初中歷史教研組活動計劃（模板18篇）

計劃是人們用來規(guī)劃、安排和控制未來行動的一種手段。制定計劃時可以細(xì)化任務(wù)，分解為具體的步驟和目標(biāo)，以便更好地實施和跟進(jìn)。下面是一些解決計劃實施中常見問題的經(jīng)典案例和經(jīng)驗分享。

初中歷史教研組活動計劃篇一

本學(xué)期歷史組的教研活動將以教學(xué)改革思想為指導(dǎo)，做好學(xué)校部署的教研活動，并指導(dǎo)、監(jiān)督各備課組活動。高一歷史會考依然要為達(dá)標(biāo)作貢獻(xiàn)，因此抓好基礎(chǔ)、確保優(yōu)良率是高一教學(xué)的主要任務(wù)；高二選修課旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維習(xí)慣，更好的掌握歷史學(xué)習(xí)的方法，為高三作準(zhǔn)備；高三復(fù)習(xí)任務(wù)艱巨，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導(dǎo)復(fù)習(xí)。初三要進(jìn)一步抓好會考備考工作，初中歷史教學(xué)也要探索行之有效的方法，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，加強(qiáng)教學(xué)教研。

一、教研組活動計劃定期每兩周開展一次，并不定期地進(jìn)行即時問題的解決?；顒又饕獓@學(xué)校部署的任務(wù)即時展開，并側(cè)重教學(xué)方面的問題。組織好各級各類公開課和教學(xué)研討，完善教研組和備課組的教研活動。

二、隨著教學(xué)改革深入課堂，信息技術(shù)與教學(xué)整合日益加強(qiáng)，教研組將共同探討、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并鼓勵各備課組成員進(jìn)行新教學(xué)模式的嘗試。

三、教研組還將著重探討“三考”問題，初中歷史會考爭取上一新臺階、高一歷史會考也力爭在原有的基礎(chǔ)上有所突破，我們將總結(jié)以往經(jīng)驗教訓(xùn)，除注意課堂教學(xué)之外，還要加強(qiáng)信息的搜集和整合。

四、高三歷史教學(xué)中，我們也將注意總結(jié)分析近幾年的高考試卷，提取有效信息，用于指導(dǎo)教學(xué)實踐。

五、配合教務(wù)處常規(guī)教學(xué)考試做好期中、期末考試及初三、高三模擬考試的安排，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，進(jìn)一步完善質(zhì)量目標(biāo)跟蹤管理制度。

六、上好綜合實踐活動課和選修課，繼續(xù)開展豐富多彩的.課外興趣小組活動。

七、積極謀劃，努力工作，合理安排，做好一級達(dá)標(biāo)的各項材料的準(zhǔn)備工作。

教研活動的目的是為了集合全組成員的集體智慧和能力，群策群力盡力研討較優(yōu)的課堂教學(xué)方案，帶動新教師盡快融入教師行業(yè)，并加強(qiáng)新、老教師的磨合，互相取長補(bǔ)短；同時，教研組活動還能使課堂內(nèi)、外遇到的新、難問題探討和解決成為可能。教研組活動確實是教學(xué)研討必不可少的平臺。

初中歷史教研組活動計劃篇二

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回首這一學(xué)期的教研組工作，覺得自己在這學(xué)期的工作中進(jìn)步了很多，也成熟了很多。同時，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，政史教研組的各項工作也在扎實有序地開展著。這期間的工作，有很多成功之處，但也有一些不足的地方。下面是我對這一學(xué)期教研組的工作所做出的總結(jié)。

一．深化理論學(xué)習(xí)，推動課堂教學(xué)改革

本學(xué)期，我多次在教研組會議上要求本組成員必須以探究式教學(xué)為核心來設(shè)計自己的課堂教學(xué)，要經(jīng)常反思自己的教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂。這一學(xué)期本組教師不斷的深入學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，使自身的教育教學(xué)水平有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸濃，成績也在不斷的提高。針對初三政史教學(xué)的特殊性，我要求初三教師既要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，又要認(rèn)真研究中考，分析中考試題，把握中考方向，以便更有針對性地組織自己的教學(xué)。

二．落實教導(dǎo)處的要求，抓好常規(guī)工作

本學(xué)期，教導(dǎo)處要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，在教導(dǎo)處這一思想的指導(dǎo)下，我要求并督促本組成員認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一堂課，相互學(xué)習(xí)，積極聽課，并認(rèn)真反思自己的教學(xué)。在本組成員的積極配合下，本組的教學(xué)常規(guī)工作落實的非常扎實，每一位教師也在認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作的同時，提升了自己的教育教學(xué)水平。

三．拓寬工作思路，開展教研組工作

本學(xué)期，教學(xué)部要求各教研組要積極創(chuàng)新的開展自己的工作，在教學(xué)部的指導(dǎo)下，本學(xué)期，政史地組開展了以下幾面重要的工作。

其一，組織本組教師進(jìn)行集體備課，加強(qiáng)本組成員之間的學(xué)習(xí)交流。

其二，開展了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，通過這一活動的開展，一些年輕教師鍛煉了自己，展示了自己的實力。

其三，研究中考，參加中考研討會，同兄弟學(xué)校之是加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短。

四．工作中存在的不足

反思一學(xué)期的教研組工作，覺得還有很多的不足之處，如工作開展的創(chuàng)新意識程度不足，開展的工作比較單一，在本組的教學(xué)實際中，由于學(xué)科也的復(fù)雜，自己對本組教師了解不是很深刻，更談不上有效的指導(dǎo)了。

在這里總結(jié)自己的工作，反思工作中的不足，是為了下一階段更好的開展工作，我將更加用心地去做好本職工作，改正不足，取長補(bǔ)短，力爭在工作上做到更加出色。

初中歷史教研組活動計劃篇三

加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識與能力。組織教師開展多媒體課件的設(shè)計、制作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。強(qiáng)化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識和資源共享意識。

2、續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作。

加強(qiáng)對新、青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，通過參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助他熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問題。

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績分化最嚴(yán)重的學(xué)科之一，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教師助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，分析，通過反思促進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強(qiáng)對他們的日常測試分析、改錯和分類輔導(dǎo)分類測試，允許部分學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測，讓學(xué)生及時體驗成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，自我激勵，改進(jìn)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

4、好常規(guī)管理，認(rèn)真落實教導(dǎo)處的各項常規(guī)要求。

認(rèn)真落實教導(dǎo)處的各項常規(guī)要求的同時加強(qiáng)集體備課。本學(xué)期集體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互合為主，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，本學(xué)期全組組教師積極相互之間隨堂聽課、評課。提倡教師深入班級作業(yè)面批和個別輔導(dǎo)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)科研力度，樹立科研興教思想。

進(jìn)一步加強(qiáng)教科研力度，樹立科研興教思想。全體教師應(yīng)自覺參與教科研實踐，加強(qiáng)教學(xué)研究，積累撰寫教學(xué)論文，提高自己的理論修養(yǎng)。結(jié)合自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗，期末每人上交一篇論文。

6、織好數(shù)學(xué)組成員做好申報“星級學(xué)?！备黜棞?zhǔn)備工作。

7、認(rèn)真，負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備數(shù)學(xué)會考、中考工作。

8、強(qiáng)與上級教研部門及同類兄弟學(xué)校的聯(lián)系。

要積極開展校際之間的交流與合作，積極參加市鎮(zhèn)公開課教學(xué)和經(jīng)驗交流活動，并積極參與研討。

初中歷史教研組活動計劃篇四

以十九大精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能。

2、深入課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)學(xué)生知識鞏固率100%，信息交流面100%。

3、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材研究工作，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用。

4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展。

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真貫徹并落實教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、組織學(xué)習(xí)“新標(biāo)準(zhǔn)”，發(fā)揮備課組的群體教研作用，以備課組開展教研活動，上好教研課。開展以“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”為課程的教學(xué)研究。準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標(biāo)任務(wù)。

(一)落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。

2、開展課堂教學(xué)的研究，轉(zhuǎn)換教師角色，樹立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大學(xué)生信息交流面，在課堂教學(xué)中學(xué)生信息交流面要達(dá)100%，培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、要讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”、“人人都獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，教師必須加強(qiáng)對數(shù)學(xué)新教材的深入研究，領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點(diǎn)，對照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真分析數(shù)學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)，提出具體可行的教學(xué)方法。因此，各年級數(shù)學(xué)備課組或年級段在每周三以前必須安排好互議、互聽一節(jié)教研課，利用周三下午學(xué)生清校后的時間進(jìn)行互評、講析，并填好評議表，收集上課教案，并安排好下周教研活動內(nèi)容及教研課，以上資料作為評選優(yōu)秀備課組條件之一。此活動充分發(fā)揮備課組群體教研作用，加強(qiáng)新老教師的合作，提高青年教師教育教學(xué)水平。

(二)強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

為落實“教學(xué)六認(rèn)真”工作，提高教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)組提出了教學(xué)常規(guī)工作“十字”方針，即：備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。

(三)組織豐富多彩的學(xué)習(xí)競賽活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

九月份：

1、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及備課組活動計劃。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材。

十月份：

各位老師完成公開課

進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)的專題研討

十二月份：

收集本期教學(xué)中的困惑

元月份：

1、制訂各年級復(fù)習(xí)計劃。

2、收集有關(guān)資料及教學(xué)一得。

初中歷史教研組活動計劃篇五

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本學(xué)期，我教研組堅持以提高課堂教學(xué)效率和各科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提升師生整體素質(zhì)為核心，堅持以人為本的觀念，以求真、務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)投入到教學(xué)中去。經(jīng)過全組教師的共同努力，順利完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真開展教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念。

本學(xué)期，我組堅持集中學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程理論及本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、新編教材，開展了“不可忽視的課前準(zhǔn)備，教育需要嚴(yán)格，放大教學(xué)語言的教育功能，減負(fù)增效面臨的困難與對策”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)與討論，借機(jī)碰撞大家的思想，提升大家的教育智慧，更新觀念，使新課程改革的理念內(nèi)化成我們自己的理念，滲透性地應(yīng)用于整個教學(xué)過程。

二、完善教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，我們以學(xué)科為單位，多次學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，認(rèn)真落實教導(dǎo)處加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的工作要求，著重抓好備課和上課兩環(huán)節(jié)。

1、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，強(qiáng)化教學(xué)資源共享和教學(xué)研討。

在開展集體備課之前，首先是由各位老師初備，然后集體交流，大家各抒已見，把自已對本課的備課思路、組織編排、重點(diǎn)難點(diǎn)、目標(biāo)設(shè)置、教法學(xué)法等方面的理解一一說出來，然后對本課中的疑難問題再進(jìn)行共同研討，最后由中心發(fā)言人把大家的意見和建議集中起來，歸納整理形成集體備課的教案。利用集體備課時間進(jìn)行資料互補(bǔ)，資源共享，質(zhì)量分析，單元把關(guān)。注重分工合作，資源共享。同年級同教案老師做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一練習(xí)等。

2、很抓課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。

課堂是教育教學(xué)的主要陣地。我們主要通過抓課前預(yù)習(xí)、討論交流、啟發(fā)指導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練四個階段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更具實效性。還利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進(jìn)了教學(xué)效果。課堂上還十分注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意。發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽課或搞小動作的學(xué)生，能及時提醒，引起他們的注意，以肯定鼓勵的評價培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以多種形式的認(rèn)知贊同滿足學(xué)生的成就感。

3、積極參加校內(nèi)校外的聽課評課活動和交流研討活動。

根據(jù)學(xué)校要求，我組每位教師都精心準(zhǔn)備了一堂公開課，平時全組老師也堅持相互聽課、評課。評課時既指明上課中的優(yōu)點(diǎn)，又指出了課堂教學(xué)中的不足，讓每位開課教師都能從開課中得到啟迪。不僅如此，我們還加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校的校際交流。這些活動的開展，促進(jìn)了每位教師業(yè)務(wù)能力的提高，大大提高了課堂教學(xué)效益。

4、作業(yè)布置少而精，練習(xí)的選擇著眼點(diǎn)放在鞏固基礎(chǔ)知識及能力培養(yǎng)上，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。并及時批改，及時反饋作業(yè)信息，有針對性地改進(jìn)教學(xué)。

初中歷史教研組活動計劃篇六

一、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期理科組本著求真務(wù)實、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，力求理科教研組建設(shè)日臻完善。以新的教育理念為指導(dǎo)，以教材為載體，通過扎扎實實課堂教學(xué)實踐，堅定不移地落實高效課堂教學(xué)，努力提高教師專業(yè)化水平和課堂教學(xué)能力，在確保優(yōu)生成績的同時做到錦上添花、大幅度提高中等生、后進(jìn)生的成績。

