通過一段時間的思考和整理，我對某些事物的規(guī)律有了更深入的洞察。寫心得體會時，可以使用一些修辭手法和修辭技巧來提升文章的表達(dá)效果。鼓勵大家積極總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，共同進(jìn)步和成長。
教研員跟崗培訓(xùn)心得體會篇一
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園開展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作開展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，開展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價值。
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計(jì)中;每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、時效性。
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的方案，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的方案制定出本班的園本活動方案。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，催促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的時機(jī)。教師通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗(yàn)知識的.轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動開展的要求。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的根本功培訓(xùn)，爭取教師全部達(dá)標(biāo)。
2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進(jìn)一步做到有方案、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改良，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
教研員跟崗培訓(xùn)心得體會篇二
第一段：引言（120字）
最近，我參加了一場關(guān)于教學(xué)培訓(xùn)的課程，這是我作為一名教師的必修課程之一。通過參與培訓(xùn)，我深刻感受到了培訓(xùn)教研對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。在這篇文章中，我將分享我參加培訓(xùn)教研的心得體會，并提出一些我個人的看法和建議。
第二段：培訓(xùn)教研的重要性（240字）
培訓(xùn)教研是一種不斷學(xué)習(xí)和提高教學(xué)技巧的過程。通過參與培訓(xùn)，教師可以了解最新的教育理論和方法，掌握教學(xué)技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)教研還可以促進(jìn)教師之間的互動和交流，拓寬教師的視野，增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時，培訓(xùn)教研還可以幫助教師及時地發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問題，使教學(xué)更加科學(xué)、高效。
第三段：培訓(xùn)教研的價值和效果（240字）
通過參加培訓(xùn)教研，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的一些不足之處，并在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下加以改進(jìn)。同時，我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和策略，這些教學(xué)方法和策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。此外，培訓(xùn)教研還提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，我能夠和其他教師進(jìn)行交流和探討，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
第四段：培訓(xùn)教研的挑戰(zhàn)與解決方法（240字）
盡管培訓(xùn)教研有許多好處，但在實(shí)際操作中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，時間安排是一個挑戰(zhàn)，教師需要花費(fèi)大量的時間參加培訓(xùn)和教研活動，這對于忙于教學(xué)工作的教師來說可能會造成一定的影響。其次，培訓(xùn)教研的質(zhì)量也是一個挑戰(zhàn)，教師需要選擇適合自己的培訓(xùn)教研課程，確保能夠從中獲得實(shí)際的收益。為了解決這些挑戰(zhàn)，教師可以合理安排時間，選擇有針對性和實(shí)用性的培訓(xùn)課程。
第五段：結(jié)論（360字）
總的來說，培訓(xùn)教研對于教師的發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過參加培訓(xùn)教研，教師可以不斷學(xué)習(xí)和提高，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使教學(xué)更加科學(xué)、高效。然而，培訓(xùn)教研也面臨著一些挑戰(zhàn)，如時間安排和培訓(xùn)質(zhì)量等。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師需要合理安排時間、選擇適合自己的培訓(xùn)教研課程。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我們教師一定能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教研員跟崗培訓(xùn)心得體會篇三
段一：引言部分（200字）。
在現(xiàn)代社會中，培訓(xùn)教研已經(jīng)成為提升個人素質(zhì)和提高組織能力的重要途徑。通過參與培訓(xùn)教研活動，我們可以增加專業(yè)知識、提升實(shí)際操作能力，從而更好地應(yīng)對日益復(fù)雜多變的社會環(huán)境。本文將就個人參與培訓(xùn)教研的心得體會進(jìn)行闡述，探討其對我個人以及組織發(fā)展的影響。
