總結(jié)是一種反思的過程，讓我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。寫總結(jié)時，要注意語言的得體和準(zhǔn)確，避免使用模糊不清或錯誤的表達方式。我們收集了一些優(yōu)秀總結(jié)的例子，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁﹨⒖肌?/p>
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇一
一、推動微生物實驗教學(xué)改革，重視學(xué)生技能培養(yǎng)
微生物課程具有很強的實踐性，在教學(xué)工作過程中，推動實驗教學(xué)的發(fā)展，可以有效強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生綜合成績的提高。在實驗過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我們需要優(yōu)化實驗內(nèi)容，強化實踐環(huán)節(jié)，從而強化微生物實驗教學(xué)效果。
（一）推動微生物實驗課程的改革
實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)和了解微生物的重要渠道。通過實驗進行教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在微生物實驗課程教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認識到實驗教學(xué)工作的不足，幫助學(xué)生主動探索、了解、觀察實驗，便于學(xué)生開展實驗工作。學(xué)生在實驗過程中，可以充分鍛煉實驗技能，加深對微生物性質(zhì)、特性的理解，從而提高知識水平。在學(xué)生實驗的過程中，可以以實驗為契機，讓學(xué)生了解環(huán)境治理中可能涉及的`相關(guān)細菌集群的問題，讓學(xué)生在參與實驗的同時，了解該知識領(lǐng)域的動向，為學(xué)生的后續(xù)課程研究工作打下基礎(chǔ)。通過微生物實驗課程改革，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，為學(xué)生的后續(xù)科研與實踐打下良好基礎(chǔ)。
（二）強化實驗課程中的實踐環(huán)節(jié)
在微生物實驗過程中，實驗涉及許多未曾接觸過的問題。通過實驗教學(xué)，可以讓學(xué)生接觸未知的環(huán)境和問題，在此過程中可以鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，因此，在教學(xué)工作過程中，我們要將基礎(chǔ)知識與實踐相結(jié)合，增加實驗課程中學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的比重，引導(dǎo)學(xué)生正確開展實驗，并在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、微生物實驗教學(xué)實踐總結(jié)
微生物實驗教學(xué)工作的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在強調(diào)基礎(chǔ)知識、理論教學(xué)的前提下，充分利用現(xiàn)代社會的技術(shù)條件，通過實驗工作進行創(chuàng)新，從而強化微生物實驗課程教學(xué)工作的效果。實踐教學(xué)可以很好地將基礎(chǔ)知識與實驗相聯(lián)系，讓學(xué)生在實踐過程中獲得知識，從而強化教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境實際相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化微生物教學(xué)工作的效果。為了方便實驗工作的進行，我們可以利用現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，并對教材內(nèi)容進行優(yōu)化、組合，從而拓展基礎(chǔ)知識面，方便教學(xué)工作。在微生物實驗過程中，應(yīng)用傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式教學(xué)效果不佳。通過對微生物實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，可以讓學(xué)生更好地理解知識，強化教學(xué)效果。對于實驗工作的改革，我們應(yīng)當(dāng)增加實驗中學(xué)生參與環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與實驗、開展實驗。同時，對于學(xué)生的實驗工作效果應(yīng)當(dāng)進行監(jiān)督校準(zhǔn)，從而強化實驗教學(xué)效果。在實驗過程中，我們可以同時開設(shè)兩個小組進行實驗，通過實驗對比，可以減少學(xué)生動手鍛煉的時間，又可以減少實驗的次數(shù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、結(jié)語
在環(huán)境工程教育工作發(fā)展過程中，通過實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工作能力，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，目前我國微生物實驗教學(xué)工作中仍然存在一些問題，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。推動微生物實驗教學(xué)改革，可以在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維。在實驗中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，既符合我國微生物教學(xué)要求，又是素質(zhì)教育工作的要求。因此，微生物實驗教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)推動教學(xué)工作改革，強化教學(xué)效果。
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇二
1內(nèi)容和與側(cè)重點
“物料與能量衡算”、“微觀過程解析”和“變化速率的數(shù)學(xué)表達”三部分內(nèi)容是環(huán)境工程中分析問題的基本方法，方法論教學(xué)基本上圍繞這三方面進行。其中“物料與能量衡算”應(yīng)是重點，因為衡算方法是環(huán)境問題分析的基本工具，方法背后所體現(xiàn)的衡算思維模式應(yīng)該是每個環(huán)境專業(yè)技術(shù)人才必備的基本素養(yǎng)。在環(huán)境學(xué)科，“物料與能量衡算”方法是最基本但也是最強大的工具，是許多環(huán)境行業(yè)開展技術(shù)工作的必備方法。首先，各種污染物控制工程的設(shè)計計算中，污染物及其他相關(guān)物料的衡算通常是整個過程的第一步，如好氧生物處理工藝設(shè)計時，氧氣供應(yīng)與消耗的衡算等；其次，環(huán)境咨詢行業(yè)：環(huán)境影響評價、清潔生產(chǎn)審核、節(jié)能審核中涉及的水平衡、能源平衡、有毒有害原輔材料平衡等都是“物料與能量衡算”范疇，是這些咨詢評價工作非常重要的步驟與內(nèi)容組成，衡算結(jié)果是給予評價結(jié)論的重要依據(jù)；而環(huán)境管理與監(jiān)督中，各項生產(chǎn)過程中節(jié)能減排量核定及廢棄物偷排的認定等，都可以依據(jù)某種關(guān)鍵物料的衡算進行，如燃煤電廠煙氣脫硫量的核定，主要手段就是對煤中的硫進行衡算。
2方法論教學(xué)目標(biāo)的明確與側(cè)重
方法論教學(xué)可以在穿插在相應(yīng)技術(shù)原理部分的教學(xué)過程中進行，但在教學(xué)時應(yīng)明確：相應(yīng)的思維方式培養(yǎng)與建立也是該部分的教學(xué)目標(biāo)之一。在專業(yè)課程教學(xué)過程中，對于具體的、有形的知識點的掌握，如環(huán)境工程原理的各種方程或規(guī)律，往往成為首要的教學(xué)目標(biāo)。環(huán)境工程3種方法體系中的“物料與能量衡算”部分，“質(zhì)量衡算”通常被總結(jié)為輸入、輸出、轉(zhuǎn)化和積累量之間的計算方程，及在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出不同情況下的衡算方程式，“能量衡算”同樣也有類似的計算方程模式，環(huán)境工程原理教學(xué)過程中很容易將這些方程式作為要求學(xué)生掌握的知識點，而學(xué)生對此部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也經(jīng)常會認為掌握這些方程就夠了。具體方程的掌握對于使用“物料與能量衡算”的`方法解決問題固然重要，但僅僅掌握這些方程，只能解決常規(guī)的問題，如：環(huán)境影響評價中的水平衡、能量平衡等已經(jīng)有使用先例的情況。對于未有過使用先例的新問題，若不能意識到可用此方法來解決，即便把所有方程都爛熟于心也沒有用，而后者則需要學(xué)生建立起衡算的思維，有了衡算的思維方式，遇到相關(guān)問題時，才能夠較敏捷地意識到可用其中涉及的物質(zhì)或能量的衡算來解決問題。對于學(xué)生來說，理解與掌握環(huán)境工程原理課程所涉及的各種基本技術(shù)方程，需要有較好的高等數(shù)學(xué)、物理及化學(xué)的基礎(chǔ)，已經(jīng)屬于學(xué)習(xí)的難點，在此基礎(chǔ)上還要掌握其背后的方法，無疑更增加了教學(xué)和學(xué)習(xí)的難度。特別是目前專業(yè)課學(xué)時普遍被縮短形勢下，要達到雙重教學(xué)目標(biāo)，可能需要教學(xué)能力較強的老師，及領(lǐng)悟能力較高的學(xué)生。這種情況下，教師通過對技術(shù)原理知識體系深入淺出的講解，將所涉及的方法融匯其中，在潛移默化中，領(lǐng)悟能力強的學(xué)生既能將相關(guān)的知識點掌握，也能領(lǐng)會其背后的方法體系，進而形成自己的思維方法。但對于許多時候來說，并不是一個普遍的情況，因此，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上面臨一個優(yōu)先序及取舍問題。環(huán)境工程原理3種方法體系中，“物料與能量衡算”，可將衡算思維方式培養(yǎng)作為首要教學(xué)目標(biāo)，而其中涉及的各種衡算方程的掌握作為次要教學(xué)目標(biāo)。只要學(xué)生能建立起衡算的思維方式，各種衡算方程也就較易被推導(dǎo)出來，不用刻意去掌握。涉及到“微觀過程解析”和“變化速率的數(shù)學(xué)表達”2種方法的各種技術(shù)原理分析及方程，往往學(xué)習(xí)和掌握起來比較困難，教學(xué)時先側(cè)重這些技術(shù)原理等知識掌握，思維方式的培養(yǎng)作為輔助目標(biāo)。
3通過案例教學(xué)強化學(xué)生的思維方式
與環(huán)境工程原理知識點比較，方法論更加抽象，如何把這些抽象的東西具體化，讓學(xué)生體會和領(lǐng)悟是達到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。案例教學(xué)是比較好的手段，特別是在衡算思維方式培養(yǎng)方面。要達到好的教學(xué)效果，案例選擇是關(guān)鍵。首先應(yīng)選擇涉及的過程比較容易理解同時又可以提起同學(xué)興趣的案例。案例因為比較貼近日常生活，很容易提起同學(xué)討論的興趣，還可以有更多角度提問，如：要保證甲醛不超標(biāo)，排風(fēng)扇換氣量應(yīng)設(shè)計為多少？只能允許多少人吸煙？或使用空氣清新劑的話其對甲醛轉(zhuǎn)化速率應(yīng)達到多少等等，都是學(xué)生很感興趣的，愿意積極思考討論。此案例因為比較貼近日常生活，很容易提起同學(xué)討論的興趣，這個案例還可以有更多角度提問，如：要保證甲醛不超標(biāo)，排風(fēng)扇換氣量應(yīng)設(shè)計為多少？只能允許多少人吸煙？或使用空氣清新劑的話其對甲醛轉(zhuǎn)化速率應(yīng)達到多少等等，都是學(xué)生很感興趣的，愿意積極思考討論。
4其他
環(huán)境工程原理課程中，除了上述提到的3種方法體系外，還有一些小的解決問題的技巧，教學(xué)過程中也可以為學(xué)生進行總結(jié)，如：以相同效果為衡量的等當(dāng)量處理方法(利用當(dāng)量長度表征管件阻力損失和當(dāng)量厚度濾餅層表征過濾介質(zhì)的阻力)；及非充分條件下的求解使用的試錯法(沉降速度計算的試差法)等。
5結(jié)語
總之，環(huán)境工程原理課程中涉及了多種環(huán)境問題解決的方法，在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生對這些方法運用和掌握，不但有利于學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)原理知識，也有助于培養(yǎng)他們分析解決環(huán)境問題的能力，為環(huán)境行業(yè)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)提供支撐。
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇三
摘要：環(huán)境問題已經(jīng)成為影響人類生存和發(fā)展的全球性問題，國際社會對環(huán)境問題也給與了高度重視，各國都在積極探索環(huán)境保護與治理經(jīng)驗。環(huán)境保護已經(jīng)成為世界性的主題，是我國基本國策之一，環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境保護工作的重要基礎(chǔ)，是環(huán)境管理不可缺少的重要手段。環(huán)境保護工程是一項長期的發(fā)展工程，環(huán)境保護需要全社會普遍關(guān)注、共同努力才能夠收到成效。
關(guān)鍵詞：環(huán)境問題;環(huán)境保護;環(huán)境監(jiān)測
現(xiàn)如今，環(huán)境問題已經(jīng)越來越引起人們的重視，隨著環(huán)境問題的引出，逐步發(fā)展起來一種專業(yè)環(huán)境工程管理。環(huán)境工程管理主要是研究保護和改善環(huán)境，解決現(xiàn)實中存在的一些環(huán)境問題。環(huán)境工程管理所涉及的范圍比較廣，大氣、水體、聲學(xué)、固體等知識都需要掌握和了解，環(huán)境工程管理還需要掌握較高的分析測量技術(shù)，能夠有效利用現(xiàn)代化測量手段進行檢測，并且能夠獨立判斷環(huán)境中出現(xiàn)的一些問題，做好環(huán)境的規(guī)劃、設(shè)計和管理。隨著技術(shù)的進步，國家對環(huán)境工程管理力度不斷加大，環(huán)境工程管理已經(jīng)在我國工程管理中占有很重要的地位。
1環(huán)境工程的目標(biāo)和管理手段
1.1環(huán)境工程的目標(biāo)
環(huán)境工程的目標(biāo)主要是為了滿足目前的環(huán)境要求，同時，這種環(huán)境要求還不能違背環(huán)境管理系統(tǒng)中的其他要求，要和其他要求相兼容，在這個前提下進行的環(huán)境工程活動。環(huán)境工程管理就是為了從整體上將環(huán)境管理系統(tǒng)上升一個層次，使得環(huán)境管理達到一個最佳的狀態(tài)。環(huán)境工程活動不僅要注重目標(biāo)的實現(xiàn)，同時也要注重實施環(huán)境工程所付出的成本。要保證用最少的投資獲得最佳的環(huán)境保護效果。例如：如果發(fā)現(xiàn)有一種產(chǎn)品受到環(huán)境各種因素影響，我們可以采用兩種方法解決，一種方法是購買更加耐受的產(chǎn)品或者質(zhì)量更好的產(chǎn)品，或者花費更多的資金購買儀器設(shè)備制造更好的產(chǎn)品，另一種方法是將生產(chǎn)的產(chǎn)品改善環(huán)境，使得產(chǎn)品在較好的條件下工作。如果我們采用環(huán)境工程管理方式，我們就會將以上問題納入環(huán)境工程管理的整個系統(tǒng)。所以，通過環(huán)境工程管理目標(biāo)以及環(huán)境管理系統(tǒng)認真分析，我們就會得出要使用成本最低的方法，使得環(huán)境管理達到一個最佳的狀態(tài)。另外，產(chǎn)品的環(huán)境要求一定不能違背環(huán)境管理系統(tǒng)中的其他要求，要和其他要求相兼容，生產(chǎn)的產(chǎn)品不能夠和系統(tǒng)相矛盾，也不能夠和系統(tǒng)不協(xié)調(diào)，盡管從許多方面來說系統(tǒng)中的矛盾比較多，但是，有效的解決這些矛盾可以逐步提升系統(tǒng)的效能。
1.2環(huán)境工程管理的手段
首先，要建立與環(huán)境工程相關(guān)聯(lián)的管理系統(tǒng)，這個管理系統(tǒng)一定要按照一定管理制度有序的工作，確保環(huán)境工程管理有效實施。另外，為了做好環(huán)境工程管理，我們還要在這個系統(tǒng)中設(shè)立相關(guān)的管理機構(gòu)，根據(jù)相關(guān)規(guī)定制定有效的管理制度，保障環(huán)境工程的順利開展。同時，還要有效落實相關(guān)管理人員的職責(zé)，使得職責(zé)明確化，管理更加到位。有效落實環(huán)境評審和監(jiān)督制度，使得環(huán)境工程管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。通過科學(xué)管理，有效落實，加強監(jiān)督，保障環(huán)境工程的順利開展。
2環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理中存在主要問題
2.1質(zhì)量管理制度有待完善
經(jīng)歷長期的工作實踐，環(huán)境監(jiān)測實驗室部分的質(zhì)控方法得到了有效的完善，其主要采取密碼樣、平行樣、加標(biāo)樣、全程序空白樣、標(biāo)準(zhǔn)樣控制、能力驗證、實驗室比對、質(zhì)控圖控制等方式，但影響環(huán)境監(jiān)測的因素較多，牽涉面廣，與快速發(fā)展的監(jiān)測技術(shù)和不斷擴展的監(jiān)測領(lǐng)域相比，質(zhì)量管理制度的發(fā)展不夠完備，管理工作存在漏洞，阻礙著數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性提高。因此要不斷加強環(huán)境監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范和質(zhì)控技術(shù)的完善。
2.2質(zhì)量管理的重要性意識有待加強
環(huán)境監(jiān)測站在通過計量認證認可后，往往容易出現(xiàn)放松管理的狀況。認為資質(zhì)已經(jīng)取得，承檢能力已經(jīng)具備，質(zhì)量管理工作和質(zhì)量管理體系的持續(xù)有效運行不再作為重點工作來抓。從而使得質(zhì)量管理體系被動運行，質(zhì)量管理工作成為形式。各管理階層人員對質(zhì)量管理工作的`重要性意識不夠，不能主動的發(fā)現(xiàn)問題，失去了自我監(jiān)督的作用，增加了弄虛作假的思想意識。
2.3培訓(xùn)機制、人員業(yè)務(wù)能力有待提升
隨著社會的不斷發(fā)展，環(huán)境監(jiān)測技術(shù)的不斷提升，對監(jiān)測技術(shù)人員的素質(zhì)、能力都有了更高的要求，由于培訓(xùn)機制不健全，沒有專門的培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)測人員進行質(zhì)量管理培訓(xùn)，質(zhì)量管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和監(jiān)測能力得不到提高，思想好、作風(fēng)正、懂業(yè)務(wù)、會管理的綜合分析人才、復(fù)合型人才較缺乏，致使環(huán)境監(jiān)測工作效率不高，難以適應(yīng)快速發(fā)展的質(zhì)量管理的需要。
2.4信息化應(yīng)用程度有待提高
隨著科技信息的發(fā)展，計算機管理技術(shù)日新月異，但把信息化技術(shù)的應(yīng)用到質(zhì)量管理工作中的情況卻不多。質(zhì)控人員忙于人手匯總統(tǒng)計各類監(jiān)測質(zhì)控數(shù)據(jù)，判別質(zhì)控數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和合理性，計算質(zhì)控數(shù)據(jù)的合格率，在處理質(zhì)控數(shù)據(jù)這方面就占用了質(zhì)量管理工作的大部分時間，致使其他方面的質(zhì)量保證和質(zhì)量控制工作不能有效地實施應(yīng)用起來。導(dǎo)致管理工作效率不高，反饋問題不及時。
3提高環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理工作的對策
3.1加強監(jiān)測能力建設(shè)及監(jiān)測人才培養(yǎng)
環(huán)境監(jiān)測工作具有：技術(shù)性、綜合性和復(fù)雜性等主要特點，隨著環(huán)境監(jiān)測對象的日益復(fù)雜化，環(huán)境監(jiān)測技術(shù)的不斷現(xiàn)代化，對監(jiān)測技術(shù)人員的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力都提出了更高的要求。
作為監(jiān)測質(zhì)量管理的基礎(chǔ)，監(jiān)測能力建設(shè)包括：人員素質(zhì)、儀器裝備和管理水平。一方面要按照國家環(huán)境監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的規(guī)定，積極爭取地方政府支持，在政策、資金、人才隊伍建設(shè)等方面爭取有利條件，充實各類環(huán)境監(jiān)測儀器設(shè)備和物資，切實加強環(huán)境監(jiān)測基礎(chǔ)能力和專項能力建設(shè)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的環(huán)境監(jiān)測工作的需要;另一方面要通過崗前培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、專題進修等渠道做好全員培訓(xùn)，使監(jiān)測人員全面掌握監(jiān)測知識、熟悉各種標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、技術(shù)方法，更好地搞好全面質(zhì)量管理工作。
3.2充分發(fā)揮質(zhì)管的監(jiān)督作用
確立監(jiān)督員制度。對質(zhì)量監(jiān)督員進行考核和競爭上崗，合格者給予任命。優(yōu)先給予質(zhì)量監(jiān)督員更多的專業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮監(jiān)督員主觀能動性，調(diào)動其工作積極性，關(guān)注和監(jiān)督各項監(jiān)測工作中的每個技術(shù)細節(jié)，提高質(zhì)量監(jiān)督工作實效，保障監(jiān)測工作質(zhì)量，加強質(zhì)量監(jiān)督工作的管理，促進整體監(jiān)測質(zhì)量的提高。
3.3加強對質(zhì)量管理工作的重視，提升質(zhì)量管理意識
提高管理層質(zhì)量管理意識，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，保證人、財、物各方面資源的配備，切實將質(zhì)量管理工作納入環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境管理工作的重要議事日程。強化全員參與意識，加強質(zhì)量管理理念、管理技能和方法的培訓(xùn)。
3.4依靠信息科技加強質(zhì)量管理工作
緊跟信息時代的步伐，以先進的計算機管理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，完善環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理體系和運行機制，逐步開展環(huán)境監(jiān)測全過程的質(zhì)量控制自動化和網(wǎng)絡(luò)化管理，確保監(jiān)測全過程受控，提高監(jiān)測數(shù)據(jù)的可靠程度，提升實驗室質(zhì)量管理水平和工作效率。
3.5提高監(jiān)測數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性，保證監(jiān)測結(jié)果的準(zhǔn)確性。
(1)使用質(zhì)控圖來觀察數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性，直觀地反映測定結(jié)果的數(shù)據(jù)分布規(guī)律，展示分析過程是否處于統(tǒng)計控制狀態(tài)，顯示數(shù)據(jù)的有效性，對被控過程特性作出判斷。
(2)是通過與歷史數(shù)據(jù)對照，探索監(jiān)測數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性。通過對監(jiān)測數(shù)據(jù)進行時空分布統(tǒng)計整理、綜合分析，進而分析出環(huán)境質(zhì)量、污染物排放和增減的變化規(guī)律。通過現(xiàn)時監(jiān)測數(shù)據(jù)與歷史數(shù)據(jù)的聯(lián)系對照，觀察其變化規(guī)律，保障數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
綜上所述
近些年，國家不斷加大環(huán)境治理工作的力度，許多地方政府也已經(jīng)認識到環(huán)境工程管理的重要性，認識到環(huán)境污染問題如果不及時治理，就可能影響到經(jīng)濟建設(shè)，影響到人們的健康以及生活質(zhì)量。雖然現(xiàn)階段還有許多的問題需要解決，但是我們相信，通過科學(xué)的的管理以及不斷的努力，環(huán)境工程管理的最終目標(biāo)一定能實現(xiàn);所以，必須明確環(huán)境監(jiān)測的地位，合理的配置相關(guān)資源，建立科學(xué)的系統(tǒng)質(zhì)量管理體系，保障監(jiān)測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確有效，促進環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。
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[3]張?zhí)m生，實用環(huán)境經(jīng)濟學(xué).