二、基本目標(biāo)。

通過多種形式，定期開展學(xué)期教研組工作，進(jìn)一步提高本組教師教育理論水平和教學(xué)實踐水平，落實高效的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)展及培養(yǎng)學(xué)生的理科特長。

三、具體工作。

（一）開學(xué)初制定切實可行的教學(xué)計劃（9月15日之前上傳至組內(nèi)博客）。

2、教材分析：做好整冊書的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)的重、難點(diǎn)分析；

3、教學(xué)進(jìn)度表；

4、方法與措施：每種課型（新課、復(fù)習(xí)課、公開課）常用的方法、培優(yōu)輔差的具體措施。

5、考試及試卷的安排；

6、教輔資料的安排。

（二）備課的具體要求。

備課前詳細(xì)了解課標(biāo)對教學(xué)目標(biāo)的要求，仔細(xì)研讀整冊教材，進(jìn)行有效整合。

（1）堅持超前一周備課；

（2）重點(diǎn)章節(jié)教案（每章不少于2―3節(jié)）的備寫要求體現(xiàn)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容，寫出教后感悟。

（3）備課時各個環(huán)節(jié)要清晰，書寫規(guī)范，新課有詳案，復(fù)習(xí)，評講試卷課有簡案（也可在原有的教案上修改、常教常新）。

做好每個單元的自測分析（優(yōu)勢與不足，不足的補(bǔ)救措施）每個單元的自測題要以基礎(chǔ)為主，力保人人過關(guān)，鞏固練習(xí)要有針對性。

（三）聽課與評課。

一學(xué)期聽課不少于15節(jié)，不影響教學(xué)秩序情況下須參與本組教師的公開課聽課、評課活動。

教師評課時既要說優(yōu)點(diǎn)，也要提出探討的問題；先談需討論的問題，再把優(yōu)點(diǎn)加以點(diǎn)評；在每一條“優(yōu)點(diǎn)”中，重新加以優(yōu)化以求更好；評者多談體會，通過體會給授課者留下思考，留下啟發(fā)。

要想真正評好課，平時必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，鍛煉口才，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實踐中學(xué)會推敲點(diǎn)評的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點(diǎn)評別有一番風(fēng)味。

（四）考試。

1、每學(xué)期有4次大型考試，期中期末考和兩次月考。

2、月考卷要認(rèn)真根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行出題，不出偏題怪題，題目的難中易度控制在1：2：7,時間為100分鐘，總分100分（七、八年級）、120分（九年級）。

3、考試期間嚴(yán)禁教師進(jìn)到班級進(jìn)行指導(dǎo)。

4、大型考試試卷要與家長見面，要求家長寫評語。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試期間不允許使用涂改液、改正紙、計算器，只使用透明膠帶。

（五）評卷。

1、各年級試卷全部密封、四位教師流水批改，公平公正，不允許學(xué)生代改，改完之后交叉登分。

2、評卷符號要規(guī)范，正、負(fù)分制要統(tǒng)一。

3、不私自給分，評卷過程中有爭議的題目，一起商議討論再決定。

4、解答題按照評分標(biāo)準(zhǔn)給分，更要尊重學(xué)生的勞動成果，過程正確但結(jié)果錯誤不能全盤否定。

5、評卷結(jié)束后由改卷老師進(jìn)行登分，有分?jǐn)?shù)改動必須經(jīng)過教研組長同意。

（六）試卷分析。

每次考試（四次大考）結(jié)束教師都要對本次考試認(rèn)真分析并填寫試卷質(zhì)量分析表，開完分析會后及時上交到教研組長處。

（七）輔導(dǎo)。

1、協(xié)調(diào)好各科教師進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，做好培優(yōu)輔差學(xué)生的思想工作特別重要。

2、對于任何一個需要輔導(dǎo)的學(xué)生教師要態(tài)度友好，和顏悅色，不挖苦和打擊學(xué)生，對癥下藥，循序漸進(jìn)，輔導(dǎo)的針對性要強(qiáng)。尤其是差生，要注重情感的培養(yǎng)。

（八）作業(yè)布置、批改。

1、作業(yè)量及難度要適中、每學(xué)完一個單元進(jìn)行一次練習(xí)或者測試。（根據(jù)班級學(xué)生情況對課本、指導(dǎo)、資料的題進(jìn)行分層布置）。

2、作業(yè)本要統(tǒng)一（作業(yè)可以不統(tǒng)一），書寫要規(guī)范。

3、作業(yè)本、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要詳批，不能出現(xiàn)錯批漏批現(xiàn)象，課本、資料可視情況批閱，作業(yè)不能積壓久而不批。

4、批改作業(yè)時使用一些鼓勵性語言，錯誤堅持讓學(xué)生訂正后再檢查。

（九）教研活動。

1、每兩周進(jìn)行一次教研活動（本學(xué)期6―8次）。

2、教學(xué)開放周要精心準(zhǔn)備所教內(nèi)容，恰當(dāng)使用多媒體。

3、多讀專業(yè)書籍，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗。

做好公開課的開展和業(yè)務(wù)能力切磋提高工作，加強(qiáng)組內(nèi)教研，深化高效課堂教學(xué)工作，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，具體做法是每次教研會時由兩位教師拿出一課時的教案（特別是公開課教案）給每位教師進(jìn)行研討，本學(xué)期每人均需上一至三節(jié)組內(nèi)教學(xué)公開課，在不影響正常教育教學(xué)工作情況下，要求本組教師能進(jìn)課堂聽課并完成好聽課的'記錄工作、并參加課后評課的活動。在原有基礎(chǔ)上，執(zhí)教教師在教案上進(jìn)行必要的改進(jìn)之后形成電子教案與課件配套保存。

加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理、常抓常新。向常態(tài)工作要質(zhì)量，以上課、作業(yè)規(guī)范為切入點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化常態(tài)工作的質(zhì)量意識，并切記連續(xù)性。

其次輔導(dǎo)的目標(biāo)要明確，要研究?？谑袣v年考題，針對考題進(jìn)行輔導(dǎo)；

最后要認(rèn)真分析考試的成績，及時改進(jìn)教學(xué)。

加強(qiáng)教研組建設(shè)，教研組的活動提前做出計劃，做到每次活動隨時探討教育教學(xué)中碰到的問題，并研究制定對策，教研活動要圍繞著提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)素質(zhì)的主題展開，搞好教研組特色的創(chuàng)建活動。

每位教師做好自己所任教班級的日常教學(xué)管理，研究教學(xué)，提高效率，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。與全組老師齊心協(xié)力抓好日常教學(xué)和各種單元測試，課堂教學(xué)和測試要準(zhǔn)備充分，并做好測試后的成績統(tǒng)計分析，學(xué)生情況分析和教學(xué)改進(jìn)方案。

（十）參賽。

教師、學(xué)生都要積極參與國家、省、市、區(qū)級的比賽。本學(xué)期積極篩選優(yōu)生，準(zhǔn)備上報明年3、4月份的全國中學(xué)生數(shù)理化競賽名單。

總之，我們要高效上好每一節(jié)常規(guī)課，抓好每日晚修，合理安排晚修任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)得輕松。用成績向家長說話。（新學(xué)期要求學(xué)生自備鉛筆、三角尺、圓規(guī)、糾錯本、紅黑筆芯至少兩支、草稿本、透明膠帶。）。

工作行事歷。

月份（博客上傳安排）。

工作要點(diǎn)。

責(zé)任人。

8、9。

預(yù)備周、第一謝、二柳、三郭、四侯。

1、教研組教師培訓(xùn)，教研組計劃具體細(xì)節(jié)說明；

2、制訂學(xué)科教學(xué)工作計劃；

3、第一、二次教研會；

4、周常規(guī)檢查；

5、組內(nèi)公開課（劉佳云4、柳彬3、郭軍4）。

教研組長。

學(xué)科教師。

教研組長。

教導(dǎo)處、教研組長。

10第五汪、六謝、七柳、八郭、九侯。

1、周常規(guī)檢查；

2、第三、四次教研會；

3、組內(nèi)公開課（侯玉萍7、謝新良7、柳彬8、郭軍8）：

教導(dǎo)處、教研組長。

教研組長。

11。

第十汪、十一謝、十二柳、十三郭。

1、期中考試；

2、第五、六次教研會；

3、組內(nèi)公開課（汪照虎12、劉佳云12）；

4、周常規(guī)檢查。

教導(dǎo)處。

教研組長。

教導(dǎo)處、教研組長。

12。

第十四侯、十五汪、十六謝、十七柳。

1、第七、八次教研會；

2、組內(nèi)公開課（謝新良16、郭軍16、柳彬17）。

3、周常規(guī)檢查。

教研組長。

教導(dǎo)處。

教導(dǎo)處、教研組長。

1

第十八郭、十九侯、二十汪。

1、教學(xué)工作總結(jié)；

2、期末考試；

3、周常規(guī)檢查。

學(xué)科教師。

教導(dǎo)處。

初中歷史教研組活動計劃篇七

xx年新學(xué)期，本教研組決心繼續(xù)全面貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革》，在新學(xué)年繼續(xù)開展新課程改革和根據(jù)我校的實際情況，更新教育觀念，深化教育教學(xué)改革，認(rèn)真做好學(xué)校布置的各項工作，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高我校歷史學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實驗的成效，引導(dǎo)歷史教師反思課改現(xiàn)狀，研究解決課程實施中的問題，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化。引導(dǎo)教師增強(qiáng)課程意識，用好實驗教材，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮歷史學(xué)科課程改革指導(dǎo)組的作用，積極開展校本教研，激勵廣大教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，改善工作方式，提高專業(yè)水平。

1、充分利用教研時間認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新課程改革的有關(guān)文件，總結(jié)交流新課改推行以來的經(jīng)驗教訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教學(xué)大綱以及師德規(guī)范，提高自身素質(zhì)和教學(xué)理念.

1)、開學(xué)初備課組定好教學(xué)進(jìn)度和制定教學(xué)計劃。

2)、本學(xué)期開課老師為校高級教師、骨干教師、教研組長。

3)、聽課制度：教齡不足3年教師：每周2節(jié)，每月8節(jié);教研組長、班主任：每兩周3節(jié)，每月6節(jié);其他教師：每周1節(jié)，每月4節(jié)。

4)、作業(yè)和教案檢查分為期中和期末兩次檢查。

5)、考試分期中和期末兩次。

3、抓好基礎(chǔ)年級歷史的教學(xué)工作，根據(jù)新課程改革精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。積極研究高考試題，充分發(fā)揮集體力量探討高考方向，收集高考信息，力爭使高考成績再上一個新臺階。認(rèn)真做好中考、會考復(fù)習(xí)研討工作。引導(dǎo)教師從研究考試入手，做好信息交流與研究工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4、4-5月份：1)搞好歷史課第二課堂和校園文化活動，力求活潑新穎，多樣豐富，啟人心智。2)教師業(yè)務(wù)考試。

5、創(chuàng)建優(yōu)秀教研組活動。期中考試左右時間教務(wù)處對教研組工作進(jìn)行檢查督導(dǎo)，學(xué)期末開展評選活動。

6、完善教研組多媒體教學(xué)資料、教具的建設(shè)工作，要求全組教師盡快掌握多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效果。

7、做好學(xué)校科研課題工作,鼓勵成員多學(xué)習(xí)多研究，多撰寫文章，并爭取出成果。

8、做好教研組期末總結(jié)工作。學(xué)期末每位老師寫一篇經(jīng)驗總結(jié)論文。

初中歷史教研組活動計劃篇八

為了切實有效地加強(qiáng)歷史教研組教育科研和管理工作，使本組教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。根據(jù)尋烏中學(xué)科研處和教務(wù)處計劃，結(jié)合本教研組實際，特制定如下計劃：

1、為保證我校歷史新課程改革實驗的順利實施，認(rèn)真組織全組任課教師做好新課程理論和新教材、教法的培訓(xùn)工作，教研組、備課組（特別是高一年級各備課組）圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過專題講座、觀摩、研討等多種形式和途徑，加大

學(xué)習(xí)

2、充分發(fā)揮各級骨干教師在教學(xué)教研中的領(lǐng)頭羊作用。通過示范課、專題講座、“結(jié)對子”等活動，帶動全體教師素質(zhì)整體上的提升。

3、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)工作，特別是重點(diǎn)抓好新上高三教師及近幾年新進(jìn)教師的培養(yǎng)。組織好新教師的崗前培訓(xùn)，繼續(xù)以“結(jié)對子、傳幫帶”的形式落實好新老教師指導(dǎo)工作，要求“結(jié)對子”指導(dǎo)教師和新教師按照《新老教師“結(jié)對子、傳幫帶”教學(xué)指導(dǎo)工作要求》，認(rèn)真做好這項工作，講求實效，促進(jìn)新教師的

