大班種蘿卜拔蘿卜教案反思(匯總23篇)

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大班種蘿卜拔蘿卜教案反思(匯總23篇)
時(shí)間:2023-11-06 17:19:08     小編:GZ才子

教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評(píng)估方式等內(nèi)容。教案還應(yīng)當(dāng)考慮不同學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的要求,以實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的目標(biāo)。教案是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的依據(jù)。要編寫(xiě)一份完美的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇一

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小兔拔蘿卜(大小分類)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知物體大小,并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。

2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置場(chǎng)景:種滿蘿卜的一塊地。

2、大小籃子各一個(gè),錄音機(jī),音樂(lè)磁帶《拔蘿卜》。

3、兔媽媽頭飾一個(gè),人手一個(gè)小兔的胸飾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、按蘿卜特征分類。

師:“小兔子們,告訴你們一個(gè)好消息,我們家的蘿卜豐收啦!今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎?”

1、在《拔蘿卜》的音樂(lè)聲中,兔媽媽拔出兩個(gè)大小不一樣的蘿卜。

師:“好,媽媽先來(lái)拔!”“你們看,這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”

2、出示兩個(gè)籃子。

師:“我們把拔好的蘿卜放到籃子里,小兔子們,你們說(shuō)說(shuō)看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小)。

教師請(qǐng)個(gè)別小兔子來(lái)放,邊放邊說(shuō):“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里?!?/p>

3、小兔拔蘿卜,并給蘿卜分類。

師:“現(xiàn)在,媽媽要請(qǐng)兔寶寶們自己來(lái)拔蘿卜了,小兔子們聽(tīng)清媽媽的要求,拔兩個(gè)不一樣大小的蘿卜,然后坐在媽媽身邊。請(qǐng)個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里,并且要學(xué)說(shuō)一句話:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。

二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

(教師出示大標(biāo)記)大標(biāo)記是什么樣子的?幼兒觀察并模仿大標(biāo)記(兩只手伸出來(lái),兩腳分開(kāi),表示大的意思。)。

指著小籃子問(wèn):“這個(gè)籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來(lái)表示?幼兒觀察模仿小標(biāo)記(這個(gè)小人啊,身體轉(zhuǎn)過(guò)去了,只看到了后面的頭發(fā),他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的意思。)。

三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

師:“我們來(lái)做游戲啦,兔媽媽拿出什么標(biāo)記,小兔子們就做什么動(dòng)作,看誰(shuí)做得又對(duì)又快!”

1、游戲《找朋友》。

師:寶寶們做得真棒!媽媽這兒還有好多大小標(biāo)記,我請(qǐng)每個(gè)兔寶寶過(guò)來(lái)拿一張標(biāo)記。我們來(lái)玩《找朋友》的游戲。

(1)大標(biāo)記找大標(biāo)記作好朋友。

(2)大標(biāo)記找小標(biāo)記作好朋友。

2、為蘿卜匹配標(biāo)記。

師:“小兔子們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”(請(qǐng)小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上)。

并且邊貼邊說(shuō):“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜?!?/p>

四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

師:“小兔子們手里還有好多蘿卜呢,我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。(要求邊送邊說(shuō):大蘿卜送給大標(biāo)記,小蘿卜送給小標(biāo)記。)。

五、結(jié)束部分。

師:“今天,小兔子真不錯(cuò),不僅幫媽媽拔蘿卜,還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的周圍也有大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?”

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇二

1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。

2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

1、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

3、錄音機(jī)、歡快的音樂(lè)。

一、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

1、出示第一幅畫(huà)面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)。

(1)、引出主題:"小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了。"這只小兔特別喜歡種蘿卜,所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"蘿卜兔"。我們一起來(lái)向它打個(gè)招呼吧!

(2)、天氣真好,蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行,它該怎么去呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想一想!

(4)、教師小結(jié):蘿卜兔真聰明,用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,開(kāi)著蘿卜車去旅行。

2、出示第二幅畫(huà)面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)。

(2)、請(qǐng)幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過(guò)溝。

(3)、幼兒討論好以后,提問(wèn):你為蘿卜兔想了什么辦法?

教師小結(jié):小朋友你們的辦法都很不錯(cuò),其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法,你們看。

(4)(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問(wèn):蘿卜兔想的是什么辦法?

3、出示第三幅畫(huà)面(蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景)。

(2)教師小結(jié):你們的辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單,請(qǐng)你們看一看。

4、出示第四幅畫(huà)面(蘿卜兔給蘿卜車澆水,蘿卜車慢慢的長(zhǎng)出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車上來(lái)了)。

(1)提問(wèn):蘿卜兔想的辦法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?

(2)小結(jié):剛才,小木板太狹窄,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里,這一次,蘿卜兔會(huì)想什么辦法讓蘿卜車過(guò)溝呢?(請(qǐng)幼兒自由表述)。

5、出示第五幅畫(huà)面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,開(kāi)著蘿卜車過(guò)溝)。

提問(wèn):蘿卜兔怎么過(guò)溝的呀?(強(qiáng)調(diào)木板的寬度)。

二、幼兒完整的聽(tīng)故事一遍,加深對(duì)故事的理解。

師:"蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了許多問(wèn)題,小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫他想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,他想請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍故事。

提問(wèn):"請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字?"。

三、出示第六幅畫(huà)面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花)。

提問(wèn):蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行,路邊的花向他要水喝,可是它只有蘿卜車,請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量,明天來(lái)告訴蘿卜兔。

森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫"蘿卜兔",蘿卜兔在自家門(mén)口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車,怎么辦呢?(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,開(kāi)著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽(tīng)到"噶吱"一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車過(guò)溝了。

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇三

1、學(xué)習(xí)看圖講述故事,理解故事內(nèi)容。

2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)局。

3、初步學(xué)會(huì)與同伴合作表演,體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)看圖講述故事,理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編故事結(jié)局。

1、《拔蘿卜》故事圖片

2、玩具蘿卜

3、圖畫(huà)紙、水彩筆

1、 出示《拔蘿卜》故事圖片,請(qǐng)幼兒2,并講講圖片中講了一個(gè)什么故事?

2、 向幼兒提問(wèn): 小兔子在做什么?(拔蘿卜) 有誰(shuí)來(lái)幫小兔子?(小貓、小狗、小豬) 如果你是小兔子,你會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙?(自由回答)

3、 請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編一個(gè)故事結(jié)局,并把結(jié)局畫(huà)下來(lái),向小朋友講述。

4、 鼓勵(lì)幼兒合作演出故事,可以用其他動(dòng)物代替原有的角色。并設(shè)計(jì)有趣的對(duì)白,例如:“小妹妹快快來(lái)!”、“嘿喲嘿喲,一起拔?!?/p>

5、 讓各小組分別給大家表演,請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō),哪一組的故事最有趣?并請(qǐng)小朋友講講自己參加表演的感想。建議的故事內(nèi)容:(略)

6、 活動(dòng)建議:將圖片以及幼兒畫(huà)的故事結(jié)尾圖畫(huà)投放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒隨時(shí)講述。

通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇四

讓學(xué)生對(duì)數(shù)字有一定的辨認(rèn)力。提高學(xué)生的體力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生錯(cuò)放蘿卜

道具蘿卜、竹筐、口哨

一、學(xué)生集合,教師給學(xué)生講解活動(dòng)規(guī)則。

二、給學(xué)生分組。(把學(xué)生分成6組,每組6人,依次站好)

三、分發(fā)蘿卜每人一捆,每組站在最前面的同學(xué)先玩。(生先數(shù)清楚自己手中的蘿卜數(shù)量,再跑到活動(dòng)場(chǎng)的另一端把蘿卜放在與蘿卜數(shù)量一樣的竹筐中。第一個(gè)同學(xué)完成后,第二個(gè)學(xué)生繼續(xù)。)

四.師清點(diǎn)蘿卜的數(shù)量,是否有誤。

五、表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵(lì)有失誤的學(xué)生。

六、 說(shuō)一說(shuō)下次要注意什么?

