初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)(熱門24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 12:15:09
初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)(熱門24篇)
時(shí)間:2023-11-06 12:15:09     小編:雁落霞

心得體會(huì)能夠讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和工作中的成長(zhǎng)和進(jìn)步,為未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。心得體會(huì)要真實(shí)客觀,不應(yīng)該夸大事實(shí)或者虛構(gòu)情節(jié)。請(qǐng)大家參考以下心得體會(huì)范文,以便更好地理解和掌握寫心得的技巧和方法。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

本學(xué)期,本人擔(dān)任初二1、班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:

在教育教學(xué)方面,我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準(zhǔn)備:備好課。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我都努力去聽(tīng)其他老師的課,以向他們學(xué)習(xí)好的.教育理論、方法,彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效,力爭(zhēng)通俗易懂,深入淺出,耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學(xué)期下來(lái),我任教的班級(jí),學(xué)生成績(jī)明顯上升,每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列,得到了師生的好評(píng)。

我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題——討論式教學(xué)法,通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作:指導(dǎo)讀書方法,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏,歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極嘗試,主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生能力,所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn),近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開(kāi)課、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列,其中xx年居五校聯(lián)考同等班級(jí)第一名。xxxx年所教學(xué)生段成績(jī)又獲大豐收。

在教育教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題,運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問(wèn)題,通過(guò)教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法,并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過(guò)程,多注重發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,解決新問(wèn)題,以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際,具有一定的實(shí)用價(jià)值??傊?,作為一名教師,教學(xué)是我的基本工作,而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程,在教中學(xué),在學(xué)中教,才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì),實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)中,我將嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

我深知,自己目前的水平距離我夢(mèng)想的目標(biāo)還遠(yuǎn),前面的路還很長(zhǎng)?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

一方面,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該把作文作為一個(gè)重要的教學(xué)課程,在課堂教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生寫作的技巧,在實(shí)際生活中更要關(guān)注孩子的成長(zhǎng),以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)新寫作方法。另一方面,教師需要依據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),比如,在人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的一篇作文寫作課中,作文題目是《我的課余生活》,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組推薦一個(gè)代表發(fā)言,總結(jié)大家的討論結(jié)果,講述自己的課余愛(ài)好、生活興趣。然后把這些語(yǔ)言整理成文,這不僅有利于提高學(xué)生的寫作能力,增強(qiáng)學(xué)生觀察生活的能力,也活躍了課堂氣氛,還增進(jìn)了學(xué)生之間的交流。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,從現(xiàn)實(shí)生活中提煉寫作素材

任何寫作活動(dòng)都來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活,要想寫出好的文章,鍛煉學(xué)生的寫作能力,就要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,從現(xiàn)實(shí)生活中提煉寫作素材。比如,教師可以增設(shè)閱讀課程,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古代的詩(shī)詞、文化、成語(yǔ),包括具有地方特色的風(fēng)俗習(xí)慣等。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中國(guó)的優(yōu)秀文學(xué)作品,這不僅可以積累一定的寫作素材,還可以學(xué)習(xí)其中的寫作方法。在寫作技巧方面,教師可以安排學(xué)生到風(fēng)景區(qū)春游,進(jìn)行對(duì)景色的寫作,教師講解一種花,讓學(xué)生用排比、比喻、擬人、夸張的手法對(duì)這種花進(jìn)行描述,這樣不僅可以使學(xué)生提高寫作技巧,還可以豐富學(xué)生的課外知識(shí),提高學(xué)生的審美能力,可謂一舉多得。

三、加大語(yǔ)文作文訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫作能力

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

一、學(xué)生教學(xué)生。

背誦任務(wù)完成得快的學(xué)生,除了能力好,記憶力強(qiáng),就是他采用的背誦方法巧妙,如果讓這樣的學(xué)生向其他同學(xué)介紹自己是怎樣背誦的,使背誦有困難的同學(xué)受啟發(fā),用同樣的方法練習(xí)背誦將會(huì)良好的效果。比如建立學(xué)習(xí)小組,基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生,在生生互動(dòng)下,容易激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性,比較主動(dòng)地去背誦,并且沒(méi)壓力,效果最好。

二、根據(jù)背誦材料作介紹。

1、試背法。試背法就是先閱讀一兩遍以后就試背,背不出時(shí)就打開(kāi)課本看看,然后再背,直到完全背熟為止。這種方法大多數(shù)學(xué)生都會(huì),但是必須在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,和蠶食法并用。

2、聽(tīng)背法。這種方法采用小組合作,就是別人背誦是自己在旁邊聽(tīng),用的是耳朵這個(gè)聽(tīng)覺(jué)器官。這種方法對(duì)于背誦能力差的學(xué)生有好處,生生互動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),比自己獨(dú)自背誦效果好。

4、抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背誦法。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有聯(lián)系句意、連接段的作用。比如《紀(jì)念白求恩》“一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人?!弊プ£P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背誦,不僅可以提高背誦效率,而且能深刻理解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法,同時(shí)能對(duì)課文內(nèi)容理解得更深。

5、理解背誦法。我們常聽(tīng)人說(shuō):理解了就記得了。這種說(shuō)法很有道理。這種方法是在強(qiáng)化讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感悟需背材料意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。運(yùn)用這種方法背誦,對(duì)要背的材料容易記得牢,可以經(jīng)久不忘,成年人多運(yùn)用這種方法,學(xué)生也可以運(yùn)用。

6、順文路背誦法。順文路背誦法又叫順?biāo)悸繁痴b法。作者寫文章有一個(gè)思路,摸準(zhǔn)文章的思路進(jìn)行背誦就容易的多了。

7、跟蹤背誦法。游記一類的文章,作者這一刻在這里,一會(huì)兒又到那里,游蹤在移動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游境隨作者游覽順序進(jìn)行背誦,可以加深對(duì)課文的理解,又容易背誦。

8、抓句頭背誦法。這種方法是抓住每一句話開(kāi)頭一個(gè)字,安順序排列,然后進(jìn)行背誦。用這種方法背誦,不容易漏句子,也不會(huì)產(chǎn)生大的停頓。背誦方法很多,如選擇清晨或睡前進(jìn)行背誦、學(xué)生互助提示遺忘背誦、重點(diǎn)突破背誦、復(fù)習(xí)鞏固背誦等等。這里就不一一介紹了。背誦方法雖多,但要靈活運(yùn)用可以根據(jù)背誦材料的量的大小和材料的內(nèi)容形式采用某種方法,也可以幾種方法并用,不能拘泥于某一種方法,學(xué)生自主,只要背得輕松,背得快,背得好就行了。

三、充分利用早讀課,讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。

熟讀成誦,這需要在朗讀上多下功夫。反復(fù)朗讀,不厭其煩,讀得順暢、流利、朗朗上口,讀出節(jié)奏,讀出語(yǔ)氣,讀出感情。正所謂“磨刀不誤砍柴功”,如果把背誦比作“砍柴”,那么“朗讀”就是“磨刀”。刀磨得鋒利了,砍柴還難嗎?事實(shí)證明:反復(fù)朗讀后,就會(huì)發(fā)現(xiàn)課文差不多背下來(lái)了。讀得越熟練、越流利,背誦就越快、越好。

教給學(xué)生多種背誦方法,與自主、合作、探究新的教學(xué)方法,在理念上是統(tǒng)一的,這不僅可以大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是終身有益的事情。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

語(yǔ)文教學(xué)是全面素質(zhì)教育的重要組成部分,是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)、言語(yǔ)表達(dá)、綜合運(yùn)用各種語(yǔ)言技能、維護(hù)文化傳統(tǒng)、防范文化危機(jī)等的一種重要手段。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我的教育教學(xué)心得體會(huì)如下。

在教學(xué)方式上,我借鑒了很多前輩教師的經(jīng)驗(yàn),采用了多種教學(xué)方式,如講解、討論、互動(dòng)、實(shí)踐和游戲等。通過(guò)講解,學(xué)生能夠了解知識(shí)點(diǎn)的指導(dǎo)思想、基本概念和具體操作步驟;通過(guò)討論,可以引起學(xué)生的思考、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解;通過(guò)互動(dòng),可以增強(qiáng)學(xué)生參與感和體驗(yàn)感;通過(guò)實(shí)踐和游戲,可以讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)內(nèi)容上,要注重突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為此,我通常會(huì)在教學(xué)之前進(jìn)行充分準(zhǔn)備和預(yù)習(xí),整理好教材,提前預(yù)留一些時(shí)間在某個(gè)內(nèi)容上進(jìn)行深入討論和探究,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。

第四段:師生關(guān)系上的心得體會(huì)。

在師生關(guān)系上,我認(rèn)為要注重溝通,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,讓他們主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,從而更好的發(fā)揮他們的才能。我通常會(huì)跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、性格特點(diǎn)和身心健康,與學(xué)生心靈溝通,在教學(xué)中傳達(dá)人文關(guān)懷,讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)與溫暖。

