方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列具體步驟和方法。方案的實施需要有明確的責(zé)任分工和時間安排。以下是一些提高工作效率的方案,希望對大家有所啟發(fā)。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、通學(xué)過的圖案及色彩知識,進行簡單的設(shè)計制作練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。
教學(xué)重難點:
1、認(rèn)識標(biāo)志的象征性及社會用途。
2、怎樣設(shè)計校微,突出表現(xiàn)主題。
教具學(xué)具:繪畫工具。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)志嗎?
2、圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)志。
師:同學(xué)們知道這是什么標(biāo)志嗎?
3、師:這些標(biāo)志具有什么作用?
師:小結(jié),標(biāo)志具有象征性,標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。
二、展示圖標(biāo)分析標(biāo)志的象征意義。
如:圖1、
提問學(xué)生認(rèn)識這是什么標(biāo)志?為什么設(shè)計五個圓環(huán)相扣在一起?
師:小結(jié),五連環(huán)是國際奧運會的標(biāo)志,五個圓環(huán)連起來代表五大洲。
如:圖2、
提問:學(xué)生見過或知道這是什么標(biāo)志?能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計有什么意思嗎?
分析小結(jié):這是北京20__年奧林匹克申辦標(biāo)志,由奧運五環(huán)色組成五星,相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展,攜手共創(chuàng)新的地位。五星,是中國國旗的形象元素,象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形,以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖(即“中國結(jié)”)藉以祝福北京申奧成功及20__年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水,氣韻生動,充滿運動感,以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
由四個元素組成。
1、五大洲的和諧發(fā)展。
2、主辦國的地位象征。
3、吉祥圖騰“盤長”預(yù)示申奧“如意”。
4、傳統(tǒng)體育太極人形。
如:圖3、瑪莎女子學(xué)校?;?。
提問學(xué)生:瑪莎女子學(xué)校校徽是根據(jù)什么設(shè)計的呢?
師小結(jié):是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā),又如翻開的書頁,給人以很深的印象。
三、揭示課題《?;赵O(shè)計》。
1、學(xué)生分組討論分析教材范例。
(1)?;铡熬⑿W(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計的?
(2)“江蘇無揚五愛小學(xué)”的?;諡槭裁匆@樣設(shè)計?
(3)東荷小學(xué)的?;张c“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系?
小結(jié):校徽是一種標(biāo)志,校徽設(shè)計可以用文字、也可以用圖形來表示,?;赵O(shè)計既要簡潔又要把所設(shè)計學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。
四、作業(yè)要求:為我的學(xué)校設(shè)計一枚?;?。
1、組織學(xué)生討論發(fā)言:我們學(xué)校有什么特色?建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形……。
2、學(xué)習(xí)要求。
(1)了解我們學(xué)校的特色。
(2)用文字或圖形設(shè)計?;?。
(3)先畫草圖,并注明設(shè)計意圖。
(4)然后用各種材料制作?;铡?/p>
五、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
六、課堂小結(jié):下節(jié)課帶齊用具。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇二
應(yīng)知:通過本課學(xué)習(xí).使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材,發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。
應(yīng)會:了解線材的基本制作方法。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
(二)教學(xué)重點與難點。
重點:結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材,通過對身邊線材的搜集、整理和組織,進行不同人物動態(tài)的造型。
難點:人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
(三)學(xué)習(xí)材料。
各類線材,如不同顏色的鋁線、銅線等,質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用;輔助材料及工具,如大號螺絲、圓錐形瓶子等,尖嘴鉗子。
教學(xué)活動:
激情引趣。
讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂,伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂,你是不是覺得渾身都想動起來?
這樣的音樂給你什么樣的感覺?
你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?
小組探究。
演示課件:
雕塑家族的新成員——動感雕塑。
小組研究:
表演并體會:當(dāng)你活動時,主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品:
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣?為什么?
動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里?
研究教材。
分析、研究材中學(xué)生作品:
你喜歡哪—件?為什么?
