總結(jié)是我們向前邁進(jìn)的燃料，讓我們勇往直前。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。下面是一些總結(jié)的范文，供大家借鑒和參考。
六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇一
《魯濱孫漂流記》是一篇真正意義上的小說(shuō)，在世界文學(xué)史上占有地位。他表現(xiàn)了勇于進(jìn)取的冒險(xiǎn)精神。
小說(shuō)的主人公魯濱孫出身于中產(chǎn)階級(jí)，父親叫他知足常樂(lè)，滿足現(xiàn)狀，可是年輕的魯濱孫不滿足于安逸的生活，外面的新世界誘惑吸引著他，雄心勃勃，他帶著強(qiáng)烈的好奇與欲望，背著父親舍棄了安逸舒適的生活，決心出海旅行。第四次航海是他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他所在的船不幸遭遇了風(fēng)暴，就這樣不幸又萬(wàn)幸的他被漂流到一個(gè)孤島中。這突如其來(lái)的一切是他想放棄，但他想到自己是一個(gè)人活下來(lái)的，這是上帝給予他的恩賜。于是他投入了征服大自然的斗爭(zhēng)，從擱岸的破船上取走了有用的東西，憑借著智慧和勇敢，他就地取材，挖鑿山洞，馴養(yǎng)山羊，種植谷物，加工面粉，烘烤面包，為自己的生存創(chuàng)造了條件。于是他生活了下來(lái)，救了“星期五”。此后，終于來(lái)了條英國(guó)的船，魯濱孫才會(huì)到了離開(kāi)了35年的家。
魯濱孫這個(gè)人物令我十分欽佩。獨(dú)自在荒蕪人煙的小島上生活了24年，他不僅只克服了物質(zhì)的需求，憑借智慧馴養(yǎng)動(dòng)物，種植糧食，搭造住處，而且還克服了心里的悲觀絕望，恐懼和孤獨(dú)，生病時(shí)有《圣經(jīng)》的陪伴，危險(xiǎn)時(shí)，有火槍防御。生活過(guò)得很富裕，因?yàn)?，?cái)富是智慧和勇氣擦出來(lái)的火花，他是一個(gè)年輕人用雙手創(chuàng)造的，用汗水灌溉的。
這本書(shū)教會(huì)了我對(duì)生活的理解：生活要首先能夠生存下來(lái)，有了生存的條件就要想到怎樣去生活。生活，顧名思義，就是生存得快活，怎樣生存，就要用智慧去創(chuàng)造，用雙手去改變。
每一個(gè)人都有理想，就像魯濱孫，不必有人去阻止。這本書(shū)表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)新興的資產(chǎn)階級(jí)不滿足于現(xiàn)狀，要開(kāi)拓世界，占有世界的心情。
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六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇二
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。
（四）美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)魯濱孫藐視一切困難的陽(yáng)剛之美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
（一）教師教學(xué)法。
激發(fā)興趣、引導(dǎo)閱讀討論、適時(shí)點(diǎn)撥。
（二）學(xué)生學(xué)法。
通過(guò)自讀自悟，小組交流解決疑難問(wèn)題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)。
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì)他勇敢無(wú)畏的精神。
（二）疑點(diǎn)。
魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？
（三）解決辦法。
重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過(guò)教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識(shí)解決。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2．幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識(shí)。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．自讀課文，了解課文講了一件什么事。
2．討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
五、教學(xué)步驟。
（一）揭示課題。
2．解題：漂流什么意思？（隨著水浮動(dòng)）。
讀了課題，你想知道什么？
（二）整體感知。
1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？記下疑難問(wèn)題。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）本文寫(xiě)的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。
（2）質(zhì)疑，梳理問(wèn)題。
（三）細(xì)讀課文，深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚(yú)、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹(shù)樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。
從中體會(huì)：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的.精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)細(xì)節(jié)）。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）。
2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
（五）布置作業(yè)。
六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。
2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1．播放電影片斷。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事嗎？你還知道一些什么？
