總結是對自己經驗的提煉，讓我們從中獲取更多的智慧和教訓。總結應該圍繞主題展開，避免離題和跑題?？偨Y的價值不僅僅在于總結本身，更在于思考和改進的過程。
小學教育教師心得篇一
教育懲戒權在社會、學校、教師、家長的爭論、呼喚、討論中在2021年3月1日和大家見面了。
最近一段時間，圍繞教師體罰學生的爭論也是一浪又一浪?！兑?guī)則》將對教師懲戒權的使用原則、使用范圍、使用方式，作了詳細的規(guī)定，對教師體罰和變相體罰行為進行了明確的界定，我們每一位老師要好好學習，慎用、敢用、會用教育懲戒，教育學生不讓位，家長也應該學習規(guī)則，理解、支持、配合學校，教育孩子不越位。
《規(guī)則》讓學校、老師有了懲戒權，但我們教師一定要謹記，教育懲戒的初衷是"育"，是為了讓學生更好地成人、成才。懲戒不僅僅是賦予學校和教師的權力，更應該是一種教育方式，通過“懲戒”讓學生認識錯誤，改正錯誤。一切不以教育為目的的懲戒都是一種流氓行為。
我們提倡有溫度的懲戒。作為教育工作者，不管什么教育手段，保護好孩子身心健康是前提，健康是“1”，其余為“0”，有了“1”，“0”才有意義。因此我們的懲戒，一定要關注學生的身心，要因人而懲，要尊重學生，不能侮辱到學生的人格。細看《規(guī)則》有明確的規(guī)定，不得因學業(yè)成績而教育懲戒學生，懲戒只能使用在學生不良行為上。學習上的后進生是不可避免的，對學習不好的學生，老師還是要多多鼓勵，花一點時間為孩子補缺補差。調皮搗蛋，不愿學習的孩子，老師在懲戒時，一定要了解學生的具體情況，給孩子申辯的機會。社會很復雜，孩子很脆弱，單親家庭、重組家庭、留守兒童、貧困家庭等對孩子的影響是無形的，教師的懲戒更多的要讓“愛”挽救的往往不是一個孩子而是幾個家庭。
教育要家校合力，校鬧是一種病態(tài)，家長要理解并配合學校一起教育孩子。知識的學習學校教育大于家庭，但對孩子品行的影響，家庭教育十分重要。模仿是孩子的天性，行為習慣的養(yǎng)成，大部分就是模仿得來?！兑?guī)則》中對懲戒權的適用范圍就是在學生的行為上，要讓孩子改掉不良的行為習慣，是長期的過程，需要學校、家庭的共同引導，長期督促。孩子受到適當的懲戒，家長也不必要心痛，成長的過程，不可能只有鮮花，你不可能為孩子擋住所以的風雨。教育只有寬嚴相濟，有獎有懲，孩子才能在人生的路上不偏不倚，健康向前。家校良好的合作才是教育最美的風景。
小學教育教師心得篇二
實訓是提升教師專業(yè)能力的重要途徑之一，對于小學教育教師來說更是必不可少的。在自己的實踐中，我深刻體會到，實訓是一個提高自己教育教學水平的寶貴機會，它讓我更加深入地了解了教育教學的本質和特點，從而能夠更好地為學生提供高質量的教育服務。
第二段：反思自我。
在實踐中，我發(fā)現自己的一些不足，首先是教學方法不夠豐富多樣。在參加實訓前，我在教學中總是采用教師講解為主的方式，不能很好地調動學生的積極性。但是在實訓中，我學到了很多新的教學方法，如小組合作學習、游戲教學等等，這些方法讓我的教學更加生動、形象、寓教于樂，能夠吸引學生的注意力，讓學生愉快地學習。
第三段：增進溝通。
另外一個不足是與學生的溝通不夠。在參加實訓的過程中，我學習了如何與學生保持溝通，如何傾聽學生的想法和意見。在實踐中，我開始鼓勵學生表達自己的想法，鼓勵他們互相交流和合作，我發(fā)現學生對我更加信任，他們更樂意與我分享他們的想法和經驗。這些溝通和交流，讓我更加了解學生的內心世界，更加深入地了解他們的需求。
第四段：注重細節(jié)。
還有一個不足是學生的管理存在問題。在實踐中，我意識到，學生管理的質量不僅取決于學生的品行，還取決于教師的管理和監(jiān)督。在實訓中，我學習了如何更好地管理和評估學生行為，如何更好地處理學生之間的沖突和協調關系。我開始著重關注學生的細節(jié)，像學生的言行舉止、與別人的互動、學習進度等方面。這些注重細節(jié)的事情，讓我更好地管理學生，讓學生的行為更加規(guī)范，更加善良，讓我們的班級更加和諧。
第五段：總結。
實踐是提高教師專業(yè)技能的重要途徑，通過實踐，我不僅學到了新的教學方法，提高了溝通技巧，強化了學生管理能力，而且也更好地理解了教育的本質和特點。同時，我深刻體會到，只有勇敢地去嘗試、去實踐，我們才能成長、提升自己的教育教學能力。所以，作為一名小學教育教師，我將繼續(xù)通過實踐學習、做更好的自己，更好地為學生提供教育服務。
小學教育教師心得篇三
作為小學教育教師，我們熱愛這個職業(yè)，秉持教育初心，帶領著一群年輕生命走向光明的未來。在教育教學過程中，實訓是其不可或缺的一環(huán)。經過實訓，我們對教育教學的理論知識有了更深刻的理解和認識，也能夠更好地把握教育教學的方法。
第二段：收獲體會
在實訓過程中，我認為最重要的是靈活應用。我們經常口頭上說不同的學生需要不同的教學方法，實際上實現起來難度并不小。因為即使是同年級、同樣的課堂內容，每個學生的基礎和學習風格都是不同的。在實訓過程中，我們可以以不同的方案、方法和策略去應對孩子們的學習需求，做到針對性教學，使每個孩子都能夠真正參與課堂，從而提高課堂效果。
第三段：實踐探索
教育教學實踐中，我們常常會面臨某些不愉快的場景，例如學生對于我們的教育方式提出質疑、學生無意中對我們的評價產生影響等等。但是，這也是一種鍛煉的過程。通過分析教學過程中的不足，探索最適合每個學生的教學方法，不斷完善我們的教育理念和方式。
第四段：反思總結
實習期已歇，我們即將迎來的是一季又一季的教學實踐。在新的教學環(huán)境中，盡管會遇到一些難題，但是我們擁有過去實習的經歷，從中積累的寶貴經驗和技能可以讓我們更好地解決問題。總結經驗和反思教學過程可以讓我們更好地發(fā)現自己的問題，找出合適的解決方案，應對課堂的各種情況。
第五段：構建教學希望
終歸希望我們能夠成為孩子們心中的陽光照耀著他們的成長路程，讓他們在我們的教育下擁有健康快樂的童年時光。我們的職業(yè)，在孩子們的未來道路上起到了關鍵作用，我們必須堅持創(chuàng)新，加強實踐，提高教育教學質量，共同構建更美好的教育未來。在今后，我們將更加努力地探索教育的奧秘，不斷提升自己的教育教學水平，為孩子們帶去更多的希望和力量。
小學教育教師心得篇四
實訓是教育教師們提升教育教學水平必不可少的途徑之一。在這一過程中，教師可以實地接觸到學科領域并通過和學生接觸練習教學技巧。近期，我參加了一次小學教育實訓，從中學到許多知識和技能，并獲得了很多體會。
第二段：實訓中的學習體會。
在實訓的過程中，我學到了如何在教學中更好地引導學生，創(chuàng)新課堂等。我們了解到，學生是自主學習的主體，他們需要老師的指導和激勵。因此，我們需要充分發(fā)掘我們手頭擁有的資源，為學生提供不同的學習機會，如拓展合作學習、研究性學習、深度學習等，同時還得關注學生的情感需求和發(fā)展需求，逐步激發(fā)他們的學習動機。
第三段：實際操作的經驗。
我們在實訓中也進行了大量的實際操作，因此得到了許多有用的經驗。我們學了如何創(chuàng)建個性化教學、如何使用多媒體技術進行教學、如何幫助學生發(fā)展創(chuàng)造性思維、如何培養(yǎng)學生的口語表達等。這些經驗對我們今后的教學工作將帶來明顯的提升，提高教學效率和質量。
第四段：實訓中遇見的問題。
本次實訓中也遇到了許多問題和挑戰(zhàn)。例如，不能充分滿足每個學生的需求、缺乏充分的教學資源和設備、孩子不夠專注等。我們在實踐中，需要逐步暴露出這些難題，并針對性的提出改進方案，最終達到能夠迅速在教學中解決問題的目的。
第五段：總結。
通過這次實訓，我深刻地認識到，掌握合適的教學方法和技巧，將想法轉化為行動，深入理解學生的需求和增強溝通能力對于提高教學質量至關重要。從現在起，我需要不斷加強自身學習，并將學習的技術和知識引導和傳授給學生，為他們帶來更多有益的東西。我相信，通過自身的努力以及學生們的配合，實現階段性的目標是完全可行的。
小學教育教師心得篇五
多少年來，教師懲罰不聽話的孩子都是天經地義的事情，作為我們八、九十年代出生的人來說，哪一個不是從小在父母和教師的“棍棒”之下成長起來的?我清楚記得小時候家長會以誠心誠意的口吻請求我的老師：“李老師啊，孩子不聽話就辛苦您使勁打，要一直打到聽話為止……”老師是真的聽取了家長的意見。但是我很感激我的家長和我的老師，是他們精心的付出才有了今天健康完整的我。
