培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，享受追求夢(mèng)想的過(guò)程。怎樣才能寫(xiě)出一篇既有深度又能吸引讀者的總結(jié)？總結(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面表現(xiàn)進(jìn)行概括的一種書(shū)面形式。在曾經(jīng)的日子里，我們經(jīng)歷了許多事情，學(xué)到了很多東西，是時(shí)候?qū)@一段時(shí)間進(jìn)行總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇一
慕課，即mooc(massiveopenonlinecourses)，意為大規(guī)模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程，是一種在線教育、學(xué)習(xí)形式，其絕大多數(shù)課程都是免費(fèi)的。慕課具有與線下課堂教學(xué)相似的課程作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)和期末考試等考核評(píng)估體系，在順利通過(guò)考試后，學(xué)習(xí)者還可以獲得所學(xué)課程的學(xué)分甚至高校頒發(fā)的課程合格證書(shū)。
相比于傳統(tǒng)的金融課堂教學(xué)模式，慕課具有開(kāi)放程度高、規(guī)模大、可重復(fù)、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)，使學(xué)生能夠自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，并可以根據(jù)自身的興趣或需求對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行溫故知新，從而避免了課堂教學(xué)模式的滿堂灌，克服了傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)的內(nèi)容受限和效率低下的問(wèn)題，通過(guò)采用大量的圖片、視頻、多媒體動(dòng)畫(huà)等手段，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，區(qū)別于傳統(tǒng)的在線教育模式，慕課采用面對(duì)面交談的方式進(jìn)行拍攝，為學(xué)習(xí)者營(yíng)造了一種沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)在線課程錄制的距離感，通過(guò)提供交流平臺(tái)和在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生可以更好地進(jìn)行互動(dòng)和討論，能及時(shí)了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)者更加積極地參與到課程學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣和效果。
作為高等教育領(lǐng)域的全新嘗試，慕課為金融教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了有益的啟示，有助于提高金融教學(xué)工作效率和教學(xué)效果，但這是否意味著以慕課為代表的在線教學(xué)將逐步取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，成為未來(lái)主流的金融教學(xué)模式?是否所有的金融課程都適合采用慕課的網(wǎng)路平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)?慕課將對(duì)金融教學(xué)帶來(lái)哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)?這些問(wèn)題的解答對(duì)于提高高等院校的金融教學(xué)效果、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型金融人才、提升高校金融專業(yè)的聲譽(yù)和社會(huì)影響度具有十分重要的意義。
一、“慕課”對(duì)高校教學(xué)影響的文獻(xiàn)綜述。
隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的變革，傳統(tǒng)的金融課堂教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。在科技與金融日益結(jié)合的背景下，金融學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，不斷技術(shù)化、工程化和實(shí)證化，日益呈現(xiàn)“自然科學(xué)化”的特征，這對(duì)金融人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，為高校金融教學(xué)創(chuàng)新提供了良好的技術(shù)支持，為實(shí)現(xiàn)金融教學(xué)現(xiàn)代化、科學(xué)化、實(shí)用化，進(jìn)而培養(yǎng)復(fù)合型金融人才提供了廣闊的途徑。慕課作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在金融教學(xué)應(yīng)用中的重要形式之一，吸引了學(xué)者們的廣泛關(guān)注。
許多學(xué)者基于慕課的特點(diǎn)分析了慕課相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和對(duì)高校發(fā)展的積極作用。鄧宏鐘等(2013)認(rèn)為慕課之所以會(huì)對(duì)現(xiàn)代高等教育產(chǎn)生巨大影響，與其大規(guī)模、在線、開(kāi)放的特點(diǎn)密不可分。johnson(2013)和liyuan&stephen(2013)認(rèn)為慕課的興起激發(fā)了我們探索全新教育方式的靈感，通過(guò)提供一個(gè)交互的'、動(dòng)態(tài)的開(kāi)放性平臺(tái)，學(xué)習(xí)者能夠更容易獲取和共享信息和數(shù)據(jù)，有助于促進(jìn)新觀點(diǎn)的產(chǎn)生。邢鴻飛(2013)指出慕課能突顯專業(yè)前沿思想、課程更新快，有利于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，慕課通過(guò)將原本毫無(wú)聯(lián)系的學(xué)習(xí)者聚集在一起，有助于促進(jìn)思考和溝通的方式更加開(kāi)放。張志宏(2013)認(rèn)為慕課可以使學(xué)生借助不同的學(xué)習(xí)媒介，主動(dòng)制定自己的學(xué)習(xí)安排，有助于提高學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧。杜楊(2013)指出慕課以“學(xué)”為本的教學(xué)價(jià)值取向?qū)_擊以“授”為主的教學(xué)模式，精巧的課程設(shè)計(jì)將使照本宣科和滿堂灌無(wú)立足之地，學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中掌握更多的話語(yǔ)權(quán)，同時(shí)，慕課將使高校的人才交流與競(jìng)爭(zhēng)更加頻繁激烈，并倒逼大學(xué)加快教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量。李斐，黃明東(2014)分析了慕課對(duì)高校發(fā)展的積極影響，包括擴(kuò)大了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的疆界、提高了教學(xué)和管理的效率、促進(jìn)了教學(xué)管理制度的不斷完善、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活的融合、有助于高校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展等。王繼群，張軍(2015)認(rèn)為慕課相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在慕課具有豐富的國(guó)際教育資源、龐大的教學(xué)規(guī)模、更高的教學(xué)效果、自由的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間、靈活的評(píng)價(jià)方式。
盡管慕課為高校教學(xué)帶來(lái)了諸多積極影響，但它也是一把雙刃劍。在慕課推廣之后，我們不得不重新思考高校的教育使命、教學(xué)目標(biāo)，以及教師的定位應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變。一旦慕課實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，現(xiàn)有的差異化、多元化的高校體系很可能出現(xiàn)兩極分化：少數(shù)有錢(qián)人可以接受真正的大學(xué)教育，而大部分普通人只能以觀看視頻的形式接受廉價(jià)的職業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，由于難以保證這樣大規(guī)模培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的教育質(zhì)量，許多高校擔(dān)心自身的聲望與品牌價(jià)值將會(huì)受損(kolowich，2013)。此外，學(xué)者們分析了慕課本身顯露出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。stephenhaggard(2013)指出慕課的成功包裝勝過(guò)內(nèi)容，慕課對(duì)于缺乏人際交往技巧的學(xué)習(xí)者存在約束，并且將擾亂高校教育活動(dòng)的正常管理。delbanco(2013)認(rèn)為慕課會(huì)制造一些明星教授，而使不太有名的教授變?yōu)楦呒?jí)助教的陪襯角色，進(jìn)而面臨低工資、低福利甚至下崗的威脅。鄧宏鐘等(2013)認(rèn)為慕課低門(mén)檻的特點(diǎn)，造成高的注冊(cè)率伴隨著低完成率和通過(guò)率，并且慕課還具有誠(chéng)信問(wèn)題難以控制，課程質(zhì)量難以保證，評(píng)估機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)難以確定等問(wèn)題。李華等(2013)指出碎片化慕課教學(xué)模式不可避免地會(huì)造成課程的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性不足，由于缺乏面對(duì)面的師生交流和有深度的課堂討論，學(xué)生難以在思維碰撞中掌握知識(shí)的真諦。同時(shí)，對(duì)于缺乏自覺(jué)性和自主學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生而言，慕課的課程將難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。郭英劍(2014)認(rèn)為慕課面臨五大現(xiàn)實(shí)困境：注冊(cè)者眾多而認(rèn)真完成者極少;慕課課程的任課教師壓力巨大;慕課必須有強(qiáng)大的技術(shù)支撐;學(xué)生對(duì)于慕課的接受效果不理想;慕課的最大難點(diǎn)在于評(píng)價(jià)和測(cè)試。此外，朱駿鋒，徐仁紅(2015)分析了我國(guó)的慕課建設(shè)中存在的問(wèn)題，指出我國(guó)的慕課平臺(tái)多而雜、課程完成率不高、慕課制作質(zhì)量不高，這些都阻礙了慕課在我國(guó)的發(fā)展。
綜上所述，慕課這一新型教學(xué)模式存在諸多優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也對(duì)高校教育帶來(lái)了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，受到了一些批評(píng)和質(zhì)疑，我們應(yīng)當(dāng)理性地判斷并積極應(yīng)對(duì)，讓慕課更好地服務(wù)于高校的教學(xué)實(shí)踐。從現(xiàn)有研究來(lái)看，已有關(guān)于慕課對(duì)高校教學(xué)影響的文獻(xiàn)大多是一概而論，并沒(méi)有專門(mén)針對(duì)慕課在金融教學(xué)中應(yīng)用情況進(jìn)行分析。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高校金融教學(xué)和金融人才培養(yǎng)提出了更高的要求，如何保證金融教學(xué)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，如何培養(yǎng)出符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合型金融人才，都是極其重要的問(wèn)題?；诖耍恼陆酉聛?lái)將重點(diǎn)分析慕課在高校金融教學(xué)中的適用性，進(jìn)而總結(jié)出使慕課為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好地在高校金融教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮積極作用的方式。
二、以“慕課”為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)金融教學(xué)的積極影響。
1.慕課有助于擴(kuò)充并更新教育資料。
