總結(jié)是不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高自己的能力。提高工作效率已成為現(xiàn)代人面臨的一大挑戰(zhàn)。我們收集了一些優(yōu)秀總結(jié)的例子，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁﹨⒖肌?/p>
好教師的種品質(zhì)心得篇一
教師的角色是非常重要的，他們不僅需要傳授知識(shí)，還需要幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，并塑造學(xué)生成為有品德、有能力的人才。作為一名教師，我們需要具備一系列的品質(zhì)，其中最重要的就是意志品質(zhì)。在本文中，我將分享在教師培養(yǎng)意志品質(zhì)方面的一些體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。
第二段：意志品質(zhì)的重要性。
意志品質(zhì)是一種堅(jiān)定的態(tài)度和內(nèi)在的力量，它可以幫助人們克服挫折和挑戰(zhàn)，保持自律和毅力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。將這種品質(zhì)注入到教學(xué)中，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的自律能力和自信心，在學(xué)術(shù)上和人生中獲得更大的成功。
要培養(yǎng)意志品質(zhì)，需要經(jīng)過長期的鍛煉和成長。首先，教師需要身體力行，展示出自己的堅(jiān)韌和毅力。其次，教師需要把意志品質(zhì)融入到課堂教學(xué)中，通過鼓勵(lì)學(xué)習(xí)、激勵(lì)進(jìn)取等方式，幫助學(xué)生克服難題和挑戰(zhàn)，達(dá)成目標(biāo)。最后，教師還可以利用自身的經(jīng)驗(yàn)和故事來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們跳出自己的舒適區(qū)，迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了不同的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。例如，我會(huì)設(shè)立一個(gè)“堅(jiān)持不懈”的挑戰(zhàn)，要求學(xué)生每天堅(jiān)持做一件適合自己的事，這樣可以鍛煉他們的毅力和耐力。此外，在考試前的復(fù)習(xí)階段，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，讓他們感受到自己的自律能力和掌控感。
第五段：結(jié)論。
意志品質(zhì)是一種非常重要的品質(zhì)，可以幫助我們?cè)谑聵I(yè)和人生中取得更大的成功。作為一名教師，我們需要教育學(xué)生具備這種品質(zhì)，讓他們?cè)谖磥淼娜松缆飞细映錆M信心和勇氣。我相信，在我們的共同努力下，學(xué)生們會(huì)變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)，為自己的夢(mèng)想和目標(biāo)不斷努力奮斗。
好教師的種品質(zhì)心得篇二
作為一名歷史教師，所謂“副科”教師，一般一周只與學(xué)生接觸兩節(jié)課，如何在短暫的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)師生情感，并進(jìn)而培養(yǎng)起其學(xué)科興趣，比起語、數(shù)、外等學(xué)科教師來，我們的難度相對(duì)要大些，這就要求我們?cè)谔岣咦陨硭仞B(yǎng)上做文章。以筆者的認(rèn)識(shí)和實(shí)際教學(xué)過程中的體會(huì)，“師才”可在以下幾方面得以體現(xiàn)：
1.具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)。
作為一名教師，與學(xué)生最直接、最經(jīng)常的接觸和交流是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)恰恰是最具有明顯的學(xué)科性和專業(yè)性的。一些被學(xué)生反映為“不會(huì)教書”或“教得不好”的教師，有相當(dāng)一部分原因就是專業(yè)不過關(guān)，憑課本和教參“照本宣科”，既無合理的教材處理也無深入淺出的教材分析，一俟學(xué)生進(jìn)一步提出問題或涉及學(xué)科新成就和較深層次的問題就只好“顧左右而言他”，久而久之，在學(xué)生中就失去了威信和信任。
比如，在講述陳勝吳廣發(fā)動(dòng)的秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)這一章中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史課本上的內(nèi)容遠(yuǎn)不及語文課上的《陳涉世家》來得豐富，有時(shí)在預(yù)習(xí)語文書上的內(nèi)容后再進(jìn)行授課，效果會(huì)更好些。再如，對(duì)于文化部分的文學(xué)詩歌的講解，倘若沒有足夠的文學(xué)功底，一節(jié)45分鐘的內(nèi)容一定會(huì)顯得枯燥無味。
因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師整體素養(yǎng)中最重要的組成部分之一。由于現(xiàn)階段的中學(xué)教師特別是中青年教師大多是經(jīng)過各級(jí)高中等師范院校深造后才走上教育教學(xué)崗位的，因此這方面的“師才”問題似乎不太突出，而在下述兩方面，教師素養(yǎng)的個(gè)體之間差距則十分巨大。
2.掌握全面的教學(xué)技能和技巧教師在教學(xué)過程中主要是通過課堂主渠道向?qū)W生傳授知識(shí)的，因此，就要求教師必須具備有組織教學(xué)、課堂提問和解答，批評(píng)和表揚(yáng)等方面的技能與技巧，必須具備有語言表達(dá)、身體語言和心理暗示等技巧，同時(shí)還必須具備有板書、板繪和使用電化教具的技能與技巧。一些人認(rèn)為歷史課不是“故事課”就是“古董課”，其中原因有方方面面，在此不作評(píng)述。筆者認(rèn)為要消除他們的成見，不要光停留在爭(zhēng)執(zhí)與辯論上，更重要的應(yīng)該是努力挖掘自身潛力，發(fā)揮自我的最佳水平，變被動(dòng)為主動(dòng)。
在幾年的教學(xué)摸索中，筆者根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和學(xué)科能力的不同要求，形成一套較受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法。如在初一年段展開競(jìng)賽式教學(xué)法，由于此年齡段的學(xué)生比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡聽老師和同學(xué)的夸獎(jiǎng),于是每節(jié)課都設(shè)計(jì)十幾個(gè)問題，然后按小組回答或搶答，將其得分記在黑板上。一分成績要有一分辛勤付出，為了多得幾分，學(xué)生們自覺不自覺地掀起學(xué)習(xí)歷史的熱潮。以往要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的效果往往不佳，原因就是因?yàn)閷W(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，現(xiàn)在要為集體爭(zhēng)光，老師即便不布置預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，他們也會(huì)埋頭書上，于是就變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，此教學(xué)方法對(duì)于初一學(xué)生十分有效。而在初二年段則進(jìn)行樂學(xué)教育法，經(jīng)過一年的競(jìng)賽式授課，效果雖說比較理想，但長期使用此方法，已經(jīng)長大一歲的學(xué)生逐漸由興趣到枯燥。為了繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幾年來筆者經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐、推敲，在初二年段開展樂學(xué)教育法。關(guān)于這一方法，許多老師均有較為全面的說明和深刻的體會(huì)，就不多做介紹了。對(duì)于初三年段的學(xué)生則相應(yīng)采取參與式教學(xué)法。這一年齡段的學(xué)生身心較為成熟，而且時(shí)逢初三學(xué)的是《世界歷史》，許多學(xué)生隨著知識(shí)面的拓寬，時(shí)代節(jié)奏感強(qiáng)，他們努力去了解世界，但又不全明白事件的歷史背景、發(fā)展方向和前景等，所以筆者盡量將初三的每一節(jié)課上得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生多問多答，即一個(gè)問題由學(xué)生提出，學(xué)生回答，不完備之處再由老師補(bǔ)充。這種參與授課法目前正在進(jìn)行之中，極受學(xué)生歡迎，但效果還有待進(jìn)一步核定。
3.具有廣泛的興趣愛好和一定的業(yè)余技能。
一個(gè)有著廣泛的興趣和愛好的人在人際交往中無疑是受到歡迎的，在教學(xué)過程中也是如此。由于年齡的原因，學(xué)生的求知欲是很強(qiáng)的，這種求知欲并不滿足于在課堂中所學(xué)到的書本上的知識(shí)，而是在文學(xué)、藝術(shù)、軍事、體育甚至社會(huì)學(xué)方面的所有知識(shí)和技能都會(huì)引起他們濃厚的興趣，他們獲得這些課余知識(shí)的途徑主要是通過閱讀一些有關(guān)的書刊和報(bào)紙，或參加一些社會(huì)活動(dòng)來獲取的。
如在初一上學(xué)期的歷史教學(xué)中，出現(xiàn)了我國古代史上的幾次以少勝多的著名戰(zhàn)例，筆者在講完淝水之戰(zhàn)之后，把幾次事件串起來，讓學(xué)生介紹各自所熟悉的典型戰(zhàn)術(shù)，然后再歸納這幾次戰(zhàn)例以少勝多的相似之處。有可能的話，還可在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，進(jìn)行一節(jié)軍事知識(shí)競(jìng)賽課，既能豐富書面上的知識(shí)，又能進(jìn)行國防教育。由此可見，擁有廣闊知識(shí)面的老師與學(xué)生之間的關(guān)系更容易朝良性的方向發(fā)展。
一個(gè)教師一旦具備了上述幾項(xiàng)素養(yǎng)，教學(xué)品質(zhì)隨之提高。會(huì)成為深受學(xué)生歡迎的人，而教師的威信也是在教學(xué)的成功中不斷得到提高，更有利于下一輪的教學(xué)，這是一對(duì)相輔相成，相互促進(jìn)的教與學(xué)之間最直接的發(fā)展關(guān)系。這對(duì)于營造“樂學(xué)”氛圍，提高課堂效率有著十分重要的意義，這也是我們新時(shí)期探索心理教育與知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，提高歷史教育工作者素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。
好教師的種品質(zhì)心得篇三
作為一名教師，我深深地認(rèn)識(shí)到，教師的品質(zhì)對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)是不可忽視的。在教育教學(xué)工作中，品質(zhì)優(yōu)越的教師可以給孩子們帶來更好的教學(xué)效果、更好的身心健康、更好的社會(huì)責(zé)任感。因此，在長期教育教學(xué)過程中，我不斷探索品質(zhì)教師的本質(zhì)特征，深刻領(lǐng)會(huì)品質(zhì)教師的本質(zhì)內(nèi)涵，感悟到品質(zhì)教師所帶給我們的收獲及時(shí)的反思、相互交流和總結(jié)。
品質(zhì)教師是指擁有高尚的人格、扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立精神的教師。品質(zhì)教師是對(duì)教育和學(xué)生有高度熱情、忠誠的一群人。他們是我們的良師益友、知音和榜樣，是我們教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很深遠(yuǎn)的影響，成功地將其積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教給學(xué)生，幫助他們擴(kuò)大視野、提高自我意識(shí)，全面培養(yǎng)他們的能力和品質(zhì)。
第三段：如何成為“品質(zhì)教師”?
