心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步提高自己的能力。寫心得體會(huì)時(shí)，不僅要總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，還要包括對(duì)他人的觀點(diǎn)和建議，做到立論有據(jù)、客觀中肯。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供參考。
三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇一
寫一手工整規(guī)范的漢字，說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，不僅體現(xiàn)語文的基本功，也是高考的需要，現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯(cuò)別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認(rèn)真。可有的同學(xué)對(duì)這個(gè)問題卻不以為意，本來字寫得就不好看，寫字時(shí)還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識(shí)。老師幫他指出問題，還振振有詞說自己到正式考試就會(huì)認(rèn)真寫。其實(shí)，如果你平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，在考試的特定的緊張情緒中，當(dāng)你想起要認(rèn)真書寫的時(shí)候，可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以，我們平時(shí)寫字時(shí)就要態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當(dāng)，規(guī)范大方，不寫錯(cuò)別字，不亂涂改，不忽視標(biāo)點(diǎn)，保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒有寫好，現(xiàn)在開始練習(xí)還來得及。俗語說，“練字不過百日”就是說，用一百天就能練一手好字，同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼，現(xiàn)在就開始練字。
如果說寫一手好字，關(guān)系到一個(gè)人的臉面，那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，就體現(xiàn)了一個(gè)人素養(yǎng)。說丹東話并不能說明我們愛家鄉(xiāng)，更何況我們丹東話并不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對(duì)于我們理解課文平時(shí)考試地都有很大作用，平時(shí)做題時(shí)，有時(shí)說不清為什么，但卻選對(duì)了答案，就是語感和語文綜合能力的體現(xiàn)。所以，對(duì)于普通話，我們不僅要在課堂上說，而且在生活中也要說，規(guī)范自己的語言習(xí)慣，體現(xiàn)出自己較高的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習(xí)慣。
我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個(gè)積累本，這個(gè)本一定要保存好，高三復(fù)習(xí)時(shí)它就有大用途了,不夸張地說，到時(shí)千金不賣。平時(shí)我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形、義的字詞，需要背誦的古詩(shī)詞，老師總結(jié)出來的方式方法，比較新奇的題型，可以說，無論是教材的還是試卷的，無論是報(bào)刊的還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準(zhǔn)的，只要是高考考的，都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時(shí)隨地地有需要就分門別類地記在本上。對(duì)于學(xué)習(xí)，歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
1.“三位一體”法。考拼音、漢字、詞語，其實(shí)是考音、形、義;考“音”，以形、義識(shí)之;考“形”，以音、義辯之;考“義”，以音、形推之。這就是“三位一體”。復(fù)習(xí)時(shí)將三者合而為一，將會(huì)提高這三道題的命中率。同時(shí)，對(duì)這幾個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)復(fù)習(xí)，做題后印教師用書上的詞語詳解，節(jié)省學(xué)生查詞語的時(shí)間。
2.語法分析法。用病句知識(shí)分析詞語題，以詞語的知識(shí)分析病句題，以短語、單句、復(fù)句的知識(shí)分析標(biāo)點(diǎn)題。
3.邏輯分析法。以此解決詞語、病句、連貫、下定義、長(zhǎng)短句的互換等題目。
1.圍繞三大問題復(fù)習(xí)法。不管是閱讀還是寫作，不外乎解決兩方面的問題或三大問題。兩方面即形式與內(nèi)容;三大問題即寫了什么、怎么寫、為什么寫。一句話、一段話、一篇文章都可用這三大問題去解讀，學(xué)生回答問題只要圍繞兩個(gè)方面或三大問題回答，一般是八九不離十的。
2.關(guān)鍵句、中心句歸納法。不管是小現(xiàn)代文還是大現(xiàn)代文，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和歸納的能力很有必要;而快速歸納各段、劃分部分層次、歸納中心是閱讀的基本功。辦法是快速找出中心句、關(guān)鍵句(一般在首尾處)迅速綜合出全文大意，這主要是使解題時(shí)始終圍繞主旨答題。然后是找出各項(xiàng)(小現(xiàn)代文)或各題(大現(xiàn)代文)在文中的位置，根據(jù)上下文，圍繞段意或主旨解題。
3.答題模式化、條理化。許多學(xué)生不會(huì)組織答案，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)減少。答題時(shí)思路混亂，誤以為寫得越多越好，這在教學(xué)中要引起高度重視。每一類題都可以總結(jié)出規(guī)律性的東西，教師在講評(píng)時(shí)把大小現(xiàn)代文當(dāng)課文詳盡分析，總結(jié)出模式和規(guī)律性的東西，給學(xué)生建立一個(gè)體系，以后在遇到某一類問題時(shí)，就知道如何答得周全了。要知道，在眾多學(xué)生都讀得懂文章做得起題的時(shí)候，就要靠答題技巧獲得高分。
4.復(fù)習(xí)每種文體的大致的基本知識(shí)和方法(以散文為例)。
(1)分類及特點(diǎn)。敘事散文：以小見大;寫景散文：情景交融，思想感情融于景中;詠物散文:托物言志，所托之物大多被賦予象征意義?？傊?，形散而神不散、意境深、語言凝煉。
(2)散文的結(jié)構(gòu)及表達(dá)技巧。結(jié)構(gòu)：線索與順序，層次與段落，過渡與照應(yīng)，開頭與結(jié)尾;表達(dá)方式：記敘、議論、說明、描寫、抒情;表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、抑揚(yáng)、伏筆、照應(yīng)、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、點(diǎn)面結(jié)合、以小見大、化用典故、畫龍點(diǎn)睛、率章顯志;敘述方式：順敘、倒敘、插敘、平敘。
三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇二
第一段：學(xué)習(xí)語文的重要性（200字）。
語文是人類傳統(tǒng)文化的精髓，是認(rèn)識(shí)和表達(dá)世界的重要手段。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們不僅可以鍛煉自己的實(shí)際運(yùn)用能力，還能夠深入理解人性、社會(huì)和文化等方面的知識(shí)。因此，學(xué)習(xí)語文對(duì)我們的認(rèn)知、情感和人際交往都有著深遠(yuǎn)影響，是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。
第二段：三年級(jí)學(xué)習(xí)語文的感受（200字）。
在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，我深刻地感受到了語文學(xué)科的趣味性和挑戰(zhàn)性。通過學(xué)習(xí)各種文章，我們不僅能夠提升自己的讀寫能力和語言表達(dá)能力，還能夠認(rèn)識(shí)到文化背景、歷史文獻(xiàn)、倫理道德等方面的知識(shí)。而在語文作業(yè)和考試中，我們也充分鍛煉了自己的書寫、分析和應(yīng)用能力，不斷提高自己的成績(jī)和水平。
第三段：語文學(xué)習(xí)方法的探索（300字）。
