六年級英語備考方案（匯總18篇）

一個成功的方案應(yīng)該能夠達到預(yù)期的目標，并在實施過程中得到持續(xù)的改進和發(fā)展。在編寫方案時，應(yīng)該注重可持續(xù)性和長遠發(fā)展。以下是一些成功案例的方案分享，給大家提供借鑒。

六年級英語備考方案篇一

理科

學習

同學

所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運用的數(shù)學思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學習理科十分重要；即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。

首先對于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習任何學科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論?？傊?，思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑。

（1）知識點的總結(jié)比較。每學完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。

（2）題目的總結(jié)比較。同學們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學學習有極大的幫助。

課余時間對我們中學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。

學習數(shù)學方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學好數(shù)學。相信自己，數(shù)學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目！

?為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學質(zhì)量再創(chuàng)新高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學管理，切實加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學質(zhì)量，爭取達到校領(lǐng)導下達的教學任務(wù)和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

?本學期我擔任六（2）班和六實班的語文教學和思品教學工作。六（2）班現(xiàn)有學生54人，老生46人，新生8人。六實班現(xiàn)有學生21人，無新生。上學期我就擔任這兩個班的語文及思品教學工作，其中六（2）班是我一手從

四年級

１、?學習基礎(chǔ)太薄弱。主要是六（2）班，四年級我接這個班時，語文基礎(chǔ)就很差，是三個普通班中最差的，雖然經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補差，班上平均語文水平有所提升，但由于民辦學校的特殊性，學生流動性強，使得班上學生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等水平，學習帶動能力較弱，幫輔學習的方法很難實施。

２、 部份學生學習態(tài)度不端正。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班，實驗班都有。小部份人的學習風氣不端正會極大的影響全班的學習氛圍。

3、學生學習方法不夠正確。通過前階段的教學，我發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道

怎樣

針對以上的學情，下面我談一談自已的具體做法：

１、狠抓教學常規(guī)，把握教學進度

新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學，在教學過程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎(chǔ)知識。并采取靈活多樣的課堂教學方法和教學手段，注重學法的指導。我班學生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學困生面大，因此在課堂教學、課后輔導、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導，跟蹤輔導，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學困生，提高中等生

成績

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六年級英語備考方案篇二

依據(jù)新課程標準的要求，聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學生自身實際，靈活、輕松、愉快地進行復(fù)習。進一步優(yōu)化復(fù)習內(nèi)容，面向全體學生，注重因材施教，靈活地處理好教與學的關(guān)系．讓學生在輕松、愉快地復(fù)習中，形成對所學的概念、計算方法、應(yīng)用題、空間與圖形和規(guī)律性知識的理解、掌握與應(yīng)用，樹立學好數(shù)學的信心，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面完成本學期的學習任務(wù)。

1.數(shù)和數(shù)的運算：復(fù)習整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。

2.代數(shù)初步認識：復(fù)習用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。

3.解決問題：復(fù)習簡單解決問題，稍復(fù)雜解決問題，列方程解決問題，分數(shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。

4.量的計量：復(fù)習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。

5.幾何初步知識：復(fù)習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復(fù)習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

6.簡單統(tǒng)計：復(fù)習求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

1.復(fù)習鞏固第一、第二學段所學的數(shù)學知識，獲得適應(yīng)進一步學習所必須的數(shù)學基礎(chǔ)知識以及必要的應(yīng)用技能。

2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。

3.在回顧整理的過程中，加深對數(shù)學思想方法的認識，能綜合運用所學的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。

4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

5.體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的應(yīng)用價值，能在數(shù)學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學的理解，增強學好數(shù)學的信心，從而實現(xiàn)《課程標準》中所制定的各項教學目標。

重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習過程中，教師要注意啟發(fā)、引導學生主動的整理復(fù)習，激發(fā)學生復(fù)習的興趣。

復(fù)習中，我們遵循教學規(guī)律和學生認知特點，注意發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，讓學生積極參與復(fù)習。為此，要注意處理好以下幾個關(guān)系。

(一)教師與學生的關(guān)系以生為本。

新課程標準明確指出：學生是教學活動的主體，教師應(yīng)成為教學活動的組織者、指導者和參與者。因此，復(fù)習中應(yīng)做到：

1.知識讓學生梳理以教學目標為依據(jù)，組織學生將所學的知識進行梳理，建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

2.規(guī)律讓學生尋找引導學生將一般規(guī)律性的東西進行概括，從而提高他們善于抓住事物本質(zhì)和規(guī)律的能力，使已有知識，更加抽象，更具有普遍性。

3.錯誤讓學生剖析復(fù)習中要經(jīng)常采用反例，引導學生討論發(fā)觀錯誤、剖析錯誤認識并糾正錯誤，使學生在知識上來一次再認識。

此外，還應(yīng)注意思路讓學生講述，優(yōu)劣讓學生評比等，引導學生自覺地動腦、動手、動口，大擔探索，勇于提出問題和解決問題，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（二）重點難點與熟悉知識的把握以重點、難點為主。

把小學所學的全部內(nèi)容進行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是由于時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復(fù)習效率。對學生在知識掌握上的重、難點及薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)著重加以復(fù)習，學生已經(jīng)熟悉的知識就可以適當簡略，以節(jié)省教學時間。比如比和比例的知識，學生剛剛學完，就可以簡要回顧，做一些拓展性的補充題。

(三)講與練的"關(guān)系以練為主。

復(fù)習課應(yīng)充分體現(xiàn)有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主的原則。練習內(nèi)容應(yīng)全，練習題應(yīng)精,練習時間要足，每節(jié)課練習時間不能低于15分鐘，練習方法要活，以減輕學生過重的課業(yè)負擔。

(四)提高優(yōu)生與輔導學困生的關(guān)系輔導學困生為主。

輔導學困生的方法有：

（1）巡回輔導，就是課內(nèi)進行學習討論時，教師及時給予輔導，不對的地方加以糾正；課后輔導，對那些學困生單靠課堂復(fù)習是有一定的困難，應(yīng)根據(jù)他們的知識缺陷，在課內(nèi)進行適當?shù)妮o導；手拉手輔導，在班里挑選十幾名優(yōu)秀生，讓他們當小老師．每人幫一個學困生，并對進步快者及時表揚，同時，也表揚他的小老師。這樣既提高學困生的學習成績，又調(diào)動了優(yōu)等生的學習積極性。

總之，在復(fù)習中應(yīng)本著從實際出發(fā)，正確處理好教與學過程中的各種矛盾，在引導學生掌握知識的同時提高他們的數(shù)學能力。

(一)注意問題。

1.課堂結(jié)構(gòu)。

課前預(yù)習歸納整理小組交流全班匯報梳理溝通綜合練習課外延伸。

2.習題處理五弄清。

(1)弄清知識的聯(lián)系與區(qū)別；（2）弄清習題中出錯原因；（3）弄清解題思路和方法；（4）弄清習題的變化；（5）弄清習題所包含的知識點。

3．目標明確。

課標是復(fù)習的依據(jù)，教材是復(fù)習的藍本，教師要認真研究課標與教材，明確課標要求，正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯(lián)系，準確把握教學目標，做到有的放矢，在此基礎(chǔ)上設(shè)計科學的復(fù)習方法，使總復(fù)習達到事半功倍的效果。具體說來，一是復(fù)習的內(nèi)容要明確，諸如基本概念、基本性質(zhì)、基本技能等要求向?qū)W生表達清楚。二是目標的層次要明確。對復(fù)習的知識給出知道、理解、掌握、應(yīng)用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復(fù)習要求要明確。對重點、難點、關(guān)鍵、疑點及易混淆處讓學生高度重視，學有重點，思有目標。避免復(fù)習的隨意性，提高總復(fù)習的針對性、目的性和實效性。

4.擇例精心。

復(fù)習中選擇一些恰當、新視覺、最能體現(xiàn)復(fù)習內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故知新。擇例時要做到三性。一是準確性；符合教材標高，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業(yè)負擔；二是典范性：體現(xiàn)重要知識點，其有范例作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合解題能力。一般而言，復(fù)習時應(yīng)精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識。

5.方法巧妙。

利用一切有效手段充分調(diào)動學生復(fù)習的主動性、創(chuàng)造性，使學生學得輕松、理解得透、掌握得牢。

6.練習靈活。

引導學生自主整理知識、完善知識結(jié)構(gòu)的同時，還必須提高學生的思維品質(zhì)，這是復(fù)習課功能的進一步深化。復(fù)習時應(yīng)在對基本的核心知識進行梳理后，引導學生從知識間的縱橫聯(lián)系和層次結(jié)構(gòu)中領(lǐng)略數(shù)學知識的連貫性和思想方法的一致性，訓練學生的思維，讓學生體悟數(shù)學思想的真諦。要設(shè)計有層次、有梯度、能體現(xiàn)解題路徑和解題策略的典型例題，引導學生一步步的思考問題、分析問題，靈活的解決問題，不僅要注重學生對某一問題是如何解決的，更要關(guān)注他們是如何想到解決辦法的，提高思維的靈活性，使學生的思維能力得到提升和發(fā)展。

