教師編寫(xiě)教案可以提高自己的教學(xué)水平,不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。編寫(xiě)教案前應(yīng)該充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教案的編寫(xiě)可以參考相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例,以便于教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇一
1、感受、體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收喜悅。
2、通過(guò)觀察自然界的變化和人們的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋季特征。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
圖片、水果。
1、回憶秋游的見(jiàn)聞。
2、觀察圖片。
(1)觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。
(2)觀察柿樹(shù)、棗樹(shù)、石榴樹(shù)等結(jié)果的情況。
(3)幼兒討論交流。
3、秋姑娘的禮物。
教師扮演秋姑娘,送來(lái)秋天的禮物,請(qǐng)幼兒品嘗水果。
通過(guò)活動(dòng)中的圖片介紹,小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化,體會(huì)秋天是收獲的季節(jié),對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解,體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇二
通過(guò)開(kāi)展秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),使幼兒及家長(zhǎng)在活動(dòng)積極的參與中體驗(yàn)合作與親子交往的快樂(lè),度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng);使家長(zhǎng)在參加活動(dòng)中,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)和家長(zhǎng),孩子和孩子以及家長(zhǎng)和孩子之間有更多的交流,同時(shí)也為了溫馨我們共同的家園!
秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)--愛(ài)家庭、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)健康
讓全家動(dòng)起來(lái)!
中班組全體幼兒、家長(zhǎng)及教師
活動(dòng)策劃:石夢(mèng)月
活動(dòng)報(bào)名及宣傳:中班各班(形式自定)
活動(dòng)報(bào)名表制定:王婷、祝婉蘭
場(chǎng)地布置:幼兒園后勤組
1、以班級(jí)為單位各班宣傳運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)及組織報(bào)名。
2、比賽項(xiàng)目分為三個(gè)組別:寶貝組、爸爸媽媽組、爺爺奶奶組。三組分別有不同的比賽項(xiàng)目,達(dá)到全家動(dòng)起來(lái)的目的。
3、班級(jí)通過(guò)自愿報(bào)名的方式,將報(bào)名表提前交由活動(dòng)組委進(jìn)行登記統(tǒng)計(jì)。
寶貝組:
1、跑步接力賽:幼兒以班級(jí)為一組,五個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行。每個(gè)幼兒從起點(diǎn)奔跑至場(chǎng)地一端后繞過(guò)障礙物回到原點(diǎn),將手中接力棒交給下一名幼兒,最快跑完的班級(jí)獲勝。
2、踩高蹺接力賽:幼兒以班級(jí)為一組,五個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行。一名幼兒從比賽場(chǎng)一端踩著高蹺罐子走到場(chǎng)地另一頭交給另一名幼兒,當(dāng)全組幼兒都完成比賽后,按時(shí)間長(zhǎng)短分出勝負(fù)。
3、四輪車(chē)接力賽:幼兒以班級(jí)為一組,五個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行。以接力的方式幼兒逐個(gè)騎著四輪車(chē)向前進(jìn),回到終點(diǎn)方為完成比賽,看那班用時(shí)最短為勝。
爸爸媽媽組:
1、拔河比賽:班級(jí)與班級(jí)之間對(duì)抗,雙方人數(shù)相同的情況下進(jìn)行拔河,看看哪個(gè)班級(jí)力氣最大,獲勝班級(jí)進(jìn)入下一輪比賽。最終決出勝負(fù)。
2、無(wú)敵戰(zhàn)車(chē):每班派出十名家長(zhǎng)為一組,使用相同數(shù)量和質(zhì)量的報(bào)紙與膠布,將報(bào)紙粘成一臺(tái)履帶,所有人站在報(bào)紙履帶內(nèi)向前進(jìn),到達(dá)終點(diǎn)最快并且沒(méi)有讓履帶斷裂的為勝。
爺爺奶奶組:
1、夾乒乓球接力賽:以班級(jí)為單位,爺爺奶奶用筷子夾住乒乓球跑向場(chǎng)地一端后轉(zhuǎn)向回原點(diǎn),每班用時(shí)最短全員跑完為勝,乒乓球中途掉落必須會(huì)起點(diǎn)重新開(kāi)始。
親子組:
1、袋鼠向前沖:以班級(jí)為單位,父母和幼兒共同站在口袋中向前跳,以接力的形式。最快完成比賽的班級(jí)為勝。
2、蜈蚣搬家:幼兒和家長(zhǎng)交叉站成一列,后一個(gè)抱住前一個(gè)的腰,運(yùn)送大球至終點(diǎn),整個(gè)隊(duì)伍走至場(chǎng)地一端后繞過(guò)障礙物回到原點(diǎn),中途斷掉的隊(duì)伍原地不動(dòng)五秒鐘,最快回到原點(diǎn)的為勝。
1、各班自己擬定宣傳方式及告知家長(zhǎng)活動(dòng)方式
2、組織各班報(bào)名,將報(bào)名表交至石夢(mèng)月處
3、幼兒園后勤組布置幼兒園大操場(chǎng)(操場(chǎng)分布:操場(chǎng)四周五個(gè)班以桌子為間隔各自隔開(kāi),操場(chǎng)中間為比賽場(chǎng)地。)
4、活動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)半日比完,現(xiàn)場(chǎng)公布比賽成績(jī)。
5、活動(dòng)后根據(jù)比賽成績(jī),各班頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇三
1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、課件《秋天真美麗》
2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。
師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?
2、學(xué)習(xí)作品,教師配樂(lè)朗讀散文《秋天真美麗》
(1)師:老師也帶來(lái)了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)師:你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標(biāo))
(3)看圖聽(tīng)散文錄音《秋天真美麗》
(4)師:老師把散文畫(huà)成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。
(5)分段欣賞,加深幼兒對(duì)作品的理解。
a段師:為什么秋風(fēng)姐姐快樂(lè)地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?
b段
(1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)怎么樣了?
(2)大樹(shù)上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢?樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
(3)我們一起來(lái)做樹(shù)葉。(幼兒用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解)
c段師:樹(shù)媽媽為什么要把樹(shù)葉送給小樹(shù)?
d段秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘,它又會(huì)跑到哪兒去?
(1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?
(2)為什么說(shuō)小河象絲巾呢?我們一起來(lái)做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。
(3)為什么小河會(huì)掀浪花呢?我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。
(4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?
(5)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做小河開(kāi)心的樣子。(幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解)
e段:師:小河真能干,它有哪些寶貝?
