總結(jié)是一種有益于身心健康的行為，可以幫助我們釋放壓力和焦慮，提升幸福感?？偨Y(jié)的寫作形式有哪些？我們應(yīng)該如何選擇適合自己的寫作形式來表達(dá)自己的思考和觀點(diǎn)呢？這些總結(jié)范文涵蓋了各個領(lǐng)域，希望能為大家提供一些寫作思路和參考依據(jù)。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一
本學(xué)期我繼續(xù)二年級(1)班的語文教學(xué)工作。時間如行云流水，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、我的'主要工作和成績。
這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo)。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短，爭取做到更好的。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二
當(dāng)了這么多年語文老師，雖然自己的經(jīng)驗也算摸爬滾打出來了，但是肯定不足還是有的，這一年又要結(jié)束了，給自己做個總結(jié)。下面是我的小學(xué)五年級語文教師工作總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了使教學(xué)生動，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
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小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了?；仡欉@一個學(xué)期來，我從各個方面都是嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校教學(xué)工作的安排，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)前班語文教學(xué)工作能有計劃、有組織、有步驟地開展。為了能給自己以后的教育教學(xué)工作帶來便捷，提供一些可行的重要依據(jù)，特對本期語文教學(xué)工作做如下總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
開學(xué)后，馬上全身心投入教育工作。認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提早備好課。不但要備幼兒，而且還要備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及幼兒實(shí)際，設(shè)計好課的類型，擬定教學(xué)方法。每課都做到“有備而來”。
二、抓住幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一個剛?cè)雽W(xué)前班的孩子來說，如何讓他們能在40分鐘的課堂內(nèi)認(rèn)真聽講是非常重要的。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我語文教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用朗朗上口的兒歌、口令等形式，將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中。讓幼兒在情趣中慢慢地培養(yǎng)良好的習(xí)慣。從坐姿到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀、寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，這些都需要老師不厭其煩的重復(fù)講，重復(fù)說。通過這一個學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們算是基本都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、抓好幼兒基礎(chǔ)知識。
1、注重漢語拼音知識的教學(xué)。漢語拼音既是幼兒學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓孩子們把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握。在教學(xué)中，我采用幼兒容易理解的兒童語言。如：教小朋友認(rèn)識單韻母。我是這樣說的：拼音王國的家有三層樓房，單韻母媽媽生有六個孩子，老大叫什么、老二叫什么，他們又是住在哪一層樓房，一一的說明白，讓幼兒在趣味中學(xué)會知識。在認(rèn)記方面，采用用直觀型用形象記憶法和比較記憶法，這樣幼兒記得靈活，不易忘記。幼兒能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過授課情況的分析，本期授課密度適中，課業(yè)負(fù)擔(dān)不重。幼兒基本掌握了6個單韻母;23個聲母;10個整體認(rèn)讀音節(jié);發(fā)音方法和拼讀音節(jié)的方法。
2、抓好寫字。寫字是學(xué)前班語文教學(xué)工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。能讓每個孩子寫一手好字是我最大的心愿。所以在教學(xué)中，我特別注意對幼兒寫字的要求。首先，自己在課堂板書上按筆順一筆一畫地做一個很好的示范。讓幼兒認(rèn)讀筆畫名稱，掌握漢字書寫的筆順規(guī)則。還有往往容易忽略的，是孩子們怎樣握筆，怎樣保持寫字姿勢，可恰恰又正是這影響幼兒寫字質(zhì)量的提高。甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好幼兒寫好字的同時，我更注重幼兒有良好的寫字姿勢。
3、抓讀書。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關(guān)鍵。幼兒的模仿性較強(qiáng)。在教讀之前，我特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范，調(diào)動幼兒讀書的積極性。
總之，通過這一個學(xué)期的教與學(xué)，我看到了成果。體驗到了成功的快樂，孩子們也都能積極參與到語文學(xué)習(xí)中來。并且對學(xué)習(xí)語文還產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺。孩子在學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。當(dāng)然，今后，我會在教學(xué)中不斷地改進(jìn)，使自己成為一個稱職的語文老師。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就不能安定下來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段，我將因勢利導(dǎo)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和較強(qiáng)的競爭精神，如積極性、寫作能力差、合作習(xí)慣差等，采取更多鼓勵性、經(jīng)常性的鼓勵性教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動糾正各方面的不足，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對本班學(xué)生的不良寫作習(xí)慣，我選擇了班上寫作最認(rèn)真的學(xué)生，不僅獎勵他們，還經(jīng)常在課堂上展示他們的作業(yè)，為其他學(xué)生樹立了良好的榜樣，并對幾個寫作異常的學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求。通過這種方式，大多數(shù)學(xué)生的寫作都有了提高，他們的寫作與上學(xué)期相比有了很大的提高。由于班干部年輕、經(jīng)驗不足，不能幫助教師每天自學(xué)。因此,我首先注重在班里培養(yǎng)能干的小干部,幫助小干部樹立威信,讓小干部在班里獨(dú)立自主。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀書和自學(xué)時間。經(jīng)過一段時間，小干部已經(jīng)得心應(yīng)手了。全班自學(xué)班管理有序。沒有老師他們也能過得很好。這樣，不僅提高了部分學(xué)生的組織能力，而且在班干部的領(lǐng)導(dǎo)下，其他學(xué)生也能自覺、積極地學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣興趣是老師。光有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不夠的，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，在語文課堂教學(xué)中，我力求讓學(xué)生生動活潑，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在平時的教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣搭建了良好的平臺。無論你有多忙，只要有機(jī)會和時間，就把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室。豐富的教學(xué)資源和可視化圖片極大地調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一個簡單和諧的環(huán)境中，不知不覺地愛上了漢語，主動學(xué)習(xí)漢語，為學(xué)生學(xué)習(xí)打開了大門。以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為保證，學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生會積極參與學(xué)習(xí)活動，漢語素養(yǎng)會在不知不覺中提高。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識的主要場所。為了上好課，讓學(xué)生掌握語文知識，我提前閱讀了材料，為每節(jié)課準(zhǔn)備了教案，并在每節(jié)課前做了準(zhǔn)備。結(jié)合課堂實(shí)際情況，運(yùn)用簡潔愉悅的語言，生動有趣的教學(xué)方法，配以新穎生動的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿活力，提高課堂教學(xué)效果。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生積極探索，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，盡可能自主獲取知識，充分讓學(xué)生表達(dá)對文本的理解和感知，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高思考和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的'舞臺。由于他們的不懈努力，大多數(shù)學(xué)生都喜歡漢語課，對學(xué)習(xí)漢語有著濃厚的興趣。
總之，我盡了我的職責(zé)和能力完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班的48名學(xué)生在思維方式、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績上都有了或多或少的提高。孩子們更懂事、更可愛。在未來，我會繼續(xù)努力，不斷更新我的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，認(rèn)真做好自己的工作。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五
教育改革，迫在眉睫。語文學(xué)科，百科之母。教育教學(xué)改革，語文首當(dāng)其沖。怎么改？這里談一點(diǎn)建議。
首先從課標(biāo)上改。以往的課標(biāo)怎么樣我不太清楚。那我們就從語文學(xué)科的教學(xué)目的來說吧。語文學(xué)科的教學(xué)目的是什么，一言以蔽之，就是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力的，具體地說就是培養(yǎng)學(xué)生的“聽、讀、說、寫”四個方面的能力的。至于知識，那都是為語文能力的培養(yǎng)和提高服務(wù)的。那么只要這個最主要的目的，也就是“綱”清楚了，那么具體的課標(biāo)得的設(shè)置也就迎刃而解了。以往的語文教學(xué)，偏重于知識的學(xué)習(xí)，輕視了能力的`培養(yǎng)和提高。以后改過來，變成重視能力的培養(yǎng)和提高就可以了。
其次、從考試內(nèi)容上改。盡管現(xiàn)在的語文試卷比以前的試卷內(nèi)容上有很大的改進(jìn)，注重了閱讀題和寫作題，但是，我以為仍然改的不徹底。在筆者看來應(yīng)該只保留閱讀題和寫作題兩種，其余的題型統(tǒng)統(tǒng)舍去。而且應(yīng)該提高作文題的分值，起碼應(yīng)該占整個語文試卷總分的一半分值?？梢栽陂喿x題里涉及到語文基礎(chǔ)知識的測試，但也不必過多，主要考察學(xué)生的理解分析能力，對文章主題的把握能力。考試，主要考察學(xué)生的立意、構(gòu)思、語言表達(dá)，和書法等能力。古代的語文考試，只是考一篇作文，其他的什么都不考試，是有道理的。我們可以借鑒。
第三，從教法上改。以往的語文教學(xué)，基本上徘徊在以老師的講解的樊籠里不能自拔，教師唱的是主角，學(xué)生是配角?，F(xiàn)在改一改行不？讓學(xué)生當(dāng)主角，教師當(dāng)配角。也就是說，要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。具體到，每篇課文的學(xué)習(xí)上，就是要注重學(xué)生的閱讀和探究。一是，教師設(shè)計一些問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀尋找答案，另一方面，通過學(xué)生閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，在反過來詢問老師，老師予以解答。這樣才應(yīng)該是語文教學(xué)的正常模式。什么是知識？問題的答案就是知識。這比讓學(xué)生死記硬背一些死知識，吃一些夾生飯要強(qiáng)得多。
第四，從教學(xué)內(nèi)容上改。以往我們都是局限在語文課本這個“小語文”的象牙塔里。似乎只要把這個小語文學(xué)好了，也就萬事大吉了。殊不知，語文課本里的課文只是例子，語文教學(xué)就是通過課文這個例子的個別教學(xué)，達(dá)到大語文的教學(xué)的。其實(shí)，我們何嘗非得死扣課本而放不下呢？完全可以通過校本教材的精讀學(xué)習(xí)和課本之外的文章書籍的泛讀來學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科。一是校本教材比較接近學(xué)生的實(shí)際，二是，讓學(xué)生廣泛閱讀大量的課外書籍，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。所謂“讀萬卷書，下筆如有神”。“腹有詩書氣自華”，“書到用時方恨少”都是有深刻的道理的。
以上是個人關(guān)于語文教學(xué)改革的意見。供領(lǐng)導(dǎo)參考。其實(shí)教學(xué)改革的關(guān)鍵因素在于領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)不發(fā)話，不支持，誰敢改呀？所以關(guān)鍵的問題還在于領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)和支持。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六
我在一個充滿活力、充滿朝氣，而又日新月異的群眾里工作和生活，學(xué)校悠久的歷史，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，不斷地陶冶著我，使我能夠做到：模范的遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，思想和言行堪為師表。我用完美的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用完美的心靈去塑造學(xué)生。我牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時時注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細(xì)小的言行都成為學(xué)生的榜樣，真正做到為人師表。在素質(zhì)教育的新形勢下，我孜孜不倦地學(xué)習(xí)，吸取最新的教育思想與觀念，確立與時代發(fā)展需要相適應(yīng)的新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力與實(shí)踐潛力為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。從教十五年來，我一向從事小學(xué)語文教學(xué)，在自身的努力、同事們的幫忙、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)?，F(xiàn)對工作、學(xué)習(xí)狀況做簡要回顧。
在教學(xué)過程中，我努力鉆研教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)，用心參加各種教研活動，認(rèn)真做好記錄，把新的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)中去，在教學(xué)實(shí)踐中我堅持做到邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)潛力。在教學(xué)過程中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)，運(yùn)用新的教學(xué)理念，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，精講精練，作業(yè)努力做到精批細(xì)改，及時講評，認(rèn)真進(jìn)行單元檢測，及時查漏補(bǔ)缺，調(diào)整自己的教學(xué)，認(rèn)真反思、小結(jié)，不斷得到提高教學(xué)潛力。
