環(huán)境工程導論課論文（模板21篇）

每個人都值得花時間來進行總結(jié)，以反思和改進自己的表現(xiàn)。總結(jié)應該突出最重要的成果和體會，提供清晰的邏輯框架。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何高效地學習和提高自己的能力是每個人都需要思考和實踐的問題？以下是小編為大家整理的健康生活習慣，希望對大家的身體健康有所幫助。

環(huán)境工程導論課論文篇一

當前科學和技術(shù)發(fā)展迅猛，各類學科互相交叉互相滲透，學生在校所學專業(yè)知識需要不斷更新，今后的工作更需要自己不斷開拓和創(chuàng)新去完成，因此高等教育的目的不僅是要提高學生的知識水平，更重要的是開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促使學生全面發(fā)展，因此如何在實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和研究能力，正是教育工作者多年來探求的目標。

圍繞工科高等教學以“高素質(zhì)、創(chuàng)造性”的人才培養(yǎng)目標，學院教師緊密結(jié)合環(huán)境工程學科發(fā)展和實驗室建設，從注重培養(yǎng)學生的實踐能力著手，不斷加強環(huán)境工程專業(yè)實驗課程建設和教學實驗體系改革，通過增加綜合性設計性實驗的教學實踐，不斷增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提升學生的綜合競爭力。

一、加強實驗課程建設，完善教學體系

實驗課程獨立設課是近幾年國內(nèi)實驗教學改革的一個熱點，它的宗旨是通過一個完整的實驗課程體系和與之相應的課程建設，使學生能獲得完整的、系統(tǒng)的實驗理論、實驗方法和專業(yè)技能的學習和訓練。近幾年來，為了全面提升實驗教學水平，實現(xiàn)專業(yè)教學質(zhì)量跨越式發(fā)展，學校分期投入近200多萬建設經(jīng)費，用于環(huán)境工程實驗室改造和課程建設。實驗課程的任課教師從“高素質(zhì)、創(chuàng)造性”人才培養(yǎng)目標出發(fā)，對實驗教學體系進行整體構(gòu)思，在深入調(diào)研基礎上，提出了以實驗室建設為抓手，構(gòu)建三個層次的實驗教學平臺建設規(guī)劃。

第一層次：完善必修基礎實驗平臺，精選經(jīng)典的核心實驗項目作為基礎實驗，對原有陳舊的實驗儀器設備進行更新和改造，并加深和拓展實驗內(nèi)容。

第二層次：新建選修提高實驗平臺，結(jié)合環(huán)境學科科研發(fā)展優(yōu)勢，將先進的科研成果引入實驗教學，開設大型演示模擬工業(yè)實驗，研究和開發(fā)綜合性、設計性新實驗課題。

第三層次：構(gòu)建自主創(chuàng)新實驗平臺，積極開發(fā)創(chuàng)新實踐課題，指導學生開展自主探索實踐活動。

經(jīng)過四年的實驗教學改革和實踐，我校逐步實現(xiàn)了由基礎性實驗向綜合性和設計性實驗的轉(zhuǎn)變，建立起了以基礎性實驗為核心，綜合、設計性實驗為主體探索創(chuàng)新實驗為拓展的多層次實驗教學新體系，使學生在掌握污染物控制技術(shù)和環(huán)境測試技能同時，全面培養(yǎng)的實踐能力和創(chuàng)新意識。

二、引進高新技術(shù)拓展教學內(nèi)容

我校以環(huán)境工程教學實驗室建設為契機，以教學改革促進課程建設，深化實驗教學內(nèi)容更新與提升，實驗教師積極投身實驗教學改革，深入開展綜合性、設計性實驗的立項研發(fā)工作，自主設計開發(fā)出一系列具有自動控制和在線監(jiān)測功能的大型實驗裝置和設備，并將創(chuàng)新研究成果轉(zhuǎn)化為學生的專業(yè)實驗教學內(nèi)容。近年來新“間歇式活性污泥法處理有機廢水設計性實驗”、“工業(yè)廢水深度處理回用作為工業(yè)冷卻水集成實驗”、“纖維類固體廢物資源化利用綜合性實驗”等綜合性設計性實驗。

我們依托環(huán)境檢測大型儀器公共平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享機制，利用氣相色譜儀、總有機碳分析儀、原子吸收分光光度計、離子色譜儀等大型分析儀器設備，為本科生新開設“環(huán)境噪聲的監(jiān)測與評價實驗”、“頂空氣相色譜法測定水樣中的苯系物”、“原子吸收法測定土壤中重金屬”等綜合性實驗。將環(huán)境科學研究的新方法和新技術(shù)融入實驗掌握當前具有實用性和先進性的專業(yè)實驗技術(shù)教學中，使學生在得到實驗技能訓練的同時，又能激發(fā)和培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、重視課外實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

以往實驗教學中，學生在很大程度上是作為被動的接受對象來進行培養(yǎng)的，教師往往過多地強調(diào)其接受性而忽視創(chuàng)造性，這在很大程度上束縛了學生獨立人格的發(fā)展和個性的張揚，限制了學生的自主意識和創(chuàng)造空間，使學生極易因襲某種特定的、千篇一律的思維方式而難有作為。

為全面提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，在專業(yè)實驗教學環(huán)節(jié)之外，通過向?qū)W生開展課外創(chuàng)新實踐活動，將學生的能力訓練貫穿整個大學學習階段。學生從二年級末開始，結(jié)合創(chuàng)新實踐活動，進入教科組、實驗室進行科研實踐的鍛煉。實踐活動中倡導勇于開拓、不斷進取的創(chuàng)新精神，激發(fā)與培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

在創(chuàng)新實踐活動中，教師順應社會發(fā)展趨勢和經(jīng)濟發(fā)展需求，開設了一批專業(yè)性強、趣味性濃、新技術(shù)含量高的研究課題，如“紫外光催化降解苯酚廢水綜合性實驗”、“臭氧高級氧化處理染料廢水綜合性實驗”、“超聲降解有機污染物綜合性、研究性實驗”、“大氣降水的采集和主要成分分析”、“生活污水水質(zhì)的綜合測定設計型實驗”、“校園環(huán)境空氣監(jiān)測與綜合評價綜合型實驗”、“大氣降水中重金屬污染的研究和調(diào)查”，鼓勵學生在課余對自己感興趣的課題進行探索研究。

學生通過自主選擇課題參加實踐活動，教師對入選的學生進行課題背景和研究技術(shù)的輔導性講座，要求學生結(jié)合所學的專業(yè)知識，查閱相關(guān)文獻資，并提交科學研究的實驗方案，設計實驗流程、實驗方法和實驗步驟，在導師的審核與指導下進行探索性實驗研究，完成課題后提交論文。指導教師根據(jù)學生的實際能力和真實水平綜合評定成績，對優(yōu)秀學生建立導師制，提前進入科研實驗室參加科研工作。

通過這類創(chuàng)新實踐活動，學生在獲得教師一定的方法與策略的指導外，同時變成與教師共同進行探究的主體有更多的時間和機會去思考、評判和創(chuàng)新，使自己真正成為教與學的主體。同時，教師可以更好地檢驗學生對專業(yè)知識的掌握和理解程度，培養(yǎng)學生對所學專業(yè)的科學技術(shù)與工程實踐的興趣，訓練學學生運用所學理論知識，綜合分析和解決工程性問題的能力強化創(chuàng)新精神的熏陶和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)自主創(chuàng)新意識，并全面考查學生綜合素質(zhì)和科研能力，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有潛質(zhì)的優(yōu)秀科技后備人才。

四、改進教學方法，注重素質(zhì)教育

實現(xiàn)由“教師為主”轉(zhuǎn)為“學生為主”是真正體現(xiàn)實驗教育創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，重點是確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主體意識。近幾年我們在“環(huán)境工程實驗”、“污染物分析實驗”、“環(huán)境微生物實驗”綜合性設計性實驗中，擯棄傳統(tǒng)的教師演示、學生模仿的簡單的技能操作訓練，確立“學生為主”，大膽改革創(chuàng)新，提出課題研究式教學方法，重視理論知識與實踐技能的'結(jié)合，學生在教師指導下，自主開展研究性實驗；力爭達到兩個目的：積極發(fā)揮自己的思維能力和大膽動手實踐能力，提高運用知識去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；堅持培養(yǎng)求實精神、創(chuàng)新精神、團隊精神；實現(xiàn)以課題為載體、探究為方式、實踐為形態(tài)、評價為導向的實驗課程改革，學生的創(chuàng)新意識和研究能力因此有了較大的提高。

為了給學生更大的學習自主性和靈活性，更科學合理地規(guī)劃個人學習計劃和發(fā)展方向，激發(fā)更大的學習主動性和積極性，同時為實現(xiàn)實驗教學管理的開放式、網(wǎng)絡化、智能化提供必要的保障，實驗教師積極開發(fā)了環(huán)境工程實驗教學網(wǎng)站，將實驗課程教學安排、教學內(nèi)容、實驗要求在網(wǎng)上公示，用許多圖文并茂的多媒體演示課件指導實驗，講授本專業(yè)的新技術(shù)和新進展，拓寬學生的視野，使實驗課程教學更形象生動，建立起了開放式實驗教學信息網(wǎng)上展示平臺。學生可利用網(wǎng)上實驗教學輔助預習和選課系統(tǒng)，進行自主學習和實驗項目選擇逐步實現(xiàn)實驗教學方法由傳授式向自主式轉(zhuǎn)變，適應開放式實驗教學管理和運行機制。

通過實驗課程的感性實踐，學生不僅鞏固了所學的知識，掌握污染物控制的實驗研究方法和基本測試技術(shù)。實踐過程中將素質(zhì)教育貫穿于整個教學環(huán)節(jié)，指導教師充分利用實驗輔導的機會，培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的敏銳觀察能力，對實驗結(jié)果的分析推理、歸納總結(jié)能力，通過實驗研究去發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象內(nèi)在的規(guī)律，驗證己有的理論或提出新的觀點，以塑造具有嚴謹求實的科學精神和銳意創(chuàng)新的學術(shù)態(tài)度的高素質(zhì)科技人才。

五、鞏固改革成果，擴大學生受益面

為了改變以往在專業(yè)教學中重理論、輕實踐，重知識、輕能力的格局，我們適當降低理論課時，逐步加實驗課程的學時，提高實驗課程在專業(yè)教學中的比重，將新開發(fā)的綜合性設計性實驗內(nèi)容納入教學計劃中，使學生真正成為教學改革的最大受益者。

六、結(jié)語

通過綜合性探索性實驗的強化訓練，尤其是大學生開放性創(chuàng)新實踐教學的全面開展，環(huán)境工程專業(yè)實驗教學改革己初見成效，在各項教學評估中深受專家和領(lǐng)導的好評，成為我系的教學改革亮點。根據(jù)調(diào)查反饋，學生普遍反映通過該類實驗，接觸到了先進的專業(yè)實驗儀器和設備，掌握了新型的污染物控制實驗技術(shù)和環(huán)境監(jiān)測方法，加自己對專業(yè)學習和科學研究的興趣，強了運用所學專業(yè)知識綜合分析和解決實際工程性問題的能力，加深了自己為國家環(huán)保事業(yè)發(fā)展而努力學習的責任感和使命感。面對大學就業(yè)競爭的加劇，在以后的工作實踐中，我們還需要不斷努力，不斷探索，不斷完善，充分發(fā)揮實驗教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和研究能力中的作用，提高大學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

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環(huán)境工程導論課論文篇二

1開展環(huán)境工程評估工作

經(jīng)過意見審批以后，收集相關(guān)的小組評審意見、相關(guān)的信息資料等作為環(huán)保主管行政部門審批的依據(jù)及時送往環(huán)保行政主管部門。

2環(huán)境工程評估開展的重要措施

2.1加強業(yè)務培訓

在環(huán)境工程評估工作開展的過程中，需要相關(guān)業(yè)務部門對于參與評估工作的技術(shù)人員進行相應的業(yè)務培訓，比如定期地參加國家、省市級舉辦的評估培訓，評估參與人員不斷地提高自己的評估業(yè)務能力，加強對當?shù)丨h(huán)境保護、環(huán)境污染實際情況的了解，提高評審的準確性。

2.2完善組織結(jié)構(gòu)

在不斷地發(fā)展過程中，需要對原有的綜合管理部門、建設項目評估部門、污染治理項目評估部門等進一步完善其財務、檔案資料體系的組織結(jié)構(gòu)構(gòu)建。

2.3擴大評估專家?guī)?/p>

要想在發(fā)展過程中，不斷地擴大評估專家?guī)?，那么就需要不斷地加強對我國相關(guān)環(huán)境保護評估工作建設事業(yè)的支持，通過對原有的評估專家人員加強再培訓和教育，同時加強對相關(guān)從業(yè)人員的擴招和管理，不斷地擴大評估專家?guī)臁?/p>

2.4建立項目退回制度

在環(huán)境工程評估工作開展過程中，需要按照國家有關(guān)的法律法規(guī)、技術(shù)指導原則等一些重要的項目做好實地考察，確保其是按照提送的項目計劃中開展相應的工作，對于不符合規(guī)定和條件的建設項目，必須嚴格進行篩選，進行項目退回。

2.5建立有效地考核制度

對于環(huán)境工程項目評估的持證單位必須要建立完善的考核制度，對需要審查的環(huán)境影響評價報告表、大綱等有專家根據(jù)具體的考核制度給予評分，出具相關(guān)意見，對于不符合規(guī)定的持證單位工作內(nèi)容和管理制度提出意見，進一步加強對環(huán)境工程項目評估的持證單位的`考核和管理。

2.6增強服務意識

在進行環(huán)境工程項目評估工作開展過程中，環(huán)境工程項目評估的持證單位作為評估單位，必須要增強和提高其服務意識，仔細地聽取被評審單位的意見和想法建議，從而在工作過程中不斷地改進自己的服務內(nèi)容，確保工作的高效率開展。

2.7堅持與時俱進

在環(huán)境工程評估工作開展過程中，需要不斷地突破目前的經(jīng)濟體積和束縛，在評估工作開展過程中需要進行大膽地創(chuàng)新和改革，加強在評估過程中的創(chuàng)新意識，在工作過程中，不要為了評估而評估，需要結(jié)合實際情況，進行制度改革和創(chuàng)新，從而切實做好環(huán)境評估和保護工作。

2.8堅持客觀、公正、公平的評估原則

在開展環(huán)境工程評估工作過程中，需要堅持公正、公平的評估原則。評價單位和評估小組在進行相關(guān)的建設項目評估過程中，一定要充分考慮到其對社會發(fā)展和環(huán)境保護等方面帶來的影響，對于其積極的影響和消極的影響進行充分的列示，對其項目建設的帶來了影響一定要進行綜合考察，在評估過程中，評估單位、評估小組甚至是評估個人都必須要保證客觀、公平、公正的態(tài)度，積極有效地開展環(huán)境工程評估工作。

3結(jié)語

新的市場環(huán)境和發(fā)展條件下，環(huán)境工程評估工作的開展作為能夠有效改善經(jīng)濟發(fā)展模式和環(huán)境保護的重要舉措，在發(fā)展過程中應該得到支持和肯定，在環(huán)境工程評估工作的開展過程中需要加強對評估隊伍的建設，堅持與時俱進，建立相關(guān)的法律法規(guī)制度，不斷地增強其自身的服務意識，從而確保環(huán)境工程評估工作的有效開展。

環(huán)境工程導論課論文篇三

1.1學科課程間交互、聯(lián)系少

以水污染控制工程的課程設計為例，該課程開設的目的是讓學生將所學的有關(guān)水污染控制的相關(guān)理論知識應用于工程實踐設計。

計各處理構(gòu)筑物的尺寸及數(shù)量，并據(jù)此進行設備的選型、管道的連接，根據(jù)廠址所處地理位置及周邊水文氣象條件、布圖原則等，確定廠內(nèi)合理平面圖布局等。

至于如何應用cad技術(shù)更便捷、有效地進行工程設計，并按照行業(yè)制圖規(guī)范將工程設計系統(tǒng)、完整、清晰地表達出來，該課程教師認為這是環(huán)境工程cad課程教師講授的內(nèi)容。

計及繪制過程，這就導致了課程間知識的相互獨立，造成學生不能將所學專業(yè)知識融會貫通，不能應用于工程實踐。

1.2教材內(nèi)容與工程實踐脫節(jié)

筆者查閱環(huán)境工程cad課程教材發(fā)現(xiàn)，大部分教材存在如下缺點：大量篇幅用于介紹繪圖基本命令。

制圖規(guī)范是對autocad制圖較籠統(tǒng)的介紹，沒有按照行業(yè)特點進行詳細介紹。

介紹的繪圖實例沒有系統(tǒng)地按照環(huán)境工程學科的特點選取。

介紹的autocad軟件版本更新較慢，普遍落后于市場上autocad軟件最新版本，導致課程教學與實際工程應用脫節(jié)。

例如：目前autocad軟件的最新版本是autocad，而大部教材內(nèi)容基于autocad或autocad版本，各版本之間在命令及功能上存在差別。

在工程實踐中，各設計單位緊跟軟件版本升級換代，相比之下，學校的教學落后于工程實踐應用。

行的二次開發(fā)，但它們都將autocad軟件與環(huán)境工程專業(yè)的特點結(jié)合，但我們在教學中只是對autocad軟件進行介紹和應用，與工程實踐應用脫節(jié)。