慕課打破了教育資源的地域約束，使全球教育資源共享成為可能，不同國(guó)家不同學(xué)校的教學(xué)視頻通過(guò)慕課實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)，例如武漢大學(xué)的學(xué)生可以通過(guò)其選修哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等世界名校的課程，互聯(lián)網(wǎng)的這種特性不僅能幫助老師按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)優(yōu)化自己的教學(xué)計(jì)劃，而且通過(guò)多種課堂能夠加深學(xué)生對(duì)同一門(mén)課程的理解程度。
此外，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)掌握最新金融動(dòng)態(tài)，且可在最短時(shí)間內(nèi)檢索到所需要的資料，從而保持教育資料的先進(jìn)性。就《國(guó)際金融學(xué)》這門(mén)學(xué)科而言，隨著金融形勢(shì)的改變，國(guó)際金融學(xué)科面臨著一些重大的變化，例如金融自由化與發(fā)展中國(guó)家資本賬戶開(kāi)放，從貨幣金融角度研究開(kāi)放經(jīng)濟(jì)下內(nèi)外均衡目標(biāo)的沖突與調(diào)節(jié)等等，相對(duì)于日新月異的金融形勢(shì)，我國(guó)的金融教材的更新速度有些滯后，與我國(guó)金融行業(yè)的情形不相符，而將慕課融入到金融教學(xué)中，便能在一定程度上更新金融教學(xué)的理論和實(shí)踐，使得我們可以搜集最新的金融資料，密切關(guān)注金融行業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)，從而在最大程度上保留金融教學(xué)和金融教材的時(shí)效性。
2.慕課使教育動(dòng)態(tài)化、具體化。
研究表明當(dāng)人的眼耳口鼻腦并用時(shí)，學(xué)習(xí)效率是最高的。將慕課引入到金融課堂教學(xué)中可以打破原先“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的填鴨式教育模式，因?yàn)槟秸n可以將抽象的原理或現(xiàn)象以圖像、聲音、色彩等形式模擬出來(lái)，將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多個(gè)感覺(jué)器官，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)積極性并提高其學(xué)習(xí)效果。
此外，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告》顯示，大學(xué)生群體早已成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的最大用戶群。將課堂知識(shí)與慕課相融合，有助于學(xué)生將課堂上不理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，且可選擇外校相關(guān)專家的視頻進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而徹底掌握課堂上老師講授的知識(shí)點(diǎn)。
3.慕課有助于促進(jìn)復(fù)合型金融人才的培養(yǎng)。
金融學(xué)是一個(gè)計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科交叉的復(fù)合學(xué)科，對(duì)金融問(wèn)題的研究離不開(kāi)強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)背景和數(shù)學(xué)邏輯思維，而在金融專業(yè)的培養(yǎng)方案中，由于學(xué)分的限制，相比于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論等金融專業(yè)課程而言，計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等課程的學(xué)習(xí)深度就顯得頗為不足，且在工科和理科的學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的就是動(dòng)手操作，可這是傳統(tǒng)金融教學(xué)所不能給予的。然而學(xué)生可以通過(guò)慕課這種互聯(lián)網(wǎng)渠道選擇自己需要或是感興趣的課程進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從而提高自己各方面的綜合素質(zhì)。
此外，慕課減少了老師和學(xué)生之間的信息不對(duì)稱程度，學(xué)生可獲得的信息不僅僅來(lái)源于對(duì)課堂上老師已經(jīng)加工和篩選過(guò)的內(nèi)容，也可主動(dòng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取更多有效信息，并將自己的困惑和疑問(wèn)通過(guò)論壇、討論組等交流平臺(tái)傳遞出去，學(xué)生不僅與本校師生還可與外校師生相互探究和交流多樣性的話題，通過(guò)與多樣化的人群相互切磋，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使得學(xué)習(xí)更具針對(duì)性和目的性。
三、慕課對(duì)金融教學(xué)的負(fù)面影響。
將慕課融入到金融教學(xué)和人才培養(yǎng)中將會(huì)推進(jìn)金融學(xué)科建設(shè)向前邁進(jìn)一大步，但不可否認(rèn)，慕課是把雙刃劍，其對(duì)金融教學(xué)的負(fù)面影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.過(guò)分依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，本末倒置。
倘若老師在金融教學(xué)中過(guò)度使用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用大屏幕演示替代板書(shū)設(shè)計(jì)，這會(huì)阻礙學(xué)生與老師的交流，反而會(huì)不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。倘若學(xué)生過(guò)分依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)于老師提出的問(wèn)題直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求答案，而不是獨(dú)立思考和分析，這將會(huì)遏制學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高。
2.互聯(lián)網(wǎng)信息的整合度和準(zhǔn)確性有待提高。
伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大多數(shù)人生活中不可或缺的一部分，使用人群的知識(shí)層次差異大，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上的信息過(guò)于雜亂、分散，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的整合程度不高，所以學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集有效學(xué)習(xí)信息的難度就會(huì)增加，同時(shí)信息的準(zhǔn)確性會(huì)降低，這將會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、結(jié)論。
結(jié)合上述分析可知，以“慕課”為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在為金融學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)制造新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”的同時(shí)，也相伴產(chǎn)生了潛在的“負(fù)外部性”。因此應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)適度地有機(jī)融合，構(gòu)建新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)課堂教學(xué)通過(guò)老師為學(xué)生梳理學(xué)科要領(lǐng)和知識(shí)脈絡(luò)，但由于課時(shí)受限、單獨(dú)的“講—聽(tīng)”模式等因素，學(xué)生從課堂教學(xué)中獲取的知識(shí)寬度和深度都有待加強(qiáng)，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得課程學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和地域的限制，通過(guò)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)實(shí)踐，幫助學(xué)生在其感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深度探究。所以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到金融教學(xué)與人才培養(yǎng)中將會(huì)在極大程度上提高學(xué)科的效果，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的復(fù)合型人才。
但是傳統(tǒng)課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合程度應(yīng)遵循“因課而異、因人而異、因校而異”的原則。首先，并不是所有的課程都適合依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，例如線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)等理論型或者交流型課程，更有效的方式就是直接板書(shū)，以便學(xué)生從老師的板書(shū)中體會(huì)思維邏輯;其次，并不是所有的教師都適合依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由于每個(gè)老師的成長(zhǎng)背景不同，例如出生在20世紀(jì)五六十年代的老師已經(jīng)通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以將課堂演繹得引人入勝，且他們的成長(zhǎng)中基本上很少涉及互聯(lián)網(wǎng)，倘若強(qiáng)制要求他們運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)反而會(huì)影響其教學(xué)效果;最后，并不是所有的學(xué)校都適合依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由于每個(gè)學(xué)校的制度設(shè)置不同，例如部分學(xué)校認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)分，而有的學(xué)校對(duì)此并不認(rèn)可，所以倘若學(xué)校想借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，就需要合理規(guī)劃并制定配套的管理制度和考核制度。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇二
1概述
不間斷電源設(shè)備在實(shí)際運(yùn)維過(guò)程中仍然離不開(kāi)人的作用，ups作為一種智能化精密電源，對(duì)運(yùn)行環(huán)境與維護(hù)人員的素質(zhì)均提出了較高的要求，只有人防與技防相結(jié)合，才能真正確保ups系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定、可靠運(yùn)行。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇三
目的探討項(xiàng)目教學(xué)法在護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用.方法隨機(jī)抽取2006級(jí)、2007級(jí)各3個(gè)班的學(xué)生作為研究對(duì)象,將其分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,分別采用項(xiàng)目教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),通過(guò)技能考核和問(wèn)卷調(diào)查方式比較2組的教學(xué)效果.結(jié)果實(shí)驗(yàn)組學(xué)生技能考核成績(jī)高于對(duì)照組(p0.01),87.01%的學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí),90.91%的學(xué)生認(rèn)為提高了觀察發(fā)現(xiàn)能力和綜合分析能力,89.18%的學(xué)生認(rèn)為提高和鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,92.21%的`學(xué)生認(rèn)為增加了學(xué)習(xí)興趣,88.74%的學(xué)生認(rèn)為加深了理解、記憶.結(jié)論項(xiàng)目教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)能力和綜合分析能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,有利于培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力.
