音樂論文寫作范例（專業(yè)17篇）

在工作中總結(jié)是提高工作效率、解決問題的重要方法之一，它可以幫助我們不斷改進(jìn)和追求卓越。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠給人留下深刻的印象，讓人對所總結(jié)的內(nèi)容有更深入的思考。總結(jié)需要提煉出核心要點(diǎn)，簡明扼要地表達(dá)出來。

音樂論文寫作范例篇一

據(jù)調(diào)查：

高達(dá)90%的大學(xué)生喜歡流行音樂而不喜歡古典和民族音樂，在課堂和課余與他們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生喜愛音樂，也僅僅停留在一些膚淺、粗俗的流行音樂，對高雅音樂缺乏興趣，對課堂上所播放和講解的一些古典音樂，他們認(rèn)為是“過時(shí)、老土”的，對音樂的理解和認(rèn)識較為淺薄和單一。

而在當(dāng)今的社會文化環(huán)境方面，存在許多不利于音樂藝術(shù)教育發(fā)展，不利于青年學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的因素。一些傳媒的“誤導(dǎo)”，造成了不良的文化環(huán)境，嚴(yán)重的沖擊著學(xué)校正常的、健康的藝術(shù)教育，對青年學(xué)生產(chǎn)生了極為消極的影響，導(dǎo)致部分青年學(xué)生審美素質(zhì)低下，良莠不辨，美丑不分。

(二)研究現(xiàn)狀。

目前有關(guān)流行音樂方面的刊物和資料已有不少，已經(jīng)出版的有關(guān)中國當(dāng)代流行音樂發(fā)展、記錄、呈現(xiàn)流行音樂發(fā)展史料特點(diǎn)的成果有：

漢唐文化公司組織撰寫的《十年——中國流行音樂紀(jì)事》，金兆鈞著《光天化日下的流行——親歷中國當(dāng)代流行音樂20年》，付林編著的《中國當(dāng)代流行音樂20年》等幾部專著。

在金兆鈞的《光天化日下的流行——親歷中國當(dāng)代流行音樂20年》一書中，作者以中國當(dāng)代流行音樂發(fā)展的親歷者、策劃者、重要樂評人的身份優(yōu)勢，對中國當(dāng)代流行音樂的發(fā)展進(jìn)行了富有特色的、史論相結(jié)合的寫作。

他用了近兩年的時(shí)間，對流行音樂圈子里的詞曲作家、制作人、樂手、歌手做了大量的采訪，擁有幾百個(gè)小時(shí)的錄音資料。

和《光天化日下的流行——親歷中國當(dāng)代流行音樂20年》一書相似，流行音樂圈中的作曲家付林也以一名中國當(dāng)代流行音樂發(fā)展中的重要親歷者、參與者身份編著了《中國流行音20年》一書。

該書以年代更替為序，以大事記的形式，對中國當(dāng)代流行音樂發(fā)展的脈絡(luò)，在一定程度上進(jìn)行了梳理。該書與上述兩部著作，在史料上可以互為補(bǔ)充。

值得一提的是，這部著作不僅對中國當(dāng)代流行音樂的發(fā)展迸行了線性描述，更為難得的是，該書每一個(gè)章節(jié)都專設(shè)一節(jié)，簡單介紹當(dāng)時(shí)流行音樂發(fā)展所處的社會文化大背景，并且每一章也設(shè)有“小結(jié)”。

對這一時(shí)期流行音樂的發(fā)展進(jìn)行一定程度的分析。所有這些，都對深入展開中國當(dāng)代流行音樂的研究工作具有啟發(fā)性。

1、流行音樂的概念與特征。

1.1、流行音樂的概念。

1.2、流行音樂的特征。

2、當(dāng)代大學(xué)生喜愛流行音樂的原因。

2.1、流行音樂的新奇性吸引了大學(xué)生。

2.2、流行音樂的藝術(shù)特色符合大學(xué)生的審美需求。

2.3、流行音樂的娛樂性滿足大學(xué)生追求時(shí)尚的欲望。

2.4、流行音樂傳播手段的科技性適合大學(xué)生的心理需求。

3、流行音樂對大學(xué)生的影響。

3.1、積極方面的影響。

3.2、消極方面的影響。

4、如何處理好流行音樂與大學(xué)生關(guān)系的思考。

4.1、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂審美觀。

4.2、正確評價(jià)流行音樂的審美價(jià)值。

4.3、尊重并引導(dǎo)大學(xué)生對流行音樂的選擇。

4.4、加強(qiáng)對不良流行音樂的管制。

5、結(jié)束語。

[1]張慶慶。淺談藝術(shù)教育對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[j]大慶社會科學(xué)。2007，(03).

[2]高玉武，溫蓓。論普通高校音樂教育[j]東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版).2003，(02).

[3]魏培修。音樂素質(zhì)教育在大學(xué)生成才中的作用[j]重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)。2008，(04).

[4]周嵐。音樂教育中存在的問題及改革措施[j]教學(xué)與管理。2007，(06).

[5]楊曉勛。《中國流行音樂傳播預(yù)測的理論與實(shí)踐》.《中國音樂學(xué)》.1990年第4期。

[6]金兆鈞?！吨袊餍幸魳返氖兰o(jì)末批判》.人民音樂。1998年。

[7]曾遂今?！兑魳飞鐣W(xué)概論》.文藝出版社。1997年。

[8]譚克媛?！断然鹁W(wǎng)絡(luò)，在熱市場(東北入都是活雷鋒)有人緣》.《中國文化報(bào)》.2001年9月10日第4版。

[9]潘海濤?！督痂F霖談中國歌壇之怪現(xiàn)狀》.中新社北京三月十日電。2006年3月。

[10]張小遠(yuǎn)。解亞寧?！缎睦斫】到坛獭?廣東高等教育出版社。2003年11月。

音樂論文寫作范例篇二

小二號、黑體加粗

分校(站、點(diǎn))：

學(xué)生姓名：

學(xué)號：

指導(dǎo)教師：

完稿日期：

(宋體、小四號字，1.5倍行距)

情 勢 變 更 原 則 初 探

目 錄

(項(xiàng)目字體為小二號、黑體加粗，內(nèi)容字體為小四號、宋體)

寫作提綱…………………………………………………………………………(1)

內(nèi)容摘要…………………………………………………………………………(2)

關(guān)鍵詞……………………………………………………………………………(2)

正文………………………………………………………………………………(2)

緒論 …………………………………………………………………(2)

本論：…………………………………………………………………(2)

情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù) ………………………………(2)

情勢變更原則的適用條件及法律效力 ………………………………(3)

情勢變更原則與相關(guān)法律規(guī)則的辨析 ………………………………( )

完善我國情勢變更原則的法律思考 …………………………………( )

結(jié)論 …………………………………………………………………(10)

注釋 …………………………………………………………………………(11)

參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………(12)

情 勢 變 更 原 則 初 探

寫作提綱

(項(xiàng)名稱：小二號、黑體加粗;提綱內(nèi)容：四號、宋體)

一、緒論

情勢變更原則作為

合同

二、本論：(文章的主干，要點(diǎn))

(一)情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù)

1、情勢變更原則含義及沿革

2、情勢變更原則的理論依據(jù)

(二)情勢變更原則的適用條件及法律效力

1、情勢變更原則的適用條件

2、適用情勢變更原則的法律效力

(三)情勢變更原則與相關(guān)法律規(guī)則的辯析

1、情勢變更與不可抗力規(guī)則

2、情勢變更與顯失公平規(guī)則

(四)完善我國情勢變更原則的法律思考

三、結(jié)論

(用1-2句話闡述)

情 勢 變 更 原 則 初 探

陳榮杰

(標(biāo)題小二號、黑體加粗、作者小四號、宋體)

【內(nèi)容摘要】情勢變更原則作為合同法的一項(xiàng)重要原則，對于維護(hù)合同當(dāng)事人的合法權(quán)益，維持市場道德秩序，平衡合同當(dāng)事人之間的利益關(guān)系，消除履行合同中因情勢變更所產(chǎn)生的顯失公平具有重要意義。情勢變更原則雖然在我國現(xiàn)行法律中未明確規(guī)定，但其與現(xiàn)行法律所規(guī)定和倡導(dǎo)的誠實(shí)信用原則一脈相承，誠實(shí)信用原則應(yīng)作為情勢變更原則的一項(xiàng)基本理論依據(jù)。除此之外，情勢變更原則與不可抗力規(guī)則、顯失公平規(guī)則既有聯(lián)系和相似之處，同時(shí)又有許多根本的不同。完善我國的情勢變更原則立法，規(guī)范適用情勢變更原則，倡導(dǎo)合同當(dāng)事人誠實(shí)交易，合理承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，是我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)所應(yīng)長期努力的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】情勢變更原則 適用 不可抗力 顯失公平

(項(xiàng)目名稱四號、楷體加粗，內(nèi)容字體為小四號、揩體)

(正文)(小四號、宋體，標(biāo)題黑體)

情勢變更原則作為合同法的一項(xiàng)重要原則，是在第一次世界大戰(zhàn)后才逐漸確立起來的，現(xiàn)已為世界上許多國家在立法中予以規(guī)定或在司法實(shí)踐中予以認(rèn)可，而我國現(xiàn)行法律尚未有關(guān)情勢變更的直接規(guī)定。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和逐漸完善，情勢變更原則作為合同法上的一項(xiàng)重要制度，越來越顯其重要;同時(shí)，由于情勢變更原則所涉及的理論復(fù)雜性和各國在司法實(shí)踐中的差異，有必要從理論和實(shí)務(wù)兩個(gè)方面對此進(jìn)行探究。

情勢變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù)

情勢變更原則含義及沿革

情勢變更原則是指合同成立后，作為合同關(guān)系基礎(chǔ)的情勢，由于不可歸責(zé)于當(dāng)事人的原因，發(fā)生了非當(dāng)初所能預(yù)料的變化，如果仍堅(jiān)持原來的法律效力將會產(chǎn)生顯失公平的結(jié)果，有悖于誠實(shí)信用原則，因此，應(yīng)當(dāng)對合同的法律效力作相應(yīng)的變更乃至合同解除的一項(xiàng)法律原則[1]。情勢變更原則實(shí)質(zhì)與功能在于消除合同因情勢變更所產(chǎn)生的不公平后果，平衡當(dāng)事人之間的利益，維護(hù)社會公平和商品安全交易。這一原則的確立與發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)長期的過程。

(下略)

【參考文獻(xiàn)】(提示：以下1為參考論著格式，2為參考期刊中的論文格式)

1、蘇惠祥：《中國當(dāng)代合同法論》，吉林大學(xué)出版社，1992年4月第1版，第175頁。

2、張散發(fā)：《淺議會計(jì)信息質(zhì)量》，《財(cái)務(wù)與會計(jì)》，2019，2。

(下略)

(項(xiàng)目名稱四號、楷體加粗，在注釋后面空兩行頂格排列;

參考文獻(xiàn)內(nèi)容另起一行空兩格，用小四號楷體排列)

音樂論文寫作范例篇三

教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，下面小編給大家分享一些關(guān)于二年級音樂教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。

一、學(xué)生基本情況分析。

二年級的學(xué)生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知欲望，對音樂知識有初步的了解和認(rèn)識，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富，但在創(chuàng)造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強(qiáng)。

二、教學(xué)目的及要求。

1、以審美為中心，用音樂的美感來感染學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操和必要的音樂審美能力。

2、以音樂文化為主線，把單純的音樂拓寬為音樂文化素質(zhì)教育的需要，讓音樂置身于文化背景之中。

3、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，在音樂課的實(shí)踐過程中，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加探究與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造思維能力。

