教案的編寫應明確學習活動的安排，使學生的學習過程更加規(guī)范和有序。教案的編寫需要關(guān)注學生的學習差異，采用多樣化的教學策略。下面是一些關(guān)于教案編寫的范例供大家參考，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
小青蛙教案篇一
1、親近自然，喜歡小動物。
2、初步了解青蛙的生活習性。
3、知道小青蛙是有益的.，要愛護青蛙。
青蛙圖片一幅
1、游戲：小蝌蚪變青蛙
2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。
1、利用墻飾青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！
2、論“青蛙吃什么”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護者，是有益的。
3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現(xiàn)在農(nóng)藥使用過多青蛙肉有毒。
1、游戲：“小青蛙捉害蟲”
2、幼兒學青蛙跳?！耙惶商?、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？
3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？
小青蛙教案篇二
3、再熟悉兒歌的基礎(chǔ)上通過肢體動作及情境表演感受音樂的生動有趣;
4、在集體演奏中保持與音樂以及他人的協(xié)調(diào)一致，體驗團結(jié)協(xié)作參與演奏活動的快樂。
1、制作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐);
2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板;
3、節(jié)奏卡兩張、律動磁帶;
4、青蛙頭飾與師幼人數(shù)相同;
5、情景創(chuàng)設(shè)、池塘、荷葉、一只小青蛙。
一、開始部分
(一) 師幼問好：
(二) 以節(jié)奏型 × ××|×××|; ××|××|。
師： 小 朋友 你們 好。 幼：老師 你好。
(三) 復習節(jié)奏：
a出示木魚，幼兒拍手打節(jié)拍。
1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××
5、×××| ×××。
b小朋友學小動物叫，老師來打節(jié)奏。
c小朋友選擇自己喜歡的打擊樂器，學小動物叫，并以相應的節(jié)奏表現(xiàn)出小動物叫聲。
二、基本部分
1、出示蛙鳴筒，請幼兒初步掌握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的位置;
2、滑動蛙鳴棒，根據(jù)它發(fā)出的聲音告訴幼兒蛙鳴筒的名稱;
3、請幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，教師用蛙鳴筒伴奏;
4、認識節(jié)奏型 ××|×××|，出示節(jié)奏圖;
5、制作部分
簡單介紹材料，請小朋友仔細觀察，制作打擊樂器并體驗;
6、欣賞(情景表演，小青蛙出場，播放樂曲);
7、表演活動(互換角色)。
三、結(jié)束部分
1、創(chuàng)編根據(jù)小朋友大膽創(chuàng)編并鼓勵小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應節(jié)奏。
2、游戲播放音樂，請小朋友繼續(xù)活動。
四、延伸
1、投放蛙鳴筒制作材料，滿足幼兒制作欲望;
2、投放樂曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區(qū)角活動。
小青蛙教案篇三
《快樂的小青蛙》是本冊第七單元的一篇閱讀課文，講的是一只小青蛙不小心掉進枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來的故事，告訴學生遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。本課重點是正確、流利、有感情地朗讀課文。難點是引導學生領(lǐng)悟小青蛙說的話。
知識與能力：
1.認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字，會寫“下、井、心、來、你”5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進井里，還有心思唱歌。
3.初步學習分角色朗讀課文。
過程與方法
1.學會有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書活動中，學會邊讀書邊做記號邊思考的'學習方法。
情感與態(tài)度：
教育學生樂觀地對待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。
課件、生字卡片、詞語卡片。
2課時
第一課時（略）
第二課時
一、板書課題，談話導入。
1.板書“快樂”，說說你什么時候很快樂？
生自由回答。
師：從同學們的回答中我知道大家的生活都很快樂。今天我們還要認識一位新朋友，看看他是誰。
2.板書課題，齊讀。
用談話來激發(fā)孩子的學習興趣和情感世界，為學習課文營造氛圍和情感鋪墊。
二、自主學習，整體感知
師：這只小青蛙可不一般，他又是在什么時候很快樂呢？我們一起來學習課文。
1．用自己喜歡的方式讀課文。
（1）找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準字音，有困難的可向同伴、老師請教。
（2）標上自然段序號。
（3）喜歡的段落多讀幾遍。
2．集體交流，復習生字。
（1）開火車認讀生字：井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難。
（2）師：（出示因、困）瞧，這兒有一對雙胞胎呢，誰來幫我們來區(qū)分他倆?
