對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，生活中充滿(mǎn)了各種挑戰(zhàn)和困難?？梢赃\(yùn)用一些實(shí)證研究的方法和工具，對(duì)自己的成果和效果進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)估和分析。如果你正在尋找靈感，不妨瀏覽以下總結(jié)范文，或許能給你一些啟示。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
周次日期教者胡慧娟
教學(xué)內(nèi)容鴻門(mén)宴。
課型講讀課時(shí)5累計(jì)3。
教學(xué)目標(biāo)賞析人物形象的塑造，評(píng)價(jià)歷史人物的得失（重點(diǎn)是項(xiàng)羽）。
教學(xué)重點(diǎn)同上。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論劉邦、項(xiàng)羽人物形象。
劉邦：深通人情世故，遇事多謀善斷。多謀機(jī)詐，很講策略。見(jiàn)風(fēng)使舵、能屈能伸、善于玩弄手腕。虛偽、善于推諉。果斷。
項(xiàng)羽：缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn)，沽名釣譽(yù)，為人不忍，剛愎自用，不畏強(qiáng)暴，不用陰謀。答案不是惟一的，允許同學(xué)有不同認(rèn)識(shí)，只要有理有據(jù)即可。
項(xiàng)羽的“自高自大”可結(jié)合鴻門(mén)宴的.座次來(lái)談。
二、賞析評(píng)價(jià)人物形象。
第一步：作者是如何刻劃人物形象的？
要點(diǎn)：（1）在矛盾斗爭(zhēng)中刻劃人物。
提示：作者塑造這一人物形象，把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，圍繞著是否對(duì)劉邦發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，是否在席間殺死劉邦，對(duì)樊噲的越禮行為采取什么態(tài)度，對(duì)劉邦逃席又采取什么態(tài)度展開(kāi)。
（2）用對(duì)照手法烘托人物形象。
提示：劉邦和項(xiàng)羽的矛盾是鴻門(mén)宴中最尖銳的矛盾，因此作者將這兩個(gè)人物放在一起，形成鮮明對(duì)照，如劉邦的虛偽狡詐，項(xiàng)羽的直率粗獷。這一步應(yīng)在分析項(xiàng)羽形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。（點(diǎn)明四組人物的對(duì)照關(guān)系）。
第二步：如何認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽這一人物形象？
提示：可作背景介紹，以突出項(xiàng)羽性格的悲劇性。
第三步：作者對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)如何？
夫秦失其政，陳涉首難，豪杰峰起，相與并爭(zhēng)，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴母之中，三年，將遂五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為“霸王”，位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也。及項(xiàng)羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛已，難矣。自矜功伐，奮起私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺(jué)悟而不自責(zé)，過(guò)矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！
--史記項(xiàng)羽本紀(jì)。
提示：作者是把項(xiàng)羽當(dāng)作悲劇英雄來(lái)描寫(xiě)的，他有英雄的氣魄及行為，但更重要的是，他的“自矜功伐”、自高自大導(dǎo)致了他的悲劇。
第四步：對(duì)手（劉邦）對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)如何？
夫運(yùn)籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。
--史記高祖本紀(jì)。
提示：劉邦善于用人，所以他成功了。而項(xiàng)羽正是在這一點(diǎn)上做得不夠，所以他失敗了?？梢?jiàn)能否善用人才對(duì)一個(gè)領(lǐng)袖人物的成敗起著關(guān)鍵作用。
第五步：項(xiàng)羽本人又是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，
騅不逝兮可奈何。虞兮，虞兮，奈若何？
--項(xiàng)羽《垓下歌》。
第六步：后人對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)又是怎樣？
題烏江亭杜牧。
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。
烏江亭王安石。
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一改勢(shì)難回。
江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)。
詠?lái)?xiàng)羽李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
明確：
杜牧：男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸，不輕言失敗。應(yīng)從“包羞忍恥”“卷土重來(lái)”分析入手。
王安石：軍民離心，敗勢(shì)難回。由“壯士哀“勢(shì)難回”“肯與君王卷土來(lái)”分析入手。
李清照：氣勢(shì)豪壯，令人敬仰。結(jié)合李清照身世簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。
三：小結(jié)。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解史傳文學(xué)的傳統(tǒng)寫(xiě)法，學(xué)習(xí)讀史。
2、理解人物性格對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)格局的影響，并能合理全面辯證地分析人物性格。
3、積累一些古漢語(yǔ)知識(shí)，如詞類(lèi)活用、通假字、特殊句式。
4、掌握“因、如、舉、謝、意”的不同義項(xiàng)。
教學(xué)重點(diǎn)：項(xiàng)羽的性格特征及把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中展示其性格的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：詞類(lèi)活用及特殊句式。
教學(xué)方法：讀文與讀史相結(jié)合的方法。
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)導(dǎo)入：
有同學(xué)會(huì)下中國(guó)象棋嗎？中國(guó)象棋中雙方陣營(yíng)有嚴(yán)格醒目的分界線(xiàn)是什么？（楚河漢界）這里的楚和漢雙方的統(tǒng)帥是誰(shuí)呢？（漢劉邦楚項(xiàng)羽）關(guān)于劉邦和項(xiàng)羽有很多故事，有的甚至變?yōu)榱顺烧Z(yǔ)故事。大家知道哪些呢？（破釜沉舟、衣錦還鄉(xiāng)、沐猴而冠、烏江自刎、四面楚歌）還有一些我們經(jīng)常說(shuō)的熟語(yǔ)比如“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”，都是與楚漢相爭(zhēng)的這段歷史有關(guān)的。大家都知道歷經(jīng)5年的楚漢相爭(zhēng)最終的結(jié)果是劉邦勝利了，項(xiàng)羽才無(wú)顏見(jiàn)江東父老在烏江自刎的，為什么當(dāng)年能破釜沉舟作戰(zhàn)叱咤風(fēng)云勇猛無(wú)敵的楚霸王項(xiàng)羽會(huì)陷于四面楚歌的絕境呢？我們從鴻門(mén)宴中劉邦和項(xiàng)羽的第一次正面交鋒中也許能看出些端倪。
二、知識(shí)點(diǎn)介紹：
司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。繼父職任太史令。因替李陵辯護(hù)，入獄造宮刑。后發(fā)憤著成《史記》。
《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝太初年間約三千年的歷史。全書(shū)共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書(shū)8篇，表10篇?！妒酚洝凡坏哂泻芨叩氖穼W(xué)價(jià)值，還具有很高的文學(xué)價(jià)值。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
（由《史記》引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)回憶曾學(xué)史記篇目《陳涉世家》，引出“天下苦秦久矣”，轉(zhuǎn)入背景介紹。）。
三、背景介紹：
秦始皇創(chuàng)建的中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建集權(quán)國(guó)家——秦朝，由于對(duì)農(nóng)民實(shí)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫，“天下苦秦久矣”，公元前2xx年陳涉、吳廣發(fā)動(dòng)起義，以致一呼百應(yīng)，各路英雄風(fēng)起云涌，劉邦和項(xiàng)羽也卷入了這場(chǎng)浩蕩的農(nóng)民起義浪潮中，當(dāng)年劉邦48歲，項(xiàng)羽24歲。不久，陳涉、吳廣相繼犧牲，項(xiàng)羽的伯父項(xiàng)梁聽(tīng)取范增的建議趁機(jī)擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，作為反對(duì)秦朝的傀儡首領(lǐng)。公元前2xx年楚懷王召集反秦諸將結(jié)成聯(lián)盟，令主力軍劉邦、項(xiàng)羽分南北兩路，合力擊秦，并約定“先入定關(guān)中者王之”。公元前2xx年10月，劉邦先入關(guān)破咸陽(yáng)，但為了“待諸侯至而定約束”，退駐霸上；然而又恐失掉關(guān)中，于是派兵守關(guān)，“無(wú)內(nèi)諸侯”，11月，項(xiàng)羽西來(lái)，聞?dòng)嵈笈?/p>
四、學(xué)生自讀課文，教師集中正音（展示課件）：
1、旦日饗士卒好美姬鯫生奉卮酒為壽參乘。
戮力與臣有郤玉玦樊噲瞋目。
按劍而跽刀俎何辭為。
2、沛公欲王關(guān)中//秦地可盡王也。
范增說(shuō)項(xiàng)羽曰//鯫生說(shuō)我曰（破讀）。
3、毋內(nèi)諸侯//張良出，要項(xiàng)伯（通假）。
4、料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？//沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王。
還軍霸上//道芷陽(yáng)間行//度我至軍中（多音）。
五、講解一、二兩段。
1、學(xué)生集體朗讀第一段。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、找出文中一共有幾個(gè)人物，各自的作用。
第二課時(shí)。
一、全班齊讀課文1-4段，抽查正音情況。
特殊句式。
“具告以事”即“以事具告”，狀語(yǔ)后置。
“與俱去”、“毋從俱死也”，介詞“與”、“從”后面的賓語(yǔ)省略。
“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”疑問(wèn)句，主語(yǔ)“為大王為此計(jì)者”與謂語(yǔ)“（是）誰(shuí)”倒置。也可以說(shuō)不是主謂倒置，那么“者”就是語(yǔ)氣助詞。
“孰與君少長(zhǎng)？”疑問(wèn)句，賓語(yǔ)疑問(wèn)代詞前置。
“所以遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也?！迸袛嗑?，特殊指示代詞“所”、“者”構(gòu)成“所……者”式名詞短語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)，作說(shuō)明、解釋的對(duì)象。
“且為所虜”（且：將；為所：為……所，“為”后省略行為主動(dòng)者。）。
“客何為者？”（何為：為何，干什么；者：代詞；“何為”前面省略了判斷詞）。
二、疏通課文第二部分。
1、聽(tīng)錄音正音。
2、全班朗讀。
3、疏通文意。
4、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句。
因因言曰趁機(jī)善素善留侯張良友好。
項(xiàng)王即日因留沛公與飲于是不如因善遇之好好地。
從毋從俱死也跟隨謝旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王道歉。
沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王率領(lǐng)噲拜謝感謝。
亡亡去不義逃走。
此亡秦之續(xù)耳滅亡。
三、疏通課文第三部分。
1、聽(tīng)錄音正音。
2、全班朗讀。
3、疏通文意。
4、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句。
勝刑人如恐不勝盡。
不勝杯灼能承擔(dān)能承受。
置沛公置車(chē)騎丟棄。
置之坐上放在。
四、講評(píng)練習(xí)。
第三課時(shí)。
一、整理課文結(jié)構(gòu)。
填空：
開(kāi)端——曹無(wú)傷————宴前。
發(fā)展——a、范增勸羽。
b、項(xiàng)伯夜訪(fǎng)。
c、張良獻(xiàn)策。
高潮——a、劉邦謝罪——宴中。
b、項(xiàng)王設(shè)宴。
c、范增舉決。
d、項(xiàng)莊舞劍。
e、樊噲闖帳（高潮中的高潮）。
結(jié)局——a、劉邦逃脫——宴后。
b、張良謝罪。
尾聲——?jiǎng)顨⒓椤?/p>
二、分析人物形象。
明確主要人物關(guān)系。
項(xiàng)羽。
1、學(xué)生粗談對(duì)項(xiàng)羽的認(rèn)識(shí)。
（學(xué)生自由發(fā)言，教師把其回答關(guān)鍵詞板書(shū)，并要求學(xué)生講出理由，典故等。）。
大家剛剛說(shuō)了一些對(duì)項(xiàng)羽的印象，以及關(guān)于他的故事，那么《鴻門(mén)宴》這個(gè)故事你們知道嗎？我相信，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)項(xiàng)羽有了更深的了解。
教師明確：
大怒——許諾——說(shuō)出告密者——默然不應(yīng)——按劍而跽——賜酒、豬腿、座——受璧。
3、《第二教材》項(xiàng)羽人物形象參考。
第四課時(shí)。
一、思考。
聯(lián)系故事情節(jié)，回答：
1、項(xiàng)王為什么大怒？還有誰(shuí)贊成“擊沛公”？理由是什么？
2、項(xiàng)王許諾誰(shuí)？許諾什么？為什么項(xiàng)伯主張不攻？
3、在什么情況下說(shuō)出告密者，這意味著什么？
4、在什么情況下，項(xiàng)王默然不應(yīng)？范增見(jiàn)他不答應(yīng)怎么做的？刺殺成功了嗎？
5、在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，誰(shuí)入帳使項(xiàng)王按劍而跽？項(xiàng)王對(duì)他的態(tài)度如何？
6、項(xiàng)王受璧與誰(shuí)形成了對(duì)比？范增留下了依據(jù)什么預(yù)言？
而事實(shí)證明，范增的“奪項(xiàng)王天下者必沛公也“的語(yǔ)言是對(duì)的，經(jīng)過(guò)四年的征戰(zhàn)，劉邦逐漸占據(jù)了戰(zhàn)爭(zhēng)的主導(dǎo)地位，最終奪取了天下，成為漢高祖。
二、《史記》對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)。
項(xiàng)羽雖然敗下陣來(lái)，但是，卻得到了后人的愛(ài)戴，就象司馬遷在《史記》中把他放到本紀(jì)中，本紀(jì)本來(lái)是用來(lái)記載帝王的，雖然項(xiàng)羽稱(chēng)帝最終功虧一簣，可是我們叢冢，可見(jiàn)司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的敬意。史記被魯迅先生稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷“，可以說(shuō)，《史記》在中國(guó)文學(xué)史和史學(xué)史上都具有里程碑式的意義。他的觀(guān)點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)還是比較實(shí)事求是的，中肯的。
（投影，《史記。項(xiàng)羽本紀(jì)》評(píng)論）。
……及項(xiàng)羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮力私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)，身死城東，尚不覺(jué)寤而不自責(zé)，過(guò)矣。乃引“天亡我，非戰(zhàn)之罪也“，豈不謬哉！
指出重點(diǎn)詞：自矜功伐豈不謬哉過(guò)矣。
三、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)効催^(guò)《鴻門(mén)宴》以及司馬遷的評(píng)價(jià)后對(duì)項(xiàng)羽的認(rèn)識(shí)。
教師明確：
1、勇而無(wú)謀——怒：按劍而跽；說(shuō)出告密者。
2、沽名輕敵——拒范增之言，納項(xiàng)伯之言，聽(tīng)樊噲之辭；不殺劉邦，安然受璧。
3、自矜功伐——觸犯他尊嚴(yán)，就要進(jìn)攻；給他面子，他就輕信，不放在眼里。
4、光明磊落，坦率粗豪，自大輕敵，寡謀輕信，優(yōu)柔寡斷，有勇少謀。
四、歷史上對(duì)他的評(píng)價(jià)：
歷史上，人們對(duì)他的評(píng)價(jià)也是褒貶不一的（展示詩(shī)詞投影）。
《題烏江亭》杜牧。
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。
《烏江亭》王安石。
百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢(shì)難回。