在本次活動(dòng)中,學(xué)生放蘿卜的過(guò)程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動(dòng)中,我應(yīng)安排更加仔細(xì),讓學(xué)生在活動(dòng)中能收獲更多。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇五

1、學(xué)唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

2、樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作,感受一起表演的快樂(lè)。

故事相關(guān)ppt課件;伴奏音樂(lè);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠);大蘿卜抱枕。

:小班音樂(lè)課件《拔蘿卜》ppt課件


一、談話導(dǎo)入。

(活動(dòng)前先老師先講述一遍故事,幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,喚起記憶)。

師:小朋友們,我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面,老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜嗎?(根據(jù)幼兒回答,出示故事中人物圖片)

師:老師要把這個(gè)故事,變成一首好聽(tīng)的歌曲,一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。

(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

2、教師一邊彈琴(或者播放伴奏),一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,給后面的.表演環(huán)節(jié)作鋪墊,也避免重復(fù)唱的枯燥)

四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

2、請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,時(shí)間充??啥噙M(jìn)行幾組)

五、結(jié)束部分,遷入生活。

(引導(dǎo)互相幫助,小朋友之間也要這樣……)

總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)選材欠妥,音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過(guò)多,人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解殘留農(nóng)藥的危害,知道幾種祛除農(nóng)藥的方法,懂得保護(hù)自己的健康。

2、愿意通過(guò)自己的努力,想辦法獲取知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景知識(shí):了解有關(guān)殘留農(nóng)藥的危害,并掌握幾種祛除方法。

2、物質(zhì)材料:各種水果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭資料。

3、活動(dòng)鋪墊:本活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒知道幾種祛除農(nóng)藥的方法,所以把了解農(nóng)藥危害放在活動(dòng)前的鋪墊部分,請(qǐng)幼兒收集了農(nóng)藥危害的資料,大家一起展示交流,知道殘留農(nóng)藥會(huì)使人腹痛、腹瀉、消化不良,引發(fā)心腦血管疾病,甚至危急生命等然后請(qǐng)幼兒回去后繼續(xù)收集祛除農(nóng)藥的方法的資料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、鞏固已有知識(shí):

請(qǐng)小朋友觀看上一次活動(dòng)布置的展板,鞏固關(guān)于殘留農(nóng)藥危害的知識(shí),請(qǐng)兩個(gè)代表解說(shuō)一下小朋友的資料。

2、了解幾種祛除農(nóng)藥的方法:

(1)、請(qǐng)小朋友小組交流收集到的資料,說(shuō)一說(shuō)自己了解到的方法。

(2)、幼兒自由展示資料,相同方法的資料同時(shí)粘貼到展板上??偨Y(jié)出四種方法:浸泡、去皮、刷洗、加熱。

(3)組討論:認(rèn)為哪種方法最好。

(4)組派一名代表說(shuō)出自己組的想法,其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。(例如:第一組認(rèn)為去皮辦法好,農(nóng)藥?kù)畛龔氐?,其他組有的幼兒持反對(duì)意見(jiàn),認(rèn)為用刀去皮,容易割到手;而有的幼兒持支持意見(jiàn),認(rèn)為桃、芒果可以直接剝皮,不存在危險(xiǎn)等等。

[關(guān)注點(diǎn)]。

a、關(guān)注幼兒能否積極參與討論。

b、關(guān)注幼兒評(píng)價(jià)時(shí)是否敢于表達(dá)自己的想法。

3、在實(shí)踐中加深對(duì)幾種方法的理解。

(1)教師引導(dǎo)幼兒理解,每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜,應(yīng)根據(jù)每種蔬菜水果不同特點(diǎn)選擇不同方法。

(2)請(qǐng)各組幼兒按剛才選擇的方法,選擇適合的蔬菜水果,并說(shuō)一說(shuō)自己選了什么,其他組評(píng)價(jià)。

(3)教師小結(jié):有些蔬菜水果可以用多種方法祛除農(nóng)藥。

4、健康食品餐盒。

請(qǐng)幼兒選擇適當(dāng)工具與方法,嘗試為各種蔬菜水果祛除農(nóng)藥,經(jīng)過(guò)加工后互相隨意品嘗。

活動(dòng)建議:

1、活動(dòng)組織指導(dǎo)方面:教師也可將收集工具列為單獨(dú)的一次活動(dòng),請(qǐng)幼兒專門(mén)收集這方面的資料討論交流。

2、活動(dòng)延伸拓展方面:

(1)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的延伸與拓展:可向綠色食品、環(huán)保等方面延伸。

(2)一日生活有機(jī)滲透的延伸與拓展,日常生活中引導(dǎo)幼兒注意飲食衛(wèi)生。

(3)家園互動(dòng):可請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)到園里來(lái),品嘗幼兒親手制作的健康食品。

活動(dòng)反思:

目前很多家庭存在孩子勞動(dòng)時(shí)間不多、父母包辦一切或不恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勞動(dòng)教育等問(wèn)題,這很有意思,家長(zhǎng)把一個(gè)正常人需要做的事情都解決了,留給孩子的除了吃飯、上廁所、學(xué)習(xí),再無(wú)其他,如果可以,甚至家長(zhǎng)希望吃飯上廁所都替孩子代勞。長(zhǎng)時(shí)間脫離現(xiàn)實(shí)生活,久而久之,使孩子失去了應(yīng)有的創(chuàng)造力,個(gè)性和人格的發(fā)展亦得不到完善,這樣的孩子,生活自理能力得不到提高,獨(dú)立意識(shí)也得不到增強(qiáng)。

為了鍛煉孩子們的自理能力,我決定給幼兒直接的經(jīng)驗(yàn),“以蔬菜水果”為框架,以“生活即教育”為基點(diǎn),根據(jù)我們資源的特點(diǎn),來(lái)圍繞“蔬菜水果變干凈”開(kāi)展了一次活動(dòng)。