后來，不知是誰提出所謂的“賞識教育”，說什么“好好子都是夸出來的”，孩子在家要父母夸、爺爺奶奶夸、姥姥姥爺夸、七大姑八大姨夸，在學校要老師夸、同學夸……我認為這些言論都是沒有科學的理論依據的，但是很多家長都信以為真了。您試想，一個孩子整天被夸贊聲音包圍著，他的心智能健康地發(fā)展嗎?他們得到真正的快樂嗎?他們能獨自承擔現實生活給他們帶來的壓力嗎?他們能成為頂天立地的祖國棟梁之材嗎?他們一旦在校遇到挫折或者被老師批評就會抑郁，就會尋死覓活，更有甚者，家長會追到學校問責教師，甚至毆打老師……這樣荒唐至極的事情屢見不鮮。導致廣大教師們整日“提心吊膽”，不敢充分自主管理學生，生怕給自己招來“禍患”……這一切都是不良教育風氣造成的，為什么會有這些不良的教育風氣呢，因為教師的手中沒有了“戒尺”，教師說話變得不“硬氣”了，教師儼然成了弱勢群體中的弱勢群體了。
2021年12月23日，教育部頒發(fā)了《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，規(guī)則中明確規(guī)定了中小學校及其教師在教育教學和管理過程中對學生實施教育懲戒，對于廣大教師朋友來說，真是“教師擁有懲戒權，翻身農奴把歌唱”了。
針對規(guī)則的頒布，我表示贊成。這條規(guī)則讓廣大教師朋友在行使懲戒權時有據可依，有法可依。而且此規(guī)則所稱的教育懲戒，是指“學校、教師基于教育目的，對違規(guī)違紀學生進行管理、訓導或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為”。由此可見，規(guī)則的制訂是以為了“學生認識和改正錯誤的行為”而制定的，真正做到了“以人為本”的教育理念。
但是“懲戒”不等同于“懲罰”。我認為“懲戒”的重點應該落在“戒”上，是教育者通過合情合理合法的手段或者方式讓學生引以為戒，“戒”掉壞毛病，養(yǎng)成好習慣。而“懲罰”的落腳點是在“罰”上，如體罰、變相體罰、身體上的懲罰和心靈上的懲罰等。
規(guī)則的第十二條中也做了明確的規(guī)定，“教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程中，不得有下列等八條不當行為”。這也是在給“懲戒”與“懲罰”之間劃出了一條清晰的分界線。我們廣大教師在行使懲戒權時也得嚴格把二者區(qū)分開來，不要混淆二者。
就算教師對規(guī)則的內容爛熟于心，那么在行使懲戒權的時候就不會再一次的“引火上身”了嗎?是否會有家長為了護短再一次的“強詞奪理”呢?比如把教師對孩子的“語言勸導”說成“當眾侮辱”他的孩子，把教師讓孩子做的“書面檢討”說成是對孩子的“千字文變相體罰”等。
從這一點出發(fā)，我覺得在規(guī)則正式執(zhí)行前還得扭轉家長的育兒觀念。要讓家長明白老師都是全心全意為了孩子的健康成長才這么做的，要讓家長明白我們成年人的世界要遵紀守法，孩子從小更是要有規(guī)則意識、法治意識，自己孩子在校違反了校紀校規(guī)就要按照規(guī)定進行懲戒，孩子必須要對自己的行為負起應有的責任?！耙?guī)則意識”“法制意識”不僅要深入孩子們的心靈，更要讓它深入家長們的心中。這才是教師能夠有效順利行使教育懲戒權的可靠前提。
規(guī)則中的第四條說到“實施教育懲戒應當符合教育規(guī)律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當措施，與學生過錯程度相適應”。其中“選擇適當措施，與學生過錯程度相適應”這句話讓我想到了一個影視片段，大致內容是這樣的：
老和尚帶著小和尚過著安靜的生活，一天小和尚在水邊玩耍，看到青蛙，就把一塊石頭綁在青蛙的身上，看到青蛙掙扎游水，小和尚開心極了；小和尚看到小魚，又把石頭拴在小魚的背上，看到小魚艱難地游著，小和尚開心極了；小和尚又看到一條小蛇，又把石頭綁在小蛇的身上……老和尚在高處的巖石上打坐，目睹了小和尚的一切，卻沒有說話。
老和尚命令小和尚：“背著你身上的大石頭上山去解救這三只無辜的小動物，如果有一只小動物因你而死，你的心里會永遠背負著一塊大石頭?！弊詈笾挥星嗤苎傺僖幌?，生命尚存，小魚和小蛇早已死去。
小和尚因為自己的頑劣讓小動物無辜送命，自己的內心受到了很大的譴責，他坐在一邊陷入了深深的思考，這是他人生第一次深思。這場深思直達他內心的裂變處。
老和尚是多么高明的智者，他是我們教師的榜樣，他在小和尚犯了錯以后“選擇適當措施，與學生（小和尚）過錯程度相適應”，達到了良好的育人效果，這是正確有效運用教育懲戒權達到的良好效果。
教育不是萬能的，沒有懲戒的教育的不完整的教育，教育是需要懲戒的。教育是一門藝術，而教育懲戒權又是教育中尤為特殊的一部分，既要遵循教育規(guī)律、規(guī)則，又要靈活運用、重視實際方式與方法。學校和教師要會用、善用、慎用教育懲戒權。我們堅信，在社會、家長的配合下，一定能形成良好的教育生態(tài)。
小學教育教師心得篇六
近日，教育部研究制定了《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》，《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》自2021年3月1日起施行，教育懲戒權成了熱議話題。
的確在過去相當長的一個時期里，由于片面強調賞識教育，學校和教師對學生的管理處于不能管、不敢管，動輒得咎的尷尬境地。由于缺乏保護自己的合法武器，只要因為學生管理問題發(fā)生了糾紛，學校和老師幾乎都是處于弱勢地位，屢屢被送上被告席。即使是學生家長無理取鬧，學校和老師也不得不犧牲自己的利益一再做出讓步。很多教師感到非常無助，甚至“談管色變”。《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》的出臺，為廣大教育工作者撐了腰、壯了膽，使大家揚眉吐氣。
面對即將被賦予的教育懲戒權，教師應該如何正確運用，確實是個值得關注的問題。對教師教育懲戒權入法的提案，大部分教育工作者還是非常認可的，而且呼聲很高，本站普遍有些教師給予了高度評價，認為這是真正為教師代言，以后懲戒學生就有法可依了，可以理直氣壯，不再怕家長和公眾的說三道四。不過個人認為，教師對教育懲戒權，不要有那么高的期望，教育懲戒權，并不是什么尚方寶劍，也不是靈丹妙藥，教師即使有了教育懲戒權，也不能任性地使用。
我國《未成年人保護法》第21條明確規(guī)定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。教育懲戒權有其特定的含義，不含體罰、打罵、辱罵，對其理解要準確?？梢姡瑳]有具體實施細則的懲戒權，教師如何去用好是個難題，一旦操作不當，就會因為懲戒失當引發(fā)不必要的麻煩。
對于教師而言，并不是靠加持懲戒權就可以讓學生服你，即便以后立法允許教師可以使用懲戒權，也必須在法律規(guī)定的框架內使用，而不是任性而為。
那么如何才能更好地運用教育懲戒來達到教育的目的呢?我想，這也是每個教育人應該面對和思考的問題。
首先教育是出自于“愛”的，對學生的懲戒一定要出于“愛”的目的，并且事后要讓學生知道。如果為了懲戒而懲戒，讓學生感受不到你的關心、愛護，你的懲戒不僅取得不了良好的效果，反而會引起學生反感，造成師生敵對，達不到教育的目的。
再者對學生的懲戒一定不要在自己情緒激動的情況下進行。教師一定要學會克制自己的情緒，做到學生著急老師不急，等情緒冷靜下來再進行處理。這樣處理時就會更理智，更能把握分寸，不至于有過激行為，范文參考網不會造成不可控的后果。
另外對學生的懲戒要盡量避免在公眾場合進行。我們的古人說過“揚善于公堂，規(guī)過于密室”。這也應該是我們懲戒學生的準則。對學生懲戒盡量單獨進行，懲戒目的是教育學生遵規(guī)守紀，使其知錯能改。如果在公開場合對學生實施懲戒，會使學生失去顏面，容易造成師生敵對、沖突，或者學生干脆“破罐子破摔”，越來越難管。
教育懲戒實施方案，它就像一把戒尺、一根標桿樹立在哪里，使得教師能夠真真正正地站起來管理學生。在教師社會地位日益低下的今天，對于那些品質惡劣的學生管不得，教師的人身安危甚至縷縷被學生侵犯，這就需要制定一定的管理方案，提升教師的社會地位，保證教師的人身安全。對于那些品質惡劣、道德敗壞的學生給予一定的懲罰，讓他們知道有一些底線是不能觸碰的。
教育是循序漸進的，是需要“耐心”、“感化”、“引導”、“說服”的。教育懲戒權的意義主要在于教育，而非懲戒，因此，教育懲戒的目的是更好地促進學生成長，而不是把學生治服。還有一句話，學生犯點錯誤是很正常的，這就需要教師的教育和引導。如果一個教師能走進學生心中，讓學生真正服你，那么，這個教師也無需用教育懲戒權來為自己壯膽。工作總結范文因此，對于教師而言，還是用平常心來看待教育懲戒權吧!