段二：參與培訓(xùn)教研的目的和方法（250字）。
參與培訓(xùn)教研的目的是獲取新知識和技能，并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中。在我參與的教研活動中，我注重選擇與我的職業(yè)需求和個人興趣相關(guān)的課程，以提高學(xué)習(xí)的效果。同時，我也通過與其他學(xué)員的互動和交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過與行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者面對面的交流，我深刻了解到深度學(xué)習(xí)的重要性，通過實(shí)際操作得以升華實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
段三：培訓(xùn)教研帶來的收獲和變化（350字）。
通過參與培訓(xùn)教研，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，還拓展了思維，增強(qiáng)了自身的職業(yè)素養(yǎng)。我學(xué)會了主動學(xué)習(xí)和思考的能力，不再滿足于表面的知識，而是通過積極思考和實(shí)踐，把所學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶?shí)際操作能力。此外，我還借鑒了其他同行的經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的視野，提高了自身的綜合能力。
段四：培訓(xùn)教研對個人成長和職業(yè)發(fā)展的意義（300字）。
培訓(xùn)教研對個人成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。通過培訓(xùn)教研，我不僅提高了專業(yè)技能，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。同時，培訓(xùn)教研還幫助我建立了廣泛的人脈資源，并提高了自己的社交能力。這些都為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并使我在日后的工作中能夠更好地面對各種挑戰(zhàn)。
段五：培訓(xùn)教研對組織發(fā)展和員工士氣的影響（300字）。
培訓(xùn)教研對組織發(fā)展也具有重要的意義。通過培訓(xùn)教研，組織可以提高員工的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，為組織的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，培訓(xùn)教研還可以激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)新意識，提高員工的士氣和歸屬感，進(jìn)而促進(jìn)組織的創(chuàng)新和進(jìn)步。
總結(jié)：（200字）。
通過參與培訓(xùn)教研，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，改變了我的思維方式和工作態(tài)度。培訓(xùn)教研對于個人的成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義，同時也對組織的發(fā)展和創(chuàng)新起到了積極的促進(jìn)作用。因此，我將繼續(xù)積極參與培訓(xùn)教研，不斷提升自己的能力，為個人和組織的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教研員跟崗培訓(xùn)心得體會篇四
xx—xx年3月12日—13日，我有幸在xx小學(xué)參加市中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的教研組長培訓(xùn)，收獲很大，現(xiàn)將心得小結(jié)如下：
我作為一名教師，在多年的教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況：在老師多次講解后，仍不能掌握知識，或作為班主任，對于調(diào)皮的學(xué)生，會向?qū)W生發(fā)脾氣。在我聆聽到李雪梅老師說的：學(xué)校是學(xué)生犯錯誤的地方。教育是一群不完美的人，帶領(lǐng)著一群不完美的人走向完美。以及《南風(fēng)與北風(fēng)》的故事，深深地打動著我，讓我豁然開朗，讓我明白，在對待問題學(xué)生時，只有發(fā)自心底的，才能打動心底，讓我們懷著感恩的情結(jié)，擁有陽光心態(tài)，博大胸懷，當(dāng)好一名教師。
在以前，我們教研活動走形式的較多，學(xué)校希望教研組長們能帶動每個組能真正開展有效的活動，但我覺得實(shí)際操作起來較難。后來，近兩學(xué)期中，學(xué)校教科室擬訂了一系列措施，確保教研活動的有效性。雙周二下午作為活動時間，學(xué)校會為每次活動定好主題，并提前通知做好準(zhǔn)備。這樣活動時每人都有準(zhǔn)備，氣氛濃厚，效果比較好。
但當(dāng)我聽了李雪梅老師的講座后，我才發(fā)現(xiàn)，自己作為教研組長做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如：終身學(xué)習(xí)的楷模，敏與思考的先鋒，研究反思的能手，活動策劃的主角，這些都是我需要努力的。
兩天的學(xué)習(xí)讓我體會還很多，如：李鎮(zhèn)西老師的“五個一”，羅淑清老師他們縣小如何打造好一節(jié)課，團(tuán)體精神。我希望以后能多有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)自己反思，促進(jìn)自己學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己勤于筆耕，讓自己更快地成長起來。
教研員跟崗培訓(xùn)心得體會篇五
縣研訓(xùn)學(xué)校于2011年6月16日——17日在樂東中學(xué)多媒體教室組織舉辦的全縣教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這次培訓(xùn)雖然時間短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容多，涉及面廣。特別是幾位專家、領(lǐng)導(dǎo)精辟的專題講座，給我印象深刻，感觸頗深，獲益匪淺。
可以這么說，這次培訓(xùn)是給我縣全體教研員很好的充電。
教研員顧名思義，就是指從事教育教學(xué)研究的人員。作為教研員，在課改不斷深化的過程中，怎樣去調(diào)整好自已的心態(tài)，擺好排已的位置，如何去應(yīng)對在教育教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新問題、新情況，進(jìn)一步強(qiáng)化教研員的職責(zé)，提升教研工作能力，使教研工作更好地為教育教學(xué)服務(wù)，這是一個舍得大家關(guān)注和引起重視的熱點(diǎn)話題。