專業(yè)

4、堅持聽課、評課制度。聽課、評課是教師間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的有效途徑之一，本學(xué)期要求每位教師聽課15節(jié)以上，年級組長、教研組長、副主任、主任20節(jié)以上，并應(yīng)及時上交聽課記錄。

1、以新課程改革為契機(jī)，努力進(jìn)行課改探索。加強(qiáng)課堂教學(xué)方式的研究，改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。積極研究，探索課堂教學(xué)模式與方法。按學(xué)?？蒲刑幍陌才?，本學(xué)期將進(jìn)行高一年級教師的新課改研討課。

2、為適應(yīng)科研處促進(jìn)各學(xué)科組整體教學(xué)水平的提高，進(jìn)一步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，不斷推進(jìn)“名學(xué)科” 建設(shè)要求，本學(xué)期歷史組將進(jìn)行組內(nèi)教學(xué)競賽。

3、加強(qiáng)教師的現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用，促進(jìn)教師課件制作水平和運(yùn)用多媒體教學(xué)能力的提升，進(jìn)一步提高多媒體課堂教學(xué)效率，本學(xué)期每位老師制作一件優(yōu)秀課件進(jìn)行評比，并將優(yōu)秀課件選送省、市參賽。

1、進(jìn)一步增強(qiáng)教師的科研意識，提高科研能力，以科研帶動教育教學(xué)改革，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。各位教師應(yīng)立足課堂，積極、主動地參與教科研活動，每學(xué)年每位教師撰寫的教育教學(xué)論文在上級教育部門組織的各類論文評比或公開發(fā)表，至少有一篇以上。在各級各類教學(xué)競賽中，參賽教師要能力爭獲得較好的名次。

2、逐步建立教學(xué)反思制度，注重教學(xué)過程追蹤，加強(qiáng)課程改革教學(xué)反思，作好教學(xué)經(jīng)驗小結(jié)，期末小結(jié)抄襲和網(wǎng)上下載。

2、重視科研課題的.研究和開展，骨干教師要發(fā)揮帶頭作用。要求市級以上骨干教師至少主持一項課題，

其他

1、備課組應(yīng)盡早制定出學(xué)期工作計劃，根據(jù)工作計劃開展內(nèi)容豐富且行之有效的教研活動，教研活動應(yīng)做到“五定”（定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定紀(jì)錄），積極營造濃厚的教研氛圍；落實好集體備課制度，充分發(fā)揮集體智慧。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，積極開展各種有益的第二課堂活動，進(jìn)一步豐富學(xué)生的課外

生活

校園

2、組織學(xué)科內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《尋烏中學(xué)教學(xué)規(guī)章制度》，強(qiáng)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)細(xì)節(jié)管理上要質(zhì)量。

初中歷史教研組活動計劃篇九

在這金秋送爽之際，有幸與各位同仁在xx小學(xué)參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課評課活動，下面，我就本次活動談幾點(diǎn)體會，不當(dāng)之處敬請諒解。

一、通過聽課評課，我被各位參賽老師淵博的知識、扎實的教學(xué)功底所折服，充分說明了各位參賽老師都所在學(xué)校的學(xué)科帶頭人，是全縣新課改的領(lǐng)頭雁，更是我縣教育事業(yè)的中堅力量。

二、本組參賽教師共18位，來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直小學(xué)，在教學(xué)過程中，各位參賽教師充分展示了各自的教學(xué)技能，都能把握住語文工具性和人文性的特點(diǎn)來教學(xué)，有依據(jù)課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生語文能力的意識和理念，設(shè)計課時從教材解讀、學(xué)情分析、教法學(xué)法的選擇、目標(biāo)設(shè)定及環(huán)節(jié)安排上皆有所思考，教學(xué)內(nèi)容的把握基本能按學(xué)段目標(biāo)突出教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)呈現(xiàn)方式上注重文段選點(diǎn)鋪設(shè)，注重朗讀理解感悟，基本杜絕了肢解文本來學(xué)習(xí)語文的做法，努力在點(diǎn)與面上將工具性與人文性統(tǒng)一起來。

教師角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)。教師的組織、主導(dǎo)作用明顯，面向全體學(xué)生，從一個“請”的手勢、點(diǎn)頭、微笑或翹大拇指等動作體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和平等相待；師生參與、互動交流氛圍濃郁，每一節(jié)課通過教師不斷的引導(dǎo)使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生感悟、掌握文章的主旨。

教師的基本功扎實，知識底蘊(yùn)豐富，課堂目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計能力高，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，能體現(xiàn)以學(xué)定教的理念；有的教學(xué)設(shè)計新穎，能充分調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，小組合作部分的設(shè)計就較為新穎，利于學(xué)生參與、合作探究；有的教師語言富有激情和感染力，有親和力，便于與學(xué)生平等相處；有的教師板書工整，設(shè)計既能體現(xiàn)文章脈絡(luò)，又較美觀。

注重情感教育，充分體現(xiàn)情感目標(biāo)。各位教師利用創(chuàng)設(shè)情景、多讀感悟、重點(diǎn)詞句理解等方法，幫助學(xué)生理解文本情感，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)所創(chuàng)設(shè)的情景之中，引起共鳴，從而感受人間真情，并抒發(fā)自己的情感，例如管彥忠老師、執(zhí)教的《假如》就是在讓學(xué)生充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，抓住詩歌的補(bǔ)白點(diǎn)續(xù)編詩句：假如我有神筆，我會……有的學(xué)生說要給盲人帶來光明，有的學(xué)生說要給農(nóng)民畫出糧食，還有學(xué)生說要給自己的外婆畫一個會煮飯的機(jī)器人等等，學(xué)生稚嫩的語言讓人感受到童真的可愛與美好。正所謂“三人行必有我?guī)熝??！币虼耍艺J(rèn)為每堂課都異常精彩，同時使我受益匪淺。

三、本次課賽是對我縣新課改以來的課堂教學(xué)改革情況的檢閱，所以意義深遠(yuǎn)，它既是對我縣課改工作的一個小結(jié)，也將對我縣今后的課改工作指明方向。

四、本次活動取得圓滿成功是各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、指導(dǎo)和各位參賽老師共同努力的結(jié)果，雖然亮點(diǎn)多多，但也有有待改進(jìn)之處。

1、目標(biāo)設(shè)定上把握還欠妥，有些課設(shè)定的目標(biāo)過大，過全，導(dǎo)致課堂容量太多，難于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有些課目標(biāo)設(shè)定上有偏向，沒有將三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，過于偏向情感態(tài)度價值觀教育。

2、問題設(shè)計不夠精煉，瑣碎問題過多，有些課通篇都是問題，而效率不高。

3、選點(diǎn)之后的分析過多，強(qiáng)化閱讀感受的時間安排過少，而且部分教師包辦了學(xué)生能歸納總結(jié)的地方和內(nèi)容，對學(xué)生信任不夠，導(dǎo)致教師不敢放手，致使學(xué)生的思維得不到更好發(fā)展，個性得不到張揚(yáng)，心靈得不到放飛。

4、有的評價語言及與學(xué)生交流后臨時生成的語言呈現(xiàn)方式有待提高，有的.評價語言過于單一和無意義，不能對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用和導(dǎo)向作用。

5、所有教師采用了小組合作形式，但大都沒有取得很好的實效，自主、合作、探究、討論、交流學(xué)習(xí)的效果不是很好，有的教師所設(shè)計的合作探究問題過于淺顯，沒有探究的價值，學(xué)生不需要合作就能完成，既浪費(fèi)了時間，又不能幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)；有的小組合作只有形式，沒有內(nèi)容。

6、對學(xué)生的激勵做到了適時適度，但忽略了對學(xué)生的表揚(yáng)既要有肯定，也應(yīng)該有委婉的指導(dǎo)和引導(dǎo)，不能只說“你真好”或“你真棒”，而應(yīng)明確好在什么地方或棒在哪，有的教師甚至濫用激勵語，讀個課題也表揚(yáng)說真聰明，難道這不是一種明顯和無意義的語言賄賂嗎？它對學(xué)生的健康成長沒有絲毫的好處。

7、普通話發(fā)音和板書不夠規(guī)范，要注意盡量杜絕口語化和隨意性較強(qiáng)的現(xiàn)象。

8、有的教師對課堂上臨時生成的問題視而不見，缺乏一定的教學(xué)機(jī)智，只顧按著設(shè)定的教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，沒有考慮學(xué)生的實際，感覺把學(xué)生當(dāng)成了協(xié)助自己表演的道具，有的甚至對學(xué)生的錯誤回答置之不理，有的教師面對學(xué)生的唱讀不加以指導(dǎo)。

最后，感謝十八位教師的辛勤付出和精彩授課，感謝xx小學(xué)師生的積極配合，祝各位老師百尺竿頭，更進(jìn)一步！

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初中歷史教研組活動計劃篇十

溫家寶總理探望著名物理學(xué)家錢學(xué)森，錢學(xué)森向教育界發(fā)問：為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？“錢學(xué)森之問”是關(guān)于中國教育事業(yè)發(fā)展的艱深命題，需要教育界乃至社會各界共同破解。安徽高校的11位教授聯(lián)合《新安晚報》給教育部長袁貴仁發(fā)出一封公開信：讓我們直面“錢學(xué)森之問”，回答“錢學(xué)森之問”。為此，教育部實施“基礎(chǔ)學(xué)科拔劍人才培養(yǎng)實驗計劃”，上海交大成立致遠(yuǎn)學(xué)院，下設(shè)數(shù)學(xué)班、物理學(xué)班、生命科學(xué)班、計算機(jī)科學(xué)四個攻艱班。許多知名高校一度以“珠峰計劃”的代號革新高校教學(xué)。

中國的幼兒教育深受“精英”毒害，中國的高等教育又為無法培養(yǎng)精英而苦惱，作為幼教到高教的承接環(huán)節(jié)，小學(xué)、初中、高中教育是不是也出了問題呢？（圖片：書包沉重、作業(yè)繁多、高考壓力）中國教育制度需要改革，課堂教學(xué)同樣需要改革。

一、新課程呼喚新課堂。

（一）新課標(biāo)的突破。

為了改變教育現(xiàn)狀，教育部從起推行新一輪課程改革，各個學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》陸續(xù)出臺，經(jīng)過十年的實驗、修訂，求各學(xué)科的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》正式推出，縱觀新的課程標(biāo)準(zhǔn)與原有教學(xué)大綱相比有四方面的突破：

1、注重學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)知識應(yīng)用于日常生活，并養(yǎng)成習(xí)慣；

2、強(qiáng)調(diào)用“用科學(xué)探究”的學(xué)習(xí)方法學(xué)會科學(xué)探究；

4、提出了人與自然和諧相處、保護(hù)環(huán)境資源、關(guān)心科技發(fā)展等價值觀的要求。

（二）新課程的增容。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定關(guān)注三維價值取向：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。

雙基教學(xué)也調(diào)整為四基：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動。

課程標(biāo)準(zhǔn)作為教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，必將引領(lǐng)廣大教育教學(xué)工作者跳出課堂看課堂，著眼于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，著眼于為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展儲備知識、能量、正確價值取向的角度展開課堂教學(xué)。

（三）新課堂的領(lǐng)航。

十年來，課改思潮一浪推一浪，各地的課改實踐與經(jīng)驗也紛至沓來。

泰興洋思--學(xué)校創(chuàng)立了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，課堂上教師講課時間僅僅幾分鐘，課堂教學(xué)的過程成為學(xué)生在教師引導(dǎo)下自學(xué)的過程，從而有效地實施了素質(zhì)教育，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校確立了“沒有教不好的學(xué)生，讓每一位家長滿意”的教育觀念，堅持從初一年級開始，從最后一名差生開始，狠抓每個學(xué)生全面發(fā)展，做到堂堂清、日日清、周周清。

山東杜郎口教育--杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評……撤掉講臺，搬走講桌。增加黑板，提高板面利用次數(shù)，預(yù)習(xí)、展示、反饋成為特色課型。

山西太谷--把課堂細(xì)分為六個環(huán)節(jié)，閱讀感悟，自學(xué)檢測，合作交流，展示點(diǎn)評，分層訓(xùn)練，拓展延伸，環(huán)環(huán)相扣，輔以合理分組、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、捆綁式評價。導(dǎo)學(xué)案由優(yōu)秀教師精心編寫、大家共享，捆綁式評價將評學(xué)生個體到評團(tuán)隊小組，達(dá)到互助學(xué)習(xí)，共同提高的效果。

