)境領(lǐng)域得到廣泛傳播和使用。
根據(jù)《生物多樣性公約》的定義，生物多樣性是指“所有來(lái)源的活的生物體中的變異性，這些來(lái)源包括陸地、海洋和其它水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構(gòu)成的生態(tài)綜合體;這包括物種內(nèi)、物種之間和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！?/p>
生物多樣性是生物及其與環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過(guò)程的總和，由遺傳(基因)多樣性，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次組成。遺傳(基因)多樣性是指生物體內(nèi)決定性狀的遺傳因子及其組合的多樣性。物種多樣性是生物多樣性在物種上的表現(xiàn)形式，也是生物多樣性的關(guān)鍵，它既體現(xiàn)了生物之間及環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系，又體現(xiàn)了生物資源的豐富性。生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生物群落和生態(tài)過(guò)程的多樣性。
生物多樣性是地球生命的基礎(chǔ)。它的重要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)倫理和文化價(jià)值無(wú)時(shí)不在宗教、藝術(shù)、文學(xué)、興趣愛好以及社會(huì)各界對(duì)生物多樣性保護(hù)的理解與支持等方面反映出來(lái)。它們?cè)诰S持氣候、保護(hù)水源、土壤和維護(hù)正常的生態(tài)學(xué)過(guò)程對(duì)整個(gè)人類做出的貢獻(xiàn)更加巨大。生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在它的價(jià)值。對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，生物多樣性具有直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值。
(1)直接價(jià)值：生物為人類提供了食物、纖維、建筑和家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。
(2)間接使用價(jià)值：生物多樣性具有重要的生態(tài)功能。在生態(tài)系統(tǒng)中，野生生物之間具有相互依存和相互制約的關(guān)系，它們共同維系著生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。提供了人類生存的基本條件(如：食物、水和呼吸的空氣)，保護(hù)人類免受自然災(zāi)害和疾病之苦(如，調(diào)節(jié)氣候、洪水和病蟲害)。野生生物一旦減少了，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就要遭到破壞，人類的生存環(huán)境也就要受到影響。
(3)潛在使用價(jià)值：野生生物種類繁多，人類對(duì)它們已經(jīng)做過(guò)比較充分研究的只是極少數(shù)，大量野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚。但是可以肯定，這些野生生物具有巨大的潛在使用價(jià)值。一種野生生物一旦從地球上消失就無(wú)法再生，它的各種潛在使用價(jià)值也就不復(fù)存在了。因此，對(duì)于目前尚不清楚其潛在使用價(jià)值的野生生物，同樣應(yīng)當(dāng)珍惜和保護(hù)。
國(guó)內(nèi)食品國(guó)際食品食品科技聚焦企業(yè)食品安全飲食健康展會(huì)報(bào)道價(jià)格行情。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十七
1.?保護(hù)鳥類，保護(hù)生物多樣性。
2.?保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
3.?愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。
4.?愛護(hù)鳥兒吧！不要讓樹木感到孤獨(dú)。
5.?護(hù)鳥光榮，打鳥可恥。
6.?動(dòng)物是人類的朋友請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物！
7.?關(guān)愛野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園！
8.?關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類。
9.?關(guān)注候鳥保護(hù)環(huán)境。
10.?依法保護(hù)鳥類，依法保護(hù)野生動(dòng)物；請(qǐng)保護(hù)鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍(lán)天下人鳥共家園。地球上不能只剩下人類。
11.?保護(hù)鳥的棲所，就是保護(hù)我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
12.?保護(hù)鳥類，為環(huán)境增姿添彩。
13.?野生動(dòng)物是人類的朋友！
14.?鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
15.?關(guān)愛野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園！