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇四
微生物課程具有很強的實踐性，在教學(xué)工作過程中，推動實驗教學(xué)的發(fā)展，可以有效強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生綜合成績的提高。在實驗過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我們需要優(yōu)化實驗內(nèi)容，強化實踐環(huán)節(jié)，從而強化微生物實驗教學(xué)效果。
（一）推動微生物實驗課程的改革。
實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)和了解微生物的重要渠道。通過實驗進行教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在微生物實驗課程教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認識到實驗教學(xué)工作的不足，幫助學(xué)生主動探索、了解、觀察實驗，便于學(xué)生開展實驗工作。學(xué)生在實驗過程中，可以充分鍛煉實驗技能，加深對微生物性質(zhì)、特性的理解，從而提高知識水平。在學(xué)生實驗的過程中，可以以實驗為契機，讓學(xué)生了解環(huán)境治理中可能涉及的`相關(guān)細菌集群的問題，讓學(xué)生在參與實驗的同時，了解該知識領(lǐng)域的動向，為學(xué)生的后續(xù)課程研究工作打下基礎(chǔ)。通過微生物實驗課程改革，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，為學(xué)生的后續(xù)科研與實踐打下良好基礎(chǔ)。
（二）強化實驗課程中的實踐環(huán)節(jié)。
在微生物實驗過程中，實驗涉及許多未曾接觸過的問題。通過實驗教學(xué)，可以讓學(xué)生接觸未知的環(huán)境和問題，在此過程中可以鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，因此，在教學(xué)工作過程中，我們要將基礎(chǔ)知識與實踐相結(jié)合，增加實驗課程中學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的比重，引導(dǎo)學(xué)生正確開展實驗，并在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、微生物實驗教學(xué)實踐總結(jié)。
微生物實驗教學(xué)工作的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在強調(diào)基礎(chǔ)知識、理論教學(xué)的前提下，充分利用現(xiàn)代社會的技術(shù)條件，通過實驗工作進行創(chuàng)新，從而強化微生物實驗課程教學(xué)工作的效果。實踐教學(xué)可以很好地將基礎(chǔ)知識與實驗相聯(lián)系，讓學(xué)生在實踐過程中獲得知識，從而強化教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境實際相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化微生物教學(xué)工作的效果。為了方便實驗工作的進行，我們可以利用現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，并對教材內(nèi)容進行優(yōu)化、組合，從而拓展基礎(chǔ)知識面，方便教學(xué)工作。在微生物實驗過程中，應(yīng)用傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式教學(xué)效果不佳。通過對微生物實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，可以讓學(xué)生更好地理解知識，強化教學(xué)效果。對于實驗工作的改革，我們應(yīng)當(dāng)增加實驗中學(xué)生參與環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與實驗、開展實驗。同時，對于學(xué)生的實驗工作效果應(yīng)當(dāng)進行監(jiān)督校準(zhǔn)，從而強化實驗教學(xué)效果。在實驗過程中，我們可以同時開設(shè)兩個小組進行實驗，通過實驗對比，可以減少學(xué)生動手鍛煉的時間，又可以減少實驗的次數(shù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、結(jié)語。
在環(huán)境工程教育工作發(fā)展過程中，通過實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工作能力，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，目前我國微生物實驗教學(xué)工作中仍然存在一些問題，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。推動微生物實驗教學(xué)改革，可以在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維。在實驗中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，既符合我國微生物教學(xué)要求，又是素質(zhì)教育工作的要求。因此，微生物實驗教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)推動教學(xué)工作改革，強化教學(xué)效果。
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇五
在較短的時間內(nèi)可以自身講解并散發(fā)出刺鼻惡臭氣息，尤其是在垃圾堆放場周邊，表現(xiàn)更為明顯。
第二，對水體造成污染。
垃圾中除了容易腐蝕有機物自身講解會產(chǎn)生一定水分外，徑流水及自然降水也會進入到垃圾之中，水分量超出垃圾吸收能力后出現(xiàn)滲流并進入到周圍地表水及土壤之中，引起地下水及地表水污染問題。
第三，侵占土地。
大量垃圾堆放，需要占用大量農(nóng)田，未經(jīng)過處理，其生活垃圾直接堆放于農(nóng)田會導(dǎo)致田地性能下降，土壤保水保肥能力不足。
此外，集中堆放垃圾，采取覆蓋方式會引起垃圾中沼氣量增加，引發(fā)垃圾爆炸事故，其損失較大。
為此，需要探究城市垃圾處理及利用方式，實現(xiàn)其和諧可持續(xù)發(fā)展。
2城市環(huán)境工程中垃圾處理方法與利用相結(jié)合的路徑分析
城市環(huán)境工程中采取生態(tài)工程，實現(xiàn)對垃圾處理及利用整合，生態(tài)工程系統(tǒng)中包含減量化、無害化、資源化、產(chǎn)業(yè)化及系統(tǒng)化五個子系統(tǒng)，具體表現(xiàn)如下所述。
2.1城市垃圾減量化
清運環(huán)節(jié)、回收利用及完成處理環(huán)節(jié)采取有效措施，降低垃圾實際數(shù)量與體積。
城市垃圾減量化，其具體措施為：其一，城市生活用能結(jié)構(gòu)向燃氣化、電氣化發(fā)展，降低生活煤炭量，提高燃氣普及率，則可以有效降低灰渣等無機垃圾產(chǎn)生量，改善城市空氣質(zhì)量。
研究表明，煤氣普及率每增加10%，則可以降低3%垃圾量。
其二，限制一次性物品應(yīng)用。
雖然一次性物品能夠為日常生活帶來便利，但其資源浪費嚴重，會增加垃圾量，引起環(huán)境污染問題，為此，可以通過經(jīng)濟措施及立法措施，限制一次性物品應(yīng)用。
其三，組織凈菜入城，凈菜銷售可以降低5%左右的垃圾產(chǎn)生量，然而其當(dāng)前銷售量及影響范圍較小，這與消費習(xí)慣及凈菜價格較高有關(guān)。
其四，倡導(dǎo)適度消費，降低浪費。
其五，制定并推行垃圾收費制度，依據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，進行地方立法，征收垃圾處置費用，依據(jù)科學(xué)的計量方法進行落實。
社會實踐證明，設(shè)置垃圾收費制度，能夠有效降低垃圾產(chǎn)量。
其六，對商品外包裝進行限制。
包裝過度是當(dāng)下存在的較大問題，很多商品包裝成為垃圾，浪費了資源并增加了垃圾量，限制商品過度包裝，鼓勵商家進行包裝回收再利用。
2.2城市垃圾無害化處理
城市垃圾無害化屬于垃圾處理的基礎(chǔ)性目標(biāo)之一。
針對垃圾，采取技術(shù)措施降低垃圾危害性，讓其不對環(huán)境及人體產(chǎn)生危害。
具體措施為：有序控制垃圾流向，從生活垃圾產(chǎn)生環(huán)節(jié)便采取分類措施，區(qū)分進行處理。
如針對有害處理，電池、燈管等應(yīng)盡量采取單獨處理方式，針對醫(yī)院等特殊垃圾，應(yīng)專門安排處理。
開發(fā)并推廣垃圾清運設(shè)備，如采取地下集裝箱收集運輸?shù)取?/p>
2.3城市垃圾資源化及產(chǎn)業(yè)化建設(shè)
在城市垃圾資源處理中，采取資源化措施是生態(tài)工程的重要內(nèi)涵，為積極主動的垃圾處理方式。
城市垃圾可利用性屬于垃圾產(chǎn)業(yè)化的內(nèi)在驅(qū)動力。
然而實現(xiàn)城市垃圾產(chǎn)業(yè)化處理其難度較大，需要相關(guān)的可行性論證及風(fēng)險評估。
如針對廢紙垃圾，可以采取再生造紙技術(shù)，對有機物垃圾進行堆肥并生產(chǎn)無機復(fù)合肥料，廢舊玻璃可以通過清洗加工后重新加工等。
2.4城市垃圾處理與利用應(yīng)體現(xiàn)系統(tǒng)化
在城市垃圾處理與利用中，整合相關(guān)機構(gòu)，協(xié)調(diào)其職能，為系統(tǒng)化處理城市垃圾提供保障。
構(gòu)、管理結(jié)構(gòu)，設(shè)置相關(guān)監(jiān)管隊伍，切實落實城市垃圾處理與應(yīng)用，做好宣傳教育，樹立群眾環(huán)境保護意識，自覺將垃圾分類，為城市生態(tài)工程開展提供支持。
3結(jié)論
伴隨著城市化進程，城市人口增加，城市所面臨的環(huán)境壓力，尤其是垃圾處理問題更為突出，成為了限制城市發(fā)展的重要因素。
統(tǒng)化綜合處理，降低城市垃圾產(chǎn)量，加大垃圾處理水平，加強資源回收再利用，推動垃圾處理產(chǎn)業(yè)化形成，綜合各部門及相關(guān)機構(gòu)，形成合力，推動城市垃圾處理利用水平的有效提升，實現(xiàn)其整體效益。
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇六
1開展環(huán)境工程評估工作
經(jīng)過意見審批以后，收集相關(guān)的小組評審意見、相關(guān)的信息資料等作為環(huán)保主管行政部門審批的依據(jù)及時送往環(huán)保行政主管部門。
2環(huán)境工程評估開展的重要措施
2.1加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)
在環(huán)境工程評估工作開展的過程中，需要相關(guān)業(yè)務(wù)部門對于參與評估工作的技術(shù)人員進行相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，比如定期地參加國家、省市級舉辦的評估培訓(xùn)，評估參與人員不斷地提高自己的評估業(yè)務(wù)能力，加強對當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護、環(huán)境污染實際情況的了解，提高評審的準(zhǔn)確性。
2.2完善組織結(jié)構(gòu)
在不斷地發(fā)展過程中，需要對原有的綜合管理部門、建設(shè)項目評估部門、污染治理項目評估部門等進一步完善其財務(wù)、檔案資料體系的組織結(jié)構(gòu)構(gòu)建。
2.3擴大評估專家?guī)?/p>
要想在發(fā)展過程中，不斷地擴大評估專家?guī)欤敲淳托枰粩嗟丶訌妼ξ覈嚓P(guān)環(huán)境保護評估工作建設(shè)事業(yè)的支持，通過對原有的評估專家人員加強再培訓(xùn)和教育，同時加強對相關(guān)從業(yè)人員的擴招和管理，不斷地擴大評估專家?guī)臁?/p>
2.4建立項目退回制度
在環(huán)境工程評估工作開展過程中，需要按照國家有關(guān)的法律法規(guī)、技術(shù)指導(dǎo)原則等一些重要的項目做好實地考察，確保其是按照提送的項目計劃中開展相應(yīng)的工作，對于不符合規(guī)定和條件的建設(shè)項目，必須嚴格進行篩選，進行項目退回。
2.5建立有效地考核制度
對于環(huán)境工程項目評估的持證單位必須要建立完善的考核制度，對需要審查的環(huán)境影響評價報告表、大綱等有專家根據(jù)具體的考核制度給予評分，出具相關(guān)意見，對于不符合規(guī)定的持證單位工作內(nèi)容和管理制度提出意見，進一步加強對環(huán)境工程項目評估的持證單位的`考核和管理。
2.6增強服務(wù)意識
在進行環(huán)境工程項目評估工作開展過程中，環(huán)境工程項目評估的持證單位作為評估單位，必須要增強和提高其服務(wù)意識，仔細地聽取被評審單位的意見和想法建議，從而在工作過程中不斷地改進自己的服務(wù)內(nèi)容，確保工作的高效率開展。
2.7堅持與時俱進
在環(huán)境工程評估工作開展過程中，需要不斷地突破目前的經(jīng)濟體積和束縛，在評估工作開展過程中需要進行大膽地創(chuàng)新和改革，加強在評估過程中的創(chuàng)新意識，在工作過程中，不要為了評估而評估，需要結(jié)合實際情況，進行制度改革和創(chuàng)新，從而切實做好環(huán)境評估和保護工作。
2.8堅持客觀、公正、公平的評估原則
在開展環(huán)境工程評估工作過程中，需要堅持公正、公平的評估原則。評價單位和評估小組在進行相關(guān)的建設(shè)項目評估過程中，一定要充分考慮到其對社會發(fā)展和環(huán)境保護等方面帶來的影響，對于其積極的影響和消極的影響進行充分的列示，對其項目建設(shè)的帶來了影響一定要進行綜合考察，在評估過程中，評估單位、評估小組甚至是評估個人都必須要保證客觀、公平、公正的態(tài)度，積極有效地開展環(huán)境工程評估工作。
3結(jié)語
新的市場環(huán)境和發(fā)展條件下，環(huán)境工程評估工作的開展作為能夠有效改善經(jīng)濟發(fā)展模式和環(huán)境保護的重要舉措，在發(fā)展過程中應(yīng)該得到支持和肯定，在環(huán)境工程評估工作的開展過程中需要加強對評估隊伍的建設(shè)，堅持與時俱進，建立相關(guān)的法律法規(guī)制度，不斷地增強其自身的服務(wù)意識，從而確保環(huán)境工程評估工作的有效開展。
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇七
當(dāng)前科學(xué)和技術(shù)發(fā)展迅猛，各類學(xué)科互相交叉互相滲透，學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)知識需要不斷更新，今后的工作更需要自己不斷開拓和創(chuàng)新去完成，因此高等教育的目的不僅是要提高學(xué)生的知識水平，更重要的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，因此如何在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和研究能力，正是教育工作者多年來探求的目標(biāo)。
圍繞工科高等教學(xué)以“高素質(zhì)、創(chuàng)造性”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院教師緊密結(jié)合環(huán)境工程學(xué)科發(fā)展和實驗室建設(shè)，從注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力著手，不斷加強環(huán)境工程專業(yè)實驗課程建設(shè)和教學(xué)實驗體系改革，通過增加綜合性設(shè)計性實驗的教學(xué)實踐，不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提升學(xué)生的綜合競爭力。
一、加強實驗課程建設(shè)，完善教學(xué)體系
實驗課程獨立設(shè)課是近幾年國內(nèi)實驗教學(xué)改革的一個熱點，它的宗旨是通過一個完整的實驗課程體系和與之相應(yīng)的課程建設(shè)，使學(xué)生能獲得完整的、系統(tǒng)的實驗理論、實驗方法和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。近幾年來，為了全面提升實驗教學(xué)水平，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量跨越式發(fā)展，學(xué)校分期投入近200多萬建設(shè)經(jīng)費，用于環(huán)境工程實驗室改造和課程建設(shè)。實驗課程的任課教師從“高素質(zhì)、創(chuàng)造性”人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，對實驗教學(xué)體系進行整體構(gòu)思，在深入調(diào)研基礎(chǔ)上，提出了以實驗室建設(shè)為抓手，構(gòu)建三個層次的實驗教學(xué)平臺建設(shè)規(guī)劃。
第一層次：完善必修基礎(chǔ)實驗平臺，精選經(jīng)典的核心實驗項目作為基礎(chǔ)實驗，對原有陳舊的實驗儀器設(shè)備進行更新和改造，并加深和拓展實驗內(nèi)容。
第二層次：新建選修提高實驗平臺，結(jié)合環(huán)境學(xué)科科研發(fā)展優(yōu)勢，將先進的科研成果引入實驗教學(xué)，開設(shè)大型演示模擬工業(yè)實驗，研究和開發(fā)綜合性、設(shè)計性新實驗課題。
第三層次：構(gòu)建自主創(chuàng)新實驗平臺，積極開發(fā)創(chuàng)新實踐課題，指導(dǎo)學(xué)生開展自主探索實踐活動。
經(jīng)過四年的實驗教學(xué)改革和實踐，我校逐步實現(xiàn)了由基礎(chǔ)性實驗向綜合性和設(shè)計性實驗的轉(zhuǎn)變，建立起了以基礎(chǔ)性實驗為核心，綜合、設(shè)計性實驗為主體探索創(chuàng)新實驗為拓展的多層次實驗教學(xué)新體系，使學(xué)生在掌握污染物控制技術(shù)和環(huán)境測試技能同時，全面培養(yǎng)的實踐能力和創(chuàng)新意識。
二、引進高新技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容
我校以環(huán)境工程教學(xué)實驗室建設(shè)為契機，以教學(xué)改革促進課程建設(shè)，深化實驗教學(xué)內(nèi)容更新與提升，實驗教師積極投身實驗教學(xué)改革，深入開展綜合性、設(shè)計性實驗的立項研發(fā)工作，自主設(shè)計開發(fā)出一系列具有自動控制和在線監(jiān)測功能的大型實驗裝置和設(shè)備，并將創(chuàng)新研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容。近年來新“間歇式活性污泥法處理有機廢水設(shè)計性實驗”、“工業(yè)廢水深度處理回用作為工業(yè)冷卻水集成實驗”、“纖維類固體廢物資源化利用綜合性實驗”等綜合性設(shè)計性實驗。