2．板書(shū)課題并解題。
二、初讀課文。
自讀課文：
1．思考：課文講了一件什么事？（本文寫(xiě)的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。）。
2．記下疑難問(wèn)題。
三、深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚(yú)、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹(shù)樁，羊群分養(yǎng)，救下“星期五”為伴。
從中體會(huì)：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)細(xì)節(jié)）。
四、總結(jié)。
1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）。
2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
讀有感。
當(dāng)我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè)，讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本的著作是被譽(yù)為“英國(guó)小說(shuō)之父”丹尼爾·笛福在59歲時(shí)寫(xiě)的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高志遠(yuǎn)向，越過(guò)大西洋和太平洋，在驚心動(dòng)魄的航海中歷經(jīng)無(wú)數(shù)險(xiǎn)情，后來(lái)整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來(lái)，并只身來(lái)到一座荒無(wú)人煙的孤島上。
他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開(kāi)拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。
曾有人說(shuō)過(guò)，“作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的便是如何生存?！濒敒I孫并未做出什么驚天動(dòng)地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細(xì)節(jié)卻又是魯濱孫同困境對(duì)抗的過(guò)程，而這些困境又是幾乎每個(gè)人都曾體會(huì)到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨(dú)。魯濱孫的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因?yàn)樵谝粋€(gè)特定的環(huán)境中，困境被放大了，對(duì)抗困境的時(shí)間被拉長(zhǎng)了。
如果我是他，當(dāng)船遇到暴風(fēng)中失事的時(shí)候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因?yàn)槲覜](méi)有自信。
如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對(duì)突如其來(lái)的'災(zāi)難，積極自救，因?yàn)槲覜](méi)那個(gè)能力。
如果我是他，當(dāng)看到野人用自己同類開(kāi)宴會(huì)時(shí)，我不可能像他那樣勇敢的站出來(lái)，與他們搏斗，因?yàn)槲覜](méi)有那種膽量。
雖然，我是個(gè)女孩，但也不得不承認(rèn)自己的軟弱與無(wú)能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的我根本沒(méi)意識(shí)到家人關(guān)愛(ài)是一種莫大的快樂(lè)。
魯濱孫這些獨(dú)立生存的能力從哪兒來(lái)的呢？不就是從平時(shí)的自理能力逐步形成了獨(dú)立生存的能力嗎？可見(jiàn)養(yǎng)成生活自理能力，對(duì)我們是十分重要的。讓我們向魯濱孫學(xué)習(xí)，靠自己的誠(chéng)實(shí)、善良、勞動(dòng)、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建，去開(kāi)拓！
教案點(diǎn)評(píng)：
本課重難點(diǎn)是了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì)他勇敢無(wú)畏的精神。疑點(diǎn)是魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過(guò)教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識(shí)解決。教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識(shí)。學(xué)生自讀課文，了解課文講了一件什么事。討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇四
1、理解課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。學(xué)習(xí)他驚人的毅力和奮斗不息的精神。懂得在困難、挫折等不幸面前，只要有勇氣、有毅力并充分調(diào)動(dòng)自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來(lái)的道理。
２、有感情地朗讀課文。
３、培養(yǎng)學(xué)生讀中感知、感悟的能力。
領(lǐng)悟魯濱孫離奇遭遇給人們一個(gè)怎樣的啟示。
】
在嚴(yán)酷的生活面前，魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。
】
1課時(shí)。
1、讓學(xué)生展示收集到的有關(guān)本課的資料。
２、大膽想象：
魯濱孫乘船前往南美洲的途中，可能會(huì)遇到什么困難，他是怎樣活下來(lái)的？
３、播放課件，展現(xiàn)魯濱孫的離奇遭遇（有條件）。
自讀課文，思考：
文中主要寫(xiě)了什么事？讀后你有什么感受？
（匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的'主線：魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的，他的成功給了我們?cè)鯓拥膯⑹尽＃?/p>
