通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己的長處和不足。寫一篇較為完美的心得體會需要有足夠的觀察力和思考力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望可以為大家提供一些思路和借鑒。讀完這些范文，我們可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的心得體會不僅僅限于自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，還要有一定的理論支撐和深度思考，同時要注意語言表達(dá)的精煉和準(zhǔn)確。這些范文或許可以給我們帶來一些啟示，幫助我們寫好一篇自己的心得體會。所以，讓我們一起來看看以下這些范文，希望能夠給大家?guī)硪恍椭蛦l(fā)。
小學(xué)教研心得體會好篇一
在20xx年xx月我校數(shù)學(xué)教師們又迎來了一次數(shù)學(xué)教研活動教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場比賽的。這次數(shù)學(xué)教研活動分三個步驟進(jìn)行，首先是教研組長黃連對本次活動做一個的要求，并簡單陳述了此次活動的工作安排。
接下來是由各年級組指派一名代表抽簽，抽到那一個內(nèi)容全年級組的數(shù)學(xué)教師就針對代表抽簽的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，時間是30分鐘。
最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師逐一對老教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評比，每個年級組評出最好的為一等獎，其次為二等獎、三等獎，并進(jìn)行頒獎儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我受益匪淺，體會頗深。以下是我對開展活動的幾點(diǎn)體會：
本來我認(rèn)為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高學(xué)生口算能力，駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動，注重實(shí)效。在教學(xué)中我追求一個目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效教學(xué)。
數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束了，而是一個體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的.學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，厭倦學(xué)習(xí)等原因，我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣。
本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力，同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色，增進(jìn)了教師們的感情，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。借著這次活動使我認(rèn)識到教師對專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。
小學(xué)教研心得體會好篇二
當(dāng)我開始擔(dān)任小學(xué)教師，我深深地意識到了教育教學(xué)面臨的諸多問題，尤其是教育教學(xué)方式、方法和手段的更新?lián)Q代遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會和科技的發(fā)展，也就造成了我們教育教學(xué)活動中很多可以優(yōu)化和改進(jìn)的地方。同時，教育教學(xué)工作對于老師來說也很有挑戰(zhàn)性，我們不但需要具備寬廣的知識面和優(yōu)秀的教學(xué)能力，還需要有耐心、責(zé)任感和愛心，來引導(dǎo)學(xué)生們走向成功。
二、實(shí)踐體驗(yàn)
為了更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，我參與了多次教研活動，以此拓寬自己的視野和提高教學(xué)方法。在此期間，我從不同的角度來思考，如何將各種教育教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合起來，以提高教學(xué)效果。我不僅參與了各種教學(xué)研討會，還積極參與了諸如教學(xué)評價、課堂管理等課題的研究，以期在教育教學(xué)前沿中找尋更有效的方案。
三、認(rèn)識與收獲
在教研活動中，我認(rèn)識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。一方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些困難，無法有效地掌控全場課堂，讓學(xué)生在一個和諧、積極的氛圍下學(xué)習(xí)。另一方面，我也深刻領(lǐng)悟到，教學(xué)評價其實(shí)不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行簡單的測試和分?jǐn)?shù)判定，還應(yīng)該從整體上考慮學(xué)生的發(fā)展，為其提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)體驗(yàn)。
四、問題探索
基于對自己的不足的深刻認(rèn)識，我開始嘗試在實(shí)踐中不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段，來拓寬自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得更好的教育教學(xué)效果。我開始從多角度思考學(xué)生的需求和表達(dá)方式，同時也學(xué)會了如何利用各種教育工具和手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。
五、效益總結(jié)
通過這些探索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方法和手段的更新?lián)Q代已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，同時，我也深刻認(rèn)識到：無論是教育、科研、還是教研，都需要不斷地學(xué)習(xí)、更新自己的知識和技能。總之，教育教學(xué)永遠(yuǎn)都需要人們的創(chuàng)新和拼搏，讓我們共同努力，給學(xué)生們創(chuàng)造出更美好的明天！
小學(xué)教研心得體會好篇三
第一段：介紹教研培訓(xùn)的目的和重要性（200字）
教研培訓(xùn)是教師們提升自己教學(xué)水平的有效途徑。我有幸參加了一次關(guān)于小學(xué)教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，深深感到了教研的重要性。教研培訓(xùn)旨在幫助教師們更好地理解和適應(yīng)教育改革的發(fā)展，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過教研，教師們能夠在工作中主動研究和探索，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)自身價值的提升。
第二段：總結(jié)培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法（200字）
這次教研培訓(xùn)涉及了多個方面的內(nèi)容，包括教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價等。教師們通過討論研究最新的教育理論，了解了創(chuàng)新教學(xué)方法和途徑。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我們了解到了教學(xué)目標(biāo)的重要性，培養(yǎng)了解決問題和創(chuàng)新思維的能力，幫助我們更加有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。同時，我們也學(xué)習(xí)了多種教學(xué)評價方法，能夠更加客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于我們提高教學(xué)效果。
第三段：分享個人的心得與收獲（400字）
通過這次教研培訓(xùn)，我對自己的教學(xué)思路和方法有了全新的認(rèn)識。我深刻體會到一個好的教師不僅需要專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升。通過與其他教師的交流和互動，我了解到了不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了改進(jìn)的思路。在教研過程中，我逐漸明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和理念，并學(xué)會了更加有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高了教學(xué)效果。同時，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的潛力和特長，學(xué)會了更好地引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：反思教師角色和發(fā)展方向（200字）