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?
欣賞書中作品,看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感?
你覺得哪里的造型是難點?和同學(xué)交流一下。
技法指導(dǎo)。
根據(jù)個人的喜好與力度情況,選擇適合的線材進行表現(xiàn)。
教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性.的指導(dǎo)。
創(chuàng)作實踐。
提出作業(yè)要求:
個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。
展評。
營造社區(qū)環(huán)境,作為背景,將學(xué)生作品展示其中。
你在創(chuàng)作中遇見過什么難題?是怎樣解決的,誰的造型膽?
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
課后拓展-------欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動,初步掌握形的分解與組合方法,提高動手能力。
2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。
教學(xué)重難點:
1、掌握形的分解組合方法,發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀、膠水、繪畫紙。
教學(xué)課時:一課時。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、教學(xué)演示,變變圖形。
1、老師這有張圓形的紙片,同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。
2、教師進行教學(xué)演示。
3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法?(1—2名學(xué)生)。
三、自主探究,嘗試制作。
1、請同學(xué)們觀察書上的圖片,并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些?
2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。
四、發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑釋疑。
1、在造型的時,你們覺得紙片剪成幾塊造型?(3—5)。
2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)?
五、學(xué)生活動。
1、強調(diào)在造型過程中,不能有半點遺漏,即分與合的塊數(shù)相同。
2、強調(diào)反復(fù)拼擺后再進行粘貼。
3、個體或分組方式隨機進行,鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。
六、欣賞評析。
1、在小組內(nèi)評價,比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。
2、下位交流:去看看別組同學(xué)拼擺的圖形,評選出你認(rèn)為最新穎的造型。
3、展示作品:把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇四
教材分析:
在上兩冊的教材中,都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課,引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。
課時:2課時。
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法,在玩中體會聚和散的感覺,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴大學(xué)生視野,加深學(xué)生對聚和散的理解,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
教學(xué)重難點:
重點:體會聚和散的感覺。
難點:用各種形式表現(xiàn)聚和散。
教具準(zhǔn)備:
吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、欣賞導(dǎo)入。
1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散。
二、體會大師作品中的韻律:
這里有作品欣賞,請大家欣賞后小組討論:“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”
“纖細(xì)的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點,如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點,體會其中的精髓。(板書:點線結(jié)合)。
在大師的筆下“點就是跳躍的音符,線就是舞動的長袖?!彼\用點和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達(dá)了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”:同樣都是用點和線來作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。
三、游戲體驗。
1、教師語言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4、師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
四、交流體驗。
執(zhí)教時間:2月20日——2月22日。
札記:對于吳冠中的作品,多數(shù)孩子都不能理解,甚至認(rèn)為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵,我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站,從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意,使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。
第二節(jié)。
一、師生交流:
1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法,強調(diào)水分的掌握。
2、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點,體驗聚和散的感覺。
3、師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進行評價。
二、布置作業(yè),教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品,師生評價。
五、拓展:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時間進行制作。
執(zhí)教時間:2月23日——2月24日。
札記:在用噴灑的方法進行作業(yè)時,很容易濺在身上,一定要提前囑咐好學(xué)生避讓,噴灑時動作幅度小一些,盡量保持好衛(wèi)生。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)。
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學(xué)重難點:
1、能否用三原色調(diào)出三個間色。
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。
教具學(xué)具:水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段。
教師做試驗(原色調(diào)出間色)。
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色,調(diào)一調(diào)。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調(diào),并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。
二、發(fā)展階段。
讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義。
將紙弄濕,將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理。
四、課后拓展。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇六
1、暢想未來的人事、物,讓學(xué)生對未來有一個初步的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、從小立志,樹立遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點、難點。
根據(jù)實際,對未來展開合理的想象。
課前準(zhǔn)備:彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進步的圖片。
課時安排:1課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
談話:同學(xué)們,未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。
二、講授新課。
1、展示體現(xiàn)科技進步的圖片。
2、同學(xué)欣賞后談?wù)劯惺堋?/p>
3、分組暢談心中的未來。
4、指名談?wù)剺?gòu)思及原因。
三、學(xué)習(xí)練習(xí)(教師巡視輔導(dǎo))。
1、定草稿。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結(jié)。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
教學(xué)重難點:
1、對美術(shù)節(jié)奏的理解。
2、用不同的材料設(shè)計圖形,表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
教具學(xué)具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)導(dǎo)入:
感受節(jié)奏。
1、聽——音樂。
2、看——兩幅繪畫作品。
(1)繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
(2)二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置,冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。
(二)新授:
1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受?