1、魯濱孫在島上生活的經(jīng)歷是課文的重點(diǎn)。默讀，思考：
你讀懂了什么？想到了什么？還有哪些地方不懂？
２、討論感悟：
針對(duì)自己讀懂或不懂的內(nèi)容交流，明確自我感悟是否準(zhǔn)確。
３、自探感悟：
讓學(xué)生回顧感悟的過(guò)程，總結(jié)探究的方法，形成解決的策略。
４、課文什么地方最令你感動(dòng)，想一想該怎樣讀，再有感情地朗讀。
1、文中對(duì)魯濱孫的語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫(xiě)不多，可我們不難想象，當(dāng)面對(duì)困難、挫折等不幸時(shí)，魯濱孫會(huì)怎么想、怎么說(shuō)。請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，在文中相應(yīng)的位置進(jìn)行合理的擴(kuò)寫(xiě)、敘寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、創(chuàng)造性地想象，以表現(xiàn)他的勇敢、頑強(qiáng)和聰明才智。再有感情地讀一讀。
２、學(xué)習(xí)本課后，你最大的收獲是什么？
1、關(guān)于魯濱孫，你還了解些什么，向大家介紹一下。
六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“途、篷、蠻、叛”四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。
3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。
教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣導(dǎo)入：
二、自讀課文，把握課文內(nèi)容。
1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。（知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種種困難生存下來(lái)的。）。
2、自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音；邊讀邊記內(nèi)容，練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來(lái)，再讀一兩遍。
3、小組講故事。一人講，其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、重點(diǎn)研讀。
細(xì)讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。
1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難？是怎樣戰(zhàn)勝的？畫(huà)出有關(guān)句子。
2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨(dú)”幾方面進(jìn)行歸納。
四、談體會(huì)，感悟謀求生存的道理。
從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？學(xué)生交流，教師酌情點(diǎn)撥。（要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。）。
五、推薦原作，拓展閱讀。
英國(guó)作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)，情節(jié)曲折，向來(lái)?yè)碛斜姸嗫勺x者，有興趣的'話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇六
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入揭題。
同學(xué)們，要是把你放在一座孤島上生活一個(gè)月，你會(huì)怎么樣?(簡(jiǎn)直要發(fā)瘋了)但是，居然就有這么一個(gè)人，在荒無(wú)人煙的小島上生活了二十多年!想知道他的經(jīng)歷嗎?今天我們就一起來(lái)和故事的主人公去那孤島上體味一下我們從未體驗(yàn)過(guò)的生活。
板書(shū)課題：
六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇七
1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、學(xué)習(xí)本文概括敘述的方法。
2、從魯濱孫的漂流中體會(huì)他不畏艱難困苦和勇于冒險(xiǎn)的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇八
聰明能干。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
一、在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。
一（）帳篷一（）輪船一（）海風(fēng)一（）圍巾。
一（）山羊一（）荒島一（）破帆一（）火柴。
一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墻壁。
二、用直線把有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容連起來(lái)。
丹麥笛?！斗部ā贰?/p>
俄國(guó)安徒生《窮人》。
英國(guó)契訶夫《跳水》。
三、圈出每組詞語(yǔ)中的一個(gè)別字，把對(duì)的寫(xiě)在后面的括號(hào)里。
1、寒風(fēng)呼嘯天崖海角煎熬（）。
2、忐忑不安荒無(wú)人煙賬子（）。
3、煞費(fèi)苦心交盡腦汁遭遇（）。
4、自做自受洶涌澎湃倒霉）。
四、用“續(xù)”組成詞語(yǔ)，填入下面句中，使之合適。
1、魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，（）搬到岸上。
2、陰雨連綿的壞天氣（）了半個(gè)月，叫人實(shí)在難受。
3、最近，我（）看了幾場(chǎng)足球賽。
4、我們雖然在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了冠軍，但是還要（）努力，爭(zhēng)取在省賽中沖入前三名。
五、整理錯(cuò)亂的句子，在句前（）填序號(hào)。