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十八
《金色花》篇幅短小，而意蘊(yùn)豐贍，是泰戈?duì)柹⑽脑?shī)集《新月集》中的代表作。它寫一個(gè)假想——“假如我變成了一朵金色花”(首句)，并由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”，描繪成一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭天倫之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。這樣一幅畫面，可以從多種角度進(jìn)行觀照，揣摩其不同的意味。
乍一看，在我們面前展現(xiàn)的是一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個(gè)機(jī)靈可愛的小小兒童。“我”的突發(fā)奇想，變成一朵金色花，一天里與媽媽三次嬉戲。第一次嬉戲，是在母親禱告時(shí)，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;第二將嬉戲，是在母親讀《羅摩衍那》時(shí)，將影子投在母親所讀的書頁(yè)上;第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形?！拔摇薄笆й櫋币惶?，卻始終與母親在一起，對(duì)母親非常依戀。“我”幼稚天真，卻藏著自己的秘密，惟有他母親不知道，最后母親問(wèn)“到哪里去了”，“我”說(shuō)“我不告訴你”，這是得意的和善意的“說(shuō)謊”，仍流露出對(duì)母親的愛戀?？傊?，“我”是在以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情。故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真活潑、機(jī)靈“詭譎”的，又是天生善良的;母親的性格是沉靜的、虔誠(chéng)的，也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對(duì)比。善良、善意，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出特殊的意趣。
在教學(xué)過(guò)程中我主要側(cè)重三點(diǎn)：一是詩(shī)的語(yǔ)言美;二是詩(shī)的畫面美;三是詩(shī)的情感美。我覺得本課最成功的地方是最后一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：
你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢?我們用有創(chuàng)意的作業(yè)，來(lái)表達(dá)我們一顆感恩的心!
如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意?
學(xué)生自由想象，用“我要變作……”說(shuō)話。
1)假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)!
2)假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。
3)我要變成一股清風(fēng)撫摸著你;我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。(泰戈?duì)枴陡鎰e》)。
學(xué)生表現(xiàn)都很活躍，在練習(xí)的過(guò)程中加深了對(duì)母子深情的體驗(yàn)。總結(jié)這節(jié)課的成功經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一是在教學(xué)中，既鼓勵(lì)學(xué)生讀，又讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣讀、為什么要這樣讀，使學(xué)生在充分體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的感情的同時(shí)，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩(shī)，也學(xué)會(huì)了怎樣讀詩(shī)。
二是簡(jiǎn)化了教學(xué)環(huán)節(jié)。以前教詩(shī)歌時(shí)，總是將“語(yǔ)言賞析”單獨(dú)安排一個(gè)環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”、“品析”結(jié)合起來(lái)，取得了較好的效果。如在“吟讀”環(huán)節(jié)中，為讀好最后兩節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)言的句式排列;在“解讀”環(huán)節(jié)中充分利用點(diǎn)評(píng)，指引學(xué)生在解讀中賞析語(yǔ)言。這樣的安排簡(jiǎn)化頭緒，為學(xué)生贏得更多朗讀和思考的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。
三是美化課堂。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，或創(chuàng)設(shè)氛圍，或激發(fā)興趣，或配樂朗誦，或畫面點(diǎn)綴等，為課堂添色不少。另外，教師優(yōu)美的語(yǔ)言也讓課堂富有情韻。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇十九
