堅(jiān)持原則和價(jià)值觀是做人的準(zhǔn)則。如何使文章更具有感染力？讓我們一起來(lái)研究一下。如果你需要一些總結(jié)的范例，以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)樣本，僅供參考。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇一
1、您怎么過(guò)來(lái)的？交通還方便吧！
2、從()到要多長(zhǎng)時(shí)間？路途辛苦嗎？
3、您來(lái)自哪里？（簡(jiǎn)單與面試者聊聊他出身地的特點(diǎn)）。
在這個(gè)過(guò)程中，招聘者應(yīng)該對(duì)應(yīng)聘者采取觀或聽(tīng)的態(tài)度。
1、衣著。
2、精神面貌。
3、行、坐、立動(dòng)作。
4、口頭禪、禮貌用語(yǔ)等。
注意對(duì)方的語(yǔ)言邏輯性、用語(yǔ)修辭度、口頭禪、語(yǔ)言波幅等。
1、請(qǐng)您先用3-5分鐘左右的時(shí)間介紹一下自己。
2、您先說(shuō)說(shuō)您最近服務(wù)的這家公司（依簡(jiǎn)歷而定）的基本情況（規(guī)模、產(chǎn)品、市場(chǎng)）。
3、您在目前工作崗位中主要有哪些工作內(nèi)容？主要的顧客有哪些？
這涉及到應(yīng)聘者的工作態(tài)度與價(jià)值觀。
1、您為何要離開(kāi)目前服務(wù)的這家公司？(答案可能是待遇或成長(zhǎng)空間或人際氛圍或其它，待回答完畢后繼續(xù)發(fā)問(wèn)。
您跟您的主管或直接上司有沒(méi)有針對(duì)以上問(wèn)題溝通過(guò)？（如果沒(méi)有，問(wèn)其原因；如果有，問(wèn)其過(guò)程和結(jié)果）。
（若有，繼續(xù)發(fā)問(wèn)）您覺(jué)得這跟您目前要從事的職業(yè)有哪些利、弊關(guān)系？
（若無(wú)，繼續(xù)發(fā)問(wèn)）您不覺(jué)得您的知識(shí)結(jié)構(gòu)有些狹窄或興趣較貧乏，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的改善計(jì)劃？
3、您在選擇工作中更看重的是什么？（可能是成長(zhǎng)空間、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、發(fā)揮平臺(tái)、薪酬等答案）。
（若薪酬顯得不太讓步，可問(wèn)）有人說(shuō)掙未來(lái)比掙錢(qián)更為重要，您怎樣理解？
（若薪酬排在第一，問(wèn)）有人說(shuō)掙未來(lái)比掙錢(qián)更為重要，您怎樣理解？
4、您覺(jué)得您在以前類(lèi)似于我司提供的這個(gè)崗位上的工作經(jīng)歷中有哪些方面做得不足？
（若答無(wú)，問(wèn)）您認(rèn)為您能勝任我們提供給您的這份工作嗎？
這關(guān)系到應(yīng)聘者的知識(shí)廣博度和學(xué)習(xí)能力。
1、您工作之余有哪些興趣愛(ài)好？興趣中有沒(méi)有比較擅長(zhǎng)的？
2、就您個(gè)人的理解說(shuō)說(shuō)您對(duì)我們公司所處行業(yè)的前景和生存途徑。
3、談?wù)勀壳跋肴W(xué)習(xí)或彌補(bǔ)的知識(shí)。
招聘時(shí)應(yīng)該盡量了解應(yīng)聘者對(duì)壓力的承受能力。
2、請(qǐng)您舉一個(gè)您親身經(jīng)歷的事例來(lái)說(shuō)明您對(duì)困難或挫折有一定的承受力？
4、您的領(lǐng)導(dǎo)給您布置了一項(xiàng)您以前從未觸及過(guò)的任務(wù)，您打算如何去完成它？（如果有類(lèi)似的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)完成的經(jīng)歷。）。
5、您有沒(méi)有過(guò)失業(yè)或暫時(shí)待業(yè)經(jīng)歷，談?wù)勀菚r(shí)的生活態(tài)度和心情狀態(tài)。
1、談?wù)勀髮W(xué)經(jīng)歷中令您感到成功的事例及成功的因素。
2、您對(duì)成功的看法是怎校？
3、您認(rèn)為自己具備什么條件勝任這份工作？
4、說(shuō)說(shuō)您未來(lái)3-5年的職業(yè)規(guī)劃。
1、請(qǐng)您談?wù)勥^(guò)去工作中成功與失敗之處？
2、關(guān)于能力與經(jīng)驗(yàn)，您以前的同事們是如何評(píng)價(jià)您的？
3、您最近三年有哪些創(chuàng)新的工作項(xiàng)目？實(shí)施結(jié)果如何？
最精彩的一課主要內(nèi)容篇二
寫(xiě)求職信的理由：從何處得悉招聘信息、你的申請(qǐng)目的、加入企業(yè)的原因，你要申請(qǐng)什么職位；做自我介紹，說(shuō)明你為什么適合申請(qǐng)的職位，提出你能為未來(lái)雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁矗缓?jiǎn)明突出你的相關(guān)實(shí)力，即為什么你比別人更適合這個(gè)位置；強(qiáng)調(diào)你所受過(guò)的培訓(xùn)、你的經(jīng)歷、技能和成就；結(jié)尾段落中提出你的進(jìn)一步行動(dòng)請(qǐng)求，這里你可以建議如何進(jìn)一步聯(lián)絡(luò)，留下可以隨時(shí)聯(lián)系到你的電話或地址。當(dāng)然如果能對(duì)閱讀者表示感謝，效果會(huì)更好，以我們的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在許多公司招聘任務(wù)是十分繁重的，招聘人員每天要閱讀大量的簡(jiǎn)歷，一句關(guān)切的問(wèn)候會(huì)給人留下很深的印象。
3、簡(jiǎn)明突出你的相關(guān)實(shí)力，即為什么你比別人更適合這個(gè)位置；
4、強(qiáng)調(diào)你所受過(guò)的培訓(xùn)、你的經(jīng)歷、技能和成就；
5、結(jié)尾段落中提出你的進(jìn)一步行動(dòng)請(qǐng)求，這里你可以建議如何進(jìn)一步聯(lián)絡(luò)，留下可以隨時(shí)聯(lián)系到你的電話或地址。當(dāng)然如果能對(duì)閱讀者表示感謝，效果會(huì)更好，以我們的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在許多公司招聘任務(wù)是十分繁重的，招聘人員每天要閱讀大量的簡(jiǎn)歷，一句關(guān)切的問(wèn)候會(huì)給人留下很深的印象。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇三
眾所周知，離職率一旦超過(guò)一定限度，會(huì)陷入惡性循環(huán)。不僅會(huì)對(duì)公司目前工作的開(kāi)展造成損失，同時(shí)也可能影響到整個(gè)公司的工作氣氛，產(chǎn)生諸多消極影響。穩(wěn)定，上對(duì)一個(gè)國(guó)家，下對(duì)一個(gè)企業(yè)，都是至關(guān)重要的。一般情況下，從應(yīng)聘者的穩(wěn)定性大致可以判斷ta將留在公司的時(shí)間。深入思考來(lái)講，面試時(shí)hr對(duì)應(yīng)聘者穩(wěn)定性的把控，間接影響著企業(yè)未來(lái)的人才流動(dòng)率。
一般而言，有較好職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)聘者穩(wěn)定性較高。因此，留意應(yīng)聘者簡(jiǎn)歷中以往工作經(jīng)歷所從事的行業(yè)與職位，由此判斷職業(yè)穩(wěn)定性：
（1）若應(yīng)聘者一直在同一行業(yè)相同類(lèi)型的職位工作，這樣的應(yīng)聘者有相當(dāng)好的職業(yè)發(fā)展方向與職業(yè)生涯規(guī)劃，穩(wěn)定性最強(qiáng)。
（2）若應(yīng)聘者一直在相同行業(yè)不同職位或不同行業(yè)相同職位發(fā)展的，這樣的應(yīng)聘者也有較明確的職業(yè)發(fā)展方向，穩(wěn)定性比較高。
（3）即使應(yīng)聘者以往工作經(jīng)歷不能通過(guò)行業(yè)、職位進(jìn)行歸類(lèi)，但目前所從事的職位持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，已經(jīng)形成終身職業(yè)的趨勢(shì)，這樣的應(yīng)聘者穩(wěn)定性也比較高，但在面試時(shí)就要與其談?wù)撧D(zhuǎn)變職業(yè)發(fā)展方向的原因。
留意應(yīng)聘者每份工作的延續(xù)時(shí)間、變換工作的頻率、每份工作間的間隔時(shí)間等，對(duì)應(yīng)聘者穩(wěn)定性進(jìn)行評(píng)估。以下一些判斷的。標(biāo)準(zhǔn)可供參考：
（1）開(kāi)始工作的5年內(nèi)，若變換3次或以上工作單位的人員穩(wěn)定性比較差。
（2）若應(yīng)聘者以往幾份工作的延續(xù)時(shí)間基本相同，他可能就已經(jīng)形成了一種離職習(xí)慣，這種應(yīng)聘者的職業(yè)穩(wěn)定性比較差，但屬于有規(guī)律的。
（3）若應(yīng)聘者每份工作延續(xù)的時(shí)間呈增長(zhǎng)趨勢(shì)且變換工作的頻率呈遞減趨勢(shì)的，說(shuō)明應(yīng)聘者的職業(yè)穩(wěn)定性正不斷增長(zhǎng)，這種應(yīng)聘者的職位穩(wěn)定性會(huì)比較好，也比較容易找到規(guī)律。
（4）觀察應(yīng)聘者每次工作的起止時(shí)間，若工作結(jié)束時(shí)間基本上都不是合同期內(nèi)的，說(shuō)明應(yīng)聘者中途離職的可能性比較大，相對(duì)穩(wěn)定性也比較差。
（5）若應(yīng)聘者每份工作間的間隔時(shí)間都比較長(zhǎng)，說(shuō)明他往往是在沒(méi)有找到下一份工作就已經(jīng)提出辭職或被辭退，這種應(yīng)聘者的穩(wěn)定性會(huì)很差，個(gè)性往往也是沖動(dòng)和不夠理智的。
現(xiàn)在很多人才測(cè)評(píng)軟件都會(huì)有關(guān)于穩(wěn)定性的測(cè)試，可以在一定程度上反映應(yīng)聘者的潛意識(shí)，為評(píng)估提供較為客觀和科學(xué)的依據(jù)。
但應(yīng)該記住的是，不能僅僅依靠心理測(cè)試的結(jié)果判斷應(yīng)聘者的穩(wěn)定性，必須要與通過(guò)其它評(píng)價(jià)方法得到的結(jié)果進(jìn)行匹配：若結(jié)果一致，可以增加評(píng)估的準(zhǔn)確性；否則，兩個(gè)矛盾結(jié)果要通過(guò)更多的評(píng)估方式加以驗(yàn)證。
外在行為都是心理驅(qū)動(dòng)的結(jié)果，因此，心理特征的確能夠影響人的行為。若在面試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者有相應(yīng)的心理特征時(shí)，就要特別留意其職業(yè)穩(wěn)定性，一般而言，影響職業(yè)穩(wěn)定性的心理特征有欲望、攀比心理、冒險(xiǎn)心理等三個(gè)方面：
首先是欲望。古話說(shuō)：知足常樂(lè)，即欲望對(duì)人的影響很大：欲望越大的人，穩(wěn)定性越差，越容易跳槽。
第二是攀比。愛(ài)攀比的人總覺(jué)得自己吃虧，認(rèn)為自己可以得到更多，所謂人比人，氣死人就是指這種現(xiàn)象。當(dāng)這種氣死人的心理達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)，必然會(huì)尋求跳槽來(lái)緩解。
第三是冒險(xiǎn)性。冒險(xiǎn)性強(qiáng)的人總喜歡嘗試新的東西。長(zhǎng)時(shí)間呆在同一個(gè)工作崗位，不是冒險(xiǎn)性強(qiáng)的人所需要的，所以說(shuō)，冒險(xiǎn)性強(qiáng)的人穩(wěn)定性相對(duì)差。
通過(guò)對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷及心理測(cè)試可以了解到應(yīng)聘者穩(wěn)定性的參考點(diǎn)，我們需要通過(guò)在面試中具體詢問(wèn)應(yīng)聘者每份工作的離職原因進(jìn)行進(jìn)一步確定。從離職的原因往往可以了解應(yīng)聘者的動(dòng)機(jī)、個(gè)性，也可由此評(píng)估其穩(wěn)定性。
一本正經(jīng)地問(wèn)：你認(rèn)為什么樣的工作適合你？
