方案的制定需要充分考慮資源的利用和分配，確保能夠有效地實(shí)施。制定方案時(shí)，我們需要權(quán)衡各種利弊并做出權(quán)威決策。每個(gè)領(lǐng)域都有一些成功實(shí)施的方案，讓我們一起來學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)吧。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇一
1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
1、錄音機(jī)和《秋游》的`磁帶。
2、《秋游》的一段錄象。
3、幼兒繪畫工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。
一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）。
2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？
3、師：哎，小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？
二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。
2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）。
3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對(duì)把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。
三、提出作畫要。
1、秋游時(shí)讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。
2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。
3、比一比誰畫得和別人不一樣？
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。
2、幫助能力差的幼兒組織畫面。
3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二
為了進(jìn)一步推動(dòng)我園藝術(shù)教育，推進(jìn)園本節(jié)日，樹立品牌形象，倡導(dǎo)積極向上、健康和諧的幼兒園文化藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)幼兒健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，更好地促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展，我園特策劃組織"我秀我精彩"首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
通過開展具有時(shí)代特征和幼兒園特色的豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，引領(lǐng)全園教師、幼兒及家長積極參與到感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中，通過家園合作、師幼互動(dòng)、親子配合等形式，讓孩子、家長和教師共同分享藝術(shù)的歡樂，充分展示幼兒園藝術(shù)教育的成果。
活躍文化生活，展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)采，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)藝術(shù)才能。
我秀我精彩。
幼兒園全體教師、幼兒和家長。
20xx年5月31日活動(dòng)安排：
活動(dòng)一：我秀我精彩一大家跳起來。
活動(dòng)細(xì)則：
1、結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)中的音樂活動(dòng)，加強(qiáng)舞蹈和律動(dòng)的學(xué)習(xí)與練習(xí)從中感受與朋友一起舞蹈的快樂。
2、將每個(gè)英語活動(dòng)中的律動(dòng)音樂錄到磁帶上，在唱一唱，跳一跳的過程中復(fù)習(xí)本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)句型。
活動(dòng)二：我秀我閃亮一手兒動(dòng)起來。
活動(dòng)細(xì)則：
繼續(xù)未完成的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)觀察生活、了解生活，并通過繪畫、手工制作等藝術(shù)手段表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)內(nèi)容三：我秀我ok一歌聲飛起來。
活動(dòng)細(xì)則：
以復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)歌曲為主，能有表情的演唱歌曲，喜歡參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)內(nèi)容四：我秀我快樂一小嘴說起來。
活動(dòng)細(xì)則：
1、以復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)故事、兒歌、手指游戲、古詩、三字經(jīng)、看圖講述等內(nèi)容為主開展系列活動(dòng)，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。并定時(shí)組織幼兒利用園內(nèi)廣播站為大家講述故事，激發(fā)幼兒的自信心。
2、開展"好書大家讀"活動(dòng)，每位幼兒帶一本自己喜愛的圖書來園和大家分享，激發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能，并養(yǎng)成愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。
活動(dòng)內(nèi)容五：我秀我飛揚(yáng)一特色展示。
美術(shù)作品展。
2、舞蹈特色基本功及成品舞的展示。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇三
一堂精彩的課離不開一篇優(yōu)秀的教案。它是教師為組織和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)的施教藍(lán)圖，而教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預(yù)演過程。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案怎么寫?小編在這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案，希望能幫到各位。
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說“心靈才會(huì)手巧”，泥工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。
3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。
2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。
3、錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來了一位小客人，你們聽誰來了?”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來了。小鴨子長得是什么樣子的?請(qǐng)你先跟旁邊的好朋友輕輕地說一說。”(然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
2、師小結(jié)小鴨子的特征。
小鴨子長著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了。”
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。
(1)師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子，然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn)，用大拇指用力一摁對(duì)折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛，在點(diǎn)眼睛時(shí)一定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己，這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了，點(diǎn)出來的眼睛就漂亮了。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛的小鴨子就做好了。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(1)師：“小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng)，會(huì)抬頭給太陽公公唱歌，會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚，還會(huì)轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好朋友呢。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。
(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問題。
(3)放《郊游》音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
(1)組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。
師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們?cè)谛〕靥晾镉斡?、捉小魚，玩得真高興!我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說一說你為什么喜歡它。”(講評(píng)部分幼兒作品)。
(2)師：“哎呀!小鴨子的本領(lǐng)真大，我們一起來跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧!”(律動(dòng)：母鴨帶小鴨)。
活動(dòng)延伸：組織沒有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的變化。
三、活動(dòng)過程：
(一)通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。
2、教師提問：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么?你們?cè)敢鈳椭锿尥蓿o大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。
(二)引導(dǎo)幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。
教師：我們?cè)鯓咏o大樹媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色?(啟發(fā)幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。
(三)幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。
(四)展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)——蓮藕，通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。
2、能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、蓮藕若干個(gè)，菜板、菜刀各一。
2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。
【活動(dòng)過程】。
1、談話導(dǎo)入。
師：“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)?”
師：“你們吃過蓮藕嗎?是什么樣子的?”
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬頃沙的土特產(chǎn)。
2、出示準(zhǔn)備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。
師：“那蓮藕里面是什么樣的呢?”
引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)，請(qǐng)幼兒說一說。
3、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：教師現(xiàn)場(chǎng)切開蓮藕，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。
4、制作彩印畫。
(1)引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣，加深印象。
師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎?”
鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與他人進(jìn)行討論、交流。
(2)出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)做畫方法，然后進(jìn)行介紹。
(3)介紹活動(dòng)材料和要求。
(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
作畫步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。
5、欣賞作品、交流作畫感受。
鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情趣。
2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂。
準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、相關(guān)圖片。
過程：
一、傾聽音樂，探索音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?
2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容。
3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。
2、聽音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。
三、師生共同進(jìn)行游戲。
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。
2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。
師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會(huì)變成什么嗎?
那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!