參加這次教研培訓(xùn)，我對教師角色有了更深入的思考。教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人和榜樣。通過教研，我明白了教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索和實(shí)踐。我意識到自己需要多角度、全方位地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升自己的綜合素質(zhì)。我希望自己能夠成為一個充滿激情、有責(zé)任感和創(chuàng)新精神的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
第五段：展望教研與自身發(fā)展的未來（200字）
參加這次教研培訓(xùn)，讓我明確了教研的重要性，也為未來的教學(xué)工作指明了方向。我將繼續(xù)參與教研，與更多的教師進(jìn)行交流和研討，相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)。我將認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力。同時，我也將關(guān)注新的教育理論和教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識，提高自己的教育思想和教學(xué)水平。我相信，通過不斷地教研和自身的努力，我能夠成為一個更好的教育者，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教研心得體會好篇四
xx月xx日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會：
上課不僅是信息傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語體會所表達(dá)的思想感情。
簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己滿意的教師。
小學(xué)教研心得體會好篇五
xx小學(xué) , 我有幸參加了xx縣xx學(xué)校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個連貫的過程，所以在激情導(dǎo)課的時候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個規(guī)律，幫助學(xué)生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標(biāo)的完成沒有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問題，往往一個好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
如果一個教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動，調(diào)動了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
小學(xué)教研心得體會好篇六
本學(xué)期，師校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
四節(jié)課中，三節(jié)課運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的《長方形與正方形的面積》一課，具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級組楊芳芳老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的`作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
在高年級組的示范課中，張書蕾老師的復(fù)習(xí)課讓我受益良多。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。在聽課中，很少遇見復(fù)習(xí)課，老師在課前做好了充分的準(zhǔn)備，總結(jié)好知識框架，注重學(xué)生的積極主動性。整堂課都是以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)。學(xué)生都做“小老師”，提出問題并解決問題，對難解題，老師及時的進(jìn)行指導(dǎo)。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
（1）、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
（2）、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
（3）、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實(shí)際問題。
小學(xué)教研心得體會好篇七
教研是教師們不斷提高自身教學(xué)水平的有效途徑。個人認(rèn)為，教研對教師的成長至關(guān)重要。一方面，它能夠提高教師教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生；另一方面，能讓教師認(rèn)識到自己的不足，找到自身的問題，不斷改進(jìn)提高。在教學(xué)實(shí)踐中，我從中深深的感受到了這種深層次的啟迪與反思。
第二段：自我認(rèn)識
在教學(xué)過程中，我意識到了自己的一些缺點(diǎn)和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂管理掌握的還不夠好，學(xué)生的注意力無法集中，時常走神，無法保證教學(xué)的效果。其次，我也意識到自己的授課方式還處于傳統(tǒng)的模式中，不夠創(chuàng)新，缺乏趣味性，缺乏與學(xué)生的互動。這些都制約了班級的教學(xué)效率和質(zhì)量。
第三段：認(rèn)識到自己的不足和改進(jìn)思路
在教研中，我認(rèn)真聽取他人的意見和建議，學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，加強(qiáng)自身的課堂管理，并且與學(xué)生形成良好的互動，強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)效性。課堂上，我嘗試使用課件和多媒體等教學(xué)工具，改變以往的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的興趣和積極性，同時也更好地控制了課堂的紀(jì)律和管理。
第四段：教研給予我們的啟示
在教研之后，我堅(jiān)信每個教師都應(yīng)該加入到教研的行列中來。通過教研，我們能夠不斷地發(fā)現(xiàn)自己需要提升的地方，并且從他人身上學(xué)到更多。我們能夠更全面地了解學(xué)生的行為表現(xiàn)，而不是只關(guān)注學(xué)生的知識水平。同時我們也能夠相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同進(jìn)步，真正做到了“三百六十行，行行出狀元”。
第五段：結(jié)論
教研是小學(xué)教師成長路上的必經(jīng)之路，是我們提高教學(xué)水平，提高班級教育質(zhì)量的寶貴機(jī)會。在這里，我們可以反思自己的不足，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而提升自身的教學(xué)水平。因此，我堅(jiān)信只要我們在教研中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，我們的教育教學(xué)水平也將一步步提高。
小學(xué)教研心得體會好篇八
20xx年4月25日，我參加了師校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會：
這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以動畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動畫片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長方體（一）復(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。()例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學(xué)生動手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？” “你的問題提的真好！” “你知道的可真多?！钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
小學(xué)教研心得體會好篇九
近年來，我深感教學(xué)工作的復(fù)雜性和變化的快速性，為了提高自己的教育教學(xué)水平，我積極參加了小學(xué)教研培訓(xùn)。通過一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了一些體會和收獲。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際情況，歸納總結(jié)出小學(xué)教研培訓(xùn)的得與失，以及今后的改進(jìn)方向。
首先，參加小學(xué)教研培訓(xùn)的最大得益是拓寬了教學(xué)視野。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往重復(fù)教科書上的知識點(diǎn)，難以貫穿和聯(lián)系。而在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教育理念和方法。比如啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法等，這些新方法幫助我更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。同時，培訓(xùn)還介紹了一些新鮮的教學(xué)內(nèi)容，如新課改中的數(shù)學(xué)思維、閱讀理解、英語口語等，使我的知識體系變得更加完整，更符合現(xiàn)代社會的要求。
