心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在某一特定經(jīng)歷或階段的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)，它可以使我們更好地認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)內(nèi)在的潛能，提高自我修養(yǎng)。寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更深入地思考經(jīng)歷的意義和價(jià)值，同時(shí)也可以為他人提供一些有益的參考。我想寫(xiě)一篇心得體會(huì)來(lái)總結(jié)這段經(jīng)歷，回顧自己的成長(zhǎng)歷程。心得體會(huì)需要清晰的觀點(diǎn)和深入的分析，盡量做到觀點(diǎn)明確、層次分明。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的啟示和借鑒。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到不同人在不同情境下的心得體會(huì)，更全面地認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)主題。同時(shí)也可以看到優(yōu)秀范文中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，從而提升自己的寫(xiě)作水平。希望大家能夠積極地學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些心得體會(huì)范文，不斷完善自己，取得更好的學(xué)習(xí)和工作成績(jī)。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇一
三年級(jí)是孩子們開(kāi)始接觸正式的學(xué)科課程的年級(jí)，在學(xué)科課程中，閱讀是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程。學(xué)會(huì)閱讀不僅可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，也可以幫助孩子們掌握語(yǔ)言表達(dá)的能力。在三年級(jí)的閱讀課程中，我們學(xué)習(xí)了很多有趣的知識(shí)和技巧，在這里分享我的心得體會(huì)。
在閱讀課程的學(xué)習(xí)中，課標(biāo)是非常重要的參考，它是教育部門(mén)規(guī)定的學(xué)科目標(biāo)和教學(xué)大綱的藍(lán)本，包含了對(duì)閱讀能力要求的細(xì)節(jié)。因此，我們需要認(rèn)真理解閱讀課標(biāo)，把握其中的要點(diǎn)，這樣才能夠更好地學(xué)會(huì)閱讀。同時(shí)，課標(biāo)也是我們教師制定教學(xué)計(jì)劃和評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)。
第三段：課程內(nèi)容的掌握。
在閱讀課程中，我們學(xué)習(xí)了閱讀技巧、閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)等各個(gè)方面的內(nèi)容。例如，通過(guò)練習(xí)速讀技巧，我們可以逐漸提高閱讀速度和閱讀效率；通過(guò)多次練習(xí)閱讀材料，我們可以提高閱讀理解和批判性思維的能力；通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，我們可以更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧和方法。這些都是我們?cè)陂喿x課程中所學(xué)到的知識(shí)和技能。
第四段：實(shí)踐認(rèn)知的提高。
在閱讀課程中，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能只是第一步，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際中去，形成認(rèn)知習(xí)慣。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)我們分析文章，理解文字邏輯，鍛煉邏輯思維；在閱讀任務(wù)中，我們要自己尋找答案，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力；在寫(xiě)作練習(xí)中，我們要練習(xí)寫(xiě)作技巧，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我們逐漸提升了自己的認(rèn)知能力。
第五段：總結(jié)。
閱讀作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)三年級(jí)的閱讀課程，我們學(xué)習(xí)了很多閱讀技巧、閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)的知識(shí)，也實(shí)踐了自主學(xué)習(xí)和批判性思維的能力。未來(lái)，我們將繼續(xù)在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷升級(jí)自己的認(rèn)知習(xí)慣，為更好地學(xué)習(xí)和生活做好充分準(zhǔn)備！
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，閱讀課程已成為教育領(lǐng)域熱門(mén)話題。閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能，是成功學(xué)習(xí)和豐富生活的基礎(chǔ)。因此，閱讀課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐也變得尤為關(guān)鍵。閱讀課標(biāo)作為課程標(biāo)準(zhǔn)之一，為學(xué)生提供了重要的指導(dǎo)和幫助。在我對(duì)閱讀課標(biāo)學(xué)習(xí)的體會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)重要的點(diǎn)。以下是我對(duì)閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)。
第一段，起始段，介紹閱讀課標(biāo)的基礎(chǔ)信息。閱讀是一種基本技能，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。閱讀能夠?yàn)槿藗兇蜷_(kāi)世界，開(kāi)闊視野，助力于成功的學(xué)習(xí)和工作。而閱讀課標(biāo)是指明課程目標(biāo)，并為學(xué)生和教師提供學(xué)習(xí)和教學(xué)目的的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。閱讀課標(biāo)通常包括閱讀技能和閱讀戰(zhàn)略兩個(gè)方面，并根據(jù)不同的年級(jí)和課程進(jìn)行了細(xì)分。
第二段，介紹閱讀課標(biāo)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。閱讀技能包括識(shí)字、閱讀理解、詞匯和閱讀速度等。閱讀課標(biāo)提供的指引包括了對(duì)閱讀材料的了解、講述主題、掌握程度、推理品質(zhì)、批判性思維和應(yīng)用技能等方面的具體要求。閱讀課程可以幫助學(xué)生測(cè)量和發(fā)展他們的閱讀技能，并使他們?cè)诓煌娜蝿?wù)和學(xué)科領(lǐng)域中變得更加自信。
第三段，介紹閱讀課標(biāo)的戰(zhàn)略標(biāo)準(zhǔn)。閱讀戰(zhàn)略包括預(yù)測(cè)、概括、猜測(cè)詞意、評(píng)估和使用上下文等技巧。閱讀課標(biāo)為學(xué)生提供了這些不同的策略指導(dǎo)，幫助他們經(jīng)驗(yàn)豐富的閱讀體驗(yàn)并提高閱讀效率。這些看似簡(jiǎn)單的技術(shù)可以大大幫助學(xué)生更好地組織材料，分析、解釋和銜接事實(shí)，并提高閱讀的質(zhì)量和深度。