我們依托環(huán)境檢測大型儀器公共平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享機制，利用氣相色譜儀、總有機碳分析儀、原子吸收分光光度計、離子色譜儀等大型分析儀器設(shè)備，為本科生新開設(shè)“環(huán)境噪聲的監(jiān)測與評價實驗”、“頂空氣相色譜法測定水樣中的苯系物”、“原子吸收法測定土壤中重金屬”等綜合性實驗。將環(huán)境科學(xué)研究的新方法和新技術(shù)融入實驗掌握當(dāng)前具有實用性和先進性的專業(yè)實驗技術(shù)教學(xué)中，使學(xué)生在得到實驗技能訓(xùn)練的同時，又能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
三、重視課外實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
以往實驗教學(xué)中，學(xué)生在很大程度上是作為被動的接受對象來進行培養(yǎng)的，教師往往過多地強調(diào)其接受性而忽視創(chuàng)造性，這在很大程度上束縛了學(xué)生獨立人格的發(fā)展和個性的張揚，限制了學(xué)生的自主意識和創(chuàng)造空間，使學(xué)生極易因襲某種特定的、千篇一律的思維方式而難有作為。
為全面提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，在專業(yè)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)之外，通過向?qū)W生開展課外創(chuàng)新實踐活動，將學(xué)生的能力訓(xùn)練貫穿整個大學(xué)學(xué)習(xí)階段。學(xué)生從二年級末開始，結(jié)合創(chuàng)新實踐活動，進入教科組、實驗室進行科研實踐的鍛煉。實踐活動中倡導(dǎo)勇于開拓、不斷進取的創(chuàng)新精神，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
在創(chuàng)新實踐活動中，教師順應(yīng)社會發(fā)展趨勢和經(jīng)濟發(fā)展需求，開設(shè)了一批專業(yè)性強、趣味性濃、新技術(shù)含量高的研究課題，如“紫外光催化降解苯酚廢水綜合性實驗”、“臭氧高級氧化處理染料廢水綜合性實驗”、“超聲降解有機污染物綜合性、研究性實驗”、“大氣降水的采集和主要成分分析”、“生活污水水質(zhì)的綜合測定設(shè)計型實驗”、“校園環(huán)境空氣監(jiān)測與綜合評價綜合型實驗”、“大氣降水中重金屬污染的研究和調(diào)查”，鼓勵學(xué)生在課余對自己感興趣的課題進行探索研究。
學(xué)生通過自主選擇課題參加實踐活動，教師對入選的學(xué)生進行課題背景和研究技術(shù)的輔導(dǎo)性講座，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識，查閱相關(guān)文獻資，并提交科學(xué)研究的實驗方案，設(shè)計實驗流程、實驗方法和實驗步驟，在導(dǎo)師的審核與指導(dǎo)下進行探索性實驗研究，完成課題后提交論文。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實際能力和真實水平綜合評定成績，對優(yōu)秀學(xué)生建立導(dǎo)師制，提前進入科研實驗室參加科研工作。
通過這類創(chuàng)新實踐活動，學(xué)生在獲得教師一定的方法與策略的指導(dǎo)外，同時變成與教師共同進行探究的主體有更多的時間和機會去思考、評判和創(chuàng)新，使自己真正成為教與學(xué)的主體。同時，教師可以更好地檢驗學(xué)生對專業(yè)知識的掌握和理解程度，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的科學(xué)技術(shù)與工程實踐的興趣，訓(xùn)練學(xué)學(xué)生運用所學(xué)理論知識，綜合分析和解決工程性問題的能力強化創(chuàng)新精神的熏陶和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)自主創(chuàng)新意識，并全面考查學(xué)生綜合素質(zhì)和科研能力，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有潛質(zhì)的優(yōu)秀科技后備人才。
四、改進教學(xué)方法，注重素質(zhì)教育
實現(xiàn)由“教師為主”轉(zhuǎn)為“學(xué)生為主”是真正體現(xiàn)實驗教育創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，重點是確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。近幾年我們在“環(huán)境工程實驗”、“污染物分析實驗”、“環(huán)境微生物實驗”綜合性設(shè)計性實驗中，擯棄傳統(tǒng)的教師演示、學(xué)生模仿的簡單的技能操作訓(xùn)練，確立“學(xué)生為主”，大膽改革創(chuàng)新，提出課題研究式教學(xué)方法，重視理論知識與實踐技能的'結(jié)合，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主開展研究性實驗；力爭達到兩個目的：積極發(fā)揮自己的思維能力和大膽動手實踐能力，提高運用知識去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；堅持培養(yǎng)求實精神、創(chuàng)新精神、團隊精神；實現(xiàn)以課題為載體、探究為方式、實踐為形態(tài)、評價為導(dǎo)向的實驗課程改革，學(xué)生的創(chuàng)新意識和研究能力因此有了較大的提高。
為了給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主性和靈活性，更科學(xué)合理地規(guī)劃個人學(xué)習(xí)計劃和發(fā)展方向，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)主動性和積極性，同時為實現(xiàn)實驗教學(xué)管理的開放式、網(wǎng)絡(luò)化、智能化提供必要的保障，實驗教師積極開發(fā)了環(huán)境工程實驗教學(xué)網(wǎng)站，將實驗課程教學(xué)安排、教學(xué)內(nèi)容、實驗要求在網(wǎng)上公示，用許多圖文并茂的多媒體演示課件指導(dǎo)實驗，講授本專業(yè)的新技術(shù)和新進展，拓寬學(xué)生的視野，使實驗課程教學(xué)更形象生動，建立起了開放式實驗教學(xué)信息網(wǎng)上展示平臺。學(xué)生可利用網(wǎng)上實驗教學(xué)輔助預(yù)習(xí)和選課系統(tǒng)，進行自主學(xué)習(xí)和實驗項目選擇逐步實現(xiàn)實驗教學(xué)方法由傳授式向自主式轉(zhuǎn)變，適應(yīng)開放式實驗教學(xué)管理和運行機制。
通過實驗課程的感性實踐，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)的知識，掌握污染物控制的實驗研究方法和基本測試技術(shù)。實踐過程中將素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師充分利用實驗輔導(dǎo)的機會，培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的敏銳觀察能力，對實驗結(jié)果的分析推理、歸納總結(jié)能力，通過實驗研究去發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象內(nèi)在的規(guī)律，驗證己有的理論或提出新的觀點，以塑造具有嚴謹求實的科學(xué)精神和銳意創(chuàng)新的學(xué)術(shù)態(tài)度的高素質(zhì)科技人才。
五、鞏固改革成果，擴大學(xué)生受益面
為了改變以往在專業(yè)教學(xué)中重理論、輕實踐，重知識、輕能力的格局，我們適當(dāng)降低理論課時，逐步加實驗課程的學(xué)時，提高實驗課程在專業(yè)教學(xué)中的比重，將新開發(fā)的綜合性設(shè)計性實驗內(nèi)容納入教學(xué)計劃中，使學(xué)生真正成為教學(xué)改革的最大受益者。
六、結(jié)語
通過綜合性探索性實驗的強化訓(xùn)練，尤其是大學(xué)生開放性創(chuàng)新實踐教學(xué)的全面開展，環(huán)境工程專業(yè)實驗教學(xué)改革己初見成效，在各項教學(xué)評估中深受專家和領(lǐng)導(dǎo)的好評，成為我系的教學(xué)改革亮點。根據(jù)調(diào)查反饋，學(xué)生普遍反映通過該類實驗，接觸到了先進的專業(yè)實驗儀器和設(shè)備，掌握了新型的污染物控制實驗技術(shù)和環(huán)境監(jiān)測方法，加自己對專業(yè)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的興趣，強了運用所學(xué)專業(yè)知識綜合分析和解決實際工程性問題的能力，加深了自己為國家環(huán)保事業(yè)發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感。面對大學(xué)就業(yè)競爭的加劇，在以后的工作實踐中，我們還需要不斷努力，不斷探索，不斷完善，充分發(fā)揮實驗教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和研究能力中的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。
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環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇八
環(huán)境工程是一門新興的邊緣學(xué)科，也是一門綜合性較強的學(xué)科。隨著社會對環(huán)境保護和污染治理要求的提高，對高校環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)提出了更高的要求，為培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才，應(yīng)進一步加強實驗教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生的獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，訓(xùn)練其運用理論知識去進行分析、設(shè)計和開發(fā)的實踐技能，適應(yīng)工程教育的要求。
(一)基礎(chǔ)實驗是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)
該部分實驗主要針對環(huán)境工程中的一些基本概念、基本原理性問題而進行的實驗。目前，吉林師范大學(xué)環(huán)境工程學(xué)院（以下簡稱“我院”）承擔(dān)著“環(huán)境監(jiān)測”、“水污染控制工程’、“環(huán)境微生物學(xué)”、“大氣污染控制工程”等課程的實驗教學(xué)任務(wù)。環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)課程所安排的實驗內(nèi)容應(yīng)涉及理論教學(xué)的各個主要點、難點、亮點，要刪除陳舊的實驗內(nèi)容，增加具有啟發(fā)性、興趣性、實用性、代表性，能反映當(dāng)前最新科技成就的實驗。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，因材施教，緊扣環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗教學(xué)特點，全面深入地開展實驗教學(xué)的探索和改革。在這個知識層面上，主要重在基礎(chǔ)理論和基本技能的訓(xùn)練，樹立科學(xué)嚴謹、求真務(wù)實的工作態(tài)度。在實驗過程中，學(xué)生通過觀察、整理和歸納各種實驗現(xiàn)象，分析問題和解決問題，鞏固、加深對基礎(chǔ)理論知識的理解解豐富自己的知識內(nèi)涵，提高自己的實際能力，培養(yǎng)科學(xué)的意識和思維，逐步形成自己的知識體系和能力體系，從而在知識、能力方面得到全方位的發(fā)展。
(二）專業(yè)設(shè)計性實驗是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的強化階段
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，實驗的內(nèi)容、方法和手段也在不斷地發(fā)生著變化。如果專業(yè)實驗課的內(nèi)容僅僅局限于課本不能及時進行更新和變化，培養(yǎng)出的學(xué)生將不能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求。因此，在專業(yè)實驗教學(xué)中，要不斷地探索新的實驗方法，捕捉最新科技成果，并將其充實到教學(xué)內(nèi)容中去，使學(xué)生能夠及時了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)和趨勢，掌握新技術(shù)和新方法。如《環(huán)境監(jiān)測實驗》中的“校園生活污水綜合分析”和“生活污水監(jiān)測方案設(shè)計”實驗，從實驗方案設(shè)計到實驗準(zhǔn)備、實驗過程及實驗數(shù)據(jù)的獲得和整理等均要求學(xué)生獨立完成并要求學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，對所監(jiān)測污水的水質(zhì)狀況進行分析。在整個實驗過程中，教師只是提出實驗的目的和要求，介紹實驗操作的要點和實驗儀器使用方法，協(xié)助學(xué)生分析其實驗方案的可行性和可操作性。
這類實驗不僅加深了學(xué)生對理論知識的理解，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且提高了學(xué)生實際工作能力和處理實際工程問題的能力，學(xué)會并掌握了一項專業(yè)技術(shù)技能，增強了他們的畢業(yè)論文水平和工作的適應(yīng)能力。
(三)綜合設(shè)計性實驗是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑
高等工程教育目標(biāo)就是要為國家和社會培養(yǎng)能解決工程問題能力的高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。而綜合設(shè)計型實驗教學(xué)是重點培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)理論知識綜合應(yīng)用與解決實際工程技術(shù)問題的能力。實際環(huán)境問題的解決必須要求學(xué)生具有全面的綜合的能力，因此強化學(xué)生綜合能力的'培養(yǎng)尤為重要。教師改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位，允許學(xué)生按照教學(xué)要求自行設(shè)計實驗方案，充分發(fā)揮學(xué)生在實驗教學(xué)中的想象力，突出學(xué)生實驗?zāi)芰?、研宄能力和?chuàng)新能力的培養(yǎng)，使實驗教學(xué)成為學(xué)生有效地掌握和運用科學(xué)技術(shù)與研宄理論的方法和途徑。教師主要是宏觀把握和原則指導(dǎo)，提供良好的實驗教學(xué)環(huán)境，在實驗過程中引導(dǎo)學(xué)生積極思維。設(shè)計一系列綜合性、自主設(shè)計性實驗項目，有些可以以小組合作方式進行，有些與相關(guān)的課程設(shè)計結(jié)合進行，形式多樣，讓學(xué)生自主選題，自行討論方案，自己組織實施。實驗內(nèi)容結(jié)合學(xué)科的發(fā)展，使學(xué)生能體會到學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)；難度適中，適合學(xué)生的實際水平，在方法上直接面向社會、面向工程。如在“微生物絮凝劑的制備及絮凝條件研宄實驗”中，涉及環(huán)境微生物及水污染控制工程兩門課程的知識點，要求學(xué)生掌握培養(yǎng)基的制備、無菌操作技術(shù)、微生物培養(yǎng)、絮凝條件的研宄等多個實驗技能。在“原子吸收法測定水中重金屬含量”中，要求學(xué)生掌握從采樣、樣品處理、標(biāo)準(zhǔn)曲線配置到樣品測定等監(jiān)測的全過程，同時學(xué)會使用原子吸收儀。在“大學(xué)校園垃圾分類收集方案研宄實驗”中，以校園垃圾為研宄對象，要求研宄出的垃圾分類收集的類別適合校園特點，能真正實現(xiàn)垃圾的資源化利用，設(shè)計出的分類收集方案技術(shù)可行，經(jīng)濟合理，具有可操作性。
這些實驗給學(xué)生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)了學(xué)生對實驗課的熱情和興趣，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生將來從事前沿的創(chuàng)新工作打下了基礎(chǔ)。
(四）加強專題研究實踐，是促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要手段
開設(shè)有特色實驗專題研宄是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，增強大學(xué)生的核心競爭力，全面提高大學(xué)生素質(zhì)的重要手段。學(xué)院創(chuàng)造條件采取有效措施積極鼓勵學(xué)生盡早進入實驗室，加入教師的科研開發(fā)工作，以教師的科研課題為紐帶，學(xué)生參加橫向課題相關(guān)的科研活動，以提交實驗報告或工藝設(shè)計、工藝流程的形式完成。橫向課題與畢業(yè)(設(shè)計)論文掛鉤。環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)（設(shè)計）論文必須具有工程背景，必須以綜合實驗或工程實驗為基礎(chǔ)來撰寫。學(xué)生的畢業(yè)論文應(yīng)以自己親手做的研宄性實驗或親身參與的工程項目為基礎(chǔ)進行撰寫。通過把實驗與畢業(yè)(設(shè)計）論文掛鉤，使學(xué)生在做實驗的時候更投入、更有針對性，同時也可使畢業(yè)（設(shè)計）論文的質(zhì)量得到提高。另外，學(xué)院可以開展“挑戰(zhàn)杯”等課外科技活動，組建學(xué)生課外科技活動實驗室，配備基本的儀器、設(shè)備，全天對學(xué)生開放。同時加強校外創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)，安排學(xué)生在實習(xí)基地輪流開展相應(yīng)的實驗，如在城市污水處理廠，學(xué)生自己動手采集整個工藝過程中的水樣和污泥樣，在實驗指導(dǎo)教師和污水廠工程師的指導(dǎo)下，分析水樣的cod、ss等，觀察污泥樣的微生物。這樣，以課本基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，在污水處理現(xiàn)場充分了解污水廠構(gòu)筑物、污水處理工藝，并進一步掌握污水處理過程工藝參數(shù)的變化規(guī)律，全面實現(xiàn)學(xué)生“理論一實踐一理論”的積累，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和現(xiàn)場分析問題、解決問題的能力。
二、建立科學(xué)的實驗教學(xué)考核體系科學(xué)的考核體系