其次，我通過小學(xué)教研培訓(xùn)提高了教學(xué)技能。我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，如課堂引導(dǎo)、問題導(dǎo)入、情感導(dǎo)入等。這些方法使我更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。同時，培訓(xùn)還加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了很多小組討論和合作活動，通過與他人的交流和合作，我在教育教學(xué)上得到了更多的啟發(fā)，也更好地理解和應(yīng)用新的教學(xué)理念。
然而，參加小學(xué)教研培訓(xùn)也帶來了一些困惑和挑戰(zhàn)。一方面，由于培訓(xùn)時間較短，內(nèi)容過多，有時難以全面掌握和應(yīng)用。另一方面，部分培訓(xùn)內(nèi)容過于抽象，與實(shí)際教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，讓人感到無從下手。在實(shí)踐中，我也遇到了與學(xué)生的實(shí)際情況不適應(yīng)的情況，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此，今后，我要加強(qiáng)對教研培訓(xùn)內(nèi)容的理解和熟練掌握，結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)改進(jìn)。同時，在選擇教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時，要更加注重其實(shí)用性和專業(yè)性，以避免培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際情況脫節(jié)。
綜上所述，小學(xué)教研培訓(xùn)對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極影響。它不僅拓寬了我的教學(xué)視野，提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。雖然面臨一些困惑和挑戰(zhàn)，但這些都是可以克服的。通過更好地理解和應(yīng)用教研培訓(xùn)的內(nèi)容，同時加強(qiáng)自身能力的提升，我相信我會取得更好的教學(xué)成果，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教研心得體會好篇十
小學(xué)健康教育是小學(xué)教育中的重要組成部分，它是培養(yǎng)學(xué)生健康素質(zhì)和形成健康行為習(xí)慣的學(xué)科，具有很重要的意義。近期，我參與了小學(xué)健康教研活動，并收獲了一些體會和心得。
第二段：了解學(xué)生健康狀況，有助于更好地開展健康教育。
開展健康教育，首先要了解學(xué)生的健康狀況，才能更好地開展教育工作。在實(shí)踐中，我采用了問卷調(diào)查的方式，了解了學(xué)生的身體狀況、飲食情況、睡眠時間和作息習(xí)慣等，從而全面了解學(xué)生的健康狀況。通過這些調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在睡眠時間不足、不規(guī)律的作息習(xí)慣、愛吃零食等不良習(xí)慣，這為我開展針對性的健康教育提供了依據(jù)。
第三段：通過多種形式開展健康教育，活躍教育氛圍。
教育活動要豐富多彩，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在開展健康教育過程中，采用了多種形式，比如說步行、朗讀、小品等，活躍了課堂氣氛，吸引了學(xué)生的注意力，達(dá)到了良好的教育效果。同時，我還運(yùn)用了多媒體技術(shù)，結(jié)合圖文、音像等形式，讓學(xué)生更直觀地了解健康知識，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：合理安排教學(xué)時間，優(yōu)化教育質(zhì)量。
教育活動一定要合理安排，才能更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。在開展健康教育時，我切實(shí)進(jìn)行了時間管理，從教育的內(nèi)容和形式出發(fā)，量體裁衣、因材施教，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，充分利用了時間，確保學(xué)生可以掌握必要的健康知識和技能，達(dá)到了教育效果最大化。
第五段：結(jié)論。
總之，小學(xué)健康教育的開展需要借助多種手段，學(xué)生的身體健康狀況是開展該項(xiàng)教育工作的前提條件。在開展健康教育時，我們需要秉持問題導(dǎo)向，因地制宜，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和情況，選擇相應(yīng)的健康教育活動，提高學(xué)生的健康素質(zhì)和意識，從而為學(xué)生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)教研心得體會好篇十一
作為一名小學(xué)的語文教師，在教學(xué)相長的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多教研心得和體會。教育是一種傳遞和探索的過程，需要持續(xù)的付出和改進(jìn)，同時也有助于教師的個人成長和提高。在這篇文章中，我想分享一些我在教研中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會，以期受到更多人的借鑒和啟發(fā)。
第二段：教育理念。
我的教育理念是把學(xué)生作為教育的中心，以教育過程的參與者身份來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長。這需要以激發(fā)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)為核心，以課堂互動和個性化教學(xué)為手段，以培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力為目標(biāo)。同時，我認(rèn)為教育需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和社會情境，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和價值觀念，以讓學(xué)生在未來的生活中發(fā)揮更大的作用和貢獻(xiàn)。
第三段：課程設(shè)計(jì)。
在教學(xué)過程中，我注重課程設(shè)計(jì)的個性化和情境化。以小說《安妮日記》為例，我為每個年齡段的學(xué)生設(shè)置了不同的任務(wù)和活動，讓學(xué)生在不同角度和不同情境下發(fā)掘主題和人物性格的變化，以增強(qiáng)他們的信息處理、批判思維和合作能力。在這個過程中，我鼓勵學(xué)生發(fā)言和創(chuàng)意，促進(jìn)他們的互動和主動性，使整個課堂變得更加有趣、充實(shí)和有效。
第四段：教學(xué)評價。
教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要組成部分。在教育過程中，我盡可能以多種方式和形式來評價學(xué)生的綜合表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，如閱讀任務(wù)、作業(yè)、小組討論和個人口頭報(bào)告等，以盡量真實(shí)反映和滿足不同學(xué)生的需求和成長潛力。同時，在評價過程中我注重鼓勵和引導(dǎo)，尊重學(xué)生的差異和特長，讓他們在比較安全和愉悅的環(huán)境中更好地認(rèn)識和發(fā)掘自己。
教學(xué)體會是教師個人的反思和匯總，是教研過程中不可或缺的一部分。在教學(xué)過程中，我學(xué)到了很多知識和技巧，也感受到了很多喜悅和快樂，同時也面臨了不少的挑戰(zhàn)和困境。然而，這一切都是成長和進(jìn)步的必經(jīng)之路，讓我更有信心和動力去面對和超越困難和挑戰(zhàn)。在未來，我將繼續(xù)不斷反思和完善教學(xué)過程，以更好地為學(xué)生服務(wù)和貢獻(xiàn)。
小學(xué)教研心得體會好篇十二
觀摩了兩位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，深有感受，淺談一些體會：
首先，xxx老師所上的六年級數(shù)學(xué)《常見的量》，在不熟悉學(xué)生的情況下，采用啟發(fā)誘導(dǎo)、回憶鞏固的教學(xué)方法，逐層復(fù)習(xí)常用量的單位有哪些，它們之間的關(guān)系、進(jìn)率是怎樣的。
并能用形象直觀的五指跨度記憶法交給學(xué)生怎樣去記憶這些常用量單位的大小、進(jìn)率的互換，這樣的教學(xué)方法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生能綜合、清晰地鞏固復(fù)習(xí)小學(xué)這六年來所學(xué)常用的量單位而進(jìn)行展示。