小學教育教師心得篇七
3月1日，《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》正式施行。該規(guī)則在明確中小學教師可行使多種教育懲戒手段同時，也為懲戒權劃出了“禁區(qū)”“紅線”，同時賦予學生、家長申訴的權利，并強調家校合作的重要性。
大部分教師和中小學生均表贊同。
“我和同學們一起根據規(guī)則有關內容，制定新的班規(guī)。這讓班級管理更加有底氣?！睆V州荔灣區(qū)南塘大街小學六一班班主任李雅斯在懲戒規(guī)則實施首日已和學生一起進行了學習。
南塘大街小學六一班莫曉璐說，規(guī)則實施首日，有同學上課吵鬧，老師先是提醒勸阻，對仍不聽勸阻的同學，老師增加他的作業(yè)。
“我覺得罰抄寫，罰背書，罰做衛(wèi)生，只要不是太多，是可以接受的，不能接受的是打罵等體罰?！倍嗝W生告訴記者，大多數同學認可規(guī)則確定的懲戒方式。
部分教師感覺進行教育懲戒時更有底氣了?！耙郧坝姓{皮的孩子，我們請家長協助管理，家長說讓我們罰站，但學校又不允許?，F在明確了規(guī)則?！币晃晃迥昙壭W班主任對記者說。
同時，記者了解到，對規(guī)則明令禁止“因學業(yè)成績而教育懲戒學生”“指派學生對其他學生實施教育懲戒”“身體傷害，以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰”等“劃紅線”內容，大部分教師和中小學生均表贊同。南塘大街小學六一班學生譚曉洛說，最擔心因犯錯被孤立，嚴禁“刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰”這條規(guī)定讓他放心了。湖北小學家長張女士則表示，“適當增加額外的教學或者班級公益服務任務”的規(guī)定比征求意見時“適當增加運動要求”更穩(wěn)妥。
“不好管”等問題無法短期內消除。
記者調查發(fā)現，雖然有規(guī)則做“靠山”，但在教學實踐中，教師“不好管”“管不好”的問題恐仍無法短期內完全消除。
多名教師表示，學生個體感受差異大，拿捏懲戒“度”稍有不慎，對學生、教師都會產生負面影響。
“規(guī)則規(guī)定，為避免危險品入校，可翻看學生書包。但我擔心一旦誤判，會給學生造成心理傷害?！崩钛潘拐f。
平衡“合規(guī)懲戒”與“責任焦慮”難。“教育懲戒可能引發(fā)部分不可預見的情況，教師懲戒力度和處置方式如果把握不好，可能會引發(fā)家校矛盾，還可能對教師造成傷害。”廣州沙面小學副校長黃宏杰說。
“有些學生心理十分脆弱，一旦懲戒后發(fā)生了自殘、自殺、抑郁等情況，教師很難說清楚責任?！睘槎嗨鶎W校提供法律咨詢服務的廣東法制盛邦律師事務所律師陳曦說，厘清懲戒行為責任的前提，是在教育懲戒中實現“過罰相當”，但當前“過”與“罰”是否相當卻難以量化，這成為落實規(guī)則的一大難點。平衡與家長教育理念的分歧難。多名受訪中小學校長表示，部分家長見不得自己孩子接受任何懲戒的“玻璃心”往往成為依法行使教育懲戒的重大障礙。
有老師告訴記者，規(guī)則規(guī)定對“故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的”可以實施必要懲戒，但“故意”一詞難以確定，容易引起教師和家長間爭議。常見的情況有因家長擅自免去孩子作業(yè)引發(fā)的爭議等。
最適合的懲戒方式需不斷探索。
多名教育工作者和專家強調，教育的目標始終是立德樹人，即便懲戒也要盡量“小懲大誡”、因材施“懲”，這要求教師們不但要依規(guī)“好好管”，更要設法“管管好”。
“比如有學生出現不文明用語或行為，讓他們背論語可能比簡單罰站更有效；對于不同性格特點的學生，也應考慮采取不同的懲戒方式?！崩钛潘拐J為，合規(guī)是前提，最適合的懲戒方式仍需要教師根據日常教育教學實踐不斷探索。
華南師范大學教育科學學院教授陳先哲建議，要對廣大教師群體進行普法教育和規(guī)則的學習教育，提升相關培訓效能，全面增強教師的專業(yè)能力。
華東理工大學社會與公共管理學院社會工作系博士后談子敏表示，應建立教育懲戒權的監(jiān)督、救濟機制，如在學校中建立方便、簡易的學生投訴通道，利于學生維權；明確懲戒權不當行使給學生造成侵害時的法律救濟途徑；對于教師依規(guī)行使懲戒權而遭受處罰的情況，也應建立相應的權利救濟機制。
“家?；邮呛苤匾?，充分溝通有助于消除矛盾，形成教育合力?！秉S宏杰建議校方應做好懲戒行為備案以及效果跟蹤記錄，以便家長全面掌握情況，教師也能通過這些記錄更好了解學生的成長歷程，采用最優(yōu)教育手段。
教育懲戒權都有哪些新變化?
不是所有孩子都可以罰。
幼兒園小朋友和特殊孩子不適宜實施教育懲戒。有些懲罰，老師不可用。
新規(guī)則提出了“八不準”，比如禁止“身體傷害，以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰”“變相體罰”“侮辱學生人格”，明確了懲戒和體罰之間的“紅線”。懲罰熊孩子也要“家校協作”
小學教育教師心得篇八
教育部制定頒布了《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》。從2021年3月1日起，也就是寒假過后的這個學期，《規(guī)則》就要正式實施了。我粗略審讀了一遍，感覺大方向是有了，也說明國家終于認識到了委屈求全的教育成就不了未來，跪著的教師教不出站著的學生。就意見稿來看，一線教師要實施起來還是很有難度的，基本管理還是要靠一張嘴!套句流行語就是：“我太難了!”
從當前的管理制度看，班主任作為管理班級的第一責任人，他負責與否，和他的班級紀律息息相關。晚上蹲班的時候就可以發(fā)現，班主任都比較少下班的班級，晚上的紀律都相對松馳。當然，這也是和缺乏有效的懲戒手段分不開的，為什么有行政領導、蹲班老師的情況下學生還敢講話或做其他的的小動作?那就是因為蹲班老師對他們沒有有效的懲戒手段，只能在個別同學或班級比較吵鬧的時候站在教室門口吼一嗓子：“同學們靜下來，不要講話了!”有些班級可能就此靜下來，有些班級就你吧吼的時候靜一下，一轉身，又吵起來了;有些頑皮一點的，就你吼你的，他說他的，你也拿他沒辦法。你能拿他怎么著?你沒教這個班級，你不認識他，他也不懼怕你。瞪他?當沒看見;說他?當耳邊風;大聲點?傷了他的自尊心，動手拉他?更不敢，一不小心就被定義為打學生了!還有其他法子嗎?沒有!所以，一般的學生都不怕蹲班老師，因為管不到他，對他一點威脅都沒有!
