在工作中，總結(jié)可以幫助我們回顧工作過程中的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，以便在下一階段進(jìn)行改進(jìn)和提升。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確，符合讀者的理解習(xí)慣。大自然是一本巨大的教科書，我們可以從中學(xué)到很多人生智慧。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)篇一
國(guó)培之行，如一縷陽(yáng)光，給人溫暖；如一支扣人心弦的樂曲，曲終韻味猶在；像一條涓涓溪流，流過心間，卻留下永恒。
歲月匆匆，兩個(gè)多月的國(guó)培已經(jīng)接近尾聲?；仡欉@近三個(gè)月的生活不僅充實(shí)而且快樂，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參加的在線研討；有同事們對(duì)各專題作業(yè)的借鑒與互評(píng)。
我很榮幸能參加四川省中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)方便、快捷又實(shí)用，有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)我來說真的太需要了，國(guó)培對(duì)于教學(xué)這一方面有很大的收獲，知道想上好一堂課是一件不容易的事，通過這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)了很多，同時(shí)也反思了自已以前的上課方式。想要上好一堂課需要老師做多方面的準(zhǔn)備，但是課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的課堂，所以常常會(huì)有突發(fā)的狀況，這就要求教師應(yīng)該具備較高的靈活性。以下我就簡(jiǎn)單談?wù)勥@次參加國(guó)培的心得體會(huì)：
什么都會(huì)。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛。若有一些消極的心理狀態(tài)將會(huì)對(duì)教師的品德心理產(chǎn)生影響，心理健康水平低的教師不能把全部精力投入到教育教學(xué)工作中去，從而影響教學(xué)；而且，教師不良的心理狀態(tài)會(huì)影響師生關(guān)系，甚至影響學(xué)生的心理健康；相反，良好的心理狀態(tài)有助于提高工作效率，能在無形之中幫助教師搞好教育教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)，我還知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。教師始終要用“勝不驕、敗不餒”的形象去感召學(xué)生追求卓越，在挫折和失敗面前，教師要做當(dāng)之無愧的強(qiáng)者，教師要學(xué)會(huì)反思，從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和人生目標(biāo)，只有這樣，教師才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
因此教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要，要“知足長(zhǎng)樂”，要“換一個(gè)角度看問題”，要“心理?yè)Q位”，要“合理宣泄”。借用韓老師的一句話“我們無法改變生命的長(zhǎng)度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔”。
1、可以嘗試著改變一下自己的觀念，絕大部分的痛苦與選擇的觀念系統(tǒng)有關(guān)，如果改變了觀念，壓力造成的心理痛苦就會(huì)不治而愈。
2、別太追求完美，適當(dāng)?shù)亟档湍繕?biāo)，別為“小事”抓狂，后退一步，海闊天空，學(xué)會(huì)放棄，知足長(zhǎng)樂，生活中時(shí)刻面臨取與舍的選擇，懂得適時(shí)地有所放棄，才是獲得內(nèi)心平衡的好方法。
3、可以試著和同事多交流多分享，善于向朋友傾訴和求助，別把不開心的事都自己硬扛。
4、主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康和心理問題方面的知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)心理健康和心理問題，樹立科學(xué)的健康觀，掌握一些心理問題的鑒別方法和常用心理調(diào)適方法。
在以前的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)、信息、符號(hào)。通過國(guó)培使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識(shí)傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問題解決過程中，教師作為引導(dǎo)者、參與者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思考。過去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識(shí)而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，必須要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？課堂中如何以學(xué)生為中心通過學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力？在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類的問題。通過國(guó)培讓我深刻認(rèn)識(shí)到《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過去《化學(xué)教學(xué)大綱》那樣重在對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的掌握，而在強(qiáng)調(diào)“德育為先”，提出“能力為重”，反映“時(shí)代變化”，控制“總體容量”，凸顯“重要概念”，這樣更適合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，符合學(xué)生的接受能力。今后我會(huì)更加細(xì)致研究新修訂的《標(biāo)準(zhǔn)》并在化學(xué)教學(xué)中付諸實(shí)踐，努力使自己的化學(xué)教學(xué)更上一層樓。
人教版教材的編寫從各方面都充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，教材安排了大量的科學(xué)探究活動(dòng)，且這些活動(dòng)形式多樣（包括：觀察與思考、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究、資料分析、摸擬制作、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐、化學(xué)與社會(huì)等）。如何貫徹課標(biāo)，落實(shí)課標(biāo)要求，有一本好教材是第一步，直接的落實(shí)者就是我們的一線教師了。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
通過視頻領(lǐng)略了各位化學(xué)專家、優(yōu)秀教師來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，無論是報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)看到特級(jí)教師們上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)積累，歷練了基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位專家、優(yōu)秀教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。給我們展示未來中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次“國(guó)培”使我認(rèn)識(shí)了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。提高了自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，伴我進(jìn)步、促我成長(zhǎng)。我會(huì)銘記學(xué)習(xí)經(jīng)歷；記住度過的每一天、每一刻；銘記學(xué)員們那一句鼓勵(lì)我不斷前行的話語(yǔ)；銘記專家們，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲腋冻龅牡蔚魏顾悄銈兘o了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是在與你們的交流中讓我獲得了真知灼見。最后，感謝各位專家和班主任對(duì)我們的專題培訓(xùn)和教育指導(dǎo)！緊張和放飛的60多天過去了，現(xiàn)在，我誠(chéng)摯的向各位老師說聲：老師，您辛苦了！
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)篇二
初中生活充滿了不同的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，特別是在假期期間，學(xué)生們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新技能，發(fā)現(xiàn)新興趣愛好并開始思考關(guān)于未來的重要問題。在這篇文章中，我將回顧我在初中假期中的經(jīng)歷和收獲，并描述我所得到的一些心得體會(huì)。