江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)。
《夏日絕句》李清照。
生亦作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
《七律。人民解放軍占領(lǐng)南京》毛澤東。
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。
虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慷而慨。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
（1）使學(xué)生立足文本，結(jié)合《史記》資料，深入而全面地了解項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)；
（2）學(xué)習(xí)從不同的人格魅力中汲取力量，使學(xué)生充分體會(huì)文學(xué)形象所蘊(yùn)含的崇高美；
（3）學(xué)習(xí)全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)歷史人物。
2、切入點(diǎn)。
劉、項(xiàng)二人皆有王者之氣，二人皆是蓋世英雄，但其命運(yùn)迥異。項(xiàng)羽失敗、劉邦勝利的根本原因是什么？項(xiàng)羽失敗了，可是太史公還是客觀(guān)地記錄了項(xiàng)羽的生平功績(jī)，并把他列入帝王才能進(jìn)入的“本紀(jì)”里面。教學(xué)時(shí)從探究劉邦成大事的原因以及相遇的人格魅力中切入。
二、教學(xué)過(guò)程。
1、師生概括《鴻門(mén)宴》中項(xiàng)羽與劉邦性格特點(diǎn)。
師：在《鴻門(mén)宴》一文中，劉邦的靈活善變、善于籠絡(luò)人心與項(xiàng)羽的易怒暴躁、胸?zé)o城府形成了鮮明對(duì)比，這也為劉邦最終奪得天下、項(xiàng)羽最終失去天下做好了鋪墊，那么，兩人成功與失敗的性格原因還有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀《高祖本紀(jì)》與《項(xiàng)羽本紀(jì)》的情況加以補(bǔ)充，來(lái)全面認(rèn)識(shí)劉邦和項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)及成敗原因。
2、學(xué)生交流閱讀《高祖本紀(jì)》與《項(xiàng)羽本紀(jì)》的情況，全面把握劉邦和項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)及成敗原因。
材料一：
漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子?jì)胨剀?chē)白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降職道旁。諸強(qiáng)或言誅秦王。沛公曰“人已服降，又殺之，不詳?！彼煳魅胂剃?yáng)，召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語(yǔ)者棄市。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。反吾所以來(lái)，為父老除害，非有所侵暴，無(wú)恐！”秦人大喜，爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士，唯恐沛公不為秦王。
材料二：
居數(shù)日，項(xiàng)羽引兵西屠咸陽(yáng)，殺秦降王子?jì)?，燒秦宮室，火三月不滅。收其貨寶婦女而東。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。
師生總結(jié)：
從這兩則材料中，可以看出劉邦非常善于籠絡(luò)民心，這是每一個(gè)成大事者的必備性格因素，俗話(huà)說(shuō)“得民心者得天下”；而項(xiàng)羽與劉邦相比，非常殘暴，民心背離，這是他失敗的一個(gè)最重要的因素。
材料三：
高祖曰：“列侯諸將無(wú)敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？”……。
高祖曰：“夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！?/p>
材料四：
項(xiàng)王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下，然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也?！?/p>
師生總結(jié)：
從這兩則材料可以看出，劉邦非常有自知之明，他不僅善于籠絡(luò)民心，而且對(duì)他身邊每個(gè)人的才能都了如指掌，能夠知人善用，而不是自尊自大，所以能夠使身邊的人才能夠人盡其能，這也是他成功的一個(gè)重要原因；而項(xiàng)羽身邊只有一個(gè)范增卻也不能重用，這一點(diǎn)在《鴻門(mén)宴》中已經(jīng)展現(xiàn)出來(lái)，后來(lái)中了劉邦的離間計(jì)，致使范增病發(fā)而死，在最后被滅亡的時(shí)候，項(xiàng)羽仍然認(rèn)為“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”，其剛愎自用、沒(méi)有自知之明的特點(diǎn)暴露無(wú)疑?！靶愿駴Q定命運(yùn)”，這句話(huà)真是千古真理。
3、項(xiàng)羽身上有如此多缺點(diǎn)，司馬遷卻把他放在本紀(jì)部分，可見(jiàn)，在司馬遷眼里，項(xiàng)羽身上還是有許多閃光點(diǎn)的，請(qǐng)同學(xué)們交流一下你從《史記》中讀到的寫(xiě)項(xiàng)羽優(yōu)點(diǎn)的事件，從中學(xué)習(xí)司馬遷評(píng)價(jià)人物的客觀(guān)、公正的態(tài)度。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
（2）學(xué)習(xí)從不同的人格魅力中汲取力量，使學(xué)生充分體會(huì)文學(xué)形象所蘊(yùn)含的崇高美；
（3）學(xué)習(xí)全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)歷史人物。
2、切入點(diǎn)。
劉、項(xiàng)二人皆有王者之氣，二人皆是蓋世英雄，但其命運(yùn)迥異。項(xiàng)羽失敗、劉邦勝利的根本原因是什么？項(xiàng)羽失敗了，可是太史公還是客觀(guān)地記錄了項(xiàng)羽的生平功績(jī)，并把他列入帝王才能進(jìn)入的“本紀(jì)”里面。教學(xué)時(shí)從探究劉邦成大事的原因以及相遇的人格魅力中切入。
1、師生概括《鴻門(mén)宴》中項(xiàng)羽與劉邦性格特點(diǎn)。
師：在《鴻門(mén)宴》一文中，劉邦的靈活善變、善于籠絡(luò)人心與項(xiàng)羽的易怒暴躁、胸?zé)o城府形成了鮮明對(duì)比，這也為劉邦最終奪得天下、項(xiàng)羽最終失去天下做好了鋪墊，那么，兩人成功與失敗的性格原因還有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀《高祖本紀(jì)》與《項(xiàng)羽本紀(jì)》的情況加以補(bǔ)充，來(lái)全面認(rèn)識(shí)劉邦和項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)及成敗原因。
2、學(xué)生交流閱讀《高祖本紀(jì)》與《項(xiàng)羽本紀(jì)》的情況，全面把握劉邦和項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)及成敗原因。
材料一：
漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子?jì)胨剀?chē)白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降職道旁。諸強(qiáng)或言誅秦王。沛公曰“人已服降，又殺之，不詳。”遂西入咸陽(yáng)，召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語(yǔ)者棄市。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。反吾所以來(lái)，為父老除害，非有所侵暴，無(wú)恐！”秦人大喜，爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士，唯恐沛公不為秦王。
材料二：
居數(shù)日，項(xiàng)羽引兵西屠咸陽(yáng)，殺秦降王子?jì)?，燒秦宮室，火三月不滅。收其貨寶婦女而東。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。
師生總結(jié)：
從這兩則材料中，可以看出劉邦非常善于籠絡(luò)民心，這是每一個(gè)成大事者的必備性格因素，俗話(huà)說(shuō)“得民心者得天下”；而項(xiàng)羽與劉邦相比，非常殘暴，民心背離，這是他失敗的一個(gè)最重要的因素。
材料三：
高祖曰：“列侯諸將無(wú)敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？”……。
高祖曰：“夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！?/p>
材料四：
項(xiàng)王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下，然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也?！?/p>
師生總結(jié)：
從這兩則材料可以看出，劉邦非常有自知之明，他不僅善于籠絡(luò)民心，而且對(duì)他身邊每個(gè)人的才能都了如指掌，能夠知人善用，而不是自尊自大，所以能夠使身邊的人才能夠人盡其能，這也是他成功的一個(gè)重要原因；而項(xiàng)羽身邊只有一個(gè)范增卻也不能重用，這一點(diǎn)在《鴻門(mén)宴》中已經(jīng)展現(xiàn)出來(lái)，后來(lái)中了劉邦的離間計(jì)，致使范增病發(fā)而死，在最后被滅亡的時(shí)候，項(xiàng)羽仍然認(rèn)為“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”，其剛愎自用、沒(méi)有自知之明的特點(diǎn)暴露無(wú)疑。“性格決定命運(yùn)”，這句話(huà)真是千古真理。
3、項(xiàng)羽身上有如此多缺點(diǎn)，司馬遷卻把他放在本紀(jì)部分，可見(jiàn)，在司馬遷眼里，項(xiàng)羽身上還是有許多閃光點(diǎn)的，請(qǐng)同學(xué)們交流一下你從《史記》中讀到的寫(xiě)項(xiàng)羽優(yōu)點(diǎn)的事件，從中學(xué)習(xí)司馬遷評(píng)價(jià)人物的客觀(guān)、公正的態(tài)度。
材料一。
項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書(shū)不成，去；學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰：“書(shū)足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜。
材料二。
秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀(guān)。籍曰：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
材料三。
項(xiàng)羽乃遣當(dāng)陽(yáng)君、蒲將軍將卒二萬(wàn)渡河，救巨鹿。戰(zhàn)少利，陳余復(fù)請(qǐng)兵。項(xiàng)羽乃引悉兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉間不降楚，自燒殺。
材料四。
漢軍圍之?dāng)?shù)重。項(xiàng)王謂其騎曰：“吾為公取彼一將?！庇谑琼?xiàng)王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會(huì)為三處。漢軍不知項(xiàng)王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺十?dāng)?shù)百人。
材料五。
烏江亭長(zhǎng)謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡?！表?xiàng)王笑曰：“籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”
師生總結(jié)：
無(wú)論對(duì)我們?cè)谧魑模€是現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)人、事的評(píng)價(jià)，都是非常重要的。
4、拓展延伸。
項(xiàng)羽是一個(gè)備受爭(zhēng)議的人物，有人認(rèn)為他是英雄，有人批評(píng)他的剛愎自用、沽名釣譽(yù)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀積累，談?wù)労笕藢?duì)項(xiàng)羽的看法。
交流、討論。
詠?lái)?xiàng)羽李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
題烏江亭杜牧。
勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。
烏江亭王安石。
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。
江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)。
人民解放軍占領(lǐng)南京。
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。
虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
根據(jù)你的閱讀積累，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)項(xiàng)羽或劉邦的看法，要注意客觀(guān)、公正地評(píng)價(jià)人物。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)與要求：
了解“鴻門(mén)宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì)，正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫(xiě)作方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文中詞類(lèi)活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握疑問(wèn)句中代詞作賓語(yǔ)前置的規(guī)律。
掌握“舉”、“謝”等文言詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
布置預(yù)習(xí)：熟讀課文。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文：烏江（李清照）。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
二、背景介紹：
故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年（前206）。陳涉起義之后，出身楚國(guó)貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過(guò)亭長(zhǎng)的劉邦，也先后起兵反秦。陳涉失敗后，項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫，仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。項(xiàng)羽聽(tīng)說(shuō)劉邦欲王關(guān)中，非常惱火，立即破關(guān)直抵新豐鴻門(mén)。
字詞補(bǔ)注：
欲王關(guān)中：王，動(dòng)，稱(chēng)王。
為擊破沛公軍：中省“我”。
范增說(shuō)項(xiàng)羽：說(shuō)，勸說(shuō)。
夜馳之沛公軍：之，動(dòng)，到……去。
具告以事：以事具告（之）。是倒裝句，也是省略句。
臣為韓王送沛公：臣，第一人稱(chēng)謙詞。
秦時(shí)與臣游：游，交往。
范增數(shù)目項(xiàng)王：數(shù)，多次；目，名-動(dòng)，使眼色。
約為婚姻：兒女親家。
五、“為”、“之”用法匯集：
為：1、君為我呼入：介，替。
若屬皆且為所虜：介，被。
何辭為：語(yǔ)氣詞，無(wú)義。
人方為刀俎，我為魚(yú)肉：聯(lián)系動(dòng)詞，像是，如同。
誰(shuí)為大王為此計(jì)者：第二個(gè)“為”，動(dòng)，制定。
使子?jì)霝橄?；客何為者：?dòng)，做、干。
之：1、吾得兄事之：代，代人。
切而啖之：代，代物。
為之奈何：代，代事。
項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍：動(dòng)，到。
今日之事何如：結(jié)構(gòu)助詞，的。
愿伯具言臣之不敢背德也：結(jié)構(gòu)助詞，使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。
第二課時(shí)。
文章的結(jié)構(gòu)：
全文以“鴻門(mén)宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線(xiàn)索。
宴前：（戰(zhàn)或不戰(zhàn)）1、項(xiàng)羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。
2劉邦拉攏項(xiàng)伯，答應(yīng)前去謝罪。
項(xiàng)羽輕信項(xiàng)伯美言，許諾罷兵。
（局勢(shì)由張而弛）。
宴中：（殺或不殺）1、劉邦詭表心跡（初步穩(wěn)住項(xiàng)羽）。
范增舉玦（氣氛由弛而張）。
項(xiàng)莊舞劍（更為緊張）。
樊噲闖帳（一觸即發(fā)，極度緊張）。
項(xiàng)羽賜座（由張而弛）。
宴后：（追不追）1、劉邦乘機(jī)離席（危機(jī)仍未排除）。
項(xiàng)羽受禮（坐失良機(jī)，放虎歸山）。
范增拔劍撞斗（由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化）。
全文三個(gè)部分：
第一部分：（1-2）宴前，寫(xiě)宴會(huì)前立、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