1.3教學方式不利于實現(xiàn)教學目標

單個圖形的繪制步驟，學生課后依照給定圖形進行繪圖練習。

課堂理論教學與上機實踐操作安排不當，達不到理論指導實踐及實踐豐富理論的目的。

學生學會了命令的操作，但不能真正使用autocad軟件進行工程的設計及繪圖，達不到運用所學理論指導工程實踐的要求。

理論教學與上機操作相互獨立。

的繪制有2p，3p，cr，cd，ttr和ttt等多種繪制方法，應根據(jù)已知的條件選擇合適的繪制方法。

若已知通過兩點則選擇2p的方法，已知通過三點則選擇3p的方法，已知通過兩個切點和半徑則選用ttr的'方法，已知通過三個切點則選用ttt的繪制方法。

學生在課堂上貌似聽明白了，但課后的上機練習并不能根據(jù)實際情況繪圖。

上機操作時，學生只是按照教師給定的圖形依葫蘆畫瓢將圖形繪制出來，缺乏自主思考、自行設計工程的鍛煉，不能很好地把理論知識應用到實際工程圖紙的繪制中。

2基于工程實踐的環(huán)境工程cad教學改革

2.1優(yōu)化課程設置，促進課程間有機聯(lián)系

計及圖紙繪制，以彌補課程設計教師對環(huán)境工程cad知識欠缺和環(huán)境工程cad教師對各課程設計理論知識的不足。

解和指導環(huán)境工程cad的設計繪圖，同時又能熟練地應用環(huán)境工程cad對實際工程進行設計和繪圖。

2.2深化教學內(nèi)容，達到教學目標要求

在學生現(xiàn)有計算機使用基礎上，通過教師簡單介紹，學生能夠很快掌握autocad軟件基本命令的操作。

一方面，教師應把講授重點放在環(huán)境工程專業(yè)圖紙的設計和制圖規(guī)范上，讓學生掌握本專業(yè)圖紙的規(guī)范。

如各類圖的圖紙大小選擇及對應圖號不同字體高度的匹配，不同圖常用比例的選擇及圖幅如何布置等，常用符號，如指北針、標高符號等繪制尺寸。

處理工藝等進行平面圖的設計及繪制、工藝高程圖的設計及繪制、各主要處理單元工藝圖的設計及繪制，常用設備，如泵、風機等的選型及繪制等，讓學生對實際工程形成全面認識。

適當介紹國內(nèi)較優(yōu)秀的環(huán)境工程專業(yè)常用軟件，加強學生對實際工作中常用軟件的認識。

計算，并自動生成設計說明書，可以使設計人員快速完成圖紙的繪制，同時符合設計要求。

2.3改革教學方式，提高學生工程實踐能力

該課程具有實踐應用性強的特點，隨著計算機的普及，理論課可以允許學生帶筆記本電腦到教室，在教師講解的同時，學生可以實時操作，提高教學效果。

教師隨堂給定練習圖形，鼓勵學生采用不同的繪制方法，請學生到講臺上操作演示，共同探討，激發(fā)學生的學習熱情。

適當增加教材中沒有介紹的繪圖和編輯命令，使用簡便的繪圖技巧快速完成圖形繪制，提高學生的學習興趣。

在課程教學過程中推廣案例教學法。

案例的選取應根據(jù)高校自身的專業(yè)特色，選取具有典型代表性，與所學理論知識有直接聯(lián)系，并且經(jīng)過深入調(diào)研，來源于實踐而不是由教師主觀臆測和虛構(gòu)的案例。

分析其污水處理工藝選取的依據(jù)，設計并計算各處理構(gòu)筑的尺寸及數(shù)量，繪制包括平面布置、管道布置、工藝高程、主體構(gòu)筑物工藝、主要設備等圖紙，提高學生將理論知識應用于工程實踐的能力。

學習各類環(huán)境工程相關(guān)項目的成套設計說明書及繪制圖紙，要求學生搜集相應的應用軟件進行設計計算。

環(huán)境工程導論課論文篇四

摘要：環(huán)境問題已經(jīng)成為影響人類生存和發(fā)展的全球性問題，國際社會對環(huán)境問題也給與了高度重視，各國都在積極探索環(huán)境保護與治理經(jīng)驗。環(huán)境保護已經(jīng)成為世界性的主題，是我國基本國策之一，環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境保護工作的重要基礎，是環(huán)境管理不可缺少的重要手段。環(huán)境保護工程是一項長期的發(fā)展工程，環(huán)境保護需要全社會普遍關(guān)注、共同努力才能夠收到成效。

關(guān)鍵詞：環(huán)境問題;環(huán)境保護;環(huán)境監(jiān)測

現(xiàn)如今，環(huán)境問題已經(jīng)越來越引起人們的重視，隨著環(huán)境問題的引出，逐步發(fā)展起來一種專業(yè)環(huán)境工程管理。環(huán)境工程管理主要是研究保護和改善環(huán)境，解決現(xiàn)實中存在的一些環(huán)境問題。環(huán)境工程管理所涉及的范圍比較廣，大氣、水體、聲學、固體等知識都需要掌握和了解，環(huán)境工程管理還需要掌握較高的分析測量技術(shù)，能夠有效利用現(xiàn)代化測量手段進行檢測，并且能夠獨立判斷環(huán)境中出現(xiàn)的一些問題，做好環(huán)境的規(guī)劃、設計和管理。隨著技術(shù)的進步，國家對環(huán)境工程管理力度不斷加大，環(huán)境工程管理已經(jīng)在我國工程管理中占有很重要的地位。

1環(huán)境工程的目標和管理手段

1.1環(huán)境工程的目標

環(huán)境工程的目標主要是為了滿足目前的環(huán)境要求，同時，這種環(huán)境要求還不能違背環(huán)境管理系統(tǒng)中的其他要求，要和其他要求相兼容，在這個前提下進行的環(huán)境工程活動。環(huán)境工程管理就是為了從整體上將環(huán)境管理系統(tǒng)上升一個層次，使得環(huán)境管理達到一個最佳的狀態(tài)。環(huán)境工程活動不僅要注重目標的實現(xiàn)，同時也要注重實施環(huán)境工程所付出的成本。要保證用最少的投資獲得最佳的環(huán)境保護效果。例如：如果發(fā)現(xiàn)有一種產(chǎn)品受到環(huán)境各種因素影響，我們可以采用兩種方法解決，一種方法是購買更加耐受的產(chǎn)品或者質(zhì)量更好的產(chǎn)品，或者花費更多的資金購買儀器設備制造更好的產(chǎn)品，另一種方法是將生產(chǎn)的產(chǎn)品改善環(huán)境，使得產(chǎn)品在較好的條件下工作。如果我們采用環(huán)境工程管理方式，我們就會將以上問題納入環(huán)境工程管理的整個系統(tǒng)。所以，通過環(huán)境工程管理目標以及環(huán)境管理系統(tǒng)認真分析，我們就會得出要使用成本最低的方法，使得環(huán)境管理達到一個最佳的狀態(tài)。另外，產(chǎn)品的環(huán)境要求一定不能違背環(huán)境管理系統(tǒng)中的其他要求，要和其他要求相兼容，生產(chǎn)的產(chǎn)品不能夠和系統(tǒng)相矛盾，也不能夠和系統(tǒng)不協(xié)調(diào)，盡管從許多方面來說系統(tǒng)中的矛盾比較多，但是，有效的解決這些矛盾可以逐步提升系統(tǒng)的效能。

1.2環(huán)境工程管理的手段

首先，要建立與環(huán)境工程相關(guān)聯(lián)的管理系統(tǒng)，這個管理系統(tǒng)一定要按照一定管理制度有序的工作，確保環(huán)境工程管理有效實施。另外，為了做好環(huán)境工程管理，我們還要在這個系統(tǒng)中設立相關(guān)的管理機構(gòu)，根據(jù)相關(guān)規(guī)定制定有效的管理制度，保障環(huán)境工程的順利開展。同時，還要有效落實相關(guān)管理人員的職責，使得職責明確化，管理更加到位。有效落實環(huán)境評審和監(jiān)督制度，使得環(huán)境工程管理規(guī)范化、標準化、科學化。通過科學管理，有效落實，加強監(jiān)督，保障環(huán)境工程的順利開展。

2環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理中存在主要問題

2.1質(zhì)量管理制度有待完善

經(jīng)歷長期的工作實踐，環(huán)境監(jiān)測實驗室部分的質(zhì)控方法得到了有效的完善，其主要采取密碼樣、平行樣、加標樣、全程序空白樣、標準樣控制、能力驗證、實驗室比對、質(zhì)控圖控制等方式，但影響環(huán)境監(jiān)測的因素較多，牽涉面廣，與快速發(fā)展的監(jiān)測技術(shù)和不斷擴展的監(jiān)測領(lǐng)域相比，質(zhì)量管理制度的發(fā)展不夠完備，管理工作存在漏洞，阻礙著數(shù)據(jù)準確性提高。因此要不斷加強環(huán)境監(jiān)測標準、技術(shù)規(guī)范和質(zhì)控技術(shù)的完善。

2.2質(zhì)量管理的重要性意識有待加強

環(huán)境監(jiān)測站在通過計量認證認可后，往往容易出現(xiàn)放松管理的狀況。認為資質(zhì)已經(jīng)取得，承檢能力已經(jīng)具備，質(zhì)量管理工作和質(zhì)量管理體系的持續(xù)有效運行不再作為重點工作來抓。從而使得質(zhì)量管理體系被動運行，質(zhì)量管理工作成為形式。各管理階層人員對質(zhì)量管理工作的`重要性意識不夠，不能主動的發(fā)現(xiàn)問題，失去了自我監(jiān)督的作用，增加了弄虛作假的思想意識。

2.3培訓機制、人員業(yè)務能力有待提升

隨著社會的不斷發(fā)展，環(huán)境監(jiān)測技術(shù)的不斷提升，對監(jiān)測技術(shù)人員的素質(zhì)、能力都有了更高的要求，由于培訓機制不健全，沒有專門的培訓機構(gòu)監(jiān)測人員進行質(zhì)量管理培訓，質(zhì)量管理人員的業(yè)務素質(zhì)和監(jiān)測能力得不到提高，思想好、作風正、懂業(yè)務、會管理的綜合分析人才、復合型人才較缺乏，致使環(huán)境監(jiān)測工作效率不高，難以適應快速發(fā)展的質(zhì)量管理的需要。

2.4信息化應用程度有待提高

隨著科技信息的發(fā)展，計算機管理技術(shù)日新月異，但把信息化技術(shù)的應用到質(zhì)量管理工作中的情況卻不多。質(zhì)控人員忙于人手匯總統(tǒng)計各類監(jiān)測質(zhì)控數(shù)據(jù)，判別質(zhì)控數(shù)據(jù)的準確性和合理性，計算質(zhì)控數(shù)據(jù)的合格率，在處理質(zhì)控數(shù)據(jù)這方面就占用了質(zhì)量管理工作的大部分時間，致使其他方面的質(zhì)量保證和質(zhì)量控制工作不能有效地實施應用起來。導致管理工作效率不高，反饋問題不及時。

3提高環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理工作的對策

3.1加強監(jiān)測能力建設及監(jiān)測人才培養(yǎng)

環(huán)境監(jiān)測工作具有：技術(shù)性、綜合性和復雜性等主要特點，隨著環(huán)境監(jiān)測對象的日益復雜化，環(huán)境監(jiān)測技術(shù)的不斷現(xiàn)代化，對監(jiān)測技術(shù)人員的敬業(yè)精神和業(yè)務能力都提出了更高的要求。

作為監(jiān)測質(zhì)量管理的基礎，監(jiān)測能力建設包括：人員素質(zhì)、儀器裝備和管理水平。一方面要按照國家環(huán)境監(jiān)測標準化建設的規(guī)定，積極爭取地方政府支持，在政策、資金、人才隊伍建設等方面爭取有利條件，充實各類環(huán)境監(jiān)測儀器設備和物資，切實加強環(huán)境監(jiān)測基礎能力和專項能力建設，以適應不斷發(fā)展的環(huán)境監(jiān)測工作的需要;另一方面要通過崗前培訓、技能培訓、專題進修等渠道做好全員培訓，使監(jiān)測人員全面掌握監(jiān)測知識、熟悉各種標準、規(guī)范、技術(shù)方法，更好地搞好全面質(zhì)量管理工作。

3.2充分發(fā)揮質(zhì)管的監(jiān)督作用

確立監(jiān)督員制度。對質(zhì)量監(jiān)督員進行考核和競爭上崗，合格者給予任命。優(yōu)先給予質(zhì)量監(jiān)督員更多的專業(yè)培訓，充分發(fā)揮監(jiān)督員主觀能動性，調(diào)動其工作積極性，關(guān)注和監(jiān)督各項監(jiān)測工作中的每個技術(shù)細節(jié)，提高質(zhì)量監(jiān)督工作實效，保障監(jiān)測工作質(zhì)量，加強質(zhì)量監(jiān)督工作的管理，促進整體監(jiān)測質(zhì)量的提高。

3.3加強對質(zhì)量管理工作的重視，提升質(zhì)量管理意識

提高管理層質(zhì)量管理意識，發(fā)揮領(lǐng)導者的作用，保證人、財、物各方面資源的配備，切實將質(zhì)量管理工作納入環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境管理工作的重要議事日程。強化全員參與意識，加強質(zhì)量管理理念、管理技能和方法的培訓。

3.4依靠信息科技加強質(zhì)量管理工作

緊跟信息時代的步伐，以先進的計算機管理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，完善環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理體系和運行機制，逐步開展環(huán)境監(jiān)測全過程的質(zhì)量控制自動化和網(wǎng)絡化管理，確保監(jiān)測全過程受控，提高監(jiān)測數(shù)據(jù)的可靠程度，提升實驗室質(zhì)量管理水平和工作效率。

3.5提高監(jiān)測數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性，保證監(jiān)測結(jié)果的準確性。

(1)使用質(zhì)控圖來觀察數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性，直觀地反映測定結(jié)果的數(shù)據(jù)分布規(guī)律，展示分析過程是否處于統(tǒng)計控制狀態(tài)，顯示數(shù)據(jù)的有效性，對被控過程特性作出判斷。

(2)是通過與歷史數(shù)據(jù)對照，探索監(jiān)測數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性。通過對監(jiān)測數(shù)據(jù)進行時空分布統(tǒng)計整理、綜合分析，進而分析出環(huán)境質(zhì)量、污染物排放和增減的變化規(guī)律。通過現(xiàn)時監(jiān)測數(shù)據(jù)與歷史數(shù)據(jù)的聯(lián)系對照，觀察其變化規(guī)律，保障數(shù)據(jù)的準確性。

綜上所述

近些年，國家不斷加大環(huán)境治理工作的力度，許多地方政府也已經(jīng)認識到環(huán)境工程管理的重要性，認識到環(huán)境污染問題如果不及時治理，就可能影響到經(jīng)濟建設，影響到人們的健康以及生活質(zhì)量。雖然現(xiàn)階段還有許多的問題需要解決，但是我們相信，通過科學的的管理以及不斷的努力，環(huán)境工程管理的最終目標一定能實現(xiàn);所以，必須明確環(huán)境監(jiān)測的地位，合理的配置相關(guān)資源，建立科學的系統(tǒng)質(zhì)量管理體系，保障監(jiān)測數(shù)據(jù)的準確有效，促進環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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[3]張?zhí)m生，實用環(huán)境經(jīng)濟學.