第四段，銜接閱讀課標(biāo)和個(gè)人閱讀實(shí)踐的體會(huì)。盡管課標(biāo)為學(xué)生提供了閱讀指南，但在實(shí)際的閱讀練習(xí)中，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)習(xí)閱讀資料并開(kāi)展獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。我個(gè)人深刻體會(huì)到實(shí)踐是獲得閱讀技能的重要途徑。我們可以通過(guò)各種建立閱讀計(jì)劃或閱讀日記來(lái)提高閱讀技巧。此外，我們也可以利用在線資源、網(wǎng)絡(luò)論壇和社交媒體等方式，積極參與學(xué)術(shù)討論和建立閱讀社區(qū)。
第五段，結(jié)束段，結(jié)合個(gè)人實(shí)踐來(lái)點(diǎn)評(píng)閱讀課標(biāo)的作用。閱讀課標(biāo)作為一項(xiàng)非常重要的工具，為學(xué)生提供了全面和系統(tǒng)的指導(dǎo)。我們不僅要仔細(xì)閱讀課標(biāo)，而且要將其與實(shí)際的閱讀活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。個(gè)人閱讀計(jì)劃和實(shí)踐可以幫助我們實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中所描述的理論知識(shí)和技術(shù)。綜上，我相信，通過(guò)課標(biāo)和個(gè)人實(shí)踐的結(jié)合，每一個(gè)人都能夠獲得初步的閱讀技能、閱讀效率以及對(duì)不同文體和內(nèi)容的深刻理解。
總之，閱讀課標(biāo)是學(xué)習(xí)和發(fā)展閱讀技巧的重要指南。通過(guò)閱讀課標(biāo)，我們可以獲得知識(shí)和技能，使自己在閱讀能力上取得更大的進(jìn)步。如果我們能夠認(rèn)真對(duì)待課標(biāo)，體驗(yàn)不同類型的閱讀實(shí)踐，我們一定能夠獲得更好的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇三
閱讀課標(biāo)是在小學(xué)階段中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的閱讀能力的提高有著至關(guān)重要的作用。自己在三年級(jí)的時(shí)候，也學(xué)習(xí)了關(guān)于閱讀的課程，并且收獲了很多。
第二段：讀書(shū)的習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀課標(biāo)，我更深刻地意識(shí)到了讀書(shū)的重要性。不僅是學(xué)校安排的課本，還有更加有趣的文學(xué)作品。在班級(jí)和學(xué)校圖書(shū)館里可以找到各種各樣的書(shū)籍，通過(guò)讀書(shū)，可以開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的知識(shí)，同時(shí)也能夠享受到閱讀的樂(lè)趣。
第三段：閱讀理解的提高。
學(xué)習(xí)閱讀課標(biāo)還教會(huì)了我更有效地理解所讀的文本。通讀全文，仔細(xì)閱讀，提出問(wèn)題，概括歸納，預(yù)測(cè)結(jié)果，都是提高我閱讀理解能力的必要方法。在閱讀中，識(shí)別關(guān)鍵詞，進(jìn)行思維拓展，尋找和解決疑點(diǎn)，也是進(jìn)一步提高閱讀能力的必要途徑。
第四段：閱讀的價(jià)值。
在學(xué)習(xí)閱讀課標(biāo)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到閱讀的價(jià)值。通過(guò)閱讀，我們能夠開(kāi)闊自己的眼界，了解更多人物故事和文化背景，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)不同領(lǐng)域的知識(shí)以及處理問(wèn)題的能力等也能獲得提高，讓我感受到閱讀無(wú)處不在，且意義非凡。
第五段：總結(jié)。
總之，以三年級(jí)作為分界線，學(xué)習(xí)閱讀課標(biāo)的經(jīng)歷讓我獲益匪淺，以至于閱讀已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。這也讓我更加堅(jiān)定了自己對(duì)閱讀的熱愛(ài)，我相信，通過(guò)閱讀，我們能更加豐富生活，開(kāi)拓未來(lái)。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇四
閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的重要途徑。近年來(lái)，針對(duì)學(xué)生的閱讀需求和現(xiàn)狀，教育部門(mén)制定了新的閱讀課標(biāo)。我在閱讀課標(biāo)的實(shí)施中深有體會(huì)，下面將從閱讀課標(biāo)的重要性、對(duì)學(xué)生閱讀能力的提升、教師的角色轉(zhuǎn)變、家庭和社會(huì)的關(guān)系等方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，閱讀課標(biāo)的制定具有重要意義。閱讀是學(xué)生掌握知識(shí)和獲取信息的重要手段，而閱讀課標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力而制定的標(biāo)準(zhǔn)。閱讀課標(biāo)的制定不僅有助于明確學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有助于教師合理安排教學(xué)，提供有效的教學(xué)方法和資源，使閱讀教學(xué)更加科學(xué)和有效。
其次，閱讀課標(biāo)的實(shí)施對(duì)學(xué)生閱讀能力的提升起到了積極的推動(dòng)作用。新的閱讀課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧，幫助學(xué)生提高對(duì)文章的理解和分析能力。通過(guò)實(shí)施閱讀課標(biāo)，學(xué)生的閱讀能力得到了全面提升，不僅在學(xué)業(yè)上取得了更好的成績(jī)，而且在生活中的閱讀實(shí)踐中也更加游刃有余。
再次，閱讀課標(biāo)的實(shí)施要求教師發(fā)揮更加積極的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，而新的閱讀課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)資源的提供者。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練，積極與學(xué)生互動(dòng)，提供幫助和反饋。
最后，閱讀課標(biāo)的實(shí)施需要家庭和社會(huì)的積極參與。家庭和社會(huì)對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)起著重要的支持和推動(dòng)作用。家長(zhǎng)可以提供豐富的閱讀資源，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多閱讀不同題材的文章。社會(huì)可以提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，如圖書(shū)館、書(shū)店等，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和條件。閱讀不僅僅發(fā)生在課堂上，而是貫穿在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活中，需要家庭和社會(huì)的共同呵護(hù)和引導(dǎo)。
總之，閱讀課標(biāo)的實(shí)施對(duì)學(xué)生的閱讀能力提升起到了重要推動(dòng)作用。在實(shí)施閱讀課標(biāo)的過(guò)程中，教師需要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)生需要積極參與，家庭和社會(huì)需要積極支持。只有形成家校社會(huì)共同參與的良好氛圍，才能真正提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生生命中的一部分，并為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇五
閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾糠?，既能開(kāi)闊視野，也能提高語(yǔ)言表達(dá)能力。作為小學(xué)生，了解并掌握適合自己的閱讀方法是必不可少的，因此，我們每周都會(huì)有閱讀課，并且有一份課標(biāo)規(guī)定我們應(yīng)該達(dá)到哪些閱讀能力。在這三年級(jí)的閱讀過(guò)程中，我學(xué)到了許多的方法和技巧，下面我會(huì)分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：閱讀課標(biāo)有助于我們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
閱讀課標(biāo)在規(guī)定了閱讀內(nèi)容的同時(shí)，也告訴了我們需要達(dá)到哪些閱讀能力。通過(guò)認(rèn)真閱讀課標(biāo)，我知道了需要提高的方面，比如閱讀速度、閱讀理解、閱讀書(shū)寫(xiě)能力等等。接下來(lái)就可以制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如多讀一些課外書(shū)、練習(xí)閱讀理解題目、寫(xiě)閱讀筆記等等。
第三段：學(xué)會(huì)了一些加深理解的閱讀技巧。
在日常的閱讀中，我學(xué)會(huì)了一些加深理解的技巧。比如，遇到生詞時(shí)要用字典查找，并且將生詞記錄在筆記本上；在閱讀中要注意每一段落的主題句和關(guān)鍵詞匯，這樣可以更好地理解文章的核心內(nèi)容。有時(shí)候還需要預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，預(yù)判作者想要表達(dá)的意思，這樣可以更準(zhǔn)確地理解文章的深層含義。
第四段：閱讀可以幫助我們拓展知識(shí)面。
閱讀不僅可以提高我們的語(yǔ)文水平，還可以幫助我們拓展知識(shí)面。在閱讀中，我接觸到了很多新鮮的知識(shí)，比如不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗、動(dòng)物的習(xí)性等等。通過(guò)閱讀，我不僅可以了解世界的多樣性，還可以拓展自己的知識(shí)廣度和深度。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)三年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，并且學(xué)會(huì)了許多的閱讀方法和技巧，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、加深理解的技巧、拓展知識(shí)面等等。這些技巧和方法不僅有助于我提高語(yǔ)文成績(jī)，還可以幫助我更好地了解世界。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷拓展自己的知識(shí)，并且在閱讀中找到快樂(lè)和成長(zhǎng)。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇六
每個(gè)人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們?nèi)松膯⑹?。取下普通的閃靈書(shū)，重現(xiàn)高爾基小時(shí)候的領(lǐng)袖。
《童年》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲的第一部。在這本書(shū)里，高爾基描述了他真實(shí)的童年生活，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)潤(rùn)色就呈現(xiàn)給讀者。
在書(shū)中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。
在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠(yuǎn)和上帝在一起。她知道很多關(guān)于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個(gè)天使！云一樣，半透明的兩個(gè)天使！她不僅見(jiàn)過(guò)天使，還見(jiàn)過(guò)被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當(dāng)時(shí)一車鬼都要結(jié)婚了！
但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠(yuǎn)，她也能聽(tīng)到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒(méi)找到，他就不敢睡覺(jué)，求阿麗莎抓住它。她對(duì)自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，她平靜地面對(duì)它，指揮某人的滅火行動(dòng)。面對(duì)熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個(gè)救火英雄！
小說(shuō)的氣氛嚴(yán)肅而低沉，但卻是從一個(gè)孩子的角度去描寫(xiě)，使得一個(gè)悲劇不至于太沉重，給社會(huì)的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
社會(huì)雖然黑暗，但這個(gè)環(huán)境里也有誠(chéng)實(shí)善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母，還有樂(lè)觀能干的年輕tsz gang，老實(shí)人grigori，還有知識(shí)分子“好東西”。是這個(gè)普通人給了阿麗莎力量，讓他在黑暗中勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇七
閱讀是我們學(xué)習(xí)和提高自身素養(yǎng)的重要途徑之一。而學(xué)校中，各級(jí)各類課程的閱讀要求也越來(lái)越高，閱讀課標(biāo)因此而重要。本文就總結(jié)了自己在學(xué)習(xí)中對(duì)于閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)，來(lái)幫助大家更好地理解并應(yīng)用于閱讀中。
第二段：認(rèn)識(shí)閱讀課標(biāo)。
閱讀課標(biāo)被認(rèn)為是提高閱讀水平的重要手段之一，它是學(xué)校和各級(jí)教育機(jī)構(gòu)制定的指導(dǎo)閱讀的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和要求。通過(guò)閱讀課標(biāo)，我們可以了解到在不同階段所需具備的閱讀能力、技巧和知識(shí)，清楚地了解到學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而為我們的學(xué)習(xí)提供幫助。
閱讀課標(biāo)不僅僅是規(guī)定我們必須學(xué)會(huì)什么，還提供了我們需要學(xué)習(xí)的方法和技巧。首先，課標(biāo)為我們規(guī)定了課程目標(biāo)，告訴我們與學(xué)什么內(nèi)容，我們需要達(dá)到何種水平。其次，它為我們提供了學(xué)習(xí)方法和技巧，如提高注重細(xì)節(jié)的能力和找出中心思想的能力。正確認(rèn)識(shí)閱讀課標(biāo)的作用，能夠幫助我們更好地了解自己的閱讀能力，提高學(xué)習(xí)效率和價(jià)值。
第四段：如何有效地利用閱讀課標(biāo)。
閱讀課標(biāo)是非常重要的學(xué)習(xí)資源，而如何利用它來(lái)提高自己的閱讀能力也是我們需要考慮的問(wèn)題。第一，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，了解它的內(nèi)容；第二，我們需要對(duì)課標(biāo)進(jìn)行分析，了解其中蘊(yùn)含的技巧和知識(shí)點(diǎn)；第三，我們也要堅(jiān)持實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高自己的閱讀技巧和能力；第四，我們需要綜合運(yùn)用各類閱讀資源，如圖書(shū)、文章和報(bào)紙等，來(lái)加強(qiáng)我們的閱讀能力。
第五段：結(jié)論。