山東濰坊--“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”指的是“三步四環(huán)節(jié)五課型”，三步指的是課前延伸，課內(nèi)探究，課后延伸。四環(huán)節(jié)指的是自主學(xué)習(xí)、合作探究，精講點(diǎn)撥，有效訓(xùn)練。五課型指每個學(xué)科結(jié)合各自的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計五個基本課型。

除此之外的生本教育、本真教育、民主教育、成功教育也在課改大潮中揚(yáng)帆。

皇姑區(qū)的各所學(xué)校也在轟轟烈烈開展課程改革，其中生本教育（郭思樂提出生本教育主張，先做后學(xué)，先會后學(xué)，先教后學(xué)，不教而教，以學(xué)定教。課堂上教師要不見自我，學(xué)生經(jīng)歷“領(lǐng)受-領(lǐng)悟-提升”三階段。）實驗范圍更廣發(fā)，也引發(fā)了評價的不同聲音。

究竟哪一個課堂才是中國好課堂呢？反思著、行動著、變革者的都是前行中的好課堂。

（四）新課堂探索路徑。

課堂教學(xué)改革粗放地分兩類：

1、名師派--調(diào)整課程構(gòu)架?；虿捎弥黝}式教學(xué)整合知識，或創(chuàng)生教材為學(xué)生服務(wù)，或向深向廣拓展教材，課堂教學(xué)如行云流水，是藝術(shù)化課堂。

2、生本派--學(xué)生自主學(xué)習(xí)。前置學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，小組合作是必須，質(zhì)疑展示是亮點(diǎn)，學(xué)生想說就說，想寫就寫，教師不見組我，課堂呈現(xiàn)自由熱鬧的場面。

（五）新課堂評價核心。

很多時候，聽課者感覺當(dāng)今的課堂像霧像雨又像風(fēng)，沒有慧眼則迷惑于表象。其實，在被貼滿標(biāo)簽的課堂中，形式不是決定優(yōu)劣的依據(jù)，聽課者要從七個關(guān)鍵詞的界定撥開云霧：

氛圍與情境、目標(biāo)與任務(wù)、對話與交流、展講與展示、訓(xùn)練與指導(dǎo)、歸納與延伸。

好課的標(biāo)準(zhǔn)：建構(gòu)性、生成性、多元性、綜合性。

二、新課堂關(guān)注新視點(diǎn)。

千里馬常有而伯樂不常有，好老師常在而好的.教學(xué)指導(dǎo)者不不常有。課堂是學(xué)校管理者激勵、定向、喚醒教師潛能的必經(jīng)之路。職業(yè)沒有貴賤，但專業(yè)有等級之分，如何聽課評課需要教育管理者修煉。

（一）聽課分類。

從聽者的視角，聽課有參與了解式（綜合了解班級情況、授課進(jìn)度、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、衛(wèi)生常規(guī)等）；專業(yè)提升式（教研人員的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把脈課堂）；科研實驗式（以科研課題為牽引，就實驗點(diǎn)分析徹查，記錄評價方式也以數(shù)據(jù)為主）；特色展示式（依據(jù)校本課程、校本教研開展情況進(jìn)行階段展示）；把脈糾錯式（為教師課堂教學(xué)會診把脈，發(fā)現(xiàn)問題，給出調(diào)整意見，制定調(diào)整方案）等。

不同的聽課視角，決定了不同的評價方式與評價標(biāo)準(zhǔn)，不能用同一把尺子丈量不同的課，更沒有放之四海而皆準(zhǔn)的審美評價方案。

（二）聽課準(zhǔn)備。

1、通覽單元，細(xì)讀教材；

2、初步預(yù)設(shè)，心有“腹稿”；

3、帶著問題，解決問題。

（三）聽課之術(shù)。

中醫(yī)講究望聞問切，京劇講究唱念做打，相聲講究說學(xué)逗唱，各行各業(yè)都有獨(dú)門功夫，看家本領(lǐng)。作為學(xué)校管理者，聽課是我們的主業(yè)和專業(yè)，講究“聽記思評”。中國語言博大精深，聽，可能是“聽到”、“聽見”、“聽說”，聽課之“聽”，應(yīng)該是“傾聽”，同樣，“巧記”、“深思”、“妙評”與之相攜相稱。

1、聽課評估指標(biāo)：

（1）聽--學(xué)生參與。

問題預(yù)設(shè)有層次，能兼顧學(xué)生差異；

獨(dú)學(xué)有反饋，對學(xué)有落實，群學(xué)講效率；

課堂展示機(jī)會均等，每一位學(xué)生均參與學(xué)習(xí)；

小組合作學(xué)習(xí)能形成“我們”的“共識”；

實施課堂“團(tuán)隊”評價，不用“個體”替代“團(tuán)隊”。

（2）聽--流程落實。

學(xué)習(xí)目標(biāo)兼顧“三維”，并做到恰當(dāng)、具體、可測；

自主學(xué)習(xí)堅持系統(tǒng)學(xué)、學(xué)系統(tǒng)，不分解學(xué)程，不以教代學(xué)；

反饋提升，充分利用課堂展示資源，進(jìn)行資源比較、點(diǎn)撥、升華。課堂作業(yè)兼顧差異，限時當(dāng)量完成，當(dāng)堂反饋。

（3）動態(tài)生成。

及時捕捉、定位課堂學(xué)習(xí)資源的生成點(diǎn)，并嘗試定向追問。

橫向生成見多元，縱向生成出深刻。

堅持做到一明規(guī)律，二知方法，三清結(jié)構(gòu)；

注重情感態(tài)度價值觀的生成；

充分體現(xiàn)“自主程度、合作效度、探究深度”。

板書有用，有效，完整，巧妙。

（4）目標(biāo)達(dá)成。

知識目標(biāo)有回扣有落實；

能力目標(biāo)有訓(xùn)練有提升；

情感目標(biāo)在掌握知識、培養(yǎng)能力過程中潛移默化自然達(dá)成，避免孤立的機(jī)械說教；

達(dá)標(biāo)作業(yè)小組反饋到個人，班級反饋到小組；

注重拓展創(chuàng)新，溝通課內(nèi)知識與生活、社會、時代的聯(lián)系。

（5）教師表現(xiàn)。

課堂體現(xiàn)出“學(xué)生的課”，它相對應(yīng)的是“教”的課，“教師”的課；

通過看動作、聽聲音、察表情感知學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

以學(xué)生為主體，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生。

教師的作用和基本價值觀體現(xiàn)放手學(xué)、策動學(xué)、組織學(xué)、點(diǎn)撥學(xué)、反饋學(xué)上。

2、記錄重點(diǎn)突出。

記環(huán)節(jié)，看時間分配是否合理，環(huán)節(jié)過渡是否流暢，整體思路是否有效；

記問題，教師提問、學(xué)生質(zhì)疑是否通過最佳途徑得到解決，學(xué)生評價是否是有效評價；

記亮點(diǎn)，本課的教學(xué)秘妙。

3、思考實際深刻。

評課者要靜觀師生的雙邊活動。

靜，知止而后能定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。定-靜-安-慮-得，是認(rèn)知普遍規(guī)律，聽課評課亦應(yīng)如此。

觀，察言觀色。不僅觀察老師的一言一語，一顰一笑，更要看到學(xué)生“學(xué)的起點(diǎn)”、“學(xué)的過程”、“學(xué)的興趣”“學(xué)的效果”。事實上，“學(xué)的起點(diǎn)”在評課時是最大的盲點(diǎn)和黑洞?？此茖W(xué)得扎實，學(xué)得生動，學(xué)得自主，學(xué)得愉悅，其實不過是“學(xué)的起點(diǎn)”的簡單重復(fù)，跟教者的設(shè)計和實施并無多大干系；有時貌似學(xué)得沉悶，學(xué)得拘謹(jǐn)，學(xué)得散漫，學(xué)得壓抑，其實也不過是拙劣的“學(xué)的起點(diǎn)”的必然產(chǎn)物。評學(xué)要慎之又甚，一顆已經(jīng)成熟和世故的心并不能真正將心比心去理解孩子的所思所想，為此依靠實踐的同時要依靠理論學(xué)習(xí)，幫助我們了解學(xué)生的成長規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律，而不要為了大人眼中的熱鬧讓孩子在課堂“裝作”在學(xué)習(xí)。

（四）評課之“道”

理性評課--。

分析法：為什么這么做？

記分法：量化加總評。

感性評課--。

1、評課就是評自己。

人只能看見自己想看見的。心中有佛，看人如佛，心中有魔，看人如魔。如果無蘭心，難以發(fā)現(xiàn)課堂流溢的美；如果無蕙質(zhì)，也難以對教者的靈光閃現(xiàn)及時捕捉。所評之課不過是觀照自己靈魂的一面鏡子。你在評論課的價值取向時，掂量的其實是自己秉承的課程宗旨；你在評議課的策略時，反觀的其實是自己所擁有的教育智慧；你在評價課的生成效果時，最終檢驗的其實是自己所信奉的質(zhì)量內(nèi)涵。

2、評課者得四種心態(tài)。

特級教師王崧舟老師認(rèn)為：評課者有四種心態(tài)：一曰：“坐著評”，一曰“站著評”，一曰“跪著評”，一曰“騎著評”。

坐著評，從從容容，坦坦蕩蕩，或贊賞，或稱奇，或意會，或困惑，或質(zhì)疑，或建議，一切以朋友的心態(tài)對待之。

站著評，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，以平等之人格作平等之對話，趣在挑戰(zhàn)，意在超越，一切以對手的心態(tài)對待之。

跪著評，頂禮膜拜，俯首帖耳，只知叫好，只知聽從，只知聽從，只知悅納，于是缺點(diǎn)也成了優(yōu)點(diǎn)，一切以信徒之心對待之。

騎著評，橫刀立馬，針鋒相對，只知叫陣，只知反對，只知瞪眼，無課在其眼前，無人在其心中，一切以敵人的心態(tài)對待之。

我們呼喚，獨(dú)立之人格，自由之精神。

3、評課是為了解決問題。

評課有欣賞性評價，批判性評價，建設(shè)性評價，在潛入課堂時，我們既要有欣賞的心態(tài)，還要有批判的眼光，同時擁有提出建議的智慧。評課需要人文關(guān)懷，關(guān)注執(zhí)教者的授課背景、近期經(jīng)歷和身體狀況，切不可以“情”代評，讓評課只成為“心靈雞湯”；評課需要專業(yè)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥時亦要因材而動，切不可揠苗助長；評課最需要給予執(zhí)教者“目標(biāo)”的指引和“技法”傳授，聽課者在評價的同時，需要從執(zhí)教者的視點(diǎn)為課堂存在問題提出解決方案。

4、評課者要擁有虛定之心。

虛，謙和，謙讓；定，有我見，無我執(zhí)。

只有這樣才能全然敞開，全心投入，平等觀照，自由對話。

每個四十分鐘都是獨(dú)一無二的那一個，謙和的心態(tài)讓我們享受當(dāng)下的課堂，用陽光的溫度喚醒執(zhí)教者應(yīng)有的職業(yè)尊嚴(yán)與專業(yè)激情。

分享《如夢令》評課（后附）。

對于“以人為本”、“自主學(xué)習(xí)”、“以讀悟讀”等口號不能人云亦云，在具體的授課情境中，我們要為口號、理念找到合理的安置，否者架空的“大話”蒼白而無力。評課可以厚道，更要有忠臣進(jìn)諫的執(zhí)著。

今天與大家所分享都是關(guān)于聽課、評課我所領(lǐng)悟的“術(shù)”與“道”還要在具體的課例中分析、評價與建議。

課堂是功利的，那是師生的立身之器；

課堂是科學(xué)的，那是師生的思維之劍；

課堂是審美的，那是師生的精神家園；

課堂是精彩的，那是永遠(yuǎn)是不可復(fù)制的當(dāng)下！

一千個人眼中有一千個哈姆雷特，對教學(xué)的評價不能一言堂，多聽、多想、多交流、多反思、多借鑒、多學(xué)習(xí)才能“擦亮慧眼”，燭照“獨(dú)識”。

