總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，我們可以提高自己的思考能力和判斷能力。我們應(yīng)該思考一種適合當(dāng)前情況的最佳解決方案。以下是專家總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和技巧，希望對(duì)你有所幫助。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇一
我們一起了解兒童文學(xué)，走進(jìn)兒童文學(xué)，讓我們帶著兒童文學(xué)中的赤子之心，和孩子們一起擁有美好純粹的童年，讓每一位孩子都愛(ài)上讀書(shū)。
“行走在生活里，要到文學(xué)中坐坐。”
一天的培訓(xùn)充實(shí)而幸福，在大家的帶領(lǐng)下我的思維遨游在兒童文學(xué)之中，思想飛到課堂，飛到故鄉(xiāng)，感受著每一位領(lǐng)讀者的赤子之心。
朱永新老師在闡述自己為什么喜歡兒童文學(xué)時(shí)說(shuō)到，最主要的原因是因?yàn)榻逃?。因?yàn)榻逃?，閱讀兒童文學(xué)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的喜歡和關(guān)注，朱老師微博上的“童書(shū)過(guò)眼錄”注重推薦好書(shū)。
讓整本書(shū)貫穿了學(xué)生的課上和課下，遇見(jiàn)這樣的帶領(lǐng)閱讀的老師，何其有幸。
朱永新老師說(shuō)，喜歡兒童文學(xué)也是在彌補(bǔ)自身兒童時(shí)期的閱讀遺憾。我見(jiàn)到過(guò)孩子們渴望閱讀的神情，也很欣喜于和孩子們一起的閱讀。在和孩子們一起閱讀的過(guò)程中，干凈純粹的兒童文學(xué)是最主要的，作為小學(xué)教師，我們要用兒童文學(xué)帶著孩子自由徜徉。
故鄉(xiāng)既童年，童年是心靈中的故鄉(xiāng)。
在高中時(shí)期課本上有魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，當(dāng)時(shí)十分喜歡，想在想來(lái)，大概是那文中有作者的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)中也帶有他的童年，而我在閱讀時(shí)也會(huì)找到自己故鄉(xiāng)和童年的片段。
梅子涵老師說(shuō)，文學(xué)可以讓人想起忘記的東西，在今天的閱讀課上我們也看到了梅老師的童年，看到了他在那個(gè)春天去想看的人身邊坐坐，看到了他在外婆、姑媽照顧下一起度過(guò)的童年。
童年是要邊回憶邊記錄的，兒童文學(xué)不只是寫給孩子們看的作品，兒童文學(xué)的作者是成年人，他們?cè)谧髌分谢貞?，讀者在作品中尋找自己的故鄉(xiāng)與童年。老師與學(xué)生一起讀兒童文學(xué)，會(huì)讀出來(lái)不同的內(nèi)容，在交流分享中會(huì)有別樣的精彩。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇二
有一天，她去樹(shù)林里采蘑菇，看見(jiàn)一只獾被獸夾子夾住，痛苦極了，她救了獾。下次再去樹(shù)林她就碰到了女孩小葉，小葉和她成了好朋友，不害怕她的疤，并用藍(lán)杯子裝的藥膏幫她涂抹臉上的疤，就差一次臉就好了，小葉不見(jiàn)了。小朵的爸爸來(lái)看她時(shí)，送給小朵一個(gè)藍(lán)杯子，她看見(jiàn)就哭了，問(wèn)爸爸哪里來(lái)的`，爸爸說(shuō)走在來(lái)的路上，看到一只獾叼著藍(lán)杯子急急忙忙的走著，他大吼一聲，那獾受了驚嚇，掉到山崖摔死了。
從此，藍(lán)杯子小朵一直珍藏著。雖然是一個(gè)故事，卻讓我明白了一個(gè)道理，小朵是善良的孩子，有愛(ài)心，保護(hù)小動(dòng)物，所以有了小葉就是獾這么個(gè)好朋友，動(dòng)物和人是會(huì)成為好朋友的，它們需要我們的幫助，我們也要幫助它們才快樂(lè)。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇三
兒童文學(xué)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的文字、生動(dòng)形象的插圖以及富有教育意義的內(nèi)容，為孩子們打開(kāi)了一扇探索世界、培養(yǎng)情感和啟迪智慧的大門。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，兒童文學(xué)不僅是一種作品，更是一種心靈的交流和對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)懷。在和孩子們一起度過(guò)的時(shí)光中，我深深感受到兒童文學(xué)的力量和意義。
首先，兒童文學(xué)能夠引發(fā)孩子們的閱讀興趣。兒童們天性喜歡了解新奇的事物，通過(guò)兒童文學(xué)作品，他們可以進(jìn)入到一個(gè)真實(shí)且豐富多彩的世界中，與各種人物和情節(jié)進(jìn)行親密接觸。這些作品通常包含了幽默的元素、驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)、奇幻的場(chǎng)景等，這使得兒童們對(duì)閱讀充滿了好奇心和探索欲望。通過(guò)閱讀，他們不僅可以獲得知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的想象力和邏輯思維能力。
其次，兒童文學(xué)有助于塑造兒童的情感世界。兒童正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而兒童文學(xué)作品中所探討的情感主題和角色經(jīng)歷，往往能夠啟發(fā)孩子們的情感體驗(yàn)和理解能力。比如，在一本關(guān)于友誼的故事中，兒童們可以學(xué)習(xí)到如何與他人和睦相處、幫助他人等。在這個(gè)過(guò)程中，他們能夠感受到友誼、愛(ài)和責(zé)任的重要性，從而培養(yǎng)出積極向上的情感態(tài)度。
再次，兒童文學(xué)還有助于激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。兒童們天生具有豐富的想象力，通過(guò)兒童文學(xué)作品的閱讀，他們不僅可以突破現(xiàn)實(shí)的限制，還可以進(jìn)入到一個(gè)充滿奇妙和幻想的世界當(dāng)中。在這個(gè)世界中，他們可以遇見(jiàn)各種奇形怪狀的生物，探索未知的領(lǐng)域，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。這樣的體驗(yàn)不僅能夠讓他們享受閱讀的樂(lè)趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。
最后，兒童文學(xué)還可以通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，為孩子們傳遞知識(shí)和價(jià)值觀。在兒童文學(xué)作品中，往往會(huì)融入一些教育元素，例如科學(xué)知識(shí)、歷史事件、文化傳承等。通過(guò)兒童文學(xué)的閱讀，孩子們可以在不知不覺(jué)中學(xué)到新的知識(shí)，培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，這些作品還能夠傳達(dá)一些積極的價(jià)值觀，例如勇敢、誠(chéng)實(shí)、耐心等，對(duì)孩子們的品德培養(yǎng)起著積極的引導(dǎo)作用。
綜上所述，兒童文學(xué)是一門令人振奮的藝術(shù)，它通過(guò)引發(fā)孩子們的閱讀興趣、塑造情感世界、激發(fā)想象力和傳遞知識(shí)和價(jià)值觀，為每一個(gè)兒童提供了成長(zhǎng)必不可缺的精神食糧。作為一名教育者和陪伴者，我們要給予兒童足夠的文學(xué)資源和關(guān)注，讓他們?cè)趦和膶W(xué)的熏陶下茁壯成長(zhǎng)，成為有理想、有素養(yǎng)的新一代。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇四
國(guó)學(xué)作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的影響。作為家長(zhǎng)，我深感陪伴孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的重要性。在陪伴孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過(guò)程中，我從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和感悟。
第二段：加深親子關(guān)系。
陪兒童學(xué)國(guó)學(xué)的最直接效果是加深了親子關(guān)系。國(guó)學(xué)中蘊(yùn)含著對(duì)生活的感悟、對(duì)價(jià)值的思考，這些都是寶貴的財(cái)富。通過(guò)與孩子一起學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，我們共同走進(jìn)了古人的思想世界，分享了對(duì)生活的領(lǐng)悟。這種親密的互動(dòng)不僅增進(jìn)了我們的感情，也使我們之間建立了更加深入的溝通。
第三段：?jiǎn)l(fā)孩子的思維。
