教案可以提供教學(xué)過(guò)程中的參考和支持,幫助教師更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)要注意教學(xué)資源的充分利用,提升教學(xué)效益。接下來(lái)是一些精選的教案示范,供大家參考和借鑒。
泥工烏龜教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受烏龜?shù)奶卣?,嘗試用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w,并能膽添畫(huà)烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)。
2、積極參與烏龜?shù)睦L畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作烏龜?shù)臉?lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、水彩筆若干,ppt《有趣的烏龜》。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):尋找感受烏龜?shù)奶卣?,?huì)用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用簡(jiǎn)單的線條將同心圓變成完整的烏龜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:有一滴小雨滴要來(lái)和我們做游戲,小雨滴掉到水里面會(huì)有什么聲音?(滴答)小雨滴要來(lái)咯,我們來(lái)看看小雨滴是怎么樣的。
二、觀看認(rèn)識(shí)同心圓,并膽表現(xiàn)猜測(cè)。
1、認(rèn)識(shí)同心圓。
師:看一看小雨滴是什么形狀的呢?(圓形)又來(lái)了一個(gè)小雨滴(滴答),看看兩滴小雨滴分別在什么位置?(一個(gè)小雨滴在里面,一個(gè)一點(diǎn)的小雨滴在外面,外面的雨滴圍著里面的小雨滴)。
師:滴答,又來(lái)了一個(gè)雨滴,這次看看有幾個(gè)雨滴了,(三個(gè))嗯,小中三個(gè)雨滴,你中有我,我中有你,他們好像在做什么?(在跳圓圈舞)。
師:哎!小朋友,老師要告訴你們,三個(gè)小雨滴,一個(gè)小,一個(gè)中,一個(gè),像這樣,小圓在圓里面,圓抱著小圓,它們圍著一個(gè)中點(diǎn)在跳圓圈舞,我們叫它同心圓。叫什么?(同心圓)。
師:小雨滴繼續(xù)下著,滴答、滴答、滴答。
師:好!現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友去用勾線筆在你的畫(huà)紙上畫(huà)出一個(gè)個(gè)小、中、的雨滴,你可以在你的畫(huà)紙上畫(huà)出有高有低、有有小的同心圓。
2、幼兒學(xué)畫(huà)同心圓,提醒畫(huà)面布局。
請(qǐng)幼兒在自己的畫(huà)紙上畫(huà)出同心圓,提醒幼兒同心圓在跳舞,有高有低,有有小。
3、幼兒盡情想象,同心圓像什么。
師:哇!那么多的小雨滴到水里快樂(lè)的游泳,想想看這一個(gè)個(gè)的同心圓像什么?(甜圈面包、棒棒糖、小烏龜)。
師:哎!剛剛有小朋友說(shuō)同心圓很像小烏龜,老師這有小烏龜呢,我們請(qǐng)小烏龜出來(lái)給我們看看到底像不像。
三、引出烏龜,引導(dǎo)觀察烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)變化。
師:你們覺(jué)得同心圓像小烏龜?shù)哪膫€(gè)部位?
師結(jié):烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼,在它身體的一頭有一個(gè)會(huì)伸縮的小腦袋,身體的另一頭有一個(gè)小小的尾巴,身體兩邊有會(huì)收縮的四條腿,烏龜是一種爬行動(dòng)物,烏龜它喜歡在池塘里、河里或是草地上各種地方生活。
四、自由創(chuàng)作有趣的烏龜。
1、幼兒創(chuàng)作,在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。
師:如果讓你的同心圓來(lái)變?yōu)觚?,你想變一只什么樣的烏?你想帶它們到哪里玩呢?
師:好!接下來(lái)就請(qǐng)小朋友用同心圓來(lái)變你喜歡的烏龜吧。
2、教師指導(dǎo),注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
教師提醒幼兒添畫(huà)細(xì)節(jié)和背景,也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫(huà)場(chǎng)景,讓畫(huà)面更豐富。
五、欣賞交流:說(shuō)說(shuō)我的小烏龜。
泥工烏龜教案反思篇二
1、學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性與諧調(diào)性。
2、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
3、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
泥工烏龜教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)圖片,認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?,知道烏龜是爬行?dòng)物。
2.引導(dǎo)幼兒用剪,畫(huà)的方式制作小烏龜。
2.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.剪刀。
2.紙杯。
3.油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1.引入烏龜。
師:“小朋友,有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小大樹(shù)下睡大覺(jué),以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利?!?/p>
2.認(rèn)識(shí)烏龜。
師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒(méi)有小朋友看過(guò)或者養(yǎng)過(guò)小烏龜?shù)陌?”