第一段：假期的愉悅與學(xué)習(xí)。
假期是一段既愉快又充實(shí)的時(shí)光，它能幫助我們緩解學(xué)業(yè)壓力，學(xué)習(xí)新技能和發(fā)掘自己的興趣愛好。在這個(gè)假期里，我學(xué)會(huì)了新的課外技能，如游泳和鋼琴，還加強(qiáng)了我的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。我還制訂了自己的假期計(jì)劃，并組織了自己的時(shí)間，以保證達(dá)成自己的目標(biāo)。因此，在這個(gè)假期里，我感到很滿足和充實(shí)。
第二段：旅行的興奮和啟示。
旅行是一個(gè)非常好的方式，可以讓我們了解到不同地區(qū)和國(guó)家的文化和風(fēng)俗，還有各種美麗景觀。正是通過旅行，我認(rèn)識(shí)到世界如此之大，有許多新事物等待發(fā)現(xiàn)。這些新的啟示讓我明白了一個(gè)重要的道理：我們身為初中生，應(yīng)該在明智的選擇和積極的投入中保持開放和好奇心。
第三段：社區(qū)服務(wù)的意義和成功。
在假期中，我加入了社區(qū)服務(wù)，這是一種有意義和有益的方式，可以幫助他人，同時(shí)發(fā)展自己的技能和品格。我的社區(qū)服務(wù)包括參加義工活動(dòng)和參與社區(qū)建設(shè)項(xiàng)目。這些活動(dòng)讓我成為了社區(qū)的一份子，并促進(jìn)了自我意識(shí)。我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的伙伴，并受到了他們的認(rèn)可和支持。
第四段：家庭生活的體驗(yàn)和信任。
假期也是一個(gè)家庭團(tuán)聚的時(shí)光，這時(shí)候跟家人相處，強(qiáng)化了我對(duì)他們的信任和關(guān)系。我與我的父母之間進(jìn)行了更多的談話，并漸漸聽懂他們的想法，同時(shí)也向他們表達(dá)了我的一些感想和想法。這些體驗(yàn)讓我明白了家庭的重要性和品方，還有個(gè)人成長(zhǎng)與家庭生活的重要聯(lián)系。
第五段：總結(jié)和建議。
總體來說，初中假期是一種有益的方法，可以讓我們學(xué)習(xí)新的技能和興趣愛好，發(fā)現(xiàn)自我潛能，提高個(gè)人品格和意識(shí)。對(duì)于我們初中生來說，假期還是一種了解世界和反思自我的最佳時(shí)機(jī)。各位初中生應(yīng)該體驗(yàn)假期的樂趣與收獲，勇敢地嘗試自己感興趣的事物，并不斷發(fā)現(xiàn)自己的興趣和抱負(fù)，同時(shí)充分利用這個(gè)時(shí)光來成為那個(gè)更好的自己。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)篇三
初中化學(xué)的教學(xué)時(shí)間一般都是有保障的，完全有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不過很多教師是在上課的過程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的，沒有專門的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間。沒有專門的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，雖然可以節(jié)省時(shí)間，但缺點(diǎn)也顯而易見，上課時(shí)一般只有教師的實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生在旁觀察，沒有學(xué)生自己動(dòng)手操作的過程。教室里的實(shí)驗(yàn)和在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)完全是兩個(gè)概念，不進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生就無法了解到實(shí)驗(yàn)室的一些流程和規(guī)范，很多實(shí)驗(yàn)之外的知識(shí)就很難接觸到。包括化學(xué)試劑的取用，殘余物的處理等，也只能通過書本上的文字了解。這種做法是有背教學(xué)規(guī)律的，從本質(zhì)上來講，是強(qiáng)行剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。
2.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范。
很多教師在講課的時(shí)候一口一個(gè)實(shí)驗(yàn)要注意安全，可到了自己演示的時(shí)候，為了圖一時(shí)的方便，很多細(xì)節(jié)部分都是不規(guī)范的。雖然是方便了實(shí)驗(yàn)演示，但這樣很容易誤人子弟。如果學(xué)生模仿教師，就很容易發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故，教師難辭其咎。演示實(shí)驗(yàn)的不規(guī)范操作在初中課堂中很常見，教師自己也是知道的，不過多年下來早已習(xí)以為常。雖然教師自己覺得沒什么，但對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響確是巨大的。沒有多少化學(xué)基礎(chǔ)，不明白哪些是必要的安全措施，哪些省去了一般不會(huì)出現(xiàn)問題，很難有正確的判斷，學(xué)生很容易遇到危險(xiǎn)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，教師只是把它當(dāng)作一種教學(xué)要求，簡(jiǎn)單的按照課本走一遍，根本沒有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。敷衍地實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難發(fā)揮它的作用，學(xué)生學(xué)到的東西非常少。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在有的教師看來可有可有，只用幾分鐘就迅速完成，課堂教學(xué)非常死板，也完全不關(guān)心教學(xué)效果。在這樣情況下的化學(xué)教學(xué)，記憶背誦成了主體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣打擊較大，課堂反響也很一般。
二、相應(yīng)的建議。
1.安排專門的實(shí)驗(yàn)課。
我建議把涉及到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的章節(jié)教學(xué)轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)室中，或者為這些課專門開設(shè)一些實(shí)驗(yàn)課。將教學(xué)地點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)室最大的好處就是學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)踐，親自動(dòng)手體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生很難依靠教師實(shí)驗(yàn)就能懂得其中的知識(shí)點(diǎn)的，很多細(xì)節(jié)部分不通過自己實(shí)踐，很難明白它的用處，也很容易遺忘。比如在做水的沸騰實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，夾試管不能過緊，否則加熱之后，很容易導(dǎo)致試管破裂。這只是一個(gè)基本的常識(shí)，很多用到試管，并且需要加熱的實(shí)驗(yàn)中都會(huì)涉及到。像這種細(xì)節(jié)在實(shí)驗(yàn)演示中，如果教師不特意指出，很難體現(xiàn)出來。很多看似淺顯的細(xì)節(jié)，不經(jīng)過自己實(shí)踐，永遠(yuǎn)都不會(huì)知曉。專門開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，就是為了給學(xué)生提供這樣的自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)到更多書本以外的知識(shí)。雖然考試很重要，但教師要把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，要多做對(duì)學(xué)生真正有利的事。
2.嚴(yán)于律己。
為人師表，當(dāng)以身作則。須知自己的行為對(duì)學(xué)生而言都是標(biāo)準(zhǔn)，所以做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，千萬不能為了圖一時(shí)方便，做出一些不規(guī)范的操作。教師自己長(zhǎng)期接觸這些實(shí)驗(yàn)，深刻理解實(shí)驗(yàn)的過程和原理，能找到一些偷懶的途徑，照樣能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的`目的。但學(xué)生不同，不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)生實(shí)驗(yàn)事故?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到很多化學(xué)用品，其中有一部分是對(duì)人體有害的，雖然學(xué)生接觸的可能性不大，但還是不能掉以輕心。要求教師在教學(xué)的時(shí)候務(wù)必細(xì)致小心，不能拿學(xué)生的安全開玩笑。