3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。
師:秋天秋天真美麗,大樹(shù)飄落葉,小河掀浪花。
(1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?
(2)還有誰(shuí)也喜歡這一句話,你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎?還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽(tīng)?
(3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。
(4)為什么這些句子那么美?小結(jié):因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。
4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣?它會(huì)怎么樣?
師:好,我們到教室里把它畫(huà)下來(lái),送給喜歡秋天的人們。(音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))
附:散文:秋天真美麗秋天,秋天,真美麗。
天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑……
秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說(shuō),大樹(shù)落葉了,送給小樹(shù)作肥料,盼它快長(zhǎng)高。
秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說(shuō):小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。
教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng),大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先,在導(dǎo)入后,提問(wèn):“你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美,達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的,這節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得還是有很多不足之處,說(shuō)話有點(diǎn)??嗦,語(yǔ)言不夠精煉,以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇四
我們每年都要經(jīng)歷不同的季節(jié),感受不同的溫差和景象。讓幼兒感受身邊的季節(jié)變化是這節(jié)課的活動(dòng)背景。
1.讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。
2.讓幼兒感知和體會(huì)四個(gè)季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。
3.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。
2.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板;“一年四季我知道”兒歌;春、夏、秋、冬四季掛圖。
1.先提問(wèn)幼兒知不知道一年分為幾個(gè)季節(jié)?
2.出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀,啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。
3.找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞,,一一和幼兒介紹每個(gè)季節(jié)的.不同景象和特點(diǎn)。(春季:春暖花開(kāi)、小草綠、小鳥(niǎo)叫。用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季:樹(shù)葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動(dòng)作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季:樹(shù)葉開(kāi)始變黃,有落葉,果實(shí)成熟。用落葉的動(dòng)作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開(kāi)始變冷,北方下雪,用白色代表冬季,用搓手的動(dòng)作代表冬季。)
4.出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換,是循環(huán)不止的。
春季到夏季到秋季到冬季,做旋轉(zhuǎn)狀。
5.進(jìn)入游戲。(預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后,老師說(shuō)那個(gè)季節(jié)來(lái)了,幼兒就要做那個(gè)季節(jié)的動(dòng)作跑到那個(gè)季節(jié)的顏色板中去,做錯(cuò)的就淘汰。)
6.小結(jié):我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課,以后就能更好的認(rèn)識(shí)生活,感受生活,愛(ài)生活。
在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的景象來(lái)代表每個(gè)季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強(qiáng),能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇五
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《秋天真美麗》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
豐收而美麗的秋天來(lái)到了,小朋友們又有了新的玩具,那就是飄落的樹(shù)葉、成熟的種子、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊,選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗",讓幼兒在優(yōu)美的散文中,感受濃濃的秋意,豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境,我選用了童易課件《秋天真美麗》?;顒?dòng)中,我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔、小河,不僅加深對(duì)散文的理解,增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的記憶,同時(shí)也避免了語(yǔ)言課光說(shuō)不動(dòng)的枯燥,能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境,培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)讀散文的興趣。
2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
課件《秋天真美麗》
一、看圖導(dǎo)入。
幼兒觀看圖片,回答問(wèn)題。
二、欣賞散文,感受散文的內(nèi)容。
三、組織幼兒朗誦散文。
師:秋天多美呀,你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢,我們?cè)囋嚢?。(幼兒跟著朗誦散文)
四、評(píng)析散文,創(chuàng)想活動(dòng)。
師:小朋友,你們喜歡這篇散文嗎,為什么?
師:小結(jié):散文語(yǔ)句優(yōu)美,流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口,形象地描述了秋天美麗的景色。
師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣,她又會(huì)怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫(huà)一幅《美麗的秋天》。
附:散文:秋天真美麗秋天,秋天,真美麗。
天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑......
秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說(shuō),大樹(shù)落葉了,送給小樹(shù)作肥料,盼它快長(zhǎng)高。
秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說(shuō):小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。
教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng),大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先,在導(dǎo)入后,提問(wèn):“你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美,達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的,這節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得還是有很多不足之處,說(shuō)話有點(diǎn)?嗦,語(yǔ)言不夠精煉,以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。
2、能根據(jù)小圖片的提示,有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
3、感知秋天美麗的景色,進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《秋天的圖畫(huà)》的三幅圖畫(huà)。
2、小猴、小花貓、小兔和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片三套。
3、ppt一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示背景圖,播放歌曲《秋天多么美》,引出話題。
1、教師:小朋友你們剛才聽(tīng)的這首歌唱的是什么季節(jié)?(秋天)你覺(jué)得秋天美嗎?
3、老師已經(jīng)把小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)都帶過(guò)來(lái)了,我們一起去欣賞吧。
二、出示圖畫(huà),幼兒欣賞畫(huà)面內(nèi)容。
教師:三幅圖畫(huà)都畫(huà)的是什么地方?畫(huà)中有什么?
三、圖文結(jié)合,理解散文內(nèi)。
教師:這些畫(huà)真美呀,把你看到的來(lái)告訴大家。
(1)小猴子畫(huà)的是什么?有哪些果子?是什么顏色的?這些水果真誘人呀,看得叫人怎么樣?。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:、紅色的xx、黃色的xx)
教師小結(jié):原來(lái)呀,小猴子畫(huà)的是果園。紅色的蘋(píng)果,黃色的梨,看得叫人直流口水。(請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容)
(2)小貓畫(huà)的是什么?樹(shù)葉是什么顏色的?(銀杏樹(shù)葉變黃了、楓樹(shù)葉變紅了),(蝴蝶)引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結(jié):小貓畫(huà)的是樹(shù)林。銀杏樹(shù)葉變黃了,楓樹(shù)葉子變紅了,象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)。(請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容)
(3)小兔子畫(huà)的是什么?這些菊花是什么顏色的?(豐富詞語(yǔ)“五顏六色”)
教師小結(jié):小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了,五顏六色,真是漂亮極了?。ㄕ?qǐng)幼兒填充內(nèi)容)
四、幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分組完成圖標(biāo)排列教師出示操作材料:老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們?nèi)M小朋友來(lái)把這三段話用圖標(biāo)補(bǔ)充完整。
六、師幼共同校對(duì)幼兒操作圖。
來(lái)看看排列的對(duì)不對(duì),我們一起用好聽(tīng)的聲音把它說(shuō)出來(lái)。
總結(jié):熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣?它會(huì)說(shuō)些什么?(幼兒自由回答)
教師小結(jié):熊貓老師高興地說(shuō):“秋天真美啊!”