當然，班主任也很難，從早上六點多，到下午六點，基本上的時間都在學校，都在班里了，如果晚上再呆在學校，就算家里人沒意見，學生也有意見了，“兩看相不厭”怕是不可能的了!
而且，有很多教育和懲戒措施要學校配合，只靠班主任，那就是累死也沒效果。一個學校的管理人員是否認真履職，政教處是否威嚴有力，也直接反映在學校紀律的好壞上。記得2000年冬天的時候，我在安中讀初三，那時班里有兩個男生早讀課不來上學，在操場外面的沙灘上玩，被團委鐘書記抓了個正著，然后抓回來站在教學樓三樓頂上罰站，大冬天，冒著凜冽的寒風，站了大半個小時。從那時起，全校肅然，再也沒有同學敢在校外閑逛游玩;學生遠遠看到鐘書記就像老鼠見到貓一樣，遵規(guī)守矩，不敢逾越半分。
而現在，感覺個別行政和班主任的角色對換了，行政做紅臉，對違規(guī)的學生和顏悅色，缺乏威攝力;而班主任做白臉，直接面對學生，嚴格要求，產生矛盾。個人認為，應該反過來，學校行政人員應該充當白臉，是學校規(guī)章制度的象征，對學生要嚴格要求，不和稀泥，學生就算有意見也不會有直接的矛盾。而班主任，因為每天都要面對學生，如果因為懲戒而讓學生有意見了，那么學生就有可能消極對待班主任所教學科，甚至和班主任對著干之類的。所以班主任要對學生溫親教育為主，而學校行政領導則要樹立規(guī)則的威嚴!
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!教育的改革還在路上，唯有精誠擔當徐圖之。我也期望有那么一天：師生和諧，無需教鞭!
小學教育教師心得篇九
信息技術課程的教學目標是使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。因此，在教學中，教師應將課堂上的教學目標目標融入生活中，讓學生覺得課本上的知識不再是死板的、抽象的、或者說是與自己無關的，這樣既可以培養(yǎng)學生的學習興趣，又可以培養(yǎng)學生能靈活運用所學的知識的能力，為今后的學習、工作服務。
那么，怎樣才能把生活中的需要和課堂結合的恰到好出，以下我的幾點實踐和思考：
一、聯系實際生活，培養(yǎng)學生解決實際生活問題的能力。
信息技術本身是技術課程，我們可以根據教學內容，科學有效的把生活情境與課本知識聯系在一起，布置一些與生活相關的練習，讓學生帶著生活問題學習，然后把生活中的問題帶入課堂解決，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
例如在講授搜索引擎的內容時，要求學生掌握網絡信息檢索的幾種主要策略與技巧；了解搜索引擎的相關知識。如果直接講授，學生按照教師的要求搜索相關內容，學生雖然也能掌握，但不會應用于實際，有關搜索技巧難掌握，更不要說是應用了。在教學中我設計的是讓學生分組，用兩類不同的搜索引擎（全文和目錄）搜索有關世界杯的相關資料。這部分內容操作性強，學生也因為課堂活動貼近生活，而產生濃厚的興趣，集中精神，積極地參與到教學中。學生在搜索過程中因為學生使用的搜索關鍵詞不同，搜索的內容又有差別，可再根據不同學生的搜索的內容，讓學生比較、體會搜索的關鍵詞和效率之間的關系。教師再講授如何提煉關鍵詞，學生就很容易就能掌握搜索技巧的相關內容。通過聯系生活，讓學生解決實際問題，可以使學生覺得學習內容與生活是相通的、有用的，學習興趣和課堂效率都較以前有較大提高。
二、注意觀察生活，引入生活聯想進行教學。
學生對于信息技術應用方面的知識往往都有很濃厚的興趣，但是對于一些理論知識有時會感到枯燥無味、晦澀難懂。而且課堂知識的學習、鞏固，與生活密切相關。
每個學生都有一定生活經驗，把現實生活知識和課堂教學聯系起來，能夠讓學生產生相關聯想，保持學習興趣，同時培養(yǎng)學生擴散思維能力，更好地掌握課堂知識。
例如在講授網絡協議相關知識時，可類比生活實際“寄信”，學生對寄信過程都比較熟悉?？梢詫⒄麄€寄信過程劃分為用戶、郵局、運輸三個子系統(tǒng)。寄信人和郵局、郵局和運輸部門都有約定。網絡數據在傳輸過程中也會經歷類似的過程。網絡也分為若干層次，每個層次負責不同的功能，數據在各功能層中傳輸時，各功能層之間也有相應約定。網絡協議就象網絡通信中的共同語言，保證著通信的順利進行。這樣兩者類比教學，學生對“層”和“協議”的概念、作用會有比較深刻、形象化的理解，對于知識的掌握也更牢固。
教師在教學過程中，還可以讓學生將課堂知識與生活經驗正反對比，讓學生比較“寄信”過程和網絡數據傳輸過程有什么不同。在這樣的正反對比過程中，可以更好地調動學生的思考。
三、結合生活實際，組織教學內容。
課堂即生活，生活即課堂。課本上的每一個知識點都與生活有千絲萬縷的聯系，學生對生活中問題的興趣往往大于對課本內容的興趣。我們可以根據教學內容，創(chuàng)設生活情境，讓學生學以郅用。
在講授tcp/ip協議時，要求學生掌握dns服務器、網關、子網掩碼、ip地址的設置方法和作用?？砂汛瞬糠謨热蒉D變成解決上網故障的過程。教師實現將局域網內的`一臺計算機按要求設置為不可上網，讓學生參照另外一未故障的計算機的設置參數按步驟解決。比如在講授dns服務器的作用時，可先知道學生用ip地址上網，然后再輸入域名。當然輸入ip能訪問網絡而域名不可以。教師再指導學生設置dns服務器后，再通過域名訪問網絡，學生設置完后能訪問。此時學生基本都能明白dns服務器不設置，通過域名無法訪問網絡，大部分學生甚至已經知道dns的作用是負責ip和域名的轉換的，教師只需稍微指點即可完成此部分的教學內容。這樣的教學過程，學生既學到了課堂教學內容，又掌握了解決實際問題的方法，如果一臺計算機無法上網該如何解決。同時，整個教學過程，學生充分參與，人人動手、思考。
結合生活實際進行教學，可以將課本上的知識恢復起生活活力，把講授知識變成解決實際生活問題，學生可以將課本知識外延到生活，獲得對知識完整的認識和體驗。
將課題教學生活化，可以培養(yǎng)學生實際的動手能力、引發(fā)學生自主思考，把學生注意力最大的吸引到課堂。但對于教師而言，要將生活引入課堂中，并不是一件容易的事。
首先需要教師做個有心人，平時要注意觀察生活，加強思考，結合教學內容和顯示生活的聯系，才將生活和課堂教學合理結合。將生活引入課堂不是憑空能想象出來的，也不是把生活上的經驗往課本內容上生搬硬套。只有依靠平時的日積月累，才能在課堂上對生活中的事物信手拈來，運用合理、運用自如。
其次教師要走近學生，以學生的心理看待學習。對于同一事物，不同年齡段，不同知識層次的人有不同的理解。如果教師要把生活拉入課堂，就必須注意學生能夠理解什么，他們需要什么。要以學生的心態(tài)觀察生活，結合課本思考，只有注意了這些，才能做到科學的把學生的生活情境與課本知識聯系在一起，讓學生在頭腦中展現熟悉的生活情境。引用內容也才會受學生歡迎。
第三在課堂上要鍛煉自己的應變能力。由于學生對于生活中的一些知識的理解可能與教師事先準備的有差異，有時學生的課堂反饋可能會出乎老師的意料，這就需要教師具備一定的應變能力。還是搜索引擎的例子，有部分學生在搜索過程中沒有按老師的要求也搜索到了所需要的內容。學生此時就搜覺得搜索過程不用太在意關鍵詞的提煉。教師可適當提高搜索難度，讓學生搜索《再別康橋》英文譯稿，需要調整關鍵詞，加入英文單詞。如果不調整關鍵詞，學生搜索將會費時很多。這時學生就能體會到關鍵詞的作用。因此在教學過程中，需要教師隨時注意學生的課堂反應，對學生的回答或疑問給予肯定或否定的答復，并做出適當解釋。對于學生學習過程中出現理解偏差的要補充講解或改進方法，迅速采取應對策略。
“讓學生在生活中學，在生活中用，增強學生的實踐能力”，這是新課改所倡導的教學理念。我們應該以新的課程理論，在教學中有意識地加強知識與實際的聯系，生活化課堂教學，不受課本知識的禁錮，把抽象的知識形象化起來，給學生更多的感悟機會，更多的體驗生活的機會，成為課堂中的主人，讓信息技術課堂成為充滿生活氣息的思維活躍的平臺。
小學教育教師心得篇十
20__年7月5日至8月9日，我在南寧市第二十八中學進行了差不多一個月的教育實習。學高為師，身正為范，在這一個月里，作為一名教育專業(yè)的實習教師，我始終用教師的身份來嚴格地要求自我，時刻注意自身的言行，對于學生的態(tài)度，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;以一個實習生的身份，不去逾越實習學校的規(guī)章制度，對實習學校領導和教師都很尊敬，并且能夠聽取他們提出的指導意見，并且和其他實習生一齊團結合作完成實習學校給予我們的任務。
在這期間，經過理論與實踐的結合、與學校、家長的溝通，進一步提高了我的教育技能，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作本事。本次教育實習的基本資料包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。
一、實習基本情景。
2、班主任工作：組織一次主題為“喜迎世錦賽，做禮貌學生”的主題班會;組織學生參加學校的足球比賽和籃球比賽;組織全班同學參加學校的清掃學校公共區(qū)域的志愿者活動。
3、教育報告;完成一份實習教育調查報告。
二、實習主要資料。
(一)思想和紀律表現。
實習對于師范生來說是鍛煉技能的關鍵途徑，是為未來就業(yè)奠基的必經之路。所以我十分珍惜實習的機會。所以在整個實習期間，我都堅持以端正的態(tài)度，無論從著裝還是言行舉止，都嚴格要求自我，遵守學校的規(guī)章制度，進取配合實習學校的要求，認真完成各項任務。此外作為本次實習團隊的年級組長，進取認真負責，盡力把每項工作做到最好。從整體來看，本次的實習團隊得到了實習學校的好評。這是很令我開心和驕傲的!