教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視不足，是實(shí)驗(yàn)形式化的原因。所以要改變固有的觀念，重新審視實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)的意義?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)方式的一種，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課標(biāo)的要求，在試卷中也會(huì)出現(xiàn)很多與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的題。所以要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。首先實(shí)驗(yàn)演示不能草草了事，相關(guān)的理論基礎(chǔ)在演示的時(shí)候要有所體現(xiàn)，還要關(guān)注好學(xué)生的反應(yīng)。
三、結(jié)語(yǔ)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)理論知識(shí)教學(xué)的幫助很大，尤其是化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的初中學(xué)生。在分子、原子層面的理論體系，理解起來非常困難。有了實(shí)驗(yàn)的幫助，學(xué)習(xí)起來能形象很多。化學(xué)實(shí)驗(yàn)盡量要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，撇開教學(xué)效果的天壤之別不說，閑置的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材造成的浪費(fèi)實(shí)在令人感到可惜。做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很長(zhǎng)的路要走，初中化學(xué)教學(xué)需要作出變革。
作者:張忠新單位:江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)小紀(jì)鎮(zhèn)高徐中學(xué)。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)篇四
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。在本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們做到了以下幾點(diǎn)：
一、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持了實(shí)事求是。
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)。
二。認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重了操作引導(dǎo)。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
三．結(jié)合我校的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在本期完成實(shí)驗(yàn)情況如下：
1、在演示實(shí)驗(yàn)方面。
（二）取得效果：
通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作指導(dǎo)細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)，一學(xué)期來，學(xué)生覺得學(xué)到了不少的東西，無論是實(shí)驗(yàn)的基本技能技巧，還是文化知識(shí)，都取得了顯著成績(jī)。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)方面。
實(shí)驗(yàn)一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。實(shí)驗(yàn)二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。實(shí)驗(yàn)三、氧氣的制取和性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)四、二氧化碳的制取和性質(zhì)。
（二）取得的效果：
通過教師演示的實(shí)驗(yàn)基本操作，由學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練學(xué)生在動(dòng)手能力方面得到了大大的提高，再加上學(xué)生實(shí)驗(yàn)的鞏固性練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)是具備了一定的動(dòng)手和探究能力。
（三）存在的問題及改進(jìn)的措施：
在實(shí)驗(yàn)過程中有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生做得不夠，我想在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和具體的環(huán)保措施方面的教育。
3、在學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)方面。
（一）完成的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一、分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)二、調(diào)查并使用學(xué)校的滅火器材滅火。實(shí)驗(yàn)三、水的凈化。實(shí)驗(yàn)四、酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)。
（二）取得的效果。
總之，通過形式多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，具備了初步的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，初步形成了良好的實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)篇五
核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。黨的教育方針通過核心素養(yǎng)這一橋梁，可以轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。
化學(xué)課程核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在化學(xué)課程中的具體化。《2022初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出化學(xué)課程的核心素養(yǎng)：化學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任?！盎瘜W(xué)觀念”反映了化學(xué)課程核心素養(yǎng)的學(xué)科特質(zhì)?！翱茖W(xué)思維”和“探究實(shí)踐”，體現(xiàn)了作為科學(xué)課程重要組成部分的化學(xué)課程，即核心素養(yǎng)的領(lǐng)域特質(zhì)?！翱茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任”，彰顯了化學(xué)課程在義務(wù)教育階段不可或缺的作用，即核心素養(yǎng)的跨領(lǐng)域特質(zhì)。因此，化學(xué)課程核心素養(yǎng)是從學(xué)科、領(lǐng)域和跨領(lǐng)域的三個(gè)層次，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的系統(tǒng)刻畫，是化學(xué)課程全面育人功能和價(jià)值的高度凝練。
義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)了五個(gè)一級(jí)學(xué)習(xí)主題，分別是：“科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”、“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”、“物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)”和“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展·跨學(xué)科實(shí)踐”這五個(gè)學(xué)習(xí)主題對(duì)大概念進(jìn)行了顯性化的呈現(xiàn)?！敖M成與結(jié)構(gòu)”、“性質(zhì)”和“變化”反映了化學(xué)學(xué)科本體論意義上的大概念?！疤骄繉?shí)踐”，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)論和方法論意義上的大概念，“化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境”的相互作用，凝練了化學(xué)學(xué)科價(jià)值意義上的大概念。例如：“組成與結(jié)構(gòu)”大概念下的核心概念有“元素”、“原子”“分子”等。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不僅要落實(shí)課程核心素養(yǎng)，還要具化課程核心素養(yǎng)，不能“貼標(biāo)簽”，切忌生硬地照搬化學(xué)課程核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，避免教學(xué)目標(biāo)的表面化和形式化。要進(jìn)階化，系統(tǒng)化。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要在大概念引領(lǐng)下，設(shè)置單元整體目標(biāo)。例如：“質(zhì)量守恒定律”單元的素養(yǎng)功能在于基于質(zhì)量關(guān)系和比例關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)化學(xué)反應(yīng)中“物質(zhì)變化的定量關(guān)系”這一大概念。使學(xué)生逐步形成定量認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的質(zhì)量視角和比例視角。因此，該單元的教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)計(jì)為：