組織合適度指的是組織的行為方式與價(jià)值觀是否與應(yīng)聘者相適應(yīng)。面試時(shí)我們需衡量應(yīng)聘者的工作風(fēng)格與人際交往能力是否適應(yīng)企業(yè)的管理方式和企業(yè)文化，這是員工工作滿意度的一個(gè)重要組成部分，也往往成為員工決定是否離職的重要考慮因素。
面試時(shí)，首先需了解應(yīng)聘者將所處的組織的工作氛圍，必須重點(diǎn)了解的是應(yīng)聘者未來(lái)直接主管的工作風(fēng)格。另外，通過(guò)了解應(yīng)聘者以往經(jīng)歷的工作節(jié)奏，與他需進(jìn)入的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行對(duì)比，若工作節(jié)奏比較匹配的話，應(yīng)聘者的組織適應(yīng)度會(huì)相對(duì)比較高，穩(wěn)定性也比較好。
工作地點(diǎn)合適度指的是應(yīng)聘者對(duì)目標(biāo)工作的工作環(huán)境及地理位置是否滿意。這往往是招聘過(guò)程中被忽略的問(wèn)題，但實(shí)際上，在招聘過(guò)程中應(yīng)聘者了解到他們可能工作的地方時(shí)就退出了應(yīng)聘或者入職幾天內(nèi)就由于工作地點(diǎn)的原因提出離職的例子并不鮮見(jiàn)。
對(duì)變換工作比較頻繁的應(yīng)聘者，可以問(wèn)這樣的問(wèn)題：年輕人可以用一種旅游的心態(tài)來(lái)面對(duì)各行業(yè)各崗位的工作，然后再選擇長(zhǎng)久的職位，請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際情況，談?wù)剬?duì)這種問(wèn)題的看法，當(dāng)然，并不是同意這種觀點(diǎn)的應(yīng)聘者都是穩(wěn)定性較差，要具體詢問(wèn)他們所持的態(tài)度，以及他們是否希望穩(wěn)定下來(lái)。
當(dāng)然，在當(dāng)今勞動(dòng)力已經(jīng)成為一種商品的時(shí)代，勞動(dòng)者的配置如流動(dòng)的活水，在自我追求和客觀需求的情形下，變更職業(yè)是絕對(duì)的，不變則是相對(duì)的?？傮w來(lái)講，招聘人員要尋找的是這2種人：
1、能夠并想在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上尋求發(fā)展的人員。
2、自身穩(wěn)定程度與擬招聘職位穩(wěn)定性要求相匹配的應(yīng)聘者。
附錄。
1、請(qǐng)談?wù)勀悻F(xiàn)在的工作情況。包括待遇、工作性質(zhì)、工作滿意度等等。關(guān)鍵在于追問(wèn)對(duì)方對(duì)目前狀況的滿意程度，并綜合其它因素判斷其在本公司的穩(wěn)定性。
2、你為什么決定調(diào)換工作？你認(rèn)為原單位有什么不足？你認(rèn)為什么樣的工作比較適合你？觀察對(duì)方的眼睛，判斷對(duì)方是否說(shuō)實(shí)話。把原單位說(shuō)得一文不值的人不宜錄用。
3、你最喜歡的工作是什么？為什么？請(qǐng)談?wù)勀阍谶x擇工作時(shí)都考慮哪些因素？如何看待待遇和工作條件？同時(shí)可判斷對(duì)方的分析能力和自知力。
4、你為什么選擇來(lái)我們公司工作？你對(duì)我們公司了解些什么？你為什么應(yīng)聘這個(gè)職位？只為找到一份工作糊口而盲目求職的人培養(yǎng)潛質(zhì)不高，但對(duì)公司的不了解不應(yīng)成為重點(diǎn)。
5、你對(duì)我們公司提供的工作有什么希望和要求？能大膽而客觀地提出要求的優(yōu)先，提出不切實(shí)際要求的可不予考慮。
6、你認(rèn)為自己有哪些有利條件？哪些不利條件？如何克服這些不利條件？對(duì)方闡述不利條件時(shí)應(yīng)盯住對(duì)方的眼睛以作出判斷。
7、你喜歡什么樣的領(lǐng)導(dǎo)和同事？喜歡什么樣的人，自己也將最終成為那種人。
8、你認(rèn)為在一個(gè)理想的工作單位里，個(gè)人事業(yè)的成敗是由什么決定的？?jī)r(jià)值觀的一種。不同的職位需要不同價(jià)值觀的人，但基本觀念不能和企業(yè)文化相差太遠(yuǎn)。
9、你為什么喜歡這種工作？請(qǐng)明確說(shuō)出理由。了解對(duì)方的職業(yè)傾向，以判斷對(duì)方是否適合應(yīng)聘的職位。
10、你為什么要選讀這個(gè)專業(yè)？你所學(xué)的專業(yè)和我們的工作有何關(guān)系？當(dāng)對(duì)方專業(yè)與本職位關(guān)聯(lián)不大時(shí)使用本條。
11、你更喜歡什么樣的公司？在本市找工作有何難度？什么樣的工作較適合自己？判斷對(duì)方在本公司的適應(yīng)性和穩(wěn)定性較適合：工作熱情、自信樂(lè)觀、能正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)就業(yè)的嚴(yán)峻性。不適合：為工作而工作，不知道就業(yè)有多難。
12、上班交通是否方便？籍貫及家庭情況？較適合：農(nóng)村且條件困難、兄弟姐妹多是家里的老大、有小孩的等等負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，有親戚朋友在本地，來(lái)本地時(shí)間超過(guò)一年。（根據(jù)崗位要求靈活判斷）。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇四
課文主要寫(xiě)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時(shí)候，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光再看一本書(shū)的插圖，圖上畫(huà)著一個(gè)孩子在電燈下讀書(shū)。這幅插圖是郝副營(yíng)長(zhǎng)陷入對(duì)未來(lái)的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)在到敵人炮火的襲擊，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，用火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了。
這一篇課文通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明幸福生活來(lái)之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的新中國(guó)。
文章一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間絕大部分寫(xiě)往事。
開(kāi)頭寫(xiě)由天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光勾起往事的回憶，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友，可以體會(huì)“我”對(duì)美好生活的贊美和不忘過(guò)去，要好好珍惜今天的幸福生活。
中間部分先寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗開(kāi)始前，借著火柴的亮光看一本破書(shū)，書(shū)上的插圖是一個(gè)孩子在電燈下讀書(shū)的情景。接著寫(xiě)在戰(zhàn)斗中，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了使后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn)燃了那本書(shū)，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，保證了戰(zhàn)斗的勝利。他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞叮⒂碌貭奚淖髡邔?duì)往事的回憶中，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)美好生活的向往和為美好生活而獻(xiàn)身的精神，是教學(xué)上的重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生用較快的.速度閱讀，知道講的是一件什么事，大致了解內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生從“多好啊”為線索深入理解課文。在學(xué)生快讀課文，大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求再次快讀課文，想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說(shuō)的，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再深入想想，他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。
“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。
第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好??！”說(shuō)這話的人也許是第一次來(lái)北京，也許是時(shí)過(guò)幾年又來(lái)北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好??！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書(shū)。書(shū)上的插圖畫(huà)的是一個(gè)孩子在電燈上讀書(shū)?！岸嗪冒 笔呛赂睜I(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語(yǔ)。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過(guò)上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過(guò)上美好生活，要勇往直前，不怕?tīng)奚?/p>
第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)在和“我”交談時(shí)說(shuō)的話，“多好啊”是他對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！?/p>
在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，讓學(xué)生分小組討論：為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做，畫(huà)出令自己感動(dòng)的句子，談自己的體會(huì)，從而使學(xué)生深刻理解郝副營(yíng)長(zhǎng)的高尚精神世界，教育學(xué)生不忘過(guò)去，要把先烈的革命精神發(fā)揚(yáng)光大。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇五
“嘟嘟嘟”上課鈴響了，我一聽(tīng)到是軍訓(xùn)課，我的頭立刻“暈”了。因?yàn)榍皫滋密娪?xùn)課，已把我折磨得夠慘了，腰，那個(gè)疼；腿，那個(gè)酸，簡(jiǎn)直無(wú)以言表。說(shuō)句老實(shí)話，我這個(gè)“軍人叔叔”的兒子本來(lái)特羨慕軍人老爸的威武之氣的，我想就憑先天遺傳，我也一定會(huì)練得最棒，唉！誰(shuí)知這一折騰，我那點(diǎn)兒自信全沒(méi)了。
“一、二、一”在何教官威嚴(yán)的口令下，我們排好了隊(duì)，也大聲地喊著“一、二、一”，來(lái)到風(fēng)雨操場(chǎng)，原地端坐等候魯教官上課，不一會(huì)兒魯教官來(lái)了，他身穿綠軍裝邁著剛勁有力的步伐走到隊(duì)伍前，一個(gè)漂亮的并腿，加上一個(gè)漂亮的挺胸，目光掃視了操場(chǎng)一周，高聲地說(shuō)“今天是軍訓(xùn)復(fù)習(xí)課，第一個(gè)內(nèi)容是站軍姿，要站好軍姿就得鼓足了八股勁他一邊講，一邊做著示范，他站著猶如一棵挺立的青松，那姿態(tài)太酷了！我都看得傻呆了。
“一、二”口令一下，同學(xué)們都做好了站姿，接受檢查，教官來(lái)了，從我們每人面前走過(guò)，嚴(yán)厲的目光上下大量著我們沒(méi)一個(gè)人，當(dāng)他走到我面前時(shí)，我的心都快從嗓子眼兒跳出來(lái)了。我站得筆直，頭仰得很高，哪知屁股上挨了一拳，“這股勁用的不夠……”，反到把我緊張的神經(jīng)松了綁，我調(diào)整了全身的勁兒重塑了軍姿，＂啪＂重重的一巴掌拍在我背上，＂不錯(cuò)＂教官嚴(yán)峻的臉上露出一絲微笑，那一聲＂不錯(cuò)＂給了我莫大的鼓舞。我站著，站著……仿佛自己已是一位威武的軍人了。
