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人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇一
一、導(dǎo)入:
師:“同學(xué)們,在正式上課之前,我們來欣賞一首歌曲,聽聽看,你們想象到了一幅什么樣的畫面?又有什么感受呢?”
幻燈片出示曲譜,播放東北民歌《搖籃曲》:時間4分14秒。
師:“想到什么場景?有什么感受呢?”同學(xué)回答。
生:“寧靜的夜晚,媽媽搖小寶寶睡覺的場景??”
生:“有種很安靜,很靜謐的感覺??”
師:“同學(xué)們回答的都很好,這首歌曲呢表現(xiàn)了在寧靜的夜晚,媽媽伴著蛐蛐琴弦般的.叫聲,輕聲吟唱搖籃曲哄小寶寶睡覺的場景,他表達了母親對孩子的呵護和寄望。好,請同學(xué)們看大屏幕?!?/p>
幻燈片出示課件,介紹搖籃曲這種音樂題材2分鐘。
二、新歌學(xué)習(xí):
1、“那么今天呢,我們也要學(xué)唱一首好聽的《搖籃曲》,奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的《搖籃曲》,下面請同學(xué)們聽聽,這首《搖籃曲》與剛才聽的那首有什么異同,聽完后舉手告訴老師。”
幻燈片出示舒伯特《搖籃曲》曲譜,播放歌曲:時間3分28秒。
2、師:“有什么異同呢?先說不同的地方吧?!?/p>
生:“??”
師:“那相同的地方呢?“。
生:“??”
師:“恩,同學(xué)們都有自己的看法,下面看看老師的總結(jié)?!?/p>
幻燈片出示異同。
“那么,由此我們總結(jié)出《搖籃曲》的音樂特點是??
出示幻燈片,總結(jié)《搖籃曲》這種音樂題材的特點。
幻燈片出示詞語選擇,播放歌曲范唱:時間3分28秒。
歌曲結(jié)束。
師:“選好了嗎?老師請幾位同學(xué)起來說。”
生:“??”
師:“好,老師要出示答案了,看看你們選對了嗎?”
幻燈片播放答案。
4、師:“答案告訴我們,《搖籃曲》速度徐緩,力度較弱,所以我們應(yīng)該用什么。
樣的聲音來演唱呢?”
生:“輕柔的、甜美的??”
教師彈奏歌曲:時間3分鐘。
6、師:“同學(xué)們,你們有沒有注意到,在這一樂句中(大屏幕出示前倚音知識點課件)音符與前面有什么不同之處呢?”
生:“??”
師:“對了,fa的左上方有兩個小音符lasol,有沒有同學(xué)知道它是什么音符?”生:“??”
回答出來——師:“很好,有同學(xué)知道,是‘前倚音’,在歌曲中有前倚音的地方,我們要唱的短促,不能占用太多的時間,所以這句應(yīng)該怎么唱?”
師重點教唱有前倚音的樂句,學(xué)生掌握。
沒有回答出來——師:“沒有同學(xué)知道啊,不要緊,老師來告訴你們,這是‘前倚音’,在歌曲中有前倚音的地方,我們要唱的短促,不能占用太多的時間,所以這句應(yīng)該怎么唱?”
師重點教唱有前倚音的樂句,學(xué)生掌握。3分鐘。
7、師:“恩,同學(xué)們把前倚音演唱的很準確,最后一遍,老師要聽一聽同學(xué)們完整的演唱,來,身體坐正,面帶微笑,笑肌提起來,唱的時候,可以輕輕的左右搖晃身體,體會搖籃擺動的感覺,記住,聲音要輕柔,安靜的演唱。”
學(xué)生完整的、富有感情的演唱歌曲。3分鐘。
三、拓展:
師:“同學(xué)唱的很投入,老師通過你們的演唱,體會到了同學(xué)們對媽媽深切的愛和感激。今天,老師還帶來了一首特別的‘搖籃曲’,請你們聽聽,這首搖籃曲特別在哪里?”
【音樂講述了一個怎樣的故事?”
播放視頻《唱給媽媽的搖籃曲》:時間3分12秒。
生:“??”
師總結(jié):“這首搖籃曲特別在,他是小主人公唱給媽媽的搖籃曲,歌曲中的媽媽。
趴在桌子上睡著了,小主人公為了不驚醒媽媽,輕輕的為媽媽披上了自己的小花襖,給睡夢中的媽媽送去了幸福和溫暖?!?/p>
播放視頻《獻給媽媽的搖籃曲》:時間3分45秒。
師:“這是一首獻給媽媽的搖籃曲。媽媽為我們的成長犧牲了很多,我們也要懂得換位思考,體會媽媽對我們的愛,感謝她們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺?,用一生去愛媽媽!?/p>
四、小結(jié):
師:“好了,同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搖籃曲》,了解了媽媽深深的愛,體會到了媽媽對我們?nèi)f般的呵護和照顧,老師希望大家通過今天的學(xué)習(xí),放學(xué)回到家能做些力所能及的事,當媽媽下班時,你們可以為他們倒杯茶,給他們?nèi)嗳啾?,為媽媽演唱一首感謝她們的歌曲,相信你們的媽媽一定會很高興、很幸福的。那么,今天的課就到這里了,同學(xué)們,下課?!?/p>
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇二
教材分析:這首歌為4/4拍,羽流式,歌曲音樂語言很簡潔,基本材料只有一個包含兩個短語的8小節(jié)。其節(jié)奏舒展,旋律美觀,圖像勾勒出陽光,綠色草原風(fēng)光,人們接觸到廣闊的草原景色。宋到第二段到第三段使用七大跳,表達牧人快樂和快樂的心情,描繪他們的熱情和無限的品格,把牧人澆在家里的愛和贊美的感覺。
情況分析:三年級學(xué)生經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)和實踐,掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識。
教學(xué)目標:
1,從情感的態(tài)度和價值觀:通過聽,唱,觀,舞,游戲,創(chuàng)造了很多音樂實踐,內(nèi)蒙古地區(qū)民族風(fēng)格的初步體驗;2,在過程和方法上:內(nèi)蒙古,音樂往往是一首歌曲和舞蹈,引導(dǎo)學(xué)生用柔和,連貫,美麗的聲音表達歌曲的心情,并根據(jù)歌曲的心情選擇不同的演出舞蹈表演的方式,力量的創(chuàng)造;3,從知識和技能:唱3,5,6這三個音高,掌握第二和第四音;并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造行動和教師與學(xué)生之間的互動,學(xué)習(xí)鍛煉表達自己的經(jīng)驗情感,表演,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)蒙古筷子舞蹈,即興創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
難以教學(xué):唱歌大草原的感覺,唱3,5,6三個音調(diào),聽,唱,觀,演奏音樂練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
課程:全面的課程。
課時:第一堂課。
教學(xué)過程:
一,常規(guī)做法。
隨著音樂(可選音樂)自進入房間,(需要自制,有更多的標準化動作要求,主要是引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏或節(jié)奏)。
二,教新課:
(1)我們剛看到美麗的蒙古草原,在這無盡的草原,生活著一個古老的國家筷子跳舞,學(xué)生想看看嗎?它是好的!老師給同學(xué)一個筷子舞。
4,學(xué)會跳筷舞:謝謝學(xué)生的掌聲!你認為筷子好嗎?學(xué)生不想學(xué)習(xí)???想要學(xué)習(xí)之前,讓我們做一個音樂游戲:
(1)顯示媒體水果:有三種水果,這紅色有一個大蘋果誰想啊?(注四注),有一個大西瓜誰吃???(第二個附注二),最后這個酸甜甜的大橙老師對誰?(四分音符)。
誰知道這三個音符的長度?
(3)點男人和女人閱讀節(jié)奏:這里我們讀這個閱讀的節(jié)奏;四分閱讀,兩個完整的筆記女性閱讀,與da說;也交換讀;然后讀取;(5)老師示范筷子打擊方法:我們先實踐基本動作:四分音符是:敲擊筷子,用右手敲左手;第二個音符是:伸長的右臂,而左臂移動靠近胸部;當你遇到四分音符時:兩只手臂在移動,需要兩只手臂直,右敲左,左敲正右,敲擊四次,同時慢慢下到胸部;遇到全注:雙臂收回,騎在肩上,同時放置在前兩個;以下老師先再次演示一下。
四分四分,四分四分,四分四分,全記。
b下面的學(xué)生按照屏幕的節(jié)奏練習(xí)自己;(老師去指導(dǎo))c下面,我們一起來顯示這組節(jié)奏再次完成,(教師要看,并指出各種群體的存在,合理評價)。
d我們帶著音樂來完成練習(xí),所有的練習(xí)(播放音樂)。
(6)拿筷子的方法:要求學(xué)生拿出準備好的筷子,拿筷子的方法是:拿著筷子底部的手,即用筷子頂上的緞帶扎帶;老師說,檢查自己的方式拿筷子的方式是正確的。
(7)這里我們拿筷子再練習(xí):老師要特別注意打擊樂器中的每個同學(xué),筷子一定要輕拍,如果聲音太大,我們聽不到音樂伴奏,所以老師希望每一學(xué)生可以控制你手中的筷子。a:四點,四點,四點,四點四點,全音符;b:媒體播放由歌曲伴奏,教師和學(xué)生跳舞;讓我們沿著美麗的音樂跳筷子跳舞;所有站起來(老師只跳一段,第二段的老師巡邏,贊美);(8)抽樣個人組表現(xiàn),學(xué)生互相評價;一個老師剛剛發(fā)現(xiàn)幾個學(xué)生跳特別好!老師請幾個學(xué)生展示一下!