7.評價準確。

適時、準確進行復(fù)習評價，可以了解學生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準確把握復(fù)習節(jié)奏。評價要做到；一是評價試題的擬定要準確。試題要以課標、教材為本，切忌任意放寬和加深。測試的次數(shù)要控制，防止加重學業(yè)負擔；二是評價手法的應(yīng)用要恰當。評價手段一般有自評、互評和師評三種。借助自評，盡可能把游離的知識點歸位、整理、形成解題技巧。同時，對照規(guī)律，逐一審視，增強辨析能力；借助互評，幫助學生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用能力；借助師評，把握重點，突破難點，辨清疑、混點，增強解題能力。三是評價結(jié)果的展示要充分。讓學生充分表達自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。

(二)內(nèi)容及時間安排（略）。

為了做好20xx年我校小學調(diào)研檢測考試的復(fù)習備考工作，加強六年級教學工作的主動性和針對性，確保復(fù)習工作有序推進，完成文教體育局下達的教育質(zhì)量目標任務(wù)，以求真務(wù)實，團結(jié)合作，敬業(yè)認真的工作態(tài)度，穩(wěn)定、有序、高效地完成復(fù)習任務(wù)，根據(jù)學校的實際，特制訂如下復(fù)習備考方案：

六年級英語備考方案篇三

英語是最不能偷懶的科目，單詞、語法、閱讀都要靠學生老老實實去積累，才能考得好成績。而在英語的備考中，我們又需要遵守哪些原則呢?下面就和小編一起來看看吧。

學習英語：從簡單的開始

運用英語：簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好

學習、使用英語都要遵守簡單原則。只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”，才容易把事情進行下去。英語閱讀應(yīng)遵守“簡單原則”，聽、說、寫都應(yīng)從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優(yōu)點：

1.造就成就感，培養(yǎng)自信。

2.增加興趣。

3.語言朗朗上口。

4.易于學以致用。

學會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關(guān)鍵所在。

多-好，更多-更好，最多-最好

學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急于求成，因為只有有了“量”，才能有“質(zhì)”的飛躍。

量的積累是必須的。英語學習有一個“點-線-面”的關(guān)系。一本書只是一個點，無數(shù)本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂“水平”就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當你讀完30本初級讀物書后，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞，能輕松地讀懂，并進入作者所描繪的世界時，那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎(chǔ)根本沒打好，就急于讀一個更高水平的.讀物，那必然就會“欲速則不達”，自然不可能學好。也就是說，無論處于何等英語水平，在相應(yīng)水平上的量的積累是必須的。英語聽力、口語、寫作的學習亦應(yīng)遵循這一原則。

語言的學習是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，“語感”就產(chǎn)生了。這時應(yīng)再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運用自如。請注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結(jié)構(gòu)。有寬廣深厚的基礎(chǔ)，才能造就塔尖的輝煌。學好英文的道理是同樣的?；A(chǔ)必須打牢，也只有在基礎(chǔ)打牢的前提下，才能學好英文。

在量的積累階段，也應(yīng)該遵循正確的學習方法。以閱讀為例，一套簡易讀物分六級，每一級有五六本，一本只有100頁左右，不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥于語法，可以偶爾體會一下語法的作用，但主要精力放在理解小說的主題上。要注意，我們是在通過英語獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進去，才能讀得快。不要研究語言，要樹立數(shù)量第一的觀念，盡量快速地讀。這樣一來，堅持讀三四個月，英語的閱讀水平就會迅速提高。

英語有句諺語“repetition is the mother of skill”。無論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù)同一類動作的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。在剛開始學習英語口語時，重復(fù)原則就更為重要。因為，剛學習英語口語，背誦一些英語后，就找同伴來練，反復(fù)重復(fù)已學內(nèi)容。 “重復(fù)原則”與“量的原則”缺一不可，要有機地把兩者統(tǒng)一起來。學習英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù)。重復(fù)是人記憶的最重要途徑，重復(fù)使人準確、深刻理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調(diào)一個“泛”字。而重復(fù)原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調(diào)一個“精”字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。

語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用“規(guī)則”可依。孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。

學習英語時，模仿原則是必不可少的。比如在學習語音時，要大量地重復(fù)練習音標、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習過程中，盡量模仿“音標發(fā)音和單詞發(fā)音，同時模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對學好語音至關(guān)重要。如果你要學習英語口語?模仿亦很重要。在學口語時，要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。模仿得越像越好，這是英語學習最基本的常識。

若想學好英語，需要采取一個個”速戰(zhàn)速決“策略，找到”快速進入角色“的感覺。只有這樣，才能有足夠的動力和興趣把學習堅持到底。學習一種技能，突擊原則是最重要的。

一個人的精力不可能總是充沛的，重復(fù)做同一件事情就會變得單調(diào)，因此就要采取間隔突擊強化的方法。英語學習的過程應(yīng)該是由一個個強化突擊階段所組成的。

延伸閱讀：小學六年級英語備考方法

1.上課時間一定要充分把握

2.堅持大聲朗讀課文，可改善自己的語音，語調(diào)

3.通過學習課文，在課余時間翻譯課文

4.對于每課的語法重點，要適時總結(jié)，細致分析

5.需要背誦的課文一定要能默寫

6.可選購一本符合自己能力的輔導書，每天適當練習

六年級英語備考方案篇四

小學語文綜合復(fù)習，一直是讓師生們頭疼、困擾的問題。其實，小學語文備考并不那么可怕，根據(jù)往年的的教育經(jīng)驗，復(fù)習建議分三個階段進行。

第一階段：夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。在語文學習方面，老師主張學生應(yīng)主要是把基礎(chǔ)知識部分（包括語音、字詞義、句子等）系統(tǒng)地梳理一遍。

第二階段：綜合提升的關(guān)鍵階段。在語文學習方面，應(yīng)該重點攻克閱讀（包括現(xiàn)代文閱讀、古詩詞鑒賞、文言文理解等）和寫作。

第三階段：做好綜合訓練、提升應(yīng)考技巧。要按考試題型，逐個類型掌握答題技巧，在做套題時要讓孩子學會合理分配時間，通過模擬題和真題演練，提高解題和得分能力，同時也調(diào)整孩子的學習狀態(tài)，增強信心。

接下來就要在復(fù)習階段，學生應(yīng)掌握以下要點：

抓住復(fù)習重點：學生容易對所學知識遺忘，這就需要適時“溫故而知新“加強鞏固所學知識點。

整理知識要有序：要對所學知識進行有序整理、歸類，找到知識點之間的聯(lián)系，使得原先在頭腦里簡單的知識積累重建知識結(jié)構(gòu)，注重知識的綜合運用和靈活運用，最后形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。

精心挑選復(fù)習：題備戰(zhàn)小升初，選擇復(fù)習題一要精，要針對教學重點、難點設(shè)計一些既能鞏固知識，又有啟發(fā)性講究思維價值的習題，二是要有的放矢地進行查漏補缺，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業(yè)。

科學安排復(fù)習：時間墻基不牢固，砌上去的高墻隨時都有倒塌的可能?！靶《础辈患皶r修補，學生的知識點的遺忘、錯誤越積越多，便會逐漸喪失學習的積極性、自信心。而較長時間的復(fù)習，又易使學生缺乏新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，影響復(fù)習效果。因此，我認為平時的學習中就應(yīng)注意遵循學生的認知規(guī)律，學了新知識，及時糾錯、鞏固，扎扎實實地落實每一個教學目標。家長在小升初關(guān)鍵階段也應(yīng)配合學校，做好孩子的備考沖刺。

引導孩子合理利用時間：這段時間里，家長一定要根據(jù)孩子的學習情況，制定學習計劃，確定目標學校。六年級的孩子還處于懵懂時期，對自己的學習目標不明確，這就需要家長們以引導為主，加強培養(yǎng)孩子的學習興趣，讓孩子逐步適應(yīng)新的學習節(jié)奏。

調(diào)整學習方式提高效率：不少學生家長反映，孩子學習看上去很用功，可成績總是不理想。據(jù)以往經(jīng)驗：一些家長一味地強迫孩子多看書、多做題。認為做題量大了，考試就不難了。其實這種做法只會適得其反，家長應(yīng)努力幫助孩子養(yǎng)成主動學習的好習慣。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。