七、欣賞圖片,進(jìn)一步感受秋天的景色之美。
1、教師:秋天很美,秋天還有哪些美麗的景色呢?(播放ppt)
2、教師:讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起到外面去找找美麗的秋天吧。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施,讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式,活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了,也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天,并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式,選用各種顏色膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4.養(yǎng)成膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.秋天的圖片制作的ppt課件。
2.蠟筆,繪畫(huà)紙若干,記號(hào)筆。
3.范畫(huà)兩幅。
方法與手段:示范模仿法、視聽(tīng)講結(jié)合法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?
師:秋天真美麗,秋姑娘給我們帶來(lái)了許許多多五顏六色的禮物,請(qǐng)你猜猜有哪些禮物呢?
小結(jié):原來(lái)秋姑娘給我們帶來(lái)了五顏六色的果子,還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘,老師想把這些禮物畫(huà)成秋天的畫(huà)送給秋姑娘,你們?cè)敢庵覇?那我們一起來(lái)畫(huà)美麗的秋天把。
幼兒活動(dòng):幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出現(xiàn)在的季節(jié),并能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來(lái)了許多禮物,有一起繪畫(huà)美麗秋天的愿望。
二、示范指導(dǎo)。
1.教師播放秋天的美景,幼兒初步欣賞。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師,我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把。”教師邊觀看圖片欣賞,邊對(duì)圖片進(jìn)行講解說(shuō)明。
2.欣賞完后,幼兒說(shuō)出自己的感受。
師:看了這么多美麗的秋景后,給你什么感受呢?
3.教師邊總結(jié)邊示范畫(huà)秋天里的景色。
師:秋天的樹(shù)有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),蘋(píng)果熟了,還有許多的種子都成熟了。教師示范畫(huà)秋天的樹(shù)、蘋(píng)果和菊花等。
幼兒活動(dòng):幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片,能初步感受對(duì)秋天的喜愛(ài)。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫(huà),初步了解了構(gòu)圖。
能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導(dǎo)。
1.教師連續(xù)播放ppt的圖片,幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫(huà),提醒幼兒注意畫(huà)面的合理布局。
2.幼兒自由創(chuàng)作,教師在邊上指導(dǎo)說(shuō)明,對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的助。
幼兒活動(dòng):幼兒知道繪畫(huà)要求,了解繪畫(huà)布局。知道在畫(huà)之前要想清楚畫(huà)什么,然后再拿起記號(hào)筆開(kāi)始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片,畫(huà)出樹(shù)、蘋(píng)果和菊花,并為它們圖上美麗的顏色。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘,要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
2.教師小結(jié):小朋友們!秋姑娘很喜歡家的禮物,她說(shuō):“謝謝你們!”
幼兒活動(dòng):幼兒將自己的作品送給秋姑娘,并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
教學(xué)思:
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論售察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋,膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫(huà),并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫(huà)的樂(lè)趣。
3、膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、涂好背景的水粉紙。
2、絲瓜筋、顏料(黃,橘黃,紅)。
3、老師的范畫(huà),音樂(lè),秋天樹(shù)的圖片,絲瓜筋錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入主題。
1、出示絲瓜筋。
師:今天有個(gè)客人來(lái)和這做客,我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?你們都認(rèn)識(shí)它嗎?
師:它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫絲瓜筋,今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲,想一想可以用絲瓜筋怎么玩。
二、絲瓜筋印畫(huà)。
1、老師示范印畫(huà)。
師:你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎?仔細(xì)看好咯。
2、請(qǐng)幼兒嘗試。
師:我是怎么和絲瓜筋玩的呀?有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。
3、幼兒印畫(huà),老師指導(dǎo)。
師:你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎?
三、添畫(huà)秋天的樹(shù)。
1、出示印畫(huà)。
師:小朋友們我們邊休息,一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫(huà)。
師:你覺(jué)得它像什么?
師:你們都覺(jué)得它像很多東西,現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師,用這一根魔術(shù)棒把它變一變,看看可以變成什么。
2、老師示范添畫(huà)樹(shù)。
師:我們來(lái)看一看你覺(jué)得這些樹(shù)都長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹(shù)還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣,都是從下往上長(zhǎng)的)。
3、幼兒添畫(huà)。
四、講評(píng)。
師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹(shù)?為什么?
師:今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲,又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一片秋天的樹(shù)林,現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。
活動(dòng)思:
本次活動(dòng)開(kāi)始介紹了絲瓜筋,因?yàn)槭孪纫筮^(guò)孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí),所以當(dāng)我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的興趣,先讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎么和它玩,有的孩子說(shuō)和它玩捉迷藏,有的孩子說(shuō)和它玩游戲……都萌發(fā)出了很多天真的想法。在我示范印畫(huà)時(shí),太緊張了,忘記了和所有的幼兒互動(dòng),只是請(qǐng)了個(gè)別的幼兒來(lái)試一試,導(dǎo)致在幼兒操作時(shí),有些能力較差的幼兒有點(diǎn)無(wú)從下手。最后在幼兒添畫(huà)樹(shù)時(shí),由于當(dāng)時(shí)顏料太多,沒(méi)來(lái)得及干,導(dǎo)致畫(huà)樹(shù)干時(shí)顏料有些粘上去,但是總的來(lái)說(shuō),我覺(jué)得本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒的興趣也很高漲,但是細(xì)節(jié)性的東西還有待于提高。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌。
2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、秋天的圖片、三種類(lèi)落葉若干、三棵不同種類(lèi)的樹(shù)布置在墻上、樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了?”
二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、播放音樂(lè)。
“剛才歌詞里說(shuō)了什么?”(樹(shù)葉)。
“樹(shù)葉怎么樣?”(在飛)。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
三、播放ppt。
秋天來(lái)了,樹(shù)媽媽的身上有了變化,它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了?
1、出示ppt。
“你看到了什么?”(樹(shù)葉都掉下來(lái)了,都掉到地上了。)。
“葉子是怎樣掉下來(lái)的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、邀請(qǐng)幼兒示范,全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。)。
四、播放第二遍音樂(lè)。
“你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢?”
1、變樹(shù)葉。
“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái),輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”
2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹(shù)的葉子。
3、播放第三遍音樂(lè)。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹(shù)葉寶寶,我們一起來(lái)跳舞吧!”