摘要:他們跳了嗎?老師也認為他們正在跳躍好!
b現(xiàn)在我們正在與音樂完全跳了,請所有的學(xué)生站起來,要求學(xué)生按照正確的方式拿到筷子,準備好了。
5,老師總結(jié):學(xué)生學(xué)的真快,全部跳舞優(yōu)雅,連蒙蒙的孩子都贊美你!同學(xué):蒙古的風(fēng)景美麗嗎?蒙古筷子跳舞你喜歡嗎?蒙古歌唱也很曲折,那么,老師想為學(xué)生唱一首蒙古歌曲。學(xué)生想聽嗎?它是好的!給老師一些鼓勵的掌聲?(老師從歌曲唱歌的大草原)。6,學(xué)會唱歌:
(2)總結(jié):每個學(xué)生從歌曲中都是非常好的,作者的歌曲給它的名字大草原,今天我們來學(xué)習(xí)歌曲prairie,請學(xué)生打開這本書6頁,這個時候讓我們聽的問題,聽歌曲的心情是什么?(美麗,舒展),然后找到一首歌,我們在其中學(xué)習(xí)了什么音樂知識(媒體播放歌曲,老師,黑板寫話題)。
(3)歌曲是用來學(xué)習(xí)什么音樂知識什么的?(四點,兩點,全音符,4|4拍的意思)。
評價:學(xué)生的表現(xiàn)真的很棒!這里要求學(xué)生和老師的鋼琴一起,用lu在大草原上死。
(4)教師演奏伴奏,學(xué)生以最慢的速度直接唱歌,老師隨時糾正學(xué)生唱錯段,音調(diào)等問題;(兩次)。
(5)這里我們是歌曲紙牌游戲:我們把歌曲分成四個句子,一行,兩段歌詞,只有四句,第一句老師指定一組,剩下三個,老師隨機點的小組,請集團學(xué)生集中注意力;誰唱歌誰站。
老師簡介:通過這個游戲,你可以看到學(xué)生掌握的歌曲非常熟練,節(jié)奏準確,如果聲音可以收到一點點以上來表現(xiàn)的歌曲表達心情。
7,由唱歌形式:剛才大家唱歌的方式是唱歌的形式?老師想討論每個組,還有什么形式的歌唱來表達這首歌?(教師巡回)。
介紹:每個小組報告討論結(jié)果。那個團隊愿意展示你的唱歌形式嗎?(組以屏幕的形式顯示;讓三組顯示,學(xué)生互相評價)。
8,學(xué)歌唱:我們只是學(xué)的學(xué)生跳舞,學(xué)會唱歌,你想想,我們學(xué)的歌少了一點?正確!宋我們還沒有學(xué)過,請學(xué)生自己先熟悉一下(老師不玩伴奏,學(xué)生自己熟悉,老師可以去指導(dǎo))。
(1)同學(xué)!我們可以完全唱歌曲嗎?它是好的!讓我們用鋼琴,整個音樂會唱歌(老師伴奏,糾正錯誤);老師簡介:學(xué)生唱得很好!知識譜頁很強,這首歌譜作為我們今天的口琴家庭作業(yè),經(jīng)過學(xué)生自己第一次練習(xí)。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇三
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽《小象》。
2、聆聽《大象》。
3、扮演《小象》。
4、扮演《兩只小象》。
二、教學(xué)總目標:
1、通過聽、唱、說、演,感受表示大象的音樂,從而懂得保護動物。
2、能夠用有感情的聲音表示歌曲。
3、能夠準確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏,培養(yǎng)合作意識。
三、教材分析:
1.管弦樂《小象》。
《小象》是美國亨利·曼仙尼樂隊演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑,形象地表示了小象們玩耍嬉戲的情景。
2.管弦樂《大象》。
《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動、充溢幽默諧趣的管弦樂組曲。
3.歌曲《小象》?
《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個問答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美,節(jié)奏配合歌詞的語氣重音,詞曲結(jié)合緊密,唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談,一問一答之間流露了小象以長得酷似自身的媽媽而引為自豪,歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。
4.歌曲《兩只小象》。
《兩只小象》是一首三拍子的`創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài),生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好,一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團結(jié)友愛,做講文明懂禮貌的好小朋友。
四、學(xué)情分析。
本課的內(nèi)容是長鼻子,講的是大象的內(nèi)容,同學(xué)們都很喜歡大象,所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會非常的高,學(xué)習(xí)興趣會非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓同學(xué)感受三拍子的節(jié)奏,要讓同學(xué)通過拍打,演唱,扮演等形式表示出來。
五、課時布置:
二課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂曲《小象》。
2、學(xué)唱歌曲《小象》。
3、扮演歌曲《小象》。
教學(xué)目標:
1、通過欣賞樂曲《小象》,引導(dǎo)同學(xué)認真仔細地聆聽音樂,能準確地選擇樂曲所表達的情緒。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《小象》,要求同學(xué)用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動作,以表達對小動物的保護之情。
教學(xué)準備:
錄音機,投影。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)。
1.隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:扮演和唱。
3.進行簡單的二聲部練習(xí)。
二、新課學(xué)習(xí):
1.聽歌曲錄音《小象》(規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能發(fā)明性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。)。
1)談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識;
3)復(fù)聽時可自編動作扮演。
2.聽歌曲錄音《小象》;第二遍教師范唱,引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊按圖示劃旋律線,體會旋律的起伏。
3.歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。.
4.歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5.通過自編游戲扮演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動作(引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器為同學(xué)作伴奏),從同學(xué)的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行扮演。
三、小結(jié):鼓勵與褒揚,指出缺乏之處。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂曲《大象》。
2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》。
3、扮演歌曲《兩只小象》。
教學(xué)目標:
1、通過欣賞樂曲《大象》,感受音樂的表示與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》,通過教師范唱感染同學(xué)情緒,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表示體驗自身的情感,引導(dǎo)同學(xué)參與音樂實踐活動。
教學(xué)準備:
錄音機,投影。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)。
1.隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:扮演和唱。
3.進行簡單的二聲部練習(xí)。
二、新課學(xué)習(xí):
1.欣賞樂曲《大象》(提示同學(xué)大象的音樂應(yīng)該是:緩慢繁重的、還是輕快活潑的?并能回答為什么是緩慢繁重的?)。
1)初聽,(完整聽全曲)。
2)談?wù)勊爟?nèi)容;并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等)。
2.歌曲學(xué)習(xí):(出示投影片)(由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》)。
1)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片。
2)同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜,要有明顯的強弱與優(yōu)美感)。
3)通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3.通過自編游戲扮演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運動作,從同學(xué)的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行扮演。
三、課堂小結(jié):鼓勵與褒揚,并指出缺乏之處。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇四
本課是選自美國電影《音樂之聲》中的一首插曲。歌曲為c大調(diào),單二部曲式。除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)“×0××”的節(jié)奏型外,其他的節(jié)奏和音調(diào)都與第一樂段相似,加上采用3/4拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在盛開的美景;第二部分由“景”轉(zhuǎn)為“情”,由對雪絨花的贊美,轉(zhuǎn)向?qū)Φ驴芮终枷碌淖鎳纳钌钭8!?/p>
學(xué)情分析。
(1)由于本歌曲是一首外國歌曲。學(xué)生對外國歌曲的相關(guān)文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現(xiàn)歌曲的的情感。
(2)八分休止符的節(jié)奏稍微復(fù)雜,準確的演唱八分休止符將會成為本首歌曲的演唱難點。
教學(xué)目標。
1、通過學(xué)習(xí)歌曲,達到能有表情的演唱的要求。
2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。
3、引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽音樂,積極思考音樂在電影藝術(shù)中所發(fā)揮的`作用。
教學(xué)重點難點。
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂,八分休止符的演唱為難點。
針對以上教學(xué)目標的設(shè)定,我是這樣設(shè)計我的教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
眾所周知,良好的情境,可以帶給人以美的享受,可以喚起人審美情感。教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè),對于提高音樂課堂教學(xué),提升學(xué)生音樂素質(zhì),具有十分重要的現(xiàn)實意義和審美價值。
我從學(xué)生身邊最熟悉的事物“花”入手引出雪絨花,并進一步了解雪絨花的有關(guān)知識,為新課的教學(xué)埋下了伏筆。
二、寓教于樂。
準確地演唱歌曲是本課的教學(xué)目標與教學(xué)重點。
1、音樂是聽覺的藝術(shù),而想讓學(xué)生走進音樂的殿堂,感悟音樂藝術(shù)的真諦,聆聽便是打開音樂殿堂之門的一把鑰匙。所以我首先讓學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱,發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用,整體感受歌曲;然后再一次帶著問題去聆聽,感受體驗歌曲的情緒、節(jié)奏特點;再一次在感受三拍子強弱規(guī)律基礎(chǔ)上聆聽歌曲,達到在一次熟悉旋律的目的;接著聆聽老師范唱激起學(xué)生演唱欲望。
2、接下來學(xué)唱歌曲。在多次聆聽的基礎(chǔ)上直接跟老師琴聲演唱歌曲,并找出重難點解決。
3、然后啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,學(xué)會了歌曲,如何能把握好歌曲的情緒,使學(xué)生能深情的演唱歌曲呢?這也是本課的教學(xué)目標之一,分析歌曲鼓勵學(xué)生用自己聲音表現(xiàn)歌曲,提高了學(xué)生的聲音表現(xiàn)么能力。
4、、用英文演唱歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]的自信心。