應(yīng)對學(xué)生成績參差不齊的狀況，教學(xué)時，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)為依據(jù)，確定我的教學(xué)。
1、以趣激學(xué)。透過各種方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，消除學(xué)生的畏難情緒。
2、降低起點(diǎn)，因材施教。
“以生為本”的教學(xué)理念讓我深深懂得學(xué)生是有差異的，教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。教也有差異。采取“分層教學(xué)”分類指導(dǎo)，因材施教，是使不同水平的每位學(xué)生盡可能的同時得到發(fā)展的最有效途徑。
對不同層次的學(xué)生確立不同的培養(yǎng)目標(biāo)，提出不同層次的要求，采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)困生就應(yīng)要求他們掌握語文教材最基礎(chǔ)的知識，具有最初步的技能，基本能完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù);中等生能夠較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠獨(dú)立思考，具有必須的分析問題和解決問題的潛力;優(yōu)等生則要進(jìn)一步拓寬視野，發(fā)展思維，提高潛力，創(chuàng)造性地完成教材的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生吃的飽，吃的好。
3、關(guān)注學(xué)困生，認(rèn)真輔導(dǎo)。
心中不放下每一個孩子，暫時的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關(guān)注學(xué)困生的同時，課余，我還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對面地輔導(dǎo)，只要孩子有收獲，就感到十分欣慰。
課標(biāo)的學(xué)習(xí)、課題的深入研究，使我們每一位教師都清醒地認(rèn)識到教學(xué)要發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和用心性。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生互動情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
我們的教育理念、教學(xué)觀點(diǎn)只有落實(shí)到我們的教學(xué)行為中才具有必須的實(shí)效性，教師生命因課堂而精彩。我們的研究，我們的思考，只有在課堂才能得以充分的展現(xiàn)。因此，在上好常態(tài)課的同時，我用心參加學(xué)校的課堂教學(xué)研討、校際間的交流。一分耕耘，一分收獲。正因為堅持不懈的努力和踏實(shí)的工作，所任班級教學(xué)成績優(yōu)良。
實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，用心參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。我參加過各種各樣的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動，加強(qiáng)了業(yè)余的讀書學(xué)習(xí)。一系列的學(xué)習(xí)，讓我感受到名師們的風(fēng)采，并決心以他們?yōu)榘駱?，在自己的?shí)踐中作出自己的努力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！秉c(diǎn)滴成績只屬于過去。未來，我面臨著更多挑戰(zhàn)。百尺竿頭，更進(jìn)一步。相信經(jīng)過我的努力，來年我會更棒!
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七
語文真的是很重要，作為世界上說的人口最多的語種，語文漢語都應(yīng)該引起所有人的注意，發(fā)揚(yáng)光大我們的語言是我的認(rèn)知。今天本站小編給大家為您整理了語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，希望對大家有所幫助。
20xx年，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學(xué)校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學(xué)科備課組長，并擔(dān)任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師?；厥?0xx，這一年是我工作20xx年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。
感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進(jìn)工作者”。
信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點(diǎn)評。
立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點(diǎn)評。
立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕20xx版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書?熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。
課件。
《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。
11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學(xué)主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學(xué)院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。
在搞好自身教學(xué)的同時，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。
擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心，全力推進(jìn)“科研興校”。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí)，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次。
課題研究方面，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究?中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長。各課題有序開展，進(jìn)行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動交流的研究〉階段性。
工作總結(jié)。
報告》獲省級“十一?五”重點(diǎn)課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。
積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。
教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計往往來不及展開，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。
回憶一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)當(dāng)著治理全班同窗的重?fù)?dān)。先生是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，能夠說，教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學(xué)校的發(fā)展。下面分多少個方面來說一說：
一、思想方面。
本人能踴躍加入政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，工作當(dāng)真負(fù)責(zé)，關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表，有貢獻(xiàn)精力。
二、教學(xué)方面。
1、備課。
開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行群體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，懂得精神實(shí)質(zhì)。而后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好。
教案。
平時做到周前備課備課時認(rèn)真研究教材、教參，學(xué)習(xí)好綱領(lǐng)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、求教力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的長處判斷自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感想所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制造教具。每次，當(dāng)我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡，時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無籌備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求捉住重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動身，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)明性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行背靠背的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。
我應(yīng)用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補(bǔ)漏。并與家長接洽，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業(yè)。
依據(jù)減負(fù)的請求，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課。
三、德育工作。
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝固著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。
1、愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀態(tài)、家庭情形、知識基本、學(xué)習(xí)成就、興致愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是進(jìn)步教育管理程度、提高教育教學(xué)品德的必要條件。
初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特色，他們有什么弊端，需不須要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說談話，在閑談進(jìn)程中了解他們的基礎(chǔ)情況。經(jīng)過一段時間的了解，知道了許多：
懂得了孩子的所有，我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛就是關(guān)心。
師愛是教育的"潤滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師能力贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊敬學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生誠然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是等同的，這就是懇求教師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和天真;信賴學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨難中成長。只有這樣，學(xué)生能力與教師縮警戒理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感。
在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不必編排值日表，每天衛(wèi)生掃除都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到艱難，同學(xué)們都會主動去關(guān)心、援助……。用愛心造就孩子對群體，對別人的愛，一旦這種愛升華為對別人、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是責(zé)任。
愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)厲要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤，不放蕩、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情緒色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
作為一個合格的國民先生，我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進(jìn)常識的殿堂，學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開空想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
在教學(xué)中我采用了良多孩子們易于接受的方式進(jìn)行教養(yǎng)，想了很多有趣的游戲，不僅使學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的暢快淋漓，由此吸引了學(xué)生的留神力，而且還有意想不到的收獲。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的責(zé)任不僅在于教學(xué)學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動準(zhǔn)則。
剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時機(jī)地抓住一切可能利用的機(jī)會進(jìn)行慣例教育，如：班會上、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有通例，時刻有常規(guī)意識。
但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自發(fā)性不強(qiáng)，還需要時刻不放松地"看"。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，而后目送他們一個一個走出去，還要不斷地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導(dǎo)他們游戲的辦法。上課時光站隊就得訓(xùn)練好幾次。就這樣，促地下課我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。
四、個人學(xué)習(xí)。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為領(lǐng)導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。
五、努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中留心力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)高下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的先進(jìn)。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務(wù)感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自發(fā)性，及時發(fā)明、研究和解決學(xué)生教誨跟管理工作中的新情況、新問題，把持其特點(diǎn)、創(chuàng)造其法令，失職盡責(zé)地做好工作，以實(shí)現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份空虛，那沉甸甸的感情。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛開絢麗的花朵。
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績：期末考試，語文科平均分85.9分，及格率98%，優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科期考總分第一、第四、第五名，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《李時珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八
7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由__師范學(xué)院承擔(dān)的__省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學(xué)理念。
“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。