環(huán)境工程導論課論文篇五

(一)依托環(huán)境與資源實驗教學中心，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標訓練學生的基本實踐技能

專業(yè)實驗室是高等學校開展專業(yè)實驗教學，培養(yǎng)學生實踐能力與專業(yè)綜合素質(zhì)的主要場所，也是實現(xiàn)高等學校培養(yǎng)高級專門人才的目標和學生完成學業(yè)的必備條件。正如原教育部周濟部長在第三屆中外大學校長論壇的講話中指出的:“高水平實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地，是科技創(chuàng)新的主要場所，實驗室的數(shù)量與水平是一所大學科技創(chuàng)新能力的基本標志之一”。浙江大學環(huán)境與資源實驗教學中心是由環(huán)境類、資源類的專業(yè)實驗室整合而成，并于被列為浙江省首批省級實驗教學示范中心。該中心建立了環(huán)境與資源基礎實驗室、環(huán)境與資源工程實驗室、環(huán)境與資源生物技術(shù)實驗室和環(huán)境與資源信息管理實驗室四大模塊組成的綜合性實驗平臺，構(gòu)建了寬基礎、重技術(shù)、練技能、求創(chuàng)新的實驗課程模塊，以實現(xiàn)訓練學生環(huán)境與資源類專業(yè)實驗基本技能和培養(yǎng)學生自主設計實驗能力的目標;通過實施教師兼崗－設備集中的管理運行機制，構(gòu)建了研教結(jié)合－教學互動的開放式實驗教學模式，從而有效促進科學研究成果在實驗教學中的應用，達到培養(yǎng)學生研究與創(chuàng)新能力的目標。

學生的專業(yè)興趣和創(chuàng)新精神是培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新能力的原動力，認識實習、社會實踐、課程設計和生產(chǎn)實習是培養(yǎng)學生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有效載體，因而構(gòu)建多層次多元化的工程實踐基地是培養(yǎng)現(xiàn)代工程技術(shù)人員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要保證。浙江大學環(huán)境工程專業(yè)根據(jù)國家和地方需要，根據(jù)國家特色專業(yè)建設的要求，拓展了校際、校企、校所之間的合作關(guān)系，以多樣化的合作形式構(gòu)建了多層次的認識實習基地、社會實踐基地和生產(chǎn)實習基地。認識實習基地肩負有為專業(yè)教育和專業(yè)學習打下一個感性認識基礎重任，是學生第一次踏進環(huán)境污染治理的現(xiàn)場，第一次通過對水、電、氣和固體污染治理工程工藝流程的觀摩，深入了解主要污染控制設備的性能、操作和管理等現(xiàn)代化的污染治理過程，從而達到讓學生明確學習環(huán)境工程專業(yè)目的，提高學習該專業(yè)的積極性和主動性。為了使認識實習基地穩(wěn)定且長期得到保證，環(huán)境工程專業(yè)通過三年一次與企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，這樣的合作方式使學生在實習過程中不僅有帶隊老師的指導，而且還能得到現(xiàn)場實踐經(jīng)驗豐富的工程師指導，確保了學生對環(huán)境工程專業(yè)的認識得到有效引導。高等院校的社會實踐是以了解社會、服務社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，以穩(wěn)定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，引導大學生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實踐，從而增強大學生的歷史使命感和社會責任感。浙江大學環(huán)境工程專業(yè)在湖州安吉、湖州長興、衢州開化以及省市環(huán)保系統(tǒng)等地建立了多個社會實踐基地，并以綠色環(huán)保社團“綠之源”協(xié)會、中環(huán)環(huán)保聯(lián)合會浙江大學環(huán)保志愿者基地和浙江大學“新綠”青年環(huán)境友好使者聯(lián)合會為載體，以“求是學子農(nóng)村環(huán)保科普行動”、“學長同行”省市環(huán)保系統(tǒng)實習、“全國青少年綠色長征”、“六五”環(huán)境紀念周、“環(huán)境文化節(jié)”等形式開展豐富多彩的社會實踐活動。通過各類社會實踐，不僅提升了環(huán)境工程專業(yè)學生的環(huán)保意識，更重要是增強了他們的職業(yè)使命感和社會責任崗，堅定了他們從事環(huán)保事業(yè)的決心和信心。生產(chǎn)實習是環(huán)境工程專業(yè)的一門重要專業(yè)技能課程，目的是訓練學生應用已學過的專業(yè)知識對設計和調(diào)試中所出現(xiàn)的問題進行專業(yè)分析，增強環(huán)境工程專業(yè)的施工技能。浙江大學環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習安排在第四學年的冬學期，實習基地為中國石化鎮(zhèn)海煉油股份有限公司，實習方式為蹲點實習，實習時間兩周。通過系統(tǒng)的生產(chǎn)實習，不僅使所學的知識融會貫通，而且使學生深入了解了環(huán)境工程專業(yè)所涉及的領(lǐng)域，熟悉了各類環(huán)保設備操作步驟和性能，為今后需要掌握的基本理論與實踐有了較深的感性認識，提高了學生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

(三)打造依托國家地方重大科研項目的學生創(chuàng)新訓練平臺，提高學生實踐創(chuàng)新能力

浙江大學為給廣大學生提供廣闊的科研訓練平臺，培養(yǎng)學生科研意識和團隊合作精神，提高科研素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力，自四校合并以來開始實施大學生科研訓練計劃(student?research?train-ing?program，以下簡稱srtp)，并將其納入了第二課堂。學校專門成立了校級srtp管理部門，負責制定srtp各類管理文件和相關(guān)政策、落實經(jīng)費、開展《srtp項目指南》和《研究成果簡介》匯編、組織中期檢查和總結(jié)交流等工作;院、系成立由主管教學院長、系主任任組長、不同學科教授和院、系本科教育科長等組成的srtp指導小組(5－11人)，主要負責制定院、系srtp評審辦法、組織評審校和院、系二級srtp項目、實施項目中期檢查、結(jié)題驗收和成績評定等工作。學校每年組織一期校院二級srtp申報工作，申報項目分學生立項和教師立項二種形式。申報srtp學生原則上以本科二、三年級學生(五年制以二、三、四年級;七年制以二、三、四、五年級)為主。項目參加人數(shù)為1－－4人，其中立項負責人1名，參與者1－－3名。為了提高本環(huán)境工程專業(yè)學生srtp的起點和層次，充分利用了本專業(yè)教師科研力量雄厚的優(yōu)勢，環(huán)境工程系要求承擔973計劃、863計劃、國家科技支撐、國家自然科學基金以及浙江省重大科技計劃等項目的教師帶2－3位本科生進入實驗室，讓本科生融入研究生的科研團隊，形成了本科生－研究生－教師聯(lián)動的科研創(chuàng)新訓練模式。這一舉措，大大提高了學生科研創(chuàng)新活動項目源的起點、拓寬了研究領(lǐng)域、豐富了研究內(nèi)容，也使研究項目的順利開展有了充裕的經(jīng)費保障以及一流的設備條件和研究技術(shù)平臺的支撐。至，共完成了涉及工學、理學和農(nóng)學類的校、省和國家各層次大學生科研創(chuàng)新訓練計劃300多項。為使學生的科研訓練向縱深發(fā)展，環(huán)境工程系還要求教師結(jié)合學生的畢業(yè)論文/設計環(huán)節(jié)繼續(xù)指導srtp項目的研究，讓學生從參與項目研究到成為子項目的設計者、獨立完成者，使其真正置身于科學研究的工作環(huán)境中，從而切實提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力。

環(huán)境工程導論課論文篇六

環(huán)境工程是一門綜合性、實踐性很強的學科，環(huán)境工程專業(yè)實驗課教學是高校培養(yǎng)學生的重要環(huán)節(jié)。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題日益突出，社會對環(huán)境保護和污染治理的要求不斷提高，這就要求高校能夠培養(yǎng)出具有理論知識扎實、動手能力較強、有一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)環(huán)境工程專業(yè)人才，以適應社會和市場的需求。然而，傳統(tǒng)的高校教學普遍存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象，已經(jīng)無法滿足社會對人才的要求。因此，我們以版本科人才培養(yǎng)計劃的修訂為契機，對佛山科學技術(shù)學院環(huán)境工程專業(yè)原有的實驗教學體系進行優(yōu)化，積極探索“厚基礎、寬口徑、重實踐、強能力、高素質(zhì)”的應用型人才培養(yǎng)模式，取得了一定的成效。

1原有實驗教學體系存在的問題

佛山科學技術(shù)學院環(huán)境工程專業(yè)起步相對較晚，是在從資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)(環(huán)保方向）發(fā)展而新成立的本科專業(yè)。依托于原資環(huán)專業(yè)良好的基礎，加上學校對新增專業(yè)的重點扶持，環(huán)境工程專業(yè)建設得到了快速發(fā)展，但是客觀分析當前本專業(yè)實驗教學體系狀況，仍然存在一些問題。

1.1實驗學時不足，實驗內(nèi)容設置不合理

由于受傳統(tǒng)教學思想的束縛，造成教學中普遍存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，實驗教學學時不足。目前，我校環(huán)境工程專業(yè)開出實驗的課程共計14門，總實驗為200學時，只占總課程學時的8%(課內(nèi)總教學為2500學時），而且沒有一門課程能夠獨立開設實驗課，全部是跟著理論課教學走。另外，實驗課程內(nèi)容的設置各自為政，缺乏整體性、系統(tǒng)性，導致部分實驗內(nèi)容重復，制約了學生的知識面，如《普通化學》實驗中的“分析天平使用”與《分析化學》實驗相應內(nèi)容重復；《儀器分析》實驗中的“用氯離子選擇性電極測定微量”與《環(huán)境監(jiān)測》實驗相應內(nèi)容重復。實驗內(nèi)容多為驗證性實驗，綜合性和設計性實驗較少，而且與社會服務、科研、生產(chǎn)第一線脫節(jié)。這樣既不利于提高學生動手能力和創(chuàng)新能力，又不利于培養(yǎng)學生綜合分析能力和解決實際問題能力。

1.2實驗教學方法單一

傳統(tǒng)的實驗教學方法基本上是先由指導老師介紹實驗目的、實驗原理以及所用的儀器設備，然后學生按照實驗指導書規(guī)定的測試方法、實驗步驟動手操作實驗，讀取數(shù)據(jù)和得出結(jié)果，最后完成實驗報告。這種照方抓藥的“填鴨式”教學模式單一，難以發(fā)揮學生主觀能動性，導致學生分析能力差、依賴性強，顯然已不適應21世紀知識經(jīng)濟時代對應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。

1.3實驗考核制度不完善

實驗課考核的辦法一般是根據(jù)學生的出勤率和實驗報告評定實驗成績，沒有安排專門的考試，導致學生對實驗課不夠重視，容易出現(xiàn)做實驗不積極，抄襲實驗報告等不良現(xiàn)象。實驗課成績不能全面地反映學生對實驗掌握的程度，學生實驗動手能力的高低也很難從課程考核中客觀地反映出來。

1.4實驗儀器設備臺（套）數(shù)少

學校由于辦學經(jīng)費有限和投入不足，造成實驗儀器設備臺（套）數(shù)不夠。近年來，雖然學校對新增專業(yè)在經(jīng)費上有一定的'支持，但是力度不夠。學校僅在投入27萬元、在投入44萬元購置了如自由沉降、工業(yè)污水可生化、活性炭吸附、煙氣脫硫脫氮、旋風除塵器性能、垃圾焚燒發(fā)電等環(huán)境工程實驗裝置。由于經(jīng)費有限，每種設備只能購置2~3臺（套），有的甚至是1臺（套）]，而~幾乎沒有經(jīng)費投入，造成許多實驗項目都要借用原來資環(huán)專業(yè)（環(huán)保方向）的儀器設備才能開出。由于設備臺（套）數(shù)較少，學生實驗分組只能安排多人一組，這樣無法保證每名同學都能動手操作，有些實驗往往會出現(xiàn)一人做多人看的現(xiàn)象。因此，高校實驗教學硬件配套不足，是導致學生動手能力差、創(chuàng)新能力弱的一個重要原因。

2實驗教學體系的優(yōu)化

所謂實驗教學體系的優(yōu)化，就是通過選擇、改進和整合，使實驗教學體系的諸要素包括實驗課程、實驗教學內(nèi)容、實驗教學方法、實驗考核制度、實驗儀器設備、實驗隊伍等相互有機匹配，使整體功能達到最佳狀態(tài)0。為適應社會經(jīng)濟建設發(fā)展的需要，我們結(jié)合2010版本科人才培養(yǎng)計劃的修訂，對我校環(huán)境工程專業(yè)原有的實驗教學體系進行優(yōu)化，以培養(yǎng)“厚基礎、寬口徑、重實踐、強能力、高素質(zhì)”的環(huán)境科學與工程應用型人才。

2.1優(yōu)化實驗課程體系

我們在修訂人才培養(yǎng)計劃中，把4年的實驗教學作為一個整體統(tǒng)一考慮。根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的特點，重新調(diào)整和有機組合所有實驗課程，構(gòu)建由公共基礎實驗課+學科基礎實驗課+專業(yè)實驗課3個層次組成的新型實驗課程體系。

原來的課程體系中沒有開設公共基礎實驗，從而影響了后續(xù)實驗的開展。因此，我們選擇工科各專業(yè)通用的《計算機基礎》《c語言程序設計》開設實驗，而且獨立開設一門實驗課程一《大學物理實驗b》。通過學習，使學生掌握計算機基本操作技能和基本物理量及物理參數(shù)的測量技術(shù)。

這是整個實驗課程體系中重要的組成部分，它不僅直接影響日后專業(yè)實驗課程學習，而且也是學生進一步深造碩士、博士層次的基礎。我們主要開設《環(huán)境工程微生物學》《測量學》《電子與電工技術(shù)》《水力學與水泵》《化工原理》等課程實驗，并把原來分散的《普通化學》《分析化學》《有機化學》《物理化學》和《儀器分析》5門課程的實驗進行優(yōu)化整合，單獨開設一門實驗課程一《化學實驗》，安排80學時，把原來《環(huán)境監(jiān)測》課程中的實驗列出，單獨開設24學時的《環(huán)境監(jiān)測實驗》。通過學習，使學生掌握本專業(yè)的基本實驗理論知識和實驗方法，基本技能得到訓練。

原來的課程體系中只在《水污染控制工程》《大氣污染控制工程》和《固體廢物處理與處置》開設實驗，專業(yè)實驗具有難度大、耗時長的特點，但卻只安排了20學時、8學時和4學時，明顯不足。因此，我們把《水污染控制工程》《大氣污染控制工程》實驗整合成獨立開設的實驗課程一《污染控制工程實驗》，安排48學時，并增開8學時《物理性污染控制工程》實驗和8學時《環(huán)境水文學》實驗《固體廢物處理與處置》實驗增加到8學時。通過學習，進一步強化學生專業(yè)技能，培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識去分析問題、解決問題的能力。

以上實驗課程體系總實驗為330學時，占總課程學時的14%(課內(nèi)總教學為2372學時），比原來增加了130學時，提高了6%，而且3個層次共有4門獨立開設的實驗課程，形成一個合理的實驗課程體系。

2.2更新、整合實驗教學內(nèi)容

對重復的實驗內(nèi)容進行整合優(yōu)化，淘汰陳舊落后的實驗項目，減少驗證性實驗，增加綜合性、設計性實驗，并增設工程應用性實驗、專業(yè)研究性實驗，使實驗內(nèi)容多樣化。

綜合性、設計性實驗《化學實驗》增加了與環(huán)境相關(guān)的綜合性實驗內(nèi)容，如“自來水總硬度的測定”“鄰二氮菲分光光度法測定廢水中微量鐵”，促進了學生對專業(yè)的了解，提高實驗興趣。如《環(huán)境監(jiān)測實驗》中，“化學需氧量（codcr)和生化需氧量（bod5)的測定”“空氣中so。的測定”，它們原來屬于驗證性實驗，經(jīng)過整合后成為2個綜合性實驗。此外，還增加1個選做的綜合性、設計性實驗一“校園大氣、水、噪聲環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測與評價”，要求學生自己制訂監(jiān)測方案、設計實驗線路和選擇實驗儀器，詳細實驗方案經(jīng)指導老師審定后，方可進行實驗。學生做完實驗，還要認真寫出有結(jié)論、有分析評價、有心得體會的實驗報告。這種綜合性、設計性實驗，極大地提高了學生參與實驗的積極性，綜合分析能力、獨立設計能力也得到了充分的鍛煉。

工程應用性實驗環(huán)境工程是工程應用型專業(yè)，涉及應用領(lǐng)域廣泛，學生畢業(yè)后多數(shù)人進入污水廠、凈水廠、市政公司、環(huán)保公司、設計院等單位從事工程實際工作。因此，我們積極開設一些與社會服務、科研、實際工程相結(jié)合的實用性實驗內(nèi)容。如在《污染控制工程實驗》中，將水處理流程的各個環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，形成一個專業(yè)應用性實驗，該實驗項目安排到校外實踐基地（某某污水處理廠）去做，要求學生應用所學的專業(yè)知識在污水處理現(xiàn)場親自動手采集整個工藝過程中的水樣和污泥樣，分析測定進水、出水的ss、cod&、bod5等，觀察污泥樣的微生物，讓學生充分了解污水處理廠構(gòu)筑物，掌握污水處理過程中工藝參數(shù)的變化規(guī)律以及出現(xiàn)污泥膨脹、水質(zhì)變差等異?，F(xiàn)象所采取的措施。學生通過對這些實際處理工藝的運行操作，一方面讓學生掌握一套完整的污水處理流程，培養(yǎng)學生綜合應用能力和解決實際問題能力；另一方面拉近理論與實際、學校與社會的距離，為企業(yè)培養(yǎng)適用性強的應用型人才打下了堅實的基礎。

專業(yè)研究性實驗我校環(huán)境工程專業(yè)目前有教師12名，其中正高職稱2名、glj高職稱6名、中級職稱4名。他們各自形成了自己穩(wěn)定的研究方向，主要有水污染控制、大氣污染控制、清潔生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測與評價等多個研究領(lǐng)域，每年承擔多項各類課題。為了提高學生對專業(yè)知識的運用能力，逐漸培養(yǎng)學生科研能力，我們結(jié)合專業(yè)教師的科研課題，對學生增開一些研究性的實驗內(nèi)容，如“酸雨時空分布特征及其影響機制研究”“機動車污染排放特征及環(huán)境影響的量化研究”“化學氧化法在有機工業(yè)廢水處理中的應用研究“土壤重金屬污染及其修復技術(shù)研究”等，使學生掌握當前科學研究動態(tài)，為大四畢業(yè)論文（設計）和日后從事科學研究做鋪墊。