閱讀課標(biāo)是我們提高閱讀能力的重要工具，課標(biāo)提供的是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法。只有正確認(rèn)識(shí)閱讀課標(biāo)的作用，我們才能更好地利用它，幫助我們更好地提高閱讀能力。希望我們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀課標(biāo)，將其應(yīng)用到生活學(xué)習(xí)中，提高自身的綜合素質(zhì)。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇八
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅能開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還能提高語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)思維能力。而學(xué)習(xí)閱讀的第一步就是閱讀課標(biāo)。在閱讀課標(biāo)的過(guò)程中，我們不僅能了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能獲得一些學(xué)習(xí)方法和思維方式等方面的指導(dǎo)。本文將圍繞“閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)”主題，從五個(gè)方面進(jìn)行探討，以期為讀者提供一些幫助和借鑒。
一、句法理解與語(yǔ)言運(yùn)用。
閱讀課標(biāo)的時(shí)候，我們需要加強(qiáng)對(duì)句法復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解，掌握各種語(yǔ)言運(yùn)用技巧。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能更好地理解課本內(nèi)容，同時(shí)能夠運(yùn)用生動(dòng)、富有表現(xiàn)力、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
在寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，我們可以突出筆者對(duì)于一些語(yǔ)言運(yùn)用技巧的領(lǐng)悟，比如對(duì)于一些固定搭配的理解，或者是對(duì)于一些常見(jiàn)句式的掌握等。這些都可以在心得體會(huì)中體現(xiàn)，從而將學(xué)習(xí)的成果更好地呈現(xiàn)出來(lái)。
二、知識(shí)擴(kuò)展與融會(huì)貫通。
閱讀課標(biāo)不僅僅是為了了解課本內(nèi)容，更應(yīng)該將其作為知識(shí)擴(kuò)展和融會(huì)貫通的基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀課標(biāo)，我們可以獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展我們的閱讀領(lǐng)域，同時(shí)也可以將不同領(lǐng)域的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)融會(huì)貫通的效果。
在寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，可以從不同領(lǐng)域的角度對(duì)課標(biāo)進(jìn)行分析和理解，將所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中，從而產(chǎn)生具有啟發(fā)性的思考和體會(huì)。
三、思維激發(fā)與創(chuàng)造性思考。
閱讀課標(biāo)不僅僅是為了了解課本內(nèi)容，更應(yīng)該將其作為思維激發(fā)和創(chuàng)造性思考的起點(diǎn)。在閱讀課標(biāo)的過(guò)程中，我們需要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解，獨(dú)立思考，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。
在寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，可以從不同的角度、不同的思維方式進(jìn)行思考，將自己的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)行比較和分析，從而找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自己的思維能力和創(chuàng)造性思維水平。
四、表達(dá)技巧與語(yǔ)感培養(yǎng)。
閱讀課標(biāo)不僅僅是為了了解課本內(nèi)容，還要將其作為表達(dá)技巧和語(yǔ)感培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在閱讀課標(biāo)的過(guò)程中，我們需要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的技巧和語(yǔ)感的培養(yǎng)，從而形成一種自信的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，可以使用生動(dòng)、富有表現(xiàn)力、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而表現(xiàn)出自己的語(yǔ)言功底和表達(dá)能力。
五、態(tài)度養(yǎng)成與價(jià)值觀塑造。
閱讀課標(biāo)不僅僅是為了了解課本內(nèi)容，更應(yīng)該將其作為態(tài)度養(yǎng)成和價(jià)值觀塑造的基礎(chǔ)。在閱讀課標(biāo)的過(guò)程中，我們需要加強(qiáng)自己的思想修養(yǎng)和品德素質(zhì)，塑造積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。
在寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，可以從自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷入手，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，從而形成積極向上的態(tài)度和正確的價(jià)值觀念，建立自己的人生目標(biāo)和夢(mèng)想。
總之，閱讀課標(biāo)不僅僅是為了了解課本內(nèi)容，更應(yīng)該將其作為知識(shí)擴(kuò)展、思維激發(fā)、表達(dá)技巧、態(tài)度養(yǎng)成和價(jià)值觀塑造的基礎(chǔ)。在寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，需要從不同的角度進(jìn)行思考和分析，從而總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇九
翻閱，一如既往，被他深深震撼。他機(jī)智聰明;他堅(jiān)強(qiáng)勇敢;他重視情感和正義。他，一只狗，是一個(gè)特殊的物種。他，叫巴克;他比人類更好。
“古欲在心中洶涌，習(xí)慣的束縛使心不安;再一次，從冬天的沉睡中，喚醒春天原始野性的愛(ài)?！边@是小說(shuō)的開(kāi)頭，給人無(wú)數(shù)的思考和遐想。
因?yàn)槿祟惖挠?，巴克從一只受到全世界尊重的高貴的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過(guò)著與眾不同的生活，但他沒(méi)有灰心。他以自己超強(qiáng)的常德適應(yīng)能力和血液中不可否認(rèn)的原始野性活了下來(lái)。在自然法則——弱肉強(qiáng)食的控制下，巴克學(xué)會(huì)了狡猾和欺詐，他徹底墮落成了一個(gè)像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。
“這次失竊標(biāo)志著巴克適合生活在危險(xiǎn)的北國(guó)環(huán)境中。它標(biāo)志著它強(qiáng)大的適應(yīng)性和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且，它也標(biāo)志著它的道德本性的衰落或瓦解，已經(jīng)成為一種虛榮，成為無(wú)情的生存競(jìng)爭(zhēng)的障礙?！弊x這段話的時(shí)候，心里還是有些感觸的。道德其實(shí)是“一種虛榮，一種障礙”?？上攵@是一個(gè)什么樣的社會(huì)，殘酷，險(xiǎn)惡，不道德，還是黑暗!