請(qǐng)小朋友根據(jù)過(guò)往去動(dòng)物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。
師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。
總結(jié):烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼,有一個(gè)小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的,烏龜有四條腿,還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。
二、新授。
1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。
2.示范先剪出一個(gè)圓圓的'小頭,在頭的另一端剪出一個(gè)小三角,形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>
3.在頭和尾巴的兩側(cè),分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>
4.請(qǐng)幼兒用油畫(huà)棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1.分享成果:請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。
2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。
3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物。而且活動(dòng)正符合了孩子們好大膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn)。為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì),幼兒通過(guò)手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng),用腦去想象、理解、創(chuàng)造,為他們提供了美的體驗(yàn)和自我展示的舞臺(tái)。
泥工烏龜教案反思篇四
這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心,讓他們嘗到了久違了的快樂(lè),同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思,使我看到了孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)默默無(wú)聞的孩子卻有著一雙靈巧的手,有著一個(gè)愛(ài)幻想的大腦。通過(guò)本次活動(dòng),使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無(wú)邪的童心,這是平時(shí)課堂上難以發(fā)現(xiàn)的,這次活動(dòng)給了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì),一個(gè)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的空間,活動(dòng)中孩子們勤于思考,樂(lè)于動(dòng)手,敢于創(chuàng)造,不論作品的大小、樣式,只要他們動(dòng)手了,只要他們感到快樂(lè)了,就一定有收獲。
泥工烏龜教案反思篇五
今天的泥工制作中,我們進(jìn)行的是制作小雞的練習(xí),可是談話引題時(shí)幼兒都說(shuō)喜歡的小動(dòng)物是小兔,思考后我覺(jué)得制作這兩種小動(dòng)物的所掌握的技能是一樣的,因此就同意幼兒的要求改成小兔。在分步驟演示示范下,我做出了兔媽媽,小兔兩個(gè)范例。
孩子們聚精會(huì)神的看著,直到范例展示,小手拿著橡皮泥躍躍欲試。提出要求后,孩子們開(kāi)始制作了,大部分幼兒都動(dòng)手搓出圓形,但因?yàn)橛昧Σ痪?,或力度不夠使橡皮泥時(shí)常出現(xiàn)裂縫,于是,其中一部分孩子便失去了繼續(xù)的勇氣,而是采取觀望態(tài)度,經(jīng)過(guò)老師反復(fù)鼓勵(lì)和指導(dǎo)后,大部分幼兒能繼續(xù)完成,幾分鐘過(guò)后,能夠完成小兔作品而且完成較好的幼兒有陳緲欣、張征、羅堯文、陳禹含、王俊陽(yáng)、陳蕓霏等,這其中,與孩子們小肌肉不發(fā)達(dá)有關(guān),也不排除泥工制作經(jīng)驗(yàn)欠缺,能力發(fā)展不宜有關(guān)。
對(duì)于我今天的做法,我很是開(kāi)心,放手讓幼兒自己去創(chuàng)造,自己去探索,而不是強(qiáng)制性的左右他們的想法,這樣更能促進(jìn)兒童的身心的全面發(fā)展,增添學(xué)習(xí)的'興趣,激發(fā)創(chuàng)作的欲望,享受其中的樂(lè)趣。這里,我們還是提倡家長(zhǎng)能在家里給孩子提供充足的學(xué)習(xí)工具,讓孩子信手涂鴉、制作、把玩,無(wú)意中充實(shí)孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓孩子們擁有一個(gè)從容自信的心態(tài)促進(jìn)他們良好的發(fā)展。
泥工烏龜教案反思篇六
《綱要》明確指出:能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒應(yīng)用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
本次活動(dòng)就是采用幼兒身邊常見(jiàn)的核桃殼、果凍殼、繪畫(huà)紙等來(lái)制作小烏龜,從中體驗(yàn)成功的快樂(lè),初步培養(yǎng)幼兒應(yīng)用身邊的物品進(jìn)行裝飾,美化生活的意識(shí)。
1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜,表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫(huà)紙、水彩筆、棉簽人手一份,木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè),沙盤(pán)一個(gè)。
一、出示材料,引題。