附評課分享：

藕花深處尋易安。

--《如夢令》教學(xué)有感。

一廬一筆一幽琴，一片柔情一寸心。一枕一夢一壺酒，一窗秋月一愁人。

文如利劍筆如矛，才子文弱也英豪。雖非上馬安天下，也獻(xiàn)妙語舞金刀。

作為第三屆全國中小學(xué)漢語古詩文課堂教學(xué)大賽的評委，有幸聆聽從小學(xué)到高中不同風(fēng)格的課堂呈現(xiàn)。老師們博學(xué)雅言，底蘊(yùn)深厚，學(xué)生們浸潤書香，應(yīng)答如流，在穿越古今的文化交融中，師生都是最大的贏家。小學(xué)課堂“讀”占鰲頭，詩中有畫，畫中有詩；初中課堂精思深研，詩中悟道，文中參禪；高中課堂，立意高遠(yuǎn)，框架宏闊，無限放大文學(xué)的邊界。

大賽中有兩位選手執(zhí)教人教版六年下冊的《如夢令》，我們有幸隨李清照一同在溪亭沉醉，盡興而歸；李清照也是幸運(yùn)的，千百年后有無數(shù)葉秋鳳與錢衛(wèi)秋讀她，賞她，贊她。

來自成都的葉金鳳老師的在古詩教學(xué)中突出四大環(huán)節(jié)，即：讀誦吟詠，讀出音韻之美；品在心間，品出語言之美；感同身受，感知畫面之美；悟入心胸，悟出意境之美。

比較而言，錢老師的教學(xué)設(shè)計，因預(yù)設(shè)得法，使平靜的溪流添生動，簡婉的詞句增生趣。回到語言的源頭，不難發(fā)現(xiàn)錢老師課堂生成更勝一籌。

由一堂精彩的課，到一個唯美的人，由教學(xué)之途想開去：

一、從美學(xué)角度細(xì)讀文本。

美學(xué)三大抽象定律：存在就是不完美；不完美才有美；距離就是美。

《如夢令》這闕詞中很好地把握了美學(xué)原理，因是憶昔詞，詞中的內(nèi)容與畫面發(fā)生在遙遠(yuǎn)的過往，不是現(xiàn)實的存在，回憶中不乏夢幻之美。日暮、沉醉、不知?dú)w路，本是生活中的不完美，在無拘無束的少女時光，不擔(dān)心時光飛逝，不考慮三從四德，偶得盡興泛舟，缺憾中不乏率真之美。時間的距離，空間的距離，讓不惑之年的作者每落一字，嘴角依然擁有少女的純情。

二、從畫面角度文本細(xì)讀。

李清照是文字寫意大師。淺近的三十三個字，將畫面的節(jié)奏與韻律，從靜-慢-快，助推到極快，不動聲色而洶涌澎湃。她對顏色的調(diào)和也是一等一的高手，日暮乃橙黃色，為暖色，藕花深處綠意濃濃，為冷色，更有晚回舟的“晚”字，既點(diǎn)明時間又牽引出暗夜的深邃，是否繁星點(diǎn)點(diǎn)？或明或滅？這是想象的底色。就這樣冷暖交織，明滅相攜，怎樣的色彩也無法描摹當(dāng)時的靜美。從空間的轉(zhuǎn)換而言，上有晚霞落日天之遼遠(yuǎn)，下有一畝池塘水之無邊，因為一葉小舟的動態(tài)視角，藕花深入將遠(yuǎn)景聚焦為特寫，爭渡之“爭”，將寬闊與狹窄瞬間轉(zhuǎn)換，可謂收放自如！

人說清照之詞，無一首不精，無一字不妙，細(xì)細(xì)品讀，此言不虛！

三、從作者角度文本細(xì)讀。

她的詞句不為流芳，不為功名，只為偶爾回眸生命中還有火花，只為能與相愛的人分享曾經(jīng)的心動，這樣淡淡地賞詩有多好，這樣近近地閱讀有多好。

柔柔月光，清照千古亮。漱玉泉潺潺里，誰曾梳妝？

我問春水，春水也遙望，遠(yuǎn)去的發(fā)香里尋你摸樣。

秋風(fēng)花黃，夢從不曾涼。你還在墨香里，委婉絕唱！

流水帶走，臨水花照人，且聽風(fēng)說花落泥香……。

初中歷史教研組活動計劃篇十一

貫徹國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有關(guān)精神，落實市教育局整體工作部署，以課堂改革創(chuàng)新為總抓手，轉(zhuǎn)變方式，創(chuàng)新文化，積極打造個性鮮明和特色突出的品牌學(xué)校；以解決現(xiàn)實問題和需要為出發(fā)點(diǎn)，以校本研究為重點(diǎn)，以研究學(xué)情為核心，以全面育人為宗旨，提效益，保均衡，堅持科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，努力為每個學(xué)生提供適合的教育。

以課程開發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內(nèi)化為主旋律，以課堂改革和創(chuàng)新為主陣地，推進(jìn)課堂教育教學(xué)整體改革，走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高初中歷史學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提高歷史教師的教育教學(xué)水平和創(chuàng)新水平，促進(jìn)全市初中歷史教育教學(xué)均衡發(fā)展，提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)。

依托壽光市初中學(xué)段20xx年度教研活動安排，結(jié)合全市初中歷史學(xué)科的實際與現(xiàn)狀，貫徹“五個一”精神，突出“五個重點(diǎn)”，落實“六項措施”。

1、開展教育核心價值觀大討論活動，樹立并落實正確的核心價值觀，準(zhǔn)確定位教育質(zhì)量。

2、開展課堂教學(xué)效益年活動，深化并整體推進(jìn)課堂教育改革，實現(xiàn)更大程度的均衡發(fā)展。

3、開展學(xué)案“點(diǎn)線面體”設(shè)計與執(zhí)行方略行動研究，優(yōu)化并創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)方式。

4、開展課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）研訓(xùn)活動，吃透其精神實質(zhì)，實現(xiàn)基于課標(biāo)的教與學(xué)。

5、開展三本（校本、師本、生本）研討活動，創(chuàng)建個性化教學(xué)和適合教育。

（一）深化課堂研究，確保優(yōu)質(zhì)高效。

進(jìn)一步推行“帶著思想上課”做法。結(jié)合濰坊市優(yōu)質(zhì)高效課堂策略，狠抓課堂教學(xué)，全面發(fā)揮課堂主陣地作用。大力推行“xx48”課堂推進(jìn)策略和“一案多解”、“同課異構(gòu)”、“一課多省”、“學(xué)案‘點(diǎn)線面體’設(shè)計與執(zhí)行方略”等一系列有效做法，強(qiáng)化質(zhì)量意識，確保教學(xué)中心地位不動搖。抓常態(tài)課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂，實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”目標(biāo)。

1、研究新課標(biāo)，研究教材，注意課堂教學(xué)的針對性。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到活學(xué)、活用。一是準(zhǔn)確把握《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)和各部分的含義和實施要求，尤其是對其中的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的內(nèi)涵有一個全面、準(zhǔn)確的理解，恰當(dāng)實施，在教和學(xué)時做到心中有數(shù)；把握歷史課程目標(biāo)的三個層次：總體目標(biāo)、年級目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)，不同年級在實施時選準(zhǔn)著力點(diǎn)，在夯實基礎(chǔ)知識的同時，時時與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求同步，落實學(xué)科能力，時時進(jìn)行閱讀、寫字、答題、考試等方面的規(guī)范訓(xùn)練。二是結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》要求和初中學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，堅持正面引導(dǎo)以激勵和鞭策學(xué)生，堅持準(zhǔn)確評價，讓學(xué)生明了對與錯、是與非，在知識的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的情感體驗，力求解決當(dāng)今學(xué)生管理的難度加大，學(xué)習(xí)積極性降低的問題。

2、研究教法，循循善誘，準(zhǔn)確把握教師的主導(dǎo)性。

精細(xì)教學(xué)過程的設(shè)計和撰寫，一方面思考教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，另一方面還要設(shè)計問題引領(lǐng)學(xué)生如何參與到學(xué)習(xí)過程中來；教材中內(nèi)容哪些是學(xué)生熟悉的和陌生的，核心內(nèi)容、重點(diǎn)、考點(diǎn)是什么，教科書是如何闡釋的，需要補(bǔ)充的材料是什么，如何引導(dǎo)學(xué)生去解決、探究，怎樣呈現(xiàn)內(nèi)容更能使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)等。每節(jié)課的教案要能體現(xiàn)出教學(xué)的主要手段，全面完成歷史教學(xué)任務(wù)，寓思想、政治教育于教學(xué)過程中，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養(yǎng)學(xué)生的民主、合作和團(tuán)隊精神。

3、解讀教材，重組匯整，重視課程資源的開放性。

教師要深入鉆研初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解教材知識體系，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)與要求，作好學(xué)期教學(xué)總體安排，根據(jù)新課標(biāo)的要求，明確本章、本課的.教學(xué)目的與任務(wù)。制定明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：體現(xiàn)三維目標(biāo)的要求，用顯性的動詞（如記住、說出，畫出……）來統(tǒng)領(lǐng)。準(zhǔn)確掌握歷史課本中史實的時間、地點(diǎn)、人物、事件等，結(jié)合教材，注意開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

4、研究學(xué)生，研究學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

在全部教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是主體，而教師要在履行組織、指導(dǎo)、示范和傳授知識的同時，高度重視和尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以從根本上改變學(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。堅持面向育人，面向?qū)W生。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，接受性學(xué)習(xí)。

5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教學(xué)相長，尊重教與學(xué)的規(guī)律性。

進(jìn)一步減負(fù)增效，深化常規(guī)改革。對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行適當(dāng)規(guī)范，分為必備常規(guī)和特色常規(guī)兩類。必備常規(guī)包括:備課、檢測（單元或階段或隨堂檢測）、導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)新使用、精品案例設(shè)計、業(yè)務(wù)積累（可剪貼）。特色常規(guī)，學(xué)校根據(jù)各鎮(zhèn)街實際自行安排，突出實用、適用、有用即可，數(shù)量根據(jù)師生成長需要各單位自定。

學(xué)案的編寫要堅持十二個要點(diǎn)。包括知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)、整合點(diǎn)、重難點(diǎn)、自主點(diǎn)、合作點(diǎn)、探究點(diǎn)、測試點(diǎn)、生成點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和反思點(diǎn)。

學(xué)案在使用的過程中要求做到“四可四不可”?！八目伞笔牵嚎蓜h減、可增加、可優(yōu)化、可組合；“四不可”：不可不用、不可照搬、不可不研、不可不管。要對學(xué)案進(jìn)行創(chuàng)造性使用，對統(tǒng)一下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行修改、完善、更新，做到循環(huán)使用。要堅持面向個性學(xué)案。學(xué)案編寫采取“個人——集體——個人”的“三結(jié)合”備課程序，即個人主備——集體研商——個人完善。第一個“個人”是指按備課分工的主備教師，第二個“個人”是指同年級同學(xué)科的每個教師，根據(jù)班情、教情、學(xué)情和考情進(jìn)行修改完善，根據(jù)個人特長、學(xué)生特點(diǎn)、班級特色和學(xué)科特質(zhì)，真正設(shè)計出同課異構(gòu)的個性化學(xué)案，真正實現(xiàn)個性化教學(xué)。堅持“三要三不要”的學(xué)案執(zhí)行要求，即要創(chuàng)作，不要照搬仿造；要創(chuàng)新，不要剽竊偽造；要創(chuàng)造，不要虛構(gòu)編造。

（二）推進(jìn)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

不斷提高教師的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)，以研究“培養(yǎng)什么人以及怎樣培養(yǎng)人”根本問題為主題，落實“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實教師職業(yè)道德建設(shè)，提升理論底蘊(yùn)和專業(yè)功力，關(guān)注教師生存狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展。不僅培養(yǎng)名師，更要培養(yǎng)名師團(tuán)隊。從多方面抓好骨干教師的培養(yǎng)，尤其注重青年教師的基本功，為青年教師的成長搭建平臺。

今年將繼續(xù)舉行“初中骨干教師現(xiàn)場限時學(xué)案設(shè)計大賽”、“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”和“初中教研工作計劃解讀與評審”、“學(xué)案有效性研究”、“課堂教育改革優(yōu)秀案例評選”、“教學(xué)能手評選”、“教學(xué)達(dá)標(biāo)”等系列活動。

（三）針對課改中發(fā)現(xiàn)的問題，開展課題研究，堅持以科研促教研，以教研促教學(xué)。

開展系列教學(xué)研究，以提升歷史教研的境界，提高歷史教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。做好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。本學(xué)期，抓好教師的教學(xué)反思，要求教師做好教學(xué)后反思，寫進(jìn)教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容。平時多收集一些教學(xué)片斷，整理成教學(xué)隨筆，作為教學(xué)積淀。既可以形成有價值的教學(xué)論文、案例，又可以在反思中不斷總結(jié)和提升自己。