第五段:總結(jié)。

總之,語(yǔ)文教學(xué)需要我們不斷創(chuàng)新和實(shí)踐,在教學(xué)方式上講究多元化、個(gè)性化和趣味性,注重教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性和個(gè)性化,體現(xiàn)出師生互動(dòng)、主動(dòng)性和參與性,加強(qiáng)師生關(guān)系的溝通和理解,從而更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。通過(guò)我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,我相信我的教育教學(xué)心得體會(huì)可以與大家分享,希望對(duì)大家有所啟示和幫助。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

重視積累

力求有效

目前,初中語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題,那就是:教師教得很辛苦,學(xué)生學(xué)得很痛苦,卻沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展。究其原因,是我們教師還沒(méi)有擁有有效教學(xué)的理念,還沒(méi)有掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。這樣,即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書,也只能是紙上談兵。因此,教師在語(yǔ)文教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),關(guān)注學(xué)生需求,重視知識(shí)積累,體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性,進(jìn)行有效教學(xué),顯得十分迫切和必要。

一、關(guān)注學(xué)生需求,尊重學(xué)生個(gè)性

1 基礎(chǔ)差,而且很調(diào)皮,老師上課他總不愿聽(tīng),我從發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)入手,尊重他,表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他舉手發(fā)言,結(jié)果他對(duì)語(yǔ)文的興趣日益濃厚,經(jīng)??凑n外書籍,中考語(yǔ)文考了118分,有效教學(xué)在他身上得到體現(xiàn)。

二、多積累,重運(yùn)用,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù),是打好語(yǔ)言基礎(chǔ),使學(xué)生正確的理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字。語(yǔ)文最重要的基礎(chǔ),是語(yǔ)言的積累;語(yǔ)文最基本的素養(yǎng),是語(yǔ)言的運(yùn)用。只有夯實(shí)認(rèn)字、組詞、造句的基礎(chǔ),才能構(gòu)建、組段連篇、成文的語(yǔ)文大廈。積累,首先要積累字詞。就目前農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)而言,重人文,輕工具的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,不少學(xué)生常見(jiàn)常用的字詞不能掌握,語(yǔ)文基礎(chǔ)非常薄弱,這將根本無(wú)法形成語(yǔ)文能力。其次,要積累詩(shī)文?!案褂性?shī)書氣自華”,熟讀、背誦一定數(shù)量的經(jīng)典詩(shī)文,對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)感,提高語(yǔ)言表現(xiàn)力,具有十分重要的作用。最后還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活積累、思想積累、創(chuàng)新積累?!吧罘e累”指的是深入觀察生活,積極體驗(yàn)生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),體察世態(tài)人情;“思想積累”指的是養(yǎng)成勤于思考,善于思辨的習(xí)慣,拓寬自己的認(rèn)識(shí)空間,提高自己的認(rèn)識(shí)水平;“創(chuàng)新積累”指的是在積累過(guò)程中,善于生疑、質(zhì)疑、釋疑,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解,對(duì)身邊的生活和周圍的事物,學(xué)會(huì)從不同角度,不同側(cè)面去分析思考,達(dá)到更高的層次的積累。積累的目的在于運(yùn)用,在于提高語(yǔ)言修養(yǎng),讓字詞、詩(shī)文的積累,內(nèi)化為自身的語(yǔ)文素養(yǎng),從而豐富自己的生活,健全自己的人格。

我們知道,素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而能力的提高是以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)的。具體到語(yǔ)文教學(xué)上來(lái)說(shuō),語(yǔ)文素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,而要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,首先就要打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文素質(zhì)基礎(chǔ)——學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。因此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,非常注重落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí),以便為提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)打好基礎(chǔ)。我是這樣做的:采取分階段、分步驟、分類、分點(diǎn)的方法進(jìn)行。七年級(jí)時(shí),我在教學(xué)過(guò)程中,比較注意復(fù)習(xí)小學(xué)已學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí),并結(jié)合單元教學(xué),介紹和講解語(yǔ)文知識(shí)有哪些類別、哪些知識(shí)點(diǎn);到八年級(jí)時(shí),有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)找出相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí),并分類歸納,讓學(xué)生在“找”的過(guò)程中熟悉和掌握各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí);到了九年級(jí)時(shí),由我作示范,再讓學(xué)生分類歸納,進(jìn)行各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)的梳理。這樣,學(xué)生不僅能夠熟練地掌握語(yǔ)文知識(shí),并且還能了解各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別。事實(shí)證明,準(zhǔn)確掌握語(yǔ)文課中所涉及的各項(xiàng)知識(shí),有利于進(jìn)一步實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育。

三、

選擇可行教法,提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)

2 學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。與老師辛勤的教導(dǎo)和采取可行的、適合學(xué)生特點(diǎn)的教法是分不開(kāi)的。在語(yǔ)文教學(xué)中,我非常注重教學(xué)方法的多樣性,力求讓課課都有新鮮感,堂堂都有誘惑力。

首先,不同文體的課文采用不同的教法,有時(shí)同一文體的不同課文也采用不同的教法。例如:《春》和《濟(jì)南的冬天》都是寫景抒情散文。我在講朱自清《春》時(shí)主要是采用“朗讀體會(huì)法”。如:在講“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)??”時(shí),為了讓學(xué)生體會(huì)“鉆”字用得好。我先讓學(xué)生省略“鉆”朗讀(小草偷偷地從土里出來(lái)??),后全讀(小草偷偷地從土里鉆出來(lái)??)比較二者的效果。學(xué)生認(rèn)為有這個(gè)“鉆”字好,我又在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生朗讀思考:“鉆”這個(gè)詞用得好,好在哪里?讓他們明白用了這個(gè)詞,不僅把小草擬人化了,而且還透露出小草頑強(qiáng)的生命力。在教讀《濟(jì)南的冬天》時(shí),我采用了“討論歸納法”。如:課文最后一段中的“就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”,其中“不忍得”用得好嗎?我是先讓學(xué)生相互討論,后舉手發(fā)言,最后由我或?qū)W生盡量采用同學(xué)們的意見(jiàn)來(lái)歸納:這三個(gè)字將水人格化。水是那樣的多情,為了水藻的綠,為了垂柳的倒影,到了冬天仍然“不忍得凍上”。事實(shí)上,這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大有裨益的。

其次,不同年級(jí)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,即使同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生其教法也不完全一樣。如訓(xùn)練七年級(jí)學(xué)生閱讀文章時(shí),我是先出好題目,然后有針對(duì)性地帶學(xué)生進(jìn)行分析,而在教八年級(jí)學(xué)生閱讀文章時(shí),我多數(shù)情況下是鼓勵(lì)學(xué)生自己出題目,自己品析文章。到了九年級(jí),在分析文章時(shí),我是放開(kāi)手,讓學(xué)生自己做,我只是一個(gè)適時(shí)點(diǎn)撥的“引導(dǎo)者”。

四、讀寫結(jié)合,相得益彰

我認(rèn)為,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,閱讀的過(guò)程是“吸收”的過(guò)程,寫作的過(guò)程是“傾吐”的過(guò)程。閱讀過(guò)程是學(xué)生理解感悟文章的過(guò)程,寫作的過(guò)程是表達(dá)自己思想感情的過(guò)程,同時(shí)也是學(xué)生思維訓(xùn)練的過(guò)程。閱讀和寫作是互為逆反應(yīng)的東西:閱讀,是別人寫好的文章我們?nèi)プx;寫作,是寫好文章讓別人來(lái)讀。閱讀對(duì)學(xué)生的寫作有較大的促進(jìn)作用,反過(guò)來(lái),寫作又可以幫助學(xué)生更好地閱讀。課文是學(xué)生寫作的最好范例,學(xué)生通過(guò)教材中課文這一范例,可以找到很好的寫作范本和素材。所以,在閱讀教學(xué)中,我經(jīng)常將“讀”與“寫”有機(jī)地結(jié)合起來(lái),在閱讀中給學(xué)生以寫作借鑒,在寫作中促進(jìn)閱讀。我還經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的體會(huì),在閱讀教學(xué)中注重與寫作的聯(lián)系,在寫作教學(xué)中又注重聯(lián)系參考閱讀過(guò)的課文,讓課文成為學(xué)生寫作的最好范例。