問(wèn)：共寫(xiě)了哪幾件事？
曹無(wú)傷告密。（導(dǎo)火線(xiàn)）。
范增分析情況。（激化矛盾）。
項(xiàng)伯夜訪(fǎng)張良。（形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化）。
張良與劉邦商討對(duì)策。
項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
第二部分：（3-4）宴會(huì)上，寫(xiě)鴻門(mén)宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng)，情節(jié)的高潮。
問(wèn)：此部分有三起、三落，請(qǐng)指出：
三起：1、“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。（緊張）。
范增以項(xiàng)莊舞劍為由，刺殺劉邦。（嚴(yán)峻）。
樊噲闖入帳（緊張到極點(diǎn)）。
三落：1、項(xiàng)羽不怒樊噲，稱(chēng)之壯士。
項(xiàng)羽賜樊噲酒肉，賜座。
劉邦以“如廁”為名逃跑。
第三部分：（5-7）宴后，劉邦脫身逃走，張良入謝，劉邦誅殺內(nèi)奸。
問(wèn)：此事給項(xiàng)羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響？
對(duì)項(xiàng)：坐失良機(jī)，加深了項(xiàng)、范矛盾，埋下了最后失敗的禍根。
對(duì)劉：劉誅殺了曹無(wú)傷，內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。
二、人物：
項(xiàng)羽：是一個(gè)“失敗的英雄“形象，他沽名釣譽(yù)，輕敵自大，寡謀輕信，不善用人，優(yōu)柔寡斷，又帶有直率的赳赳武夫的性格。
劉邦：善于用人，能言善辯，善于應(yīng)變。
一個(gè)以“斗力”見(jiàn)長(zhǎng)，一個(gè)以“斗智”見(jiàn)長(zhǎng)。
小結(jié)：
布置作業(yè)：完成本課《課課練》。
教后感：
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
進(jìn)一步分析人物形象，著重進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，精讀課文，要求讀透。
張良和范增：（雙方謀士，智囊團(tuán)，事件演變的關(guān)鍵人物）。
3、范增：
根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略，“急擊勿失”。鴻門(mén)宴上，數(shù)次目示、舉玦擊殺劉邦，項(xiàng)王不應(yīng)。出召項(xiàng)莊，說(shuō)“君王為人不忍”，說(shuō)明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后，范增指桑罵槐說(shuō)：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)?？梢?jiàn)范增有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，老謀深算。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。他不能準(zhǔn)確把握項(xiàng)羽的思想動(dòng)態(tài)，一味將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于他，一方面由于他年齡地位，一方面由于他對(duì)時(shí)事觀(guān)察和對(duì)項(xiàng)羽的忠心。
老謀深算：奪天下者必沛公也！
洞察敏銳：力促擊劉、舉佩示意、出召項(xiàng)王。
驕橫浮躁：拔劍擊斗、斥罵項(xiàng)羽。
4、張良：
對(duì)劉邦忠誠(chéng)，“今事有急，亡去不義”。鯫生之計(jì)，劉邦沒(méi)有告訴張良，大事當(dāng)前，張良不計(jì)。緊急關(guān)頭，張良運(yùn)籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。張良的話(huà)語(yǔ)行為并不多，但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng)，實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。
多謀善斷：言沛公不敢倍項(xiàng)王也、出招樊噲。
處事不驚：亡去不義、君臣商議、軍門(mén)見(jiàn)噲。
沉穩(wěn)機(jī)智：張良留謝。
處事有方：大王來(lái)何操？
曹無(wú)傷和項(xiàng)伯：（叛徒）。
5、項(xiàng)伯：
講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏，竟然做了劉邦的內(nèi)奸?！芭婀幌绕脐P(guān)中，公豈敢入乎？”這有什么不敢的呢，簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣，滅項(xiàng)羽的威風(fēng)，這完全是替劉邦說(shuō)話(huà)?！敖袢擞写蠊Χ鴵糁?，不義也?！案菍?duì)劉邦歌功頌德，對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候，項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”，使“莊不得擊”。
周密，謀略：夜訪(fǎng)張良、極力勸羽、翼蔽沛公、宴上東向坐。
6、曹無(wú)傷：
項(xiàng)強(qiáng)劉弱，密報(bào)項(xiàng)王，暗中投托，“欲以求封”。投機(jī)未成丟了小命。
魯莽、草率：使人告密、激化矛盾、宴后被誅。
7、項(xiàng)莊：
沒(méi)有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無(wú)能。
有勇無(wú)謀，被動(dòng)。
8、樊噲：
忠誠(chéng)。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命”。
勇武。“噲即帶劍擁盾入軍門(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，目真目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂?！币粋€(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士！”大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。能言善辯，慷慨陳詞，痛責(zé)項(xiàng)王，說(shuō)來(lái)頭頭是道。有勇有智。罵得項(xiàng)羽，“未有以應(yīng)”，只好賜坐。
有勇有謀，粗中有細(xì)，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。
1、人物性格：典型性格，各有個(gè)性。（見(jiàn)人物形象分析）。
2、人物結(jié)構(gòu)：兩峰并峙，雙水分流。
項(xiàng)羽集團(tuán)項(xiàng)羽范增項(xiàng)伯項(xiàng)莊。
劉邦集團(tuán)劉邦張良曹無(wú)傷樊噲。
對(duì)比照應(yīng)，互相輝映，相得益彰，孰是孰非，孰勝孰負(fù)，不問(wèn)自明。
項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下恃勇驕橫，缺乏遠(yuǎn)慮，用人唯親，謀臣不能施其謀，將士不能效其力，輕敵麻痹，養(yǎng)奸貽患，內(nèi)部不團(tuán)結(jié)；劉邦則與之相反，雖處劣勢(shì)，但能忍辱負(fù)重，虛心下問(wèn)，善于機(jī)變，知人善任，使謀臣盡施其謀，將士盡效其力，并瓦解敵方為自己效勞，及時(shí)清除內(nèi)奸。劉、項(xiàng)在斗爭(zhēng)中地位發(fā)生的變化，劉勝項(xiàng)負(fù)自成定局。
3、故事情節(jié)：一張一弛，波瀾起伏。
開(kāi)端：無(wú)傷密告，項(xiàng)王發(fā)怒，范增澆油。戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。（一張）。
發(fā)展：項(xiàng)伯穿梭斡旋。劉邦張良對(duì)策，項(xiàng)王許諾。（一弛）。
高潮：項(xiàng)莊舞劍，樊噲闖宴，劍拔弩張。（二張）。
項(xiàng)王賜樊噲坐，“樊噲從良坐”。（二弛）。
結(jié)局：劉邦逃跑，張良留謝。無(wú)可奈何花流去！
尾聲：劉邦至軍，立誅曹無(wú)傷。
4、場(chǎng)面組接：轉(zhuǎn)換發(fā)展，推動(dòng)情節(jié)，塑造人物。
場(chǎng)面是情節(jié)發(fā)展的基本單位。《鴻門(mén)宴》是由下列一系列的場(chǎng)面組接而成：
無(wú)傷密告，項(xiàng)王發(fā)怒，范增澆油。項(xiàng)伯為救友夜訪(fǎng)張良。張良、劉邦密商對(duì)策。劉邦會(huì)見(jiàn)項(xiàng)伯，并進(jìn)行拉攏。項(xiàng)伯回報(bào)項(xiàng)王。劉邦鴻門(mén)謝罪。項(xiàng)王留沛公與飲，范增數(shù)目項(xiàng)王。范增出召項(xiàng)莊，項(xiàng)莊入席舞劍。樊噲闖宴。劉邦逃遁。張良留謝。沛公至軍，立誅無(wú)傷。
作者抓住每一個(gè)場(chǎng)面的特征，采取白描的手法，不加渲染，形象生動(dòng)，情境逼真。隨著場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換發(fā)展，情節(jié)不斷推進(jìn)，在矛盾斗爭(zhēng)中逐步展現(xiàn)人物的性格。
5、語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言精煉，富有個(gè)性。
如項(xiàng)羽接到曹無(wú)傷的密報(bào)，大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”此話(huà)只能出自擊殺幾十萬(wàn)秦軍，擁有四十萬(wàn)兵力，“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽之口。
范增說(shuō)項(xiàng)羽的一段話(huà)：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”說(shuō)明范增洞察深邃，觀(guān)察天相雖屬迷信，但極有煽動(dòng)性?！凹睋粑鹗А?，看中了時(shí)機(jī)，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一聽(tīng)就是一個(gè)老謀深算，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的謀士。
張良把項(xiàng)伯的話(huà)轉(zhuǎn)告劉邦，劉邦說(shuō)“為之奈何”，“且為之奈何”，活畫(huà)出劉邦如熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日的窘態(tài)。張良一出主意，劉邦馬上心領(lǐng)神會(huì)，讓張良“君為我呼入，吾得見(jiàn)事之”。劉邦和項(xiàng)伯的一段談話(huà)，把劉邦的睿智、狡詐、圓滑、機(jī)巧表現(xiàn)得淋浸漓盡致。劉邦謝罪時(shí)的一席話(huà)，豁達(dá)大度，卑躬屈節(jié)，瞞天過(guò)海。項(xiàng)王說(shuō)“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此？”真是英雄的憨態(tài)。
張良話(huà)語(yǔ)不多，但一句重千金，“沛公不敢背項(xiàng)王也”，確定了重大的方針政策。沉著冷靜，有智謀。
樊噲怒斥項(xiàng)羽的一席話(huà)，和劉邦對(duì)項(xiàng)伯說(shuō)的，和劉邦鴻門(mén)謝罪時(shí)說(shuō)的，何其相似乃爾，但風(fēng)格不同，顯示的性不同。
6、動(dòng)作描寫(xiě)：無(wú)聲的語(yǔ)言，有形的思想。
如“范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示諸三，項(xiàng)王默然不應(yīng)”。一個(gè)“數(shù)目”、“舉玦”；一個(gè)“默然不應(yīng)”。說(shuō)明一個(gè)抓住時(shí)機(jī)，急切下手；一個(gè)沉默不語(yǔ)，猶豫不決：各有各的認(rèn)識(shí)，各有各考慮。
再如項(xiàng)王賜酒，樊噲“立而飲之“，項(xiàng)王賜彘肩，樊噲“拔劍切而啖之”。這一飲，一啖，一個(gè)英雄的粗獷、豪壯，躍然紙上。
再如張良獻(xiàn)璧，“項(xiàng)王則愛(ài)璧，置之坐上”；張良獻(xiàn)玉斗，“亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之”。一收一破，深刻說(shuō)明二人的不同思想，不同態(tài)度，不同性格。
“公至軍，立誅殺曹無(wú)傷。”作者未寫(xiě)劉邦的任何話(huà)語(yǔ)，但劉邦的果斷是何等的利落。
7、刻畫(huà)人物：在典型環(huán)境中顯示，在矛盾斗爭(zhēng)中展現(xiàn)。
陳勝、吳廣起義失敗了，諸侯并起，項(xiàng)羽、劉邦率軍抗秦。當(dāng)時(shí)主要矛盾是起義軍與秦王朝的矛盾。滅秦以后，由誰(shuí)來(lái)稱(chēng)王。按楚懷王與諸將之約“先破秦入咸陽(yáng)者王之”，劉邦先入，理應(yīng)由劉邦王之；項(xiàng)羽與秦軍苦戰(zhàn)擊潰秦軍主力，論功，應(yīng)由項(xiàng)羽王之。誰(shuí)來(lái)稱(chēng)王，就成為矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。主要矛盾就轉(zhuǎn)化為楚漢相爭(zhēng)的矛盾。“鴻門(mén)宴”恰好是矛盾斗爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，項(xiàng)、劉相爭(zhēng)的焦點(diǎn)和導(dǎo)火線(xiàn)。
作者刻畫(huà)項(xiàng)、劉兩個(gè)集團(tuán)的諸多人物時(shí)，正好是把他們放在這一特定的歷史環(huán)境中，放在這一矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物自身的言行表現(xiàn)出來(lái)。歷史的真實(shí)性和表現(xiàn)的藝術(shù)性達(dá)到了完美的結(jié)合。
1、“鴻門(mén)宴”上的座次是怎樣安排的？這樣安排說(shuō)明了什么？探究學(xué)習(xí)：“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐——亞父者，范増也；沛公北向坐；張良西向侍。”按古代禮儀，宴會(huì)中宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次北向，西向?yàn)槭套??？梢?jiàn)在鴻門(mén)宴中，項(xiàng)王、項(xiàng)伯是首席，范増第二位，再次是劉邦，張良則是侍坐。宴設(shè)于項(xiàng)羽帳中，劉邦雖為賓客，卻的不到尊位，可見(jiàn)項(xiàng)羽目中無(wú)人，自高自大，也可見(jiàn)雙方力量對(duì)比的懸殊，劉邦處境堪虞，但劉邦卻能泰然處之，可見(jiàn)起能屈能伸。而項(xiàng)氏集團(tuán)內(nèi)部，謀士范増的地位還不及告密的項(xiàng)伯，君臣隔膜，事不可謀，已初見(jiàn)端倪。
2、“鴻門(mén)宴”事件發(fā)生時(shí)，項(xiàng)羽為諸侯上將軍，劉邦因起兵于沛，人稱(chēng)沛公，都還未稱(chēng)王，但《史記》卻超前稱(chēng)王，試分析司馬遷的用意。探究學(xué)習(xí)：處于矛盾沖突頂峰時(shí)，人物之間的稱(chēng)謂，往往能體現(xiàn)人物間微妙而復(fù)雜的關(guān)系。文中，張良三次稱(chēng)劉邦為“大王”，前兩次只有他自己在場(chǎng)，后一次只添了幾個(gè)自己人，稱(chēng)“大王”正表露他們君臣同心協(xié)力，決心與項(xiàng)羽抗衡，戰(zhàn)而勝之的雄心壯志。項(xiàng)伯、范増、項(xiàng)莊都是項(xiàng)羽的部下，他們稱(chēng)項(xiàng)羽為“項(xiàng)王”、“君王”，顯然是出于自恃強(qiáng)大，不可一世，稱(chēng)王稱(chēng)霸是理所當(dāng)然的心理狀態(tài)。而張良、樊噲雖是劉邦的部下，由于力量對(duì)比懸殊，出于表面上的曲意奉迎，自然也稱(chēng)項(xiàng)羽為王。劉邦畢竟身份不同，用語(yǔ)不能過(guò)于阿諛，所以在項(xiàng)伯、項(xiàng)羽面前六次稱(chēng)項(xiàng)羽為將軍，只有最后一次與張良談話(huà)時(shí)，稱(chēng)項(xiàng)羽為“項(xiàng)王”，一方面他明知項(xiàng)羽稱(chēng)王是遲早的事，另一方面，是在他自己部下面前，無(wú)失身份之虞。由這些稱(chēng)謂來(lái)看，劉邦集團(tuán)處處恭恭敬敬，低聲下氣，以臣下的身份盡力滿(mǎn)足項(xiàng)羽的自尊自大的心理。
3、有人說(shuō)，項(xiàng)羽因?yàn)榉抛邉疃鴮?dǎo)致最終失敗，你認(rèn)為項(xiàng)羽失敗的原因是什么？研究提示：項(xiàng)羽失敗的原因很多，宜從內(nèi)因和外因兩方面進(jìn)行考察研究。其中，項(xiàng)羽失敗的根本原因，在于項(xiàng)羽滅秦之后，逆歷史潮流而行，襲周制“分裂天下而封諸侯”，使社會(huì)再次回到秦統(tǒng)一以前的分裂、動(dòng)亂的狀態(tài)。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課前準(zhǔn)備：
一．備課思路：
本課重點(diǎn)放在人物形象的塑造上。本文主要通過(guò)矛盾沖突塑造人物，可在分析文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的過(guò)程中將人物形象串聯(lián)起來(lái)，注意細(xì)節(jié)和語(yǔ)言描寫(xiě)。
本課語(yǔ)言點(diǎn)較多，針對(duì)我校學(xué)生的情況，可簡(jiǎn)單的串講課文，強(qiáng)調(diào)古代漢語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
（1）了解司馬遷和《史記》，了解鴻門(mén)宴的時(shí)代背景；
（2）積累重要的古代漢語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：
了解文中所寫(xiě)人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者塑造人物的方法。