“一、二”
魯教官洪亮的口令在操場(chǎng)上回響，我們練了一遍又一遍，同學(xué)們都鼓足了勁兒，最后，我們都順利過(guò)關(guān)了。
難忘??！軍訓(xùn)課，自打軍訓(xùn)結(jié)素，我的肌肉里、骨子里有了幾分硬勁兒、韌勁兒，帥氣的魯教官也深深的刻在了我的心中。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇六
課文主要寫(xiě)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時(shí)候，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光再看一本書(shū)的插圖，圖上畫(huà)著一個(gè)孩子在電燈下讀書(shū)。這幅插圖是郝副營(yíng)長(zhǎng)陷入對(duì)未來(lái)的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)在到敵人炮火的襲擊，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，用火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了。
《燈光》-教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的.廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字新詞卡片、課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
一、介紹作者導(dǎo)入：
1、師：《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫(xiě)的呢？
2、介紹作者：王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個(gè)。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名按自然段讀課文（讀后評(píng)議，糾正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)生字詞）。
2、思考課文講了件什么事？
3、、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的？
（全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。即第一、二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。
4、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
三、研讀往事部分內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫(xiě)“燈光”的句子，用筆勾畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的句子。
隨機(jī)出示學(xué)生講的句子：
a廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ谷诵念^感到光明，感到溫暖。
b書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
c他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里。
d這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
e在前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。
3、學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。
（1）、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？
（2）、學(xué)生質(zhì)疑：郝副營(yíng)長(zhǎng)：“完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
（五）、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內(nèi)容。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、查找身邊類(lèi)似的故事。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇七
由教育部和中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的大型公益行動(dòng)2011年《開(kāi)學(xué)第一課》，昨日正式啟動(dòng)。2011年的《開(kāi)學(xué)第一課》選擇探討“幸?！钡脑掝}。據(jù)悉，9月1日播出的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，將邀請(qǐng)鄧亞萍、楊瀾、成龍、楊利偉等社會(huì)名人，一起與全國(guó)的中小學(xué)生探究“幸福在哪里”。
在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，法網(wǎng)冠軍李娜通過(guò)視頻短片，發(fā)布了首條幸福成長(zhǎng)宣言：“只要今天比昨天有進(jìn)步，你就是第一。要相信自己，你是最好的！贏過(guò)自己，就是第一！”據(jù)介紹，節(jié)目組將面向全民征集《兒童幸福成長(zhǎng)宣言》，屆時(shí)將萃取精華，在《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)與全國(guó)觀眾分享。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇八
在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》1995年第1期上，張大文的文章《何必?fù)Q一種讀法》不同意鄧春江《何不換一種讀法》一文的觀點(diǎn)，即不同意小說(shuō)的主人公是一組群像之說(shuō)。張大文指出：“韓麥爾先生正是一位捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土堅(jiān)持到最后一天的英勇戰(zhàn)士，小說(shuō)的主人公非他莫屬?！蔽也桓移埻@一觀點(diǎn)，也不敢茍同文章中的一個(gè)論據(jù)：“既然他是一個(gè)受教育者，思想中國(guó)要比老師低得多，他怎么會(huì)是主人公呢?或者說(shuō)，他怎么能擠到主人公群像中去呢?”看來(lái)，以覺(jué)悟的高低來(lái)衡量是否為小說(shuō)的主人公是張大文的一種重要方法，在文章中附帶論及的誰(shuí)是《七根火柴》的主人公時(shí)，也有類(lèi)似的一句話：“其實(shí)，思想境界無(wú)名戰(zhàn)士高得多?！蔽蚁耄枷胗X(jué)悟的高低恐怕不能作為判斷誰(shuí)是小說(shuō)的主要人物的參照系數(shù)吧?不然的話，阿q、祥林嫂、別里科夫等人物都要被逐出主人公的行列了。
看來(lái)，衡量是否為小說(shuō)的主人公還得有一個(gè)正確的說(shuō)法，我認(rèn)為《辭?！飞隙ǖ臉?biāo)準(zhǔn)可以參照：(主人公)是“文藝作品中集中刻畫(huà)的主要人物，是矛盾沖突的主體”。一個(gè)“矛盾沖突的主體”，一個(gè)“集中刻畫(huà)的主要人物”，使標(biāo)準(zhǔn)明晰化了。如果再適當(dāng)引申一下，故事的情節(jié)和人物應(yīng)該圍繞著主要人物而展開(kāi)。用這三條標(biāo)準(zhǔn)衡量一下，我覺(jué)得《最后一課》的主人公應(yīng)該是小弗郎士，而非韓麥爾先生了。
先說(shuō)“矛盾沖突的主體”?！蹲詈笠徽n》矛盾的焦點(diǎn)應(yīng)該是征服與反征服的矛盾，即普魯士人要用強(qiáng)令改變民族語(yǔ)言的方法來(lái)永遠(yuǎn)征服法蘭西民族，不但要在領(lǐng)土上占領(lǐng)法國(guó)，而且是通過(guò)消滅法國(guó)文化來(lái)永遠(yuǎn)地征服法蘭西民族的心。而法國(guó)人民，尤其是法國(guó)的孩子，“只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”，就永遠(yuǎn)不會(huì)被征服。但可悲的是，孩子們(以小弗郎士為代表)以前由于不重視學(xué)習(xí)并未掌握好本民族的語(yǔ)言文字;大人們(以郝叟老頭為代表)以前由于只知道讓孩子們?nèi)ジ苫顠赍X(qián)，不關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，在客觀上也造成了今天的局面。時(shí)間只有一天了，明天學(xué)校就要改教德語(yǔ)了，矛盾就這樣尖銳地?cái)[在了人們面前?！蹲詈笠徽n》之所以能攝人心魄，就在于小弗郎士在種種外因(如韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和使出全身力氣教完最后一課的勇氣，郝叟老頭捧著書(shū)邊破了的初級(jí)讀本發(fā)出的顫抖的聲音，那陣陣緊逼的教堂的鐘聲和普魯士士兵操練結(jié)束的號(hào)聲)和內(nèi)因(法國(guó)人民的民族感情和不愿受奴役的決心)的作用下，終于完成了由厭學(xué)到認(rèn)真學(xué)習(xí)、由討厭法語(yǔ)的分詞到熱愛(ài)自己的民族語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。因此，當(dāng)韓麥爾先生用盡全身力量寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)大字時(shí)，這兩個(gè)字就不僅是寫(xiě)在黑板上，也是寫(xiě)在小弗郎士心中了。連頑童也知道愛(ài)國(guó)，打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙已被交到下一代的手中，這樣的民族會(huì)滅亡嗎?矛盾終于解決了，小弗郎士是矛盾沖突中的主體人物，當(dāng)然是小說(shuō)的主人公了，這是從總體到局部(主題到人物)的認(rèn)識(shí)。
再說(shuō)小說(shuō)中“集中刻畫(huà)的人物”。粗粗看來(lái)，小說(shuō)用了許多篇幅描寫(xiě)韓麥爾先生的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、服飾，似乎他應(yīng)為主要人物。但你仔細(xì)閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)韓麥爾先生的描寫(xiě)正是要揭示小弗郎士心理活動(dòng)過(guò)程的，對(duì)韓麥爾先生的描寫(xiě)是作為小弗郎士思想發(fā)展和成熟的一種映襯。小弗郎士由于貪玩而逃學(xué)，他挨過(guò)老師的罵，挨過(guò)老師的“大戒尺”，他對(duì)老師心中有個(gè)“怕”字，他甚至覺(jué)得看普魯士士兵操練更“有趣”。在“最后一課”這特殊的氛圍中，他開(kāi)始醒悟了，他感到“萬(wàn)分難過(guò)”。老師并沒(méi)有因?yàn)樗倪t到而責(zé)罰他，反而進(jìn)行自責(zé)，并且耐心地講解，“好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去”。這時(shí)小弗郎士覺(jué)得法語(yǔ)“挺容易”學(xué)，他“舍不得”跟法語(yǔ)課本分手了，他開(kāi)始愛(ài)國(guó)家、恨敵人了。對(duì)從屋頂上傳來(lái)的鴿子的咕咕聲，他心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”當(dāng)看到韓麥爾先生那坐在椅子里一動(dòng)也不動(dòng)地瞪著一切的眼神時(shí)，聯(lián)想到老師四十年來(lái)為祖國(guó)忠誠(chéng)服務(wù)，小弗郎士動(dòng)情了，他心中愛(ài)國(guó)的火種被點(diǎn)燃了，他覺(jué)得老師從來(lái)沒(méi)有這么“高大”。從怕老師到愛(ài)老師，從貪玩無(wú)知到恨敵人，從沒(méi)有民族意識(shí)到心中植下愛(ài)國(guó)的根，小說(shuō)正是通過(guò)對(duì)韓麥爾先生的人物描寫(xiě)從側(cè)面細(xì)致地表現(xiàn)小弗郎士的覺(jué)醒過(guò)程，表現(xiàn)了悲壯的愛(ài)國(guó)的主題，所以，小說(shuō)中真正“集中刻畫(huà)的人物”還是小弗郎士，這是從部分到整體(人物到主題)的認(rèn)識(shí)。