(二)班主任工作。
實習中，我得到原班主任陳教師的悉心指導，經過交流傳授我許多在管理班團體方面的技巧和藝術，同時她給予我充分的信任和機會，讓我體驗班主任工作的點點滴滴。
1、班主任工作實習情景。
(1)深入了解班級情景。
在為期一周的見習階段，除了認真參加聽課之外，其余的時間就是進取主動和高一(7)班的班主任工作指導教師陳教師溝通交流，詳細了解了班級的規(guī)章制度，班級文化，班級結構，班干部隊伍狀況;經過每個學生的檔案資料來進一步了解班級學生的家庭背景和興趣愛好等個人基本情景;經過幫忙科任教師批改作業(yè)和日記了解學生的學習狀況和心境體悟;利用傍晚的業(yè)余時間，進入班級，廣泛接觸學生，和學生們聊天，在平等的交流中，了解學生的思想、學習和生活狀況，贏得學生的信任，和學生打成一片;經過個別談話，深入了解個別同學的內心世界。因為了解學生是對學生的尊重，是贏得學生信任與支持的途徑，也是建立良好師生關系基石，更是為接下來順利開展班主任工作奠基。所以，很快我就熟悉了班里的日常工作和學生的基本情景。
(2)認真負責地做好班級日常管理工作。
每一天早早地進入班級督查學生的早讀，眼操，課間操和環(huán)境清潔工作。因為二十八中每個星期每個班都有兩次放學后的健康跑，每次健康跑我都會帶著學生堅持跑步。雖然每一天的常規(guī)工作很瑣碎，可是我都會認真、耐心地完成。
(3)處理好各種偶發(fā)事件。
高一的學生很多都帶有手機在身上，可是學校嚴禁在教學區(qū)玩手機。所以對于類似這樣違反學校校規(guī)的比如午休和就寢說話吵鬧的等現象，我會與學生進行耐心地個別談話。
(4)耐心指導后進生和調皮搗蛋的學生。
在深入了解了學生的基本情景后，在自習時間，我會主動找成績比較落后的學生聊天，和他們敞開心扉，以欣賞的眼光，鼓勵他們繼續(xù)努力，不要放棄和氣餒。并且給予學習方法上的指導，幫忙他們能更有效地取得提高。對于平時比較有個性的，愛調皮搗蛋的學生我也會給予異常地關注。在聊天的過程中我會首先肯定他們的閃光點，鼓勵他們發(fā)揮自我的特長和優(yōu)勢，相信他們只要改正某方面的不足必須會取得驚人的成功。經過和這兩類學生的悉心交流，更拉近了和他們的距離，更有利于整個班團體的管理。
(5)上好主題班會和團隊活動。
按照學校的要求，每個班要舉行以“喜迎世錦賽，做禮貌學生”的主題班會。在原班主任陳教師的信任和支持下，由我來主持這個班會。由于準備充分，并收集了各種恰當且貼近主題貼近學生的視頻、圖片和問題，整個班會的氛圍活躍，學生參與程度高，整個班會取得良好的效果。
因為學校十分重視體育健身活動，所以每個星期都會有足球比賽和籃球比賽等球類活動。每次的球賽我都會認真組織非參賽學生當好拉拉隊，并幫他們拍照，記錄每一個精彩的瞬間。
2、反思鑒定。
經過實踐體驗和反思鑒定，我鑒定出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個方面：
(1)作好計劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。所以，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情景制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立，不預則廢?！边@說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，更會使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達預期的目標，并且將來還可能出現一些不可預測的問題。所以，開展班主任工作，必須要先作好計劃。
(2)了解學生，對癥下藥。
深入了解了班里的每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。尤其在對學生進行個別教育時，充分利用學生的性格特征，往往會取得事半功倍的效果。如對勤奮好學，成績優(yōu)秀的學生就能夠采取開門見山的教育方式，對缺點多、自尊心較強的學生在能夠先與學生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的資料，而對那些產生對抗性心理的學生就可采取商談式的教育方式。
(3)尊重學生，貴在坦誠。
在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。教師在建立威信的基礎上，應當與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，千萬不能立即就獲從新生、斥罵學生，而是要先弄清事情的緣由要經過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的理解。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就能夠了。當學生提出批評意見時，作為教師的我們，應當虛心地理解，沒有因為“我是教師，我理解學生的批評，這樣多沒面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。
(4)善待后進，施予愛心。
對待學生不能有偏愛之心。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。要堅持平等原則，實事求是，公正對待。平時多找后進生進行異常輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情景，給他們愛心與關懷。并找出原因，耐心勸導，這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，進取地去發(fā)展他們自我。
(5)做好自我，為人師表。
教師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學本事方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我，在班中得到了學生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自我的威信，這是班主任工作的基礎。
班主任實習工作，使我認識到當一名班主任的不容易。班主任有時就像一名會計，每個學生心里都有一個個小算盤，多聽多看，一一入賬，才不會出現糊涂賬，才能經營得好。
(三)教學工作。
由于時間關系，這次實習中我僅有上兩節(jié)新課的機會和一次試卷講評課?？墒菐状蔚恼鎸嵳n堂鍛煉，讓我深刻體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教學技能的提高必須得經過真槍實彈地鍛煉才會提高地更快、更有效。同時，也讓我獲得了些許對今后的教學工作具有重要意義的經驗和教訓。
首先，認真?zhèn)湔n是關鍵。
“成功總屬于有準備的人?！鄙险n也不例外。一堂課的成功與否關鍵在于備課的成敗。無論是校外的實習指導教師，還是大學里的教學法教師，都十分強調，要求我們，作為新教師，在備課時，能夠采取團體備課，團體設計教案，制作課件，集智慧之所長。在備課時，不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學生。
備課時的要結合學生的認知水平將教學重點和難點用教材語言用學生能讀懂的語言簡明扼要地呈現給學生。同時上課前必須熟悉教案，反復試講，理順教學思路，從整體上把握教學設計的框架，提高教學德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學細節(jié)，尤其是新教師，避免上課時由于經驗不足，無法應對各種狀況外的事情。
其次，對學生課堂表現的肯定要講究藝術。
第一次上課后，指導教師蘇教師對我的評價是：“整個課堂把握得很不錯，時間剛剛好，聲音洪亮，表達流利，學生的進取性也調動的不錯。但存在一個小問題需要今后改正，對進取舉手回答問題的學生必須要及時肯定鼓勵，尤其是要留機會給平時比較內向的學生展現自我的機會。此外對學生回答正確的肯定表達方式盡可能多樣化?！笔指屑ぬK教師的細心指導，今之后的課堂上我就嚴格要求自我要注意改正這個方面的不足，爭取讓自我的課堂更有活力和色彩。
最終，要做好教學反思與鑒定。
教學反思指教師為了實現有效的教育、教學，在教師教學反思傾向的支持下，對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學活動以及這些活動背后的理論、假設，進行進取、持續(xù)、周密、深入、自我調節(jié)性的思考，并且在思考過程中，能夠發(fā)現、清晰表征所遇到的教育、教學問題，并進取尋求多種方法來解決問題的過程。作為實習生，幸運的是每一次上課前與上課后都有教師的指導，我更是抓住這個難得的機會，做好課后的反思和鑒定，在實踐中發(fā)現自我的不足，糾正錯誤，完善自我，才會得到發(fā)展。除了以上的經驗教訓之外，在此次實習中我發(fā)現了一個嚴重的問題。
雖然新課改全國都在如火如荼地進行中，宣傳力度也十分大。可是真正進入一線教育的課堂，整體來看，中學的課堂大多還處于傳統(tǒng)的教育模式當中，合作探究的學習方式實行起來阻礙重重。就拿二十八中的學生來說，他們對于小組合作學習，沒有多大興趣。習慣了默默地跟著教師的要求把重點知識劃下來，懶于動腦，發(fā)散思維。在我講課的過程中，設計的合作探究環(huán)節(jié)，學生的進取主動性很難調動。對于課堂中的視頻和圖片，大部分同學也只是走馬觀花，對于教師提出的問題不愿思考。
對知識點的把握仍是經過死記硬背的方式來掌握。雖然一線的教師們對于新課改的理念和新要求都有所了解，可是他們大多認為，新課改理念具體要求在真正的實踐中踐行起來是極具困難的。因為中學離不開考試成績，高考的指揮棒時刻指揮著教師們要重抓學習成績。
此外，從教師們的立場來說，他們一向認為二十八中的生源基礎中考成績差，基礎薄弱，所以在高中的整個新的學習過程中，教師們也都沒有活力去改變自我的教學方式，讓自我的課堂更具吸引力，提高課堂質量，從而改變學生，把教學目標定為讓學生死記基本的知識點，經過會考就行了。雖說教學要根據學生的實際理解本事和水平，可是我認為從這群孩子進入高中的第一天，就應經被定位了。每每想到這些，都會為這幫孩子心痛!