課堂教學(xué)在這個環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學(xué)生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，是xxx老師所上的二年級語文《玲玲的畫》一課，教師采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用交朋友方式向?qū)W生提出要求，讓學(xué)生學(xué)會自讀課文，勾畫重點(diǎn)字，師范讀、生領(lǐng)讀、齊讀、反復(fù)讀的方式，使學(xué)生在讀中識字、讀中感悟課文內(nèi)容，同時，課文精點(diǎn)處時，適時對學(xué)生進(jìn)行教育，“遇到麻煩事時，只要肯動腦筋，壞事能變成好事?！蓖趵蠋熣n堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實(shí)功底。
總言而之，本次教研活動使我學(xué)到了很多知識，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中要努力做得更好！
小學(xué)教研心得體會好篇十三
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點(diǎn)，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。
二、課堂的教學(xué)
課堂的教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。所有老師都知道，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個原則。可往往有些類型的美術(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課，也學(xué)需要幾個學(xué)生去共同合作完成。幾個同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見。而且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀(jì)律的不好。就比如，不僅要剪的像樣，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢必就給此課增加了難度，授課教師就會考慮小組分工合作，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會混亂。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得“雜亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說，國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學(xué)生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說過:“在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫?！蔽蚁脒@在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如:，可以嘗試采用比較開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以借助一些外界的媒體，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展;有同學(xué)說他(她)的奶奶(姥姥)很會剪紙，還可以把這些老人請來當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識、學(xué)到知識。而且我認(rèn)為，有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)，感覺是那樣的貼近自己，其實(shí)是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。
小學(xué)教研心得體會好篇十四
近年來，小學(xué)教育在我國被賦予越來越重要的使命。為了提高小學(xué)教育的質(zhì)量和效果，一些地方采取了小學(xué)連片教研模式，通過小學(xué)之間的交流與合作，不斷提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。我作為一名小學(xué)教師，有幸參與了這一連片教研活動，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在此，我愿意與大家分享一下我自己的體會。
首先，小學(xué)連片教研活動的展開讓我深切感受到了合作的重要性。在過去的教學(xué)中，我是一個比較孤獨(dú)的存在，很少與其他教師進(jìn)行教學(xué)交流。而在連片教研活動中，我發(fā)現(xiàn)教師之間的合作可以讓我們互相借鑒、互相促進(jìn)，共同提高。通過與其他教師的溝通和交流，我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解到了其他學(xué)校的一些優(yōu)秀教學(xué)方法。同時，我也能分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與其他教師一起進(jìn)步。合作是一種寶貴的資源，教師們應(yīng)該珍惜并發(fā)揮好它的作用。
其次，小學(xué)連片教研活動讓我認(rèn)識到了教育資源共享的重要性。在教學(xué)過程中，教育資源的質(zhì)量和豐富程度直接影響到教師的教學(xué)水平。而通過連片教研活動，我們可以共享教育資源，獲得更好的教學(xué)支持。在我們的教研活動中，我們將各自學(xué)校的經(jīng)典案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資料等進(jìn)行了共享。這樣一來，我們不僅節(jié)約了資源，也能夠獲得更多的教學(xué)素材和靈感。教育資源共享不僅能夠提高教學(xué)的有效性，也能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。
再次，小學(xué)連片教研活動讓我體驗(yàn)到了專業(yè)能力的提升。通過和其他教師的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題，并逐步找到了解決問題的方法。在我們的教研活動中，我們進(jìn)行了反思和討論，分享了自己的教學(xué)心得。通過聽取其他教師的建議和意見，我對自己的教學(xué)方法做了一些改進(jìn)，提高了自己的專業(yè)能力。在連片教研活動中，不僅有教師之間的交流，還有專家的指導(dǎo)和培訓(xùn)。這些專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)讓我在教學(xué)上有了更深入的理解和更高的要求，提高了我的教學(xué)質(zhì)量。
最后，小學(xué)連片教研活動給我?guī)砹烁嗟慕逃龣C(jī)會和成長空間。在連片教研活動中，我有機(jī)會觀摩其他學(xué)校的課堂實(shí)踐，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方式。同時，我也可以邀請其他教師來我的教室進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和點(diǎn)評。這樣一來，我不但開闊了自己的教育視野，也獲得了更多的教學(xué)指導(dǎo)和支持。連片教研活動不僅讓我在專業(yè)上得到提高，也讓我有機(jī)會拓展自己的教育視野，為更好地發(fā)展提供了更多的機(jī)會。
總之，小學(xué)連片教研活動為我提供了一個與其他教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。通過合作、資源共享、專業(yè)提升和教育機(jī)會，我不僅能夠得到更多的教育支持，也能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育環(huán)境。我相信，在小學(xué)連片教研活動的推動下，我和其他教師一起將小學(xué)教育提高到一個新的水平。
小學(xué)教研心得體會好篇十五
教研是教師職業(yè)發(fā)展中必不可缺的環(huán)節(jié)之一，它不僅可以提升教師的專業(yè)能力，也可以促進(jìn)交流合作，提升教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過多次教研活動的參與和總結(jié)，我深刻認(rèn)識到小學(xué)教研的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，這些經(jīng)驗(yàn)對我的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。
第二段：教研的意義。
教研是一種教師專業(yè)發(fā)展的形式，通過教研活動，不僅可以提升教師的教育教學(xué)水平，也可以推動學(xué)校的整體發(fā)展。教研可以促進(jìn)教師之間的交流與分享，讓教師們互相啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，分享成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。同時，教研還能借助集體的力量，解決教學(xué)過程中遇到的問題，提升教學(xué)質(zhì)量。
第三段：教研的方法。
教研的方法有很多，比如說研討會、課題組研究、教學(xué)觀摩等等。在教研中，我們可以選擇多種方式進(jìn)行合作與交流，比如分組討論、小組合作等，一起探討問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋求解決辦法。而且，在教研過程中，我們還要善于借助信息技術(shù)，比如使用網(wǎng)絡(luò)資源、在線教育平臺等，拓寬教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過多次教研活動，我深刻感受到了教研的好處。首先，教研可以增加教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與進(jìn)修機(jī)會，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。其次，教研可以促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，讓我們相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，形成良好的教學(xué)氛圍。最后，教研可以優(yōu)化教學(xué)組織，解決教學(xué)中遇到的問題，提升教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