陪兒童學(xué)國(guó)學(xué)不僅可以加深親子關(guān)系，還可以啟發(fā)孩子的思維。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是古人的智慧結(jié)晶，也是啟迪孩子思維，培養(yǎng)孩子品格的寶貴資源。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，孩子們可以感受到其中的思想深度和智慧，從而從中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和品德修養(yǎng)。同時(shí)，國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)孩子的閱讀能力和思維能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和分析問(wèn)題的能力。
第四段：傳承中華文化。
陪兒童學(xué)國(guó)學(xué)還可以幫助我們傳承中華文化。作為一名中國(guó)人，傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化責(zé)無(wú)旁貸。國(guó)學(xué)是中華文化的重要組成部分，是我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要代表。通過(guò)陪伴孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我們可以將中華文化融入到他們的生活中，讓他們了解自己的文化根源，并從中汲取力量和智慧。只有讓孩子們理解和珍愛(ài)自己的文化，才能更好地繼承和傳揚(yáng)中華文化的火炬。
第五段：提升孩子綜合素質(zhì)。
最后，陪兒童學(xué)國(guó)學(xué)可以提升孩子的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)不僅包含了語(yǔ)言、思維，還包括了德育和修養(yǎng)。國(guó)學(xué)經(jīng)典中的格言、箴言和修身養(yǎng)性的思想是培養(yǎng)孩子良好品德的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，孩子們能夠接觸到優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的情操，提升他們的綜合素質(zhì)。這對(duì)他們的人格發(fā)展和未來(lái)的生活將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：
陪伴孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)是一項(xiàng)富有意義而有趣味的事情。通過(guò)這樣的過(guò)程，不僅能夠加深親子關(guān)系，啟發(fā)孩子的思維，傳承中華文化，還能夠提升孩子的綜合素質(zhì)。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極投入其中，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇五
文學(xué)是人類的精神財(cái)富，是人類智慧和情感的結(jié)晶，它以獨(dú)特的方式為人們提供了一扇了解世界、感受生活的窗口。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和閱讀中，我深深感受到了文學(xué)的力量和魅力。下面，我將從文學(xué)對(duì)人類情感的療愈作用、對(duì)人類智慧和思考的啟迪、對(duì)人類世界觀的影響、對(duì)人類社會(huì)和時(shí)代的反思以及對(duì)個(gè)體修養(yǎng)的培養(yǎng)等五個(gè)方面來(lái)談?wù)剬?duì)文學(xué)的心得體會(huì)。
首先，文學(xué)對(duì)人類情感的療愈作用是不可忽視的。人類是感性的動(dòng)物，而文學(xué)正是從豐富多樣的情感中汲取營(yíng)養(yǎng)，并將其融入到作品之中。每當(dāng)我讀到一篇激動(dòng)人心的小說(shuō)、一首動(dòng)人的詩(shī)歌或一部讓人深思的戲劇時(shí)，我總能感受到作者深情的表達(dá)和無(wú)盡的情感力量。這些作品不僅能夠引發(fā)我內(nèi)心深處最真實(shí)的情感，還能幫助我理解和認(rèn)識(shí)他人的情感。通過(guò)文學(xué)，我懂得了關(guān)懷、寬容、感恩和愛(ài)的重要性，同時(shí)也學(xué)會(huì)了自我安慰和調(diào)適情緒的方法。文學(xué)是情感的抒發(fā)，也是情感的寄托，它能夠幫助人們減輕壓力、緩解焦慮，并為人們的心靈創(chuàng)造一個(gè)宜人的環(huán)境。
其次，文學(xué)對(duì)人類智慧和思考的啟迪不容忽視。文學(xué)作品蘊(yùn)含著豐富的智慧和思考，它們以生動(dòng)的故事、深刻的人物形象和悲歡離合的情節(jié)展示著人類的命運(yùn)和生活。正因?yàn)槿绱?，它們能夠引起讀者的共鳴和思考。閱讀文學(xué)作品不僅是一種享受，更是一種獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的途徑。通過(guò)文學(xué)作品，我學(xué)到了如何行事慎言、如何與人為善、如何獨(dú)立思考和判斷事物的能力。文學(xué)作品正是人類智慧的結(jié)晶，是人類思想的寶庫(kù)，通過(guò)深入理解和思考作品之中的智慧，我才能夠不斷提高自己的人生修養(yǎng)和思維能力。
再次，文學(xué)對(duì)人類世界觀的影響是深遠(yuǎn)的。文學(xué)作品的豐富多樣性，使得人們可以從不同的角度和層面來(lái)認(rèn)識(shí)和了解世界。文學(xué)作品不僅能夠展示人類生活的多樣性，還能夠讓我們了解到不同歷史時(shí)期和地區(qū)的社會(huì)風(fēng)貌、文化傳統(tǒng)以及人類的精神追求。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我了解到了不同國(guó)家和民族的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念，進(jìn)一步拓寬了我的視野和世界觀。文學(xué)作品中的人物形象和情節(jié)塑造，給予了我更為真實(shí)和全面的人類生存狀態(tài)的感知，教會(huì)了我如何更好地理解和包容他人，以及更好地去審視和定位自己在世界中的位置。
再者，文學(xué)對(duì)人類社會(huì)和時(shí)代的反思具有重要意義。文學(xué)作品是時(shí)代的見(jiàn)證者，其中蘊(yùn)含著對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人類命運(yùn)的深度思考和反思。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我關(guān)注到了社會(huì)不公、人權(quán)問(wèn)題以及人與自然的關(guān)系等一系列重大議題。在文學(xué)作品中，我看到了社會(huì)的丑陋、人性的矛盾和世界的不平等，這讓我觸動(dòng)和震撼。同時(shí)，文學(xué)也為人們提供了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的不同理解和思考，為社會(huì)改革和進(jìn)步提供了力量和思路。文學(xué)作品讓人們思考世界的發(fā)展趨勢(shì)，思考人類社會(huì)的進(jìn)步方向，進(jìn)而影響和塑造社會(huì)的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則。
最后，文學(xué)對(duì)個(gè)體修養(yǎng)的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的作用。讀書(shū)可以給人以情感的滿足，還能夠培養(yǎng)人的品格和修養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我了解到了什么是真善美，學(xué)會(huì)了如何品味文字和欣賞藝術(shù)，同時(shí)也學(xué)到了如何做一個(gè)有情趣、有內(nèi)涵的人。文學(xué)是人們心靈的精神食糧，通過(guò)精心選擇和閱讀文學(xué)作品，我可以提高自己的審美能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的人格特質(zhì)和道德觀念。文學(xué)作品的閱讀和思考，是培養(yǎng)個(gè)體素質(zhì)和人文精神的重要途徑。
總之，文學(xué)是一座龐大的寶庫(kù)，給予人們智慧、情感和靈感。通過(guò)與文學(xué)作品的交流和思考，我對(duì)文學(xué)的理解也更加深入和完整。文學(xué)對(duì)人類的情感的療愈作用、對(duì)人類智慧和思考的啟迪、對(duì)人類世界觀的影響、對(duì)人類社會(huì)和時(shí)代的反思以及對(duì)個(gè)體修養(yǎng)的培養(yǎng)等方面，都有著不可替代的價(jià)值和作用。閱讀文學(xué)作品，正如杰出學(xué)者洛克所說(shuō)：“書(shū)籍是種植在人們心田里的天然花園，一旦為仔細(xì)款待、培養(yǎng)、修剪和呵護(hù)，就會(huì)長(zhǎng)出熱心、果實(shí)連連的活樹(shù)來(lái)?！?/p>
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇六