2.3改進實驗教學方法

在對實驗教學內(nèi)容更新、整合的同時，也改進了實驗教學方法。首先，創(chuàng)立“學生為主體、教師為主導”的新教學模式，采用“啟發(fā)式”的教學方法，老師提出問題，引導學生去思考和討論，鼓勵學生大膽發(fā)言。同時，讓學生帶著問題去實驗，經(jīng)過思考得到正確的認識和滿意的實驗結(jié)果。其次，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)如cai、多媒體和網(wǎng)站等進行多種方法的教學，這些方法直觀、圖文并茂、形象生動，不僅可增大教學信息量，縮短課堂教學時間[4，而且能激發(fā)學生學習興趣，增強實驗效果。如我們完成的學?！?51工程”項目一《環(huán)境監(jiān)測實驗》cai課件制作，已投入《環(huán)境監(jiān)測實驗》教學中，學生普遍反映較好。另外，創(chuàng)造計算機仿真實驗，對一些目前尚不具備條件開展的實驗進行模擬，以開拓學生的視野。如將目前國內(nèi)外最先進、最完整的垃圾處理與處置工藝流程以動態(tài)運行表現(xiàn)出來，讓學生形成深刻的感性認識。

2.4完善實驗考核制度

建立科學的實驗考評體系和激勵機制，采取綜合考核方式，即實驗成績由平時成績（包括考勤、實驗預習、課堂提問）、實驗報告、實驗考試（包括實驗操作考試、筆試）3部分組成，各部分所占比例分別為20%、30%、50%。對于課程中的實驗，如《測量學》實驗，在期末考試題中增加了實驗題，提高了實驗成績在課程總評成績中的比重，使實驗的總成績在課程總評成績中占30%~40%，與學時比基本上一致。對于獨立開設的實驗課程，如《化學實驗》《環(huán)境監(jiān)測實驗》和《污染控制工程實驗》，期末單獨筆試，占實驗考試成績的60%，主要考查學生對實驗理論、基本原理的掌握情況以及對實驗現(xiàn)象的分析、解釋等。獨立開設的實驗課程，要求單獨給出實驗總成績和學分。這種改革后的實驗考評體系，不僅能夠全面、客觀、公正地反映學生的實驗情況，而且大大調(diào)動學生實驗的自覺性、積極性，提高實驗教學質(zhì)量。

2.5改善實驗教學條件

為了保證學生學到先進的實驗技術(shù)和方法，學校在有限的財力基礎上加大投入的傾斜度，增添一些新的實驗設備。如在“國土資源環(huán)境與旅游研究中心”校級學科平臺建設中投入了55萬元購置設備，其中有45萬元主要用于購置環(huán)境類進口大型精密儀器，如ics-900型離子色譜儀（美國戴安生產(chǎn)）、kjeltec8200型凱氏定氮儀（丹麥福斯生產(chǎn)）等，加上原有的紫外光譜儀、原子吸收分光光度計等大型儀器，除保證科研任務能順利完成外，可讓學生接觸到這些先進的大型精密儀器設備，拓寬眼界，增長知識。同時，我們在“十二五”實驗室發(fā)展規(guī)劃中，計劃未來2~3年逐步增加常規(guī)儀器設備臺（套）數(shù)，保證每名學生都能動手實驗。另外，對現(xiàn)有的實驗室進行必要的整合和調(diào)整，優(yōu)化實驗室結(jié)構(gòu)，將功能相同或相近的化學分析室、儀器分析室、環(huán)境監(jiān)測室、環(huán)境化學室合并為環(huán)境分析測試室，將電教室改造為環(huán)境污染控制室，使課程與課程之間建立橫向聯(lián)系，發(fā)揮實驗室多功能的作用，并改實驗室“封閉式”管理為“開放式”管理，為學生開展科研活動和綜合性、設計性實驗提供更多的時間和空間。

3結(jié)束語

優(yōu)化后的實驗教學體系注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，對21世紀環(huán)境工程應用型人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。該實驗教學體系在我校級、2010級環(huán)境工程專業(yè)中試行教學，收到了良好的成效，學生普遍反映這種新體系大大激發(fā)了實驗興趣，提高了動手能力、綜合分析能力和解決問題能力，應用型人才的培養(yǎng)真正落到實處，值得進一步完善并推廣實施。

環(huán)境工程導論課論文篇七

1內(nèi)容和與側(cè)重點

“物料與能量衡算”、“微觀過程解析”和“變化速率的數(shù)學表達”三部分內(nèi)容是環(huán)境工程中分析問題的基本方法，方法論教學基本上圍繞這三方面進行。其中“物料與能量衡算”應是重點，因為衡算方法是環(huán)境問題分析的基本工具，方法背后所體現(xiàn)的衡算思維模式應該是每個環(huán)境專業(yè)技術(shù)人才必備的基本素養(yǎng)。在環(huán)境學科，“物料與能量衡算”方法是最基本但也是最強大的工具，是許多環(huán)境行業(yè)開展技術(shù)工作的必備方法。首先，各種污染物控制工程的設計計算中，污染物及其他相關(guān)物料的衡算通常是整個過程的第一步，如好氧生物處理工藝設計時，氧氣供應與消耗的衡算等；其次，環(huán)境咨詢行業(yè)：環(huán)境影響評價、清潔生產(chǎn)審核、節(jié)能審核中涉及的水平衡、能源平衡、有毒有害原輔材料平衡等都是“物料與能量衡算”范疇，是這些咨詢評價工作非常重要的步驟與內(nèi)容組成，衡算結(jié)果是給予評價結(jié)論的重要依據(jù)；而環(huán)境管理與監(jiān)督中，各項生產(chǎn)過程中節(jié)能減排量核定及廢棄物偷排的認定等，都可以依據(jù)某種關(guān)鍵物料的衡算進行，如燃煤電廠煙氣脫硫量的核定，主要手段就是對煤中的硫進行衡算。

2方法論教學目標的明確與側(cè)重

方法論教學可以在穿插在相應技術(shù)原理部分的教學過程中進行，但在教學時應明確：相應的思維方式培養(yǎng)與建立也是該部分的教學目標之一。在專業(yè)課程教學過程中，對于具體的、有形的知識點的掌握，如環(huán)境工程原理的各種方程或規(guī)律，往往成為首要的教學目標。環(huán)境工程3種方法體系中的“物料與能量衡算”部分，“質(zhì)量衡算”通常被總結(jié)為輸入、輸出、轉(zhuǎn)化和積累量之間的計算方程，及在此基礎上推導出不同情況下的衡算方程式，“能量衡算”同樣也有類似的計算方程模式，環(huán)境工程原理教學過程中很容易將這些方程式作為要求學生掌握的知識點，而學生對此部分內(nèi)容的學習，也經(jīng)常會認為掌握這些方程就夠了。具體方程的掌握對于使用“物料與能量衡算”的`方法解決問題固然重要，但僅僅掌握這些方程，只能解決常規(guī)的問題，如：環(huán)境影響評價中的水平衡、能量平衡等已經(jīng)有使用先例的情況。對于未有過使用先例的新問題，若不能意識到可用此方法來解決，即便把所有方程都爛熟于心也沒有用，而后者則需要學生建立起衡算的思維，有了衡算的思維方式，遇到相關(guān)問題時，才能夠較敏捷地意識到可用其中涉及的物質(zhì)或能量的衡算來解決問題。對于學生來說，理解與掌握環(huán)境工程原理課程所涉及的各種基本技術(shù)方程，需要有較好的高等數(shù)學、物理及化學的基礎，已經(jīng)屬于學習的難點，在此基礎上還要掌握其背后的方法，無疑更增加了教學和學習的難度。特別是目前專業(yè)課學時普遍被縮短形勢下，要達到雙重教學目標，可能需要教學能力較強的老師，及領(lǐng)悟能力較高的學生。這種情況下，教師通過對技術(shù)原理知識體系深入淺出的講解，將所涉及的方法融匯其中，在潛移默化中，領(lǐng)悟能力強的學生既能將相關(guān)的知識點掌握，也能領(lǐng)會其背后的方法體系，進而形成自己的思維方法。但對于許多時候來說，并不是一個普遍的情況，因此，教學目標設定上面臨一個優(yōu)先序及取舍問題。環(huán)境工程原理3種方法體系中，“物料與能量衡算”，可將衡算思維方式培養(yǎng)作為首要教學目標，而其中涉及的各種衡算方程的掌握作為次要教學目標。只要學生能建立起衡算的思維方式，各種衡算方程也就較易被推導出來，不用刻意去掌握。涉及到“微觀過程解析”和“變化速率的數(shù)學表達”2種方法的各種技術(shù)原理分析及方程，往往學習和掌握起來比較困難，教學時先側(cè)重這些技術(shù)原理等知識掌握，思維方式的培養(yǎng)作為輔助目標。

3通過案例教學強化學生的思維方式

與環(huán)境工程原理知識點比較，方法論更加抽象，如何把這些抽象的東西具體化，讓學生體會和領(lǐng)悟是達到教學目標的關(guān)鍵。案例教學是比較好的手段，特別是在衡算思維方式培養(yǎng)方面。要達到好的教學效果，案例選擇是關(guān)鍵。首先應選擇涉及的過程比較容易理解同時又可以提起同學興趣的案例。案例因為比較貼近日常生活，很容易提起同學討論的興趣，還可以有更多角度提問，如：要保證甲醛不超標，排風扇換氣量應設計為多少？只能允許多少人吸煙？或使用空氣清新劑的話其對甲醛轉(zhuǎn)化速率應達到多少等等，都是學生很感興趣的，愿意積極思考討論。此案例因為比較貼近日常生活，很容易提起同學討論的興趣，這個案例還可以有更多角度提問，如：要保證甲醛不超標，排風扇換氣量應設計為多少？只能允許多少人吸煙？或使用空氣清新劑的話其對甲醛轉(zhuǎn)化速率應達到多少等等，都是學生很感興趣的，愿意積極思考討論。

4其他

環(huán)境工程原理課程中，除了上述提到的3種方法體系外，還有一些小的解決問題的技巧，教學過程中也可以為學生進行總結(jié)，如：以相同效果為衡量的等當量處理方法(利用當量長度表征管件阻力損失和當量厚度濾餅層表征過濾介質(zhì)的阻力)；及非充分條件下的求解使用的試錯法(沉降速度計算的試差法)等。

5結(jié)語

總之，環(huán)境工程原理課程中涉及了多種環(huán)境問題解決的方法，在教學過程中注意培養(yǎng)學生對這些方法運用和掌握，不但有利于學生學習技術(shù)原理知識，也有助于培養(yǎng)他們分析解決環(huán)境問題的能力，為環(huán)境行業(yè)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)提供支撐。

環(huán)境工程導論課論文篇八

一、推動微生物實驗教學改革，重視學生技能培養(yǎng)

微生物課程具有很強的實踐性，在教學工作過程中，推動實驗教學的發(fā)展，可以有效強化學生的學習效果，促進學生綜合成績的提高。在實驗過程中，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我們需要優(yōu)化實驗內(nèi)容，強化實踐環(huán)節(jié)，從而強化微生物實驗教學效果。

（一）推動微生物實驗課程的改革

實驗是學生學習和了解微生物的重要渠道。通過實驗進行教學可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在微生物實驗課程教學過程中，我們應當幫助學生認識到實驗教學工作的不足，幫助學生主動探索、了解、觀察實驗，便于學生開展實驗工作。學生在實驗過程中，可以充分鍛煉實驗技能，加深對微生物性質(zhì)、特性的理解，從而提高知識水平。在學生實驗的過程中，可以以實驗為契機，讓學生了解環(huán)境治理中可能涉及的`相關(guān)細菌集群的問題，讓學生在參與實驗的同時，了解該知識領(lǐng)域的動向，為學生的后續(xù)課程研究工作打下基礎。通過微生物實驗課程改革，培養(yǎng)學生實踐能力，為學生的后續(xù)科研與實踐打下良好基礎。

（二）強化實驗課程中的實踐環(huán)節(jié)

在微生物實驗過程中，實驗涉及許多未曾接觸過的問題。通過實驗教學，可以讓學生接觸未知的環(huán)境和問題，在此過程中可以鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要途徑，因此，在教學工作過程中，我們要將基礎知識與實踐相結(jié)合，增加實驗課程中學生實踐環(huán)節(jié)的比重，引導學生正確開展實驗，并在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學生綜合素質(zhì)。

二、微生物實驗教學實踐總結(jié)

微生物實驗教學工作的發(fā)展，應當在強調(diào)基礎知識、理論教學的前提下，充分利用現(xiàn)代社會的技術(shù)條件，通過實驗工作進行創(chuàng)新，從而強化微生物實驗課程教學工作的效果。實踐教學可以很好地將基礎知識與實驗相聯(lián)系，讓學生在實踐過程中獲得知識，從而強化教學效果。教學內(nèi)容與環(huán)境實際相結(jié)合，可以大大提高學生的學習興趣，強化微生物教學工作的效果。為了方便實驗工作的進行，我們可以利用現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，并對教材內(nèi)容進行優(yōu)化、組合，從而拓展基礎知識面，方便教學工作。在微生物實驗過程中，應用傳統(tǒng)的實驗教學方式教學效果不佳。通過對微生物實驗教學方法的創(chuàng)新與改革，可以讓學生更好地理解知識，強化教學效果。對于實驗工作的改革，我們應當增加實驗中學生參與環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與實驗、開展實驗。同時，對于學生的實驗工作效果應當進行監(jiān)督校準，從而強化實驗教學效果。在實驗過程中，我們可以同時開設兩個小組進行實驗，通過實驗對比，可以減少學生動手鍛煉的時間，又可以減少實驗的次數(shù)，了解學生的學習效果。

三、結(jié)語

在環(huán)境工程教育工作發(fā)展過程中，通過實驗教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和工作能力，強化學生的學習效果。但是，目前我國微生物實驗教學工作中仍然存在一些問題，不利于學生的綜合發(fā)展。推動微生物實驗教學改革，可以在實驗過程中培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維。在實驗中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，既符合我國微生物教學要求，又是素質(zhì)教育工作的要求。因此，微生物實驗教學過程中，應當推動教學工作改革，強化教學效果。

環(huán)境工程導論課論文篇九

在較短的時間內(nèi)可以自身講解并散發(fā)出刺鼻惡臭氣息，尤其是在垃圾堆放場周邊，表現(xiàn)更為明顯。

第二，對水體造成污染。

垃圾中除了容易腐蝕有機物自身講解會產(chǎn)生一定水分外，徑流水及自然降水也會進入到垃圾之中，水分量超出垃圾吸收能力后出現(xiàn)滲流并進入到周圍地表水及土壤之中，引起地下水及地表水污染問題。

第三，侵占土地。

大量垃圾堆放，需要占用大量農(nóng)田，未經(jīng)過處理，其生活垃圾直接堆放于農(nóng)田會導致田地性能下降，土壤保水保肥能力不足。

此外，集中堆放垃圾，采取覆蓋方式會引起垃圾中沼氣量增加，引發(fā)垃圾爆炸事故，其損失較大。

為此，需要探究城市垃圾處理及利用方式，實現(xiàn)其和諧可持續(xù)發(fā)展。

2城市環(huán)境工程中垃圾處理方法與利用相結(jié)合的路徑分析

城市環(huán)境工程中采取生態(tài)工程，實現(xiàn)對垃圾處理及利用整合，生態(tài)工程系統(tǒng)中包含減量化、無害化、資源化、產(chǎn)業(yè)化及系統(tǒng)化五個子系統(tǒng)，具體表現(xiàn)如下所述。

2.1城市垃圾減量化

清運環(huán)節(jié)、回收利用及完成處理環(huán)節(jié)采取有效措施，降低垃圾實際數(shù)量與體積。

城市垃圾減量化，其具體措施為：其一，城市生活用能結(jié)構(gòu)向燃氣化、電氣化發(fā)展，降低生活煤炭量，提高燃氣普及率，則可以有效降低灰渣等無機垃圾產(chǎn)生量，改善城市空氣質(zhì)量。

研究表明，煤氣普及率每增加10%，則可以降低3%垃圾量。

其二，限制一次性物品應用。

雖然一次性物品能夠為日常生活帶來便利，但其資源浪費嚴重，會增加垃圾量，引起環(huán)境污染問題，為此，可以通過經(jīng)濟措施及立法措施，限制一次性物品應用。

其三，組織凈菜入城，凈菜銷售可以降低5%左右的垃圾產(chǎn)生量，然而其當前銷售量及影響范圍較小，這與消費習慣及凈菜價格較高有關(guān)。

其四，倡導適度消費，降低浪費。

其五，制定并推行垃圾收費制度，依據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，進行地方立法，征收垃圾處置費用，依據(jù)科學的計量方法進行落實。