記得這次培訓(xùn)，蔡運(yùn)慎主任作《中小學(xué)科研課題的研究和管理》專題講座時，他以縝密的理論思維方式和超前的意識以及生動有力的案例，使我對教育教學(xué)研究課題有了更深入的了解。他的講座給我們今后去開展這方面的工作指明了方向，奠定了良好的基礎(chǔ)，開辟了新的路子。
教研員怎樣去聽課評課，這是對教研員最根本的要求。而王斌老師的《教研員怎樣聽課評課》專題報告是一個很好的解讀。他以從事教育教學(xué)幾十年且來自最基層的有效經(jīng)驗(yàn)，為大家上了一堂精彩的課。的.確，聽課評課，在眾人看來，似乎容易，其實(shí)不然，它不僅要講究方法和技巧，還包含著以人為本的哲理。對于不同的課型，不同的場合和環(huán)境以及不同的對象，只有采取不同的策略和多維度的點(diǎn)評方式，才能取得很好的效果，有利于促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高他們自身的教學(xué)水平。這一點(diǎn)，我作為老教研員深有同感。
網(wǎng)絡(luò)時代，教育的快速發(fā)展，催生了網(wǎng)絡(luò)教研。陳澤良老師的專題講座，使我深刻地認(rèn)識到了當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研的地位，與其功能作用。過去單一的傳統(tǒng)教研已被打破，我們不僅要構(gòu)建一個強(qiáng)大的教研平臺，而且還必須培養(yǎng)一大批懂得運(yùn)用、熟練操作的教研員，使他們成為網(wǎng)絡(luò)教研的領(lǐng)頭軍。這又是教研員的重大課題和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
陳生發(fā)副校長在談到有效教研時，他針對當(dāng)今的教研教學(xué)現(xiàn)狀作了全面的剖析，并用“困惑、感悟、期待”六個字來概括。值得在座的聽者深思。
海南省研訓(xùn)院的陳夫義院長的互動式講座值得提倡，周積昀副院長的幽默令人興奮不已。他們的專題報告全面地詮釋了課程改革以來取得的成就和出現(xiàn)的誤區(qū)。為我解開了課程實(shí)施中產(chǎn)生的困惑。改變了我過去的一些看法，消除了曾經(jīng)的顧慮，增強(qiáng)了對課程改革的信心。
我認(rèn)為，這次培訓(xùn)是及時的，富有成效的。我身為教研員，只有加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷地探索、鉆研和創(chuàng)新，才能成為一個與時俱進(jìn)，經(jīng)得起考驗(yàn)的教研員。
教研員跟崗培訓(xùn)心得體會篇六
近年來，隨著教育體制的改革和教師素質(zhì)的提升，教研寫培訓(xùn)逐漸受到關(guān)注。作為一名教師，我有幸參與了一次關(guān)于“教研寫培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和交流活動。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教研寫對于教師的重要性，并在實(shí)踐中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。下面我將結(jié)合個人實(shí)踐和感受，分享我對于教研寫培訓(xùn)的心得體會。
首先，教研寫培訓(xùn)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了重要的支持。教研寫可以幫助教師更好地了解教育領(lǐng)域最新的研究成果和教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多與課堂教學(xué)相關(guān)的最新理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等。通過聽講座、觀摩課以及與其他老師的討論，我了解到了教育領(lǐng)域的一些先進(jìn)理念和方法，并嘗試將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中。這不僅提高了我的教學(xué)效果，也加強(qiáng)了我與同事的交流合作，促進(jìn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的互助互補(bǔ)。
其次，教研寫培訓(xùn)能夠激發(fā)教師的專業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。在這次培訓(xùn)中，我意識到作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高。僅僅依靠以往的經(jīng)驗(yàn)和教材是不夠的，我們需要根據(jù)學(xué)生的需求和時代的變化不斷進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)和更新。培訓(xùn)中的案例分享和實(shí)踐演示激發(fā)了我對于教學(xué)的興趣和熱情，也讓我意識到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。于是我嘗試通過引入互動游戲和實(shí)踐項(xiàng)目，來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，在教學(xué)中注入更多的活力和激情。這不僅提高了教學(xué)的趣味性和吸引力，也讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解知識，提高了學(xué)習(xí)效果。
再次，教研寫培訓(xùn)使得教師能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和幫助。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些有效的教學(xué)溝通技巧，如傾聽、提問和反饋等。通過這些技巧，我們能夠更好地聽取學(xué)生的聲音和理解他們的需求，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我回到課堂后，我主動邀請學(xué)生的反饋，開展了師生對話，通過與學(xué)生的深入交流，我發(fā)現(xiàn)了他們的疑惑和困惑，并及時進(jìn)行了解答和幫助。這種有效的溝通不僅加深了我與學(xué)生之間的關(guān)系，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