讀到這兒，我的眼簾濕潤(rùn)了，眼淚像斷了線的珠子一樣，“撲塔撲塔”的淚花一朵一朵的綻放在桌子上。王勵(lì)志，這位普通的_護(hù)旗衛(wèi)士，他為了讓弟弟繼續(xù)讀書(shū)，辭掉了上級(jí)給他的.士官軍務(wù)，當(dāng)上了保安攢錢供弟弟上大學(xué)。因?yàn)楫?dāng)保安站的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)再加上營(yíng)養(yǎng)不良，竟被查處了骨癌，需要截去一條腿，這對(duì)于以保安職業(yè)為生并以此供弟弟上大學(xué)的王勵(lì)志來(lái)說(shuō)，失去一條腿，就等于沒(méi)有了希望。正在這焦急的時(shí)刻，他受到了全世界所有人的關(guān)愛(ài)，人們紛紛伸出了援助之手，讓他度過(guò)了難關(guān)，可是他為了讓弟弟好好學(xué)習(xí)，一只撒謊騙他。
王勵(lì)志，這位和藹可親的大哥哥，他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、不氣魅的人，他的這種
精神值得我們?nèi)ド钏?、去學(xué)習(xí)。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇七
兒童文學(xué)是一門充滿溫暖、充滿童真的藝術(shù)形式，它為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)奇妙的世界，讓他們?cè)谄渲刑剿鳌⒊砷L(zhǎng)。在讀與寫兒童文學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到兒童文學(xué)不僅是融入孩子們生活的好方式，更是一種教育的過(guò)程。兒童文學(xué)能夠引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。對(duì)于兒童文學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)，讓我有了更多關(guān)于兒童、成長(zhǎng)與教育的思考。
首先，兒童文學(xué)是一種教育的過(guò)程。兒童文學(xué)通過(guò)優(yōu)美的文字、精彩的故事，向孩子們傳遞正能量，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的行為、價(jià)值觀。在兒童文學(xué)的世界中，孩子們能夠看到善良、友愛(ài)、勇敢、正直等美好品質(zhì)的體現(xiàn)。他們從中學(xué)會(huì)如何克服困難、如何與人相處、如何對(duì)待他人等，獲得了在現(xiàn)實(shí)生活中成長(zhǎng)的智慧。
其次，兒童文學(xué)能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。兒童文學(xué)中充滿了奇幻的故事、神奇的人物和充滿幻想的場(chǎng)景。通過(guò)閱讀這些文學(xué)作品，孩子們的思維被激發(fā)出來(lái)，他們開(kāi)始想象自己是主人公，融入到故事中。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的思維能力得到了鍛煉，他們學(xué)會(huì)了思考、判斷和解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)了他們創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
再次，兒童文學(xué)能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。每個(gè)孩子都有自己的喜好和潛能，而兒童文學(xué)為他們提供了展示自我的舞臺(tái)。在閱讀兒童文學(xué)的過(guò)程中，孩子們能夠跟隨自己的興趣選擇合適的書(shū)籍，并從中找到自己感興趣的主題和題材。通過(guò)這樣的閱讀體驗(yàn)，孩子們能夠培養(yǎng)對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的濃厚興趣，并進(jìn)一步發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
最后，兒童文學(xué)能夠激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。孩子們天生好奇，對(duì)事物的探索和了解充滿了熱情。而兒童文學(xué)中豐富的主題和內(nèi)容讓孩子們有了更多的選擇。他們可以了解到不同的文化、歷史和科學(xué)知識(shí)，從而開(kāi)闊了視野，拓展了思維。好奇心和求知欲的激發(fā)讓孩子們對(duì)世界充滿了無(wú)盡的探索欲望和動(dòng)力，為他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供了重要的支持。
綜上所述，兒童文學(xué)不僅是融入孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)重要方式，更是一種教育的過(guò)程。兒童文學(xué)能夠引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀，并培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，它也能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。對(duì)于兒童文學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)讓我意識(shí)到，兒童的成長(zhǎng)不僅僅需要知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更需要全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的情感、思維和人格等方面。而兒童文學(xué)正是幫助他們達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的重要途徑之一。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇八
第一段：介紹國(guó)學(xué)的重要性和陪伴兒童學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的意義（引入）
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它涵蓋了眾多的經(jīng)典著作和智慧。而作為家長(zhǎng)，陪伴孩子一起學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)不僅可以幫助他們接觸和了解這些古老智慧的精髓，還可以培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)和人文關(guān)懷。在陪伴孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過(guò)程中，我有了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)孩子國(guó)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解（論證一）
在陪伴孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。孩子們對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，但是他們通常對(duì)學(xué)校教育中的正統(tǒng)學(xué)科更感興趣。因此，我們需要通過(guò)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，將國(guó)學(xué)的內(nèi)容與孩子們感興趣的事物相結(jié)合。例如，可以用故事的方式詮釋國(guó)學(xué)經(jīng)典，或者引入一些動(dòng)畫、游戲等輔助工具。這樣做不僅能增加孩子們對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，還能讓他們?cè)谟淇斓姆諊邢硎軐W(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第三段：?jiǎn)l(fā)孩子對(duì)待人生和人際關(guān)系的思考（論證二）
國(guó)學(xué)中有許多關(guān)于人生、道德和人際關(guān)系的智慧。與孩子一起學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我們可以通過(guò)引導(dǎo)他們思考國(guó)學(xué)經(jīng)典中的問(wèn)題，讓他們對(duì)待人生和人際關(guān)系有更深入的思考。例如，通過(guò)閱讀《論語(yǔ)》中的故事和對(duì)話，我們可以引導(dǎo)孩子思考什么是真正的友誼，怎樣對(duì)待他人，以及如何成為一個(gè)有責(zé)任心的人。這樣的思考將對(duì)孩子的品德素養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和態(tài)度（論證三）
陪伴孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過(guò)程中，我們也可以通過(guò)國(guó)學(xué)的智慧，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和態(tài)度。國(guó)學(xué)強(qiáng)調(diào)的德行、誠(chéng)信、自律等都是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的品質(zhì)。我們可以通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典故事中的正面角色和反面角色的對(duì)比，告訴孩子應(yīng)該如何去做一個(gè)善良、有道德、有禮貌的人。同時(shí)，我們也要以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，讓他們看到我們自己對(duì)國(guó)學(xué)的尊重和關(guān)注。