社會實踐證明，設置垃圾收費制度，能夠有效降低垃圾產(chǎn)量。

其六，對商品外包裝進行限制。

包裝過度是當下存在的較大問題，很多商品包裝成為垃圾，浪費了資源并增加了垃圾量，限制商品過度包裝，鼓勵商家進行包裝回收再利用。

2.2城市垃圾無害化處理

城市垃圾無害化屬于垃圾處理的基礎性目標之一。

針對垃圾，采取技術(shù)措施降低垃圾危害性，讓其不對環(huán)境及人體產(chǎn)生危害。

具體措施為：有序控制垃圾流向，從生活垃圾產(chǎn)生環(huán)節(jié)便采取分類措施，區(qū)分進行處理。

如針對有害處理，電池、燈管等應盡量采取單獨處理方式，針對醫(yī)院等特殊垃圾，應專門安排處理。

開發(fā)并推廣垃圾清運設備，如采取地下集裝箱收集運輸?shù)取?/p>

2.3城市垃圾資源化及產(chǎn)業(yè)化建設

在城市垃圾資源處理中，采取資源化措施是生態(tài)工程的重要內(nèi)涵，為積極主動的垃圾處理方式。

城市垃圾可利用性屬于垃圾產(chǎn)業(yè)化的內(nèi)在驅(qū)動力。

然而實現(xiàn)城市垃圾產(chǎn)業(yè)化處理其難度較大，需要相關(guān)的可行性論證及風險評估。

如針對廢紙垃圾，可以采取再生造紙技術(shù)，對有機物垃圾進行堆肥并生產(chǎn)無機復合肥料，廢舊玻璃可以通過清洗加工后重新加工等。

2.4城市垃圾處理與利用應體現(xiàn)系統(tǒng)化

在城市垃圾處理與利用中，整合相關(guān)機構(gòu)，協(xié)調(diào)其職能，為系統(tǒng)化處理城市垃圾提供保障。

構(gòu)、管理結(jié)構(gòu)，設置相關(guān)監(jiān)管隊伍，切實落實城市垃圾處理與應用，做好宣傳教育，樹立群眾環(huán)境保護意識，自覺將垃圾分類，為城市生態(tài)工程開展提供支持。

3結(jié)論

伴隨著城市化進程，城市人口增加，城市所面臨的環(huán)境壓力，尤其是垃圾處理問題更為突出，成為了限制城市發(fā)展的重要因素。

統(tǒng)化綜合處理，降低城市垃圾產(chǎn)量，加大垃圾處理水平，加強資源回收再利用，推動垃圾處理產(chǎn)業(yè)化形成，綜合各部門及相關(guān)機構(gòu)，形成合力，推動城市垃圾處理利用水平的有效提升，實現(xiàn)其整體效益。

環(huán)境工程導論課論文篇十

一、環(huán)境工程工藝單元設計與單元操作

該醫(yī)院廢水處理工藝由多個工藝單元組成，每個工藝單元又對應一個或多個單元操作。根據(jù)不同功能定義各個工藝單元的名稱，而根據(jù)功能的不同，工藝單元需設置相應的操作設備。

1、調(diào)節(jié)池

調(diào)節(jié)池一般用來均化原廢水，防止由于原水水質(zhì)和水量的波動對后續(xù)生物處理單元產(chǎn)生破壞性的影響。其容量通常取決于需調(diào)蓄的原水水量和變化系數(shù)。為了保證均化效果，通常還設有攪拌器，為了截留流體中較大尺寸的固形物，一般設置相應尺寸的格柵。經(jīng)均化的原水經(jīng)水泵通過管道輸送到下一單元。此部分涉及的單元操作有攪拌、過濾和流體輸送，均可通過化工原理講授的相應內(nèi)容確定設備的參數(shù)，進而為設備選型提供依據(jù)。

2、接觸氧化池

接觸氧化工藝即通過在曝氣池內(nèi)設置填料，使微生物在填料上與廢水及空氣接觸，從而實現(xiàn)有機物的'好氧氧化。接觸氧化池的體積通常采用有機負荷的方式進行計算，也可采用經(jīng)驗上的水力停留時間計算，取決于微生物降解能力及廢水水質(zhì)。采用鼓風曝氣，通過微孔曝氣器擴散空氣，產(chǎn)水溢流進入下一單元。涉及的單元操作主要是流體輸送，即風機的計算。通過有機負荷計算確定所需風量，由池體高度，加上管路阻力損失，可得到風機的揚程，進而為設備選型提供依據(jù)。

3、mbr池

mbr工藝采用微濾膜進行固液分離，采用抽吸泵出水。池底設置曝氣器用來擴散空氣并緩解膜污染，采用鼓風機曝氣。池體體積可采用容積負荷的方式進行計算，也可采用經(jīng)驗上的水力停留時間計算，同樣取決于微生物氧化廢水中有機物的能力。曝氣量通過有機負荷或經(jīng)驗上的氣水比獲得。底部還設有污泥回流泵，用于將mbr中的一定量活性污泥回流至接觸氧化池或排放至污泥沉淀單元。此工藝單元涉及的單元操作有過濾、流體輸送等。通過計算可確定膜通量，進而確定膜面積，確定風機、膜出水泵和污泥回流泵的型號等，為系統(tǒng)設備的選擇提供依據(jù)。

4、污泥沉淀池

污泥沉淀池用于接收接觸氧化池和mbr池的剩余污泥并進行沉降分離，上清液回流至接觸氧化池，可選用斜管（板）沉淀池、豎流沉淀池和輻流沉淀池等。對于小型的污水處理工程，斜管（板）沉淀池的應用較多。涉及的單元操作主要是機械分離中的沉降分離，經(jīng)過計算，能夠獲得沉淀池的尺寸。

5、污泥脫水

污泥脫水一般先采用機械分離的方式，除去大部分非結(jié)合水，之后采用干燥的方式，進一步去除污泥水分，以便于運輸。污泥的機械脫水一般采用壓濾、過濾和離心的方式，在水處理工程中帶式壓濾采用的比較多，也相對成熟。涉及的單元操作主要是機械分離，通過計算，可確定壓濾機的型號及功率。對于小型污水處理系統(tǒng)，干燥采用自然干化的比較多，利用太陽光照射，將污泥中的非結(jié)合水氣化，對應的是干燥的單元操作，通過干燥速率的計算，可確定干化床的面積。

6、氣體處理系統(tǒng)

氣體處理系統(tǒng)收集調(diào)節(jié)池、接觸氧化池、mbr池、污泥沉淀池等排出的廢氣，利用引風機將廢氣引出，并經(jīng)高效過濾器過濾后排放。涉及的單元操作主要有流體輸送和過濾，同樣通過單元操作的計算，可獲得風機和過濾器的型號和功率。

二、單元操作對投資與運行費用的影響

工藝單元由一個至多個單元操作組成，通過單元操作的計算，為土建投資、設備投資，以及運行費用提供了依據(jù)。單元操作以費用最低為目標，使工藝設計更為合理，因此單元操作的計算決定了環(huán)境工程的投資與運行費用。

三、結(jié)語

化工原理針對單元操作進行教學，強調(diào)單元操作的原理和計算，這為環(huán)境工程工藝單元設備的選型提供了基礎和依據(jù)，并最終決定設備的投資和運行費用。因此，化工原理教學對環(huán)境工程設計至關(guān)重要，在教學過程中，將環(huán)境工程工藝單元設計與單元操作相互融合，在課堂講授和課程設計中引入具體的設計案例，給出具體污染源，讓學生在查閱資料、進行工程分析的基礎上，利用已有的參數(shù)進行設計，更能使學生有切身的體會，理論聯(lián)系實際，獲得更好的教學效果，從而提高學生的設計與工程實踐能力。

環(huán)境工程導論課論文篇十一

微生物課程具有很強的實踐性，在教學工作過程中，推動實驗教學的發(fā)展，可以有效強化學生的學習效果，促進學生綜合成績的提高。在實驗過程中，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我們需要優(yōu)化實驗內(nèi)容，強化實踐環(huán)節(jié)，從而強化微生物實驗教學效果。

（一）推動微生物實驗課程的改革。

實驗是學生學習和了解微生物的重要渠道。通過實驗進行教學可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在微生物實驗課程教學過程中，我們應當幫助學生認識到實驗教學工作的不足，幫助學生主動探索、了解、觀察實驗，便于學生開展實驗工作。學生在實驗過程中，可以充分鍛煉實驗技能，加深對微生物性質(zhì)、特性的理解，從而提高知識水平。在學生實驗的過程中，可以以實驗為契機，讓學生了解環(huán)境治理中可能涉及的`相關(guān)細菌集群的問題，讓學生在參與實驗的同時，了解該知識領(lǐng)域的動向，為學生的后續(xù)課程研究工作打下基礎。通過微生物實驗課程改革，培養(yǎng)學生實踐能力，為學生的后續(xù)科研與實踐打下良好基礎。

（二）強化實驗課程中的實踐環(huán)節(jié)。

在微生物實驗過程中，實驗涉及許多未曾接觸過的問題。通過實驗教學，可以讓學生接觸未知的環(huán)境和問題，在此過程中可以鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要途徑，因此，在教學工作過程中，我們要將基礎知識與實踐相結(jié)合，增加實驗課程中學生實踐環(huán)節(jié)的比重，引導學生正確開展實驗，并在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學生綜合素質(zhì)。

二、微生物實驗教學實踐總結(jié)。

微生物實驗教學工作的發(fā)展，應當在強調(diào)基礎知識、理論教學的前提下，充分利用現(xiàn)代社會的技術(shù)條件，通過實驗工作進行創(chuàng)新，從而強化微生物實驗課程教學工作的效果。實踐教學可以很好地將基礎知識與實驗相聯(lián)系，讓學生在實踐過程中獲得知識，從而強化教學效果。教學內(nèi)容與環(huán)境實際相結(jié)合，可以大大提高學生的學習興趣，強化微生物教學工作的效果。為了方便實驗工作的進行，我們可以利用現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，并對教材內(nèi)容進行優(yōu)化、組合，從而拓展基礎知識面，方便教學工作。在微生物實驗過程中，應用傳統(tǒng)的實驗教學方式教學效果不佳。通過對微生物實驗教學方法的創(chuàng)新與改革，可以讓學生更好地理解知識，強化教學效果。對于實驗工作的改革，我們應當增加實驗中學生參與環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與實驗、開展實驗。同時，對于學生的實驗工作效果應當進行監(jiān)督校準，從而強化實驗教學效果。在實驗過程中，我們可以同時開設兩個小組進行實驗，通過實驗對比，可以減少學生動手鍛煉的時間，又可以減少實驗的次數(shù)，了解學生的學習效果。

三、結(jié)語。

在環(huán)境工程教育工作發(fā)展過程中，通過實驗教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和工作能力，強化學生的學習效果。但是，目前我國微生物實驗教學工作中仍然存在一些問題，不利于學生的綜合發(fā)展。推動微生物實驗教學改革，可以在實驗過程中培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維。在實驗中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，既符合我國微生物教學要求，又是素質(zhì)教育工作的要求。因此，微生物實驗教學過程中，應當推動教學工作改革，強化教學效果。

環(huán)境工程導論課論文篇十二

環(huán)境工程是一門新興的邊緣學科，也是一門綜合性較強的學科。隨著社會對環(huán)境保護和污染治理要求的提高，對高校環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)人才的目標提出了更高的要求，為培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的新型人才，應進一步加強實驗教學改革，以培養(yǎng)學生的動手能力為基礎，逐步提高學生的獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，訓練其運用理論知識去進行分析、設計和開發(fā)的實踐技能，適應工程教育的要求。

(一)基礎實驗是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的基礎環(huán)節(jié)

該部分實驗主要針對環(huán)境工程中的一些基本概念、基本原理性問題而進行的實驗。目前，吉林師范大學環(huán)境工程學院（以下簡稱“我院”）承擔著“環(huán)境監(jiān)測”、“水污染控制工程’、“環(huán)境微生物學”、“大氣污染控制工程”等課程的實驗教學任務。環(huán)境工程專業(yè)基礎課程所安排的實驗內(nèi)容應涉及理論教學的各個主要點、難點、亮點，要刪除陳舊的實驗內(nèi)容，增加具有啟發(fā)性、興趣性、實用性、代表性，能反映當前最新科技成就的實驗。對不同層次的學生應提出不同的要求，因材施教，緊扣環(huán)境工程專業(yè)基礎課程實驗教學特點，全面深入地開展實驗教學的探索和改革。在這個知識層面上，主要重在基礎理論和基本技能的訓練，樹立科學嚴謹、求真務實的工作態(tài)度。在實驗過程中，學生通過觀察、整理和歸納各種實驗現(xiàn)象，分析問題和解決問題，鞏固、加深對基礎理論知識的理解解豐富自己的知識內(nèi)涵，提高自己的實際能力，培養(yǎng)科學的意識和思維，逐步形成自己的知識體系和能力體系，從而在知識、能力方面得到全方位的發(fā)展。

(二）專業(yè)設計性實驗是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的強化階段

在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，實驗的內(nèi)容、方法和手段也在不斷地發(fā)生著變化。如果專業(yè)實驗課的內(nèi)容僅僅局限于課本不能及時進行更新和變化，培養(yǎng)出的學生將不能適應現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的要求。因此，在專業(yè)實驗教學中，要不斷地探索新的實驗方法，捕捉最新科技成果，并將其充實到教學內(nèi)容中去，使學生能夠及時了解學科發(fā)展動態(tài)和趨勢，掌握新技術(shù)和新方法。如《環(huán)境監(jiān)測實驗》中的“校園生活污水綜合分析”和“生活污水監(jiān)測方案設計”實驗，從實驗方案設計到實驗準備、實驗過程及實驗數(shù)據(jù)的獲得和整理等均要求學生獨立完成并要求學生根據(jù)實驗結(jié)果，對所監(jiān)測污水的水質(zhì)狀況進行分析。在整個實驗過程中，教師只是提出實驗的目的和要求，介紹實驗操作的要點和實驗儀器使用方法，協(xié)助學生分析其實驗方案的可行性和可操作性。

這類實驗不僅加深了學生對理論知識的理解，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，而且提高了學生實際工作能力和處理實際工程問題的能力，學會并掌握了一項專業(yè)技術(shù)技能，增強了他們的畢業(yè)論文水平和工作的適應能力。

(三)綜合設計性實驗是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的有效途徑

高等工程教育目標就是要為國家和社會培養(yǎng)能解決工程問題能力的高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。而綜合設計型實驗教學是重點培養(yǎng)學生對專業(yè)理論知識綜合應用與解決實際工程技術(shù)問題的能力。實際環(huán)境問題的解決必須要求學生具有全面的綜合的能力，因此強化學生綜合能力的'培養(yǎng)尤為重要。教師改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，充分尊重學生在實驗教學中的主體地位，允許學生按照教學要求自行設計實驗方案，充分發(fā)揮學生在實驗教學中的想象力，突出學生實驗能力、研宄能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使實驗教學成為學生有效地掌握和運用科學技術(shù)與研宄理論的方法和途徑。教師主要是宏觀把握和原則指導，提供良好的實驗教學環(huán)境，在實驗過程中引導學生積極思維。設計一系列綜合性、自主設計性實驗項目，有些可以以小組合作方式進行，有些與相關(guān)的課程設計結(jié)合進行，形式多樣，讓學生自主選題，自行討論方案，自己組織實施。實驗內(nèi)容結(jié)合學科的發(fā)展，使學生能體會到學科發(fā)展的新動態(tài)；難度適中，適合學生的實際水平，在方法上直接面向社會、面向工程。如在“微生物絮凝劑的制備及絮凝條件研宄實驗”中，涉及環(huán)境微生物及水污染控制工程兩門課程的知識點，要求學生掌握培養(yǎng)基的制備、無菌操作技術(shù)、微生物培養(yǎng)、絮凝條件的研宄等多個實驗技能。在“原子吸收法測定水中重金屬含量”中，要求學生掌握從采樣、樣品處理、標準曲線配置到樣品測定等監(jiān)測的全過程，同時學會使用原子吸收儀。在“大學校園垃圾分類收集方案研宄實驗”中，以校園垃圾為研宄對象，要求研宄出的垃圾分類收集的類別適合校園特點，能真正實現(xiàn)垃圾的資源化利用，設計出的分類收集方案技術(shù)可行，經(jīng)濟合理，具有可操作性。

這些實驗給學生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)了學生對實驗課的熱情和興趣，有效培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，為學生將來從事前沿的創(chuàng)新工作打下了基礎。

(四）加強專題研究實踐，是促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要手段

開設有特色實驗專題研宄是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力，增強大學生的核心競爭力，全面提高大學生素質(zhì)的重要手段。學院創(chuàng)造條件采取有效措施積極鼓勵學生盡早進入實驗室，加入教師的科研開發(fā)工作，以教師的科研課題為紐帶，學生參加橫向課題相關(guān)的科研活動，以提交實驗報告或工藝設計、工藝流程的形式完成。橫向課題與畢業(yè)(設計)論文掛鉤。環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)（設計）論文必須具有工程背景，必須以綜合實驗或工程實驗為基礎來撰寫。學生的畢業(yè)論文應以自己親手做的研宄性實驗或親身參與的工程項目為基礎進行撰寫。通過把實驗與畢業(yè)(設計）論文掛鉤，使學生在做實驗的時候更投入、更有針對性，同時也可使畢業(yè)（設計）論文的質(zhì)量得到提高。另外，學院可以開展“挑戰(zhàn)杯”等課外科技活動，組建學生課外科技活動實驗室，配備基本的儀器、設備，全天對學生開放。同時加強校外創(chuàng)新實踐基地的建設，安排學生在實習基地輪流開展相應的實驗，如在城市污水處理廠，學生自己動手采集整個工藝過程中的水樣和污泥樣，在實驗指導教師和污水廠工程師的指導下，分析水樣的cod、ss等，觀察污泥樣的微生物。這樣，以課本基礎理論為指導，在污水處理現(xiàn)場充分了解污水廠構(gòu)筑物、污水處理工藝，并進一步掌握污水處理過程工藝參數(shù)的變化規(guī)律，全面實現(xiàn)學生“理論一實踐一理論”的積累，提高學生的創(chuàng)新思維能力和現(xiàn)場分析問題、解決問題的能力。