3.德育目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)司馬遷身遭凌辱、發(fā)奮著書(shū)的精神，從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的各種困難；
（2）認(rèn)識(shí)造成項(xiàng)羽悲劇的原因，吸取“驕兵必?cái) 钡臍v史教訓(xùn)。
三．教學(xué)重點(diǎn)：
1.分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要人物形象；
2.掌握文中的實(shí)詞、虛詞、句式。
四．教學(xué)難點(diǎn)：
1.掌握文中多義詞和詞類(lèi)活用現(xiàn)象；
2.學(xué)習(xí)文中通過(guò)矛盾斗陣、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)和對(duì)比等塑造人物的方法。
五．預(yù)習(xí)要求：
1.通讀全文和注釋?zhuān)?/p>
2.為生字注音。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1.復(fù)習(xí)與司馬遷、《史記》有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，介紹鴻門(mén)宴的時(shí)代背景；
2.熟讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。
一．導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了西漢著名的政治家、文學(xué)家賈誼的《過(guò)秦論》，大致以秦國(guó)從崛起到滅亡的歷史為線(xiàn)索，了解了戰(zhàn)國(guó)到秦的一段歷史。大家回憶一下，秦朝是怎樣滅亡的呢？……陳勝在公元前2起義，以陳勝“數(shù)百之眾、揭竿為旗、斬木為兵”的微弱力量能否推翻秦朝的暴政呢？課文里是怎樣說(shuō)的？……（“天下云集響應(yīng)，贏(yíng)糧而景從，山東豪杰遂并起而亡秦族矣”）在山東豪俊中有兩個(gè)特別杰出的人物，劉邦和項(xiàng)羽，在推翻秦朝以后，這二者進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)五年的爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)的斗爭(zhēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鴻門(mén)宴》，請(qǐng)大家看到課文的注釋1，找出鴻門(mén)宴發(fā)生的背景。
二．鴻門(mén)宴的背景：（見(jiàn)教參，略）。
三．作者介紹：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏吹阶⑨?，勾畫(huà)下來(lái)，本文“節(jié)選自《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》。請(qǐng)同學(xué)們跟《史記》相關(guān)的知識(shí)?！妒酚洝纷髡呤?？……《史記》是我國(guó)第一部……（紀(jì)傳體通史）。記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。大家都掌握得很清楚了。下面我們來(lái)補(bǔ)充一些相關(guān)知識(shí)，本文選自“項(xiàng)羽本紀(jì)”，“本紀(jì)”，是指《史記》記述歷史的一種類(lèi)別：（《史記》全書(shū)130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書(shū)8篇，年表10篇）（板書(shū)）（本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書(shū)記禮、樂(lè)、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用）。魯迅將《史記》評(píng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”（板書(shū)）。
《史記》的作者司馬遷（見(jiàn)教參，略）（板書(shū)）。
（司馬遷（約前145-約前90），字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（現(xiàn)在陜西省韓城南）人，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。）。
四．熟讀課文：
1.學(xué)生自由朗讀課文，注意人物之間的對(duì)話(huà)；
2.分角色朗讀：項(xiàng)羽、劉備、范增、張良、項(xiàng)伯、樊噲；其它部分學(xué)生齊讀。
糾正讀音、斷句。注意以下成語(yǔ)：
項(xiàng)莊舞劍，意在沛公。
秋毫無(wú)犯。
勞苦功高。
人為刀俎，我為魚(yú)肉。
大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。
（釋義見(jiàn)教參，略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1.梳理結(jié)構(gòu)；
2.同時(shí)梳理文意、分析人物形象。
（1~2自然段）。
梳理文章結(jié)構(gòu)：
本文寫(xiě)“鴻門(mén)宴”，文章一開(kāi)始就在寫(xiě)宴會(huì)上的情景嗎？……請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)時(shí)間順序，也就是“宴會(huì)前、宴會(huì)中、宴會(huì)后”的順序?qū)⑽恼路殖扇齻€(gè)部分?！ㄒ?jiàn)教材）（板書(shū)）。
宴會(huì)前。
(1~2)。
宴會(huì)中。
（3~4）。
宴會(huì)后。
（5~7）。
宴會(huì)前（1~2）：
文章的1、2自然段寫(xiě)宴會(huì)前發(fā)生的事情，主要是在交代宴會(huì)的起因，請(qǐng)同學(xué)們找出宴會(huì)前生了哪些事？……（板書(shū)）。
1.無(wú)傷告密（“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”）從這里我們可以看出項(xiàng)羽的什么性格特點(diǎn)？（暴躁，自矜功伐，板書(shū)）（語(yǔ)言點(diǎn)講解1：“沛公軍霸上……為擊破沛公軍”，見(jiàn)教材，略）。
我們來(lái)看當(dāng)時(shí)劉項(xiàng)二人力量的對(duì)比（語(yǔ)言點(diǎn)講解2“當(dāng)是時(shí)……在霸上”）鴻門(mén)宴展示了劉項(xiàng)二人之間不可調(diào)和的矛盾，也預(yù)示了楚漢之爭(zhēng)的結(jié)果，那么就讓我們繼續(xù)往下讀，看一看劉邦在宴會(huì)上是如何反客為主而獲得勝利的。
2.范增獻(xiàn)計(jì)（語(yǔ)言點(diǎn)講解3“范增說(shuō)項(xiàng)羽曰……急擊勿失”）通過(guò)范增的.語(yǔ)言，我們也來(lái)分析一下范增的性格……（深謀遠(yuǎn)慮，驕傲自大，板書(shū)）范增的一番話(huà)說(shuō)得氣氛更加緊張，仿佛兩軍即將展開(kāi)一場(chǎng)廝殺，這是文章的第一自然段，讀來(lái)頗有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”之感。請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀本段，注意控制節(jié)奏。
3.項(xiàng)伯夜訪(fǎng)（項(xiàng)伯的本意是“欲呼張良與俱去，勿從俱死也”?？墒菑埩加袥](méi)有如項(xiàng)伯希望的那樣與他俱去呢？……我們來(lái)看張良的回答（注意史實(shí)），這是張良的托詞，他把項(xiàng)羽的軍情告訴了劉邦。（語(yǔ)言點(diǎn)講解4“楚左尹項(xiàng)伯者……具告沛公”，）。
4.張良定計(jì)（劉邦聽(tīng)到項(xiàng)羽準(zhǔn)備攻打自己的消息時(shí)，感到“大驚”，接著說(shuō)“為之奈何”，此時(shí)張良為劉邦定下了計(jì)策。請(qǐng)同學(xué)們找到張良的計(jì)策……我們從聽(tīng)到項(xiàng)羽即將率大軍攻打沛公的消息看張良的反應(yīng)，分析張良的性格……（處變不驚，處事得當(dāng)）（語(yǔ)言點(diǎn)講解5“沛公大驚……言沛公不敢背項(xiàng)王也”）。
5.劉項(xiàng)約婚（劉邦聽(tīng)從張良的計(jì)策沒(méi)有呢？……劉邦不但聽(tīng)從了張良的計(jì)策，還把這個(gè)計(jì)策執(zhí)行得非常到位，首先他拉攏了項(xiàng)羽的叔叔，熱情款待他，并與之“約為婚姻”。請(qǐng)看到這一段（語(yǔ)言點(diǎn)講解6“沛公曰……沛公曰：‘諾’”）最后劉邦達(dá)到自己的目的沒(méi)有？……（語(yǔ)言點(diǎn)講解7“于是項(xiàng)伯復(fù)夜去……項(xiàng)王許諾）通過(guò)張良定計(jì)和劉項(xiàng)約婚兩層的分析，我們來(lái)看一看劉邦的性格又是怎么樣的？……（能屈能伸，狡詐多端）。
第一自然段戰(zhàn)云密布，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)的緊張形式，到這里被初步化解了，文章的氣氛變得比較緩和?？墒琼?xiàng)羽只是口頭許諾，他的諾言視乎未可全信，項(xiàng)伯囑咐劉邦“但日不可不早來(lái)自謝項(xiàng)王”，這就是鴻門(mén)宴的由來(lái)。
第三課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
同上（3、4自然段）。
宴會(huì)中（3自然段）：
劉項(xiàng)晤面。項(xiàng)羽聽(tīng)了項(xiàng)伯的建議“因善遇之”，留劉邦與之同飲，但是主賓各懷計(jì)謀，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)開(kāi)始了。宴會(huì)上的氣氛時(shí)而緩和，時(shí)而緊張，讀者的心情也隨之起伏不定。我們來(lái)看：
1.劉邦請(qǐng)罪（語(yǔ)言點(diǎn)講解8“沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王……令將軍與臣有s”）劉邦作為一軍統(tǒng)帥，并且占著道理，竟然能夠親自到項(xiàng)羽軍中謝罪，他的一番話(huà)重在辯解，說(shuō)明自己“不敢背項(xiàng)王”（劉邦性格：能屈能伸、堅(jiān)決果斷，板書(shū)）項(xiàng)羽聽(tīng)了劉邦的辯解，果然很受用，不但告訴了劉邦是誰(shuí)告密，還留劉邦飲酒（語(yǔ)言點(diǎn)講解9“項(xiàng)王曰……張良西向侍”）宴會(huì)的四面座位，以東向?yàn)樽钭穑螢槟舷?，再次為北向，西向侍坐。按古代的禮儀，帝王面南，臣下面北；賓東向，主西向；長(zhǎng)者東向，幼者西向。（項(xiàng)羽的性格：自矜功伐、不忍之心）氣氛緩和。
2.范增舉i（可是范增的舉動(dòng)卻使氣氛始趨緊張（語(yǔ)言點(diǎn)講解10“范增數(shù)目項(xiàng)王……項(xiàng)王默然不應(yīng)）。
3.項(xiàng)莊舞劍：范增不肯罷休，離席叫項(xiàng)莊進(jìn)來(lái)，以舞劍為名，伺機(jī)刺殺劉邦。（語(yǔ)言點(diǎn)講解11：“范增起……莊不得擊”）項(xiàng)莊和項(xiàng)伯拔劍對(duì)舞，一攻一守，心照不宣，氣氛更趨嚴(yán)峻。此時(shí)的張良如坐針氈，但也不是束手待斃，而是去叫來(lái)了樊噲。
第四課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
同上。
宴會(huì)中（4自然段，高潮）。
樊噲闖帳：樊噲闖帳是故事的高潮，緊張的氣氛達(dá)到極點(diǎn)（語(yǔ)言點(diǎn)講解12“于是張良至軍門(mén)見(jiàn)樊噲……客者何為”）到這里伴隨這刀光劍影而發(fā)生的血肉橫飛的事件似乎已經(jīng)不可避免?？墒?，事情卻出乎讀者意料之外，緊張的氣氛竟逐步緩宕下來(lái)。（語(yǔ)言點(diǎn)講解13“張良曰……拔劍切而啖之”）樊噲闖帳，項(xiàng)羽不但不怒，還贊他為“壯士”，一落。（語(yǔ)言點(diǎn)講解14“項(xiàng)王曰……因招樊噲出”）樊噲鋒芒畢露地指斥項(xiàng)羽，其調(diào)子是劉邦語(yǔ)言的翻版，卻比劉邦要尖銳得多，但“項(xiàng)王未有亦應(yīng)”并賜“坐”。劉邦與樊噲配合之默契，使項(xiàng)羽更加相信劉邦無(wú)意做關(guān)中王，二落。（分析這些計(jì)策的策劃者張良，進(jìn)一步印證他多謀善斷、精通韜略的性格）。（樊噲性格：勇敢（闖帳）有禮有節(jié)（賜酒，先拜謝，吃生彘肩）粗中有細(xì)（借吃生彘肩諷刺項(xiàng)羽，又替劉邦求賞，暗寓尊崇項(xiàng)羽之意）。
第五課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
同上。
宴會(huì)后（5~7自然段）。
1.劉邦逃席：殺機(jī)并未徹底消除，劉邦托詞離宴（語(yǔ)言點(diǎn)講解15“沛公已出……謹(jǐn)諾”）這一情節(jié)中，廳外一片**，庭內(nèi)項(xiàng)羽并不知?jiǎng)钐幼?，“使都尉陳平召沛公”氣氛張中有馳，三落。（強(qiáng)調(diào)劉邦性格：堅(jiān)決果斷）。
2.范增破斗：情節(jié)繼續(xù)發(fā)展（語(yǔ)言點(diǎn)講解16“當(dāng)是時(shí)……吾屬今為之虜矣”）庭外，劉邦輕騎減從，抄小路脫身回營(yíng)；庭內(nèi)，張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽“受璧”。此時(shí)范增的全盤(pán)計(jì)劃都被打亂，因此，他受玉斗后“拔劍撞而破之”，滿(mǎn)腹怨恨地說(shuō)“豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也”，這一很有見(jiàn)地的預(yù)言，完全為后來(lái)事態(tài)的發(fā)展所證實(shí)。宴會(huì)至此結(jié)束，劉項(xiàng)沖突暫時(shí)轉(zhuǎn)為平緩。（強(qiáng)調(diào)范增性格：不能知己知人）。
3.無(wú)傷被誅：（語(yǔ)言點(diǎn)講解17“沛公至軍，立殺曹無(wú)傷”）（注意劉邦性格：果斷堅(jiān)決）。
總結(jié)：
鴻門(mén)宴的結(jié)局，楚漢之爭(zhēng)的結(jié)局，為什么會(huì)以劉邦勝利、項(xiàng)羽失敗結(jié)束？（總結(jié)人物性格）。
作業(yè)：課后二、三題。
第六課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1.總結(jié)寫(xiě)作方法：
（1）情節(jié)跌宕起伏、有張有弛，扣人心弦。
（2）在矛盾斗爭(zhēng)中塑造人物，善于語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)比較突出人物性格的主要側(cè)面。
2.完成課后作業(yè)（見(jiàn)教材，略）。
作業(yè)：預(yù)習(xí)《蘭亭集序》。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
鴻門(mén)宴。
情節(jié)人物。
主要決策人項(xiàng)羽暴躁、自矜功伐、不忍之心。
劉邦能屈能伸、狡詐多端、堅(jiān)決果斷。
主要謀士范增深謀遠(yuǎn)慮、妄自尊大。
張良多謀善斷、精通韜略、處事得當(dāng)、臨危不亂。
下屬項(xiàng)伯愚昧。
樊噲勇敢、有禮有節(jié)、粗中有細(xì)。
無(wú)傷告密。
范增獻(xiàn)計(jì)。
宴會(huì)前項(xiàng)伯夜訪(fǎng)起因。
（1、2）張良定計(jì)。
劉項(xiàng)約婚。
劉邦請(qǐng)罪。
宴會(huì)中范增舉i。
（3、4）項(xiàng)莊舞劍經(jīng)過(guò)。
樊噲闖帳。
劉邦離席。
宴會(huì)后范增破斗結(jié)果。
（5~7）無(wú)傷被殺。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
