在寫總結(jié)時(shí)，我們需要客觀真實(shí)地記錄自己的經(jīng)歷和感受。事實(shí)和感受并重，同時(shí)結(jié)合自己的真實(shí)反應(yīng)與思考。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家的寫作帶來(lái)一些靈感和幫助。
學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇一
帶學(xué)前班小朋友學(xué)寫字已經(jīng)有兩年了。兩年中，我是邊學(xué)習(xí)邊探究，摸索出幾條閱歷，總結(jié)如下，給各位小朋友的家長(zhǎng)做為借鑒：
筆劃是幼兒學(xué)習(xí)寫好的根底，假如幼兒不熟識(shí)根本筆劃，很簡(jiǎn)單消失問(wèn)題。比方幼兒開頭寫“橫”的時(shí)候，許多幼兒從右往左寫，由于他覺(jué)得這樣寫比擬順當(dāng)，還比方學(xué)習(xí)“橫折”，他們簡(jiǎn)單把這個(gè)根本筆劃當(dāng)成兩筆，所以，要把根本筆劃認(rèn)好，寫好是寫字的第一步。
上了這么久的寫字課，我們班還有很多幼兒把筆劃寫倒，雖然我們上課嚴(yán)格要求幼兒要根據(jù)根本筆劃寫，在課堂上寫字的時(shí)候幼兒也能根據(jù)根本筆劃寫，但讓他們寫完整的一個(gè)字的.時(shí)候，他們往往會(huì)遺忘，所以這需要我們家長(zhǎng)多催促，多輔導(dǎo)，一旦他形成寫倒劃筆的習(xí)慣，就會(huì)很難訂正。
我們上每個(gè)生字的時(shí)候，都會(huì)讓幼兒至少組3個(gè)詞，并會(huì)用所組的詞造句。許多幼兒在組詞的時(shí)候，會(huì)積極發(fā)言，雖然他們有的時(shí)候說(shuō)錯(cuò)了，但是至少孩子動(dòng)腦筋了，通過(guò)組詞，他們學(xué)會(huì)了有些字是同音不同字，豐富了他們的學(xué)問(wèn)，熬煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。
固然，學(xué)習(xí)生字是小學(xué)1至6年級(jí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的重要內(nèi)容，只有在上學(xué)前班給他們打好根底，才能增加他們的自信念。家長(zhǎng)們也需要多輔導(dǎo)，多鼓舞幼兒，讓他們布滿自信地學(xué)習(xí)，這樣才能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。
學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇二
對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。本學(xué)期，對(duì)我班的寫字教學(xué)有以下幾方面的總結(jié)：
教師具有示范性的特點(diǎn)，平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。
1、生動(dòng)有趣的.故事激勵(lì)。
小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。古人習(xí)字學(xué)書的故事。能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。解字說(shuō)意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
2、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。
競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛圍。
1、基本筆畫。
每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。
2、字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。
3、字的結(jié)構(gòu)。
漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。
這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會(huì)，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。
要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。
由二年級(jí)升到三年級(jí)，學(xué)生們的寫字也由鉛筆換成了鋼筆。練習(xí)使用鋼筆寫字，并且要做到熟練使用，書寫規(guī)范、公正、整潔。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，剛開始的時(shí)候有一定的難度，但隨著練習(xí)的增多，逐漸地克服了一些問(wèn)題，漸趨規(guī)范、公正。
經(jīng)過(guò)將近半個(gè)學(xué)期的努力，我班同學(xué)的寫字有了可喜的進(jìn)步。隨著一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，對(duì)筆法已經(jīng)有所把握甚至非常熟練，個(gè)別學(xué)生的書法技藝相當(dāng)精湛。
學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇三
小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢(shì)，并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過(guò)程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過(guò)寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。
（三）為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供必要條件
教師設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)成功感。
（四）改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)
寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能。
（五）學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書寫方法。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的，毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)為主的內(nèi)容。
1、教學(xué)中沒(méi)有嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)。
1、教學(xué)中，加大具體指導(dǎo)的力度。
不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。
要把字寫好，必須經(jīng)常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置一定數(shù)量的作業(yè)，分量不可過(guò)多，書寫時(shí)間不可長(zhǎng)。
3、抓住重點(diǎn)，精講多練。
毛筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清楚構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語(yǔ)言要通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間，要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習(xí)。
4、學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