（）突然，有人大聲叫她的名字。接著從馬路的對(duì)面跑來(lái)一個(gè)同她差不多大的女孩。這個(gè)女孩沒(méi)有打傘，身上淋得濕漉漉的。
（）清晨，雨不停地下著，公共汽車站的人排了長(zhǎng)長(zhǎng)的一隊(duì)，站在最前面的是一位十來(lái)歲的女孩。她手里撐著傘，焦急地等著公共汽車。
（）排頭的女孩用傘遮住剛跑來(lái)的女孩，關(guān)心地問(wèn)：“下雨天，你怎么不帶傘？”“傘壞了，還沒(méi)來(lái)得及修理?！?/p>
（）站在第二位的叔叔正等著撐傘的女孩上車，她卻閃到一邊，站到隊(duì)伍最后面去了。
（）兩個(gè)人正親切地說(shuō)著話，公共汽車來(lái)了。排頭的女孩對(duì)后來(lái)的女孩說(shuō)：“你沒(méi)打傘，就先上吧!”說(shuō)著把后來(lái)的女孩推上了車。
六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇九
1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。
2.了解《魯濱孫漂流記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。
4.通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力。
初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
課文插圖，文字片段。
1.(出示插圖)仔細(xì)觀察這個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象。(學(xué)生自由說(shuō)，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂(lè)觀等。)他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。(板書(shū)課題)
2.簡(jiǎn)介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。
18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的'青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。它出自英國(guó)作家丹尼爾?笛福之筆(板書(shū)：笛福(1660— 1731)，英國(guó)小說(shuō)家)，也是笛福的第一部小說(shuō)，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫(huà)，成為人們最喜愛(ài)的小說(shuō)之一。
1.下面，我們就來(lái)快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。
2.交流這部小說(shuō)的大意。(主要寫(xiě)了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。)
1.再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。
(1)住——用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。
(2)吃——打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食。
(3)安全-防御。
(4)孤獨(dú)-救助“星期五”。
2.魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象?(勇敢堅(jiān)毅，樂(lè)觀積極，靠智慧解決困難等。)
精彩片段用第一人稱描寫(xiě)“我”遇難荒島后的所見(jiàn)所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫(xiě)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。(第一人稱敘述角度，寫(xiě)的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說(shuō)中的“我”。所以第一人稱的好處是小說(shuō)情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫(xiě)魯濱孫的心理活動(dòng)，這就大大加強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)效果，讀來(lái)興味盎然。)
(主要寫(xiě)了魯賓遜在絕境中的心理活動(dòng)過(guò)程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。)
(1)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。
(2)通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。(出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對(duì)照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”;老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對(duì)話朗讀。)
(3)結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來(lái)說(shuō)一句話。
(如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn);一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問(wèn)題、生活問(wèn)題及如何獲得有意義的問(wèn)題;一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他一貓狗為伴，以記日記來(lái)排遣寂寞，活得充實(shí);一個(gè)以苦為樂(lè)的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活;一個(gè)熱愛(ài)生活的人，面對(duì)不幸，他沒(méi)有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。)
1.如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句，為什么?