4、加強(qiáng)綜合滲透，加強(qiáng)音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域的相互融合;加強(qiáng)音樂藝術(shù)與生活藝術(shù)之間的相互聯(lián)系;加強(qiáng)音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。

5、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。

三、教材的分析(知識點(diǎn)的梳理)。

(a)培養(yǎng)學(xué)生對音的感知能力，能分辨音的高低、長短。

(b)能感受并描述音樂中力度、速度的變化。

(c)能用線條、點(diǎn)表示自己聽到的音樂。

(e)感受、體會不同民族不同國家的音樂風(fēng)格。

(f)在演唱中，能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)立演唱和齊唱。

四、教學(xué)的重難點(diǎn)。

2、掌握不同樂器的音色和音響效果，

五、教學(xué)措施。

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫好教案。

3、充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

6、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。

7、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。

一、學(xué)生情況分析。

二年級的小朋友活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。

二年級的小朋友雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。對于唱歌大多數(shù)的小朋友還可以，個(gè)別小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。

其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

二、教材分析。

1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

本冊教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動(dòng)，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：認(rèn)識各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。

音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識打擊樂器碰鈴和響板。，感受音的長短，并且學(xué)會正確的演奏方法。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識。

(二)能力目標(biāo)：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

4、通過聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

(三)、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的'全面發(fā)展的新人。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

五、教學(xué)的措施。

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。

2、充分作好課前準(zhǔn)備。

3、認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會。

4、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

6、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

一、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生在一年級時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強(qiáng)。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂感覺很好，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。

本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當(dāng)了這個(gè)班級一年的班主任了。從他們?nèi)ツ甑囊魳防蠋熌莾毫私獾?，大部分的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一些音樂課的習(xí)慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數(shù)學(xué)生愛唱愛跳，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達(dá)音樂作品時(shí)，他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學(xué)生已能識讀簡單樂譜，但多數(shù)學(xué)生對這一塊內(nèi)容掌握還是較弱的。由于新課程有相應(yīng)的配套教學(xué)光盤，平時(shí)上課大多使用課件，經(jīng)常地聽音樂學(xué)習(xí)歌曲，使得學(xué)生的節(jié)奏感、合拍能力加強(qiáng)了，學(xué)生跟著音樂唱卡拉ok非常輕松。但在進(jìn)行齊唱時(shí)，有的學(xué)生好表現(xiàn)，經(jīng)常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時(shí)常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。

二、教材分析：

(一)全冊分析。

本學(xué)期所用教材是國家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人音版)。本教材針對新課程標(biāo)準(zhǔn)精神而推出的。從教育觀念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。本冊共分十一個(gè)單元主題：《問聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動(dòng)》、《可愛的動(dòng)物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動(dòng)物》、《過新年》、《農(nóng)家樂》。

本冊教材共分十個(gè)單元，包括的教學(xué)內(nèi)容有：問聲好;時(shí)間的歌;童話故事;跳起舞;愉快的勞動(dòng);小動(dòng)物的歌;音樂會;生活多快樂;美麗的動(dòng)物;新年好;游戲?qū)m。教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。

本冊教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在“識譜”要求上，開始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。總之，本教材版面設(shè)計(jì)圖文并茂，多風(fēng)格、多形式，教材內(nèi)容生動(dòng)活潑。要求教師具有綜合性的素養(yǎng)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，靈活選擇教材內(nèi)容、重組教材，更好地使用好新教材。

(二)編排意圖。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學(xué)生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn)。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值，從四二拍到四三拍，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2、初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，并嘗試以動(dòng)作和語言表達(dá)歡快活潑的情緒。

3、能學(xué)會注意聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己的感受。

4、知道音的長短，感受音的強(qiáng)弱。

5、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

6、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的音樂課。二年級的學(xué)生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知欲望，對音樂知識有初步地了解和認(rèn)識，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富，但在創(chuàng)造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強(qiáng)。大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐。

二、教材分析。

二年級上冊總共12課，分別讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《豐收之歌》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

三、教學(xué)目標(biāo)。

(一)感受與鑒賞。

1、音樂表現(xiàn)要素。

(1)感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

(2)感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音。(木魚、碰鐘)。

(3)能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

2、音樂情緒與情感。

(1)體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

(2)樂曲情緒的相同與不同。

3、音樂體裁與形式。

聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

4、音樂風(fēng)格與流派。

聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)。

1、演唱。

(1)參與各種演唱活動(dòng)。

(2)知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

(3)能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

(4)能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。

2、演奏。

(1)學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。

(2)能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3、綜合性藝術(shù)表演。

(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

(2)能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。

(3)能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4、識讀樂譜。

(1)認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。

(2)能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。

(三)創(chuàng)造。

1、探索音響與音樂。

(1)能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

(2)能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低。

2、即興創(chuàng)造。

(1)能夠?qū)⒃~語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

(2)能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作。

(3)能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

3、創(chuàng)作實(shí)踐。

(1)能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。

(2)能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

(四)音樂與相關(guān)文化。

1、音樂與社會生活。

(1)感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。

(2)能夠通過廣播、電視、磁帶、cd等傳媒聽賞音樂。

(3)能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)。

2、音樂與姊妹藝術(shù)。

(1)能夠用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏。

(2)能夠用簡明表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。

(3)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。

(1)能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

(2)能夠用簡單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

1、能自然流暢的唱歌，能積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。

3、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。

五、教學(xué)措施。

1、在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。

3、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、豐富課外音樂活動(dòng)，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。

二年級學(xué)生已有了一年音樂學(xué)習(xí)，對音樂有了初步的感知。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。藝術(shù)性：我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

本學(xué)期在上課同時(shí)要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)目的：

1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

教學(xué)內(nèi)容與基本要求：

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，能背唱2～4首歌。

2、學(xué)唱簡單的歌譜，培養(yǎng)視譜能力。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長短和高低。

6、能夠認(rèn)真傾聽音樂，會運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂，表現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒。

音樂論文寫作范例篇四

音樂是一種美妙動(dòng)人的藝術(shù)形式，是人類文化的重要組成部分。音樂作為一種文化傳統(tǒng)，其歷史悠久，發(fā)展至今已經(jīng)形成了自己的特色和品種。因此，音樂論文寫作是音樂學(xué)院學(xué)生必不可少的任務(wù)。最近，我參加了一場音樂論文寫作講座，對此有一些心得，希望與大家分享。

第二段：思路。

首先，論文寫作的關(guān)鍵是明確思路。在論文的開始階段，必須建立一個(gè)完整的思路，明確中心論點(diǎn)，并合理地安排各個(gè)論點(diǎn)之間的關(guān)系。另外，需要注意的是要避免過多地涉及與主題無關(guān)的內(nèi)容，否則會影響文章質(zhì)量。

第三段：細(xì)節(jié)。

其次，音樂論文寫作需要關(guān)注細(xì)節(jié)。合理的分段、恰當(dāng)?shù)呐虐?、適當(dāng)?shù)囊?、正確的信息來源以及準(zhǔn)確的語法，這些細(xì)節(jié)決定著論文的質(zhì)量。在整個(gè)寫作過程中，需要注重一些基礎(chǔ)的寫作技巧以及常用的語言表達(dá)方式。

第四段：閱讀與反思。

此外，論文寫作還需要學(xué)會閱讀和反思。在寫作過程中，需要對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)閱讀、分析，并及時(shí)地對自己的想法進(jìn)行梳理和整理。這樣可以幫助自己更好地理解問題，并準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，從而提升論文的質(zhì)量。

第五段：結(jié)論。

總之，音樂論文寫作是音樂學(xué)院學(xué)生最基本的學(xué)術(shù)任務(wù)之一。在論文寫作過程中，需要注重思路的明確，細(xì)節(jié)的把控，閱讀與反思的實(shí)踐。只要保持耐心和努力，我們一定會取得不錯(cuò)的成績。除此之外，我還發(fā)現(xiàn)，通過這個(gè)過程，我也對音樂方面的知識有了更深刻的認(rèn)識和理解，希望這對我個(gè)人的音樂表現(xiàn)也有所幫助。

音樂論文寫作范例篇五

成功需要學(xué)習(xí)，在大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)或工作崗位上的在職自學(xué)都離不開善學(xué)。善學(xué)是成功的關(guān)鍵。懸梁刺股、鑿壁借光的刻苦勤奮只是一種學(xué)習(xí)精神，這種學(xué)習(xí)精神將離不開善于歸納總結(jié)循循善誘、舉一反三等得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。本科階段論文寫作能力的培養(yǎng)是善學(xué)和歸納能力培養(yǎng)的重要渠道之一。論文寫作進(jìn)程包含選取和定義論文標(biāo)題、搜尋和篩選文獻(xiàn)及嚴(yán)謹(jǐn)客觀的評述，并進(jìn)一步以規(guī)范的模式陳述本人的研究成果。

論文是用于儲存信息、傳遞學(xué)習(xí)成果的一個(gè)非常好的載體。它不僅能及時(shí)向人們傳播資訊，廣泛地普及已有的音樂研究成果，而且易于使人們從中吸取知識，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。然而，當(dāng)前在我們音樂院校，不論是學(xué)生，還是教師都忽略并缺乏成功研習(xí)的方法，在視野、思緒、方式等方面受到限制。音樂論文是音樂界進(jìn)行學(xué)術(shù)和技術(shù)交流的工具之一，也是向社會傳播音樂學(xué)理論成果的重要媒介之一。音樂專業(yè)中各個(gè)方向的學(xué)術(shù)交流、傳播的渠道是多種多樣的，除論文以外，還有音樂會攝像、灌音、計(jì)算機(jī)和瀏覽資料、研討會等等。但是，音樂學(xué)術(shù)論文也是其中的主要形式之一。所以，音樂專業(yè)學(xué)生的培育除演唱技能技巧的教授，還要重視培養(yǎng)其文字表達(dá)的能力。作為音樂人如果只懂得自己專業(yè)的表演技能技術(shù)，欠缺一定的文字表達(dá)本領(lǐng)，既會影響其更深入的學(xué)習(xí)、研究音樂，又將制約其學(xué)術(shù)水平的提升及對音樂文化的傳播。因此，在音樂院校撰寫音樂論文能力的培養(yǎng)是非常必要的，本文將從技術(shù)與文化理論相互融合的層面來探討音樂論文的寫作規(guī)律。

音樂論文，是對音樂某一領(lǐng)域中的某些現(xiàn)象和問題進(jìn)行探究。要寫出一篇音樂論文需兩個(gè)方面的基礎(chǔ)：一是研究基礎(chǔ)，二是寫作基礎(chǔ)。音樂論文依據(jù)不同的學(xué)科、選題和研究目的，有不同的類別。按學(xué)科分類，音樂論文可分為音樂表演研究論文和音樂學(xué)論文。體裁分類有論述、評述、評論、科學(xué)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研、教研、學(xué)位等基本類型論文。

選題，是研究過程中必需要做的最重要的一個(gè)決策。對自己的研究基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)要明確，所研究的范圍有多大選擇余地，是否有感興趣的研究項(xiàng)目，并且要理解適用于自己研究項(xiàng)目中的所有規(guī)定和期望，查看研究基礎(chǔ)領(lǐng)域內(nèi)新近開展的其他研究案列。在集中研究范圍并確定選題時(shí)，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是能夠選擇大小適宜的題目，并且是在自己可以利用的時(shí)間、空間和資源的范圍內(nèi)能夠做成的課題。