二、建立科學的實驗教學考核體系科學的考核體系

對提高實驗教學的質(zhì)量至關(guān)重要。改革以往考核模式，建立一種有利于創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和提高的新的實驗教學評價制度，使之能夠綜合體現(xiàn)學生的知識、能力和素質(zhì)水平。以前，實驗成績主要以學生平時的實驗報告作為主要考核依據(jù)，造成有的學生不注重實驗的過程，只注重實驗結(jié)果，達不到實驗的目的。因此，為全面、客觀地評價學生的綜合素質(zhì)和能力，我們應建立一個以學生為本，公平、公正、合理的實驗成績考評體系，實施全程的、動態(tài)的、綜合性的評分標準和考核辦法。在考核時我們不再單純地考查操作能力，而是要綜合運用所學知識在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗課題的全過程，而且這種實驗課題的答案并非唯一，教師可以根據(jù)實驗方案的優(yōu)劣和有無創(chuàng)新點來評定成績，鼓勵有創(chuàng)造性的學生脫穎而出。

三、推進創(chuàng)新實驗教學體系的配套改革構(gòu)建

創(chuàng)新實驗教學體系是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及到教育教學改革的方方面面，它需要各方面的配合和支持。特別是為了使實驗室開放工作有效、持久和深入，我們必須建設一支高素質(zhì)的實驗教師隊伍，不斷加強和完善教學管理，健全完善實驗室規(guī)章制度、管理辦法和監(jiān)控機制，加大實驗室經(jīng)費的投入。

(一)加強實驗教學師資隊伍建設，努力提高實驗教師的業(yè)務素質(zhì)

高校實驗隊伍既是實驗教學和科研工作中不可缺少的主力軍，又是管理實驗教學、儀器設備、實驗室建設的直接參與者。實驗人員素質(zhì)的高低，將決定實驗室水平及實驗教學質(zhì)量的高低。首先，應該穩(wěn)定現(xiàn)有實驗隊伍的建設，努力提高實驗室人員的工作條件和薪資待遇；其次，吸引高層次人才進入實驗室教學和管理隊伍；再次，要下大力氣培養(yǎng)青年優(yōu)秀人才，加強綜合素質(zhì)訓練采取近期目標和長遠規(guī)劃相結(jié)合的辦法，制定切實可行的培訓計劃，分期分批組織實驗教師參加實驗課程培訓，鼓勵和支持實驗室工作人員加強專業(yè)知識的學習，在職進修提高學歷、晉升職稱。建設一支結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的相對穩(wěn)定的實驗教學、技術(shù)人員和管理隊伍，這是實驗室持續(xù)發(fā)展和提高實驗教學質(zhì)量的基本條件。

(二)健全完善實驗室規(guī)章制度、管理辦法和監(jiān)控機制

首先，實驗教學質(zhì)量監(jiān)控體系的建立，強化了實驗教學管理，提高了實驗教師的責任心，有效地保證實驗教學質(zhì)量。首先，建立和完善實驗教學的各種規(guī)章制度，做到有章可循、有法可依；其次，實施實驗教學事故處理制度及實驗教學的學生評教制度，規(guī)范操作程序，確保評估的可信度，按照嚴格、規(guī)范的評價程序去開展各項評價實驗教學工作，避免實驗教學質(zhì)量監(jiān)控體系摻入過多的人為因素和隨意性，從而保證教學質(zhì)量監(jiān)控的準確、高效；其三，建立、健全實驗教學考評檔案，對實驗教學工作完成好、成績突出的人員及時總結(jié)、交流經(jīng)驗，并予以表彰，在職稱評定、評先評優(yōu)、進人用人、津貼發(fā)放等方面給予政策傾斜，充分調(diào)動實驗教師的積極性。

(三）加大實驗室經(jīng)費投入，充分、合理利用實驗經(jīng)費

實驗設備是實驗教學的硬件，硬件設施的先進與否反映了一個學校實驗室的現(xiàn)代化程度和實驗水平。因此，要多渠道籌集資金，不斷更新實驗設備，完善實驗教學硬件設施，加大實驗經(jīng)費的投入，設立實驗室開放專項基金，全方位扶持實驗室進行開放，尤其對一些學生受益面大的開放實驗室應重點支持。使實驗室的設備和相應配套設施與教學科研發(fā)展相協(xié)調(diào)，為實驗教學質(zhì)量的提高創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。

總之，創(chuàng)新是社會進步的源泉，全面提高大學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應科技快速發(fā)展和適應市場經(jīng)濟體制下的高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，是當前我院環(huán)境工程專業(yè)教學的重要任務。而專業(yè)綜合實驗的教學改革更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能九也為學生將來走向工作崗位或繼續(xù)深造打下了基礎，同時也拓展并提高了學院的學科水平。我院環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗的進一步深化、探索和完善，也將帶動其他實驗課程的改革，以適應高等教育發(fā)展對實驗教學的要求。

環(huán)境工程導論課論文篇十三

姓名：

性別：

女

出生日期：

民族：

漢

戶籍：

中國山西省。

身高：

161cm。

婚姻狀況：

未婚。

體重：

50kg。

政治面貌：

其它。

學歷：

本科。

畢業(yè)時間：

畢業(yè)院校：

太原理工大學。

身份證：

專業(yè)：

現(xiàn)有職稱：

暫無。

第二專業(yè)：

無

現(xiàn)住地點：

山西省。

求職意向。

應聘職位類型：

其它專業(yè)人員。

求職類型：

全職。

面議。

具體職位一：

環(huán)境工程。

具體職位二：

具體職位三：

具體職位四：

具體職位五：

希望工作地區(qū)：

山西省太原。

其他工作地區(qū)：

其他。

相關(guān)工作經(jīng)歷及特長。

人才類型：

普通求職。

相關(guān)工作時間：

1年。

外語語種：

英語。

外語水平：

無

其它外語語種：

無

其它外語水平：

無

普通話水平：

標準。

計算機能力：

良好。

教育/培訓經(jīng)歷。

9月---2006年7月太原理工大學環(huán)境工程。

工作經(jīng)驗。

在校期間參加社會實踐以及實習工作積累了一定的經(jīng)驗，專業(yè)知識比較豐富。工作態(tài)度端正，認真負責，有上進心。

工作技能。

具有一定的工作經(jīng)驗以及實踐能力,能妥善處理工作中遇到的問題.

職業(yè)目標。

自我介紹。

工作態(tài)度端正,認真細致,專業(yè)技能完善,具有良好的`大局觀和處理事物的能力.

聯(lián)系方式。

環(huán)境工程導論課論文篇十四

一、更新實驗教學觀念

新課程的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，使學生具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法。這就要求我們改變過去實驗教學依附于理論教學，只注重理論知識的驗證及基本實驗方法與技能訓練的培養(yǎng)模式。在某種意義上可以說，只有創(chuàng)新型的教師才能實施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學生。教師觀念的陳舊已嚴重阻礙了學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。由于我們長期徘徊在“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”的應試教育的怪圈里，直到現(xiàn)在還有部分教師把演示實驗甚至學生實驗課作為講讀課來上，根本談不上什么探索性、開放性的實驗課，有悖于新課標的精神和新教材的要求。

因此，作為教師，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須樹立創(chuàng)新的觀念，立足于開發(fā)學生的實驗潛能，點燃學生創(chuàng)新的火花，保護并尊重學生的主體發(fā)展和創(chuàng)新精神，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，讓學生由教的對象變?yōu)閷W的主體、創(chuàng)新的主力，這樣容易激發(fā)學生的創(chuàng)新激情。

二、激發(fā)學生實驗興趣

美國哈佛大學校長在世界大學校長論壇講過：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造”。創(chuàng)新意識是指在好奇心和強烈的求知欲驅(qū)動下一種愿意發(fā)現(xiàn)問題、積極去探索的心理取向，是創(chuàng)新的動力源泉。興趣是最好的老師，是推動學生探索知識的動力。在化學實驗中，激發(fā)學生實驗興趣，有助于喚醒學生的創(chuàng)新意識。教師要善于利用化學實驗中的發(fā)光、變色、沉淀、產(chǎn)生氣體和狀態(tài)的改變等有趣的實驗現(xiàn)象去誘發(fā)學生的好奇心和探究欲望，使學生感覺到化學是一門充滿神奇、魔幻的學科，進而激勵他們?nèi)デ笾?、去探索、去?chuàng)新。

隨著化學學習的發(fā)展，學生對化學的興趣不再滿足于觀察演示實驗，他們迫切希望自己動手做一做，自己去探索化學知識。教師應抓住時機及時滿足學生的心理需要，開設學生實驗，把化學變化顯現(xiàn)出來，實驗的成功會進一步激發(fā)他們的求知欲。學生還可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的化學知識和實驗技能，通過化學實驗探討新知識、解決新問題，使學生興趣上升到更高層次。

另外，在化學教學中，利用實驗激發(fā)學生的興趣，還要進行實驗教學改革。在條件許可的情況下，我們也可以對教材中安排的實驗進行擴展和深化，利用計算機多媒體電化教學設備，可把一些在教室做不了的實驗和不適合做的實驗制成教學軟件，在課堂上反映，也能取得非常好的教學效果。例如，在講氧氣的物理性質(zhì)時，氧氣在101千帕時，溫度降到-183℃時，得到的液氧是一種淡藍色的液體，實際上學生根本沒有看到過液氧。在教學中可以制作電腦多媒體把液氧展示給學生，并將一朵鮮花放到液氧中，過一會兒把它取出，發(fā)現(xiàn)鮮花顏色沒有發(fā)生變化，而花瓣卻像玻璃一樣脆，這不僅能引起學生極大的興趣，而且將更進一步激發(fā)他們的強烈求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

三、活躍學生的實驗思維

1.尊重學生的個性

從心理學角度來看，尊重是人的基本需要之一。學生得到了尊重，才能自由自主地思考、探究，這才可能有創(chuàng)新和超越。首先，教師必須發(fā)揮民主，在課堂上允許學生發(fā)表不同的見解，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，尊重學生的人格，使學生獲得心理安全感。其次，教師還必須建立開放的教育環(huán)境，要在時間和空間上開放，給學生自由探索的時間。

2.改進實驗裝置和實驗方法

傳統(tǒng)的教學方法不僅造就了大批缺乏創(chuàng)新意識的學生，也使教師惰于創(chuàng)造。因此，筆者在教學中從自我做起，潛心挖掘教材，對教材中實驗存在的缺憾大膽改進。如白磷燃燒前后質(zhì)量的測定實驗，白磷屬于劇，取用時不太方便，有時將白磷置于錐形瓶內(nèi)，還未稱量好整個裝置的質(zhì)量，白磷就自燃了。因此，筆者這樣改進：取一小?；鸩耦^（將火柴折斷后得到）置于試管內(nèi)，用橡皮塞塞緊，并用試管夾夾住，一同置于天平上稱量，然后加熱試管，讓火柴頭燃燒完再稱量，可以觀察到天平仍平衡，同時還清晰看到試管內(nèi)生成的白煙且白煙不斷下沉，進一步說明五氧化二磷密度比空氣大。通過實驗改進，不僅激發(fā)了學生探求科學知識的興趣，而且在潛移默化中啟迪了學生的智慧，活化了學生的創(chuàng)新思維。

3.增加探究性實驗

4.重視實驗觀察

教學中，教師應該讓學生知道，觀察事物是科學方法中提取大量事實的第一步，也是我們要進行任何創(chuàng)造和超越的第一步。我們所需要的不僅僅是大家觀察到的結(jié)果，更重要的是觀察這個活動本身。教師對每一次演示實驗都應制定相應的程序和方法，特別是依據(jù)學生的基礎，預見到學生原有知識、經(jīng)驗的缺陷，精心策劃富有啟發(fā)性的引導措施，變簡單的'實驗“觀看”過程為實驗“觀察”過程，以培養(yǎng)學生的觀察能力，打好創(chuàng)新的基礎。例如，鎂帶燃燒的實驗目的是讓學生認識化學變化是“有新物質(zhì)生成”這一本質(zhì)特征，所以，教師在實驗過程中應有意識地引導學生重點觀察反應前鎂條的顏色、狀態(tài)及反應后生成物的顏色、狀態(tài)等，從而得出生成物是一種不同于原物質(zhì)的新物質(zhì)，該變化屬于化學變化的正確結(jié)論。而不是僅僅停留在“觀看”鎂帶燃燒時發(fā)出耀眼的白光這一明顯但粗淺的實驗現(xiàn)象上。在此基礎上引導學生討論觀察的方法和應注意的問題，可以提示看到不同現(xiàn)象是由不同的原因引起的。但是具體是哪些原因，應該由學生通過多次的實驗得出一定的結(jié)論，而不是教師在黑板上把各種條件羅列出，再提供給學生實驗，那樣做不利于學生形成創(chuàng)新思維。

總之，在中學化學實驗教學中，教師要組織形式多樣的學習活動，營造寬松的學習氣氛，給學生充分的時間和空間去說、去練、去做，讓化學實驗課堂成為學生大膽實踐、不斷創(chuàng)新的舞臺。化學實驗的創(chuàng)新永無止境，只要教育教學工作者勤于探索、勇于開拓，堅持理論與實踐相結(jié)合，就能使新課程條件下的化學實驗教學更好地滿足學生創(chuàng)新思維發(fā)展的需求。

參考文獻：

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[3]郅庭瑾.教會學生思維[m].北京：教育科學出版社，20xx.

摘要：新課程的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力?；瘜W實驗教學要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力貫穿于化學實驗教學的各個環(huán)節(jié)中，才能使新課程下的化學實驗教學更好地滿足學生創(chuàng)新思維發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：實驗教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)。

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環(huán)境工程導論課論文篇十五

環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備城市和城鎮(zhèn)水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程、水污染控制規(guī)劃和水資源保護等方面的知識，能在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟管理部門、環(huán)保部門、設計單位、工礦企業(yè)、科研單位、學校等從事規(guī)劃、設計、施工、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的環(huán)境工程學科高級工程技術(shù)人才。

環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習普通化學、工程力學、測量學、工程制圖、微生物學、水力學、電工學、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程學科的基本理論和基本知識，受到外語、計算機技術(shù)及繪圖、污染物監(jiān)測和分析、工程設計、管理及規(guī)劃方面的基本訓練，具有環(huán)境科學技術(shù)和給水排水工程領(lǐng)域的科學研究、工程設計和管理規(guī)劃方面的基本能力。

環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

3.具有污染監(jiān)測和分析、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評價、環(huán)境規(guī)劃與管理的初步能力；

4.了解環(huán)境科學與技術(shù)的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

5.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

環(huán)境工程專業(yè)主干學科：環(huán)境科學與工程

環(huán)境工程專業(yè)主要實踐性教學環(huán)節(jié)：測量實習、工程制圖、計算機應用及上機實習、水力學實驗、微生物實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗、水處理實驗、空氣污染控制實驗、課程設計、認識實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)等，一般安排40周左右。

修業(yè)年限：四年

授予學位：工學學士

相近專業(yè)：環(huán)境科學、給水排水工程

熱門大學,專業(yè)排行,志愿填報延伸閱讀--------------

一.填志愿，學校為先還是專業(yè)為先？

一本院校里有名校、一般重點大學，學校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學?？赡芨匾恍?。學校的品牌對學生未來就業(yè)會產(chǎn)生一定影響。如果你進了名校，但沒能進入自己最喜愛的專業(yè)，你還可以通過輔修專業(yè)等方式，來完善學科知識結(jié)構(gòu)。而且，如今大學生就業(yè)專業(yè)對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。

二本院校中，大部分學校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長、興趣愛好，以專業(yè)為導向來選擇學校。

二.如何看待專業(yè)“冷門”“熱門”？

專業(yè)的熱門與冷門，隨著經(jīng)濟和社會形勢的變化而變化。有些專業(yè)，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年后人才過剩。有的專業(yè)，在招生時顯得冷門，但畢業(yè)生就業(yè)時因為社會需求旺盛，學生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學生，收集多方信息，對一些行業(yè)的發(fā)展前景進行預測，帶著前瞻性的眼光去填當下的高考志愿。同時，學生也要從自己的特長與興趣出發(fā)來選擇專業(yè)，有興趣才能學得更好，日后在就業(yè)競爭中脫穎而出。

高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分數(shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會需求而設置的全新專業(yè)，錄取分數(shù)線可能會在校內(nèi)處于較低分數(shù)段。

三.高考咨詢問些什么？

4月下旬起，各高校招生咨詢會此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預習”一些對外公開的基本情況。

比如對高校辦學條件和水平，有了比較才有認識。從高校隸屬關(guān)系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，還可查詢一下高校師資水平和重點學科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級人物有多少；作為未來院士“預備隊”的“長江學者”有多少；博士生導師有多少等。國家重點學科是經(jīng)教育部嚴格評審，在各個高校相同學科中排名前一、前二名的.某些學科。一所高校的“重點學科”越多，其周邊也必然聚集著一個較高水平的相關(guān)學科群。