(相同點:都能感受到節(jié)奏。不同點:聽覺的節(jié)奏感較為強烈,繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?
3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)。
(1)欣賞課本插圖:《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》。
小組討論:圖中分別給你什么感受,你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式,為什么?
(2)師:生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表達(dá)自已的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
(3)師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
三、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo):
四、課堂展評:
五、小結(jié):
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2、通過觀察討論,知道鞋子的外形特征與組成部分,學(xué)會用各種材料,使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,嘗試各種不同材料的運用。
重點難點:
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具:多媒體。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、講授新課。
1、引導(dǎo)階段。
欣賞教師帶來的各種鞋子,引導(dǎo)學(xué)生通過“看”,“想”,“說”,了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。
2、發(fā)展階段。
以小組為單位,在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,對各種不同造型,不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析,討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺,采用大膽的表現(xiàn)形式,獨立完成一雙有趣的,用料獨特的鞋子作品。
(1)以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論,分析,提示學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽聯(lián)想,找出根據(jù)各種材料制作鞋子,注重在質(zhì)地,圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
(2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型,制作效果的協(xié)調(diào),鼓勵學(xué)生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形,可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受,通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。
學(xué)生做作業(yè)時,教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點,由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其鮮艷,強烈的色彩感覺,突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
四、教學(xué)拓展。
1、可以使用各種廣告紙,舊畫報,采用碎紙粘貼的形式,產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色,圖案的小布片,采用“剪”,“貼”,“縫”等方法,完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型,再用水粉顏料添加花紋,顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品,并粘貼在廢舊的紙板上,同時為版面確定主題,美化設(shè)計,進行展示,評比。
板書設(shè)計:
各式各樣的鞋。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇九
教學(xué)目的:
通過印制花布圖案,了解美術(shù)的設(shè)計及應(yīng)用。
學(xué)習(xí)美術(shù)圖案設(shè)計的一些學(xué)常用的方法和簡單的圖案印制方法。
提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點:
通過印制花布圖案,學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計的簡單的知識,提高審美情趣。
教學(xué)難點:
學(xué)具準(zhǔn)備:
地瓜、蘿卜、小刀等。
教學(xué)時間:
一課時。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
1、大家觀察一下,我們班上同學(xué)身上穿的衣服的布料誰的更好看?
2、說說各自的理由。
三、欣賞激趣。
1、欣賞一些花布圖片,直觀感受花布的美感。
2、理性認(rèn)識:探究花布的圖案設(shè)計規(guī)律。
四、學(xué)生設(shè)計單位圖案。
五、按一定規(guī)律印制花布。
六、展示交流,互動發(fā)展。
七、學(xué)習(xí)拓展。
嘗試探究如何印制文字和畫。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇十
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)生用圓潤柔美的聲音,和諧統(tǒng)一的音色來表現(xiàn)對未來的憧憬,感受小紙船對美好生活的向往以及對生活積極樂觀的態(tài)度,進一步樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。
知識與技能目標(biāo):能用柔和、連貫的聲音,悠長、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲,并能準(zhǔn)確唱出八分休止符,感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。
過程與方法目標(biāo):聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》,通過演唱理解歌詞的情感內(nèi)涵。初步感受合唱曲中的和聲效果,通過二聲部合唱表達(dá)出主人公向往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。
教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲,并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲,達(dá)到背唱效果。
教學(xué)難點:掌握歌曲的旋律走向,深刻理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)涵,唱好曲子的副歌部分。
教學(xué)過程:
(一)組織教學(xué),激趣導(dǎo)入。
1、師生問好。
2、談話導(dǎo)入。
教師出示課前準(zhǔn)備好的小紙船和彩紙。
師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)老師桌上多了什么東西呢?