文獻(xiàn)資料的收集與梳理是每一項(xiàng)研究必做的工作，亦是研究者必備的基本功。每一個(gè)課題探究初始，是收集和累積資料，這是寫好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)。研究者務(wù)必了然項(xiàng)目研究的史籍、近況、國內(nèi)外音樂狀態(tài)、已達(dá)到的研究水平、使用的研究方式及取得的研究成果，從而也能明了此課題中所能借鑒的地方，并明確自己的研究基點(diǎn)。撰寫論文的進(jìn)程中需要擺事實(shí)講道理，事實(shí)即是資料。研究者通過觀察、試驗(yàn)、剖析、歸納，找出規(guī)律，將其升華為理論觀點(diǎn)。探究的全過程始終建立在材料的基礎(chǔ)上。莊子說：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力”。材料是形成論文觀點(diǎn)和表達(dá)主題的基礎(chǔ)。

當(dāng)完成繁雜的資料搜集，研究者就要進(jìn)入梳理、比較、鑒別和篩選資料的工作中。梳理文獻(xiàn)的工作首先是閱讀，其目的是了解與自己課題的主題相似的研究;了解與自己的研究計(jì)劃相似的、正被運(yùn)用的研究方法;了解與自己的項(xiàng)目有關(guān)的背景。抓住要點(diǎn)，批判地評價(jià)所閱讀的內(nèi)容，并將其刪減整理、歸類儲存，使之從無序變有序，由紛雜變系統(tǒng)。

撰寫提綱是作者思路定型的過程，是對研究者的研究指導(dǎo)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究過程和研究成果通過文字完整地表達(dá)出來的全文總體設(shè)計(jì)。悉心擬定了論文提要，研究者便能把材料構(gòu)成一個(gè)中心明確、研究深入、論證嚴(yán)謹(jǐn)、論據(jù)充分、取舍適宜的具有說服力的合理體系，形成一條明晰、通暢、聯(lián)貫的寫作思緒。從提綱的內(nèi)容要求出發(fā)，分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，可以是論文重點(diǎn)突出，觀點(diǎn)鮮明。詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開部分較為詳細(xì)地羅列出來。如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。編寫的步驟包括確定論文提要，形成全文概要、設(shè)計(jì)論文長度、編寫全文提綱。全文的結(jié)構(gòu)分緒論、本論、結(jié)論，提綱明確可擬定全文的大標(biāo)題和各部分的小標(biāo)題。

從研究的過程來看，提煉觀點(diǎn)并給于確定是學(xué)術(shù)論文的寫作及整個(gè)研究過程的結(jié)果，也是論文寫作前期的一個(gè)必備環(huán)節(jié)，所以提煉、確立明確的論點(diǎn)是必須的，惟有通過確立論點(diǎn)這一理性思慮的過程，才能對論題深刻了解。論點(diǎn)又必須借論據(jù)加以論證，因而，論據(jù)必須是可信的，論據(jù)若不實(shí)不詳，論點(diǎn)將失去有力的支柱。用數(shù)據(jù)、事例、經(jīng)典作家的言論以及千古傳誦的。

名言。

作論據(jù)，都應(yīng)經(jīng)過認(rèn)真的校對和核實(shí)。論證，是研究者按照一定的邏輯關(guān)系，將論點(diǎn)和論據(jù)架構(gòu)在一起，用以證實(shí)論點(diǎn)的闡述過程。若是沒有論證，不管建立的論點(diǎn)多顯明，論據(jù)多充分，二者之間都會因缺少內(nèi)在的邏輯聯(lián)系而彼此孤立，毫無意義。

對不同的問題需要采納不同的方式來論證，論證得法，就可以加強(qiáng)論文的邏輯性和說服力。不少音樂論文撰寫者在寫作過程中有一個(gè)通病，就是根據(jù)論題的要求首先提出中心論點(diǎn)。緊隨其后羅列一大堆論據(jù)，末了用“綜上所述”之類的話，反復(fù)一遍論文開始提出的中心論點(diǎn)做為結(jié)束語。這類論文，雖然擺出了大量的事實(shí)，但沒有充分地講道理，未進(jìn)行周密的邏輯論證，無法揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的必然聯(lián)系，致使觀點(diǎn)和資料之間嚴(yán)重脫離。此外，在論證寫作中，作者還要力避“草率論證”、“論題不明”、“偷換論題”、“循環(huán)論證”等不良的習(xí)慣。

總之，音樂論文寫作是一個(gè)值得深入探討的課題。尋覓一條適合于音樂專業(yè)學(xué)生研習(xí)論文寫作的路徑，探索出多種多樣的寫作方式，使學(xué)生將表演實(shí)踐上升到理論高度，這就要學(xué)生在“干中學(xué)”，不斷吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過這一途徑，使自己所學(xué)的表演專業(yè)在實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合中不斷進(jìn)步，并為今后的音樂學(xué)習(xí)與研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

音樂論文寫作范例篇六

本次音樂論文寫作講座讓我享受了一個(gè)充實(shí)而又啟迪的下午。在講座中，我學(xué)到了許多如何撰寫音樂論文的技巧及方法，對于如何寫好音樂論文也更加有了自己的認(rèn)識。下面，我將結(jié)合我自己的體會，把我的觀點(diǎn)與大家一起分享。

第一段：概述講座內(nèi)容

在本次講座中，毫不掩飾地講師首先教我們的是如何理解所要寫的論文的主題。透過對主題的理解，我們可以更加明確要闡述的觀點(diǎn)，為撰寫后續(xù)部分奠定基礎(chǔ)。其次，我們學(xué)習(xí)到了論文的結(jié)構(gòu)規(guī)律，如何正確分段，以及如何選取合適的詞匯以達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽餍Ч詈?，講師對音樂論文中的文獻(xiàn)調(diào)研和參考文獻(xiàn)的引用格式進(jìn)行了深入淺出的講解。

第二段：對文獻(xiàn)調(diào)研的認(rèn)識

在聽取本次講座后，我得出了對文獻(xiàn)調(diào)研的新認(rèn)識。在撰寫論文過程中，我們需要廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，當(dāng)我們查閱到有關(guān)音樂相關(guān)的文獻(xiàn)時(shí)，要注意文獻(xiàn)的可靠性、來源以及準(zhǔn)確性等問題。因?yàn)檫@些因素都與音樂論文的質(zhì)量密切相關(guān)，而作為良好的音樂論文撰寫者，我們不僅需要正確認(rèn)識音樂文獻(xiàn)的價(jià)值，更需要重視其對音樂論文寫作質(zhì)量的影響。

第三段：對撰寫音樂論文的技巧學(xué)習(xí)

本次講座讓我領(lǐng)悟到撰寫音樂論文的技巧對于論文質(zhì)量的影響也十分重要。其中，一個(gè)重要技巧就是準(zhǔn)確掌握目標(biāo)讀者的文化背景以及語言習(xí)慣。我們應(yīng)該對自己要寫的音樂論文所涉及的基礎(chǔ)知識有著深刻的認(rèn)識，并以此為出發(fā)點(diǎn)闡述自己的論點(diǎn)、論據(jù)，因?yàn)橹挥羞@樣，我們寫出的論文才可能被我們的讀者所接受。

第四段：論文的結(jié)構(gòu)和分段要點(diǎn)

正確的論文結(jié)構(gòu)和分段技巧是準(zhǔn)確撰寫音樂論文所必備的要素。在講座中，我們細(xì)致學(xué)習(xí)了論文中的結(jié)構(gòu)以及分段規(guī)律，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它們，讓論文更具條理、可讀性和系統(tǒng)性。因此，合理分段，健康有序的結(jié)構(gòu)對于論文的質(zhì)量來說是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

第五段：對于音樂論文寫作的個(gè)人體會

通過這次學(xué)習(xí),我感悟到寫作最重要的是要思路清晰，條理清晰，說話明白。而撰寫論文也是一樣，我們要反復(fù)思考要表達(dá)的內(nèi)容，對整篇論文進(jìn)行梳理，遇到不懂得或者覺得不確定的問題需要及時(shí)請教導(dǎo)師或者相關(guān)專業(yè)人士,避免出現(xiàn)嚴(yán)重的語言歧義和詞句表達(dá)不當(dāng)?shù)那闆r。這對于我們在最后投稿之前的論文修訂是必不可少的。

總之,本次音樂論文寫作的講座是非常有意義的，它讓我們充分了解了什么是優(yōu)秀音樂論文的構(gòu)成要素，如何在音樂論文撰寫中更好地提升自身文化素質(zhì)，以及如何成為優(yōu)秀的音樂論文作家。接下來，在撰寫論文的過程中，我將會更注重結(jié)構(gòu)清晰，努力將自己最有說服力的觀點(diǎn)傳遞給讀者，以達(dá)到更加嚴(yán)謹(jǐn)和完美的音樂論文寫作效果。

音樂論文寫作范例篇七

無論是什么音樂作品，作為歌唱者必須對作品本身有足夠的理性認(rèn)識，分析作品的詞義內(nèi)涵等，做好充分的準(zhǔn)備，深入細(xì)致地體會，并不斷加強(qiáng)自身的演唱技巧。在演唱時(shí)，只有加入情感的表現(xiàn)才能使演唱出來的聲樂作品動(dòng)聽、感人。本文結(jié)合筆者多年的演唱經(jīng)驗(yàn)，簡要闡述了在歌唱中如何使情感與作品更好的融合。

歌唱；情感；聲情并茂；措施。

聲樂藝術(shù)的情感，是歌唱者在自己心里喚起曾經(jīng)體驗(yàn)的情感，是一首歌曲的靈魂，是聲樂演唱的目的。要把一首聲樂作品演唱好，作為演唱者要充分了解歌曲，從多個(gè)角度來挖掘作品，在作品原有的基礎(chǔ)上加以自己獨(dú)到的認(rèn)識和理解，以表現(xiàn)作品豐富的內(nèi)涵，體現(xiàn)出作品的魅力，真正做到將情感與作品風(fēng)格的完美融合，將喚起的情感通過歌聲表達(dá)出來，同時(shí)使觀眾也體會到這種情感。

聲與情作為歌唱藝術(shù)的兩大重要構(gòu)成，恰如骨骼與血肉的關(guān)系：相輔相成、互為依托。如果沒有情感只強(qiáng)調(diào)聲音，極容易陷入“唯技術(shù)論”的陷阱，喪失歌唱的審美價(jià)值；只強(qiáng)調(diào)情感，則極易表現(xiàn)為情感泛濫，破壞歌唱的藝術(shù)情境。我們無法接受僅有“骨骼”的干枯、僵硬，也難以接受缺乏生命力的“血肉”堆砌。

無論多么高超嫻熟的表演技巧、多么感人至深的內(nèi)心情感，都應(yīng)該是為準(zhǔn)確生動(dòng)地賦予聲樂作品以鮮活的音樂生命而存在的，絕不能把單純追求高超的技巧或純粹地展現(xiàn)豐富情感作為歌唱藝術(shù)的唯一目的。歌唱藝術(shù)應(yīng)該始終貫穿技術(shù)服務(wù)情感、情感展示技術(shù)的宗旨，追求聲音技巧與情感表達(dá)的平衡合理。

只有跳出技術(shù)技巧條條框框的制約，讓技術(shù)真正成為表情達(dá)意的手段，讓情感表達(dá)成為展示技術(shù)技巧的方式，擺脫聲與情貌合神離的“水油混合”狀態(tài)，真正做到“骨肉相親”般的完美結(jié)合，最大限度地建立起合情合理的平衡關(guān)系，才能從為了歌唱的“歌唱”,升華為返璞歸真的歌唱藝術(shù)，到達(dá)一個(gè)嶄新的藝術(shù)境界。