情節(jié)應(yīng)該圍繞著主要人物展開(kāi)。文章是一個(gè)有機(jī)的整體，在圍繞著主要人物展開(kāi)情節(jié)時(shí)，各部分之間應(yīng)該有一種內(nèi)在的十分緊密的聯(lián)系。小說(shuō)的情節(jié)是有這種因果聯(lián)系的：小弗郎士貪玩厭學(xué)是因，在學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字權(quán)利即將被剝奪時(shí)感到痛悔是果;老師全身心地誘導(dǎo)和耐心地教是因，小弗郎士終于愛(ài)學(xué)習(xí)了，開(kāi)始有了民族的意識(shí)是果;一個(gè)民族在被異族奴役、同化時(shí)所有的人都感到萬(wàn)分痛苦、并且作出最有效的反抗是因，在這樣的時(shí)刻孩子們終于醒悟、牢記民族的根是果。
我們還可以換一個(gè)角度，如以韓麥爾先生為主人公來(lái)分析一下小說(shuō)。我認(rèn)為這種分析難以成立。它有兩個(gè)問(wèn)題難以解決：其一，既然中心人物是“矛盾沖突的主體”，其他人物就應(yīng)該圍繞他而展開(kāi)，如郝叟老頭的思想變化難以與主人公發(fā)生聯(lián)系，鐵匠華希特游離于情節(jié)之外，更成了多余的人物了。其二，韓麥爾先生不處于“矛盾沖突的主體”地位上，因?yàn)樵谕鰢?guó)滅種慘禍面前，矛盾的解決不在于韓麥爾先生噴發(fā)滿腔的愛(ài)國(guó)熱忱，而在于在下一代心中植上民族的根，處在矛盾的焦點(diǎn)上和掌握解決矛盾關(guān)鍵的只能是小弗郎士，而非韓麥爾先生。再說(shuō)對(duì)解決這一矛盾韓麥爾先生雖然發(fā)揮了很大的影響力，但他還不是使小弗郎士產(chǎn)生思想轉(zhuǎn)變的全部動(dòng)因，應(yīng)該說(shuō)是韓麥爾老師、郝叟老頭和普魯士人(他們的野蠻奴役政策)三位一體的力量構(gòu)成小弗郎士思想轉(zhuǎn)變的外因。這是從否定另一種說(shuō)法的角度對(duì)小說(shuō)主人公的探求。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇九
文章第段用對(duì)比的手法寫(xiě)出了日子去不復(fù)返的特點(diǎn)。燕子有再來(lái)的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候，桃花有再開(kāi)的時(shí)候，唯有時(shí)光不再，去了，就去無(wú)回?！拔覀兊娜兆訛槭裁慈ゲ粡?fù)返呢”句，看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法留它的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的.深深的留戀。
第二段，寫(xiě)作者自己的八千多個(gè)日子無(wú)聲無(wú)息地消失了，表達(dá)了作者的無(wú)限感慨。
第三段是文章的重點(diǎn)，作者以他細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，具體寫(xiě)出了日子是怎樣的去來(lái)和稍縱即逝。
本文是現(xiàn)代著名作家寫(xiě)的篇膾炙人口的散文。文章緊扣“”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。
中心思想。
作者對(duì)時(shí)間的流逝作出了具體的敘述，也看出了作者對(duì)社會(huì)的不平與不滿。
本文圍繞“”展開(kāi)敘述，先寫(xiě)日子去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子來(lái)去和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。文章的特點(diǎn)：是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，；二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無(wú)論是寫(xiě)燕子、楊柳、桃花，還是寫(xiě)太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么去不復(fù)返呢”的感嘆融為體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。
匆匆原文。
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是--洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
最精彩的一課主要內(nèi)容篇十
《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度年華感到無(wú)奈和惋惜，提示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。
原文。
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
最近，我從語(yǔ)文書(shū)里面學(xué)習(xí)了一篇新的文章，是朱自清的《匆匆》。從這一篇文章里面，我受到了很大的啟發(fā)，文章里的每一個(gè)句子、每一個(gè)詞語(yǔ)，都深深得印在我的腦子里面。
文中講述了作者描述時(shí)光流逝的痕跡，時(shí)間無(wú)時(shí)無(wú)刻在我們身邊，但很快就會(huì)逝去，抒發(fā)了作者對(duì)時(shí)光的留戀和惋惜。
從這一篇文章里面，讓我明白了時(shí)間是寶貴的，是用金錢(qián)買(mǎi)不會(huì)來(lái)的，一旦你失去了它，就無(wú)法挽回。所以，我們必須要珍惜時(shí)間，把我們?nèi)松拿恳环置恳幻攵歼^(guò)的充實(shí)起來(lái)，做一些有意義的事情，千萬(wàn)不要虛度光陰。
想一想，在生活中，我們有沒(méi)有珍惜時(shí)間？我們有沒(méi)有把握好我們?nèi)松拿恳环置恳幻?？我們?cè)谝呀?jīng)生活的日子里是不是體現(xiàn)出了自己的價(jià)值？沒(méi)有。這幾點(diǎn)，我們都沒(méi)有做到。
看電視的時(shí)候，時(shí)間從我們的眼前過(guò)去；玩電腦的時(shí)候，時(shí)間從我們的鼠標(biāo)前劃過(guò)；做游戲的時(shí)候，時(shí)間從我們的歡笑聲中飛去。時(shí)間過(guò)得多么快呀！我們的生命多么短暫呀！只有利用好時(shí)間，才能不會(huì)頭涔涔而淚潸潸，才能對(duì)得起生命，對(duì)得起我們自己。
讓我們覺(jué)悟起來(lái)吧！從現(xiàn)在開(kāi)始，從下一秒開(kāi)始，不要再浪費(fèi)時(shí)間了，不要在做沒(méi)有意義的事情了。時(shí)間是有限的，所以，我們要在有限的時(shí)間里，體現(xiàn)自己無(wú)限的價(jià)值，對(duì)這個(gè)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇十一
我愛(ài)到天安門(mén)廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?，使人心頭感到光明，感到溫暖。
清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好?。 蔽倚念^微微一震：是什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這句話來(lái)著？噢，對(duì)了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。
1947年的初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把國(guó)軍57師緊緊地包圍在一個(gè)叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開(kāi)始了。天黑的時(shí)候，我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來(lái)到了郝副營(yíng)長(zhǎng)的身邊。
郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有22歲，已經(jīng)打過(guò)不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?，為全軍打開(kāi)殲滅敵軍的道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書(shū)。書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
“多好?。 彼谧匝宰哉Z(yǔ)。突然，地湊到我的耳邊輕輕地問(wèn)：“記者，你見(jiàn)過(guò)電燈嗎？”
我不由得一楞，搖了搖頭，說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！蔽艺f(shuō)的是真話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒(méi)見(jiàn)過(guò)電燈。
“聽(tīng)說(shuō)一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。
半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空，接著就是震天動(dòng)地的炸藥包爆炸聲。守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_(kāi)一個(gè)缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去。沒(méi)想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。
整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，頓時(shí)響起了一片喊殺聲。
后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū)，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。
這一仗，我們消滅了敵人的一個(gè)整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營(yíng)長(zhǎng)埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。
課文賞析。
1、廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ谷诵念^感到光明，感到溫暖。
“感到光明，感到溫暖”是作者每次看到天安門(mén)廣場(chǎng)夜空中的千萬(wàn)盞燈時(shí)的感受。這種感受表達(dá)了作者幸福、自豪的心情和對(duì)偉大祖國(guó)真摯的熱愛(ài)。
2、聽(tīng)說(shuō)一按電鈕那玩藝兒就亮了，很亮很亮……。
這句話是郝副營(yíng)長(zhǎng)的想象。他從小生活在農(nóng)村，沒(méi)有看到過(guò)電燈，現(xiàn)在看到書(shū)上畫(huà)的電燈，產(chǎn)生了這種想象，說(shuō)明他對(duì)未來(lái)的美好生活的向往。
3、趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！
這句話是郝副營(yíng)長(zhǎng)“注視”那本書(shū)上的插圖并“默默地沉思”后說(shuō)的。讓孩子們能在電燈底下學(xué)習(xí)是他看圖后的聯(lián)想，這聯(lián)想是他的`愿望，也是他對(duì)未來(lái)的憧憬，更是他為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的強(qiáng)大動(dòng)力，表現(xiàn)了郝副營(yíng)長(zhǎng)寬闊的胸懷和高尚的情操。
4、在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。
在當(dāng)今中國(guó)的城市、農(nóng)村遍地?zé)艄?，天安門(mén)廣場(chǎng)更是華燈璀璨，但我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記像郝副營(yíng)長(zhǎng)那樣的千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈為了革命的勝利而英勇獻(xiàn)身的高尚精神。
5、“多好啊！”這一聲平常的贊嘆，使我心里微微一震。