1、在你們的桌子上,有些什么呀?這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢?(幼兒自由的回答)。
2、看看老師把它變成了什么。(出示范例)這些小烏龜有什么地方不一樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上,沿著外殼的邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓,然后在圓上添畫(huà)烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“烏龜”。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠,粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜,先做好的,還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí),一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔,做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品,相互欣賞。
1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
觀察操作材料,直接導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法,因?yàn)檫@種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試,教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式,為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個(gè)自己展示的機(jī)會(huì),同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的交流,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
泥工烏龜教案反思篇七
本次活動(dòng)是《我對(duì)你說(shuō)》這個(gè)主題中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話而造成的麻煩?;顒?dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么不好的脾氣,讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自己存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題,并表?yè)P(yáng)了那些敢于說(shuō)出自己缺點(diǎn)的孩子。隨后我出示“烏龜”手偶引起孩子的興趣,并說(shuō)這只“烏龜”也有個(gè)不好的脾氣你們知道是什么嗎?引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)、猜一猜。然后我邊操作“烏龜”手偶,邊讓孩子們給烏龜打招呼。
當(dāng)孩子紛紛向?yàn)觚攩?wèn)好時(shí),發(fā)現(xiàn)“小烏龜”始終不理睬他們時(shí),小朋友都說(shuō):“烏龜怎么不說(shuō)話呀?”我沒(méi)有直接回答,而是引導(dǎo)他們說(shuō):“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個(gè)什么怪脾氣呢?”小朋友都說(shuō):“它不理睬人,不愛(ài)說(shuō)話?!焙⒆觽?cè)谖业囊龑?dǎo)下發(fā)現(xiàn)了烏龜壞脾氣的問(wèn)題。
接著,我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點(diǎn),采用了幼兒喜愛(ài)的情境表演,形象生動(dòng)的圖片和手偶,讓幼兒在看、聽(tīng)、做、說(shuō)等一系列的自主活動(dòng)中,理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的意義,產(chǎn)生了一種想說(shuō)的欲望,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后的環(huán)節(jié)我通過(guò)一系列的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣,并提供幼兒交流,討論的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒與人交往的積極性,引導(dǎo)幼兒把問(wèn)題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己的日常生活中,讓幼兒進(jìn)一步了解說(shuō)話的重要性。在學(xué)會(huì)詩(shī)歌后我又與孩子們進(jìn)行分角色朗誦表演,孩子們十分投入,整個(gè)活動(dòng)孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中。
這是一首略帶幽默的詩(shī)歌,在我們班也有個(gè)別性格比較內(nèi)向,不愿開(kāi)口不善交流的孩子,這些孩子適應(yīng)環(huán)境的能力差,當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí),不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō),不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助,使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決,這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高,借這個(gè)詩(shī)歌進(jìn)行一次教育。