（一）深入分析聲樂作品，理解把握其情感特征。

這個(gè)過程包括對作品地域性、歌詞語言和內(nèi)容、創(chuàng)作背景和意義進(jìn)行分析、理解。

1、對作品的地域性分析。

我國地域?qū)拸V，民族眾多，每一首歌曲都具有其鮮明的地域特征。各地域在有不同的地域文化，也形成了不同的地域情感。一個(gè)作品，首先要分析它是哪個(gè)民族的，這個(gè)民族的人民有什么性格和情感特征；這個(gè)地域產(chǎn)生的歌曲有哪些特點(diǎn)，是如何產(chǎn)生的等等。

2、對歌詞語言和內(nèi)容分析。

語言是歌唱的基礎(chǔ)，又是歌唱的靈魂。所以我們必須掌握某一作品的語言要求。在內(nèi)容上，歌曲要表達(dá)含義，離不開的還是歌詞內(nèi)容。我們在拿到一首作品時(shí)先不要演唱，而是把歌詞大聲有感情地朗誦幾遍，這是很有用處的。我們要深入挖掘詞義，有了對詞義理性方面的掌握，才能更好地表達(dá)歌曲情感。

3、作品的創(chuàng)作背景和意義分析。

演唱者對每一首歌曲，除了弄清詞義外，還要弄清作者創(chuàng)作時(shí)的具體背景和意義。詞意內(nèi)容只是表面，不能只作一般的粗淺理解和表現(xiàn)，而重在挖掘它潛在的內(nèi)涵。從中了解主人公所處的時(shí)代背景、特定的生活環(huán)境、人物的性格特點(diǎn)以及主人公所要表達(dá)的思想感情。

（二）靈活運(yùn)用聲音音色，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲韻味。

音色是語言的一個(gè)重要組成部分，也是表達(dá)真實(shí)情感不可或缺的條件，如果有誰忽視音色的選擇，他就必定會犯錯(cuò)誤。要想唱好一首作品，單憑演唱者一成不變的聲音來演唱遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。應(yīng)根據(jù)不同歌曲的情緒和情感的需要選擇恰到好處的音色和力度。對演唱來說，作品中的情緒和情感千變?nèi)f化，高興、憤怒，平靜、冷漠等等，聲音的色彩變化將起著重要的作用。表達(dá)歡樂時(shí)的音色應(yīng)當(dāng)是有光彩的、生動(dòng)而流暢的。表達(dá)深刻的悲痛、內(nèi)心的絕望時(shí)都用低暗的音色。表現(xiàn)恐怖和神秘的情緒是要把嗓音放低，使它變得暗些而略帶嘶啞聲。不同歌聲的音色會產(chǎn)生不同的情感藝術(shù)效果。悲傷而纏綿的音色催人淚下，悠揚(yáng)而甜美的音色使人心曠神怡。演唱者要巧妙運(yùn)用自己的聲音色彩完成歌曲的表達(dá)。

同時(shí)，在演唱時(shí)要注意聲音的強(qiáng)弱對比，這樣可以使聽眾的情緒隨著歌曲起伏變化。這里的強(qiáng)和弱并沒有一個(gè)絕對的說法，二者是相對而言的。演唱者需要有微妙、靈敏的感覺，對音色的力度有細(xì)膩的分析和表達(dá)。具體到作品中，由強(qiáng)及弱或由弱及強(qiáng)都需要有對比的力度效果。這些力度的變化關(guān)系演唱者要經(jīng)常加以練習(xí)，控制好力度的運(yùn)用對一首歌曲的表現(xiàn)至關(guān)重要。掌握這一技巧，會使我們更好的、更細(xì)膩的表達(dá)作品內(nèi)容。

我們都知道歌曲表現(xiàn)的是味道，也就是韻味。這是一首作品“魂”的體現(xiàn)。曲作者會把一些個(gè)別的音加以裝飾、處理，使之富有一定的韻味色彩，歌曲變得更有魅力。歌曲韻味處理主要運(yùn)用的手段有波音、倚音、滑音、重音、頓音以及變化音等。

(三)分析并結(jié)合自身個(gè)性特點(diǎn)，表達(dá)作品魅力。

由于每個(gè)演唱者的興趣愛好不同，所以演唱的特點(diǎn)也不盡相同。有的委婉深情，有的質(zhì)樸深沉；有的纖細(xì)優(yōu)美，有的剛健豪放；這不僅僅是因?yàn)槊總€(gè)人的先天條件不同，主要是每個(gè)人對歌曲的理解不同。每首歌曲都有其本身的創(chuàng)作背景，其中包括作者自己的思想和情感，并以此來描繪理想中的情景。這一切是一個(gè)整體，表演者要用自己的感受、天賦與歌唱技巧把作者的意圖完整的表達(dá)出來，決不能一味跟著自己的感覺走。有的演唱者在了解了作品背景與風(fēng)格后，也能有大致的情感表現(xiàn)力，但在真正演唱時(shí)，總認(rèn)為自己的情感表現(xiàn)應(yīng)高于作品本身，因而過分夸大了自己情緒的表現(xiàn)，使作品失去本身的魅力。

（四）提高文化修養(yǎng)，拓展自身素質(zhì)。

演唱者不應(yīng)該只重視演唱水平的提高，還應(yīng)該在拓展自身素質(zhì)上多下功夫。聲樂表演藝術(shù)是文學(xué)、藝術(shù)、歷史、審美等多種文化的積淀，是詞曲作者和演唱者思想感情的外延和表達(dá)，是演唱者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。每一位演唱者都應(yīng)大量地博覽群書，精讀力作，努力縮小知識的盲區(qū)。演唱者必須要深入生活，因?yàn)樗囆g(shù)作品的創(chuàng)作源于生活又高于生活。要想準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來，只有深入其中，才能拓展視野，鞏固知識，積累經(jīng)驗(yàn)，為作品的表達(dá)作鋪墊。

聲樂演唱是一門綜合性藝術(shù)，它的魅力正是由于作曲者的心靈之作與演唱者的自我情感體驗(yàn)相契合達(dá)到的。演唱中，聲音固然重要，但是沒有融入感情的歌曲就像一盤色、香俱全的菜肴，看起來十分誘人，而吃起來卻索然無味。在表達(dá)情感時(shí)，也應(yīng)多幾分理智，理解情感，感受情感，然后去恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)情感。演唱者不但要在歌唱過程中將技術(shù)與激情有效地結(jié)合，產(chǎn)生出優(yōu)美的聲音，更需要注意在詮釋曲目時(shí)能準(zhǔn)確運(yùn)用這種結(jié)合，在整體歌唱發(fā)聲狀態(tài)基本的范圍內(nèi)作某些音色、氣息等的調(diào)整，形成符合情感表達(dá)需要的聲音質(zhì)量，符合表達(dá)某個(gè)作品的要求，讓作品充滿靈性，達(dá)到情感與作品風(fēng)格的完美融合。

音樂論文寫作范例篇八

邀請函。

應(yīng)當(dāng)怎么來擬寫呢?下面是本站小編精心整理的相關(guān)范文供大家學(xué)習(xí)和參閱。

邀請函。

親愛的家長您好：

為了給孩子們提供更多展示自己的舞臺，金旋律文化藝術(shù)培訓(xùn)中心定于201x年xx月xx日晚上7點(diǎn)整在金旋律文化藝術(shù)培訓(xùn)中心舉行音樂會，請按時(shí)到場，我們將恭候您的光臨。

201x年xx月xx日。

尊敬的朋友們：

作為一個(gè)共和國的同齡人，一個(gè)西洋古典音樂的演奏者，在中國和北美各渡30余年，我即將退休。

今天我榮幸地受到我的母校的邀請，將于6月10號晚七點(diǎn)，與中央音樂學(xué)院的樂隊(duì)合作演出俄羅斯作曲家普羅科夫耶夫的大提琴交響協(xié)奏曲，這首作品幾乎是作曲家生前的最后一部他想完成的作品。它在大提琴經(jīng)典曲目中曾被廣泛地公認(rèn)為最難上的20世紀(jì)高峰。

自從1960年我被中央音樂學(xué)院附小錄取后，在長達(dá)20xx年的動(dòng)蕩年代里，我從一個(gè)無知的小學(xué)生成長成音樂學(xué)院的教師，這所學(xué)校是我的職業(yè)生命的最重要的一部分。

在國外30多年，我一直有個(gè)奢侈的夢想：總有一天我要回到學(xué)校的那個(gè)經(jīng)歷過翻天覆地的舞臺演出一次，它是我心目中最難上的舞臺。

6月10號應(yīng)該是我第一次也許也是最后一次在這個(gè)舞臺上的公演。

我雖然不是這所學(xué)院的最成功的校友，但我還是想用我的勞動(dòng)來為我的母校證明她的成功。

我發(fā)自內(nèi)心地希望你們來為我宣傳和評論一次，我也希望我的老師同學(xué)和軍墾的戰(zhàn)友來參加這次活動(dòng)。

我真誠地感謝x教授和x院長給我的這次難得的機(jī)會。

洛陽音樂群"新年音樂會"12月31號晚6點(diǎn)半，在翰金宮一樓大廳隆重舉行!真誠邀請您參加，同時(shí)也全面征集晚會節(jié)目!活動(dòng)內(nèi)容：這是洛陽市音樂界的一次盛會，也是廣大音樂愛好者學(xué)習(xí)交流的盛會。此次活動(dòng)將在歡樂、喜慶、祥和的氛圍當(dāng)中進(jìn)行，以宴會娛樂的方式，為洛陽的音樂愛好者奉獻(xiàn)一臺具有專業(yè)性、欣賞性、娛樂性的文藝晚會!節(jié)目形式有：室內(nèi)樂演奏、jazz管樂演奏、器樂演奏、獨(dú)唱、小合唱、舞蹈、戲曲、小游戲等等!

以“洛陽音樂專業(yè)群”和“洛陽音樂娛樂群”的成員為主，特別邀請洛陽“夢之幻”樂團(tuán)、洛陽“老煙斗”爵士樂團(tuán)、洛陽回聲合唱團(tuán)、洛陽的專業(yè)歌手、部分音樂老師、舞蹈老師、駐洛部隊(duì)的專業(yè)演員、以及經(jīng)常合作的部分單位的朋友，共同聯(lián)歡。

報(bào)名辦法：采取提前報(bào)名制，報(bào)名時(shí)間為：11月28日——12月28號。報(bào)名時(shí)需交a費(fèi)金額60，用來支付餐費(fèi)以及其它演出所需費(fèi)用!交a費(fèi)的同時(shí)，發(fā)放本次活動(dòng)的歡迎卡一張。憑卡號，對號入座。

報(bào)名地點(diǎn)：

地址：

電話：

節(jié)目報(bào)名：此次活動(dòng)將采取自愿報(bào)名的方式，節(jié)目經(jīng)海選、彩排，最后由主要負(fù)責(zé)人決定當(dāng)晚演出節(jié)目。

特此真誠的邀請您和您的朋友積極參與!大家一起交流學(xué)習(xí)，共迎新年!