2.面對(duì)人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目中的英雄。讀了這部小說(shuō)，老師想到了海明威的名言：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！闭?qǐng)談?wù)勀汩喿x本文的啟示，寫(xiě)一句話送給你的朋友或自己共勉。
3.魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國(guó)后，又是怎樣成了一個(gè)百萬(wàn)富翁的，請(qǐng)同學(xué)們課下找到原著讀一讀?？梢詼?zhǔn)備向別人提出問(wèn)題，或摘錄有意思的句子，也可以畫(huà)出自己最感興趣的地方，或者寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，為班級(jí)讀書(shū)會(huì)作好準(zhǔn)備。
魯濱孫漂流記
勇氣
樂(lè)觀
學(xué)會(huì)生存 堅(jiān)持
創(chuàng)造
智慧
六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇十
在一六三二年，魯濱遜出生于英國(guó)約克市一個(gè)上流社會(huì)的家庭。
他是家里的小兒子，一心只想出洋遠(yuǎn)游。他的父親一心一意想要他將來(lái)學(xué)法律。但魯濱遜對(duì)這一切都沒(méi)有興趣，只是想航海。
他完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽(tīng)母親的懇求和朋友們的勸阻。他的這種天性，似乎注定了他未來(lái)不幸的命運(yùn)。
終于，他受不了父親那希望他成為律師的要求，便私自決定乘圣盧西婭號(hào)船幫船長(zhǎng)去非洲洽談生意。1744年3月航行途中船長(zhǎng)和大副等人改變航向要去圣多明哥買奴隸，逼迫魯賓遜上一條小船，把他丟在海上。魯賓遜拼盡全力劃船來(lái)到一個(gè)荒島。沒(méi)想到第二天，他在海邊發(fā)現(xiàn)了被暴風(fēng)雨擊毀的圣盧西婭號(hào)船。魯賓遜將船上的酒，面包，小麥，肉都搬上小島上，在充滿危險(xiǎn)的荒島上開(kāi)始了孤獨(dú)的生活。他在島上打獵捕魚(yú)，修房子，開(kāi)墾田地，幾經(jīng)磨難，艱難度日。他試圖靠他造的木筏離開(kāi)小島，終未成功。絕望之中，魯賓遜發(fā)現(xiàn)了人的痕跡，使他重燃活的勇氣。
他解救了一個(gè)被野人俘虜?shù)挠〉诎踩?，與他結(jié)為伙伴，并給他起名叫星期五。星期五幫助魯賓遜打獵種地，照料他的生活，而魯賓遜教給星期五語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)他的心智，兩人在交流中相處，成為好友。不久魯賓遜遇到圣盧西婭號(hào)上唯一活下來(lái)的大副，大副企圖至魯賓遜于死地，被星期五打死。一天英國(guó)黑王子號(hào)船來(lái)到小島，魯賓遜和星期五幫助船長(zhǎng)理查德制服了船上的反叛者。魯賓遜攜星期五搭乘這條船離開(kāi)生活了十五年的小島，回到家鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚。但魯賓遜無(wú)法在奴隸制盛行的南美洲久留，他帶著星期五前往歐洲播撒新思想的種子。
讀了笛福的《魯濱孫漂流記》，讓我想起一句話：只要堅(jiān)持，就會(huì)成功。魯濱孫能在一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上獨(dú)自生存，什么事，都必須具備堅(jiān)持不懈，不屈不撓，勇敢的精神才能完成。看看像我們這樣的獨(dú)生子女，什么事不都要父母的幫助，要是讓我們?nèi)ヴ敒I遜生活的小島，恐怕要會(huì)遇到很大的麻煩。再看看在社會(huì)上能有多少人能什么事都堅(jiān)持到最后，不屈不撓，大多數(shù)人不都是什么事都不能堅(jiān)持，沒(méi)有奮發(fā)向上的精神。