但是,由于家庭環(huán)境的影響每個(gè)幼兒的閱讀能力發(fā)展水平不同,這教師要采取層層深入的提問(wèn)方法。因此,我認(rèn)為教師在關(guān)注每個(gè)幼兒的同時(shí),應(yīng)該注重個(gè)別幼兒的教育。在活動(dòng)中應(yīng)留心觀察,比如一些簡(jiǎn)單的具有描述性問(wèn)題如“有什么?”是什么樣的?”“有誰(shuí)?”“在做什么?”“是什么表情?”這類簡(jiǎn)單的問(wèn)題就可以讓給那些能力弱的幼兒,讓他們有更多鍛煉的機(jī)會(huì),這樣幼兒的閱讀能力就會(huì)慢慢提高了。而一些具有分析性的問(wèn)題,如“為什么?”“怎么看出來(lái)的?”就可以讓一些能力強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,教師在提問(wèn)時(shí)就應(yīng)該注意到這些,以免意想不到的事情發(fā)生。
泥工烏龜教案反思篇八
1、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
2.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
小烏龜是小朋友很喜歡的一種動(dòng)物。在班級(jí)的自然角也隨處可見(jiàn),剛好本次的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)與小烏龜有關(guān),課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎么樣爬的,幼兒很感興趣,紛紛認(rèn)真仔細(xì)的觀察還討論呢,這也為我的教學(xué)活動(dòng)做了一個(gè)很好的開(kāi)端。
這是一節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。首先我?guī)ьI(lǐng)小朋友復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》,我引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今天的活動(dòng)主題,結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)小烏龜?shù)墓适?,幼兒?duì)故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時(shí)候我請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編進(jìn)行創(chuàng)編,他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。
幼兒對(duì)烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)十分熟悉,當(dāng)我問(wèn)道"烏龜走起路來(lái)是很快的還是很慢的"時(shí)候有小朋友已經(jīng)能準(zhǔn)確的回答"很慢、很慢"。并且能自己說(shuō)出原因。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個(gè)重重的烏龜殼一樣走路,每個(gè)小朋友都做的有模有樣!還會(huì)學(xué)著烏龜很累的樣子喘息。這個(gè)時(shí)候我便抓住機(jī)會(huì),告訴他們小烏龜爬山累了以后會(huì)發(fā)出一個(gè)像口號(hào)一樣的聲音,于是讓幼兒跟我一起學(xué)習(xí),幼兒十分帶勁。
接著我出示背景大圖--山坡,幼兒有了經(jīng)驗(yàn),一看就會(huì)了,我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片,使幼兒能一目了然。一遍唱完,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。很多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣,所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨喲"的時(shí)候總是唱成"嗨嗨喲,嗨嗨喲,"當(dāng)然也有對(duì)的小朋友,于是兩種聲音混在一起十分嘈雜,很難聽(tīng)。于是我請(qǐng)幾個(gè)會(huì)的小朋友幫大家唱最后一句,其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍,效果很好。我就對(duì)他們說(shuō),"這兩遍我們合作的很好,接下來(lái)我們要自己唱了,請(qǐng)你們分清楚第一遍的口號(hào)和第二遍的口號(hào)有什么不一樣的地方。"再一遍下來(lái)結(jié)果真令我吃驚,竟然有大部分的小朋友都會(huì)了。我在進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對(duì)歌曲的印象,更好的掌握歌曲的節(jié)奏。
在是創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)中,將小烏龜替換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編并演唱,有了前面的基礎(chǔ),幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱,還是比較成功的,他們將小烏龜換成小鴨,小雞等,不僅能較熟練地演唱,有的幼兒還能加上自己的動(dòng)作表演。
泥工烏龜教案反思篇九
爬的動(dòng)作是小班孩子比較喜歡的生活動(dòng)作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個(gè)基本動(dòng)作。根據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo),設(shè)計(jì)了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動(dòng),讓孩子通過(guò)體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬,發(fā)盡其所能幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
泥工烏龜教案反思篇十
1.教師扮烏龜媽媽,幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺(jué)狀。
烏龜媽媽:寶寶們,天亮了,該起床了。今天天氣真好,我們一起來(lái)煅煉身體吧!