邀請人：“洛陽音樂交流群”、“洛陽音樂娛樂群”

音樂論文寫作范例篇九

尊敬的各位評委老師：

大家下午好。我是職位。

號考生，今天我說課的題目是《。

》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定、教法和學(xué)法的選擇、教學(xué)用具以及教學(xué)過程等方面做具體的闡述。

一、教材分析。

《

》選自。

出版社出版的年級（上下）冊音樂教材第課“。

”，由。

作詞，作曲，歌曲，通過對。

的歌唱，表達(dá)了作者的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)。

美國的教育學(xué)家杜威認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育教學(xué)活動(dòng)的指南。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和思想品德的教育。具體表現(xiàn)為：

1、知識目標(biāo)——讓學(xué)生能夠完整。

的演唱這首歌曲。

2、能力目標(biāo)——幫助學(xué)生具有初步的表演意識，能夠用多多種形式表現(xiàn)這首歌曲。

3、情感目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生。

的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定。

基于對教材的分析和新課程理念的理解，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠完整準(zhǔn)確的演唱這首歌曲，并理解歌曲想要表達(dá)的情感。

教學(xué)的難點(diǎn)是歌曲中出現(xiàn)的特殊節(jié)奏和音樂符號等。

三、教法和學(xué)法的選擇“教學(xué)有法，而無定法?！贬槍πW(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我將在教學(xué)中使用情景體驗(yàn)法，音樂欣賞法和音樂律動(dòng)等方法進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)編、合作探究等活動(dòng)，是他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

教學(xué)用具。

根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，我將本節(jié)課的教學(xué)用具確定為鋼琴和多媒體等。

四、教學(xué)過程。

（２）逐層聆聽——品味美。

（３）學(xué)唱歌曲——表現(xiàn)美。

（４）情感升華——享受美，這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層深入，從而能更好地完成教學(xué)目標(biāo)，這也是今天我說課的主要內(nèi)容，下面我就具體說一下這四個(gè)環(huán)節(jié)。

１、情境導(dǎo)入——感受美。

興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，我將師生問好設(shè)定為：

“

”

“

”

引導(dǎo)學(xué)生回答：

》。

２、逐層聆聽——品味美。

讓學(xué)生靜靜地聆聽歌曲，通過律動(dòng)去感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，師生討論得出這首歌是2/4。

（或3/4拍）的，他的強(qiáng)弱規(guī)律是“咚擦（咚擦擦）”“強(qiáng)弱（強(qiáng)弱弱）”并帶領(lǐng)大家作一個(gè)變拍子的拍手游戲，通過拍手這一簡單動(dòng)作讓學(xué)生領(lǐng)會不同接拍的特點(diǎn)，如2/4拍用拍手掌、點(diǎn)手心，3/4拍用拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心來表示。然后復(fù)聽歌曲：“這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒??？”讓學(xué)生討論并充分發(fā)表自己的見解。隨后我將在大屏幕上出示歌詞，并用鋼琴彈奏這首歌曲，讓學(xué)生跟著旋律有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞并進(jìn)行哼唱，通過多次聆聽讓學(xué)生逐漸感受歌曲的情緒，找出歌曲中的特殊樂句，為后面突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

３、學(xué)唱歌曲——表現(xiàn)美。

”為了解決其中出現(xiàn)的（特殊音符、節(jié)奏），我會引導(dǎo)學(xué)生模仿。

在學(xué)生進(jìn)行模仿時(shí)我會及時(shí)的給出節(jié)奏并讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

聲音去演唱歌曲。組織小組合作的形式，通過小組之間的競賽使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極、主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生就能很快、完整的學(xué)會歌曲。

４、情感升華——享受美。

”

5、拓展延伸。

“假如我們要在一場晚會中表演這首歌曲，采取什么樣的方式，添加什么樣的舞蹈動(dòng)作才能達(dá)到更好的效果呢？”并讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合、分組表演，對同學(xué)們的表演我會進(jìn)行指導(dǎo)、鼓勵(lì)和評價(jià)，使學(xué)生能夠積極、大膽、主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)編。有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造性思維，通過創(chuàng)編可以引導(dǎo)學(xué)生積極討論、共同參與，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛精神。

我這節(jié)課的教學(xué)思路：

我們知道新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：音樂課是以提高學(xué)生的審美能力為核心。從這一理念出發(fā)，本節(jié)課通過讓學(xué)生“感受美、品味美、表現(xiàn)美、享受美”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合作能力，提高學(xué)生的音樂審美意識。

我的說課完畢，謝謝老師。

音樂論文寫作范例篇十

嗓音是歌唱藝術(shù)的基本，在音樂藝術(shù)中，它是表達(dá)思想情感的媒介之一。如何使嗓音充分發(fā)揮作用呢？我們這時(shí)就需要聲樂藝術(shù)心理學(xué)的引導(dǎo)了。對于初學(xué)者來說，深厚的人文積累和平靜的心情至關(guān)重要。這能使你避免受到任何強(qiáng)烈的心理影響而引起錯(cuò)誤的發(fā)聲方法。

（二）心理活動(dòng)對聲調(diào)的影響。

在演唱中，有時(shí)由心理因素造成的影響會使發(fā)音器官在發(fā)音時(shí)對音調(diào)的調(diào)節(jié)極度夸張，這些歸根到底是由其人文素養(yǎng)低引起的。一般是由于受到精神緊張之類的心理的影響。而在良好的演唱心理的控制下的聲調(diào)，可以讓我們在音域中輕松地達(dá)到任何高度，不可將人為的力量強(qiáng)加于發(fā)聲器官。這說明，良好的演唱心理才是控制音調(diào)最重要的。

（三）心理活動(dòng)對思想感情影響。

每一首歌曲都有歌詞，這些文字是表達(dá)我們的情感的詩句。聲音是歌唱的基礎(chǔ)，這種關(guān)系純粹是從美學(xué)和心理的觀點(diǎn)來考慮的，并涉及到字在音樂中的功效。的確，歌曲若沒有與之相配詞就無法表達(dá)愛情、親情、友情、悲傷、快樂等等。但是，如果沒有一個(gè)良好的演唱心理，再快樂的歌詞也無法表達(dá)出快樂情感。由此可見，良好的演唱心理是一首歌曲演唱的成功與否的關(guān)鍵因素。

二、把握心理是良策。

（一）歌曲演唱前要放松精神是關(guān)鍵。

減輕自己的壓力，放松自己的心情在演唱前是至關(guān)重要的。過分追求超水平演唱，害怕出錯(cuò)，這種心理也是比較普遍的。有時(shí)演唱者在尚未出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，卻老想著可能會發(fā)生錯(cuò)誤；有時(shí)卻在發(fā)生某些意外后不能控制，對自己發(fā)生的錯(cuò)誤耿耿于懷，以至于不能集中精力于接下來的演唱，甚至出現(xiàn)新的、更大的錯(cuò)誤。其實(shí)，每個(gè)演唱者應(yīng)當(dāng)平靜心情盡最大的努力做到盡可能的準(zhǔn)確，這主要靠平時(shí)心理的訓(xùn)練與經(jīng)驗(yàn)，預(yù)先有充分的準(zhǔn)備等來實(shí)現(xiàn)的。

（二）歌曲演唱時(shí)要有自信心。

充足的自信心是遠(yuǎn)離緊張的根本，當(dāng)你信心不足或是沒有信心時(shí)就會產(chǎn)生心理障礙，導(dǎo)致演唱失利。演唱歌曲的目的是打動(dòng)聽眾的心。所以說，只有充分的自信心才是演唱成功的基礎(chǔ)。演唱中只有信心百倍，才能全身心的進(jìn)行這種藝術(shù)創(chuàng)造。同時(shí)，演唱者還需要自我激勵(lì)，讓強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望來克服心理障礙。演唱欲望越強(qiáng)，反應(yīng)越靈敏，就越利于歌唱技巧的發(fā)揮。所以，演唱的欲望、演唱的自信心與演唱的效果有著密切的關(guān)系。

（三）歌曲演唱中要用心。

“凡音之起，由人心生也”，對一首歌的演唱不是僅僅唱出聲音就足夠了。演唱歌曲是心靈的訴說，是情感的表達(dá)。雖說歌唱要通過良好的聲音來表現(xiàn)，但是注意力僅放在聲音和方法上則適得其反。所以說，要擺正技巧與演唱的關(guān)系，技巧只不過是你情感表達(dá)的一種手段而已，并不是歌唱的主要體現(xiàn)。因此，演唱者在拿到一首新的聲樂作品時(shí)首先要對聲樂作品進(jìn)行分析和研究，先理解歌詞想要表達(dá)的內(nèi)容，再把握好歌曲的風(fēng)格，是講述故事還是表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，然后再把握好音色、語氣、語調(diào)、情感、手勢等歌唱技巧。最后在演唱時(shí)要全身心的投入，仿佛你就是歌曲中的人物，歌曲的內(nèi)心就是你的內(nèi)心。當(dāng)你自己完全被歌曲所感動(dòng)時(shí)，就會和觀眾們產(chǎn)生共鳴的。與此同時(shí)完美的歌唱藝術(shù)效果便自然地產(chǎn)生了。這樣也就克服了心理壓力。

三、結(jié)束語。

聲樂藝術(shù)心理學(xué)是藝術(shù)心理學(xué)的分支，也是聲樂學(xué)與心理學(xué)之間的邊緣科學(xué)。歌曲的演唱不僅要具備生理上的創(chuàng)造條件，而且還要受到心理機(jī)能的支配，歌唱的整個(gè)過程離不開心理的感受、體驗(yàn)、適應(yīng)、表現(xiàn)等等的控制。而生理器官的外在表現(xiàn)，恰恰就這些內(nèi)在心理活動(dòng)的表現(xiàn)?！奥暻椴⒚敝小奥暋笔侵干砩系谋憩F(xiàn)，而“情”則指的是心理情感的表現(xiàn)。如果沒有情的依托與抒發(fā)，聲也不可能有靈魂和生命，所以“聲情并茂”正是體現(xiàn)了聲樂藝術(shù)心理與心理創(chuàng)造的辯證關(guān)系。我們要充分利用這種辯證關(guān)系，在演唱中探索“用你的心兒去歌唱”的真諦。

音樂論文寫作范例篇十一

這一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在“三全育人”的教育理念指導(dǎo)下，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指針，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，加快教育發(fā)展，以教學(xué)研究為先導(dǎo)，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。樹立科學(xué)的發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，大膽實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，更新觀念，深化課程改革。音樂組教師開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，走科研興校、科研興教之路。我們音樂組堅(jiān)持素質(zhì)教育的大方向，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，轉(zhuǎn)變觀念。下面我們就這一學(xué)期的工作從以下幾方面作一個(gè)簡單的總結(jié)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，提高自身修養(yǎng)。

和水平，促進(jìn)課程改革。

我組用心開展教育研究活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。這一學(xué)期，我們教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程的教學(xué)理念，以此指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。每周周三上午定時(shí)開展教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)中，教研組重視發(fā)揮教師的群眾的力量，相互學(xué)習(xí)和交流。備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我組教師樹立“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以新課改、新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀和教學(xué)觀。認(rèn)真?zhèn)湔n，超周備課，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，要融入教師的個(gè)性和智慧，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性，變傳統(tǒng)的“新教材”為“用教材教”，體現(xiàn)“設(shè)計(jì)理念——設(shè)計(jì)思路——教學(xué)過程——拓展才華——?jiǎng)討B(tài)評價(jià)——教學(xué)心得”與新課程相適應(yīng)的新模式。并且進(jìn)行組內(nèi)教案互查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整，進(jìn)行修改。凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時(shí)也提高了備課水平。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本學(xué)期組織本組教師每人上一節(jié)組內(nèi)公開課，課前說課，課后評課。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力上好每一堂課。

二、抓好三課活動(dòng)，促進(jìn)質(zhì)量提高。

我組嚴(yán)格按照教育局、學(xué)校的教學(xué)安排制定教研組教學(xué)計(jì)劃，并在開學(xué)初對本學(xué)期的重點(diǎn)工作做了研究和討論，然后構(gòu)成文字性的計(jì)劃。在教學(xué)過程中我們嚴(yán)格地按照計(jì)劃開展工作，及時(shí)的檢查計(jì)劃落實(shí)的狀況，反饋調(diào)控。用心參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)，組內(nèi)公開課，教學(xué)方法多樣靈活，師生互動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，并且頗有創(chuàng)造性，能夠體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。教研組老師多次聽課，認(rèn)真做好聽課筆記，課后進(jìn)行評課，透過評課能夠使大家去粗取精、求同存異、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。透過教研交流、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、聽課評課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)潛力和水平。