“平常的贊嘆”，指“多好啊”這句話平白樸實(shí)。“使我心里微微一震”，指“我”對(duì)這贊嘆的反應(yīng)?！罢稹保饎?dòng)，說(shuō)明這種反應(yīng)還比較強(qiáng)烈，將引起對(duì)激動(dòng)人心的往事的回憶。
6、他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里去了。
這是寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福的前景的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇高理想和偉大動(dòng)力，完全能感到他那顆為解放中國(guó)人民，為造福于中國(guó)人民而跳動(dòng)的心。“漆黑的夜空”，是實(shí)在的景象，在這里正好襯托郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)光明的向往。
7、這位年輕的戰(zhàn)友，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
這句話感情深沉，含義深刻。話中稱“年輕的戰(zhàn)友”，是對(duì)年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜。接著的話的意思是，他用自己的鮮血和生命，換來(lái)了后代的幸福和安樂(lè)；他的獻(xiàn)身的精神多么偉大，他的無(wú)私的品德多么高尚！
最精彩的一課主要內(nèi)容篇十二
時(shí)間無(wú)形無(wú)影，無(wú)色無(wú)聲，在恍惚之間無(wú)聲溜走，轉(zhuǎn)眼間快樂(lè)的暑假面臨結(jié)束，秋季新學(xué)期又開(kāi)始了，同學(xué)們也已經(jīng)陸續(xù)地回校繼續(xù)上課學(xué)習(xí)。每年開(kāi)學(xué)季，央視節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》總會(huì)如期而至，2021年的這一期節(jié)目，全新的主題呈現(xiàn)，讓人更加感慨萬(wàn)千，思索深刻。
說(shuō)起今年《開(kāi)學(xué)第一課》的主題是什么？那么看過(guò)的小伙伴們相信都可以清晰地脫口而出2021年開(kāi)學(xué)第一課的主題是什么了，那便是理想照亮未來(lái)，節(jié)目中聚焦慶祝建黨百年、全面建成小康社會(huì)，請(qǐng)“七一勛章”獲得者、脫貧攻堅(jiān)模范、抗疫先進(jìn)人物、時(shí)代楷模、英雄航天員、空中梯隊(duì)代表、“00后”奧運(yùn)健兒、中青年藝術(shù)工作者和青少年代表走上講臺(tái)，通過(guò)“云課堂”方式和各地中小學(xué)生共上一堂課，生動(dòng)講好中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的故事。讓我們感悟更多的人生哲理以及學(xué)習(xí)到很多平時(shí)在學(xué)校都學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，感慨這個(gè)世界這個(gè)社會(huì)，有很多正能量的傳遞，除此之外，這個(gè)時(shí)代也因我們有理想而更加美好。
觀看2021年秋季的《開(kāi)學(xué)第一課》，不同的人內(nèi)心都會(huì)有著不一樣的感受和反思，在了解了這一期的主題理想照亮未來(lái)后，我們會(huì)越發(fā)感受到能成為這個(gè)時(shí)代的人，我們是非常幸運(yùn)的。而作為新時(shí)代青少年的我們，理應(yīng)珍惜時(shí)間，給自己樹(shù)立正確的價(jià)值觀，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)他們的好品質(zhì)，積極向上，學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，樹(shù)立正確的理想與目標(biāo)，為收獲美好的未來(lái)繼續(xù)加油前進(jìn)。
2021年的《開(kāi)學(xué)第一課》對(duì)于每個(gè)人而言，都有不一樣的收獲以及感慨，而這也是這個(gè)節(jié)目存在的意義，讓人學(xué)會(huì)反思身邊的事情，放眼未來(lái)。除此之外，作為學(xué)生的我們，正在享受著前所未有的幸福與快樂(lè)的同時(shí)，我們要時(shí)刻牢記自己的使命，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)理想的重要性，畢竟人如果沒(méi)有了理想，那么生活就會(huì)一片迷茫，人生的道路也會(huì)是很茫然地行走。所以，我們都要確定好屬于自己的理想與目標(biāo)，并且認(rèn)真地去追求這些理想與目標(biāo)。那就讓我們都成為祖國(guó)和黨所需要的人才，貢獻(xiàn)力量，讓自身價(jià)值得以最好的展現(xiàn)吧！
最精彩的一課主要內(nèi)容篇十三
金秋時(shí)節(jié)的到來(lái)意味著我們將迎來(lái)開(kāi)學(xué)季。每年新學(xué)期，開(kāi)學(xué)第一課教育專題片都會(huì)隨著學(xué)生的開(kāi)學(xué)而來(lái)到來(lái)，這是每個(gè)中小學(xué)生都必須觀看的節(jié)目。這天，學(xué)生們都會(huì)早早地坐在電視機(jī)前，等待開(kāi)學(xué)第一課的播出，每年都會(huì)根據(jù)時(shí)下熱點(diǎn)新聞和教育主題播出主題，而今年2022年的主題是“__”。
每年觀看《開(kāi)學(xué)第一課》的時(shí)候，我心中都有很多感慨，這些感慨可以讓我認(rèn)真思考，回望祖國(guó)的過(guò)去，展望我們的未來(lái)。今年的《開(kāi)學(xué)第一課》是一個(gè)深刻教育意義的節(jié)目。
《開(kāi)學(xué)第一課》為我們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣，告訴我們，如今的中國(guó)更加強(qiáng)大，更需要我們這一代青少年去細(xì)心呵護(hù)、守護(hù)并不斷創(chuàng)造一個(gè)更強(qiáng)大的中國(guó)后盾。這是青少年的責(zé)任和義務(wù)，也是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，向世界展示了中國(guó)青少年的力量和祖國(guó)的未來(lái)面貌。
通過(guò)《開(kāi)學(xué)第一課》的學(xué)習(xí)，使我了解了祖國(guó)的偉大發(fā)展歷程和__的艱苦奮斗史。看到了許許多多的先烈為祖國(guó)的繁榮發(fā)展前赴后繼，這些故事深深地震撼了我，他們的愛(ài)國(guó)主義一直在洗刷著我，使愛(ài)國(guó)主義深深地銘刻在我的骨子里。我也意識(shí)到愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)永恒的主題，這是新時(shí)代年輕人的基礎(chǔ)。這不是愛(ài)國(guó)口號(hào)，而是行動(dòng)。愛(ài)一個(gè)人的國(guó)家有很多方法，但我認(rèn)為最直接有效的方法是努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力和提高自己的社會(huì)價(jià)值。只有不斷提高自己的知識(shí)和能力，才能為祖國(guó)貢獻(xiàn)巨大的價(jià)值。
作為祖國(guó)新一代的接班人，我一定要努力學(xué)習(xí)，天天向上，不斷把祖國(guó)的振興作為自己的榮耀，恢復(fù)祖國(guó)的歷史崇高地位。將來(lái)的某一天，我一定要成為一名優(yōu)秀的__員，努力跟得上所有的先輩，以身作則，以他們的精神為崇高追求目標(biāo)，這樣我才能不斷進(jìn)步，積極健康地成長(zhǎng)，在祖國(guó)未來(lái)需要我的時(shí)候，及時(shí)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
祖國(guó)的發(fā)展道路始終面臨著各種困難，但經(jīng)過(guò)幾代先人的不斷努力，祖國(guó)已經(jīng)一步一步地建設(shè)起來(lái)。因此，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然我們現(xiàn)在還年輕，但只要我們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，我們最終可以像我們的前輩在學(xué)校的第一課一樣，為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)!
看了9月份的《開(kāi)學(xué)第一課》，我們可以意識(shí)到，沒(méi)有__，我們就不可能生活在這樣一個(gè)幸福的時(shí)代。__是無(wú)數(shù)中國(guó)人民希望的曙光，是我們理想的太陽(yáng)，時(shí)刻照耀著我們。因此，作為新時(shí)期的青少年，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀人才為榜樣，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為祖國(guó)的未來(lái)做出更好的貢獻(xiàn)，獲得理想生活。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇十四
快樂(lè)的時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，給我們帶來(lái)開(kāi)心快樂(lè)的暑假生活，就這么結(jié)束了，在這天，我們又要踏入知識(shí)的海洋，因?yàn)檫@是我們所有學(xué)生的開(kāi)學(xué)日，也是全國(guó)中小學(xué)生最喜愛(ài)的《開(kāi)學(xué)第一課》開(kāi)播的重要日子，而今年的2022秋季《開(kāi)學(xué)第一課》主題是“奮斗成就夢(mèng)想”。
可以說(shuō)每年的《開(kāi)學(xué)第一課》的意義非常重大，這是一個(gè)特殊的課堂，也是能讓我們收心的課堂，這課堂與別的課的區(qū)別是不同于傳統(tǒng)的授課形式，利用電視媒體的方式學(xué)習(xí)，可以很好的抓住大家的內(nèi)心，與此同時(shí)讓我們感悟更加深刻以及對(duì)未來(lái)又有個(gè)新的認(rèn)識(shí)，為此這便也是《開(kāi)學(xué)第一課》所要向我們呈現(xiàn)的意義價(jià)值。
通過(guò)每年觀看《開(kāi)學(xué)第一課》的節(jié)目里，我將學(xué)到很多東西。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，它都會(huì)讓我收獲很多。我還記得去年的這個(gè)時(shí)候，看完這一期的《開(kāi)學(xué)第一課》后內(nèi)心久久不能平靜下來(lái)，瞬間充滿了力量。因此，我每次都會(huì)觀看這著《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目，然后記錄我從中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)槲腋改缚偸墙涛易鱿褡鋈艘粯拥氖虑?，每件事都要用心去做。無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論大小事情都應(yīng)該以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待。因此，每學(xué)期第一課老師布置的家庭作業(yè)是在閱讀后寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)用心讀寫(xiě)，回到學(xué)校和同學(xué)們分享，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。
老師說(shuō)這樣的話，我們會(huì)記得更加清楚，更加深刻，再往后的生活中不會(huì)輕易忘記在《開(kāi)學(xué)第一課》里學(xué)過(guò)的內(nèi)容。另外對(duì)于我們小學(xué)生的寫(xiě)作能力也會(huì)有很大幫助，同時(shí)提升自身思想覺(jué)悟，學(xué)習(xí)他們的精神，以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們的抗疫精神，認(rèn)真聽(tīng)老師和爸爸媽媽的話，努力爭(zhēng)取在未來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。