作者：王桂榮馬英作者單位：南寧市衛(wèi)生學(xué)校,廣西,南寧,530031刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：200927(12)分類號(hào)：g424.1關(guān)鍵詞：護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)法
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇四
當(dāng)前，我國(guó)大部分地區(qū)都已經(jīng)普及了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，但由于不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的不同，因而其區(qū)域內(nèi)的傳輸技術(shù)也存在著較大的差異性，導(dǎo)致了信息通信水平的不同。
只有不斷的提升傳輸技術(shù)的手段和技術(shù)水平，才能更好的為信息通信工程提供更加優(yōu)質(zhì)與安全的服務(wù)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇五
1.水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)控
1.自身發(fā)展問(wèn)題
1.提升信息化水平，改善應(yīng)用環(huán)境
制定水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)總規(guī)劃，形成完整的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)體系，需要政府進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，保障養(yǎng)殖地的通訊設(shè)施完善，提供政府補(bǔ)助資金來(lái)減少養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖成本。水產(chǎn)養(yǎng)殖者也要積極接受科學(xué)、先進(jìn)的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)，緊跟時(shí)代變化的潮流，以科學(xué)的力量來(lái)提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的品質(zhì)與數(shù)量。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇六
摘要：為提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)不受時(shí)間與空間的約束，可建立網(wǎng)狀教學(xué)體系。它依托多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支撐，形成“三級(jí)梯次多種模擬”的縱向和橫向相結(jié)合的網(wǎng)狀教學(xué)體系，充分利用電子技術(shù)和校園網(wǎng)的平臺(tái)，形成立體的網(wǎng)狀教學(xué)體系，在時(shí)間和空間上可以任意延伸。
關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué)；三級(jí)梯次；多種模式。
傳統(tǒng)理論教學(xué)模式是課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)、考試，這樣的模式只能使學(xué)生被動(dòng)地記憶掌握一些片斷的知識(shí)，不能充分激起他們的興趣。如果在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中仍沿用這一模式，簡(jiǎn)單地教會(huì)學(xué)生某項(xiàng)技能，不給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間進(jìn)行操作與思考，學(xué)到的技能會(huì)很快被遺忘，更談不上創(chuàng)造力的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的目的，應(yīng)讓學(xué)生有一個(gè)廣闊的思維天地，僅僅在課堂上思考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須促使學(xué)生不斷地思考和實(shí)踐，得到真正有價(jià)值的訓(xùn)練。因此，必須有一個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，利用已有的實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作、研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造熱情。鑒于以上認(rèn)識(shí)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)打破時(shí)間與空間的約束，使用不同教學(xué)方式，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成網(wǎng)狀的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。網(wǎng)狀教學(xué)模式依托多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支撐，形成“三級(jí)梯次多種模擬”的縱向和橫向相結(jié)合的網(wǎng)狀教學(xué)體系。可充分利用電子技術(shù)和校園網(wǎng)的平臺(tái)，形成立體的網(wǎng)狀教學(xué)體系，在時(shí)間和空間上可以任意延伸。
三級(jí)梯次的建立。
“三級(jí)梯次”為橫向?qū)哟?，即?gòu)建一個(gè)相對(duì)比較完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)框架：
第一級(jí)梯次是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這是對(duì)于理論的理解和驗(yàn)證，在學(xué)習(xí)某一門(mén)理論課程的某一章節(jié)時(shí)進(jìn)行，以加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，這就是傳統(tǒng)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，完成的是對(duì)知識(shí)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生理解、掌握和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)梯次只是實(shí)訓(xùn)的起點(diǎn)。
第二級(jí)梯次是綜合性實(shí)訓(xùn)。這個(gè)梯次重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面是對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的鞏固，更重要的是讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。這一梯次是建立在某一類課程群完成之后，是對(duì)綜合性動(dòng)手能力的訓(xùn)練。
第三級(jí)梯次是模擬仿真實(shí)訓(xùn)。這個(gè)梯次更加接近于實(shí)踐，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，其中包括對(duì)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力的培養(yǎng)，為學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三級(jí)梯次是學(xué)生從理論到實(shí)踐的循序漸進(jìn)的過(guò)程。它源自理論，但是不拘泥于理論，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。
多種實(shí)訓(xùn)模擬的實(shí)施。
三級(jí)梯次實(shí)訓(xùn)是層層遞進(jìn)的，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中巧妙地利用多種實(shí)訓(xùn)模擬，將其逐步向前推進(jìn)，達(dá)到最好的實(shí)訓(xùn)效果。所謂“多種實(shí)訓(xùn)模擬”為縱向?qū)哟?，?shí)際上就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的使用?？梢园ê芏喾N方法，例如目標(biāo)控制模擬、場(chǎng)景角色模擬、決策實(shí)踐模擬、課堂攻關(guān)模擬和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模擬等等。
（一）目標(biāo)控制模擬。
這是借鑒企業(yè)的目標(biāo)控制管理的方法，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不是教師一步一步地手把手教，而是給學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)一個(gè)的目標(biāo)，引導(dǎo)他們走向最終目標(biāo)，最后達(dá)到教學(xué)目的。這種模擬主要適合于第一梯次和第二梯次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。我們將目標(biāo)控制分為四個(gè)基本程序：一是目標(biāo)設(shè)定，即制定目標(biāo)。這是目標(biāo)管理的第一步，也就是教師在教學(xué)時(shí)給學(xué)生設(shè)定總目標(biāo)。這樣，學(xué)生對(duì)自己所要達(dá)到的目標(biāo)有很明確的方向。二是目標(biāo)分解，即將總目標(biāo)分解成分目標(biāo)。層層進(jìn)行落實(shí)，使之化為更具體的目標(biāo)。這樣，學(xué)生才可能有信心完成分目標(biāo)。三是過(guò)程控制，即以分解目標(biāo)為依據(jù)，教師在學(xué)生實(shí)現(xiàn)分目標(biāo)的過(guò)程中適時(shí)進(jìn)行檢查，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，采取措施，糾正偏差，以保證分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四是成果評(píng)價(jià)，即目標(biāo)管理的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。一方面為了考核學(xué)生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，另一方面是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出差距，改進(jìn)方法，加強(qiáng)管理。
一是模擬仿真企業(yè)環(huán)境。環(huán)境模擬主要是在實(shí)驗(yàn)環(huán)境的設(shè)計(jì)和各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，讓實(shí)驗(yàn)者有一個(gè)接近或仿佛置身于企業(yè)實(shí)際環(huán)境中的感覺(jué)，并能提供模擬企業(yè)的業(yè)務(wù)處理環(huán)境的功能，使學(xué)生有身臨其境的感受。例如，可以模擬“證券交易所”、“電子商務(wù)平臺(tái)”、“貿(mào)易公司”、“商業(yè)銀行”、“保險(xiǎn)公司”等環(huán)境，這些仿真的環(huán)境既能讓學(xué)生用“真實(shí)身份”進(jìn)入角色，消除其對(duì)工作的陌生感覺(jué)，又能通過(guò)真實(shí)案例的訓(xùn)練，促使學(xué)生主動(dòng)思考、規(guī)劃自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)步驟，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣。二是模擬仿真崗位與業(yè)務(wù)流程。模擬崗位與業(yè)務(wù)流程主要是讓每一個(gè)學(xué)生都找到相應(yīng)的“職業(yè)角色”，培養(yǎng)學(xué)生在不同部門(mén)、不同工作崗位的協(xié)同合作精神和完成“真實(shí)”業(yè)務(wù)的素質(zhì)與能力。一要以企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程為牽引，針對(duì)一個(gè)特定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，由實(shí)驗(yàn)者模擬企業(yè)的不同部門(mén)、不同工作崗位，獨(dú)立完成業(yè)務(wù)處理，使實(shí)驗(yàn)者熟悉業(yè)務(wù)崗位，明晰業(yè)務(wù)流程。二要以業(yè)務(wù)流程為連接線，將各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)、各個(gè)職能崗位有機(jī)地連接在一起，以系統(tǒng)性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深化理論與實(shí)踐的全面結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)者體會(huì)到自己在流程中所處的位置和應(yīng)負(fù)責(zé)的工作，體會(huì)到企業(yè)基于流程的運(yùn)作模式。
如在銀行業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)構(gòu)造一個(gè)真實(shí)完整的銀行環(huán)境，讓參與練習(xí)的學(xué)生通過(guò)扮演銀行的`各個(gè)角色，模擬在角色權(quán)限范圍內(nèi)的各種業(yè)務(wù)，使學(xué)生在一個(gè)仿真的環(huán)境中切身體會(huì)銀行與個(gè)人、銀行與企業(yè)、銀行與銀行之間的比較普遍的業(yè)務(wù)，從而達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高的目標(biāo)。