（3）學習口（方框）。
（4）師范寫“因”，注意寫的筆順。
（5）生書空，寫“困”字。
運用自主識字和同伴互助的形式，充分調(diào)動學習積極性，提高學習的有效性。
3.再讀課文。
師：同學們真會學習?，F(xiàn)在請同學們再大聲讀讀課文，讀完后說說：你知道了什么？
生讀，自由說。
三．學習課文，理解課文。
（一）學習第一自然段。
1.生讀。
2．師：（出示圖片：枯井）看，這是什么？生答。
3.師：誰能看著圖說說：什么叫枯井？生答。
4.師：（出示圖片：青蛙）瞧，這是誰呀？
小青蛙教案篇四
知識與技能
1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學生自主識字的興趣。
情感態(tài)度與價值觀
懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護動物，人人有責”的意識。
重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學生自主識字的興趣。
1.同學們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱;捉害蟲，頂呱呱。
2.指名猜謎。(青蛙)
3.導入：今天我們就一起來學習課文《小青蛙》。(板書課題，齊讀)
說一說青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌，讀準字音，了解大意
1.請學生借助拼音讀兒歌，要求：讀準字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請學生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標記。
4.全班齊讀兒歌，讓學生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思
1.請學生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。
2.提問：小青蛙做了什么“好事情”?
師引讀第二句。
(保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。)
師：那么我們應該怎樣對待小青蛙?(指名回答)
3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么?
(我們要愛護小青蛙，不能傷害小青蛙。)
4.指導學生朗讀兒歌，注意讀出相應的語氣。
5.拓展延伸。
(1)因為()，所以我們要愛護小青蛙。
(2)因為()，所以我們要愛護()。
青蛙生活在()
a.池塘里b.高山上
c.草地里4.青蛙因為能夠保護莊稼，所以我們叫它()。
a.森林醫(yī)生
b.田園衛(wèi)士
c.和平使者四、認讀生字，強化記憶
1.開火車認讀生字卡片，注意讀準字音。
2.游戲：摘蘋果。(每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。)
給下列漢字注音。
害()讓()
病()晴()五、運用識字方法，引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律
1.將學生組成學習小組合作學習，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認一認。
(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導學生根據(jù)不同的偏旁理解字義)
(3)出示課后第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請
()問心()
()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。
(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學習本課中的其他生字。六、指導書寫
1.出示要求會寫的字，指名認讀，并口頭組詞。
2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)
3.學生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導。
4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣 青 生 晴
這首兒歌充滿童趣，在教學中，我結(jié)合低年級學生的特點，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，樹立學生的環(huán)保意識，促使學生將保護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中，注重引導學生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達到提高學生的語言能力、思維能力的目的。
小青蛙教案篇五
1、了解小青蛙的生長過程，知道小青蛙是怎樣長大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。
1、多媒體課件
2、小青蛙成長過程的圖片。
3、小青蛙的頭飾
4、青蛙捉蟲的影片。
一、猜謎導入。
教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。
三、教育幼兒要保護青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、結(jié)束活動。
1、游戲活動《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
小青蛙教案篇六
1.認識11個生字，正確、流利地朗讀課文，并會分角色朗讀。
2.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
1、通過自主閱讀、品讀，理解課文內(nèi)容；
2、教育學生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰(zhàn)勝困難。并養(yǎng)成樂于助人的好習慣。
圖片、課件。
1、板書課題，生齊讀。
2、檢查生字識記。
（1）課件出示帶拼音的生字，開火車認讀。
（2）課件出示不帶拼音的生字認讀。
（3）課件出示詞語認讀。
1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事？
2、課件出示填空練習。
課文中哪兒講了小青蛙掉入井里？
師：小青蛙掉入什么樣的井里？
生：枯井。
師：誰能說一下，什么是枯井？
生：沒有水的井就是枯井。
師：想象一下小青蛙掉進的這個枯井是什么樣的？（生自由說黑；深；跳不出來）。
師：你們的想象力真豐富呀！這個時候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由說（緊張害怕哭、喊、爬、跳）。
師：你們真是愛動腦筋的好孩子，想出的那么多的辦法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看誰先找到快樂的小青蛙的自救辦法！
生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）。
師：請你再讀讀這個句子，它是怎樣的不急不慌。
師：讀的真好，不急不慌，不緊不慢。
師：那你讀一讀吧！（那你也來試一試吧?。?/p>
（師：想不想也聽老師讀一下呀？）。
師：大家也用不急不慌的語氣來讀一讀。
師：掉進井里還能不急不慌，說明了小青蛙是個什么樣的人？
生：勇敢（板書）。
師：大家猜一猜，這只小青蛙快樂的歌聲把誰引來了？
生齊說：大象。（師貼大象圖片）。
1、自由讀2—6自然段，邊讀邊用橫線畫出小青蛙的話，用曲線畫出大象說的話。
師：（示圖并表演）看，大象走著走著，突然聽到。
生：聽到了歌聲。
師：這歌聲和平時一樣嗎？
生：不一樣。
師：為什么？
生：是因為這聲音是從地底下（井里）傳出來的。
師：是，好奇怪噢，于是，就被吸引了過來。誰來跟著大象伯伯一起問一問？
生：是誰在井里唱歌呀？（出句）。
師：我覺得這個大象伯伯的聲音太細了點，應該讀的粗一點，那你再來讀一讀。