本節(jié)課，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生參與的積極性很高，對(duì)于一些學(xué)困生也有很大的興趣。通過(guò)讓學(xué)生匯報(bào)收集資料的`情況，觀察錄像，資料分析，角色扮演等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
本堂課的教學(xué)還應(yīng)注意以下問(wèn)題。
1.在教學(xué)活動(dòng)中不要過(guò)分局限于教材，還可更靈活地補(bǔ)充身邊正在發(fā)生的或新聞媒體正在報(bào)道的鮮活事例。
2.課調(diào)動(dòng)學(xué)生舉辦保護(hù)生物多樣性的宣傳板畫活動(dòng)，使保護(hù)生物多樣性落實(shí)在具體的行動(dòng)中。
3.在角色扮演中，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐哪撤N珍稀動(dòng)物或植物的例子，進(jìn)行辯論和協(xié)商活動(dòng)。這樣具有針對(duì)性，更能形成學(xué)生的參與意識(shí)和公民意識(shí)。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇二十
在這節(jié)課里自我感覺還不是很好的，雖然完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了教學(xué)目的，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)也掌握的很不錯(cuò)，但還有些地方是處理得不夠的。總體來(lái)看學(xué)生對(duì)第一層次(生物種類的多樣性)、第三層次(生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)是比較容易理解的。本課的難點(diǎn)是第二層次(基因多樣性)以及三個(gè)層次的關(guān)系的理解。
本節(jié)課中生物的多樣性有三個(gè)層次的含義，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在書本上給找出來(lái)。在種類多樣的教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生了解世界已知的生物種類數(shù)量就達(dá)到近200萬(wàn)種，從而再讓學(xué)生去分析下我國(guó)的生物種類的特點(diǎn)，再通過(guò)視頻了解特有的種類。
而在突破“基因多樣性“這一難點(diǎn)，除了書本介紹的例子以外，我還選取了袁隆平院士對(duì)水稻雜交的研究背景視頻，讓學(xué)生盡可能了解多一些這方面的資源。同時(shí)我還是把課后習(xí)題：生下瞎眼華南虎的問(wèn)題分析擺在了學(xué)生的面前，請(qǐng)學(xué)生從基因多樣性的角度來(lái)分析原因。
在生態(tài)系統(tǒng)的多樣性內(nèi)容教學(xué)中，學(xué)生也比較容易理解，主要是采取了視頻的方式，讓學(xué)生在視覺上去感覺生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
在最后三個(gè)層次關(guān)系的理解方面，采取的是逐步分析策略，這里也體現(xiàn)出了一個(gè)亮點(diǎn)，便是引入了學(xué)生對(duì)“四害”的看法進(jìn)行各自的辯駁，也是這節(jié)課比較成功的一點(diǎn)。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生比較好地認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎么樣去看待動(dòng)物的存在，再引導(dǎo)學(xué)生去來(lái)保護(hù)生物的多樣性。最后再提出一個(gè)“科技實(shí)踐活動(dòng)”――調(diào)查最近二三十年里本地的生物多樣性有什么的變化?發(fā)展了學(xué)生的'實(shí)踐思維。
這節(jié)課體現(xiàn)的不足之處：
在例子的細(xì)化方面做得還不夠，另外在對(duì)“基因的多樣性”的理解突破方面還是沒能做到位，還需要再認(rèn)真考慮下，同時(shí)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面還比較缺少。
教學(xué)成功之處：
1.共享課程資源，樹立開放的課程觀課程不只是“文本課程”(教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書等)，更是師生共同探求新知的過(guò)程，即“體驗(yàn)課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以，對(duì)于“保護(hù)生物多樣性”的內(nèi)容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達(dá)到了資源共享。
2.充分體現(xiàn)師生在教學(xué)過(guò)程中的雙主體地位本節(jié)課把教學(xué)重點(diǎn)放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上，這種行動(dòng)通過(guò)“角色扮演”的方式以一個(gè)具體活動(dòng)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)東北虎”體現(xiàn)在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者和組織者，面向全體學(xué)生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺(tái)。