3 另外,為提高學(xué)生的作文水平,我引導(dǎo)學(xué)生多借鑒,重領(lǐng)悟,訓(xùn)練基本功。多借鑒就是要多讀書,多積累,以讀帶寫,以讀促寫。只有多讀,才能善寫。要指導(dǎo)學(xué)生廣泛讀書,從名篇佳作中吸取思想精華和語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng),從名篇佳作中借鑒謀篇布局和構(gòu)思立意。先有模仿,才有創(chuàng)造;先有借鑒,才會(huì)創(chuàng)新。我們倡導(dǎo)作文訓(xùn)練從模仿借鑒開(kāi)始,但堅(jiān)決反對(duì)“抄套范文”??梢越栌?,活用,化用平時(shí)閱讀積累的佳作,但決不能“背范文、抄范文、套范文”?!岸嘧x書”可以解決“無(wú)米之炊”的問(wèn)題,即解決“寫出”作文的問(wèn)題,而只有多領(lǐng)悟,善思考,才能解決“寫好”作文的問(wèn)題。如果說(shuō)生活和閱讀(間接生活)是寫作之源的話,那么“領(lǐng)悟”則是寫作之本。只有關(guān)注社會(huì),思考人生,對(duì)生活有真切的感悟,才能寫出富有真情實(shí)感的文章,人物事件只是文章的軀體,思想情感才是文章的靈魂。只有在生活中善于思考,在閱讀中善于領(lǐng)悟,才能展現(xiàn)自己的特色,突出自己的個(gè)性。最后我還注重訓(xùn)練作文基本功,初中階段要特別重視記敘文基本功的訓(xùn)練。記敘是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ),雖說(shuō)文無(wú)定法,但寫作入門是有章可循的。雖說(shuō)“不限文體”,但決非“不要文體”。在記敘文寫作訓(xùn)練中,諸如審題選材、構(gòu)思立意、詳略安排、點(diǎn)面結(jié)合、人物刻畫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托、景物渲染等,都是記敘文寫作的基本功,要扎實(shí)訓(xùn)練,有效指導(dǎo)。

語(yǔ)文教學(xué)的有效性是一種過(guò)程,更是一種理念,它不僅關(guān)注知識(shí)的教育,更崇尚智慧的教育。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,必須注重工具性和人文性的統(tǒng)一,必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的認(rèn)知規(guī)律,必須以學(xué)生的年齡特征、心理認(rèn)知規(guī)律為條件,不做任何“拔苗助長(zhǎng)”式的引導(dǎo),或無(wú)關(guān)痛癢的“隔靴搔癢”,那都只會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,要在互助合作中積累、鞏固、探索、創(chuàng)新,要突出學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,實(shí)施素質(zhì)教育,就必須走進(jìn)學(xué)生的心靈,充分尊重學(xué)生,科學(xué)有效地從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī):期末考試,語(yǔ)文科平均分85.9分,及格率98%,優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科期考總分第一、第四、第五名,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了,她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,我為他深感驕傲?!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《春天》后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。

此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

回顧幾年的教學(xué)工作,做為一名教師能刻苦鉆研教材,吃透大綱,了解學(xué)生,精心施教,工作中不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,面向全體熱心輔導(dǎo)每一位學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取,使每一位學(xué)生都得到了發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。所教語(yǔ)文在安下地區(qū)統(tǒng)考及2017年兵團(tuán)抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均為優(yōu),連續(xù)幾年被評(píng)為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任,2017年被評(píng)為師市先進(jìn)教師,工作中雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),都是靠黨的教育,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同志們的支持,為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),努力工作現(xiàn)總結(jié)如下:

一、努力學(xué)習(xí)“__”,政治思想教育不放松。

在團(tuán)場(chǎng)黨委,學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真抓好政治學(xué)習(xí),以“__”為自己的座佑銘,擁護(hù)____黨,始終和黨中央保持步調(diào)一致,堅(jiān)持參加黨員和教師的政治學(xué)習(xí)。做為一名____黨員,以“__”精神對(duì)照自己,安心農(nóng)場(chǎng)教育,熱愛(ài)學(xué)校,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,在教書育人中自覺(jué)貫徹黨的教育方針,為人師表,行為文明,處處以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己,光明正大,品德言行堪為學(xué)生楷模,始終把群眾利益放在首位,勇挑重?fù)?dān),不計(jì)個(gè)人得失,見(jiàn)榮譽(yù)讓,見(jiàn)困難讓,所干的工作得到大家的好評(píng),連續(xù)多年被評(píng)為先進(jìn)教師。

二、履行職責(zé),努力完成教育教學(xué)工作。

做為一名教師,帶兩個(gè)班語(yǔ)文兼班主任,教學(xué)中愛(ài)護(hù)學(xué)生,潛心教學(xué),熱心施教,牢固樹立正確的民主觀、方法觀、主體觀,堅(jiān)持業(yè)余自修,努力提高教學(xué)水平,幾年來(lái)成績(jī)顯著,總結(jié)起來(lái)主要是:

1、依綱扣本,以學(xué)生為中心。

加里寧說(shuō):教育不僅是科學(xué),而且更是一門藝術(shù),只有在教學(xué)實(shí)踐中,在教學(xué)甘苦中去尋找,自我教學(xué)以來(lái)能依綱扣本,吃透教材,備學(xué)生,備教材,以學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生的需要實(shí)施教學(xué),做到“曉之以理,動(dòng)之以情”,針對(duì)學(xué)生智力層次,知識(shí)能力的分布,設(shè)計(jì)不同的教案,采用不同的教法,上課時(shí)尊重每一位學(xué)生,巧設(shè)情景,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍,力爭(zhēng)使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦,積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,學(xué)生的思維能力,想象能力,良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。

2、面向全體,推進(jìn)素質(zhì)教育。

為貫徹中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定,教學(xué)中在面向全體學(xué)生的同時(shí),發(fā)展學(xué)生個(gè)性。優(yōu)秀學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)、理解、討論、感悟、運(yùn)用”,使語(yǔ)文創(chuàng)新意識(shí)得到提高;普通學(xué)生通過(guò)“自學(xué)、點(diǎn)撥、理解、運(yùn)用”,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文教學(xué)中貫穿愛(ài)國(guó)主義教育、美育教育,學(xué)生身心健康得到發(fā)展,學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

三、教書育人,做好班級(jí)工作。

理,自主發(fā)展,干部實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),小組實(shí)行合作建立,共同發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,幾年來(lái)班級(jí)管理逐步規(guī)范化、科學(xué)化,所帶班級(jí)1999年度、2017年度兩次被評(píng)為師市先進(jìn)班級(jí),為使學(xué)生健康發(fā)展,我有效利用家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)共同教育孩子,將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)座談、聯(lián)誼,尋求適合孩子發(fā)展的道路,帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),走近生活,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力,每一位孩子都能在我?guī)О嗉?jí)茁壯成長(zhǎng),自己因此受到師生、家長(zhǎng)的好評(píng),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。

四、教改與教研

向教科研要質(zhì)量,向教科研要素質(zhì),幾年中我努力推行素質(zhì)教育,堅(jiān)持教改代教研,推動(dòng)“演練教學(xué)”,參加語(yǔ)文“單元整合”教學(xué)教改,教研同時(shí)不忘帶領(lǐng)青年教師搞科研,青年教師在我的指導(dǎo)下教學(xué)水平提高較快,教改教研的實(shí)踐中,努力探索素質(zhì)教育的新方法,探索學(xué)法指導(dǎo),教改教研筆記和記錄十余萬(wàn)字,撰寫論文十余篇,《演練教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用》等在校好評(píng),《拓寬思路,改進(jìn)語(yǔ)文教法》將在兵團(tuán)教育發(fā)表。

由于我的工作努力,本人多次被評(píng)為團(tuán)先進(jìn)教師,所代班級(jí)兩次被評(píng)師市先進(jìn)班級(jí),本人2017年被評(píng)師市先進(jìn)教師,當(dāng)然這些成績(jī)與黨的教育、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、群眾們的幫助是分不開(kāi)的,今后我將再接再勵(lì),以“__”為動(dòng)力為黨、為人民做出更大成績(jī)。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

本文以英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合學(xué)生和自身,來(lái)進(jìn)行反思,從而得到了體會(huì):為了適合我國(guó)國(guó)情,對(duì)于英語(yǔ)教材的改變,教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行,才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,為出發(fā)點(diǎn),重點(diǎn)說(shuō)明中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)法為根基,著重以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:中國(guó)國(guó)情;外語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)法;興趣提高;習(xí)慣養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)生的英語(yǔ)水平,教學(xué)反饋情況以及對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思。經(jīng)過(guò)將近十年的教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了幾點(diǎn)體會(huì)。

一、中國(guó)的國(guó)情決定了英語(yǔ)教學(xué)為英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)

現(xiàn)在英語(yǔ)教材雖然改變了,但是我國(guó)的國(guó)情不變。我們國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué),它必須通過(guò)正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師,還有相當(dāng)?shù)囊恍┱n時(shí)來(lái)完成,是有教材、有測(cè)試這樣一個(gè)正規(guī)的教學(xué)。在中國(guó)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境,中國(guó)人的第一語(yǔ)言是漢語(yǔ),是中文。學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí),我們的母語(yǔ)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ),所以在這種環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)就成為一種外語(yǔ)教學(xué)。在中國(guó)我們的社會(huì)、家庭、工作語(yǔ)言和生活語(yǔ)言,學(xué)校其他課程教學(xué)的語(yǔ)言都不是英語(yǔ),英語(yǔ)也不是官方語(yǔ)言,也不是我們的第二語(yǔ)言。我們的母語(yǔ)可能對(duì)外國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到很大的作用,這些理由和因素就決定了我們中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)。