“樊噲闖帳”是《鴻門(mén)宴》中一個(gè)膾炙人口、千古傳誦的片段，太史公用如椽巨筆，飽蘸激情，四方著墨，八面鋪彩，為我們刻繪了一個(gè)忠勇神武、足智多謀的英雄好漢的形象。捧讀原文，懸想情境，依循思路，剖析文心，不難發(fā)現(xiàn)，司馬遷于刀光劍影之下隱藏赤膽忠心之志，于從容平靜當(dāng)中滿(mǎn)蓄擊節(jié)嘆賞之情。具體而言，我以為太史公對(duì)其心目中的英雄樊噲欽贊有五：一贊其忠。鴻門(mén)宴上殺氣騰騰，危機(jī)四伏，劉邦命懸一線(xiàn)，張良趨出告急，然而未等張良開(kāi)口，樊噲已從其匆匆步履中窺知鴻門(mén)宴上已是劍拔弩張，險(xiǎn)象環(huán)生，焦急關(guān)切之情不由沖口而出：“今日之事何如？”沒(méi)有寒喧，沒(méi)有客套，有的是一份憂(yōu)慮，一種機(jī)警，一顆赤膽忠心。當(dāng)?shù)弥绊?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公”時(shí)，樊噲迫不及待請(qǐng)命：“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命。”寥寥十字，說(shuō)得斬釘截鐵，擲地有聲，其勢(shì)之迫，其性之急，其情之切，足見(jiàn)樊噲與主公生死與共、患難同當(dāng)?shù)木贾x。平淡、簡(jiǎn)潔的兩句話(huà)凸現(xiàn)了樊噲急人（主公）所急，憂(yōu)人所憂(yōu)，赴湯蹈火，萬(wàn)死不辭的耿耿忠心。二贊其勇。心急如焚闖軍帳，奮不顧身救主公。軍營(yíng)帷帳之內(nèi)，主帥宴飲之時(shí)，肯定是重兵把守，層層設(shè)防，衛(wèi)士交戟，刀劍如林。可是，十萬(wàn)火急之際，生死存亡之時(shí)，樊噲哪怕是上刀山下火海，闖龍?zhí)度牖⒀ǎ苍谒晦o，義無(wú)返顧。只見(jiàn)他“帶劍擁盾”，側(cè)盾沖撞，一路闖去，所向無(wú)敵?！靶l(wèi)士仆地”，“欲止不內(nèi)”，可見(jiàn)酒宴布控嚴(yán)密，戒備森嚴(yán)，猶如銅墻鐵壁一般令人望而卻步，又從側(cè)面烘托出樊噲單槍匹馬勇闖軍帳的強(qiáng)悍驍勇。三句話(huà)，三個(gè)動(dòng)作，或正面，或側(cè)面，勾畫(huà)出樊噲橫沖直撞，粗豪威猛的勇武形象。三贊其威?！皣埶烊耄∥飨蛄?，嗔目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂?！边@幾句話(huà)運(yùn)用夸飾的手法，漫畫(huà)的筆調(diào)，描神繪態(tài)，神韻十足，氣勢(shì)充沛。我們完全可以想象得出樊噲的形象：火冒三丈，怒目圓瞪，熱血沸騰，情緒亢奮，直視項(xiàng)王，咄咄逼人，怒發(fā)沖冠，忍無(wú)可忍。呈現(xiàn)在我們眼前的完全是一個(gè)眼露兇光，面帶殺氣，威震敵膽，怒殺萬(wàn)夫的彪形大漢。他的威猛，他的霸氣，他的凜然無(wú)畏，他的氣吞萬(wàn)夫，被太史公刻繪得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。四贊其壯。樊噲帶劍擁盾，直闖軍帳，說(shuō)輕點(diǎn)是莽撞無(wú)禮的舉動(dòng)，說(shuō)重點(diǎn)是武裝挑畔的行為，項(xiàng)羽對(duì)此卻不怒不責(zé)，反而一再稱(chēng)其為“壯士”，還賜酒，賜肉，賜坐，這種反常的表現(xiàn)一者見(jiàn)出項(xiàng)王糊里糊涂，敵我不分；二者見(jiàn)出項(xiàng)王坦蕩直率，光明磊落。他看重的不是不共戴天，鏟除異己，而是粗豪勇武，坦率直爽，他自己本身也是一個(gè)“力拔山兮氣蓋世”的英雄好漢，他怎么能不對(duì)眼前這位突如其來(lái)的力敵千鈞，氣雄萬(wàn)夫的壯士欽羨有加呢？項(xiàng)羽的欽羨、贊賞從側(cè)面烘托出樊噲的威武豪壯、霸氣逼人。有意思的是，文中還寫(xiě)了一個(gè)樊噲吃肉的細(xì)節(jié)?！胺畤埜财涠苡诘?，加彘肩上，拔劍切而啖之?！表?xiàng)羽賞賜給他的是一大塊半生不熟的豬腿，樊噲當(dāng)即倒扣盾牌，放下豬腿，拔出寶劍，把豬腿切成幾塊，幾下功夫，狼吞虎咽，“消滅”得干干凈凈。如此粗豪勇猛，如此干脆直爽，怎么能不讓胸?zé)o城府同樣直率爽快的項(xiàng)羽深深佩服呢？五贊其智。樊噲不僅僅是一個(gè)忠勇可嘉、威壯可賈的勇士，更是一個(gè)機(jī)智干練、能言善辨的智士。這一點(diǎn)從他義責(zé)項(xiàng)羽的一番慷慨陳辭當(dāng)中可以看得出來(lái)。樊噲喝酒壯膽，借酒發(fā)威，吃肉壯志，志在必得。他瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙發(fā)難，一番理直氣壯、滴水不漏的陳辭讓項(xiàng)羽心服口服，無(wú)言以對(duì)。先數(shù)暴秦之罪，“殺人如不能舉，刑人如恐不勝”，虎狼之心，殘暴至極，天人共憤，實(shí)則暗刺項(xiàng)羽殺人如麻、血腥發(fā)家的累累罪惡。再憶懷王之約，夸沛公之功，“懷王與諸將約曰：先破秦入咸陽(yáng)者王之。今沛公先破秦入關(guān)?！卑抵疙?xiàng)羽背信棄義，平庸無(wú)能。次表沛公之德：“毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。”劉邦約法三章，自律律人，雍容大度，知恩圖報(bào)，映射項(xiàng)羽目光短淺，氣量狹小。最后假以推心置腹之語(yǔ)，設(shè)身處地替人著想，前硬后軟，引君入甕，最終滿(mǎn)足了項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)之心，剛愎自用之志，徹底摧毀了他“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”的那份怒火和霸氣。一番煌煌大論，幾度欲擒故縱。寓假于真，藏虛于實(shí)，貌似理直氣壯、推心置腹，實(shí)則一派謊言、混淆視聽(tīng)。說(shuō)者信口雌黃卻能滴水不漏，以假亂真卻能瞞天過(guò)海；攻心戰(zhàn)術(shù)，旁敲側(cè)擊，句句中的，字字含刺，真是說(shuō)者見(jiàn)智取不見(jiàn)仁，聽(tīng)者沽名且釣譽(yù)?？犊愞o之中有隱喻，有引用，有偽飾，有托辭，思慮周密，論辨有力，足見(jiàn)樊噲反應(yīng)之機(jī)敏，胸懷之韜略，頭腦之機(jī)巧，語(yǔ)言之精彩。綜上所析，我們不難看出司馬遷用少而又少的文字描繪了“樊噲闖帳”這一精彩片斷，又用精而又精的筆墨描繪了武士樊噲的言行舉止，然而，透過(guò)這些簡(jiǎn)潔精煉的筆光墨影，我們分明看到了一個(gè)血肉豐滿(mǎn)、神氣活現(xiàn)的英雄形象，他竭盡忠智，威而有膽，勇而有謀，實(shí)在值得司馬遷，也值得千秋萬(wàn)代的人們?yōu)橹吒枰磺?/p>
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、掌握相關(guān)的文言文知識(shí)、實(shí)詞虛詞的運(yùn)用以及文言句式的表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：從故事的經(jīng)過(guò)歸納人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解本文烘云托月的寫(xiě)法。
教學(xué)方法：講析與討論相結(jié)合。
第一課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解與本課有關(guān)的文學(xué)知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。
一、導(dǎo)入新課：
魯迅曾這樣評(píng)價(jià)司馬遷的史記“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。由此看出，司馬遷不僅是偉大的史學(xué)家，更是偉大的文學(xué)家和語(yǔ)言巨匠。我們今天所學(xué)習(xí)的這篇文章就是選自司馬遷的《史記》，它就是歷史上有名的——《鴻門(mén)宴》。
“鴻門(mén)宴”這個(gè)歷史故事發(fā)生在公元前206年，也就是陳涉吳廣起義的第四年，地點(diǎn)在現(xiàn)在陜西省臨潼市新豐鎮(zhèn)附近的“項(xiàng)王營(yíng)”，當(dāng)時(shí)叫“鴻門(mén)”。劉邦、項(xiàng)羽在推翻秦王朝后，為了爭(zhēng)奪農(nóng)民起義軍勝利果實(shí)而展開(kāi)的第一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)劉弱項(xiàng)強(qiáng)，在雙方力量極為懸殊的情況下，劉邦冒險(xiǎn)到項(xiàng)營(yíng)，騙取項(xiàng)羽的信任，經(jīng)過(guò)種種斗智斗勇的艱難曲折的斗爭(zhēng)，終于脫險(xiǎn)逃離營(yíng)地。
二、作家作品常識(shí)：
司馬遷，字子長(zhǎng)，，西漢時(shí)期著名的思想家、史學(xué)家、文學(xué)家，在《史記》草創(chuàng)未就之前因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書(shū)令（掌管皇家機(jī)要文件），發(fā)憤著書(shū)，在公元前91年前后完成歷史著作《史記》。
《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書(shū)130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書(shū)8篇，年表10篇，共52，6500字。
三、誦讀課文、整體感知。
1、誦讀，帶領(lǐng)學(xué)生正音、斷句。（先教師范讀，然后學(xué)生誦讀）。
四、課后作業(yè)：
1、了解楚漢相爭(zhēng)的歷史過(guò)程，了解劉、項(xiàng)斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)；
2、背誦第3、4段。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：1、梳理文章結(jié)構(gòu)；2、分析人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)焖僮x課文，思考：
全文按鴻門(mén)宴的前后過(guò)程分為幾部分？概括內(nèi)容。
第一部分（1、2段），交代鴻門(mén)宴的由來(lái)：曹無(wú)傷告密，范增趁機(jī)獻(xiàn)計(jì)，劉邦處于危險(xiǎn)境地。項(xiàng)伯徇情泄密，張良臨危獻(xiàn)策，拉開(kāi)了劉、項(xiàng)和談序幕。
第二部分（3、4段），描述宴席斗爭(zhēng)：劉邦謝罪，項(xiàng)羽息怒，起始?xì)夥站徍?；范增蓄謀，項(xiàng)莊舞劍，氣氛驟然緊張；項(xiàng)伯壞事，翼蔽劉邦，雙方斗爭(zhēng)僵持；張良救急，樊噲闖帳，氣氛緊張至極。
第三部分（5、6、7段），敘述宴后余事：劉邦脫身回營(yíng)，張良入謝送禮，范增無(wú)可奈何，劉邦除掉內(nèi)奸。劉、項(xiàng)雙方斗爭(zhēng)，以劉邦獲勝謝幕。
二、學(xué)習(xí)1、2段：
1、誦讀，掌握實(shí)詞、虛詞及文言句式。
2、宴前寫(xiě)了幾件事？哪件是導(dǎo)火線(xiàn)？有什么作用？
無(wú)傷告密，范增獻(xiàn)計(jì)，項(xiàng)伯夜訪(fǎng)，張良獻(xiàn)計(jì)。
三、學(xué)習(xí)3、4段：
1、復(fù)習(xí)1、2段主要內(nèi)容。
2、誦讀，學(xué)生找文言現(xiàn)象，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。
找一學(xué)生朗讀，找另一學(xué)生評(píng)價(jià)，注意劉邦謝罪的語(yǔ)氣。
4、留下深刻印象的細(xì)節(jié)？例如：數(shù)目、翼蔽。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格，可用于寫(xiě)作。
6、喜歡哪個(gè)角色，認(rèn)為誰(shuí)是英雄？為什么？(用文章中句子做依據(jù)，最好找出3句以上)，分析人物性格。
（提示：言之有理即可，要發(fā)現(xiàn)人物的閃光點(diǎn)）。
劉邦：虛心請(qǐng)教、多謀奸詐、能言善辯、能屈能伸、慮事周到、善于用人。
范增：老謀深算、洞察敏銳、驕橫浮躁。
張良：多謀善斷、處事不驚、沉穩(wěn)機(jī)智、處事有方。
7、拓展：《垓下歌》——項(xiàng)羽。
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
《夏日絕句》——李清照。
生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
《大風(fēng)歌》——?jiǎng)睢?/p>
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。
四、課后作業(yè)：背誦第3、4段。
第三課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文章的藝術(shù)手法，為寫(xiě)作提供借鑒。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查回顧：檢查背誦。
二、學(xué)習(xí)5、6、7段：誦讀，掌握實(shí)詞、虛詞及文言句式。
三、鑒賞文章的藝術(shù)手法（探究）：
1、人物性格對(duì)比。
2、故事情節(jié)跌宕起伏。
3、鏡頭組接（蒙太奇手法）。
4、個(gè)性的語(yǔ)言描寫(xiě)。
5、個(gè)性的動(dòng)作描寫(xiě)。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
烏江亭長(zhǎng)謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡。”項(xiàng)王笑曰：“籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”
師生總結(jié)：
無(wú)論對(duì)我們?cè)谧魑?，還是現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)人、事的評(píng)價(jià)，都是非常重要的。
4、拓展延伸。
項(xiàng)羽是一個(gè)備受爭(zhēng)議的人物，有人認(rèn)為他是英雄，有人批評(píng)他的剛愎自用、沽名釣譽(yù)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀積累，談?wù)労笕藢?duì)項(xiàng)羽的看法。
交流、討論。
詠?lái)?xiàng)羽李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
題烏江亭杜牧。
勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。
烏江亭王安石。
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。
江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)。
人民解放軍占領(lǐng)南京。
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。
虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
三、作業(yè)。
根據(jù)你的閱讀積累，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)項(xiàng)羽或劉邦的看法，要注意客觀(guān)、公正地評(píng)價(jià)人物。
白葦。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、掌握本課出現(xiàn)的詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。
3、掌握翻譯文言句子的一些方法。
4、能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。
5、了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)的方法刻畫(huà)人物的特點(diǎn)。
一、學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的常用詞語(yǔ)和特殊句式。
二、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
辨析疑難語(yǔ)句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。
三課時(shí)。
導(dǎo)入：下面四副對(duì)聯(lián)哪一幅是寫(xiě)司馬遷的？
1）志潔行廉，愛(ài)國(guó)忠君真氣節(jié)；
辭微旨遠(yuǎn)，經(jīng)天緯地大詩(shī)篇。
2）翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；
山行六七里，亭影不孤。
3）世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；
人間疾苦，筆底波瀾。
4）剛直不阿，留得正氣沖霄漢；
幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。
屈原、歐陽(yáng)修、杜甫、司馬遷。
垓下歌項(xiàng)羽。
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
提示：拔山，形容力大無(wú)比，甚至能把高山拔起來(lái)蓋世，氣勢(shì)高昂，可以壓倒世上的一切“逝”，奔馳這首詩(shī)大意是：自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的，并非他的過(guò)錯(cuò)而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無(wú)前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍他認(rèn)為烏騅暗示著一切；過(guò)去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅最后，他走投無(wú)路，只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？”
大風(fēng)歌劉邦。
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
播放歌曲《霸王別姬》：
我站在烈烈風(fēng)中。
恨不能蕩盡綿綿心痛。
望蒼天四方云動(dòng)。
劍在手問(wèn)天下誰(shuí)是英雄。
人世間有百媚千抹。
我獨(dú)愛(ài)愛(ài)你那一種。
傷心處別時(shí)路有誰(shuí)不同。
多少年恩愛(ài)匆匆葬送。
我心中你最忠悲歡共生死同。
你用柔情刻骨換我豪情天縱。
我心中你最忠我的淚向天沖。
來(lái)世也當(dāng)稱(chēng)雄歸去斜陽(yáng)正濃。
一曲《霸王別姬》，蕩氣回腸，同學(xué)們，你們感受到了嗎，那秦時(shí)的風(fēng)已經(jīng)向我們撲面而來(lái)，那烏江的水聲此時(shí)此刻正在我們的耳邊響起，鴻門(mén)宴上殺氣未息，烏江邊上壯士落淚?？?，天上云翻動(dòng)，聽(tīng)，耳邊水洶涌，那鮮紅如血的殘陽(yáng)啊，映襯著英雄高大的背影，烈烈風(fēng)中英雄的戰(zhàn)袍翻飛，愛(ài)馬嘶鳴，美姬落淚，不朽的項(xiàng)羽以其悲壯的人格魅力深深地感染了我們，悠悠兩千載，風(fēng)煙俱消散，斯人獨(dú)難忘，今日話(huà)項(xiàng)羽。
同學(xué)們，前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了太史公司馬遷的《鴻門(mén)宴》，我們?cè)敿?xì)的了解了作者，了解了《史記》，總結(jié)了文章的文言知識(shí)，分析了人物形象，可以這樣說(shuō)，此時(shí)此刻，桌子擦凈了，凳子擺正了，酒菜端上了，尊貴的客人來(lái)臨了，我們的宴會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始。
同學(xué)們，在中華文學(xué)長(zhǎng)廊里，項(xiàng)羽注定是一個(gè)不朽的藝術(shù)典型，我們應(yīng)該感謝司馬遷，他用他神奇的筆為我們塑造了一個(gè)光彩閃亮的藝術(shù)形象，今天，我們擺的不是鴻門(mén)宴，實(shí)是結(jié)鴻門(mén)宴之名，行探究悲劇英雄之實(shí)。
下面我先請(qǐng)一位同學(xué)再次介紹一下項(xiàng)羽的簡(jiǎn)單情況：
項(xiàng)羽（前232—前202）羋姓，項(xiàng)氏，名籍，字羽，通常被稱(chēng)作項(xiàng)羽，中國(guó)古代杰出軍事家及著名政治人物，漢族，秦下相（今江蘇宿遷）人。秦末隨項(xiàng)梁發(fā)動(dòng)會(huì)稽起義，在前207年的決定性戰(zhàn)役巨鹿之戰(zhàn)中大破秦軍主力。秦亡后自立為西楚霸王，統(tǒng)治黃河及長(zhǎng)江下游的梁、楚九郡。后在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中為漢王劉邦所敗，在烏江（今安徽和縣）自刎而死。項(xiàng)羽的勇武古今無(wú)雙（古人對(duì)其有“羽之神勇，千古無(wú)二”的評(píng)價(jià)），他是中華數(shù)千年歷史上最為勇猛的將領(lǐng)，“霸王”一詞，專(zhuān)指項(xiàng)羽。