1、通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵及其微觀本質(zhì)，初步形成定量認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的質(zhì)量視角和守恒意識(shí)。
2、通過化學(xué)方程式意義的探究，知道化學(xué)方程式表征了化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系和比例關(guān)系，初步形成定量認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的比例視角。
3、能基于化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系和定量關(guān)系正確書寫化學(xué)方程式，并進(jìn)行有關(guān)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算。
4、收集和梳理拉瓦錫與質(zhì)量守恒定律的化學(xué)史事，體會(huì)定量實(shí)驗(yàn)研究和基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)的科學(xué)推理對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要性。目標(biāo)1、2通過質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式這兩個(gè)單元核心概念的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步建構(gòu)“物質(zhì)變化的定量關(guān)系”大概念，發(fā)展學(xué)生的“化學(xué)觀念”。目標(biāo)3側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)方式的書寫技能和化學(xué)方程式的計(jì)算技能，重視技能和方法的訓(xùn)練。目標(biāo)4設(shè)計(jì)為一個(gè)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱和梳理活動(dòng)，體悟化學(xué)學(xué)科的定量思維方式及其對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要價(jià)值。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)篇六
假期作為一段寶貴的時(shí)間，是讓我們可以嘗試新的事物，增長(zhǎng)新的經(jīng)驗(yàn)的最佳機(jī)會(huì)。而對(duì)于初中生來說，更是在這一段時(shí)間中可以學(xué)習(xí)、感受、體驗(yàn)到豐富的生活和知識(shí)。下面，我將分享我在初中假期中的一些收獲與心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)成果。
這一假期，我堅(jiān)持每天安排時(shí)間閱讀書籍，不僅增長(zhǎng)了看書的習(xí)慣，更加豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我還利用假期時(shí)間學(xué)習(xí)一些新技能，例如編程和繪畫，從中領(lǐng)悟到藝術(shù)性對(duì)于人生的意義和價(jià)值。除此之外，我還參加了一些課外輔導(dǎo)班，使我對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和方法更加深刻。這些學(xué)習(xí)，使我感受到了追求知識(shí)的魅力，讓我更加熱愛學(xué)習(xí)。
第三段：社交收獲。
假期還讓我有了更多的社交機(jī)會(huì)。我加入了一個(gè)青年志愿者團(tuán)隊(duì)，與一群志同道合的人一起參加志愿活動(dòng)，為社會(huì)盡一份力量。這不僅讓我更有緊迫感和責(zé)任感，還讓我認(rèn)識(shí)到了志愿服務(wù)的意義和價(jià)值。我還和朋友們聚會(huì)、交流，感受到了友誼的溫暖和舒適。在這些人與人之間的交流與互動(dòng)中，我向個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系等方面邁出了更加堅(jiān)實(shí)的一步。
第四段：假期旅行。
這個(gè)假期，我還結(jié)伴旅行去了幾個(gè)城市，感受到了不同地方的文化氛圍。我愛上了旅行，那種身處異地、發(fā)現(xiàn)新事物的感覺，讓我在旅途中更加充實(shí)和快樂。我尤其喜歡游歷一些古鎮(zhèn)和山區(qū)，感受到了大自然的力量，領(lǐng)悟到了人與自然和諧共生的美好。旅行讓我拓展了眼界，開闊了思維方式，讓我靠近生活、靠近自然，并且能從旅行中汲取養(yǎng)分飛速成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)心得。
這個(gè)假期，我的收獲多多，有學(xué)習(xí)上的、社交上的、旅游上的等等方面。我認(rèn)為難得的假期，如果沒有足夠的計(jì)劃和管理，可能就會(huì)流于空破功的狀態(tài)。所以，在未來的日子里，我一定會(huì)嘗試多規(guī)劃、多學(xué)習(xí)、多鍛煉、多挑戰(zhàn)自己，為了迎接成長(zhǎng)和獨(dú)立的未來。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)篇七
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的地位舉足輕重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)探求新知識(shí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能讓學(xué)生親眼看到知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成過程，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。另外，這些年來，化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查在中考中所占的比重增大，所以提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退绞菙[在每一位化學(xué)老師面前的一個(gè)艱巨的任務(wù)。課程改革已經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火地實(shí)施很長(zhǎng)時(shí)間了，作為一線教師的我深有感受，下面根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
和m2的質(zhì)量應(yīng)該是相等的。通過了解得知，這些同學(xué)沒有保證裝置氣密性的良好，所以沒有得出正確的結(jié)論。此時(shí)，我適時(shí)指導(dǎo)，讓這些同學(xué)特別注意“系牢”、“迅速”等關(guān)鍵詞，經(jīng)過指導(dǎo)后學(xué)生知道只有嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)才能保證裝置氣密性的良好，才能得出正確的結(jié)論。又比如，在探究“鐵生銹的條件”時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生必須用經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水，因?yàn)檫@樣的蒸餾水沒有氧氣和其他雜質(zhì)，只有用這樣的蒸餾水，才能得出正確的結(jié)論。又比如，在學(xué)習(xí)如何除掉二氧化碳中含有的少量的一氧化碳時(shí)，大部分同學(xué)都會(huì)回答用點(diǎn)燃的方法，我告訴學(xué)生，這種方法從理論上說是可行的，但實(shí)際上不行，因?yàn)槎趸贾泻械囊谎趸忌伲叶趸疾恢С秩紵疫€能滅火，所以一氧化碳無法通過燃燒的方法來除去。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課堂教學(xué)中有著十分重要的作用，演示實(shí)驗(yàn)做得如何直接影響學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因此什么時(shí)候做演示實(shí)驗(yàn)，如何做演示實(shí)驗(yàn)是兩個(gè)非常重要的問題，如果不能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，演示實(shí)驗(yàn)只會(huì)流于形式，學(xué)生只會(huì)看熱鬧，不愿動(dòng)腦筋，不愿思考，結(jié)果不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教育目的。那么，如何做演示實(shí)驗(yàn)?zāi)?？我認(rèn)為，首先應(yīng)該提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題去觀察和思考。比如，我在教《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時(shí)，我領(lǐng)著學(xué)生做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前我提出了下面幾個(gè)問題：