三、創(chuàng)新實踐。
給學(xué)生一個展示自己的空間,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)()]表現(xiàn)能力,體驗成功的喜悅。
四、拓展延伸。
通過比較影片中兩次不場景的演唱體驗音樂在影片藝術(shù)中的作用。
五、課堂總結(jié)。
給學(xué)生留下一點疑問課下去解決,為什么奧地利人不喜歡這部影片?------沒有人喜歡侵略,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)()]的求知欲,自主解決問題的能力。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇五
一、學(xué)情分析:
五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展,體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學(xué)生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣,三個班的學(xué)生情況有所差異,一班樂感較好,學(xué)習(xí)能力強,模仿能力好;二班上課紀律差,表演時不活躍;三班性格內(nèi)向,不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中,應(yīng)加強對這些學(xué)生的培養(yǎng),利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
二、教材分析:
五年級第九冊的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個單元:朝夕、農(nóng)家樂、足跡、可愛的家、故鄉(xiāng)、歡樂的少年、雨花、冬雪。這八個單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容,使學(xué)生能全面地體會到不同的審美意識。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主,同時結(jié)合欣賞、樂理知識。在此基礎(chǔ)上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
三、教學(xué)目標。
1、要求學(xué)會唱課本上的8首歌曲,通過歌曲的演唱,使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。
2、學(xué)會如下樂理知識:下滑音、前倚音、拍號等。
3、上好欣賞課,通過欣賞,擴大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。
四、教學(xué)措施:
1、認真?zhèn)湔n,認真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標明確,重難點突出。
2、認真上課,課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,課堂教學(xué)力求思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹,符合學(xué)生的認識規(guī)律,教學(xué)生動形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們聽起來津津有味,學(xué)而不厭。
3、積極參加組里的教研活動,多聽同行老師的課,吸取他們的.長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,加大教學(xué)容量,提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生,經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見,不斷改進教法,提高教學(xué)效果,爭取大面積的豐收。
五、考核內(nèi)容。
1、本學(xué)期要求學(xué)會唱課本當中的7首歌曲:清晨、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢,考試時隨教師自由抽取。
2、認識6/8拍號,并知道指揮方法,認識下滑音及唱法。
七、考核標準。
1、期末考核的成績應(yīng)以平時成績(20%)和期末成績(80%)相結(jié)合的方式。平時成績(20%)包括:不遲到、不早退、不曠課、上課紀律等,遲到或早退一次扣1分,曠課1次扣3分,紀律嚴重不好者,經(jīng)老師多次批評后屢教不改者扣1分。
2、因為藝術(shù)課不像語數(shù)外可以用一定的標準(考試分數(shù))來衡量,不能用一定的視覺或聽力去辨別出好與壞、差與優(yōu)之間的絕對距離,每個人欣賞的角度也不同,因此制定的考核標準也就不太相同,針對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,我想在本學(xué)期末要求每班學(xué)生考試的優(yōu)秀率平均在40%上(個別班級除外),合格率在75%以上。
計劃。
一、工作目標。
1、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力,探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、提高語文教師們課堂教學(xué)能力。認真搞好教學(xué)研究,爭取在研究性學(xué)習(xí)方面取得進展,不斷提高教師的教學(xué)科研水平。繼續(xù)強化協(xié)作精神、創(chuàng)建團結(jié)、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的教研組,爭取在完成學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)上,相互探討有效的教學(xué)策略,尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題,提出改進意見,相互切磋,共同提高。
二、工作措施。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,強化語文功能。語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認識學(xué)科的教育素質(zhì)作用,自覺地承擔(dān)起語文素質(zhì)的培養(yǎng)功能,使學(xué)生會學(xué)習(xí)、會思考、會做人、會交際。語文教學(xué)必須堅持以學(xué)生為主,以導(dǎo)學(xué)為主,以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念,切實開展研究性學(xué)習(xí)活動,盡量擺脫“教本主義”的樊籠,開辟“學(xué)本主義”的天地。
2、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,了解課程標準,明確教學(xué)目標,確立整體觀念,立足本學(xué)年、瞻顧全學(xué)年。不僅要熟知本年段和整個學(xué)段教學(xué)目標,弄清教材的知識點和能力提高,貫穿于教學(xué)實踐中,而且使學(xué)生學(xué)生明白《課標》的要求,使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《課標》規(guī)定的目標奮進。
3、強化教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率。
首先,無論是教學(xué)多年的教師還是新教師都必須認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計。
a、教學(xué)目標和能力目標明確;
b、知識、技能及語文實踐活動內(nèi)容具體落實;
c、教法安排和語文實踐活動及學(xué)法指導(dǎo)實在可行;
d、重、難點清楚,教學(xué)過程明晰;
e、版書設(shè)計使用、清晰、明了。
要努力幫助學(xué)生克服“不原學(xué),不勤學(xué)、不會學(xué)的觀念”力求在40分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實惠的知識和相應(yīng)的能力。
其次,訓(xùn)練要落實:
a、教師要精心選擇,組織訓(xùn)練題,做到每課有練習(xí),單元有檢測;
b、凡要求學(xué)生做的教師必須做;
c、所有訓(xùn)練教師都必須收、查、改、評,不得簡單的公布答案了事;
d、加強閱讀導(dǎo)引,切實提高能力。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng),重視閱讀教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng),重視閱讀方法的點撥,重視質(zhì)疑、批判精神的倡導(dǎo)。
e、在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下做好教案定期檢查工作。
f、高度重視研究課學(xué)習(xí),無論是新分配的老師,還是有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師在新課改面前,要甘當小學(xué)生,潛心研究,相互學(xué)習(xí),公開課教學(xué)就是一個很好交流的平臺,本期在5、6周進行優(yōu)質(zhì)課評比。
三、活動安排。
1、各教師制定教學(xué)進度表,撰寫教學(xué)計劃,收交各類計劃。
2、檢查教案。
3、召開家長會。
1、理論學(xué)習(xí)。
2、期中考試。
3、檢查教案。
4、校園讀書活動。
檢查教案。
寫字比賽。
檢查教案。
1、各教師擬寫教學(xué)總結(jié)、論文、案列。
2、期末復(fù)習(xí)及考試。
3、收交資料。
4、教研組工作總結(jié)。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標:
1、通過欣賞平原我的心、化妝舞會、兩首不同風(fēng)格的歌曲,感受了解外國音樂的`魅力并了解兩首樂曲產(chǎn)生的時代背景,表現(xiàn)內(nèi)容、旋律特點及音樂形象。
教學(xué)重點:學(xué)唱欣賞曲的音樂主題。
教學(xué)難點:同上。
教學(xué)準備:電子琴、錄音機。
教學(xué)內(nèi)容及過程:
第一課時。
一、開始部分:
1、聽音樂問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、節(jié)奏訓(xùn)練。
4、導(dǎo)言。
二、基本部分:
1、完整聆聽全曲。
2、介紹音樂的作者。
3、介紹音樂的風(fēng)格。
4、體會音樂所表達的意境。
5、了解本曲。
6、隨音樂打拍子。
7、學(xué)著哼唱本課主題音樂。
三、結(jié)束部分:小結(jié)。結(jié)束全課。
第二課時。
課題:《紅河谷》。
教學(xué)目標:
1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》。學(xué)習(xí)應(yīng)用抒情、優(yōu)美的聲音演唱這兩首歌曲。
2、能過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣。
教學(xué)重點:準確視唱二聲部歌曲。
教學(xué)難點:高低聲部應(yīng)使聲部均衡、協(xié)調(diào)。
教學(xué)準備:電子琴、錄音機。
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。
5、導(dǎo)言。
二、基本部分:
1、完整聆聽范唱帶。
2、教師范唱。
3、節(jié)奏的讀歌詞。
4、學(xué)習(xí)本課歌曲。
5、隨音樂打拍子。
6、掌握音樂的強、弱。
7、齊唱。
8、自評、互評。
三、結(jié)束部分:小結(jié)。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇七
3.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5.多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
五、教學(xué)重難點重點:突出了培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,重視學(xué)生對音樂時間活動的主動參與,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),扶風(fēng)情感體驗,陶冶高尚情操。難點:重視通過音樂教學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
六、教學(xué)進度安排本冊教材。
內(nèi)容、周次。
第一課演唱聽賞。
第一課演唱音樂知識2。
第二課演唱音樂知識3。
第二課聽賞認識樂器4。
第三課演唱聽賞6。
第三課聽賞認識樂器7。
第四課演唱聽賞8。
第四課演奏聽賞9。
第五課演唱音樂家故事7。
第五課演唱音樂知識11。
第六課演唱聽賞12。
第六課集體舞聽賞13。
第七課演唱聽賞14。
第八課綜合表演15。
第九課演唱聽賞16。
第九課聽賞認識樂器17。
第十課演唱聽賞18。
第十一課我們的音樂天地19。
綜合復(fù)習(xí)20。
期末測試21。
一、指導(dǎo)思想:
以音樂音樂審美為核心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐,尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析:
六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了,心理都趨向成熟,他們的感知、理解能力更加豐富,對抽象事物思考也會加強,但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變,可以一種成人式或直接式的對話提問,而且語言中要不時的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析:
本冊是六年級上冊,本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度,首先從欣賞上說,全冊共有七課,1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學(xué)目標。
學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生參與音樂活動。
(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
五、教學(xué)內(nèi)容:
1、歌唱部分:
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求,注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點,演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下,逐步擴展高音。
(2)運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱保持音時,聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識部分:
(1)、認識變音記號:升記號、還原記號,知道其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(3)、學(xué)習(xí)三連音,切分音;認識速度標記;認識保持音記號。
3、欣賞部分:
上好欣賞課,通過欣賞,擴大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時,認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面,大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧,而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學(xué)生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒,達不到預(yù)期的目的,因此,需要學(xué)生先熟旋律,再作欣賞。
五、工作措施:
(1)總結(jié)經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n,認真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標明確,重難點突出。
(2)課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
(3)積極參加組里的教研活動,多聽同行老師的課,吸取他們的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,豐富教。
(5)密切聯(lián)系學(xué)生,因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見,不斷改進教法,提高教學(xué)效果,爭取大面積的豐收。
(6)積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,響應(yīng)新課標要求。
六、課時安排:
第三周--------------學(xué)唱歌曲《美麗草原我的家》、學(xué)唱歌曲《天堂》。
第五周--------------學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》、欣賞音樂《化裝舞會》。
第十七----十八周————————————復(fù)習(xí)。
第十九周————————————————考試。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇八
1通過詩歌朗誦《梅花》,聆聽學(xué)唱《踏雪尋梅》,感受冬天的意境美和音樂美,培養(yǎng)熱愛大自然的感情,和勇于和困難作斗爭的梅花精神。
2能用輕松、歡快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。
3能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏,創(chuàng)設(shè)歌曲意境。
教學(xué)重點。
能用輕松明快的聲音學(xué)會演唱《踏雪尋梅》。
教學(xué)難點。
《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。
教具準備打擊樂器自制課件多媒體。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、組織教學(xué)。
a組織學(xué)生聽《鈴兒響叮當》進教室,并坐成“u”形。
a隨音樂的節(jié)奏和歡快的情緒進教室,并坐下后隨音樂律動或跟唱。
在學(xué)生進教室前,多媒體播放《鈴兒響叮當》,到上課鈴聲響音樂即停。
《鈴兒響叮當》是一首描寫冬天意境的歌曲,大家都能哼唱,而且較歡快,給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境,感受到冬天的氣息,體驗到冬之韻的意境。
二、詩歌朗誦。
b即興創(chuàng)作,為古詩配旋律,要求用12356五個音。
a
1、鼓勵個別同學(xué)有感情的朗誦詩歌。
2、集體朗誦。
b思考、即興創(chuàng)作,并能唱給大家聽。
多媒體展示古詩及與詩歌意境相應(yīng)的圖片。
展示思考即興創(chuàng)作旋律要求。
通過詩歌朗誦,充分感受冬天里梅花爭艷斗麗的的畫面,并體會到梅花精神。
通過即興創(chuàng)作。
演唱,能提高學(xué)生的`積極性,把課堂提高到第一個小高潮,并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,和歌曲的即興創(chuàng)作能力。
三、欣賞、學(xué)唱歌曲。
a初聽歌曲《踏雪尋梅》。
設(shè)疑:1、說說音樂給你的感受。
2、音樂把你帶入了怎樣的畫面。
b解決設(shè)疑。
c學(xué)唱歌曲第一聲部。
d第一、二聲部合唱。
a閉上眼睛,帶著問題用心聆聽歌曲,可隨音樂晃動身體。
b學(xué)生自由發(fā)表自己的意見,討論音樂情緒及意境。
c1、用“啦”哼唱歌曲第一聲部。
2、朗誦歌詞。
3、用歌詞演唱到熟練。
d1、跟琴聲哼唱第二聲部。
2、分聲部合唱。
展示冬景圖,顯示問題,并播放音樂。
多媒體展示曲譜,并播放。
帶著問題去聆聽,可以給聆聽以指向性,并可檢測,培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣。
循序漸進,使合唱變的較易掌握,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和協(xié)作精神。
四、創(chuàng)編、表演。
a探究音響,要求用各種方式表現(xiàn):
1、人歌聲。
2、鈴聲。
3、驢蹄聲。
4、雪花飄落聲。
5、舞蹈方式表現(xiàn)歌曲。
b利用新年音樂會這樣一個背景下一起表演。
a分五小組討論,討論的內(nèi)容各自分配,每組一種表現(xiàn)方式。
1、演唱歌曲。
2、用人聲或用打擊樂表現(xiàn)。
3、用人生或用打擊樂表現(xiàn)。
4、用紙張飄動的聲音或用人聲。
5、可用舞蹈的方式或用啞劇的方式。
b分五組:
1、演唱歌曲。
2、加入鈴聲。
3、加入驢走的聲音。
4、雪花飄落的聲音。
5、幾個同學(xué)表演踏雪尋梅的情景。
展示圖片:唱歌、跳舞、鈴鐺、飄雪、驢跑。并設(shè)疑。
多媒體播放表演背景,并播放伴奏。
以小組為單位討論,給學(xué)生以空間和時間去主動探索,體現(xiàn)以生為本的理念。“聲音的探究”這一環(huán)節(jié)較能體現(xiàn)愉悅性和趣味性,一齊表演把課堂氣氛推向第二高潮。
五、課堂小結(jié)。
a說說冬天帶來的樂趣。
b聽《鈴兒響叮當》英文版出教室。
a生自由發(fā)言、回憶討論自己在冬天的樂趣如:
堆雪人、打雪仗、溜冰等。
b邁著輕快步伐、聽音樂出教室。
展示畫面、討論的問題。
播放音樂。
通過非常熱的場面,大家都很興奮,此時談?wù)劧斓臉啡?,一定都有說不完的話題,能夠另他們感受到冬天帶來的歡樂。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇九
同學(xué)們,誰能告訴老師世界上最無私最偉大的愛是什么?對!是母愛,當我們來到這個世界上,母親就把自己的心分成兩半,一半變成搖籃,一半變成搖籃曲,沒有比睡在母親心里更幸福的了,沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了!
二、新授。
師范唱,提問:(這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲,表達了母親對孩子的親切祝福。)教師:歌曲具有哪些情緒特點(舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的)。
2、接下來老師帶大家認識一下創(chuàng)作這首名曲的作曲家勃拉姆斯,請看大屏幕讀作者簡介。其實這首歌曲的來歷還有一個小故事呢!1858年,勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團時,與女歌唱家法柏夫人相識,她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后,法柏夫人生了第二個男孩,勃拉姆斯聞訊后,決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是,便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞,創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》。
4、請大家用自然圓潤的聲音跟老師伴奏演唱歌曲。邊唱邊劃拍子。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇十
二、教學(xué)目標:
3)知識與技能:通過對課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》。
三、教學(xué)重點感受歌曲甜美抒情的情緒:
四、教學(xué)難點把握歌曲演唱的連貫性,五、教材分析:
這首歌曲為4/4拍,羽調(diào)式,歌曲的音樂語言十分簡練,基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運用了七度大跳,抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,刻畫了他們爽朗豪放的性格,傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。
六、教學(xué)準備鋼琴一:談話導(dǎo)入:
1、我們中國地大物博,有很多名勝古跡?你都到過哪里呢?今天老師呢要帶你們騎著馬兒去一個美麗的地方,去看看那的景色那的人們的生活。(出示草原圖片伴奏音樂《賽馬》)(設(shè)計意圖,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《賽馬》的伴奏音樂,欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景,從視覺和聽覺上感受草原之美)。
2、同學(xué)們剛剛播放的視頻里,你們都看到了什么啊?對大草原、牛羊蒙古包…………。
3、了解蒙古族的風(fēng)土人情。
三、新歌教學(xué)。
1、聆聽歌曲(了解這首歌曲的節(jié)拍、情緒)現(xiàn)在請同學(xué)們聆聽歌曲,然后請你說出你的感受。
請說說你的感受,你聽完了感覺怎么樣?很美,很好聽我仿佛看到了…………。
2、學(xué)唱歌曲(1)教師范唱歌曲。
(2)教師彈琴,學(xué)生用“l(fā)u”小聲演唱樂曲(3)教師彈琴,學(xué)生加歌詞演唱歌曲。
3、認識二分音符與四分音符。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)在演唱歌曲時,有些字唱得短一些,有些字唱得長一些?是哪些字呢?
這些唱得短一些的音叫做“四分音符”,唱得長一些的音叫做“二分音符”。四分音符——跑,二分音符——走,板書并練習(xí)。
4、再次演唱歌曲。
4、分組演唱(第一句女生演唱,第二句由男生演唱)。
三、舞蹈創(chuàng)編。
1、觀看蒙古舞蹈視頻。
2、隨老師學(xué)習(xí)幾個蒙古舞代表性動作。
3、加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞四:課堂總結(jié)。
同學(xué)們,我們長了蒙古歌,跳了蒙古舞,你感受到蒙古人民的性格特點了嗎?
是的,蒙古族人民熱情好客,性情豪放,如果我們?nèi)?nèi)蒙古作客,他們一定會熱情的招待我們,這就是我們中國眾多少數(shù)民族中的蒙古族,是中華民族不可缺少的一部分。今后我們還會陸續(xù)了解其它民族的生活和音樂?,F(xiàn)在,讓我們在這首優(yōu)美的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧!