在正式咨詢時，再問到更細的專業(yè)層面。應真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學哪些課程、將來在哪些領(lǐng)域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來社會需求怎樣、招生計劃多少、過去幾年錄取情況，以及這個專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點博士點以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分數(shù)線情況應掌握近幾年的數(shù)據(jù)，參考其趨勢變化。

四.20熱門專業(yè)排名前十名：

1、電子與信息類：電子信息科學與技術(shù)、光信息科學與技術(shù)、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程(長沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓學校)。

2、外語類：外貿(mào)英語、小語種。

3、法學類：法學、社會學、治安學、偵查學。

4、機械類：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、過程裝備與控制工程、測控技術(shù)與儀器。

5、土建類：建筑學、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設備工程、給水排水工程。

6、會計類：會計學、財務管理。

7：中文類：對外漢語、新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學。

8、醫(yī)學類：臨床醫(yī)學、麻醉學、醫(yī)學影象學、醫(yī)學檢驗、口腔醫(yī)學、藥理學、中藥理論。

9、環(huán)境、心理類：環(huán)境科學、生態(tài)學、心理學、應用心理學。

10、工商管理類：工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。

好就業(yè)專業(yè)：據(jù)統(tǒng)計，排行前十的專業(yè)

一，同聲傳譯

同聲傳譯員被稱為21世紀第一大緊缺人才，隨著中國對外經(jīng)濟交流的增多和奧運會帶來的會務商機的涌現(xiàn)，需要越來越多的同聲傳譯員。

同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來算的，是按照小時和分鐘來算的，現(xiàn)在的價碼是每小時4000元到8000元，相關(guān)人士說。4年之后入駐中國和北京的外國大公司越來越多，這一行肯定吃香。

二．3g工程師

據(jù)計世資訊發(fā)布的相關(guān)研究報告稱，估計國內(nèi)3g人才缺口將達到50萬人以上，由于目前3g人才比較少，尤其是復合型人才奇缺，預計4年之后3g工程師的基本年薪會在15萬元到20萬元。從目前的一些趨勢來看，在無線增值服務行業(yè)里的一些精通2.5g技術(shù)的人才年薪都在10萬元左右，中國已經(jīng)進入3g時代了，這些人才的收入應該會更高，業(yè)內(nèi)人士表明。

三．網(wǎng)絡媒體人才

目前，類似與在新浪和搜狐的網(wǎng)絡編輯的月薪都在5000元左右，中等職位的收入都在8000元到10000元之間。相信4年之后整個網(wǎng)絡媒體的廣告收入越來越多的時候，從業(yè)人員會有一個更好的回報，目前，不少網(wǎng)絡編輯對自己所從事的行業(yè)都頗有信心。

四．物流師

物流人才的需求量為600余萬人。相關(guān)統(tǒng)計顯示，目前物流從業(yè)人員當中擁有大學學歷以上的僅占21%，許多物流部門的管理人員是半路出家，很少受過專業(yè)培訓。據(jù)相關(guān)人士透露，對此人才有需求的某知名企業(yè)在國內(nèi)招聘的應屆大學生目前的薪金是每月6000元到8000元。

五.系統(tǒng)集成工程師

據(jù)悉，一名剛剛畢業(yè)的學生，毫無工作經(jīng)驗的學生應聘系統(tǒng)集成工程師之后的薪金是年薪8萬元，用戶對系統(tǒng)集成服務的要求不斷提高，從最初的網(wǎng)絡建設到基于行業(yè)的應用，在到對業(yè)務的流程和資源策略的咨詢服務，未來系統(tǒng)集成工程師應該是一路走高的職業(yè)。

六.環(huán)境工程師

相關(guān)資料顯示，目前我過環(huán)保產(chǎn)業(yè)的從也人員僅有13萬余人，其中技術(shù)人員有8萬人，按國際通行的慣例計算，我國在環(huán)境工程師方面的缺口在42萬人左右，據(jù)悉，隨著國內(nèi)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展，國內(nèi)園林設計師，景觀設計師的月薪都在七八千左右。

七．精算師

環(huán)境工程導論課論文篇十六

淺談市政工程中的環(huán)境保護

摘要：本文從市政工程建設施工中常出現(xiàn)的環(huán)境保護問題及基本防治措施、市政工程中環(huán)境保護機械設備的選用、市政工程施工的全程環(huán)境保護管理及市政工程中環(huán)境保護新技術(shù)應用等幾個方面闡述了市政工程中的環(huán)境保護措施。

關(guān)鍵詞：市政工程;環(huán)境保護

市政工程中的環(huán)境保護，是指需要采取各種措施確保施工的正常進行，避免施工中的機器設備作業(yè)時產(chǎn)生造影和振動一項附近居民的正常生活，還要避免施工環(huán)境中產(chǎn)生的廢水、粉塵、氣渣等危害環(huán)境的物質(zhì)。之所以說施工過程中，若保護環(huán)境措施做得不夠充分就會對城市內(nèi)部的居民生活環(huán)境產(chǎn)生嚴重的不良影響，有時候還會出現(xiàn)一些施工糾紛，進而會阻礙整個市政施工的進程，這是因為是公共場地大部分都是在城市內(nèi)部操作。

一、市政工程施工中常出現(xiàn)的環(huán)境保護問題及基本防治措施

(一)施工揚塵與防治

施工作業(yè)揚塵、運輸車輛運行的道路揚塵及裸露地面的風蝕揚塵等會導致大量的粉塵擴散到空氣中，造成大氣污染。如施工工藝中的土方及各種材料裝卸、建筑材料篩選與拌合、施工現(xiàn)場的平整與清理、土方回填等產(chǎn)生的揚塵;一些建筑材料的露天堆放本身就容易出現(xiàn)揚塵;開挖造成的裸露地面受風力影響也會產(chǎn)生揚塵。這些都嚴重污染著施工現(xiàn)場與附近區(qū)域的大氣環(huán)境，致使城市居民集中區(qū)域的污染糾紛頻發(fā)。可以采取的防治措施有：

1、通過經(jīng)常灑水養(yǎng)護運輸?shù)缆?在運輸水泥和土方等粉質(zhì)材料的車輛上加蓋篷布，以降低運輸車輛的道路揚塵。

2、堆放在施工現(xiàn)場的易引起揚塵的粉末狀材料上加蓋蓬布，并在作業(yè)時盡量輕裝、輕卸、輕拿、輕放，最好是采用改善了的防塵的現(xiàn)代化施工設備，以降低施工工藝揚塵。

3、用綠網(wǎng)覆蓋現(xiàn)場堆放的沙石等土方及開挖后的裸露地面，以降低施工現(xiàn)場的風蝕揚塵。

(二)固體廢棄物污染與防治

施工期的建筑垃圾等固體廢棄物的隨意棄置，不僅會產(chǎn)生揚塵及污染水環(huán)境，也影響著城市的環(huán)境清潔和美化?？梢圆扇〉姆乐未胧┯校?/p>

1、對施工現(xiàn)場遺留的固體廢棄物進行分類處理，回收可循環(huán)利用的物質(zhì)，如將回收的砂、石類用做混凝土骨料，將碎磚頭等用做回填料。

2、將不能再利用的建筑垃圾等集中收集并及時清運到指定的地方。

(三)施工水污染與防治

市政工程項目施工場地的地面沖洗水、降雨及施工人員的生活污水的隨意排放，會導致地表徑流和流失的漿料進入水體，造成周邊地區(qū)水體中的懸浮物、石油類及l(fā)mn等污染物濃度增加，污染水質(zhì)?？梢圆扇〉姆乐未胧┯校?/p>

1、需在對泥漿水、攪拌站廢水等施工廢水以及施工現(xiàn)場生活污水和糞便等進行集中、妥善處理，達到國家排放標準后，方可排入城市污水管網(wǎng)或河流中，杜絕直接排入水體。

2、現(xiàn)場存放油料的庫房在使用過程中，需采取有效措施，進行地面防滲處理，以防油料滴漏污染水體。

二、市政工程中環(huán)境保護的工程機械選用

(一)環(huán)保型機械材料的選用與設計

設計用于機械系統(tǒng)的部件時，應盡量選用易分解、可回收和再生的，且在加工與使用過程中不會對環(huán)境造成損害影響的材料，盡可能減少或替代鉛使用量，宜選用容易裝配和分解的大模塊化結(jié)構(gòu)與無毒的新型環(huán)保型材料制作結(jié)構(gòu)件，以提高工程機械材料的再生率;在保持主機各項性能參數(shù)的條件下，盡量減少主機及附屬作業(yè)裝置或機具的體積和重量，以達到液壓系統(tǒng)輕量化與高效率，提高動力傳動系統(tǒng)零部件的強度與耐久性，延長機械使用壽命，減少機械制造材料與資源消耗，降低機械耗能和尾氣排放對環(huán)境的污染負荷;以廢棄零部件處理的污染最小化及綜合成本最優(yōu)化為前提，考慮同類零部件的互換性和通用性，并使之方便解體、容易破碎，能焚燒處理或可回收做燃料。

(二)環(huán)保型工程機械的選用與設計

選用低油耗、低排放、低噪聲、高效率的環(huán)保型水冷增壓柴油發(fā)動機，以降低排放、噪聲等環(huán)境的負荷;采用雙向減振懸掛系統(tǒng)的動力裝置，優(yōu)化液壓管路排列，以克服整機動力傳動系統(tǒng)與車架間的共振、噪聲及對動力系統(tǒng)的疲勞破壞，降低液壓油泵振動及閥節(jié)流與油管振動產(chǎn)生的`噪聲;選用有高效高精度過濾裝置，并配以耐腐蝕、防老化、密封性能好的優(yōu)質(zhì)膠管液壓管路的液壓系統(tǒng)和增壓液壓油箱，改善泵的吸油效果，以保持傳動液壓油的清潔和防滲漏，達到去除油液中微塵垃圾、機械磨損物等雜質(zhì)，減少液壓元件故障與磨損、延長常用液壓元件的使用壽命及換油間隔時間，降低液壓油的更換頻率，減少對周邊作業(yè)環(huán)境污染的要求。

三、市政工程中環(huán)境保護的環(huán)保新技術(shù)應用

(一)垃圾處理和再生利用新技術(shù)的應用

1、垃圾資源化處理利用技術(shù)

我國目前的大多數(shù)城市采取的垃圾處理方法是衛(wèi)生填埋和焚燒，因無嚴格的防滲措施，極易造成水質(zhì)及空氣等環(huán)境污染。采用垃圾資源化處理利用技術(shù)，可通過對垃圾進行篩分、磁選，將其中的有機物直接做成普通肥料或用菌嫁接方法制成環(huán)保型綠色菌肥;將固體無機物粉碎加工做成切塊磚;將白色垃圾加熱滅菌后制成環(huán)保型板材，不僅能使垃圾得以處理和有效的再利用，還能創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟效益。

2、“w.d.m法”垃圾綜合處理技術(shù)

采用“w.d.m法”綜合處理施工現(xiàn)場的生活垃圾，無須進行嚴格的垃圾預分揀和分類，可直接投入密閉式熱解罐，通過加熱到一定溫度和壓力下將垃圾中的有機物熱解、脫水汽化并滅菌消毒，再利用旋轉(zhuǎn)翻動、球磨，將垃圾中的有機成分進行粉狀處理后，收集到集粉裝置，在達到有機和無機物分離的同時，有效地控制了有毒氣體與二次污染產(chǎn)生，處理后的垃圾能廣泛應用于建筑、肥料等行業(yè)。此技術(shù)的噪音、粉塵、廢氣均符合國家排放標準，無污水排放和二次污染，不僅克服了諸如填埋、堆肥、焚燒等垃圾處理方法的各種弊端，改善了垃圾公害污染，還能實現(xiàn)對垃圾的大批量工業(yè)化、無害化的集中治理和綜合再生利用。

3、鎵諾hdpe防滲膜

鎵諾hdpe防滲膜采用的是專為柔性防滲膜應用而設計配制的優(yōu)質(zhì)高密度聚乙烯原生樹脂、碳黑、微量的抗氧劑和熱穩(wěn)定劑、抗老化材料、紫外線吸收劑等材料，經(jīng)三層共擠技術(shù)制成。具有抗拉強度高、防滲性能好、施工簡單方便、質(zhì)量輕、便于運輸、物理、化學性能優(yōu)、成本低、綜合效益高、健康、環(huán)保等特性，可廣泛應用于市政工程的防滲、防腐、防漏、加固及滲濾液收集。

4、粘土固化注漿防滲帷幕技術(shù)

由主成分(高嶺粘土)、結(jié)構(gòu)劑(普通硅酸鹽水泥)、添加劑(水玻璃)和水組成的粘土固化漿液注漿制成的防滲帷幕，具有極好的防滲阻滯特性，并具有較大的表面積(sbet)和陽離子交換容量(cec)，有較強的吸附污染物質(zhì)的能力。其材料成本遠低于現(xiàn)行普通水泥漿的材料成本。

(二)污水污泥處理和再生利用新技術(shù)的應用

1、采用物理化學凝聚法(lpc法)處理污水

根據(jù)物理化學原理在流動的待處理污水中加入凝聚劑的方式，對ph5~13的污水進行凈化處理。將污水輸入輸送管道運行，在適當時機加入凝聚劑，使動態(tài)運行的污水與之充分混合，完成凝聚反應后，通過固液分離沉降裝置，分離出固液，提純出的凈化水，不僅能達到國家規(guī)定的廢水排放標準，且80%～90%的水可循環(huán)使用。

2、利用污泥生產(chǎn)高效有機復合肥技術(shù)

采用物理和生物的方式綜合加工，利用軟化工藝，將有機質(zhì)養(yǎng)分高的污泥經(jīng)干燥粉碎或堆積發(fā)酵處理后，按養(yǎng)分要求配比添加化肥，攪拌后冷擠壓制粒，能生產(chǎn)出復合肥料。

總之，通過市政工程籌劃建設施工的全程環(huán)境保護管理，并采取各種環(huán)境保護措施，不斷更新應用環(huán)保新科技，能有效地控制和降低市政工程建設施工對城市生態(tài)環(huán)境的損害，使市政工程建設的經(jīng)濟效益、社會效益與環(huán)境效益協(xié)調(diào)統(tǒng)一，城市規(guī)劃建設健康、持續(xù)地發(fā)展。

參考文獻：

[1]林百彰.淺談城市市政工程建設與管理[j].價值工程2010(9)

[2]葉忠文.環(huán)境意識在市政工程的應用[j].改革與開放.2010(16)

[3]吳永平.市政排水工程施工技術(shù)分析[j].科技傳播.2010(3)

環(huán)境工程導論課論文篇十七

姓名：

性別：

女

出生日期：

民族：

漢

戶籍：

中國四川省

身高：

150cm

婚姻狀況：

已婚

體重：

46kg

政治面貌：

團員

學歷：

本科

畢業(yè)時間：

畢業(yè)院校：

四川大學

身份證：

專業(yè)：

環(huán)境類環(huán)境工程

現(xiàn)有職稱：

中級

第二專業(yè)：

無

現(xiàn)住地點：

遼寧省

求職意向

應聘職位類型：

工業(yè)/工廠類

求職類型：

全職或者兼職

月薪要求：

面議

具體職位一：

安全環(huán)保主管

具體職位二：

ehs工程師

具體職位三：

安全管理員

具體職位四：

環(huán)保工程師

具體職位五：

企業(yè)人事培訓

希望工作地區(qū)：

遼寧省大連

其他工作地區(qū)：

相關(guān)工作經(jīng)歷及特長

人才類型：

普通求職

相關(guān)工作時間：

8年

外語語種：

英語

外語水平：

四級

其它外語語種：

無

其它外語水平：

無

普通話水平：

標準

計算機能力：

優(yōu)秀

教育/培訓經(jīng)歷

1995年9月1日至7月1日四川大學環(huán)境工程獲得學士學位

9月27日獲得國家注冊安全評價人員資格證書

年12月獲得注冊環(huán)境影響評價工程師執(zhí)業(yè)資格證書

2007年9月通過國家注冊安全工程師考試（尚未注冊）

工作經(jīng)驗

5月至今四川省金路樹脂有限公司安全環(huán)保處副處長解決夫妻兩地分居問題

工作技能

主要負責安全生產(chǎn)和環(huán)保管理制度的編制與監(jiān)督實施；安全生產(chǎn)與清潔生產(chǎn)工藝小改小革方面的技術(shù)指導工作；安全生產(chǎn)標準化的推行；安全環(huán)保生產(chǎn)程序文件的編制與管理；公司技改項目的安全評價與環(huán)境評價文件的管理工作等。參加公司pvc產(chǎn)能8萬噸/年改12萬噸/年、12萬噸/年改20萬噸/年技改改工程項目中污水治理項目的初設方案的設計及技改工程項目的`竣工環(huán)保驗收.