1、觀察蠟燭燃燒前的狀態(tài)并描述出來。
時(shí)外焰溫度最高，并且蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙具有可燃性，因?yàn)橛没鸩袢c(diǎn)燃產(chǎn)生的白煙，白煙能夠燃燒且將蠟燭重新引燃。
三、
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做家庭小實(shí)驗(yàn)。
為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)、技能，還應(yīng)開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與，使學(xué)生產(chǎn)生探究意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能。為此，我們應(yīng)該重視家庭小實(shí)驗(yàn)。讓家庭小實(shí)驗(yàn)拉近學(xué)生與化學(xué)這門學(xué)科之間的距離，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在生活中的作用，從而更加熱愛化學(xué)這一學(xué)科。值得一提的是，對(duì)于家庭小實(shí)驗(yàn)，教師不能放任不管，應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)的作用。我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該做好如下安排：首先，在布置預(yù)習(xí)時(shí)就把家庭小實(shí)驗(yàn)布置了，讓學(xué)生準(zhǔn)備好做家庭小實(shí)驗(yàn)所需要的材料，避免因準(zhǔn)備不充分而不能及時(shí)做實(shí)驗(yàn)的遺憾。其次，教師要用心關(guān)注家庭小實(shí)驗(yàn)的開展情況，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，所以他們對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)的重視程度也會(huì)不同，這時(shí)，就需要教師對(duì)那些對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)不感興趣的同學(xué)動(dòng)之以情，曉之以理，增強(qiáng)他們的積極性。千萬不能將家庭小實(shí)驗(yàn)做為硬性規(guī)定逼著學(xué)生去完成，因?yàn)檫@樣的效果也不會(huì)好。對(duì)于確實(shí)有困難的同學(xué)，教師要想盡辦法幫助解決，在思想上感化他們，在行動(dòng)上支持他們，使他們真正對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)感興趣，真正動(dòng)起手來去做家庭小實(shí)驗(yàn)。為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，我除了布置教材上的家庭小實(shí)驗(yàn)外，還補(bǔ)充了一些與生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，使學(xué)生的課余生活豐富了，視野擴(kuò)大了，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力提高了，同時(shí)也促進(jìn)了知識(shí)的理解和鞏固。
總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要落實(shí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的的課程理念，去設(shè)計(jì)和操作各種實(shí)驗(yàn)，以此達(dá)到提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ哪康摹?/p>
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)篇八
在初中時(shí)期，勤奮努力是一個(gè)學(xué)生必備的品質(zhì)。在這段時(shí)期，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。在接下來的文章中，我將分享這些體驗(yàn)，希望能夠?qū)ζ渌踔猩兴鶈l(fā)和幫助。
第一段：認(rèn)識(shí)自我，明確目標(biāo)。
初中是一個(gè)學(xué)生追求自我發(fā)展和成長(zhǎng)的重要時(shí)期。在這段時(shí)期里，我認(rèn)識(shí)到真正的成功要靠自己的努力。我從中了解到了自己的能力和限制，并且設(shè)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的目標(biāo)使我更加專注，能夠更快地達(dá)到我的個(gè)人目標(biāo)。
第二段：堅(jiān)持不懈，善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。
初中是一個(gè)相對(duì)輕松的階段，學(xué)生們大多數(shù)情況下不必為勞累的事情操心。但是，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的重要性。我發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)嘗試和失敗后，我成功了。同樣，我也學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)和抓住機(jī)會(huì)的能力。這種能力不僅幫助我更加自信、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，同時(shí)也增加了我的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我更加自信和成熟。
第三段：鍛煉耐力，多角度思考。
初中再怎么簡(jiǎn)單，也離不開大量的課堂學(xué)習(xí)。為了能夠卓越，我認(rèn)識(shí)到需要鍛煉我的耐力。我培養(yǎng)了我對(duì)閱讀和研究的興趣，投入更多時(shí)間和精力。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了多角度思考問題。這種思維方式幫助我從不同的角度理解一個(gè)問題，并且能夠找到多種解決方案。
第四段：懂得協(xié)作，創(chuàng)造美好。
學(xué)生們往往不習(xí)慣與他人合作，但是協(xié)作是成功的主要因素之一。初中時(shí)期，我在學(xué)校的許多小組作業(yè)中學(xué)習(xí)了如何更好的合作。通過考慮其他人的想法和建議，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。這種協(xié)作方式使我更有信心、更流暢且更有效率的與他人合作。我們一起創(chuàng)造了一些美好的事情，不僅給了我們自己喜悅感，也增加了我們的自豪感。
第五段：積極思考，勇于嘗試。
初中是一個(gè)可以嘗試許多新事物的時(shí)期，我在這段時(shí)間里學(xué)會(huì)了積極思考和勇于嘗試。在這個(gè)階段中，我們應(yīng)該努力克服自己的懼怕和焦慮，積極的面對(duì)新挑戰(zhàn)，擁抱嘗試的機(jī)會(huì)。這種態(tài)度不僅能幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，也會(huì)給我們帶來一些難以置信的體驗(yàn)。同時(shí)，勇于嘗試和積極思考也使我在人際交往中變得更加自信和得心應(yīng)手。
總之，在初中這個(gè)時(shí)期，我養(yǎng)成了許多值得珍惜的品質(zhì)，這些品質(zhì)也讓我成為今天的自己。我深刻體會(huì)到，在這段偏輕松的時(shí)期中，勤奮、目標(biāo)、耐力、協(xié)作、嘗試是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)和成功的關(guān)鍵。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)篇九
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì) ：
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不dai辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)篇十
在初中的三年時(shí)間里，我有幸接觸到了英語(yǔ)這門世界性的語(yǔ)言。通過老師的專業(yè)授課和個(gè)人努力，我在這一領(lǐng)域中獲得了許多收獲。英語(yǔ)不僅是一種交流工具，更是打開世界大門的鑰匙。在英語(yǔ)課堂上，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，了解了不同的文化背景，培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。以下是我對(duì)英語(yǔ)授課收獲的五個(gè)方面的體會(huì)心得。
首先，通過英語(yǔ)授課，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，掌握語(yǔ)法規(guī)則、記憶單詞并不是一件容易的事情。但是，在老師有趣的課堂和豐富的教材的幫助下，我慢慢開始喜歡上了英語(yǔ)。在老師生動(dòng)有趣的講解下，英語(yǔ)不再是一堆難以理解的字母和單詞，而是變成了一個(gè)奇妙的故事。教材中的生動(dòng)故事和多媒體資源的運(yùn)用，使我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情。