總之，由于種.種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法?？傊?，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采。
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成績。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
四、教師自身的成長。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學(xué)會做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對文本的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長。
又如，__師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
五、結(jié)識了全省教學(xué)名師。
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。7月_日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
六、在職研修碩果累累。
本學(xué)期開學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級語文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。
集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月_日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九
應(yīng)學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求，并到鎮(zhèn)教委教研室的博客上認(rèn)真瀏覽并學(xué)習(xí)了溫總理在第--個教師節(jié)來臨之前，為廣大農(nóng)村教師作題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好——在農(nóng)村教師大會上的講話》的報告，通過反復(fù)閱讀并回味、思考，使我感覺到我們敬愛的溫總理好像來到了我們的身邊，通過學(xué)習(xí)使我了解到溫總理對我們農(nóng)村教育的關(guān)心、關(guān)愛和關(guān)注，也讓我深刻領(lǐng)悟到辦好農(nóng)村教育意義深遠(yuǎn)。
辦好農(nóng)村教育事業(yè)是一項事關(guān)民生和民心的工程，也是農(nóng)村的希望及光明之路。作為一名農(nóng)村最基層學(xué)校的老師，我們一定要肩負(fù)起這項重大而光榮的歷史責(zé)任，通過堅持不懈的努力，讓農(nóng)村所有孩子都能夠有學(xué)上，并能夠上好學(xué)。
溫總理在報告中對廣大農(nóng)村教師提出了“要無私奉獻(xiàn)，要滿懷愛心，要提高素質(zhì)，要教書育人”的四點(diǎn)希望。也提出了一系列措施來更好地辦好我們農(nóng)村的教育事業(yè)。要提高我國整體教育水平，必須加強(qiáng)農(nóng)村教育這個薄弱環(huán)節(jié)。我愿意扎根農(nóng)村學(xué)校，為農(nóng)村教育貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。
如何才能做好農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)呢?我個人認(rèn)為擁有一支強(qiáng)大的英勇善戰(zhàn)的師資力量是提高農(nóng)村教育的關(guān)鍵。當(dāng)前由于歷史原因，相當(dāng)一批農(nóng)村學(xué)校教師是一只腳站在田野墑溝勞作，另一只腳站在三尺講臺上傳授知識的鄉(xiāng)村教師形象;這當(dāng)中還有相當(dāng)一批是連初中都未畢業(yè)就走上講臺開始教書生涯，幾十年來邊教書邊學(xué)習(xí)邊勞作，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、無怨無悔，以他們的視野及知識面能堅持到今天，的確不易。
但是面對教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，無論學(xué)生的視野還是當(dāng)今的教學(xué)設(shè)施設(shè)備都在日新月異的改善并提高，面對當(dāng)今的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，曾經(jīng)輝煌過的他們明顯顯得有些誠惶誠恐，無所適從，接受并能熟練的運(yùn)用還需一段相當(dāng)長的過程;而受交通、住房、生活等等條件的限制，年輕而又有青春活力的青年教師又不想也不愿到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校任教，讓農(nóng)村學(xué)校的教師力量明顯顯現(xiàn)得青黃不接，給當(dāng)今農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展帶來一定的難度。
當(dāng)然不可否認(rèn)，教育資源的配置是前提，培訓(xùn)力度是手段，但教師還要有一顆無私奉獻(xiàn)、滿懷熱情的心，更要有較高的素養(yǎng)和專業(yè)知識，同時也要懂得如何育人。教師不僅要給學(xué)生傳授知識，更重要的是要教會她們?nèi)绾巫鋈?，做全面發(fā)展且對社會有用的人才。
對于農(nóng)村教師而言，作為一名合格的農(nóng)村教師，良好的師德、師風(fēng)，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，師德師風(fēng)需要培養(yǎng)需要深化，更需要每一位教師的努力創(chuàng)新。對照溫總理提出的“要熱愛農(nóng)村教育”、“要立志干一番事業(yè)”和“要有吃苦耐勞精神”三點(diǎn)要求，找差距，找不足，樹立扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的奉獻(xiàn)精神，在農(nóng)村這片廣闊天地里實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。這樣，才能讓我們以良好的師德師風(fēng)師魂在鄉(xiāng)村小學(xué)這片土地上，為加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
農(nóng)村教師像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。讓我們心懷大愛，心懷感恩，在努力發(fā)展好個人業(yè)務(wù)的同時無私奉獻(xiàn)，做好一片心懷大樹的綠葉，讓農(nóng)村教育事業(yè)這棵大樹，在每一片綠葉的付出過程中蓬勃發(fā)展，長青不衰。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十
1、愛學(xué)生。
作為一名班主任，首先要愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。
我們班的一位同學(xué)沒有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我?guī)胶舆吔趟匆路ｉ_始，他一點(diǎn)也不會，漸漸地，他有點(diǎn)會了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非常高興。
還有另一位同學(xué)的母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學(xué)，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級時時處處得到體現(xiàn)。
2、搞好班集體建設(shè)。
一個良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設(shè)。在班級建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時也得到了周老師、魏老師和劉老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準(zhǔn)備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學(xué)初，我讓每個孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)期中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目。
當(dāng)一個階段結(jié)束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動結(jié)束時，我給每個孩子一個學(xué)習(xí)用品(沒有勞動的孩子則沒有)，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲;每項活動結(jié)束時，我都給參加的同學(xué)獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。
3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作。
本學(xué)期我召開了兩次家長會，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座，我給十名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當(dāng)學(xué)生出問題時，我及時與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。
遠(yuǎn)程教育工作。
本學(xué)期，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了知識。
其他工作。
學(xué)校組織大清掃，我們班負(fù)責(zé)三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言;我及時參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好反思。參加學(xué)校組織的精品課展示活動，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究，我的文章《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開于校長等人的指導(dǎo)。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一
首先，本人在政治上積極要求進(jìn)步，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。自覺參加學(xué)校的各項政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和xx大文件，以主人翁的責(zé)任感和義務(wù)感對待工作和學(xué)習(xí)。遵守社會公德，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不斷提高自己的思想品德修養(yǎng)。
四年的漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，為從事語文教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。在十幾年的教學(xué)工作中，我積極加強(qiáng)個人業(yè)務(wù)進(jìn)修，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
xx年x月-xx年x月?lián)瘟嗣佬g(shù)職高班的語文課教學(xué)工作和班主任工作。在教學(xué)中針對他們底子薄，文化課基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，采取多種方法提高孩子學(xué)習(xí)興趣。積極做學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒，幫助學(xué)生克服畏難、膽怯、急躁的情緒，鼓勵學(xué)生勇于參與，知難而進(jìn)。在xx年的高考中，全班十人有七人被藝術(shù)院校錄取，剩余三人也于xx年的高考被錄取。
xx年x月-xx年x月任初一至初三的語文教學(xué)及班主任工作.初一時首先抓了中小學(xué)的銜接工作.主動和小學(xué)老師聯(lián)系,了解學(xué)生小學(xué)的思想品德和學(xué)習(xí)情況,積極尋找孩子們身上的閃光點(diǎn),反復(fù)組織孩子們學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常找孩子們談話，做有心人，不放過孩子們的微小變化，好的予于及時肯定，不好的予于堅決制止，初步形成了禮貌待人，團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)，第一學(xué)期就甩掉了“慢班”的帽子，形成了兩個班齊頭并進(jìn)的局面。初二時重點(diǎn)抓學(xué)生的集體主義觀念，注重學(xué)生思想品德的形成，經(jīng)常進(jìn)行愛國主義教育。在校秋季運(yùn)動會上總分獲初中組冠軍，在冬季籃球賽中男女也分獲冠軍，逐步形成了積極向上的班級風(fēng)貌。在班級管理中引進(jìn)競爭機(jī)制，鼓勵孩子們比學(xué)習(xí)比進(jìn)步，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。主題班會《祖國在我心中》調(diào)動多種娛樂形式，朗誦愛國主義詩歌，唱熱愛祖國歌曲，回顧祖國的悠久歷史，拼祖國地圖。小品、相聲、舞蹈同登一臺，獨(dú)唱、合唱各領(lǐng)風(fēng)騷，把祖國和個人聯(lián)系起來，激發(fā)孩子們的愛國心，獲學(xué)校班會競賽一等獎。我所帶的班級也獲96年度路局優(yōu)秀班集體。初三年級面臨中考，首先解決傳授新課與復(fù)習(xí)舊知的矛盾，合理分配時間，向45分鐘要質(zhì)量。同時要穩(wěn)定學(xué)生情緒，盡量避免兩極分化，其次抓好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。密切聯(lián)系各科老師，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況。再次不能放松學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，抓小抓碎，健全學(xué)生的心理素質(zhì)。特別是第二學(xué)期，既要給學(xué)生壓力，讓他們保持旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但又不能壓力太大，以至失去奮斗的信心和勇氣。經(jīng)常找孩子們談話，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，了解各方面的情況。班級學(xué)風(fēng)比較濃，在全路物理通訊賽中，我班有三人分獲一二等獎，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了良好的促進(jìn)作用。同時也不放松班級的常規(guī)管理，嚴(yán)格要求學(xué)生，第二學(xué)期班級兩次獲五星級班集體的稱號，在畢業(yè)班中較為少見。初三中考也取得了較好的成績。升學(xué)率名列分局第一。升入高中的同學(xué)有著良好的語文素質(zhì)，今年全國華人杯少年組作文競賽，我班的張丹、孫媛分獲全國一等獎，楊強(qiáng)同學(xué)獲得二等獎。
多年來我積極主動參加學(xué)校的教研活動。xx年-xx年度推行目標(biāo)教學(xué)的過程中，積極參與，勇于登臺亮相，一學(xué)期便上了七堂語文公開課，虛心聽取老師和同志的意見，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，并寫了有關(guān)論文，獲學(xué)校優(yōu)秀論文獎，并在首屆論文發(fā)布會上第一個登臺亮相，總結(jié)了自己工作的得失。論文《欲窮千里目，更上一層樓--談?wù)Z文的目標(biāo)教學(xué)》獲全國語文報第三屆論文大賽優(yōu)秀獎，并收入了《中國當(dāng)代優(yōu)秀教師優(yōu)秀論文大系·語文卷》一書。
在目標(biāo)教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，針對教學(xué)中的實(shí)際問題，改進(jìn)教法。改變了以往重教而不重學(xué)的情況，在教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生的積極性。如在《宋定伯捉鬼》的目標(biāo)教學(xué)公開課中，讓學(xué)生參演課本劇，歸納出古漢語一些常有對話句型，同時擴(kuò)展知識內(nèi)容，引入《姜三莽捉鬼》一文說明鬼是不存在的。在《失敗是個未知數(shù)》教學(xué)中引入《流浪科學(xué)家楊槐》的故事來印證課本上的道理，既開闊了學(xué)生的視野，又激起了孩子們面對困難的信心和勇氣。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二
2、努力開展教育教學(xué)研究。
為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評;設(shè)計了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造，很有研究的針對性。準(zhǔn)備于__年上半年申報省級課題。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。
作為學(xué)校的老教師，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和交流，使學(xué)校語文組成為了全校活動最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目前，學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準(zhǔn)備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”，成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺!