(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)。
五、打扮樹(shù)媽媽。
1、情境表演。
秋天到了,秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦,聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在哭呀?
一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚,我是樹(shù)媽媽,風(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎?”
2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。
“你們今天玩的開(kāi)心嗎?現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”
活動(dòng)思:
音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言,成為一種人類(lèi)都能理解的,無(wú)需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè),玩的也很快樂(lè)。不過(guò),可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單,著重于創(chuàng)編。而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞畫(huà)面,感受秋天的變化和美麗。
2、理解并欣賞詩(shī)歌《秋天的顏色》。
3、仿編詩(shī)歌并能在同伴面前膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的認(rèn)識(shí)。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
知道秋天是美麗多彩的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《秋天的顏色》多媒體課件。
2、各色的樹(shù)葉、各種顏色。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。
二、展開(kāi)部分。
(播放詩(shī)歌)。
師:誰(shuí)來(lái)告訴老師這首詩(shī)歌的名字是什么?
幼:《秋天的顏色》。
師:小朋友真棒!那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了什么內(nèi)容呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師:小朋友們,你們聽(tīng)到了什么呢?
幼:自由回答。
師:小朋友們真棒,聽(tīng)到了這么多呀!看今天老師為家?guī)?lái)了什么呢?(播放課件)。
幼:黃色的樹(shù)葉。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃色的樹(shù)葉說(shuō)什么呢?(點(diǎn)讀機(jī))。
幼:黃色的樹(shù)葉說(shuō):“秋天是黃色的?!?/p>
師:好,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看家說(shuō)對(duì)了嗎?”(點(diǎn)讀機(jī))。
師:你們說(shuō)對(duì)了嗎?
幼:對(duì)了。
師:好,我們跟著黃色的樹(shù)葉一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(跟點(diǎn)讀機(jī)讀,教師領(lǐng)讀,請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀,家一起再讀。)。
師:看,這是什么顏色的樹(shù)葉?(播放課件)。
幼:的樹(shù)葉。
師:的樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放點(diǎn)讀機(jī))。
幼:幼兒自由回答。
師:小朋友們真棒!我們家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(跟讀、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀,家一起讀)。
(用同樣的方法來(lái)講綠色的樹(shù)葉與地)。
師:小朋友們真棒!下面老師想看一看誰(shuí)最聰明。(出示課件)。
師:看,都有什么樹(shù)葉呀?
幼:黃色的樹(shù)葉、的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、地。
師:好,那么家想一想,黃色的樹(shù)葉說(shuō)了什么?
幼:秋天是黃色的。
師:家一起來(lái)看看對(duì)嗎?(播放課件)。
師:好,家看著圖片一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
幼:黃色的樹(shù)葉說(shuō):“秋天是黃色的”
師:的呢?綠色呢?地呢?分別請(qǐng)小朋友來(lái)回答。
師:小朋友表現(xiàn)的真好,誰(shuí)知道這首詩(shī)歌的題目是什么呢?
師:對(duì)了,秋天的顏色。
師:今天老師給家?guī)?lái)了幾張畫(huà),我們也來(lái)看一看,(出示圖片)。
幼:黃色的樹(shù)葉、的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、地。
師:它們都說(shuō)了什么呢?
幼:自由回答。
師:小朋友們真聰明,我們一起看著圖片說(shuō)一說(shuō)十個(gè)吧!
幼:一起說(shuō)詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌。
師:說(shuō)了這么多,那么秋天到底是什么顏色呢?
幼:自由回答。
師:現(xiàn)在老師帶領(lǐng)家一起來(lái)看看秋天。播放課件。
師:看看都有什么呢?
幼:橘子、葡萄、棉花、向日葵。
師:它們會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?出示課件。
師:橘子說(shuō)秋天是什么顏色呢?
幼:橘紅。
師:葡萄…….呢?
師:那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢?
幼:自由回答。
四、結(jié)束部分。
師:小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:你們想不想畫(huà)一畫(huà)彩色的秋天呢?
幼:想。
師:好,那我們一起去畫(huà)一畫(huà)它吧!結(jié)束課堂。
教學(xué)思:
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇八
1、理解故事內(nèi)容,合理想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。
3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
1、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
教師:森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開(kāi)著美麗的鮮花,在美麗的小溪邊,來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞故事ppt)
提問(wèn):
(1)故事的題目是什么?故事中有誰(shuí)?
(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見(jiàn)這么美麗的小溪,他們做了什么?
(3)他們玩過(guò)之后,小溪變得怎么樣了?為什么?
2、續(xù)編故事。
教師:小朋友們看到小溪變臟了,心里怎樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣做?
幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。
3、表演故事。
(1)制作人物標(biāo)志,準(zhǔn)備表演。
自由分組,協(xié)商分配角色,并利用彩紙制作胸飾。
(2)分組、分角色表演故事。
森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開(kāi)著美麗的鮮花.
一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō):“啊,這小溪真美啊!”于是,他在小溪邊搭了一間草房,住了下來(lái)。
一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊,這小溪的水真清??!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。
一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊,這小溪的水真清啊!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。
小朋友們聽(tīng)說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家,都趕來(lái)看望,他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光,找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡?、捉魚(yú)、打水戰(zhàn),一直玩到太陽(yáng)下山才離去。
過(guò)了不久,朋友們又來(lái)到小溪邊。美麗的小溪不見(jiàn)了,溪水變黑了,變臭了,水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái),野鴨吃完了方便面,就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚(yú),就把魚(yú)刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。
小朋友都叫起來(lái):“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來(lái):“天啊,這是誰(shuí)干的?