3.注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育通過(guò)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)東北虎”的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，從而加強(qiáng)sts的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過(guò)程中，滲透科學(xué)工作者的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，學(xué)生既掌握知識(shí)，發(fā)展能力，加強(qiáng)參與意識(shí)，還會(huì)對(duì)情感、態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護(hù)生物多樣性落到宣傳和付諸于行動(dòng)上，使素質(zhì)教育落到了實(shí)處。
教學(xué)不足之處：對(duì)于生物多樣性保護(hù)的問(wèn)題，實(shí)際是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會(huì)各個(gè)方面非常錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其知識(shí)廣度和深度具有局限性，在學(xué)生之中又普遍存在著差異，而且課堂時(shí)間有限，雖然通過(guò)具體、生動(dòng)的“角色扮演”活動(dòng)討論了怎樣保護(hù)東北虎，但不可否認(rèn)并不是全體學(xué)生都能深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要意義。這也為在當(dāng)今基礎(chǔ)教育中我們扭轉(zhuǎn)“在教學(xué)中只注重學(xué)生科學(xué)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在講授生物多樣性的同時(shí)，通過(guò)“引導(dǎo)、啟發(fā)、參與、倡導(dǎo)、總結(jié)”，提高學(xué)生自主分析、掌握和運(yùn)用相關(guān)概念的能力，促進(jìn)學(xué)生自己構(gòu)建概念和相應(yīng)的知識(shí)體系。
2、用教材教而非簡(jiǎn)單地教教材，把身邊的各種資源引入課堂。生物多樣性與人類的生存密切相關(guān)，并在很大程度是我們衣食住行的依賴，因此本課教學(xué)有著極為豐富的資源可以利用，這不僅給科學(xué)課教學(xué)及科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)了極大便利，并且能夠讓學(xué)生獲取最直觀的認(rèn)知。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我們生活中哪些方面是與其它生物息息相關(guān)的呢?”進(jìn)行討論，學(xué)生們發(fā)散思維，舉出了食物、衣服、塑料、藥品等大量身邊的事例，教師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解目前生物性遭受到的威脅和挑戰(zhàn)，關(guān)注我國(guó)珍稀動(dòng)植物，讓學(xué)生在感知生物多樣性與人類關(guān)系的同時(shí)，開動(dòng)腦筋探究面臨威脅的原因、尋找“關(guān)愛生物”的措施，使保護(hù)生物多樣性的意識(shí)潤(rùn)物無(wú)聲般滲透進(jìn)孩子的心靈。
3、升華主題，讓知識(shí)的增長(zhǎng)伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程，缺少了學(xué)生的主動(dòng)參與，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴教師，對(duì)概念不求甚解，也就不能很好地培育學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。本課教學(xué)中，教師在總結(jié)以往課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生自主掌握概念，并自我總結(jié)出珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕和生物多樣性面臨威脅的原因，認(rèn)識(shí)到亂砍濫伐、濫捕濫殺和環(huán)境污染給人與自然和諧帶來(lái)的破壞，再讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和糾正危及其它生物生存的不良行為，學(xué)會(huì)尊重、愛護(hù)和善待身邊的每一個(gè)生命。課堂上，教師還特別準(zhǔn)備了《熊貓咪咪》的mtv課件，美妙的音樂和珍稀動(dòng)物熊貓的可愛畫面，使學(xué)生在視覺聽覺的沖擊中產(chǎn)生強(qiáng)烈心靈震撼，油然而生保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，很好地達(dá)成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)。
綜上所述，在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)過(guò)程中，教師要充分結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，不斷對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，用充滿親切感的教學(xué)使學(xué)生充分發(fā)揮主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇二十一
【教學(xué)難點(diǎn)】。
能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