（三）決策實(shí)踐模擬。
即讓學(xué)生在模擬環(huán)境中按照班級(jí)分成若干個(gè)公司，模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，例如企業(yè)資源、客戶、銷售網(wǎng)點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等，學(xué)生以企業(yè)的職能部門(mén)管理者身份，直接參與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，從事目標(biāo)制定、戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)定位、生產(chǎn)過(guò)程、營(yíng)銷方式等一系列經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，在相互競(jìng)爭(zhēng)和博弈中，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)營(yíng)實(shí)效。在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中會(huì)遇到如資金籌集、資本運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與換代、銷售渠道擴(kuò)展等問(wèn)題，要使企業(yè)不斷發(fā)展，每個(gè)成員都面臨著挑戰(zhàn)。這種模擬介于第二與第三梯次實(shí)訓(xùn)教學(xué)之間，可培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和團(tuán)隊(duì)精神。
（四）課題攻關(guān)模擬。
這是在學(xué)生相對(duì)熟悉了一些實(shí)訓(xùn)過(guò)程后對(duì)學(xué)生提出的更高要求，可以利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)環(huán)境與條件，但又不能從實(shí)訓(xùn)教材中找到答案，必須通過(guò)思考，巧妙地利用已知的技能與知識(shí)，才能獲得成功。
如在erp供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)課上，將實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題搬到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中來(lái)，設(shè)立一個(gè)個(gè)小課題，讓學(xué)生去攻關(guān)，一方面學(xué)生可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，另一方面通過(guò)解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，同時(shí)又進(jìn)一步拉進(jìn)了與實(shí)際工作的距離。這種方法適宜在第二梯次與第三梯次的教學(xué)活動(dòng)中使用。
（五）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模擬。
根據(jù)教師科研任務(wù)或者根據(jù)學(xué)生自己提出的科研設(shè)想在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以第三梯次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)為主。這類模擬更具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)槭钦嬲c社會(huì)接觸，開(kāi)始有了一定的資金流，有一定的風(fēng)險(xiǎn)，所以對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。
如在電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生懂得制定企業(yè)電子商務(wù)戰(zhàn)略、實(shí)施計(jì)劃的原則和方法，使學(xué)生成為善于運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行各種電子商務(wù)活動(dòng)的應(yīng)用型人才。例如，免費(fèi)為學(xué)生提供電子商務(wù)實(shí)踐平臺(tái)（校級(jí)電子商務(wù)研究中心、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中心），讓學(xué)生開(kāi)展校園電子商務(wù)活動(dòng)、網(wǎng)上商城、企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)推廣等實(shí)踐活動(dòng)，利用電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)完成一部分創(chuàng)業(yè)的模擬活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)模擬是指在校學(xué)生以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，自愿組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，形成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室中完成具有一定科技含量的電子商務(wù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，以及進(jìn)行商業(yè)化實(shí)踐準(zhǔn)備等。
又如在保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以人保財(cái)保為對(duì)象模擬保險(xiǎn)公司運(yùn)作，分為業(yè)務(wù)處理和業(yè)務(wù)拓展兩大部分。業(yè)務(wù)處理以模擬保險(xiǎn)軟件為支撐，主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)流程的熟練程度和操作能力。對(duì)于一個(gè)保險(xiǎn)人才來(lái)說(shuō)，最重要的是業(yè)務(wù)拓展。業(yè)務(wù)拓展包括兩大部分：一是業(yè)務(wù)的創(chuàng)新，二是保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的推銷。在模擬保險(xiǎn)公司中，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)新的業(yè)務(wù)品種，并對(duì)師生開(kāi)展業(yè)務(wù)。這樣，學(xué)生能鍛煉與人相處和推銷自己的能力，打破學(xué)生的心理障礙，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
多種實(shí)訓(xùn)模擬將實(shí)訓(xùn)教學(xué)梯次步步推進(jìn)，隨著梯次的推進(jìn)，實(shí)訓(xùn)模擬方式也不斷深化，課程群越來(lái)越大，時(shí)空范圍越來(lái)越廣，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力在這個(gè)網(wǎng)狀教學(xué)模式中可得到最大的提升，為將來(lái)迎接挑戰(zhàn)做好充分的準(zhǔn)備。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇七
首先就傳輸技術(shù)的產(chǎn)品體積小、功能多、產(chǎn)品一體化的應(yīng)用特征進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，而后就同步數(shù)字系列、波分復(fù)用這兩種傳輸技術(shù)進(jìn)行了分析與對(duì)比，并提出了傳輸技術(shù)在信息通信工程中對(duì)于長(zhǎng)途干線傳輸網(wǎng)、本地骨干傳輸網(wǎng)、無(wú)線傳輸?shù)膽?yīng)用。
希望通過(guò)本文的分析，能夠?yàn)橄嚓P(guān)的傳輸技術(shù)在信息通信工程中的應(yīng)用，提供可更具個(gè)性化的參考意見(jiàn)和建議。
tm1為sync精確發(fā)送時(shí)間，ts1為svnc精確接收時(shí)間，ts2為delay_req精確發(fā)送時(shí)間，tm2為delay_req精確接收時(shí)間，dms、dsm分別為主站到從站及從站到主站的傳輸延時(shí)。
t1、t2分別為平均傳輸延遲和主站與從站之間的時(shí)鐘偏差，那么有。
三、基于周期通信數(shù)據(jù)延時(shí)的加密策略
t1、t2均需在同步過(guò)程中計(jì)算出，且其計(jì)算參數(shù)和具體應(yīng)用有關(guān)，涉及多方面因素，本質(zhì)上具有一定不可預(yù)測(cè)性，可以作為加密密鑰的來(lái)源。
目前采用ieee1588作為同步算法的主流實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)均支持基于tdma周期通信方式，以epa-frt協(xié)議為例：在具體應(yīng)用中按一定的時(shí)間間隔劃分出不同的通信宏周期，并由同步完成后的主站根據(jù)一定的機(jī)制把不同的通宏周期分配給不同節(jié)點(diǎn)，在此通信宏周期內(nèi)只有獲得報(bào)文發(fā)送權(quán)的節(jié)點(diǎn)可以進(jìn)行報(bào)文發(fā)送，其它實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)的周期通信原理基本一致。
平均傳輸延遲t1和主站與從站之間的時(shí)鐘偏差t2在同步過(guò)程中產(chǎn)生，假設(shè)在主站第1次發(fā)送svnc同步報(bào)文，從站x第1次接收到主站發(fā)送的sync報(bào)文，并記錄下接收時(shí)間ts1，此時(shí)主站并不知道該時(shí)間，從站需要把ts1隨第1個(gè)delay_req報(bào)文發(fā)送給主站，主站接收到從站x發(fā)送的第1次報(bào)文delay_req后提取ts1，并作為第2次向從站x發(fā)送報(bào)文的加密密鑰，從站在收到該報(bào)文后利用先前保留的ts1進(jìn)行報(bào)文解密提取相關(guān)信息。
此時(shí)從站已經(jīng)獲得了可以計(jì)算時(shí)鐘偏差及線路延時(shí)的全部參數(shù)。
利用公式(3)、公式(4)計(jì)算出t1、t2，并與主站時(shí)鐘同步，開(kāi)始正常的同期通信。
從站x把計(jì)算得到t1、t2，隨從站第2需要發(fā)送的主報(bào)文一同發(fā)送回主站，該報(bào)文利用ts1作為密鑰進(jìn)行加密。
主站在接收到從站x第2次發(fā)送的報(bào)文后，記錄下接收時(shí)間戳，并利用ts1作為密鑰提取t1、t2，而此時(shí)的t1、t2則作為下次主站發(fā)送給從站x報(bào)文的加密密鑰或主站組播報(bào)文中給從站x報(bào)文信息的加密密鑰，后續(xù)的加密流程依次類推，其基本原理如圖2所示，在周期通信中，每個(gè)通信周期需要更新一次線路延時(shí)及時(shí)鐘偏差，并不需要單獨(dú)的密鑰產(chǎn)生工具。
只需在節(jié)點(diǎn)協(xié)議棧中各增加一個(gè)報(bào)文加密和解密模塊，由于每次密鑰的有效時(shí)間最多只有2個(gè)通信宏周期(主站發(fā)送加密報(bào)文，從站發(fā)送加密報(bào)文)，每個(gè)通信宏周期可以更新一次各從站與主站通信的加密密鑰，且第一次加密成功后，以后所有報(bào)文處于加密狀態(tài)，形成了準(zhǔn)閉環(huán)的自加密體系，大大提高了系統(tǒng)的抗攻擊性。
此加密策略和應(yīng)用在多種實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)協(xié)議中，具有較高的實(shí)用價(jià)值。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇八
溫室大棚使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效改變傳統(tǒng)的種植方式，使農(nóng)產(chǎn)品的種植不再受地區(qū)、天氣、季節(jié)等因素的影響。本文先設(shè)置了一個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景并對(duì)系統(tǒng)設(shè)備進(jìn)行研究，隨后進(jìn)行了感知層、傳輸層、應(yīng)用層的系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)分析，同時(shí)分析了系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)、控制、管理等功能，說(shuō)明了智能系統(tǒng)的使用效果。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使大棚的構(gòu)建變得更加智能化、現(xiàn)代化，現(xiàn)今，以色列、荷蘭、英國(guó)等60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都進(jìn)行了農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)，因此，我國(guó)自然要緊跟時(shí)代的潮流建立溫室大棚的智能系統(tǒng)。我國(guó)的溫室智能系統(tǒng)水平還相對(duì)較低，所以需要工作人員引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建完善的溫室系統(tǒng)。