我一直對(duì)巴克有一種崇拜和敬佩。他太強(qiáng)大，生活太悲慘。他一次又一次面對(duì)你要去哪里，尤其是最后一次，他打獵回來(lái)，看到了主人和伙伴的尸體，殘忍。還原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨，這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王，令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克，他是一個(gè)孤獨(dú)的國(guó)王，一個(gè)驕傲的國(guó)王。
巴克帶領(lǐng)狼群在無(wú)邊的月光下穿梭，蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺(jué)一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開(kāi)始向往最原始的生活，拋棄道德的束縛，追隨“野性的呼喚”。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇十
20xx年10月24日上午第三節(jié)課，我上了“單元整合”五年級(jí)上冊(cè)第六組“父母的愛(ài)”的組內(nèi)研究課。這是人教版五年級(jí)上冊(cè)的第六組，本組教材以“父母之愛(ài)”為主題。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》，一個(gè)“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧拓展”。這幾篇課文，從不同的角度來(lái)反映父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，讓人感動(dòng)，引人思考。
本次教研課，我主要選取《地震中的父與子》作為主要講解的課文內(nèi)容，抓住父親語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)課文表達(dá)的深深的父愛(ài)之情，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀更深刻地認(rèn)識(shí)偉大的父親形象。再以精讀文的方法帶略讀課文，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)得到學(xué)習(xí)能力的提升。
首先，我以回顧導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再出示四篇課文的插圖，通過(guò)做游戲：考考你的反應(yīng)力，說(shuō)說(shuō)每一幅圖是那篇課文的插圖。學(xué)生的興趣一下子提高了，為活躍課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。接著，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回憶了四篇課文的主要內(nèi)容，然后進(jìn)入本堂新授課的學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)結(jié)構(gòu)清晰，以精讀課文帶略讀課文，抓住主要人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)課文表達(dá)的父母之愛(ài)，以此為主線，任務(wù)明確，思路清楚。
2、學(xué)生勾出第十七課的第十二自然段時(shí)，由外貌描寫(xiě)入手，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會(huì)父親的辛苦、勞累。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境：如果你是阿曼達(dá)，當(dāng)你看見(jiàn)滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服……時(shí)，你的心情怎樣？當(dāng)你是旁人，看見(jiàn)這樣一個(gè)父親，你的心里會(huì)有什么想法？讓孩子入情入境，從而指導(dǎo)朗讀，效果特別好。在學(xué)習(xí)羅列幾個(gè)時(shí)間詞的那句話時(shí)，同樣引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，當(dāng)他挖了八小時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么？當(dāng)他挖了十二小時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么……讓孩子們展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力和聯(lián)系上下文展開(kāi)想象體會(huì)句子表達(dá)的情感。
3、抓了兒子的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么兒子會(huì)說(shuō)：無(wú)論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起。學(xué)生體會(huì)到了是兒子對(duì)父親的信任，這樣的信任源于父親對(duì)兒子的愛(ài)，讓學(xué)生容易理解通過(guò)兒子的語(yǔ)言描寫(xiě)側(cè)面烘托了父親對(duì)兒子的愛(ài)，始終圍繞本課的主線索展開(kāi)。
4、《慈母情深》這篇略讀課文，主要是在總結(jié)上篇課文的學(xué)習(xí)方法后采用小組合作學(xué)習(xí)，抓了兩個(gè)排比句（母親的動(dòng)作描寫(xiě)）進(jìn)行交流。理解句子容易，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這兩個(gè)句子的表達(dá)方法，運(yùn)用于以后的作文中，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。就這一點(diǎn)，學(xué)生有所獲。
5、能認(rèn)真制作課件和鉆研教材。
1、老師的個(gè)別問(wèn)題還應(yīng)更準(zhǔn)確一些，比如：勾畫(huà)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子，我應(yīng)該提勾畫(huà)主要人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子，這樣交流時(shí)才不會(huì)東拉西扯，耽擱了時(shí)間，以至于后面就有點(diǎn)兒自亂陣腳，重點(diǎn)句（八小時(shí)、十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)）講得不夠透徹、深入。
2、指導(dǎo)朗讀時(shí)，抽的第一個(gè)學(xué)生帶著體會(huì)已經(jīng)讀得很好了，還在抽其他學(xué)生讀，反而效果不好，以至于有偃張息鼓的感覺(jué)，其實(shí)應(yīng)該表?yè)P(yáng)她讓其他孩子跟著讀。這樣，既省時(shí)又達(dá)到了效果。
3、我對(duì)于課堂的掌控力不夠強(qiáng)，尤其是對(duì)于學(xué)生精彩的發(fā)言沒(méi)有給予及時(shí)的鼓勵(lì)，在其他孩子心理沒(méi)有留下深刻的印象。評(píng)價(jià)語(yǔ)貧乏、缺少指向性，太多重復(fù)學(xué)生的話，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)呀。
4、小組合作學(xué)習(xí)后的交流環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒亂，沒(méi)有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，生生之間沒(méi)有互動(dòng)起來(lái)。老師說(shuō)得多，老想牽著孩子走，說(shuō)到自己想要的東西，禁錮了學(xué)生的思維和語(yǔ)言的表達(dá)能力的發(fā)展。
作為單元整合的教學(xué)，這只是一種嘗試。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)自己認(rèn)真、踏實(shí)、虛心的優(yōu)點(diǎn)，多向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇十一
閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，而閱讀課標(biāo)則是教育教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)閱讀課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀課標(biāo)的重要性，并有了一些自己的體會(huì)和想法。