參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上級的期望?；氐綄W(xué)校，我對自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。
回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信，通過這次培訓(xùn)，我在初中語文教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期的的語文教學(xué)工作，我主要從以下幾方面做起的：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提。在上課之前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n。首先我會認(rèn)真鉆研教材，鉆研教材的第一步是理解字詞句在課文中的意思，第二步是朗讀課文，細(xì)讀課文，讀到是自己的為止，要求背誦的課文我還會把它背下來。第三步是正確領(lǐng)會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖，第四步是認(rèn)真思考課后練習(xí)題的要求。教材鉆研透后，我還會查閱大量資料，收集信息。然后我根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際確定教法、學(xué)法，同時依據(jù)新課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)，同時在備課中融入自己的個性，把課備于書，備于心。
二、上好每一節(jié)課。
每節(jié)課我都帶著準(zhǔn)備好的課高興的走進(jìn)教室。課上，我充分相信學(xué)生，把學(xué)生放在主體地位。讓學(xué)生提出問題，相互合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，解決問題的能力，同時讓學(xué)生體會到合作的愉快。更主要的是我的評價制度，每當(dāng)學(xué)生讀完課文時，我都讓學(xué)生評價，他那里讀得好?那里讀得不好?該怎樣讀?你來試著讀，然后再讓讀得不好的同學(xué)起來再讀，實(shí)在讀得不好的，老師再作示范，直到讀好為止。比如我上《乞巧》，首先我從讓學(xué)生背誦自己積累的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩引入新課，然后讓學(xué)生自由說學(xué)習(xí)古詩的方法，老師加以總結(jié)，再讓學(xué)生根據(jù)這些方法學(xué)習(xí)這首古詩。初讀時讀準(zhǔn)字音，再相互合作結(jié)合注釋及字典弄懂詩句的意思并提出不懂的問題。最后根據(jù)學(xué)生的問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生隨著我創(chuàng)設(shè)的情景，很會進(jìn)入了詩歌描繪的意境中。為了讓學(xué)生能讀出詩的韻味，我引導(dǎo)學(xué)生和我合作讀，我先讀前半句，然后讓學(xué)生跟著我的速度和節(jié)奏接讀后半句，然后再反過來，他們讀前面，我接讀后面，然后放手讓學(xué)生自己讀，通過這樣的方式，學(xué)生讀得很到位。學(xué)得也很有興趣。
三、認(rèn)真批改沒一本作業(yè)。
課后，我認(rèn)真批改每一本作業(yè)，對于學(xué)生的小錯誤，我返回去讓學(xué)生改，再一本一本訂正，再不會的我單獨(dú)給他講;對于學(xué)生都有的錯誤，我再在課堂上給學(xué)生講。對于特差生，我經(jīng)常利用課余時間給他們開小灶。在作業(yè)上我實(shí)行獎勵制度，書寫工整，正確率高的我獎給學(xué)生一面紅旗，累計十面紅旗時就可以領(lǐng)到一個漂亮的筆記本。因此，大都學(xué)生書寫工整。
四、堅持寫教學(xué)后記。
堅持寫教學(xué)后記是提高自己教學(xué)水平的重要途徑每節(jié)課后我都堅持寫教學(xué)后記。一堂課下來有時興奮，就趕緊記下興奮點(diǎn);有時也有遺憾，就趕緊記下遺憾。在記的過程中，自己的認(rèn)識往往會得到升華，負(fù)面的東西會一下變成正面的，這是一種非常微妙的感受，這對提高自己的教學(xué)水平是很有幫助的。
有高深的學(xué)識，有較高的教學(xué)水平，有出色的教學(xué)成績。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了，本學(xué)期本人擔(dān)任初一(__)、初一(__)兩班語文教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，參加教育教學(xué)培訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)，全面的、深入的理解了有效教學(xué)的理念和要求，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，把握好課堂教學(xué)的有效性。
本學(xué)期，本人加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)：在課前，努力鉆研和挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的具體情況，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好每一篇教案;在課堂上，運(yùn)用了多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，來充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;同時，進(jìn)行了階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
三、積極參加教學(xué)研討，努力提高教學(xué)教研水平。
這學(xué)期，本人參加了小課題研究“小說教學(xué)的有效性”的子課題“環(huán)境描寫在小說中的作用”的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。并且，這學(xué)期還參加了“作文教學(xué)有效性”的教研培訓(xùn)，得到了很好的啟發(fā)和指導(dǎo)。在教學(xué)中，本人進(jìn)行了很好的教學(xué)實(shí)踐，去落實(shí)這些教育教學(xué)的理念和方法，也取得了一定的成效。
本人認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課20節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教和討論教學(xué)問題。并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
四、正視自我，明確今后努力方向。
本學(xué)期，我所帶班語文成績相對其它平行班而言，沒有明顯的優(yōu)勢。本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多種教學(xué)手段，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練程度不夠。
2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)沒有完全到位。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十五
近年來，我校堅持育人為本，依法執(zhí)教，注重培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者，著力做好廣大師生的法制宣傳教育工作，取得了較好的效果。我們的主要做法是：
一、健全組織，促進(jìn)我校法治工作正常持續(xù)開展。
為了深入推進(jìn)我校的法治創(chuàng)建工作，我校成立了黨支部書記、校長xx同志為組長，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的法制創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了法治副校長指導(dǎo)，辦公室、政教處組織實(shí)施，全校師生參加，社會共同參與的法制創(chuàng)建工作運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)上級文件精神，結(jié)合實(shí)際，我們及時制定了具體的實(shí)施方案，確保了法制創(chuàng)建工作順利進(jìn)行。學(xué)校多次召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，研究討論學(xué)校法治創(chuàng)建工作。還和縣交警大隊六中隊、xx派出所等單位建立了密切聯(lián)系，長期聘請華沖派出所領(lǐng)導(dǎo)同志擔(dān)任我校法制副校長，縣交警六中隊領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任我校法制輔導(dǎo)員。健全的組織使我校的法治創(chuàng)建工作得到了正常有序的開展。
二、完善制度，使我校的法制創(chuàng)建工作規(guī)范有序進(jìn)行。
我校根據(jù)上級有關(guān)文件精神，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，使教育改革與發(fā)展做到有法可依、有法必依。從辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)行為、學(xué)生管理、班子建設(shè)、教師隊伍管理、校產(chǎn)管理等方面從法的角度全方位予以規(guī)范，有力地規(guī)范了我校辦學(xué)行為，效果較好。我們完善了學(xué)校的相關(guān)工作制度：
一是堅持教職工代表大會制度。
按照學(xué)校規(guī)程，我校每年都要召開教職工代表大會，在教職工大會上通過學(xué)校工作規(guī)劃等事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局的一系列文件制度、做好校務(wù)公開等相關(guān)工作。
二是堅持領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法制度。
利用每周行政例會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展理論中心組學(xué)法活動，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》、十七大精神、《黨建》等重要文章。學(xué)習(xí)《預(yù)防職務(wù)犯罪法》、《中國******************黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《中國******************紀(jì)律處分條例》等黨紀(jì)法規(guī)。利用周一教職工政治學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，不斷提高全體教職員工的法律素質(zhì)。
三是進(jìn)一步完善了師德考核辦法。