2.休憩模仿操:小烏龜爬呀爬的,看到小鳥(niǎo)飛呀飛,看到大象甩鼻子;小烏龜爬呀爬的,看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小貓喵喵叫;小烏龜爬呀爬的,看到小鴨呷呷呷。
二.教學(xué)與練習(xí)部分。
1.烏龜媽媽:烏龜寶寶們,你們看那片草地上有什么?(玩具)你們想不想把玩具運(yùn)回家?(想)但是現(xiàn)在有一片草地?fù)踝∥覀兊穆?,大家想一相用什么辦法才能通過(guò)草地拿到玩具呢?(爬過(guò)去)。
2.請(qǐng)個(gè)別烏龜寶寶示范爬過(guò)草地,引導(dǎo)其他寶寶觀察,并說(shuō)一說(shuō)他是怎樣爬過(guò)草地的。(手和腳都放在草地上爬過(guò)去)。
3.烏龜媽媽:我們現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)爬得最快?(分組比賽)爬的時(shí)候,雙手和膝蓋要在墊子上,不能碰到地上,眼睛要向前看,沿著直線爬,快爬過(guò)“草地”的時(shí)候,身體要轉(zhuǎn)個(gè)方向,腳先從墊子上落地,然后再把手離開(kāi)墊子。
4.游戲“小烏龜尋寶”。
1)烏龜媽媽:烏龜寶寶們的本領(lǐng)練得非常好,我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓??(好)?/p>
2)烏龜媽媽:草地的前面有很多玩具,每個(gè)烏龜寶寶要爬過(guò)草地,跳過(guò)小溝,來(lái)到放玩具的地方,找一樣玩具把它帶回來(lái)。烏龜寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)。
3)游戲“小烏龜尋寶”3—4次,提醒寶寶們注意爬的動(dòng)作和游戲的規(guī)則。
三.結(jié)束部分。
烏龜媽媽:烏龜寶寶們真能干,找到了自己喜歡的玩具,開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)那我們找個(gè)朋友一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
泥工烏龜教案反思篇十一
這節(jié)活動(dòng)主要學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地,協(xié)調(diào)地向前爬的動(dòng)作技能。但是爬對(duì)于小班的幼兒來(lái)言,基本掌握了爬的技能,于是我著重注意到幼兒爬行結(jié)束后腳先從墊子上落地,然后再把手離開(kāi)墊子這個(gè)技巧,剛開(kāi)始時(shí)還是有很多幼兒爬行結(jié)束后直接腳踩墊子起身,經(jīng)過(guò)再次的講解,讓幼兒要愛(ài)護(hù)綠色的草地,不能踐踏它,在第二次爬行后很多幼兒已經(jīng)能按照要求,先轉(zhuǎn)身腳從墊子落地后在起身。達(dá)到要求了。
泥工烏龜教案反思篇十二
1.幼兒初步理解故事內(nèi)容;。
2.感受故事角色的情感,陶冶情操;。
3.能大膽進(jìn)行故事表演,體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣;。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力;。
5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
(一)教師引題。
1.教師:啊,我們剛剛從外面進(jìn)來(lái),你們感覺(jué)冷不冷呀?
2.教師:那你們來(lái)想想怎樣能讓自己變暖和起來(lái)。(幼兒自由說(shuō))。
3.教師:有一只小鳥(niǎo)它也很冷,因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了,它沒(méi)有了家真可憐,那你們想想辦法來(lái)幫幫它。(幼兒自由猜想)。
4.教師:你們幫它想了這么多好辦法,那故事里的小鳥(niǎo)想了什么辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的故事吧。
(二)欣賞故事,理解內(nèi)容。
1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂(lè)中結(jié)合課件講述故事。
2.教師講完水杉樹(shù)后提問(wèn):
故事的題目叫什么呀?
小鳥(niǎo)剛剛在找家時(shí)遇到了誰(shuí)呀?
它是怎么請(qǐng)求梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺幫忙的?
梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺是怎么回答他的呀?
哦,他們都說(shuō)自己的帽子被北風(fēng)吹走了,那他們的帽子是指什么呀?
那小鳥(niǎo)接著又會(huì)碰到誰(shuí)呢?你們來(lái)猜猜看,你覺(jué)得它又會(huì)碰到誰(shuí)?
那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,你們猜的對(duì)不對(duì)。
3.故事講完,提問(wèn):
最后是誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)呀?
那松樹(shù)爺爺對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?