第五段：總結(jié)體會(huì)并展望未來(lái)（結(jié)論）
陪伴孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)不僅是教育的一種方式，更是一種陪伴，一種傳承。在與孩子一起學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到國(guó)學(xué)對(duì)孩子的教育意義和培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨碌闹腔?。通過(guò)創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍、啟發(fā)孩子思考人生和人際關(guān)系、培養(yǎng)良好的習(xí)慣和態(tài)度，我們可以幫助孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中獲得更多的智慧和素養(yǎng)。期望能夠?qū)⑦@份體會(huì)繼續(xù)傳遞下去，為更多的家庭帶來(lái)親子共讀國(guó)學(xué)的快樂(lè)。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇九
文學(xué)是人類傳承與表達(dá)智慧的一種形式，它通過(guò)文字來(lái)呈現(xiàn)生活、表達(dá)情感、傳遞思想。對(duì)我來(lái)說(shuō)，文學(xué)不僅是一種娛樂(lè)，更是一種心靈的寄托和滋養(yǎng)。在閱讀和研究文學(xué)的過(guò)程中，我得到了許多心得體會(huì)，讓我更加深刻地理解和欣賞文學(xué)的魅力。
首先，文學(xué)可以帶給我藝術(shù)的享受與審美的愉悅。文學(xué)作品中的美妙語(yǔ)言、精彩的情節(jié)和生動(dòng)的形象都能夠讓我沉浸其中，忘卻塵世的煩惱與困擾。當(dāng)我閱讀一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品時(shí)，我不僅可以感受到作者融合藝術(shù)和生活的巧思，還能夠領(lǐng)略到美與真實(shí)的完美結(jié)合。這樣的體驗(yàn)讓我感到身心愉悅，仿佛置身于一個(gè)迷人而又純凈的藝術(shù)世界中。
其次，文學(xué)是我思考生活意義和人性的重要途徑。文學(xué)作品中的人物形象和情節(jié)往往能夠觸動(dòng)我內(nèi)心深處的情感和思考。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我可以看到自己和他人在生活中的選擇、痛苦和困境，思考人類存在的意義以及人性的復(fù)雜性。文學(xué)作品中的智慧和洞見(jiàn)讓我更加謙虛地面對(duì)自己的人生，認(rèn)識(shí)到人類的局限性和偉大之處。
此外，文學(xué)也是我拓寬視野和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要方式。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我可以了解到不同的歷史、文化和社會(huì)，看到世界的多樣性和復(fù)雜性。文學(xué)作品中的描寫和反思往往能夠給我?guī)?lái)新的視角和思考方式，讓我對(duì)事物有了更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。而且，文學(xué)作品中蘊(yùn)藏的智慧和知識(shí)也能夠給我啟迪和啟示，幫助我理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
除此之外，文學(xué)還可以成為我表達(dá)和記錄個(gè)人情感和經(jīng)歷的出口。在閱讀和寫作的過(guò)程中，我可以將自己的感受、思考和經(jīng)歷以文字的形式表達(dá)出來(lái)，文學(xué)成為了我與世界溝通和對(duì)話的工具。通過(guò)寫作，我可以將內(nèi)心的紛擾與沉思抒發(fā)出來(lái)，使之得到宣泄和解脫。在我閱讀別人的作品時(shí)，也能夠感同身受地體會(huì)到作者的情感與思緒，進(jìn)一步拉近了我與他人之間的距離和理解。
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)文學(xué)的研究與閱讀給予了我很多寶貴的心得體會(huì)。文學(xué)給我?guī)?lái)了藝術(shù)的享受與審美的愉悅，讓我思考生活意義和人性的復(fù)雜性，拓寬了我的視野和增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也成為了我表達(dá)和記錄情感與經(jīng)歷的出口。正是因?yàn)槲膶W(xué)的存在，我的生活變得更加豐富多彩，內(nèi)心也更加強(qiáng)大和安寧。因此，我會(huì)繼續(xù)閱讀和研究文學(xué)，不斷體驗(yàn)和探索其中的魅力與智慧。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇十
文學(xué)是人類的精神財(cái)富，是人類文明的瑰寶，它以文字為媒介，抒發(fā)情感、反映社會(huì)、探索真理。通過(guò)閱讀和品味文學(xué)作品，我獲得了許多關(guān)于生活、人性和智慧的啟迪。在與文學(xué)的交流中，我對(duì)文學(xué)有了更深層次的理解和體會(huì)。
首先，文學(xué)是一面照妖鏡，可以幫助人們看清社會(huì)現(xiàn)象和人性弱點(diǎn)。在讀《紅與黑》這樣的經(jīng)典作品時(shí)，我仿佛看到了社會(huì)的黑暗和人性的復(fù)雜。小說(shuō)中，主人公朱麗安被紅發(fā)男子凱爾洗腦，成為一個(gè)專門為凱爾殺人的兇手。小說(shuō)透露出了社會(huì)上對(duì)弱者的剝削和欺壓，以及人性的脆弱和迷惑性。這讓我意識(shí)到我們生活的世界并不完美，存在著不公和善惡并存。文學(xué)作品通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的揭示和對(duì)人性的描繪，讓我明白了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的不完美，提醒著我隨時(shí)保持警惕、保護(hù)自己。
其次，文學(xué)是一本智慧的書(shū)，可以給人以啟迪和思考。讀《理想國(guó)》時(shí)，我學(xué)到了關(guān)于正義和思想的重要理念。柏拉圖在書(shū)中提出了“哲人王”的思想，認(rèn)為專制政體的合理選擇是由哲人執(zhí)政。精神和智慧應(yīng)當(dāng)成為統(tǒng)治者的品質(zhì)。通過(guò)閱讀這樣的哲學(xué)作品，我開(kāi)始明白了正義的深層次含義，認(rèn)識(shí)到思想的力量和智慧的重要性。文學(xué)作品拓寬了我的思維邊界，啟迪了我的智慧，讓我逐漸認(rèn)識(shí)到人類倡導(dǎo)和追求正義的重要性。這讓我在行動(dòng)中始終保持一個(gè)正直、公正的心態(tài)。
再次，文學(xué)是一面哲理的鏡子，可以讓人們反思自己的生活和價(jià)值觀。在讀《麥田里的守望者》時(shí)，我對(duì)主人公霍爾頓深感敬佩。小說(shuō)中，霍爾頓作為一個(gè)被社會(huì)排斥的“另類”，他對(duì)虛偽和功利主義的反抗讓我感到震撼。他堅(jiān)守著自己的信念，拒絕墨守成規(guī)，保持真實(shí)和善良。通過(guò)這本小說(shuō)，我開(kāi)始思考自己生活中的追求和價(jià)值觀。我從霍爾頓身上學(xué)到了堅(jiān)守自己的內(nèi)心，勇敢追求自己的真實(shí)與善良。文學(xué)作品是思想的營(yíng)養(yǎng)劑，它給了我在生活中找到自己的勇氣和信心。
最后，文學(xué)是一片綠洲，可以給人們以安慰和慰藉。生活中的艱難困苦常常讓人失望和絕望。而文學(xué)作品則如同一杯清澈的甘泉，給予我們內(nèi)心的慰藉和撫慰。讀《浮生六記》時(shí)，我被作者藤野先生的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)深深感動(dòng)。藤野先生在人生充滿坎坷和挫折的過(guò)程中，依然保持著對(duì)生活的熱情和樂(lè)觀的態(tài)度。通過(guò)這本書(shū)，我得到了信心和毅力，學(xué)會(huì)在逆境中堅(jiān)持和奮斗。文學(xué)作品是一種精神的寄托與慰藉，它讓我感到自己不再孤獨(dú)，獲得一種溫暖和寬慰。
總之，文學(xué)是一面多彩的鏡子，它透過(guò)文字的光芒，映照著生活的真實(shí)與美好。通過(guò)閱讀和品味文學(xué)作品，我獲得到了對(duì)社會(huì)、人性、智慧和生活的新的理解和認(rèn)識(shí)。文學(xué)之于我，像一道溝通思想與靈魂的橋梁，讓我感受到了人類智慧和情感的升華。我將繼續(xù)與文學(xué)作品交流和對(duì)話，不斷豐富自己的內(nèi)心世界，并將文學(xué)所帶給我的啟迪與感悟，融入到生活的方方面面中去。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇十一
兒童文學(xué)到底有什么用?兒童文學(xué)的作用是指它的社會(huì)作用，下面我們就具體的來(lái)看看吧!