要成為一名品質(zhì)教師，需要不斷探索自己的不足，認(rèn)真掌握教育教學(xué)本質(zhì)和教學(xué)原理。毫無疑問，教師的學(xué)術(shù)、心理和教學(xué)技能對(duì)感召學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的潛能、促進(jìn)學(xué)生的成長起到了至關(guān)重要的作用。在課堂上，品質(zhì)教師需要傳授的不僅僅是書本知識(shí)，也是探索學(xué)生的內(nèi)心，培養(yǎng)他們的道德人格、思維能力、創(chuàng)新能力。品質(zhì)教師致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)教育發(fā)展，不斷涵養(yǎng)自己的品格和修養(yǎng)，將自己變得更加高尚、更加豐富、更加有影響力。
第四段：如何提高品質(zhì)“品質(zhì)教師”的素質(zhì)？
品質(zhì)教師需要具備的素質(zhì)包括：知識(shí)寬廣，具有過硬的教學(xué)能力，能夠善于觀察、傾聽和溝通，能夠與學(xué)生建立有意義的聯(lián)系。要提高自身的素質(zhì)，需要進(jìn)行多方面的積累和學(xué)習(xí)。教育教學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，品質(zhì)教師也必須在不斷反思教學(xué)過程、注重自我修養(yǎng)、關(guān)注教學(xué)實(shí)踐、追求創(chuàng)新和進(jìn)步。在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，品質(zhì)教師需要與同行相互交流，分享改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，更好地推動(dòng)教育教學(xué)的各項(xiàng)工作?！?/p>
第五段：結(jié)尾。
品質(zhì)教師的路還很長。教育不僅是知識(shí)的傳授，更需要教師的教育教學(xué)思想的改革、心態(tài)的轉(zhuǎn)變。只有不斷提高品質(zhì)教師的素質(zhì)，才能為孩子們打下堅(jiān)實(shí)的成長基礎(chǔ)。再次強(qiáng)調(diào)，品質(zhì)教師的造就是個(gè)長久的過程，要求教師們不斷探索教育教學(xué)實(shí)踐，提高自己的素質(zhì)，提高思維方式的高度，積極推行思想進(jìn)步，縮短與孩子們的差別，為孩子們提供更好的教育教學(xué)工作。真正的品質(zhì)教師不僅要成為一名得體、人格鮮明的教育者，更要成為一名優(yōu)秀的社會(huì)人。
好教師的種品質(zhì)心得篇四
作為教師，擁有優(yōu)秀的品質(zhì)是非常重要的。這些品質(zhì)能夠幫助我們更好地與學(xué)生溝通，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過多年的從教經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了十個(gè)優(yōu)秀教師的品質(zhì)，并對(duì)每個(gè)品質(zhì)進(jìn)行了一些心得體會(huì)。希望這些心得能夠幫助更多的教師提升自己，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
第一品質(zhì)是耐心。優(yōu)秀的教師應(yīng)該耐心地傾聽學(xué)生的問題，并耐心地解答他們的疑惑。我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)生感到被尊重和被理解時(shí)，他們才能夠全情投入學(xué)習(xí)。而教師的耐心正是培養(yǎng)學(xué)生的信任和合作的關(guān)鍵。
第二品質(zhì)是關(guān)心。作為教師，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求。我們應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，并為他們提供個(gè)性化的教育。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我們可以更好地引導(dǎo)他們，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三品質(zhì)是啟發(fā)。教師應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我們要通過靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。喚起學(xué)生的興趣和熱情，能夠讓他們更好地吸收知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果。
第四品質(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是必不可少的。我們應(yīng)該有良好的教學(xué)準(zhǔn)備，嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。只有通過認(rèn)真?zhèn)湔n和嚴(yán)謹(jǐn)授課，才能夠確保學(xué)生得到高質(zhì)量的教育。
第五品質(zhì)是創(chuàng)新。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，而教師應(yīng)該是培養(yǎng)這樣人才的關(guān)鍵。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念和方法，不斷嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式。通過創(chuàng)新，我們能夠更好地滿足學(xué)生多樣化的需求，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
第六品質(zhì)是溝通。教師和學(xué)生之間的良好溝通是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我們應(yīng)該善于與學(xué)生溝通，了解他們的想法和意見。通過有效的溝通，我們能夠更好地幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第七品質(zhì)是團(tuán)隊(duì)合作。教師應(yīng)該善于與同事合作，共同努力，提高教育質(zhì)量。我們可以通過經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享等方式，互相支持和促進(jìn)，共同進(jìn)步。
第八品質(zhì)是責(zé)任心。教師的責(zé)任是非常重大的，我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長負(fù)起責(zé)任。我們應(yīng)該關(guān)心每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，并努力幫助他們克服。只有真正地關(guān)注學(xué)生，才能夠讓他們?cè)诮逃械玫秸嬲陌l(fā)展。
第九品質(zhì)是耐心。教育是一個(gè)長期的過程，教師需要有耐心和毅力來引導(dǎo)學(xué)生。我們不能指望學(xué)生一蹴而就，而是要耐心地引導(dǎo)他們一步一步地成長。只有堅(jiān)持下去，才能夠讓學(xué)生在教育中獲得真正的收獲。
第十品質(zhì)是熱愛。作為教師，我們應(yīng)該對(duì)教育事業(yè)有真摯的熱愛。只有熱愛教育，才能夠全情投入，付出更多的努力。教育不是一份普通的工作，而是一份有巨大影響力的事業(yè)。只有通過熱愛，我們才能夠成為真正優(yōu)秀的教育工作者。
在教育事業(yè)中，擁有這十個(gè)優(yōu)秀教師的品質(zhì)是非常重要的。這些品質(zhì)能夠幫助我們更好地與學(xué)生溝通，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過對(duì)這些品質(zhì)的深入思考和實(shí)踐，我在教育中取得了一定的成績。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到這些品質(zhì)的重要性。希望更多的教師能夠認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)的重要性，努力提升自己，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
好教師的種品質(zhì)心得篇五
首先是引言部分：在現(xiàn)代社會(huì)中，教師不再是單純的知識(shí)傳遞者，他們也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要人力資源。然而要成為一名德、智、體、美全面發(fā)展的好老師，并非只有優(yōu)秀的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能。在這個(gè)信息化時(shí)代，我們的國家和社會(huì)需要更多的具備堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人才，而教師這個(gè)職業(yè)同樣需要有意志品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。在此，我將從身邊的實(shí)際工作中，結(jié)合自身的教育工作體驗(yàn)，談?wù)劷處熍囵B(yǎng)意志品質(zhì)的心得體會(huì)。
第二段是寫教師意志品質(zhì)的評(píng)價(jià)：意志品質(zhì)是指一個(gè)人能夠做到堅(jiān)定、執(zhí)著、勇毅、自律等良好的品質(zhì)，繼而將這種狀態(tài)通過你的言行表現(xiàn)出來的一種能力，是有效達(dá)成成功的重要因素之一。那么，教師意志品質(zhì)好不好，是否對(duì)教育工作有提升效益呢？從我自身的經(jīng)歷來看，教師意志品質(zhì)對(duì)我的工作的提升還是很大的。我班里有一位學(xué)生，做事情一向很任意，素質(zhì)不是很高，當(dāng)我在該生面前堅(jiān)定、執(zhí)著地表達(dá)自己對(duì)做事方法的認(rèn)可時(shí)，其逐漸改變了自己的行為，從而提升了自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三段是寫意志品質(zhì)培養(yǎng)的途徑：在教育工作中，我們不能生搬硬套書本上的方法開展活動(dòng)；我們還需要關(guān)注干練自己意志品質(zhì)的錘煉。意志品質(zhì)的培養(yǎng)，需要從自身出發(fā)，從日常的個(gè)人習(xí)慣中，從自身的行為、言論、情感扭曲中，不斷防范自我；在工作中，我們更應(yīng)該提高自己目標(biāo)意識(shí)，看到大家培養(yǎng)目標(biāo)意識(shí)并努力去達(dá)成。
第四段是寫意志品質(zhì)錘煉的重要性：將教育工作中錘煉意志品質(zhì)的重要性，必定是能夠提供一些意義的。意志品質(zhì)并非肉眼可以直接觀察到，而是通過教育手段，將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在面對(duì)挫折而崩潰時(shí)，我們的良好意志品質(zhì)可以在引導(dǎo)學(xué)生制卡手始得到重視，培養(yǎng)一個(gè)充滿希望、積極向上的學(xué)生，還可以細(xì)去努力，將人生的價(jià)值最高化。
第五段是寫結(jié)論：總之，教師行業(yè)的優(yōu)秀，不僅需要具備良好的思想道德，也要有高超的專業(yè)技能和優(yōu)秀的意志品質(zhì)的錘煉。意志品質(zhì)不僅是每個(gè)教育者所必須具備的品質(zhì)，也是我們十分重視和培養(yǎng)的要素之一。服務(wù)學(xué)生底細(xì)執(zhí)職的教育者，我們除了要有堅(jiān)定穩(wěn)重的性格，更要去關(guān)注學(xué)生生活現(xiàn)狀，要為學(xué)生成材做到“以人為本”，努力提高自己的教育質(zhì)量。
好教師的種品質(zhì)心得篇六
7月26日上午，國家督學(xué)、國培專家、河南師范大學(xué)李帥軍教授給我們做了精彩的報(bào)告《核心素養(yǎng)背景下教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》，使我受益匪淺。
一、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的含義。
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。內(nèi)容為九大核心素養(yǎng)：社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、世界理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。研制中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，根本出發(fā)點(diǎn)是全面貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使之成為中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
盡管我國一直在推進(jìn)素質(zhì)教育、強(qiáng)調(diào)立德樹人、力求讓學(xué)生全面發(fā)展，但基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)并不盡如人意。“應(yīng)試教育”與片面追求升學(xué)率問題依然嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)以及探究能力的提升，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)效益低，嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。此所謂“應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)”、“素質(zhì)教育轟轟烈烈”。
二、核心背景下教師專業(yè)素養(yǎng)。