在語文學(xué)習(xí)中，我逐漸摸索出了一些有效的方法。第一是多讀多寫，通過閱讀好書、報(bào)紙和雜志，以及寫摘錄、日記、批閱等方式，來提升語文水平。第二是注重記憶，通過背誦詩(shī)文、想象故事情節(jié)、整理知識(shí)點(diǎn)來提高記憶力。第三是注重分析，通過解讀文章、分析作文結(jié)構(gòu)等方式，來提高自己的理解和表達(dá)能力。這些方法讓我在學(xué)習(xí)語文中不斷進(jìn)步，也讓我更加喜歡這門學(xué)科。
第四段：語文學(xué)習(xí)的益處（300字）。
學(xué)習(xí)語文的益處不僅在于提高我們的語言運(yùn)用能力，還在于拓展我們的認(rèn)識(shí)與思考。在閱讀不同形式的作品時(shí)，我們可以了解到各種文化、人生哲理、價(jià)值觀等知識(shí)，讓自己的思想更加開闊。在寫作時(shí)，我們也可以通過運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，來表達(dá)自己的想法和見解。因此，學(xué)習(xí)語文有助于我們?cè)谥R(shí)、認(rèn)識(shí)和思維方面得到全面提升。
第五段：總結(jié)語文學(xué)習(xí)所帶來的收獲（200字）。
通過三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，我不僅提高了我的語文水平，也擁有了更加全面的知識(shí)儲(chǔ)備，更開闊的思維視野和更強(qiáng)的表達(dá)能力。在未來，我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)語文，并不斷探索、嘗試和提升自己。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)也能夠喜歡語文學(xué)習(xí)，讓它成為我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>
三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇三
第一段：引言（150字）
三年級(jí)生活即將結(jié)束，回顧這三年的學(xué)習(xí)生活，我深感時(shí)光荏苒，收獲頗多。在這個(gè)班級(jí)里，我度過了忙碌而充實(shí)的每一天，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分享一些我在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)充分準(zhǔn)備（250字）
在過去的三年里，我學(xué)會(huì)了一個(gè)重要的訣竅：充分準(zhǔn)備。在每一次考試前，我都會(huì)提前將課本內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，并做一些模擬題和習(xí)題，以便檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度。經(jīng)過不斷的練習(xí)和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的充分程度直接關(guān)系到成績(jī)的好壞。課堂學(xué)習(xí)上也是如此，我會(huì)提前預(yù)習(xí)，積極舉手參與課堂討論，提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過這樣的準(zhǔn)備，我不僅積累了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，也培養(yǎng)了自己的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：勤奮與堅(jiān)持（250字）
在三年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸理解到了勤奮與堅(jiān)持的重要性。無論是在學(xué)習(xí)上還是在活動(dòng)中，勤奮是成功的關(guān)鍵。有時(shí)候遇到難題，我并不會(huì)氣餒，而是會(huì)堅(jiān)持不懈地去嘗試解決。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈的努力，我才能夠不斷進(jìn)步。這個(gè)過程中也經(jīng)常遇到困難和挫折，但我相信只要堅(jiān)持下去，最終一定能克服。
第四段：積極參與課外活動(dòng)（250字）
在三年級(jí)，我積極參加了各種課外活動(dòng)，豐富了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我參加了學(xué)校的朗誦比賽和合唱比賽，在比賽中收獲了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。通過參加這些活動(dòng)，我能夠更好地展示自己，提高口才和表現(xiàn)能力。同時(shí)，這也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。課外活動(dòng)給予了我更全面的教育，讓我更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高了自身綜合素質(zhì)。
第五段：滿懷期待的未來（300字）
回顧三年級(jí)的學(xué)習(xí)歷程，我感到非常滿足和幸福。在老師和同學(xué)的幫助下，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收獲了優(yōu)異的成績(jī)。我相信，這種學(xué)習(xí)的努力和堅(jiān)持，將會(huì)為我未來的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然三年級(jí)即將結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)之路才剛剛開始。我期待著未來的每一天，我希望能夠不斷進(jìn)步，不斷挑戰(zhàn)自己。我堅(jiān)信只要付出努力，就一定會(huì)取得更大的成果。
總結(jié)（100字）
通過三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了參與。自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了提升。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮積極的作用。雖然三年級(jí)即將結(jié)束，但我將會(huì)懷著激動(dòng)和期待，迎接未來更多挑戰(zhàn)的到來。
三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇四
在三年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)相處，如何做一個(gè)乖巧的好學(xué)生，如何面對(duì)學(xué)業(yè)壓力，如何有效地學(xué)習(xí)和探索。在這三年的學(xué)習(xí)中，我收獲了許多成長(zhǎng)和進(jìn)步，下面我將以五段式來分享我在三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，與同學(xué)相處融洽是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在三年級(jí)，我學(xué)到了尊重和欣賞他人，與同學(xué)建立了良好的人際關(guān)系。我學(xué)會(huì)了傾聽別人的意見和建議，學(xué)會(huì)了與同學(xué)合作解決問題，在與同學(xué)的互動(dòng)中感受到了快樂和成就感。我還注意到，與同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有和諧的班級(jí)氛圍才能促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行。
其次，做一個(gè)乖巧的好學(xué)生是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我學(xué)會(huì)了按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)。特別是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如背誦乘法口訣表、整理書包、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成不僅能提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)自律和責(zé)任感。而且，乖巧的好學(xué)生通常會(huì)受到老師的喜愛和同學(xué)的尊重，這對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)來說是非常重要的。