三、結語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
實習雖已暫告一段落，可當我回過頭來看一下自我留下的腳印，我相信那不會是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和期望的開始!實習中所收獲的種.種經驗和教訓都將會是我今后不斷前進的基石和動力。今后的路還很長，必然還會存在各種磕磕碰碰，可是我相信，只要堅持不懈，進取上進，虛心好學，不斷改正不足，必須會收獲成功的喜悅!
為期八周的教育實習很快就要結束了，在這八周時間里，雖然日子有點忙碌，但在自己的努力實踐和各位指導老師的指導幫助下，我覺得在實習過程中受益匪淺。教育實習主要包括兩方面的內容:一是教學工作;二是班主任工作，不管是哪一樣工作，我都盡自己最大的努力來完成。
教育實習，核心是教學工作。因為在開始的一個月里，班主任工作還沒有開始，我就全身心投入到備課的工作中。我每次備課都查閱很多資料，盡量讓自己不要出現史實上的錯誤。我也常常向原科任老師吳老師請教，應該如何處理教材內容。此外，我還去聽別的老師的課，在這些經驗豐富的老師身上，我學到很多處理課堂和教材的技巧。我共上了3節(jié)新課，一次評講試卷。在上第一課時，我覺得很失敗，吳老師給我提了很多寶貴的意見，如沒有給足時間學生思考，聲音太小，語速太快等。在下一次上課時，我盡量避免這些錯誤，讓每一次課都有一點進步。11月份剛好是他們中段考，我還會過去坐班，好讓學生可以問不懂的問題。
到11月份，我開始進行班主任工作。雖然在10份沒有開始班主任工作，但在上課期間，我也盡量和學生接觸。班主任工作主要是協助原任班主任管理班級，高一1班學生很乖，所以不覺得有什么困難，我每天早上管理他們出操，雖然要起很早，但我樂在其中。我和另外幾位實習老師在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下，籌劃了以“學會學習，笑對挫折”為主題的主題班會，得到了老師和學生的極大肯定。
這次實習讓我真正體會“臺上三分鐘，臺下十年功”這句話，要使一節(jié)課上得好，要花一定的時間備課，做到熟悉教材，分析處理教材，增刪教材內容，理清講授思路，確定課的重點難點，寫出簡潔板書，備教學方法，課后鞏固練習等。另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵，從學生的身上我也學會很多，90后的學生不好對付，必須進一步充實自己，才能做到一個學生尊敬的老師。
短暫的一個多月的實習生活結束了，可是當中確有很多東西值得自己一一去回味和深思，尤其是在語文教學方面。
下面我就我的語文的實習教學實踐來談談我對語文教學的幾點體會和感受。
我認為要把語文教學搞好，主要要把三個環(huán)節(jié)做好，其包括：課外準備、課前備課、課堂教學。
一、課外準備。
這是整個教學活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準備工作：教師自身素質的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流、。
首先，作為語文教師，先要把自己的語文這一學科教學搞好，積極鉆研，對自己所從事的具體教學科目必須了解透徹。這就要求教師對教學大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導資料的深研，并且應該廣涉與自己教學相關的書籍和報刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后，才可以在課堂教學中引用相關的知識，從而擴大學生的視野，調動學生的興趣，更好的完成自己的教學任務。
其次，作業(yè)和試卷的批改是了解學生的重要措施之一。
一直都聽以前的語文老師說：語文的作業(yè)評改，尤其是作文的評改，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經過的自己的實習，也證明了這一點。
教師通過對學生作業(yè)和試卷的仔細修改，可以了解他們對自己教學內容掌握的地步，以備下次授課的時候重點提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現許多細小又重要的信息。
再次，課外的師生交流是輔助課堂教學必要的手段。根據我作為學生時候的感受，我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學任務后，拿起書本轉身離開是很不正確的認識。在課外教師與學生進行有選擇性的交流，一方面可以處理好教師與學生之間的關系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實習的短暫一個月內面我有機會就和同學們在一起，深入他們，了解他們的水平和他們對我教學的意見。
二、課前備課。
課前備課主要包括如下幾點：教學內容、教學過程的備課以及對學生的備課。這三個方面是必不可少的，并且要以了解學生為前提來進行。
教學內容的備課是課堂教學主體的準備。對于即將要講的課文，教師就必須對課文熟識，要訓練他們說的能力就老師也必須以身作則，教學內容脫口而出。這就需要老師在課前對內容有充分的了解。教學過程的備課則是課堂教學過程的準備。教師在實際教學中要注意自己教學的過程，處理得當就是教學的藝術了。教學過程的備課和教學內容的備課是緊密相連的，對于具體的課文，我們需要有不同的教學過程。
對學生的備課也是課堂教學操作的準備。教師在備課的時候應該充分了解學生的水平，包括他們的視野和他們的學習水平。課堂教學中我們需要涉及到的相關知識也應該從學生的實際出發(fā)。提問是個很好的教學方式，如果我們盲目的點學生回答問題，往往適得其反。提問要注意提問的科學性、合理性，要根據具體學生的學習水平點人回答。這些都是我們要在對學生的備課中必須做到的。
總的來說，課前備課是課堂教學的必要準備，對整個語文教學起十分重要的作用，尤其是對課堂教學環(huán)節(jié)的影響甚大。
三、課堂教學。
課堂教學，這是整個教學活動的主體部分。
我教的是高一()班和(2)班兩個班的化學，經過幾天的聽課和向老師了解情況，由于初高中知識的跨度相當不大，對于初中高中知識的銜接上沒有太大問題，大部部分分學生對初中化學成績不好所以對化學這個學科產生一定的懼怕心理，這時我要給他們學好化學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來，適應難度較大的高中化學學習。
我主要通過培養(yǎng)他們的化學思維能力和解題能力來提高他們的化學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基于初中成績不好，對化學沒有產生太大興趣的狀況，給他們那進行了鼓勵。同時，注意培養(yǎng)學生學習化學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發(fā)學生的學習動力。
為了盡量給學生更多的課后輔導，每天兩節(jié)晚自修，我都會到被安排到班上進行答疑。同學們學習化學的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。針對問題，答疑時，我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后再批改。
上課階段，學校給我們安排的課不是很多，共八節(jié)，而且給我們安排的課時間間隔較長，這使我有充分的時間細心琢磨教材，進行備課，詳細寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了有改，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。然后才交給知道老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。
我的每節(jié)課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議，并且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間。
上課之余，我還積極去聽學校其他老師的課，如教過我高二化學的賈洪寶老師，高三級一位很有經驗的老師，做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。
二、班主任工作。
(1)在工作準備方面。
我擔任高一(2)班的班主任，首先我通過指導老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作。
學生的紀律方面，由于是新生，對新學校，新同學都比較陌生，對周圍的一切都充滿了好奇，所以較為活躍，部分學生很調皮，自修自習課常有討論問題的現象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學習的同學。還有同學在晚自習睡覺，因此我采取各個擊破的方法。首先對睡覺和不遵守紀律的同學進行批評教育。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。
對活躍的學生，班級紀律難管理，宿舍紀律同樣難管理。針對晚休特別吵的問題，再三批評教育都沒有效果，但班主任指導老師采取“自動退學”的措施后，宿舍紀錄就一直風平浪靜到現在?？磥韺τ陬B皮得學生還應適當采取些硬辦法。
(3)在班級活動方面。
五、結語。
本次教育實習，讓我充分感到了當一名教師的辛勞和汗水，同時也讓我體會到了作為一名老師的快樂，每當看到學生們一個個求知的眼神，就感到自己的付出真的很值得，每當看到學生們敬佩尊敬的眼神，就感到一種無比的榮光，雖然辛苦但是值得，希望還能有機會和教過我的老師們并肩作戰(zhàn)，一起為教出出色的學生而不懈努力，也感謝玉溪師范學院能給我們這次機會，體會當老師的快樂與辛苦。
“十年樹木，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素質的優(yōu)秀師范大學生為目標，全面。
嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。近兩個月的實習，現在回想起來，經歷了短短兩個月的實習生活，令我感慨頗多，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。我實習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮?；仡櫤蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實習期間，我的主要任務是班主任工作和教學工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
一、獎懲適當。
二、組織開展活動的魅力。三、主題班會。
教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。
第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認真聽指導老師上課?，F在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。