孩子心理成長更重要：事實上，對每個孩子來說，小升初是人生的第一次過渡，是一個新的變化，需要在心理上慢慢適應(yīng)。家長更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理變化，引領(lǐng)孩子在變化中堅定對未來人生的信心。

總之，建議家長根據(jù)孩子的實際學習情況，不要追求復(fù)習的面面俱到，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是在于理清脈絡(luò)、溫故知新，讓學生在復(fù)習過程中有收獲、不厭倦。

六年級英語備考方案篇五

指導思想：

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都得到提高。

在總復(fù)習中，應(yīng)該著重復(fù)習的內(nèi)容：

1、漢語拼音。

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字。

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語。

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。

4、句子。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候，要講清要求和方法。

5、標點符號。

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。(6)回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

研究和改進復(fù)習的方法，提高復(fù)習的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習不是重復(fù)練習。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力?？倧?fù)習時我打算采用以下幾種方法：

一、綜合性復(fù)習。

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學生寫相應(yīng)的作文。

二、分類性復(fù)習。

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復(fù)習的過程中，注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段，要以學生自己的復(fù)習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、注意適時、適量地緩解學生心理壓力。調(diào)整學生學習狀態(tài)。

一、學生情況分析。

本班現(xiàn)有學生35人，其中男同學17人，女同學18人。學生思想表現(xiàn)良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性;班中學生基礎(chǔ)良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

二、復(fù)習重點。

1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運用。

4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復(fù)習措施。

1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習課。

2、切實減輕學生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學生在復(fù)習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。

3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習課實際中來，學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

四、實施步驟。

復(fù)習初定為三個階段：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復(fù)習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

五、培優(yōu)補差名單。

優(yōu)生：吳仲波吳惠強吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群。

學困生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇。

六、復(fù)習時間和內(nèi)容安排(共10午)。

第一午：復(fù)習字形、字音。

方式：進行百字競賽。

對成績不理想者單獨默寫。

__。

二午：復(fù)習課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

方式：抽背和練習卷。____。

第三午：繼續(xù)復(fù)習課文內(nèi)容。

第四午:完成綜合(三)的考試。

第五午：復(fù)習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測試)。

第六午：完成自測卷的考試。

第七午：復(fù)習作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。

方式：列提綱。

第八、九午：模擬考試及試卷評講。______復(fù)習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。

六年級英語備考方案篇六

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的水平不斷提升，企業(yè)經(jīng)濟管理面臨的困難和挑戰(zhàn)越來越大，不僅是國內(nèi)市場的份額壓力，更需要應(yīng)對國際巨頭的競爭壓力。企業(yè)在這樣的困境中求發(fā)展，不得不采取一系列的經(jīng)濟管理創(chuàng)新方法進行改革，從而達到健全企業(yè)內(nèi)部管理制度體系、提高企業(yè)核心競爭力的目的。下面就新形勢下，當前企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新活動中存在的問題入手，提出優(yōu)化措施，助力現(xiàn)代企業(yè)結(jié)合自身優(yōu)勢，增強市場競爭力。

(一)創(chuàng)新理念不足。

大部分企業(yè)在進行經(jīng)濟管理工作具體策略設(shè)計的過程中，對于理念創(chuàng)新工作的實際需求關(guān)注度不足，并沒有結(jié)合經(jīng)濟管理工作的理念特點進行企業(yè)經(jīng)濟管理工作的先進性研究，難以憑借創(chuàng)新工作理念的有效轉(zhuǎn)變實現(xiàn)對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的精準支持，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟管理觀念的優(yōu)化實現(xiàn)對經(jīng)濟管理具體創(chuàng)新活動的有利處置。除此之外，一些企業(yè)經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)在推進的過程中，缺乏對內(nèi)部業(yè)務(wù)體系貫徹活動的關(guān)注，并不能保證憑借經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的理念特點實現(xiàn)對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)具體創(chuàng)新處置的關(guān)注，無法在固有的經(jīng)濟管理體系的階段化特征分析過程中實現(xiàn)經(jīng)濟管理具體業(yè)務(wù)與理念創(chuàng)新體系的有效對應(yīng)。還有一些企業(yè)雖然在決策制定的過程中擁有轉(zhuǎn)化經(jīng)營管理理念的意圖，但在處理企業(yè)經(jīng)營性危機的過程中，難以憑借常規(guī)業(yè)務(wù)理念的創(chuàng)新實現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)營性障礙因素的有效規(guī)避，造成部分管理工作的創(chuàng)新控制難以充分適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展戰(zhàn)略執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)化要求，導致企業(yè)雖然可以在決策層的業(yè)務(wù)推進過程中實現(xiàn)對經(jīng)濟管理策略的制定和執(zhí)行，卻難以充分按照管理性質(zhì)業(yè)務(wù)的先進思維理念實現(xiàn)與企業(yè)經(jīng)濟管理具體業(yè)務(wù)的對接，不能保證企業(yè)的經(jīng)濟管理工作按照較為有利的方式實現(xiàn)業(yè)務(wù)處置。

(二)優(yōu)化設(shè)計不明確。

目前，一些經(jīng)濟管理工作在進行具體創(chuàng)新戰(zhàn)略制定過程中，對于創(chuàng)新戰(zhàn)略的執(zhí)行切入點重視和分析程度不足，并沒有將創(chuàng)新方向的明確作為一項優(yōu)先設(shè)計的內(nèi)容，這就使得一些經(jīng)濟管理工作在進行具體優(yōu)化策略設(shè)計的過程中，難以憑借戰(zhàn)略實施的趨勢特點和競爭性業(yè)務(wù)核心動力的培養(yǎng)特征進行經(jīng)濟管理工作立足點價值的研究，無法按照全球化競爭性質(zhì)業(yè)務(wù)的優(yōu)化管理趨勢進行競爭策略價值體系的精準分析，很大程度上降低了經(jīng)濟管理工作的優(yōu)化處理價值。還有一些經(jīng)濟管理工作的方向設(shè)計工作缺乏對市場競爭力因素的關(guān)注，并沒有充分結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)化控制需要，對具體的經(jīng)濟管理戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展水平進行分析，這就使得經(jīng)濟管理工作在進行競爭力因素調(diào)查應(yīng)用的過程中，難以在核心競爭力的優(yōu)化控制方面具備與經(jīng)濟管理體系的實際對接能力，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟管理環(huán)境的調(diào)查執(zhí)行具備較強前瞻性的競爭力優(yōu)化戰(zhàn)略，降低了經(jīng)濟管理工作的方案設(shè)計業(yè)務(wù)執(zhí)行價值。

(三)組織結(jié)構(gòu)體系不完善。

經(jīng)濟管理人員對于市場競爭性因素的研究分析關(guān)注度不足，并沒有憑借對競爭性因素環(huán)境的全面考察分析實現(xiàn)對組織結(jié)構(gòu)建設(shè)體系的重視，這就使得部分組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作很難憑借決策層的高度關(guān)注適應(yīng)市場競爭環(huán)境的考驗，很大程度上降低了經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)運行的實際價值。在結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)新管理業(yè)務(wù)處置的過程中，一些企業(yè)在業(yè)務(wù)設(shè)計缺乏對組織結(jié)構(gòu)整體狀態(tài)的重視，并沒有將扁平化業(yè)務(wù)體系充分納入經(jīng)濟管理工作的執(zhí)行范圍當中，這就使得不同層次的業(yè)務(wù)控制結(jié)構(gòu)容易在常規(guī)業(yè)務(wù)執(zhí)行的過程中，受到管理層次因素的不利影響，很難按照信息資源傳達控制體系的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計理念進行組織結(jié)構(gòu)價值的實現(xiàn)。還有一部分企業(yè)組織結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計工作者，對于信息資源的傳遞與反饋機制運行體系的重視程度不足，難以按照組織結(jié)構(gòu)的柔性建設(shè)要求進行信息資源與組織結(jié)構(gòu)的有利業(yè)務(wù)對接，這就使得一些經(jīng)濟管理工作很難按照臨時性組織管理業(yè)務(wù)的特點，實現(xiàn)對經(jīng)濟管理工作的合理對應(yīng)，很大程度上降低了組織結(jié)構(gòu)工作體系操作過程中的組織結(jié)構(gòu)形式控制質(zhì)量。