其次，通過英語(yǔ)授課，我提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。英語(yǔ)并不是我們母語(yǔ)，因此在學(xué)習(xí)過程中需要盡可能多地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。而在英語(yǔ)課堂上，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們開口說英語(yǔ)，積極參與到課堂活動(dòng)中。通過這種方式，我的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升。在英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)中的自信和流利程度提高，讓我在日常生活和與他人交流時(shí)更加得心應(yīng)手。
此外，通過英語(yǔ)授課，我了解了不同的文化背景。英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言之一，因此它是了解其他國(guó)家和地區(qū)文化的橋梁。在英語(yǔ)課堂上，老師會(huì)給我們介紹許多國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史文化，讓我們開闊視野。此外，通過閱讀英文原版的文章和材料，我能夠更深入地了解其他國(guó)家的文學(xué)作品和思想傳統(tǒng)。這種文化的交匯與碰撞不僅增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備，也讓我對(duì)世界充滿了好奇心和探索欲。
最后，通過英語(yǔ)授課，我培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，沒有捷徑可循。在英語(yǔ)課堂上，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的毅力。老師的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)體系，讓我的學(xué)習(xí)激情得到了延續(xù)。我開始主動(dòng)查找英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，通過閱讀英文原版書籍、聽英語(yǔ)廣播、用英語(yǔ)和外籍朋友交流等來提升自己的英語(yǔ)水平。雖然過程中有時(shí)會(huì)遇到困難，但是我相信只要堅(jiān)持努力，一定會(huì)取得進(jìn)步。
總的來說，通過英語(yǔ)授課，我獲得了多方面的收獲。我慢慢開始喜歡上英語(yǔ)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，了解了不同的文化背景，培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些收獲不僅影響了我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也對(duì)我的整個(gè)人生產(chǎn)生了積極的影響。我相信在未來的旅程中，英語(yǔ)將成為我通往世界的一扇大門，為我打開更廣闊的天地。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)篇十一
興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生積極參與學(xué)生活動(dòng)的保障。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，在日常教學(xué)中，化學(xué)老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，并在實(shí)驗(yàn)過程中體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)生第一次接觸化學(xué)課時(shí)，由于缺乏相關(guān)的認(rèn)識(shí)，對(duì)與化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是比較拘謹(jǐn)?shù)?。這時(shí)候，老師良好的課程導(dǎo)入就顯得尤為重要。在課程開始之前，老師可以先向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，例如向澄清的石灰水中倒入二氧化碳，會(huì)發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁；氫氧化銅溶液遇到硫酸銅溶液之后會(huì)生成藍(lán)色沉淀，等等。這些富有變化的實(shí)驗(yàn)，完全可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求欲，讓學(xué)生從一開始就認(rèn)為化學(xué)世界的神奇，從而更加積極主動(dòng)地投入到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。而且在向?qū)W生展示完實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，還需要向?qū)W生提一些與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的問題。學(xué)生帶著問題進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)更加有針對(duì)性，學(xué)生的記憶也更深刻，更加有利于教學(xué)成效的實(shí)現(xiàn)。
二、為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供事實(shí)依據(jù)。
化學(xué)屬于偏理科的學(xué)科，包含許多專業(yè)理論和概念，對(duì)初中生的理解掌握來說具有一定難度，比如酸堿中和反應(yīng)只能是物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化才能被表現(xiàn)出來被學(xué)生所認(rèn)知。也就是說學(xué)生只有通過實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看到物質(zhì)發(fā)生的變化，才能在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上理解相關(guān)概念。
三、啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)造能力。
初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)造能力，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要途徑，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)過程，包括發(fā)現(xiàn)問題、搜集事實(shí)、分析問題、解決問題并對(duì)結(jié)論進(jìn)行交流與反思。例如，在教授制氧氣有關(guān)催化劑的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教材向?qū)W生介紹各種催化劑的性質(zhì)。那么，老師就可以提出磚粉、水泥塊或者氧化鐵粉末是不是可以作為過氧化氫分解的催化劑呢？讓學(xué)生帶著問題展開探究性學(xué)習(xí)，設(shè)定實(shí)驗(yàn)方案。如設(shè)計(jì)將水泥塊放到過氧化氫溶液中觀察是否加快分解，以判斷水泥塊是否可以作為催化劑。觀察實(shí)驗(yàn)前后水泥塊的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)有沒有發(fā)生改變，可以以小組交流討論的方式展開探討，以不斷地完善實(shí)驗(yàn)。另外，由于初中生的化學(xué)基礎(chǔ)還是比較薄弱的，對(duì)科學(xué)探究方法的運(yùn)用還不夠嫻熟，老師就應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容要盡量簡(jiǎn)單有針對(duì)性，并適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。通過這樣的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生不僅直觀的了解和掌握了相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，自身的科學(xué)思維和創(chuàng)造能力也會(huì)得到相應(yīng)的激發(fā)和鍛煉。
四、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)篇十二
隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育越來越受到人們的關(guān)注。尤其是在近幾年的疫情期間，網(wǎng)課更是成為學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)方式。作為一名初中生，我也經(jīng)歷了這段特殊的學(xué)習(xí)時(shí)期。在網(wǎng)課的過程中，我既面臨了許多挑戰(zhàn)，也取得了一些收獲。下面我將從學(xué)習(xí)效果、時(shí)間管理、自律性、與同學(xué)之間的互動(dòng)以及對(duì)未來學(xué)習(xí)的思考五個(gè)方面談?wù)勎业木W(wǎng)課心得體會(huì)與收獲。
首先，我要說的是學(xué)習(xí)效果。起初，我對(duì)網(wǎng)課持有懷疑的態(tài)度，擔(dān)心自己無法集中注意力。然而，通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課對(duì)我來說并不是一種束縛，反而給了我更多的自由。我可以在自己的房間里學(xué)習(xí)，不用考慮交通和時(shí)間等問題。同時(shí)，老師們也通過創(chuàng)新的方式教授知識(shí)，使得我更容易理解和掌握。這些因素都讓我在網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)效果超過了我的預(yù)期。