三、開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)隊(duì)伍。

我組在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大工作力度，每周定時(shí)定點(diǎn)定人進(jìn)行培優(yōu)活動(dòng)。每個(gè)教師根據(jù)自己的特長，帶好自己的藝術(shù)隊(duì)伍。有老師抓好電子琴的培訓(xùn)，有老師做好舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練工作，每個(gè)教師工作目標(biāo)明確，各司其職。讓有音樂特長的學(xué)生施展才華，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高他們對音樂的表現(xiàn)潛力。協(xié)助學(xué)校政教處排演《滿江紅》獲得區(qū)級表演二等獎(jiǎng)和創(chuàng)作銀獎(jiǎng)。協(xié)助年級組搞好古詩文誦讀活動(dòng)。

四、存在的問題及努力的方向。

總之，我們音樂組力爭在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng)，百尺竿頭，更進(jìn)一步！

音樂論文寫作范例篇十二

1、教材的地位、作用和特點(diǎn)：

《音樂與生活》是今年高中課改音樂鑒賞教材廣東版的第一單元。本單元由“生命之歌”、“情感之聲”、“生活之音”、“自然之韻”四部分組成。單元中選擇的音樂內(nèi)容充分體現(xiàn)了音樂與人類生活息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系。其中“生活之音”是本單元的第3節(jié)。

本節(jié)課承接了“生命之歌”中論證的“人們從誕生的那一刻起，音樂就陪伴著人生，見證著人生每一個(gè)神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷”，貫穿了“情感之聲”中展現(xiàn)的“音樂是人內(nèi)心世界(情感、意志、欲望)的表露，是人情感的抒發(fā)與宣泄，音樂美最本質(zhì)的特征就是來源于情感的力量”，所以，“生活之音”中選擇了形式多樣、風(fēng)格各異，并始終伴隨人類各種生活的音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，同時(shí)，能感悟：“音樂就是生活，生活就是音樂”，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生構(gòu)建自己的音樂生活的愿望。

本節(jié)內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是：所有的鑒賞作品都是運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中具體的生產(chǎn)勞動(dòng)場景、活動(dòng)為素材創(chuàng)作出來的精品佳作。

根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和感知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識目標(biāo)：了解音樂作品的體裁、演奏、演唱的形式，了解鋼琴組曲、合唱組曲和標(biāo)題音樂的相關(guān)知識。

(2)、能力目標(biāo)：能夠記錄《打字機(jī)》、《蓋郵戳》音樂的節(jié)奏;能夠熟悉模唱《鐘》、《趕擺路上》的音樂主題;能夠從《永恒的水》觀賞中得到啟發(fā)，并積極參與嘗試創(chuàng)作一首“紙樂”。

(3)、情感目標(biāo)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能從音樂音響感知中得到和快樂，獲得感悟與啟發(fā);能夠思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品;能夠關(guān)注生活中的音樂，感悟“音樂就是生活，生活就是音樂”的樸素哲理。

3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

根據(jù)以上制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析：大部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)上都是“善于聽不愿說”，在表達(dá)對音樂作品的理解和分析方面過于依賴教師的講解，因此，制定以下的教學(xué)重難點(diǎn)。

(1)、教學(xué)重點(diǎn)：通過本節(jié)課的作品鑒賞讓學(xué)生感知音樂來源于生活，反映生活，體會兩者相融共通的聯(lián)系;感受音樂表現(xiàn)藝術(shù)的魅力。

(2)、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各種素材創(chuàng)作音樂作品;啟發(fā)學(xué)生感知音樂的表現(xiàn)形式并作出一定的評價(jià);嘗試自行創(chuàng)作一首“紙樂”。

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。因此，要堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則。同時(shí)，也要緊緊圍繞音樂鑒賞的本質(zhì)，不能流于欣賞的簡單的感性認(rèn)知。在音樂鑒賞活動(dòng)中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗(yàn)，真正提高鑒賞音樂的能力，符合從感性—理性—感性的認(rèn)知規(guī)律。

為此，我擬定了調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法、聯(lián)想法、想象法、演示法等授課的基本方法，靈活運(yùn)用于實(shí)際課堂教學(xué)的操作中。具體的做法在后面的教學(xué)程序中我再細(xì)說。

三、說學(xué)法：

音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。因此，如何教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)成為了教學(xué)過程的重中之重。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極、主動(dòng)、高效地參與學(xué)習(xí)，需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒āＶ饕w現(xiàn)在以下三個(gè)方面：其一、我在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，能夠緊緊圍繞課程目標(biāo)，運(yùn)用體驗(yàn)、比較、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在對音樂形態(tài)與音樂情感的體驗(yàn)中充分展開聯(lián)想與想象，建立一定的音樂思維空間，愛護(hù)并鼓勵(lì)學(xué)生保留在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。其二、通過對比音樂的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價(jià)音樂的初步能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究和創(chuàng)造活動(dòng)。其三、在教學(xué)實(shí)踐過程中(包括課前準(zhǔn)備)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理相關(guān)信息，做到會提出問題、能分析問題、懂解決問題，并在此過程中學(xué)會加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)集體主義精神，享受學(xué)習(xí)的快樂過程。

此次說的是第3節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是聆聽與鑒賞《打字機(jī)》、《蓋郵戳》、《鐘》和《永恒的水》。在教學(xué)過程中我將采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進(jìn)行。

(一)、課題引入：播放xx年春晚的《過年我當(dāng)家》(玩的就是節(jié)奏)。

作品通過藝術(shù)夸張，把我們?nèi)粘．?dāng)中的具體生活細(xì)節(jié)活動(dòng)節(jié)奏化了，小到鉛筆寫字的摩擦聲音，大到鍋碗瓢盆的碰撞聲音，由此匯成一首熱熱鬧鬧的生活交響曲。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過音像創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想去探究的好奇。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。(演示法)。

(二)、講授新課：

1、聆聽兩首樂曲，為它們設(shè)計(jì)標(biāo)題并寫出基本的節(jié)奏譜：《打字機(jī)》、《蓋郵戳》。

作品運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中“打字”和“蓋郵戳”的勞動(dòng)聲音，加上音樂的力度、速度、節(jié)奏等表現(xiàn)要素的變化，把簡單甚至單調(diào)的生活場景變的有聲有色，充滿了快樂的情趣。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生感知、體驗(yàn)“標(biāo)題音樂”的特點(diǎn)，緊扣本節(jié)課“音樂與生活相融共通”的主題。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)。

2、課堂實(shí)踐：嘗試創(chuàng)作4小節(jié)“打蚊子”的節(jié)奏譜。(與蚊子的飛行動(dòng)態(tài)相結(jié)合，時(shí)而快，時(shí)而慢，最后打死了蚊子。)。

例如：2/4xx|x|x·x|x—||。

[設(shè)計(jì)意圖]：有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品。啟發(fā)他們認(rèn)識該作品中，李斯特巧妙地運(yùn)用了鋼琴音域?qū)拸V，音色豐富多彩，彈奏技巧多樣化的特點(diǎn)，來塑造、模擬“鐘”的形象。強(qiáng)調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細(xì)微的觀察與感悟。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)。

3、聆聽譚盾《永恒的水》。要求學(xué)生思考：在觀賞音樂中得到什么感悟與啟發(fā)?

作品在xx年的北京國際音樂節(jié)上首演大獲成功，同時(shí)也引來樂評人各種觀點(diǎn)的爭論。作曲家使用了不同的打擊樂器，利用其在不同媒介(在空氣中、在水中)的傳導(dǎo)下產(chǎn)生的不同的音響效果;把水在滴落、流淌、碰撞等狀態(tài)中發(fā)出來的聲響和奇妙的節(jié)奏感來營造奇特的視覺、聽覺的享受。把我們身邊最普通、最熟視無睹的“生活現(xiàn)象”，通過聲音和畫面全新地展現(xiàn)給人們。

[設(shè)計(jì)意圖]：再次強(qiáng)調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細(xì)微的觀察與感悟。并鼓勵(lì)學(xué)生討論、交流對該作品的評價(jià)和看法，培養(yǎng)他們獨(dú)立見解，達(dá)到學(xué)會構(gòu)建自己的音樂生活的目的。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)。

4、課堂實(shí)踐：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從《永恒的水》中得到感悟，嘗試用“紙”來創(chuàng)作一首“紙樂”。(視課堂教學(xué)實(shí)際時(shí)間而定，如若安排不下，就作為課后的作業(yè)，延續(xù)教學(xué)目標(biāo)。)可以利用不同紙張的材質(zhì)，通過揉、搓、撕、抖等手法制造出不同的音響區(qū)別，再運(yùn)用音樂表現(xiàn)的要素進(jìn)行整合。比一比誰的作品更能表現(xiàn)自己的意圖，更能讓廣大同學(xué)接受。

5、課后拓展推薦：聽賞保羅·懷特的《蚊子之舞》;里姆斯基·柯薩科夫《野蜂飛舞》。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過課堂的或者課后的反饋，達(dá)到遷移知識，延續(xù)創(chuàng)新的目的。完成教學(xué)的顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)。(調(diào)查法、啟發(fā)法、合作法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)。

以上是我對《生活之音》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

總之，對課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹課標(biāo)提出的以音樂為定位的依據(jù)，課堂中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從實(shí)際出發(fā)，適度地進(jìn)行學(xué)科綜合與滲透，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及審美意識的提高。

音樂論文寫作范例篇十三

音樂想象在音樂表演過程中起著不可忽視的作用，每一種音樂作品的意境領(lǐng)會和情感體驗(yàn)都離不開表演者對作品的想象。表演者具有豐富的想象力，才能夠更加清晰地理解音樂作品的內(nèi)涵，體驗(yàn)聲音與表現(xiàn)對象之間的關(guān)系，聽眾就更容易從表演者的具體表演中感受到作品的音樂情感與意境。例如，著名音樂作品《高山流水》起源于一則音樂故事。據(jù)《列子湯問篇》記載，古代一名琴師伯牙喜歡鼓琴，而鐘子期喜歡聽鼓琴。當(dāng)伯牙鼓琴時(shí)志在高山，鐘子期就會說：“善哉，巍巍兮高山！”當(dāng)伯牙鼓琴時(shí)志在流水，鐘子期就會說：“善哉，洋洋兮若江河！”鐘子期從伯牙所彈奏的琴曲中可以理解到伯牙的所想。這則故事充分說明了想象在音樂作品中的重要性。伯牙鼓琴體現(xiàn)了演奏者的想象，鐘子期的理解體現(xiàn)了音樂作品欣賞者的想象。而正是演奏者在演奏過程中的音樂想象，激發(fā)了音樂欣賞者在欣賞過程中的音樂想象。一位著名的音樂表演藝術(shù)家，縱使面對一些純音樂或無標(biāo)題的器樂作品，也會通過豐富的人生體驗(yàn)對作品的情感和詩意內(nèi)涵進(jìn)行想象，從而將音樂作品生動(dòng)感人地呈現(xiàn)在聽眾面前，引起聽眾的強(qiáng)烈共鳴。

經(jīng)歷過音樂表演的人，都會經(jīng)歷臨場心理調(diào)節(jié)對音樂表演的特殊作用。音樂表演具有轉(zhuǎn)瞬即逝的一次性特點(diǎn)，其表演過程不能重復(fù)，也不能進(jìn)行補(bǔ)救。因此，演奏者要想在臨場表演中將自己的能力發(fā)揮到最好，就要充分把握和調(diào)節(jié)好自己的臨場心理因素。音樂表演者在表演中首先要做到全神貫注，調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，做到注意力高度集中，傾注全部熱情進(jìn)行音樂表演，才能夠保證稍縱即逝的表演得到最好發(fā)揮。其次，克服臨場緊張怯場的心理，不要過分祈求自己的表演效果一鳴驚人，要通過充分練習(xí)掌握所表演的曲目，增強(qiáng)自信心。最后，要經(jīng)常實(shí)踐演出，從心理上適應(yīng)喜愛音樂表演的環(huán)境，從而避免臨場緊張的'狀況。另外，音樂表演中的直覺是通過敏感、直接而不依靠語言概念來領(lǐng)會音樂的能力，也叫做音樂感。直覺是表演者通過對不斷變化的音樂運(yùn)動(dòng)形態(tài)進(jìn)行把握，運(yùn)用內(nèi)心聽覺在頭腦中勾勒出音響運(yùn)動(dòng)圖像的一種能力。這種直覺能力也被稱作“本能”或者“無意識”，這種能力需要在遺傳基因的基礎(chǔ)上，通過后天努力和培養(yǎng)才獲得。因此，演奏者需要在音樂表演的過程中有意識地進(jìn)行直覺培養(yǎng)和鍛煉，從而發(fā)展自身的直覺能力。

三、結(jié)語。

總之，良好的表演心理，不僅可以推進(jìn)音樂表演者的創(chuàng)作，促進(jìn)音樂作品的推廣，而且能夠帶給欣賞者豐富的審美體驗(yàn)和精神愉悅感，促進(jìn)音樂表演的繁榮與發(fā)展。

音樂論文寫作范例篇十四

根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下三個(gè)問題.即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用;怎樣鑒賞音樂;音樂與人生的關(guān)系.這三個(gè)問題，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義.