首先，閱讀課標(biāo)明確了閱讀的目標(biāo)和要求。閱讀課標(biāo)中明確了培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、閱讀表達(dá)能力、閱讀應(yīng)用能力等多方面的目標(biāo)。同時(shí)，課標(biāo)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，具體要求學(xué)生在不同層次上掌握和運(yùn)用閱讀技巧，提升閱讀能力。這為我指導(dǎo)教學(xué)提供了明確的目標(biāo)和要求，使我教學(xué)更有針對(duì)性。
其次，閱讀課標(biāo)提供了多樣化的閱讀材料。閱讀課標(biāo)中包括了多種文本形式，如記敘文、說(shuō)明文、議論文等。這種多樣化的閱讀材料不僅能夠滿足學(xué)生的興趣，而且能夠讓學(xué)生接觸到不同類型的文章，培養(yǎng)他們的閱讀能力和信息處理能力。通過(guò)多樣的閱讀材料，學(xué)生能夠從不同的角度去理解文章，培養(yǎng)自己的思維能力。
再次，閱讀課標(biāo)注重了閱讀教學(xué)的方法。閱讀課標(biāo)中明確了許多閱讀教學(xué)的方法，如預(yù)測(cè)、推理、歸納等。這些方法幫助學(xué)生更好地理解文章，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。我通過(guò)參照閱讀課標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，靈活運(yùn)用這些方法，使學(xué)生在閱讀中更加主動(dòng)地思考和理解。
此外，閱讀課標(biāo)注重了對(duì)學(xué)生閱讀態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。閱讀課標(biāo)中提到了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀態(tài)度和價(jià)值觀的重要性。閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更為重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)閱讀課標(biāo)的指導(dǎo)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行感悟和思考，培養(yǎng)他們對(duì)美的欣賞和熱愛(ài)。
總之，閱讀課標(biāo)對(duì)于教師的指導(dǎo)和學(xué)生的發(fā)展都起著重要的作用。通過(guò)深入學(xué)習(xí)閱讀課標(biāo)，我明確了閱讀的目標(biāo)和要求，拓寬了閱讀材料的選擇范圍，了解了多樣的閱讀教學(xué)方法，并更加注重了對(duì)學(xué)生閱讀態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在今后的閱讀教學(xué)中，我將更加注重根據(jù)閱讀課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助學(xué)生全面提升閱讀能力。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇十二
《紅樓夢(mèng)》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是中國(guó)四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰變遷為背景，通過(guò)描繪賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等眾多人物形象，展現(xiàn)了封建社會(huì)的腐朽和殘酷。
閱讀《紅樓夢(mèng)》，我被作品中所描繪的人性之惡深深震撼。例如，賈寶玉的哥哥賈璉出軌，王熙鳳卻因?yàn)榧易鍢s譽(yù)而不敢言說(shuō)，這一切都讓人感到悲哀。另外，賈寶玉和林黛玉之間的愛(ài)情故事更是讓人感到心痛。林黛玉因?yàn)樽约旱穆斆鞑胖呛兔利?，被封建社?huì)視為威脅，最終悲劇收?qǐng)觥?/p>
其次，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就深感贊嘆。曹雪芹對(duì)人物的刻畫(huà)栩栩如生，如賈寶玉、林黛玉等形象，通過(guò)語(yǔ)言、行為、心理等多個(gè)方面，深入挖掘出了人物的性格特點(diǎn)，使得人物形象立體、飽滿。此外，曹雪芹在寫(xiě)作技巧上也非常高超，他運(yùn)用了大量的隱喻、暗示和象征，使得作品充滿了深度和內(nèi)涵。
從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，閱讀《紅樓夢(mèng)》讓我更深入地理解了封建社會(huì)的殘酷和無(wú)情，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了人性的脆弱和無(wú)奈。這部作品讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論在什么樣的社會(huì)環(huán)境下，人的善良和美好都是值得我們?nèi)フ湎Ш捅Ｗo(hù)的。
總之，《紅樓夢(mèng)》是一部具有深刻社會(huì)意義的文學(xué)巨作，它揭示了封建社會(huì)的腐朽和人性的悲劇。閱讀這部作品，讓我深刻感受到了封建社會(huì)的殘酷和人性的復(fù)雜，也讓我更加珍惜今天的幸福生活。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇十三
我最喜歡《資治通鑒》這本書(shū)，里面內(nèi)容豐富，記載了許多歷史人物的故事，贊揚(yáng)了許多風(fēng)流人物，讀了這本事，讓我受益匪淺。
《資治通鑒》是我國(guó)最偉大的編年史，作者司馬光是北宋時(shí)期著名的政治家、史學(xué)家和文學(xué)家，他在不少人的幫助下完成了這部歷史巨著，歷時(shí)19年。宋神宗認(rèn)為這部書(shū)“鑒于往事，有資于治道”，于是便命名為《資治通鑒》，這就是《資治通鑒》書(shū)名的'由來(lái)。全文上起周威烈王二十三年(前403)，下至后周顯德六年(公元959)。生動(dòng)記載了1360多年來(lái)中國(guó)的歷史文化，內(nèi)容以政治、軍事為主，兼顧經(jīng)濟(jì)、文化等方面的歷史文化知識(shí)。
其中《將相和》令我深有感觸，講了藺相如安全把玉壁送還給趙國(guó)，趙王很器重他，封為上卿，地位在廉頗之上，廉頗要找機(jī)會(huì)給相如一點(diǎn)顏色看看，相如出門(mén)辦事，總躲著廉頗，人們問(wèn)藺相如：“你為什么怕一個(gè)老頭子?”。相如說(shuō)：“秦王比廉頗厲害，我還怕他，我是為了國(guó)家利益為重，秦王之所以不打趙國(guó)，是因?yàn)槲膶⒂形?，武將有廉頗。”這句話傳到廉頗那里，廉頗很感動(dòng)，背著荊條到相如那里請(qǐng)罪。這則故事使我明白了一個(gè)道理，凡事要先為國(guó)家利益，后為私人用情。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇十四
其實(shí)大森林里的新聞并不比城市里少。森林里也在進(jìn)行著工作，也有愉快的節(jié)日和可悲的事件，森林也有森林里的英雄和強(qiáng)盜。現(xiàn)在所有這些，在《森林報(bào)》上都可以看到！
因此，我才會(huì)喜歡上這本書(shū)。
這本書(shū)讓我了解了更多的動(dòng)物，也使我更清楚它們的生活方式和生活習(xí)慣。
這本書(shū)以童話、幽默的寫(xiě)作方式，寫(xiě)出了大自然與動(dòng)、植物們相依相隨，如：把潔白明亮的雪地比作一頁(yè)干凈的書(shū)，有動(dòng)物走過(guò)，書(shū)面就會(huì)留下痕跡，寫(xiě)下一行：某某來(lái)過(guò)此地。當(dāng)有下過(guò)一場(chǎng)雪后，大地就像翻了一頁(yè)，又是干干凈凈的一面。
森林中的趣事真是數(shù)不勝數(shù)、生機(jī)勃勃呀！
“知識(shí)未必能改變一個(gè)人的命運(yùn)，卻能改變一個(gè)人?！蔽议L(zhǎng)大一定要當(dāng)一位動(dòng)物作家，寫(xiě)出更多更好的動(dòng)物小說(shuō)，要人們更加了解、并善待大自然中的動(dòng)、植物！
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇十五
讓孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)日益成為每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近期班級(jí)以激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣、培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣為目的，開(kāi)展愛(ài)閱讀活動(dòng)，使全班同學(xué)受益匪淺。