他們通過(guò)參與活動(dòng),知道了水果蔬菜的種類很多,還知道不同的水果蔬菜有不同的祛除農(nóng)藥的`方法。但上前面介紹自己盤(pán)子的蔬菜、水果與回答問(wèn)題時(shí),有的孩子表現(xiàn)的不夠自信,有的孩子回答問(wèn)題聲音小,語(yǔ)言表達(dá)能力不夠完善,多數(shù)幼兒能大膽地說(shuō),這就需要我們做教師的在今后的教學(xué)活動(dòng)中多讓這些膽小的幼兒鍛煉,培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)這次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和認(rèn)真的做事態(tài)度。

縱觀孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn),他們的發(fā)展是整合的,學(xué)習(xí)是快樂(lè)的?;顒?dòng)中他們一直沉浸在體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、成功的快樂(lè)之中。事后,通過(guò)反思我覺(jué)得,一堂生動(dòng)出色的教學(xué)活動(dòng),他首先是要能夠有效的開(kāi)啟幼兒們的創(chuàng)造之門(mén)、心靈之窗的,做為教師的我在工作中還需要不輟進(jìn)取,把話語(yǔ)權(quán)交給孩子們,我們老師只作為一位引領(lǐng)者,引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力、思維能力,而不是占用了孩子們的想象空間。

由于我的粗心,沒(méi)有考慮孩子們裝蔬菜水果的盤(pán)子小,導(dǎo)致孩子們端著上前面介紹時(shí),蔬菜水果總是掉地上,這都是實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn),我會(huì)及時(shí)改正,做事考慮周全,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和孩子一起快速成長(zhǎng),這不論是對(duì)以后教學(xué)工作的開(kāi)展,還是對(duì)其它方面的學(xué)習(xí)研討,都是終身受益的!

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大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇七

能與小伙伴合作演唱,享受游戲一一“拔蘿卜”帶來(lái)的快樂(lè)。

能根據(jù)圖譜的提示,通過(guò)聲音的高低、快慢表達(dá)歌曲的意境。

感受歌曲有趣、獨(dú)特的韻味,能根據(jù)‘小兔拔蘿卜”的故事情節(jié)演唱,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。

1、問(wèn)題導(dǎo)入

師:今天,我給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲。請(qǐng)聽(tīng)!

教師演唱后提問(wèn):知道我唱的是什么嗎?

(教師根據(jù)幼兒的回答做出反應(yīng)):哦,不知道啊,因?yàn)槲页臎](méi)有歌詞。沒(méi)有歌詞的歌也很好玩,我們可以想象很多自己認(rèn)為很好玩的故事。今天,我就想象是一群可愛(ài)的小兔在歌唱。

2、教師范唱,熟悉歌曲旋律

(1)教師加上動(dòng)作再次有表情地演唱,提問(wèn):“猜猜,小兔們唱的是什么?”(幼兒討論)

(2)教師邊演示圖譜邊有表情、有動(dòng)作地范唱,提問(wèn):“現(xiàn)在知道我唱了些什么嗎?”

3、結(jié)合圖譜,幼兒學(xué)唱歌曲

(l)觀察圖譜,提問(wèn):“在圖譜里,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

(2)教師根據(jù)圖譜提示演唱,提問(wèn):“我是怎么呼喊我酌好朋友,它們是怎么回答我的?”

4、幼兒結(jié)合圖譜學(xué)唱

(1)幼兒嘗試扮演小兔,分角色嘗試演唱第一段

(2)幼兒邊唱邊表演“拔蘿卜”的情景

(3)探索“拔蘿卜”后開(kāi)心的情緒,提問(wèn):“你高興的時(shí)候會(huì)做一些什么?可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?”

(4)教師和幼兒分角色共同演唱歌曲。

(5)幼兒分兩組嘗試演唱,體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)情緒(教師根據(jù)幼兒演唱的情況提出要求,或組織幼兒討論應(yīng)該怎么唱會(huì)更好聽(tīng)、更有意思)

5、幼兒和客人老師一起表演

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇八

1、知道家庭成員的稱謂和關(guān)系。

2、感知故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)對(duì)故事的理解。

4、整體認(rèn)讀漢字:拔蘿卜。

1、故事《拔蘿卜》

2、歌曲《拔蘿卜》

3、頭飾7個(gè):爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩、大蘿卜。

幼兒情況分析:

幼兒對(duì)于《拔蘿卜》這個(gè)故事并不陌生,,重要的是通過(guò)此課學(xué)習(xí)讓幼兒感知故事的重復(fù)結(jié)構(gòu)并能發(fā)揮自己的表演性,將故事生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

一、開(kāi)始部分:

大家喜歡聽(tīng)故事嗎?今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫做《拔蘿卜》。(出示漢字,認(rèn)讀掌握名稱)

二、基本部分:

1、有感情講述故事《拔蘿卜》,并把相應(yīng)頭飾貼在黑板上,讓幼兒具體了解人物的出場(chǎng)順序。

2、提問(wèn)問(wèn)題:小朋友,故事里都有哪些人?是誰(shuí)來(lái)幫爺爺拔蘿卜的?老師和幼兒一起小結(jié):故事里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐和弟弟。知道他們之間有什么關(guān)系。

3、教師重復(fù)故事,幼兒在下面跟讀。

4、掌握角色出場(chǎng)順序。

(1)誰(shuí)先出來(lái)拔蘿卜?(爺爺)

幼兒一起叫:“爺爺快來(lái)拔蘿卜?!保ń處煱绯蔂敔斦f(shuō):“哎!來(lái)了!來(lái)了!”)

(2)爺爺一個(gè)人拔動(dòng)了嗎?(沒(méi)有)又叫誰(shuí)來(lái)幫助拔蘿卜?(奶奶)

幼兒一起叫:“奶奶!奶奶!快來(lái)幫忙拔蘿卜!”(教師扮成奶奶說(shuō):“哎!來(lái)了!來(lái)了!”)

(3)爺爺、奶奶兩個(gè)人拔動(dòng)蘿卜了嗎?(沒(méi)有)又叫誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?(爸爸)

幼兒一起叫:“爸爸!爸爸!快來(lái)幫忙拔蘿卜!”(教師扮成爸爸說(shuō):哎!來(lái)了!來(lái)了!)

(4)爺爺、奶奶、爸爸拔動(dòng)蘿卜了嗎?(沒(méi)有)又叫誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?(媽媽)還叫了誰(shuí)?(姐姐)最后又叫了誰(shuí)?(弟弟)

我們一起叫他們出來(lái):媽媽、姐姐、弟弟,快來(lái)幫忙拔蘿卜!

(5)都是誰(shuí)幫忙拔蘿卜?

幼兒按角色出場(chǎng)順序說(shuō)出角色的名稱(重復(fù)兩遍)。

5、幼兒分角色表演,加入歌曲。

三、結(jié)束部分:

讓幼兒體驗(yàn)人多力量大,獲得成功歡快的情感。

我們也學(xué)會(huì)了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎?全班一起拔,人更多了,力量就更大了。(全班幼兒一起邊唱拔蘿卜的歌曲,邊做拔蘿卜的動(dòng)作)老師邊拍手,邊和幼兒一起跳躍說(shuō):呀!大蘿卜拔出來(lái)了,大蘿卜拔出來(lái)了!真開(kāi)心!真開(kāi)心!