對提高實驗教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。改革以往考核模式，建立一種有利于創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和提高的新的實驗教學(xué)評價制度，使之能夠綜合體現(xiàn)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)水平。以前，實驗成績主要以學(xué)生平時的實驗報告作為主要考核依據(jù)，造成有的學(xué)生不注重實驗的過程，只注重實驗結(jié)果，達不到實驗的目的。因此，為全面、客觀地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，我們應(yīng)建立一個以學(xué)生為本，公平、公正、合理的實驗成績考評體系，實施全程的、動態(tài)的、綜合性的評分標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法。在考核時我們不再單純地考查操作能力，而是要綜合運用所學(xué)知識在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗課題的全過程，而且這種實驗課題的答案并非唯一，教師可以根據(jù)實驗方案的優(yōu)劣和有無創(chuàng)新點來評定成績，鼓勵有創(chuàng)造性的學(xué)生脫穎而出。
三、推進創(chuàng)新實驗教學(xué)體系的配套改革構(gòu)建
創(chuàng)新實驗教學(xué)體系是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到教育教學(xué)改革的方方面面，它需要各方面的配合和支持。特別是為了使實驗室開放工作有效、持久和深入，我們必須建設(shè)一支高素質(zhì)的實驗教師隊伍，不斷加強和完善教學(xué)管理，健全完善實驗室規(guī)章制度、管理辦法和監(jiān)控機制，加大實驗室經(jīng)費的投入。
(一)加強實驗教學(xué)師資隊伍建設(shè)，努力提高實驗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
高校實驗隊伍既是實驗教學(xué)和科研工作中不可缺少的主力軍，又是管理實驗教學(xué)、儀器設(shè)備、實驗室建設(shè)的直接參與者。實驗人員素質(zhì)的高低，將決定實驗室水平及實驗教學(xué)質(zhì)量的高低。首先，應(yīng)該穩(wěn)定現(xiàn)有實驗隊伍的建設(shè)，努力提高實驗室人員的工作條件和薪資待遇；其次，吸引高層次人才進入實驗室教學(xué)和管理隊伍；再次，要下大力氣培養(yǎng)青年優(yōu)秀人才，加強綜合素質(zhì)訓(xùn)練采取近期目標(biāo)和長遠規(guī)劃相結(jié)合的辦法，制定切實可行的培訓(xùn)計劃，分期分批組織實驗教師參加實驗課程培訓(xùn)，鼓勵和支持實驗室工作人員加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在職進修提高學(xué)歷、晉升職稱。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的相對穩(wěn)定的實驗教學(xué)、技術(shù)人員和管理隊伍，這是實驗室持續(xù)發(fā)展和提高實驗教學(xué)質(zhì)量的基本條件。
(二)健全完善實驗室規(guī)章制度、管理辦法和監(jiān)控機制
首先，實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立，強化了實驗教學(xué)管理，提高了實驗教師的責(zé)任心，有效地保證實驗教學(xué)質(zhì)量。首先，建立和完善實驗教學(xué)的各種規(guī)章制度，做到有章可循、有法可依；其次，實施實驗教學(xué)事故處理制度及實驗教學(xué)的學(xué)生評教制度，規(guī)范操作程序，確保評估的可信度，按照嚴格、規(guī)范的評價程序去開展各項評價實驗教學(xué)工作，避免實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系摻入過多的人為因素和隨意性，從而保證教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的準(zhǔn)確、高效；其三，建立、健全實驗教學(xué)考評檔案，對實驗教學(xué)工作完成好、成績突出的人員及時總結(jié)、交流經(jīng)驗，并予以表彰，在職稱評定、評先評優(yōu)、進人用人、津貼發(fā)放等方面給予政策傾斜，充分調(diào)動實驗教師的積極性。
(三）加大實驗室經(jīng)費投入，充分、合理利用實驗經(jīng)費
實驗設(shè)備是實驗教學(xué)的硬件，硬件設(shè)施的先進與否反映了一個學(xué)校實驗室的現(xiàn)代化程度和實驗水平。因此，要多渠道籌集資金，不斷更新實驗設(shè)備，完善實驗教學(xué)硬件設(shè)施，加大實驗經(jīng)費的投入，設(shè)立實驗室開放專項基金，全方位扶持實驗室進行開放，尤其對一些學(xué)生受益面大的開放實驗室應(yīng)重點支持。使實驗室的設(shè)備和相應(yīng)配套設(shè)施與教學(xué)科研發(fā)展相協(xié)調(diào)，為實驗教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。
總之，創(chuàng)新是社會進步的源泉，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)科技快速發(fā)展和適應(yīng)市場經(jīng)濟體制下的高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，是當(dāng)前我院環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)。而專業(yè)綜合實驗的教學(xué)改革更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能九也為學(xué)生將來走向工作崗位或繼續(xù)深造打下了基礎(chǔ)，同時也拓展并提高了學(xué)院的學(xué)科水平。我院環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗的進一步深化、探索和完善，也將帶動其他實驗課程的改革，以適應(yīng)高等教育發(fā)展對實驗教學(xué)的要求。
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇九
1.1學(xué)科課程間交互、聯(lián)系少
以水污染控制工程的課程設(shè)計為例，該課程開設(shè)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的有關(guān)水污染控制的相關(guān)理論知識應(yīng)用于工程實踐設(shè)計。
計各處理構(gòu)筑物的尺寸及數(shù)量，并據(jù)此進行設(shè)備的選型、管道的連接，根據(jù)廠址所處地理位置及周邊水文氣象條件、布圖原則等，確定廠內(nèi)合理平面圖布局等。
至于如何應(yīng)用cad技術(shù)更便捷、有效地進行工程設(shè)計，并按照行業(yè)制圖規(guī)范將工程設(shè)計系統(tǒng)、完整、清晰地表達出來，該課程教師認為這是環(huán)境工程cad課程教師講授的內(nèi)容。
計及繪制過程，這就導(dǎo)致了課程間知識的相互獨立，造成學(xué)生不能將所學(xué)專業(yè)知識融會貫通，不能應(yīng)用于工程實踐。
1.2教材內(nèi)容與工程實踐脫節(jié)
筆者查閱環(huán)境工程cad課程教材發(fā)現(xiàn)，大部分教材存在如下缺點：大量篇幅用于介紹繪圖基本命令。
制圖規(guī)范是對autocad制圖較籠統(tǒng)的介紹，沒有按照行業(yè)特點進行詳細介紹。
介紹的繪圖實例沒有系統(tǒng)地按照環(huán)境工程學(xué)科的特點選取。
介紹的autocad軟件版本更新較慢，普遍落后于市場上autocad軟件最新版本，導(dǎo)致課程教學(xué)與實際工程應(yīng)用脫節(jié)。
例如：目前autocad軟件的最新版本是autocad，而大部教材內(nèi)容基于autocad或autocad版本，各版本之間在命令及功能上存在差別。
在工程實踐中，各設(shè)計單位緊跟軟件版本升級換代，相比之下，學(xué)校的教學(xué)落后于工程實踐應(yīng)用。
行的二次開發(fā)，但它們都將autocad軟件與環(huán)境工程專業(yè)的特點結(jié)合，但我們在教學(xué)中只是對autocad軟件進行介紹和應(yīng)用，與工程實踐應(yīng)用脫節(jié)。
1.3教學(xué)方式不利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
單個圖形的繪制步驟，學(xué)生課后依照給定圖形進行繪圖練習(xí)。
課堂理論教學(xué)與上機實踐操作安排不當(dāng)，達不到理論指導(dǎo)實踐及實踐豐富理論的目的。
學(xué)生學(xué)會了命令的操作，但不能真正使用autocad軟件進行工程的設(shè)計及繪圖，達不到運用所學(xué)理論指導(dǎo)工程實踐的要求。
理論教學(xué)與上機操作相互獨立。
的繪制有2p，3p，cr，cd，ttr和ttt等多種繪制方法，應(yīng)根據(jù)已知的條件選擇合適的繪制方法。
若已知通過兩點則選擇2p的方法，已知通過三點則選擇3p的方法，已知通過兩個切點和半徑則選用ttr的'方法，已知通過三個切點則選用ttt的繪制方法。
學(xué)生在課堂上貌似聽明白了，但課后的上機練習(xí)并不能根據(jù)實際情況繪圖。
上機操作時，學(xué)生只是按照教師給定的圖形依葫蘆畫瓢將圖形繪制出來，缺乏自主思考、自行設(shè)計工程的鍛煉，不能很好地把理論知識應(yīng)用到實際工程圖紙的繪制中。
2基于工程實踐的環(huán)境工程cad教學(xué)改革
2.1優(yōu)化課程設(shè)置，促進課程間有機聯(lián)系
計及圖紙繪制，以彌補課程設(shè)計教師對環(huán)境工程cad知識欠缺和環(huán)境工程cad教師對各課程設(shè)計理論知識的不足。
解和指導(dǎo)環(huán)境工程cad的設(shè)計繪圖，同時又能熟練地應(yīng)用環(huán)境工程cad對實際工程進行設(shè)計和繪圖。
2.2深化教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目標(biāo)要求
在學(xué)生現(xiàn)有計算機使用基礎(chǔ)上，通過教師簡單介紹，學(xué)生能夠很快掌握autocad軟件基本命令的操作。
一方面，教師應(yīng)把講授重點放在環(huán)境工程專業(yè)圖紙的設(shè)計和制圖規(guī)范上，讓學(xué)生掌握本專業(yè)圖紙的規(guī)范。
如各類圖的圖紙大小選擇及對應(yīng)圖號不同字體高度的匹配，不同圖常用比例的選擇及圖幅如何布置等，常用符號，如指北針、標(biāo)高符號等繪制尺寸。
處理工藝等進行平面圖的設(shè)計及繪制、工藝高程圖的設(shè)計及繪制、各主要處理單元工藝圖的設(shè)計及繪制，常用設(shè)備，如泵、風(fēng)機等的選型及繪制等，讓學(xué)生對實際工程形成全面認識。
適當(dāng)介紹國內(nèi)較優(yōu)秀的環(huán)境工程專業(yè)常用軟件，加強學(xué)生對實際工作中常用軟件的認識。
計算，并自動生成設(shè)計說明書，可以使設(shè)計人員快速完成圖紙的繪制，同時符合設(shè)計要求。
2.3改革教學(xué)方式，提高學(xué)生工程實踐能力
該課程具有實踐應(yīng)用性強的特點，隨著計算機的普及，理論課可以允許學(xué)生帶筆記本電腦到教室，在教師講解的同時，學(xué)生可以實時操作，提高教學(xué)效果。
教師隨堂給定練習(xí)圖形，鼓勵學(xué)生采用不同的繪制方法，請學(xué)生到講臺上操作演示，共同探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
適當(dāng)增加教材中沒有介紹的繪圖和編輯命令，使用簡便的繪圖技巧快速完成圖形繪制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課程教學(xué)過程中推廣案例教學(xué)法。
案例的選取應(yīng)根據(jù)高校自身的專業(yè)特色，選取具有典型代表性，與所學(xué)理論知識有直接聯(lián)系，并且經(jīng)過深入調(diào)研，來源于實踐而不是由教師主觀臆測和虛構(gòu)的案例。
分析其污水處理工藝選取的依據(jù)，設(shè)計并計算各處理構(gòu)筑的尺寸及數(shù)量，繪制包括平面布置、管道布置、工藝高程、主體構(gòu)筑物工藝、主要設(shè)備等圖紙，提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于工程實踐的能力。
學(xué)習(xí)各類環(huán)境工程相關(guān)項目的成套設(shè)計說明書及繪制圖紙，要求學(xué)生搜集相應(yīng)的應(yīng)用軟件進行設(shè)計計算。
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇十
(一)依托環(huán)境與資源實驗教學(xué)中心，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的基本實踐技能
專業(yè)實驗室是高等學(xué)校開展專業(yè)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與專業(yè)綜合素質(zhì)的主要場所，也是實現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)高級專門人才的目標(biāo)和學(xué)生完成學(xué)業(yè)的必備條件。正如原教育部周濟部長在第三屆中外大學(xué)校長論壇的講話中指出的:“高水平實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地，是科技創(chuàng)新的主要場所，實驗室的數(shù)量與水平是一所大學(xué)科技創(chuàng)新能力的基本標(biāo)志之一”。浙江大學(xué)環(huán)境與資源實驗教學(xué)中心是由環(huán)境類、資源類的專業(yè)實驗室整合而成，并于被列為浙江省首批省級實驗教學(xué)示范中心。該中心建立了環(huán)境與資源基礎(chǔ)實驗室、環(huán)境與資源工程實驗室、環(huán)境與資源生物技術(shù)實驗室和環(huán)境與資源信息管理實驗室四大模塊組成的綜合性實驗平臺，構(gòu)建了寬基礎(chǔ)、重技術(shù)、練技能、求創(chuàng)新的實驗課程模塊，以實現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)生環(huán)境與資源類專業(yè)實驗基本技能和培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計實驗?zāi)芰Φ哪繕?biāo);通過實施教師兼崗－設(shè)備集中的管理運行機制，構(gòu)建了研教結(jié)合－教學(xué)互動的開放式實驗教學(xué)模式，從而有效促進科學(xué)研究成果在實驗教學(xué)中的應(yīng)用，達到培養(yǎng)學(xué)生研究與創(chuàng)新能力的目標(biāo)。
學(xué)生的專業(yè)興趣和創(chuàng)新精神是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的原動力，認識實習(xí)、社會實踐、課程設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有效載體，因而構(gòu)建多層次多元化的工程實踐基地是培養(yǎng)現(xiàn)代工程技術(shù)人員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要保證。浙江大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)根據(jù)國家和地方需要，根據(jù)國家特色專業(yè)建設(shè)的要求，拓展了校際、校企、校所之間的合作關(guān)系，以多樣化的合作形式構(gòu)建了多層次的認識實習(xí)基地、社會實踐基地和生產(chǎn)實習(xí)基地。認識實習(xí)基地肩負有為專業(yè)教育和專業(yè)學(xué)習(xí)打下一個感性認識基礎(chǔ)重任，是學(xué)生第一次踏進環(huán)境污染治理的現(xiàn)場，第一次通過對水、電、氣和固體污染治理工程工藝流程的觀摩，深入了解主要污染控制設(shè)備的性能、操作和管理等現(xiàn)代化的污染治理過程，從而達到讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)環(huán)境工程專業(yè)目的，提高學(xué)習(xí)該專業(yè)的積極性和主動性。為了使認識實習(xí)基地穩(wěn)定且長期得到保證，環(huán)境工程專業(yè)通過三年一次與企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，這樣的合作方式使學(xué)生在實習(xí)過程中不僅有帶隊老師的指導(dǎo)，而且還能得到現(xiàn)場實踐經(jīng)驗豐富的工程師指導(dǎo)，確保了學(xué)生對環(huán)境工程專業(yè)的認識得到有效引導(dǎo)。高等院校的社會實踐是以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，以穩(wěn)定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實踐，從而增強大學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。浙江大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)在湖州安吉、湖州長興、衢州開化以及省市環(huán)保系統(tǒng)等地建立了多個社會實踐基地，并以綠色環(huán)保社團“綠之源”協(xié)會、中環(huán)環(huán)保聯(lián)合會浙江大學(xué)環(huán)保志愿者基地和浙江大學(xué)“新綠”青年環(huán)境友好使者聯(lián)合會為載體，以“求是學(xué)子農(nóng)村環(huán)保科普行動”、“學(xué)長同行”省市環(huán)保系統(tǒng)實習(xí)、“全國青少年綠色長征”、“六五”環(huán)境紀念周、“環(huán)境文化節(jié)”等形式開展豐富多彩的社會實踐活動。通過各類社會實踐，不僅提升了環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的環(huán)保意識，更重要是增強了他們的職業(yè)使命感和社會責(zé)任崗，堅定了他們從事環(huán)保事業(yè)的決心和信心。生產(chǎn)實習(xí)是環(huán)境工程專業(yè)的一門重要專業(yè)技能課程，目的是訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過的專業(yè)知識對設(shè)計和調(diào)試中所出現(xiàn)的問題進行專業(yè)分析，增強環(huán)境工程專業(yè)的施工技能。浙江大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)安排在第四學(xué)年的冬學(xué)期，實習(xí)基地為中國石化鎮(zhèn)海煉油股份有限公司，實習(xí)方式為蹲點實習(xí)，實習(xí)時間兩周。通過系統(tǒng)的生產(chǎn)實習(xí)，不僅使所學(xué)的知識融會貫通，而且使學(xué)生深入了解了環(huán)境工程專業(yè)所涉及的領(lǐng)域，熟悉了各類環(huán)保設(shè)備操作步驟和性能，為今后需要掌握的基本理論與實踐有了較深的感性認識，提高了學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新精神。