核心素養(yǎng)背景下的教師專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力。
1.專業(yè)理念與師德包含下面幾個(gè)方面：
（1）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)方面要做到：愛崗敬業(yè)、為人師表；
（2）在對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為方面要做到：關(guān)愛學(xué)生；
（3）在教育教學(xué)的態(tài)度與行為方面要做到：育人為本，德育為先，教書育人，尊重規(guī)律，因材施教，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（4）在個(gè)人修養(yǎng)與行為方面要做到：富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；樂觀向上、熱情開朗、有親和力；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)?。灰轮麧嵉皿w，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
2.教師的專業(yè)知識(shí)包含下面幾個(gè)方面：
（1）在教育知識(shí)方面：掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法；掌握班級(jí)、共青團(tuán)、少先隊(duì)建設(shè)與管理的原則與方法；掌握教育心理學(xué)的基本原理和方法，了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)；了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過程及其教育方法；了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展的過程與特點(diǎn)；了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式。教師不僅要知道教什么，而且更應(yīng)懂得怎樣教，怎樣才能教得好。
（2）在學(xué)科知識(shí)方面：理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法；掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理與技能；了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系；了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐及共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系。
（3）在學(xué)科教學(xué)知識(shí)方面：掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；具有依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程開發(fā)的知識(shí)；掌握根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的特點(diǎn)開展有針對(duì)性教學(xué)的知識(shí)。
（4）在通識(shí)性知識(shí)方面：具有自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)；具有有關(guān)藝術(shù)方面的知識(shí)；具有信息技術(shù)知識(shí)；具有有關(guān)中國教育國情的知識(shí)。
3.教師的專業(yè)能力包括以下幾個(gè)方面：
（1）教學(xué)能力：在教學(xué)設(shè)計(jì)方面：科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃；合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程；引導(dǎo)幫助中學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在教學(xué)實(shí)施方面：營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)；有效調(diào)控教學(xué)過程，合理處理課堂偶發(fā)事件；引發(fā)中學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力；發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)組織生活、集體活動(dòng)、信息傳播等教育功能將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合應(yīng)用到教學(xué)中。在教育教學(xué)評(píng)價(jià)方面：利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。
（2）組織與管理能力：建立良好的師生關(guān)系，幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系；注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)；根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開展德育活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展；妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
（3）溝通與合作能力：與學(xué)生的溝通交流能力；與同事的合作交流能力；與家庭、社區(qū)的溝通合作能力。
（4）反思與發(fā)展能力：反思能力；研究能力；生涯發(fā)展規(guī)劃能力。
三、核心素養(yǎng)背景下的教師專業(yè)發(fā)展。
（1）探求者：要結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問題開展研究，善于提出課題；要學(xué)習(xí)和掌握教育科研的程序和方法，注意搜集與研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料，注意研究過程和使用方法的規(guī)范性；盡可能與專家合作開展研究，或者爭(zhēng)取專家的指導(dǎo)，這樣就能夠逐步成長為教育研究者。
（2）合作者：合作學(xué)習(xí)，在合作對(duì)象上包括三個(gè)方面：一是師師合作；二是師生合作；三是生生合作。在合作過程中，也包括三個(gè)方面：一是全員合作；二是全程合作；三是全域合作。
（3）指導(dǎo)者：指導(dǎo)學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；指導(dǎo)學(xué)生掌握研究問題的思路和方法；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略；指導(dǎo)學(xué)生收集、處理信息；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
（4）學(xué)習(xí)者：面對(duì)瞬息萬變的信息時(shí)代，面對(duì)層出不窮的新觀念、新知識(shí)、新學(xué)科、新技術(shù)，面對(duì)新課程全新的設(shè)計(jì)思路、全新的目標(biāo)、全新的內(nèi)容、全新的實(shí)施策略，面對(duì)急劇發(fā)展變化的教育對(duì)象，教師應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，并且要善于學(xué)習(xí)，方能適應(yīng)教育改革的需要。（5）自省者：反思教育理念、教學(xué)思想；反思教學(xué)過程；反思教育結(jié)果：反思教育整體；反思教育個(gè)案。
2.教師專業(yè)發(fā)展的策略。
（1）專家引領(lǐng)：聆聽專家教育教學(xué)理論學(xué)術(shù)報(bào)告或教育教學(xué)改革學(xué)術(shù)講座，獲取信息，拓展視野，提高素質(zhì)；觀摩著名特級(jí)教師的課堂教學(xué)或觀看其錄像課，學(xué)習(xí)其課堂教學(xué)改革的理念、方法和藝術(shù)；邀請(qǐng)專家來校，對(duì)教師的教學(xué)過程和環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷，分析過程，理清思路，找出問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升水平；請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地解決問題；通過網(wǎng)絡(luò)或座談、對(duì)話等形式，與專家對(duì)教育教學(xué)改革問題進(jìn)行對(duì)話交流或互動(dòng)研討；邀請(qǐng)專家對(duì)骨干教師進(jìn)行帶徒指導(dǎo)，促使他們形成教育教學(xué)特色；舉辦研修班，邀請(qǐng)專家就課程實(shí)施和開發(fā)等問題進(jìn)行指導(dǎo)研究。
（2）校本教研：校本教研是基于學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長的研究。它以發(fā)生在學(xué)校教學(xué)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的真實(shí)問題以及提升教學(xué)常規(guī)、教學(xué)水平、教學(xué)管理等方面為研究內(nèi)容，深深根植于學(xué)校與教師的現(xiàn)實(shí)需求。突出以校為本，開展校本教研是一種有效選擇。
（3）科研沙龍：每次沙龍要有一兩個(gè)中心主題，這些主題一定要從教師真實(shí)的教育教學(xué)土壤之中提煉出來，它既是教師所關(guān)心的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題，也是教師體驗(yàn)過的問題；教師要事先做好準(zhǔn)備。圍繞主題，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，擺出問題，總結(jié)過去，理清思路，形成體會(huì)，提出困惑，尋求對(duì)策；沙龍的主持人要具備一定的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；在沙龍進(jìn)行時(shí)，要認(rèn)真做好記錄，以便沙龍結(jié)束后進(jìn)行分析和總結(jié)，提煉出規(guī)律性的東西。
（4）專業(yè)進(jìn)修：一是“三個(gè)為主”的原則。即在職為主、業(yè)余為主、自學(xué)為主。二是分類要求的原則。對(duì)于新上崗的青年教師，專業(yè)進(jìn)修的重點(diǎn)是教育教學(xué)常規(guī)，使之較快地熟悉和了解學(xué)生，掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及教育教學(xué)方法；對(duì)于已勝任教學(xué)工作的教師，應(yīng)深入鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，加深拓寬專業(yè)知識(shí)，使自己成為學(xué)有專長，較有特色的骨干教師；對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績突出的教師，則結(jié)合自己的工作，深入開展教育教學(xué)研究和教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行著書立說，使自己成為教育教學(xué)的專家。三是學(xué)用結(jié)合的原則。
（5）生涯規(guī)劃：入職適應(yīng)期；成熟勝任期；高原平臺(tái)期；成功創(chuàng)造期。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)核心素養(yǎng)背景下教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展有了更深層次的認(rèn)識(shí)，回歸崗位，要親身實(shí)踐于教育教學(xué)中，全面落實(shí)立德樹人，全面深化基礎(chǔ)教育改革（王文湛教授），站在課程的高度設(shè)計(jì)教學(xué)（李沖鋒教授），在核心素養(yǎng)背景中實(shí)施教學(xué)，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生（苗學(xué)杰副教授），掌握核心技術(shù)，讓教師專業(yè)成為“不可替代”（王紅教授），不僅做好“經(jīng)師”，更要做好“人師”，丹心育桃李，書香沁人生（王茝教授）！
好教師的種品質(zhì)心得篇七
時(shí)光飛逝，不知不覺間到工廠已半年時(shí)間，從陌生到熟悉，與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心和幫助是分不開的，借此機(jī)會(huì)向各位表示最衷心的感謝！承蒙x董和x總的信任使我有機(jī)會(huì)成為xx集團(tuán)的一員，感謝公司給了我一個(gè)這么好的平臺(tái)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄之力。21世紀(jì)是飛速發(fā)展的時(shí)代，是以品質(zhì)取勝的時(shí)代，品質(zhì)是企業(yè)的生命，是我們每一位員工的責(zé)任，要讓品質(zhì)成為每位員工心中重中之重。我們有好的技術(shù)，好的服務(wù)，更要有過硬的品質(zhì)才能在客戶心中樹立公司良好的形象。
