沒有總結，我們很容易陷入同樣的錯誤和困境。寫總結的過程中，我們要注意提煉出關鍵信息，避免陷入瑣碎和泛泛的描述。總結是對工作、學習、生活等方面的一個及時概括。寫總結時，要注重用詞準確、語句通順。以下是一些總結的常見問題和解決方法，供大家參考借鑒。
大一經濟學論文篇一
應用型本科開設的課程更注重課程的實際應用而不是煩瑣的理論推導。雖然計量經濟學課程作為經濟學的必修課程，在教學中越來越受到重視，但是計量經濟學在開設過程中，存在著一些問題。首先，計量經濟學是由數學、經濟學和統(tǒng)計學結合而成的交叉學科，也是數理經濟學、數理統(tǒng)計學和經濟統(tǒng)計學三者的交集，以微積分、線性代數、概率論和數理統(tǒng)計、統(tǒng)計學、宏觀經濟學和微觀經濟學為先修課程，因此計量經濟學資料豐富。其次，計量經濟學要求學生的先修課程具有良好的基礎，但對于經管類的學生來講，大部分為文科生，數學基礎相對薄弱，而現行的計量經濟學教材過分注重理論推導，各種公式充斥著教材，由于學生的知識結構背景以文科為主，枯燥乏味的理論推導大大降低了學生的學習興趣，增加了學生對計量經濟學課程的畏懼感，甚至出現排斥的心理。
(一)重視理論教學，忽視理論聯系實際。
經濟學各專業(yè)課程設置中普遍存在理論課程過多過繁、實驗課程所占比重較小且不被重視、教學方法缺乏創(chuàng)造性等特點，容易造成學生重視理論學習、輕視實踐潛力，重視書本知識、輕視實際應用潛力的現象。對于經濟類的學生來講，經濟類的專業(yè)都是應用型很強的專業(yè)，其理論和實踐同樣重要。而在實際教學中，以實際經濟問題為出發(fā)點，建立數學模型的講解相對較少，課程更重視理論參數估計、模型檢驗和理論方法的講授，缺乏透過實驗對計量模型的建模步驟、原理以及模型的局限性及前沿性的深入分析。教學中缺少經典案例的講解與分析，導致學生學完理論方法之后，不知如何用經濟模型解決實際問題，也不知如何對模型的經濟好處進行解釋，這種教學方式也就失去了開設計量經濟學的實際好處。
(二)實驗教學環(huán)節(jié)薄弱，效果欠佳。
經濟類各專業(yè)的實驗教學主要是以上機模擬的形式出現，總體狀況不太樂觀。原因是班級人數太多，往往是2~3個班的100~150人同時上機，教師在前面演示實驗，很多同學看不清楚，并且人數太多，教師指導學生實驗難以起到良好的效果。
(三)教材難度太大，不適合本科生。
縱觀計量經濟學的教材，很多校園選取李子奈的計量經濟學，這本書很經典，不僅僅適合本科生，碩士生和博士生同樣適合。對于本科生而言，這本教材難度太大，其他一些計量經濟學的教材同樣存在這個問題。對于經濟類的本科生而言，更需要一本適合他們自身知識結構特點的教材，理論上能夠深入淺出，同時又能結合經濟熱點問題進行分析，使得學生避開煩瑣的數學推理，掌握一些更實用的知識，提高學生解決實際問題的潛力。
(四)課程設置和課時設置不合理。
目前計量經濟學安排為48課時，其中理論課為32節(jié)，上機課為16節(jié)。在這么短的時間內要掌握計量經濟學模型很不容易。課程設置為前面16節(jié)課為純理論課，后面32節(jié)課是一半理論課一半上機課，課時數偏少，加上理論的晦澀難懂，一些理論需要反復講解，導致教學效果欠佳，教學任務難以完成。
(一)改善理論教學，培養(yǎng)應用潛力。
目前的計量經濟學考試都是以理論考試、平時成績、作業(yè)等為主，若將課程論文作為平時成績，將有利于培養(yǎng)學生的實際應用潛力。指導學生透過圖書館網站下載相關計量經濟學的論文，并指導學生從統(tǒng)計年鑒下載相關數據，進行數據整合并進行定性分析和定量分析，建立計量模型，估計方程并看懂相關統(tǒng)計指標的含義，并進行相關分析，為學生寫畢業(yè)論文打下良好的基礎。
(二)重視實驗教學，改善實驗條件。
由于計量經濟學是經濟學課程而非數學課程，因此教學過程應當避免不必要的、煩瑣的數學推理，重視理論方法，重點是思路而不是數學推理過程，要重視應用模型和應用中實際問題的解決，應當加強計量經濟學的實際應用。在教學中加強演示實驗，結合經濟熱點問題，引導學生進行定性和定量的分析，增強學生與教師之間的互動，帶動學生學習的用心性。演示實驗步驟，增加教學的直觀性，根據實驗結果進行分析，培養(yǎng)學生綜合運用知識的潛力。此刻很多課程都是2~3個班合班上課，對于其他的課程是能夠的，但是對于計量經濟學課程來說，最好是小班上課。因為要透過軟件演示實驗，人數太多效果不好，并且在實驗教學中，小班上課有利于教師對學生應對面的指導，更有利于學生實際操作潛力的提高。教師針對計量經濟學的`課程特點和學生的實際知識背景，應當準確、靈活地運用多種教學方法，有效激發(fā)學生的學習動機，提高學生學習的用心性和主動性。同時注重搜集實驗資料，注重吸收其他課本的精華，把教學與科研結合起來，比如《eviews統(tǒng)計分析與應用》這類書籍就有不少很好的案例和視頻，能夠借鑒過來，同時培養(yǎng)學生的自學潛力，還能夠結合spss和excel，分析介紹eviews和spss、excel的功能，讓學生了解一些常用軟件的功能、操作，培養(yǎng)學生的潛力，同時也提高了學生學習的用心性。
(三)教學方式多樣化。
根據所選教材，結合本校學生的實際狀況，自己校園組織教師重新編寫課程實驗教學大綱、實驗教學手冊、實驗教學案例等，安排學生在機房完成實驗操作訓練，并加強課堂交流與討論。有效地將計量課程的專業(yè)理論、實驗教學融為一體，透過多層次、多角度的分析、討論、歸納和總結，開拓學生思路，培養(yǎng)學生綜合運用知識的潛力，為其他課程的學習、學位論文的撰寫以及學生進一步的深造打下良好的基礎。
(四)合理安排課程課時。
校園應當根據實際的課時總數合理安排課時，在講述理論時可根據需要引入一些實驗資料，加強演示聯系，邊講邊練，提高講課效率，同時也調動了學生學習的用心性。
大一經濟學論文篇二
性別：女。
出生年月：1987年8月。
工作經驗：應屆畢業(yè)生。
畢業(yè)年月：7月。
最高學歷：研究生。
畢業(yè)學院：西安財經學院。
居住地：江蘇省南京市鼓樓區(qū)。
籍???貫：安徽省巢湖市廬江縣。
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望月薪：面議。
期望地點：江蘇省南京市，江蘇省南京市，江蘇省南京市。
期望職位：銀行投資理財財務。
意向概述：期望從事經濟金融類工作，能夠學以致用。
教育經歷。
時間院校專業(yè)學歷。
9月-207月安徽理工大學金融學本科。
工作經歷/社會實踐經歷。
時間工作單位職務。
3月-209月中西部經濟發(fā)展規(guī)劃研究院助理經濟規(guī)劃師。
年3月-2009年4月中鐵四局二公司財務助理。
校內獎勵。
獲得時間獲得獎項學校。
10月校三等獎學金經濟管理學院。
12月資源環(huán)境研究生論壇征文三等獎經濟學院。
校內職務。
擔任時間職務名稱學校。
202月-年12月宣傳部部長經濟管理學院。
2006年9月-6月英語俱樂部副部長外國語學院。
自我評價。
大學期間努力鉆研掌握金融學科的基本理論知識，具備從事企業(yè)機關的投資和理財能力，具有良好的`寫作能力和口頭表達能力，具有調查研究、綜合分析的能力，善于交際組織和協調。有很強的團隊意識和創(chuàng)新精神，善于觀察。在實習之中也總結了一些經驗和教訓，這些也是我以后不斷進步的寶貴東西。
項目經歷。
年3月-2011年6月，《陜西省利用世界銀行貸款農業(yè)科技項目2011年第一季度監(jiān)測評價報告》，主要在關中地區(qū)，銅川，楊凌，渭南，西安地區(qū)進行了實地調研，項目模式“公司合作社基地農戶”，在每個項目上對基地進行考察，在每個項目上訪問5名農戶，廣泛聽取農戶意見，匯總后向上級部分反饋。調研結束后，編寫《陜西省利用世界銀行貸款農業(yè)科技項目2011年第一季度監(jiān)測評價報告》以及英文翻譯部分。
聯系方式。
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大一經濟學論文篇三
計量經濟學表示經濟學和數學以及統(tǒng)計學的有機統(tǒng)一。透過經濟學與數學以及統(tǒng)計學的有機統(tǒng)一，以實現經濟問題理論定量與經驗定量相統(tǒng)一的目標。計量經濟學的目的在于使現有的經濟領域的研究方法變得更加科學化。計量經濟學是經濟學的重要分支學科。能夠說計量經濟學是經濟學的獨特一面。計量經濟學科學性的標志在于其嚴謹的數學方法邏輯性和正確指向性的統(tǒng)計推斷。計量經濟學也具有不精確性。在計量經濟學的科學性和不精確性之外還有其局限性。計量經濟學的未來還需我們共同努力。
在17世紀時期，計量經濟學第一次在戴夫南特和金的研究中出現，但當時，計量經濟學這個專業(yè)術語并未出現，直到挪威的一位名叫弗里希的經濟學家在其發(fā)表的論文中提出了計量經濟學的概念。計量經濟學表示經濟學和數學以及統(tǒng)計學的有機統(tǒng)一。在研究中發(fā)此刻統(tǒng)計學和數學以及經濟學的相互關系中存在著一種規(guī)律，發(fā)現這個發(fā)現的發(fā)現者將其命名為計量經濟學。計量經濟學是對理論政治以及純經濟學的主觀抽象法則進行試驗和數據檢驗并由此來將純經濟學最大化的成為嚴格好處上的科學。1933年，計量經濟學會將計量經濟學定義為：透過經濟學與數學以及統(tǒng)計學的有機統(tǒng)一，以實現經濟問題理論定量與經驗定量相統(tǒng)一的目標。這個定義表現了計量經濟學是由統(tǒng)計學數學以及經濟學共同組成的，缺一不可。我們不能簡單地理解為是數學在經濟理論領域的應用，也不能籠統(tǒng)得以為是經濟理論問題的簡單統(tǒng)計，只有將三者構建在一齊才能發(fā)揮出特定的效力。
由于計量經濟學的早期目的在于科學化經濟理論研究，因此在隨后的經濟理論研究方法的不斷拓展完善中，計量經濟學的含義也隨之發(fā)生了改變。其定義變的更加具體也更加具有內涵。第一種定義認為：“計量經濟學是利用統(tǒng)計學和數學的方法來分析經濟學理論數據，將經濟學的經驗理論包含在內一齊分析，透過分析來證明經濟理論的正確與否?！钡诙N定義認為：“計量經濟學的目標是建立經濟模型來分析經濟學中的變量之間的相互關系。透過模型來確定當一個變量發(fā)生變化時對其他變量會造成多大影響。使用數學和統(tǒng)計學的方法工具來解決發(fā)生在經濟和社會中的變量變化問題，并引導人們對此類問題分析和了解并解決。小結：發(fā)展至今，計量經濟學已經成為經濟學的重要分支學科，但其基礎和目標并未有多大改變。還是將經濟學和數學以及統(tǒng)計學三者合一共同解決和推斷經濟理論假設的實證研究。不管是哪一門學科都可分為理論和應用兩個方面。因此，計量經濟學也可分為理論計量經濟學和應用計量經濟學。自2008年爆發(fā)的經濟危機，其后果影響至今。作者認為這不必須是計量經濟學的理論研究問題，其可歸結于應用計量經濟學的問題。由于人們對計量經濟學的濫用和理解的不透徹所以才無法從理論計量經濟學中找到問題的解決辦法。
計量經濟學是經濟學的重要分支學科。能夠說計量經濟學是經濟學的獨特一面。計量經濟學科學性的標志在于其嚴謹的數學方法邏輯性和正確指向性的統(tǒng)計推斷。當然，對于計量經濟學科學性的質疑也從未間斷過。凱恩斯認為計量經濟學是“統(tǒng)計的煉金術”，“蹩腳的魔術”。他認為計量經濟學到目前為止還算不上科學的研究方法。為此作者統(tǒng)計出了科學標準并表現了計量經濟學的科學性。
首先，科學哲學標準為：邏輯實證主義科學標準：其核心是事物的可證實性。包括維也納學派的邏輯實證主義和柏林學派的邏輯實證主義以及“亨善爾”邏輯主義。證偽主義科學標準。這種證偽主義的基本出發(fā)點是證實和證偽之間的邏輯不對稱。凡是能夠被證偽的那就不是科學的。其次，我們能夠在計量經濟學中發(fā)現邏輯實證主義的特性：重視證實，觀測，反對因果關系的存在，反對理論實體。從計量經濟學中我們更能找到證偽主義科學標準的影子，計量經濟學的作用就在于對原有的經濟理論或問題進行模式分析，不斷假設推斷，透過證實和證偽發(fā)掘出解決實際問題的方法。在這一方面充分體現了在計量經濟學中證偽主義科學標準的存在。
首先，計量經濟學具有不精確性。其實這是一件無可厚非的事。從基礎來源上來看，龐大的經濟數據本身就具有不精確性，透過計量經濟學的研究也只能得到一個近似的結果。透過計量經濟學的方法研究，我們能得到一個理想的世界，但未來是否真是如此還有待商榷。統(tǒng)計學也是計量經濟學的構建者之一，這決定了計量經濟學的研究結果是一個隨機事件，是否得到想要的結果還需要共同的努力，這與計量經濟學的科學性并未沖突。其次，與其它學科一樣，在計量經濟學的科學性和不精確性之外還有其局限性。從研究方法上而言，計量經濟學的研究方法是經驗實證的模型方法。這既是計量經濟學的科學性和不精確性所在也是其局限性所在。從經濟學的語言層面而言，以統(tǒng)計學和數學為基礎的計量經濟學的經驗實證的模型語言有著其自帶的局限性。計量經濟學中證偽主義科學標準的存在的氣息太重，這種以不平衡的邏輯為出發(fā)點的方法論決定了計量經濟學的局限性。
時代在進步，人民富有了，消費提高了，伴隨的經濟危機也爆發(fā)了。經濟危機的爆發(fā)更加重對計量經濟學的質疑。無法準確預測經濟危機的到來，在解決經濟危機上的潛力不足都存在于人們疑惑中。從上文的分析中我們能夠得到這樣的結論：“計量經濟學的研究方法為解決經濟問題帶給了模型，在此模型中我么能夠看到理想的世界，能夠正確預測經濟的走向，但是計量經濟學中的統(tǒng)計學成分決定了其理想結果之外還存在其他結果。我們應當做的事理解透徹計量經濟學并不濫用。計量經濟學的科學性證明其是科學的方法。如果我們能夠理解經濟領域中變量的變化以及影響的大小并明白如何避免這種狀況的發(fā)生或有制定對策，那么就應會有效的應用計量經濟學。
[2]frisch,1993,editorialeconometrica,pl.