點評：這個大象伯伯的聲音沉穩(wěn)多了——很好。）還有誰想問一問？大家也來試試吧！
師：假如你是井里的小青蛙，等了這么久，終于聽到了上面?zhèn)飨碌穆曇?，心情會怎樣?/p>
生：（高興、急切）。
師：那它怎么回答呀？哪只小青蛙來說一說。
（課件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！
師：大家聽，他讀出了什么樣的語氣？（高興、急切）。
師：你想，還應讀出怎樣的語氣？——（替小青蛙著急和高興的語氣）真是個有同情心的孩子！——品讀(個人讀)——加上一些表情和動作。（個人讀、集體讀）。
師：聽到求救聲，大象更奇怪了，大象問。
生接：“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”
師：可愛的小青蛙們快來回答一下大象伯伯吧。
（課件出示句子）生：“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”
師：相信朋友會救他，遇到困難不哭鼻子，我們應讀出什么樣的語氣？
（生：自信、堅定）誰再來試讀一下，讀出他的自信。
師：（點評：讀得真好，相信你也是有自信的孩子。）誰還想再讀一讀？
（點評：老師相信你也會是個堅強、勇敢的孩子）。
師：用歌聲引來朋友救他，可見這是一只什么樣的小青蛙？
（生：樂觀。師板書）。
師：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就讓我們一起和大象伯伯夸夸吧。師：大象說著，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。
師：請看圖，被救上來的小青蛙高興地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙會對大象說些什么呢？大象伯伯又是怎樣說的呢？師：你們真是個懂禮貌的好孩子。大象伯伯高尚品質(zhì)和小青蛙的精神都是值得我們學習的。
師：我們通過學習，認識了兩位不錯的好朋友，我們被這個美麗的故事感動了，大家一起來分角色讀讀這個感人的故事。好不好？（集體分角色讀）。
師：你們讀的真好老師也想加入，好嗎？老師讀旁白，小青蛙們要記住加上動作。（師生一起分角色讀文）。
師：學到這里能告訴老師你們喜歡小青蛙嗎？
師：我們從小青蛙身上學到那么多的優(yōu)點，我們一定要把這些優(yōu)點傳揚下去，能做到嗎？
有感情讀文，讀好課文，并把這個故事講給身邊的小朋友聽。
小青蛙教案篇七
1．在掌握歌表演的基礎(chǔ)上，學習以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。
2．能借助對"數(shù)青蛙"段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。
3．合作配樂時，能進行協(xié)商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與成功感。
4．體驗歌曲中的歡快情緒。
5．在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1.教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。
2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。
3.樂器：木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。
4.幼兒事先學過《五只小青蛙》的歌表演。
環(huán)節(jié)一：回顧、重溫階段出示大圖譜，引導幼兒進行歌表演，再次感知、回顧歌曲中"遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節(jié)奏。
環(huán)節(jié)二：集體討論配器方案階段結(jié)合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學習記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關(guān)樂曲的標記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂器(如木魚)演奏"數(shù)青蛙"處的節(jié)奏，驗證配器方案。
環(huán)節(jié)三：小組合作階段1．教師提出合作配器的要求，引導幼兒分組進行配器活動。
師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!
師：用幾種樂器?
幼：3種。
師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。
師：今天合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最后要能將你們設(shè)計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。
幼：商量好誰先拿樂器。
師：第二個任務是什么?
幼：推選一個人來記錄。
師：第三個任務是什么?
幼：聽著音樂自己演奏出來。
師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數(shù)10下時，你們的方案就要設(shè)計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。
(教師引導幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應的桌子旁進行協(xié)商與配樂活動。)
2．教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動。
師：想一想，先商量什么?誰來拿樂曲?
幼：我拿!
師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?
師：趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?
(教師通過語言督促，引導幼兒學習快速合作，并記錄配器方案。)師：我要倒計時了110、9、8……1。
3．教師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。
環(huán)節(jié)四：反思與評價階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設(shè)計的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。
表演組1師：剛才第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的.配器方案演奏!
(教師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)師："你們準備好了嗎?需要看圖譜嗎?"幼：需要!
師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?
(教師引導此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案"木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴"，為即將的合樂演奏做好心理準備。)師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!
(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是教師中斷音樂，引導大家反思。)師：他們在前奏就遇到困難了?怎么回事?幼：沒準備好!
師：前奏該誰演奏?幼：我!(手持木魚者)師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?幼：要!
師：能準備好嗎?幼：能!
(第三組幼兒演奏結(jié)束后，教師再次拋出問題，引導大家反思小組合作的情況。)師：這次，他們組演奏的怎么樣?幼：不太好!