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇九

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《種蘿卜》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

2.能認(rèn)真聽(tīng)同伴講述,并能根據(jù)語(yǔ)言描述作出正確的判斷。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

1.洋花蘿卜一個(gè)。

2.幼兒已學(xué)兒歌。

一、幼兒圍坐成半圓形,教師出示蘿卜。

指導(dǎo)語(yǔ):春天到了,我們要在地里種蘿卜,過(guò)一段時(shí)間,它就能發(fā)芽,長(zhǎng)出葉子。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的.泥土,老師將這棵蘿卜種到泥土里,大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲。

二、教師講述規(guī)則及玩法。

扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來(lái),不能偷看,待兒歌念完后才能睜開(kāi)眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前,必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述該幼兒的特征,讓大家來(lái)猜,被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。

三、幼兒進(jìn)行游戲。

幼兒圍作成半圓形,手背在身后,手掌向上,眼睛閉起來(lái),教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過(guò),并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里,最后走到中間,描述此幼兒的外貌特征。如:"我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里,他穿著白毛衣,藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。

注意:在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后,可讓幼兒自主進(jìn)行游戲,教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)種蘿卜,大家一起念"種蘿卜"兒歌,教師在旁指導(dǎo),提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出,可再描述一遍,使游戲能順利進(jìn)行。

附兒歌:《種蘿卜》

小朋友,快快來(lái),大家快來(lái)種蘿卜。

你一個(gè),我一個(gè),蘿卜種在誰(shuí)手中?

活動(dòng)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的改變后,幼兒們的積極性也跟著提高了,在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉,各方面能力都比較弱,在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,及快速反應(yīng)能力。

2、能合作擺放器械,積極、主動(dòng)的參與游樂(lè)場(chǎng)游戲,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒有玩過(guò)各類小型體育游戲活動(dòng)和氣球傘的經(jīng)驗(yàn)。

2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂(lè)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、師生共同來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。

師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng),讓我們一起說(shuō):你開(kāi)心、我開(kāi)心,游樂(lè)場(chǎng)里最開(kāi)心,耶!”“那游樂(lè)場(chǎng)里有哪些游戲呢?”(幼兒回答:跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)。

請(qǐng)幼兒一起參與布置場(chǎng)地,聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始游戲。

二、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)步行走。

1.幼兒聽(tīng)信號(hào)“1、2、3”的游戲。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“1”怎樣?“2”怎樣?“3”呢,并說(shuō)出游戲規(guī)則。

(2)幼兒正面向老師游戲1次。

(3)幼兒背對(duì)老師游戲1次。

2.幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號(hào)玩“1、2、3”的游戲。

師:“我們還可以怎么來(lái)玩這個(gè)游戲?學(xué)什么小動(dòng)物?”

(1)幼兒提議,模仿游戲一次。

(2)幼兒自選小動(dòng)物,模仿游戲一次。

3.幼兒練習(xí)側(cè)步行走。

師:“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一做剛才你是學(xué)的小動(dòng)物?!?/p>

(1)請(qǐng)模仿“螃蟹側(cè)行”的幼兒示范動(dòng)作,其他幼兒觀察。

(2)大家嘗試“螃蟹側(cè)行”,體驗(yàn)動(dòng)作。

(3)師生共同討論“側(cè)步行走”的動(dòng)作要領(lǐng)。

(4)幼兒再次嘗試體驗(yàn)動(dòng)作。

(5)集體游戲:“螃蟹1、2、3”。

三、師幼共同玩太陽(yáng)氣球傘的游戲。

1.出示氣球傘。

師:游樂(lè)場(chǎng)里有一個(gè)又大又漂亮的太陽(yáng)氣球傘,小螃蟹們快來(lái),我們一起和氣球傘做游戲好嗎?(邀請(qǐng)客人老師共同參加活動(dòng))。

2.小螃蟹和太陽(yáng)氣球傘做游戲。

(1)爬到氣球傘上。

(2)讓氣球傘轉(zhuǎn)起來(lái)。

(3)鉆進(jìn)氣球傘里。

(4)再次把氣球傘轉(zhuǎn)起來(lái)。

(5)卷起氣球傘帶回家。

四、結(jié)束。

活動(dòng)反思。

每一次游戲,都是孩子快樂(lè)的時(shí)光;每一次游戲,都是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。

《快樂(lè)蹴鞠》從一開(kāi)始對(duì)蹴鞠的了解,到制定蹴鞠游戲的規(guī)則,以及玩蹴鞠時(shí)的角色分工,都是孩子主動(dòng)參與、共同完成的,讓我看到了幼兒在學(xué)習(xí)與游戲過(guò)程中的積極主動(dòng)性,更感受到了孩子們圍繞“蹴鞠”活動(dòng)所收獲的成長(zhǎng),我認(rèn)為這就是“玩中學(xué)學(xué)中玩”的價(jià)值體現(xiàn)。

今天的《快樂(lè)蹴鞠》游戲中,球員們積極參與、不怕困難(有一個(gè)球員摔倒了,馬上站起來(lái),拍拍身體,笑了笑,繼續(xù)完成比賽)、堅(jiān)持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時(shí)各隊(duì)球員的協(xié)作意識(shí)也逐漸提高了,知道在踢蹴鞠的過(guò)程中將球傳給自己的隊(duì)友,共同完成踢球―傳球―進(jìn)球得分的過(guò)程;每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié),幼兒都能用自己的語(yǔ)言表述出自己的表現(xiàn)(自己在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作過(guò)程中表現(xiàn)的`怎樣),以及踢蹴鞠時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題(例如:球老是踢出界,怎么辦?),請(qǐng)同伴一起解決問(wèn)題的能力(在球快要出界的時(shí)候,球員轉(zhuǎn)個(gè)身到球的對(duì)面,把球往界內(nèi)踢回去,這樣就能減少球的出界率)。表明孩子們?cè)谔啧砭系倪^(guò)程中,不是一味地向老師尋求幫助,而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

每次游戲都會(huì)有新的問(wèn)題產(chǎn)生,但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗(yàn),一定會(huì)借助已有的方法,用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用自己的能力解決問(wèn)題。而我,也要做一個(gè)會(huì)觀察、敢放手的老師,真正地了解孩子、相信孩子。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇十一

幼兒升入大班后,語(yǔ)言表達(dá)的能力明顯提高,能夠做到發(fā)音正確,咬字清楚,而且能分出四聲,能按語(yǔ)句內(nèi)容調(diào)節(jié)自己的音調(diào)。能夠完整地復(fù)述較長(zhǎng)的故事,能看圖編故事,還能圍繞一個(gè)主題編故事。《拔蘿卜》這個(gè)故事是一個(gè)老的語(yǔ)言選材,這個(gè)故事的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是情節(jié)。語(yǔ)言的重復(fù),讓幼兒能更好的理解,并進(jìn)行表演,故事的寓意就是遇到難事要齊心協(xié)力互相幫助。人多力量大,從教育的思想上看是比較合適的。通過(guò)模仿對(duì)話可以提高幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力,故事自始至終都洋溢著歡樂(lè)的游戲氣氛,能夠讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂(lè)。