王老師覺(jué)得奇怪了,為什么梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺?shù)臉?shù)葉都會(huì)被北風(fēng)吹走,松樹(shù)爺爺?shù)娜~子卻沒(méi)有被吹走呢?你們來(lái)猜猜看。
那王老師來(lái)告訴你們呀,像梧桐樹(shù)和水杉樹(shù)這樣在春天夏天葉子茂盛,在冬天葉子凋落,只剩下光禿禿的樹(shù)干的,我們給這些樹(shù)一個(gè)很好聽(tīng)的名字,都叫他們呀落葉樹(shù)。我們來(lái)看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹(shù)。
那像松樹(shù)爺爺這樣冬天沒(méi)有掉葉子的,也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫常青樹(shù),常青樹(shù)在春季、夏季,新的葉子長(zhǎng)出來(lái)后,老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的'。那我們也來(lái)看看還有哪些樹(shù)也屬于常青樹(shù)。
(三)完整聽(tīng)故事,體驗(yàn)故事角色的情感。
1.教師:那剛剛啊王老師把這個(gè)故事講了一次,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)錄音把這個(gè)故事完整地講一次,請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)樹(shù)爺爺和小鳥(niǎo)的對(duì)話。
2.教師:小鳥(niǎo)找不到自己的家,它心里會(huì)怎么樣呀?
3.教師:梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺都幫不了小鳥(niǎo),他們心里又會(huì)怎么樣啊?
4.教師:最后,松樹(shù)爺爺幫助小鳥(niǎo)找到了家,他們的心情怎么樣?
5.教師:那如果有人碰到了困難,我們?cè)撛趺醋?
6.教師小結(jié):我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹(shù)爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人,這樣我們也會(huì)感到很快樂(lè)。
(四)引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
1.教師:我們現(xiàn)在也來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)和樹(shù)爺爺,一起來(lái)表演一下。
2.幼兒分組進(jìn)行情境表演。
3.延伸活動(dòng):小鳥(niǎo)們,我們找到了家開(kāi)心嗎?我們一起謝謝樹(shù)爺爺吧,那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。
隨著冬天的到來(lái),有些樹(shù)上的葉子已經(jīng)凋落,所剩無(wú)幾,而有些卻依然很茂盛。幼兒對(duì)這現(xiàn)象很好奇,也顯得很感興趣,因而設(shè)計(jì)了本堂課。此次課主要從三個(gè)環(huán)節(jié)著手,第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分段講述故事,并通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)來(lái)幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話部分。并滲透落葉樹(shù)和常青樹(shù)這兩個(gè)概念,讓幼兒對(duì)大自然中其他落葉樹(shù)和常青樹(shù)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音完整講述故事,著重引導(dǎo)幼兒感受各個(gè)角色的不同情感,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演,帶動(dòng)幼兒的積極性,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。本堂課的重點(diǎn)在于幼兒能感受各個(gè)角色的不同情感,并大膽表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)在于對(duì)落葉樹(shù)和常青樹(shù)的認(rèn)識(shí),對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),這是兩個(gè)完全陌生的概念,包括梧桐樹(shù)和水杉樹(shù),可能孩子都是第一次見(jiàn)到,因而會(huì)處于一種比較被動(dòng)的狀態(tài),如果引導(dǎo)不佳可能整個(gè)氣氛都會(huì)有所影響。整堂課我自己感覺(jué)整個(gè)流程還是比較連貫的,中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契,在與孩子們的交流中個(gè)別語(yǔ)句還不夠精煉,在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)!