看完這本書(shū)，使我深受感動(dòng)。一個(gè)人身陷絕境，竟能這樣對(duì)生活充滿信心,勇敢地面對(duì)生活，創(chuàng)造生活，實(shí)在是難能可貴的。使我認(rèn)識(shí)到，人不論何時(shí)何地，不管遇到多大的困難，都不能向困難低頭,要勇敢地面對(duì)困難，克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂(lè)觀的心態(tài)，去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn)。只有這樣，才能像魯濱孫那樣，永遠(yuǎn)是一個(gè)成功者。
讓我們成為一個(gè)像魯濱遜一樣的人吧。
六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇十一
這本書(shū)主要講一個(gè)叫魯濱孫的航海家在航海途中遇到大風(fēng)，漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，在島上生活了28年之久。中間遇到許多困難，最后靠自己的聰明才智解決了問(wèn)題，最后回到英國(guó)的故事。
看完之后，我不禁對(duì)魯濱孫不畏艱險(xiǎn)，在困境中尋找辦法，再想到壞處的同時(shí)也能想到好處聊以自慰的這種生活態(tài)度深感敬佩。而且里面的兩句名言使我深受啟發(fā)。一句是“一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西是沒(méi)有用的?！绷硪痪涫恰拔乙褜W(xué)會(huì)多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷的安慰?！睕](méi)錯(cuò)，生活都有好處和壞處，只有會(huì)生存的人才會(huì)在想到壞處的同時(shí)也能想到好處。但那些不會(huì)生存的人，只會(huì)一味地去想這事的壞處，而不會(huì)用自己的智慧去想想該怎么解決。而魯濱孫是哪一種人呢？對(duì)，沒(méi)錯(cuò)！他就是一位會(huì)生存，不向命運(yùn)低頭，永不言敗的一位航海家！
其實(shí)仔細(xì)回想，我們這些家里的小皇帝，小公主，也能像魯濱孫一樣會(huì)生存嗎？能！當(dāng)然能！但是學(xué)會(huì)生存最主要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活少不了坎坎坷坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生活中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。不僅這樣，我們還要拋開(kāi)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，自力更生，自食其力。自己學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)生存。
只有這樣，我們的人生歷程才會(huì)更加精彩，我們的生命之花才能永不凋謝！
六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇十二
在不知不覺(jué)中，我已經(jīng)六年級(jí)了，在小學(xué)里也讀了許多名著，就目前來(lái)說(shuō)我最喜歡的書(shū)是《魯濱遜漂流記》。
《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)的笛福，他是“現(xiàn)代新聞報(bào)道之父”。這本書(shū)主要內(nèi)容是這樣的：書(shū)中主人公魯濱遜克羅索，他出生在一個(gè)不錯(cuò)的人家。父親想讓他在法律行業(yè)中出人頭地，可他卻對(duì)法律一點(diǎn)也不感興趣，不顧父母的反對(duì)，乘著朋友的船去倫敦。途中巧遇風(fēng)暴，幸運(yùn)獲救后又乘另一條船前往幾內(nèi)亞，遭遇海盜攔截，又憑著自己的機(jī)智乘機(jī)逃脫海盜的控制，跟著一條船去了巴西。