大一經濟學論文篇四
當前，腐敗已成為我國不正之風的焦點，嚴重影響著改革的進程和社會主義市場經濟體制的建立和完善。如何有效地治理腐敗，是全國上下極為關注的重大社會問題。約翰.梅納德.凱恩斯指出：“經濟學理論并沒有提供一套立即可用的完整結論。它不是一種教條，只是一種方法、一種心靈的器官、一種思維的技巧，幫助擁有他的人得出正確的結論?！盵1]對腐敗問題進行經濟學的考察和分析，或許會給我們提供一些有益的啟示。
一、腐敗的經濟學定義。
如果從經濟角度去研究，把腐敗看作一種經濟活動，一種用公權謀私利的經濟活動的話，許多東西就會豁然開朗。我們是否可以這樣來定義腐?。焊瘮【褪枪賳T或官僚集團利用公共權力謀求私利的一種經營活動，他們總是期望以最低的成本做最大的買賣，獲得最大的收益?？梢詾楦瘮≌呋蚋瘮〖瘓F設計一個計算和思考的過程：投入是多少，帶來的收益又是多少，最希望達到的目標就是拿出去少一點，拿回來多一點。
二、腐敗成因的經濟學分析。
我們既然把腐敗看著一種經營活動，一種公權與私利交換的活動，那就讓我們來剖析三個問題：一是有市場可能嗎，即公權可能與私利交換嗎；二是作為公權主體，官員會拿公權去謀求私利嗎；三是利用公權謀得到私利嗎。
（一）腐敗交易[5]的市場可能：權力總是傾向腐敗。
如今，腐敗是重要的新聞內容。當我們打開電視或翻開報紙收看黃金時段的新聞報道時，我們可能被大量的有關腐敗的報道弄得頭昏眼花。為什么腐敗如此泛濫呢？這正是我們在這一部分要討論的問題。
權力傾向腐敗，是一種普遍的社會現象。法國政治學家孟德斯鳩認為：“一切有權力的人都容易濫用權力，這是一條萬古不易的定理?！盵6]英國歷史學家約翰.阿克頓也曾指出，絕對的權力必然產生絕對的腐敗?？逅埂ぐ亍ち_贊斯基指出：“腐敗是一種所有社會都出現的癥狀，它既可見于最龐大的上層建筑，也可在最微小的團體中找到痕跡?！盵7]權力與腐敗，猶如月光下人與其影子，凡權力所在之處，腐敗必定形影不離。權力傾向于腐敗，絕對的權力傾向于絕對的腐敗，這可以從權力的交換性和供求特點得到證明。
1、權力是一種可交換的社會資源。
權力是什么呢？德國的馬克斯·韋伯認為“權力是某種社會關系中一個行動者將處于不顧反對而貫徹自己意志的概率，不管這種概率所依據的基礎是什么?！盵8]美國的一個學者則表達了這樣的看法，“對于權力，我的直接看法是這樣的：在a能使b做本來不愿做的事情這個范圍內，a對b擁有權力?！盵9].陶奈認為，權力可以被定義為一個人（或一群人）按照他所愿意的方式去改變他人或群體的行為以及防止他自己的行為按照他所不愿意的方式被改變的能力?？梢哉f，權力意味著一種對其他人的一定強制、支配和控制，意味著掌權者的行為相對于其所作用對象的優(yōu)位。英國著名的社會學家帕森斯認為：“權力關系也存在互惠關系的可能性。”[10]因此，權力從來就是不夠分配的緊俏品，古往今來不知有多少人向往它，覬覦它，為了它拼得死去活來。
權力的可交換性，是指權力作為一種外在型的能力，可以在一定的條件下，通過權力主體的更換而發(fā)生轉換。權力主體所擁有的權力，是外在于自己的利益，當他履行相應公共職務時，他就有權力，當他離開這一職務時，則會喪失權力。這就是民間常說的“有權不用，過期作廢”。當權力主體擁有權力時，他就能“一呼百應”；當他離開了權力，就會“風光不在”了，這會讓權力主體產生強烈的失落感，從而導致權力的異化，就是指權力主體把自己所掌握的權力作為“商品”用以交換私利，即權力腐敗。
2、權力的需求與供給的無彈性。
從普遍意義上看，在商品經濟條件下，任何市場的發(fā)展壯大都由需求所決定。由于權力具有凌駕于社會之上以及一定的職責范圍內具有絕對的支配力的特征，一方面使得人們向往權力，追求權力，對權力產生了強烈的需求；另一方面，代行公共權力的人，也容易被權力所具有的特征所迷惑，容易把人民的權力當成他自己私有的東西，并憑借著手中的權力進行權錢交易，將他人財產和公共財產據為私有。通過對公共權力的不合理使用來滿足人們對權力的需求。
我國長期計劃經濟體制的影響，及我國傳統(tǒng)思想和我國的社會制度，都導致黨領導下的政府成為權力壟斷主體。而一個公職人員在一定時期內擁有的權力是一定的，權限是一定的。出于理性他為獲取更多、更高的個人利益，必將權力“價格化”。價格隨用權對象的不同是變化的，而權力擁有者又是一定的。這就形成了權力供給的零彈性。面對這種情況，“經濟人”必然會擴大權限或提高“價格”，同時對于權力效益的需求者來說只要價格在其承受范圍內（一般以邊際成本成本=邊際收益為限）則不會顧及其高低，而權力所有者也抓住權力需求者這一心理，更多為自己創(chuàng)造獲取有價值事物的機會，從而使腐敗的產生成為了必然。
（二）腐敗交易主體分析：官員也是“經濟人”
中國自古以來就有性善和性惡的爭論，但無論哪派都認為存在抽象的普遍的人性。無論是信奉性善還是性惡，大家都普遍認為，政府是超越一切私利之上、專求社會福利的超然組織，政治家和政府官員都是大公無私的圣人，是以促進公共利益為惟一目的的“公共人”。但實際是否是這樣呢？現實中以人性善為假設而構建的權力運行機制由于過于信賴人的自律，由于嚴重脫離自利人性的現實，為腐敗提供了豐富的物質基礎，以至于腐敗情形泛濫。
1、“經濟人”理論簡述。
現代生物學證明，生物的本性是自利的，否則無法在自然的殘酷選擇中生存下來。人作為生物的一部分，更是經歷了無數的自然選擇才進化到今天的人類。因此，人的原始本性即其自然的生物性，必定是自利的，人總是為自己著想、力圖追求自己欲望的實現。建立在這一基礎上的“經濟人”理論成為了西方經濟學大廈的理論基石。這一理論認為，人類存在著盡可能增加自身利益的意愿，“經濟人”就是指個人以追求個人利益的最大化或以極大化的個人的效用作為做事最基本動機的人。正如亞當.斯密所說：“每個人都在力圖應用他的資本，來使其生產品得到最大的價值。一般來說，他并不企圖增進公共福利，也不知道他所增進的公共福利是多少。他所追求的僅僅是個人的安樂，僅僅是他個人的利益。在這樣做時，有一只看不見的手引導他去促進一種目標，而這種目標決不是他所追求的東西?！盵11]經濟人理論主要包含了以下幾個方面的內涵：一是人的自利性，即每個人都要為自己打算，總是在追求自己認為有價值的東西。這種價值物，只要是個人覺得值得追求的，既可以是物質利益，也可以是非物質利益。二是利益最大化原則，即人們總是尋求對自身利益的最大程度滿足。經濟人能夠通過成本—收益分析，權衡比較每種方案的利弊得失，采取最有利的行動，從而實現自身利益的最大化。三是人的理性假定，即人具有理性的知識和計算能力，能夠收集必要的信息，對備選方案進行比較，會做出能更好地滿足自身偏好的選擇。
在經濟人的適用范圍上，公共選擇學派對其發(fā)展有了重大突破，把“經濟人”假設應用于政治領域，認為個人在政治活動和集體選擇過程中，同樣追求的是利益和效用的最大化。公共選擇學派的代表人物諾貝爾經濟學獎獲得者布坎南指出，沒有理由相信，同一個人，在私人領域或經濟活動中，追求個人利益及其最大化，而到了公共領域，或政治活動中則追求公共利益及社會利益的最大化。同樣，由政治家和行政官員所組成的政府也是具有個人利益的組織。公共選擇理論將“經濟人”理論推廣到政治領域，使我們可以很好的解釋官員腐敗現象。由于公共決策者的“經濟人”特性，政策過程中，追求自己利益最大化的動機驅使他們制定出利己的政策，導致腐敗現象的產生。
最近，一個對縣(處)級領導干部進行的調查顯示，“理性經濟人”是領導干部的基本人性特征。[12]干部隊伍為崇高理想奮斗的思想相對淡薄了，其人生價值觀有較強的功利化傾向。如急功近利的思想，不考慮實際需要和效果搞形象工程和政績工程等等做法；或者在遭受挫折情況下，變得不思進取，不求有功，但求無過，甚至專為小集團利益和個人利益作打算等等。例如，％的人認為自己的班子是“績效型班子”。如果自己主抓的工業(yè)園項目，而該項目列入國家調控的對象，那么，真正愿意清理的只占％，甚至有％的人選擇“為了當地經濟甘冒風險也要繼續(xù)搞下去”。而其下級認為他們的這一傾向更強烈，即愿意清理的只占14．3％，甘冒風險做下去的占28．6％。作風問題中最大的是形式主義，占53．8％，功利主義為30．8％，如果認真分析一下，就會發(fā)現，形式主義是做給人看的，實質上還是功利主義。
2、官員面臨選擇。
一個社會無論有多少資源，總是有一個有限的量，相對于人們的無限欲望而言，資源量總是有限的，不足的，這就是經濟學家所說的“稀缺性”，稀缺性決定了每一個社會和個人必須作出選擇。選擇就是要實現有限資源下的最大化。在按照這種思路做出選擇時，人們往往把收入最大化、利潤最大化，或者其他利益的最大化作為目標，官員也不例外，他也面臨選擇：一是公共決策與官員自身利益的選擇，二是腐敗與廉潔的選擇。
公共決策與官員的私人利益之間存在著矛盾。一方面，公共決策越正確、越及時，組織的利益越大，作為這個組織的掌權人所分享的收益也相應越大，不僅如此，官員還可以從中獲得比一般成員更高更大的收益（或效用），如對官員政績的物質獎勵、職位的晉升等。相反，公共決策的效果越差，官員的損失也許比組織內的其他成員更大。這是矛盾的同一性。另一方面，公共決策與官員的私人利益之間又存在著沖突：這種沖突源于公共決策的組織成本和收益與官員的私人成本和私人收益存在著差異和背離。并非每一公共決策都能同時實現公共組織的收益和具體決策人的收益最大化，因此便存在組織機構與官員兩個不同的目標：組織收益最大化和官員自身利益最大化。在缺乏有效的監(jiān)督的情形下，官員會利用其手中的權力，根據其自身利益最大化的目標來做公共政策抉擇，這種抉擇有可能以犧牲組織機構的目標為代價。在官員的行動中有兩種表現方式：一是具體決策人的偷懶動機和搭便車行為，這屬于失職或瀆職范疇；二是具體決策人利用職權之便直接為自己謀私利，其方式包括侵吞公共財產和利益以及收受賄賂等，這便是腐敗了。
當公共利益與官員自身利益發(fā)生沖突時，就會出現腐敗機會或誘因，即官員濫用公共權力為個人或集團謀取利益。當出現腐敗機會或誘因時，官員通常有兩種選擇：腐敗或是廉潔。如果人選擇廉潔，他將得到相應的報酬，包括即期收入和未來的預期收入，加上作為一個廉潔官員的道德滿足感。即期收入包括官員的工資、津貼和獎金等收入，預期收入包括住房、養(yǎng)老金、醫(yī)療保險等。道德滿足感是一種效用函數，它與官員本人的思想品質及社會責任感有關，也與社會風氣和社會贊譽有關。對于那些具有高度“為人民服務”思想、利他型的官員來說，他們可能在腐敗問題上的立場十分堅定，這樣他們道德滿足感的效用函數就很大，甚至可能是無窮大。
如果官員選擇腐敗，他獲得直接賄賂收入，但是他將為此付出各種成本。腐敗的成本主要包括兩個部分：顯性成本和隱性成本。顯性成本指的主要是腐敗的直接投入；隱性成本由多種因素決定，包括法律處置成本（法律成本）、經濟處罰程度（經濟成本）、精神或名譽損失（精神成本）、未來收益損失（養(yǎng)老金、住房和醫(yī)療保險等），以及貪污受賄所付出的道德代價。他的效用函數比較復雜，存在兩種可能的結果，這取決于被查處的概率和逃避的概率。
無論官員選擇什么，都是基于自己條件所做出的理性選擇。腐敗是否是一種經濟理性選擇呢？答案是肯定的。首先，腐敗是理性行為。我們經常在電視和報紙上看到那些身陷囹圄的腐敗分子痛心疾首地說，自己一時糊涂，做了錯事，現在追悔莫及，然后就對著鏡頭擠眼淚。腐敗分子的這番表白即是說他們從事腐敗勾當是一時失去理智的感情沖動，不是理性行為。經濟學的常識告訴我們他們還象在臺上用大話誆老百姓一樣對我們說謊。選擇腐敗或放棄腐敗是在約束條件和風險偏好既定的情況下個人的絕對理性行為。對一個人來說這是人生的很大的抉擇，不可能靠一時沖動來決定。其實，他今天選擇說謊也是理性行為，因為他試圖使自己的腐敗成本——懲罰最小化。實際上，腐敗是一系列苦心經營的商業(yè)活動，每一步都存在獲利與風險的計較，如果稍有不慎，就會蝕本，甚至埋下禍根。
（三）腐敗產生的誘導性因素：成本、制度和信息。
是否是有了腐敗交易的市場可能和交易主體，就會產生腐敗呢？答案是否定的。如果公共權力行使過程中信息公開、透明，如果制度健全，監(jiān)督到位，以至于腐敗的成本很高，或者說腐敗的收益為零，甚至是負數，誰會腐敗？因此，我們有必要來討論腐敗產生的誘導性因素。
1、腐敗的成本。
按照經濟學理論，任何經營活動都是在一定成本水平上進行的，成本水平的高低對經營主體盈虧有直接的影響，成本成為經營主體進行經濟決策時需要考慮的重要因素。正如約翰.莫里斯.克拉克指出：“如果學生能在經濟學課程中真正理解成本以及成本的所有各個方面，那么，這門課程就算取得了真正的成功?！盵13]腐敗作為一種經濟活動，它和其他經濟活動一樣有著嚴格的成本計算過程。讓我們對當前腐敗成本進行考察、分析和研究：
一是預付成本。預付成本指為了取得腐敗權預支出去的成本。如，跑官買官的費用、阿諛奉承付出的精力和遭受的精神損失。預付成本是腐敗收益的底線，即經濟意義上的盈虧點。隨著預付成本的上升，腐敗的收益曲線上移，腐敗程度相應加深。目前，腐敗案件的案值不斷提高與腐敗的預付成本上升有一定關系。
二是直接成本。從我國實際情況看，腐敗的直接成本是很小的。腐敗者在實施腐敗活動中，往往只要付出很少一點精力，如打個電話、當面交辦、批個字條或偽造賬冊等就可以獲得利益；有時也可能要付出點聯絡費用以疏通關節(jié)，如請人吃飯、送點禮品、禮金等，但這些費用也有可能是公款支付的。當然作為社會為此付出的成本則是十分巨大的。從我國情況看，腐敗行為者付出的直接成本主要是勞力、精力。由于我國正處在經濟轉軌時期，體制的不完善，機制、法制的不健全，監(jiān)督制約的薄弱，使腐敗機會很多，腐敗者實施腐敗行為，并不需要花費很大的精力、勞力。
三是交易成本。交易成本即腐敗分子把權力變成個人財產所要支付的成本。這一成本的高低與制度漏洞和權力交易市場的發(fā)育兩個因素相關。目前，制度的漏洞較多，尋租機會也多，降低了交易成本。權力交易的市場發(fā)育對交易成本起決定作用。改革開放前基本沒有權力的交易市場，權力交易的成本很高，腐敗難以成交，因此腐敗現象很少。現在，權力交易市場發(fā)育非常成熟。交易渠道、價格形成、信息傳遞都形成了“制度化”流程，所以，腐敗的交易成本大大降低，這是腐敗普遍化的另一個原因。
四是機會成本。當前，我國腐敗的機會成本是很少的，有的甚至為零。能夠從事腐敗的一般都是掌握有一定公權的公職人員，這些人員的收入一般是相對固定的，按照統(tǒng)一的規(guī)定發(fā)放的，而且從目前情況看收入并不高，即使其因腐敗而被查處，受到的經濟損失并不大。假如其從事某種腐敗活動，所花費在這方面的時間、精力和資金等這些資源即使全部花在本職工作上，其收入基本不會有增加。如果用于其他合法守紀活動，也由于有種種限制，如機關干部不得領取兼職報酬；領導干部不得個人經商、辦企業(yè)；不得從事有償中介活動等，因而其所得到的純收益也是微乎其微的。而從事腐敗活動，則回報往往是十分豐厚的。
五是風險成本。風險成本是腐敗敗露得到的懲罰。目前，我國腐敗的受懲成本是不高的。首先是財產罰很少，考慮給出路比較多，使腐敗者政治損失經濟補。其次是生命刑、自由刑偏輕。第三是名譽和精神上的處罰過輕。對腐敗行為者的揭露和曝光一般都要經過有關部門許可，所以，除了一些驚天大案、官職高、問題嚴重的案子外，絕大多數腐敗者的腐敗行為都不見諸新聞媒體，絕大多數腐敗者的名譽損失僅限于很小的范圍。
即使這樣，腐敗的成本能否真正成為現實的成本還要取決于腐敗現象被發(fā)現受到懲處的概率。美國耶魯大學政治學和法學教授，蜚聲國際的腐敗問題專家蘇珊·羅斯·艾克曼女士認為，在所有的腐敗交易中，官員實際被抓獲的可能性可能還遠遠低于三分之一。陳武明在《路在何方》中說：“為什么這些人（指腐敗分子）會那么大膽，不吸取教訓，繼續(xù)搞腐敗，難道他們不怕坐牢，殺頭，遭法律的嚴懲？我想，一個主要的原因是他們心存僥幸心理，認為現在搞腐敗的人多，但被查處的人少，他們不一定會被發(fā)現被查處。這個情況確實是存在的，現在被揭露的腐敗分子，只是其中的一部分，還有相當一部分腐敗分子沒有被查處?！薄袄碚摻绨褯]有被查處的這一部分腐敗分子稱為腐敗黑數?！薄坝袑＜夜烙嫞袊母瘮『跀抵辽贋?0%，也有的認為被查處的只占概率。”陳武明認為“如此低的查處概率，意味著腐敗有非常低的風險率和非常高的成功率?！盵14]所以，在我國，雖然對少數腐敗者而言，付出的成本是很高的，如有的不但被追回了腐敗所得，而且失去了自由，被判刑，甚至失去了生命，被處決。但也有更多的腐敗者所付出的成本是非常有限的，也就是說從事腐敗活動的風險是比較小的。目前存在腐敗產生率總是高于“死亡率”，腐敗問題蔓延發(fā)展勢頭總是難以遏制，一些腐敗分子前仆后繼，其主要原因恐怕還在于腐敗的成本明顯偏低，而腐敗的收益則較高，與巨大的收益相比成本微乎其微，特別是社會上“丟了黨票，抱了金娃”、“一人坐牢，全家享?！?、“虧了我一人，幸福幾代人”等現象的存在，更助長了一些人的這種心理。于是“餓死膽小的，撐死膽大的”這句話，會被一些有風險偏好的人奉為至理名言，而前赴后繼在實施腐敗行為時更加膽大妄為。這就是中國的腐敗分子越殺越多的經濟學解釋。
2、腐敗與制度。
我們假設這樣一種情況，一個位高權重的官員面對不法商人的行賄，他選擇受賄還是不受賄，取決于他的預期。如果他預期，在既有的制度下面，一旦受賄，被查處的可能性很小；即使被查處，懲治的可能性也很小；即使被懲治，懲治的力度也非常小，小到遠低于受賄帶來的收益，那么，他的事前決策就是選擇受賄。而相反，如果他預期在既有的制度下，一旦受賄，被查處的可能性非常大，一旦查處就將被懲治，而且懲治力度也非常大，遠超過他受賄所帶來的私人收益，這樣一來，他事前的決策就將是選擇不受賄。因此，^v^同志提出，要使得腐敗分子“政治上身敗名裂，經濟上傾家蕩產，思想上追悔莫及”，[16]相信對于所有的官員都具有震懾作用。其效果必然是，有人即便想要腐敗，也會因為考慮到后果之嚴重而不敢腐敗。
制度的功能除了通過給人們穩(wěn)定的事后預期從而決定官員的行為選擇之外，還決定了相對人的行為選擇。經濟學認為，現代經濟增長除了資源性因素之外，還取決于制度安排。更具體地說，如果在某種制度安排下，個人報酬是根據他將自身的資源稟賦投入生產性領域的程度與貢獻來決定，那么，所有人都愿意進行“生產性努力”，經濟績效也就會很好，經濟增長也才有制度保障。相反，如果在某種制度安排下，個人報酬與其在生產領域投入的資源和貢獻不相匹配，辛苦勞動與合法經營獲利很少甚至無利可圖，而通過不法行為與^v^卻可以大發(fā)橫財，這種制度會導致一種反向激勵：即鼓勵個人或組織將資源與精力投向“分配性努力”：不是試圖通過努力做大蛋糕去獲得更多收益，而是把資源與精力用于爭取在已有的“蛋糕”中劃出更大的一塊，這樣的結果是必將形成腐敗的文化氛圍，即不腐敗者不得食，或者說是不腐敗者不好食，必將形成經濟增長停滯甚至倒退的局面。