（四）指導(dǎo)教師進(jìn)行自我成長規(guī)劃，提高自主創(chuàng)新能力。

鼓勵廣大歷史教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。運(yùn)用科學(xué)的方法對基層學(xué)校教師進(jìn)行教育科研課題和教改實驗的宏觀指導(dǎo)，強(qiáng)化教科研成果的應(yīng)用意識，深化對課堂教學(xué)過程最優(yōu)化研究，真正做到“研究一點(diǎn)，實踐一點(diǎn)，總結(jié)一點(diǎn)，提高一點(diǎn)”，讓教科研成果發(fā)揮出應(yīng)有的價值。

（五）充分發(fā)揮名師輻射和帶動效應(yīng)，實現(xiàn)以點(diǎn)帶面。

研究擬定學(xué)科教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善教師培養(yǎng)體系，提高教師隊伍專業(yè)化水平和整體素質(zhì)，關(guān)注教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，不斷提升教師幸福指數(shù)，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，建設(shè)教師專業(yè)團(tuán)隊和精英團(tuán)隊，形成高素質(zhì)、創(chuàng)新型教師隊伍。教研隊伍落實教科研中心“五個一”工作方針，以構(gòu)建“科學(xué)、人文、和合、高效”的教研文化為總路線，實現(xiàn)研究、指導(dǎo)、服務(wù)三大職能有機(jī)統(tǒng)一。發(fā)揮科研創(chuàng)新、智力服務(wù)和文化引領(lǐng)作用。

（六）搞好初中與高中銜接教育。

通過暑期培訓(xùn)、學(xué)案編寫、學(xué)術(shù)講座、組織“銜接教育”專項測評等系列創(chuàng)新活動，搞好初、高中歷史教材的銜接，為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、編寫新學(xué)期學(xué)案設(shè)計。

3、組織學(xué)校期末自主檢測命題、考務(wù)與分析工作。

4、組織《行知天下》編寫工作。

1、舉行“初中骨干教師現(xiàn)場限時備課”大賽。

2、舉行第八屆初中校長論壇。

3、開展學(xué)生個性化特質(zhì)研究活動。

1、開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動。

2、開展學(xué)科德育專題研討會。

3、舉行“育人質(zhì)量”評價研討會議。

4、舉行“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”

5、開展教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研讀活動。

6、舉行課標(biāo)、課程與課堂關(guān)系研討活動。

1、學(xué)校自主期中命題、考試。

2、舉辦第六屆干部師生讀書成果展示暨初中生辯論大賽。

3、舉行學(xué)習(xí)理論與高效學(xué)習(xí)專題研討會。

4、組織參加濰坊市教育教學(xué)重大問題行動研究推介活動。

1、歷史學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會。

2、畢業(yè)年級學(xué)業(yè)水平模擬命題與測驗。

3、開展課堂體制與機(jī)制研究活動。

初中歷史教研組活動計劃篇十二

本學(xué)期是學(xué)校發(fā)展中最非常關(guān)鍵的階段，10月份我們即將迎來“市級高中示范?！钡尿炇?，而在之前的這一所有人都在為主努力的過程中，高中數(shù)學(xué)組也以此為契機(jī)，在教學(xué)、教育、教改等各方面都做了扎實的工作，這學(xué)期我們組將繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使我們老師在教育、教學(xué)，等各方面都走向成熟。以下是這學(xué)期的工作要點(diǎn)：

1．9月14日區(qū)里驗收的工作，進(jìn)而為10月底市驗收做準(zhǔn)備。以備課組為單位，于9月7日前確定9月14日的課題，并集體備課。9月7日上交教案(教案的結(jié)構(gòu)要完整，教學(xué)目標(biāo)的確定要恰當(dāng)，教學(xué)過程要能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)及學(xué)生如何參與課堂教學(xué))。三個年級的備課組長共同檢查教案，商定修改意見，反饋給各位老師，于9月10日上交修改后的教案。這項工作從思想上要重視，每位老師都要認(rèn)真準(zhǔn)備。對于教學(xué)的驗收，高中數(shù)學(xué)組不能出現(xiàn)任何問題。9月14日驗收后，以備課組為單位組織教師及時總結(jié)經(jīng)驗，為10月底市里驗收做更充分的準(zhǔn)備。

2．日常教學(xué)工作要做好以下幾個方面。

(1)各備課組確定集體備課的時間，要保證落實每周一次備課。

高一年級備課時間：每周一上午第一、二節(jié)。

高二年級備課時間：每周一上午第一、二節(jié)。

高三年級備課時間：每周五上午第三、四節(jié)。

(2)各備課組內(nèi)加強(qiáng)組內(nèi)的教研，講課要重視基本功，尤其是教師的板書。

(3)力爭每節(jié)課后，教師能及時記錄課后記，過一段時間反思、小結(jié)。本學(xué)期教師的'教研工作是在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校本教研。

3．這學(xué)期高中教學(xué)組確認(rèn)課題，共同研究課題。10月底之前，各位老師先積累教學(xué)中的問題，查閱、搜集資料信息，思考、交流課題的題目之后，對課題進(jìn)行論證，各備課組確立子課題，各位教師再分別研究。這項工作要保證落實，對組內(nèi)的教研工作將是一個全面的提升。

4．教師專業(yè)化發(fā)展。

無論是教學(xué)教研，都需要教師的專業(yè)化發(fā)展。教師的專業(yè)化發(fā)展大致包括：教育的專業(yè)化、教師教育教學(xué)知識和理論的專業(yè)化等。這學(xué)期以此為主題，組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于“教師專業(yè)化”發(fā)展的理論。學(xué)期的教研組工作計劃關(guān)鍵在于落實，這學(xué)期對于學(xué)校的發(fā)展很關(guān)鍵，對于每位教師都是一個全面提升的機(jī)會，在新課程的理念下，教師要從“學(xué)科教師”轉(zhuǎn)化為“文化教師”，我們在持續(xù)不斷地努力，在“距離中尋求接近”，在實現(xiàn)的過程中實現(xiàn)。

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初中歷史教研組活動計劃篇十三

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實新課程改革。堅持“以創(chuàng)新求發(fā)展，向教研要質(zhì)量”的思路，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨，以提高課堂的有效性為主線，開展務(wù)實、新穎、高效的教研活動，全面推進(jìn)教育教育教學(xué)工作。

1、加強(qiáng)高考研究，努力提高高考成績。

2、深化課堂教學(xué)改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。

3、落實教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)完成各項教學(xué)任務(wù)。

4、加強(qiáng)校本研究。

5、積極組織參加各級各類競賽活動，做好組織和輔導(dǎo)工作，爭取在各類競賽活動中獲得一定層次的獎項。

1、更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)。組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，深入研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。每人讀一本與教育教學(xué)有關(guān)的著作，完成讀書筆記不少于6000字。

2、深化課堂教學(xué)改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。通過講學(xué)稿等方式的推行推進(jìn)課堂教學(xué)改革，做到先學(xué)后教，以學(xué)定教。通過小組合作學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。除畢業(yè)班外，其他年級全面推進(jìn)講學(xué)稿。

3、落實教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)完成各項教學(xué)任務(wù)。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)落實教學(xué)常規(guī)，按照教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動，并做好自查和互檢工作。

（2）加強(qiáng)集體備課，抓好備課關(guān)。備課時力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過程、重難點(diǎn)等。各備課組要堅持每周一次集體備課，精心設(shè)計“教學(xué)案”，“以學(xué)定教”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略。要吃透新課標(biāo)，明確教學(xué)的三維目標(biāo)，吃透教材，精選習(xí)題，按不同層次的學(xué)生分類推進(jìn)，實施因材施教。加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作的能力，實施資源共享，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（3）重視教學(xué)情況的反饋與反思，即時調(diào)整教學(xué)策略。通過教與學(xué)以及對不同層次學(xué)生的關(guān)注和了解，反思教學(xué)中的不足。向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要求每節(jié)課后均要寫課后反思。

（4）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo)。教學(xué)是雙邊的活動。必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。各個備課組要在集體討論的基礎(chǔ)上拿出符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)范，然后由任課教師在本學(xué)科的課堂上向?qū)W生提出要求，并且每次上課都要求學(xué)生按照科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真落實公開課與相互聽課制度。本學(xué)期每位教師上一節(jié)公開課。做到人人參與、個個爭先，要提前準(zhǔn)備，組內(nèi)集體備課，更重要的是對每位教師的課都要既有自我反思又要有組內(nèi)評議，以期提高課堂教學(xué)效果，從而提升教學(xué)能力。加強(qiáng)相互聽課，重視交流學(xué)習(xí)。每位教師聽課不少于10節(jié)。鼓勵“聽課、評課”，大力提倡組內(nèi)、校內(nèi)聽隨堂課。

5、抓好教研工作，開展校本研究。通過進(jìn)行學(xué)情調(diào)研和教情調(diào)研，針對存在的突出問題，確定教研課題，課題研究方案，明確分工，人人參與，通過看書、查資料、討論、聽課、進(jìn)行試驗、收集數(shù)據(jù)、反思等等方式，不斷探索解決突出問題的方式方法，著重探討如何提高課堂教學(xué)的有效性。期末每人撰寫一篇論文。不斷提高自身的理論水平、科研能力，成為全面發(fā)展型教師。

6、積極組織參加各級各類競賽活動。

伴隨新課程的實施，積極開設(shè)第二課堂的教學(xué)，如進(jìn)行校本課程的開發(fā)與研究，積極開展各種競賽活動。本學(xué)期，各備課組盡可能開展一次競賽比賽活動。

總之，要以深化課堂教學(xué)改革為突破口，以校本教研為依托，努力提高課堂教學(xué)的有效性。不斷鉆研，勇于創(chuàng)新，全面完成教育教學(xué)工作。

初中歷史教研組活動計劃篇十四

努力學(xué)習(xí)和貫徹新課標(biāo)精神，樹立以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為根本目的。結(jié)合本校自成教育，使學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識、自我管理、最大限度的開發(fā)自身潛能，培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的創(chuàng)新型人才。

二、本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)及措施。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高歷史教師素質(zhì)。

（二）工作重點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)：鉆研新教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

2、備課：注重教師教學(xué)藝術(shù)和年級特色，體現(xiàn)教案的可操作性和高標(biāo)準(zhǔn)，反映教師教學(xué)自評與得失。

3、聽課：每周一次聽課活動落到實處；課后積極參加評析，積極探索“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式。

4、開展“四個一”工程：組織每一位歷史教師講一節(jié)精品課、寫一份“雙思三環(huán)六步”模式教學(xué)設(shè)計、出一份分層試題、撰寫一篇課題論文。

5、骨干教師發(fā)揮特長，給年輕教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

6、教研：每周一次，推進(jìn)新課改的研討和研究性學(xué)習(xí)活動，積極參加各種評優(yōu)活動。

7、完成新課程標(biāo)準(zhǔn)下的考試改革研究。

（三）優(yōu)化歷史教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、召開各種交流會，明確教學(xué)方向。

2、舉辦各種研究課，提高課堂效率。

3、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，加大課堂容量，提高效率。

初中歷史教研組活動計劃篇十五

《金子》這篇課文告訴我們要獲得成功，就要付出努力。

在處理第一第二自然段的時候，主要是幫助學(xué)生體會彼得的努力與堅持。但是在第二小節(jié)時，學(xué)生的感受沒有到位。三四自然段采用引讀的方式一帶而過。第五自然段主要是想象訓(xùn)練。但是指導(dǎo)不到位。

金懌：

對文本進(jìn)行了研讀，進(jìn)行比較細(xì)致地教學(xué)。如，老師抓住“蜂擁而至”理解文本，抓住文本空白感受人物特點(diǎn)。但，文章除了教育學(xué)生要勤勞，還有一個中心就是“條條大路通羅馬”，要抓住機(jī)遇。老師要抓住“金子”來組織教學(xué)。

葉小蘭：

1、在體驗中感受人物。教師在教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感受人物。

2、在對話中感受精彩。學(xué)生用心靈觸摸文本，教師與學(xué)生全身心地投入，才能得到共同的發(fā)展。

蔣琳：

文章不僅贊揚(yáng)人要勤奮，還要善于抓住機(jī)遇。教師可以抓住文章中的幾處對比來感受文章的`中心。

莊新妹：

從兩方面來理解中心。通過堅持不懈的努力達(dá)到目標(biāo)；當(dāng)一條道路走不通時，要另辟奚徑。

王靜亞：

最主要的中心就是要通過自己的勞動來取得豐收的成果。

課后有一個問題：彼得的夢想是怎樣實現(xiàn)的？這個教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，將一個過程說具體。