臨帖是將字帖放在視覺(jué)的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對(duì)帖、背帖等。通過(guò)仔細(xì)觀察，分清每個(gè)點(diǎn)、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯(cuò)處較多。所以，從小學(xué)會(huì)正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，對(duì)人的一生非常重要。我相信，經(jīng)過(guò)我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會(huì)更好。
5、課內(nèi)、課外相結(jié)合。
6、注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇四
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：在教學(xué)方面，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些收獲：
一、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天寫字課對(duì)班內(nèi)學(xué)生寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善。
二、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。
三、定期在班里組織小的書法比賽之外。
個(gè)人成長(zhǎng)方面，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系，根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，課上耐心的指導(dǎo)，認(rèn)真的示范，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生對(duì)寫字更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書寫水平。另外，課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
在看到成績(jī)的同時(shí)，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì)。
二、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。
最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
北京寫字樓租賃合同。
2015寫字樓資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告。
簡(jiǎn)歷封面圖片如何設(shè)計(jì)可以寫字。
寫字間租賃合同范本。
學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇五
我校作為一所寫字特色校，我在平時(shí)注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)的培養(yǎng)，并且我班的寫字教學(xué)一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，完成了如下工作：
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)。
本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四(2)班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們高年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來(lái)看，無(wú)論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)r22;都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書法比賽中未能獲獎(jiǎng)，今年卻取得好的成績(jī);還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問(wèn)我：“老師，我得獎(jiǎng)了嗎?得了幾等獎(jiǎng)啊r22;”這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學(xué)期多開展一些班級(jí)內(nèi)的書法比賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生愿意寫，字才能有所進(jìn)步。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面：
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說(shuō)的，我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字，學(xué)生多是一個(gè)原因，我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì)。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。
在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，二年級(jí)一班寫字教學(xué)在我們師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的字體寫的更加美觀、規(guī)范了。下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的`興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，尤其是生字本作業(yè)的評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我也會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。
要練一手好字，很重要，但決不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來(lái)這種情況有了好轉(zhuǎn)。
為了讓學(xué)生愛上寫字，我經(jīng)常定期舉行作業(yè)展覽，將作業(yè)認(rèn)真，寫字規(guī)范的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評(píng)。另外，開學(xué)初，我鼓勵(lì)學(xué)生，要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多，小紅花多，學(xué)期末誰(shuí)的小紅花和笑臉多就是班上的寫字能手，進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們的作業(yè)從開學(xué)初的不理想，到學(xué)期末的賞心悅目，從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流，體驗(yàn)到了寫字的樂(lè)趣。
雖然全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
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學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇七
指導(dǎo)思想：
喜愛祖國(guó)文學(xué)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，并有初步的書法觀賞力量。中國(guó)書法將漢字的表達(dá)功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾根底，漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范疇的成認(rèn)。