(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)。
3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)民族包的裝飾方法。
2、大膽用不同的材料、顏色進(jìn)行裝飾。
3、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)美工制作的樂趣。
重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
難點(diǎn)：目標(biāo)2。
準(zhǔn)備：各種民族包、泡沫板、各色顏料、各色彩紙、油畫棒、水彩筆白紙做的小包與幼兒人數(shù)相等。
過程：(一)開始部分。
引語：(師身穿彝族服飾、背民族包)小朋友們知道老師是什么民族嗎?(幼答)老師身上那里最漂亮?(幼答)老師也是最喜歡這個(gè)包，不論到那里老師都背著這個(gè)包，這個(gè)包的名字叫——彝族包，老師的這個(gè)漂亮彝族包是自己做的，小朋友想不想也來自己做一個(gè)這樣的包呢?)。
(二)中間部分。
2、讓幼兒自由選擇材料裝飾民族包(將材料分成三組用彩紙粘貼;用油畫棒、水彩筆畫，涂色;用顏料、棉簽涂色)。
4、播放彝族音樂，幼兒自由裝飾彝族包，師巡回指導(dǎo)。
5、鼓勵(lì)大膽裝飾的幼兒，引導(dǎo)幼兒用不同的方法裝飾彝族包。
(三)結(jié)束部分。
1、讓幼兒背上自己裝飾的彝族包，同伴之間互相欣賞;體驗(yàn)制作的樂趣。
2、帶幼兒去參加彝族的火把節(jié)去。
3、結(jié)束活動(dòng)。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇四
感受點(diǎn)鞭炮游戲的快樂。
練習(xí)蹲、跑、縱跳的基本動(dòng)作。
能夠聽信號(hào)并遵守游戲規(guī)則。
幼兒有過放鞭炮的經(jīng)驗(yàn)聽過故事《怕鞭炮的大灰狼》。
場(chǎng)地四周擺放一排小樹林、一排新年的紅房子、一排小汽車、一排套圈小鞭炮每人一個(gè)成串的鞭炮掛在室內(nèi)，正好是幼兒跳起來可以摸到的.高度紅色長綢一根音效："嗤——""嘭"和"噼噼啪啪"的鞭炮聲活動(dòng)過程：
1、（準(zhǔn)備活動(dòng)）幼兒站成圓圈，玩游戲"我是一個(gè)小鞭炮"，邊念兒歌邊做動(dòng)作。（兒歌：我是一個(gè)小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，請(qǐng)你快來放鞭炮！1——2——3——嘭。）2、游戲：蹲著點(diǎn)鞭炮。
a出示小鞭炮引出活動(dòng)內(nèi)容：
師："你們玩過鞭炮嗎？什么時(shí)候玩過呢？怎么點(diǎn)鞭炮？（請(qǐng)一個(gè)孩子示范蹲的動(dòng)作，然后一起練習(xí)蹲著點(diǎn)）鞭炮點(diǎn)著的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？鞭炮爆炸時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？鞭炮點(diǎn)著了在它爆炸以前我們應(yīng)該怎么辦？要先找個(gè)安全的地方躲起來，這樣就不會(huì)傷到我們了，對(duì)嗎？哪里比較安全呢？"（教師介紹場(chǎng)景，可以讓幼兒躲到自己認(rèn)為安全的地方）b第一次玩游戲，隨便躲，鞭炮沒爆炸。
師："過年了，放鞭炮了！"幼兒蹲著點(diǎn)鞭炮，這時(shí)畫外音響起：嗤——，孩子們躲藏好，可是鞭炮沒有爆炸。原來鞭炮被風(fēng)吹滅了沒有點(diǎn)著，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：當(dāng)老師喊"快跑"的時(shí)候鞭炮就要爆炸啦，小朋友聽到快跑的口令再跑到安全的地方躲起來。
c第二次玩游戲，隨便躲，鞭炮爆炸。
幼兒蹲著點(diǎn)鞭炮，畫外音響起：嗤——，教師喊口令："快跑。"幼兒找位置躲起來，觀察鞭炮，師生齊數(shù)1——2——3——嘭（畫外音）。
d第三次玩游戲：用小鞭炮作為標(biāo)記規(guī)定為不能躲的地方（小樹林后面放一只小鞭炮視為不安全地帶），幼兒找安全的位置躲，鞭炮爆炸。
師："過元宵節(jié)了，我們?cè)賮矸疟夼诎?！有些地方現(xiàn)在變得不安全了哦，大家要仔細(xì)看清楚了，等會(huì)找安全的位置躲起來"。
幼兒蹲著點(diǎn)鞭炮，畫外音響起：嗤——，教師喊口令："快跑。"幼兒找位置躲起來，觀察鞭炮，師生齊數(shù)1——2——3——嘭（畫外音）。
e第四次玩游戲，這次老師不提醒幼兒，將小鞭炮放在汽車和套圈里做記號(hào)，觀察孩子能否仔細(xì)觀察，尋找安全的地方躲藏。
f教師小結(jié)：你們真會(huì)觀察，能夠找安全的地方躲起來。
3、游戲二：跳起來點(diǎn)鞭炮，跳起來點(diǎn)，然后躲，要求老師站在哪就躲在哪。
a示范講解并練習(xí)縱跳的方法。
師："噓！他躲在我們看不見的地方，蹲在一起商量：可以用什么辦法嚇跑他？鞭炮這么高，我們一定要跳的高高的才能點(diǎn)著鞭炮，誰來跳給我看看？我有一個(gè)好方法"。（教師示范講解練習(xí)跳躍的方法）。
b第一次游戲，幼兒找個(gè)鞭炮跳起來點(diǎn)，然后躲起來聽。鞭炮熄滅了，重新點(diǎn)，又熄滅了，再點(diǎn)，還是沒點(diǎn)著，接著點(diǎn)，最后畫外音：鞭炮噼噼啪啪的響聲響起，大灰狼害怕的走了，幼兒歡呼。
c大老虎來了，進(jìn)行第二次游戲。
4、放松運(yùn)動(dòng)。
教師："現(xiàn)在我們都變成小鞭炮，看看還有誰敢來欺負(fù)我們"。（出示長綢）"小鞭炮"（幼兒答："來了"）"串起來"（幼兒答："串起來"。然后抓住紅色長綢呈一路縱隊(duì)，玩游戲：卷炮仗。
h最后小結(jié)：今天我們一起晚了點(diǎn)鞭炮的游戲，鞭炮可是危險(xiǎn)的東西，以后要玩也應(yīng)該和爸爸媽媽一起玩，當(dāng)點(diǎn)著鞭炮的時(shí)候一定要找個(gè)安全的位置躲起來，千萬不要傷到自己哦！
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇五
青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既可以擴(kuò)大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界，近距離地欣賞國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、欣賞青花瓷的不同造型花紋和藍(lán)白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2、初步運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。
1、教師教具：ppt課件青花瓷實(shí)物輕音樂[青花瓷]歌曲[青花瓷]。
2、幼兒學(xué)具：廢舊紙箱板蛋糕盤紙板紙質(zhì)手提袋子藍(lán)色勾線筆。
經(jīng)驗(yàn)打算：幼兒對(duì)青花瓷有初步的熟悉。
1、重點(diǎn)：欣賞青花瓷的不同造型花紋和藍(lán)白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。
1、隨[青花瓷]音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：剛才我們進(jìn)來的時(shí)候，老師播放的是什么音樂??？誰來說一說？
師：對(duì)。歌曲里唱的就是周杰倫的[青花瓷]。是我們國家的國粹青花瓷，今天王老師也給你們帶來了兩樣?xùn)|西，小朋友想不想看看？（出示青花瓷讓幼兒欣賞）。
師：他們有什么地方不同啊？
幼：形狀不一樣。
師：有什么地方是相同的？
幼：顏色相同。
師：那這兩個(gè)花瓶是什么顏色??？
幼：都是藍(lán)色的。
師：再來看一看它上面畫有什么？都是些什么圖案啊？（幼兒自由回答）。
教師小結(jié)：這些瓷器它們惟獨(dú)白底和藍(lán)色，古代人把藍(lán)色叫做青，他們喜愛用藍(lán)筆在這種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，因此這種白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。
師：你以前見過嗎？那你們見過的青花瓷都有些什么造型呢？（幼兒自由回答）。
師：我這里還有一些圖片，一起來看一看？
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要以音樂導(dǎo)入，輕松活潑的音樂更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好。緊接著出示實(shí)物青花瓷讓幼兒更能直觀的了解中國的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我們國家的國粹，激發(fā)幼兒熱愛民族的自豪感。？）。
2、播放ppt熟悉青花瓷欣賞花紋，感受其不同的韻味。
幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。
（評(píng)析：以多媒體導(dǎo)入，更能直觀的讓幼兒欣賞不同的青花瓷，感受其不同的韻味。為下一環(huán)節(jié)繪畫打下了鋪墊。）。
3、學(xué)習(xí)畫法。
小結(jié)：它們的花紋設(shè)計(jì)一個(gè)是上下加中間的花紋設(shè)計(jì)，另一個(gè)是左右加中間花紋的設(shè)計(jì)，而且中間設(shè)計(jì)的花紋也不一樣。
師：那么茶壺形狀的又怎樣設(shè)計(jì)呢？（利用插入法進(jìn)行演示，茶壺蓋子把手壺嘴壺身）。
教師小結(jié)：青花的設(shè)計(jì)要根據(jù)形狀的不同來設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)的花紋也可以不一樣。
（評(píng)析：教師在介紹畫法時(shí)，更能直觀的讓幼兒通過觀看大膽的說出自己的看法。知道青花的設(shè)計(jì)要根據(jù)形狀和花紋的不同來設(shè)計(jì)的，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新力。）。
4、設(shè)計(jì)“青花瓷”
師：今天我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設(shè)計(jì)師，假如讓你來設(shè)計(jì)一個(gè)瓶子，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么形狀的？假如讓你來裝飾，你會(huì)用什么線條和圖案來裝飾？（幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂[青花瓷]）。