前半節(jié)課的問題太瑣碎了，特別是第一小節(jié)。

劉芬：

指導(dǎo)想象說話的時候，可以讓學(xué)生看書上的圖來說，說具體一些會更好。

蔣薇：

這堂課比試上好多了。教師只要細(xì)心地指導(dǎo)，學(xué)生還是能很好地領(lǐng)會文章的中心的。

李科亞：

是一堂真實的課。第一小節(jié)在理解“蜂擁而至”時，只要知道是滿懷希望地想得到金子就可以了。

想象說話時，把握住冬天這個天氣的特點(diǎn)來說。

吳培玉：

走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受彼得是一個怎樣的人？當(dāng)學(xué)生的用詞不當(dāng)時，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵘?/p>

丁老師：

討論涉及的范圍比較廣，教材教法都講到了。

文章粗看平淡無奇，但是細(xì)看卻是很有內(nèi)涵。

“蜂擁而至”與上文的“聽說”“無意”可以看出，他們都是盲從，成功的幾率是微乎其微的。不能僅僅從“蜂擁而至”這一個詞語來理解。

通過與文本的對話來理解中心。學(xué)生都把著眼點(diǎn)放在了勤勞上，這不錯，但是最后要將目光再回到彼得身上。為什么兩次的付出，結(jié)果卻是截然不同？不僅要勤勞，還要有智慧。這才是文章要傳遞給我們的真正意圖。題目是《金子》，真正從多元解讀的角度來看，金子是什么？是勤勞，是智慧，是追求，是力量。如果這堂課能這樣上，才是我們所追求的更高境界的課堂。

初中歷史教研組活動計劃篇十六

新課程下初中歷史學(xué)科教研工作應(yīng)將課改重要部位作為開展教研工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿;要進(jìn)一步健全教研網(wǎng)絡(luò)，不斷改進(jìn)優(yōu)化教研工作，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于初中歷史教研組。

的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

第二學(xué)期工作已結(jié)束，回顧緊張忙碌的一學(xué)期，我們歷史教研組在學(xué)校、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅持以“教研帶動教學(xué)”為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研組工作。為使今后的工作揚(yáng)長避短，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德師風(fēng)和師資隊伍建設(shè)。

1.本學(xué)期，全組教師認(rèn)真參加了學(xué)校組織的師德學(xué)習(xí)，每人都認(rèn)真寫了。

心得體會。

師德修養(yǎng)得到提升。

2.同時利用教研活動圍繞新課程學(xué)習(xí)了課改理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，提升了理論素養(yǎng)，使教學(xué)實踐以理論為支撐，各任課教師的教學(xué)水平普遍提高。通過組內(nèi)老師互相聽課，認(rèn)真評課，采取案例分析，教學(xué)診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)和討論。另外針對本組歷史學(xué)科特點(diǎn)，本組老師經(jīng)常捕捉當(dāng)前的人文、時政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動充滿了趣味性和生活化。

3.加強(qiáng)新老教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動促進(jìn)青年教師迅速成長。根據(jù)期初的計劃我們組開設(shè)了一系列的公開課，既有優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干的觀摩課又有新教師的匯報課;既有初三教師的復(fù)習(xí)課模式又有成長中教師的公開課。這些課對新教師的迅速成長幫助很大。

二.落實教學(xué)常規(guī)，狠抓教育質(zhì)量。

1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實際，期初每位教師研究制定切實可行教學(xué)進(jìn)度計劃，并按照計劃認(rèn)真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

2、加強(qiáng)集體備課，做到不備課不上課。為把集體備課做到實處，根據(jù)教務(wù)處的規(guī)定我們定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人進(jìn)行。不定期檢查。

教案。

督促各任課教師充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。

3.組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師以學(xué)生為中心組織教學(xué)過程，把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會“獨(dú)立思考”、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來，努力規(guī)范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究，提高教育實效。

4、各任課教師均能做到教學(xué)課后積極反思，總結(jié)課堂教學(xué)的得失，促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。

5、在教案的撰寫和課堂教學(xué)活動中，本學(xué)期我組教師最大的優(yōu)點(diǎn)是普遍重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和知識鞏固環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三.深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。

本學(xué)期里，我組又繼續(xù)在校內(nèi)舉行了公開課，各位老師主動聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真評課交流互相糾錯、互相鼓勵、共同進(jìn)步。本學(xué)期主要有任曉老師的校級研討課，謝剛魯衛(wèi)軍老師賽講課，通過講課，聽課，評課，我們歷史教研組的教師能更好的交流教學(xué)心得與體會。讓年輕教師獲得更多經(jīng)驗，讓老教師獲得更多新的教學(xué)思維。

四.存在不足。

1教研形式缺乏多樣性教研的"瓶頸"是專業(yè)引領(lǐng)不夠，許多教研仍然是內(nèi)容、形式?jīng)]有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經(jīng)驗總結(jié)等。

2應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向，影響教研的深入開展。學(xué)校、家長要讓學(xué)生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養(yǎng)應(yīng)試能力，而對新的教學(xué)理念和策略缺乏深入研究和探討。

五、整改策略：

1、優(yōu)化教研工作程序，避免教研活動的盲目無效教師要從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來，走上研究之路。除了學(xué)校給教師創(chuàng)造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規(guī)工作中要優(yōu)化教研工作程序，教研活動有主題，理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容，教學(xué)方法有指導(dǎo)，專業(yè)發(fā)展有目標(biāo)。

2、豐富教研活動內(nèi)容，激發(fā)教師的教研興趣根據(jù)學(xué)校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導(dǎo)年輕教師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結(jié)合實際開展專題研討、課題研究、教學(xué)方法交流。根據(jù)學(xué)年教師工作成績。如教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計，論文獲獎情況評出先進(jìn)。激發(fā)教師的工作熱情。

3、加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，突破教研"瓶頸"專業(yè)引領(lǐng)是制約教研發(fā)展的"瓶頸"。如何突破這個瓶頸呢?首先，利用自身的資源優(yōu)勢，教研的開展要根據(jù)每個教師的特長，發(fā)揮教師個人、教師集體和專業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)造良好教研的氛圍。可采用結(jié)對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導(dǎo)。其次，要積極爭取專業(yè)教研人員的支持，積極利用外部條件為促進(jìn)教師的專業(yè)成長創(chuàng)造良好環(huán)境。再次，加強(qiáng)史學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提高教師的教學(xué)理論素養(yǎng)，對每次的理論學(xué)習(xí)要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機(jī)會，使學(xué)科組相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短以促進(jìn)學(xué)科組共同發(fā)展。

盡管我們在教研中取得了一定的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)。比如教師的參與積極性難以調(diào)動，教學(xué)研究效果不是很明顯，教學(xué)論文水平有待于提高等等?？傊萄惺且粋€不斷發(fā)展的過程，對教學(xué)的研究是無止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校歷史教研組的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一、課前作了充分的準(zhǔn)備，順利完成了教學(xué)目標(biāo)為了完成教學(xué)任務(wù)的同時，讓學(xué)生在歷史課上真正的有所收獲，我做了充分的準(zhǔn)備。1.充分了解學(xué)情。學(xué)生對課文中的事件，感受是膚淺的，不能產(chǎn)生親近感以及重視意識。如果采取常規(guī)教學(xué)方式，學(xué)生一定會興味索然，效果絕對不會理想。而采用分組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子自己閱讀從中獲得知識比老師講授要好的多，水到渠成，從而順利實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.針對學(xué)情選擇教法在互動式教學(xué)模式下，為了“激其情，發(fā)其智”，我使用情境教學(xué)法、討論法、問題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等。通過多媒體播放歌曲、經(jīng)典瞬間圖片、經(jīng)典語言等，將學(xué)生的思想引入歷史的情境之中，使其在歷史的歡樂和痛苦中感受、體驗，從而產(chǎn)生思想上的震撼和感悟，以收到思想教育的效果。將活的感情注入死的歷史知識之中，聲情并茂，激活學(xué)生的情感。3.注重歷史教育的思想性，突出情感態(tài)度與價值觀的教育如今“十一屆三中全會”“十一屆三中全會以來”已成為高頻率的政治詞匯，然而對于學(xué)生來說這次會議的轉(zhuǎn)折意義，今天的幸福生活的來之不易是他們不曾用心去體會的，這節(jié)課我主要就是把十一屆三中全會及改革開放精神，通過一系列精彩的內(nèi)容設(shè)計和語言表達(dá)，讓學(xué)生受到精神上的震撼。

二、對教學(xué)過程的反思：注重教學(xué)過程的邏輯性。為更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點(diǎn)到另一個知識點(diǎn)之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。

本課最后的總結(jié)是亮點(diǎn)，讓學(xué)生能融會貫通的將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)起來。

在這節(jié)課中，音頻(歌曲《春天的故事》)等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。

四、教學(xué)中的遺憾：對于文字的歷史材料選擇不夠精，忽略了課本中小字部分的閱讀，在小組活動中，有一個組整體課堂參與積極性不高，以后要注意小組成員的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱搭配適當(dāng)。

五、對今后教學(xué)的啟示：本節(jié)課學(xué)生能積極參與教學(xué)過程，他們體會到了改革開放成功的喜悅，快樂而緊湊的教學(xué)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，對今后的歷史課程學(xué)習(xí)的興趣更大。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個漫長的學(xué)習(xí)實踐過程，我將一如既往，爭取和學(xué)生共同進(jìn)步。

上完公開課后，我進(jìn)行了深入的反思，具體如下：

首先，我覺得自己的課堂有以下亮點(diǎn)：1.教態(tài)自然大方，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。2.教學(xué)設(shè)計新穎，我以虛擬人物朱子柳—岳家軍成員之一，為線索，再聯(lián)系上節(jié)課岳飛被害，岳家軍被解散的背景，假設(shè)朱子柳現(xiàn)在要卸甲歸田，請問他是要向南走還是向北走為入口導(dǎo)入本課，本課的所有內(nèi)容都由朱子柳這個人物來串聯(lián)。3.重點(diǎn)突出。宋朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，學(xué)生們通過討論解決朱子柳要在南方投資什么行業(yè)最可行這個問題，有效地解決了這一重點(diǎn)。4.課本與現(xiàn)實的緊密結(jié)合。通過解決朱子柳在宋朝時期在南方做投資的問題，有效的將我們現(xiàn)金的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識與歷史知識結(jié)合起來，并且學(xué)生也較為感興趣。通過市場調(diào)查這樣一個小環(huán)節(jié)，將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，使同學(xué)們能感受到歷史是與現(xiàn)實是緊密結(jié)合的。5.充分利用了小組合作競爭的模式，調(diào)動了大多數(shù)學(xué)生的積極性。

其次，不足之處也有很多，例如在小組合作競爭中有些同學(xué)還是沒有參與進(jìn)來，主要是老師對他們的關(guān)注還是不夠。板書設(shè)計也還不夠精心，使人一目了然。對學(xué)生的評價不到位，所以這是我以后主要改進(jìn)的地方。

本節(jié)課雖然是經(jīng)過自己好好準(zhǔn)備的，但是課上完了卻覺得沒有達(dá)到預(yù)期的效果，細(xì)細(xì)反思想來，主要有以下幾方面因素：

一、在公開課時間的選擇上，歷史課學(xué)生本來就不甚重視，所以公開課選在第五節(jié)課有點(diǎn)失誤，或許是臨近放學(xué)的緣故，課尾時班里學(xué)生顯得有些浮躁。

二、沒有及時查看多媒體設(shè)備。由于第四節(jié)課和第五節(jié)課只有五分鐘時間，再加上第四節(jié)課也是公開課，所以等上課鈴都打了才發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備沒有聲音，接著又用幾分鐘調(diào)試音響，浪費(fèi)了時間。

三、只在一個班試講過，自己對講課稿不太熟悉，在上公開課時多次看講課稿，這樣不僅對教學(xué)的流暢度有影響，也使自己稍顯緊張起來，而且在辯論賽的時候，由于沒有對學(xué)生按正方、反方排位，所以在辯論賽上沒有充分調(diào)動學(xué)生積極參與。

四、在多媒體的設(shè)計上，材料部分的字體偏小，應(yīng)該分幾張幻燈片再放大一些，而且材料顯得有點(diǎn)多，在問題的設(shè)問和材料安排上，應(yīng)該再減少一些內(nèi)容。

五、在板書設(shè)計上，課尾畫圖時和板書都用的白色粉筆，用同一種顏色有些讓人看不出來大樹的設(shè)計來，所以應(yīng)該用彩色粉筆畫圖。

鑒于此次組內(nèi)公開課出現(xiàn)的問題，自己要及時調(diào)整預(yù)案，在以后上公開課時既要考慮到主觀因素，也要考慮到客觀因素，這樣，在講課時才能達(dá)到預(yù)期的效果。