(四)執(zhí)行力度不夠。

大部分企業(yè)并沒有完整的憑借企業(yè)經(jīng)濟管理工作的社會影響力，對經(jīng)濟效益與社會效益的均衡化發(fā)展體系進行構(gòu)建，這就使得企業(yè)難以按照自身對以人為本思想的深入貫徹，進一步適應(yīng)經(jīng)濟管理工作體系創(chuàng)新的實際要求，降低了經(jīng)濟管理工作價值在新時期社會環(huán)境中的實現(xiàn)水平。還有一些企業(yè)在進行經(jīng)濟管理模式改革的過程中，并沒有充分地調(diào)查所有人力資源的實際需要，這就使得一些業(yè)務(wù)體系的創(chuàng)新和發(fā)展難以在企業(yè)主體人力資源的主體訴求得到滿足的情況下予以推進，難以實現(xiàn)企業(yè)優(yōu)化發(fā)展與員工個人需求的雙重滿足，降低了以人為本思想的執(zhí)行價值。

(一)提高新時期經(jīng)濟管理工作理念優(yōu)化水平。

在執(zhí)行具體的經(jīng)濟管理工作過程中，所有的企業(yè)管理工作人員都需要加強對理念創(chuàng)新活動的關(guān)注，要結(jié)合經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)推進過程中存在的實際阻力，對領(lǐng)導性質(zhì)工作的實際理念需要予以明確，為經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)體系價值的進一步實現(xiàn)提供有利支持。要按照經(jīng)濟管理工作的障礙分析特征，對更多的思想性因素價值加以研究，使企業(yè)可以更加完整地憑借競爭性業(yè)務(wù)體系的建設(shè)模式，更多地適應(yīng)新時期市場環(huán)境所帶來的嚴峻考驗，為企業(yè)現(xiàn)金經(jīng)濟管理理念價值的實現(xiàn)提供基礎(chǔ)性條件。在企業(yè)的經(jīng)濟管理理念創(chuàng)新過程中，需要對經(jīng)濟性質(zhì)工作的基礎(chǔ)條件具備充足的認識，要更好地憑借經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新控制要求，對具體經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新思維加以分析，更好地保證管理性質(zhì)的業(yè)務(wù)理念可以在思維方式的特征得到明確的情況下，按照新時期的經(jīng)濟管理特征實現(xiàn)優(yōu)化，切實保證企業(yè)全部參與經(jīng)濟管理的人員都可以憑借經(jīng)濟管理理念的優(yōu)化順應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略在總體業(yè)務(wù)實施方向要求。經(jīng)濟管理理念的優(yōu)化工作還必須全面順應(yīng)管理業(yè)務(wù)的視角控制特征，并且按照經(jīng)營性業(yè)務(wù)體系改革的特征，對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)勢加以控制，促使更多的經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)理念價值可以在經(jīng)濟管理工作實踐經(jīng)驗累積的過程中得到優(yōu)化建設(shè)。

(二)提升經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)方向設(shè)計合理性。

在進行經(jīng)濟管理戰(zhàn)略優(yōu)化設(shè)計的過程中，必須將方向設(shè)計作為一項核心性質(zhì)的因素進行定位處理，并且根據(jù)經(jīng)濟管理工作的優(yōu)化設(shè)計特點，對經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)體系的方向建設(shè)趨勢進行明確，使經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)可以在新時期更加完整地適應(yīng)核心競爭力業(yè)務(wù)的控制處理要求，并保證企業(yè)能夠在競爭性質(zhì)活動的價值得到明確的情況下，憑借全球化業(yè)務(wù)體系的建設(shè)控制要求進行經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)價值控制模式的建設(shè)，使基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)體系的設(shè)計活動可以在適應(yīng)市場競爭機制建設(shè)需要的情況下得到進一步的完善化處理。在進行核心競爭力因素優(yōu)化控制的過程中，必須按照競爭力發(fā)展戰(zhàn)略的控制處理要求，對更多的經(jīng)濟活動價值體系進行控制，使發(fā)展戰(zhàn)略因素的優(yōu)化設(shè)計可以在經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)機制的價值得到明確的情況下，順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展活動的控制處理需要，保證發(fā)展戰(zhàn)略因素可以在新時期具備更好的實施基礎(chǔ)。經(jīng)濟管理工作的方向創(chuàng)新還必須按照經(jīng)濟管理具體活動不同階段的目標特點進行業(yè)務(wù)細節(jié)的設(shè)計，使戰(zhàn)略資源的優(yōu)化控制能夠在企業(yè)更多的了解市場資源變化趨勢的狀態(tài)下，進一步具備與經(jīng)濟發(fā)展具體需要的對接能力，為戰(zhàn)略業(yè)務(wù)體系創(chuàng)新價值的進一步實現(xiàn)提供有力幫助。

(三)增強經(jīng)濟管理工作的組織結(jié)構(gòu)體系建設(shè)力度。

首先，組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作設(shè)計需要按照組織結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)體系的建設(shè)需要進行創(chuàng)新業(yè)務(wù)策略價值的分析控制，并且保證更多的業(yè)務(wù)創(chuàng)新機制可以在經(jīng)營性業(yè)務(wù)推進的過程中，進一步具備與組織結(jié)構(gòu)體系相適應(yīng)的能力，為組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新積累一定的基礎(chǔ)性條件。

組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化工作要加強對當前市場環(huán)境中經(jīng)驗因素的積累控制，并且結(jié)合扁平化經(jīng)濟管理模式的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)經(jīng)濟管理環(huán)境當中的諸多制約性條件加以研究，促使企業(yè)可以憑借市場環(huán)境當中各項因素的積累控制實現(xiàn)對經(jīng)濟管理工作實際需求的滿足，并使機構(gòu)設(shè)置的具體工作可以將自身價值面向組織建設(shè)經(jīng)驗累積領(lǐng)域進行業(yè)務(wù)運行，為組織結(jié)構(gòu)體系價值的進一步實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計還必須加強對經(jīng)濟管理實際業(yè)務(wù)的柔性化管理業(yè)務(wù)的重視，必須保證組織結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)在實際運作的過程中，可以憑借束縛性因素的價值優(yōu)化方案，進行組織結(jié)構(gòu)靈活性的精準研究，并且按照市場環(huán)境中諸多經(jīng)濟管理策略的多樣化處置特點，進一步適應(yīng)組織結(jié)構(gòu)管理業(yè)務(wù)體系的調(diào)整控制要求，為信息資源及新型技術(shù)資源在經(jīng)濟管理體制創(chuàng)新中發(fā)揮作用提供條件。組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計工作還必須具備對虛擬性質(zhì)組織結(jié)構(gòu)體系建設(shè)工作的關(guān)注，要使更多的學習型組織結(jié)構(gòu)體系的建設(shè)可以在經(jīng)濟管理工作推進的過程中，更好地具備市場環(huán)境中的盈利能力，為組織結(jié)構(gòu)體系價值的進一步實現(xiàn)提供有利幫助。

(四)在經(jīng)濟管理工作中積極貫徹執(zhí)行以人為本的管理理念。

在經(jīng)濟管理工作基礎(chǔ)性經(jīng)營業(yè)務(wù)體系改革的過程中，必須充分關(guān)注經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)的操作模式特點，并且將以人為本理念的優(yōu)勢，進一步適應(yīng)經(jīng)濟管理改革的要求。要深化對企業(yè)員工個人需求的調(diào)查，并將經(jīng)濟管理的體制制度創(chuàng)新更好地按照員工需求進行滿足，提升企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新工作對于以人為本理念的貫徹深度。

主要參考文獻：

[2]王永芝，季磊.企業(yè)創(chuàng)新管理模式比較及啟示們[j].商場現(xiàn)代化，

[3]陸乾容，杜少敏.淺議創(chuàng)新管理的基本思路和方法[j].陜西管理技術(shù)，

[4]許娟，劉軍燕.淺議創(chuàng)新管理快速發(fā)展成功之道[j].現(xiàn)代科技信息，

六年級英語備考方案篇七

二年后的我：

你好啊，忽然有機會跟兩年后的你說話，我竟然有些不知所措，人終究到底最難面對還是自己，說光陰似炮彈有些老套了，但是提筆就想到了從前，煙余煙蒂，酒杯剩底，你我都是念舊的人。

四年時間，彈指一揮。你一定覺得這一切不可思議卻又異常真實。你突然的發(fā)現(xiàn)大學的世界與你無關(guān)了，外面的世界這么大，大的讓人不知道在什么地方拐彎。曾經(jīng)我們都是一只在浴缸中自由穿梭的金魚，尋找愜意，快樂，滿足感和存在感;尋找友誼，愛情等等。說的空泛和文藝點，是在尋找自己生活的意義。