溫室大棚的本質(zhì)就是種植人員通過(guò)控制溫度、濕度、光照、土壤所形成的一個(gè)可供植物生長(zhǎng)的模擬環(huán)境，通過(guò)改變環(huán)境改變農(nóng)作物的生長(zhǎng)條件，使其可以突破地區(qū)、季節(jié)的限制，為種植人員帶來(lái)更高的收益。而同時(shí)，智能控制系統(tǒng)以及電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加的智能化自動(dòng)化，使溫室控制的方法變的更加多樣化，種植人員在溫室大棚中使用濕度、二氧化碳、地質(zhì)、土壤、光照、風(fēng)力等傳感器來(lái)采集溫室大棚內(nèi)的數(shù)據(jù)信息，對(duì)溫度與濕度參數(shù)進(jìn)行全面分析，隨后將這些信息上傳到智能控制平臺(tái)，由工作人員進(jìn)行信息的收集、分析、整理、處理，再利用電腦系統(tǒng)監(jiān)控大棚內(nèi)部的情況，利用風(fēng)扇、布簾、澆灌噴頭、補(bǔ)光燈等設(shè)備對(duì)溫室大棚進(jìn)行遠(yuǎn)程操控，為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供有力環(huán)境。
本次實(shí)際選擇的溫室大棚為60m×10m，根據(jù)實(shí)際測(cè)試，其設(shè)備的能耗情況為，12個(gè)90w功率的風(fēng)機(jī)，其總功率為1080w，平均每天使用5h，能耗共計(jì)5.4kwh；12個(gè)100w功率的補(bǔ)光燈，其總功率為1200w，平均每天使用2h，其總能耗為2.4kwh；2個(gè)120w功率的水泵，其總功率為240w，平均每天使用1h，其能耗共計(jì)0.24kwh；60個(gè)5w功率的節(jié)點(diǎn)，其總功率為300w，平均每天使用24h，其總能耗為7.2kwh；其余網(wǎng)關(guān)、加熱、節(jié)能等設(shè)備的能耗共計(jì)8.76kwh。因此可以得知，本次設(shè)計(jì)的每天總能耗為24kwh。而系統(tǒng)使用的發(fā)電設(shè)備為20xxw的太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)，每天的發(fā)電量總計(jì)為14kwh，剩余電量則由外部電網(wǎng)負(fù)責(zé)供應(yīng)。
3.1感知層。
工作人員使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)建立溫室大棚控制系統(tǒng)，需要運(yùn)用到zigbee路由器，這個(gè)路由器的功耗較低，且最高速率能達(dá)到250kbit/s，傳輸頻率為2.5g，因此在溫室大棚中使用程度較高，種植人員與工作人員可以利用其中的協(xié)調(diào)器進(jìn)行信息的傳遞。種植人員需要使用gprs技術(shù)與智能系統(tǒng)進(jìn)行交互，智能系統(tǒng)通過(guò)路由器感知到每一個(gè)傳感器帶來(lái)的消息，并及時(shí)進(jìn)行溫室環(huán)境調(diào)節(jié)。感知層需要具備溫室大棚的全面感知能力，為種植人員提供全面、及時(shí)的大棚環(huán)境信息，為其提供參考依據(jù)，是整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)中的核心部分，也是智能系統(tǒng)中的基礎(chǔ)部分。
3.2傳輸層。
傳輸層與物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)密不可分，其是工作人員與種植人員溝通的橋梁，是兩者進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞以及決策下達(dá)的紐帶。本次系統(tǒng)設(shè)計(jì)的傳輸層為溫室局域網(wǎng)與遠(yuǎn)程廣域網(wǎng)。在傳輸?shù)倪^(guò)程中傳輸層要保證信息的安全可靠，加快信息的流通。在本次選擇的種植基地中，溫室大棚的數(shù)量較多，控制器與終端之間存在著較遠(yuǎn)的跨度，為保證信息傳輸，系統(tǒng)使用了以太網(wǎng)技術(shù)，運(yùn)用有線傳輸容量大、穩(wěn)定性強(qiáng)、傳輸距離長(zhǎng)、防干擾的特點(diǎn)保證信息傳遞的準(zhǔn)確性，又將廣域互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與gsm通信技術(shù)加以結(jié)合，使種植人員可以使用瀏覽器與手機(jī)來(lái)獲取大棚的信息，及時(shí)進(jìn)行管理。
3.3應(yīng)用層。
應(yīng)用層是智能系統(tǒng)的“大腦”，其負(fù)責(zé)對(duì)信息進(jìn)行整理、融合、處理以及，其是保證大棚智能運(yùn)行的決策者與指導(dǎo)者，應(yīng)用層在溫室集控系統(tǒng)中就可以對(duì)大棚的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理。集控計(jì)算機(jī)在獲取了感知層的信息之后，會(huì)將這些信息存入數(shù)據(jù)庫(kù)中，本次系統(tǒng)設(shè)計(jì)使用了sqlserver軟件建立了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，包括環(huán)境數(shù)據(jù)庫(kù)以及設(shè)備信息數(shù)據(jù)庫(kù)兩種，數(shù)據(jù)庫(kù)擁有著查詢、提取、增加以及修改等基本功能[1]。
4.1監(jiān)測(cè)功能。
本系統(tǒng)使用了labview技術(shù)進(jìn)行了監(jiān)控平臺(tái)的開(kāi)發(fā)工作，監(jiān)控平臺(tái)包括了數(shù)據(jù)采集功能、監(jiān)測(cè)功能、控制與輸出功能以及參數(shù)設(shè)置功能，工作人員運(yùn)用此系統(tǒng)可以隨時(shí)監(jiān)控大棚內(nèi)部的情況，了解溫室內(nèi)的濕度、溫度、光照以及co2濃度，以便于工作人員進(jìn)行環(huán)境調(diào)節(jié)。大棚內(nèi)環(huán)境參數(shù)的獲得方式較為簡(jiǎn)單，工作人員只要使用智能系統(tǒng)中的現(xiàn)場(chǎng)控制功能就可以直接顯示所需信息，也可以使用瀏覽器或手機(jī)app進(jìn)行遠(yuǎn)程查詢。本系統(tǒng)具有氣體監(jiān)控功能，工作人員使用了電阻式的氣體傳感器，以此作為氣體監(jiān)控系統(tǒng)的核心。工作人員將半導(dǎo)體安裝在探測(cè)區(qū)域內(nèi)，使其監(jiān)控溫室內(nèi)的o2濃度以及co2濃度，網(wǎng)關(guān)會(huì)將數(shù)據(jù)發(fā)送給現(xiàn)場(chǎng)人員，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)溫室信息不符合要求時(shí)，及時(shí)進(jìn)行通風(fēng)與換氣，使o2濃度以及co2濃度達(dá)到種植標(biāo)準(zhǔn)。
4.2控制功能。
本次系統(tǒng)的控制功能設(shè)計(jì)了兩種模式，分別為手動(dòng)命令下達(dá)模式以及自動(dòng)命令下達(dá)模式。手動(dòng)命令下達(dá)模式的主要功能有兩種，一是運(yùn)用繼電器與接觸器來(lái)控制系統(tǒng)設(shè)備的運(yùn)行與停止，是脫離現(xiàn)場(chǎng)的手動(dòng)模式。二是使用觸摸屏、集控平臺(tái)以及手機(jī)瀏覽器等功能進(jìn)行的遠(yuǎn)程手動(dòng)控制，系統(tǒng)會(huì)讀取plc中的相關(guān)信息，利用繼電器進(jìn)行設(shè)備控制[2]。自動(dòng)控制功能為智能控制，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)大棚內(nèi)部的溫度因子與濕度因子進(jìn)行自動(dòng)控制，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多種控制共同運(yùn)行，使溫室的內(nèi)部環(huán)境始終保持在適當(dāng)?shù)臓顟B(tài)。
4.3管理功能。
溫室大棚的智能系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具備一定的管理功能，因此需要設(shè)置集中管理平臺(tái)進(jìn)行溫室環(huán)境的管理。管理平臺(tái)的功能應(yīng)當(dāng)包括：數(shù)據(jù)采集、信息傳輸、監(jiān)控監(jiān)測(cè)、數(shù)據(jù)管理以及參數(shù)設(shè)置等，其中，采集模塊的主要功能是將感知層的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集并儲(chǔ)存，監(jiān)控模塊的功能為監(jiān)控溫室內(nèi)部情況，數(shù)據(jù)模塊的功能為對(duì)大棚信息的收集、處理，使工作人員的命令更加切實(shí)有效[3]。
溫室大棚智能系統(tǒng)的構(gòu)建需要運(yùn)用到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。經(jīng)過(guò)上述內(nèi)容可知，智能化農(nóng)業(yè)建設(shè)已經(jīng)成為了我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)擺脫了天氣、雨水、土壤等因素的限制，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)了巨大的變革，所以，農(nóng)業(yè)人員需要使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建智能系統(tǒng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇九
24、鄭迪;“雞聯(lián)網(wǎng)”試驗(yàn);中國(guó)民營(yíng)科技與經(jīng)濟(jì)，2009年第10期。
26、孔曉波;物聯(lián)網(wǎng)概念和演進(jìn)路徑;電信工程技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化，2009年第12期。
29、趙欣斐;物聯(lián)網(wǎng)的興起對(duì)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的影響;現(xiàn)代商業(yè)，2010年第18期。
30、管繼剛;物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用;通信管理與技術(shù)，2010年第03期。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)方面。作為一名使用者，我深刻體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的便利和影響。在使用過(guò)程中，我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將從互聯(lián)網(wǎng)的便利性、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的安全性、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的社交性及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的展望幾個(gè)方面，談一下我的心得體會(huì)。
首先，從便利性來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是一種高效便捷的工具，它使人們?cè)跓o(wú)需離開(kāi)家門(mén)的情況下，可以隨時(shí)隨地獲取所需的信息和服務(wù)。比如，我可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物平臺(tái)方便地購(gòu)買想要的商品，不再需要親身去商店逛街。此外，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)還提供了在線支付功能，讓我們不再需要攜帶大量現(xiàn)金，減少了盜竊的風(fēng)險(xiǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)還提供了在線娛樂(lè)、在線學(xué)習(xí)等多種功能，使我們的生活更加豐富多彩。
其次，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新為我們的生活帶來(lái)了很多新的體驗(yàn)和可能性。比如，智能手機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播，使我們可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地與他人交流，分享生活狀態(tài)，獲取新聞信息等。而各種社交應(yīng)用，如微信、微博等更是將社交行為推向了一個(gè)新的高度，使我們可以更加方便和廣泛地群發(fā)分享或獲取信息。此外，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)還催生了許多新興行業(yè)，如共享經(jīng)濟(jì)、在線教育等，為人們提供了更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
然而，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的安全性問(wèn)題也不容忽視。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)黑客和病毒等網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也開(kāi)始層出不窮。我們要保護(hù)個(gè)人隱私和財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)安全技巧，比如使用強(qiáng)密碼、不點(diǎn)擊可疑鏈接等。同時(shí)，政府和企事業(yè)單位也應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)安全的投入和管理，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的安全監(jiān)管，以保護(hù)用戶的合法權(quán)益。
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的社交性是其受歡迎的重要因素之一。我們可以通過(guò)社交應(yīng)用與親朋好友保持聯(lián)系，分享生活和情感。社交應(yīng)用還為我們提供了便捷的交友渠道，讓我們可以認(rèn)識(shí)更多的朋友和志同道合的人。此外，互聯(lián)網(wǎng)上也涌現(xiàn)出了眾多的網(wǎng)絡(luò)社群，如知乎、豆瓣等，使我們可以結(jié)識(shí)到比我們身邊更有關(guān)聯(lián)的人，并在這些社群中獲得更多的知識(shí)和資源。