《開(kāi)學(xué)第一課》，對(duì)于全國(guó)中小學(xué)生而言是部非常值得觀看的節(jié)目，其自身的意義與價(jià)值，能讓我們的思想有全新的認(rèn)知，可以說(shuō)是很好地提高了我們的思想素養(yǎng)，讓我們內(nèi)心的感悟收獲頗豐。中國(guó)存在著五千年的燦爛文明史，作當(dāng)代的青少年，我們無(wú)不為之感到自豪，更應(yīng)該是對(duì)得起祖國(guó)未來(lái)花朵的稱號(hào)。
通過(guò)觀看這期《開(kāi)學(xué)第一課》，能讓我們明白要珍惜來(lái)之不易的生活，珍惜時(shí)間，特別是作為青少年的我們，珍惜自己的青秋，努力學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和理想目標(biāo)，并且積極前進(jìn)。除此之外，最重要的是要時(shí)刻保持思想覺(jué)悟，熱愛(ài)__，熱愛(ài)祖國(guó)，學(xué)會(huì)感恩且付出實(shí)際行動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自己各個(gè)方面的能力，為成為祖國(guó)和__有需要的人才積極努力，實(shí)現(xiàn)的人生價(jià)值。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇十五
美國(guó)一個(gè)舊時(shí)的伐木小鎮(zhèn)，來(lái)了一位修道士一樣的醫(yī)生，內(nèi)心絕對(duì)的純潔和善良（也是本書(shū)中唯一絕對(duì)純潔和善良的人）。慢慢地，這位醫(yī)生的主業(yè)變成了，幫女人墮胎和幫女人接生，接生出來(lái)的孩子就地成為了孤兒，養(yǎng)在醫(yī)院里，所以醫(yī)院同時(shí)也是孤兒院。
有一個(gè)孤兒，被領(lǐng)養(yǎng)了幾次都未成功，所幸留在了醫(yī)院成為了醫(yī)生的幫手，學(xué)習(xí)接生和墮胎，但他自己決定，不給人墮胎，因?yàn)檫@違背了上帝的旨意，無(wú)異于謀殺。
這個(gè)孤兒的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，發(fā)生在剛剛成年之時(shí)。那年，有一對(duì)年齡相仿的富家青年男女，過(guò)來(lái)墮胎。請(qǐng)不要誤會(huì)，這對(duì)男女十分性格簡(jiǎn)單、溫和、善良，彼此相愛(ài)。男孩子長(zhǎng)得討人喜歡，并且性情溫和；女孩子“的確是個(gè)可愛(ài)的女孩，天生麗質(zhì)，清純自然，從來(lái)不嘩眾取寵。她一向踏實(shí)可靠，待人和善，很有分寸，與人爭(zhēng)辯時(shí)也總是彬彬有禮，頭頭是道，但不會(huì)咄咄逼人?！惫聝涸卺t(yī)生幫他們墮胎時(shí)，提供了很多情感和技術(shù)上的幫助。他們都是單純的孩子，所以很快就覺(jué)得脾氣相投。這時(shí)正值夏天，孤兒就跟隨他們到男孩兒家的蘋(píng)果園去幫忙。
但是，但是，孤兒不可抑制的愛(ài)上了女孩兒。更糟糕的是，他并沒(méi)有太壓制自己的感情，而是告訴了女孩兒（這被不很善良的解讀為，孤兒就是會(huì)不顧一切的搶奪別人的東西）。女孩兒也很糾結(jié)，因?yàn)槟泻弘m然善良，但是上進(jìn)心不夠；而孤兒自小獨(dú)自?shī)^斗，在知識(shí)和技能上肯定大大超過(guò)男孩兒，這對(duì)女孩子絕對(duì)是致命的吸引力。
三個(gè)年輕人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，發(fā)生在二戰(zhàn)爆發(fā)之際，男孩兒一定要去當(dāng)飛行員。男孩兒走后，孤兒還是沒(méi)有放棄向女孩兒表白，但是女孩兒心里有愧，她總是說(shuō)“耐心等待，順其自然”。終于，傳來(lái)了男孩兒墜機(jī)的消息，當(dāng)然，女孩兒和孤兒都很心碎。畢竟，他們是非常非常要好的朋友。但是隨著時(shí)間消逝，男孩兒是死是活根本就沒(méi)有消息。女孩兒的心理防線漸漸崩潰了。女孩兒和孤兒心中縱然還有愧疚，但是還是抵擋不住年輕人之間的欲望和熱情。他們，在一起了，還意外的有了孩子。
但是，男孩兒的母親還在世。他們?yōu)榱硕喾娇紤]，只得說(shuō)這個(gè)孩子是孤兒領(lǐng)養(yǎng)的孩子。呵呵，真是造化弄人啊，孤兒曾經(jīng)多么厭惡自己是孤兒的這個(gè)身份，卻又不得不讓自己的親生孩子成為了孤兒。
對(duì)的，你沒(méi)猜錯(cuò)，就在孩子出生后不久，墜機(jī)的男孩兒有了消息，他身受重傷，但是還是歷盡艱險(xiǎn)，回到了家園。一回到家園，女孩兒就跟他舉行了婚禮。
但是，讓我不能接受的是，女孩兒跟孤兒還維持著婚外情的關(guān)系，有十幾年之長(zhǎng)。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇十六
今年暑假，我拿起媽媽的教材——初中第十一冊(cè)的語(yǔ)文課本來(lái)讀，讀到《瑞恩的井》這一篇文章時(shí)，我為之感到震憾：六歲的瑞恩竟能募捐到六萬(wàn)元，六歲的瑞恩竟能影響這人。
我從報(bào)紙電視上看到過(guò)一些大型的慈善募捐活動(dòng)，我知道紅十字會(huì)在世界各地發(fā)揮巨大的作用，我也了解世界首富比爾·蓋茨有一個(gè)很大的慈善基金組織，這些大活動(dòng)這些大組織，幫助過(guò)許許多多的人，這讓我們?cè)诟屑ず头Q贊之外，也覺(jué)得理所當(dāng)然。但是瑞恩一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的小朋友，為什么能捐到這么多錢(qián)，影響這么多人呢？我想，這是愛(ài)心的力量。瑞恩自己只捐了七十美元，然而這七十美元里，每一分每一元都是他辛苦掙來(lái)的，每一分每一元都含著他無(wú)比的愛(ài)心，正是小瑞恩那種無(wú)私的愛(ài)的行動(dòng)，那份純真的愛(ài)心，通過(guò)媒體的傳播，產(chǎn)生了巨大的影響，小朋友們看到了榜樣，大一點(diǎn)的孩子和成年人在與瑞恩的比較對(duì)照中，許多人便會(huì)覺(jué)得自己更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心。
瑞恩的年齡是小小的，瑞恩的捐款相對(duì)非洲的貧苦人們需求來(lái)說(shuō)，還是少少的，但是這種愛(ài)心的力量是巨大的，我們相信，這種愛(ài)心的力量會(huì)像滾雪球一樣越滾越大。
在一次課堂上，老師激動(dòng)地講述著非洲孩子的艱難生活，“每一分錢(qián)都能夠幫助他們，一分錢(qián)可以買(mǎi)一只鉛筆，25分可以買(mǎi)175粒維他命藥片，60分就夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開(kāi)銷(xiāo)，一塊錢(qián)夠一頓豐盛的午餐，兩塊錢(qián)就能買(mǎi)一張毛毯，如果我們有70塊錢(qián)，就可以幫助他們打一口井。”然而就是這句話，讓6歲的瑞恩從此樹(shù)立起一個(gè)不朽的偉大的夢(mèng)想。他為讓非洲的孩子有一口純凈的水喝，竟果斷而堅(jiān)定地要建一口井，也許是因?yàn)橹赡鄣乃粫?huì)有任何擔(dān)心，因?yàn)樗募冋?，他有決心將這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)孩子的話，引起了加拿大社會(huì)各界的支持，一個(gè)孩子的行動(dòng)，帶動(dòng)了社會(huì)共同地募捐，一個(gè)孩子的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)了非洲孩子喝上干凈水的愿望。雖然歷經(jīng)重重困難，但只要懷夢(mèng)在心，努力追求，終會(huì)成功！每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，向著自己的夢(mèng)想飛翔，收獲的將是一世的美好！
最精彩的一課主要內(nèi)容篇十七
好詞：爽快、執(zhí)著、整整齊齊。
好句：
1、瑞恩顯得很激動(dòng)，眼睛里充滿了淚水。
2、聽(tīng)了媽媽的話，瑞恩眼前一亮，爽快的回答到：“ok!”
瑞恩的品質(zhì)是多么高尚呀！我要學(xué)習(xí)他的這種堅(jiān)持不懈、助人為樂(lè)、為了別人愿意犧牲自己任何事的品質(zhì)。
下午一起床就先玩了半小時(shí)電腦，然后又是自由自在的時(shí)間，聽(tīng)她說(shuō)基本還是在看書(shū)。晚上讓她自已把讀書(shū)筆記錄入電腦，上傳主頁(yè)，花時(shí)不少！假期想讓她練練打字，決定明晚開(kāi)始限時(shí)20分鐘，能打多少算多少，免得太浪費(fèi)時(shí)間了。
今晚和萱理了假期的初步計(jì)劃，和去年差不多，只是多了她自由安排任務(wù)的權(quán)利，試行兩天看看再做決定。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇十八
1、職業(yè)概述：
專門(mén)從事辦公室程序性工作、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理政務(wù)及日常事務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策及其實(shí)施務(wù)的人員。
適用范圍：機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)、涉外機(jī)構(gòu)組織中。
等級(jí)：初、中、高級(jí)。
職業(yè)環(huán)境：辦公室。
職業(yè)能力里傾向：具備較強(qiáng)的書(shū)面與口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，綜合協(xié)調(diào)與合作能力，邏輯思維與分析能力等。
2、秘書(shū)特性：
輔助性——對(duì)上司工作起輔助作用，不能自作（來(lái)自在點(diǎn)網(wǎng)）決定。
服務(wù)性——為上司工作和上司本人服務(wù)。
3、應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系：
工作的被動(dòng)性與主動(dòng)性的關(guān)系。
工作的經(jīng)常性與突擊性的關(guān)系。
工作的平凡性與重要性的關(guān)系。
工作的原則性與靈活性的`關(guān)系。
4、秘書(shū)的職責(zé)：
接待工作——日常、專門(mén)、團(tuán)組。
收發(fā)信息——電話、電傳、傳真、郵件、電子郵件。
文書(shū)寫(xiě)作——使用電腦寫(xiě)各類(lèi)文件及制作文件。
時(shí)間管理——自己、上司。
會(huì)議組織——會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后。
信息管理——存、管、取。
旅行安排——吃、住、行。
對(duì)外公關(guān)——聯(lián)絡(luò)（外事）、參與活動(dòng)。
商務(wù)活動(dòng)——營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)、稅務(wù)、法律-----。
指派工作——上司安排。
5、職業(yè)道德：
愛(ài)本職——愛(ài)崗敬業(yè)，歸屬服從，從點(diǎn)滴作起。
要謙虛——刻苦學(xué)習(xí)，虛心求教，鉆研業(yè)務(wù)多動(dòng)腦——主動(dòng)思考，機(jī)智敏銳，有商業(yè)意識(shí)。
守紀(jì)律——遵紀(jì)守法，恪守信用，嚴(yán)保秘密。
6、工作作風(fēng)：
熱情——真心誠(chéng)意，笑臉迎送，謙和友善。
扎實(shí)——做事不飄，跟進(jìn)落實(shí)，檢查確認(rèn)。
細(xì)致——準(zhǔn)確不粗，認(rèn)真不草，穩(wěn)重不浮。
敏捷——干練守時(shí)，講究效率，商如戰(zhàn)場(chǎng)。
7、秘書(shū)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1）、秘書(shū)的知識(shí)、智力和能力是相互聯(lián)系、相互制約、相得益彰的整體知識(shí)是基礎(chǔ)；
2）、智力是知識(shí)的結(jié)晶；
3）、能力是知識(shí)和智力的最終體現(xiàn)和歸宿。
8、通才型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)：
1）、專與博的兼容性。既包容多學(xué)科的面，滿足綜合服務(wù)的需要；又具備專業(yè)的精深度，滿足當(dāng)智力助手的深層次需要。
2）、廣泛的適應(yīng)性。知識(shí)結(jié)構(gòu)需隨領(lǐng)導(dǎo)工作的變化而不斷地調(diào)整，時(shí)時(shí)處在調(diào)整的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。