師：還有什么問題?每個地方都演奏出來了嗎?幼：他們老是停頓，不連貫。
師：你們發(fā)現(xiàn)是哪個樂器在演奏時出現(xiàn)了停頓、不連貫?幼：小鈴。
師：小鈴怎么回事?幼：沒有敲!
小青蛙教案篇八
1。通過欣賞故事，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2。理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3。在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
1。音樂：月亮
2。課件：照片—月亮，青蛙，小魚兒。
3。幼兒用書人手一冊。
一、談話，引出主題。
教師：你喜歡聽故事嗎？最喜歡聽什么故事呢？老師給你講一個故事好嗎？
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1。教師配樂講故事。
2。提問：
（1）故事里有誰？
（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）
（2）月亮婆婆在講故事給誰聽？
（小魚兒、小青蛙）
三、分段講述
1。小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。
2。幼兒傾聽
3。提問
（1）小魚兒是怎么聽故事的？
（安安靜靜）幼兒學一學。
（2）小青蛙是怎么聽故事的？
（又蹦又跳）對話引出，幼兒學一學
4。教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事？向誰學習？
5。教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？
接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。
6。教師講述，幼兒傾聽。
7。提問
（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）
（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
四、給故事起名字
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！
五、音樂活動：小星星。
教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。
小星星要怎么聽故事呢？
鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。
故事《小青蛙聽故事》
夜，靜悄悄的，月亮來到小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮，可高興了。一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀聽呀。
忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小魚兒叫到：“呱呱呱，我也要聽故事?！毙◆~兒對小青蛙說：“別吵。聽故事要安安靜靜的” 小青蛙不理睬小魚，還在“呱呱呱”地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。小青蛙知道自己錯了，忙說：“對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！” 小青蛙蹲在荷葉上，睜著大眼睛，一聲不吭。
月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
小青蛙教案篇九
1．嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念，獲得新的`運動經(jīng)驗，并體驗成功的樂趣。
2．通過游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開朗的性格。
活動準備
1.音樂：田園交響曲
2.青蛙頭飾若干，平衡木、方墊若干。
活動過程
一、熱身運動：小青蛙游泳
以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動作活動身體(各種游泳的姿勢)。
二、有趣的田埂游戲
1．游戲一：跳田埂。
（2）幼兒先進行單層墊的平衡練習，再進行兩層或多層墊的練習。
老師給予指導，根據(jù)幼兒的實際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動興趣。
（3）表揚大膽勇敢的小青蛙。
2．游戲二：踏田埂比賽。
（1）玩法：幼兒分成兩組先從田埂上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡的跑回起點。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。
（2）開始游戲。
老師注意在平衡板處保護幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進行適時的鼓勵。增加練習密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動量。
三、探索活動
1.啟發(fā)幼兒探索的愿望。
小方墊有這么多的玩法呀，你們還能想出其他玩法嗎?
你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個部位來玩。
2．幼兒自由探索活動。老師鼓勵幼兒的求異思維，表揚他們的新發(fā)明，并請大家借鑒和學習。
四、活動結(jié)束
對活動進行小結(jié)，再次激發(fā)活動的愿望。
小青蛙教案篇十
一、猜謎導入謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問幼兒青蛙長什么樣子，并叫幼兒學青蛙叫、學青蛙跳。
二、學習青蛙的生長過程。
1、引題性提問：你們知道青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?