新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會(huì)的生活,富有時(shí)代的氣息,文化信息量大,活動(dòng)多,強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的培養(yǎng)。我們有不少教師見(jiàn)到這樣的教材就迷惑了:是不是讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型的活動(dòng),就能使學(xué)生無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。其實(shí)不然,活動(dòng)只是一種途徑,能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)交流,從而提高用英語(yǔ)做事和解決問(wèn)題的能力。但是在中國(guó),我們是大班上課,學(xué)生人數(shù)又多,那么學(xué)生在課堂上語(yǔ)言參與的機(jī)會(huì)也會(huì)相應(yīng)的減少,同樣程度就會(huì)差一點(diǎn)兒。除了在英語(yǔ)課上之外,其他的時(shí)間很少用英語(yǔ)來(lái)交流,往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同,我們沒(méi)有那么多的時(shí)間來(lái)實(shí)踐,就必須通過(guò)記憶,通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)則,通過(guò)知識(shí)的掌握以及知識(shí)的使用,才能獲得語(yǔ)言能力。

二、英語(yǔ)應(yīng)以語(yǔ)法為基礎(chǔ)

語(yǔ)言知識(shí)是外語(yǔ)教學(xué)的立足點(diǎn)。從以上我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的國(guó)情來(lái)看,我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力,詞匯知識(shí)是學(xué)習(xí)的手段,也是檢查輸入與產(chǎn)生語(yǔ)言的正確和錯(cuò)誤的工具,特別是語(yǔ)法知識(shí),現(xiàn)在有很多公開(kāi)課,都避開(kāi)了對(duì)語(yǔ)法的講解,那么那些語(yǔ)法知識(shí)學(xué)生又能否在閱讀當(dāng)中學(xué)會(huì)呢?我深表懷疑。綜合語(yǔ)言能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注重語(yǔ)言運(yùn)用能力是不可否認(rèn)的,但是根據(jù)我國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的國(guó)情,應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的傳授。在我們的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營(yíng)造環(huán)境,創(chuàng)設(shè)情景來(lái)教學(xué),這樣能讓學(xué)生身臨其境,并增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛??晌覀儽鼐故窃谥袊?guó),不像學(xué)習(xí)語(yǔ)文那樣,有一個(gè)很好的母語(yǔ)環(huán)境,能讓學(xué)生很容易的來(lái)練習(xí),牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)對(duì)我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯然很重要。沒(méi)有牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)往往無(wú)法很好的去進(jìn)行閱讀,更別說(shuō)進(jìn)行寫作了。當(dāng)然語(yǔ)法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比,但是語(yǔ)法知識(shí)的欠缺會(huì)使我們誤解,甚至無(wú)法理解句子的意思。如:he learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虛擬語(yǔ)氣,可能會(huì)誤認(rèn)為:he cared more about his friends.但句子本意為:he didn’t care more about his friends.在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)我適當(dāng)?shù)挠弥形膩?lái)解釋。如果全部用英語(yǔ)講解,講完后,學(xué)生直搖頭,表示不理解。在新教材中閱讀部分在前,中間是語(yǔ)法部分,最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯(cuò),閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當(dāng)中的第一目標(biāo),講課時(shí)如果一節(jié)課無(wú)法完成所有的目標(biāo),我們就可以把閱讀當(dāng)中的一些語(yǔ)法項(xiàng)目留到下一節(jié)的語(yǔ)法專項(xiàng)中一起進(jìn)行,這樣也可以起到很好的效果。例如:定語(yǔ)從句是高一一年級(jí)中一項(xiàng)非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目,第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語(yǔ)從句,可以讓學(xué)生先把這些定語(yǔ)從句找出來(lái),等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why ,where ,when這幾個(gè)關(guān)系副詞的用法

總結(jié)

出來(lái)。把綜合技能部分放到后面,寫作時(shí)就可以運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)法、詞匯。

三、

要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,相互之間存在著各方面的差異,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣,高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等。在教學(xué)中,教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),有意識(shí)地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教是為了不教,這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向,采用科學(xué)的途徑,提高學(xué)習(xí)效率,而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力,并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。新標(biāo)準(zhǔn)把對(duì)學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng),鮮明地提了出來(lái),充分認(rèn)識(shí)到非智利因素在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的地位和作用,因此,我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物,并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理趨向,它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí),發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣,就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)老師所教的內(nèi)容有沒(méi)有興趣,興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動(dòng)有趣,好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無(wú)趣,必不樂(lè)學(xué)。

探索的路很長(zhǎng),實(shí)踐中的困惑又會(huì)成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅(jiān)信。一路走來(lái),我會(huì)充實(shí)更多的能量,會(huì)堅(jiān)實(shí)前進(jìn)的腳步,會(huì)看到多彩的果實(shí)?? 我還會(huì)進(jìn)一步深入,扎實(shí)地探索,為英語(yǔ)的改革盡一份力。

李和成

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育中的重要環(huán)節(jié),可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。在任何年級(jí),語(yǔ)文教育都需特別關(guān)注,鼓勵(lì)學(xué)生提高他們的寫作和表達(dá)能力,從而為他們成功的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。在多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我積累了一些心得體會(huì),這些體會(huì)讓我更加深入地了解了如何教授語(yǔ)文和鼓勵(lì)學(xué)生提高他們的語(yǔ)文水平。

第二段:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

語(yǔ)文教育不僅僅是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)、思考、表達(dá)和批判性思維的過(guò)程。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,我始終鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問(wèn)。通過(guò)探討專題、創(chuàng)造性的方法和有趣的案例,我努力幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)的不斷演化和豐富性,引導(dǎo)他們建立自信,并掌握各種語(yǔ)文技能,比如寫作、口語(yǔ)和閱讀能力。

第三段:個(gè)性化的教學(xué)與作用。

當(dāng)我認(rèn)識(shí)新的學(xué)生時(shí),我會(huì)努力了解他們的背景,取長(zhǎng)補(bǔ)短地調(diào)整我的教學(xué)方法,使得教學(xué)資源和課堂環(huán)境更能適應(yīng)他們的需要。對(duì)于那些需要額外關(guān)注和輔助的學(xué)生,我提供更廣泛的教學(xué)支持,包括額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo),通過(guò)各種方式幫助他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上獲得進(jìn)步,提高語(yǔ)文能力。

第四段:?jiǎn)l(fā)式方法的重要性。

我一直采用啟發(fā)式教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考能力。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀內(nèi)容或者進(jìn)行談話來(lái)思考問(wèn)題和形成觀點(diǎn),然后通過(guò)一系列的思辨演繹和辯論這些觀點(diǎn),幫助他們積極參與到課堂討論中。這種方法激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的能力,同時(shí)也有助于增強(qiáng)他們的邏輯思維能力和分析能力。

第五段:總結(jié)。

總之,語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是教授語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和單詞的積累,更是能夠幫助學(xué)生理解文化、思維和社會(huì)的關(guān)鍵途徑。我認(rèn)為,全面的語(yǔ)文教育應(yīng)該包括讓學(xué)生掌握語(yǔ)言技能,培養(yǎng)表達(dá)能力,加深他們的文化經(jīng)驗(yàn),提高他們的批判性思維能力,培養(yǎng)批判精神和創(chuàng)造力。在尋求最合適的教學(xué)方法和技巧時(shí),我們需要確定學(xué)生的需求、熱情和興趣,這是最重要的。通過(guò)個(gè)性化的方法,合作式學(xué)習(xí)和啟發(fā)式教育,我始終堅(jiān)信,我們可以激發(fā)學(xué)生的熱情和動(dòng)力,提高他們的語(yǔ)文能力表現(xiàn)。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

一、樹立信心,明確目標(biāo),采取靈活多變的教學(xué)方法

信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺

1.找出不足,查補(bǔ)缺漏

1 / 3

逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫得神。

2.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道,初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習(xí),綜合提高

查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要留意以下兩方面:

1.課本為主,資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資

2 / 3

料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。

2.講練結(jié)合,練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講,但更離不開(kāi)練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性。

總之,初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí),一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

3 / 3

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),作為語(yǔ)文老師,我的工作是在通往未來(lái)的路上為學(xué)生提供一條教育資源路徑。語(yǔ)文學(xué)科為學(xué)生的語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ),這一點(diǎn)在學(xué)生的日常生活和未來(lái)職業(yè)選擇中都會(huì)受益。因此,我致力于課程的實(shí)際應(yīng)用,多元的教學(xué)手法,以期接近期望的效果。

第二段:教學(xué)的方法與策略

教學(xué)策略是確保學(xué)生主動(dòng)參與,有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。首先,要在課程設(shè)置上積極創(chuàng)新,在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上注重實(shí)際操作、探究、實(shí)際活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等多元化的教學(xué)體系和教學(xué)模塊。平衡情感、知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合,使學(xué)生在面對(duì)更多挑戰(zhàn)和壓力時(shí)能更快更好地適應(yīng)。其次,構(gòu)成演講、討論、辯論和寫作等不同形式的教學(xué)風(fēng)格,能夠刺激學(xué)生思考,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力的提升。同時(shí),將課堂知識(shí)與生活實(shí)際、社會(huì)背景和靈活思維等有機(jī)地融合,給學(xué)生帶來(lái)真正的啟示。