20xx年7月14日?qǐng)?bào)到至今主要負(fù)責(zé)貼片類產(chǎn)品的品質(zhì)工作，從原材料入料至最終的成品出貨，需了解各原材料供應(yīng)商品質(zhì)狀況，熟悉產(chǎn)品特性及客戶要求，通過這半年的學(xué)習(xí)和了解，對(duì)工廠的整體運(yùn)作與自身的責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)，壓力也隨之而來，可是俗語說，有壓力才有動(dòng)力，我會(huì)將這些轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，為工廠的發(fā)展盡心盡責(zé)。在xx大家庭中我資歷最淺，我會(huì)努力學(xué)習(xí)讓自己跟上公司的發(fā)展，做一個(gè)合格的xx人。以下是我對(duì)20xx年工作及20xx年規(guī)劃做一個(gè)簡單的敘述，有不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正：
原材料的好與壞直接影響成品的品質(zhì)和交期，為了更好的掌控原材料進(jìn)料狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，便于品管數(shù)據(jù)收集與追溯，綜合現(xiàn)有的檢驗(yàn)記錄，將工廠原有的四份不同類別材料所使用的檢驗(yàn)記錄進(jìn)行整合，使記錄實(shí)用且更具數(shù)據(jù)化。
貼片類產(chǎn)品的原材料大多是外購件，iqc的責(zé)任很重，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)來料問題，確保產(chǎn)線投料生產(chǎn)，為了避免再次發(fā)生鐵芯上線后才發(fā)現(xiàn)不良的現(xiàn)象，要求iqc嚴(yán)格按照材料規(guī)格檢驗(yàn)，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)決定，11月初將貼片電感原材料檢驗(yàn)轉(zhuǎn)至海安，新增iqc一名，節(jié)省了材料來回運(yùn)送時(shí)間，也加強(qiáng)了iqc與產(chǎn)線的配合，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并跟蹤處理，20xx年11月與12月共檢驗(yàn)材料194批，不良4批，不良率為2．06%。
建立了不良日、周、月報(bào)，對(duì)每天不良狀況做到分類明確，使品管及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并根據(jù)不良實(shí)際情況做有效的預(yù)防與改善，每周開品質(zhì)周會(huì)分析問題原因預(yù)防再發(fā)生。經(jīng)過在貼片類車間施行結(jié)果，對(duì)產(chǎn)品合格率有較明顯的提升，目前骨架類與行線性車間于12月推行此統(tǒng)計(jì)方法。
現(xiàn)場(chǎng)“5s”整理整頓也有了明顯的改善，尤其是貼片電感車間的`變化比較大，目前流水線上的廢線已經(jīng)基本得到控制;記得最初來車間時(shí)地上隨處可見原材料及半成品，現(xiàn)在雖然還沒有完全杜絕，但現(xiàn)場(chǎng)管理人員與員工已經(jīng)意識(shí)到此問題的存在，做到積極改善。
20xx年貼片類產(chǎn)品接到客訴27件，總結(jié)起來我們所發(fā)生的問題均是因?yàn)槿藛T疏忽所造成的，27件客訴是給我們的警鐘，同時(shí)也說明我們?cè)诠芾砩系那啡?，我們需要在工作中不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)。
20xx年是一個(gè)嶄新的開始，也意味著新的挑戰(zhàn)到來，如何在新的一年讓品質(zhì)更上一層樓，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面展開：
1培訓(xùn)：讓各位同仁有更好的品質(zhì)意識(shí)，不能在問題發(fā)生后再來強(qiáng)調(diào)，要從頭抓起，新人的培訓(xùn)尤為重要，好的習(xí)慣要從開始培養(yǎng)，從材料認(rèn)識(shí)，產(chǎn)品特性，讓每一位員工做到心中有數(shù)，品質(zhì)要求要明確化。
2在器件二部推行“5s”現(xiàn)場(chǎng)管理，并進(jìn)行評(píng)比，使“5s”理念能確實(shí)落實(shí)到每位員工心中，體現(xiàn)我們企業(yè)的優(yōu)秀文化。
3。運(yùn)用qc七大手法與spc管制，使品質(zhì)管理體系更完善。
4訴下降50%，貼片變壓器制程合格率提升至99．5%，貼片電感制程合格率提升至99．2%。
好教師的種品質(zhì)心得篇八
教師是社會(huì)的傳承者，也是祖國的盛世棟梁。隨著教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，教師素質(zhì)的重要性日益凸顯。作為一名教師，我深感教師品質(zhì)教育的重要性，一直在探索和實(shí)踐中不斷總結(jié)和提升。在過去的教育實(shí)踐中，我學(xué)到了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，作為教師，堅(jiān)守品質(zhì)是教學(xué)的基石。教學(xué)是我們工作中最核心的一項(xiàng)任務(wù)，而教學(xué)品質(zhì)直接決定了教學(xué)效果的好壞。教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的教學(xué)技能，精心備課，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式，以提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。此外，教師還要有耐心和愛心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心傾聽學(xué)生的困惑和疑問，積極解答和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。只有堅(jiān)守品質(zhì)，教師的教學(xué)工作才能真正產(chǎn)生積極的效果。
其次，教師是學(xué)生的榜樣和引路人。教書育人是教師的使命，但教書不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是用自己的言傳身教影響學(xué)生的品德和行為。作為教師，要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，要時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德和教師形象。教師要有敬業(yè)精神，全身心地投入到教育事業(yè)中，不抱怨不推諉，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。只有做到身教言傳，教師的育人工作才能真正起到導(dǎo)向作用。
再次，教師要不斷提高自己的素質(zhì)。教師素質(zhì)教育是一個(gè)不斷迭代的過程，要求教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷拓寬自己的知識(shí)面和教育視野。通過學(xué)習(xí)，教師不僅能掌握更多的專業(yè)知識(shí)和教育理論，還能不斷提高自己的教學(xué)水平和應(yīng)對(duì)問題的能力。另外，教師還應(yīng)該積極參加各類培訓(xùn)和教育研討活動(dòng)，與同行交流互動(dòng)，共同進(jìn)步。只有不斷提高自己，教師的教學(xué)工作才能跟上時(shí)代的步伐。
最后，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的情感溝通。教育是一項(xiàng)人際交往的工作，教師與學(xué)生的關(guān)系至關(guān)重要。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，耐心傾聽他們的想法和感受，充分理解他們的需求和困惑。教師要用自己的感情去感染學(xué)生，營造和諧的教學(xué)氛圍。與此同時(shí)，教師要及時(shí)給予學(xué)生建設(shè)性的反饋，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持努力，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤和偏差，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和支持。只有與學(xué)生建立起良好的情感聯(lián)系，教師的教育才能最大限度地發(fā)揮作用。
總之，教師品質(zhì)教育是教師工作的基本要求和核心內(nèi)容。作為一名教師，我將始終堅(jiān)守品質(zhì)，做到言傳身教，不斷提高自身素質(zhì)，注重與學(xué)生的情感溝通。通過這些努力，相信自己將成為一名優(yōu)秀的教師，為祖國的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
好教師的種品質(zhì)心得篇九
首段：引言（200字）。
作為教育事業(yè)的傳承者和引領(lǐng)者，教師品質(zhì)的提高和發(fā)展對(duì)于教師們來說至關(guān)重要。近年來，教育界對(duì)教師素質(zhì)的要求不斷提高，強(qiáng)調(diào)教師要具備高度的教育責(zé)任感和適應(yīng)快速變化的教育環(huán)境的能力，這使得教師一直在不斷提升自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。在我的多年教學(xué)生涯中，我深感作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該具備良好的教師品質(zhì)。下文將從熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、善于溝通和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力五個(gè)方面，就教師品質(zhì)心得體會(huì)進(jìn)行探討。
二段：熱愛教育事業(yè)（200字）。
熱愛教育事業(yè)是教師品質(zhì)中至關(guān)重要的一項(xiàng)。作為教師，只有真正熱愛自己的事業(yè)，才能在教學(xué)中全身心的投入。熱情與激情可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也能夠化解學(xué)生的困惑和壓力。在我教學(xué)生涯中，我始終將熱愛教育事業(yè)作為指導(dǎo)我的信念，盡全力奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。我時(shí)刻關(guān)注并關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過自己的熱情和正能量，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和探索精神。
三段：敬業(yè)精神（250字）。
敬業(yè)精神是教師品質(zhì)的重要體現(xiàn)。教師應(yīng)該時(shí)刻保持專業(yè)的態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)，不僅僅局限于課堂內(nèi)的教學(xué)工作，更要關(guān)注學(xué)生的思想品德和全面發(fā)展。作為一名教師，我始終堅(jiān)持專業(yè)成長。通過不斷學(xué)習(xí)和自我提高，提升自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平。同時(shí)，我也注重與同行分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并積極參與教育教學(xué)研究，提高教育教學(xué)水平。教育事業(yè)是一項(xiàng)偉大而神圣的工作，必須以極高的責(zé)任感對(duì)待，持之以恒地投身于教育事業(yè)中，才能真正做到敬業(yè)。
四段：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（250字）。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師品質(zhì)中的重要一環(huán)。只有在教學(xué)過程中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，才能培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和科學(xué)的研究精神。在我打好教學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，認(rèn)真?zhèn)湔n和講授，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生的作業(yè)和考試進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)給予學(xué)生反饋。只有通過嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，也才能成為一名真正有教育責(zé)任感的教師。
五段：善于溝通和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力（300字）。
善于溝通和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是教師品質(zhì)中至關(guān)重要的一環(huán)。作為一名教師，要具備良好的溝通能力，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)和交流。在我教學(xué)中，我注重傾聽每個(gè)學(xué)生的想法，充分理解他們的需求和困惑，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，我也注重與學(xué)生家長的溝通，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的表現(xiàn)和意見，共同為學(xué)生的成長努力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是教育事業(yè)的根本任務(wù)，只有每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，才能真正實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