將師德考核記入教職工考核檔案，與評聘職務(wù)等掛鉤，對師德表現(xiàn)差的實(shí)行評優(yōu)晉級一票否決。通過召開各種類型的座談會，學(xué)習(xí)國家教育部關(guān)于教師犯罪事件情況通報及學(xué)生惡意傷人致死案件的通報，分析其產(chǎn)生違法犯罪的原因和危害，總結(jié)和提高預(yù)防在校師生違法犯罪工作的方法，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校法制教育工作的針對性、實(shí)效性。
四是堅持法律知識學(xué)習(xí)與年度考核掛鉤。
在我校法治創(chuàng)建工作中，我們還認(rèn)真制定了“五五”法制宣傳規(guī)劃，認(rèn)真完成年度普法教育計劃，有針對性地做好年度普法教育工作。學(xué)校要求全體教職員工在集中學(xué)習(xí)法律知識的基礎(chǔ)上，利用其他時間自學(xué)《憲法》、《教師法》、《教育法》等與切身權(quán)益和教育教學(xué)有關(guān)的法律法規(guī)。組織全體教工參加了法律知識考試，合格率100％，并規(guī)定把法律知識考試成績納入年度考核內(nèi)容，與教師的評優(yōu)、晉級、年終績效獎的發(fā)放結(jié)合起來，提高教師學(xué)法、用法的積極性。
五是積極推進(jìn)依法治校，不斷加強(qiáng)我校的行風(fēng)建設(shè)。
我校健全了校長負(fù)責(zé)制，重大事項集體會辦制、工會組織民主監(jiān)督管理“三位一體”的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，校長做到依法行政，實(shí)行科學(xué)民主管理策略，善于傾聽群眾的呼聲，積極采納合理化的意見建議，實(shí)行了校務(wù)公開、校長信箱。全面推行教育行政執(zhí)法責(zé)任制，加快依法施教、依法治教的進(jìn)程，有效地增強(qiáng)了責(zé)任意識，強(qiáng)化了民主監(jiān)督。認(rèn)真執(zhí)行工作報告制度，正確履行工作職責(zé)，定期向上級主管部門報告我校推進(jìn)依法治校、落實(shí)法治建設(shè)活動情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自覺開展反腐倡廉、廉潔自律教育，自覺接受輿論監(jiān)督，認(rèn)真做好黨內(nèi)外群眾的有效監(jiān)督，積極推行辦事公開化制度，及時公開教職工群眾關(guān)心的如評先進(jìn)、晉職稱、升職獎罰等熱點(diǎn)問題，組織指導(dǎo)教職工群眾監(jiān)督小組，對學(xué)校黨政班子黨風(fēng)廉政實(shí)施等進(jìn)行民主監(jiān)督，有力地推動了我校法治創(chuàng)建工作的順利進(jìn)行。在平時工作中，堅持依法治校，全面推進(jìn)法治校園創(chuàng)建工作，制定各項規(guī)章制度，落實(shí)學(xué)校各行政部門工作責(zé)任制。為促進(jìn)教學(xué)人員格盡職守，公正執(zhí)法，依法行使職權(quán)，我?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組，考核采取查看記錄、聽取匯報、民主測評、部門互評等形式，重點(diǎn)檢查規(guī)范性文件的合法性，法律、法規(guī)、規(guī)章的執(zhí)法情況，具體行政行為的合法性與適應(yīng)性，履行法定職責(zé)及其互相配合情況等。在考核過程中嚴(yán)格執(zhí)行考核獎懲制和行政工作過錯追究制，有效地促進(jìn)了依法行政的公正。樹立了良好的教育行風(fēng)新形象。
三、采取多種形式，大力開展學(xué)生法制教育。
一是始終堅持法制副校長制度。
我校聘請了xx派出所xx警官擔(dān)任我校法制副校長，并舉行了隆重的頒發(fā)聘書儀式。法制副校長定期舉辦法制報告會；聘請縣交警大隊六中隊張雪峰隊長擔(dān)任校外法制教育輔導(dǎo)員。法制副校長、法治輔導(dǎo)員多次來我校作法制教育報告，并指導(dǎo)我校模擬法庭活動。通過他們豐富的法律知識，結(jié)合發(fā)生在青少年身邊的真實(shí)案例，深刻分析其形成原因，告誡青少年學(xué)生應(yīng)該吸取的深刻教訓(xùn)，為廣大師生上了一堂又一堂生動的法制教育課，起到了很好的警示教育作用。
二是堅持經(jīng)常教育和集中教育相結(jié)合。
我校政教處通過學(xué)期工作計劃、月工作計劃和每周工作安排層層落實(shí)法制教育內(nèi)容。利用周一升旗儀式、班會、學(xué)生集會等形式進(jìn)行經(jīng)常性教育。還利用節(jié)假日對學(xué)生有針對性的進(jìn)行教育，如寒暑假、五一、國慶長假等，對學(xué)生進(jìn)行社會治安方面的法制教育，防止部分學(xué)生受社會不良少年的誘惑和影響。每逢“12.4”等重要法制宣傳日對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)法律知識教育。通過身邊案例，進(jìn)行具體生動的法制教育，極大的教育了廣大學(xué)生，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)法、守法的自覺性和主動性。
三是堅持常規(guī)教育和特色教育相結(jié)合。
常規(guī)的法制教育如老師講課、學(xué)生討論、總結(jié)交流、黑板報、學(xué)習(xí)園地、學(xué)生法治小報等形式。此外我們還采用一些特色的法制教育形式，開主題班會，讓學(xué)生自己設(shè)計、自己編排，自己表演、自己評價。學(xué)生們用小品、相聲、三句半等喜聞樂見的.形式宣傳《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護(hù)法》以及一些交通安全法規(guī)等，收到了事半功倍的教育效果。
我校還組織學(xué)生開展了“告別網(wǎng)吧”、“珍愛生命安全出行”、“珍愛生命拒絕毒品”、“遠(yuǎn)離邪教”的千人簽名活動。通過“我愛你網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)絡(luò)你傷害了我”、“上網(wǎng)的利與弊”等多次主題班會，使學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，正確利用網(wǎng)絡(luò)。為鞏固法制教育成果，班主任老師還在學(xué)生中開展了“喚醒學(xué)生責(zé)任感，讓學(xué)生有一顆感恩心”的系列班會教育活動，在這項活動中第一次讓學(xué)生認(rèn)識到我要成功，我要為我自己負(fù)責(zé)任，我是社會的成員、我是家庭的成員、我是學(xué)校班級的一員，我是獨(dú)特的自己，我要為社會、家庭、學(xué)校、班級負(fù)責(zé)任。組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，讓學(xué)生學(xué)會遵守法律和規(guī)則，學(xué)會服從。
四是堅持課堂教育與課外教育相結(jié)合。
課堂是法制教育的主陣地，有針對性地向?qū)W生講解法律知識，介紹《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》等，學(xué)生受到了具體的法制教育，遵紀(jì)守法的意識大大提高。此外，我校還非常重視課外法制教育，帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”宣傳展板、宣傳畫，使學(xué)生充分了解毒品的危害，吸毒造成的悲慘惡果，引導(dǎo)廣大師生珍愛自我，健康生活。聯(lián)系縣交警大隊六中隊，在我校做了珍愛生命安全出行交通安全專題講座，使學(xué)生從慘痛的交通事故展中領(lǐng)悟到遵守交通法規(guī)的重要性和必要性。
由于我校對法制教育工作常抓不懈，廣大師生的學(xué)法、守法、用法、護(hù)法的積極性明顯增強(qiáng)，法律素質(zhì)不斷提高，為我校的教育教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，得到了教育局和周圍群眾的好評。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十六
隨著新課程改革的不斷推動，基礎(chǔ)教育改革正在成為教育主管部門、學(xué)校、家長以及社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)。教育改革中的現(xiàn)代學(xué)校教育治理已成為業(yè)內(nèi)人士共同關(guān)注的問題，為了對新課程改革下的學(xué)校治理、課堂改革與實(shí)行、課堂教學(xué)、校本發(fā)展、學(xué)生治理、研究性學(xué)習(xí)等一線校長們普遍關(guān)心的操作層面的理念與舉動的深層次探究與學(xué)習(xí)，9月20日——10月7日，我有幸隨縣教育考核團(tuán)去吉林、江蘇、青島、上海等四省市共九所先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)考核，使我耳目一新、深受啟發(fā)，我深深的感受到此次隨團(tuán)學(xué)習(xí)考核，關(guān)于提高自身素養(yǎng)具有特別大的關(guān)心作用，更為重要的是：通過在先進(jìn)學(xué)校的聽課觀摩、聽經(jīng)驗匯報、與名師名校長的經(jīng)驗學(xué)習(xí)中，找到了特別多解決學(xué)校發(fā)展與名校創(chuàng)建工作中一些難以解決的問題的答案，引發(fā)了我更深層次的考慮。在此，僅將我此行的所見、所聞、所感、所悟真實(shí)的寫出來，做為我們不斷學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗，探求我校發(fā)展的一個參照。
一、用質(zhì)量和效益，打造出支撐學(xué)校科學(xué)發(fā)展的品牌。
此次考核的九所學(xué)校中，特別多學(xué)校都曾經(jīng)深入的體會過學(xué)生生源不足、辦學(xué)規(guī)劃小難于發(fā)展發(fā)經(jīng)歷(如北郊學(xué)校)，有的學(xué)校前身底子特別薄，只是村辦中學(xué)(如江蘇省泰興市天興鎮(zhèn)洋思村的洋思中學(xué))，這些學(xué)校所處的地理環(huán)境，人口較稠密，學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)散布較多，優(yōu)勝劣汰的周期短、速度快，所以學(xué)校越是規(guī)模小、越是底子薄，就越是要發(fā)展、快發(fā)展，不然隨時都會有被并轉(zhuǎn)吃掉的可能。
北郊學(xué)校是上海市虹口區(qū)的一所一般九年一貫制學(xué)校，這所學(xué)校由原甘霖中學(xué)、大連西路小學(xué)、曲陽中學(xué)等三所基礎(chǔ)均較為軟弱的學(xué)校合并而成，目前有62個教學(xué)班，近三千名學(xué)生，職員人數(shù)達(dá)220名。建校幾年來，在虹口區(qū)多項大力扶持初中、增進(jìn)初中均衡化發(fā)展的優(yōu)惠政策支持下，堅持依法自主辦學(xué)，信守"為每個小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學(xué)理念，向社會作出了供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服旁的承諾，大膽變更學(xué)校制度和學(xué)校文化，用質(zhì)量和教學(xué)效益，成為一所在虹口區(qū)領(lǐng)域內(nèi)倍受廣大市民認(rèn)可和歡迎的公辦學(xué)校。北郊學(xué)校的鄭杰校長親自擬定了《北郊學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，提出了"為每個小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學(xué)理念和"靜思、能群"校訓(xùn)，斷定了"治理與合作年"(20--年)、"學(xué)習(xí)與服務(wù)年"(20--年)、"質(zhì)量與創(chuàng)新年"(20--年)等三年的工作方針、重點(diǎn)與實(shí)行方案，并以"文化興校"為抓手，拉開了北郊學(xué)校崛起的序幕。