第三段:教學(xué)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

雖然我們已經(jīng)在教學(xué)策略上進(jìn)行了多面充分的準(zhǔn)備,但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先,歸因于學(xué)生差異性,學(xué)生之間的表現(xiàn)、思維、學(xué)習(xí)能力等方面的差距很大,這不僅讓教師的工作更加困難,也對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了巨大的影響。其次,學(xué)生參與度不足也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題,例如因課堂遺漏、缺乏閱讀習(xí)慣、沒(méi)有獨(dú)立思考等。如何解決這些問(wèn)題,提高我們的教學(xué)效果,就需要我們?cè)趯?shí)踐中積極尋找解決的方法。

第四段:教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐

在語(yǔ)文教學(xué)中,創(chuàng)新非常重要。在豐富教材的同時(shí),也需要探究和利用各種各樣的教學(xué)方法,不斷尋求新的教學(xué)思路,擺脫瑣碎乏味的課堂氣氛,創(chuàng)造一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)踐中,我嘗試了別出心裁的方法,如“閱讀馬拉松“,”文章制作比賽“等活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅能提供一個(gè)愉悅而且也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。

第五段:教學(xué)的反思與總結(jié)

在語(yǔ)文教學(xué)中,我們需要不斷地反思和總結(jié)。通過(guò)深入反思自己的教學(xué)過(guò)程,我們不僅可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題、缺點(diǎn)和改進(jìn)的空間,也可以通過(guò)總結(jié)來(lái)反哺自己正在施展的教學(xué)策略。因此,在反思總結(jié)的過(guò)程中,我們需要學(xué)習(xí)如何接納有益的評(píng)價(jià)意見(jiàn),學(xué)會(huì)交流并嘗試著對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段做出改進(jìn)和創(chuàng)新。

總之,語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)無(wú)痕的事業(yè)。我們?nèi)绻胍〉昧己玫慕虒W(xué)效果,就必須掌握先進(jìn)教學(xué)策略,創(chuàng)新手段,與時(shí)俱進(jìn)。整體性的、專業(yè)性的語(yǔ)文教育是變革學(xué)生思想、精神、道德、文化認(rèn)知等方面的核心所在,我們也應(yīng)該為之努力奮斗。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

"長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你…",臨行前耳邊再次響起了這首熟悉的歌,如今兒時(shí)的夢(mèng)想已實(shí)現(xiàn),聽(tīng)來(lái)也有了不一樣的感覺(jué)。2019年9月,我踏上教育這方熱土,像其他青年一樣滿懷激情的擁抱即將到來(lái)的工作和生活,一學(xué)期下來(lái),途中有汗水,有淚水,苦樂(lè)參半。下面就我的工作做個(gè)小結(jié)。

我對(duì)自己的工作做了認(rèn)真的思考,能有這樣的成績(jī),是和下面的一些措施分不開(kāi)的。

第一,和學(xué)生保持距離。本校的學(xué)生成績(jī)差,行為習(xí)慣也較差,大多數(shù)學(xué)生比較調(diào)皮,性格比較外向,喜歡和老師閑聊,搭話,如果和他們走得太近,學(xué)生會(huì)得寸進(jìn)尺,影響教師工作的展開(kāi),因此,我盡量和他們保持一定距離,樹立老師的威性,以利于教學(xué)工作。

第三,認(rèn)真上好每一堂課,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。好的課堂是教學(xué)質(zhì)量的保證。我認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)工作總結(jié),認(rèn)真上課,課前深入的專研教材,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)情編寫適合的教案,上課不遲到,不早退,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,最大限度的讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。比如:在上文言文時(shí),文言的基礎(chǔ)知識(shí),課文的翻譯,全部交給學(xué)生,老師只是引導(dǎo),改變了以前灌輸式的教學(xué)方法,效果還理想。

第四,因材施教。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,基礎(chǔ)差,不愛(ài)學(xué)習(xí),我根據(jù)學(xué)生的情況安排較簡(jiǎn)單的內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,放慢教學(xué)節(jié)奏,落實(shí)基礎(chǔ),力求穩(wěn)步上升。新課改后,教學(xué)內(nèi)容增多了,教學(xué)時(shí)間非常緊,盡管如此,我還是力求根據(jù)學(xué)生的承受能力來(lái)教學(xué),而沒(méi)有一味的抓教學(xué)進(jìn)度,趕時(shí)間,一些不重要的篇目沒(méi)有講。期末復(fù)習(xí)時(shí),也不是搞題海戰(zhàn)術(shù),而是抓基礎(chǔ),學(xué)生課后不愛(ài)看書,基本的知識(shí)都沒(méi)有掌握,怎么練題,做那么多題也沒(méi)有什么用處,因此我用了大量的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)文言知識(shí)、字詞,默寫、作文,希望在這些容易得分的題上多得分。

一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒(méi)有什么大的成績(jī),只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向,大概知道該怎樣備課,上課,管理學(xué)生,熟悉了教學(xué)的日常工作和學(xué)校的管理,為以后進(jìn)一步的提升打下了基礎(chǔ)。在工作中,也發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題,下面談?wù)劥嬖诘膯?wèn)題和不足。

第一,開(kāi)學(xué)初,沒(méi)有指定一個(gè)合理、詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。剛到學(xué)校,教學(xué)工作很不熟悉,不知道怎樣安排自己的教學(xué)進(jìn)度,怎樣編排教學(xué)內(nèi)容,以至后面時(shí)間不夠,內(nèi)容安排凌亂,沒(méi)有讓學(xué)生各方面的能力都得到發(fā)展。

第三,不會(huì)管理學(xué)生和課堂。高中生的心理狀況,成長(zhǎng)階段不了解,不能根據(jù)他們的特點(diǎn)有效的促進(jìn)教學(xué),一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)上存在困難,心理上有困惑,課堂上精力不集中,作業(yè)不認(rèn)真完成,不聽(tīng)老師指揮,還有很多很多教學(xué)管理上的問(wèn)題,這些都一直困擾著我,亟待解決。

第四,對(duì)自己要求不嚴(yán)格,工作馬虎。從進(jìn)校那天起,我雖然努力提高自己的工作能力,但在很多方面都打了折扣。教學(xué)反思是改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)很好的方法,我堅(jiān)持了一段時(shí)間,但沒(méi)有堅(jiān)持到底,對(duì)學(xué)生也不嚴(yán)格,有時(shí)候聽(tīng)之任之,失去了耐心,平時(shí)也沒(méi)怎么多看書,更沒(méi)想過(guò)搞教研。我知道我身邊有很多教學(xué)問(wèn)題,但由于惰性,疏忽了它們。

第五,缺乏耐心,愛(ài)心,恒心。教育是項(xiàng)良知工程,孩子的教育牽動(dòng)著千萬(wàn)家的心,作為人民教師肩上的責(zé)任重大,對(duì)于農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō),與其說(shuō)孩子是全家的希望還不如說(shuō)教師是他們的希望。我很想盡我最大努力改變他們,但現(xiàn)實(shí)的打磨讓我有些失去耐心和恒心,有時(shí)更缺少了愛(ài)心,深感慚愧。

第六,學(xué)生不想學(xué)習(xí),教學(xué)工作總結(jié),對(duì)自己的人生也沒(méi)有希望。我有時(shí)無(wú)意之中會(huì)在課上罵他們,"你們到學(xué)校來(lái)干什么的,你們還想不想讀書,你爸媽要你都學(xué)校來(lái)干什么的?",他們的回答是"我到學(xué)校來(lái)耍的,過(guò)一天算一天,爸媽也叫我把這三年混過(guò)去就行了"。聽(tīng)了這些話,我沉默了,無(wú)言以對(duì),我感到我所有的教育都是白費(fèi)力氣。這是個(gè)大問(wèn)題,不知道如何解決。

巴爾扎克說(shuō)過(guò),挫折是成功者的墊腳石,是失敗者的絆腳石。只有迎難而上,才能到達(dá)勝利的彼岸。我將采取以下措施解決存在的問(wèn)題。

首先,相信自己,樹立信心。在困惑的時(shí)候,努力尋找方向;在失望的時(shí)候,告訴自己還有希望;在失敗的時(shí)候,警醒自己要堅(jiān)強(qiáng)。只有不會(huì)教的教師,沒(méi)有教不好的學(xué)生,不要對(duì)學(xué)生失去信心,相信他們是可以改變的。

其次,提前擬定工作計(jì)劃,熟悉教材內(nèi)容。開(kāi)學(xué)初制定一份詳細(xì)的工作計(jì)劃,把自己的教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng),時(shí)間安排好,做到有的放矢。熟悉教材,提前備好課,給自己留下更多的教學(xué)時(shí)間,學(xué)習(xí)的時(shí)間。