展望未來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展空間還很廣闊。我們可以看到，虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始滲透到互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中，為我們提供了更加豐富和智能化的體驗(yàn)。未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用可能會(huì)更加融入我們的日常生活，例如，智能家居、自動(dòng)駕駛等，將使我們的生活更加便捷和智能化。
總的來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了很多便利和創(chuàng)新，但同時(shí)也需警惕其安全性問(wèn)題。我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高安全意識(shí)和技能，才能更好地享受其帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。同時(shí)，我們也要積極關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，保持學(xué)習(xí)和適應(yīng)的態(tài)度，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十一
摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們發(fā)明了“物聯(lián)網(wǎng)”。物聯(lián)網(wǎng)作為一種新的網(wǎng)絡(luò)形式，相關(guān)理論研究和實(shí)踐應(yīng)用正在探索過(guò)程中。本文主要介紹我對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的一些認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，以及對(duì)物聯(lián)網(wǎng)可能會(huì)引發(fā)的創(chuàng)新型應(yīng)用的分析。
物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。它被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮。顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò);第二，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過(guò)射頻識(shí)別(rfid)、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)作為一種形式多樣的聚合性復(fù)雜系統(tǒng)，涉及了信息技術(shù)自上而下的每一個(gè)層面，其體系架構(gòu)一般可分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層三個(gè)層面。
物聯(lián)網(wǎng)是以感知為目的的物物互聯(lián)系統(tǒng)，涉及網(wǎng)絡(luò)、通信、信息處理、傳感器、rfid、安全、服務(wù)技術(shù)、標(biāo)識(shí)、定位、同步、數(shù)據(jù)挖掘、多網(wǎng)融合等眾多技術(shù)領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)數(shù)年的快速發(fā)展，各國(guó)不同的單位和機(jī)構(gòu)均初步建立了各自的技術(shù)方案，但核心技術(shù)研發(fā)方面缺乏單位間的協(xié)同攻關(guān)，各類方案間缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和接口，處于離散狀態(tài)。另外，由于物物互聯(lián)應(yīng)用領(lǐng)域眾多，各類應(yīng)用特點(diǎn)和需求不同，當(dāng)前技術(shù)解決方案無(wú)法滿足共性需求，尤其在物理世界信息交互和統(tǒng)一表征方面。這對(duì)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展極為不利，亟須建立統(tǒng)一的體系架構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)體系。
物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)概念，在中國(guó)早在就提出來(lái)了，只不過(guò)在中國(guó)是稱作“傳感網(wǎng)”，國(guó)際上則稱為“物聯(lián)網(wǎng)”。物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)把傳感器裝備到電網(wǎng)、鐵路、橋梁、隧道、公路、建筑、供水系統(tǒng)、大壩、油氣管道以及家用電器等各種真實(shí)物體上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接起來(lái)，進(jìn)而運(yùn)行特定的程序，達(dá)到遠(yuǎn)程控制或者實(shí)現(xiàn)物與物的直接通信。這樣的話，我們可以對(duì)地球上任何一個(gè)物體進(jìn)行定位和控制。
物聯(lián)網(wǎng)最重要的建立在傳感器基礎(chǔ)上，無(wú)論無(wú)線的還是傳統(tǒng)的，重要的在于物理世界的信息收集。所以，物聯(lián)網(wǎng)的模型應(yīng)該建立在傳感器的新一代互聯(lián)網(wǎng)上面，這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)要能夠兼容不同的語(yǔ)意模型，即能夠?qū)⑦B續(xù)的物理世界和離散的計(jì)算機(jī)處理聯(lián)系起來(lái)。所以重要的是發(fā)展計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和物理系統(tǒng)的統(tǒng)一建模理論。
關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)見(jiàn)解。
在“物聯(lián)網(wǎng)”普及以后，用于動(dòng)物、植物和機(jī)器、物品的傳感器與電子標(biāo)簽及配套的接口裝置的數(shù)量將大大超過(guò)手機(jī)的數(shù)量。物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會(huì)成為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一個(gè)驅(qū)動(dòng)器，為產(chǎn)業(yè)開(kāi)拓了又一個(gè)潛力無(wú)窮的發(fā)展機(jī)會(huì)。按照目前對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的需求，在近年內(nèi)就需要按億計(jì)的傳感器和電子標(biāo)簽，這將大大推進(jìn)信息技術(shù)元件的生產(chǎn)，同時(shí)增加大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，我國(guó)各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重視，加大對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)。應(yīng)將物聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)專業(yè)而不僅僅是一門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)、具有綜合能力的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。
色才能形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能形成合力，最終促進(jìn)我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在具體課程的設(shè)置上要突出專業(yè)特點(diǎn)，要和傳統(tǒng)的'計(jì)算機(jī)、電子等專業(yè)區(qū)分開(kāi)來(lái)。
物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域包括航天、通信、智能建筑、醫(yī)療健康、生產(chǎn)制造、軍事、安全隱私、環(huán)境監(jiān)控、娛樂(lè)多媒體和交通運(yùn)輸?shù)?。已有的?shí)際案例包括：
1.醫(yī)療輔助系統(tǒng)：讓病人身穿帶有射頻識(shí)別和傳感器的衣物?？梢缘玫讲∪说男奶妷旱冉】敌畔⒉⑸蟼骶W(wǎng)絡(luò)，醫(yī)生可以通過(guò)pda等設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程即時(shí)診斷并安排護(hù)士幫助病人治療。提醒系統(tǒng)的應(yīng)用大大方便了人們的生活。
2.有文獻(xiàn)設(shè)計(jì)了一種在日常工具上的自動(dòng)提醒系統(tǒng)。例如，在雨傘上加了一個(gè)小裝置，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲知室外是否下雨，若下雨或即將下雨，則在用戶出門(mén)時(shí)自動(dòng)發(fā)出士l音，提醒帶雨傘出門(mén)。
3.文獻(xiàn)設(shè)計(jì)了一個(gè)能在電器浪費(fèi)電能時(shí)提醒主人并自動(dòng)關(guān)閉部分電器的家庭節(jié)能系統(tǒng)。老人摔倒提醒系統(tǒng)通過(guò)在老年人身上安裝加速度與重力傳感器，當(dāng)老人摔倒時(shí)發(fā)送短信通知家人。
4.智能交通方面：上海交大的tig項(xiàng)目在就開(kāi)始運(yùn)行。通過(guò)收集上海四干輛出租車的實(shí)時(shí)信息，結(jié)合歷史數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算實(shí)時(shí)路況。該系統(tǒng)還有計(jì)算最優(yōu)路徑，公交車到站時(shí)間等應(yīng)用。
5.酒類信息系統(tǒng)：通過(guò)掃描酒類飲品的電子標(biāo)簽，利用收集或其他職能手持設(shè)備可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找并顯示這一酒類的詳細(xì)介紹和價(jià)格對(duì)比，方便用戶采購(gòu);對(duì)象識(shí)別系統(tǒng)：通過(guò)攝像頭取景，可以辨別出所拍攝景物并給予相關(guān)詳細(xì)信息。該系統(tǒng)可應(yīng)用于旅游和迷路情況下等。
物聯(lián)網(wǎng)一方面可以提高經(jīng)濟(jì)效益，大大節(jié)約成本;另一方面可以為全球經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇提供技術(shù)動(dòng)力。目前，美國(guó)、歐盟等都在投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)。我國(guó)也正在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)的研究，工業(yè)和信息化部會(huì)同有關(guān)部門(mén)，在新一代信息技術(shù)方面正在開(kāi)展研究，以形成支持新一代信息技術(shù)發(fā)展的政策措施。
最新數(shù)據(jù)顯示，上海移動(dòng)目前已將超過(guò)10萬(wàn)個(gè)芯片裝載在出租車、公交車上，形式多樣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在各行各業(yè)大顯神通，確保城市的有序運(yùn)作。
在上海世博會(huì)期間，“車務(wù)通”全面運(yùn)用于上海公共交通系統(tǒng)，以最先進(jìn)的技術(shù)保障世博園區(qū)周邊大流量交通的順暢;面向物流企業(yè)運(yùn)輸管理的“e物流”，將為用戶提供實(shí)時(shí)準(zhǔn)確的貨況信息、車輛跟蹤定位、運(yùn)輸路徑選擇、物流網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與優(yōu)化等服務(wù)，大大提升物流企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。
此外，在“物聯(lián)網(wǎng)”普及以后，用于動(dòng)物、植物和機(jī)器、物品的傳感器與電子標(biāo)簽及配套的接口裝置的數(shù)量將大大超過(guò)手機(jī)的數(shù)量。物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會(huì)成為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一個(gè)驅(qū)動(dòng)器，為產(chǎn)業(yè)開(kāi)拓了又一個(gè)潛力無(wú)窮的發(fā)展機(jī)會(huì)。按照目前對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的需求，在近年內(nèi)就需要按億計(jì)的傳感器和電子標(biāo)簽，這將大大推進(jìn)信息技術(shù)元件的生產(chǎn)，同時(shí)增加大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)生活中已可見(jiàn)的物聯(lián)網(wǎng)的具體應(yīng)用，如遠(yuǎn)程防盜、高速公路不停車收費(fèi)、智能圖書(shū)館、遠(yuǎn)程電力抄表等，這些僅是物聯(lián)網(wǎng)的鄒形，還尚未形成一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)。
物聯(lián)網(wǎng)固然給我們構(gòu)建了一個(gè)十分美好的藍(lán)圖，在未來(lái)，我們可以想象通過(guò)物物相連的龐大網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)智能交通、智能安防、智能監(jiān)控、智能物流以及家庭電器的智能化控制。但從目前全球狀況來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展仍有眾多問(wèn)題需得到解決，所以物聯(lián)網(wǎng)普及仍相當(dāng)漫長(zhǎng)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十二