3、信息不對稱與腐敗。
傳統(tǒng)的經濟學分析依靠“完全信息”的假設條件。該假設條件意味著市場可以向每個經濟主體提供他決策時所需要的全部信息，把信息問題從經濟學中排除了。在實際經濟活動中，信息的不完全性是普遍存在的。從這個角度考察腐敗問題，可以認為腐敗是官員與其相對人建立在非對稱信息基礎上的博弈行為。
隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，大家越來越意識到，社會信息化對社會生活產生的影響越來越廣泛而深遠，大到國家的政治生活，小到人們的日常生活，無時無處不體現著信息化的力量，人類社會對信息的依賴與日俱增。信息作為一種生產要素投入的增加，大大節(jié)約了能源和其他物質原料，極大地提高了勞動生產率，導致信息資源觀與信息財富觀的確立。申農認為，信息是使不確定性消除的某種東西。信息是決策的基礎，是對決策實施過程進行有效控制的依據，各個利益主體為了消除自身決策的不確定性，實現自身利益的最大化，就必然要圍繞信息的獲取、控制、開發(fā)與利用展開激烈的競爭。從某種意義上說，這意味著誰擁有信息，誰擁有比他人多的信息，誰就擁有比他人更多的資源或財富。
根據信息經濟學理論，信息不對稱是指行為參與者對特定信息的擁有是不相等的，有些參與人比另一些參與人擁有更多的信息,而且這種信息分布狀態(tài)是已知的。這種對相關信息占有的不對稱狀況導致在交易完成前后分別發(fā)生“逆向選擇”和“道德風險”問題。所謂“逆向選擇”是指在信息不對稱的條件下,參與交易或交往的一方可能隱藏自己的私有信息,反而提供不真實的信息以謀求增加自己的利益,但是這種行為卻損害到另一方的利益。至于“道德風險”是指在信息不對稱的情況下,參與交易的一方在雙方合約簽訂之后才會作出某種選擇,如果合約當中所隱含的激勵設計不佳,或是沒有充分考慮到信息不足的缺陷,極可能引起參與交易的一方利用合約激勵機制中的不完善之處選擇對自身有利的“機會主義行為”,使另一方利益受損。“道德風險”的具體表現形式可分為三類:一是私下改變合約,不按合約中規(guī)定的項目執(zhí)行;二是隱瞞合約執(zhí)行結果,逃避所應承擔的義務;三是在履行合約時不負責任,不努力工作,造成損失。
通過以上的分析，我們可以發(fā)現信息是一種資源。從人是經濟人的觀點出發(fā)，如果我們承認人的行為是符合理性的話，那么，人們一旦擁有或掌握某種資源或優(yōu)勢，就會想方設法讓它發(fā)揮最大的效益。然而這種優(yōu)勢是一柄雙刃劍，在委托關系的運行中，誰擁有的信息多，誰就在委托契約及其執(zhí)行中擁有實施腐敗行為的潛在優(yōu)勢，可是腐敗者要把這種可能性變?yōu)楝F實性，還需要制度不健全和監(jiān)督與查處不力的外部條件，才有可能獲取不正當的物質利益和精神利益。具體地說，信息優(yōu)勢者，一方面可能利用信息優(yōu)勢，巧妙地利用信息的時間與內容的價值，對信息進行篩選和改變信息傳遞的流向、時間等手段，傳遞給信息的需求者，損害公共利益，以獲取個人私利；另一方面可以利用信息優(yōu)勢，避開自身利益風險，在委托關系中，就可能出現機會行為，實現人利益的最大化；在多層關系中，就可能產生委托人與人的共同腐敗。
信息經濟學理論告訴我們，信息的不對稱主要表現在信息的時間和內容的不對稱。從信息的時間看，信息有時效性，官員可以一方面盡可能早的收集到有價值的信息，同時盡量少向外界公開信息或推遲向外界公開，以增強自身信息優(yōu)勢，另一方面官員可以控制信息傳遞的時間。從信息的內容看，信息是有價值的，但是價值是有針對性的，不同的人因自身的知識和需要不同而有不同的價值。因此，官員利用信息腐敗可以通過下列途徑來實現：一是信息篩選途徑。從信息的流向看，這里存在著兩個方面的信息不對稱，即決策層流向執(zhí)行層的信息存在著不對稱和執(zhí)行層流向決策層的信息存在著不對稱。官員可以只選擇對自己有利的那部分信息的內容，而刪除或擱置其他的信息的內容。這種對與自己私利沒有多少價值的信息內容的擱置，很容易導致辦事拖拉、推諉、扯皮等官僚主義和衙門作風。如只選擇上級領導喜歡的信息上報，“報喜不報憂”，避重就輕，按領導的意圖選取信息，騙取領導的信任或榮譽等等。二是信息傳遞途徑。官員為追求自己不正當的私利，可以開設新的信息通道，改變信息的流向，泄露信息，滿足自己的私欲，如泄露工程標底、出賣商業(yè)秘密等等；可以操縱信息傳遞工具和方式的選擇，延長或縮短信息從信源到信宿的時間；可以設置信息傳遞的障礙等等。
為了更好的理解官員利用信息腐敗的途徑和方法，讓我們來解析一下《^v^證券法》的一些規(guī)定，就可以清晰的發(fā)現官員利用信息腐敗的脈絡。《^v^證券法》規(guī)定：一是上市公司的信息披露義務。上市公司要全面及時準備地披露信息。證券監(jiān)管機構的主要職能就是要糾正和懲罰虛假披露行為。二是嚴格禁止內幕交易。內幕交易是指內部人利用自己掌握的內部信息損害不掌握這種信息的外部投資者的利益和有利于自己的交易。內幕交易在市場經濟中被看作一種刑事犯罪。所有的內部人，包括公司董事、高層經理都會被禁止在一定的時期內（例如在財務報告尚未向公眾公布時）賣買本公司的股票；即使在允許交易的時候，他們的這種買賣也要登記在案。三是懲治操縱市場價格的活動。由于市場價格的高低是由信息左右的，證券市場上的犯罪分子往往用制造虛假信息、做莊炒作等方法操縱股價，從中取得暴利。在市場經濟中，通常把操縱市場看作一種嚴重的刑事犯罪，證券監(jiān)督機關和其他執(zhí)法機關要聯手對有關案件進行偵查、取證，并對犯罪嫌疑人提起公訴。為什么《^v^證券法》要做出這些規(guī)定呢？實際上就是為了防止官員利用證券市場信息的不對稱來尋求腐敗。如果沒有有效的監(jiān)督和管理，一些具有權力背景或有內幕消息的人們就與某些上市公司、金融機構的內部人員勾結起來，“做莊”操縱，獲取暴利。
三、腐敗對經濟具有嚴重的危害性。
腐敗對經濟是否有危害性，目前存在很多的爭論。有人認為，腐敗是經濟增長必要的潤滑劑，對于發(fā)展是有利的。但是否是這樣呢？世界銀行對60多個發(fā)展中國家150多名高級官員和民間社團主要成員的調查中，答卷人把公共部門的腐敗行為列為他們國家中對發(fā)展的增長最為嚴重的障礙。在中國社會科學院“社會形勢分析與預測”課題組進行的“21世紀挑戰(zhàn)中國”的專家問卷調查所列的14個選項中，腐敗成風高居第一位，選擇該項者占被調查專家的42％。[17]其他大量的研究和調查也表明，越來越多的人已經意識到腐敗對經濟增長的破壞作用。
（一）腐敗阻礙經濟發(fā)展。
經濟要發(fā)展需要大量資金，而資金的來源則主要靠大量客商的投資，企業(yè)與投資成為一個國家和地區(qū)發(fā)展的重要因素。因此，投資環(huán)境就成為影響資本流向的重要因素，也成為綜合競爭的核心內容。
大一經濟學論文篇五
[摘要]產業(yè)經濟學是介于微觀經濟學和宏觀經濟學之間的中觀經濟領域,其研究對象是由狹義和廣義產業(yè)組成的產業(yè)系統(tǒng),因而說,產業(yè)經濟學是一門應用性的經濟學學科。在我國社會經濟轉向市場化的過程中,無論是產業(yè)經濟學的理論還是產業(yè)經濟學的實踐都有著巨大的發(fā)展,在研究領域,對產業(yè)經濟學的重視度也越來越高。在本文中,筆者首先對西方產業(yè)經濟學的幾個主要理論和進展進行分析,然后提出在我國構建具有中國社會主義特色的產業(yè)經濟學。
1.“市場結構――市場行為――市場績效”范式。
西方產業(yè)經濟學分為哈佛學派、芝加哥學派、新奧地利學派,其中哈佛學派的核心觀點為scp范式,即“市場結構――市場行為――市場績效”范式,市場結構、市場行為、和市場績效便是此范式的主要構成要素。市場績效的產生由市場行為引起,市場行為被企業(yè)所在市場結構所決定。在這一范式下,行業(yè)集中度高的企業(yè)總是傾向于提高價格、設置障礙,以便謀取壟斷利潤,阻礙技術進步,造成資源的非效率配置;要想獲得理想的市場績效,最重要的是要通過公共政策來調整和改善不合理的市場結構,限制壟斷力量的發(fā)展,保持市場適度競爭。
2.新產業(yè)組織理論:scp范式的修訂和補充。
新產業(yè)組織理論興起于上世紀七十年代,此理論對企業(yè)在市場上的行為進行了著重研究,致力于緊密結合產業(yè)組織理論與新古典微觀經濟學;數學方法與博弈方法是此理論的主要研究方法,也就是說,對于此理論的研究主要以理論模型的建立來對企業(yè)行為的合理性進行探索,同時對經濟福利問題進行強調。
在上述發(fā)展之外,新產業(yè)組織理論對產業(yè)組織的.具體問題有了新的發(fā)展。以產品差別為例,在新產業(yè)組織理論中,以模型的建立為依據,產品差別可以分為兩類,一類是垂直產品差別,一類是水平產品差別。在古諾雙頭壟斷模型下對進入壁壘問題進行考察,企業(yè)對市場需求的滿足能力決定了企業(yè)所擁有的優(yōu)勢,并且企業(yè)所能夠承受的沉沒成本的多少決定了企業(yè)能夠滿足市場需求能力的大小。在博弈理論下,對廠商的競爭在不確定性問題和不確定條件下進行研究,可競爭理論誕生了。在此理論下,不贊成對傳統(tǒng)產業(yè)組織理論強度對市場競爭的維持,提出企業(yè)市場的多少并非由較好市場績效的市場結構所決定,認為可競爭性市場是進入市場的成本非常低,且已經在市場中的企業(yè)存在可感的潛在壓力時的市場,在這種可競爭性市場中良好的市場績效才會產生。
芝加哥學派是與新產業(yè)組織理論同時發(fā)展起來的理論,與傳統(tǒng)的“結構――行為――績效”范式相比,芝加哥學派所提倡的理論是截然不同的。在芝加哥學派中,其分析方法依據嚴格的經濟理論,并對理論的經驗證明進行著重強調,認為scp中的結構、行為、績效三個因素之間的單向因果關系是不科學的,它們之間的關系應該是雙向的、互動的;在市場經濟發(fā)展方面,認為應該放任自由,而不是以政府為主導進行干預。
4.新制度經濟學:“后scp”流派。
科斯、諾斯、威廉姆斯、阿爾欽等是這一學派的代表人物。對經濟問題的研究以制度角度來進行,是新制度經濟學這個新興流派的主要特點。在新制度經濟學中,其研究內容包括企業(yè)“黑箱”內部的產權機構、組織結構的變化、市場績效受到前兩者的影響,簡言之,新制度經濟學的研究范圍已經深入到產業(yè)組織內部。所以說,在研究企業(yè)行為方面,與其他學派相比,新制度經濟學擁有一個全新的理論施教,不僅對深化了產業(yè)組織的理論,更催化了其對企業(yè)行為產業(yè)的結果。對我國在產業(yè)經濟學方面的研究有著巨大的啟迪意義。
1.在研究對象方面。
第一,概念方面。在我國,在研究產業(yè)經濟學時依然繼續(xù)沿用行業(yè)、部門等過時的概念,并沒有以市場的角度來進行,也就是說還沒有明確產業(yè)的概念。
第二,重點確定方面。與產業(yè)組織的內部研究相比,更加重視對產業(yè)之間關聯關系的研究,因而在產業(yè)組織方面的研究缺乏深度。
第三,內容構成方面。使一些經濟增長、經濟增長方式的轉變、市場機制與宏觀調控、等原本不與產業(yè)經濟學相關的內容納入到產業(yè)經濟學的研究范圍之中,導致產業(yè)經濟學研究的內容過大、過雜,模糊了產業(yè)經濟學的研究范圍。
為了使上述問題得以解決,從而保證產業(yè)經濟學的路徑回到正軌之上,使市場機制和企業(yè)組織的運作機理得以突顯出來,首要問題就是糾正產業(yè)經濟學的研究對象。
2.在學科體系方面。
為了使中國特色在產業(yè)經濟學中體現出來,必須以我國市場經濟發(fā)展的現狀為依據,主體內容替換為企業(yè)組織和市場交易機制來對產業(yè)經濟學的盧綸邏輯體系進行構建,同時壓縮目前的產業(yè)經濟學的研究內同,將關注點轉移到研究和檢驗產業(yè)運作的實證上來,在對產業(yè)經濟學體系進行探索時必須與我國市場經濟發(fā)展的層次差異相結合。
3.在方法論體系方面。
規(guī)范性研究和實證性研究是研究經濟學的兩個基本的方法。其中,在規(guī)范研究中必須對經濟事物的邏輯合理性與倫理價值觀進行強調;在實證研究中,研究重點必須放在經濟事物的實證檢驗方面。定量研究,指的是在考證理論與實踐時的主要方式是經濟計量、實證檢驗和模擬試驗等,這是研究現代產業(yè)經濟學的主要方法。我國在研究產業(yè)經濟學時應當對這些方法進行吸收、借鑒。
4.在教育教學方面。
在進行財經教育教學活動時,必須將當前的市場發(fā)展現狀融入產業(yè)經濟學的課程之中,對產業(yè)經濟活動中產生的新為題進行探索,不斷更新、創(chuàng)新產業(yè)經濟學的的研究方法和理論,同時,將企業(yè)在市場決策中所遇到的新問題納入到研究范圍之中。
參考文獻:。
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大一經濟學論文篇六
（一）政治經濟學理論發(fā)展尚不完善。
第一，部分理論和社會現實不符。馬克思主義政治經濟學的主要內容是批判揭露資本主義的腐朽性和過渡性，同時頌揚社會主義制度的優(yōu)越性。但是，我們在現實生活中看到，由于資本主義的自我調整和科技革命的巨大推動，西方發(fā)達國家的資本主義不但沒有出現衰退，反而出現了長期的穩(wěn)定和繁榮，表現出了強大的生命力。理論和現實的反差不僅讓學生難以信服，甚至還會使部分教師對政治經濟學的基本原理產生懷疑；第二，缺乏對現實經濟問題的解釋力。政治經濟學關注的是社會經濟發(fā)展的一般規(guī)律，缺乏對具體經濟問題的研究。在現實生活中的一些重大經濟問題，比如經濟增長問題、資源配置效率問題、國際貿易的平衡問題等，政治經濟學都難以給出具體的指導性意見。2、體系不夠完善。傳統(tǒng)的社會主義政治經濟學中，其研究對象是社會主義生產關系，唯一的研究對象可以使得其理論體系簡單而完整。但是，自改革開放以來，中國經濟學理論開始把經濟運行作為研究對象并引入到了社會主義政治經濟學的體系當中，其研究對象也從一元變?yōu)榱硕６难芯繉ο笮枰袃蓷l線索貫穿整個研究體系，兩條線索之間的主從關系、結構安排難以處理，使得整個研究體系的邏輯線索變得不再清晰。在教學過程中就出現了沖突的現象，相同的范疇、內容和理論在此處肯定，彼處卻又否定———諸如“利潤”、“剩余價值”，在資本主義部分是進行批判，到社會主義部分又進行肯定———降低了政治經濟學在學生心目中的信服力。3、研究方法落后。政治經濟學的研究方法側重于歷史分析和制度分析，長于邏輯推理，但缺乏實證研究，較少注意前提假定是否符合實際，也少注意結論是否能夠通過經驗檢驗，這使得政治經濟學的許多理論成為“空中樓閣”，削弱了政治經濟學的現實說服力。
（二）教學環(huán)節(jié)中存在的問題。
政治經濟學理論的發(fā)展屬于學科層面，它的不完善對本門課程教學的影響是全方位的。在具體的教學實踐環(huán)節(jié)中，也存在著一些問題，可以從教材、教師和學生三個方面來進行分析。理論發(fā)展的不完善意味著市面上沒有出現令人滿意的教材，沒有令人滿意的教材則使得教師在教學中難以達到理想的效果，教師的教學效果不好，則會影響學生的學習興趣。這幾個方面互為依托，互相影響，每個方面出現問題都會使得其他方面產生新的問題。
1、教材方面。
進入21世紀以來，國內高校對《政治經濟學》教材的革新做了許多有益的探索，并取得了一系列豐碩的成果。從內容的編排方式來劃分，可以把這些《政治經濟學》教材分作兩類：第一種是延續(xù)傳統(tǒng)的“一導兩塊”編排方式，即導論、資本主義部分、社會主義部分，以谷書堂（1992）、吳樹青（1993）、魏塤（2002）、蔣學模（2005）、程恩富（2007）、張彤玉（2009）、柳欣（2009）等為代表；第二種是突破傳統(tǒng)的編排方式，把馬克思資本論的基本原理與現代市場經濟理論糅合在一起，以張維達（2000）、逄錦聚（2009）、程恩富（2011）等為代表。兩種編排方式各有所長：第一種編排方式能夠較為完整地表述馬克思列寧的基本理論，但是缺乏對當代資本主義新變化的分析，缺乏運用馬列主義基本原理對我國社會主義市場經濟建設的分析和指導，并且資本主義部分和社會主義部分內容的敘述邏輯常常不一致，在理論體系上不夠一體化；第二種編排方式最突出的特點就是理論體系較為完整，能夠較好地融合現代經濟理論的最新成果，但是這種編排方式也有缺陷，主要問題就是內容龐雜，并且會使學生分不清哪些是原汁原味的馬列主義基本原理。這兩類教材除了上述差異外，還存在一些共同問題：第一，社會主義部分內容不穩(wěn)定，經常隨著中央的文件精神變化而變化，近乎淪落為“政策解釋學”，缺乏學科獨立性。在教學過程中，學生會認為這個不是科學，從而失去學習興趣。第二，批判性強，客觀性不足。資本主義部分內容過多的是批判資本主義的弊端及矛盾；社會主義部分則主要是歌頌社會主義制度的優(yōu)越性，并將兩種制度進行對比分析，從而闡明資本主義制度的腐朽與落后，社會主義制度的無限光明。這種寫法缺乏客觀公正的分析。第三，知識陳舊。各種政治經濟學教材的基本內容都來自《資本論》，所以內容上大同小異，難脫窠臼，缺乏突破性的理論創(chuàng)新?！顿Y本論》是十九世紀的理論，當今世界經濟發(fā)展日新月異，用《資本論》已經很難解釋現在的很多復雜的經濟現象，比如通貨膨脹與就業(yè)之間的短期替代效應，國際匯率的復雜決定過程，消費者的行為模式，等等。
2、教師方面。