第三，面對(duì)學(xué)業(yè)壓力要保持積極樂觀的心態(tài)。在三年級(jí)，我經(jīng)歷了學(xué)業(yè)的壓力，但我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài)并保持積極樂觀。我發(fā)現(xiàn)，只要我用心去學(xué)、努力去做，我一定能夠克服困難并取得好成績(jī)。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)尋求幫助，向老師請(qǐng)教，與同學(xué)共同討論，這樣我就能更好地理解和掌握知識(shí)。并且，我學(xué)會(huì)了把學(xué)習(xí)看作是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，這樣我就能更加積極地面對(duì)學(xué)業(yè)。
第四，學(xué)習(xí)和探索的過程讓我變得更加自信和獨(dú)立。在三年級(jí)，我開始了更加深入和廣泛的學(xué)習(xí)，通過各種課外閱讀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，我探索了許多有趣的知識(shí)。這些活動(dòng)不僅開拓了我的眼界，還鍛煉了我的思維能力和創(chuàng)造力。我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和自主思考，這讓我變得越來越自信和獨(dú)立。
最后，有效地學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)習(xí)效果，還能提高學(xué)習(xí)興趣。在三年級(jí)，我嘗試了許多學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方式。我學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，在課余時(shí)間多讀有用的書籍。我還學(xué)會(huì)了如何做好筆記、整理知識(shí)框架，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)我就能迅速回憶起知識(shí)點(diǎn)。通過這些學(xué)習(xí)方法和技巧的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)變得更加高效和有趣。
總之，在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我學(xué)會(huì)了與同學(xué)相處，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)學(xué)業(yè)壓力保持積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和自主思考，掌握了一系列有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。我相信，這些心得體會(huì)將伴隨我整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，并在未來的成長(zhǎng)中發(fā)揮重要作用。
三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇五
內(nèi)容摘要：初中思想政治課復(fù)習(xí)法初探一要端正思想，明確目標(biāo)；二要指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方式、啟發(fā)式、時(shí)政熱點(diǎn)、創(chuàng)新能力等。
在課改的浪潮沖擊下，中考政治考試中對(duì)部分試題實(shí)行開卷考試。這一考試模式的改革必然與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段發(fā)生沖突。但是，它的實(shí)施對(duì)于促進(jìn)思想政治課堂改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，活躍課堂等起到很好的指導(dǎo)作用。進(jìn)行開卷考試，這是教育體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新要求，強(qiáng)化對(duì)考生素質(zhì)能力的考核，培養(yǎng)考生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這對(duì)廣大政治教師來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。為適應(yīng)開卷考試的指揮棒，培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新人才，思想政治課教學(xué)就應(yīng)突破傳統(tǒng)知識(shí)教育的束縛，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重新構(gòu)筑全新的教學(xué)理念。作為政治老師，必須對(duì)開卷考試后產(chǎn)生的新情況作出判斷和分析，以便得出對(duì)應(yīng)辦法。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法：
一、端正思想，明確目標(biāo)。
中考政治實(shí)行開卷考試，可以翻書，查閱資料找答案，很多人認(rèn)為，政治老師沒什么可講，只要出道題，讓學(xué)生抄抄答案，中考就能取得好成績(jī)。練習(xí)和作業(yè)就不需要了，連課堂教學(xué)也不必抓得那么緊了。開卷考試就真的不需要老師講課了嗎？這種認(rèn)識(shí)是非常錯(cuò)誤的。的確，開卷考試要求學(xué)生死記硬背的知識(shí)少了，相反提高了考查學(xué)生能力的要求。例如2005年政治考試中的一道開卷題：
材料一《關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出，切實(shí)抓好青少年的思想道德建設(shè)和心理素質(zhì)教育，健全學(xué)校、家庭、社會(huì)各負(fù)其責(zé)又密切配合的教育網(wǎng)絡(luò)，把社會(huì)主義思想道德教育生動(dòng)具體地融入青少年成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造有利于青少年成長(zhǎng)的思想文化環(huán)境。
材料二2004年12月廣東省委決定開展為時(shí)3年的愛國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮的現(xiàn)代公民教育，這是當(dāng)代我省思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，這項(xiàng)教育要從中小學(xué)抓起，從未成年人抓起。
（1）我市某中學(xué)響應(yīng)省委號(hào)召，緊緊抓住思想道德建設(shè)這個(gè)主題，積極開展?fàn)幃?dāng)現(xiàn)代小公民活動(dòng)。請(qǐng)你從加強(qiáng)思想道德建設(shè)的角度談?wù)剬W(xué)校開展這項(xiàng)活動(dòng)的意義。
（2）一個(gè)愛國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮的現(xiàn)代小公民的成長(zhǎng)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)和青少年自身四個(gè)方面的共同努力和配合。請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面，結(jié)合生活實(shí)際，提出你的合理化建議。
從以上例子可以看出，政治中考開卷考試并不意味著老師不用講，學(xué)生不用學(xué)，相反，對(duì)教與學(xué)雙方都提出了更高的要求。它著重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析、解決時(shí)政熱點(diǎn)問題的能力，這就要求學(xué)生理解書本所講的觀點(diǎn)，原理，并要靈活運(yùn)用。
開卷考試最大的變化就是要求學(xué)生死記硬背的東西少了，學(xué)生就要適應(yīng)這種考試模式，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。首先該記的內(nèi)容還是要記，沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和一定程度的記憶，沒有知識(shí)的積累，運(yùn)用時(shí)就難以得心應(yīng)手。正所謂：巧婦難為無米之炊。所以，扎實(shí)的'知識(shí)基礎(chǔ)是所必需的。由于新中考強(qiáng)調(diào)不拘泥于教學(xué)大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿足于課本知識(shí)的講解顯然是不夠的，應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對(duì)課本內(nèi)容具體詳盡的講解，一些知識(shí)性內(nèi)容放手讓學(xué)生自學(xué)，騰出時(shí)間補(bǔ)充相關(guān)的課外知識(shí)或選取有價(jià)值的能力型的熱點(diǎn)重點(diǎn)問題展開討論，啟迪思維。因此，教師在復(fù)習(xí)過程中要做到以下幾個(gè)方面：