其次，時(shí)間管理是我在網(wǎng)課期間必須面對(duì)的問題。由于沒有了正常的學(xué)校作息，我必須自主管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。起初，我常常難以堅(jiān)持學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)被手機(jī)和電視等誘惑分散注意力。然而，通過一些調(diào)整和嘗試，我逐漸掌握了合理安排時(shí)間的方法。我利用每天的規(guī)劃表制定任務(wù)清單，并設(shè)定具體的學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，我能更有條理地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且還有時(shí)間進(jìn)行其他有趣的活動(dòng)。
第三，自律性是我在網(wǎng)課中培養(yǎng)起來的重要品質(zhì)。當(dāng)我在家上網(wǎng)課時(shí)，沒有老師監(jiān)督，需要自己自覺遵守紀(jì)律。沒有堅(jiān)定的自律性，就很容易陷入墮落的狀態(tài)。要保持自律，我每天都會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且設(shè)定明確的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)時(shí)刻提醒自己保持專注，不受外界干擾。雖然有時(shí)候會(huì)感到困難，但我相信通過堅(jiān)持下去，我能夠養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。
與同學(xué)之間的互動(dòng)是我在網(wǎng)課中懷念的一部分。在學(xué)校里，我可以和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、討論和相互幫助。然而，在網(wǎng)課中，這種互動(dòng)顯得更加困難。雖然老師會(huì)組織一些小組討論和答疑環(huán)節(jié)，但它們與面對(duì)面的互動(dòng)相比，還是顯得有些淡化了。為了彌補(bǔ)這一不足，我積極參與線上討論，與同學(xué)們保持聯(lián)系，在必要的時(shí)候相互幫助。雖然不能與同學(xué)們真正面對(duì)面，但我們?nèi)匀荒軌蛲ㄟ^線上平臺(tái)分享知識(shí)和交流思想。
最后，我通過網(wǎng)課也開始思考未來的學(xué)習(xí)方式。盡管網(wǎng)課提供了很多便利，但我也發(fā)現(xiàn)它存在一些不足之處。例如，缺乏與老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，無法及時(shí)解答問題。在這個(gè)方面，傳統(tǒng)的面授課程有一些優(yōu)勢(shì)。因此，我相信未來的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是綜合利用線上和線下教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)更完善的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，我們能夠更好地借助科技的力量，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
總之，網(wǎng)課心得體會(huì)與收獲初中，通過網(wǎng)課的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)效果、時(shí)間管理、自律性、與同學(xué)互動(dòng)以及對(duì)未來學(xué)習(xí)的思考等方面都有了不小的提高。盡管網(wǎng)課有不少問題和不足，但我相信在疫情過后，我們可以將網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)篇十三
隨著全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門全球通用的語(yǔ)言。在中國(guó)的學(xué)校教育中，英語(yǔ)作為一門重要的學(xué)科，受到了廣大學(xué)生的普遍關(guān)注和學(xué)習(xí)。作為一名初中學(xué)生，我也在中學(xué)的英語(yǔ)課堂中有著自己的收獲和心得體會(huì)。
首先，通過英語(yǔ)授課，我學(xué)會(huì)了聽說讀寫的基本技能。在初中的英語(yǔ)課上，老師注重培養(yǎng)我們的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。每節(jié)課，我們都會(huì)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，通過聽錄音，聽老師講課或者進(jìn)行小組互動(dòng)，來提升自己的聽力水平。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)我們多參與口語(yǔ)練習(xí)，這樣可以增強(qiáng)我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。除此之外，寫作也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。老師通過寫作訓(xùn)練，幫助我們提高寫作技巧和閱讀能力，使我們能夠更加自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫作和閱讀。
其次，英語(yǔ)授課為我打開了一個(gè)全新的世界。在老師的引導(dǎo)下，我開始關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的文化，了解他們的習(xí)俗和傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我有機(jī)會(huì)接觸到不同的文化和思維方式，擴(kuò)展了我的視野。通過讀英文原版的書，我不僅提高了閱讀能力，同時(shí)也獲得了別人的觀點(diǎn)和思考，這讓我在思維層面上得到了提升。在英語(yǔ)課上，我還了解了一些英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的歷史和地理，培養(yǎng)了自己的國(guó)際眼光。這些對(duì)我未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)都有著積極的影響。
再次，英語(yǔ)授課教會(huì)了我如何合作和交流。在英語(yǔ)課堂上，老師經(jīng)常安排小組活動(dòng)、角色扮演等形式，鼓勵(lì)我們合作和交流。通過與同學(xué)合作，我不僅可以和他們一起共同完成任務(wù)，還可以互相借鑒和學(xué)習(xí)。在合作中，我逐漸學(xué)會(huì)了尊重他人意見、學(xué)會(huì)傾聽和理解別人的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過英語(yǔ)交流，我也提高了自己的表達(dá)能力和說服能力。這些都對(duì)我今后的社交和人際交往起到了積極的促進(jìn)作用。
最后，英語(yǔ)授課培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。在英語(yǔ)課堂上，老師鼓勵(lì)我們積極參與課堂，主動(dòng)提問和解答問題。同時(shí)，老師還給我們布置了大量的課外作業(yè)和閱讀任務(wù)。這讓我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的重要性，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性。在課外時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)查閱英語(yǔ)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平。通過這種方式，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不再依賴于老師，而是能夠獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。
總結(jié)起來，英語(yǔ)授課在初中階段給了我很多收獲和成長(zhǎng)。我通過英語(yǔ)課堂學(xué)會(huì)了聽說讀寫的基本技能，打開了一個(gè)全新的世界，學(xué)會(huì)了合作和交流，并培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。這些對(duì)我來說都是非常寶貴的財(cái)富，在今后的學(xué)習(xí)和生活中將會(huì)繼續(xù)受益。我相信，通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步和成就。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲和體會(huì)篇十四
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，更是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，具有不可替代性。作為新課標(biāo)下的化學(xué)教師應(yīng)該積極準(zhǔn)備和做好演示實(shí)驗(yàn)，要勇于創(chuàng)新，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，嘗試進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革；充分引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生完成好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，大膽鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生做一些課外補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，最大限度體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求。