2、放幻燈片青蛙的生長過程，聽完解說后跟老師復述。
3、出示青蛙的生長過程圖片，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。
4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。
三、教育幼兒要保護青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識。
3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。
4、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、結(jié)束活動。
1、做律動《我是小青蛙》。
2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
教學反思：
本次教學活動《小青蛙》結(jié)束后，我進行了深刻的'反思。首先，從選材、設(shè)計、準備到教學，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細地考慮了各個方面可能會出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進的。
如：科學活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學性不夠，幼兒的探索、嘗試機會不夠，就此問題，本人認為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進。
一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗。
新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對小蝌蚪感興趣，但課前教師沒有細致地引導幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗。因而，在教學活動中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時教師只有一步一步地引導幼兒去觀察，講述和用身體的動作來體驗、表現(xiàn)，故科學活動的目標體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學活動前，讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了，那么就可避免此問題的出現(xiàn)了。
二、提供的科學活動材料要真實。
在科學活動中，教師給幼兒觀察的材料是相當重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話，那么會給幼兒的觀察造成一定的錯誤，影響科學活動的真實性和準確性。因此，在本次科學活動中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠，但畢竟還是有所出入的。因此，這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問題了，達到教學的目標。
三、采用的教學手段要靈活多樣。
一個成功的教學活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發(fā)，使每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動形象的課件進行教學，就可大大地提高教學的趣味性、生動性和形象性。
總之，本次教學活動存在的不足說明，在我們預設(shè)教學活動時，應該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經(jīng)驗、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學活動中，身心得到健康發(fā)展的目標。
小青蛙教案篇十一
活動目標：1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導幼兒學習創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。
2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。
活動準備：小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿蝴
泡沫板
活動過程：（一）1、聽2/4拍律動，來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。
提問：小青蛙在哪？干什么？
請幼兒根據(jù)音樂來講述、想象
（二）3、復習歌曲《小青蛙》
4、進行分聲部合唱。
（三）5、教師引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰能把它的.節(jié)奏型拍出來？
請你們來創(chuàng)編呱呱歌。
（四）6、幼兒分組展示自己的呱呱之歌。
自己擺節(jié)奏型。
（五）7、以小組為單位，設(shè)計節(jié)奏樂譜。
8、進行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
9、去捉蟲子吃，離開活動室。
活動延伸：進行打擊樂演奏。
小青蛙教案篇十二
為了激發(fā)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的模仿和表演能力。
1。感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
2。樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
3。引導學生用優(yōu)美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時的高興景象，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小懂得保護有益動物的道理。
4。愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。
歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。
1。我們生活的周圍有許許多多非?？蓯鄣男游?，同學們說一說自己喜歡的小動物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）
（小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）
3?？墒怯幸惶欤∏嗤芡蝗欢闫饋聿怀枇?，好多小動物都覺得很奇怪，你們知道是為什么嗎？（……）
4?，F(xiàn)在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請小朋友們邊看圖邊聽音樂。（放錄音欣賞）
1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）
2。你們知道小青蛙最愛吃什么嗎？（吃害蟲，教育孩子要保護益蟲）
3。它是怎么跳的？怎么叫的？（引導幼兒模仿）此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進行表演，一方面進行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機會。）
1．在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來到“池塘邊”。（此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。）
2．幼兒跟隨樂曲自由模仿小青蛙的`動作。（這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動作，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。）
1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好朋友來了？
2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》，進一步感受歌曲。
（1）教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說什么話呢？”（這一環(huán)節(jié)的目的是引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經(jīng)驗。）
（2）根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的開心事。（這一環(huán)節(jié)的難點是幫助幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應的動作。）
全班幼兒集體跟著音樂學唱，并自由的，歡快的表演
玩游戲（小青蛙捉害蟲），學習按照節(jié)奏做動作。（在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進一步學唱歌曲的興趣。）
教學反思
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，科學的音樂教育，不僅能學到一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學活動中教師預設(shè)了三個教學目標：
1、感受歡快的音樂形象，學唱《小青蛙》。
2、樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動后，及時的對本次活動進了一個反思，總結(jié)起來有如下幾點：1、本次活動的目標制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際能力出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的能力特點。從活動的完成來看，基本能達到預設(shè)的三個目標，孩子們都能在學習歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。2、教師準備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和后半部分進行欣賞，便于幼兒更好的學唱歌曲。4、教師讓幼兒根據(jù)音樂自由表演的時候，幼兒的情緒都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的**，但是由于教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導致在表演的時候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。5、在學唱歌曲時，教師在重難點—休止符上沒有進行強調(diào)，導致幼兒在學唱時老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來教師及時調(diào)整，才解決了這個難點。6。由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用優(yōu)美的歌聲打動孩子，導致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長。
小青蛙教案篇十三
1. 練習雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號行動，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈活。
2. 喜歡參加體育游戲、在活動中情緒安定、愉快。
3. 知道青蛙能保護莊稼，是人類的朋友，培養(yǎng)幼兒保護青蛙的情感。
4. 初步了解健康的小常識。
5. 初步了解預防疾病的方法。
1.布置了一個“大池塘”，“池塘”中間是呼啦圈做成的“荷葉”。在“池塘”的對面是青菜地”。
2.毛毛若干條。
一、小蝌蚪長大了——熱身運動
教師邊帶領(lǐng)幼兒游來游去邊說：“小蝌蚪”游呀游呀，它們慢慢的長大了，先長出了后腿（踢腿運動），再長出了前腿（伸展運動），最后甩掉了小尾巴（全身運動），變成了一只只可愛的“小青蛙”。
二、小青蛙練本領(lǐng)——練習雙腳并攏輕輕跳
1.”小青蛙”自由地輕輕跳來跳去，“媽媽”及時表揚跳得好的“小青蛙”。
2.教師講解跳得要求:雙腳并攏輕輕的向前跳.
3.小游戲:抱一抱
三、跳荷葉比賽
1.比賽規(guī)則:媽媽說開始后才能開始跳,一定要跳在荷葉上,跳到最后一張荷葉后再跳回來.
2.媽媽指出寶寶在比賽過程中出現(xiàn)的問題,并予以糾正.