1、熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,并進(jìn)行表演。

2、讓幼兒理解故事的內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn):熟悉故事,復(fù)述故事中的對(duì)話,并進(jìn)行表演。

難點(diǎn):幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。

2、大蘿卜1個(gè),背景圖一幅。

一、將幼兒帶入文學(xué)作品之中,幫助幼兒了解文學(xué)作品。幼兒聽(tīng)輕音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,然后利用幼兒熟知的生活常識(shí)導(dǎo)入故事。

小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎(蘿卜和白菜)對(duì)了,小朋友們真棒。

小朋友你們知道嗎,有一位老公公在種蘿卜,等蘿卜長(zhǎng)大了,你們知道發(fā)生了什么事兒?jiǎn)?(幼兒討論:1、蘿卜死了;2、蘿卜長(zhǎng)大了;3、爺爺拔不動(dòng)蘿卜)。

二、引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)文學(xué)作品,講一遍故事,提問(wèn):

1、故事的題目是什么?(拔蘿卜)。2、老公公一個(gè)人拔蘿卜,為什么拔不出來(lái)?(一個(gè)人的力量小或老公公老了)。3、后來(lái)都有誰(shuí)來(lái)幫老公公拔蘿卜?(老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠)

三、幫助幼兒將文學(xué)作品中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成生活經(jīng)驗(yàn)。再次結(jié)合教具,生動(dòng)形象的講述故事,并針對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行提問(wèn):小朋友真棒,跟老師一起復(fù)述了一遍故事,有誰(shuí)能告訴老師,蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的呢?(是大家一起拔出來(lái)的),對(duì)了,是最后大家一起把蘿卜拔出來(lái)了,大家的力量真大!

四、讓幼兒表演故事一遍(表演拔蘿卜的動(dòng)作和表情,喊人的動(dòng)作和對(duì)話,老婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動(dòng)作等),感受欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣和團(tuán)結(jié)互助的道理。

剛才我們學(xué)了這么多的本領(lǐng),那我們請(qǐng)小朋友表演一下好不好?并分配角色。

1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演《拔蘿卜》。我們要當(dāng)文明的觀眾哦,大家掌聲歡迎。(其他幼兒觀看表演)。

2、蘿卜太大了,我們大家一起把我們的勝利品抬回去,好不好?再次感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。

3、小朋友們表演的真好,我們給他們鼓鼓掌,好不好?

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,并在樂(lè)曲句首重音處開(kāi)始,合拍的做拔蘿卜動(dòng)作。

想象和模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作。

注意自己做拔蘿卜動(dòng)作時(shí),與同伴的方向一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

聽(tīng)過(guò)故事《拔蘿卜》,熟悉故事情節(jié)?!栋翁}卜》教學(xué)掛圖,以及各角色的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。集體復(fù)習(xí),有表情的歌唱。即興表演。出示教學(xué)掛圖,師生共同回憶《拔蘿卜》故事情節(jié)。學(xué)唱歌曲。教師范唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進(jìn)行跟唱。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動(dòng)作。模仿拔蘿卜動(dòng)作。在座位上學(xué)習(xí)在樂(lè)句首重音處開(kāi)始“拔蘿卜”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿卜的動(dòng)作,然后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老婆婆走路動(dòng)作,并與幼兒共同模仿。接著一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿卜動(dòng)作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志愿表演者分配角色,戴上頭飾。并提出表演要求:各角色要大聲應(yīng)答“哎!來(lái)啦!”并在應(yīng)答中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開(kāi)始做拔蘿卜的動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中,我先讓孩子聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),熟悉的東西可以讓孩子更感興趣,事實(shí)證明了我的想法,當(dāng)孩子聽(tīng)到熟悉的旋律以后,一個(gè)個(gè)都能跟著音樂(lè)哼起來(lái)了,然后在音樂(lè)的伴奏下,我就順勢(shì)進(jìn)行了表演《拔蘿卜》,這樣一來(lái),孩子們的興趣就更大了。于是,我就讓先孩子在自己的座位上學(xué)習(xí)在樂(lè)曲句首重音處開(kāi)始“拔蘿卜”,然后我們一起一段一段的做每個(gè)角色的動(dòng)作,一起創(chuàng)編不同人物的動(dòng)作,然后選出比較好的動(dòng)作,大家一起模仿。在大家的努力之下,一個(gè)完整的歌表演就很快的完成了,在分角色進(jìn)行表演的時(shí)候,我讓孩子自己分配角色,并給不同的角色于相應(yīng)的頭飾,而且提出表演的要求:各角色要大聲應(yīng)答“哎!來(lái)啦!”并在應(yīng)答中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。最主要的是讓孩子聽(tīng)清楚音樂(lè)的重拍,從第一個(gè)強(qiáng)拍開(kāi)始做拔蘿卜的動(dòng)作。歌曲《拔蘿卜》就是一首富于生活情趣的材料,在民間廣為流傳,傳誦了幾代人的音樂(lè),如今再次搬進(jìn)課堂,給孩子以全新的概念和詮釋。在教學(xué)時(shí),我讓幼兒先聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的旋律,熟悉的音樂(lè)帶給孩子的是一種主動(dòng)向往的情緒情感。這時(shí)我就伴著音樂(lè)進(jìn)行邊唱邊舞的示范,讓孩子們通過(guò)情境表現(xiàn)來(lái)體會(huì)歌曲內(nèi)容,從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣,并引著幼兒學(xué)習(xí)和表演。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫(huà)面感強(qiáng)、語(yǔ)言生活化,常作為教學(xué)內(nèi)容并被孩子們喜歡,也更容易引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)范例,旋律起伏不大、歌詞語(yǔ)言明了、畫(huà)面清晰可辨?!栋翁}卜》這首歌曲不僅它的音樂(lè)、節(jié)奏、內(nèi)容讓孩子覺(jué)得感興趣,更難能可貴的是歌曲里面蘊(yùn)涵的意義,它讓孩子知道團(tuán)結(jié)就是勝利的真正含義,它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。

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大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇十三

在剛開(kāi)學(xué)的一次戶外活動(dòng)時(shí),老師讓幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)。可幼兒表現(xiàn)的比較迷茫,知道一,但不知道一個(gè)一個(gè)的意思。所以我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)課就是讓幼兒了解一個(gè)一和許多一的區(qū)別。

1、進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)“1個(gè),1個(gè)……,合起來(lái)是許多,許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”。

3、能夠在日常生活中運(yùn)用1和許多。

重點(diǎn);1個(gè)1和許多1的區(qū)別。

難點(diǎn):幼兒在生活中會(huì)用。

1、自制一個(gè)小兔子?jì)寢岊^飾。

2、自制蘿卜圖片若干。

3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓,中間布置菜園,園內(nèi)放置許多個(gè)蘿卜。

4、幼兒用書(shū) ,科學(xué)與數(shù)學(xué)。

(一)導(dǎo)入部分

教師扮演兔媽媽入場(chǎng),請(qǐng)全班幼兒扮演小兔子。請(qǐng)幼兒觀察菜園里有多少只大兔子,有多少只小兔子。引導(dǎo)幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。

(二)展開(kāi)部分;游戲“拔蘿卜”

1、教師指著菜園,問(wèn)“菜園里有多少蘿卜”然后請(qǐng)幼兒扮演小兔子,每人拔一個(gè)蘿卜,并問(wèn)“你拔了幾個(gè)蘿卜?”