科學(xué)完善的現(xiàn)代治理制度是成就學(xué)校質(zhì)量和教學(xué)效益的根本和剛強(qiáng)保證。他們花半年時間架構(gòu)了以質(zhì)量為中心的學(xué)校質(zhì)量制度體系，該體系預(yù)期達(dá)到以下目標(biāo)：1.六十二個班級規(guī)模條件下的質(zhì)量保證。2.九個年級跨度的質(zhì)量效益。3.三校合并的質(zhì)量觀念和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一致性。4.博得更優(yōu)良的社會信用和中意度。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，他們借鑒了成功地運(yùn)用于企業(yè)界的"全面質(zhì)量治理"思想，斷定了四項原則：1.將學(xué)生作為關(guān)注焦點(diǎn);2.質(zhì)量治理者職權(quán)責(zé)統(tǒng)一;3.質(zhì)量過程無缺點(diǎn);4.增進(jìn)質(zhì)量的持續(xù)改良。在原則指導(dǎo)下，做出了三項變更：1.向社會公開學(xué)校的質(zhì)重承諾;2.質(zhì)量治理制度文件化;3.以質(zhì)量為中心的組識機(jī)構(gòu)變更。
為取得良好的社會信用，也為質(zhì)量改良供給動力，他們向?qū)W生和家長作出了"供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服務(wù)"承諾，與每一位新入學(xué)的學(xué)生家長簽訂了質(zhì)量保證書，其中由校方向家長和學(xué)生作出了十一項質(zhì)量承諾;由教師作出承諾十項。這實(shí)際上也是讓顧客看到供給優(yōu)質(zhì)教育和服務(wù)的決心。承諾主要包含以下內(nèi)容：1.承諾堅持教育服務(wù)的公益性，承諾不搞有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課;2.承諾質(zhì)量過程信守學(xué)校《質(zhì)量手冊》;3.承諾教育的公平性，不卑視任何一名學(xué)生;4.承諾校園安全;5.承諾尊敬法律規(guī)定的學(xué)生基礎(chǔ)權(quán)利。
在北效學(xué)校沒有慣例的政教處、教務(wù)處等教學(xué)治理機(jī)構(gòu)，學(xué)校先后成立了"質(zhì)量監(jiān)察室""信息室""學(xué)術(shù)與課程開發(fā)室""質(zhì)量主管室"等機(jī)構(gòu)來履行和完善質(zhì)量治理，完成質(zhì)量治理職能的體系化。
北郊學(xué)校機(jī)制以"客戶為中心"，由此引發(fā)的變更更為深入和完全，一是學(xué)校治理由金字塔型(最高是校長，以下分別是干部、教師，最下層自然一定是學(xué)生了)變?yōu)橥膱A型(中心是學(xué)生及家長，外圍是教師，最外則是校長、干部及后勤服務(wù)人員)，扁平化、人性化的治理模式初具規(guī)模;二是在教育教學(xué)領(lǐng)域，師生關(guān)系調(diào)劑與改善，使充滿生命力的課堂有望真正出現(xiàn)，而教育教學(xué)改革中的瓶頸----師生關(guān)系緊張也將不攻自破。一批教師提議的新型服務(wù)項目前所未有地開了出來，一批以治理方便為由并不以學(xué)生為中心的制度被重新拿出來討論,使得學(xué)校變更有了更加強(qiáng)勁的動力。
上海北郊學(xué)校作為集中了初中建設(shè)中幾乎所有問題的"樣板"學(xué)校，除了學(xué)校兼并、經(jīng)費(fèi)投入、硬件建設(shè)、師資隊伍、生源問題等等，還因為出了個"另類"校長而馳名上海。在來上海北郊往常我曾有幸在網(wǎng)絡(luò)中讀到過鄭杰校長的《品牌經(jīng)營與學(xué)校形象設(shè)計》一個長篇論文，曾被他關(guān)于學(xué)校發(fā)展和名校建設(shè)的一些理論所折服，被他的幾乎有些前衛(wèi)的學(xué)校教育治理思想而感到驚嘆!在來北郊學(xué)校后，真正躋身于這所位于胡同中的占地只是9畝的上海及至全國都著名的九年制學(xué)校里，第一次如此真切的能處處感受到這所學(xué)校超前的品牌意識、競爭意識、質(zhì)量意識、效益意識，讓我深深的感到，北郊學(xué)校品牌的成功是用質(zhì)量和效益打造出的支撐學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的品牌，是鄭杰和北郊人辛苦追求的質(zhì)量保證和學(xué)校價值訴求的結(jié)果。
從北郊回來以后，在不斷總結(jié)、梳理北郊學(xué)校成功經(jīng)驗的同時，我一直在重復(fù)的考慮著鄭杰的一句話："一個好校長一定是一所好學(xué)校"，是呀，對學(xué)校來說，品牌是向社會、家長、學(xué)生作出的質(zhì)量承諾和保證;對家長和學(xué)生來說，決定一個品牌的學(xué)校，一定是決定了一種身份和體驗;對全部社會來說，品牌學(xué)?！绕涫堑念I(lǐng)導(dǎo)型品牌學(xué)校的存在，將阻礙或帶領(lǐng)一種潮流和文化，名牌學(xué)校作為文化重鎮(zhèn)，在領(lǐng)導(dǎo)社會思潮、變更迂腐文化方面的主導(dǎo)作用的確應(yīng)引起我們的重視呀。我們學(xué)校的情況與北郊學(xué)校改革前的情況在一定意義上來說是類似的，所以我們應(yīng)當(dāng)好好的學(xué)習(xí)一下北郊辦學(xué)成功的經(jīng)驗，或許就如鄭杰校長所說的"只要創(chuàng)培養(yǎng)有機(jī)遇"!
二、營造和諧、向上的校園文化氣氛，勉勵引導(dǎo)師生健康發(fā)展。
做為一名校長，我也清楚的明白得：校園是陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生成長的搖籃，優(yōu)雅、整潔、現(xiàn)代化的學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí)，因此我們學(xué)校也比較重視校園環(huán)境和文化建設(shè)，但在實(shí)踐的設(shè)計和操作中，常常感到有特別多不足和艱苦，尤其是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校規(guī)模較小，可用于校園環(huán)境和文化建設(shè)的資金較少，如何平衡兩項建設(shè)的關(guān)系，用最少的投入發(fā)揮最大的作用，一直是一個不容易把握和解決的問題。此次有幸隨團(tuán)考核四省市九所先進(jìn)學(xué)校，讓我從中受到了一些啟發(fā)，獲益菲淺。
休閑廣場、回廊水榭、花草樹木等綠化景觀令人賞心悅目，充滿詩情畫意。"躬行樓"、"春暉路"、"清源河"、"覺淺湖"、"敬賢橋"等取名則充滿文化韻味。學(xué)校校園園林建設(shè)直接投資超過1千萬，是較為典型的園林式學(xué)校，光就學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)程度足令我們嘆為觀止。
在所參觀的九所學(xué)校中，我感覺給我了最多發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)的卻是上海北郊學(xué)校和江蘇洋思中學(xué)，盡管這兩所學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)規(guī)模和層次根本無法與上面四所學(xué)校相比，甚至形成了鮮亮對照(同是上海學(xué)校，奉賢中學(xué)占地314畝;北郊學(xué)校占地僅9畝)，卻又都不約而同的在"小處"作起文章，建立獨(dú)具創(chuàng)意而又鮮活靈動、蘊(yùn)含理性與睿智的校園文化，讓每一塊空地都有教育內(nèi)容，每一面墻壁都能有語言，使全部校園處處充滿了無限的活力與希望。
鄭杰校長感覺：學(xué)校的變更要真正的發(fā)生需要兩項前提：一是導(dǎo)向，二是動力。學(xué)校的文化是變更的導(dǎo)向，只有重視文化的塑造，形成共同的價值觀，學(xué)校才能向即定的目標(biāo)前行。
所以，北郊學(xué)校的"重建"計劃重點(diǎn)在構(gòu)建"現(xiàn)代學(xué)校文化和現(xiàn)代學(xué)校制度"。北郊學(xué)校特別重視學(xué)校文化建設(shè)。鄭杰提出"校長應(yīng)成為學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者"的全新治理理念，建設(shè)完善規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校治理機(jī)制，在重建現(xiàn)代學(xué)校文化方面北郊學(xué)校最為突出的有五個亮點(diǎn)，特別值得我校關(guān)注：
(一)、確立共同的價值觀----學(xué)校文化的核心。
(二)、運(yùn)用各種方法，加速共同價值觀的內(nèi)化。
(三)、充分借助各類文化載體，共創(chuàng)學(xué)校文化個性。
(四)、精心設(shè)計學(xué)校形象，體現(xiàn)濃郁的現(xiàn)代意識。
(五)、誠懇關(guān)注職員人一輩子，提高職員幸福感。
學(xué)校文化是長期演進(jìn)、積淀的結(jié)果。各類文化載體的活動充實(shí)了學(xué)校文化血肉，并使學(xué)校文化富于個性。他們希望北郊學(xué)校的學(xué)校文化是現(xiàn)代的、人性的、開放的、自然自足的，就如同"草根"(他們的?？?，雖默默無言，卻蘊(yùn)涵無限活力與活力。他們?nèi)鍪职l(fā)動職員共創(chuàng)這一學(xué)校文化個性。校園文化社團(tuán)組織達(dá)30多個，各種活動豐富多彩，各年組能夠按照自個兒的需要決定參加相應(yīng)的社團(tuán)組織，目前職員入會率高達(dá)97%，真正體現(xiàn)了師生職員是豐富校園文化的創(chuàng)造者。
學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯，學(xué)校斷定專人以價值觀為根據(jù)設(shè)計學(xué)校形象。首先是校舍形象。在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中精心安排了建筑樣式、教師辦公室和學(xué)生教室的格式，不求豪華，而使用便宜的材料追求明亮與簡捷，凡裝修過的每一個角落都有值得玩味的細(xì)節(jié)，傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感。
其次是其他文化產(chǎn)品。他們將網(wǎng)頁、櫥窗、校標(biāo)、宣傳冊、獎狀、?？?、告示欄、書面通知、喜報、名片等物均納入了形象設(shè)計的視野，共同體現(xiàn)學(xué)校價值觀。
鄭校長感覺更重要的形象展現(xiàn)在于職員的行為態(tài)度。他要求職員擁有四種基礎(chǔ)氣質(zhì)：德性、教養(yǎng)、敬畏、考慮。等等這些，正與青島三校和奉賢中學(xué)相反，從小上做文章，從校園文化上大手筆、大寫意。