四、小青蛙捉害蟲
1.教師邊去“捉蟲”邊指導：農(nóng)民伯伯的菜地在池塘的那邊我們要跳過荷葉來到青菜地，每位寶寶捉４條蟲子回來。
2.教師：請捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子。
五、活動結(jié)束
教師：小青蛙們，你們今天開心嗎？我們今天的收獲真不錯，現(xiàn)在我們拿著我們捉到的害蟲游泳回家吧！
1、通過這次課使我對情景式教學有了進一步的'認識。本次活動通過情節(jié)的設(shè)置小蝌蚪從剛開始只會游泳到后來變成了青蛙有了跳的本領(lǐng)，并幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。在這個過程中幼兒把自己當成了青蛙很自然的就會跟著老師設(shè)計的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能，從而教師實現(xiàn)自己預設(shè)的目標。但是在活動中我自己對于角色的進入還不是很投入，經(jīng)常會跳出情境。并且情景語言的運用也不夠準確。今后在運用情景式教學過程中對于角色的轉(zhuǎn)變和語言的運用要進一步的提高，使自己對情景式教學有一個嶄新的突破。
2、本次課的目標一是針對幼兒所要掌握的動作技能的，但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕往前跳對于中班的幼兒來說沒有難度，之前他們都已經(jīng)會了，因此這節(jié)課就沒有新的技能讓幼兒學習，只是單純的運動。在幼兒活動過程中幼兒的運動量還是可以的。
3、在活動中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲，我認為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能保護莊稼，是人類的朋友’這一知識。但是對于目標三的后半部分培養(yǎng)幼兒保護青蛙的情感，在本活動中并沒有提到，應該在課后教育幼兒要愛護青蛙。
4、教師的及時評價有待進一步的提高，今后在活動中要加強評價意識。對幼兒要有評價，給予他們肯定的鼓勵。
小青蛙教案篇十四
讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽中學會關(guān)注別人。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，傾聽的方法
1、錄像：音樂磁帶；獎勵用的粘貼小星；場地布置（草地，小河、荷葉）。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習得手冊》，第10—11頁。
一、組織孩子們看《習得手冊》，講訴故事，引出課題。.
小朋友學青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。（故事略）
二、提問。
“故事里有誰呀？”；“小魚是怎么聽故事的？”；“小青蛙怎么聽故事的？”“你喜歡誰？”“為什么喜歡小魚？”
三、看光碟，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。
1、看錄像，短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認真的小朋友，并相應給幼兒身上貼上顆小星。
4、引導幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習慣，就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進行行為訓練，對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進行行為訓練。
2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事，結(jié)束活動。
1、老師續(xù)講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學會了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認真地聽。
六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室，活動結(jié)束。
教學過程反思：
一、教學過程反思：
1、導入顯得散，致使學生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。
4、借用游戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。
二、反思自我教學：
1、在設(shè)計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。
3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學習，將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的'成長。
5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。 頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動，但四肢肌肉發(fā)達。
小青蛙教案篇十五
1．在掌握歌表演的基礎(chǔ)上，學習以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。
2．能借助對“數(shù)青蛙”段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。
3．合作配樂時，能進行協(xié)商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與成功感。
活動準備
教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。
3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。
木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。
幼兒分成3組，每組6人，共18人。
幼兒事先學過《五只小青蛙》的歌表演。
音樂與音響設(shè)備。
活動過程
環(huán)節(jié)一：回顧、重溫階段
出示大圖譜，引導幼兒進行歌表演，再次感知、回顧歌曲中“遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱”等段落的節(jié)奏。
環(huán)節(jié)二：集體討論配器方案階段
結(jié)合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學習記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關(guān)樂曲的標記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂器(如木魚)演奏“數(shù)青蛙”處的節(jié)奏，驗證配器方案。
環(huán)節(jié)三：小組合作階段
1．教師提出合作配器的要求，引導幼兒分組進行配器活動。
師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!
師：用幾種樂器?
幼：3種。
師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。
師：今天合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最后要能將你們設(shè)計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。
(教師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導幼兒復述這3條要求，幫助幼兒強化小組合作配樂的任務意識。)
師：第一個任務是什么?
幼：商量好誰先拿樂器。
師：第二個任務是什么?
幼：推選一個人來記錄。
師：第三個任務是什么?
幼：聽著音樂自己演奏出來。
師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數(shù)10下時，你們的方案就要設(shè)計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。
(教師引導幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應的桌子旁進行協(xié)商與配樂活動。)
2．教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動。
師：想一想，先商量什么?誰來拿樂曲?
幼：我拿!
師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?
師：趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?
(教師通過語言督促，引導幼兒學習快速合作，并記錄配器方案。)
師：我要倒計時了110、9、8……1。
3．教師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。
環(huán)節(jié)四：反思與評價階段
教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設(shè)計的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。
表演組1
師：剛才第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的配器方案演奏!