通過教研活動，我深刻認(rèn)識到了小學(xué)教研的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。教研不僅可以提升教師的專業(yè)能力，還可以促進(jìn)交流合作，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我將繼續(xù)積極參與教研活動，持續(xù)提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教研心得體會好篇十六
一個學(xué)期很快就過去了。在這緊張的一學(xué)期中我學(xué)習(xí)了很多新的教育理念，自己的教育觀有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。在游戲中，幼兒興趣濃、注意力集中、情緒興奮、思維活躍，這些都可以成為產(chǎn)生創(chuàng)造力的積極因素。因此本學(xué)期，我們就如何通過體育游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)行了研究。
《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園的任務(wù)是堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。體育是基礎(chǔ)，只有具備強(qiáng)健的體魄，幼兒其他方面的發(fā)展才能成為可能。體育游戲是一種最基本的幼兒體育形式，也是幼兒園活動的一項(xiàng)基本內(nèi)容。
在這種活動形式中，如果只是單純的動作模仿、重復(fù)練習(xí)和用固定不變的規(guī)則約束幼兒，很難引起幼兒的興趣，還會使他們變得機(jī)械、呆板。而一直以來，幼兒園的體育游戲活動不被重視，沒有促進(jìn)幼兒積極的發(fā)展。為此，我園本學(xué)期在全園范圍內(nèi)開展了戶外區(qū)域體育活動。在實(shí)踐過程中我們感到，這是一種對幼兒進(jìn)行多方面發(fā)展教育的好形式，不僅可以發(fā)展幼兒的基本動作，還可以促進(jìn)幼兒良好個性的形成。在活動中教師要引導(dǎo)幼兒積極、主動的去探索和創(chuàng)造游戲的不同玩法，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
一、制訂適宜目標(biāo)與游戲內(nèi)容：
幼兒期是發(fā)展動作的有利時期，因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平制訂了發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動作及促進(jìn)合作、在游戲中一物多玩等多種目標(biāo)，并依此設(shè)計(jì)了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐貍》、《自選游戲區(qū)》等游戲內(nèi)容。讓每一個幼兒都參與到活動中去，增強(qiáng)體質(zhì)并在活動中積極交往、探討新玩法。
二、材料的準(zhǔn)備：
玩具的制作過程也是一個能讓幼兒充分動手動腦的操作過程，通過制作并解決其間的問題可以充分發(fā)揮幼兒的好奇心和探究意識，有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在游戲材料的準(zhǔn)備也應(yīng)視作游戲活動的一個重要部分。教師與幼兒共同討論玩具的制作材料及方法，同時我們充分利用家長資源，讓家長指導(dǎo)幼兒利用各種材料進(jìn)行制作。如：有的幼兒在家長的幫助下用廢舊鐵罐制作了拉力器，既結(jié)實(shí)耐用而且幼兒還特別喜歡;孩子和家長一起制作了沙包合作網(wǎng)、拋接器等，孩子游戲起來興致更高了，而且在游戲時創(chuàng)造出多種不同的玩法，作到了一物多用?；顒又?，幼兒使用他們和老師、家長共同制作的玩具游戲時，顯得格外高興，也備加珍惜自己的勞動成果。同時又拉近了家園的聯(lián)系，使家長更深入的參與到班級的各項(xiàng)工作之中去。
三、在活動中促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
活動的形式打破了班級的界限，幼兒自由選擇的余地很大，適宜他們自由結(jié)伴，自由選擇，促進(jìn)了他們的自由合作與競爭意識。每組一名指導(dǎo)教師，有利于教師更加了解幼兒的游戲情況，以便加以指導(dǎo)。在游戲時我們注意引導(dǎo)幼兒靈活掌握游戲的玩法，啟發(fā)幼兒多實(shí)踐，在操作中通過模仿與競爭掌握基本動作的要領(lǐng)及又快又準(zhǔn)的竅門。如在《趕小豬》的游戲中，我在游戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)握拍的方法、方向以及擊球的力度、方向?qū)λ俣鹊挠绊?，是幼兒在簡單的游戲中積極動腦，找竅門，想辦法，發(fā)展了身體素質(zhì)的同時增強(qiáng)了探索精神與合作意識。在活動中，幼兒應(yīng)是主體。只有讓幼兒積極主動地參與各類活動，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，邊“老師讓我這樣玩”為“我要這樣玩”，才能使幼兒真正成為游戲活動的主人。
小學(xué)教研心得體會好篇十七
小學(xué)教育是整個教育體系中非常重要的部分，也是決定孩子未來成長的關(guān)鍵時期。在小學(xué)教育中，小學(xué)老師的作用不可忽視。本人作為小學(xué)教師，一直在尋找適合小學(xué)生特點(diǎn)的教育方式。近期，學(xué)校組織了小學(xué)專題教研活動，本人參加了活動并獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和新思路。
小學(xué)專題教研是學(xué)校在課程實(shí)施中保證教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一環(huán)。本次專題教研的重點(diǎn)是探究小學(xué)生語文課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，旨在提高教師們的教學(xué)效果和滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。教研活動涉及多個方面，包括教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐等。其中，有一項(xiàng)讓我受益匪淺的就是小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。
三、小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。
小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)直接決定著教育的效果。小學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣都比較高，在學(xué)習(xí)中有著很大的潛力。針對這些特點(diǎn)，教育者應(yīng)該采取相應(yīng)的教育方法。比如，利用情景教學(xué)法，注重語言藝術(shù)，情感教育，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。同時，小學(xué)生情緒波動較大，需要教師細(xì)心、耐心地引導(dǎo)和疏導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
四、小學(xué)課堂教學(xué)手段。
在小學(xué)生的教育中，課堂教學(xué)應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生參與和互動式學(xué)習(xí)。這樣的教育方式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我反思、創(chuàng)新思考的能力，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改變固有的教學(xué)模式和硬套的教育方法。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣愛好，創(chuàng)造豐富多彩和具有啟發(fā)性的教學(xué)場景。讓學(xué)生在“快樂”的學(xué)習(xí)過程中愉悅地獲得知識和技能。
五、小學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)科性質(zhì)結(jié)合。
在本次小學(xué)專題教研活動中，特別關(guān)注了學(xué)科性質(zhì)的結(jié)合。針對語文科目，教師們可以利用一定的情境來提高學(xué)生對語形單詞的記憶。在文言文課程方面，也可以通過對古代典籍和文化的講解，創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。值得重視的是語文學(xué)科本身就具有一定的情感氣息，可以更好地開發(fā)語文課的價值，既傳授知識，又涵育美德，強(qiáng)化了小學(xué)生的思想品質(zhì)和人文素養(yǎng)。
六、結(jié)語。