結(jié)尾（150字）。
作為一名教師，教師品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展是我教學(xué)工作中的不斷追求。通過不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能，我力求成為一名合格的教育者，為學(xué)生成長撐起一片藍(lán)天。同時(shí)，我也希望廣大教師能夠共同致力于教師品質(zhì)的提高，不斷創(chuàng)新教育方式和方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。只有教師具備高尚的品質(zhì)，才能真正承擔(dān)起培養(yǎng)未來的重任。愿我們一起攜手前行，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
好教師的種品質(zhì)心得篇十
一、通過本月品質(zhì)月刊的理解，是為了提高我們公司員工管理能力，對(duì)我們員工自身來講是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過本次培訓(xùn)自己也學(xué)到了許多管理方面的知識(shí)，對(duì)全面質(zhì)量管理有了一個(gè)全面的了解。
質(zhì)量是企業(yè)的生命，質(zhì)量的控制與質(zhì)量的改進(jìn)是企業(yè)的原動(dòng)力，而企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該遵循一個(gè)科學(xué)的管理程序，全面質(zhì)量管理的內(nèi)容包含產(chǎn)品質(zhì)量，工作質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量，我以前認(rèn)為判定產(chǎn)品的好與壞是檢查的工作，但是真正意義上的全面質(zhì)量管理是全體員工的工作，是所有一切工作的質(zhì)量的提高，我們要不斷完善與提高。
二、現(xiàn)階段，我們車間的生產(chǎn)能力逐步增強(qiáng)，產(chǎn)量也有顯著的提高，如何保證設(shè)備的穩(wěn)定性，如何去發(fā)現(xiàn)設(shè)備中存在的問題，怎樣去維護(hù)保養(yǎng)好設(shè)備，解決實(shí)際問題是一個(gè)值得研究和探討的課題，通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合車間設(shè)備品種的特點(diǎn)，為保證設(shè)備長期穩(wěn)定安全運(yùn)行，開展設(shè)備質(zhì)量管理很有必要性。
三、
通過本次對(duì)品質(zhì)的理解，以后在工作中能夠從以下幾個(gè)方面來考慮問題：
1.首先要對(duì)自己的工作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使工作逐步細(xì)化，無論是人員和設(shè)備管理還是遇到緊急情況都要有一個(gè)清醒的頭腦，遇事不慌，更要有信心來做好每次工作。
2.在日常的工作中要多思考問題，遇到不懂的要善于思考，多問幾個(gè)為什么，這樣才能再工作中發(fā)現(xiàn)問題。
3.在實(shí)踐中找到解決問題更好的方法，任何的方案不去實(shí)踐也是空談，所以最重要的還是實(shí)踐階段，通過實(shí)踐能夠更好的驗(yàn)證我們提出的方案的準(zhǔn)確性，并能夠發(fā)現(xiàn)前期方案的不盡完善的地方。
4.事后善于。
總結(jié)。
總結(jié)是一種很好的思考問題的方法就是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)存在的問題通過某種方式將問題處理就是一個(gè)過程就有總結(jié)的必要總結(jié)的目的就是根據(jù)一個(gè)事情的過程給自己和他人做出的一種借鑒并能夠提高自己的工作能力通過總結(jié)能夠體會(huì)到工作中的不足。
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心得體會(huì)。
總結(jié)。
自從參加了品質(zhì)培訓(xùn)后，要學(xué)會(huì)與人交流，提神自己的能力，也是品質(zhì)管理的重要目標(biāo)。下面是小編為大家收集整理的品質(zhì)培訓(xùn)心得感想，歡迎大家閱讀。
品質(zhì)培訓(xùn)心得感想篇1公司安排本次全面質(zhì)量管理，是為了提高我們公司員工管理能力，對(duì)公司來說是一個(gè)無償?shù)男袨?。但?duì)我們員工自身來講時(shí)一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過本次培訓(xùn)自己也學(xué)到了許多管理方面的知識(shí)，對(duì)全面質(zhì)量管理有了一個(gè)全面的了解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)技術(shù)分析方法。
質(zhì)量是企業(yè)的生命，質(zhì)量的控制與質(zhì)量的改進(jìn)是企業(yè)的原動(dòng)力。而企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該遵循一個(gè)科學(xué)的管理程序。全面質(zhì)量管理的內(nèi)容包含產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量。我以前認(rèn)為全面管理就是判定產(chǎn)品的好與壞，是檢查的工作。但是真正意義上的全面質(zhì)量管理是全體員工的工作，是所有一切工作的質(zhì)量的提高。我們要成立一整套方法和體系，并能不斷完善與提高。
現(xiàn)階段，我車間的生產(chǎn)能力逐步增強(qiáng)，產(chǎn)量也有顯著的提高，如何保證設(shè)備的穩(wěn)定性，如何去發(fā)現(xiàn)設(shè)備中存在的問題，怎樣去維護(hù)保養(yǎng)好設(shè)備，解決實(shí)際問題，是一個(gè)值得研究和探討的課題。通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我車間設(shè)備品種多，設(shè)備總量大的特點(diǎn)，為保證設(shè)備長周期、穩(wěn)定、安全運(yùn)行，開展設(shè)備質(zhì)量管理很有必要性。
質(zhì)的必然要求。
通過本次全面質(zhì)量管理的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)來分析問題。在以后的工作中能夠從以下幾個(gè)方面來考慮問題。
1.首先要對(duì)自己的管理工作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使工作逐步細(xì)化無論是設(shè)備的日常管理還是遇到緊急情況都要有一個(gè)清醒的頭腦。遇事不慌。更要有信心來做好每項(xiàng)工作。
2.在日常的工作中要多思考問題，遇到不懂得要善于思考，多問幾個(gè)為什么，這樣才能在工作中發(fā)現(xiàn)問題。
3.通過有效的正確的途徑來要尋求解決問題的方法。要根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問題來找到一個(gè)號(hào)的解決辦法，將導(dǎo)致問題的原因羅列出來，用統(tǒng)計(jì)技術(shù)分析方法來，針對(duì)影響因素確定如何去改善問題，如何徹底解決問題的方案。我車間由于離心泵有近300臺(tái)，并且損壞較為頻繁，我們用過因果分析法中的魚骨圖法，對(duì)機(jī)封損壞的原因進(jìn)行了分析，通過魚骨圖分析法找到了影響機(jī)封壽命的主要原因是物料對(duì)機(jī)封o型圈的腐蝕和個(gè)別機(jī)泵有質(zhì)量問題。而導(dǎo)致機(jī)封損壞較為頻繁。
4.在實(shí)踐中找到解決問題更好的方法。任何的方案不去實(shí)踐也只。
2是空談，所以最重要的還是實(shí)踐的階段，通過實(shí)踐能夠更好的驗(yàn)證我們提出的方案的準(zhǔn)確性。并能夠發(fā)現(xiàn)前期方案的不盡完善的地方。我車間大型設(shè)備就是利用控制圖原理來分析機(jī)組的運(yùn)行情況。
5.事后善于總結(jié)。
總結(jié)的一種很好的思考問題的方法，就是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)存在的問題，通過某種方式將問題處理這就是一個(gè)過程就有總結(jié)的必要，總結(jié)的目的就是根據(jù)一個(gè)事情的過程給自己和他人做出的一種借鑒。并能夠提高自己工作能力。通過總結(jié)能夠體會(huì)到工作中的不足。
(一)目標(biāo):全面開展品質(zhì)管理工作,提高服務(wù)和管理質(zhì)量。
(二)工作重點(diǎn)。
項(xiàng)目管理處的服務(wù)質(zhì)量是品質(zhì)管理的核心,公司職能部門的管理質(zhì)量是各項(xiàng)目管理處服務(wù)質(zhì)量的保障。因此,品質(zhì)部將在公司領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,首先致力做好以下幾方面的工作,搞好管理質(zhì)量:。
一、改善職能部門為一線服務(wù)的觀念,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作質(zhì)量。公司的職能部門首先是服務(wù)各項(xiàng)目管理處,為各項(xiàng)目管理處提供各項(xiàng)支持;其次才是監(jiān)控,促成項(xiàng)目管理處各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)到。只有樹立了為一線服務(wù)的理念,才能營造和諧的工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系。管理工作才會(huì)更順暢,更有效。
二、改善業(yè)績觀。把員工、業(yè)主滿意度考核和財(cái)務(wù)考核放到同等重要的位置上,推行全方位的質(zhì)量管理。
三、改進(jìn)管理方式,提高制度執(zhí)行質(zhì)量。多到現(xiàn)場(chǎng)去,走動(dòng)管理，3既有利于提高自身,又能幫助一線員工提高現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。改善干部對(duì)員工的管理方式。多了解員工的思想動(dòng)態(tài)和工作狀態(tài),愛護(hù)和激發(fā)員工的工作熱情和積極性。減少因管理方式不當(dāng)而傷害了員工的工作熱情和積極性。執(zhí)行制度時(shí),先要溝通,做到準(zhǔn)確無誤,提高制度執(zhí)行質(zhì)量。
四、改進(jìn)在崗培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)質(zhì)量。按照員工不同的工作范圍分別選取培訓(xùn)內(nèi)容,分開組織培訓(xùn)。對(duì)基層人員的培訓(xùn)突出操作性和服務(wù)質(zhì)量意識(shí);對(duì)管理人員的培訓(xùn)突出經(jīng)營管理能力和主動(dòng)、敏銳、超前、務(wù)實(shí)的管理質(zhì)量意識(shí)。
五、優(yōu)化制度,提高制度自身可執(zhí)行性質(zhì)量。制訂崗位職責(zé)及細(xì)節(jié)描述、工作操作手冊(cè)、服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)績效考核制度,完善質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制等。確保各項(xiàng)服務(wù)工作的規(guī)范化、有序化。制度是否科學(xué),符合實(shí)際,直接關(guān)系到制度的效用。制度的效用越高,它才更有可執(zhí)行性,它才能成為員工提高服務(wù)質(zhì)量的工作指南。復(fù)雜、繁瑣的規(guī)章制度只能迫使服務(wù)人員消極地執(zhí)行服務(wù)操作程序。
六、完善項(xiàng)目管理處制。要提高服務(wù)效率和管理質(zhì)量,企業(yè)就必須盡可能刪除繁瑣的、不必要的、限制員工決策權(quán)力的規(guī)章制度和操作程序,在企業(yè)的實(shí)績考核和獎(jiǎng)懲制度中應(yīng)鼓勵(lì)服務(wù)人員創(chuàng)造性地、主動(dòng)地為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
其次,重點(diǎn)致力各項(xiàng)目管理處服務(wù)質(zhì)量的管理。服務(wù)質(zhì)量主要包括以下幾方面內(nèi)容:基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)質(zhì)量、物業(yè)管理服務(wù)的工作質(zhì)量(服務(wù)態(tài)度、服務(wù)技巧、服務(wù)方式、服務(wù)效率、服務(wù)禮儀、清潔衛(wèi)生、4安全保衛(wèi)等)、物業(yè)小區(qū)的環(huán)境氛圍等。具體從下面幾個(gè)方面著手服務(wù)質(zhì)量的品質(zhì)管理工作:。
一、全員服務(wù)質(zhì)量管理。把訴求服務(wù)和業(yè)主(用戶)滿意度作為服務(wù)質(zhì)量管理的源頭。突出主動(dòng)服務(wù)、及時(shí)服務(wù)、溫馨服務(wù)。把責(zé)任制作為落實(shí)全員服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵手段。充分調(diào)動(dòng)全體管理者和業(yè)主(用戶)的積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)我們的員工不斷提高素質(zhì),牢固樹立“質(zhì)量第一”的思想,關(guān)心物業(yè)服務(wù)質(zhì)量,參與質(zhì)量管理。
二、全過程的服務(wù)質(zhì)量管理。把物業(yè)管理的重點(diǎn)從事后把關(guān)轉(zhuǎn)移到事前預(yù)防上來,以注重結(jié)果變?yōu)樽⒅匾蛩?防患于未然;不僅要注重服務(wù)中的工作,還要注重服務(wù)前所做的準(zhǔn)備工作,以及服務(wù)后的一切善后工作。