第一、變灌為導(dǎo)。即把填鴨式的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。復(fù)習(xí)課上得生動(dòng)與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、復(fù)習(xí)的效果。因此，采取多種形式上活復(fù)習(xí)課是非常必需的。例如，進(jìn)行小組競(jìng)賽、讓學(xué)生來上復(fù)習(xí)課等，都是一些有效的形式。
第二，指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)歸類、比較，從而理清知識(shí)脈絡(luò)，更好把握教材。例如，在復(fù)習(xí)社會(huì)主義初級(jí)階段這一內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、特征、矛盾、國(guó)情、時(shí)間等聯(lián)系在一起，學(xué)生就會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了。
第三，抓住熱點(diǎn)，釋疑難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心天下大事，把課堂內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題、解決問題的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中積累感性材料，拓展知識(shí)面，開闊眼界，從而使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力。把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，是政治課教學(xué)的生命力所在。對(duì)此，我采取了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊如《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》、《時(shí)事》雜志等；二是每天讓學(xué)生收看《新聞》和《焦點(diǎn)訪談》，并作好摘記；三是開展社會(huì)調(diào)查，撰寫政治小論文，進(jìn)行班內(nèi)評(píng)比。這樣，思想政治課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性大大提高。
第四、突破傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。陶行知先生曾經(jīng)指出：解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界，獲得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識(shí)，干一點(diǎn)他們高興干的事情。陶行知先生關(guān)于五大解放的思想對(duì)當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)改革有很大的指導(dǎo)意義。目前，廣大政治課教師仍以傳授課本知識(shí)為己任，把政治課學(xué)習(xí)應(yīng)有的廣闊空間局限在課堂之內(nèi)。因而教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹立大政治的觀念，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀政治課外書籍，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面；不僅搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和自主精神；不僅傳道、授業(yè)、解惑，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑好問，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
最后，在教學(xué)中還必須重視學(xué)習(xí)實(shí)用性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量的訓(xùn)練是必要的。檢查的內(nèi)容要注重靈活性和創(chuàng)造性，而且要講求質(zhì)量，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
在實(shí)踐中我就是這樣指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高，綜合能力得到了增強(qiáng)。
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三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇六
第一、加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
第二、重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力。
數(shù)和形是不可分開的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級(jí)下冊(cè)如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。
第三、觀察活動(dòng)：
所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。
一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。
二，要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
三、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對(duì)待錯(cuò)題本。
把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上，先改錯(cuò)，再進(jìn)行分類整理，找到自己的不足，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。
六、要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)時(shí)如能注意檢查的重要性，效果也會(huì)事半功倍。根據(jù)同學(xué)們平時(shí)易出現(xiàn)的情況，建議大家要求學(xué)生從這些地方檢查：
1、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
2、列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯(cuò)，是否和題中給我們的一樣。
3、用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計(jì)算一定錯(cuò)了!
4、精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意一定要筆算，五年級(jí)后，小數(shù)計(jì)算用口算很容易錯(cuò)，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯(cuò)!
5、檢查單位和答有沒有填寫齊全。
6、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標(biāo)明條件(如：直角符號(hào)、長(zhǎng)2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。
7、解方程題，要記得寫“解”，應(yīng)用題還要先“設(shè)”。
期末考試語文怎么復(fù)習(xí)。
環(huán)節(jié)1：生字!生字!還是生字!
建議家長(zhǎng)堅(jiān)持每天給孩子聽寫生字，并且出簡(jiǎn)單地看拼音寫漢字的小卷子。
聽寫生字是有學(xué)問的——不能上來就聽寫，要給孩子一個(gè)“預(yù)熱”的過程。比如今天準(zhǔn)備聽寫十個(gè)詞，就應(yīng)該先讓孩子看一遍，這樣孩子就會(huì)特別注意去觀察記憶字形字義，然后再聽寫他也會(huì)更有信心。
然后只聽寫詞語生字也是不夠的，因?yàn)樵嚲聿粫?huì)發(fā)音，“看拼音寫漢字”還得先讀準(zhǔn)才能寫對(duì)，所以每天給孩子出十到十五詞語的拼音，讓孩子先開卷完成看拼音寫漢字，再糾正因讀錯(cuò)而寫錯(cuò)的字，接著再給孩子一下午的時(shí)間去記憶這些詞語，晚上睡前聽寫。
環(huán)節(jié)2：讀課文!