生:小紙船和彩紙。
師:對,是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢想,小紙船的夢想就是有個美麗的家園,同學(xué)們我們每個人都和小紙船一樣有自己的夢想,老師想知道我們同學(xué)心中的夢想是什么?誰能說一下?舉手告訴老師。
生:略。
師:同學(xué)們的想法都非常棒!那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶著我們的實現(xiàn)夢想的。打開課本《小紙船的夢》。
(二)新課教學(xué),學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞歌曲。
播放歌曲《小紙船的夢》,學(xué)生認(rèn)真聆聽。
生a:他想快點長大。
生b:他想當(dāng)船長。
……。
課件出示關(guān)于船的圖片。
師:同學(xué)們的回答非常好,非常正確。主人公有自己的理想因為他想當(dāng)船長,所以他折了一只小紙船,想象著有一天小紙船變成了大船,這樣,就可以載著他的夢想飄向遠(yuǎn)方了。我們也帶著自己的夢想隨小紙船飄向遠(yuǎn)方吧。
2、朗讀歌詞。
課件出示歌詞,教師敲擊雙響筒,帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲旋律。
(1)課件出示正歌部分,用u來跟琴模唱主旋律,達(dá)到練聲效。
(2)師生合作,進行旋律對唱。
(3)在旋律線上出示歌詞,學(xué)生初步嘗試唱詞。
(4)學(xué)唱副歌部分。
a、學(xué)唱高聲部。
b、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)低音聲部。
c、學(xué)生分組練習(xí)并配合演唱兩聲部,充分感受合唱的感覺,感受它的和諧統(tǒng)一。
4、完整演唱歌曲,教師指導(dǎo)、糾正。
生:是向上的。
師:對,它的旋律走向是向上的,體現(xiàn)出來我們對夢想的向往,對未來的向往和憧憬。
(三)創(chuàng)編旋律,動手實踐。
1、請同學(xué)們也用向上的旋律線條創(chuàng)編一條簡短的4小節(jié)的旋律來表現(xiàn)你的夢想。
2、學(xué)生創(chuàng)編旋律,并把自己創(chuàng)編的旋律唱出來和大家一起分享。
3、用課前準(zhǔn)備好的彩紙折小紙船,看誰折的又快又好。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評,教師總結(jié),鼓勵學(xué)生。
課堂小結(jié),情感升華。
師:今天咱們一起愉快的學(xué)習(xí)了《小紙船的夢》,在學(xué)習(xí)中大家樹立了遠(yuǎn)大的理想,但夢想歸是夢想,只有夢想醒后揮汗如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實,所以,老師希望同學(xué)們能夠用實際行動,通過努力,達(dá)成自己心中的夢想,最后,請同學(xué)們拿出一張小紙條寫上自己的夢想,折好紙條放進船里,讓我們駕著滿載理想的船,揚起希望的帆,乘風(fēng)破浪,繼續(xù)前進吧!
播放放音樂,學(xué)生唱著歌曲,晃蕩著小紙船走出教室,去尋找自己的理想。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇十一
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動力操作能力。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作。
教學(xué)難點:取材新穎、獨特,構(gòu)圖完美,造型生動。
教學(xué)課時:1課時。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們是否到游樂場玩過?你們都玩了些什么呢?