2、教師;“菜園里有許多蘿卜,每人拔一個(gè),許多蘿卜,分成了一個(gè)一個(gè)……許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”

3、請(qǐng)幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

教師:“1個(gè),1個(gè)……蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜,1個(gè),1個(gè)……合起來(lái)是許多個(gè)?!?/p>

4、分組玩游戲

將幼兒分為4-5組,請(qǐng)一位幼兒扮演兔媽媽,其他幼兒扮演小兔子,繼續(xù)玩拔蘿卜的`游戲,并鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行描述:“許多蘿卜分成了1個(gè),1個(gè)……1個(gè),1個(gè)蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜。

通過(guò)本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),大部分幼兒掌握了“1個(gè)1和許多1的區(qū)別。但在實(shí)際操作時(shí)就會(huì)表現(xiàn)的不是太清楚。在以后的教育教學(xué)中要鼓勵(lì)幼兒多去觀察,多去發(fā)現(xiàn),要從開(kāi)發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇十四

1.傾聽(tīng)故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。

2.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,敢于表達(dá)自己的想法,嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。

重難點(diǎn)。

重點(diǎn):知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。

難點(diǎn):樂(lè)于在日?;顒?dòng)中實(shí)踐情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件ppt、小餅干、日常照片收集。

幼兒已認(rèn)識(shí)“亂成一團(tuán)”、“井然有序”,并準(zhǔn)備字卡。

活動(dòng)過(guò)程。

一、觀察封面,引出故事。

1.觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最愛(ài)吃蘿卜。

2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景“今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”

二、傾聽(tīng)故事,理解內(nèi)容。

1.配樂(lè)講述故事。

從前,在一個(gè)山林里,住著一個(gè)長(zhǎng)著白胡子的老爺爺,他是一個(gè)好心的老爺爺,經(jīng)常會(huì)幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨,老爺爺打開(kāi)窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的.兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來(lái)。

于是,老爺爺從倉(cāng)庫(kù)里取出一個(gè)大袋子,說(shuō)“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說(shuō)著就把袋子裝上了推車,推到了山林里?!皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來(lái)就方便多啦!接著,他向四周喊起來(lái):“小兔們,快出來(lái)吃蘿卜啦!”,看見(jiàn)小兔子不敢出來(lái),就推著小車回家啦!小兔子們看見(jiàn)老爺爺走遠(yuǎn)了,都一個(gè)一個(gè)跳了出來(lái),看到有那么多好吃的蘿卜,可開(kāi)心啦,心里想...

(1)語(yǔ)態(tài)溫柔,感受老爺爺對(duì)小兔的關(guān)愛(ài),引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。

(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會(huì)想什么?

2.猜想。

(1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動(dòng)畫(huà),猜猜小兔們?cè)诟墒裁矗赡軙?huì)說(shuō)什么?語(yǔ)氣。

(2)聽(tīng)音效,幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)這樣好不好,為什么?

3.繼續(xù)逐幅“互動(dòng)講述”:看圖觀察、表達(dá)。

正在他們吵得不可開(kāi)交時(shí),遠(yuǎn)處傳來(lái)了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?,別吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過(guò)雪地,來(lái)到小兔們身邊,一臉嚴(yán)肅地說(shuō):“。。?!保ㄒ粜В?。

于是,兔爺爺開(kāi)始想辦法了,他想的第一個(gè)辦法是什么呢?

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇十五

根據(jù)本班近段時(shí)間對(duì)故事的興趣,我們班的小朋友最近很喜歡復(fù)述故事的表演故事, 于是我選擇了《拔蘿卜》來(lái)作為題材,小朋友在對(duì)角色進(jìn)行表演的同時(shí),體會(huì)到人多力量大的道理,在潛移默化中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)助人為快樂(lè)之本。

拔蘿卜

1、 指導(dǎo)小朋友能復(fù)述故事內(nèi)容。

2、 會(huì)運(yùn)用不同的聲音,語(yǔ)調(diào)來(lái)表演故事中不同的角色。

3、 使小朋友懂得人多力量大的道理。

故事動(dòng)畫(huà)短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。

一、 情景體驗(yàn)

讓幼兒把課室里的桌子進(jìn)行移位,先請(qǐng)出一位小朋友搬,在不能搬凍的情況下讓同伴進(jìn)行幫助,讓幼兒體會(huì)多人力量大的道理。

二、 觀看故事短片,引導(dǎo)幼兒觀察短片里出現(xiàn)的人物、事情。

三、 教師進(jìn)行提問(wèn),引導(dǎo)幼兒鞏固內(nèi)容。

四、 出示磁鐵教具,小朋友和老師一起復(fù)述故事并進(jìn)行提問(wèn)鞏固內(nèi)容情節(jié):在故事中出現(xiàn)的人物,你能按順序進(jìn)行排序嗎?(老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠)在故事中這些人物是怎樣出場(chǎng)的?(生動(dòng)的表演出來(lái))

五、 內(nèi)容小結(jié):為什么老公公一個(gè)人不能拔動(dòng)蘿卜,要請(qǐng)來(lái)那么多朋友幫忙呢?

六、 叫個(gè)別小朋友講故事。

七、讓的小朋友進(jìn)行表演故事,活動(dòng)結(jié)束。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇十六

活動(dòng)之前,對(duì)教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備,活動(dòng)的開(kāi)始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜,孩子比較感興趣,比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn),孩子也比較容易接受。

在第一環(huán)節(jié)中,比較小兔和蘿卜的多少,教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上,讓幼兒能清晰地看到,而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少,相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比較區(qū)分,也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中,請(qǐng)幼兒操作階段前,分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片,也能將多出來(lái)的拿出來(lái),重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中,還是有些環(huán)節(jié)沒(méi)能很好地落實(shí)。

在游戲環(huán)節(jié),也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo),在時(shí)間和方法上,沒(méi)有做到位,特別是孩子在選擇角色時(shí),應(yīng)該由他們自主選擇。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇十七

蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一,其品種多樣、營(yíng)養(yǎng)豐富。可小班的孩子大多數(shù)挑食,不喜歡吃蘿卜做的各種菜,常常故意吐出來(lái)或者剩菜,甚至偷偷倒掉,造成很大的浪費(fèi)。針對(duì)這些現(xiàn)象,我們組織了本次活動(dòng)。

1.認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征,知道蘿卜有各種各樣的,了解蘿卜簡(jiǎn)單的食用方法。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察、比較、猜測(cè)、記錄的方法。