為全班準(zhǔn)備：幾張大白紙、幾支記號(hào)筆。
為每組準(zhǔn)備：不同主題內(nèi)容的生物多樣性的意義及保護(hù)的打印資料、幾張a4紙。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引入。
二、自主探究。
1）一天中，我們會(huì)做哪些事情？看圖說(shuō)說(shuō)其中有多少是與生物有關(guān)的？
2）組織學(xué)生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發(fā)展的關(guān)系。
a、討論生物的多樣性與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系？各小組制定研究計(jì)劃。
（預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生興趣分成調(diào)查植物組，調(diào)查動(dòng)物組，生物多樣性與健康組，調(diào)查具有藥用價(jià)值和欣賞價(jià)值的組）。
3）各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
討論：花朵是為我們?nèi)祟惗利惖膯?？花與蟲媒花之間什么關(guān)系？
生物與生物之間有什么關(guān)系？
家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物資源；調(diào)查家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護(hù)家鄉(xiāng)生物資源從保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境做起的倡議。
生物多樣性的實(shí)踐報(bào)告篇二十二
c生態(tài)系統(tǒng)的多樣性d個(gè)體的多樣性
解析：生物種類的多樣性即是指物種的多樣性，每一物種多樣性具多樣化，而且不同的物種性狀更是千差萬(wàn)別的。但生物的性狀都是由基因控制的，所以生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)就是基因的多樣性。
答案：b
a生存環(huán)境的改變和破壞b環(huán)境污染
c掠奪式的開發(fā)利用d外來(lái)物種的入侵
解析：保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境，即保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生存環(huán)境的改變和破壞是生物滅絕的根本原因。
答案：a
a.建立自然保護(hù)區(qū)
b.將受到威脅的生物易地保護(hù)
c.開展生物多樣性保護(hù)方面的科學(xué)研究和宣傳教育
d.制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策
解析：保護(hù)和挽救生物多樣性的措施主要有四條：建立自然保護(hù)區(qū)、易地保護(hù)、科學(xué)研究和宣傳教育、制定法律和政策。三峽大壩蓄水后，原來(lái)生活在蓄水區(qū)的生物的棲息地完全被淹沒了，在這種情況下建立自然保護(hù)區(qū)顯然是不可能的，科學(xué)研究要有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，宣傳教育和制定法律也不能實(shí)際的解決這一個(gè)問(wèn)題，故易地保護(hù)是最好的措施。
答案：b
1.基因多樣性是動(dòng)物多樣性的基礎(chǔ)，而生態(tài)系統(tǒng)多樣性為不同種類的動(dòng)物提供了各自的棲息環(huán)境。
2.生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
3.下列哪一類植物資源在我國(guó)的物種種類分布數(shù)量上，是世界上最多的(c)
a苔蘚植物b蕨類植物c裸子植物d種子植物
或絕滅的主要原因是(c)
a.自然災(zāi)害b.天敵過(guò)多c.生態(tài)環(huán)境被破壞d.動(dòng)物瘟疫
5.關(guān)于生物多樣性的含義描述不正確的是(d)
a生物圈中的生物種類是極其豐富的
b生物圈中控制生物的各種特征的基因極其豐富
c生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的
d生物圈中的生物的運(yùn)動(dòng)方式是多種多樣的
6.關(guān)于識(shí)別一個(gè)新物種的方法說(shuō)法不正確的是(d)
a可以根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)來(lái)辨認(rèn)
b可以對(duì)生物的基因分析來(lái)辨認(rèn)
c可以根據(jù)生物的生理特征來(lái)辨認(rèn)
d可以根據(jù)它所處的生態(tài)系統(tǒng)來(lái)辨認(rèn)
7.南方熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，南方熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性要強(qiáng)的多，你認(rèn)為與此相關(guān)的原因是(a)
a南方熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)所含的`生物種類多，食物鏈和食物網(wǎng)更加復(fù)雜
b南方熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的雨水充足
c農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)受到人們的破壞嚴(yán)重