(三)打造依托國家地方重大科研項目的學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練平臺，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力
浙江大學(xué)為給廣大學(xué)生提供廣闊的科研訓(xùn)練平臺，培養(yǎng)學(xué)生科研意識和團隊合作精神，提高科研素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力，自四校合并以來開始實施大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃(student?research?train-ing?program，以下簡稱srtp)，并將其納入了第二課堂。學(xué)校專門成立了校級srtp管理部門，負責(zé)制定srtp各類管理文件和相關(guān)政策、落實經(jīng)費、開展《srtp項目指南》和《研究成果簡介》匯編、組織中期檢查和總結(jié)交流等工作;院、系成立由主管教學(xué)院長、系主任任組長、不同學(xué)科教授和院、系本科教育科長等組成的srtp指導(dǎo)小組(5－11人)，主要負責(zé)制定院、系srtp評審辦法、組織評審校和院、系二級srtp項目、實施項目中期檢查、結(jié)題驗收和成績評定等工作。學(xué)校每年組織一期校院二級srtp申報工作，申報項目分學(xué)生立項和教師立項二種形式。申報srtp學(xué)生原則上以本科二、三年級學(xué)生(五年制以二、三、四年級;七年制以二、三、四、五年級)為主。項目參加人數(shù)為1－－4人，其中立項負責(zé)人1名，參與者1－－3名。為了提高本環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生srtp的起點和層次，充分利用了本專業(yè)教師科研力量雄厚的優(yōu)勢，環(huán)境工程系要求承擔(dān)973計劃、863計劃、國家科技支撐、國家自然科學(xué)基金以及浙江省重大科技計劃等項目的教師帶2－3位本科生進入實驗室，讓本科生融入研究生的科研團隊，形成了本科生－研究生－教師聯(lián)動的科研創(chuàng)新訓(xùn)練模式。這一舉措，大大提高了學(xué)生科研創(chuàng)新活動項目源的起點、拓寬了研究領(lǐng)域、豐富了研究內(nèi)容，也使研究項目的順利開展有了充裕的經(jīng)費保障以及一流的設(shè)備條件和研究技術(shù)平臺的支撐。至，共完成了涉及工學(xué)、理學(xué)和農(nóng)學(xué)類的校、省和國家各層次大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練計劃300多項。為使學(xué)生的科研訓(xùn)練向縱深發(fā)展，環(huán)境工程系還要求教師結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)論文/設(shè)計環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)srtp項目的研究，讓學(xué)生從參與項目研究到成為子項目的設(shè)計者、獨立完成者，使其真正置身于科學(xué)研究的工作環(huán)境中，從而切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力。
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇十一
一、環(huán)境工程工藝單元設(shè)計與單元操作
該醫(yī)院廢水處理工藝由多個工藝單元組成，每個工藝單元又對應(yīng)一個或多個單元操作。根據(jù)不同功能定義各個工藝單元的名稱，而根據(jù)功能的不同，工藝單元需設(shè)置相應(yīng)的操作設(shè)備。
1、調(diào)節(jié)池
調(diào)節(jié)池一般用來均化原廢水，防止由于原水水質(zhì)和水量的波動對后續(xù)生物處理單元產(chǎn)生破壞性的影響。其容量通常取決于需調(diào)蓄的原水水量和變化系數(shù)。為了保證均化效果，通常還設(shè)有攪拌器，為了截留流體中較大尺寸的固形物，一般設(shè)置相應(yīng)尺寸的格柵。經(jīng)均化的原水經(jīng)水泵通過管道輸送到下一單元。此部分涉及的單元操作有攪拌、過濾和流體輸送，均可通過化工原理講授的相應(yīng)內(nèi)容確定設(shè)備的參數(shù)，進而為設(shè)備選型提供依據(jù)。
2、接觸氧化池
接觸氧化工藝即通過在曝氣池內(nèi)設(shè)置填料，使微生物在填料上與廢水及空氣接觸，從而實現(xiàn)有機物的'好氧氧化。接觸氧化池的體積通常采用有機負荷的方式進行計算，也可采用經(jīng)驗上的水力停留時間計算，取決于微生物降解能力及廢水水質(zhì)。采用鼓風(fēng)曝氣，通過微孔曝氣器擴散空氣，產(chǎn)水溢流進入下一單元。涉及的單元操作主要是流體輸送，即風(fēng)機的計算。通過有機負荷計算確定所需風(fēng)量，由池體高度，加上管路阻力損失，可得到風(fēng)機的揚程，進而為設(shè)備選型提供依據(jù)。
3、mbr池
mbr工藝采用微濾膜進行固液分離，采用抽吸泵出水。池底設(shè)置曝氣器用來擴散空氣并緩解膜污染，采用鼓風(fēng)機曝氣。池體體積可采用容積負荷的方式進行計算，也可采用經(jīng)驗上的水力停留時間計算，同樣取決于微生物氧化廢水中有機物的能力。曝氣量通過有機負荷或經(jīng)驗上的氣水比獲得。底部還設(shè)有污泥回流泵，用于將mbr中的一定量活性污泥回流至接觸氧化池或排放至污泥沉淀單元。此工藝單元涉及的單元操作有過濾、流體輸送等。通過計算可確定膜通量，進而確定膜面積，確定風(fēng)機、膜出水泵和污泥回流泵的型號等，為系統(tǒng)設(shè)備的選擇提供依據(jù)。
4、污泥沉淀池
污泥沉淀池用于接收接觸氧化池和mbr池的剩余污泥并進行沉降分離，上清液回流至接觸氧化池，可選用斜管（板）沉淀池、豎流沉淀池和輻流沉淀池等。對于小型的污水處理工程，斜管（板）沉淀池的應(yīng)用較多。涉及的單元操作主要是機械分離中的沉降分離，經(jīng)過計算，能夠獲得沉淀池的尺寸。
5、污泥脫水
污泥脫水一般先采用機械分離的方式，除去大部分非結(jié)合水，之后采用干燥的方式，進一步去除污泥水分，以便于運輸。污泥的機械脫水一般采用壓濾、過濾和離心的方式，在水處理工程中帶式壓濾采用的比較多，也相對成熟。涉及的單元操作主要是機械分離，通過計算，可確定壓濾機的型號及功率。對于小型污水處理系統(tǒng)，干燥采用自然干化的比較多，利用太陽光照射，將污泥中的非結(jié)合水氣化，對應(yīng)的是干燥的單元操作，通過干燥速率的計算，可確定干化床的面積。
6、氣體處理系統(tǒng)
氣體處理系統(tǒng)收集調(diào)節(jié)池、接觸氧化池、mbr池、污泥沉淀池等排出的廢氣，利用引風(fēng)機將廢氣引出，并經(jīng)高效過濾器過濾后排放。涉及的單元操作主要有流體輸送和過濾，同樣通過單元操作的計算，可獲得風(fēng)機和過濾器的型號和功率。
二、單元操作對投資與運行費用的影響
工藝單元由一個至多個單元操作組成，通過單元操作的計算，為土建投資、設(shè)備投資，以及運行費用提供了依據(jù)。單元操作以費用最低為目標(biāo)，使工藝設(shè)計更為合理，因此單元操作的計算決定了環(huán)境工程的投資與運行費用。
三、結(jié)語
化工原理針對單元操作進行教學(xué)，強調(diào)單元操作的原理和計算，這為環(huán)境工程工藝單元設(shè)備的選型提供了基礎(chǔ)和依據(jù)，并最終決定設(shè)備的投資和運行費用。因此，化工原理教學(xué)對環(huán)境工程設(shè)計至關(guān)重要，在教學(xué)過程中，將環(huán)境工程工藝單元設(shè)計與單元操作相互融合，在課堂講授和課程設(shè)計中引入具體的設(shè)計案例，給出具體污染源，讓學(xué)生在查閱資料、進行工程分析的基礎(chǔ)上，利用已有的參數(shù)進行設(shè)計，更能使學(xué)生有切身的體會，理論聯(lián)系實際，獲得更好的教學(xué)效果，從而提高學(xué)生的設(shè)計與工程實踐能力。
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇十二
環(huán)境工程是一門綜合性、實踐性很強的學(xué)科，環(huán)境工程專業(yè)實驗課教學(xué)是高校培養(yǎng)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題日益突出，社會對環(huán)境保護和污染治理的要求不斷提高，這就要求高校能夠培養(yǎng)出具有理論知識扎實、動手能力較強、有一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)環(huán)境工程專業(yè)人才，以適應(yīng)社會和市場的需求。然而，傳統(tǒng)的高校教學(xué)普遍存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象，已經(jīng)無法滿足社會對人才的要求。因此，我們以版本科人才培養(yǎng)計劃的修訂為契機，對佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)原有的實驗教學(xué)體系進行優(yōu)化，積極探索“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強能力、高素質(zhì)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，取得了一定的成效。
1原有實驗教學(xué)體系存在的問題
佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)起步相對較晚，是在從資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)(環(huán)保方向）發(fā)展而新成立的本科專業(yè)。依托于原資環(huán)專業(yè)良好的基礎(chǔ)，加上學(xué)校對新增專業(yè)的重點扶持，環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)得到了快速發(fā)展，但是客觀分析當(dāng)前本專業(yè)實驗教學(xué)體系狀況，仍然存在一些問題。
1.1實驗學(xué)時不足，實驗內(nèi)容設(shè)置不合理
由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，造成教學(xué)中普遍存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，實驗教學(xué)學(xué)時不足。目前，我校環(huán)境工程專業(yè)開出實驗的課程共計14門，總實驗為200學(xué)時，只占總課程學(xué)時的8%(課內(nèi)總教學(xué)為2500學(xué)時），而且沒有一門課程能夠獨立開設(shè)實驗課，全部是跟著理論課教學(xué)走。另外，實驗課程內(nèi)容的設(shè)置各自為政，缺乏整體性、系統(tǒng)性，導(dǎo)致部分實驗內(nèi)容重復(fù)，制約了學(xué)生的知識面，如《普通化學(xué)》實驗中的“分析天平使用”與《分析化學(xué)》實驗相應(yīng)內(nèi)容重復(fù)；《儀器分析》實驗中的“用氯離子選擇性電極測定微量”與《環(huán)境監(jiān)測》實驗相應(yīng)內(nèi)容重復(fù)。實驗內(nèi)容多為驗證性實驗，綜合性和設(shè)計性實驗較少，而且與社會服務(wù)、科研、生產(chǎn)第一線脫節(jié)。這樣既不利于提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，又不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決實際問題能力。
1.2實驗教學(xué)方法單一
傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法基本上是先由指導(dǎo)老師介紹實驗?zāi)康?、實驗原理以及所用的儀器設(shè)備，然后學(xué)生按照實驗指導(dǎo)書規(guī)定的測試方法、實驗步驟動手操作實驗，讀取數(shù)據(jù)和得出結(jié)果，最后完成實驗報告。這種照方抓藥的“填鴨式”教學(xué)模式單一，難以發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生分析能力差、依賴性強，顯然已不適應(yīng)21世紀知識經(jīng)濟時代對應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。
1.3實驗考核制度不完善
實驗課考核的辦法一般是根據(jù)學(xué)生的出勤率和實驗報告評定實驗成績，沒有安排專門的考試，導(dǎo)致學(xué)生對實驗課不夠重視，容易出現(xiàn)做實驗不積極，抄襲實驗報告等不良現(xiàn)象。實驗課成績不能全面地反映學(xué)生對實驗掌握的程度，學(xué)生實驗動手能力的高低也很難從課程考核中客觀地反映出來。
1.4實驗儀器設(shè)備臺（套）數(shù)少
學(xué)校由于辦學(xué)經(jīng)費有限和投入不足，造成實驗儀器設(shè)備臺（套）數(shù)不夠。近年來，雖然學(xué)校對新增專業(yè)在經(jīng)費上有一定的'支持，但是力度不夠。學(xué)校僅在投入27萬元、在投入44萬元購置了如自由沉降、工業(yè)污水可生化、活性炭吸附、煙氣脫硫脫氮、旋風(fēng)除塵器性能、垃圾焚燒發(fā)電等環(huán)境工程實驗裝置。由于經(jīng)費有限，每種設(shè)備只能購置2~3臺（套），有的甚至是1臺（套）]，而~幾乎沒有經(jīng)費投入，造成許多實驗項目都要借用原來資環(huán)專業(yè)（環(huán)保方向）的儀器設(shè)備才能開出。由于設(shè)備臺（套）數(shù)較少，學(xué)生實驗分組只能安排多人一組，這樣無法保證每名同學(xué)都能動手操作，有些實驗往往會出現(xiàn)一人做多人看的現(xiàn)象。因此，高校實驗教學(xué)硬件配套不足，是導(dǎo)致學(xué)生動手能力差、創(chuàng)新能力弱的一個重要原因。
2實驗教學(xué)體系的優(yōu)化
所謂實驗教學(xué)體系的優(yōu)化，就是通過選擇、改進和整合，使實驗教學(xué)體系的諸要素包括實驗課程、實驗教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)方法、實驗考核制度、實驗儀器設(shè)備、實驗隊伍等相互有機匹配，使整體功能達到最佳狀態(tài)0。為適應(yīng)社會經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需要，我們結(jié)合2010版本科人才培養(yǎng)計劃的修訂，對我校環(huán)境工程專業(yè)原有的實驗教學(xué)體系進行優(yōu)化，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、強能力、高素質(zhì)”的環(huán)境科學(xué)與工程應(yīng)用型人才。
2.1優(yōu)化實驗課程體系
我們在修訂人才培養(yǎng)計劃中，把4年的實驗教學(xué)作為一個整體統(tǒng)一考慮。根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的特點，重新調(diào)整和有機組合所有實驗課程，構(gòu)建由公共基礎(chǔ)實驗課+學(xué)科基礎(chǔ)實驗課+專業(yè)實驗課3個層次組成的新型實驗課程體系。
原來的課程體系中沒有開設(shè)公共基礎(chǔ)實驗，從而影響了后續(xù)實驗的開展。因此，我們選擇工科各專業(yè)通用的《計算機基礎(chǔ)》《c語言程序設(shè)計》開設(shè)實驗，而且獨立開設(shè)一門實驗課程一《大學(xué)物理實驗b》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計算機基本操作技能和基本物理量及物理參數(shù)的測量技術(shù)。
這是整個實驗課程體系中重要的組成部分，它不僅直接影響日后專業(yè)實驗課程學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)生進一步深造碩士、博士層次的基礎(chǔ)。我們主要開設(shè)《環(huán)境工程微生物學(xué)》《測量學(xué)》《電子與電工技術(shù)》《水力學(xué)與水泵》《化工原理》等課程實驗，并把原來分散的《普通化學(xué)》《分析化學(xué)》《有機化學(xué)》《物理化學(xué)》和《儀器分析》5門課程的實驗進行優(yōu)化整合，單獨開設(shè)一門實驗課程一《化學(xué)實驗》，安排80學(xué)時，把原來《環(huán)境監(jiān)測》課程中的實驗列出，單獨開設(shè)24學(xué)時的《環(huán)境監(jiān)測實驗》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握本專業(yè)的基本實驗理論知識和實驗方法，基本技能得到訓(xùn)練。
原來的課程體系中只在《水污染控制工程》《大氣污染控制工程》和《固體廢物處理與處置》開設(shè)實驗，專業(yè)實驗具有難度大、耗時長的特點，但卻只安排了20學(xué)時、8學(xué)時和4學(xué)時，明顯不足。因此，我們把《水污染控制工程》《大氣污染控制工程》實驗整合成獨立開設(shè)的實驗課程一《污染控制工程實驗》，安排48學(xué)時，并增開8學(xué)時《物理性污染控制工程》實驗和8學(xué)時《環(huán)境水文學(xué)》實驗《固體廢物處理與處置》實驗增加到8學(xué)時。通過學(xué)習(xí)，進一步強化學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生運用專業(yè)知識去分析問題、解決問題的能力。
以上實驗課程體系總實驗為330學(xué)時，占總課程學(xué)時的14%(課內(nèi)總教學(xué)為2372學(xué)時），比原來增加了130學(xué)時，提高了6%，而且3個層次共有4門獨立開設(shè)的實驗課程，形成一個合理的實驗課程體系。
2.2更新、整合實驗教學(xué)內(nèi)容
對重復(fù)的實驗內(nèi)容進行整合優(yōu)化，淘汰陳舊落后的實驗項目，減少驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗，并增設(shè)工程應(yīng)用性實驗、專業(yè)研究性實驗，使實驗內(nèi)容多樣化。
綜合性、設(shè)計性實驗《化學(xué)實驗》增加了與環(huán)境相關(guān)的綜合性實驗內(nèi)容，如“自來水總硬度的測定”“鄰二氮菲分光光度法測定廢水中微量鐵”，促進了學(xué)生對專業(yè)的了解，提高實驗興趣。如《環(huán)境監(jiān)測實驗》中，“化學(xué)需氧量（codcr)和生化需氧量（bod5)的測定”“空氣中so。的測定”，它們原來屬于驗證性實驗，經(jīng)過整合后成為2個綜合性實驗。此外，還增加1個選做的綜合性、設(shè)計性實驗一“校園大氣、水、噪聲環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測與評價”，要求學(xué)生自己制訂監(jiān)測方案、設(shè)計實驗線路和選擇實驗儀器，詳細實驗方案經(jīng)指導(dǎo)老師審定后，方可進行實驗。學(xué)生做完實驗，還要認真寫出有結(jié)論、有分析評價、有心得體會的實驗報告。這種綜合性、設(shè)計性實驗，極大地提高了學(xué)生參與實驗的積極性，綜合分析能力、獨立設(shè)計能力也得到了充分的鍛煉。