三、創(chuàng)造人性化的服務(wù)質(zhì)量管理環(huán)境。加強(qiáng)企業(yè)的“精神”管理與企業(yè)的人文環(huán)境建設(shè)。為員工營造一個(gè)“快樂”的工作環(huán)境,為業(yè)主營造一個(gè)有良好人際關(guān)系和社會(huì)公德的社會(huì)環(huán)境,也是品質(zhì)管理的重要目標(biāo)。沒有快樂的員工,沒有快樂員工創(chuàng)造性的工作,沒有業(yè)主的信任和配合,就不可能有高品質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量。
發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才,讓員工和企業(yè)共同成長,共同發(fā)展。從而增強(qiáng)員工的歸屬感和企業(yè)的凝聚力。
5休之精神。
外部市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)不外乎是品質(zhì)、價(jià)格、服務(wù)三要素(在價(jià)格的前提下好質(zhì)量=理所當(dāng)然好的產(chǎn)品+周到的服務(wù))，誰要主宰市場(chǎng)就必須要取得品質(zhì)、價(jià)格、服務(wù)的絕對(duì)領(lǐng)先。
中國企業(yè)正處于野蠻制造階段，經(jīng)歷過一些公司，都有以下問題：為了達(dá)成產(chǎn)值、產(chǎn)量目標(biāo)，從而投入大批人力、工時(shí)缺乏全面管理，忽視了滿足購買者現(xiàn)在的需求、保障購買者未來的需求這一重要質(zhì)量要素，反而導(dǎo)致新進(jìn)人員低品質(zhì)、多工時(shí)，低效率。
從品質(zhì)管理來看：
1、大量新進(jìn)員工缺乏品質(zhì)管理意識(shí);。
2、基層干部缺乏工作教導(dǎo)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn);。
3、整體忙于目標(biāo)產(chǎn)值追求，問題盲點(diǎn)不斷發(fā)生;。
5、人的品質(zhì)待教育，生產(chǎn)制程要改善，產(chǎn)品合格率需提升。
內(nèi)部品質(zhì)管理：
4、對(duì)策：
1、以教育、培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)提升人的品質(zhì)，并落實(shí)改善品質(zhì)措施。
2、用qc手法對(duì)問題進(jìn)行探討，認(rèn)真實(shí)施對(duì)策，依循pdca時(shí)時(shí)從不同角度考量如何改善。
3、借鑒“游戲規(guī)則”讓下道工序成為上道工序的客戶，做到不制造不良品、不流出不良品、不接受不良品，采用追溯索賠原則。
4、不定期對(duì)員工進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)教育，從而提升全員無形中的品質(zhì)觀念。
5、落實(shí)iso9000之精神，教導(dǎo)全員iso是平時(shí)的作業(yè)規(guī)范，而并非是應(yīng)用一時(shí)審查稽核，iso精神在公司內(nèi)作橫向及縱向全面展開，則公司全員都會(huì)成為審查員，從而提升品質(zhì)意識(shí)。
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好教師的種品質(zhì)心得篇十一
作為一名教師，多年來，我始終堅(jiān)持以品質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為目標(biāo)，探索出了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我在教學(xué)實(shí)踐中所得到的教師品質(zhì)教育心得體會(huì)。
第一段：提倡全人發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和能力。
作為教師，我的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和能力，而非僅僅灌輸知識(shí)。因此，在教學(xué)中，我注重學(xué)生的全人發(fā)展。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的溝通、合作和領(lǐng)導(dǎo)才能。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的課程和項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生尋找問題并提出解決方案。最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，通過組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益義工，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)和他人的熱情。
第二段：注重教師的自身修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。
一名優(yōu)秀的教師需要不斷提升自己的知識(shí)水平和教學(xué)技能，并具備高尚的道德品質(zhì)。我深信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長的教師才能給學(xué)生帶來真正的影響力。因此，我不僅參加各類教育培訓(xùn)班和專業(yè)研討會(huì)，增加自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，還經(jīng)常參加一些關(guān)于道德倫理和教育學(xué)的講座和座談會(huì)，提高自己的道德品質(zhì)和教育理念。
第三段：傾聽學(xué)生需求，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。
在教學(xué)中，我積極傾聽學(xué)生的需求，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。首先，我定期組織學(xué)生自主評(píng)價(jià)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們反思自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。其次，我重視和學(xué)生的互動(dòng)和溝通，經(jīng)常開展個(gè)別談話和班會(huì)，傾聽他們的心聲，了解他們的困惑和問題，尋找最適合他們的解決方案。最后，我積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)和社團(tuán)組織，與學(xué)生建立深厚的師生關(guān)系，成為他們的朋友和指導(dǎo)者。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)。
品質(zhì)教育不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，更重要的是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)。我相信，通過服務(wù)他人和回報(bào)社會(huì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)出樂觀向上、樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。我會(huì)組織一些社區(qū)義工活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛弱勢(shì)群體，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和社會(huì)問題，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。
第五段：結(jié)語。
總結(jié)起來，教師品質(zhì)教育是一項(xiàng)綜合性的工程，需要教師具備高尚的道德品質(zhì)、專業(yè)的知識(shí)水平和教學(xué)技能，注重學(xué)生的全人發(fā)展，傾聽學(xué)生需求，關(guān)注他們的成長和發(fā)展，并鼓勵(lì)他們積極參與社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)。通過多年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了品質(zhì)教育在學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。我將繼續(xù)不斷完善自我，不斷探索和實(shí)踐更好的品質(zhì)教育方法和理念，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的未來人才貢獻(xiàn)自己的力量。
好教師的種品質(zhì)心得篇十二
(一)目標(biāo):全面開展品質(zhì)管理工作,提高服務(wù)和管理質(zhì)量。
(二)工作重點(diǎn)
項(xiàng)目管理處的服務(wù)質(zhì)量是品質(zhì)管理的核心,公司職能部門的管理質(zhì)量是各項(xiàng)目管理處服務(wù)質(zhì)量的保障。因此,品質(zhì)部將在公司領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,首先致力做好以下幾方面的工作,搞好管理質(zhì)量:
一、改善職能部門為一線服務(wù)的觀念,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作質(zhì)量。公司的職能部門首先是服務(wù)各項(xiàng)目管理處,為各項(xiàng)目管理處提供各項(xiàng)支持;其次才是監(jiān)控,促成項(xiàng)目管理處各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)到。只有樹立了為一線服務(wù)的理念,才能營造和諧的工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系。管理工作才會(huì)更順暢,更有效。
二、改善業(yè)績觀。把員工、業(yè)主滿意度考核和財(cái)務(wù)考核放到同等重要的位置上,推行全方位的質(zhì)量管理。
三、改進(jìn)管理方式,提高制度執(zhí)行質(zhì)量。多到現(xiàn)場(chǎng)去,走動(dòng)管理,既有利于提高自身,又能幫助一線員工提高現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。改善干部對(duì)員工的管理方式。多了解員工的思想動(dòng)態(tài)和工作狀態(tài),愛護(hù)和激發(fā)員工的工作熱情和積極性。減少因管理方式不當(dāng)而傷害了員工的工作熱情和積極性。執(zhí)行制度時(shí),先要溝通,做到準(zhǔn)確無誤,提高制度執(zhí)行質(zhì)量。
四、改進(jìn)在崗培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)質(zhì)量。按照員工不同的工作范圍分別選取培訓(xùn)內(nèi)容,分開組織培訓(xùn)。對(duì)基層人員的培訓(xùn)突出操作性和服務(wù)質(zhì)量意識(shí);對(duì)管理人員的培訓(xùn)突出經(jīng)營管理能力和主動(dòng)、敏銳、超前、務(wù)實(shí)的管理質(zhì)量意識(shí)。
五、優(yōu)化制度,提高制度自身可執(zhí)行性質(zhì)量。制訂崗位職責(zé)及細(xì)節(jié)描述、工作操作手冊(cè)、服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)績效考核制度,完善質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制等。確保各項(xiàng)服務(wù)工作的規(guī)范化、有序化。制度是否科學(xué),符合實(shí)際,直接關(guān)系到制度的效用。制度的效用越高,它才更有可執(zhí)行性,它才能成為員工提高服務(wù)質(zhì)量的工作指南。復(fù)雜、繁瑣的規(guī)章制度只能迫使服務(wù)人員消極地執(zhí)行服務(wù)操作程序。
六、完善項(xiàng)目管理處制。要提高服務(wù)效率和管理質(zhì)量,企業(yè)就必須盡可能刪除繁瑣的、不必要的、限制員工決策權(quán)力的規(guī)章制度和操作程序,在企業(yè)的實(shí)績考核和獎(jiǎng)懲制度中應(yīng)鼓勵(lì)服務(wù)人員創(chuàng)造性地、主動(dòng)地為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
其次,重點(diǎn)致力各項(xiàng)目管理處服務(wù)質(zhì)量的管理。服務(wù)質(zhì)量主要包括以下幾方面內(nèi)容:基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)質(zhì)量、物業(yè)管理服務(wù)的工作質(zhì)量(服務(wù)態(tài)度、服務(wù)技巧、服務(wù)方式、服務(wù)效率、服務(wù)禮儀、清潔衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等)、物業(yè)小區(qū)的環(huán)境氛圍等。具體從下面幾個(gè)方面著手服務(wù)質(zhì)量的品質(zhì)管理工作:
一、全員服務(wù)質(zhì)量管理。把訴求服務(wù)和業(yè)主(用戶)滿意度作為服務(wù)質(zhì)量管理的源頭。突出主動(dòng)服務(wù)、及時(shí)服務(wù)、溫馨服務(wù)。把責(zé)任制作為落實(shí)全員服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵手段。充分調(diào)動(dòng)全體管理者和業(yè)主(用戶)的積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)我們的員工不斷提高素質(zhì),牢固樹立“質(zhì)量第一”的思想,關(guān)心物業(yè)服務(wù)質(zhì)量,參與質(zhì)量管理。