沒有人不渴望自由，問題是，給你一望無際的海洋，你是否真的敢要。

看到這里，你是否會有不知為何的興奮和失望?不能追溯了。過去的時光如同倒映水波的彩虹，只能在遠處看到它斑斕的美麗;離得近了，才發(fā)現(xiàn)它們在你的眼前幻滅，無影無蹤。

那時候你十七歲，對于人生沒有一份準確的時間表，對于下一分鐘要做什么也全無計劃，但是你有很多理想，并且堅信它們會在一個叫做將來的地方實現(xiàn)，你一定記不清楚那時候的夢了，那時候你仰慕過的那幾個女孩兒，呵呵，你也許連她們的名字都已經(jīng)記不清了吧。有時候竊竊自喜，有時候很疲倦，有時候信心百倍，有時候茫然無助。

我希望你做一條有追求的金魚或者有夢想的裳蚜，要時時刻刻珍惜那些說來空洞的理想，你已經(jīng)不會像我一樣面對生活有時候惶急，有時候感嘆。你要學會珍惜你一無所有的日子，那時候你擁有整個世界。

也許你在以后的工作之余重新看看《西游記》，會覺得孫悟空手中的金箍棒上不能通天，下不能探海，沒有齊天大圣，沒有斗戰(zhàn)勝佛，只有一只孤獨的小猴子。

是不是選擇任意一個方向，都會游向同一個宿命呢?那么，你又在尋找什么?

六年級英語備考方案篇八

全面貫徹市教育局、鎮(zhèn)中心學校提高義務(wù)教育質(zhì)量大會精神，抓實教學過程管理，竭力提高教師的教學水平，努力提高學生的綜合素質(zhì)。確保實現(xiàn)我校教育質(zhì)量目標。

組長：

副組長：?。

成員：

2、?畢業(yè)考試進入全市前5名；單科成績其合格率100%，優(yōu)秀率大于90%。

3、?藝術(shù)學科在全市名列前茅；

1、?加強領(lǐng)導，強化管理；

校委會成員必須和所在班級的科任教師保持聯(lián)系，時時了解班上的教學現(xiàn)狀，并和學生溝通，幫助他們樹立信心，和他們一道研究學習方法。

2、?狠抓常規(guī)，行成動力。

要加強對班上的常規(guī)管理，堅持到班聽課，和老師們不段研究教學方法，提高課時效率。定期到班進行質(zhì)量分析，并做好記錄。管住教學環(huán)節(jié)，深入備課組抓實集體備課活動，對所在班級的備批要堅持每周一查。尤其是批輔方面要跟蹤查看，確保教學環(huán)節(jié)到位，知識落實。

3，群策群力、培優(yōu)輔差。

各班要對學生的現(xiàn)狀進行一次全面的分析，將他們分成幾個層次，并分層次召開會議，幫助他們認真分析，找到自己的優(yōu)勢和不足，并制定好學習計劃。對學習成績比較差的同學要通過班上的一些活動幫他們樹立信心，在班上給他們制造一個良好的學習環(huán)境，并發(fā)動優(yōu)秀學生的優(yōu)勢讓他們相互學習，共同提高。

4、家校配合、齊抓共管。

各班要針對學生的具體情況及時和家長取的聯(lián)系，糾正他們的不良習慣，并督促家長管住學生在家里的空間。在必要的時候可以召開家長會，讓他們的家長做個明白人。

五月中旬結(jié)束新課，各科根據(jù)具體情況擬訂好復(fù)習計劃，學校召開畢業(yè)班教師會，各科交流計劃。六月上旬由教導室組織學生檢測并分析，每科組織一到二輪課堂教學的研究。其間各班要保持老師之間的聯(lián)系，做好培尖輔差工作。

六年級英語備考方案篇九

以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據(jù)，面向全體學生，本著全。

面復(fù)習又有側(cè)重點的原則，考慮到畢業(yè)班學生的心理特點，適時調(diào)整復(fù)習策略。

二、學生情況分析。

六2已經(jīng)帶了一年，在五年級那一年，在英語聽說讀能力有一定的提高，但是閱讀和寫方面還是相對欠缺.整體的a率上有一定的提高，但是有些特殊的學生的確讓人頭疼，學習習慣，英語基礎(chǔ)包括家庭教育都存在很多的問題，長期以往的各種奇葩原因也造成各種讓人頭疼的學生.這班的孩子智商不算低，但是情商不夠高。平時上課個個像一座佛，又高又大紋絲不動金口難開，哎!還有一個字-懶。平時作業(yè)是不自覺，有一部分學生學習也非常不自覺，靠我們在背后催著學，部分家長還是很配合老師，但有些家長也是很挑剔的動物，兩個字-嗦，怎么辦?六年級這一年會是被摧殘的一年，會讓我提前兩年衰老!加油吧!coco!。

三、復(fù)習目標。

通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與。

課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

1.開學用一個半月復(fù)習第六、七冊內(nèi)容;。

2.用將近半個月根據(jù)畢業(yè)考試范圍，進行分類復(fù)習，專項訓練。如(1)詞類：按形容詞，名詞，動詞，介詞，連詞等詞性的分類歸納復(fù)習;(2)句型：按一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時和一般將來時等句型分類復(fù)習。(3)情景交際的專項訓練(4)閱讀理解的專項訓練(5)仿寫專項訓練。復(fù)習中側(cè)重指導學生在聽、說、讀、寫的過程中梳理所學知識，從單詞--詞組--句子--短文篇章，全面把握所學內(nèi)容，全面復(fù)習，重抓基礎(chǔ)，幫助學生系統(tǒng)地復(fù)習小學階段所學過的基礎(chǔ)知識。

3.對歷年的模擬試題進行選擇性訓練，并在歷年的題型基礎(chǔ)上增加仿寫訓練，讓學生更加熟悉題型，在練習的過程中掌握做題技巧，形成良好的做題習慣。

4.做美蘭區(qū)和?？谑械膶ｍ椨柧氼}和模擬試題，及時了解出題方向和學生的答題情況;。

5.根據(jù)學生的答題情況，查漏補缺，對容易錯的知識點加強講解訓練。

6.常與教研員聯(lián)系，交流教學中常出現(xiàn)的一些問題，及時獲取最新的消息。

7.考前做好學生的心理疏導工作。

第二學期教學進度具體時間安排。

時間。

復(fù)習內(nèi)容。

2.25―2.26。

復(fù)習五年級上冊的1-5模塊。

2.29―3.4。

復(fù)習五年級上冊m6-m10。

3.7―3.11。

復(fù)習五年級下冊1m1-m4。

3.14-3.18。

復(fù)習五年級下冊m5-m8。

3.21-3.25。

復(fù)習五年級下冊m9-m10到六年級上冊m1-m2。

3.28-4.1。

復(fù)習六年級上冊m3-m6。

4.4-4.8。

復(fù)習六年級上冊m7-m10。

4.11-4.15。

復(fù)習六年級下冊m1-m4。

4.18-4.22。

復(fù)習六年級下冊m5-m8。

4.25-4.29。

5.4-5.6。

專項復(fù)習冠詞、名詞、代詞、形容詞。

5.9-5.13。

專項復(fù)習連詞、動詞、固定短語搭配、情景交際復(fù)習。

5.16-5.20。

做模擬試卷。

5.30-6．3。

講評模擬試裝和聽力訓練。

6.6-6.8。

畢業(yè)模擬考試及查漏補缺。

6.13-6.17。

考試技巧培訓、繼續(xù)查漏補缺、心理疏導。

六年級英語備考方案篇十

鑒于六年級學生英語基礎(chǔ)較差，同時為了彌補英語教學課時較少帶來的練習不足。本次復(fù)習以練習為主，采取練習與講解相結(jié)合的方式，給予學生及時的反饋。同時抓住學生不足之處，進行重點練習和反復(fù)練習。另外充分發(fā)揮學習小組的團隊力量，讓學生在課外相互檢查和監(jiān)督，共同提高。

二、復(fù)習內(nèi)容。

三、復(fù)習時間。

6月6日-------206月24日左右。

四、具體復(fù)習時間安排：

6月6日復(fù)習第八單元：1、要求學生會寫本單元出現(xiàn)的.四會單詞及句子。教師組織聽寫單詞，同時進行句型訓練。2、了解和掌握春節(jié)的相關(guān)知識，會用英語描述夢想。（重點是wanttobe的表達）。3、認讀本單元出現(xiàn)的音標及例詞。4、講解練習冊。5、做練習試卷當家庭作業(yè)。

6月7日復(fù)習第七單元：1、講解七單元的試卷；2、復(fù)習聽寫七單元的單詞及重點句型（重點使學生會用英語說暑假計劃）3、認讀本單元出現(xiàn)的音標及例詞。4、講解七單元練習冊并對重點句型進行訓練。5、發(fā)練習試卷當家庭作業(yè)。

6月8日復(fù)習第六單元：1、講解六單元試卷；2、復(fù)習聽寫四會單詞及句型。（重點是有關(guān)澳大利亞的英語介紹,主要句型是：whatdoyouthink?i’ll…we’ll…一般將來時。3、認讀本單元出現(xiàn)的音標及例詞。4、講解練習冊并對重點句型進行訓練。5、發(fā)練習試卷當家庭作業(yè)。

6月9日復(fù)習第五單元：1、講解第四單元試卷2、聽寫四會單詞、短語及句型（重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：whatareyougoingtodo?i’mgoingto﹍areyougoingto…？yes,iam.no,i’mnot.