這一點(diǎn)上我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的還有洋思中學(xué)，洋思中學(xué)位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)洋思村，是一所村辦中學(xué)。1980年創(chuàng)辦，當(dāng)時只有5個班，兩排平房，15名教師，大專1人，40%是代課教師。發(fā)展到現(xiàn)如今的面向全國招生，成為擁有固定在校生3000多人的全國著名學(xué)校。
的書，我想這也許是洋思文化的一個反響吧。在全部校園，隨時能夠看到一條條醒目標(biāo)標(biāo)語,道路兩旁,教學(xué)樓正面寫著："你一定能行"、"沒有教不行的學(xué)生"、"抬頭走路"、"洋思是大家的";在學(xué)生宿舍門口兩側(cè)的墻上寫著"迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎么樣努力?踏著夕陽問一問，今天有多少長進(jìn)?"。甚至于在浴室能夠看到"學(xué)會洗澡，提高素養(yǎng)";在宿舍能夠看到"學(xué)會睡覺，提高素養(yǎng)";在餐廳能夠看到"學(xué)會吃飯，學(xué)會關(guān)心他人，提高素養(yǎng)"、"文明宿舍"、"文明餐桌"。學(xué)校的櫥窗里有時事政治，有體育、娛樂方面的新聞，有學(xué)生的日常生活、情感波濤等等，道理的灌輸，知識的傳授，情操的陶冶，也是無聲的治理，在全部校園內(nèi)都是實(shí)實(shí)在在的語言，一定是這些樸素的語言在每天的生活中阻礙和教育著每個小孩，這正印證洋思中學(xué)的"學(xué)校無小事，處處是教育"的理念，同時也向我們展現(xiàn)了其獨(dú)具特點(diǎn)的校園文化。
三、現(xiàn)代的教學(xué)理念，科學(xué)高效的教育治理和教學(xué)改革。
在沒到洋思之前，我一直感覺"先學(xué)后教，堂堂訓(xùn)練"僅是一個課堂教學(xué)模式，具有嚴(yán)格的時間界限。通過聽報告，聽課方知，"先學(xué)后教，堂堂訓(xùn)練"不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種前瞻的教學(xué)思想，事實(shí)上質(zhì)是：課堂教學(xué)過程中都讓學(xué)生去學(xué)，去探究，去實(shí)踐，而教師在其中只是"向?qū)?"路標(biāo)"起著"引路架橋"的作用。這個地點(diǎn)的"先學(xué)"一定是教師用簡潔的語言提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并提出自學(xué)的有關(guān)要求之后，學(xué)生帶著問題在規(guī)定的時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，自學(xué)的形式能夠看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗，發(fā)現(xiàn)疑難問題做上記號，做與例題相關(guān)的習(xí)題等。"后教"一定是學(xué)生在先學(xué)的過程中，教師通過巡視掌握學(xué)習(xí)情況，發(fā)動學(xué)生通過討論質(zhì)疑，交流發(fā)言等方法來解決"先學(xué)"中出現(xiàn)的問題，對所學(xué)內(nèi)容有疑難的學(xué)生相互合作，達(dá)到"兵教兵"的目標(biāo)，"當(dāng)堂訓(xùn)練"一定是達(dá)標(biāo)檢測，讓學(xué)生在課堂上完全獨(dú)立地快節(jié)奏地完成作業(yè)。能夠看出，在洋思的課堂上，有一條特別明晰的主線，一定是活動貫穿于全部教學(xué)活動的始終，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的"導(dǎo)"緊緊圍繞著學(xué)生的"學(xué)"，學(xué)生的"學(xué)"每一步都離不開老師。假如把洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式比作一面旗幟，那樣它的治理一定是一位英勇的旗手，從洋思的治理檔案以實(shí)地考核情況，能夠懂得到洋思中學(xué)嚴(yán)明的責(zé)任制，洋思以慣例治理要求為準(zhǔn)則，以教學(xué)為中心，制定了各類人員的崗位職責(zé)，各項工作治理考核評比獎罰制度，逐步形成民主、科學(xué)周密的調(diào)控機(jī)制。既有備、講、改、輔、考的過程治理目標(biāo)，也有學(xué)生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)良率的"四率"指標(biāo)，更有學(xué)生德育、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳、幫、帶的工作要求。測驗一直是人們關(guān)注的熱門，也是洋思實(shí)踐教學(xué)責(zé)任制考核的主要內(nèi)容。他以從提高洋思教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā)，改良測驗方法，操縱測驗頻率，講究測驗效果。另外，洋思中學(xué)每人都有一本考核簿，功過得失逐一記載，據(jù)此量化打分，以分計獎，獎罰分明，這樣敢抓善管，把制度規(guī)定中的教學(xué)全程、慣例，逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的適應(yīng)盡快形成了好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
洋思中學(xué)的治理制度特別詳細(xì)，從各班學(xué)生進(jìn)餐廳吃飯的時間;去操場做操的路線次序，午休不準(zhǔn)脫衣入睡，洗澡的次數(shù)時間，上多媒體、體育課、音樂課等排隊入場，都作了無微不至的規(guī)定。在洋思中學(xué)集合排隊是學(xué)生每天做的最多的一件事。能夠說，看不到課間追逐打鬧的學(xué)生。嚴(yán)格要求的軍事化治理，把那些學(xué)習(xí)與生活上懶;行為適應(yīng)差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的"教不行的學(xué)生"強(qiáng)制性的治理起來，統(tǒng)一的制度要求;大批的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時間，人盯人的層層包保與競爭，將"教不行的學(xué)生"教好，而洋思和北郊兩所學(xué)校成功的一個共同點(diǎn)一定是：招收"包子生"(即我們所說的"差生"、"學(xué)困生")。
做到了，所以它成功了。這一點(diǎn)也是我此次考核學(xué)習(xí)中印象最深入的一點(diǎn)，往常一直感覺媒體介紹的"洋思現(xiàn)象"多少有些離奇，只有真正走進(jìn)它時，我才真正的認(rèn)識到，"洋思現(xiàn)象"離我們并不遙遠(yuǎn)，通過努力，只要我們能及時更新教學(xué)理念與做法、提高教學(xué)質(zhì)量、改革教師評價及勉勵機(jī)制、細(xì)化治理制度，我們也能夠成為某種意義上的"洋思"。
四、對今后學(xué)校工作的幾點(diǎn)考慮：
這次學(xué)習(xí)與考核活動的所聞所見，關(guān)于我無疑是一次完全的洗腦和充電。我?guī)е蓡栐谟^摩與取經(jīng)與找到答案，對照我校的現(xiàn)狀在實(shí)地考核中，時時都在考慮如何加快我校的發(fā)展，縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距，回來以后這一段時間以來，我一直也在對照與比較中苦苦的思索，想了特別多：
1、立足學(xué)校實(shí)際，努力提升校園文化氣氛和品味，優(yōu)化育人環(huán)境。
本次所考核學(xué)習(xí)的九所學(xué)校都無一例外的打出了"文化立校"的旗幟，校園環(huán)境和文化建設(shè)各自不同，但卻各有過人之處。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化，然而零碎的、不系統(tǒng)的、甚至是殘缺的，教師團(tuán)隊缺少共同的價值觀，學(xué)校許多提倡與決策教師特別難及時認(rèn)同，人際關(guān)系緊張，官本位思想嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)氣氛不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個綱。學(xué)校是一個培養(yǎng)文化的地點(diǎn)，而今我們書山題海，加班加點(diǎn)、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價制度，又引誘老師們不得不搞書山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲哀。
我想，關(guān)于我們學(xué)校，今后必需要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、勉勵人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項事務(wù)，做為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真理。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，從現(xiàn)如今做起，從自身做起，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。隨著不斷積淀的文化的生成，學(xué)校特點(diǎn)將日益顯著，學(xué)校將有無限發(fā)展的可能，因為精神的力量是無限的。
2、科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)慣例治理制度，把科學(xué)、嚴(yán)格的治理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)如今的教育教學(xué)慣例治理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時間內(nèi)，我們要結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揚(yáng)民主重新審查制度各項制度及要求，如骨干教師和星級教師等級評定制度、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化制度、嘗試調(diào)劑教師分配機(jī)制，運(yùn)用活工資部分，初步實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，打破平均主義和職稱工資級別終身制等不利于教師發(fā)展的機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動教師的工作積極性。
現(xiàn)代教學(xué)論感覺：所謂教學(xué)，一定是教師有效合理的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的'活動。正如洋思中學(xué)蔡林森校長所說："一個小孩能學(xué)好，能成才，決不是教師教出來的，而是靠學(xué)生自個兒學(xué)出來的;課堂教學(xué)如何樣才叫做完成教學(xué)任務(wù)，也不是教師講完了、講清了就行了，只有學(xué)生學(xué)會了才算完成教學(xué)任務(wù)。"。