泥工烏龜教案反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)手、膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,學(xué)習(xí)倒退爬。
2、提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
3、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
道具果樹(shù)、老虎頭飾、鐵盒若干、拱門(mén)、爬行墊、音樂(lè)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
熱身活動(dòng):引出情境,聽(tīng)口令進(jìn)行走跑練習(xí)。
專項(xiàng)準(zhǔn)備:幼兒隨教師做熱身操:頭、肩、腰、膝、腿、腳。
二、基本部分。
1、引出“小刺猬找果子”的情境,復(fù)習(xí)手膝著地向前爬。
玩法:“小刺猬”跟在“刺猬媽媽”后面,聽(tīng)指令慢爬和快爬。(提醒幼兒雙膝著地、四肢協(xié)調(diào)地爬行。)。
2、引出“躲避大老虎”的情境,學(xué)習(xí)倒退爬。
(1)初步嘗試倒退爬。
玩法:刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬到森林尋果子,途中遇到老虎(由配班扮演),大家要悄悄地向后退。(引導(dǎo)幼兒向后慢慢倒退爬)。
(2)集中小結(jié),自由嘗試倒退爬。
師生集中小結(jié),教師做示范,幼兒自由嘗試倒退爬。(教師提醒幼兒倒退時(shí)要慢,手、膝同時(shí)向后移。)。
(3)再次游戲,遠(yuǎn)距離的倒退爬。
(4)難度提升,快速反應(yīng)向前爬和倒退爬。
3、游戲:小刺猬摘果子。
集中介紹場(chǎng)地、說(shuō)游戲規(guī)則,請(qǐng)一名示范幼兒游戲。
師幼集中小結(jié)游戲過(guò)程和結(jié)果。
三、結(jié)束部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)放松身體,調(diào)整呼吸、調(diào)節(jié)情緒,重點(diǎn)放松練習(xí)部位。
2、活動(dòng)結(jié)束,收拾器材離開(kāi)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思:
小班幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇,探索的欲望很強(qiáng),常常有一些看起來(lái)危險(xiǎn)的`現(xiàn)象發(fā)生。如何轉(zhuǎn)危為安,巧妙利用,有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩?,真正讓幼兒成為活?dòng)的主人,是本節(jié)課選材的關(guān)鍵。
泥工烏龜教案反思篇十四
1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?,想象半球形物體的多種用途。
2、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、材料準(zhǔn)備:
(1)課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贰?/p>
(2)ppt。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)烏龜?shù)耐庑翁卣骱土?xí)性已有初步的了解。
一、欣賞故事,引出主題。
師:有一只小烏龜,它身上有一個(gè)大大的背殼,它身上的大背殼給它帶來(lái)一段有趣的故事,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
播放課件。
重點(diǎn)提問(wèn):
1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁?
2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢?
小結(jié):小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃,又可以當(dāng)藥罐,它的大背殼用處可真多呀!
二、分享交流,發(fā)揮想象。
重點(diǎn)提問(wèn):
1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹?(半球形)像什么?
2、如果你有一個(gè)大背殼,你會(huì)用它做什么呢?(講出它的用途)。
小結(jié):小朋友真聰明,想出這么多不同的內(nèi)容。
三、結(jié)合生活,了解仿生。
1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的.東西,其實(shí)半球形的的東西有的可以美化我們的生活,有的可以給我們帶來(lái)許多方便?,F(xiàn)在讓我們一起去看看吧!(播放ppt)。
2、重點(diǎn)介紹雷達(dá)、衛(wèi)星接受器。(出示詞匯:仿生)。
小結(jié):其實(shí)在我們的身邊有許多東西都是模仿動(dòng)物的外形和特征而制造的,這樣做能更好的服務(wù)于我們?nèi)祟悾院笪覀冊(cè)偃フ乙徽?,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
泥工烏龜教案反思篇十五
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。
2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3.感知詩(shī)歌趣味,樂(lè)意在集體前大膽表述。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。
2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。
3.電腦、電視。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:秋天到了,樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.師:小樹(shù)葉有個(gè)好朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))。
3.師總結(jié):原來(lái)啊,小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?
二、觀看課件,了解詩(shī)歌。
1.播放第一組畫(huà)面,小螞蟻過(guò)河。
(1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)。
(2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的!小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河(念)。
(3)師:你聽(tīng)到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的'?師幼一起朗誦:小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。
(4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來(lái)變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹(shù)葉變成的小船,小螞蟻真的過(guò)河了。
2.播放第二組畫(huà)面,小螞蟻翻山。
(2)師:是不是呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么?仔細(xì)聽(tīng),原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過(guò)了山。
(3)(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))師幼一起:小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。
(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過(guò)了山。
3.播放第三組畫(huà)面,小螞蟻躲雨。
(3)師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。
(4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。
4.播放第四組畫(huà)面,小螞蟻很熱。
(1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請(qǐng)小樹(shù)葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺(jué)怎么樣?用咒語(yǔ)怎么說(shuō)?(這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)2~3個(gè))。
(2)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。
5.播放第五組畫(huà)面,小螞蟻睡覺(jué)。
(1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺(jué)了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說(shuō)什么語(yǔ),誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹(shù)葉變成什么幫助小螞蟻。
(2)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說(shuō)。
(3)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
(三)完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1.幼兒回憶詩(shī)句。
師:小螞蟻旅行回來(lái)了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說(shuō)一說(shuō))誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.師:這些連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹(shù)葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
3.師:如果你是小螞蟻,你覺(jué)得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來(lái)和我們大家說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的詩(shī)句,回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。
4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦一遍吧。
四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過(guò)河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹(shù)葉變成什么啊?用魔語(yǔ)怎么說(shuō)啊?請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。
2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。
小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。
小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。
小樹(shù)葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。
小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
泥工烏龜教案反思篇十六
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
烏龜、蝸牛、請(qǐng)問(wèn)的木偶各一個(gè),3組圖畫(huà)。
愿意表達(dá)自己的感受,能和老師一起講述故事。
一、開(kāi)始部分:
1.律動(dòng)引入,邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入:
(1)通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問(wèn)題:小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過(guò)入場(chǎng)須知,讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分:
1.請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問(wèn)題導(dǎo)入:
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說(shuō)的'話)。
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?