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇十一
古箏獨奏《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期,根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材,加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動人畫面。
為了讓孩子們了解我們的民族樂器古箏,并激發(fā)他們的聆聽興趣,我首先請學(xué)古箏的同學(xué)結(jié)合古箏的'圖片,向同學(xué)們介紹古箏的結(jié)構(gòu)及演奏手法,接著聆聽樂曲,讓會彈奏古箏的同學(xué),繼續(xù)擔(dān)任小老師,上臺跟著音樂,徒手模仿彈奏樂曲,接下來讓他們分別視唱兩個主題旋律,請其他同學(xué)在黑板上板書圖形譜。接著集體跟著音樂模仿彈奏樂曲,當聽到第二個樂段出現(xiàn)時,讓他們邊模仿彈奏,邊一起哼唱主題曲調(diào),進一步感受樂曲優(yōu)美、舒緩、寧靜、悠長的音樂風(fēng)格及古箏特有的音色。
為了讓孩子們喜歡我們的民族音樂,聆聽此曲后,又讓他們聆聽了《高山流水》、《瀏陽河》、《戰(zhàn)臺風(fēng)》等古箏曲片段,聽后小組討論談感受,并說說自己還知道哪些民族樂器,它們的模樣、音色有什么不同。通過此活動,激發(fā)他們學(xué)習(xí)民族音樂的興趣,做個民族音樂傳承的小使者!
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人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇十二
一、教材分析:
本冊教材包括了歌唱、欣賞、音樂知識、樂器演奏、活動與練習(xí)等五個部分。一共安排了六課,其中每課都包含了學(xué)習(xí)歌曲和欣賞兩大塊內(nèi)容,其中欣賞的比例比以前有所增加。
二、學(xué)情分析:
本年級學(xué)生大部分愛好音樂,具備了一定的音樂學(xué)習(xí)能力,有較好的音樂表現(xiàn)能力和音樂感受能力。隨著學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,體驗感受與探索的活動能力也隨之增強。六年級為畢業(yè)班,教師應(yīng)把握音樂的“樂”,采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂中得到快樂,放松緊張的心靈。
三、學(xué)期教學(xué)的總目標和基本要求:
總目標:通過音樂教學(xué)及各種生動的.音樂時間活動,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶高尚情操。
基本要求:
1、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
四、提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園措施:
1、認真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結(jié)合,并注意備學(xué)生。
4、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇十三
在多瑙河河畔,有一個城市叫維也納,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,通過學(xué)習(xí)你知道了什么?
(學(xué)生交流)
在開始學(xué)習(xí)這篇課文時,許多同學(xué)提出這樣一個問題,為什么把維也納叫做音樂之都?而且是世界著名的音樂之都?(教師板書?)
1、請大家自己快速讀一讀課文,看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的?把主要的句子劃下來。
2、學(xué)生交流,教師板書提綱
3、同學(xué)們在讀書的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點?(全文按先總再分的寫法來寫的,每一個分層次又是按先總后分的寫法來寫的)
4、下面我們就從這三個方面來學(xué)習(xí)課文,請你選擇你感興趣的一個方面來讀,然后再談?wù)勀銓@一內(nèi)容的理解。
1、交流第二自然段
(1)請對這一段感興趣的同學(xué)站起來讀一讀
(3)你能通過你的讀把你的感受讀出來嗎?
2、交流第二自然段
(1)為什么維也納是一座用音樂裝飾的城市?對于“用音樂裝飾”這個詞你怎么理解的?
(2)我們一起來欣賞幾幅圖片,感受這濃濃的音樂氛圍。
(3)指導(dǎo)朗讀。誰能把這段話讀好?(指名讀)
(1)你覺得這句話中哪個詞最重要?
(2)為什么說維也納一天也離不開音樂?你從哪些地方體會到的?(學(xué)生交流)
(3)“摻和”什么意思?(混合,混雜)音樂和花香混合在一起,既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。
(4)為什么說“更有趣的是”這說明了什么?(維也納人對音樂的喜愛,他們一天也離不開音樂)
(5)當你漫步街頭,聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來了,聞一聞,晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳,此時此刻你的心情怎樣?(指明讀這一段話)
(1)為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心?能談?wù)勀銈冏x后,看后的感受嗎?
(2)下面我請一位同學(xué)先來讀一讀,我給你配樂。其余同學(xué)認真聽,邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。
總結(jié):國家歌劇院金碧輝煌,宏偉壯觀,維也納戴上了璀璨的光環(huán),讓音樂之都名聲原揚,她無愧為“音樂之都”
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇十四
1、通過演唱歌曲,讓學(xué)生知道時間的寶貴,懂得珍惜時間;
2、演唱歌曲時能準確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。
3、讓學(xué)生主動參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作,并能簡單地評價他人的演唱和演奏。
1、重點:
(1)學(xué)會歌曲《這是什么》的演唱,并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音;
(2)自己為歌曲編創(chuàng)動作,并能用打擊樂器自編節(jié)奏為歌曲伴奏,對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價。
2、難點:
(1)準確演唱歌曲,鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促;
(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。
電子琴、磁帶、錄音機
一、情境導(dǎo)入
老師給大家猜一個謎語:嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當,嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么。”
二、寓教于樂
1、教師范唱:加入伴奏音樂,老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒,并形象地模仿出鐘表走動的聲音。
在老師演唱的時候,請大家判斷一下歌曲的節(jié)拍,也可以自己跟隨音樂拍一拍。
2、、朗讀兒歌
3、問:“嘀嗒嘀嗒是什么聲音?”(鐘表針走動的聲音)
“你能模仿一下嗎?”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。
“當當當又是什么聲音?”(鐘表報時時的聲響)
“請你來模仿一下。”注意這個地方有空拍,要讀的準確。
4、將兩句連起來完整地讀一讀,老師指導(dǎo)。
5、加入電子琴節(jié)奏伴奏,一起把整首歌詞讀一讀,速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲,感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍,不加歌詞,只哼旋律。
8、跟琴試唱,老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧;還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂唱一唱,注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
2、分小組表演歌曲,一組唱玩后,請同學(xué)們對其他組小朋友的演唱作一個評價,然后再給自己的小組提出改進的建議。
3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍,加伴奏音樂。請同學(xué)們自己加動作表演,展示。
四、完美結(jié)課
建議:請同學(xué)們在課下搜集更多的響聲,包括生活中的、自然界中的,人為發(fā)出的等等,下節(jié)課進行匯報、展示。(如果需要道具可以自己準備)鼓勵大家動腦筋想、聽、做,下節(jié)課看誰表演的響聲最精彩。
以謎語導(dǎo)入,提高了學(xué)生們的注意力,比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多,但是在上課過程中,還是有個別同學(xué)走神,所以,整節(jié)課中,多處出現(xiàn)律動,可以說各種律動滲透在課堂中的每個環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動,左右搖頭,點頭,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),這些動作都不難,但是要求一年級的學(xué)生們跟著音樂的旋律有節(jié)奏地做上述動作,就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中,耳、眼、頭、腦共同配合,才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動,學(xué)生的動作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活,但也為下面的學(xué)習(xí)做了準備,而更重要的是活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動是創(chuàng)編歌表演的動作。讓學(xué)生聽錄音隨意表演,邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時,又更深層地理解歌曲的意境,并且使孩子們顯得更可愛更活潑,更富創(chuàng)造性。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇十五
《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章,是李煥之創(chuàng)作的一首家喻戶曉的具有濃郁民族音樂特色的西洋管弦樂曲。作者以中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題,展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時熱烈歡騰的場面以及團結(jié)友愛、互慶互賀的動人圖景。
1、通過欣賞《春節(jié)序曲》體驗與感受過春節(jié)熱鬧的場面。
2、通過聆聽《春節(jié)序曲》,體會樂曲的情緒,熟悉主題旋律。
3、通過學(xué)生的參與欣賞,初步分析作品的結(jié)構(gòu),用多種方式表現(xiàn)音樂,創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)活動。。
能在樂曲中感受春節(jié)的喜慶氣氛,并在各種活動中表現(xiàn)。
感受不同節(jié)奏、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)。
多媒體課件、絹花、打擊樂等。
教師活動。
學(xué)生活動。
導(dǎo)入播放歌曲《歡樂中國年》師生隨音樂節(jié)拍拍手,動一動。
師生問好。
介紹樂曲作者和創(chuàng)作意圖。
1、聆聽樂曲《歡樂中國年》,隨音樂放松(課件)。
2、聆聽。
通過多媒體,播放歡快的歌曲,既讓學(xué)生放松了心情,又引出了過新年進入課題。
了解作者和作品取材,創(chuàng)作意圖。
提出問題:
這首樂曲可以分為幾部分?你是根據(jù)什么劃分的?
1、聆聽。
2、回答聽后的感受。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂,展開想象,歸納出對樂曲的總體印象。
1、:
為什么呢這樣劃分?你是根據(jù)什么劃分的?
2、仔細在感受一下為什么劃分為三部分。
1、生聽后回答,說說劃分的理由。
2、再次感受。
通過聽、分析、討論、等方法感受和理解音樂。感受樂曲濃郁的民族風(fēng)格。
下面一起來聽一聽第1樂段,你覺得這個樂段的情緒、力度和節(jié)奏是怎樣的?(播放一段樂曲)。
你覺得這么熱鬧的場面如果用圖畫來表示你覺得用什么顏色最好?生:
紅,粉。
師:
如果用線條表示呢?