閱讀活動(dòng)剛開(kāi)展時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃豪餃贤?，說(shuō)有部分孩子是為了完成任務(wù)，只為拍照片發(fā)群里。但是開(kāi)展一段時(shí)間后，大家一致認(rèn)為，孩子們已經(jīng)漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣了，每天做完作業(yè)后，他們把以前看電視的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)。在閱讀中，我們家長(zhǎng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合家庭閱讀的方法。
首先，盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，適合他們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，對(duì)培養(yǎng)孩子思想道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊，思路變得活躍。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一件有趣、愉快的事情。其次，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)常看書(shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
再次，閱讀需要做到持之以恒。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)。但是孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他們閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！與孩子一起讀書(shū)有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境。
作為家長(zhǎng)的我能有這些收獲，要感謝老師開(kāi)展的愛(ài)閱讀活動(dòng)，你們不止給予了孩子們關(guān)愛(ài)，更為家庭教育搭建了良好的平臺(tái)。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇十六
從生命周期的循環(huán)上看，人從出生時(shí)的柔弱到青年時(shí)的健壯，再輪回到體弱多病的老年人，又回到了孩子般的柔弱狀態(tài)。此時(shí)，他常常一動(dòng)不動(dòng)，希望周圍的一切也是同樣的平靜。為什么同樣的軟弱卻在老人和小孩之間會(huì)產(chǎn)生完全相反的結(jié)果呢？其根源在于，孩子正在向上發(fā)展、在成長(zhǎng)，老人在向下衰退、趨向死亡。可以說(shuō)，孩子的生命足以使周圍的一切活躍起來(lái)。所有的改變都是一種活動(dòng)，即使破壞的成分較多，但這并非出自于邪惡，只是破壞更適合孩子活潑的性格。但是，一旦孩子把周圍的人都看做工具，利用他們?nèi)プ非笞约旱挠?，并逐漸形成依賴心理，就會(huì)感覺(jué)到奴役他人的幸福與舒適。一旦這種感覺(jué)扎下了根，即使長(zhǎng)大之后也不會(huì)消亡。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇十七
我是個(gè)沒(méi)有恒心的人，無(wú)意間看到朋友在打卡目標(biāo)上打卡減肥，看到很多人給她點(diǎn)贊留言支持和肯定，從而促使她每天樂(lè)此不疲的堅(jiān)持著。于是我給自己設(shè)了個(gè)目標(biāo)，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)。當(dāng)然我加入的是圈子，有專業(yè)的老師帶領(lǐng)并和志同道合的小伙伴一起分享成長(zhǎng)，我覺(jué)得特別適合我，畢竟剛下決心讀書(shū)是一件很寂寞的事情。
1.關(guān)于讀書(shū)：得到讀書(shū)會(huì)以圖文、音頻的形式講解每本書(shū)的精華內(nèi)容，時(shí)間一般控制在半小時(shí)內(nèi)，解決了我沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，不知道讀什么書(shū)和讀書(shū)效率低的問(wèn)題，讓我隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，真的是一種很好的學(xué)習(xí)方式，很適合我。
2.讀書(shū)的收獲：一周的學(xué)習(xí)，收獲滿滿《三生有幸》教我們?nèi)绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代利用幸福體驗(yàn)規(guī)律設(shè)計(jì)出更好的產(chǎn)品，以及通過(guò)符合認(rèn)知科學(xué)的時(shí)間管理干預(yù)自我行為，從而實(shí)現(xiàn)人生幸福;《親密關(guān)系》教我們學(xué)會(huì)用知識(shí)和愛(ài)釀造幸福秘方;《正念的奇跡》讓我提醒自己常常保持正念;《非暴力溝通》讓我學(xué)會(huì)打開(kāi)愛(ài)和理解的密碼，高效溝通。
3.關(guān)于打卡：一般選擇中午小憩時(shí)間，坐在躺椅上聽(tīng)書(shū)，很是愜意。聽(tīng)完在瞇半小時(shí)，除了讓眼睛休息外也能回顧下書(shū)里的內(nèi)容，最后打卡總結(jié)，畢竟這也是收獲的一種。午休不再是兩邊一閉一睜，心靈上的滿足從讀書(shū)開(kāi)始!
4.打卡的收獲：以前聽(tīng)書(shū)，總是邊做事邊聽(tīng)書(shū)，聽(tīng)完就完事了，聽(tīng)一遍大概只能記住20%。現(xiàn)在聽(tīng)完書(shū)，會(huì)邊做歸納總結(jié)。最后，打卡寫(xiě)個(gè)讀書(shū)心得與打卡目標(biāo)的小伙伴一起分享。有時(shí)候遇到看過(guò)同一本書(shū)的小伙伴留言對(duì)書(shū)中不同的看法還可借此機(jī)會(huì)探討學(xué)習(xí)。讀好書(shū)求甚解才能學(xué)以致用。
5.套用張萌老師的自我管理體系來(lái)說(shuō)，閱讀是輸入，寫(xiě)作、分享是輸出，輸入輸出是學(xué)習(xí)最好的循環(huán)。讀書(shū)打卡就是這么好的學(xué)習(xí)方式。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇十八
記得兒時(shí)入學(xué)時(shí)候，從語(yǔ)文書(shū)上學(xué)唐詩(shī)宋詞，那個(gè)時(shí)候從老師口中知道了有“文學(xué)”這個(gè)詞，但是一直不知道文學(xué)的含義，因?yàn)槲膶W(xué)一詞太過(guò)抽象，不如數(shù)理化這些學(xué)科那么具體。當(dāng)時(shí)常聽(tīng)到老師們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人寫(xiě)的文章寫(xiě)得好的時(shí)候，常常說(shuō)其文筆功底深厚，但對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是一頭霧水。后面漸漸長(zhǎng)大，逐漸知道文學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言的一種藝術(shù)形式。據(jù)百度百科所描述：“文學(xué)是語(yǔ)言文字的藝術(shù)，是社會(huì)文化的一種重要表現(xiàn)形式，是對(duì)美的體現(xiàn)。文學(xué)作品是作家用獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)其獨(dú)特的心靈世界的作品，離開(kāi)了這樣兩個(gè)極具個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)特性就沒(méi)有真正的.文學(xué)作品。一個(gè)杰出的文學(xué)家就是一個(gè)民族心靈世界的英雄。文學(xué)代表一個(gè)民族的藝術(shù)和智慧。文學(xué)，是一種將語(yǔ)言文字用于表達(dá)社會(huì)生活和心理活動(dòng)的學(xué)科，屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇。”
這次收到《雪窗簾》這本書(shū)就是這樣一本高水品的文學(xué)作品，在閱讀的過(guò)程中不僅僅可以體會(huì)故事背后的含義，還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如，大多數(shù)人相信聽(tīng)過(guò)恐怖故事或者看過(guò)一些講述鬼魂之類的電影吧，對(duì)這些的感受估計(jì)是害怕與好奇相結(jié)合吧，估計(jì)沒(méi)有人想自己碰到這類‘不好的事物’吧。