二.說教材。

教材分析;本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《學(xué)會聆聽》的第一節(jié)《音樂與人生》.本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和琵琶曲《草原放牧》以及交響樂《第六悲愴交響曲》和《長江之歌》，還有的就是要講授音樂的基本要素.因?yàn)閮?nèi)容比較多，我用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué).由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時(shí)候會結(jié)合音樂作品來分析.這兩節(jié)課我都會應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段，貫徹思考，體驗(yàn)，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂.

三，說教法。

根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂.

四.說學(xué)法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的.在講授音樂理論知識的時(shí)候，我會盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授.兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng).總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識.

五，說重難點(diǎn)。

本單元的重點(diǎn)是在音樂作品中體會音樂要素的形式以及作用，難點(diǎn)是能對比聆聽出在不同的餓音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用.

六，說教學(xué)過程。

本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等.

1)導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系?設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法.

2)認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識，這一部分總共分為兩個(gè)部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文.

通過集體讀導(dǎo)言來開始這一部分，下面請語言課代表來解釋："興于詩，立于禮，成于樂."最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問法.接下來請全班同學(xué)來朗誦散文，并提出一個(gè)問題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽懂音樂的人，這里也應(yīng)用了課堂提問法.整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力.學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言.首先請學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識，并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解.這部分應(yīng)用的是課堂提問法.這部分的餓設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ).

3)鑒賞《草原牧歌》.這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，先完整聆聽，再對比聆聽.第一部分由教師提出一個(gè)問題進(jìn)行討論開始，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來就是完整聆聽.這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問：獨(dú)奏樂器是什么?由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等.接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié).這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng).第二部分是對比聆聽這首曲子.教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美.然后對比聽，唱兩個(gè)主題音樂.最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放《草原放牧》第一主題，請學(xué)生在音樂的配合下跳舞.這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣.

4)拓展.再次完整聆聽《草原放牧》，完成拓展與探究第一，二，五題.完整播放音樂后，學(xué)生思考后提問回答，教師做補(bǔ)充.這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的餓進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣.

七，總結(jié)：總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣.

音樂論文寫作范例篇十五

1、教材內(nèi)容：本節(jié)課是全日制普通高中音樂教材，第一冊第四單元，中國近現(xiàn)代音樂的第一課時(shí)，歌曲學(xué)唱。

2、教材的地位與作用：歌曲演唱在課程標(biāo)準(zhǔn)中占重要地位，它是音樂教學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。根據(jù)大綱要求，通過演唱及音樂表現(xiàn)來激發(fā)歌曲演唱的興趣。促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在演唱及音樂表現(xiàn)的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性和表現(xiàn)性潛能。并進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)對祖國的熱愛。

對于高一年級的學(xué)生來說，已經(jīng)掌握了音樂的基本理論知識和技能。但在音樂表現(xiàn)及演唱技巧上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。因此結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，及歌曲內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及旋律特點(diǎn)。能通過自己的聲音來表現(xiàn)歌曲的意境。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生的演唱技巧及音樂表現(xiàn)力。

3、德育目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

4、教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確并有感情地歌唱。能完美地表現(xiàn)歌曲的意境。

5、教學(xué)難點(diǎn)：能在歌唱過程中準(zhǔn)確體現(xiàn)出各種音樂符號的作用。能用自己的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)對歌曲的理解。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。

根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過討論分析，直觀地對比及教師示范的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣引入：

播放多媒體課件祖國近年來的發(fā)展變化，同時(shí)欣賞歌曲《我和我的祖國》避免枯燥的導(dǎo)入和學(xué)唱。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提下提高學(xué)生對歌曲的理解，既陶冶了學(xué)生的情操，也給學(xué)生體驗(yàn)及表現(xiàn)歌曲的內(nèi)動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生對演唱的渴望。

2、情感體驗(yàn)及對比分析討論總結(jié)法：

要唱好一首歌，必須對歌曲有完整的了解和理解。因此在學(xué)唱的同時(shí)反復(fù)給學(xué)生聆聽歌曲，使學(xué)生對歌曲的旋律，節(jié)奏，演唱技巧的處理得到不同的感受。

在了解歌曲的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上把學(xué)生的演唱和原唱在情感表現(xiàn)上做對比。因?yàn)閷W(xué)生畢竟不是專業(yè)的歌手，在技巧上能靈活運(yùn)用就可以了。但在歌曲的理解和表現(xiàn)上要達(dá)到準(zhǔn)確和完美。通過比較分析和討論總結(jié)出演唱時(shí)要需注意什么。怎樣能用自己的聲音更好地表現(xiàn)歌曲。通過教師的指導(dǎo)及示范演唱，使學(xué)生正確運(yùn)用歌唱的技巧來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)并參與實(shí)踐：

小組合作，完成練習(xí)。有感情地背唱歌曲。學(xué)生互評，師點(diǎn)評。以上幾種方法靈活運(yùn)用可提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，也更好地提高本課的學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課雖然是歌唱教學(xué)，但歌曲的欣賞及音樂實(shí)踐活動(dòng)也貫穿在教學(xué)過程中，我采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。把學(xué)生對音樂的理解和演唱的欲望及表現(xiàn)的能力淋漓盡致地表現(xiàn)出來。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的演唱才能，從而更加熱愛音樂。

音樂論文寫作范例篇十六

我說課的題目是欣賞小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》。本課是《普通高中音樂教科書》(全一冊)96年版普通高中音樂教科書第四單元中國近現(xiàn)代音樂中第二節(jié)器樂曲中的一首小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》。我主要從以下幾個(gè)方面闡述。

1、本節(jié)教材的地位和作用：在《高中音樂課本》中，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國近現(xiàn)代音樂的優(yōu)秀代表。引導(dǎo)學(xué)生對這位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解，有助于欣賞他的作品。從而使學(xué)生對這一時(shí)期的音樂作品從內(nèi)容、風(fēng)格上進(jìn)行官能、情感、理智的欣賞。該曲具有很高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值，作為中學(xué)生很有必要去欣賞它，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音樂記憶能力、聯(lián)想想象能力具有重要作用。

1、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：

1)知識目標(biāo)：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，學(xué)習(xí)了解其演奏樂器--小提琴：曲作者馬思聰;作品的曲式與風(fēng)格--帶再現(xiàn)的三部曲式。

2)情感目標(biāo):通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》,使學(xué)生從情感上愿意聆聽,并有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解馬思聰其他作品的情緒,培養(yǎng)學(xué)生的思鄉(xiāng)情和愛國情.

3)德育目標(biāo):通過音樂作品的學(xué)習(xí),使學(xué)生在音樂審美實(shí)踐活動(dòng)中能正確地感受、體驗(yàn)、理解鑒賞音樂,提高其音樂審美能力.

確立依據(jù)：(1)以大綱為綱，以教材為本，以教參。

為指導(dǎo)。

(2)注意培養(yǎng)學(xué)生各種能力，發(fā)展學(xué)生智能，使學(xué)生全面發(fā)展。

(3)正確認(rèn)識我國民族音樂，落實(shí)德育教育。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù)：

a、重點(diǎn):通過聆聽，感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。

b、難點(diǎn)：在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美評價(jià)。

確立依據(jù)：《十面埋伏》是一首琵琶獨(dú)奏曲，通過一把琵琶把戰(zhàn)爭的整個(gè)過程描述的非常形象。從列營、吹打到得勝回營每一情節(jié)都極具寫實(shí)性。音樂藝術(shù)主要是通過聆聽來獲得感官上的欣賞，從而達(dá)到情感上的變化。此曲為標(biāo)題性音樂，易于被學(xué)生理解和參與。

1、學(xué)生狀況分析及對策：對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學(xué)生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng)，但這其中只能有30%的學(xué)生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學(xué)生一無所知。基于以上情況我確定了知識目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：針對學(xué)生的實(shí)際情況，為更好完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，教材的加工重組及補(bǔ)充拓展：

a.重點(diǎn)難點(diǎn)的調(diào)整：

的可貴的思想品質(zhì)，這也正是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們教育培養(yǎng)的青年學(xué)生所應(yīng)該具有的優(yōu)良品質(zhì)，正符合我校德育實(shí)驗(yàn)四情之一的愛國情教育。

b.補(bǔ)充、拓展教材：

《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》甚至樂曲的第一大部分直接采用《城墻上跑馬》的旋律作主題。因此，我在教學(xué)過程中運(yùn)用這首歌作為提高學(xué)生視唱能力的一個(gè)手段，即提高了學(xué)生的基本技能又拓展了知識。

讓學(xué)生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)資料，在教師引導(dǎo)下采用記者答辯會的形式來介紹曲作者的生平，作為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展。

2、對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風(fēng)格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學(xué)生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學(xué)生能付諸行動(dòng)，但這其中只能有30%的學(xué)生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學(xué)生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學(xué)生一無所知?；谝陨锨闆r我確定了知識目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。

本課所使用的教學(xué)模式是參與__體驗(yàn)的教學(xué)模式.程序是:情感喚起階段,以愛美為特征,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣.情感深入階段,以鑒賞美為特征,培養(yǎng)學(xué)生高尚健美的審美理想和趣味.情感外化階段,以創(chuàng)造美為特征,將內(nèi)在審美情感體驗(yàn)客觀化、對象化、形式化.

理論分析:以學(xué)生主動(dòng)參與直接體驗(yàn)音樂活動(dòng)為主要形式.活動(dòng)的過程是情感、認(rèn)知和行為協(xié)調(diào)的過程,是學(xué)生身心協(xié)調(diào)成長、發(fā)展各種能力、學(xué)習(xí)各種知識技能的過程.

教學(xué)方法和策略:。

本課采用的教學(xué)方法是(1)音樂欣賞法;(2)演示法;(3)練習(xí)法.

教學(xué)流程;。

(1)導(dǎo)入:教師拿一把小提琴.設(shè)置的問題是誰愿意上來運(yùn)用以往的知識經(jīng)驗(yàn)持琴、演奏?(激發(fā)興趣,喚起參與愿望)。

(2)放一段音樂.問題是聽了這段音樂有何感受?