政治經濟學在我國理論經濟學領域地位下降是不爭的事實，尤其是在2006年高校政治理論課課程改革后，政治經濟學并入馬克思主義原理課程中，導致系統(tǒng)學習政治經濟學的學生大幅減少。受此影響，政治經濟學的教學課時數量不斷受到壓縮，部分高校管理類專業(yè)甚至取消了政治經濟學課程，部分高校碩士和博士入學考試中不再要求考政治經濟學。政治經濟學的研究成果發(fā)表渠道越來越窄，經濟類刊物收錄的政治經濟學論文愈來愈少，在某些經濟學評獎活動中，政治經濟學的研究成果甚至會被排斥在外。在政治經濟學課程及學術邊緣化的影響下，教師隊伍日漸萎縮，梯隊培養(yǎng)后繼乏人，使得政治經濟學的師資力量不斷削弱。同時，由于政治經濟學是一門理論性非常強的課程，客觀上要求講授教師必須具備深厚的理論功底和高超的授課技巧，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，并讓他們主動學習政治經濟學的理論知識。然而，在我們的教師隊伍中，普遍存在著以下一些問題：第一，責任心不強。不少教師以完成課時量為教學目標，認為自己只要完成教學課時數和大綱規(guī)定的教學內容就算完成教學任務，不過問學生對政治經濟學理論知識的掌握情況；第二，理論功底不扎實。部分教師對理論知識的掌握僅局限于教材，既不去鉆研馬克思、列寧的原著，也不去梳理近幾十年來政治經濟學的發(fā)展與演變，理論素養(yǎng)低下，課程講授只會照本宣科，不能予人啟迪，難免枯燥乏味；第三，教學方式落后。不少教師在教授政治經濟學時，不思提高教學技能，增加教學手段，只會采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”的方式來教授學生，單向灌輸，缺乏互動，無法激發(fā)學生的內在學習動力，加上考核方式單一，造成學生出現“厭學”情緒。
3、學生方面。
大學生來高校學習深造的主要目的是就業(yè)，所以他們在課程的選擇上非常功利，對就業(yè)和前途有幫助的課程就認真聽講，而理論色彩濃厚的課程則不感興趣。他們在學習政治經濟學這門課程時，也會提出相應的問題：“這門課程對我有什么幫助？”教師的標準答案不外乎三條：第一，有助于理解和把握人類社會發(fā)展的一般規(guī)律；第二，有助于培養(yǎng)經濟思維能力和理論研究能力；第三，有助于增強對社會主義的信心，堅定社會主義信念。教師所站的立場和學生不一樣，不容易體會學生的強烈需求。在就業(yè)的壓力面前，學生會覺得把握人類社會發(fā)展規(guī)律不如一門實用性的技術，經濟思維能力的培養(yǎng)不如其他經濟類課程，社會主義信念的增強解決不了當前嚴峻的就業(yè)形勢問題。懷有這類想法的學生占有大多數，他們對本門課程的學習缺乏動力，修學分成為他們前來聽課學習的唯一目的。除了功利性因素之外，由于課程本身的因素，大學生在學習政治經濟學時，還會遇到以下困難：第一，認識問題。部分學生，尤其是理科學生，將政治經濟學簡單理解為帶有政治色彩的經濟學，以死記硬背的方式進行學習，沒有認識到政治經濟學是經濟學科的一門基礎理論課程，存在認識上的誤區(qū)；第二，政治經濟學本身比較抽象，相對難以理解，同時由于學生們在思維方式上難以一下子轉換過來，不會用形而上的唯物辯證法來分析問題，因而難以理解和掌握政治經濟學的基礎理論；第三，在整個經濟學類的各門核心課程中，政治經濟學與其他課程之間的內在邏輯和聯系非常弱，在基本范疇、理論前提和研究方法等方面與其他課程都有很大差別。學生在學習政治經濟學時，難以將政治經濟學的理論和其他課程的知識融合起來，使得政治經濟學作為基礎理論的地位流于形式，未能在培養(yǎng)學生經濟學理論素養(yǎng)方面達到應有的效果。
二、提升教學質量的一些建議。
（一）不斷發(fā)展完善政治經濟學理論體系。
政治經濟學理論發(fā)展滯后于時展是其理論不夠完善的根本所在，政治經濟學只有在理論體系上不斷發(fā)展創(chuàng)新，才能適應時展的要求。在大力發(fā)展完善政治經濟學理論的過程中，需要注意以下幾點：首先，要摒棄前蘇聯《政治經濟學教科書》和其他經典作家對我國的錯誤影響，還原馬克思《資本論》最真實的本源；其次，要克服教條主義傾向，以中國經濟運行實踐為基本出發(fā)點，以解決中國現實經濟問題為導向，為經濟學科其他理論提供理論支點和智力支撐；第三，要大膽借鑒其他學科和經濟理論已有的學術成果，在不削弱政治經濟學獨立性和完整性的基礎上，不斷充實和完善政治經濟學；第四，加強對當代資本主義的研究和探索，不能只簡單討論資本主義的腐朽性及其滅亡的必然性，更要關注如何學習和借鑒資本主義經濟運行的科學規(guī)律，及社會主義經濟如何與資本主義開展競爭和合作。
（二）不斷提高政治經濟學教師隊伍整體素質。
教師是教學過程的主體，教師隊伍的素質對整個教學過程的影響起著決定性的作用。一支穩(wěn)定和高素質的政治經濟學教學隊伍是保障政治經濟學教學質量的重要基礎，而提升政治經濟學教師隊伍的整體素質必將極大地提升政治經濟學的教學質量。提高政治經濟學教師隊伍整體素質：首先，要加強政治經濟學師資隊伍的建設，加大優(yōu)秀人才的引進力度，建立科學有效的考核評價機制，提高激勵水平，引進競爭機制，增加師資隊伍的活力和凝聚力；其次，要為教師搭建好學習交流的平臺，鼓勵政治經濟學教師參加高層次的學術研討會，加強和兄弟院校在政治經濟學領域的交流與學習，為本校政治經濟學教師提供更多的進修學習機會；第三，要切實提高教師隊伍的理論素養(yǎng)和科研能力，加強政治經濟學的教學研究和專業(yè)領域研究，并把科研成果積極有效地轉化為教學資源，以科研帶動教學，提升教學的水平和層次；第四，要為教師隊伍提供更多參與社會實踐的機會，政治經濟學是一門實踐性非常強的科學，要求教師要理論聯系實際，能夠用政治經濟學的基本原理來解釋中國經濟的現狀和問題。
（三）改革創(chuàng)新傳統(tǒng)教學方式，不斷提升教學效果。改。
變傳統(tǒng)教學方式，提高教學技能，是提升政治經濟學教學質量最為直接有效的途徑之一。學生是教學過程的客體，而改革創(chuàng)新教學方式的核心就在于提高客體———學生的內在學習動力。由于缺乏互動，傳統(tǒng)的單向傳輸的教學方式會使學生逐漸產生厭學的心理，而創(chuàng)新教學方式的關鍵就在于要增加互動，增加學生接受知識的途徑。第一種適合于政治經濟學的教學方式是案例教學法。案例教學法首創(chuàng)于美國哈佛大學，是一種教師結合教學內容選擇具有代表性的現實案例來解釋抽象理論的教學方式，最大的優(yōu)勢就是可以增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。在政治經濟學教學過程中引入案例教學法，可以把抽象的概念和原理融入生動有趣的案例之中，不僅能夠提高學生的學習積極性，同時還能增加學生運用政治經濟學的基本原理和方法來解決實際問題的能力。第二種教學方式是研討式教學。研討式教學的互動性更強，要求學生對教師布置的問題進行積極思考并寫出討論稿，通過教師的審核后，在討論中闡述自己的觀點，即要做到討論前有準備、討論中有爭論、討論后有總結。這種方式能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力，也使得教師對學生能夠有更為深入的了解。需要注意的是研討式教學對教師的課堂組織能力要求非常高，既要使學生有話可說，有話敢說，引發(fā)爭論，又要保證學生發(fā)言圍繞主題開展，一旦發(fā)現不當言論要及時進行引導和糾正。
（四）引導學生正確認識《政治經濟學》。
大一經濟學論文篇七
沒有任何一種資源，對人類至今的發(fā)展，具有如此重要的意義，也沒有任何一種資源，將對人類未來的發(fā)展，具有如此重要的意義，這種資源，就是水資源。水資源對社會、經濟與環(huán)境的發(fā)展已經顯現出其絕對重要的地位，一種新的經濟形態(tài)———“水經濟”，已經開始展現在人們的面前。
1水經濟系統(tǒng)。
從有生產活動開始，人類就在不停地探索利用水資源創(chuàng)造財富的途徑，這些途徑日益得到拓展，時至今日，人類在自覺和不自覺中根據區(qū)域的水資源條件已經建立起各具特色的經濟系統(tǒng)，我們稱圍繞水資源屬性建立的經濟系統(tǒng)為“水經濟系統(tǒng)”。
2水資源。
大家都知道“石油經濟”的概念。但是，對于人類而言，水比石油具有更為重要的意義，這是因為，水具有比石油復雜得多的資源屬性。認識水的復雜資源屬性，對于形成現代水資源價值觀念，建立現代水經濟系統(tǒng)，意義重大。
按水資源用途劃分的屬性。
（1）水的自然資源屬性。水資源的自然資源屬性是指其作為生產過程的投入要素所體現的特征。與鐵礦作為投入物經過冶煉和加工以后，能成為鋼材、鐵等生產資料和其它如汽車、水管等消費品等一樣，水經過提煉和加工以后能成為工業(yè)用蒸餾水和生活消費用的飲用水、洗漱水等。當然，水還可以作為工農業(yè)生產過程中其它必不可少的直接或間接投入物。水資源的這些屬性，表現的是其自然資源屬性，它能為人類提供效益，能夠產生經濟價值。
（2）水的資產屬性。水的資產屬性，是指僅僅通過水的所有權的運用便能為所有者帶來經濟效益所體現的特性。當某一社會單元取得一定的水域的所有權后，便能將其作為生產的工具，為產權（使用權）所有者帶來經濟效益。水的資產屬性有如鐵路、公路、土地，但比它們具有更加復雜的特點，如一定的水域不僅可以作為交通運輸的資源，還可以作為養(yǎng)殖業(yè)、水力發(fā)電等工農業(yè)生產的重要工具，水的這種特性與其自然資源特性的重要區(qū)別在于，它在生產過程中不是被直接消耗掉，而是像工業(yè)生產的設備和廠房一樣，其物質形態(tài)并不會被直接轉移到產品中，而是通過占用方式將其價值逐步轉移到產品中。與工業(yè)生產設備一樣，水資源在作為資產使用時，由于水質在降低，水的使用價值也在降低。就像企業(yè)的資產在經營過程中要通過修理、更新來實現保值增值一樣，水資源的保值增值也具有十分重要的意義。
（3）水的環(huán)境資源屬性。自然環(huán)境可以接受、分解、還原、轉化人類活動所產生的廢棄物和其它有害影響，從而滿足人類的生產和發(fā)展的生態(tài)需求。這是環(huán)境作為一個系統(tǒng)所表現出來的資源特性，它已經超出了自然資源的范疇。自然資源所具備的這部分特性，環(huán)境和生態(tài)學家們稱其為環(huán)境資源特性。它包括依托自然資源的物質實體產生的景觀的可觀賞性與舒適性（景觀優(yōu)美性）、環(huán)境容量與其自身的調節(jié)（分解、轉化廢棄物）能力。水具備以上環(huán)境資源定義的所有屬性，這一屬性的意義在于它能為人類的生產和生活提供服務功能。
（4）水的生態(tài)資源屬性。水資源還具備與人類生產生活間接相關或無關的生態(tài)功能。這部分生態(tài)功能表現為：水不僅是生命的構成要素，而且是包括生命系統(tǒng)在內的整個生態(tài)系統(tǒng)維持的必備要素。所有的自然生命體都包含水，所有的自然生命系統(tǒng)需要水來維持，部分非生命系統(tǒng)缺乏水將會退化。在沙塵暴肆虐、土地大面積沙漠化、人類付出慘痛代價的今天，人們開始意識到水的生態(tài)資源特性對人類發(fā)展的重要意義。
水資源的經濟學特性。
（1）系統(tǒng)性。以上使用特性不僅構成一個復雜的經濟學系統(tǒng)，涉及經濟學的供給、需求與市場、市場與政府的關系、均衡、邊際效用等問題，還涉及目前的前沿學科和理論，包括資源環(huán)境經濟學、可持續(xù)發(fā)展經濟學等。系統(tǒng)性決定水經濟理論研究與實踐的復雜性。
（2）稀缺性。理論上說，任何資源都具有稀缺性，對于水資源而言，存在現實的稀缺（中國北方的水資源狀況）、潛在的稀缺、結構性稀缺和季節(jié)性稀缺四種情況。稀缺性為發(fā)展水經濟提供了基礎。
（3）競爭性。表現在同類廠商之間對水資源的競爭性使用和水資源在不同用途之間的競爭性（作為自然資源投入和作為資產、環(huán)境資源、生態(tài)資源之間的競爭性）。競爭性決定了水資源產權理論與實踐研究的必要性。
（4）兼具公共物品和準公共物品的特性。水作為生態(tài)環(huán)境資源的公共物品特性決定了政府在水經濟系統(tǒng)中的地位是不容忽視的。而水作為自然資源和資產的準公共物品特性決定市場機制在水經濟中的地位。
3水產業(yè)。
水產業(yè)是水經濟的主體。根據水資源的用途，水產業(yè)涉及的產業(yè)領域，可以分為以下四種類型：
（1）從水的自然資源屬性發(fā)展的水產業(yè)，包括水利工程、自來水供應、其它水產品、節(jié)水技術和產品等，作為現代水產業(yè)的重要構成部分，節(jié)水技術和產品是現代水經濟未來的重點發(fā)展領域。
（2）從水的資產屬性發(fā)展的水產業(yè)，包括水電工程、水產養(yǎng)殖、水運、港口、碼頭、運動、休閑、水權價值評估與交易等。其中，運動、休閑、水權價值評估與交易是現代水經濟未來重點發(fā)展的領域。
（3）從水的環(huán)境資源屬性發(fā)展的水產業(yè)，包括房地產、旅游、水環(huán)境監(jiān)測與評估、污水收集、處理、水體修復、水生態(tài)保護與恢復等技術、產品和服務，其中非接觸性旅游、水環(huán)境監(jiān)測、污水收集、處理、水體修復、水生態(tài)保護與恢復等技術、產品和服務是現代水經濟未來的重點發(fā)展領域。
（4）從水的生態(tài)資源屬性發(fā)展的水產業(yè)，包括綠化、植被建設與恢復、濕地保持與再造、地下水保護等。這類水產業(yè)都是未來發(fā)展的重點領域。
4水產業(yè)的產出。
水產品和服務。
水產品和服務與一般產業(yè)的產品和服務具有相同的特性，水產業(yè)的這部分產出具有完全的私人物品特性。因此，具有完全的市場化特征。由于它是關系到國計民生的產業(yè)，一般國家都采用的是政府壟斷經營的方式，但是，這種經營是按照市場化的機制在運作。
水環(huán)境質量。
傳統(tǒng)觀念上，人們一般認為水環(huán)境是產業(yè)的投入要素，人們并沒有認識到，水環(huán)境資源在可以作為生產過程的投入或消耗的同時，就像制造業(yè)使用的鋼材本身就是冶金行業(yè)的產品一樣，現代經濟系統(tǒng)中水環(huán)境質量本身就是產品和服務，并且存在現實的市場需求。
生態(tài)平衡。
以水作為重要一環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)的平衡，是一種標準的公共物品。人類從事的生態(tài)保護與恢復活動，是關系全人類生存和發(fā)展的活動，水環(huán)境的生態(tài)效益是一種社會效益。作為水產業(yè)的重要產出內容，生態(tài)系統(tǒng)的恢復必須完全依靠政府的力量和社會公眾的參與。
5政府與市場的作用。
政府的作用。
包括：水資源產權的所有權屬國家和集體所有，各級地方政府的水務管理部門行使該權利；水資源的使用權實施部分市場化的原則；政府保留水資源用于生態(tài)保護的使用權，并行使生態(tài)保護的一切職能；確定不同水域的功能，制訂水資源產權相關法律和規(guī)劃；制訂一般水產品和服務產業(yè)的市場運作規(guī)則；建立水資源產權交易市場和污水排放權交易市場；建立水資源“使用者付費”機制，控制水資源的定價權，利用價格調節(jié)水資源的使用，并獲得水資源使用收益；建立水環(huán)境“受益者付費”機制，獲得水環(huán)境收益；建立水環(huán)境“保護者受益”機制；建立自然資源與環(huán)境資源和生態(tài)資源在使用上的優(yōu)化配置機制；建立水資源（包括水環(huán)境）使用監(jiān)督機制，行使監(jiān)督職能；建立水資源價值評估體系和水資源價值核算體系。
市場的作用。
包括：按相關法律和規(guī)劃配置水資源的使用權；由供求關系和價值規(guī)律決定水產品和服務的供應數量和價格；優(yōu)化配置水環(huán)境保護資源，包括資金、技術、資本、人力資源等；刺激技術進步機制。
6現代水經濟。
傳統(tǒng)水經濟。
傳統(tǒng)水經濟，是主要是圍繞水資源的自然資源屬性和資產屬性而建立的經濟系統(tǒng)。傳統(tǒng)水經濟的特點可以概括為七個“強調”和七個“忽視”：強調由自然資源屬性所體現的經濟價值，忽視其環(huán)境和生態(tài)資源價值；強調直接效益和直接費用，忽視間接效益和間接費用；強調利用，忽視開發(fā)和節(jié)約；強調占用，忽視保值增值；強調自然資源產權，忽視環(huán)境資源產權；強調產品價值，忽視資源價值（產權價值）；強調政府在資源配置中的作用，忽視市場的作用。
現代水經濟。
現代水經濟，是圍繞水資源的屬性體系建立起來的具有可持續(xù)發(fā)展特征的經濟系統(tǒng)?，F代水經濟的特點可以概括為以下九個方面：經濟價值與環(huán)境生態(tài)價值并重，強調可持續(xù)發(fā)展；直接效益、間接效益、直接費用、間接費用并重；開發(fā)、節(jié)約與利用并重；自然資源產權和環(huán)境資源產權并重；在水資源配置中政府和市場的作用并重；形成自然資源與環(huán)境資源和生態(tài)資源在使用上的優(yōu)化配置機制；形成水資源價值評估體系；注重水資產的保值增值，形成良性循環(huán)機制；建立水資源價值核算體系。
7結束語。
水資源具有復雜的資源屬性和經濟學屬性體系，現代水經濟也是一個十分復雜的經濟系統(tǒng)，本文只是對其系統(tǒng)的結構進行了初步的探索。由于現代水經濟在國民經濟系統(tǒng)中具有十分重要的地位，并且對環(huán)境和生態(tài)具有復雜的影響。在我國目前的情況下，對水經濟系統(tǒng)的深入系統(tǒng)研究已經迫在眉睫。
參考文獻。
大一經濟學論文篇八
生態(tài)學的一個分支便是環(huán)境生態(tài)學，同時環(huán)境生態(tài)學也是一門新興的綜合性學科。其主要研究的是在人為干擾下生態(tài)系統(tǒng)內部機制變化規(guī)律，以及其對于人類的影響，同時探索出恢復受損的生態(tài)系統(tǒng)對策，怎樣才能對生態(tài)系統(tǒng)進行重建和保護?？偠灾涫且婚T解決目前環(huán)境問題的重要學科。
2在高職經濟學科教學中環(huán)境生態(tài)學思想應用缺少的原因。
在教學環(huán)節(jié)中缺少環(huán)境生態(tài)學思想。