（評(píng)析：幼兒大膽設(shè)計(jì)青花瓷，教師可對(duì)個(gè)別幼兒的作品進(jìn)行過程性的講評(píng)。）。
5、共享作品。
按號(hào)擺放作品。
師：你們喜愛幾號(hào)青花瓷？它用了哪些花紋？
共同體驗(yàn)成功（給喜愛的作品貼上貼紙，評(píng)出“設(shè)計(jì)師”）。
與同伴一起交流分享。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒互相評(píng)價(jià)作品，評(píng)出“最掛設(shè)計(jì)師”。共同體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來的喜悅。）。
大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材內(nèi)容，活動(dòng)首先請(qǐng)幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復(fù)對(duì)稱，主圖則可以是對(duì)稱也可以是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說：“哇，青花瓷好美麗??！”在幼兒對(duì)中國古代青花瓷有了一定了解和愛好以后，就可以激勵(lì)幼兒自己想象如何設(shè)計(jì)青花瓷瓶的圖案了。經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是“生活美”與“科技美”的完美結(jié)合。這節(jié)課以大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”為例，體驗(yàn)生活美與科技美的完美結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，通過多媒體課件音樂的渲染實(shí)物的欣賞等，營造了一種聲色景和諧融合的氛圍。孩子們?cè)诃h(huán)境渲染課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚(yáng)的音樂進(jìn)入場(chǎng)境，再用富有親和力的很舒適的語言引導(dǎo)幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧靜和諧的藍(lán)與白的世界里。音樂語言場(chǎng)境，一切都是那么美，充分體現(xiàn)了“生活美”和“科技美”的完美結(jié)合。活動(dòng)中教師經(jīng)典詞句的收集到位，為幼兒提供了豐富多樣的青花瓷的實(shí)物及圖片，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體課件，進(jìn)一步發(fā)揮了教育經(jīng)典詞句的價(jià)值。幼兒的操作材料很豐富，特殊是給幼兒提供的繪畫的材料（衣服襯板蛋糕紙板手提紙袋等），給不同能力的幼兒有了深入探究的機(jī)會(huì)，較好地體現(xiàn)了個(gè)體差異。
二是生活源于藝術(shù)，藝術(shù)源于生活。青花瓷是中國的國粹，我們有義務(wù)讓孩子去了解中國的國粹藝術(shù)青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中國風(fēng)的流行音樂，讓孩子在優(yōu)美婉轉(zhuǎn)典雅的音樂聲中去體會(huì)國粹藝術(shù)。為了讓孩子更加近距離的欣賞了解青花瓷，還提供了青花瓷的實(shí)物，讓孩子運(yùn)用各種感官感受青花瓷的特性。美術(shù)活動(dòng)中孩子的水平基本上是相同的，要幫助大班幼兒在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無目的地練習(xí)很多次要來得好，幼兒對(duì)點(diǎn)線面的掌握是繪畫表現(xiàn)造型的最基本要素，點(diǎn)線面是美術(shù)活動(dòng)中一個(gè)很重要的內(nèi)容，掌握好它將對(duì)繪畫的提高有巨大的幫助。整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動(dòng)中不斷挑戰(zhàn)難度，在創(chuàng)新中體會(huì)國粹的經(jīng)典，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能和探究欲望創(chuàng)作的靈感。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇六
活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。
幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀;學(xué)習(xí)書寫數(shù)字、名字。
活動(dòng)過程：
一、總結(jié)故事中名片的功能。
2小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片。
1提問：小朋友，平時(shí)，你們見過名片嗎?見過誰的名片?
2我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢!(出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法)。
3小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。
三、進(jìn)一步了解名片的功能，和設(shè)計(jì)名片的要素。
1提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用?
2小結(jié)：名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。
3請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計(jì)要素，還可以寫上自己的班級(jí)。
四、幼兒設(shè)計(jì)名片。
教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號(hào)碼是否寫清楚;是否會(huì)使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮。
五相互交流。
1提問：你想把名片送給誰?為什么?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級(jí)的小朋友。)。
2幼兒，教師之間相互交換名片。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇七
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會(huì)不同線條帶來的不同視覺感。
2、通過對(duì)線條裝飾畫觀察、體驗(yàn)、感受，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線描裝飾畫。
油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干。
一、導(dǎo)入。
幼：向日葵師：仔細(xì)的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成?
幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。
(讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實(shí)的去發(fā)現(xiàn)向日葵的組成部分。引起幼兒對(duì)向日葵的興趣。)。
2、出示油畫《向日葵》。
師：有位美術(shù)大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種繪畫手法?
幼：這是油畫。
(觀賞油畫，是讓幼兒的意識(shí)從真實(shí)的實(shí)物轉(zhuǎn)換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。)。
二、欣賞線描裝飾畫。
1、教師出示線描裝飾畫師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。
(提出線描裝飾畫，幼兒很好奇什么是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認(rèn)真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。)。
2、對(duì)比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方?
幼："它們的圖形不一樣。""它們的顏色不一樣，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑色和白色。"(同時(shí)出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們?cè)趦煞鶊D的對(duì)比下，發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。)。
3、賞析線描裝飾畫。
師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形?
幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形……。
幼：有的線條越來越細(xì);有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色;……。
師：這些變化給你什么樣的感覺呢?
幼：一邊感覺顏色深點(diǎn)，一邊淺一些。
(在感知線描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細(xì)節(jié)上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒單獨(dú)面對(duì)線描裝飾畫的時(shí)候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對(duì)線描裝飾畫的.感知和認(rèn)識(shí)。)。
4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現(xiàn)方式。
師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果?