一、兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)作用
兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)作用是指具有較高思想性和藝術(shù)性的兒童文學(xué)作品在幫助兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)歷史、豐富生活經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪心智時(shí)所發(fā)揮的作用。
比如，兒童通過(guò)閱讀都德的小說(shuō)《最后一課》，就可以了解普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期法國(guó)被迫割讓亞爾薩斯和洛林兩省而喪權(quán)辱國(guó)的歷史;通過(guò)閱讀比安基的科學(xué)童話《尾巴》，就會(huì)獲得關(guān)于動(dòng)物尾巴功能的知識(shí)等等。
由此可見(jiàn)，兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)作用是多方面的。
孔子曾說(shuō)，“詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨”，也可以“多識(shí)于鳥(niǎo)蟲(chóng)草木之名”((論語(yǔ)?陽(yáng)貨篇》)。
兒童文學(xué)也是如此。
但兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)作用必須以作家反映生活的真實(shí)性為前提，以作品中藝術(shù)形象的生動(dòng)性為條件。
因?yàn)閮和膶W(xué)形象本身既保存了生活本身的生動(dòng)性、豐富性的特點(diǎn)，又在一定程度上反映了生活的某些本質(zhì)，并順應(yīng)兒童的心理需要。
像《賣火柴的小女孩》揭露的是19世紀(jì)中葉丹麥社會(huì)貧富懸殊的黑暗現(xiàn)實(shí)，但作品中是以一個(gè)可憐的小女孩四次美麗的幻想和悲慘生活、悲劇命運(yùn)的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)反映的，易于兒童讀者接受。
因此，對(duì)于兒童來(lái)講，兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)價(jià)值是獨(dú)到的，不僅會(huì)使兒童拓展認(rèn)識(shí)領(lǐng)域、提高認(rèn)識(shí)能力，還能給他們留下生動(dòng)而難忘的記憶。
二、兒童文學(xué)的教育作用
兒童文學(xué)的教育作用在于幫助兒童健康成長(zhǎng)，使兒童在閱讀、欣賞兒童文學(xué)作品的過(guò)程中，潛移默化地受到思想、品德方面的啟發(fā)和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影響。
兒童文學(xué)的教育作用是以認(rèn)識(shí)作用為基礎(chǔ)的。
當(dāng)讀者從兒童文學(xué)作品中獲得某種認(rèn)識(shí)之后，必然在一定程度上引起情感、情緒的變化，即由認(rèn)識(shí)而動(dòng)情，再由動(dòng)情而移性，在不知不覺(jué)中，性格情操得到陶冶，思想感情得到凈化，道德行為得到規(guī)范。
因?yàn)椋瑑和膶W(xué)作家在反映社會(huì)生活的時(shí)候，絕不是純客觀的反映，他所創(chuàng)造的藝術(shù)形象，必然包含著他對(duì)生活的評(píng)價(jià)、對(duì)真理的追求，包含著他的愛(ài)和憎。
作家不僅為兒童描繪一幅幅真實(shí)的生活畫面，而且讓兒童懂得紛繁復(fù)雜的生活中真善美與假惡丑的區(qū)別。
兒童文學(xué)教育作用的大小，取決于作品中思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的程度，它寄寓于美感作用之中，并通過(guò)美感作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。
只有這樣，兒童文學(xué)才能有力地促進(jìn)兒童快速健康地成長(zhǎng)。
三、兒童文學(xué)的美感作用
亦稱“審美作用”或“審美享受”。
兒童文學(xué)和成人文學(xué)一樣，既是生活的真實(shí)反映，也是生活的審美反映。
它集中表現(xiàn)了生活美、自然美，并創(chuàng)造了藝術(shù)美。
優(yōu)秀的`兒童文學(xué)作品總是以其豐富的美感使兒童產(chǎn)生感情上的激動(dòng)，獲得精神上的愉悅和滿足，同時(shí)也以此陶冶他們的思想情操，培養(yǎng)他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
四、兒童文學(xué)的娛樂(lè)作用
兒童文學(xué)的娛樂(lè)作用，是指通過(guò)具體的兒童文學(xué)作品讓兒童得到愉悅和消遣，以及通過(guò)娛樂(lè)包藏較深的思想認(rèn)識(shí)和道德教育的內(nèi)容，寓教于樂(lè)。
兒童文學(xué)的娛樂(lè)作用是和認(rèn)識(shí)作用、教育作用、美感作用有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一于作品之中的，并非獨(dú)立存在。
例如，世界兒童文學(xué)中娛樂(lè)主義的鼻祖卡羅爾(英國(guó))的童話名著《艾麗絲漫游奇境記》，隱藏在表面的荒誕不經(jīng)的滑稽熱鬧下面的是對(duì)英國(guó)維多利亞時(shí)代廣泛的社會(huì)透視。
又如當(dāng)代世界娛樂(lè)主義童話大師瑞典的阿?林格倫的童話與小說(shuō)，人們從中既可以看到作品中所描繪出的兒童的種種淘氣行徑與惡作劇的游戲活動(dòng)，同時(shí)也可以看到作品中所表述出的作家對(duì)兒童人格的某種深刻獨(dú)到的理解和對(duì)舊的教育觀念的不滿等等，而且林格倫這些作品的內(nèi)涵及其深遠(yuǎn)的社會(huì)意義也決非“娛樂(lè)”便可以全部囊括的了。
由此可見(jiàn)，兒童文學(xué)的娛樂(lè)作用絕非逗樂(lè)湊趣，而是作家所開(kāi)掘的內(nèi)涵豐富的兒童生活的情趣和意蘊(yùn)的物化形式，是作家通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)造給兒童以歡樂(lè)，并使他們?cè)跉g樂(lè)中感悟人生的一種作用。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇十二
兒童繪畫是兒童以自己的方式通過(guò)畫筆、顏色等繪制圖畫，表達(dá)自己的想法、感受和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)繪畫，孩子們可以表達(dá)自己的世界觀、價(jià)值觀和情緒狀態(tài)，同時(shí)也是兒童認(rèn)知、情感、語(yǔ)言、社交等多方面發(fā)展的重要手段。兒童繪畫是一門科學(xué)，需要了解孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和心理需求，才能正確地引導(dǎo)和促進(jìn)孩子的繪畫發(fā)展。
兒童繪畫的作用遠(yuǎn)不止是美術(shù)教育，它對(duì)孩子的心理發(fā)展有著深刻的影響。繪畫能夠促進(jìn)孩子的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的觀察、分析和思考能力。同時(shí)，繪畫還可以幫助孩子表達(dá)情感和探索內(nèi)心世界，提高情商和人際交往能力，增強(qiáng)自信心和自我價(jià)值感。繪畫可以讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展。
兒童繪畫具有以下心理學(xué)特點(diǎn)：1、直觀性強(qiáng)，即孩子繪畫的內(nèi)容和形象具有強(qiáng)烈的直觀性，很大程度上來(lái)源于他們的感覺(jué)和想象；2、形象化程度高，孩子通常會(huì)比較真實(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所聞和感受到的事物；3、符號(hào)性和象征性，孩子畫的圖像往往具有一些象征意義；4、表現(xiàn)技能層次不同，兒童繪畫能力的發(fā)展程度不同。
第四段：如何引導(dǎo)孩子繪畫。
在引導(dǎo)孩子繪畫時(shí)，需要注重以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)良好的繪畫環(huán)境，為孩子提供足夠的材料和時(shí)間，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮；2、注重孩子的感性認(rèn)識(shí)和創(chuàng)意表達(dá)，先培養(yǎng)孩子感性認(rèn)識(shí)和想象力，再引導(dǎo)他們講出自己的故事；3、關(guān)注孩子的情感表達(dá)，不僅要關(guān)注孩子畫了什么，還要了解孩子內(nèi)心的感受和想法；4、幫助孩子提高表現(xiàn)能力，對(duì)于技術(shù)上的不足要及時(shí)提出指導(dǎo)建議。