最后，教研寫培訓(xùn)促使教師反思自身，不斷提高自我管理和專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些提高自己的方法和策略，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、建立學(xué)習(xí)檔案和參加教研活動等。這些方法和策略的運(yùn)用，讓我們不斷反思自己的教學(xué)方式和效果，找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并通過教研活動來與他人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和互相學(xué)習(xí)。在我參與這次教研寫培訓(xùn)之后，我意識到自己在溝通、管理和創(chuàng)新方面還存在一些不足，于是我開始從這些方面著手進(jìn)行改進(jìn)和提高。通過培訓(xùn)的指導(dǎo)和實(shí)踐的錘煉，我逐漸完善了自己的教學(xué)管理體系，提高了自身的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，教研寫培訓(xùn)對于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)起到了重要的推動作用。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)了我的專業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。同時，培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)溝通技巧和自我管理方法也讓我更好地與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和幫助，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，不斷提高自己的教育能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教研員跟崗培訓(xùn)心得體會篇七
我認(rèn)為在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況，不少教師都在探索構(gòu)建高效課堂的途徑。那么，究竟什么是高效課堂呢?如何構(gòu)建高效課堂呢?就是王主任講的10個構(gòu)建。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備：1、教學(xué)目標(biāo)的定位2、教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)3、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑4、師生互動平臺的構(gòu)筑5、教學(xué)手段的選擇運(yùn)用6、達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)與落實(shí)7、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力8、恰當(dāng)?shù)纳眢w語言9對學(xué)生的鼓勵性評價10、合理的板書設(shè)計(jì)。從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。
1、精心備課2、精心上課3、精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)4、精心組織考試評價5、精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活6、精心進(jìn)行教學(xué)反思7、精心制訂教學(xué)計(jì)劃8、精心開發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。
總之，我覺得不管當(dāng)教師還是當(dāng)教研員都要有實(shí)干精神;要有揚(yáng)棄昨天的改革熱情和創(chuàng)新精神;為振興沂南教育出一分力。
教研員跟崗培訓(xùn)心得體會篇八
9月，中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》中提出：“要切實(shí)減輕學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，合理設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容與時間，提高作業(yè)的有效性?！倍鴱?月開始，全國教育工作會議、教育部、中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳，連續(xù)發(fā)文，提出嚴(yán)控書面作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
10月，全國人大表示：雙減擬明確入法，避免加重義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)。
因此，在雙減政策下，如何提質(zhì)增效，變得尤其重要。
為此，11月18日和19日，德州市教科院組織了全市中小學(xué)教研員培訓(xùn)。來自上海市的王月芬博士給我們作了報告《雙減背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》，王鼎博士作報告《大規(guī)模測評與命題策略應(yīng)用》。
王月芬博士是上海市教委教研室副主任，教育部第x屆基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員。王鼎博士是上海教育考試院副研究員、命題專家，pisa測試項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、上海師范大學(xué)教育學(xué)院博士。
上海市作為展現(xiàn)中國教育高質(zhì)量發(fā)展的窗口，上海市教委印發(fā)了《上海市中小學(xué)教師專業(yè)(專項(xiàng))能力提升計(jì)劃》中，作業(yè)設(shè)計(jì)和命題能力作為教師的專業(yè)能力之一，被正式在教育行政部門的文件中得以確認(rèn)。
王月芬博士和王鼎博士用了兩個下午的時間，給我們詳細(xì)解讀了單元作業(yè)設(shè)計(jì)和命題策略。王月芬博士的`報告層次清楚，思路清晰，解釋透徹。王鼎博士的報告專業(yè)性特別強(qiáng)，理論研究水平非常高。