3.愿意嘗試蘿卜的'探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂(lè)。

通過(guò)觀察初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄方法進(jìn)行記錄。

1.蘿卜記錄表一張,紅白綠色紙片人手一份。

2.白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。

1.游戲:拔蘿卜,引起幼兒愿意探索的興趣。

2.認(rèn)識(shí)蘿卜的外形,并探索蘿卜的特征。

(1)你發(fā)現(xiàn)這些是什么?蘿卜是怎樣的?把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒有序觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.小結(jié):蘿卜葉子是綠色的,蘿卜表皮摸上去涼涼的,滑滑的,有點(diǎn)硬。大大的蘿卜就是根,蘿卜長(zhǎng)在土里。

4.出示蘿卜表格,認(rèn)識(shí)蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。

幼兒猜測(cè)蘿卜肉的顏色,教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。教師切開(kāi)蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。

5.說(shuō)說(shuō)自己知道的蘿卜食用方法,品嘗蘿卜,說(shuō)出蘿卜的味道。

6.總結(jié)。

此活動(dòng)選擇了種類多又常見(jiàn)的蘿卜為觀察對(duì)象 ,同時(shí)利用了小班幼兒最喜歡的游戲形式開(kāi)始,體現(xiàn)趣味性,將幼兒的關(guān)注點(diǎn)很自然地轉(zhuǎn)到觀察蘿卜的特征上。通過(guò)適宜的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由外到里的有序觀察,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官進(jìn)行感知,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴進(jìn)行交流。還有就是讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索興趣,讓幼兒經(jīng)歷了探究的過(guò)程,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、能初步理解故事的內(nèi)容,熟悉角色的出場(chǎng)順序。

2、能認(rèn)真觀看大班幼兒表演,并簡(jiǎn)單模仿拔蘿卜動(dòng)作。

3、讓幼兒知道人多力量大的道理,并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

已熟悉拔蘿卜的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

(1)小朋友剛才聽(tīng)到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)。

(2)這首歌曲里面還藏著一個(gè)有趣的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)吧!”

二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié),熟悉角色的出場(chǎng)順序。

(1)老公公種了個(gè)大蘿卜,他一個(gè)人拔的動(dòng)嗎?

(2)老公公(……)叫誰(shuí)來(lái)幫忙?(教師依次進(jìn)行提問(wèn),并逐一出示貼絨教具。)。

三、觀看大班幼兒表演,并討論表演情節(jié)。

1、師:“小朋友們瞧,誰(shuí)來(lái)了?”(老公公出場(chǎng)與幼兒?jiǎn)柡?。)?/p>

2、觀看表演“拔蘿卜”,看后提問(wèn):“怎么才能把蘿卜拔出來(lái)呀?”(大家一起拔)。

3、師進(jìn)行小結(jié):大蘿卜一個(gè)人拔不動(dòng)要*大家一起用力拔才能拔出來(lái)。

活動(dòng)反思。

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。

不足之處:

活動(dòng)過(guò)程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動(dòng)中,應(yīng)安排更加仔細(xì),讓幼兒在活動(dòng)中能收獲更多。

體育游戲兼具運(yùn)動(dòng)功能和游戲功能,是幼兒教育的一個(gè)重要方面,通過(guò)體育游戲教育,不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)心理健康打下良好基礎(chǔ),而且可以最大限度刺激幼兒大腦,促進(jìn)大腦機(jī)能完善,形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長(zhǎng)中起著重要作用,對(duì)幼兒生理和心理健康具有重要影響。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇十九

1、傾聽(tīng)故事,了解故事的主要情節(jié)

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯拉、拔

3、初步感受人多力量大的道理,感受同伴間相互合作的快樂(lè)。

1、背景圖及各角色圖片各一張〔可粘貼〕;

2、各角色的掛飾各一張。

3、《拔蘿卜》教學(xué)課件

二、播放課件,分兩段欣賞故事、

1、帶著問(wèn)題觀看課件拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?播放故事開(kāi)頭至拔牙拔,可是他拔不動(dòng)請(qǐng)幼兒答復(fù)剛剛的問(wèn)題。

2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好方法嗎?

3、讓我們繼續(xù)觀看課件,看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫助?

繼續(xù)播放課件至完畢

三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)

1、老公公一個(gè)人拔起來(lái)蘿卜了嗎?他找了誰(shuí)來(lái)幫助呀?〔老婆婆〕老婆婆是怎么答復(fù)的?

幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作

6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不快樂(lè)呀?

7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?

四、表演故事

請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

教學(xué)反思:

一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

目標(biāo)1:傾聽(tīng)故事,了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中表達(dá),由于故事較長(zhǎng),我采用分兩段欣賞。

目標(biāo)2:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯拉、拔。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn),我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動(dòng)感的,可以拉起來(lái)的蘿卜,孩子們看到蘿卜動(dòng)了,給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點(diǎn)理解。

目標(biāo)3:初步感受人多力量大的道理,感受同伴間相互合作的快樂(lè)。這一目標(biāo),我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜想道理,又通過(guò)游戲,更深刻的感受了樂(lè)趣??梢哉f(shuō),三個(gè)目標(biāo)全部完成。

三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子是快樂(lè)的,活動(dòng)氣氛也比較輕松,但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來(lái),所以請(qǐng)全班孩子來(lái)表演游戲,感覺(jué)不是很成功。第一:孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來(lái)進(jìn)展表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時(shí)候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂(lè)情緒。有待提高。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇二十

1、通過(guò)拔蘿卜的游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)

2、感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。

一.出示t課件,提問(wèn):

1.今天老師請(qǐng)來(lái)一位小客人,它是誰(shuí)呀?(小兔)

2.小兔最喜歡吃什么呀?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

二.介紹游戲玩法;

1.兔媽媽請(qǐng)小朋友去幫忙拔蘿卜,搬運(yùn)蘿卜。

2.出示蘿卜地的蘿卜,提示:點(diǎn)數(shù)方法(可以目測(cè)也可以手口一致點(diǎn)數(shù)),并用集合圈的動(dòng)作,說(shuō)出總數(shù)。

三.游戲"拔蘿卜"(點(diǎn)數(shù))

1.幼兒分批自由挑選一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。

2.幼兒聽(tīng)指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

3.以弟弟朋友找一找,與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說(shuō)出總數(shù)。

4.請(qǐng)妹妹朋友找一找,與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。

四.幫兔媽媽"裝運(yùn)蘿卜"出示3只筐,分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽,請(qǐng)小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里,邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里"。

這次活動(dòng),通過(guò)“小兔拔蘿卜”的游戲情景,逼真的場(chǎng)地布置,讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中,整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰,學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難,安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標(biāo),重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒,幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的`表現(xiàn)都比較好,各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能,個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。

1、最后的游戲可以多玩幾次,因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的,可以滿足他們玩的需求,適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè),感覺(jué)會(huì)更好些。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、有興趣地觀察各種奇特的房子,了解它們的特征。

2、鼓勵(lì)幼兒積極思維,大膽想象未來(lái)的幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集自己看到過(guò)的最喜歡、最特別的房子資料。

2、各種奇特房子的ppt課件。

3、幼兒在兒童樂(lè)園里玩充氣房子的錄像,房屋建筑師的采訪錄像。

活動(dòng)過(guò)程:

1、展示幼兒帶來(lái)的'有關(guān)房子的各種資料,幼兒自由介紹自己喜歡的房子。

2、小結(jié):你們找到的房子真多呀,有新房子和老房子,有中國(guó)的房子和外國(guó)的房子,這些房子的形狀不一樣,造房子的材料也不同,還給我們的生活帶來(lái)了許多的方便。

1、風(fēng)帆式建筑。

美觀。例,悉尼歌劇院。

提問(wèn):它的形狀像什么?它有什么用?