(3)同一旋律,音區(qū)不同,力度不同,聽后會有何感受?學(xué)生反饋.

(4)教師運(yùn)用力度對比演唱此旋律會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想.師聲互動(dòng).

(5)點(diǎn)出課題思鄉(xiāng)曲以上部分給學(xué)生提供多種參與情景,使不同層次的學(xué)生都有參與體驗(yàn)愿望的機(jī)會.

(6)簡介作品:1)樂曲以內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材,具有濃郁的民間音樂風(fēng)格.

2)此曲采用帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式寫成.在寫作手法上運(yùn)用了我國民間音樂中常用的變奏手法.可謂中西結(jié)合、洋為中用的成功嘗試.

(7)學(xué)習(xí)小提琴.由學(xué)生結(jié)合實(shí)際介紹小提琴的定弦及音色特點(diǎn).教師歸納補(bǔ)充.

(8)學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識拓展,通過練習(xí)評價(jià)總結(jié)等活動(dòng),深化情感體驗(yàn),知識技能遷移.

(9)介紹曲作者;先由一位學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料向?qū)W生介紹,然后采用答記者問的形式來介紹馬思聰,教師補(bǔ)充.這樣充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性.

本課教學(xué)手段將采用課件和錄像.現(xiàn)代教學(xué)媒體不受時(shí)間、空間、宏觀、微觀的限制,視聽結(jié)合,形象直觀,如實(shí)地傳輸、保存和再現(xiàn)信息,大大提高了信息的傳輸速度,再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率,更好地發(fā)揮高水平教師的作用,使音樂教育社會化等方面都具有很大的優(yōu)越性.

音樂論文寫作范例篇十七

摘要：

本文在闡述音樂研究對音樂表演的意義、寫作音樂論文對音樂表演與教學(xué)的作用以及音樂表演論文思考與寫作的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)論述了音樂論文寫作對音樂表演的意義和幫助問題,以期提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

長期以來,在社會大環(huán)境和培養(yǎng)機(jī)制的雙重影響下,多數(shù)音樂專業(yè)院校中存在著注重音樂表演（演奏、演唱）技能和技巧的訓(xùn)練,而輕視理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究的現(xiàn)象和問題,加之在音樂論文寫作方面缺乏自覺的文字功力訓(xùn)練,從而限制了我們在音樂研究和音樂表演中前進(jìn)的步伐,使我們的音樂表演難以具有深刻的內(nèi)涵,而缺乏表現(xiàn)力和感染力。因此,音樂研究對音樂表演有什么樣的意義、音樂論文寫作對音樂表演起到什么作用、音樂表演論文可以從哪些方面進(jìn)行思考與寫作等,都是筆者認(rèn)為值得思考與探討的問題。

音樂研究與音樂表演均表現(xiàn)為一種以音樂為對象的創(chuàng)造性勞動(dòng)；區(qū)別主要體現(xiàn)在創(chuàng)作材料的不同以及由此帶來的思維方式和表達(dá)方式的不同；音樂表演以形象思維為基礎(chǔ),其表達(dá)方式為演奏或演唱；音樂研究以邏輯思維為基礎(chǔ),其表達(dá)方式為語言和文字。兩者之間相互推動(dòng)和補(bǔ)充。因此,音樂研究能夠促進(jìn)音樂表演,對表演專業(yè)具體化的細(xì)節(jié)研究能夠直接指導(dǎo)表演實(shí)踐。

音樂研究從學(xué)科意義上講,即音樂學(xué),它是研究音樂的所有理論學(xué)科的總稱。音樂學(xué)的總?cè)蝿?wù)是透過與音樂有關(guān)的各種現(xiàn)象來闡明它們的本質(zhì)及其規(guī)律。其研究對象正是音樂及有關(guān)音樂的一切事物。

音樂表演則既是一種再現(xiàn)的藝術(shù),即它忠實(shí)地傳達(dá)和再現(xiàn)作曲家的音樂作品；又是一種富有創(chuàng)造性使命的藝術(shù),即它要參與音樂意義的生成,填充和豐富音樂的內(nèi)涵,并由此富于音樂新的生命。因此,音樂表演者不僅要具備音樂表演的技能,完滿地表演與再現(xiàn)音樂作品,而且還要具備對音樂作品進(jìn)行創(chuàng)造性解釋和表現(xiàn)的能力；不僅要對音樂作品的歷史意義和內(nèi)涵有深刻的認(rèn)識和體驗(yàn),而且還要站在當(dāng)今時(shí)代的立場上,運(yùn)用當(dāng)代的審美眼光,對音樂作品的意義做出新的理解和解釋,填充和豐富它的內(nèi)涵。

鋼琴演奏家、理論家尤金烏德在《思考與演奏-對表演藝術(shù)的理論研究》一書中談到：“對于音樂學(xué)理論,今天的表演藝術(shù)家不是需要得更少,而是更多”。由此可見,當(dāng)今的表演藝術(shù)家對于音樂學(xué)研究的需要是迫切的。原因之一是20世紀(jì)演奏觀念的改變。20世紀(jì)的演奏觀念受到同一時(shí)期音樂學(xué)研究大發(fā)展的影響,崇尚二度創(chuàng)作忠于原作,而忠于原作的基礎(chǔ)是種種歷史的、結(jié)構(gòu)的和風(fēng)格的音樂學(xué)研究成果。這些對于種種音樂學(xué)研究成果的認(rèn)知、理解以及在表演過程中的運(yùn)用,被稱為樂智（musicintelligence）,它是20世紀(jì)后半葉興起的新名詞,與樂感（musicfeeling）和樂技（musictechnique）一起,合稱表演藝術(shù)家的三大必要能力；原因之二是20世紀(jì)教學(xué)觀念的改變。20世紀(jì)講究表演詮釋必須基于對音樂文本的分析,而音樂文本的分析需要基于樂智。這是使得教學(xué)由口傳心授向樂智的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。教學(xué)逐漸從模仿過程變?yōu)榻颐氐倪^程,即從謎面（譜面）通過樂智（音樂理論）走向謎底（音樂復(fù)原）的過程。

音樂論文是對音樂某一領(lǐng)域中的某些現(xiàn)象和問題進(jìn)行探討、研究,表述音樂科研成果的論文,也可把表達(dá)音樂研究成果的論文稱為音樂科研論文、音樂研究論文等等。作為音樂研究成果最重要的表現(xiàn)形式之一,它既是對音樂研究成果的描述與記錄,又是人們進(jìn)行音樂學(xué)術(shù)交流的工具。

音樂表演專業(yè)寫作類別,主要為音樂表演研究論文和音樂教研論文。音樂表演論文是指表達(dá)聲樂或器樂表演研究成果的學(xué)術(shù)論文。一般來說更重科學(xué)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性,它既是研究對演唱、演奏技能和技巧的全面總結(jié),又是對表演科學(xué)的理性認(rèn)識與深層把握。音樂教研論文是教師對音樂教育領(lǐng)域中的理論與實(shí)際問題所進(jìn)行的探討和研究,表達(dá)音樂教研成果的文章。它是從生動(dòng)的音樂教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、提煉出來的。

筆者從事小提琴專業(yè)教學(xué)已有九年,結(jié)合自己寫作專業(yè)論文的經(jīng)歷,我深刻感受到論文寫作對自己演奏與教學(xué)的幫助與作用。

首先,在寫作論文的過程中,可以調(diào)動(dòng)自己所學(xué)到的各種知識來探討某些音樂現(xiàn)象和問題。同時(shí),我們還會查閱大量的書籍和文獻(xiàn),了解所寫題目的研究現(xiàn)狀,掌握最新研究動(dòng)向,從而對論題有更成熟的思考和更深刻的認(rèn)識,使自己所掌握的信息體系化、系統(tǒng)化。這樣就能在寫作的過程中不斷提高自身的'認(rèn)識力、思考力、分析力和運(yùn)用專業(yè)知識解決問題的能力。

其次,寫作學(xué)術(shù)論文能培養(yǎng)和增強(qiáng)文字表達(dá)能力,有助于提高學(xué)術(shù)語言的口頭表達(dá)能力,使我們的教學(xué)予演奏示范與科學(xué)表述為一體,提高教學(xué)效率,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生重視理論修養(yǎng)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)。再次,音樂論文是進(jìn)行音樂學(xué)術(shù)交流和傳播的工具。音樂學(xué)術(shù)交流、傳播的渠道是多種多樣的,可以是音樂會、研討會、錄音、錄像等,然而音樂學(xué)術(shù)論文是其中最主要的形式。因?yàn)樗莻鬟f、儲存信息的良好載體,是國內(nèi)、國際間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的有力工具。這種交流與傳播不僅能提高音樂研究的水平,而且還可以廣泛的普及已有的音樂研究成果。

最后,音樂論文寫作的過程,能使我們主動(dòng)建立學(xué)術(shù)意識,培養(yǎng)科學(xué)鉆研的態(tài)度,并且逐漸形成創(chuàng)新性的思維。

三、音樂表演論文思考與寫作的角度。

音樂表演論文思考與寫作的角度應(yīng)是多方面的。

首先,可以運(yùn)用已有的音樂學(xué)研究成果,對作曲家開展縱向、橫向、原點(diǎn)比較?？v向比較即對不同風(fēng)格、不同時(shí)代、不同國籍的作曲家進(jìn)行比較研究,旨在尋找出他們間的影響、聯(lián)系與傳承；橫向比較即對同時(shí)代、同國籍、同流派作曲家進(jìn)行比較,尋找差異；原點(diǎn)比較即對一個(gè)作曲家不同時(shí)期、不同題材作品的比較,既尋找聯(lián)系,也尋究差異,從而使我們在把握作品音樂風(fēng)格方面有所建樹。

其次,對音樂文本進(jìn)行研究分析,從曲式結(jié)構(gòu)、和聲、調(diào)式調(diào)性、速度力度等進(jìn)行深入研究與分析,并以手稿為基礎(chǔ),對作品進(jìn)行不同版本的研究與分析,并將不同演奏家的演奏錄音進(jìn)行比較研究。從而在演奏方法與風(fēng)格詮釋上闡明自己的觀點(diǎn)。

再次,從事音樂表演教學(xué)的工作者,必然要求將教學(xué)與科研緊密地結(jié)合在一起?？蒲杏杞虒W(xué)創(chuàng)新支持,教學(xué)反饋科研以靈感驅(qū)動(dòng),二者互相推動(dòng),相輔相成。因此,對已有的專業(yè)論著及同行發(fā)表的論文進(jìn)行搜集、閱讀和整理。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,通過主觀的思考與探索,不斷將教學(xué)方法的積累升華為教學(xué)理論的形成,才可逐步建立自己的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)理論。

綜上,音樂論文是儲存、傳遞信息的良好載體,它不僅能廣泛傳播和普及已有的音樂研究成果,而且便于人們從中汲取知識,并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。因此,筆者認(rèn)為在音樂院校的表演專業(yè)中,進(jìn)行音樂論文寫作訓(xùn)練是極為必要的。

音樂不是技術(shù),而是文化。我們只有在音樂研究中不斷前進(jìn),才能使我們超越自己,進(jìn)入一個(gè)全新的、更高的音樂表演與學(xué)術(shù)境界,從而讓自己的音樂表演更富有感染力和生命力。

注釋：

［1］廖乃雄、羅傳開.中國大百科全書音樂舞蹈卷“音樂學(xué)”詞條.

［2］張前.現(xiàn)代音樂美學(xué)研究對音樂表演藝術(shù)的啟示.中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào),.1.

參考文獻(xiàn)：

［2］周薇.思考與演奏講座.上海音樂學(xué)院第92期音樂學(xué)學(xué)術(shù)論壇,.11.1.

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