第三,制定讀書計(jì)劃,提高自己的專業(yè)能力。多讀一些專業(yè)書籍,和教育學(xué)、心理學(xué)書,讓自己站在更高的角度審視教育。

最后,認(rèn)真對(duì)待工作,把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活,享受工作帶給你的樂(lè)趣,而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,堅(jiān)持寫教育反思,選擇一個(gè)科研課題,進(jìn)行研究,爭(zhēng)取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。

業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思而毀于隨,認(rèn)真對(duì)待工作,對(duì)待生活,向理想進(jìn)發(fā)。我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科,也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中有著十分重要的.作用,是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),它不處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式,并且深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),在那里,我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來(lái)和大家分享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,在初中階段,學(xué)生們將開(kāi)始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過(guò)渡,但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此,他們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”,進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué),這樣,數(shù)學(xué)成績(jī)便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過(guò)于抽象和枯燥。但是,“數(shù)學(xué)源于生活”,在課堂教學(xué)過(guò)程中,我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,逐步展示知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,“化簡(jiǎn)”書本知識(shí),把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊,讓學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,而是和生活息息相關(guān)的,因此學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。

二、精心備課,抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù),備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,什么時(shí)候要上到什么地方,這些都要了然于胸,根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn),有條不紊。這樣,自己上課的時(shí)候心里就有底,不會(huì)有有些知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于冗長(zhǎng),導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于匆忙,學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。

在備課的時(shí)候,要把握自己上課時(shí)候的思路,先講什么,后講什么,要思考如何更好地給學(xué)生上好課,相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,如何活躍課堂氣氛,讓學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)等等。

另外,要區(qū)分哪些是重點(diǎn),哪些是次要的,在上課時(shí)突出重點(diǎn)。

一堂課下來(lái),有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重點(diǎn)資料,全部一齊帶過(guò),學(xué)生往往沒(méi)有頭緒,不明白這節(jié)課老師講了什么,自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序,要突出重點(diǎn),讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào),并且以富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相配合,進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題,直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此,即便是多花一些時(shí)間,務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始,尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差,沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,教師務(wù)必從示范做起,對(duì)課文資料逐詞逐句地范讀,對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句,重要的字眼要反復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)。對(duì)于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后,根據(jù)學(xué)生的理解程度,再?gòu)碾y點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動(dòng)小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。

平時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時(shí),采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對(duì)性,并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí),我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料,知識(shí)點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。

及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外,在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題,寫下自己的成功之處和不足之處,還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí),新教材的內(nèi)容更要求教師對(duì)教材理解得很透,抓住重難點(diǎn),能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究,尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,他們的自學(xué)能力,理解能力還不是很強(qiáng),所以教師更要講得精,更要善于引導(dǎo),放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生,a班的同學(xué)很活躍,設(shè)置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng),毫無(wú)章法;而b班的學(xué)生比較安靜,我們得讓他們有話講,適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水,毫無(wú)生機(jī);比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé),引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式,而對(duì)于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

要成為一名教師,光有愛(ài)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,愛(ài)心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范,學(xué)高為師,要作一個(gè)好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,才會(huì)甘心聽(tīng)從你的教導(dǎo),才會(huì)喜歡上你的課。老師對(duì)學(xué)生的承諾一定要做到,比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品,一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還,否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣,學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后,無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展。

備課既注重知識(shí)的落實(shí),也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到有備而去,這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo),我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動(dòng)既多動(dòng)腦、動(dòng)口,動(dòng)筆,拿著筆上課,改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì),應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會(huì)建立在班主任那里,次數(shù)多了,學(xué)生只會(huì)厭煩你。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表,我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,確定小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)來(lái)檢查,小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十四

初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一,是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育,包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng),下面是帶來(lái)的初中體育教學(xué)的心得體會(huì),歡迎查看。初中體育教學(xué)心得體會(huì)一:

學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn),體育課練習(xí)密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì),就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。

一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué),課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,形成良好的人際關(guān)系。

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同,要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件,體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng),遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

三、

中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動(dòng),喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三,由于性機(jī)能開(kāi)始成熟,性意識(shí)覺(jué)醒,開(kāi)始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛(ài)表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),開(kāi)始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià),所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體,或用聽(tīng)信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。

總之,實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展,具有個(gè)性特長(zhǎng),實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者,在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己,評(píng)價(jià)自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂(lè)中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。所以,學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué),尤其是義務(wù)教育中,在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期,在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期,用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初中體育教學(xué)心得體會(huì)二:

初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一,是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育,包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng),初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體,注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是,體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響,阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)上,沒(méi)有重點(diǎn)考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足,專業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn),中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)就是活動(dòng)課,學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去,因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢的。另外,體育器材比較容易損壞,新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

2.教學(xué)方法落后,專業(yè)老師缺乏,教學(xué)思想陳舊,教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,安于現(xiàn)狀,不思創(chuàng)新??荚u(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn),教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué),簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣,在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感,挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也知道興趣是最好的老師,然而,學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專業(yè)的不同,導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選擇。此外,一些中學(xué)學(xué)生比較少,體育老師就相應(yīng)的比較少,有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師,這樣無(wú)疑會(huì)增加體育教師的工作量,體育項(xiàng)目也比較單一,從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不合適的。

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的大學(xué)還要學(xué),這在教學(xué)中,脫離中學(xué)生實(shí)際,難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂(lè)性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課,表面上愿意,內(nèi)心卻極不情愿,嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)。

二、課程改革和脫離實(shí)際的教材內(nèi)容

學(xué)生是好動(dòng)的群體,對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈,興趣較大。在體育教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識(shí)和方法,培養(yǎng)一兩門體育愛(ài)好和專長(zhǎng),以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中,他們旺盛的精力就能得到宣泄,運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮,身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外,學(xué)生還可以通過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù),而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧,增強(qiáng)其熟練性。這樣,有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣,對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響,還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。

初中體育教學(xué)心得體會(huì)三:

體育新課程的實(shí)施,以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。一、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系。

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威,不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,5 / 7

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施,用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,就必須在教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力!只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開(kāi)放的胸懷堅(jiān)定的意志,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。

二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂(lè)教學(xué)為宗旨,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),把快樂(lè)帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合 三、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成健全的人格。

7 / 7

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十五

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,教育的重要性越來(lái)越受到人們的關(guān)注。作為一名初中教師,多年的教育教學(xué)工作給了我很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在教育教學(xué)過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),今天我就來(lái)分享一下。

首先,我認(rèn)為尊重學(xué)生是教育的基本原則。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,具有自己的思想、情感和個(gè)性特點(diǎn)。作為教師,我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,不論是智力上的差異還是興趣愛(ài)好上的差異。我們不能期望所有學(xué)生都像是一個(gè)樣子,而是要鼓勵(lì)他們展示自己的特長(zhǎng)和潛能。在課堂上,我盡量讓每個(gè)學(xué)生發(fā)言,并且積極給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和能力。

其次,我發(fā)現(xiàn)多元化教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,我們不能一概而論地給予他們同樣的教學(xué)方式。我在課堂上采用了多種不同的教學(xué)方法,如講解、討論、小組活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)等。這樣的多樣性讓學(xué)生們能夠更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。我還注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多元化教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高,他們更熱愛(ài)學(xué)習(xí),也更樂(lè)于與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果。

再次,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育的重要目標(biāo)。初中教育不僅要注重學(xué)科知識(shí)的教育,還要注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們不能只培養(yǎng)學(xué)生的智力,而忽視了他們的情感、品德和體質(zhì)等方面的發(fā)展。在教育教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我組織了一些實(shí)踐活動(dòng),如科技創(chuàng)新大賽、課外社團(tuán)等,讓學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)踐探索和實(shí)際操作,提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),我也重視培養(yǎng)學(xué)生的品德養(yǎng)成和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課堂討論、班會(huì)活動(dòng)等,我引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,樹立正確的價(jià)值觀念,并且鼓勵(lì)他們積極參與到社會(huì)公益活動(dòng)中去。

最后,教師的專業(yè)發(fā)展是不可忽視的。作為一名教師,我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)水平。我堅(jiān)持參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)。我還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng),在與同事們的合作中不斷完善自己的教育教學(xué)方法。同時(shí),我也關(guān)注教育教學(xué)新理念和新技術(shù)的發(fā)展,嘗試將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自己,我提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述,初中學(xué)生教育教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作,需要教師具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教育教學(xué)觸覺(jué)。尊重學(xué)生、多元化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的專業(yè)發(fā)展是我多年的教育教學(xué)心得和體會(huì)。希望我能繼續(xù)努力,為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十六

1、教學(xué)內(nèi)容分析。

本課是九年級(jí)第七課三節(jié)內(nèi)容,要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課,了解我國(guó)的基本國(guó)情,感受身邊以及國(guó)家方方面面的巨大變化,了解改革開(kāi)放和建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的巨大成就,并能積極探索這些變化的原因,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

2、學(xué)生情況分析。

(1)學(xué)生是2000年后出生,對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程缺乏了解,往往對(duì)祖國(guó)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差。