讓我們隨著音樂一起畫一畫。
第一樂段聽完了,接下來我們在來欣賞第二樂段,聽一聽這一樂段的旋律跟第一部分由什么不同。(播放二樂段)。
這段用線條表示的話,你覺得用什么樣的線條好合適呢?
(1)師范唱。
(2)用da哼唱主題。
雙簧管、大提琴、小提琴。
這么美得旋律老師忍不住想跳一跳秧歌舞了,你們想不想學(xué)一學(xué)。
秧歌的基本步伐叫:
四方步。
(師示范:
1、正面一遍,背面一遍2、分解動作兩遍3、加快速度兩遍4、播放音樂原地來一遍)。
(第一次女生走,第二次男生走,第三次大家一起來,在跳的過程中用da唱模唱旋律)。
1、聆聽,說一說。
2、感受。
3、畫一畫。
4、聆聽。
5、想象。
6、畫一畫。
7、唱一唱。
8、認識樂器。
9、律動。
11、全體同學(xué)合作。
熟悉樂曲的主題旋律,感受其情緒。
利用比較法加深對音樂要素的理解,了解作曲家的創(chuàng)作手法,幫助學(xué)生記憶和理解音樂。
通過了解作品,認識管弦樂隊中的樂器,并通過“秧歌”來參與、感受音樂。
2、小組合作表現(xiàn)作品。
1、聆聽。
2、小組合作。
幫助學(xué)生記憶各段音樂主題,理解樂曲情緒的變化發(fā)展。掌握復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)的知識。
全體學(xué)生參與,從而達到面向全體學(xué)生的目標。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《春節(jié)序曲》這首樂曲它不光適合春節(jié),在各種喜慶的節(jié)日我們都可以用到它。比如奧運會,世博會等活動,讓我們在這喜慶的音樂中結(jié)束今天的課吧,同學(xué)們再見!
再次聽賞全曲。
課前我先播放一首喜慶節(jié)奏歡快的歌曲,這樣既可以調(diào)動學(xué)生的情緒,也能很好引入課題。在教學(xué)過程中,我注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解,如說說過年的習(xí)俗等,使學(xué)生即欣賞了樂曲,又了解了過年的各種習(xí)俗,更加熱愛生活。
這堂音樂課以欣賞為主,“動”、“聽”結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生以多種方式參與音樂實踐活動的教學(xué)模式。為了使學(xué)生理解音樂,我采用了以下方式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動:
一、用不同的打擊樂、律動來表現(xiàn)音樂的分句。從仔細觀察教師的表現(xiàn),到親身體驗音樂樂句的不同表現(xiàn),學(xué)會分析音樂段落,充分體現(xiàn)了學(xué)生主動參與教學(xué)活動的主體性。
二、課堂交流,及時鞏固了課堂教學(xué),進一步加深了對音樂的理解,檢查了學(xué)習(xí)效果,完成了教學(xué)目標。學(xué)生在這節(jié)課上,通過“組織教學(xué)”、“情景導(dǎo)入”、“主題音樂學(xué)習(xí)”、“知識拓展”、“體驗表演”、“課堂小結(jié)交流”六個教學(xué)環(huán)節(jié),一步一步走進音樂。從感知到進一步的體驗,再到更深層次的理解,體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的教學(xué)規(guī)律。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不但能表現(xiàn)音樂,還能積極主動的發(fā)現(xiàn)問題。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇十六
3、聆聽歌曲:教師范唱或播放范唱,讓學(xué)生熟悉旋律。
4、學(xué)唱歌曲曲譜:用la或a或u跟琴哼唱曲譜,跟琴學(xué)唱曲譜,難點解決。
5、學(xué)唱歌詞:朗讀歌詞,體會歌詞的意境、跟琴唱歌詞。
6、歌曲情感處理:善于用歌詞和情境陶冶法啟發(fā)學(xué)生。
7、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇十七
1、學(xué)生能夠在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,初步辨別節(jié)拍的不同
2、能夠多用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱、合唱
1、欣賞歌曲《游擊隊歌》
2、學(xué)唱歌曲《致音樂》
3、學(xué)唱歌曲《游擊隊歌》
4、欣賞樂曲《牧童短笛》
在本單元藝術(shù)家的故事里,分別介紹中外美術(shù)家和音樂家東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀,他們的藝術(shù)道路和人生追求為人們展示了創(chuàng)新,執(zhí)著的精神,是我們藝術(shù)學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術(shù)家的故事,從而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、感受、歌唱、繪畫表演活動中體驗藝術(shù)的精髓感悟藝術(shù)家的精神。
2、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生,體會其作品的魅力。
3、欣賞音樂家賀綠汀的其他音樂作品和他的故事。了解音樂家賀綠汀的生平與創(chuàng)作,感受音樂家的品格和用藝術(shù)報效祖國的經(jīng)歷。
1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生,體會其作品的魅力,學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》,基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、欣賞感受賀綠汀的音樂作品,能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。
1、《致音樂》的節(jié)奏比較復(fù)雜,附點節(jié)奏比較多,音高和音準要注意
2、《游擊隊歌》中的節(jié)奏比較復(fù)雜,十六分音符多,是歌曲的節(jié)奏很密。
五課時
第七單元 第一課時
授課時間:
六(1)、(2)、(3)、(4) 5/9~5/11
1、有關(guān)賀綠汀音樂作品的錄音帶
2、音樂家賀綠汀的故事、生活、創(chuàng)作活動的圖片
1、介紹賀綠汀
2、欣賞《游擊隊歌》
欣賞賀綠汀的《游擊隊歌》及他的故事。了解音樂家賀綠汀的生活與創(chuàng)作,感受音樂家的品格和用藝術(shù)報效祖國的經(jīng)歷。
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來,腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
調(diào)整好情緒準備上課
用歌聲進行和老師問好
用準確的方法進行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平:
三、欣賞《游擊隊歌》
1、欣賞歌曲《游擊隊歌》,體會歌曲情緒。
2、介紹《游擊隊歌》的創(chuàng)作背景
3、了解了創(chuàng)作背景后對歌曲進一步欣賞
對戰(zhàn)斗充滿信心
1937年底,“八、一三”事變爆發(fā):作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首獻給全體將士的歌,從洪洞縣高莊召開了八路軍總部高級將領(lǐng)會議的一次晚會上首演,從此傳唱開來。
四、小結(jié)
第七單元 第二課時
授課時間:
六(1)、(2)、(3)、(4)
教學(xué)準備:
《游擊隊歌》的欣賞資料
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《游擊隊歌》
教學(xué)目標:
學(xué)唱歌曲《游擊隊歌》,感受歌曲并能夠運用卡農(nóng)形式進行演唱
教學(xué)過程:
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來,腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
用歌聲進行師生問好
用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進行發(fā)聲練習(xí),注意自己的發(fā)聲位置
同時要注意每個學(xué)生的演唱姿勢是否準確
二、學(xué)唱歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲創(chuàng)作背景
2、聽賞歌曲
請大家聽一聽每個樂句是怎么分的?