從孩子的繪畫中可以看到他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，了解他們的興趣、情感和思維，還可以發(fā)現(xiàn)一些有意義的事情。在與孩子交流時(shí)，家長(zhǎng)和教師可以更好地理解他們的世界和思想，進(jìn)一步促進(jìn)他們心理發(fā)展和成長(zhǎng)。兒童繪畫的作用不僅僅是美術(shù)教育，更是心理學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域，我們應(yīng)該注重對(duì)兒童繪畫的研究和引導(dǎo)。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇十三
今天是個(gè)好日子，獅王將小動(dòng)物們召集起來(lái)，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)森林大會(huì)。
森林大會(huì)開(kāi)始了，獅王說(shuō)道：“由于人類現(xiàn)在亂扔垃圾，我們動(dòng)物家族的成員也逐漸減少，這種問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的呢？在這里，我們動(dòng)物家族有幾位受害者的朋友，請(qǐng)它們?yōu)槲覀冎v一講吧！”臺(tái)底下響起了掌聲。小金魚(yú)啜泣道：“前些日子，我和我的好朋友小鯉魚(yú)一起玩耍，不料一對(duì)過(guò)路的游人將一些食品袋，易拉罐……扔進(jìn)湖里，而那個(gè)易拉罐正好砸在小鯉魚(yú)的腦袋上，它頓時(shí)血流滿面。我驚呆了，趕緊托起小鯉魚(yú)游到它家。它當(dāng)時(shí)已停止了呼吸，它父母看到這一幕失聲痛哭起來(lái)。那撕心裂肺的哭聲，像一把鋼刀狠狠地插入我的胸膛。我的朋友小鯉魚(yú)啊，我一定要為你報(bào)仇?！毙〗痿~(yú)說(shuō)完后，臺(tái)下沒(méi)有了掌聲，傳來(lái)的是一陣陣低沉的嗚咽聲。
親愛(ài)的人類：
你們好！
我們想告訴你們，地球是我們大家共同的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)自己。
動(dòng)物王國(guó)
x年x月x日
這封信雖然很輕很輕，但是它卻包含著動(dòng)物們的期望。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇十四
兒童文學(xué)跟我的淵源還真是很難講得清，我記得我上初中的時(shí)候還在讀安徒生童話，唯一一本讀了四五遍的書(shū)，當(dāng)時(shí)從來(lái)沒(méi)想過(guò)以后的自己會(huì)拿起筆來(lái)給孩子們寫故事，純粹只是自己喜歡看而已。
后來(lái)高中選擇了一條遠(yuǎn)離文學(xué)的道路，最后決定了我大學(xué)讀了一個(gè)跟文學(xué)八竿子絕對(duì)打不著的工科專業(yè)。
也許是在文科大學(xué)的原因，一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，和朋友一起聽(tīng)了一堂大學(xué)語(yǔ)文課，就又開(kāi)始跑去圖書(shū)館尋找文學(xué)作品，不過(guò)這種興趣持續(xù)的時(shí)間并不長(zhǎng)，因?yàn)閷?duì)于名著這種大部頭的書(shū)實(shí)在是沒(méi)有勇氣和毅力讀下去，于是就跑去蹭文學(xué)院的課，我發(fā)現(xiàn)文學(xué)院老師授課比自己專業(yè)老師授課有趣多了。
于是興致勃勃的我跑去聽(tīng)文學(xué)院的兒童文學(xué)課程，講課的是個(gè)三十多歲的男老師，滿嘴開(kāi)火車，一邊講故事一邊講道理，聽(tīng)得讓人又好笑又深刻，老師總是拿《哈利波特》和《火影》舉例子，于是抽空的時(shí)間里我又去找來(lái)這些小說(shuō)漫畫來(lái)看，當(dāng)時(shí)流行看原著，但是當(dāng)年我的日語(yǔ)課程并沒(méi)好好學(xué)，所以除了五十音勉強(qiáng)會(huì)讀漢字咱家的認(rèn)識(shí)以外完全看不懂，就沒(méi)作死去翻原著。
《火影》是我從初中開(kāi)始追的漫畫，追到一半實(shí)在懶得等，到大學(xué)終于要完結(jié)了才又重新看回來(lái)，已經(jīng)有不一樣的感受了，以前看的時(shí)候我和鳴人差不多大，現(xiàn)在我還是我，鳴人已經(jīng)是火影了。
大學(xué)畢業(yè)了，第一份工作就是干的編輯，九個(gè)月后我就開(kāi)始自己寫稿了，到第十個(gè)月，我就轉(zhuǎn)到公司的兒童網(wǎng)編輯，開(kāi)始寫兒童故事了。
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，高中大學(xué)寫的那些被判為不務(wù)正業(yè)的稿子，現(xiàn)在成了我吃飯的資本，人生真是有趣，我沒(méi)有像鳴人一樣成長(zhǎng)為火影，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也沒(méi)有像哈利那樣拯救魔法世界，我只是長(zhǎng)成了一個(gè)普通人，一個(gè)想用筆給小孩子創(chuàng)造世界的大孩子。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇十五
兒童文學(xué)的寓言故事（精選11則）
1、烏龜?shù)闹腔?/p>
從前，烏龜認(rèn)識(shí)到智慧比黃金更寶貴，于是他開(kāi)始收集“智慧”。他碰見(jiàn)每一個(gè)人，總能搜集到一星半點(diǎn)。大量的智慧好像樹(shù)葉飄落，布滿地面，烏龜把它們掃集攏，拾起來(lái)。隨時(shí)隨地地尋找到一點(diǎn)智慧，就把它放在一個(gè)大沙罐里。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月地聚集，他的沙罐終于裝滿了。烏龜相信：“世界上所有的智慧都完全屬于我所有了?！?/p>
他認(rèn)為必須使這些智慧供他單獨(dú)使用，因而害怕有人會(huì)找到他的沙罐并且偷了去?！拔以趺茨?”他左思右想拿不定主意?！拔野焉彻薏卦谀膬耗?”他想了又想，突然有了主意，“對(duì)了，爬上樹(shù)去上把沙罐藏在樹(shù)枝當(dāng)中，就沒(méi)有人能找到了?！?/p>
于是，烏龜用兩臂提著沙罐試著爬樹(shù)，爬不上。他試著用左臂提著沙罐，還是爬不上。他又嘗試用右臂提住沙罐，但仍然爬不上。這時(shí)候，他的兒子一直在旁邊看著?！鞍职?，”小烏龜突然喊道，“爸爸，你為什么不把罐子背在背上再爬樹(shù)呢?”
烏龜對(duì)兒子笑笑，“嗨!小家伙，你懂的比你老子還多嗎?”但是，他試著把沙罐背在背上，真奇怪，他爬上去了，而且非常容易。烏龜坐在樹(shù)枝上，抱著大沙罐，他感覺(jué)十分悲傷?！罢嫦氩煌ò?”他自言自語(yǔ)，“我以為已經(jīng)把所有的智慧都收集到沙罐中了，可這個(gè)小孩卻具有我所沒(méi)有的智慧?！睘觚斚肓艘魂?，便從樹(shù)上把小罐推下去。沙罐猛撞在地面摔破了，于是，“智慧”又全部撒播到大地上了。
2、森林晚會(huì)
森林里貼出一張通知：訂于月亮很圓很圓的晚上，舉辦快樂(lè)晚會(huì)，歡迎大家參加。
大象看見(jiàn)了：“噢，開(kāi)快樂(lè)晚會(huì)，唱歌很快樂(lè)，跳舞很快樂(lè)。唱歌跳舞是小動(dòng)物的事，我可不參加。這樣吧，我去幫他們布置會(huì)場(chǎng)吧。”大象想到這里，就去為晚會(huì)做準(zhǔn)備了。
大象把河邊的草地打掃得干干凈凈，拔去雜草，搭起架子，掛上彩紙，還在四周種上了鮮花。他整整忙了兩天，看看布置一新的草地，很滿意，同時(shí)也感到很疲勞，便打了一個(gè)呵欠，躺下來(lái)睡著了。
晚上，月亮出來(lái)了，很圓很圓。噢!快樂(lè)晚會(huì)要在今夜舉行。小動(dòng)物們穿著漂亮的服裝，紛紛來(lái)到小河邊。
呀!他們發(fā)現(xiàn)大象睡著了。“得讓他醒來(lái)，否則就不能參加晚會(huì)了?！毙“淄弥钡卣f(shuō)。“大象還沒(méi)換衣服，他身上多臟。”松鼠說(shuō)。
小動(dòng)物們急壞了，現(xiàn)在到哪兒去為大象找一件特別大的服裝呢。
“動(dòng)動(dòng)腦筋，我們會(huì)有辦法的。”小狐貍邊說(shuō)邊用他那毛茸茸的大尾巴，撣去大象身上的泥土。大象呼嚕嚕地睡得正香。
“我們?yōu)榇笙鬁?zhǔn)備帽子?！毙▲唫兏赂陆兄?，下河摘荷葉，扎一扎，把它戴在大象頭上，大象還是睡得很香。
“我們?yōu)榇笙鬁?zhǔn)備衣服?！毙▲B(niǎo)飛進(jìn)森林，銜來(lái)一片片綠葉，把它貼在大象身上，大象仍然沒(méi)有醒。
小動(dòng)物們商量得喊醒他了，就齊聲大喊：“大象大象快醒來(lái)，晚會(huì)就要開(kāi)始啦!”