幼：這是我畫的小格子;我畫了我喜歡的愛心幼兒我還涂了顏色……。
師：大家用不同的組合方式，來表現(xiàn)了深色區(qū)和淺色區(qū)。那我們把這些方法運(yùn)用到我們的向日葵中去。
(孩子們?cè)诜治鐾昃€描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實(shí)際的操作上去感知線條圖形組合下產(chǎn)生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，抓住這個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。)。
三、提出作畫要求。
1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣)。
2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意運(yùn)用多種圖形和線條進(jìn)行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。
3、繪畫時(shí)注意畫面的布局和整潔。
(提出作畫的要求，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，指出繪畫的要點(diǎn)。)。
四、幼兒作畫教師巡視幼兒作畫，個(gè)別指導(dǎo)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的幼兒。
(若有畫面線條單一，線條圖形組合經(jīng)驗(yàn)較少的幼兒給予一定引導(dǎo)。
師：試一試不同方向和不同粗細(xì)的線條裝飾出來的效果。)。
五、作品展示，總結(jié)，評(píng)價(jià)。
1、作品展示，互相評(píng)價(jià)作品。
總結(jié)：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運(yùn)用了我們經(jīng)?？匆姷膱A形、正方形、三角形，還運(yùn)用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深;有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現(xiàn)顏色的深淺。
(通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對(duì)比作品，并說出他們喜歡的理由，我們根據(jù)孩子所說的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，孩子們此時(shí)的感受更深。)。
2、再次認(rèn)識(shí)線描裝飾畫。
師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區(qū)別?
幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆;我們是用線條和圖形裝飾的。
總結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多線描裝飾畫的特點(diǎn)，其實(shí)線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。
(幼兒通過自己的親身創(chuàng)作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的一總結(jié)，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認(rèn)識(shí)什么是線描裝飾畫。)。
六、活動(dòng)結(jié)束。
xx。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇八
1、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。
2、通過關(guān)鍵詞語，句子表達(dá)特殊感情。
3、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
4、感受父子之間的濃濃親情，聯(lián)系自身，凈化靈魂。
重點(diǎn)：重點(diǎn)語段(第六段父親買橘子的過程的描寫)閱讀，感受理解父親的愛子之情。
難點(diǎn)：樸實(shí)的語言的表達(dá)效果。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
同學(xué)們，在我們的生活中，有許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng)。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽，秋日里遠(yuǎn)處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。其中父母對(duì)我們的愛卻是最令我們感動(dòng)的，哪位同學(xué)能講述一個(gè)父母令你們感動(dòng)的故事?再談?wù)勀銈儺?dāng)時(shí)的心情。
提示：可鼓勵(lì)大家盡情去說，看誰講述得栩栩如生，令大家感動(dòng)。
今天，我們來品味一下現(xiàn)代作者朱自清先生的散文《背影》，看他是怎樣寫自己的父親的，怎樣描繪父子親情的。
1、抽學(xué)生分段朗讀后互相評(píng)議得失;2、播放配樂朗誦示范。3、學(xué)生配樂朗讀。
1.這篇散文的中心意思是什么?
《背影》是一篇感人至深的文章，它通過選取離別時(shí)對(duì)父親背影的描寫，充分體現(xiàn)了父親之間真摯深厚的感情，表達(dá)了父親的一片愛子之心。這篇文章寫于1925年10月，作者當(dāng)時(shí)處于一個(gè)顛沛流離的時(shí)代，世態(tài)的炎涼，生活的困頓，使作者的心緒充滿寂寞和哀愁，親人之間的離別就更加重了這種傷感的色彩，特殊環(huán)境就多了一份特殊的`感受。故事發(fā)生的時(shí)候正是作者家境敗落，祖母的死，父親的失業(yè)，接二連三的災(zāi)難，父親本已承愛了沉重的打擊，對(duì)“我”卻還無微不至地憐愛和體貼，送別時(shí)為“我”買橘子，使我們理解到父子間在困境中彼此體貼，相互憐愛的真摯感情。
背影，可看作是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個(gè)的表現(xiàn)角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯等，都可通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。它意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。這里，我們可看出朱自清不隨人后、善于開拓創(chuàng)新的藝術(shù)才華。如果換成“浦口別父”之類，就平庸無味了。
1、找出文中四次提到的“背影”都在哪些段，作用有什么不同?哪一次是寫作的重點(diǎn)?
第一次：文章第1段。開篇點(diǎn)題“背影”，以一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。
第二次：在車站送別的場(chǎng)面中，第6段。作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪。這是寫作重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子。這個(gè)境頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。
第三次：父子告別，看到父親的“背影”，第6段。兒子眼望著父親的“背影”在人群中消失，離情別緒，又催人淚下。
第四次：文章結(jié)尾。兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。
2、四次"背影"的出現(xiàn)，哪些是實(shí)寫?哪些是虛寫?實(shí)與虛之間關(guān)系如何?
第二、三次是實(shí)寫，第一、四次是虛寫。實(shí)寫是虛寫的基礎(chǔ)，是虛寫的條件，沒有實(shí)實(shí)在在的“背影”的描寫，本文就成了無本之木，無源之水。虛寫是對(duì)實(shí)寫的感情的深化和升華。
1、本文是從哪些方面刻畫父親形象表達(dá)父子之情的?
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇九
1、能大膽的在竹筒上進(jìn)行裝飾。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主獨(dú)立創(chuàng)新的能力。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、喜愛參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
顏料筆竹筒范例。
活動(dòng)過程：
1、謎語導(dǎo)入：空心樹，實(shí)心芽，千年不結(jié)子，年不開花。
師：今天啊，老師要請(qǐng)小朋友來猜一個(gè)謎語，小朋友細(xì)細(xì)的聽好嘍!(幼兒自由猜)。
2、出示舊竹子。
師：小朋友真棒。這么快就猜出來了。老師這里啊有一些竹子，你們覺得好看嗎?
“怎么讓它變的好看呢?”(幼兒舉手回答問題)。
師：小朋友想了這么多辦法，老師覺的都很好，今天呢我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫方法------竹筒畫，就是在竹筒上話畫畫。
3、出示范例。
師：瞧，好看嗎?你們知道老師用什么辦法來裝飾的嗎?
------我們先來看看這兩個(gè)竹筒(點(diǎn)線面)。
------這幾個(gè)竹筒又是怎么裝飾的呢?(風(fēng)景房子春天)。
------再來看看這個(gè)竹筒又有什么特殊的地方呢?(上下對(duì)稱)。
------還有一個(gè)呢?我們看看(色塊)。
(欣賞過程中，有區(qū)別的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察)。
師總結(jié)：哦，原來我們可以用我們畫線描畫的.方法用點(diǎn)線面來裝飾，還可以把我們自己喜愛的圖案風(fēng)景關(guān)于春天的一些故事畫上去，也可以用對(duì)稱大色塊的方法進(jìn)行裝飾。
4、幼兒構(gòu)思作畫，教師觀察指導(dǎo)。
師：假如你來裝飾的話，你打算怎么裝飾呢?(個(gè)別幼兒進(jìn)行簡單回答)。
師：我知道每個(gè)小朋友都很想去嘗試了，但在小朋友裝飾前，老師有幾個(gè)要求：
竹筒畫和在紙上畫畫不同，把它豎起來畫，邊畫邊轉(zhuǎn)。
在裝飾時(shí)，要注重顏色的搭配。
肅靜的在自己的座位上畫畫，不要走來走去。
5、作品欣賞。
師：你覺得哪個(gè)竹筒裝飾的美麗?為什么?