在教學環(huán)節(jié)中包括很多內容，例如：人才培養(yǎng)方案、教材建設、師資隊伍的建設以及實踐教學等。對于人才培養(yǎng)方案，教育部沒有特定的要求，但是其必須要以培養(yǎng)專業(yè)經濟學人才為目標；目前在我國經濟學科教材建設中，缺少環(huán)境生態(tài)學思想，經濟學與生態(tài)學之間存在著一定的矛盾，而對于這些矛盾沒有進行深層次的分析和研究，這就導致教材缺少一定的復習和鞏固知識的環(huán)節(jié)；在教師隊伍建設的過程中，由于教師的專業(yè)技能有所不同，這就導致在經濟教學中不能有效的融入生態(tài)學思想，同時生態(tài)學教師又沒有很好的經濟學知識；在實踐教學中，教育部門對其并不重視，從而使經濟生態(tài)學的實踐活動較少。盡管部分高校會組織一些環(huán)境保護社團，但是其并不受到學校的重視，所以起不到實質性的作用。
“經濟人倫理”對教育的影響。
目前，“經濟人倫理”對教育有著非常大的影響，其在經濟學教學中有著特別突出的表現。隨著社會的不斷發(fā)展，gdp增長速度非?？欤c此同時人們的物質生活也有了很大的改變，從而使經濟學科的教育變得特別重要，而對培養(yǎng)經濟學人才探索卻比較少。教學會受到“經濟人倫理”影響的主要因素是由于高校的教材以及教學體系都是借鑒來的，因此對教學體系以及教學效果影響很大。
3高職經濟學科教學中環(huán)境生態(tài)學思想的應用。
教育理念以及教育機制的改革。
在教學環(huán)節(jié)中應用環(huán)境生態(tài)學思想。
首先，在人才培養(yǎng)方案制定的過程中，借鑒一些國外生態(tài)學教學的經驗，并且要加強專業(yè)建設，在建設的過程中要加入生態(tài)經濟學的思想。其次，是教材建設。如何有效的在高職經濟學教學中加入環(huán)境生態(tài)學的思想這是一個非常艱巨的任務，這需要相關人員具有較深的經濟學知識，同時也要具備很深的環(huán)境生態(tài)學思想，這樣才能使教材做到綠色化。無論是在教材的觀點上，還是與環(huán)境生態(tài)協調方面等，都需要將環(huán)境生態(tài)學思想融入到其中，從而提高教學效果。然后，在師資隊伍建設的過程中，高校要培養(yǎng)教師環(huán)境生態(tài)學相關的知識，使教師真正的領悟環(huán)境生態(tài)學的思想。部分高校還可以設置生態(tài)經濟學教育專業(yè)，從而有效地擴大師資來源，提高師資整體素質。在建設的過程中，要鼓勵教師對教學方法進行創(chuàng)新，并且要促進他們積極采用先進的教學方法，例如：圖片、視頻以及聲音等，這對于環(huán)境生態(tài)學思想的融入起到很好的促進作用。最后，就是實踐教學。高校要積極的組織和調動學生參加實踐活動，使社團功能發(fā)揮出真正的價值，從而營造一個綠色的氛圍，讓學生感受到環(huán)境生態(tài)學與經濟協調發(fā)展的優(yōu)勢，這對于培養(yǎng)全面的經濟人才是非常重要的。
4結語。
大一經濟學論文篇九
旅游業(yè)是規(guī)劃開發(fā)旅游資源，組織安排旅游活動，向旅游者提供旅游產品和服務并取得盈利的綜合經營性產業(yè)。
在社會主義市場經濟活動中，任何產業(yè)都要節(jié)約勞動，講求效益，這是一個客觀經濟規(guī)律。旅游經濟效益，是指旅游經濟活動過程中的勞動耗費（或占用）與勞動所得之間的比值，這是我們用以衡量和評價旅游經濟活動成效的客觀標準。
旅游業(yè)年度總經濟效益額=旅游總收入—總支出。
或總經濟效益率=（旅游總收入—總支出）/總支出×100%人力、物力、財力資源，做到以盡可能少的勞動耗費與占用，取得盡可能多的經濟收益。
１、必須樹立“資源開發(fā)”的觀點，克服“資源天賜”的觀點，要對旅游資源投入大量的生產性開發(fā)。
２、必須樹立配套建設和綜合經營的觀點，克服單打一的經營觀念。
３、必須樹立創(chuàng)新的觀點，要建立本地區(qū)的旅游商品特色和經營特色，克服一般性的服務經營觀點。
４、必須樹立以內含擴大再生產為主的觀點，克服只注重外延擴大再生產的觀點，充分發(fā)揮現有資源作用和企業(yè)的內部潛力。
（一）加強旅游市場調研，擴大旅游客源。
旅游客源是旅游業(yè)賴以生存和發(fā)展的前提條件，也是增加旅游企業(yè)營業(yè)收入的重要途徑。因此，必須隨時掌握旅游客源市場的變化，對現有客源的流向、潛在客源的狀況，以及主要客源國的政治經濟現狀及發(fā)展趨勢進行調查、研究和分析，以便有針對性地進行旅游宣傳和促銷，提供合適的旅游產品和服務，不斷擴大客源市場，增加旅游企業(yè)的經營收入，提高經濟效益。否則就會失去市場競爭力、失去客源，而沒有客源就沒有旅游經濟活動，也就無法實現和提高旅游企業(yè)的經濟效益。
（二）提高勞動生產率，降低旅游產品成本。
提高旅游企業(yè)的勞動生產率，降低旅游產品成本是提高旅游企業(yè)經濟效益的重要途徑之一。提高勞動生產率，就是要提高旅游企業(yè)職工的素質，加強勞動的分工與協作，提高勞動組織的科學性，盡可能實現以較少的勞動投入完成同樣的接待任務，或者以同樣的投入完成更多的.接待任務，達到節(jié)約資金占用，減少人財物力的消耗，降低旅游產品的成本。同時，提高勞動生產率還有利于充分利用現有設施，擴大營業(yè)收入，達到提高利潤，降低成本，增加旅游經濟效益的目的。
（三）加強經濟核算，提高經濟效益。
經濟核算是經濟管理不可缺少的重要工作之一。旅游企業(yè)的經濟核算，是旅游企業(yè)借助貨幣形式，通過記帳、算帳、財務分析等方法，對旅游經濟活動過程及其勞動占用和耗費進行反映和監(jiān)督，為旅游企業(yè)加強管理、獲取良好的經濟效益奠定基礎。加強旅游企業(yè)的經濟核算，有利于發(fā)現旅游經濟活動中的薄弱環(huán)節(jié)和問題，分析其產生的原因和影響因素，有針對性地采取有效的對策和措施，開源節(jié)流，挖掘潛力，減少消耗，提高經濟效益。
（四）提高旅游職工素質，改善服務質量。
改善和提高旅游服務質量，是增加旅游效益的關鍵。旅游服務質量的好壞，不僅表現在旅游景觀是否具有吸引力，旅游活動的內容是否豐富多采，旅游接待設施是否舒適、安全，而且也體現在旅游服務人員的服務態(tài)度、文化素質和道德修養(yǎng)上。因為旅游服務是通過旅游企業(yè)職工熱情周到、誠摯友好的服務態(tài)度，通過服務人員謙虛的禮貌、整潔的儀表、嫻熟的服務技能、良好的文化素質和修養(yǎng)來使游客真正享受到“賓至如歸”的感受。因此，改善和提高服務質量就能滿足游客的需求，促使他們增加逗留時間，增加消費，從而相應提高旅游經濟效益。既然服務質量的好壞主要體現在職工身上，因此必須提高旅游企業(yè)職工的政治素質、專業(yè)知識、業(yè)務技能和道德修養(yǎng)，這也是提高服務質量的保證。
（五）加強旅游企業(yè)的管理基礎工作，不斷改善經營管理。
旅游企業(yè)的經濟效益也是建立在良好的管理基礎工作之上的。良好的管理基礎工作，不僅是改善旅游企業(yè)經營管理的前提，也是創(chuàng)造良好經濟效益的重要途徑。因此，加強旅游企業(yè)的管理基礎工作，必須切實做好以下工作。一是要加強標準化工作，促使企業(yè)各項活動都能納入標準化、規(guī)范化和程序化的軌道，建立良好的工作秩序，提高工作效率。二是要加強定額工作，制定先進合理的定額水平和嚴密的定額管理制度，充分發(fā)揮定額管理的積極作用。三是加強信息和計量工作，通過及時、準確、全面的信息交流和反饋，不斷改善服務質量。并在加強計量監(jiān)督和管理前提下，不斷提高服務質量、降低成本、提高經濟效益。四是加強規(guī)章制度的制定和實施，嚴格各種工作制度、經濟責任制度和獎懲制度，規(guī)范職工行為，促進經營管理的改善和提高。
（一）、積極開拓旅游市場，加強廣告宣傳和促銷，我國旅游業(yè)正處于旅游產品生命周期的初級階段，即大多處于投入期和成長期。這一時期的主要特征是旅游產品正在開發(fā)，旅游市場正在開拓，產品的質量和信譽尚不高，正在逐步被人們認識和接受。主要對策是，加強廣告宣傳提高知名度；提高旅游產品質量；采取促銷手段，吸引旅游者；鼓勵中間商經銷企業(yè)產品，擴大市場領域。
這一階段要突出一個“快”字、突出一個“好”字，即旅游市場開拓要快，旅游產品質量要好。
（二）、開發(fā)有自已特色的旅游新產品，提供有差別的旅游服務，通過實行差異性市場營銷策略，針對不同需求者提供不同的旅游商品以創(chuàng)造用戶，擴大市場。
（三）、為實現企業(yè)經營目標，制定和實施相應的市場營銷組合策略。
（四）、通過合理的綜合運用探查（市場調研）、分割（市場細分）、定位（產品定位）、優(yōu)先（優(yōu)選目標市場）等戰(zhàn)略4ps策略因素和產品、價格、銷售渠道、促銷手段等戰(zhàn)術4ps市場營銷因素，實現市場營銷的整體效果最優(yōu)化。
如對待八十年代以來出現的“散客潮”，我們可以一改過去“團客”的辦法，采取以下營銷組合策略。
在產品方面，針對散客購買行為隨意性大的特點，可采取多品種，少批量，小單元的產品結構策略，提供靈活組合與自由挑選的充分方便。
在價格上，對散客更需遵循價值規(guī)律，切莫漫天要價，而應采取不同的差價策略。
在銷售渠道上，我們可設立“散客部”和“接待站”，為散客提供方便，靈活，機動，多樣的接納渠道，包括直接銷售渠道和間接銷售渠道。
在促銷手段上，一般有推式和拉式策略。對團客我們是推拉兼用，對散客則應以拉為主。面向廣大客源市場的潛在游客，采取電視、電臺、報紙，產品樣本等廣告媒體，參加旅游博覽會等多種宣傳策略，以爭取更多的游客。
旅游業(yè)作為當今中國經濟的龍頭企業(yè)，提高經濟效益勢在必行。提高的途徑需要不斷的探索，旅游經濟效益的提高任重而道遠。
大一經濟學論文篇十
摘要：經濟學的數學化和定量化是經濟學迅速科學化的重要標志。本文主要以計量經濟學分支學科的應用為著探討點，通過分析計量經濟學模型在中國經濟研究中的現狀分析與背景意義、最終提出啟示與展望。
一、計量經濟學模型在中國經濟研究中的應用背景和意義。
二十多年來，計量經濟學作為中國經濟學科的一個分支，得到了迅速的發(fā)。
展。以數學化和定量化作為經濟學迅速科學化的重要標志。數學模型的應用僅僅是一種工具，不能作為研究經濟學理論的本質。但是正是這種工具，推動了經濟理論的發(fā)展?，F代經濟學的任何理論的發(fā)展都離不開數學論證。要實現中國經濟學現代化、科學化的這一目標必須學習西方經濟學的先進的研究分析方法。而計量經濟學在經濟研究中的應用，正是一個具體體現。
二、國內計量經濟學模型在經濟研究中的應用現狀。
筆者是從一個獨特的角度來歸納了計量經濟學應用的20余年的發(fā)展。通過對《經濟研究》近10年間刊載的計量經濟學文章統(tǒng)計分析，目的在于對這期間計量經濟學在經濟研究中的應用過程有一個粗略的歸納，同時也能夠初步探索中國經濟學研究方法的轉換與研究技術規(guī)范的轉變。本文則通過計量經濟學論文在《經濟研究》刊文中的變動情況從一個側面反映了中國經濟學內在的技術規(guī)范的形成歷程。
近些年我國主要經濟學期刊發(fā)表的計量經濟學文章主要以應用研究型文章仍然占主導地位，數量遠遠大于理論研究。但應用研究所采用的計量模型和方法卻呈現出多樣的趨勢：例“經濟轉軌中的企業(yè)退出機制”采用了cox比例死亡模型和條件概率方法[1]；“職業(yè)經理人進入民營企業(yè)影響因素的實證研究”用到了二元選擇的logit模型[2]；而就相同的問題也可采用回歸模型和協整分析模型進行計量分析。由此可以看出我國計量經濟學應用研究已經用到了現代很多復雜的計量經濟學方法。同時我們要注意到曾經的經典計量經濟學方法仍然占有重要地位，在任何時候都不過時，是研究一般問題的首選方法：如“城市化與商品流通的關系研究”[3]、“流動性與資產定價：基于我國股市換手率與預期收益的實證研究[4]”。無論采用隨機抽樣調查還是大樣本分析，線性回歸分析方法仍然是計量經濟學研究應用最多和最主要的方法。
三、經濟研究論文中計量經濟學模型類型分析。
在經濟研究論文中計量經濟學模型大致分為如下幾類：經典模型、時間序列分析模型、paneldata模型、離散被解釋變量模型、受限被解釋變量模型、非參數模型、非線性模型和其它模型。對這些模型應用研究在清華大學霍玲對1984-20xx年《經濟研究》刊登的全部計量經濟學論文模型的類型進行分類分析時得出以下結果[5]：經典單方程模型仍然是計量經濟學論文最常用的模型方法，占總數的63.8%；其次依次是宏觀時間序列分析模型、金融時間序列分析模型、離散選擇模型、宏觀paneldata模型和其它模型；最后還有一些新型的計量模型方法，例如微觀paneldata模型、經典聯立方程模型、其它時間序列分析模型、簡單非線性模型、復雜非線性模型和完全非參數模型等[5]。她認為之所以經典線性回歸方程仍然在計量經濟學論文中占主導地位，直觀原因是這個方法比較容易直觀使用，另一個原因是相當多的論文主要是因素分析對研究的變量產生顯著影響程度，而這背后的經濟理論是不清楚的，在這種情況下最有效的辦法就是將模型假定為線性回歸方程的形式。
四、計量經濟學模型在中國經濟研究中的應用啟示和展望。
1、在現代計量經濟學模型中，以時間序列分析模型和paneldata模型為主。
從以上綜述中得知，現代計量經濟學模型中應用研究最為廣泛的是時間序列分析模型和paneldata模型，這兩類模型從需求性和實現的可能性兩個方面解決我們面臨的宏觀與微觀經濟問題。需求性上來說，例如金融市場時間序列分析、區(qū)域經濟發(fā)展的差異與協調分析等，都是經濟研究中的熱點；從可能性的角度來說，一手數據的是否容易獲取對研究的成敗起決定作用。
2、更為廣泛的經濟社會領域將涉足計量經濟學模型。
3、以傳統(tǒng)模型為主，加強新的計量經濟學模型的研究與開發(fā)。
計量經濟學是應用性很強的經濟研究方法，它所采用的經濟數學模型是用來進行經濟預測和政策分析，為政府決策提供依據，具有其他經濟學科無法比擬的優(yōu)勢。正因為有這么多的優(yōu)點，所以我們要加強新的計量經濟學模型的研究與開發(fā)。如：我們采用非線性模型所作的預測和分析就比線性模型效果好；對于研究隨機性、非結構性的所有問題，采用仿真（模擬）技術；用于研究人與人之間、集體與集體之間、部門與部門之間在利益方面沖突就采用對策論模型。由此可見，隨著經濟不斷發(fā)展我們學者研究出不同的模型分析解決相關問題，這是由于這些新型模型的不斷涌現，對我們計量經濟學學科的發(fā)展起到很好的促進完善作用。（作者單位：蘭州交通大學經濟管理學院）。
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大一經濟學論文篇十一
摘要：本文結合教學實踐，認為對二本經管類學生在教授計量經濟學基本理論與思想的同時，更應該結合實際以培養(yǎng)學生實際解決問題能力為首要目標，選擇經典案例、合適的軟件進行輔助教學，盡可能做多的實驗，運用并鞏固所學知識。
關鍵詞：二本經管類學生；計量經濟學；教學。
1引言。
計量經濟學在我國發(fā)展時間較晚，到1998年7月，教育部高等學校經濟學學科教學指導委員會第一次會議，才確定《計量經濟學》為高等學校經濟學門類各專業(yè)的八門共同核心課程之一，自此，才逐漸被各個高校重視[1]。作為經濟學科的工具性課程，計量經濟學運用到實踐中，滿足具體經濟職業(yè)的實際要求，才是開設計量經濟學的根本目標，教授好學生計量經濟學更是經管類專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和綜合素質的客觀需要。計量經濟學對于二本經管類專業(yè)的學生來說，根據筆者的教學經驗，可以說一直是比較難的甚至是所學課程中認為最難的一門課。原因有多個方面，計量經濟學是經濟學、數學、統(tǒng)計學的綜合，對高等數學、矩陣代數、概率論與數理統(tǒng)計、經濟學、統(tǒng)計學都具有比較高的要求，可想而知，這對于經管類文科背景而且又是普通二本的學生是多么巨大的挑戰(zhàn)。那怎么才能讓二本經濟類學生學好計量經濟學呢？本文在多年教學實踐的基礎上，分析教學過程中面臨的問題，并對如何根據實際情況教好計量經濟學進行了探索，希望對相關同仁有一定幫助。
筆者剛開始教學時也有很多誤區(qū)，當時只想盡量的把知識教授給學生，每個過程盡量的給推導證明，但是效果卻很差，進度慢，導致學生把計量經濟學的運用拋諸腦后，而把主要精力投入到計量經濟學所運用的數學方法上，從而最后學生認為太難而又沒用。隨后根據學生反應，筆者進行反思，根據學生的不同改變教學思路，多年下來，也有較明顯的效果。所以，教學計量經濟學首先要了解學生及所擁有資源，在教學過程中筆者發(fā)現主要問題如下：
計量經濟學的基礎理論與公式推導，比較繁瑣，而且沒有很好的經濟學、數學、統(tǒng)計學基礎，理論與公式根本無法理解，教授過程也比較難。如果老師在教授過程中只注意理論講解、公式推導，學生只會感覺晦澀難懂，很難跟上，從而缺乏學習的動力，大部分會半途而廢。
2.2學生基礎比較差。
計量經濟學對學生的基礎要求比較高，但是二本經管類的學生大部分文科多些，本身數理基礎相對就差些，而且計量經濟學的概念是經濟學、數學、統(tǒng)計學的綜合，這三門都較難，如果任何一門學的不好，以此為基礎的計量經濟學就更難學好了。另一方面，本身經管類好多課程記憶類比較多，二本的學生自覺性也差，好多學生養(yǎng)成了期末靠背，平時只聽不練的習慣，而計量經濟學一般安排在大三第一學期，用此學習習慣學習計量經濟學可想而知效果如何。
2.3學習認識有偏差。
計量經濟學是一門工具性課程，不像與英語、會計、金融、保險、海關等方面的證書相關課程那么直接，有些學生認為上課學的東西將來沒什么用，上課去了也不好好聽，甚至看手機，做其他作業(yè)、看跟考證書有關的課程；即使有部分學生雖然想好好學，但聽著聽著就感覺難了，跟不上，也就不好好學了。
2.4學習知識太僵化。
在多年的教學過程中，筆者發(fā)現，二本的好多學生的學習思維僵化，一是一，二是二，不會變化，無法靈活運用所學知識，按照老師說的死記硬背，稍微一變，就錯一片。不知是長期學習方法的結果，還是上了大學之后，一些課程學習習慣或認識導致的結果，用這樣的方法去學習計量經濟學，只能學到表面，根本無法靈活運用。
2.5教學課時少。