問(wèn)：那位同學(xué)再來(lái)補(bǔ)充一下？
學(xué)生回答：項(xiàng)羽，著名軍事家、中國(guó)軍事思想“勇戰(zhàn)”派代表人物。中國(guó)歷史上的最強(qiáng)武將。秦末，是力能扛鼎氣壓萬(wàn)夫的一代英雄豪杰。號(hào)西楚霸王。大澤鄉(xiāng)起義不久，項(xiàng)羽在江東斬郡守后崛起，舉兵反秦。率軍入關(guān)中，以五諸侯滅暴秦，威震四海，分裂天下，冊(cè)封十八諸侯，大政皆由羽出，號(hào)為“霸王”，權(quán)同皇帝。位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也。他的出現(xiàn)，為中國(guó)的歷史掀起了一場(chǎng)風(fēng)云，寫(xiě)下了一段不朽的神話(huà)。
漢書(shū)記載“羽自立為西楚霸王”（是謂以霸道取天下，以王道治天下）（霸，古通“伯”，伯仲叔季之“伯”，意為王中的老大，眾王之王）。
國(guó)家：西楚。
爵位：長(zhǎng)安侯、魯公、西楚霸王。
謚號(hào)：西楚霸王（稱(chēng)王時(shí)亦自號(hào)西楚霸王）。
身份：將門(mén)之后———義軍首領(lǐng)（公元前209—公元前207）———諸侯上將軍（公元前207—公元前206）———西楚霸王（公元前206—公元前202）。
身高：據(jù)《史記》記載，身高八尺有余，漢書(shū)記載為八尺二寸，合今1。8942米。
父名：項(xiàng)超。
叔父：項(xiàng)梁。
寵妾：虞姬。
座騎：踏雪烏騅馬。
兵器：楚戟（演義為虎頭盤(pán)龍戟）。
鎧甲：烏金甲（在鍛造中加入烏金強(qiáng)化堅(jiān)固性，烏金甲為黑色）、虎皮紅戰(zhàn)袍。
明確：剛愎自用，妄自尊大；（從鴻門(mén)宴的座位上）。
胸?zé)o城府，直率坦誠(chéng)；（此沛公左司馬曹無(wú)傷言之，不然，籍何以至此？）。
優(yōu)柔寡斷，為人不忍；寡謀輕信，沽名釣譽(yù)。
對(duì)于項(xiàng)羽，千百年來(lái)人們褒貶不一，下面我們看看前人是怎樣評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的：
教師展示多媒體材料：
材料（一）、（1）題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。
（2）烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。
江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？
材料（二）、李清照詠?lái)?xiàng)羽生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
材料（三）、毛澤東七律·人民解放軍占領(lǐng)南京。
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。
虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
明確：杜牧——不知包羞忍恥；
王安石——失盡人心；
李清照——人杰鬼雄；
毛澤東——沽名釣譽(yù)。
板書(shū)：失敗英雄。
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，可能有以下觀(guān)點(diǎn)：
明確：1、敗在不懂共贏(yíng)。
2、敗在過(guò)于年輕，一帆風(fēng)順，缺少磨練，養(yǎng)成了妄自尊大的性格。
3、敗在愛(ài)慕虛榮。
4、敗在貪小利重小義。
5、敗在嗜殺的性格。
6、敗在“義”錯(cuò)了對(duì)象（如宋襄公之流親愛(ài)的，你慢慢飛，小心身邊帶刺的玫瑰，對(duì)敵人講“義”，“義”錯(cuò)了對(duì)象，留下千古笑柄。應(yīng)該是讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧）。
7、歷史的偶然性。（如彭城之戰(zhàn)，突起沙塵，跑了劉邦。
8、過(guò)于自信。項(xiàng)羽24歲起兵反秦，項(xiàng)梁是統(tǒng)帥，他就是副統(tǒng)帥，27歲就做諸侯的總盟主，做“西楚霸王”，主持國(guó)家大政，這叫“少年得志”，“少年得志”給他帶來(lái)了負(fù)面影響，他這一生，太順當(dāng)了，什么機(jī)會(huì)都趕上了，什么機(jī)會(huì)他都沒(méi)有失去，太順利了。我們說(shuō)；失敗是成功之母，而項(xiàng)羽的人生中磨練太少了，以至于過(guò)分相信自己，認(rèn)為天底下只有自己最強(qiáng)大，只有自己是英雄，這直接影響了他對(duì)事情的判斷。
教師明確；項(xiàng)羽的失敗，有其必然性，亦有其偶然性，但我們不能否認(rèn)，性格的缺陷是其失敗的重要原因，可見(jiàn)養(yǎng)成一種好的性格對(duì)人是多么的重要。
所謂英雄者，敢為人之所不敢為，敢當(dāng)人之所不敢當(dāng)。
所謂英雄者，挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾。所謂英雄者，堅(jiān)強(qiáng)剛毅，屢敗屢戰(zhàn)。
所謂英雄者，為了信念，不畏死亡。
項(xiàng)羽算是一位英雄，他叱咤風(fēng)云的`偉業(yè)，所向披靡的戰(zhàn)績(jī)，在秦漢之際掀起了澎湃的浪潮，為殘暴的秦王朝的崩潰做出了巨大的貢獻(xiàn)，他有壯志豪情，亦有英雄柔情。但由于其性格的缺陷以及其他種種原因，使得他最終以失敗結(jié)余，讓人感嘆不已。
同學(xué)們，還記得項(xiàng)羽自刎前的悲歌嗎？在老師的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)齊誦：
力拔山兮氣蓋世。
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何。
虞兮虞兮奈若何！（完）。
以“項(xiàng)羽，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，觀(guān)點(diǎn)要鮮明，感情要充沛。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《鴻門(mén)宴》是《史記》中的名篇，語(yǔ)言平實(shí)曉暢、情節(jié)張弛有致、人物刻畫(huà)鮮明生動(dòng)。本節(jié)課在鴻門(mén)宴過(guò)程中刻畫(huà)了眾多性格各異的人物形象，給人以鮮活之感，分析人物形象是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)?！而欓T(mén)宴》這篇課文篇幅長(zhǎng)且難度較大，如何提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中減少對(duì)文言知識(shí)的灌輸，注重課文的情節(jié)和人物性格，積極倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的合作式的教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生積極性。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握本課出現(xiàn)的詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。掌握翻譯文言句子的一些方法,歸納本文的文言知識(shí)。
2、在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。
4、學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭、不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的精神。
二、核心素養(yǎng)。
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握《史記》一書(shū)的體例、別名、作者以及《二十四史》等相關(guān)的文學(xué)文化知識(shí)。
思維發(fā)展與提升：能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)的方法刻畫(huà)人物的特點(diǎn)。
審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫(xiě)作方法。
文化傳承與理解：正確認(rèn)識(shí)司馬遷的歷史觀(guān)。理解劉邦的任人唯賢,上下團(tuán)結(jié)一心的精神和項(xiàng)羽光明磊落的性格。
1、個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)。精煉的動(dòng)作描寫(xiě)。
2、辨析疑難語(yǔ)句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。
3、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
學(xué)生課前完成“預(yù)習(xí)助讀”,了解作者、背景、《史記》相關(guān)知識(shí)。掌握本文中出現(xiàn)的通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用和文言句式等文言現(xiàn)象。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
【知識(shí)與能力】分析項(xiàng)羽的性格特征，欣賞本文的寫(xiě)人藝術(shù)。
【過(guò)程與方法】通過(guò)分析項(xiàng)羽的性格特征，提高分析人物形象的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】激發(fā)對(duì)于歷史人物的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】分析項(xiàng)羽的人物形象。
【難點(diǎn)】欣賞本文的寫(xiě)人藝術(shù)。
朗讀法、小組討論法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、情境教學(xué)法。
(一)新課導(dǎo)入
(二)學(xué)習(xí)新課
分析項(xiàng)羽形象
1、生默讀全文，勾畫(huà)出描寫(xiě)項(xiàng)羽的句子，自主思考項(xiàng)羽的性格特征。【板書(shū)：項(xiàng)羽】
明確：
(3)不善用人。對(duì)項(xiàng)伯不辨親疏，對(duì)范增置若罔聞?！景鍟?shū)：不善用人】
2、老師用多媒體展示歷代名人對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)，并適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí)幫助學(xué)生理解這些評(píng)價(jià)語(yǔ)。
陳平：項(xiàng)王為人，恭敬愛(ài)人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附……項(xiàng)王不能信人，其所任愛(ài)，非諸項(xiàng)即妻之昆弟，雖有奇士不能用，平乃去楚。
劉邦：項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也！
朱元璋：項(xiàng)羽南面稱(chēng)孤，仁義不施，而自矜功伐。高祖知其然，承以柔遜，濟(jì)以寬仁，卒以勝之。
相信大家看完了歷代名人對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)之后，對(duì)項(xiàng)羽的認(rèn)識(shí)也更加深刻、全面了。
(三)深入研讀
分析寫(xiě)人手法。
1、《鴻門(mén)宴》這篇課文選自司馬遷的《史記》，而《史記》更被魯迅先生評(píng)價(jià)為“無(wú)韻之離騷”，說(shuō)明它在文學(xué)藝術(shù)上也取得了很高成就，在了解項(xiàng)羽的人物形象之后，我們?cè)賮?lái)看看司馬遷又是如何塑造項(xiàng)羽的人物形象的呢?請(qǐng)同學(xué)們思考一下作者在塑造項(xiàng)羽形象時(shí)，手法上有何高妙之處?生默讀全文，自主思考，之后進(jìn)行小組討論。
明確：
(1)抓住典型細(xì)節(jié)對(duì)人物進(jìn)行刻畫(huà)，如曹無(wú)傷告密后，項(xiàng)羽的表現(xiàn)是“大怒”，表現(xiàn)了項(xiàng)羽的暴躁易怒。
(2)善于在矛盾沖突中刻畫(huà)人物形象。文章在“項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，劉邦是否安然逃席”的矛盾中展開(kāi)情節(jié)，尖銳的沖突中，項(xiàng)羽、劉邦的人物形象躍然紙上。
2、聯(lián)系自己看過(guò)的小說(shuō)和電影，思考在矛盾沖突中刻畫(huà)人物形象有何好處?學(xué)生獨(dú)立思考作答，老師可以給予適當(dāng)提示。
明確：在激烈的矛盾沖突中，人物的個(gè)性特征表現(xiàn)得最為鮮明。面對(duì)美味佳肴時(shí)，大家的表現(xiàn)是一致的，但在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，則表現(xiàn)迥異。有人驚慌失措，有人沉著冷靜;有人損人利己，有人舍己為人?？梢?jiàn)，在矛盾沖突面前，人的表現(xiàn)也各不相同。
(四)鞏固提高
正方觀(guān)點(diǎn)：是因?yàn)樵邙欓T(mén)宴上放走劉邦。劉邦是當(dāng)時(shí)唯一可以和項(xiàng)羽匹敵的人，殺掉劉邦，項(xiàng)羽便可一統(tǒng)天下。
反方觀(guān)點(diǎn)：是由于自身的性格原因，即便項(xiàng)羽在鴻門(mén)宴上殺掉劉邦，但由于自身的性格原因，也難以戰(zhàn)勝其他各路豪強(qiáng)，其內(nèi)部也會(huì)四分五裂。
(五)小結(jié)作業(yè)
本堂課我們一起學(xué)習(xí)了《鴻門(mén)宴》這篇課文，認(rèn)識(shí)了真實(shí)歷史中的項(xiàng)羽，大家對(duì)項(xiàng)羽最后為何敗于劉邦也有了自己的看法，那我們今天的課就上到這里。課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)分析劉邦、樊噲的性格特征。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
3、學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的寫(xiě)法
從故事的經(jīng)過(guò)歸納人物的性格特點(diǎn)
幫助學(xué)生理解本文烘云托月的寫(xiě)法
講析與討論相結(jié)合
3課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解與本課有關(guān)的文學(xué)知識(shí)
2、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
魯迅曾這樣評(píng)價(jià)司馬遷的史記“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。由此看出，司馬遷不僅是偉大的史學(xué)家，更是偉大的文學(xué)家和語(yǔ)言巨匠。我們今天所學(xué)習(xí)的這篇文章就是選自司馬遷的《史記》，它就是歷史上有名的——《鴻門(mén)宴》。
“鴻門(mén)宴”這個(gè)歷史故事發(fā)生在公元前206年，也就是陳涉吳廣起義的第四年，地點(diǎn)在現(xiàn)在陜西省臨潼市新豐鎮(zhèn)附近的“項(xiàng)王營(yíng)”，當(dāng)時(shí)叫“鴻門(mén)”。劉邦、項(xiàng)羽在推翻秦王朝后，為了爭(zhēng)奪農(nóng)民起義軍勝利果實(shí)而展開(kāi)的第一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)劉弱項(xiàng)強(qiáng)，在雙方力量極為懸殊的情況下，劉邦冒險(xiǎn)到項(xiàng)營(yíng)，騙取項(xiàng)羽的信任，經(jīng)過(guò)種種斗智斗勇的艱難曲折的斗爭(zhēng)，終于脫險(xiǎn)逃離營(yíng)地。
二、作家作品常識(shí)：
司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢時(shí)期著名的思想家、史學(xué)家、文學(xué)家，在《史記》草創(chuàng)未就之前因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書(shū)令（掌管皇家機(jī)要文件），發(fā)憤著書(shū)，在公元前91年前后完成歷史著作《史記》。
《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書(shū)130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，書(shū)8篇，年表10篇，共52，6500字。
三、誦讀課文、整體感知
誦讀，帶領(lǐng)學(xué)生正音、斷句。（先教師范讀，然后學(xué)生誦讀）
四、課后作業(yè)：
1、了解楚漢相爭(zhēng)的歷史過(guò)程，了解劉、項(xiàng)斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)；
2、背誦第3、4段
教學(xué)要點(diǎn)：
1、梳理文章結(jié)構(gòu)；
2、分析人物形象
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)焖僮x課文，思考：
全文按鴻門(mén)宴的前后過(guò)程分為幾部分？概括內(nèi)容
第一部分（1、2段），交代鴻門(mén)宴的由來(lái)：曹無(wú)傷告密，范增趁機(jī)獻(xiàn)計(jì)，劉邦處于危險(xiǎn)境地。項(xiàng)伯徇情泄密，張良臨危獻(xiàn)策，拉開(kāi)了劉、項(xiàng)和談序幕。
第二部分（3、4段），描述宴席斗爭(zhēng)：劉邦謝罪，項(xiàng)羽息怒，起始?xì)夥站徍?；范增蓄謀，項(xiàng)莊舞劍，氣氛驟然緊張；項(xiàng)伯壞事，翼蔽劉邦，雙方斗爭(zhēng)僵持；張良救急，樊噲闖帳，氣氛緊張至極。
第三部分（5、6、7段），敘述宴后余事：劉邦脫身回營(yíng)，張良入謝送禮，范增無(wú)可奈何，劉邦除掉內(nèi)奸。劉、項(xiàng)雙方斗爭(zhēng)，以劉邦獲勝謝幕。
二、學(xué)習(xí)1、2段：
1、誦讀，掌握實(shí)詞、虛詞及文言句式
2、宴前寫(xiě)了幾件事？哪件是導(dǎo)火線(xiàn)？有什么作用？
無(wú)傷告密，范增獻(xiàn)計(jì)，項(xiàng)伯夜訪(fǎng)，張良獻(xiàn)計(jì)
三、學(xué)習(xí)3、4段：
1、復(fù)習(xí)1、2段主要內(nèi)容
2、誦讀，學(xué)生找文言現(xiàn)象，教師指導(dǎo)補(bǔ)充