如果說教學(xué)是學(xué)生在教師的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，那么作業(yè)從本質(zhì)上說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、內(nèi)化的過程。長期以來，相對于教師的教學(xué)能力，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力、命題能力是相對被忽視的。作業(yè)是老師們平時做得最多卻探討得最少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是未被重視的提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力的提高，也有助于整體提升教師的命題能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)和命題具有相似性，但也有一定差異。作業(yè)與命題在任務(wù)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容、方式和完成要求等方面不完全相同。比如，作業(yè)主要指向每天進(jìn)行的課外學(xué)習(xí)，學(xué)生完成作業(yè)的過程可以查閱各種工具和書本；而命題主要指向具有診斷或選拔功能的考試評價，要求學(xué)生獨(dú)立完成，或許還具有一定的競爭性質(zhì)。
這兩場報告，使我們進(jìn)一步感受到作業(yè)設(shè)計(jì)和命題的重要性，對于我們進(jìn)一步理清工作思路，落實(shí)雙減政策，提供了有益的借鑒。
相信我們一定能站在一個更高的起點(diǎn)做好作業(yè)設(shè)計(jì)和命題工作。
那么你今天的心情指數(shù)如何呢？
教研員跟崗培訓(xùn)心得體會篇九
近幾年來，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強(qiáng)校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
學(xué)校各項(xiàng)校本教研工作在實(shí)施的過程中周全計(jì)劃，突出重點(diǎn)，工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活動過程中，收獲頗多，我逐步認(rèn)識到：不開展教學(xué)研究的教師不是合格的教師，沒有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒有研究的教育是沒有靈魂的教育，在校本教研活動的過程中，作為英語組教研組長的我，本人具體的做法是：
1、定期組織開展教育教學(xué)案例研討活動。
以教研組為單位，每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動，每位教師應(yīng)注重平時的教育教學(xué)實(shí)踐中案例（可以是成功的案例，也可以是失敗的案例）的.搜集與整理，并在案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。
2、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動。
每位教師應(yīng)樹立強(qiáng)列的問題意識，及時搜集和整理自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點(diǎn)問題，實(shí)施共同研究和集體診斷，分析問題的癥結(jié)所在，找出解決問題的辦法。
3、開展集中型教學(xué)切磋。
堅(jiān)持集體備課然后個人上課，每次上完公開課后，組織教師認(rèn)真討論、評課，深入研究，分析比較教學(xué)觀念對實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)意義，再嘗試實(shí)踐。
4、開展讀書、認(rèn)真反思。
本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況，確保理論水平的提高。
5、外出學(xué)習(xí)，開拓眼界。
為了吸納外校的經(jīng)驗(yàn)，我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓(xùn)活動，多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。
通過以上活動，我真正認(rèn)識到：教學(xué)是一種理性的實(shí)踐活動，教學(xué)需要研究，教師需要參與研究，我們應(yīng)該潛心教育研究，矢志教學(xué)改革，努力促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)。
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。
教研員跟崗培訓(xùn)心得體會篇十
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓(xùn)中心的專家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她曾第一批參加上海市名師班，被評為英語學(xué)科中唯一一名重點(diǎn)培養(yǎng)對象，現(xiàn)已為第二批名師基地的專家組成員。
本次培訓(xùn)中，王老師給我們做的講座主題是:語篇與語言學(xué)習(xí)。語篇教學(xué)是當(dāng)今教育界比較流行的一種教學(xué)法，也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個話題。我們對于語篇教學(xué)的概念的理解、語篇教學(xué)中的新知識點(diǎn)與篇章整體性處理，以及如何通過語篇教學(xué)真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力等問題的解決，都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念，接著讓我們討論了語篇和語言學(xué)習(xí)的關(guān)系。她讓我們知道了，應(yīng)該是語篇帶動詞句學(xué)習(xí)，而不是詞句帶動語篇學(xué)習(xí)(我們現(xiàn)在大部分老師在進(jìn)行的語篇教學(xué)都是這種)。她通過對第一語言學(xué)習(xí)早期和第二語言學(xué)習(xí)早期的對比，得出結(jié)論:第二語言的學(xué)習(xí)要關(guān)注情境、輸入和交際，即在教學(xué)中要把握語境、語量和語用。她還強(qiáng)調(diào)，一節(jié)課成功與否，看是否有語境，語量大不大，語用有沒有。這樣的評課標(biāo)準(zhǔn)讓我們能很清楚地去評價一節(jié)課。王老師以樸實(shí)的語言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們?nèi)プ鰝€有心的'教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò)資源。王老師通過生動的實(shí)例，講解了課堂情景創(chuàng)設(shè)、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養(yǎng)以及各學(xué)科的融合，豐富多樣的互動環(huán)節(jié)貫穿整個報告，預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。