學(xué)生回答。
師導(dǎo)出課題:夢幻之國。
2、激發(fā)想象:同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計出有趣、新穎的游樂設(shè)施,我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。
3、欣賞:引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學(xué)生自己欣賞作品,再請個別學(xué)生說出對作品的理解,最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進行補充和講解。
4、歸納作畫步驟:
a、思取材b、構(gòu)圖c、確定表現(xiàn)技法d、完成作品。
三、布置作業(yè):用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。
四、課堂輔導(dǎo):巡回指導(dǎo),協(xié)助創(chuàng)作上的困難。
五、作品賞析:展示作品,并點評。
六、課堂小結(jié):師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識的情況,鼓勵學(xué)生不斷努力提高。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇十二
教材分析:
回味童年,總是忘不掉那些印象深刻的趣事,本課通過讓學(xué)生收集整理自己成長的照片,描寫自己成長的日記,制作自己的成長紀(jì)念冊。
本課貼近學(xué)生生活,利于學(xué)生創(chuàng)作。教科書的左頁選擇了學(xué)生的合影圖片,旨在激起學(xué)生對往事的美好回憶和學(xué)習(xí)本課的興趣。表演節(jié)目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進一步拓展學(xué)生的視野。右頁的三幅學(xué)生作品,是學(xué)生自己制作的成長紀(jì)念冊,為學(xué)生構(gòu)思自己的作品提供參考。
成長紀(jì)念冊的制作有助于學(xué)生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經(jīng)歷,同時也利于他們根據(jù)快樂體驗進行表現(xiàn),并樂于交流,展現(xiàn)自己的個性。成長紀(jì)念冊這一創(chuàng)作內(nèi)容比較適合四年級學(xué)生進行自由創(chuàng)作,作業(yè)形式也可以比較豐富,如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進行制作。
教學(xué)思路:
本課可采用以下環(huán)節(jié):收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經(jīng)歷—理解如何運用收集的材料制作成長紀(jì)念冊—嘗試運用繪畫或剪貼形式創(chuàng)作—展示評價。教師可利用收集的照片,運用生動、直觀的交流情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再請學(xué)生自己敘述生活中有趣的事,使學(xué)生懂得自己經(jīng)歷過的很多事物都可以成為創(chuàng)作的素材。教師也可使用兩件畫面內(nèi)容完全相同,但制作方法各異的作品,引導(dǎo)學(xué)生分析畫面呈現(xiàn)的情感,強調(diào)作品所突出的“成長”特性,幫助學(xué)生找到正確的創(chuàng)作主題。
教學(xué)建議:
教案一。
(一)引導(dǎo)階段。
播放歌曲《生日快樂歌》和《娃哈哈》,想象教科書左頁圖片中的情景。
(二)發(fā)展階段。
1.通過對教科書左頁三幅照片的細(xì)致賞析,讓學(xué)生了解畫面中的情景。
2.學(xué)習(xí)設(shè)計成長紀(jì)念冊的要點和制作方法。讓學(xué)生構(gòu)思作業(yè)應(yīng)包括什么內(nèi)容,準(zhǔn)備使用什么方式來表現(xiàn)。師生商討表現(xiàn)內(nèi)容與收集到的材料是否符合主題需要。
3.學(xué)生依據(jù)構(gòu)思進行創(chuàng)作。教師巡視,及時發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生。
4.將學(xué)生的作業(yè)按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上,師生一起評一評,哪些作品較好地表達(dá)了情感。
(三)展示與講評階段。
學(xué)生簡述制作心得及創(chuàng)作感受。
(四)收拾與整理階段。
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具,尤其是剪紙的學(xué)生,應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。
教案二。
(一)引導(dǎo)階段。
出示兩幅畫面內(nèi)容完全相同,但制作方法各異的作品,引導(dǎo)學(xué)生說說畫面給人的不同感受,初步感覺創(chuàng)作的特點。(作品上面要有照片、圖片及說明文字。)。
(二)發(fā)展階段。
2.演示紀(jì)念冊的制作方法。
方法一:用照片、卡紙進行拼貼,加美術(shù)字及成長寄語增加作品的趣味性。
方法二:用繪畫、文字、裝飾物等制作紀(jì)念卡或紀(jì)念冊,記錄成長中的點點滴滴。
3.欣賞各種形式的作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
4.布置作業(yè),提示設(shè)計、制作成長記錄冊時應(yīng)注意版面的形式美。
5.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
(三)展示與講評階段。
將學(xué)生的作業(yè)展示在黑板上,讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖。
(四)收拾與整理階段。
引導(dǎo)學(xué)生整理好工具和材料,注意環(huán)境衛(wèi)生。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇十三
2、培養(yǎng)學(xué)生想象和動手能力。
教學(xué)重、難點。
年歷的設(shè)計和制作。
課前準(zhǔn)備:彩色繪圖顏料、紙。
課時安排:1課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,過年前家家戶戶都會換上新年歷。今天,我們一起動手制作年歷。
二、講授新課。
1、出示年歷。
2、了解年歷的組成。
(2)日期
(3)圖象。
3、分組設(shè)計。
三、繪制年歷。
1、小組討論后定草圖。
2、修改。
3定稿。
4、上色。
5、各小組拼合成一本年歷。
四、作業(yè)展評。
1、展示作品。
2、欣賞評價。