二、全過程的服務(wù)質(zhì)量管理。把物業(yè)管理的重點(diǎn)從事后把關(guān)轉(zhuǎn)移到事前預(yù)防上來,以注重結(jié)果變?yōu)樽⒅匾蛩?防患于未然;不僅要注重服務(wù)中的工作,還要注重服務(wù)前所做的準(zhǔn)備工作,以及服務(wù)后的一切善后工作。
三、創(chuàng)造人性化的服務(wù)質(zhì)量管理環(huán)境。加強(qiáng)企業(yè)的“精神”管理與企業(yè)的人文環(huán)境建設(shè)。為員工營造一個(gè)“快樂”的工作環(huán)境,為業(yè)主營造一個(gè)有良好人際關(guān)系和社會(huì)公德的社會(huì)環(huán)境,也是品質(zhì)管理的重要目標(biāo)。沒有快樂的員工,沒有快樂員工創(chuàng)造性的工作,沒有業(yè)主的信任和配合,就不可能有高品質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量。
發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才,讓員工和企業(yè)共同成長,共同發(fā)展。從而增強(qiáng)員工的歸屬感和企業(yè)的凝聚力。
品質(zhì)培訓(xùn)心得篇4
好教師的種品質(zhì)心得篇十三
作為一名教師，我時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)品質(zhì)和教育方式。多年來，我不斷反思和總結(jié)，通過不懈努力，我逐漸形成了一些深刻的體會(huì)和心得。下面將從教師的角度，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，以五段式來闡述我對(duì)教師品質(zhì)教育的體會(huì)。
第一段：教師的專業(yè)知識(shí)與技能。
教師的專業(yè)知識(shí)和技能是其核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是教師品質(zhì)教育的基石。我經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷擴(kuò)充和深化自己的專業(yè)知識(shí)，不斷提升自己的教育技能，才能在教育教學(xué)中真正做到行有余力。作為一名教師，我努力通過參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)課程，不斷更新自己的教育理念和教育方法，以便更好地滿足學(xué)生的需求。
第二段：教師的人格魅力與榜樣力量。
作為一名教師，我們的一舉一動(dòng)都深深影響著學(xué)生。我的體會(huì)是，在教師品質(zhì)教育中，教師的人格魅力和榜樣力量至關(guān)重要。我相信，只有自己做到“修身齊家治國平天下”，才能提升自己的人格魅力，發(fā)出積極的教育能量，成為學(xué)生眼中的榜樣。我常常通過自身的努力，做到言行一致，努力做到言傳身教，用自己正確的行為方式去引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
第三段：教師的情感關(guān)懷和愛心教育。
情感關(guān)懷和愛心教育是教師品質(zhì)教育中不可或缺的一環(huán)。我相信，只有真正關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，才能得到他們的理解和尊重，進(jìn)而引導(dǎo)他們健康成長。因此，我總是盡我所能地給予學(xué)生足夠的關(guān)懷和愛心，耐心傾聽他們的困惑和煩惱，積極幫助他們克服困難。與此同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛心，通過組織公益活動(dòng)、開展志愿服務(wù)等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，體驗(yàn)傳遞愛的快樂。
第四段：教師的創(chuàng)新能力與教育思維。
教育是一門變化多端的藝術(shù)，需要我們不斷進(jìn)行創(chuàng)新。在教師品質(zhì)教育中，創(chuàng)新能力和教育思維能力是我深深體會(huì)到的必備條件。我始終堅(jiān)持創(chuàng)新教育方式，積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)和資源，通過多媒體教學(xué)、互動(dòng)式講解等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，敢于提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)真正的品質(zhì)教育。
第五段：教師的自我反思與與時(shí)俱進(jìn)。
教師品質(zhì)教育需要不斷反思和改進(jìn)，要與時(shí)俱進(jìn)地不斷提升自己的教育水平。我時(shí)常反思自己的教育方式和方法，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，我也要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育技術(shù)，保持自己在教育教學(xué)中的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。只有保持自我反思和與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，我們才能在教師品質(zhì)教育中不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
總結(jié)起來，作為教師，我深刻體會(huì)到教師品質(zhì)教育的重要性。教師的專業(yè)知識(shí)與技能、人格魅力與榜樣力量、情感關(guān)懷和愛心教育、創(chuàng)新能力與教育思維以及自我反思與與時(shí)俱進(jìn)，這些方面的綜合力量是實(shí)現(xiàn)品質(zhì)教育的關(guān)鍵。只有不斷努力，不斷提升自己的教育品質(zhì)，才能更好地完成教育使命，培養(yǎng)有品質(zhì)的學(xué)生，促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。
好教師的種品質(zhì)心得篇十四
作為一名教師，擁有良好的教師品質(zhì)是至關(guān)重要的。教師品質(zhì)不僅關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量，也涉及到對(duì)學(xué)生的影響和塑造。近期，我參加了一次由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師主講的教師品質(zhì)培訓(xùn)課程，收獲頗豐。通過她的講解和實(shí)例，我深入理解了教師品質(zhì)的重要性，明確了提升自身教師品質(zhì)的方向和方法。以下是我對(duì)這次課程的深刻體會(huì)。
首先，老師強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)是最基本的要求。只有具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)，才能通過教育教學(xué)的手段將知識(shí)傳授給學(xué)生。這需要教師不斷提升自己的學(xué)科知識(shí)水平，不斷學(xué)習(xí)和研究，保持更新的學(xué)術(shù)觀念和最新的教學(xué)方法。在日常教學(xué)中，我也將更加注重自己的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，不斷深化對(duì)教材內(nèi)容的理解和把握，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
其次，老師談到了教師的敬業(yè)精神。敬業(yè)不僅是對(duì)工作的態(tài)度，更是對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)。作為一名教師，要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求，努力為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)和成長機(jī)會(huì)。這需要我們投入更多的時(shí)間和精力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)和課外輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，要時(shí)刻保持謙虛和進(jìn)取的心態(tài)，不斷修煉和提升自己，做到有教無類、胸懷廣闊。
接下來，老師解釋了教師的責(zé)任感。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的重任。無論是在課堂上還是在日常生活中，我們都要時(shí)刻盡心盡力地履行教師的職責(zé)，為學(xué)生的成長和發(fā)展負(fù)責(zé)。這需要我們密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，積極與家長溝通，及時(shí)了解問題并做出相應(yīng)的調(diào)整和幫助。同時(shí)，還要與同事們進(jìn)行良好的協(xié)作和互助，形成良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同為學(xué)生的成長獻(xiàn)力。
最后，老師強(qiáng)調(diào)了教師的師德修養(yǎng)。作為一面旗幟，教師要以身作則，成為學(xué)生的榜樣。教師在言傳身教上要秉持正直守法、坦誠待人的原則，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性、關(guān)心他們的成長，給予他們充足的關(guān)愛和理解。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要以積極的態(tài)度面對(duì)，堅(jiān)持原則和底線，不辜負(fù)學(xué)生和家長的期望。
通過這次老師講授的教師品質(zhì)培訓(xùn)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師需要具備的品質(zhì)和素養(yǎng)。無論是專業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神、責(zé)任感還是師德修養(yǎng)，都是教師成長和發(fā)展的基石。我將將這次課程的精神融入到日常教學(xué)中，不斷提升自身的教師品質(zhì)，做到以身作則、盡心盡力地為學(xué)生的成長和發(fā)展負(fù)責(zé)。相信通過這樣的努力，我將成為一名更好的教育工作者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
好教師的種品質(zhì)心得篇十五
經(jīng)營企業(yè)并非做慈善事業(yè)，企業(yè)追求的目標(biāo)是創(chuàng)造利潤。而為達(dá)成此目標(biāo)，非得有高效率的團(tuán)隊(duì)、高品質(zhì)的產(chǎn)品、低成本的進(jìn)料。成員需有經(jīng)營企業(yè)不是第一、第二就要關(guān)閉、不畏艱難、不達(dá)目標(biāo)不罷休之精神。
外部市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)不外乎是品質(zhì)、價(jià)格、服務(wù)三要素(在價(jià)格的前提下好質(zhì)量=理所當(dāng)然好的產(chǎn)品+周到的服務(wù))，誰要主宰市場(chǎng)就必須要取得品質(zhì)、價(jià)格、服務(wù)的絕對(duì)領(lǐng)先。
中國企業(yè)正處于野蠻制造階段，經(jīng)歷過一些公司，都有以下問題：為了達(dá)成產(chǎn)值、產(chǎn)量目標(biāo)，從而投入大批人力、工時(shí)缺乏全面管理，忽視了滿足購買者現(xiàn)在的需求、保障購買者未來的需求這一重要質(zhì)量要素，反而導(dǎo)致新進(jìn)人員低品質(zhì)、多工時(shí)，低效率。 從品質(zhì)管理來看：
1、 大量新進(jìn)員工缺乏品質(zhì)管理意識(shí);
2、 基層干部缺乏工作教導(dǎo)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn);
3、 整體忙于目標(biāo)產(chǎn)值追求，問題盲點(diǎn)不斷發(fā)生;
5、人的品質(zhì)待教育，生產(chǎn)制程要改善，產(chǎn)品合格率需提升。
內(nèi)部品質(zhì)管理：
4、對(duì)策：
1、以教育、培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)提升人的品質(zhì)，并落實(shí)改善品質(zhì)措施。
2、用qc手法對(duì)問題進(jìn)行探討，認(rèn)真實(shí)施對(duì)策，依循pdca時(shí)時(shí)從不同角度考量如何改善。
3、借鑒“游戲規(guī)則”讓下道工序成為上道工序的客戶，做到不制造不良品、不流出不良品、不接受不良品，采用追溯索賠原則。
4、不定期對(duì)員工進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)教育，從而提升全員無形中的品質(zhì)觀念。
5、落實(shí)iso9000之精神，教導(dǎo)全員iso是平時(shí)的作業(yè)規(guī)范，而并非是應(yīng)用一時(shí)審查稽核，iso精神在公司內(nèi)作橫向及縱向全面展開，則公司全員都會(huì)成為審查員，從而提升品質(zhì)意識(shí)。
品質(zhì)培訓(xùn)心得篇3
好教師的種品質(zhì)心得篇十六
人們心目中喜歡怎樣的教師的想法之后，歸納出的“好教師”的12種品質(zhì)：
1.友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了。
2.尊重課堂上每一個(gè)人——他絕不會(huì)把你在他人面前像猴子般戲弄.