每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。
總之，通過實習的近兩個月時間，我學到了很多東西，同時也發(fā)覺到自己的不足?？梢哉f我們的實習只不過是是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學習、工作有著重要的啟發(fā)作用教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。
教育實習是師范生大學期間很重要的一門功課，是學生理論聯系實際、提高綜合素質的重要指向，同時也為未來的教師生涯奠定基礎。
__月__日一早，我們到達學校整理一些住宿的事情。第二天午時與學校領導見面。午時的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本狀況，如學校的建校歷史、學校的地理位置、學校的學生總體狀況、學生學習的時光安排等等，同時對我們以后實習的主要資料作了簡要的說明。再之后，各指導教師到達會議室，我們分別由各自的指導教師帶到所在年級辦公室進行我們與指導教師的_次交流，并在很短時光內將我們分配到了各個指導教師及其所在班級，我們很快就進入了實習教師的主角。
下方我主要從教學和班主任工作兩個方應對這段實習期間進行鑒定。
一、教學方面。
聽課：學校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的，思考到高一年級學生的特點，一開始的一兩周時光也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不一樣教師的課，我感受到了每個教師都或多或少有自我的一套，即有屬于自我的教學特色：，楊教師上課的時候重難點分明，教學邏輯性很強，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數學生都能很用心地去聽課做筆記思考等。而跟楊教師略有不一樣，胡教師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學生思考的那一類教師。她提出一個問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導學生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學無形地呈此刻課堂上。再到陳教師，他的教學經驗豐富，雖沒有過多的運用多媒體等教學軟件，仍能把一節(jié)課講得清晰明了。我們這些毫無教學經驗的實習生，真的是慚愧啊。
教師們教學的睿智展示了他們的風采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學到了很多。聽不一樣教師的課，及時進行分析鑒定，我也能夠從中探尋出一套能夠為自我將來教學所用的教學方法。
上課：聽課是一個鋪墊，一個向他人學習、模仿的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自我的東西。國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加，首先當然是要自我構思教學設計，制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質的分類》，當自我站在講臺上的時候，還是會有局促不安的感覺，但得到學生與教師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位教師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學員感到教師工作的確是一件十分細致的工作，教經驗豐富的教師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信心的來源。
記得有一次與胡教師交談時，教師這樣說，“我們教師往往擔心學生會不懂，所以在課堂上不斷地說?？墒?，我們說的學生又會記住多少呢所以我們還是就應放手讓學生自我多說，多做?！焙處煹倪@些話既委婉地指出了實習教師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實用，使我們深受啟發(fā)。接下來我認真進行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據這些意見修改診斷課的教學設計，為下次課做好準備。透過診斷——提高這樣的過程，我的教學水平得到了必須的提高。
透過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學到了好多。在教學心態(tài)上，能否取得較好的教學效果，其關鍵在于認真與愛心。有了認真的教學態(tài)度，才能嚴謹仔細地準備教學資料，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學生的愛心，才能根據自我的特長尋求_為適宜的教學切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分，鑒定出了以下教學方法：
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。情景再現、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。
2、突出懸念，加強互動。懸念感對于學習興趣的調動具有十分重要的作用，引起了學生很高的興趣。
3、比較之中見真知。比較的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進而得出更為令人信服的結論。
4、多媒體輔助教學。圖文并茂，聲畫交融，為教學帶給超多多媒體實景資料，直觀生動。
二、班主任工作。
我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日狀況，并進行一些主題班會的教育。
早讀：實習時，我每一天都是六點鐘左右起床，七點鐘準時出此刻高一的教學樓，學生早讀時光是七點十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，可是還是經常有學生不早讀，或偷偷講話，或在補作業(yè)，這時要和科代表一齊，帶動學生早讀，并多一些巡視。
晚自修：學校統(tǒng)一要求學生要在7：00回到班級晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯的，所以我能夠有時光進行自我的備課。
值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，班主任於教師說過很多次，但學生對此無動于衷。許多學生值日并不認真，所以衛(wèi)生工作總是沒做好，為此經常被扣分。我有時候會自我動手拾起一些垃圾，之后於教師說其實對于不認真值日，如不經常倒垃圾，講臺經常沒有及時清理干凈的狀況，有時候會好好教育一下學生，可是要求他們自我動手做好，而不是總幫忙他們，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性。
主題班會：進行一些主題教育，或是在校運會前的一些動員，或是有時候班風不好的教育，也包括對表現突出的同學的表揚，透過主題班會，提升了自我對學生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自我的語言表達潛力。
1、同學們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標，為師范生以后的教學工作做準備。
2、到實習學校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職教師的教學優(yōu)點，為自我的課堂授課添加優(yōu)質元素。
3、實習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學習如何管理學生、如何做學生和家長的思想工作，為以后的班主任工作做準備。
兩個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了完美、深刻的回憶。對每個組員來說，這都是一個提高自我、檢驗所學的過程。兩個月里，同學們在教學認識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。透過實習，同學們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進了一步!走入社會，需要學習的東西還很多。僅有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自我，取得成功。實習，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好!
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小學教育教師心得篇十一
1、知識與技能：學生能徒手做出單手側向投擲實心球的動作。
2、過程與方法：學生通過自主合作探究的學習方式，積極發(fā)揮自身的思維理解性的學習本節(jié)課的內容。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強團結合作意識，面對困難百曲不撓，勇往直前的心理，勇于向新的目標發(fā)出挑戰(zhàn)的.決心。
：完整連貫的做出投擲動作。
：投擲過程中身體的協調發(fā)力。
（一）開始部分。
課堂常規(guī)：
1、體委整隊，報告人數；
2、師生問好；
3、教師宣布本節(jié)課的內容，同時說明教學要達到的目標以及課堂的紀律問題；
4、檢查著裝；
5、安排見習生。
（二）準備部分。
1、熱身活動：單手橘子接龍游戲，游戲規(guī)則：
2、熱身操：
1、窗前明月光（頭部運動）；
2、兔子擺尾（全身運動）；
3、老鷹翱翔（肩繞環(huán)）；
4、魔幻呼啦圈（腰繞環(huán)和膝繞環(huán)）；
5、活動手腕腳踝。
小學教育教師心得篇十二
我是xxx的家長。我的孩子今年二年級了，她從入學以來，在老師和家長的共同幫助下，很快地適應了學校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學習習慣，成了一名合格的小學生。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無微不至的關愛，表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學習環(huán)境造就了孩子良好學習習慣。而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談談幾點自己的體會。
每天孩子放學回家，都是詢問溝通學習作業(yè)和學校學習情況,然后開始做作業(yè)。在做的過程中，告訴她按課本和老師課堂講的認真獨立的思考,有實在不會的問題再告訴家長。在檢查作業(yè)有馬虎大意錯題時,總是細致耐心告訴她避免以后犯類似的錯誤。休息時間保證孩子的睡眠每天至少9小時到10小時，不讓孩子在學習上打疲勞戰(zhàn).