3、教師總結(jié)。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法,了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識;學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
2、促進手腦并用,提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。
3、增進師生感情和集體榮譽感,感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣,培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、回憶班級生活、話題激趣。
利用課件展示師生共同參加的集體活動的照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶班級活動時愉快的情景,引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。
二、欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法。
通過欣賞巨幅紙版畫集體像,進入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動,發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。
三、師生探討、方法嘗試。
先通過互動交談和實踐,認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容,把握快樂表情的特點,運用小鏡子,讓學(xué)生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化;然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí),探討個人制作底版的方法,即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學(xué)生參與,在人物臉形上將五官部件進行拼擺,多次嘗試探討,明確分層粘貼的操作與技巧,通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。
四、個體自主、制作底版。
加強個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗提示?!巴赜⌒蜗蟆⒓w創(chuàng)作”時,教學(xué)活動進入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進行,拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作,在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進行拓印,完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由,了解每一次拓印對整幅畫的影響,教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。
五、自我評述、表達(dá)情感。
引導(dǎo)學(xué)生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。
第二課時。
活動二:
“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達(dá)——教師小結(jié)、活動拓展。
一、“六一話題,活動暢談。
以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶?;顒拥臅痴劊龉?jié)日教室的美化布置活動。
二、提出問題、策劃方案。
先根據(jù)教材的提示,師生互動探討美化的方法和可美化的地方,然后提出策劃美化教室方案的要求,分出合作小組。
三、小組討論、陳述方案。
通過小組的充分討論,每組由一人來陳述美化布置方案,表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式,教師應(yīng)從小組方案中,引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。
四、方法探討、合作學(xué)習(xí)。
在小組討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
五、選擇方式、分工合作。
每小組先選擇一種方式和需美化的位置,然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。
六、活動回顧、評述表達(dá)。
引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行自我評價,發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗,再各組開展互評,對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。
七、教師小結(jié)、活動拓展。
教師對教室美化布置進行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案精編篇十五
教學(xué)目的:
1、初步了解有關(guān)郵票知識,學(xué)習(xí)簡單的郵票畫面設(shè)計與制作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
3、提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計能力。
教學(xué)重、難點:
郵票的構(gòu)思及設(shè)計。
課前準(zhǔn)備:郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們平時有什么收藏愛好?交流導(dǎo)入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準(zhǔn)備的郵票。
2、了解郵票的來歷和作用。
3、了解郵票的特點。
(1)外形:齒狀。
(2)圖案:反映一個國家的政治、文化、經(jīng)濟、科學(xué)等方面的人、事、物。
(3)面值:用阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字組成。
(4)發(fā)行單位:中國郵政。
4、提出郵票的設(shè)計、繪制要求,學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求:細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結(jié)。
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