本次暑期上海華師大培訓(xùn)之旅，讓我們聆聽到眾多教育名家的講座，他們的學(xué)識、專業(yè)素養(yǎng)、個人魅力都讓我們深深地折服，也激勵我們努力提升自己，向他們靠近……。
教研員跟崗培訓(xùn)心得體會篇十一
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)，教研培訓(xùn)的重要性日益凸顯。作為一名教師，我深刻認(rèn)識到，參加教研培訓(xùn)能夠提升自己的教學(xué)水平，并且與同行進(jìn)行交流和溝通，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，下面就來分享一下自己的教研培訓(xùn)體會。
一、培訓(xùn)課程豐富多彩。
教研培訓(xùn)的開設(shè)領(lǐng)域非常廣泛，不僅包括教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、教育心理學(xué)等與教育相關(guān)的課程，還包括健康教育、幼兒教育、職業(yè)技能培訓(xùn)等不同領(lǐng)域的教學(xué)培訓(xùn)。我曾參加過一個集中培訓(xùn)一周的專業(yè)教師課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)，該培訓(xùn)針對教師在授課過程中遇到的難題，結(jié)合實(shí)際課程設(shè)置，為參與培訓(xùn)的教師提供了課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、評估改進(jìn)等相關(guān)知識。這個課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)對我的教學(xué)產(chǎn)生了很大的幫助。
傳統(tǒng)的教研活動以學(xué)科組為單位，組織教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流?，F(xiàn)在，隨著教育新常態(tài)的發(fā)展，教研活動已經(jīng)超越了學(xué)科界限，涉及到園本研究、教學(xué)反思等多個方面。我曾經(jīng)參加過一次跨學(xué)科探究的教研活動，組織了語文、數(shù)學(xué)、體育三個學(xué)科的教師一起開展學(xué)科融合的課程。這次教研培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅了解了其他學(xué)科的教學(xué)方式，還能夠用其他學(xué)科的精華為己所用。
教研活動一直以來重視教育教學(xué)的實(shí)踐，參與者以自身經(jīng)驗(yàn)為材料，互相討論、交流和分享。如今，許多教研機(jī)構(gòu)還注重動手實(shí)踐，在理論和實(shí)際操作方面給予參與者更全面的指導(dǎo)，讓教育教學(xué)更貼近現(xiàn)實(shí)。我曾經(jīng)參加過一次教育教學(xué)案例的研討會，這個研討會不僅是理論性質(zhì)要求，還有每個參加者需要帶來一個案例進(jìn)行分享，通過案例分析的方式參加者在交流討論中進(jìn)行了深入的思考和研究，受益匪淺。
教育工作者確實(shí)面臨很多挑戰(zhàn)，比如說教學(xué)質(zhì)量和教育改革的壓力。同時，教育教學(xué)的要求不斷提高，對教師的能力提出了更高的要求。教育培訓(xùn)可以幫助教師不斷開拓思路，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性，從而更好地適應(yīng)變化的需求。教研活動還為教師提供一個平臺，讓教師們相互幫助和支持，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。這種共同協(xié)作的平臺是教育改革的重要組成部分，也是未來教育發(fā)展的長遠(yuǎn)保障。
教研培訓(xùn)作為一種普遍認(rèn)可的教學(xué)方法，目的在于提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。教師要積極參加培訓(xùn)，并且更積極地運(yùn)用所學(xué)到的知識來實(shí)踐。比如，我曾經(jīng)在培訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)到了一些課程設(shè)計(jì)、評估、改進(jìn)的方法，我把學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到學(xué)生的日常教學(xué)中，通過實(shí)踐不斷完善我的教學(xué)方法，真正取得了更好的教學(xué)效果。
總之，教研培訓(xùn)是教育工作者實(shí)現(xiàn)自我價值和教育技能提升的重要手段。參與教研培訓(xùn)能夠拓展我們的知識范圍，提升我們的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我們的日常工作更加高效且有質(zhì)量，能夠更好地服務(wù)學(xué)生，推動教育的持續(xù)發(fā)展。
教研員跟崗培訓(xùn)心得體會篇十二
本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時間短暫，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。展秀婷專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會到“聽君一席話，勝讀十年書〞。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心沖動、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論知識來武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開展教研組的活動建設(shè)，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。
教研員跟崗培訓(xùn)心得體會篇十三