學(xué)情分析：
七年級(jí)兩個(gè)班同學(xué)的字寫的不太抱負(fù)，書寫水平參差不齊，有的`能夠把漢字根本標(biāo)準(zhǔn)的寫出來(lái)，有的卻形旁和聲旁想離，極不美觀，所以，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生寫字對(duì)他們大有好處。
規(guī)劃目的：
讓學(xué)生能標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈地書寫漢字，形成終身學(xué)習(xí)力量的根底;因此，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培育審美力量和增加對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛和文化的理解，既有利于寫字技巧的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。
實(shí)施過(guò)程：
本學(xué)期將在七年級(jí)開設(shè)寫字課程，依據(jù)《寫字教學(xué)》的課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解本國(guó)的文字歷史，掃瞄五彩斑斕的文字藝術(shù)，矯正學(xué)生的寫字姿態(tài)，增加學(xué)生對(duì)寫字的重視，提高學(xué)生的書寫水平。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：讓學(xué)生了解寫字的重要性，講明寫字課的要求。
其次課時(shí)：敘述文字歷史。
第三課時(shí)：名家書法觀賞。
第四課時(shí)：寫字姿態(tài)之執(zhí)筆方法。
第五課時(shí)：練習(xí)。
第六課時(shí)：練習(xí)。
第七課時(shí)：練習(xí)。
第八課時(shí)：標(biāo)準(zhǔn)用字。
第九課時(shí)：書法競(jìng)賽。
第十課時(shí)：展現(xiàn)評(píng)講。
教學(xué)內(nèi)容提要：將學(xué)生的作品展出，讓學(xué)生自由比照評(píng)價(jià)。
學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇八
光陰似箭，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著問(wèn)題，今后還需努力解決，現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
由于我班學(xué)生較其它三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，為此，從我四年級(jí)接手這個(gè)班便開始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查；課堂上對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)；測(cè)試或練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)錯(cuò)題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會(huì)課，或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度；指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽講、如何科學(xué)做筆記；作業(yè)方面，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯(cuò)別字，做題鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，追求答案的精準(zhǔn)。
我班的住校生年級(jí)最多，這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注，導(dǎo)致形成較多奮進(jìn)生，其中就包括年級(jí)僅有的兩位不及格生。針對(duì)此情況，我繼續(xù)采用“幫扶競(jìng)爭(zhēng)”的方式：十位奮進(jìn)生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)“師徒”關(guān)系，幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生，我根據(jù)其成績(jī)情況，分為十二組“學(xué)習(xí)對(duì)手”。為防止學(xué)生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，我每次測(cè)試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進(jìn)獻(xiàn)禮物的儀式，老師嚴(yán)肅對(duì)待此事，學(xué)生自然不會(huì)怠慢。時(shí)間證明，這種形式效果顯著。當(dāng)然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學(xué)生樂(lè)于接受又不會(huì)有心理壓力。對(duì)“師傅”也要做培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)輔導(dǎo)“徒弟”。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，書本知識(shí)固然重要，但也不能少了語(yǔ)文生活的趣味。進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)生的課外閱讀越來(lái)越豐富，想了解的知識(shí)也越來(lái)越多。因此，語(yǔ)文課上，我會(huì)結(jié)合課文，給學(xué)生拓展更多的知識(shí)，課堂既輕松有趣，學(xué)生得到的也更多。課下，與學(xué)生談時(shí)事新聞，論社會(huì)百態(tài)生活，時(shí)而討論時(shí)而爭(zhēng)辯，語(yǔ)言表達(dá)由此也得到鍛煉。我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)不僅是拿著書本進(jìn)教室，還應(yīng)該有老師用語(yǔ)言的魅力影響學(xué)生。
學(xué)生的作業(yè)，還有個(gè)別書寫質(zhì)量差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好。不少同學(xué)對(duì)字的筆順筆畫掌握不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、部分學(xué)生不愛讀書，課外閱讀少，表達(dá)能力差，寫作水平較低。
五、今后努力的方向和設(shè)想。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與孩子們談話等方式，使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使孩子們?cè)谏钪袑W(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。如果這樣堅(jiān)持下去，孩子的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。
我本著全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的艱苦努力，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：
應(yīng)考人數(shù)56人，實(shí)考人數(shù)56人。0至9分：6人；10至19分：3人；20至29分：10人；30至39分：7人；40至49分：5人；50至59分：8人；60至69分：7人；70至79分：6人；80至89分：4人；90分以上沒(méi)有。最低分4分，最高分87分。及格率30.36%，優(yōu)秀率7.14%。