6、拓展活動(dòng)。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十
感受點(diǎn)鞭炮游戲的快樂。
練習(xí)蹲、跑、縱跳的基本動(dòng)作。
能夠聽信號(hào)并遵守游戲規(guī)則。
場(chǎng)地四周擺放一排小樹林、一排新年的紅房子、一排小汽車、一排套圈小鞭炮每人一個(gè)成串的鞭炮掛在室內(nèi)，正好是幼兒跳起來可以摸到的高度紅色長綢一根音效："嗤——""嘭"和"噼噼啪啪"的鞭炮聲活動(dòng)過程：
1、（準(zhǔn)備活動(dòng)）幼兒站成圓圈，玩游戲"我是一個(gè)小鞭炮"，邊念兒歌邊做動(dòng)作。（兒歌：我是一個(gè)小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，請(qǐng)你快來放鞭炮！1——2——3——嘭。）2、游戲：蹲著點(diǎn)鞭炮。
a出示小鞭炮引出活動(dòng)內(nèi)容：
師："你們玩過鞭炮嗎？什么時(shí)候玩過呢？怎么點(diǎn)鞭炮？（請(qǐng)一個(gè)孩子示范蹲的動(dòng)作，然后一起練習(xí)蹲著點(diǎn)）鞭炮點(diǎn)著的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？鞭炮爆炸時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？鞭炮點(diǎn)著了在它爆炸以前我們應(yīng)該怎么辦？要先找個(gè)安全的地方躲起來，這樣就不會(huì)傷到我們了，對(duì)嗎？哪里比較安全呢？"（教師介紹場(chǎng)景，可以讓幼兒躲到自己認(rèn)為安全的地方）b第一次玩游戲，隨便躲，鞭炮沒爆炸。
師："過年了，放鞭炮了！"幼兒蹲著點(diǎn)鞭炮，這時(shí)畫外音響起：嗤——，孩子們躲藏好，可是鞭炮沒有爆炸。原來鞭炮被風(fēng)吹滅了沒有點(diǎn)著，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：當(dāng)老師喊"快跑"的時(shí)候鞭炮就要爆炸啦，小朋友聽到快跑的口令再跑到安全的地方躲起來。
c第二次玩游戲，隨便躲，鞭炮爆炸。
幼兒蹲著點(diǎn)鞭炮，畫外音響起：嗤——，教師喊口令："快跑。"幼兒找位置躲起來，觀察鞭炮，師生齊數(shù)1——2——3——嘭（畫外音）。
d第三次玩游戲：用小鞭炮作為標(biāo)記規(guī)定為不能躲的地方（小樹林后面放一只小鞭炮視為不安全地帶），幼兒找安全的位置躲，鞭炮爆炸。
師："過元宵節(jié)了，我們?cè)賮矸疟夼诎?！有些地方現(xiàn)在變得不安全了哦，大家要仔細(xì)看清楚了，等會(huì)找安全的位置躲起來"。
幼兒蹲著點(diǎn)鞭炮，畫外音響起：嗤——，教師喊口令："快跑。"幼兒找位置躲起來，觀察鞭炮，師生齊數(shù)1——2——3——嘭（畫外音）。
e第四次玩游戲，這次老師不提醒幼兒，將小鞭炮放在汽車和套圈里做記號(hào)，觀察孩子能否仔細(xì)觀察，尋找安全的地方躲藏。
f教師小結(jié)：你們真會(huì)觀察，能夠找安全的地方躲起來。
3、游戲二：跳起來點(diǎn)鞭炮，跳起來點(diǎn)，然后躲，要求老師站在哪就躲在哪。
畫外音，低沉緊張的音樂："我是大灰狼，我的肚子好餓??！"（找人扮演）大灰狼來了、
a示范講解并練習(xí)縱跳的方法。
師："噓！他躲在我們看不見的地方，蹲在一起商量：可以用什么辦法嚇跑他？鞭炮這么高，我們一定要跳的高高的才能點(diǎn)著鞭炮，誰來跳給我看看？我有一個(gè)好方法"。（教師示范講解練習(xí)跳躍的方法）。
b第一次游戲，幼兒找個(gè)鞭炮跳起來點(diǎn)，然后躲起來聽。鞭炮熄滅了，重新點(diǎn)，又熄滅了，再點(diǎn)，還是沒點(diǎn)著，接著點(diǎn)，最后畫外音：鞭炮噼噼啪啪的響聲響起，大灰狼害怕的走了，幼兒歡呼。
c大老虎來了，進(jìn)行第二次游戲。
4、放松運(yùn)動(dòng)。
教師："現(xiàn)在我們都變成小鞭炮，看看還有誰敢來欺負(fù)我們"。（出示長綢）"小鞭炮"（幼兒答："來了"）"串起來"（幼兒答："串起來"。然后抓住紅色長綢呈一路縱隊(duì)，玩游戲：卷炮仗。
h最后小結(jié)：今天我們一起晚了點(diǎn)鞭炮的游戲，鞭炮可是危險(xiǎn)的東西，以后要玩也應(yīng)該和爸爸媽媽一起玩，當(dāng)點(diǎn)著鞭炮的時(shí)候一定要找個(gè)安全的位置躲起來，千萬不要傷到自己哦！
1、練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。
2、喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂。
1、沙包若干、大籃子一個(gè)、鈴鼓一個(gè)、背景音樂。
2、幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、熱身活動(dòng)。（時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大）。
（教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。）。
師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧！
（音樂起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。）。
2、練習(xí)手膝著地向前爬。（6分鐘）。
（1）自由爬。
（教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。）。
（兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦?。?。
（2）聽信號(hào)爬。
師：聽，什么聲音？（鈴鼓）。寶寶們，我們來聽著鼓聲玩一玩吧。一會(huì)聽到鈴鼓敲的快，我們就快點(diǎn)爬。鈴鼓敲的慢，我們就要一步一步慢慢爬。
3、嘗試倒退爬。
游戲：巧避大熊。
（“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。）。
師：寶寶們快聽，什么聲音？前面發(fā)生了什么事？讓我們一起去看看。（引導(dǎo)幼兒向前爬）哎呀！是一只找食物吃的大熊，快向后退。（引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬）聽！聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有？（引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。）。
4、鞏固倒退爬。
師：剛才你是怎么倒退爬的？讓我們?cè)僭囋嚢伞?/p>
5、游戲：螞蟻背豆。
（1）找“糧食”
師：寶寶們，運(yùn)動(dòng)了這么久，肚子有點(diǎn)餓了。今天天氣真好，讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧。（引導(dǎo)幼兒尋找場(chǎng)地一頭用沙包制成的小糧袋。）。
（2）運(yùn)“糧食”
請(qǐng)幼兒將小糧袋運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。（師幼共同檢查游戲結(jié)果。）。
師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來？（啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩(wěn)。）。
6、放松練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。
小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動(dòng)。（鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。）。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十一
1、觀賞藝術(shù)大師的作品，初步感受金魚的不同形態(tài)、動(dòng)態(tài)，感受金魚的藝術(shù)美。
2、充分發(fā)揮想象力大膽表現(xiàn)金魚的各種藝術(shù)美。
3、樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
名畫、金魚。
師：他們是誰呀？金魚是什么樣子的？你們覺得它們美不美？哪個(gè)地方最美？
師：這三幅圖中的金魚有什么不一樣？
師：看了大師的這些作品，我還想看一看金魚在水中舞動(dòng)的.姿態(tài)，你們想不想看呀？
示范畫一條金魚，以兒歌的形式邊說邊畫：身子圓又大，眼睛圓溜溜，尾巴像片楓樹葉，尾鰭擺動(dòng)像裙飛。
看，又游來了一條金魚，現(xiàn)在它們?cè)谔p人舞呢！（放視頻）。
我可要幫它們拍張合照，看，它們的舞姿是怎樣的呀？（根據(jù)視頻定格畫面示范畫）。
看，又來了好幾條金魚來和它們做朋友，一起跳舞。誰來把它們優(yōu)美的動(dòng)作落到我們的畫紙上？請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面作畫。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十二
1、學(xué)習(xí)正面人物的畫法，復(fù)習(xí)背面人物的畫法。