除了基礎差、缺乏興趣，學習課時少也是一個重要原因[2]，現在大多高校上課時間改為16周，每周課時，課程學分不斷減少，計量經濟學本身及所學的基礎課程都是比較難，需要時間較長的課時，在只有48課時情況下[3]，學習計量經濟學基礎理論都困難、課時很緊張，更何況要理論與運用共同進行呢，最后就可能導致重理論輕實踐的結果。但是即使學生理論學習的好，沒有實踐，理論也很快就忘，到期末學生就感覺什么都沒學會。
隨著計量經濟學的越來越重要，在如何能更好的讓學生認識其重要性，以及相對輕松最好能夠感興趣主動去學習的方法上，無疑值得我們老師不斷探索，筆者經過教學，與學生交流，不斷進行實踐，總結出幾點經驗：
3.1合適的定位。
二本學生的基礎相對來說有點低，學習的自覺性相對也較差，如果想讓他們門門課都學好除了個別學生，有很大難度，而且計量經濟學要求的基礎課程較多，而且門門有難度，這樣怎么辦，讓他們繼續(xù)把所有理論與過程都掌握，這樣顯然行不通，結果只能是老師辛苦而學生人人如聽天書。因此，筆者在教學過程中總結出，我們不能像對理科的學生那樣要求他們，也不能按計量專業(yè)的學生要求他們，要按照他們的實際情況，結合我們的目標，我們學習計量經濟學，如果所有理論與計算原理都掌握那當然是好，但是我們最終的要求是會運用，對于二本的學生既然達不到那樣的效果，那么我們就更應該注重我們最終的目的，在有限的學習過程中，讓他們掌握計量經濟學思想方法原理，而不重視方法推導[4]，會運用計量經濟學知識解決實際問題，達到計量經濟學作為工具性課程的目的。這就要求我們盡量少用數學與統(tǒng)計學的知識，讓學生認識到復雜的計算有軟件幫助，只要懂得原理，這樣計量經濟學減少了難度，以提高學生的積極性，減少畏難情緒。
3.2經典的案例。
運用，是我們最終的目標。學生掌握了建立模型的步驟并進行檢驗，但是依然很難運用到實踐中，如何運用？這才是我們教授學生計量經濟學的根本目標。學生的經濟學知識，及相關專業(yè)的知識掌握的并不是太靈活，即使掌握較好地，讓他們運用到實際中也很困難，這就需要大量的實際案例結合到理論教學中[5]，目前，我國大多數計量經濟學教材偏理論，在時間有限的條件下，這就需要教學老師，課下下功夫，尋找適合、淺顯易懂、容易操作的案例，讓學生參與討論，使他們鞏固所學知識的同時盡可能了解這門課的意義，為學生打好計量經濟學的入門功底。
3.3選擇合適的軟件。
如上所說，我們對二本學生更重視結果——運用，而不是過程，那么復雜推導、計算不要求他們，在如此短的時間內，也無法要求，那就需要運用輔助工具——軟件，來幫助所有的過程計算，軟件給出最后結果，只要學生掌握了方法原理從而可以對結果進行分析，就達到了我們教學的目的，學計量經濟學讓他們感覺也更有意義，而不會因為復雜的計算失去了興趣，也不會讓學生認為計算才是計量經濟學的主角。但是又一個問題來了，現在大學課程所給的教學課時越來越少，一門課程的教學時間已經很緊張，再加上一個軟件學習是不是更難？是的，有些軟件確實很難，要編程，那就要單獨學習，但對于本科學生的要求本身不是太高，有一個軟件——eviews，可以解決本科生所有問題，更重要的是，它是傻瓜式的軟件，操作起來也很簡單，一般情況下不需要再編程，在學習計量經濟學的同時就可以附帶學習。
3.4合適的實驗。
雖然理論教學課堂上理論加上案例，讓學生基本理解計量經濟學的運用，但是距離真正獨立運用還有一定差距，更何況同時還要學會軟件運用，所以必須安排合適的實驗。每章代表一個大的知識點，里面會有許多小的知識點，怎么才能更好的鞏固這些，除了適當的課外練習，更需要合適的實驗，才能達到讓學生運用的目的。實驗課上，為了學習鞏固課堂知識，同時學會軟件運用，老師可以先帶領學生完成老師自選數據的實驗報告，課后再讓他們自找數據根據所要求的知識點結合自己的專業(yè)特點完成實驗報告，這樣會具有明顯的進步，也能發(fā)現學生的問題所在，同時也可以鍛煉學生查找數據、獨立思考的能力。
3.5培養(yǎng)學生的自學能力。
在一學期只有48課時的時間內，包括理論又有實驗，想學完目前我國計量經濟學教材所列的內容，非常困難，那就需要在教學過程中，培養(yǎng)學生的自學能力。但在大學中，比較自覺的學生，而且有興趣，才會主動去學，很多都是被動的接受。如何積極引發(fā)學生的學習興趣，感覺計量經濟學的重要性，除了課后實驗、練習外，同時給學生分組讓他們課后完成經典案例尋找，引導優(yōu)秀學生國外經典教材（比如古扎拉蒂《計量經濟學精要》、伍德里奇《計量經濟學導論》）的同步學習，并用軟件操作訓練，作為平時分的評價標準，起碼讓以后繼續(xù)深造的學生，自學完成相關內容，不會感覺困難。
4結論。
在教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的自學能力，打好計量經濟學基礎，因材施教，不能純粹的理論教學，也不要妄想學生能掌握所有的理論，同時又要相關的輔助課程作為基礎，要運用考試、小組討論、上機實驗相結合的教學手段，運用實際案例講解提高學生學習的積極性，引導學生獨立分析經濟問題及構建模型，培養(yǎng)學生運用計量經濟學方法分析、解決實際問題的能力。
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大一經濟學論文篇十二
計量經濟學既是一門獨立的學科，也是一種學派，也同時是現代很多學科的基礎工具。 無論是在經濟領域、管理領域還是國際化金融領域，都逐漸顯示出越來越重要的戰(zhàn)略地位和應用作用，同時，計量經濟學家也非常受各方面專家的尊敬。 因此，對計量經濟學未來的發(fā)展趨勢進行研究與思考是非常有必要的。 本論就以此為初衷， 對計量經濟學學科理論與實踐的未來發(fā)展趨勢進行幾點思考，對其未來發(fā)展趨勢有一定的把握，旨在對計量經濟學的發(fā)展有更深刻的認識。
1 計量經濟學學科內涵以及發(fā)展歷史
1.1 計量經濟學的學科內涵
計量經濟學的學科內涵是一門專業(yè)研究經濟相關領域的經濟學特征、經濟數量模型和經濟關系變動的經濟學科，具有很重要的經濟內涵和現實意義。 計量經濟學學科可以說不僅僅是一個獨立的學科，也是一種學派，也同時是很多其他各類學科的基礎工具和分支內容。 它能夠通過將經濟理論數量具體化等方式，通過經濟數學模型和方法的不斷鉆研，更深刻地把握現代經濟和客觀規(guī)律，更好地根據規(guī)律來研究很多的經濟和社會問題，為社會宏觀、微觀經濟問題都可以提供經濟方面的智力支持。
1.2 計量經濟學學科的發(fā)展歷史
2.1 計量經濟學越來越受寵諾貝爾獎
目前，很多計量經濟學的模型和方法已經被應用與世界各大國中央銀行以及金融市場方面的基礎學科內容，尤其是在一些金融比較發(fā)達國家的評估投資組合中，在金融系統(tǒng)風險這個方向具有非常高的價值和實際意義。 許多計量經濟學家和金融學家都逐漸應用計量經濟學的模型來詮釋很多金融市場活動規(guī)律。 在金融市場上，經濟變量具有一定的變動性， 這些變量會隨著時間而發(fā)生一定的波動，隨機出現一些經濟學實際意義。 最常見的將其應用在全球的股票市場中來詮釋很多方法、規(guī)律。 例如，假設人們對股價的評估是比較理性的，則可以得出一個企業(yè)股票的價格應該等于其在未來某時間的預期股息的現值。 再比如，恩格爾發(fā)明的計量經濟學 arch 模型，這個模型能夠非常有效地對金融經濟數據在不同時期時間的金融規(guī)律變化比較精確的估算出來。 這個模型可以對金融投資等收益的風險和價格，通過不確定性的度量，采用一定經濟學模型以及經濟數據來闡述，并可以進行進一步的深入剖析。 這些都說明，計量經濟學越來越多的應用在各國金融領域。
2.3 現代計量經濟學趨向于把數學、 統(tǒng)計學和經濟學結合得更緊密
近年來，由于計量經濟學中的面板數據（ panel data）等研究越來越豐富，經濟學者逐漸利用數學等計數方法將經濟學科的理論知識體系變?yōu)橐欢ǖ姆匠毯拖到y(tǒng)來更形象的表現，最后通過數學等統(tǒng)計方法來估算。 這樣的方法結合和流程轉變， 也更加促進我國計算gdp,以及各個行業(yè)的基準價格、利率、股票價格等很多經濟數據的規(guī)律和變化。 所以，新發(fā)展的趨勢是經常采取經濟學、數學和統(tǒng)計學的結合，使得現代計量經濟學趨向于把數學、統(tǒng)計學和經濟學結合得更緊密。
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大一經濟學論文篇十三
我從1996年開始在科室工作，至今已xx年，分別在*科、*科、*科、*科工作過，是在*工作三年，我計劃、采購，在工作中獨當一面，與用戶和供貨商的溝通，隨時生產，計劃進度，統(tǒng)籌，了生產物資供應。xx年來的工作經歷，使我對采購、計劃、資源、合同等各崗位工作流程了然于心，熟知制度和要求，更積累了的工作經驗。我，*科責任經濟師，應該熟悉物資供應流程和制度，對物資供應的應該?；诙嗄甑墓ぷ鳉v練，我應該具備了的能力，能夠地新的工作角色。
二、有較強的工作能力
調度科是左右、內外的中樞系統(tǒng)，工作千頭萬緒、涉及方面，需要很強的上下溝通、能力。多年學習和鍛煉，的技術能力、組織能力、判斷分析能力、組織能力都，我能夠在工作中組織、統(tǒng)籌運作、妥善解決問題，交辦的工作任務。我處事穩(wěn)重、善于溝通，有強烈的責任心和事業(yè)心，能夠以充沛的精力，全身心地投入到調度工作中去。
三、有勤于學習、甘于奉獻的個人品質
從事供應工作多年來，我深深體會到供應工作簡單的體力勞動，而是一項需要的責任心和敬業(yè)、奉獻精神的職業(yè)，而調度科是供應的中樞系統(tǒng)，更需要較高的專業(yè)、的工作責任心和嚴細的工作作風。在工作生活中，我向上、進取的心態(tài)，在工作中向有經驗的同事學習，在工作之余向書本學習，鉆研、刻苦學習，使的理論和專業(yè)知識。參加工作，我參加過幾次培訓，xx年就被聘為經濟師。我清清白白做人、老老實實做事的人生坐標，在工作中自覺遵守*和干部廉潔自律規(guī)定，嚴于律己，清正廉潔，努力自重、自省、自警，以一名黨員、干部的標準要求，精益求精、無私奉獻，用踏踏實實的工作回報供應，回報企業(yè)。
是我競聘的優(yōu)勢條件，假如我有幸競聘，優(yōu)勢將有助于我地工作，我還打算在幾個努力：
擺正心態(tài)，敢于擔當。在新的工作崗位上，我要盡心盡力、踏實工作，用出色的工作回報的信任，要求，把耐得平淡、舍得付出、勇于擔當的準則，在工作中嚴謹、細致、求實。我會認識自身的工作和價值，苦與樂、得與失、個人利益和集體利益的關系，腳踏實地、忘我工作、甘于奉獻。在工作中以制度、紀律規(guī)范的一切言行，遵守規(guī)章制度，尊重，團結同志，謙虛謹慎，虛心向和同事請教，、工作，工作作風。
上下聯絡，搞好綜合。規(guī)范運轉，無縫銜接的理念，盡快熟悉調度工作流程和規(guī)則制度，對日常管理統(tǒng)籌安排，講求，要善于彈鋼琴，工作，，保障工作運行順暢。在科室內部要與同志們團作，與大家心往一處想、勁往一處使，既分工、責任到人，又協作，密切，工作有條不紊、高效運行。
錘煉，努力學習。
學習是人知識、本領、工作的手段。調度工作我來說是新的起點，我還需要努力的學習，更多的知識，學習，積累，在學習的基礎上創(chuàng)新，把學習創(chuàng)新工作進步技術進步的永恒主題，貫穿于工作的。勤奮學習，在學習中求進步，在學習中求創(chuàng)新，在實踐中錘煉，，的聰明才智，迎接挑戰(zhàn)，以滿腔的工作熱情、的敬業(yè)精神本職工作。
各位，感謝你們給了我展示、檢驗和挑戰(zhàn)的機會，我將心悅誠服地各位的評判，認可我的能力，我將不辜負的期望，在崗位上努力的成績；我未能競聘上崗，說明我還，我將向優(yōu)秀的同志學習，在本職崗位上踏實工作！
大一經濟學論文篇十四
計量經濟學是一門以經濟理論和經濟數據事實為依據，運用數學、統(tǒng)計學的方法，通過建立數學模型研究經濟數量關系和規(guī)律的經濟學科。計量經濟學在1998年被教育部確定為高等院校經濟學類各專業(yè)的核心課程，目前大多數高等院校將計量經濟學作為經管類專業(yè)的重要基礎課程。
華南理工大學廣州學院是廣東省一所普通高等院校，目前在校人數2萬名左右，其中管理學院財務管理系開設了計量經濟學課程，擁有學生1470名，財務管理專業(yè)的理科生占比小，大多數是文科生。該課程的課時較少，
教學。
內容多，該課程教學難度比較大。綜合實際教學效果，本專業(yè)需要針對具體情況制定合理的教學方案。
1.學生的數學基礎薄弱，學習興趣不高。
計量經濟學存在教學定位不明確的問題，開設本門課程時，沒有明確本門課程的教學目的。由于本專業(yè)學生大多是文科生，所以基礎課程的教學內容過于簡單，學生數理基礎薄弱，間接增加了本門課程的教學難度。
3.理論教學和實驗教學脫節(jié)。
計量經濟學是一門“重思想、重方法、重應用”的課程，理論性和實踐性都很強。本院財務管理系從20xx級學生開始開設計量經濟學課程，總共48學時，師資力量薄弱，實驗條件較差。針對20xx級、20xx級學生，本專業(yè)培養(yǎng)方案沒有設置實驗課程，導致最初本門課程的理論教學和實驗教學嚴重脫節(jié)，教學效果不理想，學生的學習效果不好。因此，從20xx級開始開設實驗課程，共16學時，經過一學期的教學，大多數學生比較喜歡實驗課，但是由于總學時太少，理論課教學任務繁重，學生不能很好地消化理論知識，無法理解實驗教學的內容，最后導致理論教學和實驗教學脫節(jié)。
4.師資薄弱，學生創(chuàng)新能力差。
很多高校經濟學教師由于數學功底薄弱，沒有學過計量經濟學，認為計量經濟學和統(tǒng)計學是同一類學科，這種理解上的偏誤和薄弱的基礎導致大多數教師對這門課程望而生畏。以本院財務管理系為例，目前能講授計量經濟學課程的教師只有2人。但是每年需要學習計量經濟學課程的學生大概有300名。
在實際的教學過程中，教師既要講授理論知識，又要指導學生進行上機實驗，課后還需要批改實驗報告。教師的工作量較大，教學質量受到很大影響。
從學生方面來看，由于本校是獨立學院，學生基礎知識和軟件的應用能力較差，在實驗中，大多數學生領悟力差，需要教師手把手地教。學生普遍懶于鉆研學術知識，不會主動地學習思考，創(chuàng)新能力較差，面對實際的經濟問題，不能靈活地運用計量方法進行分析。
三、
教學改革的建議。
1.正確認識本學科，調整課程定位。
作為經濟學的一個獨立分支，計量經濟學不同于經濟理論，也不同于數學、概率論、統(tǒng)計學。如果要開設一門課程，那么我們必須明確本課程的定位。如果不明確課程定位，教師在教學工作中就會感到迷茫，教師很難將學生的具體情況和實際的教學內容結合起來，整個教學過程就會變得更加困難。
2.堅持“課堂講授、實驗教學、課程論文”三結合的教學模式。
經管類學生應該注重計量分析思維的培養(yǎng)，在實際教學過程中，許多學生學習計量經濟學后不知道怎么運用，對計算的結果難以做出合理解釋。因此，課堂講授時，教師應該降低難度，學生只需要理解基本思想、基本方法即可;實驗教學時，學生必須熟練應用計量軟件進行建模分析。為了培養(yǎng)學生應用計量經濟學方法獨立解決實際經濟問題的能力和素質，教師可以要求學生獨立完成一篇課程論文，親自體驗計量經濟學方法的實際應用，這樣有助于提高學生的計量分析的實際運用能力。
3.運用多種教學方法引導學生自主學習研究。
針對經管類本科學生，我們的教學方法應該靈活多變，結合學生的特點進行教學，切不可以“一言堂”的方式死板地講課，而應該大量使用案例教學，引導學生自主學習、自主進行研究。在課外，教師與學生、學生與學生之間應該多交流、多討論，引導學生自覺地上機實踐，結合實際經濟環(huán)境，運用計量經濟學方法進行課題研究。
大一經濟學論文篇十五
信息經濟學起源于20世紀40年代，發(fā)展于50～60年代，到70年代基本發(fā)展成熟。本文的內容是信息經濟學論文，歡迎大家參閱。
信息經濟學論文
論文摘要：信息經濟實踐活動的發(fā)展要求建立信息經濟學，而要建立和完善信息經濟學，就要對信息經濟學進行研究分析。
論文關鍵詞：信息經濟學；研究分析
一、信息經濟學的研究任務和發(fā)展前景
信息經濟學可以同時作三種理解：信息的經濟研究、信息經濟的研究、信息(學)與經濟(學)關系的研究。信息的經濟研究可以囊括信息的費用與效用、價值與使用價值、信息資源的分配與管理、信息系統(tǒng)和信息網絡的經濟評價等研究；信息經濟的研究可以囊括信息產業(yè)、信息市場、信息經濟規(guī)模及其確定、信息技術對經濟的影響、信息基礎設施經濟問題、國民經濟信息化等研究，信息(學)與經濟(學)的關系研究則可以囊括非信息對稱條件下市場參加者的經濟關系、信息在資源配置中的作用、信息與經濟的相互作用、信息學與經濟學交叉結合等研究。
在我國改革開放和社會主義現代化建設中，有許多問題需要信息經濟學去參與研究，并從中提高信息經濟學的水平和加快信息經濟學發(fā)展。信息經濟學是一門新型的經濟學科，它適應信息社會的需要，體現信息經濟的發(fā)展，最能充分反映經濟活動中信息及其交流的特征。
二、信息經濟學的研究對象
信息經濟學研究目前正處于發(fā)展階段，學者們從不同的角度闡明了信息經濟學的研究對象。如馬費成教授認為，信息經濟學是把信息和信息活動當作普遍存在的社會經濟現象來加以研究的學科。烏家培認為信息經濟學的研究對象是信息活動的經濟問題和經濟活動的信息問題。陳禹認為信息經濟學是一門研究經濟活動中的信息現象及其規(guī)律的經濟學?？傊瑢W者們對信息經濟學研究對象的認識是圍繞信息活動中的經濟問題及經濟活動中的信息問題展開的。
三、信息經濟學的研究內容
1、信息經濟學基本理論問題研究。
任何一門學科，由于其研究領域中的矛盾特殊性所規(guī)定，都有自己獨特的研究對象，并按照自己所研究的對象來建立不同于其他學科的理論體系。要學習、研究信息經濟學，不了解信息經濟學的研究對象，不知道信息經濟學圍繞什么內容來研究，不清楚信息經濟學的學科體系和地位，就不可能進一步的學習和研究，就會降低研究效率，甚至會影響信息經濟學的發(fā)展。在基本理論研究中，主要包括信息經濟的涵義、信息經濟學的研究對象和內容、信息經濟學的研究方法、學科體系、學科地位、學科性質以及其發(fā)展歷史、現狀和趨勢。