3）、強(qiáng)健的再生性。知識(shí)需不斷延伸、開(kāi)拓、活化，使思路開(kāi)闊、思維敏捷、思想深刻，滿足高智能創(chuàng)造性勞動(dòng)。
9、智力結(jié)構(gòu)。
智力是賴以吸取外界知識(shí)的能力，包括：觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力。
10、能力結(jié)構(gòu)。
能力是知識(shí)與智力諸因素的綜合表現(xiàn)，屬改造世界范疇。
1）、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。
2）、協(xié)調(diào)能力。
3）、管理能力。
4）、處理信息能力。
nvq二級(jí)的13項(xiàng)能力考核。
nvq三級(jí)的10項(xiàng)能力考核。
21世紀(jì)的企業(yè)秘書(shū)——全美秘書(shū)學(xué)會(huì)。
1）、像心理學(xué)家一樣善于觀察和理解他人。
2）、像政治家一樣有靈敏的頭腦。
3）、像外交官一樣有瀟灑的風(fēng)度。
4）、有處理各種棘手問(wèn)題的豐富經(jīng)驗(yàn)。
5）、有良好的寫(xiě)作能力和文字功夫。
6）、熟練運(yùn)用各種辦公自動(dòng)化設(shè)備。
7）、熟識(shí)商務(wù)往來(lái)的法律、金融和稅務(wù)知識(shí)。
8）、迅速對(duì)文件、信息歸類(lèi)、整理和查詢。
二、時(shí)間管理和旅行。
1、時(shí)間管理：
時(shí)間管理是效率的保障。
愛(ài)迪生說(shuō)：“世界上最重要的東西是時(shí)間?！?/p>
馬克思說(shuō)：“可支配的時(shí)間，就是財(cái)富本身?！?/p>
2、秘書(shū)一天的工作。
1）、開(kāi)門(mén)前后：
a、取郵件報(bào)紙。
b、開(kāi)門(mén)，定格觀看辦公室（有，無(wú)）。
c、取傳真件，翻日歷，對(duì)時(shí)鐘，打開(kāi)電器。
2）、常規(guī)工作：（迅速按優(yōu)先順序排列）。
a、查閱日志（準(zhǔn)備、提醒-----）。
b、處理郵件、來(lái)件（拆封、分類(lèi)、呈送、發(fā)出郵件-----）。
c、聆聽(tīng)上司指示（筆記----）。
d、接打電話、收發(fā)傳真、電子郵件。
e、制備文稿（起草、修改、審批-----打印、裝訂）。
f、接待訪客。
g、安排會(huì)議、約會(huì)。
h、處理辦公室事務(wù)（清潔，安全，購(gòu)水、用品，訂票）。
3）、日志項(xiàng)目：（當(dāng)日必完成）。
a、為上司——外出，會(huì)議，會(huì)客等（準(zhǔn)備，參與--結(jié)束）。
b、為自己——外出，會(huì)議，會(huì)客等（準(zhǔn)備，參與--結(jié)束）。
4）、新增內(nèi)容：（立即調(diào)整先后次序，張而有序，忙而不亂）。
a、新加工作——。
b、應(yīng)急工作——。
c、突發(fā)事件——。
5）、關(guān)門(mén)前后：
a、查看日志（提醒上司，自己清晰）。
b、回顧當(dāng)日（是否結(jié)束，加班否）。
c、離前必做（清理辦公桌，存放信息，關(guān)閉機(jī)器，切斷電源，保密檢查，柜屜上鎖，關(guān)窗關(guān)門(mén)）。
3、秘書(shū)：化平凡為偉大。
每日記錄，一周統(tǒng)計(jì)，周志顯示：
再加入分析、評(píng)價(jià)，送交上司。
結(jié)論：自己小結(jié)獲鼓舞，上司清楚受感動(dòng)，加強(qiáng)溝通近感情，平凡工作有偉大。
4、如何管理時(shí)間。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇十九
畢業(yè)的前奏，抉擇的開(kāi)始。記得，那年夏天，我們因夢(mèng)相遇，一起走向?qū)儆谖覀兊男枪狻柡?，一些時(shí)光，一些迷惘，倉(cāng)促而彷徨的過(guò)往，停停走走的回望，而今，我們攜手，為理想前行，為夢(mèng)而戰(zhàn)，期冀，明天，希翼美好。
1、自己優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：做事認(rèn)真仔細(xì)、鍥而不舍、為人踏實(shí)、待人誠(chéng)懇、熱愛(ài)思考、有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。個(gè)性比較開(kāi)朗，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，喜歡與他人相處，抗壓能力強(qiáng)，擅于交際，能夠笑著面對(duì)一切。思維動(dòng)作敏捷，心境變化劇快但強(qiáng)度不大，具有可塑性，外傾性較強(qiáng)。
2、自己缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：平日里總有些倦怠，沒(méi)有最大化的利用自己的時(shí)間，自尊心比較強(qiáng)，不習(xí)慣請(qǐng)教別人，不會(huì)刻意去討好別人，為人也比較固執(zhí)，自尊心比較強(qiáng)，不習(xí)慣請(qǐng)教別人。
綜上分析崗位定位：適合行政類(lèi)、管理類(lèi)、服務(wù)類(lèi)工作。
1、社會(huì)環(huán)境因素：(a.社會(huì)越來(lái)越發(fā)展，為我提供很多機(jī)會(huì)，我能夠利用自己所學(xué)的專業(yè)做自己喜歡的工作，而且多元化的社會(huì)能夠給我們更大的發(fā)展空間。但是，就業(yè)壓力比較大，對(duì)知識(shí)掌握的`要求高，優(yōu)勝劣汰激烈。(b.家鄉(xiāng)正在大力發(fā)展旅游業(yè)，工作條件比較優(yōu)越，而且和自己專業(yè)比較對(duì)口。
2、自身環(huán)境因素：(a.個(gè)性比較開(kāi)朗，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，喜歡與他人相處，抗壓能力強(qiáng)，擅于交際，能夠笑著面對(duì)一切。思維動(dòng)作敏捷，心境變化劇快但強(qiáng)度不大，具有可塑性，外傾性較強(qiáng)。但是，自尊心比較強(qiáng)，不習(xí)慣請(qǐng)教別人，不喜歡就是不喜歡，不會(huì)刻意去討好別人，為人也比較固執(zhí)。(b.父母親朋對(duì)自己給予十分的支持，有著堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)部后盾。
（一）階段目標(biāo)：
大學(xué)畢業(yè)后（包括實(shí)習(xí)階段）：盡快找一份適合自己的（實(shí)習(xí)）工作，在工作中開(kāi)始的積累工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展和展示自己的技能和專長(zhǎng)，為提升或橫向職業(yè)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
（二）短期目標(biāo)：
實(shí)習(xí)完成后必須達(dá)到的：
1、確定什么工作真正適合自己的工作；
2、適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境；
3、成為企業(yè)的正式職工；
4、得到上司和公司同仁的肯定，在企業(yè)中找到自己的位置。
（三）長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
1、通過(guò)實(shí)習(xí)熟悉掌握企業(yè)文化及公司相關(guān)制度；熟悉掌握公司審核制度、入職管理流程，了解企業(yè)薪酬管理，績(jī)效考核流程。
2、通過(guò)實(shí)習(xí)階段的磨練學(xué)習(xí)成為企業(yè)需要的人才留在企業(yè)，發(fā)展前景光明，開(kāi)始人生的職業(yè)生涯。
部門(mén)：人力資源部。
崗位：人事專員、助理。
地點(diǎn)：云南玉溪澄江希爾頓酒店。
時(shí)間：20xx年x月x日20xx年x月x日。
（一）前期準(zhǔn)備:。
1、完善和系統(tǒng)化所學(xué)專業(yè)知識(shí)；（相關(guān)人力資源管理知識(shí)的補(bǔ)充和系統(tǒng)化）。
2、對(duì)所要進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行多方位的全面了解；（企業(yè)文化、機(jī)構(gòu)設(shè)置、考核方式等）。
3、參加相應(yīng)的培訓(xùn)班，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)；（禮儀風(fēng)采培訓(xùn)等）。
3、做好面試和工作準(zhǔn)備。（簡(jiǎn)歷，求職信等）。
（二)工作(實(shí)習(xí)）要求。
1、知識(shí)靠積累，積累靠勤奮。既然已經(jīng)找到了自己所要從事的工作我們就必須認(rèn)真的去對(duì)待，要以一顆感恩的心去工作，因?yàn)橛诿ＣＨ撕＃?jìng)爭(zhēng)激烈的人力資源市場(chǎng)了企業(yè)選擇了我們。在工作過(guò)程中我們應(yīng)該做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，不怕苦、不怕累，甘心從基層做起，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己工作能力。
2、學(xué)習(xí)是進(jìn)步的不二法門(mén)，在工作的過(guò)程過(guò)程中我們除了要認(rèn)真的做好本職工作外還要不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從而來(lái)充實(shí)我們自己，以滿足公司發(fā)展進(jìn)步的需要。
3、工作中勇于創(chuàng)新，因?yàn)槲覀兪切律α?，思維沒(méi)有形成固定模式，我們的加入必定會(huì)為企業(yè)帶來(lái)新的思維，這時(shí)候就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，為企業(yè)帶來(lái)更多利益。
4、相信團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮大的，在工作中要做到虛心向他人請(qǐng)教，三人行，必有我?guī)熝?。，要精誠(chéng)與同事合作，有團(tuán)隊(duì)精神。
5、工作負(fù)責(zé)任做到今日事今日畢，多一點(diǎn)熱情，少一點(diǎn)抱怨。
（三)工作(實(shí)習(xí)）時(shí)間安排。
1、第一階段：（第一個(gè)月）。
對(duì)自己的工作崗位有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，融入工作團(tuán)隊(duì)。
2、第二階段（第二、三個(gè)月）：
工作進(jìn)入正軌，能夠全力投入到工作中。
3、第三階段（第四、五、六個(gè)月）：
在完全能勝任初步實(shí)習(xí)階段的工作的基礎(chǔ)上，能獨(dú)立完成其他的工作，針對(duì)所涉及的工作有自己的見(jiàn)解和能夠提出有建設(shè)性實(shí)施方案等。
4、第四階段（第七、八、九個(gè)月）：
完全融入企業(yè)，得到公司所有人員的認(rèn)同，成為企業(yè)希望留下的有用人才，有發(fā)展的空間。
認(rèn)真回顧總結(jié)自己在這段時(shí)間里工作的表現(xiàn)和及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的問(wèn)題，并找到相應(yīng)的解決辦法。根據(jù)實(shí)習(xí)情況生成實(shí)習(xí)報(bào)告。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇二十
五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。
記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。
指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。
《五猖會(huì)》是朝花夕拾中的第四，主要記敘“我”對(duì)兒時(shí)急切盼望觀看迎賽神節(jié)的急切心情及父親逼“我”背誦詩(shī)經(jīng)時(shí)“我”的痛苦感受。
《五猖會(huì)》記敘了迎神賽會(huì)的習(xí)俗，揭露了封建教育制度對(duì)兒童的摧殘。
記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。
指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。