3、認讀本單元出現(xiàn)的音標及例詞。4、講解單元練習冊并對重點句型進行訓練。5、發(fā)練習試卷當家庭作業(yè)。

6月10日復(fù)習第四單元：1、講解第三單元試卷，2、聽寫四會單詞、短語及重點句型3、認讀本單元出現(xiàn)的音標及例詞。4、講解練習冊并對重點句型進行訓練。5、發(fā)練習試卷當家庭作業(yè)。

6月13日復(fù)習第三單元：1、講解第二單元試卷，2、聽寫四會單詞、短語及重點句型。3、認讀本單元出現(xiàn)的音標及例詞。4、講解單元練習冊并對重點句型進行訓練。5、發(fā)練習試卷當家庭作業(yè)。

6月14日復(fù)習第二單元：1、講解單元的試卷；2、復(fù)習聽寫單元的單詞及重點句型（重點使學生掌握一些好的習慣。3、認讀本單元出現(xiàn)的音標及例詞。4、講解單元練習冊并對重點句型進行訓練。5、發(fā)練習試卷當家庭作業(yè)。

6月15日復(fù)習第一單元：能夠簡單講述故事，了解動詞過去式，和掌握簡單的動詞過去式。

20xx年6月16至24日綜合復(fù)習及綜合練習（同時查缺補漏）。

六年級英語備考方案篇十一

以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習本年級教材的科學課程知識，發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，分學習小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差，適時進行評價，努力提高復(fù)習效率。

通過小學階段教材的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。通過自定的模擬試卷和總校定制的試卷體現(xiàn)，便于學生整體有序把握科學知識。

1、加強思想教育，提高學生對復(fù)習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關(guān)愛。

2、認真上好復(fù)習課，提高復(fù)習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。

3、復(fù)習過程中一定要注意引領(lǐng)學生找準重點題，掌握科學的學習方法。

4、對平時缺課的學生要調(diào)查摸底，及時查漏補缺。

5、加強復(fù)習間的過程評價，提高后進生的學習興趣。

5.21----5.27復(fù)習本冊第四、五單元內(nèi)容并做單元試卷。

5.28----6.03復(fù)習二、三單元內(nèi)容并做三單元試卷。

6.04----6.10復(fù)習一單元內(nèi)容，測試十二冊科學內(nèi)容。

6.11----6.17復(fù)習六年級上冊一、二、三單元，并作相關(guān)檢測題。

6.18----6.24復(fù)習六年級上冊四、五單元，并做相關(guān)檢測題。

6.25----7.01做模擬試卷，找重點題目，準備迎接小考。

相信，通過全面系統(tǒng)的復(fù)習，學生對本學期和上學期所學的內(nèi)容一定會牢記在心，并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)，以較好的狀態(tài)迎接小學會考。

六年級英語備考方案篇十二

以全面提高學生的整體綜合素質(zhì)為目標，以鞏固學生基礎(chǔ)知識為重點，不斷探索優(yōu)化課堂教學的有效途徑和方法，以全體學生為切入點，使不同層次的學生都有所提高，在復(fù)習力求達到精化、細化、層次化；強化學校復(fù)習常規(guī)管理，發(fā)揮教師團結(jié)協(xié)作，敬業(yè)認真精神，促進學校教學質(zhì)量的提高，為創(chuàng)建名校夯實堅實的基礎(chǔ)。

以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標，力爭經(jīng)過積極、周密的備考工作，使我校在今年的小學六年級畢業(yè)測試中各項指標均能進入全鄉(xiāng)中上游。

1、新課教學：語文、數(shù)學4月下旬結(jié)束新課，其他科目5月上旬前結(jié)束新課后，語、數(shù)主課進行知識點復(fù)習，科學、品德等各科進行知識點復(fù)習，最后所有科目進行綜合復(fù)習、強化訓練和應(yīng)試方法培訓。

2、5月上、中、下旬安排三次模擬檢測考試（畢業(yè)檢測考試）。

通過模擬檢測考試，全面分析各科教學情況，指導教師解決存在問題。各科教師認真分析學科教學情況，上交質(zhì)量分析，及時查缺補漏，調(diào)整復(fù)習教學計劃，推進后期教學工作。

3、6月中旬進行實戰(zhàn)模擬考試。

1、認真?zhèn)湔n、備學生易混或欠缺的知識點。

2、合理布置作業(yè)。作業(yè)要有針對性，知識覆蓋性、不重復(fù)性做到精講少練。

3、學生要有學習計劃安排主要是課余時間，要切實可行。

4、要提高學生學習思想使之有學習動力。學校定期開會、班主任安排每周一下午班會時間或講或看一些勵志故事（多媒體）。

5、時間上要打緊。要求學生每天早晨7:40準時到校7:50準時上晨讀課，下午1:00準時上自習課有教師輔導。

6、學生每次校部組織考試發(fā)放獎品，教師升學考試每一及格生獎20元，考上縣中一個將50元，以校部提供為準。

教師輔導安排：

1、開好畢業(yè)班教師工作會、復(fù)習備考會、畢業(yè)班學生家長會。使學校領(lǐng)導、教師、學生、家長思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，形成抓復(fù)習備考的良好工作氛圍。

2、制定好復(fù)習教學計劃。由年級組牽頭，組織科任教師分科目討論制定切實可行的學科復(fù)習計劃，并交學校教導處備查。

3、抓好復(fù)習教學工作。各科教師一是要制定好復(fù)習計劃；二是要認真?zhèn)浜?、上好每?jié)復(fù)習課；三是要掌握學生學情，有針對性地進行復(fù)習；四是要充分利用好復(fù)習資料，要把復(fù)習資料和課本結(jié)合起來，不以資料代替課本；五是要杜絕隨意性和盲目性地進行復(fù)習。

4、各科教師必須精心設(shè)計作業(yè)，既要減輕學生課業(yè)負擔，又要保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)。在狠抓基礎(chǔ)知識的同時，要注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，對發(fā)展不平衡的學生要多幫助。

5、加強畢業(yè)班學生思想教育工作。開好家長會，強化班級管理，形成良好的班風、學風，為抓好復(fù)習備考奠定基礎(chǔ)。

6、強化畢業(yè)班教學工作管理。學校通過定期檢查學生作業(yè)和教師備課、召開學生代表會、聽課、評課等形式，加強畢業(yè)班教學工作的過程管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

7、加強畢業(yè)班安全管理工作，排除各種內(nèi)外干擾，凈化教學環(huán)境，確保復(fù)習備考工作不受影響。

8、加強對學生的思想教育和心理輔導，做好學生的考前培訓，使學生掌握考試技巧。

9、學校從人力、物力、財力上向畢業(yè)年級傾斜，保證畢業(yè)班復(fù)習工作所需，全力以赴抓備考。

六年級英語備考方案篇十三

這樣一方面便于對整個知識的節(jié)點梳理，另一方面有利于加深知識重點的印象，而對于小升初數(shù)學來講，數(shù)學概念就顯得十分的重要，它是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點，也是數(shù)學中考考查的重點。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類，定義、性質(zhì)和判定，并會應(yīng)用這些概念去解決一些問題。

不管是小升初的數(shù)學復(fù)習，還是其它任何一門科目的復(fù)習，立足于課本基礎(chǔ)知識是最基本也是最重要的一個環(huán)節(jié)，尤其是在復(fù)習數(shù)學的過程中，不但要夯實基礎(chǔ)，還要要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題情況。

對于數(shù)學來講，重點就是對平時錯題一個反復(fù)整理研究，吃透每個知識點，所以這就要求大家一定要把平時犯的錯誤記下來，找出錯誤的原因，強化知識點的同時，拓寬個人的解題思維，尤其是在寒假，經(jīng)常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正等等。當然我們還要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，積累解題經(jīng)驗、總結(jié)解題思路，形成解題思想，催生解題靈感，掌握學習方法。