3.分組:將幼兒分成3組,由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1)出示掛圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行講述。
(2)請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分:
請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
泥工烏龜教案反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同的方法裝飾小烏龜。
2、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、小烏龜圖樣、幼兒用書(shū)《親親小烏龜》
活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用不同的方法裝飾小烏龜。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲“小烏龜上山坡”。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小烏龜爬等動(dòng)作。
2、討論:
——“小烏龜們真可愛(ài),還有許多小烏龜也想玩,可它們還沒(méi)穿上漂亮的衣服,怎么辦?”
出示小烏龜?shù)膱D樣:
——“我們一起來(lái)幫小烏龜穿衣服吧。你想用什么樣的方法幫它穿衣服呢?”
幼兒泛講。
3、幼兒操作:
能大膽用不同的圖案進(jìn)行裝飾。
4、展示、交流:
選出自己喜歡的小烏龜。
泥工烏龜教案反思篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂(lè)。
3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容。
不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。
教學(xué)過(guò)程:
1、出示圖片,這是誰(shuí)?
2、烏龜有什么本領(lǐng)?
1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說(shuō)了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?
小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。
4、哪些動(dòng)物的力氣大,可以幫助小烏龜?
5、小兔子和小刺猬也來(lái)幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?
6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過(guò)身了嗎?
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?
小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。
8、大烏龜回到河水里,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?
完整欣賞故事。
2、你幫助過(guò)朋友做過(guò)什么事情?
小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂(lè)的事情。
教學(xué)反思:
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多,此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的?;顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中,活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏?ài)之情。
泥工烏龜教案反思篇十九
1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征,并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2.樂(lè)意為動(dòng)物出謀劃策,并能用比較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
圖片,多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開(kāi)店”情景,導(dǎo)入。
(價(jià)值分析:知道螃蟹開(kāi)店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)。
小螃蟹在樹(shù)林里開(kāi)了一家理發(fā)店,生意很火爆,其他動(dòng)物啊也想開(kāi)自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!
小結(jié):小螃蟹開(kāi)的店生意很好,我們?cè)賻推渌?dòng)物開(kāi)店。
二、猜猜誰(shuí)想開(kāi)店。
(價(jià)值分析:根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征,幫助動(dòng)物開(kāi)店)。
小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物開(kāi)店要看看自己有什么本領(lǐng),根據(jù)自己的本領(lǐng)再開(kāi)店。
三、故事欣賞,分析驗(yàn)證。
(價(jià)值分析:了解小烏龜?shù)奶卣?,根?jù)特征幫烏龜開(kāi)店。)。
1.看多媒體課件“小烏龜開(kāi)店”,討論:動(dòng)物們最后到底開(kāi)了什么店?為什么會(huì)開(kāi)這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開(kāi)店之間的關(guān)系)。
2.教師總結(jié):動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng),開(kāi)了屬于自己店。這樣又可以賺到錢(qián),又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。
3.小結(jié):小烏龜開(kāi)了燒餅店,真開(kāi)心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。
如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的,我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng),看看他們可以利用自己的特征開(kāi)什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng),還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問(wèn)題,制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開(kāi)了什么店?伯伯用大鼻子澆水時(shí),猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?;顒?dòng)氣氛很活躍,很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
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