今天我上了一節(jié)語(yǔ)言故事的公開(kāi)課。這則童話故事,意境優(yōu)美,主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸,共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保,也是全世界面臨的重要問(wèn)題,本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起,從身邊事做起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。
我所教的年級(jí)是幼兒園大班,有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力,由于我園地處農(nóng)村,提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少,所以幼兒說(shuō)連貫的句子、完整句子的能力還是很差?!睹利惖男∠愤@則故事,讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
在這個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒的教學(xué)方法,通過(guò)對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用其進(jìn)行想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
在教學(xué)媒體的使用上,體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容,吸引了幼兒的注意,教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。
在每個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)論是提問(wèn),還是與幼兒的交流中,我始終與幼兒處在同一平行線上,善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答,而且每一次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話,使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,多了點(diǎn)輕松與自然。
在設(shè)計(jì)提問(wèn)中,我給予幼兒更多說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,能使他們有話好說(shuō),大膽表述自己內(nèi)心的感受。
對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,所以通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的,知道愛(ài)護(hù)環(huán)境要從小事做起,做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇九
1.學(xué)會(huì)縱跳技能,練習(xí)走平衡木。
2.進(jìn)一步感受秋天豐收的快樂(lè),體驗(yàn)合作喜悅。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
平衡木、懸掛水果、拱型門(mén)、籃子、滑板。
1.勞動(dòng)模仿操。
師幼進(jìn)行勞動(dòng)模仿運(yùn)動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解農(nóng)民的勞動(dòng)。
重點(diǎn)練習(xí):摘果子(練習(xí)縱跳技能,跳時(shí)能屈膝,前腳掌蹬地,輕輕落地)。
2.競(jìng)賽游戲“摘運(yùn)秋天的水果”。
介紹游戲玩法:每組幼兒按順序每人摘1個(gè)水果,通過(guò)小橋,鉆過(guò)門(mén),送到籃子里,然后跑回拍第2位幼兒的手,第2位幼兒繼續(xù)進(jìn)行。游戲2―3次。
3.合作游戲“水果運(yùn)輸員”。
(1)師幼一同整理場(chǎng)地。
(2)引導(dǎo)幼兒按照路線兩兩合作,齊心協(xié)力運(yùn)送水果到目的地。
4.結(jié)束活動(dòng):師幼共跳豐收舞。
5.師幼共同整理場(chǎng)地,滿載而歸.
幼兒的潛力是很大的,因?yàn)樗麄兊哪7履芰軓?qiáng),有些東西也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一開(kāi)始會(huì)有難度,但是只要教師愿意多嘗試幾次,并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒,可以收到不錯(cuò)的效果。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十
《綱要》中明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法,生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理,不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想,同時(shí)可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。
1.充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
2.體驗(yàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
3.豐富詞匯:分外好看、黃澄澄的。
4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
2.充分理解散文詩(shī)內(nèi)容。
秋天美景圖片:花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂(lè)
1.用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入。
“秋天到了,菊花開(kāi)了,酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭,金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來(lái)了。今天,老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)——《美麗的秋天》。
2.嘗試描述秋天,激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣。
(1)提問(wèn):你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?
(2)老師也很喜歡秋天的美景,我都把它拍下來(lái)了,你們想看嗎?
3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。
(1)提問(wèn):你們能用好聽(tīng)的詞句形容這些景物嗎?
(2)提問(wèn):你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?
4.教師朗讀散文詩(shī)“美麗的秋天”,體會(huì)作品的語(yǔ)言美。
提問(wèn):請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng),散文詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物?
用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī),比如:播放優(yōu)美的音樂(lè),圖片等,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟悉和理解。
5.游戲
幼兒帶上秋天景物的頭飾,讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。
6.自然結(jié)束活動(dòng)。
老師:你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!
教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng),大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先,在導(dǎo)入后,提問(wèn):“你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美,達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的,這節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得還是有很多不足之處,說(shuō)話有點(diǎn)啰嗦,語(yǔ)言不夠精煉,以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十一
1、圍繞“秋天的景物”,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、詩(shī)中“橙黃橘綠”其實(shí)是說(shuō)一年中碩果累累的時(shí)候,你現(xiàn)在知道是那個(gè)季節(jié)了嗎?
3、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),她秋高氣爽,滿山紅遍。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),她五谷豐登,果實(shí)累累。
1、出示“果園里”
(1)分別出示“蘋(píng)果”、“柿子”、“葡萄”,
(4)請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿本,寫(xiě)上一段。
(5)請(qǐng)同學(xué)讀,評(píng)價(jià)。
(6)聞一聞,仿佛聞到了水果的美味,真讓人垂涎三尺啊,
(1)指名說(shuō)。
(2)秋天公園里的景色,我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。出示“楓樹(shù)”:紅的像一團(tuán)團(tuán)火。(抓住楓葉顏色的特點(diǎn))“銀杏樹(shù)”,那片片樹(shù)葉好像一把把扇子,扇去了夏天的酷暑,為我們帶來(lái)了涼爽。(抓住銀杏形狀的特點(diǎn))“菊花”:紅的似火、粉的似霞、白的似雪。(也是顏色)“桂花”:我們可以抓住桂花的香味,“桂子花開(kāi),十里飄香”,沁人心脾。(抓住桂花花香的特點(diǎn))
3、出示“一望無(wú)際金色的稻田”。
(1)你看到了什么?(一望無(wú)際的稻田)
(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么?(金色的海洋)
(3)從整體看,金色的稻田像金色的海洋,我們?cè)購(gòu)木植靠茨且恢曛甑舅肽??(稻穗彎下了腰,因?yàn)樗麄兂墒炝?,沉甸甸的,?/p>
4、小結(jié):秋天像一首詩(shī),秋天像一首歌,秋天像一幅畫(huà),秋天像一個(gè)美麗的童話。難怪古人說(shuō):“萬(wàn)美之中秋為最”呢!