3、學(xué)習(xí)歌譜
a、找一找歌曲中有沒有相同旋律的樂句
b、用慢速、分樂句唱一唱
c、用中速唱一唱
4、學(xué)習(xí)歌詞
a、用慢速填上歌詞
b、用稍快的速度唱一唱
1937年底,“八。一三”事變爆發(fā)后,作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首歌獻給全體將士……
按照歌曲中的標點符號分
找出相同樂句
注意十六分音符和變化音的音準
注意音符唱清楚
注意樂句中的變化音
注意吐字要清晰
三、用正確的情緒唱一唱
四、小結(jié)
反思:
歌曲旋律朗朗上口,旋律輕快、簡單,學(xué)生一下子就樂于接受,學(xué)生對那個年代的戰(zhàn)爭不夠了解,通過對歌曲的歷史背景、作者的介紹,讓他們了解更多,也更能體會歌詞表達的樂觀向上的革命精神,從而可以從歌曲演唱中表達出來。
第七單元 第三課時
授課時間:
六(1)、(2)、(3)、(4) 5/16~5/18
教學(xué)準備:
《牧童短笛》音響資料
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)《游擊隊歌》
2、欣賞《牧童短笛》
教學(xué)目標:
欣賞、感受賀綠汀的音樂作品,能夠哼唱出部分《牧童短笛》的旋律
教學(xué)過程:
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來,腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
調(diào)整好情緒準備上課
用歌聲進行和老師問好
用準確的方法進行發(fā)聲練習(xí)
分別用斷音和連音唱法
隨時引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊歌》
1、復(fù)習(xí)歌譜
2、復(fù)習(xí)歌詞
a、用慢速唱一唱
b、唱出游擊隊員的機智
c用多種演唱形式鞏固
第三樂句的后十六分音符:
5 5 1 1 2 3 4 5 6 56 5 3 2 4 3
旋律中的變化音要唱準:
2 2 2 3 #4 5
吐字清晰地進行演唱
三、欣賞《牧童短笛》
1、介紹《牧童短笛》
2、欣賞《牧童短笛》,感受樂曲的情緒
3、輕輕地哼唱樂曲的主旋律
20世紀30年代,在中國,作為舶來品的鋼琴音樂,幾乎無人問津,然后,有一首成熟的并以鮮明的個性和民族特色登上國際藝術(shù)樂壇的中國鋼琴曲就是賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》。
樂曲中情緒舒緩到活潑再到舒緩變化。
a+b+a
四、小結(jié)
第七單元 第四課時
授課時間:
六(1)、(2)、(3)、(4) 5/19~5/20
教學(xué)準備:
1、舒伯特藝術(shù)創(chuàng)作和生平小故事
2、《魔王》的cd資料
教學(xué)內(nèi)容:
1、了解舒伯特的生平
2、欣賞《魔王》、《搖籃曲》
教學(xué)目標:
1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生,體會其作品的魅力。
教學(xué)過程:
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來,腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
用歌聲進行師生問好
用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進行發(fā)聲練習(xí),注意自己的發(fā)聲位置
隨時引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、介紹舒伯特的生平
了解舒伯特
奧地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生維也納。他從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴,十一歲被帝國小教堂唱詩班錄取。
僅18xx年一年,舒伯特寫了144首歌曲期中10月的一天就寫了8首歌曲……
三、介紹《魔王》
1、介紹《魔王》的
《魔王》是一首戲劇性藝術(shù)性很強的敘事歌曲。這首歌曲創(chuàng)作于18xx年是舒伯特最著名的歌曲。
四、介紹《搖籃曲》
a、從它寫出那時起,直到今天還被世界各國的母親們和歌唱家傳唱著。
b、欣賞《搖籃曲》
輕聲哼唱
五、小結(jié)
第七單元 第五課時
授課時間:
六(1)、(2)、(3)、(4) 5/23~5/25
教學(xué)準備:
《致音樂》的音響資料
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》
教學(xué)目標:
學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》,基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒
教學(xué)過程:
教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
5 5 5 5 5 4 3 2 1-
mi mi mi mi mi yi yi yi yo
a、斷音練習(xí)
(喉嚨放松,聲音自然松弛的發(fā)出來,腹部有氣息支撐)
b、連音練習(xí)
(注意頭腔共鳴,聲音位置高,口腔有空間,不咬緊,軟腭抬起)
用歌聲進行師生問好
用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習(xí)
用正確的方法進行發(fā)聲練習(xí),注意自己的發(fā)聲位置
隨時引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢和發(fā)聲位置
二、學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》
1、欣賞歌曲、體會歌曲的情緒
2、歌曲中的休止符較多,邊聽邊感受
3、聽歌曲旋律,歌曲中的附點節(jié)奏要聽清楚
4、唱一唱歌譜:
a用慢速唱一唱
b、用中速唱一唱
5、填上歌詞:
a、用慢速唱一唱
b、中速唱一唱
抒情、優(yōu)美地
數(shù)好休止符的時值
注意歌曲中的附點節(jié)奏
先去掉裝飾音唱一唱,數(shù)好休止符的節(jié)奏
注意音高及音準
注意連音線的歌詞:
使我的心中充滿了幸福和溫暖
帶進美好的世界中
三、用適合的情緒唱一唱用適合的情緒唱一唱
四、小結(jié)
教學(xué)反思:
舒伯特的作品可能學(xué)生在平時課外聽到過但不熟悉,進過介紹他的生平以及其他作品,使學(xué)生對他了解更多、更深。藝術(shù)歌曲經(jīng)過了時間的推敲成為經(jīng)典,但并不是經(jīng)典都可以被學(xué)生馬上接受,關(guān)鍵在于老師的正確引導(dǎo),要幫助學(xué)生在反復(fù)的演唱中體會到藝術(shù)歌曲的魅力。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇十八
《生活之音》是花城出版社《音樂鑒賞》必修課第一單元第3節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,在這單元里選擇的音樂內(nèi)容體現(xiàn)了音樂與人類生活息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系,形式多樣、風(fēng)格各異,使學(xué)生能感悟:“音樂來源于生活,生活就是音樂”。
【教學(xué)理念】。
本單元教學(xué)中堅持以聆聽為主的教學(xué)原則,在音樂鑒賞活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和綜合能力為出發(fā)點,以音樂審美為核心,用豐富多彩的教學(xué)方式和生動活潑的教學(xué)形式,充分運用音樂本體語言發(fā)揮學(xué)生的主體作用,構(gòu)建起“自主、探索、合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂,激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造力,達到培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)的教學(xué)目的,真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)理念。
【學(xué)生分析】。
高一的學(xué)生,對音樂鑒賞有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,參差不齊,所以學(xué)生獨立鑒賞的能力較低,缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力,這非常需要老師的引導(dǎo)和講解。如何能把學(xué)生的無限“音樂潛能”挖掘出來呢?讓學(xué)生在課前搜集他們在生活中的音樂,這樣既能通過搜集獲得更多的信息,又讓學(xué)生在課堂中都參與進來。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們深入思考、積極討論,真正去了解生活中的音樂,真正領(lǐng)悟到音樂來源于生活。
(一)知識與能力目標。
接觸一些伴隨人類生活的各種音樂,思考作曲家如何運用生活各類素材創(chuàng)作音樂作品;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂。同時感悟到:音樂就是生活,生活就是音樂。
(二)過程與方法目標。
1、了解音樂作品表現(xiàn)的內(nèi)容及特點。
2、能從作品中受到啟發(fā),積極參與即興創(chuàng)作。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標。
1、能從音樂音響感知中獲得愉悅與快樂,獲得感悟與啟發(fā)。
2、樂意在適當?shù)臅r候向同學(xué)推薦介紹自己搜集的與生活現(xiàn)象有關(guān)的音樂作品。
【重點難點】。
1、重點:感受人生處處充滿音樂,并從音樂中獲得感悟與啟發(fā)。
2、難點:即興創(chuàng)作。
【教學(xué)方法】。
聆聽音樂,師生互動對話式教學(xué),啟發(fā)式,探究法。
【教時安排】。
1課時。
【教學(xué)用具】。
多媒體平臺、桶、臉盆、水、盒子、筆、皮筋木棒。
一、導(dǎo)入。
看一組圖片引出生活中常常聽到的聲音和創(chuàng)作歌曲,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的音樂,初步了解音樂來源于生活。
巷口里的叫賣聲:“磨剪子,鏘菜刀……”(跟唱)。
師:剛才老師給大家聽了的叫賣聲,像這樣的叫賣聲穿梭在大街小巷你們是否注意到?
提問:我們身邊還有哪些叫賣聲。(買酒瓶。買燒成灰的紙錢。賣花生、賣百貨,賣冰糖葫蘆、賣膏藥)。
提問:兩者有什么不同?
師:它已經(jīng)不再是單純的叫賣聲,變成了描寫磨刀人生活、心理、勞動的一首歌。
師:對,這是深入生活中發(fā)現(xiàn)而創(chuàng)作出來的作品。還有哪些?(海邊拉纖的。搬運工作,哭喪的55542—4542——)等等。還有我們熟悉的《酒干倘賣無》我們這里是怎樣叫賣的?酒樽來賣,而把它創(chuàng)作成音樂也就不是單純的買酒樽了。
太多太多了,現(xiàn)在我們來看看課本的幾幅圖,它已經(jīng)不再是單調(diào)的幾幅圖了,是吧?你是否發(fā)現(xiàn):鬧鐘、打字機、蓋郵戳。它們共同的特點都是能發(fā)出聲音的。我們現(xiàn)來聽聽這有趣的聲音。
二.新課教學(xué)。
(一)聆聽與鑒賞《打字機》《蓋郵戳》。
1、《打字機》。
提問:
1用什么物品演奏的?
3表現(xiàn)了什么?