小學(xué)教育是整個教育體系中非常重要的部分，教育者應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。學(xué)校組織小學(xué)專題教研活動，幫助教師深入了解小學(xué)生的心理和認(rèn)知規(guī)律，為小學(xué)教育提供更加優(yōu)質(zhì)的教育體系和教學(xué)模式。教師們也應(yīng)該在教學(xué)過程中時刻提醒自己，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣，運(yùn)用學(xué)科性質(zhì)，注重情感教育，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)積極性。唯有如此，我們的教育才能不斷向前。
小學(xué)教研心得體會好篇十八
20xx年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動，大開眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多，小學(xué)語文教研活動心得體會?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點(diǎn)評課、知識梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí)，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會《小學(xué)語文教研活動心得體會》。劉老師在報(bào)告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的.學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。
小學(xué)教研心得體會好篇十九
教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，自己們老師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)語言等提出了更高的要求。今年，自己有幸聽了30節(jié)左右的數(shù)學(xué)教學(xué)展示課，課后同事們精彩課堂教學(xué)點(diǎn)評也為自己們提供了一次一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過本學(xué)期聽課學(xué)習(xí)使自己獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1、上課老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從駱萍老師的課堂教學(xué)中，自己能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2、老師的教學(xué)過程精致。從老師授課的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處，學(xué)生在回答課堂提問以及課堂練習(xí)過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
3、老師注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。今年自己們數(shù)學(xué)組確立了“以螺旋上升”的命題為指導(dǎo)思想，這就加大了對老師的能力考查，為此老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4、老師教態(tài)自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。同時教師道法自然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。大多數(shù)老師的課堂，讓自己體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽課評課是一個短暫的學(xué)習(xí)過程，自己要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)教研心得體會好篇二十
以教體局“作風(fēng)建設(shè)年”、“教育質(zhì)量年”、“學(xué)校管理年”活動目標(biāo)為宗旨，圍繞“創(chuàng)和諧、保平安、求質(zhì)量、促發(fā)展”的學(xué)校工作主線，牢固樹立質(zhì)量意識、特色意識、課程意識、學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以優(yōu)化管理為手段，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。
二、本組成員情況分析。
本組共有四名專職科學(xué)教師，這四名教師各有特色、各具風(fēng)格。宋玉枝老師是一名老科學(xué)教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于做學(xué)生的思想工作，這幾年一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，在小考中取得了優(yōu)異成績。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調(diào)入科學(xué)組時間不長，但是兩位老師十分勤奮和好學(xué)，業(yè)務(wù)水平增長很快，先后在中心校舉辦的教學(xué)評優(yōu)活動中獲獎，并有市級以上論文發(fā)表。周曉涵老師擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作也有十年之久，期間多次擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，并取得優(yōu)異成績，同時兼任教研組組長工作，多次在縣教學(xué)評優(yōu)活動中獲獎，并有市級論文發(fā)表。
三、教研專題。
本組成員在課后的交流中有一個共同的發(fā)現(xiàn)，就是不管中年級還是高年級，在課堂上總有一大部分學(xué)生不能跟著老師的思路走，不會傾聽老師的話，導(dǎo)致課堂效率低，成績難提高。在以往教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們確定了本組的教研專題“培養(yǎng)學(xué)生課堂上的傾聽能力”。
四、目標(biāo)任務(wù)。
1、配合我校科學(xué)課改建設(shè)，進(jìn)一步深化課程改革研究，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)上乘、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，符合新課標(biāo)要求的教師隊(duì)伍。
2、在科學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，充分利用好我校為每個教師配備的電腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，開展教科研研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、加強(qiáng)科學(xué)課堂改革力度，積極開展對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到班班有特色，人人有方法，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。
4、協(xié)助教導(dǎo)處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究和學(xué)生的思想工作，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
五、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，樹立科學(xué)的教育觀。
1、認(rèn)真組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的工作計(jì)劃，領(lǐng)會精神，樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀，大膽創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，樹立現(xiàn)代化的、開放式的教學(xué)理念。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水平，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，建立新型、和諧的師生關(guān)系。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要求每位教師都會用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師聯(lián)系課改實(shí)際提出自己想法和建議，開展交流討論，扎實(shí)有效地開展好科學(xué)教研、教改活動。
六、抓好教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認(rèn)真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實(shí)有效地進(jìn)行好課例研討和集體備課，各年級備課組長須定好中心發(fā)言人，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)地抓好此項(xiàng)工作，各備課組教師要認(rèn)真鉆研教材，共同切磋，達(dá)到資源共享，共同提高。
2、各備課組教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補(bǔ)充教學(xué)意見，并要及時寫好教學(xué)后記，并及時上交檢查。