在《狗·貓·鼠》這文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時(shí)候心愛(ài)的一只小隱鼠。
雖然后來(lái)證實(shí)并非貓所害，但我對(duì)貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來(lái)確實(shí)吃了小兔子！這文章取了“貓”這樣一個(gè)類(lèi)型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人通過(guò)三種動(dòng)物之間詳盡的論述來(lái)表明了當(dāng)時(shí)中國(guó)的景況，也正因?yàn)槟菚r(shí)，發(fā)現(xiàn)了魯迅的隱鼠并不是因長(zhǎng)媽媽故意殺死的，也為后《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》作了鋪墊《朝花夕拾》中的第一文章《狗？貓？鼠》核心內(nèi)容表現(xiàn)了魯迅對(duì)貓的厭惡和仇視，媚態(tài)的貓實(shí)際上是以物喻人，不僅指現(xiàn)代評(píng)論派的資產(chǎn)階級(jí)文人，也勾勒了一切反動(dòng)黑暗勢(shì)力的共同特征。
《二十四孝圖》通過(guò)魯迅的青年時(shí)代對(duì)于《二十四孝圖》的理解，也同時(shí)通過(guò)此來(lái)諷刺了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)思想的封建，主要內(nèi)容就是魯迅對(duì)于《二十四孝圖》的認(rèn)識(shí)《二十四孝圖》是《朝花夕拾》里的一重要作品，表現(xiàn)了魯迅對(duì)白話文的堅(jiān)決捍衛(wèi)和對(duì)封建孝道的猛烈抨擊。
《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。
作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類(lèi)封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。
作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。
《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》就是集中寫(xiě)她的一，這是一個(gè)善良樸實(shí)而又迷信、愛(ài)嘮叨、“滿腦子是麻煩的禮節(jié)”的女性。
但她竟辦成了別人辦不成的事情，那就是給童年魯迅買(mǎi)來(lái)了他夢(mèng)寐以求的書(shū)——《山海經(jīng)》。
《從百草園到三味書(shū)屋》中生動(dòng)描寫(xiě)了塾師壽鏡吾的形象，他是魯迅的第一個(gè)啟蒙老師。
《從百草園到三味書(shū)屋》描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。
《瑣記》介紹魯迅先生沖破封建束縛，追求新知識(shí)，離家求學(xué)的一段故事。
《瑣記》記敘作者家道衰落后，飽受世人的冷眼而終于走上了與封建主義決絕的道路。
《瑣記》憶敘魯迅為了尋找“另一類(lèi)的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過(guò)。
作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂（后改名為雷電學(xué)校）和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。
作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。
《范愛(ài)農(nóng)》則講了魯迅一為貧困潦倒的朋友，而魯迅又通過(guò)其死來(lái)痛斥了當(dāng)時(shí)的社會(huì)在魯迅早年好友中，范愛(ài)農(nóng)是很重要的一位。
在《朝花夕拾》的最后一專門(mén)記敘了與他的交往和他的不幸遭遇，標(biāo)題叫《范愛(ài)農(nóng)》。
此人勤奮正直、孤標(biāo)傲世。
作者通過(guò)對(duì)他的回憶，揭露了辛亥革命的不徹底性。
《范愛(ài)農(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。
《父親的病》講述了魯迅的父親因?yàn)橛贯t(yī)而誤人的故事，魯迅再次通過(guò)這一事件來(lái)對(duì)社會(huì)進(jìn)行了諷刺《父親的病》敘述了父親生病長(zhǎng)期治療的過(guò)程中，對(duì)庸醫(yī)誤人表示出了深深的憤慨，是魯迅開(kāi)啟維新思想的開(kāi)端，使他以后東渡日本想要學(xué)醫(yī)救國(guó)。
《父親的病》回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的`情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。
《藤野先生》則是魯迅在回憶于日本留學(xué)時(shí)的作品，其中講述了自己與藤野嚴(yán)九郎的種種師生往事。
《藤野先生》是作者懷抱學(xué)醫(yī)救國(guó)的思想東渡日本遇到的一位老師，這位老師正直熱情，激勵(lì)魯迅投入新的戰(zhàn)斗。
《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。
作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，說(shuō)“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”。
表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。
在《無(wú)常》中，用非常生動(dòng)的筆觸，活靈活現(xiàn)地描繪了一個(gè)迷信傳說(shuō)中的勾魂使者——無(wú)常的形象，魯迅對(duì)他顯露出難以掩飾的贊美和喜愛(ài)之情。
《無(wú)?！访枋鰞簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)?！毙蜗?，說(shuō)明“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛(ài)，是因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。
文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”、“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。
栩栩如生地描寫(xiě)了鄉(xiāng)間迎神賽會(huì)時(shí)的活無(wú)常。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇二十一
總的來(lái)講，“三會(huì)一課”制度是黨的基層支部必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本制度，是貫徹黨的民主集中制原則，健全黨的組織生活，加強(qiáng)支部建設(shè)，嚴(yán)格黨員管理，加強(qiáng)黨員教育，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用的重要手段。
1)有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。黨支部通過(guò)堅(jiān)持和完善“三會(huì)一課”制度，經(jīng)常組織黨員學(xué)習(xí)黨的方針政策、時(shí)事政治和科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高黨員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，從而適應(yīng)新形勢(shì)的要求，更好地完成黨的各項(xiàng)工作任務(wù)。
2)有利于攤進(jìn)基層黨內(nèi)民主建設(shè)。堅(jiān)持和完善“三會(huì)一課”制度，貫徹民主集中制原則，真正落實(shí)黨員的知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)和監(jiān)督權(quán)等民主權(quán)利，充分激發(fā)廣大黨員參與黨內(nèi)事務(wù)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使黨員對(duì)黨的工作中的一些重大問(wèn)題，在黨的會(huì)議上進(jìn)行民主討論，按照民主集中制的原則，統(tǒng)一思想，做出決議。
3)有利于推進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督。堅(jiān)持和完善“三會(huì)一課”制度，尤其是支部委員會(huì)定期向黨員大會(huì)報(bào)告工作，黨員定期討論評(píng)議支部工作，可以增強(qiáng)黨內(nèi)權(quán)力運(yùn)行的透明度，使黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更好地接受廣大黨員的批評(píng)和監(jiān)督。同時(shí)，經(jīng)?？偨Y(jié)支部工作的經(jīng)驗(yàn)，揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，可以使黨組織保持清醒頭腦，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。
4)有利于加強(qiáng)黨員的教育管理，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。堅(jiān)持和完善“三會(huì)一課”制度，可以使黨員經(jīng)常受到理想信念教育、黨性教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)教育、怎樣做一個(gè)合格黨員的教育，增強(qiáng)黨員的黨性觀念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不忘自己是一個(gè)共產(chǎn)黨員，從而在各項(xiàng)工作中自覺(jué)地發(fā)揮先鋒模范作用。
最精彩的一課主要內(nèi)容篇二十二
顧名思義，文秘是做文字秘書(shū)的。至于領(lǐng)導(dǎo)安排你做什么，這要看你的能力了。做文字秘書(shū)，一是要有文字功底，二是喜歡并且能夠起草文字材料（領(lǐng)導(dǎo)講話、工作謀劃、工作總結(jié)、匯報(bào)材料、會(huì)議安排以及主持詞等等），三是要干練，比如穿衣打扮要得體，四是要反應(yīng)敏捷，能夠領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖。
辦公室的日常管理工作，辦公軟件的熟練使用，日常文件的收發(fā)工作，會(huì)場(chǎng)的布置工作，等等，這些都是文秘的工作內(nèi)容，還有外來(lái)人員的接待工作，包括電話的接聽(tīng)。
我叫xx，我的性格動(dòng)若脫兔，靜若處子，能夠開(kāi)朗的與他人交流，又能夠認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待我該完成的任務(wù)。我有責(zé)任感，并且性格直爽，也許不夠圓滑，但絕對(duì)真誠(chéng)。興趣上也十分的廣泛，運(yùn)動(dòng)、電影、音樂(lè)、讀書(shū)我都十分喜愛(ài)。而業(yè)余時(shí)間，除了讀書(shū)和運(yùn)動(dòng)，我大部分時(shí)間都沉浸于網(wǎng)絡(luò)之中。對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的掌握十分熟練。學(xué)習(xí)、理解能力和領(lǐng)悟力我也十分有信心。
對(duì)于工作，我的看法就是，只要認(rèn)真對(duì)待，沒(méi)有不能勝任的工作！對(duì)于我一個(gè)剛剛畢業(yè)的新人，任何工作新的，無(wú)論是清潔工還是經(jīng)理，都需要我從頭學(xué)起，各個(gè)領(lǐng)域都有太多我不懂的知識(shí)。因此，無(wú)論我即將得到的是一份什么樣的工作，我都要認(rèn)真謙虛的向周?chē)耐聦W(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉并掌握這份工作的要領(lǐng)。在這一方面創(chuàng)造我自己最大的價(jià)值。
秘書(shū)的職責(zé)。
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