畢業(yè)論文，可以看做是大學(xué)生在大學(xué)這幾年學(xué)習(xí)的最終成果，能否順利畢業(yè)，很大程度上都取決于畢業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)的好不好。我作為這一屆畢業(yè)生的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)對(duì)xx、xx等十余名學(xué)生進(jìn)行論文的指導(dǎo)和評(píng)閱。在系主任的幫助下，以及其他幾位老師的共同努力下，本屆物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作圓滿完成。取得了非常好的成績(jī)，同時(shí)也積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，下面是我此次論文指導(dǎo)工作的'工作總結(jié)，匯報(bào)如下：
一、工作概況。
本屆物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生共有90余名學(xué)生，分為兩個(gè)班。由我們物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)組8位老師分別進(jìn)行指導(dǎo)。我所分配的十余名學(xué)生在選題上想比去年，有了很大的不同。這期中有幾位學(xué)生從未去了解畢業(yè)設(shè)計(jì)是什么，在選題上更是千奇古怪，被駁回了一次又一次。選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，論文的一切內(nèi)容都與選題有關(guān)，而且畢業(yè)設(shè)計(jì)，意在設(shè)計(jì)二字，強(qiáng)調(diào)在于新穎，但是又不能天馬行空，畢業(yè)設(shè)計(jì)是基于現(xiàn)實(shí)方面有一定的基礎(chǔ)，要有一定的實(shí)用性。最后是由我給他們提供了一個(gè)大概思路，讓他們確立了題目。
由于大三的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們要外出實(shí)習(xí)，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作早在大三上學(xué)期的期末就開(kāi)始了，截止至5月24日答辯，共計(jì)時(shí)長(zhǎng)6個(gè)多月。這半年的時(shí)間里，有幾位學(xué)生是在期末的時(shí)候就已經(jīng)將選題確立好，并已經(jīng)完成了部分畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作，甚至于有一位學(xué)生已經(jīng)完成了初稿的提交，令我吃驚。
xx、xx等幾位學(xué)生，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，時(shí)常來(lái)詢問(wèn)我的意見(jiàn)，根據(jù)我的建議來(lái)進(jìn)行修改，大部分的學(xué)生在3月底提交完初稿之后，修改了4、5遍才合格。而xx同學(xué)一度認(rèn)為自己的論文寫(xiě)的非常出色，抱著初稿即定稿的態(tài)度把論文給我過(guò)目，想法是很好的，論文內(nèi)容也比較詳實(shí)。但由于寫(xiě)的太過(guò)于詳盡，導(dǎo)致在過(guò)程和分析方面太過(guò)于繁雜，讓人看上去有些不知所云。很多地方都是比較重復(fù)的，我在提出意見(jiàn)后，他很快的就進(jìn)行了修改，雖沒(méi)有做到初稿即定稿，不過(guò)只修改一邊就完成定稿也是值得表?yè)P(yáng)的。
二、學(xué)生的不足方面。
因?yàn)閷W(xué)生是在實(shí)習(xí)中進(jìn)行論文的書(shū)寫(xiě)與設(shè)計(jì)，所以進(jìn)度普遍比較緩慢，有部分學(xué)生甚至是在交初稿的前一個(gè)星期才開(kāi)始動(dòng)筆，做出來(lái)的設(shè)計(jì)質(zhì)量自然也是不怎么合格的，雖不至于駁回重寫(xiě)，但也有很大篇幅要進(jìn)行修改。
選題方面是一個(gè)問(wèn)題，選題的范圍太小，沒(méi)有自己的思落，大部分學(xué)生都是做的監(jiān)控方面的方案設(shè)計(jì)，實(shí)在是千變一律，內(nèi)容上也比較相似。
三、總結(jié)。
24日答辯完成后，也意味著本屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的結(jié)束，總體上來(lái)說(shuō)這一屆學(xué)生，還是讓我比較滿意的。這一次的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作也對(duì)我有了一定的啟發(fā)，在下一次的工作之中，我想我能做到更好。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十三
：目前被廣泛應(yīng)用于公共安全、環(huán)境保護(hù)、工業(yè)檢測(cè)等方面的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已隨著時(shí)代的發(fā)展變的舉足輕重起來(lái)，特別是現(xiàn)代這種充分滿足了個(gè)人生活追求與精神追求開(kāi)始向著個(gè)人健康重視的傾斜。物聯(lián)網(wǎng)這種快速便捷的實(shí)時(shí)監(jiān)控功能也將得到迅速與廣泛的應(yīng)用，但就像大多數(shù)信息產(chǎn)業(yè)浪潮一樣，物聯(lián)網(wǎng)的。安全問(wèn)題也日趨突出，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)信息安全技術(shù)的研究也就成為重中之重。
眾所周知，物聯(lián)網(wǎng)的安全系統(tǒng)的安全性可以理解為其應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。從最基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全到計(jì)算機(jī)自身的安全，操作系統(tǒng)的安全，數(shù)據(jù)庫(kù)的安全等都與其安全性有著密切聯(lián)系。簡(jiǎn)而言之，從技術(shù)角度來(lái)講，作為建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的物聯(lián)網(wǎng)，其不可避免會(huì)出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的安全問(wèn)題，當(dāng)然其表現(xiàn)形式也有所不同。未來(lái)作為信息化社會(huì)必不可少的重要組成部分，物聯(lián)網(wǎng)的安全問(wèn)題對(duì)構(gòu)建本國(guó)網(wǎng)絡(luò)與信息安全防范將變得越來(lái)越重要。
由應(yīng)用層，網(wǎng)絡(luò)層，感知層等組成的物聯(lián)網(wǎng)。除了較為依靠穩(wěn)定的像由數(shù)據(jù)服務(wù)器，計(jì)算機(jī)終端進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理，重要安全問(wèn)題還是集中在網(wǎng)絡(luò)層與感知層，要知道雖然網(wǎng)絡(luò)層基于因特網(wǎng)的基礎(chǔ)之上具備相應(yīng)的安全保護(hù)能力，但受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，特別是近幾年來(lái)物聯(lián)網(wǎng)的大力發(fā)展，大量的企業(yè)經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)、銷售、物流及相關(guān)的擁有大量?jī)r(jià)值的金融數(shù)據(jù)被放在網(wǎng)上。就為很多的不法分子創(chuàng)造了可乘之機(jī)，甚至在現(xiàn)在逐漸發(fā)展為有組織的國(guó)際化犯罪。所以在多元異構(gòu)的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中，保證信息的加密與相應(yīng)的隱私保護(hù)變得更加困難。
2.1感知層面的安全防護(hù)技術(shù)。
感知層面代表技術(shù)就是我們所說(shuō)的射頻識(shí)別技術(shù)(rfid)，作為一種無(wú)線通信技術(shù)，其在具有快速精準(zhǔn)的信息匯聚、融合、傳輸?shù)确矫娴膬?yōu)越性的同時(shí)，因?yàn)槠涓兄?jié)點(diǎn)呈多源異構(gòu)性，通常情況下功能的簡(jiǎn)易性，都決定了其無(wú)法擁有較為復(fù)雜的安全防護(hù)能力，最后因?yàn)槠洳煌臄?shù)據(jù)傳輸標(biāo)準(zhǔn)，不能提供較為統(tǒng)一的安全保護(hù)體系。這里就必須提一下物聯(lián)網(wǎng)安全性中存在的可感知性。當(dāng)物品通過(guò)rfid技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相連接時(shí)，人們就可以在任何地方知道物品的位置與相關(guān)的周圍環(huán)境，而這種以物品可感知為前提的應(yīng)用，在進(jìn)行數(shù)據(jù)化描述時(shí)，極容易被網(wǎng)絡(luò)上的不法分子盯上。要知道，采用無(wú)線傳播的節(jié)點(diǎn)之間，一旦攻擊者在節(jié)點(diǎn)傳播的信號(hào)途中獲得了相對(duì)敏感的信息，對(duì)其進(jìn)行偽造后就可以通過(guò)感知節(jié)點(diǎn)間相互的信號(hào)交流，以此來(lái)獲取機(jī)密，比如說(shuō)一些價(jià)值高的金融信息，部分用戶隱私等。再來(lái)就是對(duì)物品上的標(biāo)簽或者相應(yīng)的讀寫(xiě)設(shè)備進(jìn)行干擾，都很容易對(duì)一些重要物品造成損失，目前對(duì)這些情況的大多采用的是對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字水印，傳輸加密等辦法進(jìn)行防護(hù)?；蛘邔?duì)一些較為重要的場(chǎng)合進(jìn)行授權(quán)驗(yàn)證的加強(qiáng)等，還可以對(duì)一些閱讀器進(jìn)行指定授權(quán)管理，以此來(lái)控制信息的外泄。
第二種較為常見(jiàn)的就是因?yàn)楦兄獙拥墓?jié)點(diǎn)與相關(guān)設(shè)備處在開(kāi)放環(huán)境時(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)有技術(shù)的局限性，其處理與通訊范圍都是有一定的距離的，但由于物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)的龐大性，某些電腦高手會(huì)通過(guò)對(duì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行破壞分析，以此篡改硬件，從而偽裝成合法節(jié)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)部的信息搜集與破壞，但由于攻擊者與數(shù)量繁多的節(jié)點(diǎn)間數(shù)量的不對(duì)稱性，所以這些情況還是不可避免。因此，一般的做法是采用對(duì)匯聚節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)間的網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)證，來(lái)對(duì)其進(jìn)行合法性的卻認(rèn)工作，或者是采用相鄰節(jié)點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行認(rèn)證，對(duì)每個(gè)節(jié)點(diǎn)單獨(dú)設(shè)置區(qū)域范圍及訪問(wèn)次數(shù)，一旦發(fā)現(xiàn)有異常，就可以針對(duì)情況進(jìn)行修正與封鎖。
目前采用的還是對(duì)rfid的采集使用輕量級(jí)的加密處理后將其發(fā)送至相應(yīng)的匯聚節(jié)點(diǎn)，即主要作用還是集中在對(duì)傳感端物體身份的識(shí)別功能。相對(duì)成熟的技術(shù)就是基于虛擬光學(xué)加解密而出現(xiàn)的光學(xué)標(biāo)簽識(shí)別手段，其采用光波對(duì)多個(gè)維度進(jìn)行加密處理，具有很高的防護(hù)性。對(duì)這些利用相關(guān)的欺詐性技術(shù)對(duì)物品的信息進(jìn)行竊取，從而達(dá)到獲取不法利益的方法進(jìn)行防護(hù)。
2.2網(wǎng)絡(luò)層面的安全技術(shù)。
要知道物聯(lián)網(wǎng)作為一種多網(wǎng)絡(luò)融合后的產(chǎn)物。雖然移動(dòng)通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的安全研究隨著時(shí)代的進(jìn)步逐漸完善，但相對(duì)的隨著防護(hù)技術(shù)升級(jí)而來(lái)的是電腦高手攻擊技術(shù)的升級(jí)。總的來(lái)說(shuō)感知網(wǎng)絡(luò)還是由于資源相對(duì)局限性，增加了其防護(hù)研究的難度，再加上由于跨越多類網(wǎng)絡(luò)的物聯(lián)網(wǎng)的路由，雖然有互聯(lián)網(wǎng)的ip路由協(xié)議、和相應(yīng)的傳感網(wǎng)的路由算法。但這些或多或少的存在著安全隱患，目前常做的就是將網(wǎng)絡(luò)中的身份識(shí)別選擇相似的ip地址進(jìn)行傳輸過(guò)程中路由體系的統(tǒng)一化?；蛘呔褪菍?duì)路由器設(shè)置更加安全的算法，這里就不得不提到密鑰管理機(jī)制。