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章,看看作者向我們描寫(xiě)了幾個(gè)地方的景色?重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)部分?這樣文章就能做到有詳有略。
2、再讀一讀,你覺(jué)得寫(xiě)得好的地方,用筆畫(huà)一畫(huà),再讀一讀,品品這些句子好在哪?交流。
3、第一小節(jié)和最后一小節(jié),分別做了總結(jié),文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了“總——分——總”的寫(xiě)法。我們?cè)趯?xiě)這篇文章時(shí)也可采用這樣的方法。
完成草稿
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十二
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。所以,在這個(gè)陽(yáng)光明媚的秋天,我首先聯(lián)想到要開(kāi)展《美麗的秋天》這一語(yǔ)言活動(dòng)。這一活動(dòng)的開(kāi)展,我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因?yàn)榍锾齑T果累累,飽滿而充實(shí)。大自然不僅能給予孩子美的感受,更能給予孩子豐收的喜悅,從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上讓孩子們領(lǐng)略到秋天的欣欣向榮。
1.感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境,喜歡大自然,對(duì)學(xué)習(xí)散文感興趣。
2.有感情地朗誦散文,體會(huì)秋天的美麗景象。
3.發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
重點(diǎn):能有感情地朗誦散文,欣賞散文的語(yǔ)言美。
難點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,體會(huì)秋天的美景。
收集歌曲磁帶《秋天多么美》和散文磁帶《秋天多么美》,制作關(guān)于秋天的課件。
1.教師同幼兒手拉著手隨歌曲《秋天多么美》翩翩起舞進(jìn)入教室。這樣不僅能激起幼兒濃厚的活動(dòng)欲望,還能培養(yǎng)幼兒的表演能力。
2.教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)談一談自己眼中的秋天是什么樣的。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是
(1)體現(xiàn)了家園共育。(課前已布置幼兒向家長(zhǎng)了解有關(guān)秋天的知識(shí))
(2)讓幼兒大膽的表達(dá),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師播放多媒體課件,用直觀形象的圖畫(huà),吸引幼兒,展現(xiàn)出秋天的生動(dòng)圖景,喚起幼兒對(duì)秋天的興趣。再次演示課件,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解樹(shù)葉飄落下來(lái)像什么?(“……像……”),讓幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。比如,樹(shù)葉飄落下來(lái)像一把把小傘,像一朵朵小黃花,像一架架小飛機(jī),像一只只小蝴蝶……。這是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的一次不容忽視的機(jī)會(huì)。
通過(guò)播放課件,欣賞散文磁帶朗誦,教師范讀、孩子們跟讀、配樂(lè)朗誦等形式多樣的師幼互動(dòng)朗誦,讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美。在腦海里形成美麗的秋天景色。這個(gè)設(shè)計(jì)充分利用幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和想象,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的秋天,感受散文的情感,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和誦讀能力。
為了調(diào)動(dòng)孩子們繪畫(huà)的積極性,在展示繪畫(huà)作品環(huán)節(jié),我以喜悅、快樂(lè)的口吻說(shuō):“小畫(huà)家們畫(huà)的太好了,現(xiàn)在老師把你們的作品貼在“美麗的秋天”主題墻上,讓其他班的小朋友也來(lái)欣賞欣賞,好不好。”設(shè)計(jì)這種形式,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
師:秋姐姐把秋天打扮的五彩繽紛,太美啦!現(xiàn)在讓我們一起到室外去感受美麗的秋天吧。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者,發(fā)揮幼兒的主體地位,讓幼兒通過(guò)課件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美,,讓幼兒在活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
結(jié)合幼兒實(shí)際,將教材內(nèi)容制作成以聲音、圖片為呈現(xiàn)形式的課件,讓幼兒從多角度理解散文的內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣,降低理解的難度?;顒?dòng)中主要采用談話法、誦讀法、欣賞法、繪畫(huà)作品展示法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),從而達(dá)到解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)的目的。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十三
目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,知道好朋友之間要互相幫助。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè),產(chǎn)生表演故事的愿望。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的.方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《一片紅楓葉》。
過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入:
(1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》,
(2)教師提問(wèn):
--“當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候,誰(shuí)幫助了它?”
2、理解故事內(nèi)容:
(1)出示圖片講故事:
--“青蛙為什么不拿走紅楓葉?”
“蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?”
(2)幼兒表演這段故事。
--“蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?”
3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理:
--“如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做?”
“為什么青蛙先生的書(shū)里還一直夾著紅楓葉?”
4、組織幼兒交流分享:
師生共同交流。
--“聽(tīng)了故事你是怎么想的?”“你有沒(méi)有好朋友?”
“好朋友是怎么幫助你的?”“你又是怎么樣幫助它的?”
“誰(shuí)能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?”
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十四
《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。
優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng),能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫(huà),不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的flash動(dòng)畫(huà)課件。
2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。
3、道具:金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。
4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
1、師:聽(tīng)!這是什么聲音?“滴答、滴答……”
幼兒:下小雨的聲音……。
1、師:現(xiàn)在是秋天了,那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?
2、師:秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么撼覺(jué)?
幼1:很舒服!
幼2:很涼爽!
幼3:很溫柔,很清涼!
師:秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了。
(師拿鑰匙道具,在多媒體屏幕前做開(kāi)門(mén)狀,課件中的畫(huà)面門(mén)就打開(kāi)了,出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫(huà)面(圖1)。)。
評(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具,配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,不僅集中了幼兒的注意力,還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
(一)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。
1、講述綜合畫(huà)面。
師:小朋友,秋天的門(mén)打開(kāi)了,你們看到什么啦?它是什么樣的?
幼1:我看到紅紅的楓葉,真漂亮!
師:紅紅的楓葉飄呀飄呀,大地上到處都是,真漂亮!
幼2:我看到銀杏樹(shù),它的葉子象一把小扇子。
師:那讓我們一起來(lái)扇一扇,感覺(jué)怎么樣?(很涼爽。)。
幼3:我看到紅紅的蘋(píng)果、橙黃的柿子。
師:滿樹(shù)的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說(shuō)什么呢?(點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà)。)。
幼4:好像在說(shuō):小朋友們好!瞧我們多漂亮!
幼5:小朋友們,你們想吃我嗎?
幼6:小朋友們,我們做個(gè)好朋友吧!
幼7:我們水果都豐收啦,我們長(zhǎng)大啦,快把我們摘下來(lái)吧!
幼8:我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……。
師:我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花?
幼兒:淡黃的,紫紅的……。
師:各種顏色的菊花在一起,我們可以說(shuō)是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的,真美呀!
1、完整欣賞第一段。
師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。(觀看第一段有聲課件。)。
2、玩送顏色游戲。
(師播放沒(méi)有色彩的秋天圖課件。)。
(1)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?(教師隨著幼兒的回答,有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。)。
幼兒:秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師:請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,把紅色送給楓葉。
(請(qǐng)一幼兒用紅畫(huà)筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,此時(shí)配合音效,楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。
瞧,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來(lái)了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件(圖2):紅紅的楓葉,飄呀飄呀,好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。)。
(2)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。例如:黃色送給銀杏,黃了樹(shù)葉,扇呀扇呀,扇走了夏天的火熱:它把金黃色送給田野,金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹(shù),果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花,美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。)。
評(píng)析:美妙的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美,而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛(ài)之情;喜歡看,喜歡表達(dá),幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。
(二)欣賞第二段,感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看。(播放第二段有聲課件。)。
師:秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)。
幼1:菠蘿甜甜的。
幼2:梨子香香的。
幼3:烤山芋的香味……。
(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?
幼1:因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>
幼2:香味把小朋友吸引過(guò)去了……。
(3)師:平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾???被什么香味勾住過(guò)?