2、信息資源的研究。
如果說物質資源是“第一資源”，那么信息資源可稱為“第二資源”。隨著社會經濟結構的逐漸變革，信息資源完全可能成為“第一資源”。如果信息資源開發(fā)利用的好，不僅物質資源能充分發(fā)揮作用，信息資源本身也可以轉化為強大的物質力量。在信息資源的研究中，主要包括信息資源的涵義、信息資源的類型與特征，信息資源提高經濟決策水平、提高生產力、優(yōu)化產業(yè)結構的功能，信息資源共享的前提――信息資源的有效配置及配置的機制，作為信息資源主體的信息產品的性質、生產過程、生產方式，信息生產力的相關內容。
3、信息市場的研究。
信息市場是作為信息形態(tài)獨立存在的商品，在流通領域傳遞交流中形成的一種特殊流動方式，也是信息商品買賣雙方進行交易或交流，使之擴散、應用、滲透到生產領域，轉化為直接生產力的過程。在信息市場中我們主要研究信息市場形成的歷史及其作用，信息市場的基本類型與功能，信息市場的基本特點及其運行機制，信息市場的價格水平極其運動變化規(guī)律。
4、信息產業(yè)的研究。
信息產業(yè)被認為是信息經濟學的核心內容。信息產業(yè)的研究對國民經濟和社會發(fā)展有巨大作用。這部分主要研究信息產業(yè)涵義、分類、產生過程與發(fā)展，信息產業(yè)的特征、作用，信息產業(yè)的歷史、現狀和發(fā)展前景，信息產業(yè)結構的涵義、形態(tài)、演進的特點和規(guī)律，信息產業(yè)結構優(yōu)化的標準、基本思路和調節(jié)方式，信息產業(yè)的投入產出分析，信息產業(yè)與信息經濟規(guī)模以及與信息產業(yè)發(fā)展相關的政策措施等。
5、信息化的研究。
信息化是當今社會的熱門話題，什么是信息化，烏家培認為，信息化是信息活動(包括信息的生產、傳播和利用等)的規(guī)模相對擴大及其在國民經濟和社會發(fā)展中的作用相對增大的過程，它是一種社會經濟現象。從這個角度來講，信息化一定要成為信息經濟學的研究內容。信息化的直接作用在于提高生產效率和經濟效益，可見，研究信息化的意義重大。
6、信息系統(tǒng)的研究。
信息系統(tǒng)按信息種類的不同可以分為經濟信息系統(tǒng)、科技信息系統(tǒng)、社會信息系統(tǒng)等。而經濟信息系統(tǒng)無疑具有舉足輕重的地位，其他任何信息系統(tǒng)功能的發(fā)揮，都離不開經濟信息系統(tǒng)的幫助。信息系統(tǒng)的研究主要也是側重于經濟信息系統(tǒng)，包括信息系統(tǒng)的產生與發(fā)展，國家、地區(qū)、企業(yè)信息系統(tǒng)的基本任務，信息系統(tǒng)的費用與效益的比較，對信息系統(tǒng)的經濟效益和社會效益的評價和評價方法，信息系統(tǒng)的運行、反饋、控制、監(jiān)督等有關理論。
參考文獻
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[信息經濟學論文]
大一經濟學論文篇十六
1.1國內外計量經濟學的發(fā)展。計量經濟學（econometrics）一詞最早是在1926年由挪威經濟學家、第一屆諾貝爾經濟學獎獲得者r.frisch發(fā)表的《論純經濟問題》一文中，按照“生物計量學”（biometrics）一詞的結構提出的。但計量經濟學作為一門獨立學科被正式確立，其標志一般認為是1930年12月弗瑞希（frisch）和丁伯根（j.tinbergen）等經濟學家發(fā)起的國際計量經濟學會和1933年由它創(chuàng)辦的學術刊物《econometrica》的正式出版。1980年以來，計量經濟學在我國得到廣泛傳播與飛速發(fā)展，經濟學研究的數學化和定量化是經濟學迅速科學化的重要標志，計量經濟學成為一門能夠指導中國特色社會主義市場經濟體制建立和中國特色社會主義市場經濟發(fā)展的重要學科。
運用計量經濟學研究經濟問題，一般可分為四個步驟：確定變量和數學關系式-模型設定；分析變量間具體的數量關系-參數估計；檢驗所得結論的可靠性-模型檢驗；作經濟分析和經濟預測-模型應用。
經過參數估計和模型檢驗，確認為可靠的計量經濟模型才可以用于實際的經濟計量分析。計量經濟模型主要可以用于經濟結構分析、經濟預測、政策評價和檢驗與發(fā)展經濟理論等幾個方面。
2.1結構分析。所謂經濟結構分析，是指用已經估計出參數的模型，對所研究的經濟關系進行定量的考察，以說明經濟變量之間的數量比例關系。也就是說，分析當其他條件不變的時，模型體系中的解釋變量發(fā)生一定的變動對被解釋變量的影響程度。
2.2政策評價。所謂政策評價，是利用計量經濟模型對各種可供選擇的政策方案的實施后果進行模擬測算，從而對各種政策方案作出評價。這種情況下，是把計量經濟模型當作經濟運行的“實驗室”,去模擬所研究的經濟體系，分析整個經濟體系對各種假設的政策條件的反應。計量經濟學模型用于政策評價，主要有三種方法。一是工具-目標法。給定目標變量的預期值，即我們希望達到的目標，通過求解模型，可以得到政策變量值。二是政策模擬。即將各種不同的政策代入模型，計算各自的目標值，然后比較其優(yōu)劣，決定政策的取舍。三是最優(yōu)控制方法。將計量經濟學模型與最優(yōu)化方法結合起來，選擇使得目標最優(yōu)的政策或政策組合。
2.3經濟預測。經濟預測是指利用估計了參數的計量經濟模型，由已知的或預先測定的解釋變量，去預測被解釋變量在所觀測的樣本數據外的數據。建立計量經濟模型是試圖從已經發(fā)生的經濟活動中尋求變化的規(guī)律，然后可以把這種規(guī)律用于樣本以外的數據的預測。經濟預測可以是對被解釋變量未來時期的動態(tài)預測，也可以是對被解釋變量在不同空間狀況的空間預測。
2.4驗證理論。檢驗與發(fā)展經濟理論是利用計量經濟模型去驗證既有經濟理論或者提出新的理論結論。實踐是檢驗真理的唯一標準，經濟理論只有能夠成功地解釋現實，才能為人們所接受。設定的計量經濟模型實際是人們對某種經濟規(guī)律的認識，而樣本數據是經濟活動現實的體現。計量經濟學將理論與事實結合起來，提供了一種檢驗經濟理論的方法。如果依據某種理論建立的模型能很好地擬合樣本數據，模型估計檢驗結果與理論相符合，也就驗證了既有理論。
綜上所述，本文簡述了國內外計量經濟學的發(fā)展歷程，在認識計量經濟學一般性研究步驟的基礎上，介紹了計量經濟學模型，著重對計量經濟學模型四個方面的應用進行了探討分析。其主要結論如下：計量經濟學是一門應用非常廣泛的學科，能夠用于經濟結構分析、政策模擬、經濟預測和理論檢驗。誠然，計量經濟學模型在實際應用過程中出現了預測期限短、精準度不夠、對非平穩(wěn)發(fā)展過程和缺乏規(guī)范性行為理論的活動難以預測等情況，但是計量經濟學模型方法在諸多定量分析問題中仍具有較強實用性。
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大一經濟學論文篇十七
以經濟學理論為基石并結合統(tǒng)計學、數學而產生的計量經濟學從其誕生到現今短短幾十年所發(fā)展完善的一系列實證研究方法，被廣泛應用于經濟與管理類各學科理論與實際的研究中，成為指導現代經濟學研究的重要理論和實證工具。計量經濟學自身的特性決定了其理論教學具有強烈的專業(yè)性、針對性。在理論教學中，包含著建立在經濟學理論上的大量數學公式推導，各類統(tǒng)計量的選取與設定，繁雜的數據演算，復雜的模型參數計算與檢驗。但當在實際中面對著大量的數據進行參數估計時，理論教學方法所提出的一系列理論算法便很難解決冗雜的數據運算問題，限制了學生實際分析解決問題的能力。隨著計算機技術的發(fā)展，各類經濟計量統(tǒng)計軟件應運而生，為以理論課程為指導的實踐課程的開展提供了硬件支持。而伴隨著社會主義市場經濟的不斷發(fā)展以及高等教育與科研體制改革的不斷深入，社會對新世紀人才的實踐動手分析解決問題的能力提出了更高的要求。
（一）尚未充分認識計量經濟學實驗教學的重要性和必要性。
計量經濟學自身集經濟學、數學和統(tǒng)計學三大學科于一身，有著其專業(yè)性和一定的難度，內容偏向于數學、統(tǒng)計學方法和推導的介紹與講授，其核心便是使學生掌握計量經濟學所倡導的建模、參數估計、檢驗等一系列方法的具體過程。但是這會使廣大低年級本科學生感覺其內容深奧、晦澀難懂，在實際解決問題時不知從何處下手應用所學知識，極大影響其對這一學科的學習興趣與熱情。在實際教學中，對于能夠解決這一問題的實驗教學卻缺乏重視，認為實驗教學的目的只是為了驗證理論教學中的方法與結論或者只是單純的軟件使用方法介紹。筆者認為計量經濟學實驗教學是將復雜的理論、繁瑣的數學推導、高深的統(tǒng)計量具體化、形象化；在實際操作和解決實踐問題的過程中將計量經濟學中的“為什么”變?yōu)椤笆鞘裁础⒃趺崔k”的問題。培養(yǎng)學生用計量經濟學的方法逐步解決問題的思維，讓學生在實踐中去掌握計量經濟學從建模、數據收集整理、參數估計、檢驗、模型修正、預測直到政策評價的完整意義、結構和步驟。在此過程中，加深學生對理論知識的認識，用具體形象的結果掌握一系列方法，解決實際問題，完成理論計量和應用計量的完美結合。因此，計量經濟學實驗教學絕不僅僅是理論教學的補充，理論教學和實驗教學相輔相成，缺一不可。
（二）實驗教學模式僵化，難以滿足不同層次需要。
1、教學模式僵化。目前，計量經濟學的實驗教學模式主要是以驗證式實驗教學模式為主，通常采用先講授后實驗與邊講授邊實驗兩種教學方法。對于先講授后實驗這一方式，徐占東等學者認為：這種教學方式致使學生的理論和實踐脫節(jié)，無法及時消化所學的理論和方法；對于后一種方法，盡管能夠使學生將理論聯系實際。但是與第一種教學方法一樣，它們均采用講授、驗證式的教學方法，“填鴨式”的向學生展示軟件如何操作，驗證書本內容，從而使學生被動地接受相應內容，亦步亦趨地模仿教師所展示的內容。
2、教學手段、媒介單一。在應用計量經濟學實際處理數據以及實驗教學中，計量軟件的運用是計量分析的基石。eviews、stata、spss、sas等各種計量軟件在處理不同的問題時發(fā)揮著巨大的作用。然而，在當前的計量經濟實驗教學中，往往只會粗略的講解一種軟件的使用，軟件使用的目的僅僅是為了應用一些命令來完成預想的結論。學生對于軟件的知識極為有限。國內大量計量實驗教學均使用eviews作為教學軟件，當面對著大量的截面數據或者是面板數據時，其在估計、驗證、作圖方面的功能遠遠不如stata。而在處理巨大的金融數據時，sas的功能便會凸顯。因此，提綱挈領的向學生介紹各類軟件，給出相應的參考資料和網站，介紹各類軟件基本運用，可以進一步提升學生的實踐能力和動手能力。
3、層次模糊，難以滿足不同水平學生需求。無論是面對專業(yè)知識較為薄弱的本科生還有已經具備一定積累的研究生，計量經濟實驗教學均采用相似的教學方式和教學思維。對于功底相對薄弱的本科生，實驗教學目的是讓他們從另一個環(huán)節(jié)進一步學習計量經濟學，并逐漸掌握其實際應用。而對于已經掌握基礎知識的學生，他們更希望能熟練運用軟件來解決他們所思考，所面對的問題。對于更高層次的研究生，實驗教學的目的和模式更應該有所差異，此時的教師只是一個指導者和解疑者，實驗教學目的是讓他們通過實際操作去發(fā)現新問題，得到新啟示，實驗教學應充分發(fā)揮其自主性。
4、實驗課程評價機制不完善。作為理論課程補充的實驗課程，對學生考核往往是通過其上交幾份實驗報告為基礎。然而我們目前要求學生上交的實驗報告，往往是以教材上已有案例為基礎，加之老師在實驗教學課堂上一步步演示如何操作得到結果而生成的報告，學生只需簡單的模仿，甚至是抄襲，背離實驗教學初衷。
（三）專業(yè)針對性過強，限制了跨學科復合性人才的培養(yǎng)。
盡管計量經濟學誕生初始是為了對經濟變量之間的關系進行數量的說明和預測。但是七十多年來，理論計量經濟學發(fā)展所產生的一系列研究應用方法：諸如ols參數估計法、回歸法、方差分析法等已經被廣大社會學科所采用。以諾斯為主的經濟學家更是將計量經濟學的研究方法應用于歷史，發(fā)展成為“歷史計量學”并摘得諾貝爾經濟學獎的桂冠?，F代學科的發(fā)展，各學科的融合性大大加強，而計量實驗教學對象仍主要針對經濟學等相關專業(yè)學生，所分析和驗證出發(fā)點均是常規(guī)的宏微觀經濟問題。不僅限制了其他專業(yè)的學生學習運用計量經濟學方法解決本專業(yè)所遇到問題了途徑，也禁錮了經濟類專業(yè)學生跨專業(yè)研究問題的思維。只有走出傳統(tǒng)“計量經濟學”理論思維的實驗教學，才能滿足“寬口徑、創(chuàng)造性”的復合型人才的培養(yǎng)要求。
（四）實驗教學軟硬件條件亟待改善。
由于長期以來對包括計量經濟學實驗教學在內的經管類實驗教學的重視不夠，實驗教學師資不足，缺少計量經濟學功底扎實并掌握各類軟件應用的實驗教師，實驗課課時過少。近年來，各大高校經管類實驗教學中心蓬勃發(fā)展，各類軟件安裝完善，但由于種種限制，學生缺乏充分利用已有設備的機會。
二、國外實驗教學特點和經驗。
歐美等發(fā)達國家一直認為實踐教學是理論創(chuàng)新的源頭，堅持以學生實踐能力的培養(yǎng)為中心，針對不同層次，不同要求的學生采取不同教學方式，提供優(yōu)良的軟硬件基礎，保障學生充分展示自主學習的能力。
（一）不斷更新實驗教學內容，與最新經濟社會問題保持一致。
美國的高校和教師都十分注重將最新的實驗軟件，前沿的相關問題和最新的方法引入到實驗教學當中。他們不斷更新和變化各種案例，收集各種各樣的數據，采用各類計量統(tǒng)計軟件，分析解決各類經濟社會問題，使學生在掌握應用方法的基礎與現實世界保持一致。
（二）高度注重實驗的層次性。
在美國，各高校針對不同層次的學生制定出不同水平的教學大綱，實驗教學側重點各不相同，但其最終落腳點均是使學生掌握相應課程的基礎概念，操作方法并最終獨立完成實驗，解決實際問題。
（三）堅持以學生為中心教師為主導。
美國高校將實驗課作為必修課程開設，教師主要角色是一個引導者，指導學生剖析問題，給學生留下啟發(fā)性的問題和專題實驗供學生在一定時間內獨立完成。向學生提供充足的參考資料和網站，供他們自主學習與探索。
目前，我國計量經濟學實驗教學中問題重重，跟歐美等發(fā)達國家相比，無論在實驗教學理念和方式上都存在著相當的差距。因此，計量經濟學實驗教學改革勢在必行。讓計量經濟學實驗教學沖出理論教學的包圍，探索一條開放式的計量經濟學實驗教學途徑，充分發(fā)揮學生自主學習能力，培養(yǎng)跨專業(yè)、具有創(chuàng)新性的實踐型人才。
（一）走出計量理論桎梏，重視實驗教學，培養(yǎng)計量分析思維與能力。
在實驗教學中，無論是老師還是學生都應該轉變觀念，充分認識實驗教學的重要性。在課程設置上應該加大實驗課程比重，采取必修和選修相結合的方式保障學生和老師參與到實驗教學中。經管類實驗室應保障對學生的開放，讓他們能充分利用實驗室資源。在實驗教學中拋開繁瑣的理論證明和推導步驟，應該向學生展示一幅計量經濟學的整體框架，培養(yǎng)他們從問題產生、模型建立、數據收集整理、回歸分析等一系列利用計量經濟學方法分析解決問題的思維，掌握計量經濟學分析和解決實際問題的方法步驟。在建立模型、收集整理數據等產生問題給出必要的解答和協助。教師更應該收集最新的前沿問題案例以及經典案例，通過案例的方式提高學生的學習興趣，讓學生在發(fā)現和解決問題的過程中完成理論和應用知識的架構與結合，觸類旁通掌握各類計量軟件。
（二）跨越“計量經濟學”，進行開放式實驗教學。
隨著各學科融合的加深，社會對復合型人才需求的劇增。計量經濟學實驗教學需跨越其“經濟計量”基礎，進行開放式實驗教學，彌補不同專業(yè)背景間的斷鏈現象，讓更多人更多學科融合到計量經濟學實驗教學中。眼下大量社會科學研究已經開始采用計量經濟學的實證研究方法：無論是對統(tǒng)計學有一定要求的社會學研究，還是看似毫無關系的歷史學、心理學、法學等研究上，計量經濟學的實證研究方法在進行因果關系研究和預測上都已被廣泛使用并以事實證明其相關性。然而，由于這些學科的學生在數學、統(tǒng)計和經濟理論上的欠缺，并且我們不可能采用經管類專業(yè)學生的教學方式向其論證和解釋方法的內在含義。因此，面向不同專業(yè)學生以不同形式開設開放式實驗教學課程，讓學生選擇感興趣的實踐項目，在充分發(fā)揮學生主體作用，讓其在實驗過程中不斷發(fā)現自己的欠缺，在其有需求時給出指導和講解。通過這種跨越計量經濟學的開放式實驗教學，拓展學生知識結構，培養(yǎng)其動手能力與創(chuàng)新能力，實現學科的交叉融合，擴大計量經濟學的影響力和輻射力。
（三）提高教師的實驗教學專業(yè)素質。
國外相關經驗告訴我們，在實驗教學中教師專業(yè)素質高低對實驗教學的效果有著重要的影響。負責實驗教學的老師只有自身充分掌握了專業(yè)基礎知識，熟悉了各種軟件的操作使用，不斷探索新的教學方法、模式和手段，跟上現實問題的步伐。
（四）探索型實驗的考核方式，調動自主學習能力。
改變原有的驗證型的考核方式，不給學生任何話題限制。讓學生以小組為單位自由選擇現實問題進行探索，通過群體的討論，共同協作與交流，完整地完成計量經濟學分析步驟。促進他們主動去收集、閱讀相關資料，嘗試使用各類軟件解決問題，在討論中加深對理論知識和應用的掌握，發(fā)揮學生自身能動性和創(chuàng)造性。
四、結束語。
現代研究方法和社會的發(fā)展要求眾多學科的人才均或多或少掌握計量經濟學的實證研究方法和相應軟件的使用。計量經濟學實驗教學正是這一目標實現的重要途徑，開放式的實驗教學模式，充分發(fā)揮學生自主性的探索性實驗教學方式，不禁錮于“計量經濟學”專業(yè)理論的實驗教學思維，充分調動了學生的積極性和創(chuàng)造性，變“學為主”，是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的跨學科、寬口徑的實踐型、創(chuàng)新型專業(yè)人才的必由之路。
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6、朱強，夏艷秋.開放性實驗教學模式的探索與實踐[j].文教資料，20xx(12).