找一學(xué)生朗讀，找另一學(xué)生評(píng)價(jià)，注意劉邦謝罪的語(yǔ)氣。
6、喜歡哪個(gè)角色，認(rèn)為誰(shuí)是英雄？為什么？(用文章中句子做依據(jù)，最好找出3句以上)，分析人物性格。
（提示：言之有理即可，要發(fā)現(xiàn)人物的閃光點(diǎn)）
劉邦：虛心請(qǐng)教、多謀奸詐、能言善辯、能屈能伸、慮事周到、善于用人
范增：老謀深算、洞察敏銳、驕橫浮躁
張良：多謀善斷、處事不驚、沉穩(wěn)機(jī)智、處事有方
7、拓展：《垓下歌》——項(xiàng)羽
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
《夏日絕句》——李清照
生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
《大風(fēng)歌》——?jiǎng)?/p>
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。
四、課后作業(yè)：背誦第3、4段
教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文章的藝術(shù)手法，為寫(xiě)作提供借鑒
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查回顧：檢查背誦
二、學(xué)習(xí)5、6、7段：誦讀，掌握實(shí)詞、虛詞及文言句式
三、鑒賞文章的藝術(shù)手法（探究）：
1、人物性格對(duì)比
2、故事情節(jié)跌宕起伏
3、鏡頭組接（蒙太奇手法）
4、個(gè)性的語(yǔ)言描寫(xiě)
5、個(gè)性的動(dòng)作描寫(xiě)
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)要點(diǎn)：
進(jìn)一步分析人物形象，著重進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，精讀課文，要求讀透。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)一步分析人物形象：
張良和范增：（雙方謀士，智囊團(tuán)，事件演變的關(guān)鍵人物）。
3、范增：
根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略，“急擊勿失”。鴻門(mén)宴上，數(shù)次目示、舉i擊殺劉邦，項(xiàng)王不應(yīng)。出召項(xiàng)莊，說(shuō)“君王為人不忍”，說(shuō)明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后，范增指桑罵槐說(shuō)：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)?？梢?jiàn)范增有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，老謀深算。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。他不能準(zhǔn)確把握項(xiàng)羽的思想動(dòng)態(tài)，一味將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于他，一方面由于他年齡地位，一方面由于他對(duì)時(shí)事觀(guān)察和對(duì)項(xiàng)羽的忠心。
老謀深算：奪天下者必沛公也！
洞察敏銳：力促擊劉、舉佩示意、出召項(xiàng)王。
驕橫浮躁：拔劍擊斗、斥罵項(xiàng)羽。
4、張良：
對(duì)劉邦忠誠(chéng)，“今事有急，亡去不義”。鯫生之計(jì)，劉邦沒(méi)有告訴張良，大事當(dāng)前，張良不計(jì)。緊急關(guān)頭，張良運(yùn)籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。張良的話(huà)語(yǔ)行為并不多，但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng)，實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。
多謀善斷：言沛公不敢倍項(xiàng)王也、出招樊噲。
處事不驚：亡去不義、君臣商議、軍門(mén)見(jiàn)噲。
沉穩(wěn)機(jī)智：張良留謝。
處事有方：大王來(lái)何操？
曹無(wú)傷和項(xiàng)伯：（叛徒）。
5、項(xiàng)伯：
講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏，竟然做了劉邦的內(nèi)奸。“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？”這有什么不敢的呢，簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣，滅項(xiàng)羽的威風(fēng)，這完全是替劉邦說(shuō)話(huà)?！敖袢擞写蠊Χ鴵糁涣x也?！案菍?duì)劉邦歌功頌德，對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候，項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”，使“莊不得擊”。
周密，謀略：夜訪(fǎng)張良、極力勸羽、翼蔽沛公、宴上東向坐。
6、曹無(wú)傷：
項(xiàng)強(qiáng)劉弱，密報(bào)項(xiàng)王，暗中投托，“欲以求封”。投機(jī)未成丟了小命。
魯莽、草率：使人告密、激化矛盾、宴后被誅。
7、項(xiàng)莊：
沒(méi)有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無(wú)能。
有勇無(wú)謀，被動(dòng)。
8、樊噲：
忠誠(chéng)。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣請(qǐng)入，與之同命”。
勇武。“噲即帶劍擁盾入軍門(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，目真目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。”一個(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士！”大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。能言善辯，慷慨陳詞，痛責(zé)項(xiàng)王，說(shuō)來(lái)頭頭是道。有勇有智。罵得項(xiàng)羽，“未有以應(yīng)”，只好賜坐。
有勇有謀，粗中有細(xì)，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。
二、藝術(shù)特色：
1、人物性格：典型性格，各有個(gè)性。（見(jiàn)人物形象分析）。
2、人物結(jié)構(gòu)：兩峰并峙，雙水分流。
項(xiàng)羽集團(tuán)項(xiàng)羽范增項(xiàng)伯項(xiàng)莊。
劉邦集團(tuán)劉邦張良曹無(wú)傷樊噲。
對(duì)比照應(yīng)，互相輝映，相得益彰，孰是孰非，孰勝孰負(fù)，不問(wèn)自明。
項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下恃勇驕橫，缺乏遠(yuǎn)慮，用人唯親，謀臣不能施其謀，將士不能效其力，輕敵麻痹，養(yǎng)奸貽患，內(nèi)部不團(tuán)結(jié)；劉邦則與之相反，雖處劣勢(shì)，但能忍辱負(fù)重，虛心下問(wèn)，善于機(jī)變，知人善任，使謀臣盡施其謀，將士盡效其力，并瓦解敵方為自己效勞，及時(shí)清除內(nèi)奸。劉、項(xiàng)在斗爭(zhēng)中地位發(fā)生的變化，劉勝項(xiàng)負(fù)自成定局。
3、故事情節(jié)：一張一弛，波瀾起伏。
開(kāi)端：無(wú)傷密告，項(xiàng)王發(fā)怒，范增澆油。戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。（一張）。
發(fā)展：項(xiàng)伯穿梭斡旋。劉邦張良對(duì)策，項(xiàng)王許諾。（一弛）。
高潮：項(xiàng)莊舞劍，樊噲闖宴，劍拔弩張。（二張）。
項(xiàng)王賜樊噲坐，“樊噲從良坐”。（二弛）。
結(jié)局：劉邦逃跑，張良留謝。無(wú)可奈何花流去！
尾聲：劉邦至軍，立誅曹無(wú)傷。
4、場(chǎng)面組接：轉(zhuǎn)換發(fā)展，推動(dòng)情節(jié)，塑造人物。
場(chǎng)面是情節(jié)發(fā)展的基本單位?！而欓T(mén)宴》是由下列一系列的場(chǎng)面組接而成：
無(wú)傷密告，項(xiàng)王發(fā)怒，范增澆油。項(xiàng)伯為救友夜訪(fǎng)張良。張良、劉邦密商對(duì)策。劉邦會(huì)見(jiàn)項(xiàng)伯，并進(jìn)行拉攏。項(xiàng)伯回報(bào)項(xiàng)王。劉邦鴻門(mén)謝罪。項(xiàng)王留沛公與飲，范增數(shù)目項(xiàng)王。范增出召項(xiàng)莊，項(xiàng)莊入席舞劍。樊噲闖宴。劉邦逃遁。張良留謝。沛公至軍，立誅無(wú)傷。
作者抓住每一個(gè)場(chǎng)面的特征，采取白描的手法，不加渲染，形象生動(dòng)，情境逼真。隨著場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換發(fā)展，情節(jié)不斷推進(jìn)，在矛盾斗爭(zhēng)中逐步展現(xiàn)人物的性格。
5、語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言精煉，富有個(gè)性。
如項(xiàng)羽接到曹無(wú)傷的密報(bào)，大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”此話(huà)只能出自擊殺幾十萬(wàn)秦軍，擁有四十萬(wàn)兵力，“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽之口。
范增說(shuō)項(xiàng)羽的一段話(huà)：“沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”說(shuō)明范增洞察深邃，觀(guān)察天相雖屬迷信，但極有煽動(dòng)性?！凹睋粑鹗А?，看中了時(shí)機(jī)，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一聽(tīng)就是一個(gè)老謀深算，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的謀士。
張良把項(xiàng)伯的話(huà)轉(zhuǎn)告劉邦，劉邦說(shuō)“為之奈何”，“且為之奈何”，活畫(huà)出劉邦如熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日的窘態(tài)。張良一出主意，劉邦馬上心領(lǐng)神會(huì)，讓張良“君為我呼入，吾得見(jiàn)事之”。劉邦和項(xiàng)伯的一段談話(huà)，把劉邦的睿智、狡詐、圓滑、機(jī)巧表現(xiàn)得淋浸漓盡致。劉邦謝罪時(shí)的一席話(huà)，豁達(dá)大度，卑躬屈節(jié)，瞞天過(guò)海。項(xiàng)王說(shuō)“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此？”真是英雄的憨態(tài)。
張良話(huà)語(yǔ)不多，但一句重千金，“沛公不敢背項(xiàng)王也”，確定了重大的方針政策。沉著冷靜，有智謀。
樊噲怒斥項(xiàng)羽的一席話(huà)，和劉邦對(duì)項(xiàng)伯說(shuō)的，和劉邦鴻門(mén)謝罪時(shí)說(shuō)的，何其相似乃爾，但風(fēng)格不同，顯示的性不同。
6、動(dòng)作描寫(xiě)：無(wú)聲的語(yǔ)言，有形的思想。
如“范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉i以示諸三，項(xiàng)王默然不應(yīng)”。一個(gè)“數(shù)目”、“舉i”；一個(gè)“默然不應(yīng)”。說(shuō)明一個(gè)抓住時(shí)機(jī)，急切下手；一個(gè)沉默不語(yǔ)，猶豫不決：各有各的認(rèn)識(shí)，各有各考慮。
再如項(xiàng)王賜酒，樊噲“立而飲之“，項(xiàng)王賜彘肩，樊噲“拔劍切而啖之”。這一飲，一啖，一個(gè)英雄的粗獷、豪壯，躍然紙上。
再如張良獻(xiàn)璧，“項(xiàng)王則愛(ài)璧，置之坐上”；張良獻(xiàn)玉斗，“亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之”。一收一破，深刻說(shuō)明二人的不同思想，不同態(tài)度，不同性格。
“公至軍，立誅殺曹無(wú)傷?！弊髡呶磳?xiě)劉邦的任何話(huà)語(yǔ)，但劉邦的果斷是何等的利落。
7、刻畫(huà)人物：在典型環(huán)境中顯示，在矛盾斗爭(zhēng)中展現(xiàn)。
陳勝、吳廣起義失敗了，諸侯并起，項(xiàng)羽、劉邦率軍抗秦。當(dāng)時(shí)主要矛盾是起義軍與秦王朝的矛盾。滅秦以后，由誰(shuí)來(lái)稱(chēng)王。按楚懷王與諸將之約“先破秦入咸陽(yáng)者王之”，劉邦先入，理應(yīng)由劉邦王之；項(xiàng)羽與秦軍苦戰(zhàn)擊潰秦軍主力，論功，應(yīng)由項(xiàng)羽王之。誰(shuí)來(lái)稱(chēng)王，就成為矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。主要矛盾就轉(zhuǎn)化為楚漢相爭(zhēng)的矛盾。“鴻門(mén)宴”恰好是矛盾斗爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，項(xiàng)、劉相爭(zhēng)的焦點(diǎn)和導(dǎo)火線(xiàn)。
作者刻畫(huà)項(xiàng)、劉兩個(gè)集團(tuán)的諸多人物時(shí)，正好是把他們放在這一特定的歷史環(huán)境中，放在這一矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物自身的言行表現(xiàn)出來(lái)。歷史的真實(shí)性和表現(xiàn)的藝術(shù)性達(dá)到了完美的結(jié)合。
三、互動(dòng)探討：
1、“鴻門(mén)宴”上的座次是怎樣安排的？這樣安排說(shuō)明了什么？探究學(xué)習(xí)：“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐――亞父者，范也；沛公北向坐；張良西向侍?！卑垂糯Y儀，宴會(huì)中宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次北向，西向?yàn)槭套??？梢?jiàn)在鴻門(mén)宴中，項(xiàng)王、項(xiàng)伯是首席，范第二位，再次是劉邦，張良則是侍坐。宴設(shè)于項(xiàng)羽帳中，劉邦雖為賓客，卻的不到尊位，可見(jiàn)項(xiàng)羽目中無(wú)人，自高自大，也可見(jiàn)雙方力量對(duì)比的懸殊，劉邦處境堪虞，但劉邦卻能泰然處之，可見(jiàn)起能屈能伸。而項(xiàng)氏集團(tuán)內(nèi)部，謀士范的地位還不及告密的項(xiàng)伯，君臣隔膜，事不可謀，已初見(jiàn)端倪。
2、“鴻門(mén)宴”事件發(fā)生時(shí)，項(xiàng)羽為諸侯上將軍，劉邦因起兵于沛，人稱(chēng)沛公，都還未稱(chēng)王，但《史記》卻超前稱(chēng)王，試分析司馬遷的用意。探究學(xué)習(xí)：處于矛盾沖突頂峰時(shí)，人物之間的稱(chēng)謂，往往能體現(xiàn)人物間微妙而復(fù)雜的關(guān)系。文中，張良三次稱(chēng)劉邦為“大王”，前兩次只有他自己在場(chǎng)，后一次只添了幾個(gè)自己人，稱(chēng)“大王”正表露他們君臣同心協(xié)力，決心與項(xiàng)羽抗衡，戰(zhàn)而勝之的雄心壯志。項(xiàng)伯、范、項(xiàng)莊都是項(xiàng)羽的部下，他們稱(chēng)項(xiàng)羽為“項(xiàng)王”、“君王”，顯然是出于自恃強(qiáng)大，不可一世，稱(chēng)王稱(chēng)霸是理所當(dāng)然的心理狀態(tài)。而張良、樊噲雖是劉邦的部下，由于力量對(duì)比懸殊，出于表面上的曲意奉迎，自然也稱(chēng)項(xiàng)羽為王。劉邦畢竟身份不同，用語(yǔ)不能過(guò)于阿諛，所以在項(xiàng)伯、項(xiàng)羽面前六次稱(chēng)項(xiàng)羽為將軍，只有最后一次與張良談話(huà)時(shí)，稱(chēng)項(xiàng)羽為“項(xiàng)王”，一方面他明知項(xiàng)羽稱(chēng)王是遲早的事，另一方面，是在他自己部下面前，無(wú)失身份之虞。由這些稱(chēng)謂來(lái)看，劉邦集團(tuán)處處恭恭敬敬，低聲下氣，以臣下的身份盡力滿(mǎn)足項(xiàng)羽的自尊自大的心理。
3、有人說(shuō)，項(xiàng)羽因?yàn)榉抛邉疃鴮?dǎo)致最終失敗，你認(rèn)為項(xiàng)羽失敗的原因是什么？研究提示：項(xiàng)羽失敗的原因很多，宜從內(nèi)因和外因兩方面進(jìn)行考察研究。其中，項(xiàng)羽失敗的根本原因，在于項(xiàng)羽滅秦之后，逆歷史潮流而行，襲周制“分裂天下而封諸侯”，使社會(huì)再次回到秦統(tǒng)一以前的分裂、**的狀態(tài)。
四、作業(yè)：以小論文的形式寫(xiě)“我眼中的劉邦（或項(xiàng)羽）”。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1．學(xué)習(xí)本文的文言文知識(shí)（實(shí)詞，虛詞，特殊句式等）。
2．學(xué)習(xí)本文通過(guò)人物的言行刻畫(huà)人物性格塑造人物形象的藝術(shù)手法。
3．了解重要?dú)v史事件及重要?dú)v史人物，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)。
4．學(xué)習(xí)歷史人物身上所具有的光輝品格，并以史為鑒，以人為鑒，完善自己的性格。
1.個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)。精煉的動(dòng)作描寫(xiě)。
2.辨析疑難語(yǔ)句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。
3.正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