2、球形建筑。

通風(fēng)。例,日本綠化館。

提問(wèn):這個(gè)大足球里面會(huì)放些什么?我們上海有沒(méi)有這樣的球形建筑?

3、會(huì)變色的房子。

隨著天氣的變化而改變顏色。

提問(wèn):它有什么特別的本領(lǐng)?

4、懸浮房子。

空中住宅,使城市綠化面積增加。

提問(wèn):為什么要這樣造?留出下面的地方做什么?

1、播放幼兒在兒童樂(lè)園里玩充氣房子的錄像。

2、你們喜不喜歡充氣房子?為什么?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

3、如果利用充氣材料來(lái)造高樓行不行?可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?并談?wù)搶?duì)策。

4、播放采訪房屋建筑師的錄像,了解充氣房子的優(yōu)點(diǎn)。

1、說(shuō)說(shuō)自己想象中的幼兒園。

2、**室設(shè)計(jì)未來(lái)的幼兒園房子。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇二十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)描述蘿卜的短句。

2、了解蘿卜品種的多樣性,對(duì)周圍事物的差異性感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引出故事。

師:小朋友們,你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛(ài)吃什么呀?(青菜,蘿卜,青草)

二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

1、欣賞故事第一遍。

師:小兔子們愛(ài)吃蘿卜,還會(huì)種蘿卜呢。下面,老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事,豎起我們的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng)哦。故事講的是什么呀?里面都有誰(shuí)啊?(小兔子種蘿卜,山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

2、欣賞故事第二遍。

師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片,一邊展示,一邊講故事。)

(1)春天時(shí),山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺(jué)得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子,三包)

(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里,種子發(fā)芽了,地里面長(zhǎng)出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)

(3)秋天來(lái)了,蘿卜成熟了,小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,白色的)哦,原來(lái)小白兔收獲了一只形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的,表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說(shuō)小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜。

小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜,小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

(4)小朋友們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊,每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子,為什么她們種出的蘿卜會(huì)不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問(wèn)山羊爺爺:“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說(shuō):“這沒(méi)有什么奇怪的,你們看看,你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”

(5)小朋友們看一看,三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白,灰,黑)

(6)雖然這三只都是小兔子,但是他們的皮毛的顏色都不一樣,為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種,所以形狀和顏色與不同。

3、欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片,一邊講故事)

三、聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)感想

教學(xué)反思:

1、講故事要有技巧,第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言,故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的??梢宰層變阂粋€(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書(shū)面短句。

2、知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過(guò)提問(wèn)解答,進(jìn)行理解,加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。

3、提問(wèn)時(shí),要大膽,要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè),來(lái)回答問(wèn)題,發(fā)表他們的想法,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講,這樣可以使知識(shí)更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

4、幼兒對(duì)圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。

5、通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課,可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。

6、小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長(zhǎng),所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí),想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對(duì)形狀的描述,這個(gè)要求太高。

大班種蘿卜拔蘿卜教案反思篇二十三

1:在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。

2:激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂(lè)意玩表演游戲。

3:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4:在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

5:通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶

2:進(jìn)一步梳理角色特征。

故事里分別有誰(shuí)?(可愛(ài)的蘿卜,慈祥的老公公,老婆婆,美麗的小姑娘,機(jī)靈的小狗,溫柔的小花貓,善良的老鼠)

小演員的要求

1)聲音洪亮,語(yǔ)調(diào)上要有變化

2)表演要具備角色特征

3)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

4)與同伴友好合作

小觀眾的要求

1)憑票入場(chǎng),

2)安靜觀看,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

5:幼兒表演

a組:幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演

b組:自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的表演水平,激發(fā)幼兒的參與熱情

6:拓展表演《蘿卜拔出來(lái)后》

7:活動(dòng)自然結(jié)束

本活動(dòng)的目標(biāo)為在表演中,幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想,主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。激發(fā)幼兒扮演角色的興趣,樂(lè)意玩表演游戲。在本次活動(dòng)中,由于道具新穎,富有童趣,深受孩子們的喜歡,但其中從幼兒能力的提升以及活動(dòng)流程的遞進(jìn)性上存在著一些值得思考的地方,重新梳理,希望在二研中能起到促進(jìn)作用。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及故事本身賦予的教育契機(jī),增加了蘿卜娃娃這樣一個(gè)角色,但蘿卜娃娃沒(méi)有很好地發(fā)揮自己的作用,很多時(shí)候成為一個(gè)擺設(shè)的道具,如何更好的利用這個(gè)有效的契機(jī),與幼兒之間進(jìn)行更好的呼應(yīng),幫助幼兒理解文學(xué)作品,在二研將作些調(diào)整,針對(duì)孩子在一研中,輕而易舉地將蘿卜拖走這一情況,二研將讓蘿卜娃娃與大蘿卜之間整合,通過(guò)蘿卜娃娃給大蘿卜增加重量,幼兒在拔蘿卜時(shí)增加了難度,與故事《拔蘿卜》的情節(jié)更好地吻合,增加其情景性與趣味性。 在幼兒的表現(xiàn)力上,一研暴露出來(lái)的對(duì)于人物情節(jié)理解不透,不能很好地表現(xiàn)人物特征,二研將從語(yǔ)調(diào)的上增加引導(dǎo)的分量,通過(guò)模仿,讓幼兒明白在“拔蘿卜”時(shí)的著急以及過(guò)來(lái)幫忙時(shí)的“助人為樂(lè)”,著急的心情幼兒從語(yǔ)調(diào)上可以體現(xiàn),幫助別人從表情上能更好地表現(xiàn),理解文學(xué)作品有助于幼兒表現(xiàn)力的提高,當(dāng)我們的孩子享受表演過(guò)程的同時(shí),也提升了文學(xué)作品的理解力。

對(duì)于傾聽(tīng)與等待,在一研中幼兒能做到很好地遵守游戲規(guī)則,但小觀眾表現(xiàn)出很不耐煩的情緒,根據(jù)幼兒注意力容易分散的特點(diǎn),二研將通過(guò)給自己喜歡的小演員投票的方式,幼兒可以有目的性地去看表演,也有了任務(wù)意識(shí),說(shuō)說(shuō)為什么投給他,他的表演好在哪里。也讓在臺(tái)上表演的小演員演得更認(rèn)真,讓觀眾更投入到表演當(dāng)中。 一研由于沒(méi)有音樂(lè)的加入,顯得有點(diǎn)蒼白,幼兒的表演沒(méi)法很好地投入進(jìn)去,二研通過(guò)《拔蘿卜》的音樂(lè)運(yùn)用,讓幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力在這里得到增強(qiáng)。

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