2、合理安排畫面，體現(xiàn)游戲的快樂場(chǎng)景。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
1、油畫棒、畫紙。
2、教師范畫。
一、出示手工剪紙手拉手做游戲的作品。
1、出示手工作品，沒有完善好作品。
教師：你們瞧，鐘老師今天帶來了什么?你們還記得嗎?(小朋友手拉手做游戲)我們來仔細(xì)看看這些小朋友是怎么樣手拉手做游戲的?(引導(dǎo)幼兒觀察手拉手做游戲的人物動(dòng)態(tài))。
2、示范裝扮拉拉手做游戲的作品。
教師：你覺得這手工作品漂亮嗎?我們可以把它打扮的更漂亮!我們一起來試試，看看怎么裝飾起來更漂亮!(教師用油畫棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，頭發(fā)。學(xué)習(xí)畫人物的表情)。
教師小結(jié)：這件作品，手拉手做游戲看起來真漂亮，添上表情，裝飾好后更漂亮了，我們畫畫的時(shí)候也可以像打扮這些作品一樣，用不同的方法裝扮漂亮。
二、教師出示范畫，教幼兒如何畫人物動(dòng)態(tài)。
教師：老師這里也帶了一幅畫，畫的是小朋友手拉手做游戲的故事。
教師：我們一起來看看怎樣畫出來的呢?(教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面中的人物動(dòng)態(tài)，并示范畫出來)。
教師：我們一起來看看這些人物是如何畫出來的。
(教師示范人物的正面畫法和反面畫法)。
教師小結(jié)：看了拉拉手做游戲畫面，小朋友們平時(shí)也會(huì)和小伙伴一起做游戲，你們開心嗎。
教師：今天我們也來畫一畫，把我們拉手做游戲時(shí)的情景畫出來，畫畫的主題叫做“拉拉手做游戲”。
三、發(fā)放繪畫材料，畫紙、油畫棒。
1、教師:小朋友們畫之前我們要先想一想我們平時(shí)和小伙伴們做游戲的情景，然后再開始畫。
2、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏色搭配，和畫面布置，引導(dǎo)幼兒豐富畫面。
教師：我們畫畫的時(shí)候，可以把畫面裝扮的更漂亮，把你畫的故事添上場(chǎng)景，這樣你的畫面就會(huì)更漂亮了。
3、教師對(duì)畫的好的一些畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫畫!
4、請(qǐng)畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。
5、活動(dòng)結(jié)束，整理桌面。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十三
(一)活動(dòng)背景：
《指南》中指出，幼兒審美經(jīng)驗(yàn)的獲得，是一種在審美范疇內(nèi)感悟生命的`能力和看待事物的新的方式和經(jīng)驗(yàn)獲得，而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別于通過科學(xué)認(rèn)知等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)所發(fā)展起來的那種邏輯的、程序性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)畫面中前面的物體比后面的物體高，或是出現(xiàn)“透視畫”、“斷裂畫”的現(xiàn)象。盡管藝術(shù)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的表現(xiàn)技法不做過多要求，但出現(xiàn)了以上幾種情況，顯然是幼兒對(duì)事物缺少科學(xué)的認(rèn)知。又結(jié)合主題《有用的植物》中“在菜場(chǎng)里”的線索點(diǎn)，要求幼兒“運(yùn)用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜”。
因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在嘗試?yán)L畫重疊蔬菜的過程中，學(xué)習(xí)重疊畫的表現(xiàn)技法，產(chǎn)生初步的空間感;而通過介紹蔬菜的方式，了解蔬菜對(duì)人體的益處，從而更愛吃蔬菜。
(二)幼兒分析。
1、幼兒“重疊畫”的表現(xiàn)能力。
進(jìn)入大班的幼兒漸漸地開始嘗試?yán)L畫重疊畫?；顒?dòng)之前我班幼兒嘗試?yán)L畫過《登長城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿卜》等用重疊的手法進(jìn)行表現(xiàn)的作品，已經(jīng)積累了一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)遮住后面物體的邊緣部分繪畫得比較好，而對(duì)于遮住中間部分感到有一定的困難，常常會(huì)出現(xiàn)“斷裂”的現(xiàn)象。所以，在本次活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高多種重疊技法的表現(xiàn)。
2、幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。
經(jīng)常會(huì)聽到家長說，“我們家小孩就不愛吃蔬菜”、“每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿卜挑出來”……可見，幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象還是挺普遍的。有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿卜，也有些幼兒在吃“炒三絲”時(shí)，把肉絲全挑出來，最后盤子里只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，教師希望通過幼兒在本次活動(dòng)中繪畫、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對(duì)人體的益處，從而改善挑食的壞習(xí)慣。
(三)環(huán)節(jié)分析(情景貫穿法)。
情節(jié)一：“河馬先生開蔬菜店”。
教師運(yùn)用幼兒喜歡動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)出示了可愛的“河馬先生”，立馬吸引幼兒的眼球;以及“河馬先生開蔬菜店”的情節(jié)，使活動(dòng)變得更加有趣。
情節(jié)二：“請(qǐng)廣告公司設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌”。
第二個(gè)情節(jié)教師是這樣設(shè)計(jì)的——“廣告公司送來了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會(huì)喜歡那幅作品?”幼兒通過對(duì)比“重疊”與“分散”兩幅不一樣的作品，直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經(jīng)具備一些重疊畫得表現(xiàn)技巧和欣賞能力，所以，多數(shù)幼兒可能覺得是重疊的那幅比較好看，并說說河馬先生喜歡的理由。然后，教師又將這種經(jīng)驗(yàn)引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道“蔬菜就像小朋友，喜歡你靠著我，我挨著你，才不會(huì)覺得孤單”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)“重疊畫”的喜歡。
情節(jié)三：“幫助河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌”。
這個(gè)部分主要是幼兒操作的過程，教師也運(yùn)用情境性的語言作為這個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入“森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎?”來激發(fā)孩子繪畫興趣，并感受到幫助他人的樂趣。
情節(jié)四：“為廣告牌作廣告語”。
教師組織開展本次活動(dòng)，目的不僅僅是為了提高了繪畫的表現(xiàn)技巧，還希望通過此次活動(dòng)讓幼兒了解蔬菜對(duì)人體的益處，并樂意在生活中多吃蔬菜，讓活動(dòng)真正為生活所服務(wù)?；顒?dòng)最后環(huán)節(jié)雖說是為河馬先生的蔬菜店作廣告語，實(shí)則是讓幼兒了解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛吃蔬菜。
內(nèi)容與要求：
1、在繪畫蔬菜時(shí)，能分辨物體的前后關(guān)系，嘗試運(yùn)用重疊的方法在畫面上表現(xiàn)蔬菜。
2、在說廣告語的過程中，知道蔬菜對(duì)人體的益處，愿意在生活中多吃蔬菜。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、課件、記號(hào)筆、鉛畫紙。
2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿卜(部分)。
一、導(dǎo)入情景，引起興趣。
提問一：播放圖片1——你們猜這是誰?