大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物，沉浸在文章里體會(huì)情感，一邊讀一邊想象自己就是作者，正在用自己的語言向聽眾娓娓道來。
課文讀到什么程度?讀到聽見上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到課本的樣子，從“形”到“義”都?xì)v歷在目。
我們課本上的文章選擇的大都是文質(zhì)兼美的名家名篇，反復(fù)誦讀可以培養(yǎng)孩子對(duì)語言文字的感悟能力，也就是俗稱的“語感”。
環(huán)節(jié)3：學(xué)會(huì)讀題，一定要讀懂題意再動(dòng)筆!
讀題首先讀的是“題的數(shù)量”。例如，“看拼音寫漢字，并畫出整體認(rèn)讀音節(jié)”，這個(gè)題目后半句經(jīng)常會(huì)被忽略，然后就白白錯(cuò)失了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
再如，有的時(shí)候閱讀題里會(huì)讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子，題目要求僅占一行，又不需要抄寫，夾在上下行里很不起眼，也會(huì)被遺漏。
讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關(guān)鍵要求。
環(huán)節(jié)4：一定要多讀書!
這個(gè)“讀書”不僅指的是讀課文，還指的是讀課外書。雖說要考試了，可是課外閱讀仍然可以繼續(xù)。考試之前閱讀目的更加明確，既應(yīng)該讀與課文相關(guān)的書籍，又應(yīng)該讀自己在課堂上記的筆記。前者拓展了閱讀的廣度，后者加大了閱讀的深度。
環(huán)節(jié)5：建立自信!
有的孩子平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，所以他們打心眼里是恐懼、反感、抗拒考試的。即使家長(zhǎng)在考試之前做足了功夫，如果孩子沒有對(duì)自己的能力建立自信的話，仍然有可能在考場(chǎng)上發(fā)揮不正常。給孩子心理壓力疏導(dǎo)，幫孩子建立自信，是取得考試成績(jī)的有效保證!
三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇七
如果你對(duì)某一科有興趣，那么你就已經(jīng)成功一半了，特別是物理這一科，這科培養(yǎng)興趣比其他科目容易多了，物理即使理論的一科，也是需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)的科目，所以可以在課外生活中涉獵課外書籍已經(jīng)一些物理刊物，將課堂的知識(shí)與生活相結(jié)合，這樣才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、畫示意圖。
學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，文字的敘述都是比較抽象的，那么就需要話示意圖了，通過圖表來加深你對(duì)物理的理解，就那力學(xué)來說，一個(gè)物體的受力示意圖更能直面的展示出這個(gè)物體的受力情況，所以要解答起來也講究比較容易了。
3、理解概念。
物理中的知識(shí)點(diǎn)概念非常的多，而且這些概念又是物理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以要認(rèn)真搞清每個(gè)概念，將基礎(chǔ)搞扎實(shí)才是王道，物理復(fù)習(xí)做題也要以基礎(chǔ)題為主，難題適量。
三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇八
第一種圖是鳥瞰圖，分為宏觀鳥瞰圖和微觀鳥瞰圖。
宏觀鳥瞰圖幫助我們把握學(xué)問的體系，在理解上是一個(gè)至關(guān)重要的方法;。
微觀鳥瞰圖是一個(gè)具體制度的結(jié)構(gòu)描述。
第二種圖是法律關(guān)系圖。
在涉及三方以上法律關(guān)系時(shí)，要用圖形來表示。
久而久之，空間想象能力就出來的了。在考場(chǎng)中，圖形自然在腦海中浮現(xiàn)。
一線串聯(lián)法。
一線串聯(lián)法比較適合對(duì)四大程序法的復(fù)習(xí)。
程序法規(guī)定了事物的發(fā)展順序。
考生可以選擇類似佘祥林的案件，從偵查一直到死刑復(fù)核，聯(lián)想刑事訴訟法規(guī)定的程序進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)，然后與法條相對(duì)照。
如此反復(fù)進(jìn)行，甚至可以達(dá)到倒背如流的程度。
橫向比較法。
橫向比較法，是把相近、相反、相同的知識(shí)點(diǎn)或者制度進(jìn)行比較。
如民法中的傳統(tǒng)論述題，多為聯(lián)系、區(qū)別題，這屬于橫向比較，考察的是分析性思維，促進(jìn)的是宏觀或精確把握。
比如，理解了物權(quán)與債權(quán)的區(qū)別，打通了任督二脈，應(yīng)付物權(quán)、債權(quán)具體知識(shí)點(diǎn)的考察，就會(huì)有登泰山而小天下的感覺。
再如，掌握了無效民事行為、可撤銷民事行為、效力未定民事行為的區(qū)別，對(duì)效力模式的掌握，就是綱舉目張般的掌握。
題海捕魚法。
過去一直主張做5年真題?，F(xiàn)在看來真題應(yīng)當(dāng)多做，但要注意隨著新的法律、解釋的出臺(tái)，有些題目已經(jīng)過時(shí)了。
在做真題的基礎(chǔ)上，要做模擬題，最好做模擬試卷。做題的好處是：
1.發(fā)現(xiàn)思維的死角。有時(shí)你以為懂的東西，一做題，發(fā)現(xiàn)并不懂。
2.做題，可以發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和規(guī)律。很多人可以舉一反三。
3.做題，可以提高在考場(chǎng)的效率。做題的大忌是：只拉車，不看路。
形象記憶法。
形象法記憶是一種通過借助而加深記憶的方法。
比如，很多考生記不住短期訴訟時(shí)效，隋老師就在講課時(shí)提供了七個(gè)字：商品存租賣于河。
“商”指人身傷害;“品”，指產(chǎn)品;“存”，是指寄存，寄存又稱為保管;。
“賣”是指拍賣;“于”是虛詞;“河”是指內(nèi)河、沿海運(yùn)輸。
這七個(gè)字，代表了六個(gè)短期訴訟時(shí)效。在我作適當(dāng)講解之后，所有學(xué)生當(dāng)堂就記住了。
法條串聯(lián)法。
重點(diǎn)法條必須記牢，也是歷年所主張的。法條串聯(lián)有四個(gè)方面的要求：
第一，要考察法條與法條之間的關(guān)系，否則掌握的法條是支離破碎的，不足以應(yīng)付考試。
第二，適度注意立法理由，體會(huì)法條所體現(xiàn)的法律的基本價(jià)值。
第三，要有法條鏈接的意識(shí)。要有天馬行空般的聯(lián)想。
第四，對(duì)底線式的法條，要記憶，記憶性思維是分析性思維的基礎(chǔ)?？忌环谅犅牱l的錄音。
三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇九
1.文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用：
(1)人物：外貌、語言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫。
作用：表現(xiàn)人物x-x的特點(diǎn)，突出人物x-x的性格(品質(zhì)、思想)。
(2)環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。
作用：烘托一中x-x的氣氛，表達(dá)一種x-x的思想感情。
2.用簡(jiǎn)潔的言語概括文章(或文段)內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣。
3.本文(某段)運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情。
4.簡(jiǎn)要概括文中事物特點(diǎn)：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞(首先、其次、還、然后、也、最后、此外……)，這些詞語外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。
(一)某句話在文中的作用：
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;。
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)。
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合上下文。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;。
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;。
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。
3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;。
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣;。
6、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;。
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……。
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……。