6.評課部分記錄：

鄧國平老師此次公開課授課內(nèi)容是《經(jīng)濟(jì)全球化》，整堂課思路清晰，邏輯性強(qiáng)，歷史材料充分，形式新穎多樣，現(xiàn)將亮點(diǎn)和不足給予評述：

亮點(diǎn)方面：

一、導(dǎo)入新穎，鄧國平老師充分利用多媒體資源，將“大山”(相聲演員)設(shè)定成銀行工作人員，以成動畫的形式，來講述他的一天，這一天“大山”享受到了各種各樣來自世界各國的產(chǎn)品，從而引出學(xué)習(xí)內(nèi)容——經(jīng)濟(jì)全球化。從課堂反應(yīng)來看，學(xué)生樂于接受，對學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有極大的興趣。

二、板書有設(shè)計感，鄧國平老師的板書，并沒有依照常規(guī)板書的一二三點(diǎn)來寫，而是將板書設(shè)計成了一棵小樹，在經(jīng)濟(jì)全球化的土地上，由于各種因素，使得中國的經(jīng)濟(jì)在快速成長，像一棵小樹。寓意十分獨(dú)特，潛移默化的對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀進(jìn)行了升華。

三、總結(jié)有文學(xué)色彩。鄧國平老師的課后總結(jié)是他自己寫的一首讀起來朗朗上口的詩歌，并且巧妙的將本課所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都串聯(lián)在了一起，使得整堂課增色不少，充分體現(xiàn)一句話：文史不分家。

不足之處：

一、課堂中設(shè)計了辯論賽的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與程度不高，沒有辯論賽的氣氛，建議將座位稍作改動，不必舉手之后再陳述觀點(diǎn)，直接起立回答。

二、聲音有點(diǎn)小，后排聽不太清楚。

三、教態(tài)如果再從容些就更好了。

馬xx老師評課：

湯xx老師的課熱情洋溢，亮點(diǎn)很多：

一、教態(tài)自然大方，聲音飽滿洪亮，能利用多媒體工具有效的輔助課堂教學(xué)，教學(xué)過程循序漸進(jìn)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，并且對學(xué)生的回答做出了及時正面的評價。

二、在教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)上，湯穎老師緊扣重點(diǎn)知識十一屆三中全會的召開，通過多媒體手段展現(xiàn)史料，圖片，給出問題，讓學(xué)生去討論，然后總結(jié)記憶知識點(diǎn)。這不僅鍛煉了學(xué)生歸納信息的能力，而且鍛煉和喚醒了學(xué)生的記憶能力。

三、湯穎老師的導(dǎo)入雖然是一首老歌《春天的故事》，但是緊扣主題，根據(jù)學(xué)生的實際情況，好多學(xué)生對這首歌不一定熟悉，所以一開始就為課堂奠定了熱情洋溢的基調(diào)。

四、在授課過程中，湯穎老師多次走進(jìn)學(xué)生，指導(dǎo)每一個小組，及時關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，例如，最后對于課堂重點(diǎn)知識的總結(jié)，讓學(xué)生以小組為單位，每個學(xué)生都自己去說，這是讓學(xué)生加深記憶與回顧的良好方法，也使師生之間有了良好的互動。

五、湯穎老師的小結(jié)是一個亮點(diǎn)，多媒體上展現(xiàn)出線索，學(xué)生根據(jù)線索填充知識，這就有效的實現(xiàn)了本課的知識目標(biāo)。整體上這一堂課，師生之間達(dá)成了有效地共鳴與融合，老師的親切與熱情感染了學(xué)生，學(xué)生也同樣以熱情的課堂氣氛感染著老師。

不足之處：

這堂課稍顯不足的是板書沒有經(jīng)過設(shè)計，并且板書的字體有點(diǎn)小，如果加以修正相信會更完美。

鄧國平老師評課：

馬曉艷老師的的授課內(nèi)容是《經(jīng)濟(jì)重心的南移》，聽完這堂課的總體感覺是聲音洪亮，思路清晰，教學(xué)設(shè)計新穎獨(dú)特等等，現(xiàn)在就具體對其進(jìn)行評述：

亮點(diǎn)方面：

一、新課導(dǎo)入新穎，馬曉艷老師利用岳家軍幸存之人朱子柳進(jìn)行導(dǎo)課，而且選用了學(xué)生非常感興趣的動漫圖片，及時吸引了學(xué)生進(jìn)入到課堂中來，這一點(diǎn)比較突出。

二、整個教學(xué)過程設(shè)計較為獨(dú)特。馬曉艷老師繼續(xù)利用朱子柳這一人物作為媒介，貫穿于整個教學(xué)過程之中，從以朱子柳導(dǎo)課——朱子柳的選擇(北方和南方)——同學(xué)們?yōu)橹熳恿鴧⒖?，?yīng)該選擇從事那種行業(yè)謀求生計，從而講述農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面的知識內(nèi)容。

三、小組合作充分利用。整堂課上，馬老師多次讓學(xué)生討論合作，并以小組的形式回答問題，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且這樣也使得課堂氛圍十分活躍，達(dá)到了學(xué)生參與的目的。而且，小組合作時讓每一組的學(xué)生自己提問，雖然所提出的問題有重復(fù)，但是發(fā)散了學(xué)生的思維，達(dá)到了啟發(fā)式教學(xué)的目的。

四、在教學(xué)過程中，馬曉艷老師的聲音十分洪亮，粉筆字也非常漂亮，相比較而言，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)馬老師的優(yōu)點(diǎn)和長處。

不足之處：

一、建議整合板書。因為這一課講的是《經(jīng)濟(jì)重心的南移》，建議如果將板書設(shè)計成從北向南移動的板書，可能會更加一目了然的呈現(xiàn)課題中的“南移”。

二、課尾剩余了約3分鐘時間，建議若是在幻燈片的末尾再加上幾道與本課相關(guān)的精選試題，讓學(xué)生及時練習(xí)鞏固，可能效果會更加突出一些。

三、幻燈片感覺整體字號有點(diǎn)偏小，建議多媒體字體再大一些就更加完美了。

總之，講公開課對年輕老師來講，每一次都似“摸著石頭過河”，每一次都是一次新的嘗試，當(dāng)然每一次也都會存在不足之處。此次評課，老師們的討論非常激烈，不再只是一個“好”字代替，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，只有指出和知曉了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在下一次講課時才會揚(yáng)長避短，快速地成長起來，所以此次評課十分有必要，也十分有意義，經(jīng)過短短近2個小時的評課活動，相信我組的全體漢語部的歷史老師在今后的教學(xué)上，會有一定的進(jìn)步!

本學(xué)期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕教師，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

初中歷史教研組活動計劃篇十七

以溫州育英國際實驗學(xué)校初中分校-----學(xué)年度第二學(xué)期工作要點(diǎn)為指針，堅持“以學(xué)生為本”和“以育人為本”的教育教學(xué)理念。在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，繼續(xù)加強(qiáng)“提高教學(xué)效率的途徑”的實踐研究，并以課題“提高課堂教學(xué)的有效性”研究為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為我校整體教學(xué)水平的提高而努力奮斗。

(1)本期數(shù)學(xué)教研組工作主題

樹立“一切為了學(xué)生的主動、健康發(fā)展”的教育理念，我們數(shù)學(xué)教研組在本學(xué)期繼續(xù)實施“價值提升”、“重心下移”、“結(jié)構(gòu)開放”、“過程互動”、“動力內(nèi)化”這五個分支組成的數(shù)學(xué)教研組的主題。

(2)抓常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。

在執(zhí)行常規(guī)管理的過程中要做到備好大綱、教材、教具、學(xué)具，更要備好學(xué)生;要明確教學(xué)目標(biāo)要求、教材重難點(diǎn)、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計;要精心選擇例題作業(yè);要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、動手能力、思維能力。教研組每學(xué)期兩次檢查組內(nèi)教師的備課筆記、學(xué)生作業(yè)、課堂筆記和輔優(yōu)補(bǔ)差記錄。

(3)關(guān)注課堂，向四十分鐘要質(zhì)量

認(rèn)真貫徹“關(guān)注細(xì)節(jié)，生成智慧”的教學(xué)原則，真正落實“教師工作的重點(diǎn)在課堂，學(xué)校質(zhì)量的源頭在課堂”。

在課堂教學(xué)過程中，從“還”給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“時間”、“空間”、“工具”“提問權(quán)”、“評議權(quán)”，真正把走向建立師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動的教學(xué)過程從口號變成行動。

(4)以課題研究為切入點(diǎn)，推進(jìn)課堂改革

研究課堂教學(xué)改革，圍繞數(shù)學(xué)組的區(qū)級立項課題《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究》實踐研究，開展課堂教學(xué)方法的實踐研究，并逐步完成課題的階段性結(jié)題工作。

a、在“課堂教學(xué)中，影響師生有效互動的相關(guān)因素”分析報告下，指導(dǎo)全體教師和學(xué)生進(jìn)行反思性教學(xué)矯正。

b、在實踐和研究的基礎(chǔ)上，歸納整理出“課堂教學(xué)中，師生有效互動主要方法策略及組織形式”、“課堂教學(xué)中，師生有效互動評價原則或標(biāo)準(zhǔn)”。

(5)、抓起始，抓薄弱，抓畢業(yè);提高整體質(zhì)量

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對初一和初二的學(xué)生至關(guān)重要，使他們形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，一定要培養(yǎng)他們的競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。

各備課組落實好輔優(yōu)計劃，針對性要強(qiáng)，課前必須要有充分的準(zhǔn)備，做到真正意義上的輔優(yōu)，即給學(xué)有余力的部分學(xué)生創(chuàng)造條件，培養(yǎng)一些數(shù)學(xué)尖子，在今年的全省數(shù)學(xué)兩次數(shù)學(xué)競賽中爭取獲獎并有突破性，初一和初二的培優(yōu)班要切實地完成資料的整理以及優(yōu)生的針對性補(bǔ)差工作，輔導(dǎo)老師要關(guān)愛每一個學(xué)生，從基礎(chǔ)、從學(xué)習(xí)態(tài)度上補(bǔ)起，要注重培養(yǎng)他們的自信心，注意做好學(xué)生的思想教育工作，寓思想教育于教學(xué)工作中。

初中歷史教研組活動計劃篇十八

以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)為指導(dǎo)，認(rèn)真基礎(chǔ)教育新課程改革實驗的成效，引導(dǎo)歷史教師反思課改現(xiàn)狀，研究解決課程實施中的問題，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化。引導(dǎo)教師增強(qiáng)課程意識，用好實驗教材，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮歷史學(xué)科課程改革指導(dǎo)組的作用，積極開展校本教研，激勵廣大教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，改善工作方式，提高專業(yè)水平。

二、主要工作。

1、充分利用教研時間認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新課程改革的有關(guān)文件，交流新課改推行以來的經(jīng)驗教訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教學(xué)大綱以及師德規(guī)范，提高自身素質(zhì)和教學(xué)理念.

2、完善教研組制度，落實常規(guī)工作。

1)、開學(xué)初備課組定好教學(xué)進(jìn)度和制定教學(xué)計劃。

2)、本學(xué)期開課老師為校高級教師、骨干教師、教研組長。

3)、聽課制度：教齡不足3年教師：每周2節(jié)，每月8節(jié);教研組長、班主任：每兩周3節(jié)，每月6節(jié);其他教師：每周1節(jié)，每月4節(jié)。

4)、作業(yè)和教案檢查分為期中和期末兩次檢查。

5)、考試分期中和期末兩次。

3、抓好基礎(chǔ)年級歷史的教學(xué)工作，根據(jù)新課程改革精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。積極研究高考試題，充分發(fā)揮集體力量探討高考方向，收集高考信息，力爭使高考成績再上一個新臺階。認(rèn)真做好中考、會考復(fù)習(xí)研討工作。引導(dǎo)教師從研究考試入手，做好信息交流與研究工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4、4-5月份：1)搞好歷史課第二課堂和校園文化活動，力求活潑新穎，多樣豐富，啟人心智。2)教師業(yè)務(wù)考試。

5、創(chuàng)建優(yōu)秀教研組活動。期中考試左右時間教務(wù)處對教研組工作進(jìn)行檢查督導(dǎo)，學(xué)期末開展評選活動。

6、完善教研組多媒體教學(xué)資料、教具的建設(shè)工作，要求全組教師盡快掌握多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效果。

7、做好學(xué)?？蒲姓n題工作,鼓勵成員多學(xué)習(xí)多研究，多撰寫文章，并爭取出成果。

8、做好教研組期末工作。學(xué)期末每位老師寫一篇經(jīng)驗論文。

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