情景導(dǎo)入：原來是河馬先生(出現(xiàn)“河馬”的圖片)。河馬先生開了一家蔬菜店(出現(xiàn)“蔬菜店”的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平時(shí)很少有小動(dòng)物經(jīng)過，所以它邀請(qǐng)廣告公司幫它設(shè)計(jì)蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。
二、說說布局，畫畫重疊。
1、了解“重疊畫”。
提問二：播放圖片2——過了幾天，廣告公司拿來了兩幅設(shè)計(jì)好的蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會(huì)選擇哪那副呢?為什么?(感受重疊畫的美感)。
2、擺放青菜的位置。
提問四：播放圖片4(青菜、胡蘿卜、西紅柿、蘑菇)——這四個(gè)蔬菜中，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒作畫時(shí)要先畫的物體)。
教師提示：青菜放在中間往右或左一點(diǎn)的位置更好看。
3.畫胡蘿卜(演示中間部分被擋住的物體的繪畫方法)。
提問五：這會(huì)是哪個(gè)蔬菜的一部分?哦，是胡蘿卜啊!胡蘿卜真調(diào)皮，露出半截小身體，另外半邊身體怎么畫呢?(教師故意畫錯(cuò)位置，讓幼兒想辦法，應(yīng)該怎么畫胡蘿卜的另外一班才看起來不像“斷掉”的)。
4.擺放西紅柿的位置。
提問六：畫面中什么地方是空空的?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。
5.畫蘑菇。
西紅柿孤零零的真可憐，我們請(qǐng)蘑菇來陪陪它(教師演示繪畫露出一半的蘑菇)。
提問七：為什么只看到一半的蘑菇呢?
提問八：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?胡蘿卜和蘑菇被擋住的地方是不一樣的，請(qǐng)你來說一說。
小結(jié)：對(duì)呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿卜被擋住的是中間部分，所以畫好了一半要跳過去再畫另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分，只要畫露出來的那一半就行了。
三、畫畫蔬菜，感知重疊。
1、森林這么大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設(shè)計(jì)好嗎?播放圖片5——你們看，這么多的蔬菜中請(qǐng)你挑選幾種蔬菜，為河馬先生設(shè)計(jì)廣告牌。當(dāng)然，你也可以畫圖片中沒有的蔬菜。
2、觀察要點(diǎn)：
提醒幼兒不要畫“斷掉”的胡蘿卜。
引導(dǎo)幼兒繪畫重疊的蔬菜，注意畫面的布局(不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊(duì)的蔬菜等)。
四、欣賞作品，說說廣告語。
你們的廣告牌設(shè)計(jì)好了嗎?河馬先生等著要開店呢，他想看看你們?cè)O(shè)計(jì)得怎么樣了?
1.欣賞作品。
提問九：誰和誰是重疊的?請(qǐng)你說說這些蔬菜的重疊是怎么畫的嗎?
2、說廣告語。
蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設(shè)計(jì)一句廣告語，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會(huì)更好。
總結(jié)：既然蔬菜這么有營養(yǎng)，那大家一定要多吃蔬菜哦!
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十四
1.能畫出自己的主要特征。
2.通過畫自己提高自信心。
幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。
(一)幼兒自我介紹。
1.師：我們每個(gè)小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長得一樣嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的照片看看，自己長得什么樣，你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說一說。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹。
(二)引題與示范。
1.引導(dǎo)語：我們每個(gè)人長得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情，今天老師請(qǐng)小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最喜歡的樣子畫出來，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。
2.教師邊說邊示范畫一張自畫像(我們每個(gè)人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭......)。
(三)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1.提醒幼兒先構(gòu)思，再動(dòng)筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。
(師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫畫材料請(qǐng)小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動(dòng)筆。)。
2.幼兒分組作畫，教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與分享。
1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2.小結(jié)：每個(gè)小朋友都畫的不錯(cuò)，都把自己的形象展現(xiàn)出來了，我們每個(gè)人都有自己最棒的一面，我們要對(duì)自己有信心。
二、活動(dòng)評(píng)析。
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1.準(zhǔn)備充分。
無論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心，有自。
己的想法和思路，為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2.能認(rèn)真分析教材，制定了適宜的情感目標(biāo)“通過畫自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開始凸顯，有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過畫自己了解自己與眾不同的地方，對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對(duì)活動(dòng)情況，有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析：
1.導(dǎo)入要切入重點(diǎn)，直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)。
幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法，幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下，通過對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對(duì)比的對(duì)象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣?然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2.教師的示范要突顯特征。
教師的示范對(duì)幼兒在范畫中的影響力很大，對(duì)幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。范畫時(shí)教師以自己為范本對(duì)教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫。在畫的時(shí)候一邊說出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的`等，及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說一邊畫的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3.教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對(duì)性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫，對(duì)表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長辮子老師沒有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^察和范畫部分沒有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進(jìn)一步提升。對(duì)于能力特別弱的幼兒，教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的挑選幾幅比較成功的作品作為評(píng)價(jià)對(duì)象。
4.教師的評(píng)價(jià)語言要具體明確。
邱老師的評(píng)價(jià)語是“畫的是誰?”“你是怎樣畫自己?”“在干什么?”“誰畫的還很漂亮?”這樣較籠統(tǒng)，建議教師應(yīng)該針對(duì)本次活動(dòng)技能對(duì)如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求，如：
(1)你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣?最特別的地方是什么?
(2)如果孩子的作品把特征畫得很明顯，可以請(qǐng)幼兒猜猜是誰?為什么你能一眼認(rèn)出?
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十五
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會(huì)不同線條帶來的不同視覺感。
2、通過對(duì)線條裝飾畫觀察、體驗(yàn)、感受，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線描裝飾畫。
油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干。
幼：向日葵師：仔細(xì)的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成?
幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。
(讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實(shí)的去發(fā)現(xiàn)向日葵的組成部分。引起幼兒對(duì)向日葵的興趣。)。
2、出示油畫《向日葵》。
師：有位美術(shù)大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種繪畫手法?