(2)本節(jié)教學(xué)力圖通過(guò)身邊各種可以觸摸的變化,讓學(xué)生在比較中激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

[教學(xué)目標(biāo)]。

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)生活中熟悉的電視機(jī).服飾.購(gòu)物的變化感受生活的變化、偉大祖國(guó)的輝煌變遷,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)。

通過(guò)調(diào)查、比較,感知生活的巨大變化差異,認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

通過(guò)身邊各種可以觸摸的變化及祖國(guó)輝煌的歷史變遷,讓學(xué)生在比較中激發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài),產(chǎn)生報(bào)效祖國(guó)的激情。

(四)教學(xué)設(shè)想。

根據(jù)生本教育理念的方法論——“先做后學(xué),先學(xué)后教”,我將本課教學(xué)大致劃分成這幾個(gè)環(huán)節(jié):

一是準(zhǔn)備階段,也即前置性學(xué)習(xí)階段:課前各小組抽簽確定搜集內(nèi)容,分別從服飾、家電、購(gòu)物方式、通訊方式等方面展現(xiàn)變化軌跡。

二是課堂學(xué)習(xí)階段:主要是小組交流展示。三是課堂梳理小結(jié)階段。

[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]。

掌握合理消費(fèi)的方法在生活中做到合理消費(fèi)。

1、導(dǎo)入新課:(伴著宋祖英《好日子》的美妙旋律,大家進(jìn)入課前準(zhǔn)備階段。)2名小老師開(kāi)始今天的新課,他們介紹了本節(jié)課的背景:一名旅居海外多年的老華僑來(lái)上海觀看世博會(huì),從中了解到中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)方方面面所取得的巨大成就。

2、新課學(xué)習(xí):

活動(dòng)一:學(xué)生小組表演小品《爺爺、爸爸和我購(gòu)物》。

目的:通過(guò)對(duì)不同年代人群的不同審美觀、金錢觀、事業(yè)觀等的比較,讓大家在輕松詼諧的氣氛中感受到時(shí)代的變化、社會(huì)的進(jìn)步。小老師總結(jié):一定的思想總是特定時(shí)代的產(chǎn)物,那么本節(jié)課我們就來(lái)探尋一下我們這些想法所產(chǎn)生的根源吧。

活動(dòng)二:分小組集體交流展示衣食住行等方方面面的生活變化以及祖國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及其他領(lǐng)域所取得的巨大成就。展示結(jié)束后,請(qǐng)其他小組或老師進(jìn)行評(píng)點(diǎn),以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。

活動(dòng)三:小老師發(fā)調(diào)查表,調(diào)查每名學(xué)生的零用錢處理方式。同學(xué)們互相指出哪些是合理的哪些是非理性消費(fèi),并說(shuō)出正確的做法,進(jìn)行反思。

活動(dòng)四:小老師展示今天中午同學(xué)們的午餐及餐后垃圾圖片,教育學(xué)生合理消費(fèi)的同時(shí)要保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)。

3、結(jié)束新課:

伴著一首《祝福祖國(guó)》的歌曲,激蕩奔涌的旋律唱出了大家的心聲,學(xué)生們?cè)诖藭痴劚竟?jié)課的感受、展望祖國(guó)美好未來(lái)、表達(dá)自己的決心,老師對(duì)本節(jié)課作總結(jié)評(píng)價(jià),新課在熱烈的氣氛中結(jié)束。

[課后反思]這節(jié)課完全是體現(xiàn)以生為本,主角和導(dǎo)演都由學(xué)生擔(dān)當(dāng),教師只是在必要的時(shí)候作下簡(jiǎn)要的補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。小老師將整個(gè)課堂安排的較為緊湊,小組展示時(shí)激情高漲,表現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作的精神,但因?yàn)闀r(shí)間有限,部分內(nèi)容展示時(shí)間不夠,另外如果能使展示的形式更為多樣化,比如在展示衣服的變化時(shí)可從家中帶些老照片等更具有直觀感。可以看到的是每組都作了充分的資料準(zhǔn)備工作,除了極個(gè)別的小錯(cuò)誤,基本上都還很流暢。

以上是我學(xué)習(xí)并運(yùn)用生本理念所上過(guò)的一堂課,下面我將自己在初中思品生本課教學(xué)中的一些具體做法總結(jié)出來(lái),希望能得到大家的指正。

根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際情況,我將新課學(xué)習(xí)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

一是準(zhǔn)備階段,也即前置性學(xué)習(xí)階段。根據(jù)思品課的教學(xué)任務(wù),每節(jié)課前我都會(huì)將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務(wù)布置給大家,當(dāng)然各小組的任務(wù)力求不雷同且富于生活化,讓大家充滿探究的欲望,具體搜集哪項(xiàng)內(nèi)容就由抽簽確定。如在教學(xué)人民版七年級(jí)第五課《還是很多人的夢(mèng)想》一框時(shí),根據(jù)學(xué)情及課標(biāo)要求,我將前置性任務(wù)設(shè)定為三個(gè)問(wèn)題:

1、結(jié)合你的生活體驗(yàn),舉例說(shuō)說(shuō)十堰市城市和農(nóng)村人在生活水平上的差距。很多學(xué)生是從農(nóng)村來(lái)市里的務(wù)工子弟,他們?cè)谶@方面更有直觀感受。這有助于大家理解課本上“不平衡的小康”的含義。

2、在你身邊,有哪些不文明、低素質(zhì)的現(xiàn)象?舉例說(shuō)明。這一設(shè)問(wèn)有助于大家理解“不全面的小康”的含義。

3、根據(jù)你所掌握的資料,舉例說(shuō)說(shuō)我國(guó)人民與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家人民在經(jīng)濟(jì)收入及生活水平上的差距。這一設(shè)問(wèn)是幫助大家理解“低水平的小康”的含義。由于提前做好了資料收集工作,課堂上交流展示起來(lái)異常順利。

二是課堂學(xué)習(xí)階段。

首先是新課導(dǎo)入部分:根據(jù)課堂需要適時(shí)安排最新的“一分鐘新聞資訊”,讓大家在了解時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)也大膽發(fā)表自己的看法、意見(jiàn)等,以求培養(yǎng)大家關(guān)注社會(huì)、了解民生的情懷。如我曾在某節(jié)課的課前五分鐘播放了一段關(guān)于上海世博會(huì)精彩展館的展播片段,美輪美奐的建筑群配合著《大中國(guó)》的歌曲,以下調(diào)動(dòng)了這節(jié)課的課堂氣氛。有時(shí)我們根據(jù)生的要求設(shè)置一個(gè)哲理小故事,讓大家在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中。在新課開(kāi)始時(shí),我通常會(huì)設(shè)置一個(gè)情景,如小品、一段視頻、一個(gè)故事等,激發(fā)興趣,激活思維,引導(dǎo)大家進(jìn)入當(dāng)天的課題。第二是探究學(xué)習(xí)部分:在提出問(wèn)題后,分為學(xué)生個(gè)人發(fā)言和小組討論交流兩部分。在這一部分,我還引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的口頭表達(dá),例如個(gè)人發(fā)言規(guī)范句式“我個(gè)人認(rèn)為??”、“我的發(fā)言完畢,請(qǐng)其他同學(xué)作出補(bǔ)充?!钡?。小組展示規(guī)范句式有“我們小組經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為??以上是本組的探討(究)結(jié)果,請(qǐng)其他小組提出新的見(jiàn)解”。在小組交流時(shí),為便于發(fā)言的流暢性,我們由各組還探究問(wèn)題基本圍繞“是什么”,讓大家從感性上了解事情的表象;“為什么”啟發(fā)學(xué)生思考表現(xiàn)背后的深層原因;“怎么樣”引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā),思考自己的行為及導(dǎo)向。

第三是情感升華階段:這一部分在學(xué)習(xí)國(guó)情、道德部分時(shí)體現(xiàn)得尤為明顯,我主要通過(guò)歌曲、視頻、配樂(lè)短文或者學(xué)生暢談感受等方式渲染氣氛,激起大家的情感共鳴,從而實(shí)現(xiàn)由“外化到內(nèi)化”的過(guò)渡。如在七上《生命之間——我們的朋友》一課學(xué)習(xí)中,我插入了電影《海豚灣》中的一個(gè)剪輯片段,學(xué)生們立即被深深吸引并憤憤不平地發(fā)表自己的觀點(diǎn),不少同學(xué)的發(fā)言當(dāng)場(chǎng)贏得大家的陣陣掌聲。

第四是實(shí)踐營(yíng)地部分:這一部分根據(jù)課堂需要設(shè)置寫倡議書、設(shè)計(jì)行動(dòng)方案、調(diào)查表或者制作感謝卡等方式,期望通過(guò)這些方式指導(dǎo)大家的今后的行為,喚起思維的覺(jué)醒。

三是課堂梳理小結(jié)階段。這一階段主要請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)或是評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組,以及各組在交流中的優(yōu)點(diǎn)和不足。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓大家在每一次課堂中都能有更好的表現(xiàn)和提高。