工程應(yīng)用性實驗環(huán)境工程是工程應(yīng)用型專業(yè)，涉及應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)人進入污水廠、凈水廠、市政公司、環(huán)保公司、設(shè)計院等單位從事工程實際工作。因此，我們積極開設(shè)一些與社會服務(wù)、科研、實際工程相結(jié)合的實用性實驗內(nèi)容。如在《污染控制工程實驗》中，將水處理流程的各個環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，形成一個專業(yè)應(yīng)用性實驗，該實驗項目安排到校外實踐基地（某某污水處理廠）去做，要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識在污水處理現(xiàn)場親自動手采集整個工藝過程中的水樣和污泥樣，分析測定進水、出水的ss、cod&、bod5等，觀察污泥樣的微生物，讓學(xué)生充分了解污水處理廠構(gòu)筑物，掌握污水處理過程中工藝參數(shù)的變化規(guī)律以及出現(xiàn)污泥膨脹、水質(zhì)變差等異?，F(xiàn)象所采取的措施。學(xué)生通過對這些實際處理工藝的運行操作，一方面讓學(xué)生掌握一套完整的污水處理流程，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和解決實際問題能力；另一方面拉近理論與實際、學(xué)校與社會的距離，為企業(yè)培養(yǎng)適用性強的應(yīng)用型人才打下了堅實的基礎(chǔ)。
專業(yè)研究性實驗我校環(huán)境工程專業(yè)目前有教師12名，其中正高職稱2名、glj高職稱6名、中級職稱4名。他們各自形成了自己穩(wěn)定的研究方向，主要有水污染控制、大氣污染控制、清潔生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測與評價等多個研究領(lǐng)域，每年承擔(dān)多項各類課題。為了提高學(xué)生對專業(yè)知識的運用能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生科研能力，我們結(jié)合專業(yè)教師的科研課題，對學(xué)生增開一些研究性的實驗內(nèi)容，如“酸雨時空分布特征及其影響機制研究”“機動車污染排放特征及環(huán)境影響的量化研究”“化學(xué)氧化法在有機工業(yè)廢水處理中的應(yīng)用研究“土壤重金屬污染及其修復(fù)技術(shù)研究”等，使學(xué)生掌握當(dāng)前科學(xué)研究動態(tài)，為大四畢業(yè)論文（設(shè)計）和日后從事科學(xué)研究做鋪墊。
2.3改進實驗教學(xué)方法
在對實驗教學(xué)內(nèi)容更新、整合的同時，也改進了實驗教學(xué)方法。首先，創(chuàng)立“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的新教學(xué)模式，采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考和討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。同時，讓學(xué)生帶著問題去實驗，經(jīng)過思考得到正確的認識和滿意的實驗結(jié)果。其次，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)如cai、多媒體和網(wǎng)站等進行多種方法的教學(xué)，這些方法直觀、圖文并茂、形象生動，不僅可增大教學(xué)信息量，縮短課堂教學(xué)時間[4，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強實驗效果。如我們完成的學(xué)?！?51工程”項目一《環(huán)境監(jiān)測實驗》cai課件制作，已投入《環(huán)境監(jiān)測實驗》教學(xué)中，學(xué)生普遍反映較好。另外，創(chuàng)造計算機仿真實驗，對一些目前尚不具備條件開展的實驗進行模擬，以開拓學(xué)生的視野。如將目前國內(nèi)外最先進、最完整的垃圾處理與處置工藝流程以動態(tài)運行表現(xiàn)出來，讓學(xué)生形成深刻的感性認識。
2.4完善實驗考核制度
建立科學(xué)的實驗考評體系和激勵機制，采取綜合考核方式，即實驗成績由平時成績（包括考勤、實驗預(yù)習(xí)、課堂提問）、實驗報告、實驗考試（包括實驗操作考試、筆試）3部分組成，各部分所占比例分別為20%、30%、50%。對于課程中的實驗，如《測量學(xué)》實驗，在期末考試題中增加了實驗題，提高了實驗成績在課程總評成績中的比重，使實驗的總成績在課程總評成績中占30%~40%，與學(xué)時比基本上一致。對于獨立開設(shè)的實驗課程，如《化學(xué)實驗》《環(huán)境監(jiān)測實驗》和《污染控制工程實驗》，期末單獨筆試，占實驗考試成績的60%，主要考查學(xué)生對實驗理論、基本原理的掌握情況以及對實驗現(xiàn)象的分析、解釋等。獨立開設(shè)的實驗課程，要求單獨給出實驗總成績和學(xué)分。這種改革后的實驗考評體系，不僅能夠全面、客觀、公正地反映學(xué)生的實驗情況，而且大大調(diào)動學(xué)生實驗的自覺性、積極性，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。
2.5改善實驗教學(xué)條件
為了保證學(xué)生學(xué)到先進的實驗技術(shù)和方法，學(xué)校在有限的財力基礎(chǔ)上加大投入的傾斜度，增添一些新的實驗設(shè)備。如在“國土資源環(huán)境與旅游研究中心”校級學(xué)科平臺建設(shè)中投入了55萬元購置設(shè)備，其中有45萬元主要用于購置環(huán)境類進口大型精密儀器，如ics-900型離子色譜儀（美國戴安生產(chǎn)）、kjeltec8200型凱氏定氮儀（丹麥福斯生產(chǎn)）等，加上原有的紫外光譜儀、原子吸收分光光度計等大型儀器，除保證科研任務(wù)能順利完成外，可讓學(xué)生接觸到這些先進的大型精密儀器設(shè)備，拓寬眼界，增長知識。同時，我們在“十二五”實驗室發(fā)展規(guī)劃中，計劃未來2~3年逐步增加常規(guī)儀器設(shè)備臺（套）數(shù)，保證每名學(xué)生都能動手實驗。另外，對現(xiàn)有的實驗室進行必要的整合和調(diào)整，優(yōu)化實驗室結(jié)構(gòu)，將功能相同或相近的化學(xué)分析室、儀器分析室、環(huán)境監(jiān)測室、環(huán)境化學(xué)室合并為環(huán)境分析測試室，將電教室改造為環(huán)境污染控制室，使課程與課程之間建立橫向聯(lián)系，發(fā)揮實驗室多功能的作用，并改實驗室“封閉式”管理為“開放式”管理，為學(xué)生開展科研活動和綜合性、設(shè)計性實驗提供更多的時間和空間。
3結(jié)束語
優(yōu)化后的實驗教學(xué)體系注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，對21世紀環(huán)境工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。該實驗教學(xué)體系在我校級、2010級環(huán)境工程專業(yè)中試行教學(xué)，收到了良好的成效，學(xué)生普遍反映這種新體系大大激發(fā)了實驗興趣，提高了動手能力、綜合分析能力和解決問題能力，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)真正落到實處，值得進一步完善并推廣實施。
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇十三
更新日期：12月02日民族：漢族
戶籍：內(nèi)蒙年齡：32
婚姻狀況：已婚身高：158cm
現(xiàn)所在地：廣東
希望地區(qū)：天津上海南京
希望崗位：電子/電氣(器)類-電子測試工程師
電子/電氣(器)類-其它相關(guān)職位
待遇要求：面議
最快到崗：隨時到崗
教育/培訓(xùn)
-09~-07昆明理工大學(xué)環(huán)境工程本科
工作經(jīng)驗至今6年0月工作經(jīng)驗,曾在1家公司工作
（-07~目前）
公司性質(zhì)：外資企業(yè)行業(yè)類別：電子、微電子技術(shù)
擔(dān)任職位：可靠性測試工程師
2、通過染色，切片試驗分析產(chǎn)品焊錫性；
4、對試驗結(jié)果進行初步分析并在制作分析報告；
5、協(xié)助研發(fā)工程師解決測試出來的問題；
6、負責(zé)對可靠性試驗設(shè)備及儀器的管理、維護、保養(yǎng)及定期校準(zhǔn)；
7、與第三方檢測機構(gòu)建立聯(lián)系，作為委外可靠性測試的窗口。
技能/專長
語言能力：普通話流利,粵語一般
英語水平：cet-4
英語口語：一般
第一外語：英語良好
計算機能力：高級
計算機詳細技能：
其它技能：1.電子產(chǎn)品可靠度測試，6年經(jīng)驗.
3.能熟練操作常規(guī)可靠性測試儀器，有一定的失效分析能力。
4.獲得《高級可靠性檢驗員國家職業(yè)資格證》
6.熟練使用office等辦公軟件
7.為人誠實，穩(wěn)重
其他要求
公司能有很好的企業(yè)文化，優(yōu)秀的`管理模式，能夠注重培養(yǎng)員工各方面素。個人要求能包食宿。
發(fā)展方向
尋求職位：1.可靠性測試工程師電子產(chǎn)品可靠性測試工程師
自我評價
1.電子產(chǎn)品可靠度測試，6年經(jīng)驗.
3.能熟練操作常規(guī)可靠性測試儀器，有一定的失效分析能力。
4.獲得《高級可靠性檢驗員國家職業(yè)資格證》
6.熟練使用office等辦公軟件
5.為人誠實，穩(wěn)重
高度的責(zé)任感和很強的團隊協(xié)作能力，工作中嚴格要求自己，提高效率，做到一絲不茍。樂于與同事、朋友溝通交流，我始終相信三人行必有我?guī)?。有很強的自我認知能力和學(xué)習(xí)能力，勇于挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自己價值觀和人生觀。
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇十四
簡報一：
記者昨悉，鄖陽區(qū)近日首次對農(nóng)村生活垃圾污水治理考核成績排名靠后的3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負責(zé)人予以約談。
據(jù)悉，此次約談是根據(jù)《鄖陽區(qū)農(nóng)村生活垃圾及污水治理考核暫行辦法》進行的，這是鄖陽區(qū)為重拳治理農(nóng)村生活垃圾和污水治理工作而建立的長效管理機制。該辦法包括建立考核機制情況、開展宣傳培訓(xùn)情況等60項考核內(nèi)容?？己瞬扇〔殚嗁Y料、查看現(xiàn)場、隨機抽查等方式進行?？己嗣吭陆M織一次，先按百分制評分，再按垃圾治理占70%、污水治理占30%的權(quán)重折算后相加，并設(shè)置加減分項，其中開展生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、生態(tài)村創(chuàng)建的給予加分，被省、市、區(qū)主管部門督查或新聞媒體曝光的予以減分。季度得分為3個月總得分的平均值;年度得分為4個季度總得分的平均值。
考核結(jié)果一月一通報，連續(xù)兩個月排名最后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，將約談鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府主要負責(zé)人。季度考核得分90分以上(含90分)的，區(qū)財政全額撥付本季度專項經(jīng)費;對季度考核得分90分以下的，每少1分，扣減年度專項經(jīng)費總額的1%;連續(xù)兩個季度排名最后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施一票否決，并建議區(qū)委對鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要負責(zé)人采取相應(yīng)組織措施;年度考核前3名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)給予一定經(jīng)濟獎勵，其中第一名獎勵10萬元，第二名獎勵8萬元，第三名獎勵5萬元。
簡報二：
9月5日，寧夏回族自治區(qū)黨委副書記崔波到銀川市靈武崇興鎮(zhèn)郭堿灘村、吳忠市利通區(qū)東塔寺鄉(xiāng)穆民新村，調(diào)研農(nóng)村生活污水處理及改廁工作開展情況，強調(diào)要把技術(shù)問題作為農(nóng)村生活污水處理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
每到一處，崔波都深入農(nóng)戶家中，詳細了解農(nóng)民生活污水排放情況及改廁使用情況，聽取農(nóng)民對生活污水處理的意見建議，商討改廁工作最佳方案。崔波說，農(nóng)村生活污水處理和改廁工作要把技術(shù)可行、成本可控、農(nóng)民接受等作為基本條件，其中技術(shù)問題是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。他說，細節(jié)決定成敗，要切實加強對具體技術(shù)問題的研究，比降、耗水、耗電等技術(shù)細節(jié)都要研究清楚，然后再確定使用哪種類型的污水處理設(shè)備。我區(qū)南部山區(qū)農(nóng)村普遍缺水，不能使用水沖式廁所，可考慮使用雙甕漏斗式。他強調(diào)，現(xiàn)在正在對各類污水處理設(shè)備進行試驗，在這個階段要鼓勵農(nóng)民積極使用，對由此產(chǎn)生和水費電費等，可予適應(yīng)補貼，調(diào)動農(nóng)民使用的積極性，以便于在試驗過程中找出存在的問題，針對問題進一步改進。他要求，主抓這項工作的住建部門不能只抓方向、管宏觀、給資金，更要加強具體技術(shù)的研究學(xué)習(xí)，搞清楚其中的.工作原理，這樣在具體工作中才能指導(dǎo)有力。
簡報三：
近日，記者從慈利縣農(nóng)村環(huán)境綜合整治整縣推進工作動員會上了解到，今年起，慈利縣將用兩年時間在全縣范圍內(nèi)開展以農(nóng)村生活垃圾和污水、畜禽養(yǎng)殖污染、農(nóng)業(yè)面源污染、工業(yè)污染源為重點的農(nóng)村環(huán)境綜合整治，到2017年底基本實現(xiàn)“村容整潔、生態(tài)優(yōu)美、空氣清新、設(shè)施完善、管理有序”的目標(biāo)。
會議明確，慈利縣在推進農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作的過程中，將用兩年左右時間整合資金，新建集中飲用水源保護設(shè)施、分散式飲用水保護設(shè)施，對集中式飲用水源地進行有效保護，解決全縣居民和所有農(nóng)戶的飲用水安全問題;建設(shè)化糞池、四池凈化系統(tǒng)、集中式污水處理系統(tǒng)以解決農(nóng)村生活污水和畜禽養(yǎng)殖污染問題;推廣“戶分類減量—村組集中—鎮(zhèn)回收、轉(zhuǎn)運—縣處置”模式，使得生活垃圾得到有效治理;建立起較完善的農(nóng)村環(huán)境監(jiān)管體系。
為更好地開展農(nóng)村環(huán)境綜合整治整縣推進實施工作，慈利縣在摸清農(nóng)村環(huán)境狀況、明確驗收要點的基礎(chǔ)上，專門成立了以縣長為組長，分管財政、環(huán)保的副縣長為副組長，25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、相關(guān)單位一把手為成員的農(nóng)村環(huán)境綜合整治整縣推進領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負責(zé)整縣推進工作的實施。此外，根據(jù)驗收要求，慈利縣著重把飲用水源地保護、農(nóng)村生活污水整治、農(nóng)村生活垃圾整治、畜禽養(yǎng)殖污染整治、歷史遺留工礦污染治理五方面作為農(nóng)村環(huán)境整縣推進的主要整理內(nèi)容。目前，慈利縣農(nóng)村環(huán)境綜合整治整縣推進工作已完成招投標(biāo)工作，即將進入集中整治階段。
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環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇十五
自1983年建市以來我市累計投入6.46億元用于污水設(shè)施建設(shè)。“十一五”之前投入1.51億元，—投入4.95億元，投入2.55億元，20xx年計劃完成投資4億元。目前已建成投運的污水處理設(shè)施包括2座污水處理廠、13座污水提升泵站、984km污水管道。污水處理率由的36%不斷進步，20達到65.16%，20達到70%，20xx年力爭達到78%左右，進入全省前3位。
年是我市污水處理行業(yè)建設(shè)全面推進的一年，各項工作均取得一定進展，全年減排cod803噸，占全市減排量972噸的83%。全年完成污水設(shè)施投資25536萬元，其中污水廠建設(shè)5574萬元，配套管網(wǎng)建設(shè)2萬元，新增污水管道172.9km。
近年來，我市的污水處理設(shè)施建設(shè)雖然取得了突飛猛進的發(fā)展，但仍存在不少問題。一是由于內(nèi)河水系發(fā)達、歷史基礎(chǔ)薄弱，中心老城區(qū)合流制排水系統(tǒng)難以改造;二是由于近年來城市發(fā)展較快，城鄉(xiāng)結(jié)合部仍存在不少“城中村”，排水系統(tǒng)建設(shè)需要結(jié)合舊村改造同步進行;三是城市內(nèi)河沿線仍有少量養(yǎng)殖、石材以及其他“小作坊”式工業(yè)企業(yè)廢水無序排放;四是“重建設(shè)、輕管理”，產(chǎn)生了工程建設(shè)投入產(chǎn)出比不佳、排水許可管理無法有效開展、已建設(shè)施未及時移交養(yǎng)護等問題。
二、20xx年度全市污水處理行業(yè)建設(shè)任務(wù)及目標(biāo)
20xx年是“十一五”最后一年，我市節(jié)能減排形勢十分嚴峻，污水處理行業(yè)建設(shè)任務(wù)十分繁重。今年我市須通過污水處理減排cod2450噸，新建、擴建7座污水處理廠，新增配套管網(wǎng)354.8km，至年底全市污水處理能力達到21.3萬噸/日以上。各片區(qū)具體如下：
1.市本級。建設(shè)污水處理廠1座，市污水處理廠二期擴
建工程(8萬噸/日)要求6月份前投入運行，完成配套管網(wǎng)45km，中心城區(qū)污水收集量達到10萬噸/日，完成cod減排1680噸(含荔城、城廂、涵江中心城區(qū)、華林工業(yè)園區(qū)、西天尾工業(yè)園區(qū)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū))。
2.仙游縣(含仙游經(jīng)濟開發(fā)區(qū))。建設(shè)污水處理廠2座，
其中縣城污水處理廠一期工程(1萬噸/日)4月份前投入運行，二期工程(1萬噸/日)11月份前投入運行，仙游楓亭污水處理廠11月份前投入運行。完成配套管網(wǎng)40.5km，污水收集量達到2.8萬噸/日，完成完成cod減排460噸。