小升初數(shù)學考試，有將近百分之七十的題都是立足于數(shù)學常用公式，即使是剩下的百分之三十也是公式的不規(guī)則運用而已，所以加強對常用數(shù)學公式的運用，對于我們解題是事半功倍的，再加上巧妙的運用，效果一定大大的大于我們埋頭苦干大量習題的好。

這樣不僅可以拓寬我們的解題思維，還能潛移默化的提高我們的解題速度。當然練題應(yīng)該注意：除了做基礎(chǔ)訓練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

六年級英語備考方案篇十四

各位家長：

下午好！

今天很高興又能和大家見面。我是六（_）班的班主任。十分感謝各位百忙之中抽時間來參加這次家長會，積極配合學校的工作，為教育好孩子獻計獻策。感謝你們對我們班學生的關(guān)心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。是啊，哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學生有出息呢?既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學生，祖國的花朵教育好。

一、期中考試情況匯總：

1.先講一講大家最關(guān)心的期中考試情況，本次語文考試孩子們考得還可以，九十分以上的學生有36個，平均分有93分，是年級里最高的。應(yīng)該說從我接手這個班級以來，這次是考得相對最好的一次。試卷出了修改病句稍有難度外，其它的都比較簡單。

考得最好的有三個學生：陸__、董_和顧__。進步大的學生有朱__、湯__、薛__等。

2.學生成績的進步我總結(jié)了原因，主要是因為我發(fā)現(xiàn)學生開始喜歡上語文課了，逐步開始喜歡這門課程了。

這個班級的學生原來并不喜歡上語文課，這才是語文課上總是沒有發(fā)言的原因。我曾將想盡辦法調(diào)動他們上課的積極性，但最后總是以時報告終。記得上個月又幾節(jié)課甚至讓我暴跳如雷，有一些簡單得不能再簡單的問題居然也只有兩三個人舉手，黃曉榮、陸攖芝、陳博、趙霞等。

我有的時候甚至一個一個盯華考|zk168著問，直到弄得自己精疲力竭。于是，一個晨會課我讓學生每人匿名寫紙條給我，告訴我為什么上課不舉手。當我仔細閱讀這些原因時，我發(fā)現(xiàn)很多學生是因為害怕上課回答不出來，不但會被老師罵，而且還會被同學恥笑?；叵肫鹨郧暗恼n，的確，遇到學生回答不出簡單的問題我一定會生氣。

于是，第二天上課時，我在課堂上像學生發(fā)誓：老師上課絕不再因為沒人舉手而生氣。而且，我開始在課上不斷變換教學方法吸引學生，激起他們學習語文的興趣。如課上開展以小隊為單位進行朗讀比賽，課外找很多與課文相關(guān)的小故事講給同學們聽，甚至還組織學生編演課本劇?，F(xiàn)在以上語文課，經(jīng)常聽到學生們爭先恐后發(fā)言的聲音。

經(jīng)過這次革命，班級里原來從不發(fā)言的學生開始頻頻舉手，如湯奇凱、朱英愷、姚弄影、蔣燁心等。很多學生開始喜歡上語文課了，同時這些上課積極發(fā)言的學生在這次考試中考得很出色。尤其我們班上的湯舟順同學，以前他的閱讀短文題目幾乎都是在瞎寫，不愿意去動腦筋，他媽媽和我為此傷透腦筋。因為課上他發(fā)言非常積極，善于思考，在老師不斷鼓勵下信心倍增，在這次考試中，閱讀短文題他問幾乎一分都沒有扣，為什么生活幾乎呢?因為試卷發(fā)下來以后，誠實的他發(fā)現(xiàn)他有一道題漏掉了，然后主動來告訴我，希望我把這份扣掉。當時我非常高興，然后在班上大力表揚他，還說本來這題要扣一分的，現(xiàn)在只扣半分吧！

六年級英語備考方案篇十五

1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統(tǒng)和完善。

2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應(yīng)用所學知識解決一些實際問題。

3、使學生打好數(shù)學基礎(chǔ)，提高學習能力，培養(yǎng)學習習慣，做好中小銜接準備。

1、充分調(diào)動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復(fù)習，提高復(fù)習能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設(shè)計不同的教學內(nèi)容和教。

學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習效果。

1、帶領(lǐng)學生按單元整理復(fù)習，鞏固基礎(chǔ)知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習，可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2、加強計算能力的訓練。

平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復(fù)的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。

3、加強與實際的聯(lián)系。

適應(yīng)新課標的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結(jié)合。

有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

5、分層指導。

針對學生的具體情況有針對性的進行復(fù)習，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習上提出不同的要求，復(fù)習題分層，指導分層。

第一階段:整體復(fù)習各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(書上總復(fù)習)。

1、分數(shù)乘、除法及其四則混合運算。

2、稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題。

3、百分數(shù)及應(yīng)用題。

4、圓的周長和面積。

第二階段:綜合練習，講練結(jié)合(綜合試卷)。

給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導。

第三階段：分層復(fù)習，查漏補缺。

給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

六年級英語備考方案篇十六

（1）學生情況分析：

兩班共有90人，經(jīng)過兩年來的接觸，大部分學生學習目的比較明確，學習興趣較濃，知識水平是參參差不齊。

從上學期末考試成來看，優(yōu)生有：

合格臨界生有：

六（2）：羅鳳嬌、程娟、張宇誠。全班的知識水平不夠平衡，后進生分析問題和解決問題的能力不強，學習上欠主動，存在著粗心大意現(xiàn)象。對于這些后進生，今后在教學中加強輔導，逐步克服，努力提高教學質(zhì)量。

（2）教材分析：

a、本冊教材的內(nèi)容，可歸納為如下幾方面：

（一），比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計

（二），以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的整理和復(fù)習。

b、教學目標和任務(wù)

1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

2、認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、會看和制作含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

4、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

思想教育：

（1）通過闡明數(shù)學在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用，激發(fā)學生學習興趣，不斷進行學習目的教育。

（2）對學生進行愛祖國、愛社會、愛科學的思想教育。

（3）培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔，自覺檢驗的學習習慣。

基礎(chǔ)知識教學方面：

加強概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和理解方法，使學生獲得有關(guān)基礎(chǔ)知識。

能力培養(yǎng)目標方面：

（1）培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。

（2）培養(yǎng)抽象、概括能力。

（3）培養(yǎng)判斷、推理能力。

（4）培養(yǎng)遷移類推能力。

（5）引導學生揭示知識間的聯(lián)系。

（6）探索規(guī)律。

（7）總結(jié)規(guī)律。

（8）培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。

（9）培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

c、全冊重點、難點：

教學重點：正、反比例的概念，用比例知識解應(yīng)用題。

教學難點：四則計算能力和技巧的培養(yǎng)，較復(fù)雜的分數(shù)、小數(shù)，百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路，空間觀念的培養(yǎng)，以及綜合運用知識解決實際問題的能力。

1、進行數(shù)學競賽活動。

2、全期中末考試。

3、后進生名單、轉(zhuǎn)化率。

后進生名單：

六（2）黎娟、賀金陽子、羅鳳嬌、程娟、張宇誠。

共20人，轉(zhuǎn)化率：90%。

1、根據(jù)學生的個別差異。因材施教，熱情關(guān)懷，循循善誘，加強個別輔導。幫助他們增強學習的信心，逐步達到教學的基本要求，盡量達到合格分數(shù)。

2、精心設(shè)計練習，講究練習方式提高練習效率，對作業(yè)嚴格要求，及時檢查，認真批改，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因，要求學生認真改正，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。

3、教師認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅持自主學習，充分發(fā)揮學生的主動學習有積極性，了解學生裝學習數(shù)學的特點，研究教學規(guī)律，不斷改進教學方法。

4、在教學中，加強學生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學活動課，擴大學生的視野，拓寬知識面，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，發(fā)展數(shù)學才能，發(fā)揮學生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。

5、開展“一幫一”活動，實行以優(yōu)帶差點的幫助方法，多利用課余時間加強輔導，從基礎(chǔ)知識補起，力求使學生一課一得，力求達到合格分數(shù)，提高合格率。

略

六年級英語備考方案篇十七

為了做好20**年我校小學調(diào)研檢測考試的復(fù)習備考工作，加強六年級教學工作的主動性和針對性，確保復(fù)習工作有序推進，完成文教體育局下達的教育質(zhì)量目標任務(wù)，以求真務(wù)實，團結(jié)合作，敬業(yè)認真的工作態(tài)度，穩(wěn)定、有序、高效地完成復(fù)習任務(wù)，根據(jù)學校的實際，特制訂如下復(fù)習備考方案：