然而實(shí)際情況是教師心中缺少課程改革意識(shí)，缺少學(xué)生發(fā)展意識(shí)，缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展需要聯(lián)系的意識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作基本停留在“不敢越雷池半步”的規(guī)范上；實(shí)驗(yàn)結(jié)論停留在“驗(yàn)證前人已經(jīng)得到的結(jié)果”上；實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上停留在“照方抓藥”固定模式上，這樣的實(shí)驗(yàn)其目的僅僅是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維的培養(yǎng)，又不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的培養(yǎng)，既不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成與培養(yǎng)，又不利于學(xué)生潛在智力發(fā)展，因而改革實(shí)驗(yàn)勢(shì)在必行。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提離學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
(一）轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，激發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教育教學(xué)中獨(dú)特的教育功能。
原有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)原理的講解，做好教師演示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也有所注重，但其重點(diǎn)仍然是讓學(xué)生能看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)等。然而從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的角度來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)只是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能的傳授，更重要的是應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，既要強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)功能，又要強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能等方面的作用。
新課標(biāo)明確提出，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要特征，教師有義務(wù)指導(dǎo)和幫助學(xué)生盡快步人自主性學(xué)習(xí)的軌道?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要盡可能地創(chuàng)設(shè)一些探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。如在進(jìn)行“二氧化碳制取”教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和氫氣的裝置，師生總結(jié)得出設(shè)計(jì)氣體制取裝置選擇的一般思路，然后根據(jù)制取二氧化碳的反應(yīng)原理，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)制取裝置。然后讓學(xué)生自主地進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，小組合作或獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)步驟制定；實(shí)驗(yàn)儀器組裝操作;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察;實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理;實(shí)驗(yàn)結(jié)果的`分析推證等。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，激活思維，充分挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造性，而且在培養(yǎng)、提髙學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著重要作用。
在教學(xué)實(shí)施中，教師應(yīng)充分挖掘演示實(shí)驗(yàn)示范功能。在進(jìn)行相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)教師應(yīng)最大限度地將單純的演示操作改進(jìn)為師生共同參與的協(xié)同操作，或者改進(jìn)為教師指導(dǎo)下的學(xué)生合作實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，使演示?shí)驗(yàn)的功能發(fā)揮到最大化。在實(shí)際教學(xué)中除演示實(shí)驗(yàn)外，還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這樣不但可以增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高實(shí)驗(yàn)的探索性，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。如在完成“堿溶液與非金屬氧化物反應(yīng)”的教學(xué)中，可以補(bǔ)充“氫氧化鈉溶液與二氧化硫反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，先設(shè)計(jì)硫在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聞生成物的氣味，再加人氫氧化納溶液，振蕩后再聞氣味。通過這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生既可進(jìn)一步明確“堿溶液與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水”的規(guī)律，又增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，也會(huì)增強(qiáng)處理污染物的意識(shí)，提高了學(xué)生的綜合能力。
教材中設(shè)計(jì)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)大部分是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，在具體的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的參與是被牽著鼻子走,是被動(dòng)地接受，這并不符合新課程的基本要求。遇到類似的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)將驗(yàn)證性化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)盡可能設(shè)計(jì)為探究過程，以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題為主線，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行大膽猜想、假設(shè)，進(jìn)而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。
新課標(biāo)明確要求初中化學(xué)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，除了課堂教學(xué)發(fā)揮作用外,化學(xué)課堂應(yīng)延伸到課外，化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是化學(xué)課堂教學(xué)的有效延伸和必要補(bǔ)充。化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更能體現(xiàn)化學(xué)源于生活、服務(wù)于社會(huì)的基本宗旨。在具體教學(xué)實(shí)施中，教師要盡量克服困難、創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)身邊的化學(xué)。
總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要不斷地克服遇到的困難，積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的各類實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣與快樂,感受化學(xué)學(xué)科的魅力。
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