(教師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)
師：“你們準備好了嗎?需要看圖譜嗎?”
幼：需要!
師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?
(教師引導此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案“木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴”，為即將的合樂演奏做好心理準備。)
師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!
(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是教師中斷音樂，引導大家反思。)
師：他們在前奏就遇到困難了?怎么回事?
幼：沒準備好!
師：前奏該誰演奏?
幼：我!(手持木魚者)
師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?
幼：要!
師：能準備好嗎?
幼：能!
(第三組幼兒演奏結(jié)束后，教師再次拋出問題，引導大家反思小組合作的情況。)
師：這次，他們組演奏的怎么樣?
幼：不太好!
師：還有什么問題?每個地方都演奏出來了嗎?
幼：他們老是停頓，不連貫。
師：你們發(fā)現(xiàn)是哪個樂器在演奏時出現(xiàn)了停頓、不連貫?
幼：小鈴。
師：小鈴怎么回事?
幼：沒有敲!
師：為什么你不敲小鈴?
幼：我沒有準備好!
師：這次木魚怎么樣?
幼：很好!
師：看來整個小組每個人都要怎么樣?
幼：每個人都要準備好!
表演組2
師：有請第二組!
(第二組幼兒手持相應的樂器，主動站成一橫排。)
師：他們是不是相同樂器在一起?(幼：是)需不需要看圖譜?(有人說需要有人說不需要)
師：不需要的人可以背對樂譜站，需要的人可以站在——
幼：斜著站!
師：聰明，這樣站可以看見圖譜了。準備好了嗎?誰先演奏?
幼：我!(手持沙錘者)
(教師邊指圖譜，邊引導第二組幼兒在觀察配器方案的基礎(chǔ)上，跟隨音樂進行演奏。)
幼：后面(“呱呱”處)還有沙錘，沒有畫出來!
師：哦?配器方案沒有設(shè)計好，看來記錄也有問題，前面演奏的還可以，可是后面呢?
幼：失敗了。
師：他們在演奏時，哪個樂器演奏得比較好呢?
幼：小鈴!木魚!
師：到底是哪種樂器演奏得比較好?
幼：木魚!小鈴!
師：剛才我發(fā)現(xiàn)，木魚在“數(shù)青蛙”的地方還是比較好的!而小鈴在“嗯，咂咂咂”的地方還是比較努力的!
表演組3
師：有請最后一組!
幼：最后一組和第一組是一樣的!
幼：需要!
師：今天都需要看圖呀!想好誰先演奏了嗎?
幼：嗯!
(教師邊指圖譜，邊引導最后一組幼兒在觀察配器方案的基礎(chǔ)上，跟隨音樂進行演奏。)
師：這組演奏得怎么樣?
幼：還不錯!
幼：但小鈴有一段沒有敲!
師：哪段沒有敲?
幼：“5”的地方。
師：哦!是數(shù)字5的地方。
(該幼兒在思考，但不知如何表述自己的困難，于是教師雙手握住該幼兒握小鈴的雙手，引導其在“嗯，咂咂咂”處練習敲擊，感知此處的`節(jié)奏，幫助大家發(fā)現(xiàn)是“節(jié)奏”的困難。)
師：他的困難是不知用什么樣的節(jié)奏，對嗎?(幼兒點頭表示同意。)
幼：難!記不得!
師：什么地方難?
幼：我覺得，這里(指前奏)在心里數(shù)不清。
幼：我覺得，我們這組可能配得比較難吧。
師：難在什么地方?
幼：倒數(shù)第二個是沙錘，后面又有一個樂器，來不及。
師：今天第一組和第三組的配器方案上每個地方都有樂器演奏，銜接時，因為來不及，所以覺得難。以后我們要學習怎樣配得正好，不會太容易，也不會太難，這樣才能夠演奏得更整齊更好聽。
環(huán)節(jié)五：提升與挑戰(zhàn)階段
教師引導幼兒將大家公認困難的配器方案進行了調(diào)整之后，全體幼兒分成三個聲部在教師的指導下進行演奏。演奏效果好，幼兒們感到非常滿意。
環(huán)節(jié)六：小結(jié)
(有的幼兒說記得，有的幼兒說記不得。)
師：我們是怎么克服這個困難的呢?
幼：你提醒我們的。
師：還有什么?剛開始演奏新配的伴奏時有什么困難?
幼：會忘記，沒有準備好!
師：我們是怎么克服這個困難的呢?
幼：自己使勁記住。
師：個別小朋友碰到演奏困難，怎么辦?
幼：問他有什么困難，再幫助他。
幼：互相幫助!
師：我們今天不光學習了怎樣配伴奏，還學習了怎樣合作和互相幫助。對吧?