在巴西時(shí)，魯濱遜和同伴們商量好一起出海買黑奴，不久便出發(fā)了。就在他們因看不見(jiàn)陸地而絕望時(shí)，發(fā)生了意外船在絕望島旁邊觸礁.只有魯濱遜一人活了下來(lái)，并漂流到了絕望島。他運(yùn)用失事船上的日用品在島上開(kāi)始了新生活，他捕捉山羊、鱉、海鳥(niǎo)作為食物。他還在島上開(kāi)墾土地，種植小麥和水稻，莊家收獲后幾經(jīng)周折終于做出了屬于自己的面包。又建造了自己的住所，這下魯濱遜可以在島上過(guò)上安定的生活了吧!然而，食人生番登島了，他們?cè)谶@里開(kāi)人肉宴，吃人的行為讓魯濱遜感到非常氣憤，又想到登島幾十年中的孤獨(dú)，所以想救一個(gè)俘虜來(lái)陪自己。于是，他策劃救援方案，救出一個(gè)黑人，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是星期五，就給他取名“星期五”。后來(lái)“星期五”成了他忠實(shí)的朋友和仆人。魯濱遜在島上生活了二十八年兩個(gè)月零十九天，為解救自己而采取行動(dòng)幫助一個(gè)船長(zhǎng)奪回了大船，也獲得了自己離島的機(jī)會(huì)。
讀了這本書(shū)后讓我的心久久不能平息，書(shū)中告訴我們什么事都要憑借著無(wú)比的勇氣、毅力和智慧。如笛福說(shuō)的：害怕的心理比害怕的本身可怕一萬(wàn)倍。
六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇十三
寒假，我讀了一本十分出色的小說(shuō)《魯濱孫漂流記》。打開(kāi)這本外國(guó)小說(shuō)，會(huì)使你馬上融入作家笛福的小說(shuō)世界。魯賓遜是本書(shū)的主人公。在一次航海中，魯賓遜所乘的船在一個(gè)荒島附近觸礁，船上的水手和乘客全被淹死了，只有魯濱遜一個(gè)人幸運(yùn)地活了下來(lái)。
海浪把他卷上了沙灘。在克服了最初的悲觀與絕望之后，他憑借自己頑強(qiáng)的毅力，與大自然展開(kāi)了英勇卓絕的斗爭(zhēng)。他依靠自己的雙手和智慧，利用槍支和簡(jiǎn)單的工具，自力更生，自食其力地過(guò)起了荒涼的野島生活。經(jīng)過(guò)不懈的努力，他不僅有了自己的住所和家具，還有牧場(chǎng)、種植園，甚至還養(yǎng)了寵物。在如此艱難的情況下，能過(guò)上這樣的生活，是很不容易的，這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡。
魯賓遜是一個(gè)善于幫助別人的人，他從一幫食人族手中救下一個(gè)俘虜，那天是星期五，所以就給他取名叫“星期五”.從那以后，“星期五”就成為他忠實(shí)的伙伴和仆人。魯賓遜還教他學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ)。不久，他又從食人族手中救出了幾個(gè)俘虜，和他們一起勞動(dòng)，共同生活。后來(lái)，一艘英國(guó)船只經(jīng)過(guò)荒島，魯賓遜幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手，乘船離開(kāi)荒島，返回英國(guó)，過(guò)上了幸福的生活。魯賓遜從落難荒島到返回英國(guó)，這段時(shí)間竟長(zhǎng)達(dá)二十多年。
看完這本書(shū)，使我深受感動(dòng)。一個(gè)人身陷絕境，竟能這樣對(duì)生活充滿信心，勇敢地面對(duì)生活，創(chuàng)造生活，實(shí)在是難能可貴的。使我認(rèn)識(shí)到，人不論何時(shí)何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒，要勇敢地面對(duì)困難，克服困難，始終保持一種積極向上、從容樂(lè)觀的心態(tài)，去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn)。只有這樣，才能像魯賓遜那樣，永遠(yuǎn)是一個(gè)勝利!