司馬遷（約前145－前80或前135－前93）字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。司馬談之子。少時(shí)隨父在長(zhǎng)安研習(xí)經(jīng)史，二十歲后，游蹤幾遍全國(guó)，考察風(fēng)俗，探訪(fǎng)古跡，采集傳說(shuō)。初任郎中，后繼父任太史令，博讀史官所藏圖書(shū)。太初元年（前104）與唐都、落下閎等共訂太初歷。承繼其父遺志，著《太史公書(shū)》（即《史記》），后因替降子匈奴的李陵辯解，而受腐刑下獄。出獄后任中書(shū)令，發(fā)憤著述，完成《史記》。
公元前209年（秦二世元年）7月，陳涉、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，各地紛紛響應(yīng)。楚國(guó)舊貴族項(xiàng)梁率侄項(xiàng)羽（24歲）于會(huì)稽起義，泗水亭長(zhǎng)劉邦（48歲）也在沛起義后，歸項(xiàng)梁領(lǐng)導(dǎo)。后來(lái)項(xiàng)梁由于恃勝而驕，被秦將章邯擊殺。章邯得勝后，移師圍趙。這時(shí)楚懷王一面命宋義為上將，項(xiàng)羽為次將，北上救趙；一面命劉邦攻秦，并與諸將約定：“先入關(guān)（函谷關(guān)）者王之”。宋義停軍不進(jìn)，為項(xiàng)羽所殺。項(xiàng)羽率軍隊(duì)與秦軍大戰(zhàn)九次，最后在鉅鹿徹底擊潰秦之主力軍，章邯率二十萬(wàn)大軍投降。秦丞相趙高逼殺秦二世，立二世之侄子?jì)霝橥酢Ｓ捎谇刂髁姙轫?xiàng)羽所破，劉邦就很順利地進(jìn)入咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督?。劉邦入咸?yáng)后，為了收買(mǎi)民心，與秦民約法三章：“殺人者死，傷人及盜抵罪”，并申明軍紀(jì)，廢除了秦朝一系列嚴(yán)刑苛政，得到了廣大百姓的支持。于是派兵守關(guān)，想做關(guān)中王，駐軍于霸上。
項(xiàng)羽擊敗秦軍后，也向函谷關(guān)進(jìn)軍，破關(guān)而入咸陽(yáng)，駐軍于鴻門(mén)，并準(zhǔn)備消滅劉邦軍隊(duì)。就在這樣的劍拔弩張形勢(shì)下，出現(xiàn)了“鴻門(mén)宴”這場(chǎng)激烈的斗爭(zhēng)。
《史記》全書(shū)由十二“本紀(jì)”、十“表”、八“書(shū)”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計(jì)一百三十篇，五十二萬(wàn)余字，記黃帝至漢武帝太初年間史事。它不僅是一部相當(dāng)完備的古代史書(shū)，同時(shí)又是我國(guó)古代史傳文學(xué)最高成就的代表作品。魯迅先生曾譽(yù)它為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。”這正說(shuō)明了《史記》在史學(xué)和文學(xué)上的偉大成就。
古時(shí)官場(chǎng)座次尊卑有別，十分嚴(yán)格。按古代禮儀，帝王與臣下相對(duì)時(shí)，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對(duì)，則為賓東向，主西向；長(zhǎng)幼之間相對(duì)，則長(zhǎng)者東向，幼者西向。宴會(huì)的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。官高為尊居上位，官低為卑處下位。
鴻門(mén)宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大。
在我國(guó)的舊歷中，春季的3個(gè)月分別叫孟春、仲春和季春；伯﹑仲﹑季、叔是兄弟次第之字。比賽中將成績(jī)最佳者稱(chēng)冠軍，第2名稱(chēng)亞軍，第3名為季軍。
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.《鴻門(mén)宴》課文復(fù)習(xí)。掌握課文背誦，理解人物性格特征，完成文言知識(shí)歸納。
2.提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功感。
3.發(fā)展學(xué)生的綜合能力，使所有學(xué)生能充分發(fā)揮所長(zhǎng)。
1.結(jié)合多媒體手段進(jìn)行課文復(fù)習(xí)。
2.通過(guò)由學(xué)生自行組織角色表演，形象化地背誦課文，展示人物性格，掌握翻譯技巧。
3.課外獨(dú)立進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)歸納。
1.課文背誦與文言翻譯既是教學(xué)重點(diǎn)，也是本節(jié)活動(dòng)課的難點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行文言語(yǔ)言知識(shí)歸納。
1.本學(xué)期采用新教材，文言文占課本比例的40%，全部篇目都有背誦要求。課文背誦既是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，特別是古文背誦對(duì)學(xué)生有一定難度，授課時(shí)集中背誦，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒。
2.《鴻門(mén)宴》一文要求背誦的三、四自然段，以人物對(duì)話(huà)和人物動(dòng)作為主，背誦難度大，但角色個(gè)性鮮明，形象突出，以學(xué)生活動(dòng)為主能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在參與中記憶深刻，有利于背誦。
3.所教學(xué)生，自高一入學(xué)以來(lái)，已引導(dǎo)進(jìn)行文言歸納，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，文言知識(shí)歸納應(yīng)能獨(dú)立完成。
一課時(shí)(45分鐘)
電腦、實(shí)物投影儀、cd唱機(jī)
一、引入
音樂(lè)引入：《十面埋伏》
(設(shè)計(jì)目的：制造氣氛，把學(xué)生情緒帶入本課特定的氛圍中)
教學(xué)目標(biāo)：《鴻門(mén)宴》復(fù)習(xí)課
1.復(fù)習(xí)課文相關(guān)知識(shí)。
2.通過(guò)表演形象化地背誦課文，加深理解人物性格特征。
3.進(jìn)行文言語(yǔ)言知識(shí)歸納和檢測(cè)。
二、復(fù)習(xí)過(guò)程
1.作者和出處提問(wèn)：作者——司馬遷
(幻燈片：司馬遷像)
提問(wèn)：出處——《史記》(幻燈片：司馬遷和《史記》)
(設(shè)計(jì)目的：通過(guò)圖片和幻燈，形象而快速地鞏固文學(xué)常識(shí))
2.情節(jié)提問(wèn)：根據(jù)圖片簡(jiǎn)單地講講《鴻門(mén)宴》的故事。
(幻燈片：《鴻門(mén)宴故事》1~~10)
(設(shè)計(jì)目的：形象化地回顧課文故事情節(jié)，深入理解三、四段的情節(jié)背景)
三、表演過(guò)程
[過(guò)程(一)、(二)由科代主持]
(一)科代：1.交待故事背景(幻燈片：歷史背景，鴻門(mén)宴遺址)
(設(shè)計(jì)目的：鞏固歷史背景知識(shí)，增強(qiáng)表演的可感性)
2.交待表演要求：四個(gè)小組，古裝版考查同學(xué)的背誦，
現(xiàn)代版考查翻譯和人物性格的理解。
(設(shè)計(jì)目的：提倡自主參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。發(fā)揮學(xué)有
所長(zhǎng)的學(xué)生的組織能力。)
(二)表演開(kāi)始：順序1.古裝版：2.現(xiàn)代版
(背景音樂(lè))
(設(shè)計(jì)目的：“古裝版”是以表演形式背誦原文，有旁白、人物對(duì)話(huà)和動(dòng)作;“現(xiàn)代版”是以表演的形式考查現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯，有人物對(duì)話(huà)和動(dòng)作。通過(guò)表演，可以了解學(xué)生對(duì)背誦和翻譯掌握的程度。)
(三)老師總結(jié)：背誦、翻譯和人物性格表現(xiàn)
背誦檢測(cè)：
1.課后練習(xí)二(投影：課本，討論答案)
2.小測(cè)題(幻燈片：默寫(xiě)測(cè)驗(yàn)，討論答案)
(設(shè)計(jì)目的：考查背誦)
四、語(yǔ)言知識(shí)歸納
1.歸納要求：(幻燈片：語(yǔ)言知識(shí)歸納要點(diǎn))
2.小組討論，推舉小組最好的一本筆記。
(設(shè)計(jì)目的：課外自行整理，提高文言語(yǔ)言知識(shí)歸納能力。同學(xué)之間互相檢查、督促，老師表?yè)P(yáng)、肯定。)
3.以學(xué)生筆記為例討論歸納要求
(設(shè)計(jì)目的：指出同學(xué)歸納中的優(yōu)缺點(diǎn)，提供范例)
4.明確歸納內(nèi)容
(設(shè)計(jì)目的：指導(dǎo)學(xué)生修改歸納，提高日后歸納文言語(yǔ)言知識(shí)水平。)
5.檢測(cè)：
(1)小測(cè)
(2)互改
(3)表?yè)P(yáng)(幻燈片：語(yǔ)言知識(shí)小測(cè)驗(yàn))
(設(shè)計(jì)目的：考查語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))
五、課外作業(yè)
1.背誦第三、四自然段
2.修改歸納筆記
(設(shè)計(jì)目的：進(jìn)一步鞏固本課教學(xué)目的)
六、教學(xué)流程圖
音樂(lè)引入
教學(xué)目的
復(fù)習(xí)
鴻門(mén)宴教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
播放歌曲《霸王別姬》：
我站在烈烈風(fēng)中。
恨不能蕩盡綿綿心痛。
望蒼天四方云動(dòng)。
劍在手問(wèn)天下誰(shuí)是英雄。
人世間有百媚千抹。
我獨(dú)愛(ài)愛(ài)你那一種。
傷心處別時(shí)路有誰(shuí)不同。
多少年恩愛(ài)匆匆葬送。
我心中你最忠悲歡共生死同。
你用柔情刻骨換我豪情天縱。
我心中你最忠我的淚向天沖。
來(lái)世也當(dāng)稱(chēng)雄歸去斜陽(yáng)正濃。
一曲《霸王別姬》，蕩氣回腸，同學(xué)們，你們感受到了嗎，那秦時(shí)的風(fēng)已經(jīng)向我們撲面而來(lái)，那烏江的水聲此時(shí)此刻正在我們的耳邊響起，鴻門(mén)宴上殺氣未息，烏江邊上壯士落淚?？?，天上云翻動(dòng)，聽(tīng)，耳邊水洶涌，那鮮紅如血的殘陽(yáng)啊，映襯著英雄高大的背影，烈烈風(fēng)中英雄的戰(zhàn)袍翻飛，愛(ài)馬嘶鳴，美姬落淚，不朽的項(xiàng)羽以其悲壯的人格魅力深深地感染了我們，悠悠兩千載，風(fēng)煙俱消散，斯人獨(dú)難忘，今日話(huà)項(xiàng)羽。
同學(xué)們，前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了太史公司馬遷的《鴻門(mén)宴》，我們?cè)敿?xì)的了解了作者，了解了《史記》，總結(jié)了文章的文言知識(shí)，分析了人物形象，可以這樣說(shuō)，此時(shí)此刻，桌子擦凈了，凳子擺正了，酒菜端上了，尊貴的客人來(lái)臨了，我們的宴會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始。
板書(shū)：鴻門(mén)宴。
同學(xué)們，在中華文學(xué)長(zhǎng)廊里，項(xiàng)羽注定是一個(gè)不朽的藝術(shù)典型，我們應(yīng)該感謝司馬遷，他用他神奇的筆為我們塑造了一個(gè)光彩閃亮的藝術(shù)形象，今天，我們擺的不是鴻門(mén)宴，實(shí)是結(jié)鴻門(mén)宴之名，行探究悲劇英雄之實(shí)。
二、預(yù)習(xí)展示。
下面我先請(qǐng)一位同學(xué)再次介紹一下項(xiàng)羽的簡(jiǎn)單情況：
項(xiàng)羽（前232―前202）羋姓，項(xiàng)氏，名籍，字羽，通常被稱(chēng)作項(xiàng)羽，中國(guó)古代杰出軍事家及著名政治人物，漢族，秦下相（今江蘇宿遷）人。秦末隨項(xiàng)梁發(fā)動(dòng)會(huì)稽起義，在前2的決定性戰(zhàn)役巨鹿之戰(zhàn)中大破秦軍主力。秦亡后自立為西楚霸王，統(tǒng)治黃河及長(zhǎng)江下游的梁、楚九郡。后在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中為漢王劉邦所敗，在烏江（今安徽和縣）自刎而死。項(xiàng)羽的勇武古今無(wú)雙（古人對(duì)其有“羽之神勇，千古無(wú)二”的評(píng)價(jià)），他是中華數(shù)千年歷史上最為勇猛的將領(lǐng)，“霸王”一詞，專(zhuān)指項(xiàng)羽。
問(wèn)：那位同學(xué)再來(lái)補(bǔ)充一下？
學(xué)生回答：項(xiàng)羽，著名軍事家、中國(guó)軍事思想“勇戰(zhàn)”派代表人物。中國(guó)歷史上的最強(qiáng)武將。秦末，是力能扛鼎氣壓萬(wàn)夫的一代英雄豪杰。號(hào)西楚霸王。大澤鄉(xiāng)起義不久，項(xiàng)羽在江東斬郡守后崛起，舉兵反秦。率軍入關(guān)中，以五諸侯滅暴秦，威震四海，分裂天下，冊(cè)封十八諸侯，大政皆由羽出，號(hào)為“霸王”，權(quán)同皇帝。位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也。他的出現(xiàn)，為中國(guó)的歷史掀起了一場(chǎng)風(fēng)云，寫(xiě)下了一段不朽的神話(huà)。
漢書(shū)記載“羽自立為西楚霸王”（是謂以霸道取天下，以王道治天下）（霸，古通“伯”，伯仲叔季之“伯”，意為王中的老大，眾王之王）。
國(guó)家：西楚。
爵位：長(zhǎng)安侯、魯公、西楚霸王。
謚號(hào)：西楚霸王（稱(chēng)王時(shí)亦自號(hào)西楚霸王）。
身份：將門(mén)之后―――義軍首領(lǐng)（公元前209―公元前207）―――諸侯上將軍（公元前207―公元前206）―――西楚霸王（公元前206―公元前202）。
身高：據(jù)《史記》記載，身高八尺有余，漢書(shū)記載為八尺二寸，合今1。8942米。
父名：項(xiàng)超。
叔父：項(xiàng)梁。
寵妾：虞姬。
座騎：踏雪烏騅馬。
兵器：楚戟（演義為虎頭盤(pán)龍戟）。
鎧甲：烏金甲（在鍛造中加入烏金強(qiáng)化堅(jiān)固性，烏金甲為黑色）、虎皮紅戰(zhàn)袍。
三、引領(lǐng)探究。
明確：剛愎自用，妄自尊大；（從鴻門(mén)宴的座位上）。
胸?zé)o城府，直率坦誠(chéng)；（此沛公左司馬曹無(wú)傷言之，不然，籍何以至此？）。
優(yōu)柔寡斷，為人不忍；寡謀輕信，沽名釣譽(yù)。
對(duì)于項(xiàng)羽，千百年來(lái)人們褒貶不一，下面我們看看前人是怎樣評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的：
教師展示多媒體材料：
材料（一）、（1）題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。
（2）烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。
江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？
材料（二）、李清照詠?lái)?xiàng)羽生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
材料（三）、毛澤東七律?人民解放軍占領(lǐng)南京。
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。
虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
明確：杜牧――不知包羞忍恥；
王安石――失盡人心；
李清照――人杰鬼雄；
毛澤東――沽名釣譽(yù)。
板書(shū)：失敗英雄。
學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，可能有以下觀(guān)點(diǎn)：
明確：1、敗在不懂共贏(yíng)。
2、敗在過(guò)于年輕，一帆風(fēng)順，缺少磨練，養(yǎng)成了妄自尊大的性格。
3、敗在愛(ài)慕虛榮。
4、敗在貪小利重小義。
5、敗在嗜殺的性格。
6、敗在“義”錯(cuò)了對(duì)象（如宋襄公之流親愛(ài)的，你慢慢飛，小心身邊帶刺的玫瑰，對(duì)敵人講“義”，“義”錯(cuò)了對(duì)象，留下千古笑柄。應(yīng)該是讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧）。
7、歷史的偶然性。（如彭城之戰(zhàn)，突起沙塵，跑了劉邦。
8、過(guò)于自信。項(xiàng)羽24歲起兵反秦，項(xiàng)梁是統(tǒng)帥，他就是副統(tǒng)帥，27歲就做諸侯的總盟主，做“西楚霸王”，主持國(guó)家大政，這叫“少年得志”，“少年得志”給他帶來(lái)了負(fù)面影響，他這一生，太順當(dāng)了，什么機(jī)會(huì)都趕上了，什么機(jī)會(huì)他都沒(méi)有失去，太順利了。我們說(shuō)；失敗是成功之母，而項(xiàng)羽的人生中磨練太少了，以至于過(guò)分相信自己，認(rèn)為天底下只有自己最強(qiáng)大，只有自己是英雄，這直接影響了他對(duì)事情的判斷。
教師明確；項(xiàng)羽的失敗，有其必然性，亦有其偶然性，但我們不能否認(rèn)，性格的缺陷是其失敗的重要原因，可見(jiàn)養(yǎng)成一種好的性格對(duì)人是多么的重要。
所謂英雄者，敢為人之所不敢為，敢當(dāng)人之所不敢當(dāng)。
所謂英雄者，挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾。所謂英雄者，堅(jiān)強(qiáng)剛毅，屢敗屢戰(zhàn)。
所謂英雄者，為了信念，不畏死亡。
四、總結(jié)升華。
項(xiàng)羽算是一位英雄，他叱咤風(fēng)云的偉業(yè)，所向披靡的戰(zhàn)績(jī)，在秦漢之際掀起了澎湃的浪潮，為殘暴的秦王朝的崩潰做出了巨大的貢獻(xiàn)，他有壯志豪情，亦有英雄柔情。但由于其性格的缺陷以及其他種種原因，使得他最終以失敗結(jié)余，讓人感嘆不已。
同學(xué)們，還記得項(xiàng)羽自刎前的悲歌嗎？在老師的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)齊誦：
力拔山兮氣蓋世。
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何。
虞兮虞兮奈若何?。ㄍ辏?。
五、作業(yè)布置。
以“項(xiàng)羽，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，觀(guān)點(diǎn)要鮮明，感情要充沛。
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