1、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
多聽其他老師上課，不僅能開闊自己的思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。
2、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，注重更正錯(cuò)誤，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。聽、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我不但重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練，也重視“聽”和“寫”的培養(yǎng)。
4、我因?yàn)槭莿倧某踔衼?lái)到小學(xué)，所以是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)課程改革之路的，在工作中，遇到了許多困惑和難題。比如學(xué)生心理的需求及學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向、教材的重難點(diǎn)等等都處于探索之中。
1、學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中，20%的學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的也不夠好，56個(gè)學(xué)生中有六七個(gè)同學(xué)不會(huì)正確書寫，對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進(jìn)步，使幾個(gè)不會(huì)寫字的學(xué)生基本能看到漢字書寫，但距離要求還相差很遠(yuǎn)。
6、學(xué)習(xí)成績(jī)貧富不均，優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大，個(gè)位數(shù)的學(xué)生仍然沒(méi)有杜絕。
1、立足教材，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，如字、詞的識(shí)記與運(yùn)用，好句、好段的識(shí)記和理解等。
2、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展好有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
3、聯(lián)系生活，教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、總結(jié)能力。
4、加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字的思想情操。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育育，在適當(dāng)?shù)恼n文中穿插好法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德行為。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣雖然得到了一定激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了一定的提高，語(yǔ)文能力也有所增強(qiáng)，但離教學(xué)的要求還很遠(yuǎn)，在今后的工作中還需要更大的努力和拼搏。
學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇九
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率，低年級(jí)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期寫字校本課程教學(xué)中，我加大對(duì)學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)劷虒W(xué)中我是如何做的。
1．激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
愛因斯坦說(shuō)："教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。"可見，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做"筆畫組合游戲"、"聲音提示法"等?？磥?lái)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。"小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我也會(huì)即使表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。
4、要求嚴(yán)格貴在堅(jiān)持。
很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫出的字像了個(gè)人。我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺(jué)不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們一年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)"要上留天，下留地"，嚴(yán)格督促他們，后來(lái)這種情況有了好轉(zhuǎn)。
看到孩子們的進(jìn)步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂(lè)，今后會(huì)更好的耕耘在寫字課程教學(xué)這塊土地上。
學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十
本班級(jí)是四年級(jí)二班，學(xué)生年齡跨度大，思想水平不一，整體素質(zhì)稍低，教學(xué)工作相對(duì)比較困難。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的支持幫助下，以及和全班同學(xué)的共同努力下，我班圓滿地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了更好地搞好將來(lái)的工作，今特把本學(xué)期的寫字教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
本學(xué)期寫字教學(xué)主要是鋼筆字，在教學(xué)上全面貫徹落實(shí)了上級(jí)的教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。同時(shí)提高了學(xué)生的寫字認(rèn)識(shí)，端正了寫字的態(tài)度，為學(xué)生的寫字發(fā)展注入了無(wú)窮的動(dòng)力。
寫的字，每一筆的位置和形狀，每一部分的位置和特點(diǎn)，各種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，都講得清清楚楚。并指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字的筆畫在田字格中的位置，生讓學(xué)生運(yùn)用帶有田字格的作業(yè)本，對(duì)照著練習(xí)寫字，在學(xué)生有了一定寫字能力以后，逐步地使學(xué)生離開田字格練習(xí)寫字。與此同時(shí)，充分發(fā)揮了教師和教材的示范作用，使學(xué)生知道怎樣寫才是正確的，有意識(shí)地按照要求認(rèn)真寫，用心寫，提高每一次寫字的效率。
本學(xué)期的寫字教材共安排了六課：結(jié)構(gòu)(一----四共四課)、段的練習(xí)、綜合練習(xí)。在寫字教學(xué)中做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“看看、描描、臨寫、練習(xí)”為練習(xí)程序范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