3、重視作業(yè)的布置，應(yīng)做到作業(yè)量適當(dāng)，質(zhì)量高，難易比例恰當(dāng)。堅(jiān)持每天做1道科學(xué)開放題，開闊學(xué)生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時、認(rèn)真、規(guī)范，對學(xué)生做的作業(yè)分析反思，對做錯的習(xí)題盡可能讓他（她）及時訂正。
4、強(qiáng)化質(zhì)量意識，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對學(xué)困生要有更多的關(guān)愛和耐心,記錄每次單元成績，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對存在的問題及時解決，花大力氣搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期末，教導(dǎo)處將對輔差效果好的教師進(jìn)行獎勵。
5、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)督查，實(shí)行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研討，認(rèn)真分析，及時整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
七、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)課改發(fā)展。
1、在每位科學(xué)教師中開展“讀教育專著，做學(xué)者型教師”的活動，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式，爭做“學(xué)者型”教師。
2、認(rèn)真開展聽課、評課活動，對本學(xué)科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄，評教、評學(xué)活動時，每位教師都要暢所欲言，中心發(fā)言人要精心做好準(zhǔn)備，積極做好說課、評課工作。
3、每周及時總結(jié)自己教學(xué)工作的“得”與“失”，研究學(xué)生的心理，抓住心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，使學(xué)生始終對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。組織科學(xué)教師積極撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，踴躍向各教學(xué)刊物投稿。
具體工作安排：
1、全體科學(xué)教師制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。
2、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
3、開展課例研討活動，由楊鳳霞老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。
1、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
2、開展課例研討活動，由段淑榮老師執(zhí)教，楊鳳霞老師主持。
3、參加中心校師生博客大賽。
4、周曉涵老師參加中心校骨干教師綜合知識競賽。
5、全體科學(xué)教師準(zhǔn)備教師課堂教學(xué)能力過關(guān)。
1、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
2、組織全體學(xué)生開展科學(xué)小制作活動。
3、開展課例研討活動，由周曉涵老師執(zhí)教，段淑榮老師主持。
4、全體科學(xué)教師參加教學(xué)設(shè)計(jì)評比。
1、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
2、開展課例研討活動，由宋玉枝老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。
3、全體科學(xué)教師制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4、復(fù)習(xí)課研究，由段淑榮老師作示范課。
5、舉行科學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展評。
1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)。
2、期末考試。
小學(xué)教研心得體會好篇二十一
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為語文教師，我們需要不斷思考和探索教學(xué)的方法和策略，以更好地培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于語文小學(xué)教研的心得體會，希望能夠與大家分享。
第一段：加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力
語文教師作為一名知識傳授者和教育引導(dǎo)者，需要具備扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)。在語文小學(xué)教研中，我意識到不僅需要了解教學(xué)大綱和教材的要求，還需要學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。通過參加各種培訓(xùn)和研討會，我不斷充實(shí)自己的教學(xué)知識和技能。同時，與其他教師進(jìn)行交流和互動，共同探討教學(xué)中的難題和解決方法。這樣的學(xué)習(xí)和交流，不僅拓寬了我的教學(xué)思路，還提高了我的教學(xué)能力。
第二段：注重多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)生的注意力容易分散，對于枯燥的知識容易失去興趣。因此，我在語文教學(xué)中注重多元化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。例如，我會運(yùn)用游戲、故事、音樂等方式來教授語文知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性。同時，我也經(jīng)常組織課外活動和閱讀比賽，讓學(xué)生有更多的機(jī)會展示自己的才華和能力。通過這樣的多元化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣都有了明顯的提高。
第三段：積極鼓勵學(xué)生，樹立自信心
在語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往有著不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和潛力。因此，我注重對每個學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)和鼓勵。決心打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的固定教學(xué)模式，注重挖掘?qū)W生的潛力和特長。我從班主任發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生優(yōu)點(diǎn)開始，進(jìn)一步幫助他們發(fā)展和利用自己的長處。我會通過定期的家長會和個別輔導(dǎo)，向家長傳達(dá)學(xué)生的進(jìn)步和問題，并與家長共同探討解決方法。這樣的反饋和支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自信和堅(jiān)持。
第四段：注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)
語文教學(xué)中不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過給學(xué)生指導(dǎo)和推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行讀書筆記和讀后感的寫作，培養(yǎng)他們的思考能力和語文表達(dá)能力。此外，我還通過設(shè)置語文角、展示優(yōu)秀作文等方式，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行語文實(shí)踐，提高他們的語文素養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生的語文水平和寫作能力都得到了顯著提高。
第五段：堅(jiān)持與時俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)
語文小學(xué)教研是一個持續(xù)性的工作，需要我們與時俱進(jìn)，不斷提高自身的素質(zhì)。我積極參加學(xué)術(shù)研討會和教學(xué)培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)理論和方法。在學(xué)校組織的教研活動中，我也積極參與分享自己的教學(xué)心得和體會。通過這樣的交流和學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)校的教研工作做出了貢獻(xiàn)。
以上是我在語文小學(xué)教研中的一些心得體會。通過持續(xù)的努力和實(shí)踐，我相信我會成為一名更好的語文教師，培養(yǎng)出更多熱愛語文、具有良好語文素養(yǎng)的學(xué)生。
小學(xué)教研心得體會好篇二十二
近年來，小學(xué)連片教研逐漸成為各地小學(xué)教育改革的熱點(diǎn)話題。小學(xué)連片教研以協(xié)同工作為核心，通過多校資源共享、交流合作，推動小學(xué)教育的整體提升。在這個過程中，教師們不僅積極參與教研活動，還積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出許多積極的效果。在過去的教研活動中，我也獲得了許多心得和體會。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于小學(xué)連片教研的心得體會。