3.耐性——他絕不會(huì)放棄要求，直至你會(huì)做為止。
4.興趣廣泛——他帶我們到課堂以外，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)用于生活。
5.良好的儀表——他的語調(diào)和笑容令我感到舒暢。
6.公正——他會(huì)給予你應(yīng)該得到的，沒有絲毫偏差。
7.幽默感——他每天會(huì)帶來少許的歡樂，使課堂不致于單調(diào)。
8.良好的品行——我相信他與別人一樣也會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過。
9.對(duì)個(gè)人的關(guān)注——他會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我的進(jìn)步依賴于他，使我得到松弛。
10.伸縮性——當(dāng)他發(fā)覺自己有錯(cuò)，他會(huì)說出來，并會(huì)嘗試其他方法。
11.寬容——他假裝不知我的愚蠢，將來也是這樣。
12.頗有方法——忽然間，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)。
在新課程中，教師的主要職能已從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù);建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛;與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅;和學(xué)生一道尋找真理;能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。
教師既不是“天使”也不能成為“妖魔”
社會(huì)對(duì)老師的評(píng)價(jià)有兩個(gè)極端，一個(gè)是“天使化”，而對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是“妖魔化”，兩個(gè)都不好。天使化的結(jié)果是，教師形象不是蠟燭，就是春蠶，很悲壯。而且非此即彼，似乎不是蠟燭不是春蠶就不是好老師，老師必須用一方的犧牲換來一方的快樂，有一種高處不勝寒的感覺。
在很多人的印象中，教師是無所不知、無所不能、不犯錯(cuò)誤、處事高明的形象。我覺得某些傳統(tǒng)品質(zhì)，比如樸素、勤奮，不一定苛求每位教師全部具備。在現(xiàn)代社會(huì)，教師們未嘗不可向漂亮、時(shí)尚、可愛等一些具有新時(shí)代印記的品質(zhì)方向做些改變。
“心中有愛”是基本品質(zhì)。
教師的愛不是一般的愛，它高于母愛，母愛容易出現(xiàn)溺愛，而師愛是不放縱的理智之愛;大于友愛，友愛有時(shí)也求回報(bào)，而師愛卻是不求回報(bào)的主動(dòng)奉獻(xiàn);勝于情愛，情愛既求專一又自我，而師愛卻是無私的博大的。
這種愛是教師實(shí)施所有有效的教育方法的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，不乏“特級(jí)教師”和各種層次、類型的“優(yōu)秀教師”，論教學(xué)技能他們是一流的，但在評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)中常常缺失最重要的因素——教師的愛心。因?yàn)閻坌臒o法“量化”，很難納入評(píng)選的“客觀標(biāo)準(zhǔn)體系”中去，所以人們對(duì)“優(yōu)秀教師”的評(píng)斷常常只是停留在短期內(nèi)就能見效的“功利效果”——學(xué)生的各類考試成績。但學(xué)生對(duì)這類教師的發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)卻是：可敬不可親!缺乏愛的教師似乎也能教出“高水平”的學(xué)生，但絕不是教育的全部。
愛心成就教師。
我很喜歡莫小米的文章，她的書《左手握右手》里有一篇文章，說的是北方一個(gè)農(nóng)村孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)，大冬天老師把他的手浸在冰水里。后來他輟學(xué)流浪，墮落成殺人犯。被捕后他回憶，在流浪過程中受到過的種種屈辱，都沒有小時(shí)候老師對(duì)他的傷害大。就是從那時(shí)開始，他的內(nèi)心徹底冷漠了，想到的只是報(bào)復(fù)社會(huì)。莫小米在文章中講，教師有時(shí)會(huì)成為人類靈魂的劊子手。什么時(shí)候?我想就是愛心缺失的時(shí)候。教師要教育孩子愛這個(gè)世界，盡管這個(gè)世界有許多不公。
再舉一個(gè)例子，現(xiàn)在不少學(xué)校注重禮儀教育，學(xué)生見到師長要打招呼。但我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子很有禮貌地向碰到的每一個(gè)成年人敬禮時(shí)，一些教師面對(duì)孩子們陽光的笑臉，卻面無表情，愛理不理。我覺得教師的冷漠非?？膳隆＠淠慕Y(jié)果是什么?久而久之，學(xué)生臉上的表情也會(huì)變得冷漠。
愛心是成為優(yōu)秀教師的前提，師愛是純潔無私的，每一位稱職的教師都是打心底里愛孩子的，一句話一個(gè)眼神都流露著愛。我認(rèn)為不愛孩子的人根本不適合當(dāng)老師，哪怕他業(yè)務(wù)再精、專業(yè)再強(qiáng)，都稱不上是一個(gè)優(yōu)秀的教師。
有精神、有智慧、有情趣。
有人說中國的教師有三長七短?！捌叨獭币?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我不一一列舉了，單說“三長”?！耙婚L”是我們的教師善于把本職工作與民族前途、祖國希望聯(lián)系在一起，職業(yè)的理想很崇高;“二長”是我們的教師特別勤奮，無論假期還是休息時(shí)間都在參加培訓(xùn)?！叭L”是指我們的教師善于駕馭課堂紀(jì)律，學(xué)生們坐姿端端正正，舉手整齊劃一。這一點(diǎn)對(duì)西方人來說難度很大，他們很佩服中國的老師能把學(xué)生訓(xùn)練成這樣。但是反過來想想，我們的教師管學(xué)生管得太死了，有時(shí)反而起了反效果，真正好的教師完全不需要嚴(yán)管，學(xué)生自然對(duì)他服服帖帖。
那么，我所說的真正好的教師有哪些特征呢，我想至少包括3個(gè)方面。一是要有點(diǎn)精神。有了精神，教學(xué)工作再累也不會(huì)覺得厭倦。二是要有智慧。要有駕馭教學(xué)、駕馭學(xué)生的智慧。三是要有點(diǎn)情趣。教師是知識(shí)分子中的一員，本應(yīng)有比較高雅的情趣。
我希望我們的教師做到8個(gè)字：“珍愛健康，珍惜親情”，而不是拼命往前走，最終迷失了自己。暑假里我聽到一個(gè)消息，整個(gè)暑假都很難過。一位我們熟悉的教師突然倒下了，后來搶救過來，他的意識(shí)還清醒，看到領(lǐng)導(dǎo)就說：“東西(寫了一半的。
工作報(bào)告。
)在電腦里?！彼麑?shí)在是太累太累，身體撐不住了。因此我覺得，作為一名教師，健康是最要緊的。要重視教師的身體健康。
好教師的種品質(zhì)心得篇十七
有人說中國的教師有三長七短?！捌叨獭币?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我不一一列舉了，單說“三長”。“一長”是我們的教師善于把本職工作與民族前途、祖國希望聯(lián)系在一起，職業(yè)的理想很崇高;“二長”是我們的教師特別勤奮，無論假期還是休息時(shí)間都在參加培訓(xùn)?！叭L”是指我們的教師善于駕馭課堂紀(jì)律，學(xué)生們坐姿端端正正，舉手整齊劃一。這一點(diǎn)對(duì)西方人來說難度很大，他們很佩服中國的老師能把學(xué)生訓(xùn)練成這樣。但是反過來想想，我們的教師管學(xué)生管得太死了，有時(shí)反而起了反效果，真正好的教師完全不需要嚴(yán)管，學(xué)生自然對(duì)他服服帖帖。
那么，我所說的真正好的教師有哪些特征呢，我想至少包括3個(gè)方面。一是要有點(diǎn)精神。有了精神，教學(xué)工作再累也不會(huì)覺得厭倦。二是要有智慧。要有駕馭教學(xué)、駕馭學(xué)生的智慧。三是要有點(diǎn)情趣。教師是知識(shí)分子中的一員，本應(yīng)有比較高雅的情趣。
我希望我們的教師做到8個(gè)字：“珍愛健康，珍惜親情”，而不是拼命往前走，最終迷失了自己。暑假里我聽到一個(gè)消息，整個(gè)暑假都很難過。一位我們熟悉的教師突然倒下了，后來搶救過來，他的意識(shí)還清醒，看到領(lǐng)導(dǎo)就說：“東西(寫了一半的工作報(bào)告)在電腦里?！彼麑?shí)在是太累太累，身體撐不住了。因此我覺得，作為一名教師，健康是最要緊的。要重視教師的身體健康。
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