手抄報(bào)。
每周一評(píng)比單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
近年來(lái),學(xué)習(xí)困難學(xué)生是社會(huì)、家庭、學(xué)校教育比較關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題.據(jù)調(diào)查,農(nóng)民工子女作為流動(dòng)兒童,他們身上存在的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題尤為嚴(yán)重。我校由于地理位置原因，學(xué)校70%的學(xué)生是農(nóng)民工子女，學(xué)困生尤為突出。在新課程改革的今天，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是我校每一個(gè)教師面臨的挑戰(zhàn)。這些居所差，父母文化不高又忙于做點(diǎn)小生意的農(nóng)民工子女中的學(xué)困生也等待我們老師用愛去感化、去幫助。
學(xué)困的成因：該生為轉(zhuǎn)學(xué)生，家庭條件差,靠父親打臨工維持一家人生計(jì)，家中還有一弟弟，媽媽愛打麻將，父母有重男輕女思想，她能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，但不愛和人交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不理想，上課不知道聽講，一個(gè)人就在下面摸摸的玩，學(xué)習(xí)用具經(jīng)常是要用什么就沒(méi)有什么，由于父母和自己都不重視學(xué)習(xí)，所以基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)薄弱，經(jīng)常不做功課。
1、與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，教給家長(zhǎng)“賞識(shí)”及“期望”等教育方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注其學(xué)習(xí)情況。
2、課堂上及時(shí)關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予發(fā)言的機(jī)會(huì)，(基本的認(rèn)讀)集中其注意力，樹立其學(xué)習(xí)自信心;平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。
3、指定她的同桌為幫助她的“小老師”。
4、老師和她進(jìn)行牽手活動(dòng)，定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法。
5、以禮相送，“六、一”送上一些書籍，平時(shí)給她一些作業(yè)本，鋼筆、零食。
6、優(yōu)先讓她參加運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，培養(yǎng)其自信。
剛開始，該生還是不聽講，上課仍自己玩自己的，作業(yè)能動(dòng)筆但相當(dāng)潦草，而且從不做完，一，二單元的聽寫分別只有18分和22分，在單元測(cè)試卷上，出現(xiàn)大量放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化，感化，，上課有時(shí)能集中注意力了，后兩次聽寫居然能對(duì)一半了，第五單元聽寫還得了68分，也能自己動(dòng)手寫。
作文。
了，作業(yè)基本能完成了，在復(fù)習(xí)階段還能主動(dòng)找“小老師”報(bào)聽寫，背書了。
這次她考的糟糕，在她面前我盡量不提“退步”等字眼，淡化這次單元考試成績(jī)對(duì)她造成的影響。并單獨(dú)跟她交談本次作文難度的大，很多同學(xué)都寫的不夠了，讓她放下心里負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，我設(shè)法去發(fā)現(xiàn)她心靈中積極向上因素的思想、給予肯定，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，盡量喚醒她希望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的潛意識(shí)。比如：她跳繩還行，我在課外活動(dòng)時(shí)大力表?yè)P(yáng)她這種特長(zhǎng)，有意展示她的跳繩成績(jī);語(yǔ)文課上，為了促使她形成有意注意，我也是抓住一切機(jī)會(huì)，為她提供鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)她所取得的成功給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使其自尊心、自信心得到滿足，增強(qiáng)自我肯定意識(shí)。
一學(xué)期緊張又忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，在過(guò)去一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)自己的教學(xué)工作有了更多的思考。下面將我的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)寫人、寫景的記敘文，結(jié)合學(xué)生的具體情況本學(xué)期共完成了寫人的文章6篇，寫景的文章3篇，圓滿完成了本學(xué)期的作文教學(xué)任務(wù)。題目分別為：
1、我的爸爸。
2、我的老師。
3、他或她是一位性格。
4、心理描寫的短文。
5、語(yǔ)言描寫的短文。
6、春天來(lái)了。
7、抓住景物的特征描寫景物的短文。
8、學(xué)寫借景抒情的文章：遙望星空。
9、運(yùn)用肖像描寫刻畫人物：我的自畫像或媽媽的眼睛。
學(xué)生普遍對(duì)作文寫作的興趣不濃，一提到寫作文他們就愁眉若臉，很不情愿，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上寫出來(lái)的作文也就沒(méi)有什么實(shí)在意義和價(jià)值。每周一次的作文課對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種煎熬，面對(duì)這種情況作為一名語(yǔ)老師來(lái)講我感到很難過(guò)。因此在上學(xué)期基礎(chǔ)之上這學(xué)期我把寫作的重點(diǎn)放在如何吸引學(xué)生對(duì)作文寫作的興趣上來(lái)以此來(lái)提高學(xué)生的寫作水平。在作文課上我不再單純的講理論知識(shí)而是插入一些與知識(shí)相關(guān)的圖片來(lái)吸引學(xué)生的興趣，其次把大知識(shí)分解成若干小知識(shí)點(diǎn)這樣一來(lái)比較容易讓學(xué)生接受，學(xué)生也樂(lè)于接受。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)學(xué)生寫作的情緒逐漸高漲，不再談作文而色變，相應(yīng)的作文寫作水平也有了不同程度的提高和改進(jìn)。
寫作文不能避門造車，必須與外面的世界進(jìn)行聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注周圍發(fā)生的事情。同時(shí)還要不斷的增大閱讀視野，只有知識(shí)層面在不斷的擴(kuò)大，才能積累到所需要的寫作素材。由于農(nóng)村局于條件的限制不可能每一位同學(xué)都有條件與先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)相接觸，家里的書籍也是有限的，因此他們的閱讀層面僅局限于學(xué)校，這樣一來(lái)我每周都會(huì)抽出一定的時(shí)間讓他們閱讀，把從家里拿來(lái)的書籍輪換著讀并做好閱讀筆記摘抄文章中的美詞美句，初中語(yǔ)文新課標(biāo)要求讀的名著必須去讀，還要了解相關(guān)的情節(jié)和內(nèi)容。除此之外我還讓學(xué)生每周都要寫一篇。