副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦!)。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
答：不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦!)。
(六)段意的歸納。
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))。
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇十
1、單詞的記憶?，F(xiàn)行課本的生詞量較大，單詞的背誦是令很多學(xué)生頭痛的一件事。而機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高英語水平。語言的應(yīng)用是活的，要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。所以科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。做到詞不離句、句不離文。
2、每天反復(fù)高聲朗讀課文，目的是培養(yǎng)自己的語感。當(dāng)你熟讀了數(shù)篇文章后，很多常用句子會(huì)不自覺地脫口而出，所謂的“用英語思維”就會(huì)悄然而來。
二、語言的輸入量對(duì)語言學(xué)習(xí)的重要作用。
語言的輸入包括聽和讀?，F(xiàn)行大綱要求：能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z有聲語音材料，泛聽總量不低于40小時(shí)。要求：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬字以上。
1、只要有時(shí)間，你就聽英語磁帶或同視聽有關(guān)的廣播、電視等。也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，因你的耳膜已經(jīng)開始嘗試適應(yīng)一種新的語言發(fā)音。雖然你暫時(shí)聽不懂，你也在進(jìn)步。只要你使自己處于英語的語言環(huán)境中，日積月累，你的聽力就會(huì)提高。切不可半途而廢。
2、閱讀理解能力的提高不是一朝一夕的事，靠初三突擊是無濟(jì)于事的。而且我們不能指望通過各種練習(xí)冊(cè)和試題中的閱讀理解題來達(dá)到提高閱讀理解能力的目的。我們應(yīng)從現(xiàn)在開始，抓緊初二學(xué)期，根據(jù)自己的實(shí)際，選擇適合自己的閱讀材料，如：多讀外文報(bào)紙，多看原版作品(簡(jiǎn)易讀物)等進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐(以一年半計(jì)算，每天閱讀量應(yīng)達(dá)270詞)。
三、重視學(xué)習(xí)過程。
有些學(xué)生一談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)就是一味的記單詞，大量做各種試題、練習(xí)冊(cè)，陷入題海而難以自拔。這樣的英語水平只能達(dá)到一個(gè)較低的層次，難以學(xué)以致用，無法有實(shí)質(zhì)性的提高。要重視學(xué)習(xí)的過程，要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，首先是要通過聽和讀的渠道，擴(kuò)大英語的輸入量。地道的、先進(jìn)的英語輸入，對(duì)于擴(kuò)展詞匯、鞏固語言知識(shí)、提高語言能力甚至包括應(yīng)試能力所起的作用，是遠(yuǎn)非重復(fù)性的低水平試題訓(xùn)練所能比擬的。
要盡可能去理解英文，很多單詞要懂得去聯(lián)想，比如說看到蘋果，知道這是apple。
02英文的發(fā)音其實(shí)非常重要，學(xué)習(xí)英文不僅僅要求會(huì)寫，還要能說，所以要盡量的學(xué)會(huì)用英文的音標(biāo)去記英文的讀法而不是給英語標(biāo)注拼音。
03三年級(jí)一般接觸英語沒多久，這種剛剛接觸的學(xué)習(xí)很容易遺忘，所以要反復(fù)學(xué)習(xí)多次記憶，一定要到徹底掌握為止，不能有生疏感。
04要準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，把自己易錯(cuò)的難點(diǎn)不懂的地方都記錄下來，時(shí)常的拿出來看看，父母要及時(shí)對(duì)孩子掌握的情況進(jìn)行檢查。
05要給孩子營(yíng)造一個(gè)英文的語言環(huán)境，多給孩子聽英文歌，看英文電影。
三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇十一
第一條原則：理解而后能背。
對(duì)于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說明文要明白主要解說的對(duì)象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。
要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。
第二條原則：所背的文章要典型而純。
文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。
第三條原則：先聽后背。
既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽，直到能夠模仿得很像為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。
第四條原則：從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)。
背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時(shí)候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得，慢慢增長(zhǎng)，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來越容易。
第五條原則：背課文一天之際在于晨。
早晨是練習(xí)口語和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但對(duì)英語，對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。
第六條原則：注意重點(diǎn)句型和單詞。
背課文不只是注重整體，對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語。所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語法現(xiàn)象，注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。
第七條原則：及時(shí)復(fù)習(xí)，多多重復(fù)。
背誦的東西要及時(shí)重復(fù)，一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù)，及時(shí)復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。
第八條原則：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調(diào)，在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。
這樣不僅可以增強(qiáng)記憶，更可以使得所背的課文活起來，真正成為召之即來的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語調(diào)高聲朗誦，也要以講故事的方式娓娓到來，這樣才會(huì)逐漸的從語言的習(xí)慣中解脫出來，轉(zhuǎn)而更為重視語言所表達(dá)的內(nèi)容，這樣在相似情況出現(xiàn)的時(shí)候，語言自然而然地脫口而出。
第五條原則：背課文一天之際在于晨。
早晨是練習(xí)口語和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但對(duì)英語，對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。
第六條原則：注意重點(diǎn)句型和單詞。
背課文不只是注重整體，對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語。所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語法現(xiàn)象，注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。
第七條原則：及時(shí)復(fù)習(xí)，多多重復(fù)。
背誦的東西要及時(shí)重復(fù)，一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù)，及時(shí)復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。
8第八條原則：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調(diào)，在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。
三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇十二