然而這類事物(之所以這樣稱呼，是因?yàn)榕c我們的人類不是相同的存在形式，不認(rèn)同的還請(qǐng)勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點(diǎn)都不可怕，甚至還有那么一點(diǎn)點(diǎn)憂傷。在《格里格海的細(xì)雨黃昏》一文中，在寫(xiě)到夜晚屋內(nèi)出現(xiàn)異響時(shí)，雖然表現(xiàn)出害怕驚恐，但是在其用蠟燭照亮廚房后，居然還能回房安然入睡：“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房，回到睡房安然睡下。
天明時(shí)去看那蠟燭，它不是杳無(wú)蹤影了，而是苗條地直立著，一如我把它放在燭臺(tái)時(shí)的身姿。那燭火是誰(shuí)吹熄的呢?”還能有這樣的疑問(wèn)，也是好奇心重......而后面之所以要驅(qū)鬼不是因?yàn)楹ε拢且驗(yàn)樵罘康捻懧曌屍錄](méi)有寫(xiě)作的靈感。經(jīng)過(guò)后面的種.種事情，作者最后還為自己的驅(qū)鬼行為感到后悔，原因是認(rèn)為那聲音“那是一種真正的天籟之音，是一個(gè)人靈魂的歌唱，是一個(gè)往生者抒發(fā)的對(duì)人間的綿綿情懷。
我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間，能聽(tīng)到這樣的聲音，只應(yīng)感到幸運(yùn)才是啊。在格里格的故居，我聽(tīng)著四周發(fā)出的奇妙聲音，更加懷戀曾籠罩過(guò)我的深夜的叮當(dāng)響聲。我相信，一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人，他的靈魂是會(huì)發(fā)音的?！蔽蚁胪ㄟ^(guò)這些文字，閱讀這本書(shū)的讀者也可能會(huì)對(duì)鬼魂有不一樣的看法了吧，作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常，甚至有一點(diǎn)親近。
雪窗簾，如果從字面意思上講應(yīng)該是很美麗的。然而本書(shū)的標(biāo)題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說(shuō)是一個(gè)拷問(wèn)本心拷問(wèn)人性的故事。我們?cè)谏钪心芘龅礁鞣N事不關(guān)己高高掛起的事情，可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如：馬路上老人倒地?zé)o人扶，遇到有人欺負(fù)弱者無(wú)人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經(jīng)麻木，事后可能只是一件飯間談資甚至過(guò)后便忘。作者卻從一件火車上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導(dǎo)致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。
作者是以一名旁觀者的角度來(lái)描述這件事的，在寫(xiě)到中年男人對(duì)老女人交流溝通中，我們看到了一幅不太和諧的畫(huà)面。當(dāng)讀到老人讓出鋪位時(shí)有打抱不平的年輕人“客氣”的說(shuō)讓座，結(jié)果被另一位老人揭穿時(shí)的一幕時(shí)，不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個(gè)人在臥鋪車廂整整坐了一宿，作為旁觀者的我的感受：“而我所坐的座位，還殘存著她的體溫，那么的熱，可我卻覺(jué)得周身寒冷，從未有過(guò)的寒冷?！毕嘈胚@樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾，也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。
本書(shū)的每篇文章的文字都是相當(dāng)精煉優(yōu)美的，相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。
閱讀課標(biāo)的心得體會(huì)篇十九
9歲的小女孩王x家住x區(qū)x社區(qū)，假日里，她喜歡在社區(qū)圖書(shū)館讀書(shū)消磨時(shí)光?！皶?shū)挺多的，有我喜歡的馬小跳系列書(shū)籍看呢，環(huán)境也不錯(cuò)?！闭勂鹱x書(shū)，她說(shuō)這是自己課余時(shí)間的一大樂(lè)趣。暑假來(lái)臨，她已經(jīng)早早安排好了自己的時(shí)間，7月17日至28日，她將在家門(mén)口參加社區(qū)夏令營(yíng)，對(duì)于父母都在上班的她來(lái)說(shuō)，這是一種很好的安排，不僅有小伙伴一起玩，還能學(xué)到知識(shí)。
而像這樣由社區(qū)來(lái)組織轄區(qū)居民參與的讀書(shū)活動(dòng)，在我市不少社區(qū)進(jìn)行著。x區(qū)麗苑社區(qū)自20xx年開(kāi)始以社區(qū)圖書(shū)館為基地，組織大學(xué)生到社區(qū)為孩子們義教，4年時(shí)間已有數(shù)千人次受益。社區(qū)的小朋友們?cè)诹x教老師的帶領(lǐng)下，閱讀有益書(shū)籍、做作業(yè)、學(xué)習(xí)書(shū)法、做手工等，獲益不淺，在社區(qū)形成一種濃厚的讀書(shū)氛圍。
無(wú)論是x社區(qū)還是麗苑社區(qū)所組織的活動(dòng)，都是我市“全民閱讀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)的一個(gè)縮影，目前，“全民閱讀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)正在我市許多社區(qū)如火如荼地開(kāi)展。各社區(qū)利用假期、讀書(shū)日、“七一”建黨節(jié)等契機(jī)，圍繞“文明和諧·溫馨社區(qū)”主題，打造出一個(gè)個(gè)書(shū)香社區(qū)。
今年4月19日下午，x區(qū)象山社區(qū)圖書(shū)館活動(dòng)室里熱鬧非常，原來(lái)，該社區(qū)正在開(kāi)展主題為“我閱讀，我快樂(lè)”的慶祝世界讀書(shū)日活動(dòng)?；顒?dòng)中，社區(qū)法律顧問(wèn)楊丁龍律師跟大家分享了他的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，楊律師語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引發(fā)了陣陣掌聲。而在接下來(lái)的有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)中，居民們更是情緒高漲，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)傳出歡聲笑語(yǔ)。參與活動(dòng)的`一位農(nóng)林小學(xué)老師高興地說(shuō)：“這樣的活動(dòng)非常有意義，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又活躍了身心，寓教于樂(lè)，感謝社區(qū)給我們提供了一個(gè)這么好的平臺(tái)?！?/p>
x區(qū)范羅崗社區(qū)在今年世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，向全體居民發(fā)出倡議書(shū)，號(hào)召?gòu)V大居民朋友愛(ài)書(shū)、惜書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)。為了倡導(dǎo)更多居民養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，營(yíng)造全民閱讀的濃厚氛圍，4月21日，范羅崗社區(qū)在社區(qū)圖書(shū)館開(kāi)展“我的讀書(shū)故事”分享活動(dòng)，20多位社區(qū)居民分享了自己的讀書(shū)故事。而“七一”建黨節(jié)來(lái)臨之際，范羅崗社區(qū)黨委又開(kāi)展以“頌黨情，感黨恩”為主題的詩(shī)文朗誦、知識(shí)比賽活動(dòng)，引導(dǎo)黨員們重溫黨的光輝歷程，提升社區(qū)黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)。范羅崗社區(qū)居委會(huì)主任鄧淑芬表示，通過(guò)“全民閱讀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，希望居民們把讀書(shū)活動(dòng)作為一次新的耕耘與播種，與書(shū)相伴，共同建設(shè)書(shū)香社區(qū)、文化社區(qū)。
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