幼1:我被炒粟子的香味勾住過(guò)。
幼2:我被做面包的香味勾住過(guò)。
幼3:我被炸雞腿的香味勾住過(guò)。
(師隨機(jī)評(píng)價(jià):油炸食品不能吃太多噢!)。
2、老師配樂(lè)朗誦。
師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來(lái)感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師配樂(lè)朗誦。)。
評(píng)析:視聽(tīng)結(jié)合的欣賞,不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美,而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲,從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。
(三)欣賞第三段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
1、討論交流。
師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!
出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖(圖4)。
(1)幼兒兩兩討論,互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
幼1:小松鼠是摘松果過(guò)冬的。
幼2:小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。
幼3:小喜鵲是銜來(lái)樹(shù)枝造房子過(guò)冬的。
(3)欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段,并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件,激發(fā)興趣。
師提問(wèn):咦,還有小樹(shù)葉呢!它們又是怎樣過(guò)冬的呢?
幼1:常綠樹(shù)的樹(shù)葉變得更綠了。
幼2:落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄落下來(lái)。
師總結(jié):常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,飄到大樹(shù)媽媽的.腳下,都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
2、整段欣賞。
師:動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的,讓我們一起再來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞第三段課件。)。
3、表現(xiàn)散文。
師:小動(dòng)物、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧!
(師做秋天的雨,配樂(lè)朗誦,帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。)。
評(píng)析:形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中,孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累,并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂(lè)、活動(dòng)之美。
1、交流感受。
(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢?(美麗的、漂亮的、豐收的……)。
(2)師:在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?(快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……)。
2、欣賞散文。
(1)師:我們將說(shuō)的和看的連起來(lái),就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件。
評(píng)析:忱美的畫(huà)面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中,被其語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美所陶醉。
1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。
師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來(lái)哪些美麗的景色吧!
2、反復(fù)傾聽(tīng)作品。
在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽(tīng)。
3、利用區(qū)角或第二課時(shí),進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。
1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開(kāi)展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi);活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動(dòng)的有效性。
3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá),教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中,教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén),就悄悄地打開(kāi)了。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏,黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀,像一把把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來(lái)了秋天的盛裝;金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹(shù)的,聽(tīng),橘子、蘋(píng)果、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?!還有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋(píng)果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子,小松鼠找來(lái)松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢,常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,飄到大樹(shù)媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。
秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌……。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十五
1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。
2、嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事,并給童話故事取名字。
3、體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的美好感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
青蛙頭飾,紅色可移動(dòng)的楓葉書(shū)簽兩片,自制的大書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、初讀故事,啟發(fā)想象。
1、教師扮演故事中的角色,講述故事的前半段,讓幼兒初步了解故事的部分內(nèi)容。
總結(jié):(青蛙先生喜歡做那么多的事,它最喜歡做什么呢?)瞧,青蛙先生它在干嗎呢?
教師和孩子一起邊觀察畫(huà)面邊講故事至“真抱歉,我睡著了,一點(diǎn)兒都不知道,謝謝你的好心”處停下。
2、啟發(fā)幼兒猜測(cè)和續(xù)編故事情節(jié)。
3、教師講述故事至結(jié)尾,使幼兒了解完整的故事內(nèi)容。
提問(wèn):
(1)剛才故事里有些誰(shuí)?青蛙先生最心愛(ài)的東西是什么?最想得到的是什么?
(2)開(kāi)始,青蛙先生得到紅楓葉書(shū)簽了嗎?為什么沒(méi)得到?
小結(jié):原來(lái)青蛙先生發(fā)現(xiàn)小蜥蜴在睡覺(jué),它不愿意驚擾它,沒(méi)拿走紅楓葉。
提問(wèn):后來(lái)青蛙先生得到了紅楓葉書(shū)簽了嗎?它是怎樣得到的呢?
總結(jié):原來(lái)小蜥蜴找了一片更鮮艷、更漂亮的楓葉送給它。
二、再讀故事,整體感知。
1、啟發(fā)幼兒圍繞故事的主要線索和核心內(nèi)容,嘗試給故事取名字。
提問(wèn):你們喜歡這個(gè)故事嗎?那我們一起給它取個(gè)好聽(tīng)的名字?
小結(jié):名字取得真好聽(tīng),真優(yōu)美,讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞一遍吧!
2、教師完整地講述故事.鼓勵(lì)幼兒講述故事中的語(yǔ)言。
提問(wèn):青蛙先生終于得到了自己喜歡的.楓葉書(shū)簽,他高興嗎?他說(shuō)些什么?
小結(jié):那我們也學(xué)著青蛙先生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“謝謝你——紅楓葉!謝謝你——好心的小蜥蜴!”
三、組織討論,感悟關(guān)愛(ài)。
提問(wèn):在這個(gè)童話故事里,你喜歡誰(shuí)?為什么?
總結(jié):青蛙先生很喜歡楓葉書(shū)簽,可是為了不影響小蜥蜴休息,他沒(méi)有拿走楓葉,小蜥蜴知道了這件事,他想辦法為青蛙先生送上了更大更鮮艷的紅楓葉,青蛙先生很高興。他們既關(guān)心別人,又得到了別人的關(guān)心,成了一對(duì)好朋友。
總結(jié):我們小朋友象童話里的青蛙先生和小蜥蜴一樣都是互相關(guān)心,互相幫助的好伙伴。青蛙先生有了小蜥蜴送的楓葉書(shū)簽很高興,你們想不想也有一張美麗的楓葉書(shū)簽?zāi)??那兒有許多紅楓葉呢?讓我們也把它變成一張美麗的楓葉書(shū)簽吧!
四、活動(dòng)結(jié)束。
青蛙先生,小蜥蜴你們的楓葉書(shū)簽在哪兒呢?帶上心愛(ài)的書(shū)簽,我們做個(gè)愛(ài)看書(shū)的寶寶吧!