葉圣陶先生說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣，好的態(tài)度和方法才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)……一輩子受用不盡。葉老的話闡明了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是同學(xué)形成學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)，又是他們具有了一定的學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)同學(xué)從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的意義。主要的培養(yǎng)途徑有：
（1）課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法：明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決它；在不懂的地方畫上記號(hào)；嘗試地做一二道題，看哪里有困難……上課伊始，教師先檢查同學(xué)預(yù)習(xí)情況，并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給同學(xué)。同學(xué)預(yù)習(xí)后就可帶著問題投入新課的學(xué)習(xí)，上課時(shí)就更有目的性和針對(duì)性。這樣做對(duì)于提高課堂學(xué)習(xí)的效果，養(yǎng)成同學(xué)的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力都有積極作用。
預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容會(huì)顯得較枯燥，所以，教師要經(jīng)常表揚(yáng)自覺預(yù)習(xí)的同學(xué)，以激勵(lì)全體同學(xué)預(yù)習(xí)的積極性。
（2）課后整理。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，再做作業(yè)，最后，把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。
（3）在課內(nèi)，要求同學(xué)：一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢(shì)；二要全神貫注地聽老師的提問、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言；三要積極思考、聯(lián)想；四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問，敢于質(zhì)疑。
（4）要養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。檢查驗(yàn)算的過程既是一種培養(yǎng)同學(xué)負(fù)責(zé)態(tài)度的途徑，又是同學(xué)對(duì)自己思維活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)過程。
同學(xué)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有同化作用，這是同學(xué)能進(jìn)行嘗試活動(dòng)的心理支撐點(diǎn)。因此，同學(xué)具有了某一認(rèn)知結(jié)構(gòu)后，接著學(xué)習(xí)相應(yīng)的后面知識(shí)時(shí)，教師可讓同學(xué)去嘗試學(xué)習(xí)。例如，同學(xué)掌握了整數(shù)四則混合運(yùn)算順序之后，可請(qǐng)他們?nèi)L試學(xué)習(xí)“小數(shù)四則混合運(yùn)算”，然后，教師稍作點(diǎn)撥：整數(shù)四則混合運(yùn)算順序同樣適用于“小數(shù)四則混合運(yùn)算”。同學(xué)就可同化新知識(shí)，從而構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)：整小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序都是：先乘除，后加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里的。
當(dāng)同學(xué)掌握了“分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”，又理解了比與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系以后，教師可讓同學(xué)去嘗試學(xué)習(xí)“按比例分配”的應(yīng)用題。
當(dāng)同學(xué)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)似乎能同化又同化不了新知識(shí)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)心理就有求助于外圍行為的傾向。這時(shí)，教師就請(qǐng)同學(xué)去進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，進(jìn)而刺激其心理，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)心理的相互作用、互為轉(zhuǎn)化——學(xué)到新知識(shí)。
當(dāng)同學(xué)無知識(shí)基礎(chǔ)可作學(xué)習(xí)新知識(shí)的支撐點(diǎn)時(shí)，教師可直接請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行多次的操作活動(dòng)，以不斷刺激其心理，引起思維活動(dòng)，從而達(dá)到理解新知的目的。
所謂觀察是指同學(xué)對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于同學(xué)明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。
“乘法分配律”的教學(xué)，根據(jù)例證得到三個(gè)等式：
（5+3）×2=5×2+3×2。
（6+4）×30=6×30+4×30。
（25+9）×4=25×4+9×4。
教師再要求同學(xué)把記錄的文字：兩個(gè)加數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，兩個(gè)積的和，兩個(gè)加數(shù)分別與一個(gè)數(shù)相乘……整理一下就得到了“乘法分配律”。
三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇十三
詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二：
一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅(jiān)持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無定法，但學(xué)有良法把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個(gè)單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類;根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶;把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞，堅(jiān)持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎?在學(xué)習(xí)的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時(shí)也會(huì)信手拈來，運(yùn)用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會(huì)時(shí)態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些是針對(duì)課堂知識(shí)的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個(gè)胖子?；A(chǔ)知識(shí)掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”，把平時(shí)做錯(cuò)的具有代表性的試題或語言點(diǎn)記錄下來，以備將來查漏補(bǔ)缺，這樣對(duì)知識(shí)的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。
英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項(xiàng)目就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在于使用語言，所以在學(xué)習(xí)英語時(shí)一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語學(xué)習(xí)首先是一個(gè)記憶過程，然后才是實(shí)踐過程。學(xué)習(xí)英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實(shí)工作，是學(xué)不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對(duì)自己?jiǎn)适判亩货瓴徽?。?duì)考試的失敗，冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對(duì)勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你.