幼：對!
小青蛙教案篇十六
1、學習看圖示折小青蛙。
2、練習邊邊對稱折疊、反復折疊等折紙技能。
3、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，體驗制作的樂趣和成功感。
1、折紙小青蛙一個，小青蛙折紙圖示一張。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
一、引導幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。
引導語：春天到了，天氣暖和了，有一種小動物睡了一個冬天，終于醒來了，它是誰呢？（讓幼兒猜想）聽，它在唱歌呢（播放青蛙的叫聲），它是誰呀？（讓幼兒一起說出小青蛙的名稱，同時教師出示折紙小青蛙）
二、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。
1、提問：這是一只什么樣的青蛙？我們怎樣把一張紙變成一把可愛的小青蛙呢？
2、青蛙的折紙圖示，引導幼兒觀察、分析小青蛙制作步驟。
提問：請小朋友仔細看一看，你能看懂幾步，你覺得哪一步有困難。
（請一名幼兒看圖示示范折疊，根據(jù)幼兒的折疊情況，讓幼兒共同探討有困難的步驟）
3、幼兒看圖示折青蛙。
幼兒折紙的.過程中，教師要巡回指導，待幼兒折成功后，引導幼兒給小青蛙添上眼睛。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂。
教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？
5、游戲《看看誰的小青蛙跳得遠》。
小青蛙教案篇十七
1、了解小青蛙的生長過程,知道小青蛙是怎樣長大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的.快樂。
1、多媒體課件
2、小青蛙成長過程的圖片
3、小青蛙的頭飾
4、青蛙捉蟲的影片
一、猜謎導入教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。
三、教育幼兒要保護青蛙
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、結(jié)束活動
1、游戲活動《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學會生存。
小青蛙教案篇十八
現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習慣卻較差，缺乏集體意識。《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。
1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。
2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的'好習慣。
1.多媒體教學課件。
2.《幼兒畫冊》。
一、導入：傾聽音樂，感受安靜的氛圍。（多媒體播放音樂）
提問：你們知道什么時候要安安靜靜的？
幼兒自由回答。（睡覺、吃飯、看書等）
過渡：聽故事的時候應該怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽故事》。
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（結(jié)合課件）
1.觀看多媒體教學課件，幼兒完整欣賞故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們是怎么聽故事的？
2.教師手動演示多媒體教學課件，第二遍欣賞故事。
提問：故事里有誰？他們是怎么聽故事的？
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據(jù)需要播放多媒體教學課件）
（1）提問：故事發(fā)生在什么時候？夜晚是什么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。
理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲"傳話"。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細、聽清楚別人說的話才能做游戲。
2.講解方法，一組幼兒上來示范。（幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。）
3.幼兒游戲。
4.簡單評價游戲情況。
本次活動我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動一開始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？"這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。在講述故事的過程中通過一系列的提問："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？""小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。比如運用了師引導全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。
小青蛙教案篇十九
1.在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
多媒體 電子琴音樂 小青蛙圖片 休止符圖片
一、逍遙的小青蛙
t：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）
t：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）
二、參加森林音樂會
1、四分音符的節(jié)奏練習
t：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？
t：他們聚會的時候想排一個節(jié)目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀？
t：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節(jié)奏練習
3、節(jié)奏中的休止
t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應該怎么唱？
t：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像剛才我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。
t：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個）
t：我們一起來請它出來（叫名字）
t：四分休止符跟我們學過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢？
t：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪個小青蛙愿意到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習）
4、小樂器來試一試
t：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。
t：小樂器遇到休止符應該怎么演奏呢？
三、森林音樂會演出嘍
t：讓我們一起來完整的演奏吧。
四、活動延伸：合奏
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
蛙體型較苗條，多善于游泳。 頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動，但四肢肌肉發(fā)達。最原始的青蛙在三疊紀早開始進化。
小青蛙教案篇二十
1、模仿青蛙跳，初步學習雙腳定點跳的動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動，體驗游戲帶來的快樂。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂磁帶。
一、熱身律動：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭;小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"
二、初步練習雙腳跳躍的動作
1、引出青蛙跳我的.小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習跳躍的動作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)誰愿意來給我們表演一下的?請個別幼兒上來表演下。(這里特別強調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應變)我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。幼兒自由練習，教師要注意引導和觀察幼兒，進行個別指導。
三、游戲練習跳躍：小青蛙捉蟲
(一)第一次游戲坐下休息，
吃蟲子：(兒歌)小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)?？?，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。幼兒邊念兒歌邊游戲。
(二)再次游戲
1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。
2、提問：你抓到幾條蟲子了?數(shù)數(shù)看。
四、放松運動
1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(兒歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動室，結(jié)束。
在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉和引導幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據(jù)幼兒活動量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，使幼兒體驗到更多的快樂。
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