根據(jù)本屆六年級的實際，制定以下復(fù)習備考方案。

以全面提高學生的整體綜合素質(zhì)為目標，以鞏固學生基礎(chǔ)知識為重點，不斷探索優(yōu)化課堂教學的有效途徑和方法，以全體學生為切入點，使不同層次的學生都有所提高，在復(fù)習力求達到精化、細化、層次化；強化學校復(fù)習常規(guī)管理，發(fā)揮教師團結(jié)協(xié)作，敬業(yè)認真精神，促進學校教學質(zhì)量的提高，為創(chuàng)建名校夯實堅實的基礎(chǔ)。

以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標，力爭經(jīng)過積極、周密的備考工作，使我校在今年的小學六年級畢業(yè)測試中各項指標均能進入全鄉(xiāng)中上游。

1、新課教學：語文、數(shù)學4月下旬結(jié)束新課，其他科目5月上旬前結(jié)束新課后，語、數(shù)主課進行知識點復(fù)習，科學、品德等各科進行知識點復(fù)習，最后所有科目進行綜合復(fù)習、強化訓練和應(yīng)試方法培訓。

2、5月上、中、下旬安排三次模擬檢測考試（畢業(yè)檢測考試）。

通過模擬檢測考試，全面分析各科教學情況，指導教師解決存在問題。各科教師認真分析學科教學情況，上交質(zhì)量分析，及時查缺補漏，調(diào)整復(fù)習教學計劃，推進后期教學工作。

3、6月中旬進行實戰(zhàn)模擬考試。

1、認真?zhèn)湔n、備學生易混或欠缺的知識點。

2、合理布置作業(yè)。作業(yè)要有針對性，知識覆蓋性、不重復(fù)性做到精講少練。

3、學生要有學習計劃安排主要是課余時間，要切實可行。

4、要提高學生學習思想使之有學習動力。學校定期開會、班主任安排每周一下午班會時間或講或看一些勵志故事（多媒體）。

5、時間上要打緊。要求學生每天早晨7:40準時到校7:50準時上晨讀課，下午1:00準時上自習課有教師輔導。

6、學生每次校部組織考試發(fā)放獎品，教師升學考試每一及格生獎20元，考上縣中一個將50元，以校部提供為準。

1、開好畢業(yè)班教師工作會、復(fù)習備考會、畢業(yè)班學生家長會。使學校領(lǐng)導、教師、學生、家長思想統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，形成抓復(fù)習備考的良好工作氛圍。

2、制定好復(fù)習教學計劃。由年級組牽頭，組織科任教師分科目討論制定切實可行的學科復(fù)習計劃，并交學校教導處備查。

3、抓好復(fù)習教學工作。各科教師一是要制定好復(fù)習計劃；二是要認真?zhèn)浜?、上好每?jié)復(fù)習課；三是要掌握學生學情，有針對性地進行復(fù)習；四是要充分利用好復(fù)習資料，要把復(fù)習資料和課本結(jié)合起來，不以資料代替課本；五是要杜絕隨意性和盲目性地進行復(fù)習。

4、各科教師必須精心設(shè)計作業(yè)，既要減輕學生課業(yè)負擔，又要保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)。在狠抓基礎(chǔ)知識的同時，要注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，對發(fā)展不平衡的學生要多幫助。

5、加強畢業(yè)班學生思想教育工作。開好家長會，強化班級管理，形成良好的班風、學風，為抓好復(fù)習備考奠定基礎(chǔ)。

6、強化畢業(yè)班教學工作管理。學校通過定期檢查學生作業(yè)和教師備課、召開學生代表會、聽課、評課等形式，加強畢業(yè)班教學工作的過程管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

7、加強畢業(yè)班安全管理工作，排除各種內(nèi)外干擾，凈化教學環(huán)境，確保復(fù)習備考工作不受影響。

8、加強對學生的思想教育和心理輔導，做好學生的考前培訓，使學生掌握考試技巧。

9、學校從人力、物力、財力上向畢業(yè)年級傾斜，保證畢業(yè)班復(fù)習工作所需，全力以赴抓備考。

六年級英語備考方案篇十八

數(shù)學學科與其它學科不同的是內(nèi)容有些“枯燥”，畢業(yè)復(fù)習時學生會感到無味，但這畢業(yè)班數(shù)學后期的總復(fù)習是整個小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，總復(fù)習的成功與否，很大程度上是關(guān)系到學生的畢業(yè)成績，更是關(guān)系到學生學習能力的提高。畢業(yè)復(fù)習是對小學的全部數(shù)學知識進行系統(tǒng)性的回顧。復(fù)習效果的好壞，復(fù)習質(zhì)量的高低，與教師對教材的內(nèi)容的理解，對學生掌握知識的狀況，對復(fù)習方法的選擇和復(fù)習內(nèi)容的設(shè)計，以及學生復(fù)習的興趣有關(guān)。為把好小學數(shù)學最后一關(guān)，我將認真分析、總結(jié)，擬定好復(fù)習計劃。

必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學習目的，從而努力學習。

課堂紀律是課堂教學順利進行的保證，對課堂教學質(zhì)量也有著直接的影響。課程改革提倡民主、和諧的教學氛圍，提倡合作學習，但不是不要紀律的學習。

1、結(jié)合實際制定總復(fù)習計劃。

何知識表面積、體積計算的實際問題及有關(guān)應(yīng)用題等要多花時間。

2、抓住復(fù)習重點，突出難點。

復(fù)習時教師要多引導學生回憶知識，不搞老師講學生只能聽的被動學習方法。對各部分知識復(fù)習時要讓學生先真正理解和掌握所學的基本概念、法則、性質(zhì)等，并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計量單位的進率。小學所學數(shù)學知識中，計算和應(yīng)用題是復(fù)習重點，突破這兩個重點，堅持每日進行計算的練習，提高速度和準確率。其中簡算是重點中的一個重點，必須通過多接觸多練，提高技能。應(yīng)用題要歸類復(fù)習，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答，并進行專項訓練。幾何知識和應(yīng)用題是復(fù)習的難點，幾何知識注重公式的熟練和運用。

3、對重點知識的復(fù)習要有側(cè)重點。

復(fù)習時，要注意復(fù)習重點內(nèi)容的側(cè)重點在什么地方，需注重讓學生多練習什么。例如：四則運算的復(fù)習，先讓學生掌握了運算法則、運算定律后，側(cè)重于口算和簡算的訓練;幾何形體知識，當學生掌握了基本概念和計算公式后，主要側(cè)重訓練口述解決問題的過程;復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習，要側(cè)重于審題，抓關(guān)鍵，分析和列式的訓練，而計算過程不必每題都進行。

4、對?？家族e題需多講多練。

分，都會讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以，在總復(fù)習時，我們不能忽略此類題的復(fù)習，只有通過復(fù)習，才能讓學生學會細心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細看會認為是一模一樣的題，但細看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同;有些題，看內(nèi)容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由于學生不認真讀題、不認真分析，常會解錯題。所以，復(fù)習時，教師要有意識地把這些題放在一起進行對比復(fù)習，提高學生的鑒別和分析能力，加深知識的理解。提高學生正確靈活運用合理算法的能力。

復(fù)習階段，常會出現(xiàn)差生覺得太難，接受不了，優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學產(chǎn)生厭學情緒，很大程度上影響了復(fù)習效果，所以復(fù)習時即要重視差生的輔導與訓練，又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學教學的基本要求。對于優(yōu)生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進一步發(fā)展他們的思維靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。

復(fù)習時，總有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認為復(fù)習過程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學生，使他們學會用最好方法去解決問題，提高解題的速度和正確率。

以上是我對把好小學數(shù)學最后一關(guān)(即對小學畢業(yè)班數(shù)學總復(fù)習)的一些不成熟的見解，不當之處請領(lǐng)導和老師們給予指正。

(一)數(shù)與代數(shù)(4.18～5.20)。

數(shù)的認識：第一周(4.18～4.22)。

(1)認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用萬，億為單位表示大數(shù)。

(2)能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)字上數(shù)字的意義。

(3)進一步認識小數(shù)和分數(shù)，認識百分數(shù);探索小數(shù)，分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系，并會進行轉(zhuǎn)化。

(4)會比較小數(shù)、、分數(shù)和百分數(shù)的大小。

(5)了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

(6)在1—100的自然數(shù)，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道兩個數(shù)的公倍數(shù)。

數(shù)的運算：第二周(4.25～4.29)。

(1)會口算百以內(nèi)一位乘、除兩位數(shù)。

(2)能筆算三位數(shù)兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法。

(3)能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算。

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