大象扇扇大耳朵，醒了。看看四周，是一群小動(dòng)物;瞧瞧天上，圓圓的月亮正掛在當(dāng)空。噢，今晚要開(kāi)快樂(lè)晚會(huì)的呀。
“大象，你穿得這么漂亮，一定準(zhǔn)備了很精彩的節(jié)目?！毙?dòng)物們調(diào)皮地問(wèn)。
大象看看自己身上，果然穿戴得很漂亮。啊，一定是小動(dòng)物們幫他準(zhǔn)備的。
“我不會(huì)演節(jié)目。”大象不安地說(shuō)。
“沒(méi)關(guān)系，和我們一起跳舞吧?！毙?dòng)物們說(shuō)，“只要你跳得開(kāi)心，感到快樂(lè)就行，誰(shuí)也不會(huì)笑話你的。”
大象真的和小動(dòng)物們跳起來(lái)了，他扭著粗笨的身子，感到很別扭，可心里卻很快樂(lè)。
3、小猴子的好東西
小猴子有個(gè)好東西，一個(gè)頂好頂好的東西。這么好的東西，可不能給別人看見(jiàn)，要是大家都來(lái)要，那可怎么辦?對(duì)，對(duì)，把它藏起來(lái)，藏在一個(gè)誰(shuí)也找不著的地方。
第一天，小猴子把好東西藏在大樹(shù)洞里。第二天，小猴子把好東西藏在河邊的石頭后邊。第三天……第四天……藏來(lái)藏去，有一天，連小猴子自己也找不著好東西了。
“嗚嗚”小猴子著急地哭起來(lái)。
“誰(shuí)看見(jiàn)了我的好東西?”
“好東西?你的好東西是什么樣的?”一只小鳥(niǎo)飛來(lái)問(wèn)。
小猴子說(shuō)：“我的，我的好東西，它有金黃色的頭發(fā)……”
小鳥(niǎo)一聽(tīng)，說(shuō)：“跟我來(lái)，我見(jiàn)過(guò)你的好東西。”
小鳥(niǎo)在天上飛，小猴子跟在地上跑，飛呀飛呀，跑呀跑呀，他們來(lái)到一個(gè)山洞前。
一只獅子正伏在洞口的巖石上睡覺(jué)，他那金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光。
小鳥(niǎo)對(duì)小猴子說(shuō)，“喏，這是你的好東西。”
獅子被吵醒了，睜開(kāi)疲倦的眼睛，驚奇地望著小鳥(niǎo)和小猴子。
小猴子忙搖頭說(shuō)：“這不是我的好東西。我的，我的好東西，穿了好多好多層衣服?！?/p>
一只烏龜剛好經(jīng)過(guò)這里，聽(tīng)見(jiàn)小猴子的話，就說(shuō)：“跟我來(lái)，我見(jiàn)過(guò)你的好東西?！?/p>
烏龜一扭一扭地向前爬，小猴子心急地跟在他后面，真盼望早點(diǎn)兒見(jiàn)到自己的好東西。
烏龜把小猴子帶到一塊空地上，指著一個(gè)東西說(shuō)：“喏，這是你的好東西?！?/p>
空地上，立著一個(gè)又肥又尖的大竹筍。烏龜爬過(guò)去，剝開(kāi)它的外皮，剝了一層，還有一層，竹筍鼓鼓囊囊的身子，確實(shí)是穿了好多好多層衣服。
可是小猴子搖搖頭說(shuō)：“這不是我的`好東西，我的，我的好東西，全身長(zhǎng)滿了珍珠。”
圍過(guò)來(lái)看熱鬧的小動(dòng)物們，一個(gè)個(gè)睜大了眼睛。哇!全身長(zhǎng)滿珍珠，那可真是個(gè)好東西!不過(guò)，這么好的東西，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)也幫不上小猴子的忙。
不過(guò)，夏季里的一天，當(dāng)小猴子和他的伙伴們來(lái)到花園玩要時(shí)，他突然驚訝地睜大了眼睛，激動(dòng)地叫起來(lái)：“好東西，我的好東西?！?/p>
大家跟著小猴子跑到一棵高高的植物前，只見(jiàn)在那粗壯的莖桿和又長(zhǎng)又寬的葉子之間，
結(jié)著一穗穗老玉米。它們有金黃色的穗子，綠色的外衣，剝開(kāi)一層層外衣，就露出了黃燦燦的珍珠一樣的顆粒。
原來(lái)小猴子的好東西，是一個(gè)老玉米。
一定是小猴子把它丟在了花園里，于是，有一粒種子就在土里生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花，結(jié)出了新的老玉米。
4、說(shuō)謊的放羊娃
有個(gè)放羊娃趕著他的羊群到村外很遠(yuǎn)的地方去放牧。他老是喜歡說(shuō)謊，開(kāi)玩笑，時(shí)常大聲向村里人呼救，謊稱有狼來(lái)襲擊他的羊群。開(kāi)始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑來(lái)，被他嘲笑后，沒(méi)趣地走了回去。后來(lái)，有一天，狼真的來(lái)了，竄入羊群，大肆咬殺。牧羊娃對(duì)著村里拼命呼喊救命，村里人卻認(rèn)為他又在像往常一樣說(shuō)謊，開(kāi)玩笑，沒(méi)有人再理他。結(jié)果，他的羊群全被狼吃掉了。這故事說(shuō)明，那些常常說(shuō)謊話的人，即使再說(shuō)真話也無(wú)人相信。
5、老太婆和酒瓶
一個(gè)老太婆找到一個(gè)不久前曾裝過(guò)陳酒的空酒瓶。這酒瓶仍帶著濃濃的酒香，她多次把酒瓶放在鼻尖下，不斷搖晃，貪婪地吮吸酒香，并說(shuō)：“啊，多么甜美!裝過(guò)酒的空瓶都留下這樣甘美難忘的香味，那酒真不知有多么美味芬香?！边@是說(shuō)美好的事物留下深遠(yuǎn)的影響，使人們永遠(yuǎn)難以忘記。
6、驢子與蟬
驢子聽(tīng)見(jiàn)蟬唱歌，被美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲所打動(dòng)，自己也想能發(fā)出同樣悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，便羨慕地問(wèn)他們吃些什么，才能發(fā)出如此美妙的聲音來(lái)。蟬答道：“吃露水?！斌H子便也只吃露水，沒(méi)多久就餓死了。這個(gè)故事告訴人們不要企望非份之物。
7、狐貍和樵夫
狐貍為躲避獵人們追趕而逃竄，恰巧遇見(jiàn)了一個(gè)樵夫，便請(qǐng)求讓他躲藏起來(lái)，樵夫叫狐貍?cè)ニ男∥堇锒阒?。一?huì)兒，許多獵人趕來(lái)，向樵夫打聽(tīng)狐貍的下落，他嘴里一邊大聲說(shuō)不知道，又一邊做手勢(shì)，告訴他們狐貍躲藏的地方。獵人們相信了他的話，并沒(méi)留意他的手勢(shì)。狐貍見(jiàn)獵人們都走遠(yuǎn)了，便從小屋出來(lái)，什么都沒(méi)說(shuō)就走。樵夫責(zé)備狐貍，說(shuō)自己救了他一命，一點(diǎn)謝意都不表示。狐貍回答說(shuō)：“如果你的手勢(shì)與你的語(yǔ)言是一致的，我就該好好地感謝你了?！边@故事適用于那些嘴里說(shuō)要做好事，而行為上卻作惡的人。
8、天鵝與主人
傳說(shuō)天鵝臨死前才唱歌。有人偶然遇見(jiàn)市場(chǎng)上有天鵝出售，還聽(tīng)說(shuō)這只天鵝的歌聲非常悅耳動(dòng)聽(tīng)，便買了帶回家。有一天，他設(shè)宴請(qǐng)客，讓天鵝在席間唱歌，天鵝卻始終沒(méi)吭一聲。后來(lái)，天鵝老了，知道自己死到臨頭，這才為自己唱起了挽歌。主人聽(tīng)到后說(shuō)：“如果你真是除臨死之外，其余別的時(shí)間都不肯唱歌，那么我就是太傻了，那天叫你唱歌時(shí)，就應(yīng)該把你殺了?！边@是說(shuō)，許多人不愿意自愿去做某些事，總是在迫不得已時(shí)，才勉強(qiáng)去做。
9、騾子
有匹吃大麥長(zhǎng)大的騾子很強(qiáng)壯。每當(dāng)他跳躍時(shí)，總是自言自語(yǔ)說(shuō)：“我父親一定是一匹能奔善跑的馬，我非常像他?！庇幸惶?，因?yàn)樾枰呑硬坏貌槐焕ゲ煌５嘏苈??；貋?lái)后，他才愁眉苦臉地想起自己的父親是驢子。這故事說(shuō)明，人們?nèi)缬龊眠\(yùn)出了名，也千萬(wàn)不要忘記自己的本性，因?yàn)樯钊缤逼鸪甭?，前途難以預(yù)測(cè)。
10、烏龜與兔
烏龜與兔為他們倆誰(shuí)跑得快而爭(zhēng)論不休。于是，他們定好了比賽的時(shí)間和地點(diǎn)。比賽一開(kāi)始，兔覺(jué)得自己是天生的飛毛腿，跑得快，對(duì)比賽掉以輕心，躺在路旁睡著了。烏龜深知自己走得慢，毫不氣餒，不停地朝前奔跑。結(jié)果，烏龜超過(guò)了睡熟了的兔子，奪得了勝利的獎(jiǎng)品。這故事說(shuō)明，奮發(fā)圖強(qiáng)的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強(qiáng)者。
11、貓和雞