教研是對教學(xué)工作的優(yōu)化和改進(jìn)，是教師教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，下面給大家分享教研培訓(xùn)的心得體會，歡迎借鑒！教研培訓(xùn)心得體會15月24日我有幸參加了相城區(qū)舉辦的中小學(xué)教師教科研培訓(xùn)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富。本次培訓(xùn)，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教科研觀念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。下面是我聆聽了楊向紅所長和呂林海教授講座的點(diǎn)滴體會：
作為一個走上工作崗位才六年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個字，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)。總覺得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當(dāng)我聽完楊向紅所長的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個道理：科研，離不開實(shí)踐，離不開對現(xiàn)實(shí)問題的研究。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個有心人，就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對體現(xiàn)教育的愛，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進(jìn)行些思考，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來，一定會積累成寶貴的教育財(cái)富。
聽完講座，使我明白了幾個關(guān)鍵的問題。第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?？很多教師?jīng)常把自己當(dāng)成是一個雇員，自己的工作是一種等價交換；大部分的老師在做著一種知識販子的工作，美其名曰“教書匠”；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認(rèn)識到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能真正適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研？中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來自一線教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)中的'實(shí)際問題，選擇的研究問題切實(shí)來自一線教育教學(xué)情景，是亟須解決的；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來決定?？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問題一般是班級教育教學(xué)情境中的，或者幾個班級場景中的，較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等，進(jìn)行深入、全面的反思，開發(fā)緘默知識，變緘默知識為顯性知識，總結(jié)實(shí)踐性知識，對解決實(shí)際問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長，其作用非常明顯。
參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我也認(rèn)識到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓(xùn)，消除浮躁心情，靜下心來教學(xué)，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
教研員跟崗培訓(xùn)心得體會篇十四
通過培訓(xùn)，使我對教研員這個角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教研員不只是聽課、評課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡單，而應(yīng)是老師的老師，是專業(yè)的引領(lǐng)者，指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和教師們一起研究，探討存在的具體問題，看到教師們看不到的，想到教師想不到的，有著榜樣作用。
眼界和思想決定著他的能力和水平。盡管上海、甘肅在好多領(lǐng)域差距很大，但作為一名教育工作者思考教育的現(xiàn)狀及發(fā)展而肩負(fù)的責(zé)任是一致的。上海教師把教育作為事業(yè)來干的拼搏精神，也應(yīng)該是我們甘肅教師必須具備的、追求的。
有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會有收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結(jié)合自己的`實(shí)際，從五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教研活動：
(一)明確教研活動目標(biāo)。
(二)找準(zhǔn)教研活動的切入點(diǎn)。
(三)發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
(四)精心設(shè)計(jì)教研活動內(nèi)容，滿足教師的實(shí)際需求。
(五)讓教師帶著問題，困惑來明明白白的回去。在每次的教研活。
動后，要認(rèn)真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動，既要做一個與時俱進(jìn)的教研員，更要做一個求真務(wù)實(shí)的教研員。
教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，是老師的老師，要想真正成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力，這樣教學(xué)研究才能深入，教學(xué)質(zhì)量才能保障，教學(xué)成果才能豐碩。
這次學(xué)習(xí)，雖然時間短暫，然而使我清楚的認(rèn)識到自身的不足，更使我明白今后學(xué)校如何更有效的開展校本教研，教師如何專研課堂，切實(shí)提升自身綜合素質(zhì)?？偠灾ㄟ^此次培訓(xùn)活動，使我們的目標(biāo)明確了，理念更新了。我堅(jiān)信，只要我們學(xué)以致用，推廣使用，一定會惠及桑梓，為改變家鄉(xiāng)落后的教育面貌多做貢獻(xiàn)。
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