反思我們的教學(xué)，教師都應(yīng)教啥?許多教師在教啥的問題上依舊是抓住大綱、教材中提出的重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)講，事實(shí)上質(zhì)仍然是"以教為本"，未必適合學(xué)生的需要。"以學(xué)為本"則不然。學(xué)習(xí)是學(xué)生自個兒的事，教師只是隨機(jī)點(diǎn)撥，即便重點(diǎn)也不是教師包辦，而是指導(dǎo)學(xué)生自個兒去學(xué)習(xí)?；A(chǔ)過程一般是：揭示課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo);加強(qiáng)督查，為后教做預(yù)備;運(yùn)用多種形式幫學(xué)生釋疑解難。對學(xué)生通過自學(xué)能掌握的，盡可能不教。即使是大部分學(xué)生難以掌握的內(nèi)容，也不一定是教師直接教。能夠啟發(fā)學(xué)生，獨(dú)立考慮，獨(dú)立解決;也能夠讓學(xué)生講，學(xué)生講對了，教師不必重復(fù);學(xué)生講的不完整，教師補(bǔ)充完整;學(xué)生講錯了，教師給予更正。
要精心設(shè)計好訓(xùn)練。就訓(xùn)練時間安排而言，能夠集中訓(xùn)練，也能夠邊學(xué)邊練、邊教邊練。就訓(xùn)練形式而言，能夠是口頭訓(xùn)練——開口說一說;能夠使操作訓(xùn)練——動手做一做;能夠是思維訓(xùn)練——動腦想一想;也能夠是視察力、記憶力、注意力等單項能力訓(xùn)練。固然，最常用的訓(xùn)練依舊當(dāng)堂作業(yè)。就課堂作業(yè)而言，一要保證時間，二要嚴(yán)格要求，像測驗一樣完全獨(dú)立作業(yè)，快節(jié)奏保質(zhì)完成，讓學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。
在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導(dǎo)下，"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"就不可能流于形式。教師講的時間按照疑難問題的多少而定，疑難問題多，講的時間就多一點(diǎn)。課堂結(jié)構(gòu)總體說是"先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"三段式，然而具體運(yùn)用還要按照實(shí)際而定。多數(shù)課依舊學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，教師教一點(diǎn)，學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，教師再教一點(diǎn)——分散學(xué)、分散教、分散練;不同年級、不同學(xué)科、不同類型，"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"的方法不盡雷同。正所謂"教學(xué)有法，教無定法"。
在提高教師隊伍素養(yǎng)方面初步打一定是做好以下工作：抓好學(xué)歷補(bǔ)償教育、苦練教學(xué)基礎(chǔ)功、增派骨干教師外出學(xué)習(xí)、大膽使用青年教師等，前期首先要設(shè)法改善一下教師平時工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境，由于我校地處偏僻，交通信息不便，教師能外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)遇相對較少，所以初步假想是，想先爭取一點(diǎn)資金給老師建一個電子備課室，讓教師能運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)預(yù)備，提升自身素養(yǎng)。
其次是要積極立足校本教研和培訓(xùn)，加強(qiáng)教師間的橫向?qū)W習(xí)，提升教師隊伍的整體素養(yǎng)。預(yù)備嘗試洋思中學(xué)的做法，鼓舞師徒結(jié)對，以老帶新，以高帶低，縮短青年教師的成熟周期。
最后來，校長、教導(dǎo)主任堅持天天聽課，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使新教師一上講臺就不走彎路，從而保證了學(xué)校課堂實(shí)行素養(yǎng)教育整體程度的提高。
總之，對四省市九所先進(jìn)學(xué)校的考核，使我感想特別深，先進(jìn)學(xué)校的特別多經(jīng)驗和做法值得我們?nèi)ド钊胙芯?，并結(jié)合本校實(shí)際來全面推動學(xué)校的各項工作。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考核與學(xué)習(xí)的機(jī)遇，使我真切的懂得到了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)遇解讀了先進(jìn)的教育理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我們的許多教育靈感。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的阻礙。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十七
在一個多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
教學(xué)工作方面。
1、聽課。
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時候必須充分考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗，在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)譚老師的安排來備課。譚老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位語文實(shí)習(xí)老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，譚老師老師會細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
2、獎罰適當(dāng)。
我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈。
小學(xué)語文教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十八
培訓(xùn)后工作對培訓(xùn)來說非常重要，主要有如下內(nèi)容：
一、培訓(xùn)評估與反思
培訓(xùn)評估與反思的內(nèi)容主要有
1、培訓(xùn)講師選擇是否合適，原因是什么？
2、培訓(xùn)主題選擇是否合適，原因是什么？
3、培訓(xùn)時間選擇是否合適，原因是什么？
4、培訓(xùn)內(nèi)容是否合理，原因是什么？
5、學(xué)員投入程度如何，原因是什么？
6、服務(wù)是否到位，原因是什么？
7、知識實(shí)用性是否合理，原因是什么？
8、學(xué)員成分是否適合，原因是什么？
9、費(fèi)用比是否合適，原因是什么？
并寫出評估報告，一式三份，總經(jīng)理、人力資源部、公告各一份
二、培訓(xùn)后動員會
心態(tài)類培訓(xùn)，剛培訓(xùn)后，員工激情高漲，情緒積極，這時，公司應(yīng)不失時機(jī)地召開培訓(xùn)后動員會，主要從三個方面入手：
我過去是什么樣子？
我現(xiàn)在想要什么？
我將來成為什么樣子的人？
三個問題展開討論，讓員工深入思考與溝通，對培訓(xùn)的效果起到很好的作用。
三、簽訂目標(biāo)責(zé)任書
當(dāng)一項培訓(xùn)結(jié)束后，要對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行簽訂目標(biāo)責(zé)任書，不失為一種激勵的好辦法
目標(biāo)責(zé)任書內(nèi)容主要有：
目標(biāo)人、目標(biāo)任務(wù)、目標(biāo)責(zé)任、目標(biāo)回報、監(jiān)督人、見證人、日期
目標(biāo)責(zé)任書內(nèi)容中應(yīng)注意鼓勵多，批評少，允許失敗，不要對薪酬影響過大。
四、不失時機(jī)感情聯(lián)絡(luò)
培訓(xùn)結(jié)束后，人力資源部要不失時機(jī)地組成班委會、聯(lián)絡(luò)組等組織，以后在活動的安排上有更多的理由，同時頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，對考試成績好的學(xué)員工進(jìn)行獎勵，發(fā)獎狀等工作。
這樣做不但可以提高歸宿感與向心力，同時增加了學(xué)員間的感情。
五、借用培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行管理
有些培訓(xùn)內(nèi)容是講師很多年的經(jīng)驗，可以直接引用到企業(yè)中進(jìn)行管理，比如有一次我講《績效管理》課程，當(dāng)場進(jìn)行績效管理會議的演示，回去后學(xué)員安排我的所講進(jìn)行開會，收到了不小效果，還有一次我講《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》時，現(xiàn)場演示了如何對應(yīng)聘失敗者的演講，被很多企業(yè)引用。
六、沖突時運(yùn)用培訓(xùn)手段處理
有時老師的一句話，可能會引起很多人的認(rèn)可，一家上市企業(yè)做培訓(xùn)講到了一句話：山不過來人過去，意思就是當(dāng)兩個人發(fā)生沖突時，總要有一個人先主動起來，我們叫山不會移動，人走過去好了。每當(dāng)這家企業(yè)員工有矛盾時，大家總是在說一句話：山不過來人過去，山不過來人過去，之后，再深的矛盾都很容易解開。
企業(yè)要善于運(yùn)用這些話，把工作中的困難給解決掉。
七、及時與培訓(xùn)師聯(lián)系，解決后續(xù)現(xiàn)實(shí)問題
一次培訓(xùn)的結(jié)束，不代表老師服務(wù)的結(jié)束，學(xué)員還有很多問題，需要及時與培訓(xùn)師聯(lián)系，把實(shí)際的問題與老師進(jìn)行意見參考，因為進(jìn)行過培訓(xùn)，培訓(xùn)師對學(xué)員有一定的了解，很多現(xiàn)實(shí)的問題解決起來就非常容易了。
八、召開培訓(xùn)后座談會
召開培訓(xùn)后座談會是很常見的一種方式，主要內(nèi)容如下：
談感受
表態(tài)度
看未來
下目標(biāo)等幾個方面，促進(jìn)員工的積極性，喚起員工的潛力的一項有意義的活動。
九、定期回顧培訓(xùn)知識
定期回顧知識，防止培訓(xùn)降溫
可以通過如下形式舉辦：
1、板報：通過板報讓大家的思緒回到課堂上
2、小報：通過小報內(nèi)容，把老師所講再發(fā)給大家
3、老師卡：通過老師發(fā)賀卡的形式讓學(xué)員記起培訓(xùn)內(nèi)容
4、總結(jié)：總結(jié)一定是固定模塊，其中模塊就是我對培訓(xùn)知識的運(yùn)用等
十、對培訓(xùn)后員工進(jìn)行績效考核
對培訓(xùn)后員工進(jìn)行績效考核，是最為關(guān)鍵的一環(huán)，因為我們培訓(xùn)的根本目的是達(dá)到目標(biāo)，提高員工，通過績效考核，才能看得出真正的效果。
當(dāng)然，還有很多種方法提高培訓(xùn)效果，但一定記?。盒问脚c內(nèi)容同等重要。
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