3.荔城區(qū)。建設(shè)污水處理廠1座，荔城污水處理廠一期
工程(1萬噸/日)8月份前投入運行，二期工程(1萬噸/日)11月份前投入運行。完成配套管網(wǎng)46km，污水收集量達到3.8萬噸/日(其中西天尾片區(qū)要求7月1日前達到8千噸/日，9月1日前達到1萬噸/日)，完成cod減排560噸。
4.城廂區(qū)。完成配套管網(wǎng)69.3km，污水收集量達到1.59
萬噸/日(不含中心城區(qū))，完成cod減排560噸。
5.涵江區(qū)。完成配套管網(wǎng)60km，污水收集量達到6.5萬
噸/日(其中7月1日前達到6萬噸/日，9月1日前達到6.5萬噸/日)，完成cod減排560噸。
6.秀嶼區(qū)。建設(shè)污水處理廠1座，秀嶼污水處理廠一期、
二期工程(各1萬噸/日)11月份前投入運行。完成配套管網(wǎng)59km，污水收集量達到2.12萬噸/日，完成cod減排120噸。
7.湄洲島。建設(shè)污水處理廠1座，湄洲島污水處理廠(3
千噸/日)12月份前投入運行。完成配套管網(wǎng)15km，污水收集量達到0.3萬噸/日，完成cod減排10噸。
8.北岸。建設(shè)污水處理廠1座，港城新區(qū)污水處理廠(1
萬噸/日)年底前投入運行，完成配套管網(wǎng)20km。
三、各項目進展情況及存在的問題
20xx年全市擬新建、擴建的7座污水廠中，1座已完成建設(shè)(仙游縣城一期)，4座正在進行施工(市二期擴建、荔城、秀嶼、仙游楓亭)，2座正在辦理前期工作(湄洲島、港城新區(qū))。全年擬建配套管網(wǎng)354.8km,目前已完成56.3km。
各項目進展情況及具體存在的問題如下：
(一)市本級
1、市污水廠二期擴建:該項目自2009年底以來進度有所加快，至目前已基本完成土建工程，正在進行第一組(4萬噸/日)設(shè)備安裝累計完成投資4740萬元，占概算投資6704萬元的70.7%。預(yù)計第一組工程7月15日投產(chǎn)運行，第二組工程9月初投產(chǎn)運行。
2、配套管網(wǎng)總長度75.98km，已完成53.98km，占71%。目前正在抓緊進廠干管、排海管及下黃泵站的建設(shè)。
3、存在問題：污水廠序時進度落后于20xx年5月底投產(chǎn)的要求。根據(jù)目前的進展情況，投資商提出第一組工程7月1日完工調(diào)試、7月15日正式運行，第二組工程9月1日完工調(diào)試，9月15日正式投產(chǎn)運行。投資商存在項目建設(shè)計劃不明確、建設(shè)資金不足、第二組設(shè)備未落實、部分構(gòu)筑物及工藝管道未及時確定施工單位、設(shè)計變更未及時補充等影響項目進度的問題。配套管網(wǎng)的城廂區(qū)下黃泵站進站道路及拆遷安置未完成協(xié)調(diào)，影響工程進展。
(二)仙游縣城
1、污水廠一期工程一期工程已于5月15日通過環(huán)保驗收，二期工程6月6日動工建設(shè)。
2、配套管網(wǎng)總長度28.6km，已完成6.63km，占23.2%。三期配套管網(wǎng)因土地租用等問題影響開工。
3、存在問題：污水廠一期工程投產(chǎn)滯后，影響cod減排;進水指標(biāo)中cod偏低、氨氮偏高;二期工程建設(shè)未及時啟動。配套管網(wǎng)建設(shè)未延伸到老城區(qū)，未啟動雨污分流，致使進廠水質(zhì)不穩(wěn)定且cod濃度偏低，減排效果差。三期管網(wǎng)建設(shè)前期工作進度較慢，難以保障二期工程投產(chǎn)要求，必須引起重視并加快管網(wǎng)建設(shè)進度。
(四)楓亭片區(qū)
1、污水廠已于5月14日正式動工建設(shè)。
2、配套管網(wǎng)總長度30.3km，已完成14.6km，占48.2%。
3、存在問題：污水廠現(xiàn)場投入不足，進度緩慢，難以按期投產(chǎn);污水廠服務(wù)范圍較小。收集管建設(shè)未啟動，楓亭、湄洲灣技術(shù)學(xué)院等片區(qū)污水無法收集進入污水廠。
(五)荔城
1、污水廠自2009年底以來進度有所加快，累計完成投資2300萬元，占概算投資4656.44萬元的49.4%。
2、配套管網(wǎng)總長度75.27km，已完成39.2km，占52.1%。現(xiàn)有配套管網(wǎng)已可達到2萬噸/日的收集量，基本滿足一期工程、二期擴建工程生產(chǎn)及與投資商約定的保底水量要求。
3、存在問題：污水廠序時進度落后于一期工程8月份投產(chǎn)運行、二期工程11月份投產(chǎn)運行的要求。投資商提出“力爭在9月1日前一并完成第一期兩組工程”，未明確項目何時正式投產(chǎn)運行。投資商至今未按特許經(jīng)營協(xié)議規(guī)定提交履約保證金且存在資金不到位、內(nèi)部決策程序較長、安裝設(shè)備未及時供貨等影響項目建設(shè)的問題。按目前進展情況，無法按期完成項目建設(shè)。
(五)城廂
1、該區(qū)20xx年無污水廠建設(shè)任務(wù)。
2、配套管網(wǎng)總長度85.54km，已完成25.54km，占29.9%。其中華林園區(qū)配套管網(wǎng)較為完善。華林園區(qū)、太湖園區(qū)污水泵站已開工建設(shè);東海片區(qū)配套管網(wǎng)完成鋪設(shè)約3.5km，污水泵站已完成設(shè)計圖審;靈川片區(qū)配套管網(wǎng)建設(shè)已進入施工圖設(shè)計階段。
3、存在問題：常太、華亭片區(qū)配套管網(wǎng)建設(shè)進度偏慢。
(六)涵江
1、該區(qū)20xx年無污水廠建設(shè)任務(wù)。
2、配套管網(wǎng)總長度94.1km，已完成43.3km，占46%。
3、存在問題：現(xiàn)有污水收集量偏低，不足5萬噸/日。
(七)秀嶼
1、污水廠一期工程已動工建設(shè)，正在進行基礎(chǔ)施工，預(yù)計10月底正式投產(chǎn)。二期擴建工程已進入施工招標(biāo)階段，預(yù)計7月份進入施工階段，10月底與一期工程同時投產(chǎn)。
2、配套管網(wǎng):總長度102.9km，已完成56.64km，占55.0%。
3、存在問題：污水廠進廠道路難以滿足施工通行要求，排海管應(yīng)抓緊建設(shè)。
(八)湄洲島
1、污水廠已開始施工招標(biāo)。
2、配套管網(wǎng)總長度15km，已完成0.3km，占2%。
3、存在問題：配套管網(wǎng)及污水提升泵站建設(shè)進度相對滯后，污水難以收集。應(yīng)加快污水臨時收集點設(shè)置及收集管、截流管建設(shè)，確保滿足污水廠投產(chǎn)后的負荷要求。
(九)北岸經(jīng)濟開發(fā)區(qū)
1、污水廠已于5月19日簽訂bot協(xié)議。投資商擬于7月1日開工，年底前完工調(diào)試。
2、配套管網(wǎng)已完成前期工作，將在近期進行部分管道施工招標(biāo)。
3、存在問題：污水廠進展緩慢，如不加快進度無法滿足12月底投產(chǎn)要求。配套管網(wǎng)建設(shè)進度滯后，污水難以收集。應(yīng)加快污水臨時收集點設(shè)置及收集管、截流管建設(shè)。
四、下一步計劃
目前污水處理設(shè)施建設(shè)過程中存在兩個比較突出的問題，一是建設(shè)進度滯后，7座污水處理廠序時進度均落后于市政府有關(guān)要求。今年擬建配套管網(wǎng)354.8km，至目前僅完成67.3km，完成比例為19%。二是管網(wǎng)建設(shè)未與污水收集量有效掛鉤，項目建設(shè)投入產(chǎn)出比不佳，未能最大程度發(fā)揮收集污水的作用。
針對上述問題，下一步我局擬重點抓緊以下工作：
(一)明確計劃，加快進度。要求各業(yè)主單位結(jié)合污水廠投產(chǎn)目標(biāo)，倒計時安排廠區(qū)及配套管網(wǎng)建設(shè)計劃，加大投入，盡量展開工作場面，合理銜接施工工序，切實加快項目進度。
(二)制定預(yù)案，減少損失。針對市污水處理廠擴建工程、荔城污水處理廠等已確定投產(chǎn)滯后的項目，要求業(yè)主單位制定預(yù)案，盡快完成污水臨時收集點設(shè)置，提高污水收集量，通過增加投產(chǎn)后的污水處理量盡量彌補污水廠投產(chǎn)滯后造成的cod減排量損失。
(三)加強監(jiān)管，落實責(zé)任。一是我局將進一步加強對各片區(qū)項目進度的督察，及時通報。各縣、區(qū)(管委會)也要定期跟蹤督查，及時督促落實。二是加強對投資商的監(jiān)管。嚴格依據(jù)項目特許經(jīng)營協(xié)議等有關(guān)規(guī)定，要求投資商切實履行合同義務(wù)，加快項目進度。因項目進度滯后致使無法完成cod減排任務(wù)的，依據(jù)相關(guān)合同規(guī)定予以嚴懲。
五、我局推進行業(yè)建設(shè)的主要措施及作法
(一)明確任務(wù)，落實責(zé)任。我局今年初即聯(lián)合環(huán)保部以莆政綜【20xx】30號文件明確了各片區(qū)20xx年度污水設(shè)施建設(shè)管理任務(wù)及六項考核指標(biāo)，即污水收集率、污水收集率、cod減排量、污水廠投產(chǎn)運行時間及規(guī)模、配套管網(wǎng)建設(shè)、污水收集范圍等。6月初，根據(jù)目前各片區(qū)形勢進展情況，我局再次發(fā)文各縣、區(qū)(管委會)及閩中水處理有限公司，指出存在的問題，明確當(dāng)前的建設(shè)及污水收集量任務(wù)，要求切實加快項目進度。
(二)制度保障，大力推進。一是20xx年以來，我局制訂實施了周快報、月檢查、季分析、半年總結(jié)，參建各方考評，駐點監(jiān)督，定期通報，聯(lián)絡(luò)員掛鉤等制度。二是創(chuàng)辦了“莆田建設(shè)信息污水處理專刊”，及時跟蹤反映污水處理工作動態(tài)。三是針對市污水廠二期擴建工程，每周定期召開參建各方例會及進度分析會，分析存在的問題并及時發(fā)函督促投資商落實解決。四是針對全市其他項目，實施每周進度快報并實行每月定期檢查、每季及時分析、半年及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時通報各級政府及相關(guān)部門。通過實施這些制度，落實“以旬保月、以月保季、以季保年”，有效促進了項目建設(shè)進度。
(三)加強督查，推進項目。今年來我局每個月均對全市各片區(qū)污水處理設(shè)施建設(shè)展開專項檢查。4月份、5月份聯(lián)合市環(huán)保局對全市污水處理行業(yè)建設(shè)進行檢查并發(fā)出檢查通報。6月初我局配合市委辦、市府辦聯(lián)合對全市污水垃圾項目開展督查工作。6月底我局擬組織召開全市污水處理行業(yè)半年分析會并對下半年的工作作出具體部署。
(四)推進管理，有序排放。在加強排水設(shè)施建設(shè)的同時，我局高度重視加強排水許可管理。一是目前我局已與環(huán)保部門聯(lián)合推行房地產(chǎn)行業(yè)綜合環(huán)保驗收。二是結(jié)合對21家省運會酒店投入使用前的綜合驗收對相關(guān)酒店的排水設(shè)施建設(shè)情況逐一檢查。三是下一步我局將協(xié)調(diào)環(huán)保部門推進工業(yè)園區(qū)、酒店的排水許可管理，盡快扭轉(zhuǎn)我市污水無序排放的現(xiàn)狀。四是著手制定排水設(shè)施移交管理及日常維護相關(guān)規(guī)定。五是結(jié)合國務(wù)院即將出臺的《城鎮(zhèn)排水與污水處理條例》，完善地方配套管理辦法，爭取在三年內(nèi)實現(xiàn)排水許可管理全范圍、全行業(yè)覆蓋，切實提高污水收集率，實現(xiàn)污水進管規(guī)范化，確保進廠水質(zhì)達標(biāo)。各縣、區(qū)、管委會建設(shè)、環(huán)保、水務(wù)、工業(yè)園區(qū)等部門必須做好相應(yīng)的預(yù)審等工作。
(五)強化收集，服務(wù)民生。一是強化投入產(chǎn)出概念，管網(wǎng)建設(shè)要和污水收集量掛鉤，必須通過加強收集、雨污分流、建設(shè)臨時收集點等措施切實提高污水收集量。二是要求新建道路必須同步配套污水管網(wǎng)，暫時無法徹底改造污水管網(wǎng)的片區(qū)通過截留、收集等方式加強污水收集。三是強化污水臨時收集點設(shè)置。要求各片區(qū)結(jié)合實際情況，盡快完成污水臨時收集點的設(shè)置。為確保市污水廠二期擴建工程投產(chǎn)后具備必要的污水處理量，我局通過對涵江、城廂、西天尾各片區(qū)現(xiàn)狀調(diào)查后制定了切實可行的污水臨時收集點設(shè)置方案，大幅提高了污水收集量。四是不斷擴大污水收集范圍，20xx年除基本完成城區(qū)范圍內(nèi)配套管網(wǎng)建設(shè)任務(wù)外，應(yīng)爭取盡量將各片區(qū)人口較為集中、工業(yè)企業(yè)較為發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)如西天尾、江口鎮(zhèn)等納入收集范圍，切實服務(wù)民生。
(六)完善規(guī)劃，指導(dǎo)建設(shè)。隨著近年來我市城區(qū)范圍不斷擴大以及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)納入今年的`污水收集范圍，原有的污水專項規(guī)劃已無法滿足項目建設(shè)的需要。我局著重抓好兩個方面的規(guī)劃工作。一是制定全市污水行業(yè)分年度建設(shè)規(guī)劃，分近、中、遠期確定我市污水行業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)，明確“十二五”期間我市污水行業(yè)建設(shè)各年度建設(shè)管理任務(wù)，指導(dǎo)我市污水行業(yè)建設(shè)。二是完善污水專項規(guī)劃，指導(dǎo)污水項目建設(shè)。重點解決污水廠、提升泵站等設(shè)施選址、主干管走向以及主要河道及城市內(nèi)河沿線污水收集等關(guān)系到污水行業(yè)建設(shè)布局及污水出路的重大問題。20xx年爭取在原有基礎(chǔ)上，修編完成荔城、城廂、涵江等中心城區(qū)的污水專項規(guī)劃，其余片區(qū)在完成。目前涵江片區(qū)的規(guī)劃修編已基本完成，中心城區(qū)的修編工作也已進入實施階段。
六、建議
(一)完善機構(gòu)，強化管理。
至20xx年底，我市各片區(qū)污水處理設(shè)施建設(shè)將基本完成，將有7座污水廠、1249km的配套管網(wǎng)投入使用。下一步行業(yè)發(fā)展的重心必須從“硬件建設(shè)”轉(zhuǎn)移到提高行業(yè)管理水平，切實發(fā)揮設(shè)施功效的“軟件建設(shè)”上來。今后我市每年將收集、處理、排放8000萬噸以上的污水量。由于專業(yè)性較強，如不加強行業(yè)管理及相關(guān)監(jiān)管工作，一旦發(fā)生運行管理不規(guī)范、排放水質(zhì)不達標(biāo)等情況，將產(chǎn)生極為惡劣的后果。規(guī)范管理機構(gòu)設(shè)置、加強專業(yè)人員配置、加強行業(yè)統(tǒng)籌管理已成為迫在眉睫的工作。
根據(jù)《城市排水許可管理辦法》規(guī)定，“直轄市、市、縣人民政府排水管理部門負責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)城市排水許可證書的頒發(fā)和管理。”為此建議盡快成立專業(yè)排水管理部門，統(tǒng)籌指導(dǎo)我市排水行業(yè)的建設(shè)及管理。
我局為推動該項工作，擬在不增加編制的情況下，將原市工程建設(shè)監(jiān)理所改編為市排水管理處，請市政府協(xié)調(diào)編辦等部門予以支持。
(二)片區(qū)負責(zé)，推進項目。
今年我市的污水處理設(shè)施建設(shè)任務(wù)十分繁重，從目前各項目進展情況來看，如不加快進度，將難以完成省市政府下達的節(jié)能減排任務(wù)。建議各片區(qū)主官高度重視，根據(jù)省、市政府下達的任務(wù)，緊抓落實，確保完成各項節(jié)能減排指標(biāo)。
此外，各縣、區(qū)(管委會)政府應(yīng)加快老城區(qū)及城鄉(xiāng)結(jié)合部改造，系統(tǒng)完成雨污分流系統(tǒng)改造及排污設(shè)施建設(shè)。
(三)部門配合，形成合力。
1、加快項目前期工作。項目建設(shè)涉及到的規(guī)劃審批、土地征租、地面物賠償、財政審核及項目招標(biāo)等均需要各相關(guān)部門大力配合。建議各相關(guān)部門本著支持節(jié)能減排、急事急辦的原則，簡化審批手續(xù)，促進項目建設(shè)。項目業(yè)主應(yīng)主動靠前，早作布置，加大協(xié)調(diào)力度，爭取盡快完成前期工作。
2、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)環(huán)保驗收。由于污水處理廠環(huán)保驗收環(huán)節(jié)較多，耗時較長，建議由環(huán)保部門牽頭組織各業(yè)主單位提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，爭取盡快產(chǎn)生減排量。
3、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)排?？谏陥蟆Ｄ壳拔沂腥杂行銕Z、北岸、湄洲島、仙游楓亭、涵江江口鎮(zhèn)五座污水廠未完成排海口申報，嚴重影響污水處理廠建設(shè)進度。請市海洋、環(huán)保等部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)排海口申報，促進項目建設(shè)。
4、盡快完成牲畜養(yǎng)殖等行業(yè)污水治理。針對城市河道沿線仍有部分養(yǎng)殖、石材以及其他“小作坊”式企業(yè)的廢水就近排入河道的現(xiàn)象，建議各級政府及農(nóng)業(yè)、環(huán)保等部門加大整治力度，盡快完成牲畜養(yǎng)殖、石材以及其他小作坊企業(yè)廢水排放治理。
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇十六
畢業(yè)設(shè)計是環(huán)境工程專業(yè)最重要的一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生走向工作崗位前在校學(xué)習(xí)期間最后一次理論和實踐機會。通過畢業(yè)論文的訓(xùn)練可以檢驗學(xué)生對本學(xué)科基礎(chǔ)理論和基本知識的掌握程度，檢視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科研能力與學(xué)識水平，同時可以反映學(xué)生在邏輯思維、謀篇布局、語言表達和寫作功底等方面的能力[1-2]。
然而，畢業(yè)設(shè)計期間正是學(xué)生急于落實工作單位，忙于參加各種招聘會的時候，畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)之間不免常常發(fā)生一些沖突，造成學(xué)生在思想上對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠[3]。另外，大多數(shù)的本科生缺乏查閱文獻和論文寫作的經(jīng)驗、造成近年來畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量出現(xiàn)滑坡趨勢。
由于目前國內(nèi)外的許多大學(xué)，在畢業(yè)設(shè)計（論文）上采用類似研究生的導(dǎo)師制[4-5]，即由中級以上職稱的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師。因此，指導(dǎo)教師對本科畢業(yè)論文質(zhì)量起著決定性的作用。然而，由于我校環(huán)境工程專業(yè)隸屬于醫(yī)學(xué)院校，指導(dǎo)教師專業(yè)背景差別較大，并在一定程度上缺乏環(huán)境工程的學(xué)科基礎(chǔ)，著很大程度上制約了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高。為提高本專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計的主導(dǎo)作用，逐步將本專業(yè)建設(shè)成校級特色專業(yè)，筆者進行了不斷的探索，取得了初步的成果。