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十六
引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見(jiàn)的動(dòng)物的外形特征、習(xí)性;知道秋天是收獲的季節(jié);知道它們與人們生活的關(guān)系,了解它們?cè)谇锾熳兓脑?,?huì)用多種形式來(lái)表現(xiàn);使幼兒知道秋天過(guò)后是冬季,加深對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí),知道四季的順序;引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服,使幼兒知道秋天氣溫變化大,要防止感冒;讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)的一般常識(shí),懂得不吃不潔食物,瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),了解植物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用,了解動(dòng)植物需要人們的保護(hù),人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。
全程計(jì)劃:主題談話:引起動(dòng)機(jī)-欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)美術(shù):一串紅詩(shī)歌:秋風(fēng)
主題談話:秋天的天氣歌曲:小樹(shù)葉體育:掃落葉
主題談話:秋天的衣服體育:秋風(fēng)欣賞:散文-云彩和風(fēng)兒
主題談話:秋天的植物認(rèn)識(shí)菊花美術(shù):設(shè)計(jì)衣服
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、各墻面和柜的裝飾
1) 主墻:家長(zhǎng)和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料,經(jīng)過(guò)整理和裝飾,讓幼兒感受秋天。
2) 其他墻:"秋天的花和動(dòng)物"展示幼兒的美工作品。
3) 柜面裝飾:a.幼兒用語(yǔ)言講述出與秋天有關(guān)的活動(dòng)。教師記錄并整理粘貼。b.用照片的形式記錄秋天的變化。c.展示秋天的花和樹(shù)。d.人們?cè)谇锾炖锏幕顒?dòng)。
區(qū)域安排:
益智區(qū):
1、 觀察秋天的植物和動(dòng)物的變化。
2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和講述能力。
1、觀察活動(dòng)(1)樹(shù)葉變黃了 (2)菊花 (3)螃蟹
2、游戲:大風(fēng)和樹(shù)葉、螃蟹賽跑
美工區(qū):
1、 掌握用棉簽畫(huà)畫(huà)的技能。
2、 會(huì)膠泥做出水果的形態(tài)。
3、 學(xué)習(xí)粘貼的技能。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。
1、 泥工《一盤(pán)水果》
2、 手工《一串紅》
3、 繪畫(huà)《螃蟹》
4、 繪畫(huà)《小雞和小鴨》
閱讀區(qū):
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣,看完后把書(shū)放回書(shū)架上。
書(shū)架上擺放相關(guān)書(shū)籍供幼兒閱讀。
結(jié)構(gòu)區(qū):
目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手搭建公園。
2、鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。
內(nèi)容:搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。
菊花開(kāi)了案例:菊花開(kāi)了
帶著疑問(wèn),我走了過(guò)去,想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經(jīng)怒放了。孩子們特別高興,于是去尋找別的菊花,可是找遍了整個(gè)花園,卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)第二株開(kāi)放的菊花。
唏韻小朋友跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:“老師,為什么這株菊花比其它菊花開(kāi)得早呢?”實(shí)話說(shuō),我自己搞不清,如何回答呢?突然我靈機(jī)一動(dòng),這不正是引導(dǎo)幼兒探索、思考的好機(jī)會(huì)嗎?于是我說(shuō):“這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的,都是從老的菊花根上長(zhǎng)出來(lái)的。究竟是什么原因使它們開(kāi)花時(shí)間不一樣,我也不知道。我請(qǐng)大家一起尋找原因?!苯又?,小朋友在這株菊花邊仔細(xì)地觀察著,可就是找不到結(jié)果。最后,我請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。
這時(shí),孩子們紛紛圍了上來(lái),小宇搶著告訴大家:“陰井在旁邊,阿姨倒‘垃圾水’時(shí),這株菊花正好每天可以喝一點(diǎn),所以比別的菊花長(zhǎng)得快,長(zhǎng)得高,開(kāi)花早?!焙⒆觽兌计疵攸c(diǎn)頭許可并鼓起了掌。
孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了,他們正是在這種主動(dòng)探究的過(guò)程中證實(shí)了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十七
1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。
3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。
師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?
2、學(xué)習(xí)作品,教師配樂(lè)朗讀散文《秋天真美麗》。
1)師:老師也帶來(lái)了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2)師:你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標(biāo))。
3)看圖聽(tīng)散文錄音《秋天真美麗》。
4)師:老師把散文畫(huà)成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。
5)分段欣賞,加深幼兒對(duì)作品的理解。
a段師:為什么秋風(fēng)姐姐快樂(lè)地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?
b段。
1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)怎么樣了?
2)大樹(shù)上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢?樹(shù)葉飄下來(lái)的'樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
3)我們一起來(lái)做樹(shù)葉。(幼兒用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解)。
c段師:樹(shù)媽媽為什么要把樹(shù)葉送給小樹(shù)?
d段秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘,它又會(huì)跑到哪兒去?
1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?
2)為什么說(shuō)小河象絲巾呢?我們一起來(lái)做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。
3)為什么小河會(huì)掀浪花呢?我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。
4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?
5)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做小河開(kāi)心的樣子。(幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解。
)e段:師:小河真能干,它有哪些寶貝?
3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。
師:秋天秋天真美麗,大樹(shù)飄落葉,小河掀浪花。
1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?
2)還有誰(shuí)也喜歡這一句話,你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎?還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽(tīng)?
3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。
4)為什么這些句子那么美?小結(jié):因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。
4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣?它會(huì)怎么樣?
師:好,我們到教室里把它畫(huà)下來(lái),送給喜歡秋天的人們。(音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))。
秋天,秋天,真美麗。
天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑……。
秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說(shuō),大樹(shù)落葉了,送給小樹(shù)作肥料,盼它快長(zhǎng)高。
秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說(shuō):小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十八
1了解秋天的一些特征。
2欣賞散文詩(shī)并簡(jiǎn)單的續(xù)編散文詩(shī)。
1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天。
2《美麗的秋天》磁帶和課件。
(開(kāi)始部分)——提出問(wèn)題,引起幼兒思考。
師:小朋友,誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?
幼:秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚,中午很暖和要脫衣服。
師:對(duì),秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié),秋天的氣候比較涼爽而且溫差大,就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大,所以小朋友要及時(shí)增添衣服以防感冒。
師:你喜歡秋天嗎?為什么?你覺(jué)得秋天美嗎?美在哪?
幼:喜歡秋天的色彩?!?/p>
(展開(kāi)部分)——欣賞秋天的景色,引出散文詩(shī)《美麗的秋天》
1師:既然秋天那么美,我們就一起來(lái)欣賞秋天的景色吧。
師幼一起欣賞秋天的景色,看一幅圖片同時(shí)引出散文詩(shī)的一句(如:天空格外的藍(lán),白云格外的白。)一直到最后。
我是分割線然后再聽(tīng)磁帶,再請(qǐng)孩子根據(jù)圖簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。
2師:秋天里還會(huì)有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,大膽想象。根據(jù)幼兒敘說(shuō)幫助幼兒一起續(xù)編散文詩(shī)并記錄。
(結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩(shī),一起有感情的朗讀。
依照散文詩(shī)畫(huà)一幅美麗的秋天的畫(huà)。
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