六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇十四
英國(guó)作家笛福寫(xiě)的《魯濱孫漂流記》令我難以忘懷。魯濱孫的生活也令我難忘。英國(guó)人魯濱孫喜愛(ài)航海和冒險(xiǎn)。有一次，他和伙伴們乘船去南美洲，遇上了大風(fēng)，只有他一人幸免于難，流落到了一個(gè)荒蕪人煙的小島上，從此過(guò)上了聞所未聞的寂寞生活。他自己動(dòng)手，蓋房子，獵動(dòng)物，養(yǎng)畜生，甚至還利用僅剩的幾粒麥子種出了自己的糧食!許多年過(guò)去了，一天，魯濱孫發(fā)現(xiàn)了人的腳印，這些腳印使他驚恐萬(wàn)分，因?yàn)樗J(rèn)為這些腳印是附近野人的腳印!也就是說(shuō)，附近有野人出沒(méi)。又過(guò)了兩年，他再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨!在恐懼之中，他最后看到了一群野人帶兩個(gè)俘虜上岸，魯濱孫救下了逃跑的野人星期五，他們就快樂(lè)地生活在一齊。之后，星期五和他一齊救了一個(gè)船長(zhǎng)，回到了英國(guó)。魯濱孫的離奇生活，令我明白：一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒(méi)有用的，要靠自己的努力，才能過(guò)好自己的生活。
花了一周時(shí)間看完英國(guó)作家笛福寫(xiě)的《魯濱遜漂流記》，我深深地被書(shū)中的故事吸引了，深深被魯濱遜的精神打動(dòng)了。小說(shuō)講述了一位英國(guó)人魯濱孫在一次航海中不幸遇難，流落在荒島上，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，最后重返英國(guó)。魯濱孫在極其險(xiǎn)惡困難地生活下，不斷的挑戰(zhàn)自己，用自己的雙手和智慧創(chuàng)造了房屋、糧食和用具，我為他那種自立自強(qiáng)精神贊嘆。他真是我的榜樣，我也要自己自立自強(qiáng)起來(lái)，不再是依偎在家人懷中且什么事都不用做的公主了。以前我在家中幾乎什么事都不用做，做完了作業(yè)就去玩，家里很忙的時(shí)候，我也不插手去幫忙，因?yàn)槲颐靼孜易隽艘沧霾缓??？赐辍遏敒I孫漂流記》以后，我覺(jué)得我就應(yīng)去實(shí)踐，動(dòng)手去做。做不好就算是一次考驗(yàn)，更要需努力。
在這篇長(zhǎng)篇小說(shuō)中，我有一句最喜歡的名言：在幸與不幸的處境中，我們也能夠把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從已找到聊以自慰的事情。我對(duì)這句話的理解是：在十分不好的生活環(huán)境下，不要悲傷，憂愁，就應(yīng)從里面找出一些搞笑的事情來(lái)，并樂(lè)觀地去應(yīng)對(duì)，你所有的不開(kāi)心事都會(huì)沒(méi)有的，快樂(lè)就在自己身旁。這句話運(yùn)用在我的學(xué)習(xí)生活中，讓我正確應(yīng)對(duì)困難，樂(lè)觀應(yīng)對(duì)生活。
《魯濱遜漂流記》真是一本好書(shū)，伴隨我成長(zhǎng)。書(shū)中人物散發(fā)的精神品質(zhì)深深激蕩著我的心靈，讓我堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，智慧勤勞應(yīng)對(duì)今后的生活每一天。
六年級(jí)課文魯濱孫漂流記筆記篇十五
獨(dú)自一人在孤島生存，還面臨著隨時(shí)都可能被野人吃掉的危險(xiǎn)，相信這是很多人都無(wú)法完成的吧!但魯濱孫他做到了，并且通過(guò)自己的努力，在孤島上種植麥子、圈養(yǎng)山羊，建造屬于自己的城堡與別墅，最后回到祖國(guó)。
如果我們也遇上了這樣的事，難免會(huì)有些人自暴自棄吧，肯定有人會(huì)埋怨上帝待他如此不公。其實(shí)靜下心來(lái)想想，就會(huì)覺(jué)得自己也是非常幸運(yùn)的，不會(huì)想起他的船員那樣葬身魚(yú)腹或是沉入大海，大船上有許多食物與工具，我都能用到并且因此能過(guò)得更好。
魯濱孫他用他樂(lè)觀冷靜的處事態(tài)度去接受了上天給他的考驗(yàn)，盡管他在的指導(dǎo)上有野人出沒(méi)是做出過(guò)類似瘋狂的舉動(dòng)，但他很快就冷靜下來(lái)，就將自己的防御措施造得更加完善，還通過(guò)自己的努力，將兩個(gè)野人救出。
也許我們無(wú)法體驗(yàn)魯濱孫所經(jīng)歷的，但我們可以從他所做的事中體會(huì)到：不管遇到什么事，都要樂(lè)觀、冷靜地去面對(duì)，并做出正確的判斷。
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