一、當(dāng)前畢業(yè)論文中存在的主要問題。
筆者對-屆環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)論文132篇，內(nèi)容涉及分析化學(xué)、生態(tài)學(xué)、污水處理與設(shè)計、污染土壤修復(fù)和環(huán)境質(zhì)量評價等方面，對照“泰山醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)論文規(guī)范”進行統(tǒng)計分析。通過分析發(fā)現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計題目、內(nèi)容、寫作質(zhì)量、工作量和難易程度等方面存在一定問題，需要進一步改進和完善。
（一）部分學(xué)生的畢業(yè)論文寫作質(zhì)量有待提高。
通過分析發(fā)現(xiàn)外出實習(xí)的學(xué)生撰寫的畢業(yè)論文質(zhì)量總體偏低，一方面與實驗單位工作任務(wù)繁重，占用了這些學(xué)生寫作論文的大部分時間有關(guān)；另一方面有些實習(xí)單位的工作性質(zhì)與本專業(yè)研究方向相差甚遠，學(xué)生在實習(xí)單位與指導(dǎo)教師聯(lián)系較少，且缺乏查閱文獻資料的條件有關(guān)。
在校內(nèi)實習(xí)的學(xué)生寫的畢業(yè)論文多數(shù)處于良好和中等的水平，個別達到優(yōu)秀水平。但也有少數(shù)學(xué)生對畢業(yè)論文沒有持有嚴肅態(tài)度、缺乏必要的實驗技能和利用計算機處理數(shù)據(jù)的能力，在寫作論文時未能完全領(lǐng)會我校有關(guān)畢業(yè)論文的格式規(guī)定要求，使得畢業(yè)論文在格式和內(nèi)容方面質(zhì)量偏低。主要表現(xiàn)在以下幾點：文獻綜述抄襲現(xiàn)象比較嚴重，存在多處文字錯誤，反映學(xué)生閱讀文獻的數(shù)量不夠，不懂如何撰寫文獻綜述，寫作時態(tài)度不認真，寫完后未認真檢查。圖和表的繪制不夠規(guī)范，缺少圖標(biāo)標(biāo)題、數(shù)據(jù)對齊、坐標(biāo)軸的坐標(biāo)設(shè)計方面的錯誤隨處可見。實驗討論部分過于簡單，學(xué)生往往僅會對實驗數(shù)據(jù)的變化趨勢做簡單表述，缺乏對變化規(guī)律的內(nèi)在機理進行深入分析。
（二）論文工作量大小和難易程度參差不齊。
論文工作量大小和難易程度是評價畢業(yè)論文質(zhì)量的一個重要衡量指標(biāo)。然而，由于環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的題目分布范圍比較廣泛，涉及水污染處理、生態(tài)調(diào)查與設(shè)計、環(huán)境評價、材料合成、檢測方法等諸多研究領(lǐng)域，很難有一個準(zhǔn)確的指標(biāo)來分析論文的工作量大小和難易程度。因此，我們邀請化工學(xué)院內(nèi)有豐富科研經(jīng)驗、具有高級職稱的教師，參考“泰山醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)論文評價標(biāo)準(zhǔn)”，對其中68份論文的工作量大小和難易程度進行評價，以平均分為評價標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過對評價結(jié)果的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，評分在6-9分的論文約占60%，9分以上的論文占10%，6分以下的占30%。表明，約三分之一的論文工作量偏低，內(nèi)容較容易，難以真正達到鍛煉學(xué)生能力的目的。
結(jié)合本次本科畢業(yè)論文評價結(jié)果和三年來對畢業(yè)論文過程的監(jiān)控記錄，筆者認為造成近年來畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因主要有兩個方面：一方面，與近年來考研和就業(yè)形勢異常激烈有關(guān)，部分學(xué)生往往忙于參加各種招聘會，對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠；部分考研的學(xué)生忙于準(zhǔn)備復(fù)試，缺少在畢業(yè)設(shè)計上的時間投入。另一方面，與指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的態(tài)度和自身科研水平有關(guān)。個別教師為學(xué)生安排的畢業(yè)設(shè)計選題過于簡單，對于畢業(yè)論文存在應(yīng)付心理，重視程度不夠。
二、發(fā)揮指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的幾條措施。
鑒于指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文質(zhì)量中的重要作用，筆者結(jié)合幾年來對畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)實踐，提出發(fā)揮指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的幾條措施。
（一）對指導(dǎo)教師進行有效管理和培訓(xùn)。
對參與承擔(dān)畢業(yè)論文任務(wù)的指導(dǎo)教師進行分類，進行有效管理和培訓(xùn)。一方面，對于具有豐富科研經(jīng)驗的高水平師資進行有效管理。為校外的高水平指導(dǎo)教師配備一名在校教師作為第二導(dǎo)師，負責(zé)與其聯(lián)系和溝通，介紹本學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計的各項規(guī)定和時間安排，保質(zhì)保量完成任務(wù)。對校內(nèi)的指導(dǎo)教師定期召開研討會，對畢業(yè)論文指導(dǎo)工作進行階段性考核。另一方面，青年教師由于缺少科研經(jīng)驗，在畢業(yè)題目設(shè)計、畢業(yè)內(nèi)容安排和論文寫作方面存在諸多問題。因此，邀請具有豐富科研經(jīng)歷的高級職稱教師以學(xué)術(shù)報告、研討會等形式對承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)任務(wù)的青年教師進行培訓(xùn)或交流合作，幫助其提高自身科研能力和畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量。
（二）加強對畢業(yè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的.管理。
學(xué)生對畢業(yè)環(huán)節(jié)的重視程度和時間投入是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)系因素之一。因此，加強輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師兩個層面上對學(xué)生的監(jiān)控和管理。一方面，負責(zé)學(xué)生工作的輔導(dǎo)員嚴格請假制度，對于到校外參加招聘會、考研復(fù)試及其他特殊情況的請假學(xué)生，要求指導(dǎo)教師先簽字，然后到學(xué)工處簽字后，才能離開。另一方面，要求指導(dǎo)教師每周到實驗室檢查2-3次，了解學(xué)生到實驗室的出勤率，及時解答學(xué)生在實驗過程中存在的具體問題。
（三）重視畢業(yè)環(huán)節(jié)材料的收集。
為了保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，規(guī)范畢業(yè)論文的寫作格式，我們作了統(tǒng)一規(guī)定，要求畢業(yè)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按規(guī)定時間先后完成一些資料的收集。如：開題報告完成時間應(yīng)為每年的3月16日-19日、任務(wù)簽發(fā)時間應(yīng)為3月8日前；指導(dǎo)教師應(yīng)按期填寫指導(dǎo)記錄表（每月至少1次）；在畢業(yè)論文撰寫完成后指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)論文的質(zhì)量情況填寫教師評分表；聘請化工學(xué)院具有副高級以上職稱的老師對論文進行評閱、修改、打分并填寫評閱人評分表；完成以上程序后學(xué)生填寫答辯申請表遞交后才可以允許答辯；在答辯過程中由答辯小組的秘書負責(zé)填寫答辯記錄表和綜合成績評分表；最后學(xué)生還要交上實習(xí)期間所記錄的實習(xí)日志；及與本課題相關(guān)的英文文獻原文一篇和這篇英文文獻的翻譯稿。
參考文獻：
[1]姚鳳民，張建華.關(guān)于經(jīng)濟類專業(yè)本科階段畢業(yè)論文寫作應(yīng)明確的幾個問題[j].內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報，，2（2）：12.
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇十七
高校安全問題是決定高校發(fā)展的關(guān)鍵問題之一,也是社會安全保障的一個重要方面。當(dāng)前,我國社會正處于轉(zhuǎn)型時期,高等教育也進入大改革、大發(fā)展階段,無論是從高校發(fā)展的角度還是從提高學(xué)生素質(zhì)的角度而言,高校的安全教育都是一個重要課題。但是,當(dāng)前我國高校的安全教育并不完善,分析其中存在的問題并提出切實有效的應(yīng)對策略具有很強的理論意義與實踐價值。本文的主體部分分為三個部分:第一部分,首先對高校安全教育的內(nèi)涵做出了界定;然后闡述了高校安全教育意義,主要包括四點:安全教育是實施依法治國依法治校的需要;是高校實施開放辦學(xué)模式的需要;是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要;是抵御高校不良治安環(huán)境的需要。第二部分,從認識領(lǐng)域和實施領(lǐng)域兩個方面分析了制約我國高校安全教育效果的問題。屬于認識領(lǐng)域的問題有:重“安全管理”輕“安全教育”;對安全教育必要性的錯誤認識。在實施過程中存在的問題包括:安全教育的實施存在狹隘性,安全教育的系統(tǒng)性不強,安全教育缺乏實效性。第三部分,根據(jù)對高校安全教育中存在問題的分析,提出了改進策略,主要涉及安全教育的內(nèi)容與實施途徑兩個方面。在內(nèi)容方面,要重視法律知識教育、心理健康教育、安全責(zé)任與意識教育、安全防范知識與技能教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、國家安全教育;在實施途徑方面要強調(diào)安全教育與安全管理相結(jié)合、系統(tǒng)的安全教育課程與靈活多樣的日常教育相結(jié)合、全面展開與重點突出相結(jié)合、知識學(xué)習(xí)與參與實踐相結(jié)合。
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇十八
職位名稱：
行政文員;人事文員;會計文員。
工作地區(qū)：
湛江市遂溪縣;。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時間：
可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：
計算機能力：
綜合技能：
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
10月-6月。
茂名學(xué)院。
本科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間。
培訓(xùn)機構(gòu)。
證書。
1月-206月。
廣州市財政局。
會計從業(yè)資格證書，會計電算化證書。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
廣州市番禺區(qū)恒科數(shù)碼有限公司。
時間范圍：
2010月-11月。
公司性質(zhì)：
外資企業(yè)。
所屬行業(yè)：
計算機業(yè)（軟件、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)集成）。
擔(dān)任職位：
總經(jīng)理助理。
工作描述：
離職原因：
其他信息。
自我評價：
發(fā)展方向：
其他要求：
希望可以購買社保。
聯(lián)系方式。
環(huán)境工程導(dǎo)論課論文篇十九
1.1學(xué)科課程間交互、聯(lián)系少
以水污染控制工程的課程設(shè)計為例，該課程開設(shè)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)的有關(guān)水污染控制的相關(guān)理論知識應(yīng)用于工程實踐設(shè)計。
計各處理構(gòu)筑物的尺寸及數(shù)量，并據(jù)此進行設(shè)備的選型、管道的連接，根據(jù)廠址所處地理位置及周邊水文氣象條件、布圖原則等，確定廠內(nèi)合理平面圖布局等。
至于如何應(yīng)用cad技術(shù)更便捷、有效地進行工程設(shè)計，并按照行業(yè)制圖規(guī)范將工程設(shè)計系統(tǒng)、完整、清晰地表達出來，該課程教師認為這是環(huán)境工程cad課程教師講授的內(nèi)容。
計及繪制過程，這就導(dǎo)致了課程間知識的相互獨立，造成學(xué)生不能將所學(xué)專業(yè)知識融會貫通，不能應(yīng)用于工程實踐。
1.2教材內(nèi)容與工程實踐脫節(jié)
筆者查閱環(huán)境工程cad課程教材發(fā)現(xiàn)，大部分教材存在如下缺點：大量篇幅用于介紹繪圖基本命令。
制圖規(guī)范是對autocad制圖較籠統(tǒng)的介紹，沒有按照行業(yè)特點進行詳細介紹。
介紹的繪圖實例沒有系統(tǒng)地按照環(huán)境工程學(xué)科的特點選取。
介紹的autocad軟件版本更新較慢，普遍落后于市場上autocad軟件最新版本，導(dǎo)致課程教學(xué)與實際工程應(yīng)用脫節(jié)。
例如：目前autocad軟件的最新版本是autocad2015，而大部教材內(nèi)容基于autocad2007或autocad2010版本，各版本之間在命令及功能上存在差別。
在工程實踐中，各設(shè)計單位緊跟軟件版本升級換代，相比之下，學(xué)校的教學(xué)落后于工程實踐應(yīng)用。
行的二次開發(fā)，但它們都將autocad軟件與環(huán)境工程專業(yè)的特點結(jié)合，但我們在教學(xué)中只是對autocad軟件進行介紹和應(yīng)用，與工程實踐應(yīng)用脫節(jié)。
1.3教學(xué)方式不利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
單個圖形的繪制步驟，學(xué)生課后依照給定圖形進行繪圖練習(xí)。
課堂理論教學(xué)與上機實踐操作安排不當(dāng)，達不到理論指導(dǎo)實踐及實踐豐富理論的目的。
學(xué)生學(xué)會了命令的操作，但不能真正使用autocad軟件進行工程的設(shè)計及繪圖，達不到運用所學(xué)理論指導(dǎo)工程實踐的要求。
理論教學(xué)與上機操作相互獨立。
的繪制有2p，3p，cr，cd，ttr和ttt等多種繪制方法，應(yīng)根據(jù)已知的條件選擇合適的繪制方法。
若已知通過兩點則選擇2p的方法，已知通過三點則選擇3p的方法，已知通過兩個切點和半徑則選用ttr的'方法，已知通過三個切點則選用ttt的繪制方法。
學(xué)生在課堂上貌似聽明白了，但課后的上機練習(xí)并不能根據(jù)實際情況繪圖。
上機操作時，學(xué)生只是按照教師給定的圖形依葫蘆畫瓢將圖形繪制出來，缺乏自主思考、自行設(shè)計工程的鍛煉，不能很好地把理論知識應(yīng)用到實際工程圖紙的繪制中。
2基于工程實踐的環(huán)境工程cad教學(xué)改革
2.1優(yōu)化課程設(shè)置，促進課程間有機聯(lián)系
計及圖紙繪制，以彌補課程設(shè)計教師對環(huán)境工程cad知識欠缺和環(huán)境工程cad教師對各課程設(shè)計理論知識的不足。
解和指導(dǎo)環(huán)境工程cad的設(shè)計繪圖，同時又能熟練地應(yīng)用環(huán)境工程cad對實際工程進行設(shè)計和繪圖。
2.2深化教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目標(biāo)要求
在學(xué)生現(xiàn)有計算機使用基礎(chǔ)上，通過教師簡單介紹，學(xué)生能夠很快掌握autocad軟件基本命令的操作。
一方面，教師應(yīng)把講授重點放在環(huán)境工程專業(yè)圖紙的設(shè)計和制圖規(guī)范上，讓學(xué)生掌握本專業(yè)圖紙的規(guī)范。
如各類圖的圖紙大小選擇及對應(yīng)圖號不同字體高度的匹配，不同圖常用比例的選擇及圖幅如何布置等，常用符號，如指北針、標(biāo)高符號等繪制尺寸。
處理工藝等進行平面圖的設(shè)計及繪制、工藝高程圖的設(shè)計及繪制、各主要處理單元工藝圖的設(shè)計及繪制，常用設(shè)備，如泵、風(fēng)機等的選型及繪制等，讓學(xué)生對實際工程形成全面認識。
適當(dāng)介紹國內(nèi)較優(yōu)秀的環(huán)境工程專業(yè)常用軟件，加強學(xué)生對實際工作中常用軟件的認識。
計算，并自動生成設(shè)計說明書，可以使設(shè)計人員快速完成圖紙的繪制，同時符合設(shè)計要求。
2.3改革教學(xué)方式，提高學(xué)生工程實踐能力
該課程具有實踐應(yīng)用性強的特點，隨著計算機的普及，理論課可以允許學(xué)生帶筆記本電腦到教室，在教師講解的同時，學(xué)生可以實時操作，提高教學(xué)效果。
教師隨堂給定練習(xí)圖形，鼓勵學(xué)生采用不同的繪制方法，請學(xué)生到講臺上操作演示，共同探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
適當(dāng)增加教材中沒有介紹的繪圖和編輯命令，使用簡便的繪圖技巧快速完成圖形繪制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課程教學(xué)過程中推廣案例教學(xué)法。
案例的選取應(yīng)根據(jù)高校自身的專業(yè)特色，選取具有典型代表性，與所學(xué)理論知識有直接聯(lián)系，并且經(jīng)過深入調(diào)研，來源于實踐而不是由教師主觀臆測和虛構(gòu)的案例。
分析其污水處理工藝選取的依據(jù)，設(shè)計并計算各處理構(gòu)筑的尺寸及數(shù)量，繪制包括平面布置、管道布置、工藝高程、主體構(gòu)筑物工藝、主要設(shè)備等圖紙，提高學(xué)生將理論知識應(yīng)用于工程實踐的能力。
學(xué)習(xí)各類環(huán)境工程相關(guān)項目的成套設(shè)計說明書及繪制圖紙，要求學(xué)生搜集相應(yīng)的應(yīng)用軟件進行設(shè)計計算。
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