有一天，貓不懷好意地、假惺惺地舉辦生日宴會(huì)，請(qǐng)來(lái)許多雞赴宴。雞剛一到齊，貓立刻就關(guān)上大門，把他們統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。這是說(shuō)，對(duì)于敵人不要抱有任何美好的希望，否則將遭受更大的不幸。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇十六
兒童繪畫是兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中表達(dá)內(nèi)心世界的一種重要方式。在繪畫的過(guò)程中，孩子們可以表達(dá)自己的情感、想象和思維，同時(shí)也能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性和特點(diǎn)。兒童繪畫心理學(xué)是研究?jī)和L畫心理現(xiàn)象、規(guī)律和特點(diǎn)的學(xué)科，通過(guò)對(duì)兒童繪畫的分析和解讀，可以幫助我們更好地理解孩子的內(nèi)心世界以及幫助兒童發(fā)展自我。
1.幫助孩子表達(dá)情感和想象。
兒童繪畫是兒童表達(dá)情感和想象的一種重要方式，孩子們可以通過(guò)畫他們感興趣的事物、人物和場(chǎng)景來(lái)表達(dá)自己的情感和想象，從而使他們更好地理解自己和與他人交流。
2.提高兒童的創(chuàng)造力和想象力。
兒童繪畫是兒童創(chuàng)造力和想象力的重要發(fā)展方式，通過(guò)畫畫，孩子們可以不斷練習(xí)和提高自己的想象力和創(chuàng)造力，從而能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，在生活中更加自信和積極。
兒童繪畫可以促進(jìn)兒童的心理發(fā)展，通過(guò)訓(xùn)練兒童的觀察力、細(xì)致性和想象力，可以培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力、記憶力和學(xué)習(xí)能力等，從而促進(jìn)兒童良好的心理發(fā)展。
兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律，是指兒童在不同年齡階段所表現(xiàn)出的繪畫特點(diǎn)和變化。兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律主要包括對(duì)色彩、形狀、結(jié)構(gòu)、線條等要素的認(rèn)識(shí)能力的不斷提高，以及在繪畫技能和表現(xiàn)力方面的不斷發(fā)展。
兒童繪畫的心理現(xiàn)象，包括兒童在繪畫過(guò)程中表現(xiàn)出的情感、想象、思維等方面的表現(xiàn)。孩子們的繪畫作品往往能夠反映出他們內(nèi)心的情感和心理特征，通過(guò)對(duì)這些心理現(xiàn)象的研究可以更好地理解孩子的內(nèi)心世界。
兒童繪畫的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，是指在孩子們繪畫的過(guò)程中，進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的方法和技巧。由于每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)不同，所以在評(píng)價(jià)和指導(dǎo)時(shí)，需要根據(jù)孩子的不同情況進(jìn)行具體的分析和處理，從而達(dá)到更好的效果。
1.尊重兒童的個(gè)性和特點(diǎn)。
在進(jìn)行兒童繪畫心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，需要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，通過(guò)了解孩子的情感和興趣等方面的特點(diǎn)，幫助孩子發(fā)揮自己的潛力。
2.指導(dǎo)兒童正確的表達(dá)情感和想象。
在引導(dǎo)孩子繪畫的過(guò)程中，需要幫助孩子正確地表達(dá)自己的情感和想象，讓他們學(xué)會(huì)將內(nèi)心的感情和想法通過(guò)繪畫展現(xiàn)。
3.關(guān)注繪畫作品的形式和內(nèi)涵。
在對(duì)孩子繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，需要關(guān)注作品的形式和內(nèi)涵，分析和了解作品的創(chuàng)意、畫面構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等方面的特點(diǎn)，從而給予更加針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。
第五段：總結(jié)。
繪畫是兒童成長(zhǎng)中不可缺少的部分，通過(guò)兒童繪畫心理學(xué)的研究和運(yùn)用，可以幫助孩子們更好地表達(dá)自己的情感和想象，促進(jìn)他們良好的心理發(fā)展。作為家長(zhǎng)和教師，我們也有責(zé)任去了解和運(yùn)用兒童繪畫心理學(xué)的理論和方法，來(lái)幫助孩子們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
學(xué)兒童文學(xué)的心得篇十七
今年暑假，看到了梅子涵教授的《閱讀兒童文學(xué)》，雀躍不已，從內(nèi)心感謝學(xué)校向我們語(yǔ)文教師推薦閱讀了一本好書(shū)。
兒童文學(xué)作品以精練、音樂(lè)性的文字，表現(xiàn)了兒童真摯的感情世界，重現(xiàn)意向的浮現(xiàn)。輕松地表現(xiàn)深刻，快樂(lè)地表現(xiàn)苦難，喜悅地表現(xiàn)死亡，高尚地表現(xiàn)人性，這是兒童文學(xué)帶給我們的一種大審美的感覺(jué)。
從某種意義上說(shuō)，小學(xué)生課外閱讀水平的提高，審美情趣的培養(yǎng)直接取決于教師。因此，我們?cè)诩訌?qiáng)閱讀教學(xué)的同時(shí)，還要進(jìn)行廣泛涉獵兒童文學(xué)作品的經(jīng)典閱讀。
作為小學(xué)語(yǔ)文教師，讓學(xué)生大量閱讀兒童文學(xué)作品，學(xué)會(huì)“讀什么”和“怎么讀”，能夠最大限度地發(fā)揮兒童文學(xué)作品在學(xué)生閱讀成長(zhǎng)中深刻而不沉重閱讀功效。
當(dāng)我的學(xué)生們還在一年級(jí)的時(shí)候，每天我都堅(jiān)持為他們講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。班級(jí)圖書(shū)角里的書(shū)漸漸在孩子們的手中傳遞，更有好多同學(xué)干脆買來(lái)了自己讀?；蛟S他們不能完全理解其中的內(nèi)涵，但從他們陶醉的眼神里，我讀出了美好，讀出了向往。二年級(jí)的時(shí)候，我就讓他們開(kāi)始寫讀書(shū)卡，讓孩子們通過(guò)寫閱讀記錄、閱讀報(bào)告、期末評(píng)選閱讀明星等形式，使越來(lái)越多孩子的讀書(shū)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，該如何指導(dǎo)他們閱讀一些著名的兒童文學(xué)呢？讀了梅教授的隨筆，讓我下決心，梳理那些曾經(jīng)讀過(guò)的兒童文學(xué)名著并靜下心來(lái)讀那些還沒(méi)有讀過(guò)的閱讀兒童文學(xué)名著，以此來(lái)充實(shí)自己的“電量”，做好那個(gè)“點(diǎn)燈人”。
序言中，梅子涵教授把自己、把教師形象地喻為兒童文學(xué)的“點(diǎn)燈人”。他說(shuō)：“我們把一本本有趣也耐人尋味的書(shū)，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地閱讀，朦朦朧朧間，竟使他們一生的日子有了方向，我們點(diǎn)了很多盞讓人長(zhǎng)大的燈，讓人優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美?！?/p>
是的，我們真的就是那點(diǎn)燈人，也很慶幸，自己幾年來(lái)一直堅(jiān)持用兒童文學(xué)來(lái)點(diǎn)亮孩子們心中的那盞燈。
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