月負責公司安全標準化一級企業(yè)達標認證工作，現(xiàn)為四川省職業(yè)安全健康協(xié)會安全專家，從事安全標準化咨詢工作。

年8月取得全國注冊安全評價師資格后，在四川宇泰特種工程技術(shù)有限公司從事?；袠I(yè)的安全評價工作（兼職）。

2007年9月通過全國注冊安全工程師考試。

在學習、掌握氯堿行業(yè)廢水治理工藝技術(shù)的過程中，也了解了其它化工行業(yè)廢水治理現(xiàn)狀及廢水治理工藝。

熟練運用word、excel、autocad等辦公、繪圖軟件。

尋求制造類企業(yè)ehs、安全環(huán)保管理崗位

或安全、環(huán)境影響評估機構(gòu)的評價工程師

自我介紹

學的是環(huán)境類專業(yè)，有強烈的責任心，從事近8年的安全環(huán)保管理，深知嚴格執(zhí)行既定規(guī)則對企業(yè)安全生產(chǎn)的重要性，希望能在有寬松的發(fā)展條件，又嚴格執(zhí)行規(guī)章制度的氛圍中工作。和安全環(huán)保打了多年交道，深諳企業(yè)與政府之間既矛盾又相互依賴的關(guān)系。想通過自己多年的工作經(jīng)驗，為新單位在這方面的協(xié)調(diào)工作上做點貢獻。

環(huán)境工程導論課論文篇十八

1我國當前城市污水處理的現(xiàn)狀

1.1城市污水的主要來源

1.1.1生活污水

生活污水主要采自家庭、商業(yè)、學校、旅游服務業(yè)及其它城市公用設施,包括廁所沖洗水、廚房洗滌水、洗衣機排水、沐浴排水及其它排水等。污水中主要含有懸浮態(tài)或溶解態(tài)的有機物質(zhì)(如纖維素、淀粉、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等),還含有氮、硫、磷等無機鹽類和各種微生物。一般生活污水中,懸浮固體的含量在200~400mg/l之間,由于其中有機物種類繁多,性質(zhì)各異,常以生化需氧量(bod5)或化學需氧量(cod)來表示其含量。一般生活污水的bod5在200~400mg/l之間。

1.1.2工業(yè)廢水

工業(yè)廢水根據(jù)其來源可以分為工藝廢水、原料或成品洗滌水、場地沖洗水以及設備冷卻水等;根據(jù)廢水中主要污染物的性質(zhì),可分為有機廢水、無機廢水、兼有有機物和無機物的混合廢水、重金屬廢水、放射性廢水等;根據(jù)產(chǎn)生廢水的行業(yè)性質(zhì),又可分為造紙廢水、印染廢水、焦化廢水、農(nóng)藥廢水、電鍍廢水等。工業(yè)廢水中污染物濃度大,某些工業(yè)廢水含有的懸浮固體或有機物濃度是生活污水的幾十甚至幾百倍;廢水成分復雜且不易凈化,廢水中常含不同種類的有機物和無機物,有的還含重金屬、氰化物、多氯聯(lián)苯、放射性物質(zhì)等有毒污染物;多帶有顏色或異味,易產(chǎn)生泡沫,含有油類污染物等。工業(yè)廢水比生活污水的處理要投入更高的成本。

1.2城市污水處理廠面臨的共同問題―――高能耗、高成本

我國當前城市污水處理現(xiàn)狀顯示,一方面為消除和減輕環(huán)境污染發(fā)揮了巨大的作用,另一方面也是以付出巨大物質(zhì)消耗和代價才換回環(huán)境效益的。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)劃,到全國設市城市和建制鎮(zhèn)的污水平均處理率不低于50%,設市城市的污水處理率不低于60%,重點城市的污水處理率不低于70%。預計到20,我國要新建城市污水處理廠1000余座,污水處理廠的投資將達1800億元。建成后每年的運行費在70億元以上。以一個200萬人口的城市為例,按人均日排污水0.2噸計算,全市日排放污水約40萬噸。這些污水將匯入城市污水處理廠進行處理。一座占地20公頃、最大規(guī)劃日處理污水60萬噸的工廠,建造污水處理廠本身投資的費用和將各單位、各居民住宅區(qū)生活污水輸送到污水處理廠,需要鋪設的污水收集輸送管網(wǎng),兩項工程投資約需要5億多元。因管道建設施工需要拆建、改建的地面建筑等費用,更是難以計算。因此,建一個污水處理廠,當?shù)卣捅成弦粋€沉重的財政包袱。工業(yè)廢水的數(shù)量與城市的生活污水數(shù)量相當,企業(yè)自行處理的成本也很高,導致了一些中小型企業(yè)偷排污水的現(xiàn)象屢屢發(fā)生,是水環(huán)境污染的很大隱患。從經(jīng)濟角度分析,城市污水特別是生活污水的處理亟待尋找既要節(jié)約投資、節(jié)省能源、節(jié)省人力物力,又要能獲得最大的生態(tài)環(huán)境效益的新出路。城市污水處理要盡可能走循環(huán)經(jīng)濟之路。

2引入循環(huán)經(jīng)濟理念,降低城市污水治理能耗

隨著人類科學技術(shù)的發(fā)展,污水處理技術(shù)不斷得到完善和更新,并在實踐中迅速廣泛應用,污水處理技術(shù)正日益成為綜合性很強的一個技術(shù)領(lǐng)域。目前,資源型污水處理技術(shù)正處在發(fā)展完善的階段,因資源型污水處理技術(shù)使自然生態(tài)中的水循環(huán)構(gòu)成一個良性循環(huán)系統(tǒng),是污水處理領(lǐng)域的廣大科研人員的主攻方向。按目前的經(jīng)濟形勢測算,由政府投資建成的城市污水處理設施的處理率到2025年能達到50%~60%,這樣的目標顯然不能根本地解決水污染問題。降低污水處理廠的工程造價和運行費用的唯一途徑便是科技進步。只有依靠科技進步,才能簡化與縮小污水處理建筑物的體積、減少占地、降低污水處理的能源消耗、降低基建與運行管理費用,為污水處理廠的建造展示廣闊的前景。引入循環(huán)經(jīng)濟理念,把資源綜合利用、生態(tài)設計和可持續(xù)消費等融為一體,運用生態(tài)學的規(guī)律來指導城市污水處理工作,其本質(zhì)是一種生態(tài)經(jīng)濟。當前,國家建設小康社會的宏偉目標將人與自然和諧共處提到注重國家環(huán)境安全的高度,在全面建設小康社會的過程中,水污染防治的需求與小康社會目標越來越貼近,揭示出當前的治污工程應包容更多的.生態(tài)保護與以人為本的內(nèi)涵。循環(huán)經(jīng)濟,在區(qū)域開發(fā)、城鄉(xiāng)建設和產(chǎn)品生產(chǎn)領(lǐng)域被提到重要議程上來研究?，F(xiàn)代城市綠地建設工作,不是一個單純的景觀建設,還涉及到比較深層次的城市生態(tài)問題。將城市生活污水用于城市綠地建設前景廣闊,效益可觀。綠地能潔凈大氣成分,生活污水也可以轉(zhuǎn)化成為城市綠地可以再利用的水資源,污染物可以轉(zhuǎn)化為綠化植物的肥料。因此,走循環(huán)經(jīng)濟之路,既大幅度降低污水處理能耗,又降低城市綠地建設成本,節(jié)約資源,其經(jīng)濟效益和社會效益顯著。

3積極推廣節(jié)能新技術(shù),實現(xiàn)污水資源化

污水治理的過程實際上就是能源消耗的過程,電力費用占到污水處理成本的70%左右,所以科學地減少電能消耗,對降低污水處理成本意義重大。目前,國內(nèi)大部分城鎮(zhèn)污水處理廠的建設資金來源于國外貸款,其引進資金的相當比例為國外配套的污水處理設備,這些設備絕大多數(shù)為好氧生物處理及其變革技術(shù)的設備,所含的并非高效節(jié)能的新技術(shù)。引進的好氧生物處理工藝技術(shù)及其設備普遍存在投資高、處理成本高、管理要求高、產(chǎn)泥量多的問題,導致污水廠“建得起,用不起”。因此,國家迫切需要經(jīng)濟適用的投資低、運行費低、管理要求低、廢泥量少的城鎮(zhèn)污水處理新技術(shù)。以下幾種方法在降低城市污水,特別是生活污水處理能耗,將城市生活污水用于城市綠地建設,實現(xiàn)污水資源化方面,具有重要的推廣價值。

3.1浮動填料法處理工藝

目前,部分污水處理中心采用的浮動填料法處理工藝,是在普通推流式鼓風曝氣池中,加入塑料填料作為生物載體,微生物生長于載體表面形成的生物膜,在充氧過程中由于空氣攪拌,載體呈懸浮狀態(tài),活性污泥狀態(tài)良好,出水清澈,可作為城內(nèi)河的補給水源,這將大大地改善城內(nèi)河景觀水體的水質(zhì),從根本上解決河水污染問題,提升城市品位,為城市百姓提供一個幽雅溫馨的休閑娛樂場所。同時,處理出水也可為城市工藝景觀、綠化、建筑用水提供優(yōu)質(zhì)水源,部分緩解城市淡水資源極度匱乏的難題。

3.2人工濕地技術(shù)小型生態(tài)污水處理工藝

人工濕地一般由人工基質(zhì)(多為碎石)和生長在其上的水生植物(如蘆葦)組成,是一種獨特的“土壤―――植物―――微生物”生態(tài)系統(tǒng)。其填料表面吸附許多微生物,形成大量生物膜,它們協(xié)同分布于池中的植物根系,通過物理、化學及生化反應三重作用凈化污水。資料表明,人工濕地不僅在提供水資源、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源,促淤造陸、降解污染物、保護生物多樣性和為人類提供生產(chǎn)、生活資源方面發(fā)揮重要作用,它還能吸收二氧化硫、氮氧化物、二氧化碳等,增加氧氣、凈化空氣、消除城市熱島效應、光污染和吸收噪聲等,并對保護野生動物和提高局部地區(qū)景觀的美學價值也有很大的益處。如城市的蘆葦濕地建成后,茂密的蘆葦不僅銷納大量的城市污水,又成了鳥類的樂園。因此,人工濕地具有強大的環(huán)境調(diào)節(jié)功能和生態(tài)效益,既給城市污水找到了出路,同時還造就了一片綠洲,形成一個令人賞心悅目的生態(tài)景觀和旅游景點,進而美化凈化環(huán)境,克服了傳統(tǒng)污水處理后有污泥產(chǎn)生等不足,達到了保護自然生態(tài)的效應。人工濕地污水處理系統(tǒng)建造和運行費用低(僅為傳統(tǒng)二級污水處理廠的1/10~1/2);技術(shù)含量低,易于維護,是一項不斷被深化、應用的污水處理技術(shù),有著傳統(tǒng)技術(shù)所不可比擬的巨大的綜合效益。沈陽市建造的渾南生態(tài)濕地小型生態(tài)污水處理中心,是采用人工濕地技術(shù)進行污水生態(tài)處理的“示范工程”。而濕地的運轉(zhuǎn)費用僅為一般污水處理廠的1/3左右。

3.3生態(tài)土壤法生活污水處理工藝

此法普遍采用與綠化相結(jié)合的方式進行,即整個污水處理系統(tǒng)處于地下運行,可回用于種草養(yǎng)花美化環(huán)境、綠地維護、景觀用水、清潔馬路、沖洗汽車等。它在提供了一個對解決城市污水處理難題極為有益信息的同時,也顯現(xiàn)出良好的效益前景。假定在一個3000人的居民住宅小區(qū)建立一套生態(tài)土壤處理污水工程,按每人每天排生活污水200升計算,小區(qū)日排污水600噸,按75%回收率來計算,回收中水450噸。以8m2綠地/噸來計算,用于3600m2的綠地維護。尤其對一些遠離中心區(qū)和污水管網(wǎng)的小區(qū)更具有可操作性。該法避免了“先污染、后治理”的弊端,實現(xiàn)了污水資源化,投資少,可解決當前普遍存在的生活污水處理問題。如果按循環(huán)經(jīng)濟的理念來運作,政府給污水處理部門優(yōu)惠政策,可在收取污水處理費(按0.6元/噸計算)的同時,給予中水回用補貼,就可降低污水處理過程中的運行成本,能節(jié)省資金,節(jié)省人力,節(jié)約能源,節(jié)省物質(zhì)消耗,節(jié)省有限的城市土地資源,能使寶貴的水資源得以重復循環(huán)使用,能大大提升城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量,直接促進城市文明水平的提高,達到經(jīng)濟效益和社會效益雙贏的目的。生態(tài)土壤處理法所表現(xiàn)出的可循環(huán)利用水資源的特點和趨勢,在水資源缺乏的城市和地區(qū)顯得尤為重要。

3.4往復式(rstp)污水處理工藝

rstp工藝由一組配有充氧裝置的處理構(gòu)筑物組成,其間設有連通管道及控制閘閥,能組成多種污水處理系統(tǒng)。污水按指定的順序依次通過各個構(gòu)筑物,分別進行曝氣,固液分離和污泥回流。在處理污水時污泥也同時得到穩(wěn)定,利用系統(tǒng)內(nèi)共生的微生物和高等水生生物共同完成凈化任務。具有免排剩余污泥的特點,其凈化程度優(yōu)于二級處理的出水水質(zhì)?？梢钥紤]將污水處理的基建費用納入住房成本,rstp工程費只占普通住宅成本價的1.5%,對于開發(fā)商也是可行的。優(yōu)點是污染與治理能同步到位,能有效地克服集中處理帶來的“先污染、后治理”的弊端。處理后的污水,可就地用于小區(qū)的綠化植物、汽車、路面衛(wèi)生清潔等。以上生活污水處理方法,具備占地少、能耗低、噪音低、無異臭、工藝簡單、造價低廉、管理方便等優(yōu)點,其按照資源化原則設計污水處理工藝的效益是顯著的,適合我國國情。

環(huán)境工程導論課論文篇十九

目前,我國每年的廢(污)水排放總量很大,其中大部分未經(jīng)處理就直接排入江河湖泊,部分湖泊受到了不同程度的污染,有近60%的城市沒有污水處理廠,農(nóng)村地區(qū)的生活污水基本上未經(jīng)過處理就直接排放,農(nóng)村生活污水治理已經(jīng)影響到現(xiàn)代新農(nóng)村的建設.因此,農(nóng)村環(huán)境污染越來越受到人們的關(guān)注.文章針對農(nóng)村生活污水的實際情況,介紹了農(nóng)村生活污水處理的'一些技術(shù)與措施,期望能為我國農(nóng)村污水治理分析的研究提供有益的借鑒作用.

環(huán)境工程導論課論文篇二十

職位名稱：

行政文員;人事文員;會計文員。

工作地區(qū)：

湛江市遂溪縣;。

待遇要求：

可面議;不需要提供住房。

到職時間：

可隨時到崗。

技能專長。

語言能力：

計算機能力：

綜合技能：

教育培訓。

教育經(jīng)歷：

時間。

所在學校。

學歷。

10月-6月。

茂名學院。

本科。

培訓經(jīng)歷：

時間。

培訓機構(gòu)。

證書。

1月-206月。

廣州市財政局。

會計從業(yè)資格證書，會計電算化證書。

工作經(jīng)歷。

所在公司：

廣州市番禺區(qū)恒科數(shù)碼有限公司。

時間范圍：

2010月-11月。

公司性質(zhì)：

外資企業(yè)。

所屬行業(yè)：

計算機業(yè)（軟件、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)集成）。

擔任職位：

總經(jīng)理助理。

工作描述：

離職原因：

其他信息。

自我評價：

發(fā)展方向：

其他要求：

希望可以購買社保。

聯(lián)系方式。

環(huán)境工程導論課論文篇二十一

高校安全問題是決定高校發(fā)展的關(guān)鍵問題之一,也是社會安全保障的一個重要方面。當前,我國社會正處于轉(zhuǎn)型時期,高等教育也進入大改革、大發(fā)展階段,無論是從高校發(fā)展的角度還是從提高學生素質(zhì)的角度而言,高校的安全教育都是一個重要課題。但是,當前我國高校的安全教育并不完善,分析其中存在的問題并提出切實有效的應對策略具有很強的理論意義與實踐價值。本文的主體部分分為三個部分:第一部分,首先對高校安全教育的內(nèi)涵做出了界定;然后闡述了高校安全教育意義,主要包括四點:安全教育是實施依法治國依法治校的需要;是高校實施開放辦學模式的需要;是全面提高學生綜合素質(zhì)的需要;是抵御高校不良治安環(huán)境的需要。第二部分,從認識領(lǐng)域和實施領(lǐng)域兩個方面分析了制約我國高校安全教育效果的問題。屬于認識領(lǐng)域的問題有:重“安全管理”輕“安全教育”;對安全教育必要性的錯誤認識。在實施過程中存在的問題包括:安全教育的實施存在狹隘性,安全教育的系統(tǒng)性不強,安全教育缺乏實效性。第三部分,根據(jù)對高校安全教育中存在問題的分析,提出了改進策略,主要涉及安全教育的內(nèi)容與實施途徑兩個方面。在內(nèi)容方面,要重視法律知識教育、心理健康教育、安全責任與意識教育、安全防范知識與技能教育、網(wǎng)絡安全教育、國家安全教育;在實施途徑方面要強調(diào)安全教育與安全管理相結(jié)合、系統(tǒng)的安全教育課程與靈活多樣的日常教育相結(jié)合、全面展開與重點突出相結(jié)合、知識學習與參與實踐相結(jié)合。

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