日記。
把自己感興趣的見聞或者是有所感悟的事寫出來(lái)，這樣一來(lái)也充分鍛煉了他們的寫作能力。
雖說(shuō)本學(xué)期已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)但對(duì)于自己的教學(xué)仍然存在著很多的問(wèn)題和不足之處，如：如何糾正學(xué)生作文中屢見不鮮的問(wèn)題;如何讓學(xué)生本身加強(qiáng)對(duì)作文寫作的認(rèn)識(shí);如何調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的欲望和興趣;如何減少作文中的錯(cuò)別字等等。我覺(jué)得作文教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最難把握的一部分，要想在短時(shí)期內(nèi)獲得作文的奧妙，顯然并不是一件容易的事，因此我希望在以后的教學(xué)過(guò)程中能夠多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教以增加自己對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足?？傊?，在以后的作文教學(xué)工作，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，盡最大努力，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，滿意。
學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十一
寫字是學(xué)生階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
愛因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。”可見，寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?？磥?lái)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。3．改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)。
寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我也會(huì)即使表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。
很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真。我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但絕對(duì)不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十二
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期的如下：
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的.學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率，同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)等多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度，比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
但是教學(xué)上還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓得不夠，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向，我將不斷努力。
學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十三
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十四
觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。
興趣是最好的老師?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法。“撇”像掃把，“捺”像劍?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)。“橫”像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹……想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。
發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來(lái)。
一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。
三
慣。”正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。
寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。
教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像。
以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。
表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開表”，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常能聽聽同學(xué)生的建議。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒(méi)有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。
一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂(lè)趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的，如：羅錦陽(yáng)、陳賀軒等。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。
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學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十五
一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力。高年級(jí)學(xué)生在良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成上有了很大進(jìn)步，他們已經(jīng)掌握正確書寫漢字的能力。
“寫好漢字”是剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)學(xué)生的必修課，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)?！?/p>
我參與寫字課題研究，目的是在實(shí)踐過(guò)程中摸索出適合中、高、低年級(jí)學(xué)生的寫字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的書寫姿勢(shì)，寫規(guī)范、整潔、美觀的漢字，培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力、動(dòng)手能力及一絲不茍、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì)，陶冶性情，并有一定的欣賞、甄別、評(píng)價(jià)書法作品的能力。