3,思考與練習(xí)之三。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇十九
結(jié)合新課程標準的教學(xué)理念及學(xué)生的實際情況,在教學(xué)過程中滲透多元文化,激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣。在對音樂作品的比較聆聽中,引到學(xué)生自主探究,認識并了解我國古代音樂中具有文人情致的代表性器樂作品和這些作品中反映出的一種“曲風(fēng)文雅、意境高雅”的品質(zhì)和豐富的情感內(nèi)涵。
通過《流水》的欣賞,通過伯牙、鐘子期的感人故事,使學(xué)生感受到古琴的魅力,同時激發(fā)學(xué)生對中華瑰寶——古琴的熱愛。
感受、體驗古琴曲的深邃意境。
1、用聆聽、講解、感受、思考、討論、體驗、探究等方法組織教學(xué)。
2、通過講故事、撥動皮筋引領(lǐng)學(xué)生探古尋音和引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想3、古琴知識和樂曲意境的了解和理解,通過各種不同層次的提問,啟發(fā)學(xué)生自己探索。
一、閉目靜神創(chuàng)心境。
導(dǎo)入:為更好的進入本堂課的欣賞,現(xiàn)在請同學(xué)們閉目靜神片刻。
二、古韻聲聲續(xù)心境綿情源。
師:很好,現(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)閉目靜心聆聽一段音樂,想想音樂會帶給你怎樣的心境?(注:播放古琴曲《陽關(guān)三疊》)。
師:那同學(xué)們想過你為何有如此心境呢?(注:問題設(shè)坎打下伏筆)。
生:(注:此環(huán)節(jié)因不同的班級會出現(xiàn)不同的反應(yīng),但大多班級的同學(xué)會產(chǎn)生茫然無語的境地)。
生:古琴音樂;古箏音樂(注:因知識不一,會出現(xiàn)音色辨別的爭議)說明:此環(huán)節(jié)如學(xué)生們出現(xiàn)音色辨別的爭議,可適時加入簡述古琴與古箏的基本區(qū)別。(注:此環(huán)節(jié)學(xué)生傳發(fā)介紹古琴樂器的相關(guān)資料。目的是:引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),延伸課堂教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野。)。
師:很好,剛才同學(xué)們通過聆聽古琴曲引發(fā)了很多美妙的心境,與此同時又讓我們產(chǎn)生了無語的感覺,那么今天我們將通過古琴音樂來領(lǐng)悟其深邃的意境。(注:出示課題)。
三、故事反倒設(shè)懸疑,問題引入思因由。
(設(shè)計意圖:高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流傳,學(xué)生中大部分同學(xué)對此故事情節(jié)有所了解和耳聞,但故事背后蘊涵的古琴曲大音希聲之境界所帶來的曲高和寡卻讓學(xué)生耐人尋味,此環(huán)節(jié)通過懸疑問由引領(lǐng)學(xué)生探古尋音)。
(注:此環(huán)節(jié)請學(xué)科代表分發(fā)與古琴相關(guān)的故事資料)問題提出,同學(xué)們議論紛紛最后學(xué)生感悟到:
生:(同學(xué)們會意一笑,滿懷期待)。
四、皮筋調(diào)動心鳴,引發(fā)賞樂臆想。
(意圖說明:古琴曲意韻深邃、曲高和寡,對于現(xiàn)代初中生在欣賞時難免會出現(xiàn)無所適從的'現(xiàn)象,通過隨琴曲撥動牛皮筋的手段來促使學(xué)生與古琴音弦達到共振的效果,以此來引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想)。
生:暢所欲言。
五、問題拓展深入,賞樂探古尋音。
師:剛才同學(xué)們對古琴曲《流水》有如此奇妙之感受,想過它通過什么手段或手法來演繹如此神韻的嗎?那么接下來,我們結(jié)合課本:“拓展與探究”中第1、2題中所提出的問題來進一步深入探知感尋古琴曲《流水》帶給我們的神韻。
師:首先,請同學(xué)們一起來欣賞一段介紹古琴音色及演奏技法的視頻,想想古琴曲《流水》中是如何運用琴音及演奏手法來表現(xiàn)其深遠意境的?(注:投影板書:一、古琴音色之特點二、古琴常用演奏技法)。
生:(注:問題提出,同學(xué)們又開始了新一輪的討論)。
在這次聆聽時請同學(xué)們帶著水的流動和心的靈動繼續(xù)閉目靜心聆聽琴曲《流水》,再入佳境探古尋音(注釋:此環(huán)節(jié)老師出示若干裝有水的盆或桶,引導(dǎo)學(xué)生把手置于水中隨琴韻在水中游動)。
(意圖說明:古琴曲《流水》乃表現(xiàn)流水之形態(tài),意通過對山泉、小溪、江河、湖海的描繪來抒發(fā)對大自然壯麗的贊頌。此環(huán)節(jié)在前面同學(xué)們用皮筋與琴音產(chǎn)生共振帶來的神韻中,再通過俱像的水來引發(fā)琴音(鼓琴者)與心靈(賞樂者)的碰撞,那豈止是課堂的升華更是古韻的回蕩)。
師:有了水的流動和心的靈動,你已經(jīng)有“弦外之音”了嗎?
生:暢所欲言。
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人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇二十
教學(xué)目標:
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達對童年生活的向往。
教學(xué)重難點
感受音樂情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,感受童年帶來的美好回憶。
教學(xué)準備:多媒體、音樂課本
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,美好的童年總是給我們太多的回憶,童年是美麗的,最讓童年的你開心的事是什么?(在田野上放風(fēng)箏;去爬山。)
2、多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩,當山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候,她就會在傍晚的時候,挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓--這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長大了,當她回到故鄉(xiāng),重新來到山上,不禁回憶起童年時代的朋友--紅蜻蜓,童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋碜哌M小女孩那美麗的童年吧。(初聽歌曲)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》。
我們再來聽一聽這首動聽的歌曲,想一想歌曲表達了什么內(nèi)容?你聽了有什么感受?(通過在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光美好回憶。)
2、這首歌曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美抒情的)歌曲是幾拍子的?(三拍子)
3、跟老師用手勢表現(xiàn)歌曲(師生共同打拍子)
4、帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘’來哼唱全曲好嗎?(學(xué)生隨音樂哼唱樂曲)
5、下面我們就來有感情的,帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞(師起頭學(xué)生有感情的朗讀)
7、你感覺哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點句教師教唱)
8、我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
9、唱得不錯,我們已經(jīng)基本學(xué)會了這首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?請同學(xué)們注意一下,在樂譜上方的強弱力度標記,歌曲每一樂句以弱開頭,漸漸達到中強,再漸漸弱下去。
10、音樂游戲:找豎笛,老師將豎笛放在某處,請一位同學(xué)尋找,大家用歌聲告訴他,當他走近時,演唱的聲音漸漸弱;當走遠時,演唱的聲音漸漸強;下面我們試著用力度標記來把歌曲唱地更好一些。(教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱)
四、表現(xiàn)歌曲
2、各就各位,童年音樂會現(xiàn)在開始吧。
人音版音樂教學(xué)設(shè)計篇二十一
1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2、通過演唱歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗,培養(yǎng)良好的審美情趣。
3、讓學(xué)生認識到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要,愛護環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起,培養(yǎng)學(xué)生對社會、對人類、對地球的責(zé)任。
多媒體、電子琴、錄音機。
(學(xué)生聽音樂進教室,老師面帶微笑,站在學(xué)生中間。)。
師:同學(xué)們好,歡迎大家來到音樂樂園。
師:同學(xué)們看大屏幕?。úシ耪n件,出示歌曲中的難點節(jié)奏,讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題,并一起開動腦筋利用身體的各個部位或打擊樂器來解決問題。)。
xxxxxxx|x·xx-|。
師:誰來讀讀,拍拍,或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏?
生1:(很自信的)有節(jié)奏地讀。(其中符點處節(jié)奏不準確)。
生2:有節(jié)奏地讀。
師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。
(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等)。
師:同學(xué)們齊讀節(jié)奏。
(反復(fù)讀,熟悉難點節(jié)奏)。
師:誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏?
生2:有節(jié)奏地拍手。(生齊拍)。
生3:有節(jié)奏地跺腳。(生齊跺)。
生4:有節(jié)奏地用響板敲擊。(生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。)。
師:剛才大家表現(xiàn)得太棒了,所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》,同學(xué)們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞,聽聽這首歌曲唱了些什么?(播放歌曲《留給我》的錄音范唱)。
生1:歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染,這樣我們可以看見很多的藍天,主樹木更好地生長。
生2:歌中唱了留下小河,很多的小河就可以匯成大海,留下大海給沙漠。
生3:老師,我知道了,這首歌告訴我們要保護環(huán)境。
生:應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因為環(huán)境保護迫在眉睫,我們應(yīng)該馬上行動起來,保護環(huán)境!
師:(培養(yǎng)美讀,感受歌曲情緒)請同學(xué)們帶著你真實的感受,把歌詞當作一首詩,伴著歌曲伴奏來讀一讀。
生:按要求自由讀歌詞。
生:幾名學(xué)生讀歌詞。
生:然后齊讀。
師:(肯定的)同學(xué)們讀得真好,把自己真實的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲,聽完后說說歌曲情緒是怎樣的?(播放歌曲范唱)。
生:優(yōu)美、抒情。
師:你喜歡歌曲的哪一句?老師彈琴,你能加上歌詞唱一唱嗎?
生1:(很自信的)我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。
師:請你帶領(lǐng)大家一起唱。
生:齊唱本樂句。(熟悉樂句旋律)。
生2:(特別自信的)老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句,我來唱唱。
師:唱得真棒,請我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。
生:齊唱。(熟悉樂句旋律)。
師:再次聽歌曲,你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎?(找歌曲中的難點樂句)(播放歌曲《留給我》范唱)。
生:“留下小鳥,留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。
師:老師彈琴誰能唱唱?
生:試唱難點樂句。
師:指導(dǎo)。
生:先讀節(jié)奏,再按節(jié)奏讀歌詞,最后彈琴加歌詞。(由易到難,一步一步增加難度,解決難點樂句)。
師:同學(xué)們真棒,歌曲的最難點已經(jīng)解決啦!下面大家跟著音樂一起唱唱。(播放歌曲范唱)。
生:齊唱歌曲。
師:同學(xué)們真棒,帶著最真實的感受跟伴奏演唱歌曲。(播放歌曲《留給我》伴奏)。
生:“留下太陽吧……給沙漠給沙漠”是領(lǐng)唱,“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。
師:再聽歌曲,判斷他回答得是否正確?(播放歌曲范唱)。
生:(肯定解答)回答正確。
師:小組合作討論、創(chuàng)編,選擇一種自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲,然后隨著音樂即興演奏、表演。
(小組討論并展示)。
生1組:一個領(lǐng)唱,四人齊唱,三人伴奏。
生2組:兩人齊唱,四人伴舞,二人伴奏。
生:(大聲自信的)我來領(lǐng)唱。其他同學(xué)表演伴奏。
(播放伴奏,師生共同演唱)。
師:你能結(jié)合生活實際談?wù)勀銓@首歌曲的感受嗎?
生1:保護環(huán)境,從我做起。
生2:我要做保護環(huán)境的小衛(wèi)士,時時宣傳環(huán)保,處處宣傳環(huán)保。
師:同學(xué)們說得真好!希望大家能趕快行動起來保護環(huán)境,使我們的家園變得越來越美麗。
生:伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室。
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