首先，小學(xué)連片教研強(qiáng)調(diào)的是“協(xié)作”，這是其成功的關(guān)鍵。教師們通過開展多校間的交流合作，相互借鑒、互相啟發(fā)，使得每一個教師都能夠從中受益。在教研活動中，我和其他教師共同探討如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如何改進(jìn)教學(xué)方法。我們開展了多形式的教研活動，如教學(xué)設(shè)計(jì)研討會、教材解讀等，通過這些活動，我們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提高教師素質(zhì)。
其次，小學(xué)連片教研的核心是教學(xué)研究。在教學(xué)研究中，教師們關(guān)注的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)分析，并找出問題所在，教師們能夠有針對性地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，達(dá)到更好的教學(xué)效果。我曾經(jīng)開展過一次課堂觀察研究，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，我發(fā)現(xiàn)自己在布置作業(yè)方面存在不足，因此我及時改進(jìn)了作業(yè)布置方式，使得學(xué)生更加主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也有了明顯提高。
第三，小學(xué)連片教研能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識。如今社會發(fā)展迅速，各行各業(yè)都在不斷變化。教師作為教育事業(yè)的從業(yè)者，也需要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。在小學(xué)連片教研中，教師們可以交流分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸收其他教師的創(chuàng)新思想，從而激發(fā)自己的創(chuàng)新意識。我在參與教研活動中，獲得了許多啟發(fā)，學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，這些都讓我更加積極主動地去探索和創(chuàng)新。
第四，小學(xué)連片教研可以打破學(xué)科壁壘，提高教育整體水平。傳統(tǒng)上，各個學(xué)科往往是獨(dú)立存在的，教師們局限在自己的學(xué)科領(lǐng)域中。然而，在今天的教學(xué)環(huán)境中，要培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生需要多學(xué)科的融合。小學(xué)連片教研提供了一個平臺，讓不同學(xué)科的教師互相交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，從而打破了學(xué)科壁壘，促進(jìn)了學(xué)科融合。我曾經(jīng)參與過一次小學(xué)連片教研活動，與數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了一次跨學(xué)科的教學(xué)合作。我們共同設(shè)計(jì)了一堂以數(shù)學(xué)為主題的語文課，通過數(shù)學(xué)問題引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，既加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，又提高了他們的語文能力。這樣的跨學(xué)科合作不僅拓寬了教師們的視野，也提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
最后，小學(xué)連片教研給教師們帶來了許多積極的效果。通過參與教研活動，教師們不僅提高了教學(xué)水平，還增強(qiáng)了教學(xué)自信。教師們在教研中分享經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒，使得每個教師的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。另外，小學(xué)連片教研還促進(jìn)了學(xué)校之間的合作，加強(qiáng)了師資力量的共享。學(xué)校之間的密切合作，使得教育資源得到充分的利用，提高了整個地區(qū)的教育水平。
總之，小學(xué)連片教研是一項(xiàng)非常有意義和有效的教學(xué)改革舉措。通過協(xié)作合作、教學(xué)研究、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及學(xué)科融合，教師們可以不斷提高自己的教學(xué)水平，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，小學(xué)連片教研還促進(jìn)了學(xué)校之間的合作，提高了整個地區(qū)的教育水平。作為一名小學(xué)教師，我深刻感受到了小學(xué)連片教研的價值和重要性，我也會繼續(xù)努力，積極參與，為小學(xué)教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教研心得體會好篇二十三
4月25日，我參加了師校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會：
這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以動畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動畫片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界——《買電器》，逯東波老師用了講故事的'方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長方體（一）復(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學(xué)生動手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“你的問題提的真好！”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
以上就是我的心得，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)教研心得體會好篇二十四
通過兩年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，慢慢地適應(yīng)了這種新的教學(xué)方式，在這兩年里與這些天真活潑的孩子打交道，自己總結(jié)了一些教學(xué)的方法：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？自己常用的方法是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法。例如：猜謎語、講故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等。因?yàn)樽约褐乐挥挟?dāng)數(shù)學(xué)教師不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時候，他們才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，才會真正感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力與價值，增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。
二、以“課本”為主，不要脫離教材。課本的每一課時都配有情景圖，自己在教學(xué)時會引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地觀看情景圖，讓他們讀懂情景圖的真正含義，找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并以小組合作的形式提出數(shù)學(xué)問題。然后讓他們思考、討論，找到解決問題的途徑。這樣就把“看、讀、思、練”結(jié)合起來，會達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
三、養(yǎng)成學(xué)生良好的審題習(xí)慣。有些學(xué)生看題不認(rèn)真，一目十行，都不知道題目要求的是什么，一看數(shù)，不加思索地就列算式，盲目地進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果是鴨子孵雞白忙活。因此，一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，使他們認(rèn)真審題，找出數(shù)量間的關(guān)系，選擇正確的計(jì)算方法，正確的解決問題。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。自己們班的尹東瑞同學(xué)腦瓜靈活，成績不錯，但每次都因?yàn)闀鴮懥什荻鴣G分，比如：寫數(shù)字150時，“0”往往帶上小尾巴，寫成“6”或“9’，因而被判錯而失分。所以自己們當(dāng)老師的就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
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