幼：這是油畫。
(觀賞油畫，是讓幼兒的意識(shí)從真實(shí)的實(shí)物轉(zhuǎn)換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。)。
1、教師出示線描裝飾畫師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。
(提出線描裝飾畫，幼兒很好奇什么是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認(rèn)真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。)。
2、對(duì)比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方?
幼："它們的圖形不一樣。""它們的顏色不一樣，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑色和白色。"(同時(shí)出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們?cè)趦煞鶊D的對(duì)比下，發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。)。
3、賞析線描裝飾畫。
師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形?
幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形。
幼：有的線條越來越細(xì);有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色;。
師：這些變化給你什么樣的感覺呢?
幼：一邊感覺顏色深點(diǎn)，一邊淺一些。
(在感知線描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細(xì)節(jié)上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒單獨(dú)面對(duì)線描裝飾畫的時(shí)候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對(duì)線描裝飾畫的感知和認(rèn)識(shí)。)。
4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現(xiàn)方式。
師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果?
幼：這是我畫的'小格子;我畫了我喜歡的愛心幼兒我還涂了顏色。
師：大家用不同的組合方式，來表現(xiàn)了深色區(qū)和淺色區(qū)。那我們把這些方法運(yùn)用到我們的向日葵中去。
(孩子們?cè)诜治鐾昃€描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實(shí)際的操作上去感知線條圖形組合下產(chǎn)生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，抓住這個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。)。
1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣)。
2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意運(yùn)用多種圖形和線條進(jìn)行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。
3、繪畫時(shí)注意畫面的布局和整潔。
(提出作畫的要求，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，指出繪畫的要點(diǎn)。)。
(若有畫面線條單一，線條圖形組合經(jīng)驗(yàn)較少的幼兒給予一定引導(dǎo)。
師：試一試不同方向和不同粗細(xì)的線條裝飾出來的效果。)。
1、作品展示，互相評(píng)價(jià)作品。
師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它好在哪里?幼：我覺得這幅畫畫的好!它用了很多圖形來裝飾;它的花有大有小;它的線條慢慢變細(xì)。。
總結(jié)：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運(yùn)用了我們經(jīng)?？匆姷膱A形、正方形、三角形，還運(yùn)用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深;有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現(xiàn)顏色的深淺。
(通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對(duì)比作品，并說出他們喜歡的理由，我們根據(jù)孩子所說的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，孩子們此時(shí)的感受更深。)。
2、再次認(rèn)識(shí)線描裝飾畫。
師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區(qū)別?
幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆;我們是用線條和圖形裝飾的。
總結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多線描裝飾畫的特點(diǎn)，其實(shí)線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。
(幼兒通過自己的親身創(chuàng)作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的一總結(jié)，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認(rèn)識(shí)什么是線描裝飾畫。)。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十六
在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒體驗(yàn)合作的快樂。
幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫和人體的裝飾。
使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
分組合作描畫不同人體動(dòng)態(tài)。
1、欣賞范畫，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
小朋友仔細(xì)觀察，這張畫有什么特別的地方？你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫？
2、游戲《木頭人》。
交代規(guī)則：首先，咱們做一個(gè)木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作，音樂一停你就得變成一個(gè)美麗的木頭人。（發(fā)標(biāo)志）男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動(dòng)作，音樂一停你就得變成一個(gè)有趣、可笑的木頭人。
3、教師示范。
小朋友的動(dòng)作都很特別，用什么辦法能把咱們的動(dòng)作留下來呢？某某小朋友到前面來，請(qǐng)你擺出一個(gè)特別的動(dòng)作請(qǐng)大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。
4、討論。
請(qǐng)7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的動(dòng)作（站姿或臥姿）。大家共同分析7位小朋友的動(dòng)作能不能畫在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。
5、幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫。
6、游戲《找信》。
每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的_。
7、幼兒自由創(chuàng)作。
運(yùn)用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。
8、欣賞作品。
請(qǐng)幼兒談一談，哪一組作品中人物的動(dòng)作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點(diǎn)。
9、結(jié)束部分。
歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨(dú)特魅力。
在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒體驗(yàn)合作的快樂。
幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫和人體的裝飾。
使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十七
1、能用繪畫的方式表現(xiàn)自己對(duì)大街的認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))。
2、引發(fā)對(duì)大街整體布局的好奇，萌發(fā)建構(gòu)大街的興趣。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)初步的構(gòu)圖意識(shí)，合理分配大街及建筑物的布局。
1.《小朋友的書我們?nèi)ビ瓮妗?。
2.《小朋友的書美工》;油畫棒;圖畫紙、剪刀，記號(hào)筆。
一、集體討論，大街上是什么樣的。
提問：你逛街時(shí)，看到了什么?(出示現(xiàn)場(chǎng)拍攝的大街照片，引發(fā)幼兒發(fā)表和交流參觀大街的認(rèn)識(shí)和感受。)。
你喜歡大街的什么地方?
你還看到過什么樣的.大街?人們?cè)诖蠼稚细墒裁?
二、使用《小朋友的書我們?nèi)ビ瓮妗返?~4頁“我看到的大街”，與幼兒一起欣賞和討論圖書上的街景。
三、指導(dǎo)幼兒繪畫。
1、觀察《小朋友的書美工》第20頁，啟發(fā)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，構(gòu)思畫面內(nèi)容。
2、大街上有什么?有哪些商店?人們?cè)诟墒裁?你想畫大街上的什么車?它是什么樣子的?車?yán)镒男┤?還裝著哪些東西?(畫車時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察車輛的形狀畫出車輛，例如：卡車的車頭是一個(gè)正方形，后面連著一個(gè)橫躺著的長方形的車身，輪子是圓形的。繪畫前可請(qǐng)幼兒觀察左邊范例)。
3、幼兒作畫。
重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)畫面的分割。
教師鼓勵(lì)幼兒畫出自己最感興趣的內(nèi)容，并努力表現(xiàn)人物和物體的細(xì)節(jié)。
四、展示作品，交流介紹。
五、教師指導(dǎo)幼兒將繪畫作品中的內(nèi)容剪貼下來，粘貼在墻面上，形成一幅大街的全景。
孩子們每天都會(huì)經(jīng)過大街，對(duì)大街積累了很豐富的感性認(rèn)識(shí)，但孩子對(duì)大街的觀察屬于無目的地觀察，本次活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子仔細(xì)地去觀察大街上的一草一木，一店一車，并鼓勵(lì)幼兒把自己看到的大街用繪畫的方式表現(xiàn)出來，有些孩子對(duì)獨(dú)立作畫的自信不足，表現(xiàn)出不敢大膽地作畫。對(duì)這類孩子需要引起教師的重點(diǎn)關(guān)注，先給他一些教師親手示范，幫助他逐漸樹立信心。
本次活動(dòng)的又一重點(diǎn)是讓孩子開始注重畫面的構(gòu)圖，嘗試去合理地分割畫面。中班幼兒作畫的水平有了一定的差距，這個(gè)目標(biāo)對(duì)中班普遍孩子來說都有一定的難度，需要教師對(duì)其進(jìn)行長期的引導(dǎo)。
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