d農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中一般只有植物，而南方熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中還有動(dòng)物
8.下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性的觀念中，恰當(dāng)?shù)氖?d)
a.物種滅絕后，可以再生
b.生物多樣性的消失對(duì)人類不會(huì)產(chǎn)生威脅
c.引入世界各地不同的生物，以增加我國(guó)的生物多樣性
d.與人類沒有直接利益關(guān)系的生物，也應(yīng)該保留下來(lái)
9.植物種類和數(shù)量最多的生態(tài)系紡類型是(b)
a.草原b。熱帶雨林
c.荒漠d。沼澤
10.如果人們大肆捕捉青蛙食物，其直接惡果是(d)
a.植被被破壞
b.食物鏈被破壞
c.環(huán)境被破壞
d.害蟲密度增加
11.保護(hù)生物多樣性最有效的措施是(b)
a.遷地保護(hù)b。建立自然保護(hù)區(qū)c。法制管理d?？茖W(xué)研究
12.我國(guó)特有的淡水哺乳動(dòng)物白鰭豚已瀕臨滅絕，造成這種現(xiàn)象的原因是(c)
a.其適應(yīng)環(huán)境的能力下降b。環(huán)境污染使其出生率下降
c.亂捕濫殺且棲息環(huán)境受到嚴(yán)重污染d。營(yíng)養(yǎng)級(jí)別較高，食物不足
13.在我國(guó)，下列哪一種哺乳動(dòng)物正處在滅絕的邊緣(a)
a.白鰭豚b。揚(yáng)子鱷c。珙桐d。銀杉
14.某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)遭受到嚴(yán)重破壞的重要標(biāo)志是(c)
a.動(dòng)植物種類減少b。自動(dòng)調(diào)節(jié)的能力下降
c.生產(chǎn)者受到嚴(yán)重破壞d。食物網(wǎng)減化
15.下列哪項(xiàng)不是威脅生物多樣性的原因(a)
a.生物進(jìn)化b。森林面積減少
c.外來(lái)物種入侵d。環(huán)境污染
16.森林大面積減少對(duì)生物多樣性的影響是(c)
a.導(dǎo)致野生動(dòng)物的遷徙
b.導(dǎo)致野生動(dòng)物的密度加大
c.導(dǎo)致許多野生動(dòng)物瀕臨滅絕
d.沒有什么影響
17.我國(guó)某熊貓基地中，有時(shí)會(huì)因大熊貓最喜愛的食物——箭竹的大面積開花死亡，導(dǎo)致熊貓食物短缺。此時(shí)你認(rèn)為對(duì)大熊貓采取的最有效的保護(hù)方式是(c)
a當(dāng)?shù)卮笠?guī)模種植箭竹，以滿足大熊貓的食物需求
b把饑餓的大熊貓搶救出來(lái)，進(jìn)行人工圈養(yǎng)
c把該地區(qū)的大熊貓遷移至自然環(huán)境相似的保護(hù)區(qū)去
d對(duì)該地區(qū)的大熊貓進(jìn)行大規(guī)模的人工繁殖
18.“蟒山烙鐵頭”是一種毒蛇，它是受我國(guó)法律保護(hù)的野生動(dòng)物之一，下列關(guān)于保護(hù)毒蛇意義的敘述，不正確的是(d)
a.是為了保護(hù)生物的多樣性
b.是為了保護(hù)有害動(dòng)物的多樣性
c.是為了保護(hù)基因的多樣性
d.是為了保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
19.下列哪一項(xiàng)不利于生物多樣性的保護(hù)(d)
a.退耕還林、還草、還湖
b.植樹造林和改善植被
c.建立自然保護(hù)區(qū)
d.毀林圍湖、開墾草原、多種糧食
20.白頭葉猴是我國(guó)的一種珍稀動(dòng)物，保護(hù)白頭葉猴最有效的方法是(c)
a.消滅白頭葉猴的所有天敵
b.為白頭葉猴提供更多的肉食
c.建立自然保護(hù)區(qū)
d.把白頭葉猴圈養(yǎng)起來(lái)
21.下列關(guān)于建立自然保護(hù)區(qū)的作用的敘述，錯(cuò)誤的是(d)
a.為開展科學(xué)研究提供良好的基地
b.向人們普及生物學(xué)知識(shí)和宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場(chǎng)所
c.保護(hù)頻危的野生動(dòng)物及其生活環(huán)境
d.為人們提供一個(gè)“接近自然”的休閑、娛樂場(chǎng)所
22.下列關(guān)于森林在環(huán)境保護(hù)中的作用的敘述，不正確的是(a)
a.提供木材和多種林副產(chǎn)品
b.吸收二氧化碳，制造氧氣
c.涵養(yǎng)水源，保持水土
d.防風(fēng)固沙，調(diào)節(jié)氣候
23.有些珍稀植物是我國(guó)特有的，由于科學(xué)家和有關(guān)人員的努力，有些珍稀植物已被廣泛栽種，例如(a)
a.水杉和銀杏b。銀杉和銀杏
c.銀杉和金錢松d。金錢松和珙桐
24.下列關(guān)于我國(guó)環(huán)境和資源的敘述中，不正確的是(c)
a.實(shí)施環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策
b.由于我國(guó)生產(chǎn)技術(shù)總體水平較低，資源的浪費(fèi)和破壞相當(dāng)嚴(yán)重
c.我國(guó)地大物博，資源的人均占有量非常高
d.我國(guó)的資源利用政策是開發(fā)與節(jié)約并舉，把節(jié)約資源放在首位
25.人們?yōu)榱私鉀Q某一環(huán)境問(wèn)題而采取的下列哪一行為導(dǎo)致了完全相反的效果(c)
a.尋求控制人口增長(zhǎng)的方法
b.廣泛使用科學(xué)的耕種技術(shù)
c.制造更有效的農(nóng)藥和殺蟲劑
d.發(fā)展垃圾處理的新技術(shù)
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