現在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時他們提的問題，難免把大人難住。家長有時就通過教材或網絡查找答案。雙休日兩天除了完成作業(yè)外，家長會在天氣好時帶孩子出去玩，這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業(yè)，我們會給她檢查一遍。發(fā)現她字寫得潦草，會要求她擦了重寫。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力。所以干事情一定要認真，應該盡自己最大的努力。
現在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的.要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導致自控能力差，沒有上進心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長大，生活上的一些小事(睡覺前自己整理好書包和收拾餐具等)，我們也都會讓她去做,有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。
家長都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強迫她寒暑假去學她不喜歡的事情。盡量讓孩子做自己喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認真，將來做個對社會有用的人。近年對兒童的犯罪案件屢屢發(fā)生,在電視節(jié)目看到相關案例時,總是細致告訴孩子科學的安全保護注意事項,有情況及時向家長和老師講.父母更要隨時關注孩子的行動，時常通過電視新聞法律法規(guī)案例講解兒童安全常識保護及交通安全/人身安全教育,教會孩子車禍、窒息、溺水、中毒和火災等兒童意外事故的處置方法。
忠告各位家長一句：孩子做作業(yè)時我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。要給孩子一個安靜讀書學習的環(huán)境.我們家凡是孩子愛讀的書刊,家長都盡量先瀏覽翻閱一下,防止不良信息的出現,也方便與孩子交流溝通。在家里為孩子營造的是一個和諧、輕松歡快的氛圍，把孩子當成朋友，建立起和孩子溝通的平臺，以便能掌握孩子的真實想法。我們知道孩子在性格特點/興趣/愛好/行為習慣某些方面的不足,正在努力培養(yǎng)孩子的自理能力/積極主動學習能力.多提高動腦動手能力。教孩子養(yǎng)成“不恥下問/勤于思考”的好習慣，獨立思考，善于分析難題等良好讀書習慣，在一些作業(yè)疑難問題講解上及時將原理思路方法告訴子女,力爭使其明白“知其然更知其所以然”以后遇到相似的問題就可以自主思考解決了。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是最好。我不求孩子辦大事，但求腳踏實地認真做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤，學習不斷有進步,我的目的就達到了。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務，當然良好的行為習慣，學習習慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望家長和老師共同對所有孩子都悉心呵護，使孩子的明天更美好！
小學教育教師心得篇十三
“南風法則”來自于法國詩人拉封丹的寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風先刮來一股凜冽的寒風，行人為了抵御寒冷裹緊了大衣，風越大，行人把大衣裹的越緊。而南風則輕輕送去和煦的暖風，行人覺得春意盎然，逐漸解開衣扣，繼而脫掉，南風取得了勝利。
這則寓言啟示我們：做人的思想工作簡單粗暴不可取，重在心靈的溝通與共鳴。對孩子的教育與引導，要從尊重孩子的人格，遵循孩子的天性開始，將心比心，循循善誘，用溫暖的，令人感覺舒服的方式與孩子進行真正溝通，才能吹開孩子心靈的花朵，實施有效的教育。假如我們只會像北風一樣寒冷無情，對孩子采取訓斥、指責、貶低、嘲諷、壓制的教育方法，結果只能是挫傷孩子的自尊心，上進心將孩子的夢想和激情毀掉。
所以在教育學生時，尊重孩子的人格是前提，站在孩子的立場是基礎，滿足孩子的成就感和無過錯心理是關鍵，用欣喜的目光看著孩子的每一點進步，以平和的心態(tài)，對待孩子不經意的失誤，以寬容的態(tài)度包容孩子偶爾的過錯，以真誠的態(tài)度應對孩子成長階段可能出現的'任何狀況，讓我們用溫暖親和的言行告訴孩子，無論何時，何地，何種情況，我們永遠是他們的朋友，親人，永遠為他們著想，為他們驕傲。在徐徐南風的吹拂下，奇跡會慢慢出現，我們的孩子一定會成為健康的孩子，成為我們的驕傲。
小學教育教師心得篇十四
今年九月一號開學了，剛剛畢業(yè)的我被學校安排擔任四五班的班主任，心里又是驚喜又是忐忑。驚喜的是，這是校領導對我的信任；忐忑的是，我能做好四五班的班主任嗎？內心充滿了緊張與焦慮。
時間過得飛快，轉眼間已經快要國慶節(jié)了。這一個月的時間，我與班里的學生熟識了不少，但是對于班級管理仍然感到相當的吃力。一遇到問題，我都及時向指導我的老師請教解決辦法。但是仍然不能達到我所期待的結果。預備前，班級內仍然未能安靜有序地完成相應的'任務。問題到底出在哪兒？我總感覺百思不得其解。直到我看到學生們寫的作文，我才有一點點領悟……。
上個星期天，我給孩子們布置寫一篇關于自己與老師的故事的作文。收上來，我在批改的時候，發(fā)現班上有很大一部分的人都講的是自己與以前班主任的故事。由于上一任班主任已經帶了他們三年了，因而學生與之有很深的感情。我突然發(fā)現我有點太著急了，管理班級是一個長期的工作，而我總是期望孩子們在短時間內能夠做到我所期望的樣子。上一任班主任已經與他們相處了三年了，肯定孩子們會特別聽話。而我才與他們共處了一個月就希望他們做到我所說的每一件任務，未免有點期望太高了。
越是急功近利，越難以達到預期的效果。我不禁想到古人的那句話，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽倚枰床烤桶嗟陌衙恳患露甲龊?，不斷去積累與創(chuàng)造各種經驗與方法，才有可能做好班主任的工作。
小學教育教師心得篇十五
李澤陽同學從九月一日進入城北小學318班以來，在學習、生活、身體、待人接物等各方面進步很明顯。從自己不起床到自己準時起床，從要爸媽穿衣服到自己主動穿衣服，從不愿去學校到自己問著要去學校，從不會寫不會算到現在會寫很多字認識很多字還會算簡單加減法。作為父母看著孩子一天天長大，心里高興也踏實。
孩子成長教育有好老師，也要有細心耐心的家長。六七歲的孩子模仿性強，家長的言行舉止對孩子起著直接的影響。父母要嚴格要求自己,做孩子的表率。要孩子做到的事，家長一定做到。不能采用簡單、粗暴的教育方法，家長要放下架子和孩子交朋友，多用商量的語言，比如說“來，爸爸跟你一起看這到底是為什么”。應設法變被動學習為主動學習，如果家長常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，逆反心理。
家長要有忍耐力和足夠的耐心對孩子。莫把工作生活當中遭到的煩惱向孩子傾訴，把孩子當成發(fā)泄桶。孩子調皮起來說什么也不聽，常讓家長恨不得伸手就給兩巴掌。做為家長只能不厭其煩地說服教育。不能一味表揚或一味批評。表揚時不要說得完美無缺，批評時不能說得一無是處。家長對孩子的教育要一致，教育時意見要統(tǒng)一。孩子有缺點，一方批評，另一方卻袒護，還為此爭吵，這種情況對孩子沒有好處。會讓孩子是非難辨。
對孩子溺愛的父母不能掌握感情的分寸，只滿足孩子需求，忽視對孩子所應承擔的責任和義務。對孩子缺乏客觀評價，父母被愛心蒙住了眼睛，看不到孩子的`弱點，導致孩子自我評價歪曲,形成唯我獨尊、為所欲為的缺陷。
父母整天擔心孩子的健康、飲食和行動安全，免除孩子的家務勞動，并替孩子做他們力所能及或必須做的事情，如穿衣、整理書包、做作業(yè)等。責任全由父母承擔。這些做法使孩子失去很多鍛煉的機會。能力得不到提高。孩子會產生強烈的依賴心理，人際交往和社會適應問題增多。
家庭與學校在教育內容和教育方法上要一致，一定不能在孩子面前說老師的不是，在師生之間制造隔閡。否則家庭與學校形成兩股力量，損害孩子的心理發(fā)展。
父母爭吵、打罵，易使孩子形成孤僻、冷漠、兇狠等性格。家庭氣氛對孩子的智力開發(fā)、個性塑造有潛移默化的影響。如果父母不尊重他人，甚至對他人持有敵意；如果父母得過且過；如果父母不能堅持學習，提高自身素質；如果父母經常抑郁、牢騷滿腹，悲觀失望，喜怒無常，不能很好地控制自己的情緒；如果父母缺乏耐心，固執(zhí)己見，缺乏自制力等，那么家庭氣氛就會緊張、壓抑，父母的弱點最終都會通過孩子這面鏡子折射出來。
以上是家長對孩子教育的些許看法，愿與大家交流！
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