＊本文為武漢大學經濟與管理實驗教學改革研究與建設項目；項目編號：e19。
大一經濟學論文篇十八
以經濟學理論為基石并結合統(tǒng)計學、數學而產生的計量經濟學從其誕生到現今短短幾十年所發(fā)展完善的一系列實證研究方法，被廣泛應用于經濟與管理類各學科理論與實際的研究中，成為指導現代經濟學研究的重要理論和實證工具。計量經濟學自身的特性決定了其理論教學具有強烈的專業(yè)性、針對性。在理論教學中，包含著建立在經濟學理論上的大量數學公式推導，各類統(tǒng)計量的選取與設定，繁雜的數據演算，復雜的模型參數計算與檢驗。但當在實際中面對著大量的數據進行參數估計時，理論教學方法所提出的一系列理論算法便很難解決冗雜的數據運算問題，限制了學生實際分析解決問題的能力。隨著計算機技術的發(fā)展，各類經濟計量統(tǒng)計軟件應運而生，為以理論課程為指導的實踐課程的開展提供了硬件支持。而伴隨著社會主義市場經濟的不斷發(fā)展以及高等教育與科研體制改革的不斷深入，社會對新世紀人才的實踐動手分析解決問題的能力提出了更高的要求。
（一）尚未充分認識計量經濟學實驗教學的重要性和必要性。
計量經濟學自身集經濟學、數學和統(tǒng)計學三大學科于一身，有著其專業(yè)性和一定的難度，內容偏向于數學、統(tǒng)計學方法和推導的介紹與講授，其核心便是使學生掌握計量經濟學所倡導的建模、參數估計、檢驗等一系列方法的具體過程。但是這會使廣大低年級本科學生感覺其內容深奧、晦澀難懂，在實際解決問題時不知從何處下手應用所學知識，極大影響其對這一學科的學習興趣與熱情。在實際教學中，對于能夠解決這一問題的實驗教學卻缺乏重視，認為實驗教學的目的只是為了驗證理論教學中的方法與結論或者只是單純的軟件使用方法介紹。筆者認為計量經濟學實驗教學是將復雜的理論、繁瑣的數學推導、高深的統(tǒng)計量具體化、形象化；在實際操作和解決實踐問題的過程中將計量經濟學中的“為什么”變?yōu)椤笆鞘裁?、怎么辦”的問題。培養(yǎng)學生用計量經濟學的方法逐步解決問題的思維，讓學生在實踐中去掌握計量經濟學從建模、數據收集整理、參數估計、檢驗、模型修正、預測直到政策評價的完整意義、結構和步驟。在此過程中，加深學生對理論知識的認識，用具體形象的結果掌握一系列方法，解決實際問題，完成理論計量和應用計量的完美結合。因此，計量經濟學實驗教學絕不僅僅是理論教學的補充，理論教學和實驗教學相輔相成，缺一不可。
（二）實驗教學模式僵化，難以滿足不同層次需要。
1、教學模式僵化。目前，計量經濟學的實驗教學模式主要是以驗證式實驗教學模式為主，通常采用先講授后實驗與邊講授邊實驗兩種教學方法。對于先講授后實驗這一方式，徐占東等學者認為：這種教學方式致使學生的理論和實踐脫節(jié)，無法及時消化所學的理論和方法；對于后一種方法，盡管能夠使學生將理論聯系實際。但是與第一種教學方法一樣，它們均采用講授、驗證式的教學方法，“填鴨式”的向學生展示軟件如何操作，驗證書本內容，從而使學生被動地接受相應內容，亦步亦趨地模仿教師所展示的內容。
2、教學手段、媒介單一。在應用計量經濟學實際處理數據以及實驗教學中，計量軟件的運用是計量分析的基石。eviews、stata、spss、sas等各種計量軟件在處理不同的問題時發(fā)揮著巨大的作用。然而，在當前的計量經濟實驗教學中，往往只會粗略的講解一種軟件的使用，軟件使用的目的僅僅是為了應用一些命令來完成預想的結論。學生對于軟件的知識極為有限。國內大量計量實驗教學均使用eviews作為教學軟件，當面對著大量的截面數據或者是面板數據時，其在估計、驗證、作圖方面的功能遠遠不如stata。而在處理巨大的金融數據時，sas的功能便會凸顯。因此，提綱挈領的向學生介紹各類軟件，給出相應的參考資料和網站，介紹各類軟件基本運用，可以進一步提升學生的實踐能力和動手能力。
3、層次模糊，難以滿足不同水平學生需求。無論是面對專業(yè)知識較為薄弱的本科生還有已經具備一定積累的研究生，計量經濟實驗教學均采用相似的教學方式和教學思維。對于功底相對薄弱的本科生，實驗教學目的是讓他們從另一個環(huán)節(jié)進一步學習計量經濟學，并逐漸掌握其實際應用。而對于已經掌握基礎知識的學生，他們更希望能熟練運用軟件來解決他們所思考，所面對的問題。對于更高層次的研究生，實驗教學的目的和模式更應該有所差異，此時的教師只是一個指導者和解疑者，實驗教學目的是讓他們通過實際操作去發(fā)現新問題，得到新啟示，實驗教學應充分發(fā)揮其自主性。
4、實驗課程評價機制不完善。作為理論課程補充的實驗課程，對學生考核往往是通過其上交幾份實驗報告為基礎。然而我們目前要求學生上交的實驗報告，往往是以教材上已有案例為基礎，加之老師在實驗教學課堂上一步步演示如何操作得到結果而生成的報告，學生只需簡單的模仿，甚至是抄襲，背離實驗教學初衷。
（三）專業(yè)針對性過強，限制了跨學科復合性人才的培養(yǎng)。
盡管計量經濟學誕生初始是為了對經濟變量之間的關系進行數量的說明和預測。但是七十多年來，理論計量經濟學發(fā)展所產生的一系列研究應用方法：諸如ols參數估計法、回歸法、方差分析法等已經被廣大社會學科所采用。以諾斯為主的經濟學家更是將計量經濟學的研究方法應用于歷史，發(fā)展成為“歷史計量學”并摘得諾貝爾經濟學獎的桂冠。現代學科的發(fā)展，各學科的融合性大大加強，而計量實驗教學對象仍主要針對經濟學等相關專業(yè)學生，所分析和驗證出發(fā)點均是常規(guī)的宏微觀經濟問題。不僅限制了其他專業(yè)的學生學習運用計量經濟學方法解決本專業(yè)所遇到問題了途徑，也禁錮了經濟類專業(yè)學生跨專業(yè)研究問題的思維。只有走出傳統(tǒng)“計量經濟學”理論思維的實驗教學，才能滿足“寬口徑、創(chuàng)造性”的復合型人才的培養(yǎng)要求。
（四）實驗教學軟硬件條件亟待改善。
由于長期以來對包括計量經濟學實驗教學在內的經管類實驗教學的重視不夠，實驗教學師資不足，缺少計量經濟學功底扎實并掌握各類軟件應用的實驗教師，實驗課課時過少。近年來，各大高校經管類實驗教學中心蓬勃發(fā)展，各類軟件安裝完善，但由于種種限制，學生缺乏充分利用已有設備的機會。
二、國外實驗教學特點和經驗。
歐美等發(fā)達國家一直認為實踐教學是理論創(chuàng)新的源頭，堅持以學生實踐能力的培養(yǎng)為中心，針對不同層次，不同要求的學生采取不同教學方式，提供優(yōu)良的軟硬件基礎，保障學生充分展示自主學習的能力。
（一）不斷更新實驗教學內容，與最新經濟社會問題保持一致。
美國的高校和教師都十分注重將最新的實驗軟件，前沿的相關問題和最新的方法引入到實驗教學當中。他們不斷更新和變化各種案例，收集各種各樣的數據，采用各類計量統(tǒng)計軟件，分析解決各類經濟社會問題，使學生在掌握應用方法的基礎與現實世界保持一致。
（二）高度注重實驗的層次性。
在美國，各高校針對不同層次的學生制定出不同水平的教學大綱，實驗教學側重點各不相同，但其最終落腳點均是使學生掌握相應課程的基礎概念，操作方法并最終獨立完成實驗，解決實際問題。
（三）堅持以學生為中心教師為主導。
美國高校將實驗課作為必修課程開設，教師主要角色是一個引導者，指導學生剖析問題，給學生留下啟發(fā)性的問題和專題實驗供學生在一定時間內獨立完成。向學生提供充足的參考資料和網站，供他們自主學習與探索。
目前，我國計量經濟學實驗教學中問題重重，跟歐美等發(fā)達國家相比，無論在實驗教學理念和方式上都存在著相當的差距。因此，計量經濟學實驗教學改革勢在必行。讓計量經濟學實驗教學沖出理論教學的包圍，探索一條開放式的計量經濟學實驗教學途徑，充分發(fā)揮學生自主學習能力，培養(yǎng)跨專業(yè)、具有創(chuàng)新性的實踐型人才。
（一）走出計量理論桎梏，重視實驗教學，培養(yǎng)計量分析思維與能力。
在實驗教學中，無論是老師還是學生都應該轉變觀念，充分認識實驗教學的重要性。在課程設置上應該加大實驗課程比重，采取必修和選修相結合的方式保障學生和老師參與到實驗教學中。經管類實驗室應保障對學生的開放，讓他們能充分利用實驗室資源。在實驗教學中拋開繁瑣的理論證明和推導步驟，應該向學生展示一幅計量經濟學的整體框架，培養(yǎng)他們從問題產生、模型建立、數據收集整理、回歸分析等一系列利用計量經濟學方法分析解決問題的思維，掌握計量經濟學分析和解決實際問題的方法步驟。在建立模型、收集整理數據等產生問題給出必要的解答和協助。教師更應該收集最新的前沿問題案例以及經典案例，通過案例的方式提高學生的學習興趣，讓學生在發(fā)現和解決問題的過程中完成理論和應用知識的架構與結合，觸類旁通掌握各類計量軟件。
（二）跨越“計量經濟學”，進行開放式實驗教學。
隨著各學科融合的加深，社會對復合型人才需求的劇增。計量經濟學實驗教學需跨越其“經濟計量”基礎，進行開放式實驗教學，彌補不同專業(yè)背景間的斷鏈現象，讓更多人更多學科融合到計量經濟學實驗教學中。眼下大量社會科學研究已經開始采用計量經濟學的實證研究方法：無論是對統(tǒng)計學有一定要求的社會學研究，還是看似毫無關系的歷史學、心理學、法學等研究上，計量經濟學的實證研究方法在進行因果關系研究和預測上都已被廣泛使用并以事實證明其相關性。然而，由于這些學科的學生在數學、統(tǒng)計和經濟理論上的欠缺，并且我們不可能采用經管類專業(yè)學生的教學方式向其論證和解釋方法的內在含義。因此，面向不同專業(yè)學生以不同形式開設開放式實驗教學課程，讓學生選擇感興趣的實踐項目，在充分發(fā)揮學生主體作用，讓其在實驗過程中不斷發(fā)現自己的欠缺，在其有需求時給出指導和講解。通過這種跨越計量經濟學的開放式實驗教學，拓展學生知識結構，培養(yǎng)其動手能力與創(chuàng)新能力，實現學科的交叉融合，擴大計量經濟學的影響力和輻射力。
（三）提高教師的實驗教學專業(yè)素質。
國外相關經驗告訴我們，在實驗教學中教師專業(yè)素質高低對實驗教學的效果有著重要的影響。負責實驗教學的老師只有自身充分掌握了專業(yè)基礎知識，熟悉了各種軟件的操作使用，不斷探索新的教學方法、模式和手段，跟上現實問題的步伐。
（四）探索型實驗的考核方式，調動自主學習能力。
改變原有的驗證型的考核方式，不給學生任何話題限制。讓學生以小組為單位自由選擇現實問題進行探索，通過群體的討論，共同協作與交流，完整地完成計量經濟學分析步驟。促進他們主動去收集、閱讀相關資料，嘗試使用各類軟件解決問題，在討論中加深對理論知識和應用的掌握，發(fā)揮學生自身能動性和創(chuàng)造性。
四、結束語。
現代研究方法和社會的發(fā)展要求眾多學科的人才均或多或少掌握計量經濟學的實證研究方法和相應軟件的使用。計量經濟學實驗教學正是這一目標實現的重要途徑，開放式的實驗教學模式，充分發(fā)揮學生自主性的探索性實驗教學方式，不禁錮于“計量經濟學”專業(yè)理論的實驗教學思維，充分調動了學生的積極性和創(chuàng)造性，變“學為主”，是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的跨學科、寬口徑的實踐型、創(chuàng)新型專業(yè)人才的必由之路。
參考文獻：
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大一經濟學論文篇十九
歷史悠久，是吳文化的發(fā)源地，中國近代資本主義民族民工業(yè)的發(fā)源地，也是當代鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的發(fā)源地，是中國重要的經濟中心城市，區(qū)域性交通樞紐和著名旅游勝地，是長江三角洲的特大城市之一。
一、**市的基本經濟狀況
改革開放以來，經濟持續(xù)快速發(fā)展。至*年底，全市gdp1901億，在全大中城市中排列第九位，人均gdp5200美元。在全國大中城市中排第六位。財政收入265億元，在全國大中城市中排第十位。全市協議注冊外資50億美元，到位注冊資金27億美元，在全國大中城市中排列第六。隨著經濟的發(fā)展，人民生活水平有了較大的提高，城鎮(zhèn)人均可支配收11647萬元，農村居民人均可支配收入6329萬元，人均儲蓄存款2.4萬元。參照聯合國糧農組織標準，**市民的生活水平總體已由小康向富裕邁進。當前，全市人民正在實施富民強市戰(zhàn)略，規(guī)劃到*年，率先全面建成小康社會，到20xx年，gdp在*的基礎上翻兩翻，城鎮(zhèn)人均可支配收入3000美元，農民人均收入達到1000美元，達到中等發(fā)達國家水平，率先基本實現現代化。
二、**市的工業(yè)概況及鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟、個體私營經濟發(fā)展
一是工業(yè)生產快速增長。*年全部工業(yè)實現增加值992.74億元，增長18.3%。其中，國有及年銷售收入500萬元以上非國有工業(yè)企業(yè)(規(guī)模以上工業(yè)企業(yè))增加值790.61億元，增長24.1%。國有工業(yè)企業(yè)完成工業(yè)增加值70.36億元，增長14%;股份制企業(yè)增加值245.46億元，增長25.6%;集體企業(yè)增加值114.81億元，增長24.9%;股份合作制企業(yè)增加值85.83億元，增長17.1%;三資企業(yè)增加值210.77億元，增長29.2%。
二是工業(yè)經濟運行質量繼續(xù)提高。全市規(guī)模以上工業(yè)實現銷售產值3208.2億元，增長32.7%;工業(yè)產品產銷率為97.67%;工業(yè)產品銷售收入3206.76億元，增長31.8%;實現利稅263.24億元，增長33.7%，其中利潤161.32億元，增長45%，增幅分別高于生產和銷售20.9和13.2個百分點；虧損總額下降14.4%，虧損面下降1.2個百分點。工業(yè)經濟綜合效益指數達到157.4%，創(chuàng)歷史最好水平，較上年提高14個百分點。
四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，加速農村工業(yè)化。是中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的發(fā)源地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)是中國農民的偉大創(chuàng)造，對實現農村工業(yè)化和城鎮(zhèn)化，發(fā)展現業(yè)，增加農民收入，建設社會主義新農村，作出了歷史的貢獻。根據20xx年資料統(tǒng)計，在全市的工業(yè)總量中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)占71%，有120萬個勞動力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中工作，占農村總勞動力的72%，農民收入中來自工業(yè)和第三產業(yè)的收入3443元，占農民純收入的74%，上交財政占全市財政收入的60%。尤其是近幾年來，一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的規(guī)模有了很大的發(fā)展。*年，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的上市公司達到12家，這些上市公司大部分集中在江陰市，形成了中國股市獨具魅力的“江陰板塊”，為本地區(qū)經濟發(fā)民展融資近30億。
五是大力發(fā)展個體私營經濟。非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分。近幾年來，私營個體經濟有了很大的發(fā)展，實力迅速壯大。全市把發(fā)展私營經濟作為推動經濟發(fā)展的戰(zhàn)略重點，實行外資、國資、民資三輪驅動戰(zhàn)略，從市場準入、科技創(chuàng)新、融資擔保、財稅支持等方面加大扶持力度，并加快私營園區(qū)建設，培育骨干企業(yè)。市私營個體經濟保持了快速增長的強勁態(tài)勢，成為經濟發(fā)展的重要支撐。*年，全市私營個體企業(yè)共計達到15.92萬戶，從業(yè)人員73.26萬人，注冊資金651.26億元，完成工業(yè)總產值2087.67億元，實現社會消費品零售總額191.71億元，上繳稅金52.2億元，分別占全市總量的31.2%、47.7%、39.5%和19.7%，全市銷售收入超億元私企150個，擁有自營進出口權私營企業(yè)358個。
三、農業(yè)產業(yè)結構調整及農村城鎮(zhèn)化進程
一是農業(yè)結構調整有突破，糧經比例為5：5。通過科技興農、科技興牧、科技興菜、建設農業(yè)示范園，增強農業(yè)結構調整力度，吸引三資發(fā)展龍頭企業(yè)，建立特色化、優(yōu)質化、標準化的農產品生產基地，基本形成了以青梅、板栗、銀杏及優(yōu)質茶葉、筍用林為主的林特產業(yè)；以生豬、奶牛、肉鴨為主的優(yōu)質畜禽產業(yè)；以中華絨螯蟹、甲魚、青蝦為主的特種水產業(yè)；以設施栽培為主的精細蔬菜產業(yè)等為五大主導產業(yè)。*年，農業(yè)和非農業(yè)產值達到3755億元，其中農業(yè)總產值達到81.44億元。
二是繁榮農村，積極推進城鎮(zhèn)化。城鎮(zhèn)化是全面建設小康社會和實現現代化的必由之路。*年，**市的城市化率超過了60%，目前世界平均水平為42%，發(fā)達國家為78%，我國平均為40%。從實踐證明，富裕農民要減少農民，加強農業(yè)大發(fā)展非農業(yè)，繁榮農村要大力推進城鎮(zhèn)化。城鎮(zhèn)化對農村的經濟和社會的發(fā)展起到很大的推動作用，城鎮(zhèn)化促進了工業(yè)化，為工業(yè)發(fā)展提供了較高質量的人力資源、社會服務、市場環(huán)境等。
四、經濟國際化進程
**市在大力推進工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程的同時，也著力加快了經濟國際化進程。開放型經濟已成為主體經濟，堅持把發(fā)展外向型經濟作為經濟工作的重中之重。*年，全市新批超億元項目就達15個，全年完成進出口總額143.8億美元，增長了47.6%，協議注冊外資50億美元，增長了7)(2.6%，到位外資27億美元，居全國大中城市第六位。全市重點開放園區(qū)共完成協議注冊外資42.6億美元，增長80%，占全市總量的85%;到位注冊外資21.3億美元，較上年增長58%，占全市總量的79%;自營出口44.4億美元，較上年增長58%，占全市總量的60.6%;固定資產投資449億元，較上年增長78%，占全市固定資產投資總額的50%;實現國內生產總值630億元，較上年增長51%，占全市gdp總量的33%;完成財政收入79.7億元，較上年增長56.9%，占全市財政總收入的30%;完成稅收74億元，較上年增長65.5%，占全市稅收總額的33.6%。至年底，全市累計批準超億美元重大項目32個，有31個集中在園區(qū)，其中當年新批的15個超億美元項目中有14個落戶在園區(qū)。全市累計興外辦外資企業(yè)7000多家，世界500強企業(yè)中，有51家落戶。
五、成功經驗的幾點體會
遼陽，位于遼寧省中部，處于沈陽、鞍山、大連經濟帶的中心位置。東依遼東山地，西望遼河平原，北距沈陽70公里，哈大鐵路，沈大高速公路縱貫南北，遼溪鐵路橫跨東西，南界鋼都鞍山，北依省會沈陽，東臨煤鐵之城本溪，西與遼河油田接壤。距大連港332公里，距鲅魚圈港162公里，距桃仙國際機場60公里。優(yōu)越的地理位置及重要的戰(zhàn)略價值決定了她在古代東北地區(qū)不可替代的中心地位，也今天遼陽的發(fā)展提供了得天獨厚的地域優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。
當前，國際、國內經濟形勢都為我市加快發(fā)展提供了難得的機遇。多年擴大投入、調整結構的效應逐漸顯現，新型工業(yè)化、城市化和經濟國際化相互促進，以投資為主拉動經濟增長，以消費結構變化促進經濟結構調整，使經濟發(fā)展進入市場推動和政府調控良性互動的新階段。同時，我們也清醒地看到，經濟生活中的不確定因素增多，一些制約發(fā)展的困難和亟待解決的問題還比較突出。我們必須不斷解放思想，把握機遇，趨利避害，努力開創(chuàng)經濟社會發(fā)展的新局面。今后要集中抓好以下工作：
一是進一步促進產業(yè)升級，推動增長方式根本轉變。堅持走新型工業(yè)化道路。優(yōu)先發(fā)展高新技術產業(yè)，大力改造提升傳統(tǒng)產業(yè)，全面推進制造業(yè)信息化。，加快城鄉(xiāng)工業(yè)向工業(yè)園區(qū)集中，加速中心城區(qū)工業(yè)企業(yè)易地搬遷，最大限度發(fā)揮資源的綜合效益。切實提高固定資產投資效率，進一步優(yōu)化投資結構，積極爭取新的國債項目，落實項目配套資金，提高國債資金使用效益。規(guī)范政府性投資項目立項程序，加強建設資金管理和審計。積極推進投融資體制改革，引導外資、民資擴大投入，支持企業(yè)通過資本市場募集資金，放大全社會投資總量。鼓勵金融機構加大對重點產業(yè)、重大項目、重點企業(yè)的信貸支持，充分發(fā)揮金融信貸對經濟發(fā)展的支撐作用。
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