由非對(duì)稱密鑰管理與對(duì)稱密鑰管理組成的密鑰管理技術(shù)。目前代表技術(shù)就是ecc公鑰密碼體制，其在在同等強(qiáng)度的大整數(shù)域中，不僅存在硬件實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單，對(duì)一些存儲(chǔ)復(fù)雜計(jì)算難度高的有著很大的優(yōu)勢(shì)，相對(duì)于非對(duì)稱密鑰管理技術(shù)，對(duì)稱密鑰管理技術(shù)主要分為中心方式、預(yù)分配方式與分組分簇方式。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十四
現(xiàn)在，物聯(lián)網(wǎng)工程已經(jīng)涵蓋了社會(huì)的諸多方面，像電話交換局里怎么處理各種電話信號(hào)，手機(jī)是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)，甚至信息化時(shí)代軍隊(duì)的信息傳遞中如何保密等都要涉及物聯(lián)網(wǎng)工程的應(yīng)用技術(shù)。我們可以通過(guò)一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些東西，并能夠應(yīng)用更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行新產(chǎn)品的研究和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。現(xiàn)在，物聯(lián)網(wǎng)工程已經(jīng)涵蓋了我們的社會(huì)很廣的范圍，像電話交換局里怎樣處理各種電話信號(hào)，手機(jī)是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)，甚至信息化時(shí)代軍隊(duì)的信息傳遞中如何保密等都要涉及物聯(lián)網(wǎng)工程的應(yīng)用技術(shù)。我們可以通過(guò)一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些東西，并能夠進(jìn)行更先進(jìn)的技術(shù)和新產(chǎn)品的維護(hù)和開(kāi)發(fā)。首先要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，要學(xué)習(xí)許多電路知識(shí)，電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)控制原理，信號(hào)與系統(tǒng)，通信原理等基本課程。
自己還要?jiǎng)邮衷O(shè)計(jì)、連接一些電路以及結(jié)合計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)。譬如自己連接傳感器的電路，用計(jì)算機(jī)自己設(shè)置小的通信系統(tǒng)，還會(huì)參觀一些大的公司的電子和信息處理設(shè)備，對(duì)整體進(jìn)行了解，理解手機(jī)信號(hào)、有線電視是如何傳輸?shù)牡?，并能有機(jī)會(huì)在老師指導(dǎo)下參與大的工程的設(shè)計(jì)。其次專業(yè)主要是學(xué)習(xí)基本電路知識(shí)，并掌握用計(jì)算機(jī)等處理信息的方法。首先要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)物理學(xué)的要求也很高，并且主要是電學(xué)方面;要學(xué)習(xí)許多電路知識(shí)、電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制原理、通信原理等基本課程。學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)工程自己還要?jiǎng)邮衷O(shè)計(jì)、連接一些電路并結(jié)合計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接傳感器的電路，用計(jì)算機(jī)設(shè)置小的通信系統(tǒng)，還會(huì)參觀一些大公司的電子和信息處理設(shè)備，理解手機(jī)信號(hào)、有線電視是如何傳輸?shù)牡龋⒛苡袡C(jī)會(huì)在老師指導(dǎo)下參與大的工程設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)工程，要喜歡鉆研思考，善于開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
隨本專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子技術(shù)理論、通曉電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)方法，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)和相應(yīng)工程技術(shù)應(yīng)用能力，面向電子技術(shù)、自動(dòng)控制和智能控制、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電子、信息、通信領(lǐng)域的寬口徑、高素質(zhì)、德智體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的高級(jí)工程技術(shù)人才開(kāi)發(fā)。著社會(huì)信息化的深入，各行業(yè)大都需要物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一些電子、通信器件;做軟件工程師，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件;做項(xiàng)目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對(duì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)要求很高;還可以繼續(xù)進(jìn)修成為教師，從事科研工作等。
職業(yè)方向探索隨著社會(huì)信息化的深入，各行業(yè)大都需要物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一些電子、通信器件;做軟件工程師，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件;做項(xiàng)目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對(duì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)要求很高;還可以繼續(xù)進(jìn)修成為教師，從事科研工專業(yè)背景與市場(chǎng)預(yù)測(cè)該專業(yè)是前沿學(xué)科，現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域及人們?nèi)粘Ｉ畹榷寂c物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。全國(guó)各地從事電子技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)、銷售和應(yīng)用的企事業(yè)單位很多.,隨著改革步伐的加快，這樣的企事業(yè)單位會(huì)越來(lái)越多。為促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)一大批具有大專層次學(xué)歷，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的要求，從事企事業(yè)單位與本專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品及設(shè)備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、銷售及售后服務(wù)、新產(chǎn)品技術(shù)開(kāi)發(fā)等應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才是社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的客觀需要，市場(chǎng)對(duì)該類人才的需求越來(lái)越大。為此物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才有著廣泛的就業(yè)前景。
培養(yǎng)目標(biāo)注重培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與能力;具有電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試及設(shè)計(jì)的基本能力，具有一般電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)與應(yīng)用能力;具有對(duì)辦公自動(dòng)化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修和維護(hù)管理能力;具有對(duì)通信設(shè)備、家用電子產(chǎn)品電路圖的閱讀分析及安裝、調(diào)試、維護(hù)能力;具有對(duì)機(jī)電設(shè)培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)信號(hào)的獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到電子與信息工程實(shí)踐(包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)和室內(nèi)實(shí)驗(yàn))的基本訓(xùn)練，具備良好的科學(xué)素質(zhì)，具備設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力，并具有較強(qiáng)的知識(shí)更新能力和廣泛的科學(xué)適應(yīng)能力。我對(duì)動(dòng)手操作和經(jīng)營(yíng)管理都很感興趣。我有雄心抱負(fù)，精力旺盛，對(duì)經(jīng)濟(jì)、管理、商業(yè)之類的活動(dòng)躍躍欲試，喜歡領(lǐng)導(dǎo)和指揮大家的合作，但又主要側(cè)重技術(shù)表現(xiàn)，將來(lái)適合在生產(chǎn)、制造或?qū)I(yè)產(chǎn)品的工作環(huán)境中從事管理的工作，你一定會(huì)依原訂規(guī)范全力以赴，追求預(yù)定的成果。畢業(yè)后我夢(mèng)想就是擁有一家中小型技術(shù)生產(chǎn)方面的公司，一邊親力親為地處理各種技術(shù)事務(wù)，一邊以自己的理念去經(jīng)營(yíng)和管理它。我的動(dòng)手能力強(qiáng)，生活中也以實(shí)用為重，實(shí)事求是，著眼當(dāng)下的事物，對(duì)未來(lái)較少去想象。職業(yè)目標(biāo)確立由職業(yè)方向探索和我的內(nèi)外部條件可以確定，我選擇使我如魚(yú)得水的環(huán)境：商業(yè)、管理中的技術(shù)支持性環(huán)節(jié)，以技術(shù)為主導(dǎo)的推廣活動(dòng)，并為之不懈的努力。我的短期目標(biāo)是：學(xué)會(huì)使dxp單片機(jī)、arm、fpga養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。
我的中期目標(biāo)是：
1、虛心學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈。
2、拓展并維持積累的客戶。
3、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)拓市場(chǎng)并不斷創(chuàng)新。
我的長(zhǎng)期目標(biāo)是：
1、運(yùn)用我所積累工作經(jīng)驗(yàn)和人脈關(guān)系，建立自己的事業(yè)，擁有自己的知名品牌，并使它由國(guó)內(nèi)走向國(guó)外，成為世界知名品牌。
4、了解信息產(chǎn)業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識(shí);。
5、了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開(kāi)發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力;。
6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
7、.掌握計(jì)算機(jī)電子技術(shù)所必須的基本知識(shí)基本理論和原理;。
8、掌握電子產(chǎn)品的一般生產(chǎn)工藝具有電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理能力;。
9、掌握電子電器類維修焊接技術(shù)具有按工藝文件完成復(fù)雜產(chǎn)品的全部裝接焊接能力;。
11、具有電子工程的現(xiàn)場(chǎng)安裝與調(diào)試基本能力。我們常說(shuō)，社會(huì)上成功者少，平庸者多，原因無(wú)它，平庸者何嘗未曾努力，只不過(guò)碰過(guò)幾回壁，就輕易承認(rèn)自己不行了，而成功者總是一次又一次地闖過(guò)難關(guān)，絕不輕言放棄。我會(huì)一直努力奮斗，創(chuàng)造自己的美來(lái)。
我們年輕，敢于夢(mèng)想，也有著那不服輸?shù)臎_勁。無(wú)論眼底閃過(guò)多少刀光劍影，只要沒(méi)有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗;既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十五
2、材料準(zhǔn)備：
網(wǎng)上報(bào)名成功后，考生需提供以下三方面材料，材料不全不可獲得考試資格。
（3）具備學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的證明材料，須中學(xué)加蓋公章。
考生需將以上三方面材料裝訂成冊(cè)（a4標(biāo)準(zhǔn)，不要有硬紙、封面和封底），在12月30日之前以特快專遞寄至北京科技大學(xué)招生辦公室（地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院路30號(hào)，郵編：100083），郵件請(qǐng)注明：自主招生推薦材料。考生可從我校招生網(wǎng)上查詢推薦材料是否寄達(dá)（推薦材料概不退還）。
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