對(duì)本校各年級(jí)的學(xué)生書寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出適合各年級(jí)學(xué)生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法，用趣味性教學(xué)激發(fā)寫字興趣，重視正確書寫姿勢(shì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育，引導(dǎo)其在習(xí)字過(guò)程中掌握漢字書寫基本規(guī)則和技巧。
1、實(shí)驗(yàn)研究法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫字教學(xué)模式，采用靈活多樣的方法，圍繞研究目標(biāo)，開展階段性調(diào)研活動(dòng)，探索行之有效的方法。
2、調(diào)查研究法：定期了解本校低年級(jí)學(xué)生的書寫現(xiàn)狀，掌握其特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)和不足，調(diào)查分析原因，研究全面提高寫字水平的策略。3、個(gè)案研究法：根據(jù)學(xué)生書寫能力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類，并從各層次學(xué)生中抽取個(gè)案，進(jìn)行追蹤、隨訪，觀察、了解其變化，評(píng)估寫字教學(xué)效果。
（一）看。每次寫字前引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位、筆畫長(zhǎng)短等，促使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，對(duì)寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。
（二）寫。包括描摹《寫字》書，臨摹教師板書的范字（以課文中一類生字為主），做到手寫心記，要求注意力集中，看準(zhǔn)田字格，下筆準(zhǔn)確，每一筆畫一筆寫成，減少涂擦，杜絕反復(fù)涂改。
（三）評(píng)。學(xué)生練習(xí)結(jié)束，在師評(píng)的引領(lǐng)下，學(xué)生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)方法，逐步養(yǎng)成動(dòng)腦分析的習(xí)慣，提高審美水平。
1、在描摹、臨摹《寫字》書的基礎(chǔ)上，獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖，審美能力得到提升。
2、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用，各科教師以規(guī)范、美觀、整潔的書寫（板書、作業(yè)批語(yǔ)）做學(xué)生的表率；各科作業(yè)都要求書寫認(rèn)真、規(guī)范、端正，鞏固寫字教學(xué)效果，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。只要讓學(xué)生提筆寫字，必須強(qiáng)調(diào)正確坐姿：頭正、身直、臂開、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生大面積具備良好的書寫習(xí)慣，寫字能力明顯提高。
3、規(guī)范了書寫工具。一二年級(jí)要求用hb木質(zhì)鉛筆書寫，控制用脆而易斷、難以用力的自動(dòng)筆；控制使用橡皮，培養(yǎng)了平心靜氣、一絲不茍的書寫態(tài)度，降低了寫字出錯(cuò)率，從而提高了書寫速度、效果。
4、練習(xí)時(shí)間：在校每日中午寫字課為教師指導(dǎo)，集中練習(xí)時(shí)間；課余時(shí)間由學(xué)生自行安排，每周不少于2小時(shí)習(xí)字，在強(qiáng)化練習(xí)中提高了寫字速度，做到了“熟能生巧”。
5、建立完善的評(píng)價(jià)制度，組織了一次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)等，班級(jí)開辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺(tái)，每月一次寫字之星評(píng)比，將學(xué)生的進(jìn)步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)書法作品，提高鑒別能力、審美情趣。
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)生寫字技能的形成，要堅(jiān)持不懈地重復(fù)，練寫充分，才能形成。寫字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律，就是要精講多練，且反復(fù)練，直至達(dá)到自動(dòng)化的程度。但是這一點(diǎn)往往得不到部分家長(zhǎng)的配合，認(rèn)為讓孩子練字增加了孩子的課外負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)很難在很短的時(shí)間就看到孩子的進(jìn)步，有些家長(zhǎng)慢慢的放棄了，沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)?？傊?，要使全體學(xué)生真真正正的學(xué)會(huì)寫字的這項(xiàng)技能，需要家校的密切配合，需要師生的不懈努力，任重而道遠(yuǎn)！一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。希望我們?cè)谖磥?lái)的時(shí)間里能夠取得更加令人滿意的成果。
北京寫字樓租賃合同。
2015寫字樓資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告。
簡(jiǎn)歷封面圖片如何設(shè)計(jì)可以寫字。
寫字間租賃合同范本。
學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)篇十六
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，寫字教學(xué)在我們師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?？磥?lái)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我也會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。
要練一手好字，很重要，但決不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來(lái)這種情況有了好轉(zhuǎn)。
為了讓學(xué)生愛上寫字，我經(jīng)常定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)"能手"介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。另外，開學(xué)初，我鼓勵(lì)學(xué)生，要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多，誰(shuí)學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手，誰(shuí)進(jìn)步大，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級(jí)，并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流，體驗(yàn)到了寫字的樂(lè)趣。雖然全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
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