三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇十四
三年級(jí)奧數(shù)課本系統(tǒng)的介紹了四則運(yùn)算及其巧算，關(guān)于數(shù)的計(jì)算是比較枯燥的內(nèi)容，但它同時(shí)也是學(xué)好奧數(shù)的基礎(chǔ)，是歷次競(jìng)賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。
實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在二、三年級(jí)打下良好運(yùn)算基礎(chǔ)的同學(xué)，一方面使得學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松，另一方面，在高年級(jí)競(jìng)賽或選拔中往往會(huì)有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。
2、應(yīng)用題，重中之重。
從三年級(jí)起，奧數(shù)課本中介紹了大量的奧數(shù)專題知識(shí)，尤其是應(yīng)用題部分，是所有年級(jí)所有競(jìng)賽考試中必考的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生一定要在各個(gè)應(yīng)用題專題學(xué)習(xí)的初期打下良好的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)上，三年級(jí)逐步引入了基本應(yīng)用題，簡(jiǎn)單圖形問題等奧數(shù)知識(shí)，面對(duì)突然增大的奧數(shù)信息量，學(xué)生可以有意識(shí)的培養(yǎng)自己復(fù)習(xí)、總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和方法篇十五
1、計(jì)算是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)要打牢：
三年級(jí)數(shù)學(xué)課本系統(tǒng)的介紹了四則運(yùn)算及其巧算，關(guān)于數(shù)的計(jì)算是比較枯燥的內(nèi)容，但它同時(shí)也是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是歷次競(jìng)賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。
就我校各位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在二、三年級(jí)打下良好運(yùn)算基礎(chǔ)的同學(xué)，一方面使得學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松，另一方面，在高年級(jí)競(jìng)賽或選拔中往往會(huì)有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。
2、應(yīng)用題，重中之重：
從三年級(jí)起，數(shù)學(xué)課本中介紹了大量的數(shù)學(xué)專題知識(shí)，尤其是應(yīng)用題部分，是所有年級(jí)所有競(jìng)賽考試中必考的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生一定要在各個(gè)應(yīng)用題專題學(xué)習(xí)的初期打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在許多五六年級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)水平提高非常困難，就是因?yàn)樗麄內(nèi)昙?jí)的數(shù)學(xué)專題知識(shí)掌握的不牢靠。
同時(shí)，三年級(jí)是學(xué)生培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的時(shí)間。在三年級(jí)接觸學(xué)習(xí)大量數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常重要的幫助。
第一、加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
第二、重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的'知覺能力。
數(shù)和形是不可分開的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級(jí)下冊(cè)如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。
第三、觀察活動(dòng)：
所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，先得激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在我們的生活中，我們經(jīng)常會(huì)感受到，要是你對(duì)某種事情感興趣，關(guān)于這個(gè)事情的一切你就會(huì)很關(guān)注，就會(huì)投入極大的熱情，鍥而不舍地鉆研它，思考它，對(duì)于它的每一個(gè)細(xì)節(jié)你就會(huì)很容易地記住，完成起它來也很順手。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣更凸顯出了其重要性。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，更容易看到他們對(duì)某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情。所以要抓牢這一點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)火線。我們教數(shù)學(xué)的老師，要是能看到學(xué)生在課余總是在讀數(shù)學(xué)書，在做數(shù)學(xué)題，在思考數(shù)學(xué)問題;要是能聽到學(xué)生說，“我最喜歡數(shù)學(xué)了”，“數(shù)學(xué)玩最有意思”。那么這個(gè)時(shí)候，說明學(xué)生已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中增長(zhǎng)。例如，在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《可能性》的時(shí)候，我和學(xué)生一起做“擊鼓傳花”的游戲，讓學(xué)生在活到中體會(huì)確定性與不確定性事件，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，就連平時(shí)不愛活動(dòng)不動(dòng)腦筋的學(xué)生也都勇躍參與，而且也很好地掌握了“一定”、“不可能”、“可能”這些個(gè)用語。這一課我感覺很成功，因?yàn)樵趯W(xué)生的興趣中教學(xué)會(huì)讓教師身心愉悅。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還得注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。
外在的知識(shí)，要轉(zhuǎn)化成自身的一種能力，那就得讓知識(shí)參與我們的生活，并共同構(gòu)建我們的生活世界。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活之中，我們就生活在數(shù)學(xué)世界里，我們無時(shí)無刻不在用數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)我們的生活。例如，在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我先出示一些物品，水，柑子，餅子，讓學(xué)生來分一分，要求做到公正公平。學(xué)生在這種親手操作活動(dòng)中，會(huì)自然而然地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想——平均分。當(dāng)分到餅子的時(shí)候，學(xué)生會(huì)說分成兩半或四份等，那么這個(gè)一半或四份等怎么用數(shù)字來表示呢，從而引出課題。學(xué)生便會(huì)對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)槭峭ㄟ^自己親手操作產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問題，他們就會(huì)有強(qiáng)烈的探究愿望。
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