總之,我是緊緊圍繞初中思想品德課“激情——明理——導(dǎo)行”的思路來(lái)設(shè)計(jì)課程和展開(kāi)教學(xué)的,當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題,在具體課堂調(diào)控中必然還存在許多不足,有待在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)提高,但同時(shí)實(shí)踐也證明,解放學(xué)生的口、手、腦,能夠大大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們獨(dú)特的感悟得到尊重,個(gè)性得到張揚(yáng),思維火花得到綻放,讓課堂氣氛活躍、和諧,從而有效地提高了課堂效率,因此學(xué)生們能夠在思想品德課堂上神采飛揚(yáng)。

《珍愛(ài)生命》教學(xué)案例。

片段一:案例分析——抓住教學(xué)核心內(nèi)容。

【多媒體出示】新聞報(bào)道2010年7月6日,軌交2號(hào)線中山公園站209號(hào)列車正在關(guān)門作業(yè),屏蔽門紅燈閃爍,警示蜂鳴器同步響起;突然,一名女性在車門即將關(guān)上之際,將手伸進(jìn)門中欲強(qiáng)行上車致使手腕被夾。此時(shí)列車啟動(dòng),帶動(dòng)該乘客與安全護(hù)欄撞擊并跌落站臺(tái),乘客經(jīng)救治無(wú)效死亡。教師提問(wèn):

1、你認(rèn)為造成這起事故的主要原因是什么?

2、這類意外事故能否避免?如何避免?

3、規(guī)章制度的作用是什么?學(xué)生答原因教師歸納:

2、你認(rèn)為乘客沒(méi)有遵守規(guī)章制度的原因可能有哪些?

學(xué)生:要遲到了,趕時(shí)間;有急事;沒(méi)什么事,就是不愿意等;習(xí)慣了;……。

3、如果乘客早一點(diǎn)意識(shí)到不遵守規(guī)則就是漠視生命安全,你覺(jué)得她會(huì)怎么做?為什么?學(xué)生:乘客會(huì)遵守規(guī)章制度,保護(hù)自己的安全。

學(xué)生:別人這樣,我也這樣;認(rèn)為這些事故不會(huì)發(fā)生在自己的身上;經(jīng)常違規(guī),沒(méi)事,久而久之已經(jīng)麻痹大意。

教師:僥幸心理和麻痹大意往往會(huì)釀成不可挽回的損失,生命只有一次,容不得一絲疏忽和僥幸。

4、想一想,我們身邊還有沒(méi)有漠視規(guī)章制度造成安全隱患的例子?

教師:各種規(guī)章制度的制定不僅是為了維護(hù)秩序,更是為了維護(hù)人民的生命安全。漠視規(guī)章制度就是漠視生命。自覺(jué)遵守各類規(guī)章制度,是保護(hù)我們生命的一道安全屏障。

遵守規(guī)章制度是教學(xué)中的核心內(nèi)容。我精選了案例,并圍繞案例設(shè)計(jì)了4個(gè)相關(guān)問(wèn)題。有助于促進(jìn)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中法制規(guī)范意識(shí)的確立,并約束自身行為,這也是個(gè)體社會(huì)化所必需,是思品學(xué)科育人價(jià)值的直接體現(xiàn)。

片段二情境討論——組織有效課堂形式。

又出示一個(gè)圖片,一棵小草在石縫中生存,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法,師再加以引導(dǎo)。

生命是寶貴的,同學(xué)們還是未成年人,自我保護(hù)能力較差,在遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)首先保護(hù)自身的生命安全。因此,選擇第一種做法,能夠保障自己的生命安全,避免不必要的人身傷害,我們應(yīng)予以理解。當(dāng)然,老師很高興看到很多同學(xué)在別人身處險(xiǎn)境時(shí)沒(méi)有選擇袖手旁觀,而是愿意積極伸出援手,為他人提供幫助。但是我們應(yīng)當(dāng)保持冷靜,衡量后果,量力而為,采取安全有效的方式來(lái)對(duì)待不法侵害和突發(fā)事件,在保障生命安全的前提下,盡量為他人提供幫助。

三、教學(xué)反思與學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析從以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果來(lái)看:在案例分析環(huán)節(jié)中,我通過(guò)對(duì)案例的逐層深入探討、分析,引起了學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考,并進(jìn)而反思自身行為。學(xué)生課堂反饋看來(lái),達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的顯性育人功能。

在情境討論環(huán)節(jié)中,問(wèn)題本身并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,我在提問(wèn)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)想法,當(dāng)能力所及時(shí)對(duì)于有需要的人應(yīng)當(dāng)給予援助,對(duì)于選擇伸出援手的學(xué)生給予了充分肯定。隨后讓學(xué)生小組討論擬定最佳方案,在討論中學(xué)生的積極性很高,我觀察到一些小組中出現(xiàn)了意見(jiàn)的分歧。在交流小組方案的過(guò)程中,我對(duì)于各個(gè)小組的方案都提出了一些問(wèn)題,希望引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題考慮得更為全面。

反思這節(jié)課的教學(xué)中仍存在不少?zèng)]能處理好的地方,思考似乎停留在表面,對(duì)其可能造成的傷害沒(méi)有進(jìn)一步分析,所以對(duì)學(xué)生缺少有效地觸動(dòng);在情境討論時(shí),有些學(xué)生的發(fā)言出乎了我的意料,我沒(méi)有能夠即時(shí)給予學(xué)生有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十七

雖然我從事語(yǔ)文教學(xué)工作只有短短兩年的時(shí)間,但是我卻深深的感受到語(yǔ)文教學(xué)不僅是一門科學(xué),同時(shí)也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語(yǔ)文課了,這時(shí)每位語(yǔ)文老師都需要仔細(xì)思索的,以下是我的心得體會(huì)。

根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。

創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度,以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。米開(kāi)朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。“一花一世界,一鳥一天堂”,運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù),朋友的問(wèn)候,老師的關(guān)心,一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,感知美。從花的香、草的綠中體味自然,從陽(yáng)光的明媚感受到生活的快活,從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)。感覺(jué)于世界豐富多彩,體會(huì)生活絢麗繽紛,要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人,并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理,上升到對(duì)生命意義感悟,對(duì)生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦。

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科,也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中有著十分重要的作用,是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),它不處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式,并且深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),在那里,我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來(lái)和大家分享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,在初中階段,學(xué)生們將開(kāi)始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過(guò)渡,但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此,他們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”,進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué),這樣,數(shù)學(xué)成績(jī)便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過(guò)于抽象和枯燥。但是,“數(shù)學(xué)源于生活”,在課堂教學(xué)過(guò)程中,我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,逐步展示知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,“化簡(jiǎn)”書本知識(shí),把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊,讓學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,而是和生活息息相關(guān)的,因此學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。

二、精心備課,抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù),備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,什么時(shí)候要上到什么地方,這些都要了然于胸,根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn),有條不紊。這樣,自己上課的時(shí)候心里就有底,不會(huì)有有些知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于冗長(zhǎng),導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于匆忙,學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。

在備課的時(shí)候,要把握自己上課時(shí)候的思路,先講什么,后講什么,要思考如何更好地給學(xué)生上好課,相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,如何活躍課堂氣氛,讓學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)等等。

另外,要區(qū)分哪些是重點(diǎn),哪些是次要的,在上課時(shí)突出重點(diǎn)。

一堂課下來(lái),有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重點(diǎn)資料,全部一齊帶過(guò),學(xué)生往往沒(méi)有頭緒,不明白這節(jié)課老師講了什么,自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序,要突出重點(diǎn),讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào),并且以富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相配合,進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題,直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此,即便是多花一些時(shí)間,務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始,尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差,沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,教師務(wù)必從示范做起,對(duì)課文資料逐詞逐句地范讀,對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句,重要的字眼要反復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)。對(duì)于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后,根據(jù)學(xué)生的理解程度,再?gòu)碾y點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動(dòng)小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。

平時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時(shí),采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對(duì)性,并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí),我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料,知識(shí)點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。

及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的'歸類與取舍。另外,在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題,寫下自己的成功之處和不足之處,還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí),新教材的內(nèi)容更要求教師對(duì)教材理解得很透,抓住重難點(diǎn),能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究,尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,他們的自學(xué)能力,理解能力還不是很強(qiáng),所以教師更要講得精,更要善于引導(dǎo),放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生,a班的同學(xué)很活躍,設(shè)置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng),毫無(wú)章法;而b班的學(xué)生比較安靜,我們得讓他們有話講,適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水,毫無(wú)生機(jī);比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé),引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式,而對(duì)于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

要成為一名教師,光有愛(ài)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,愛(ài)心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范,學(xué)高為師,要作一個(gè)好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,才會(huì)甘心聽(tīng)從你的教導(dǎo),才會(huì)喜歡上你的課。老師對(duì)學(xué)生的承諾一定要做到,比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品,一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還,否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣,學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后,無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展。

備課既注重知識(shí)的落實(shí),也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到有備而去,這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo),我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動(dòng)既多動(dòng)腦、動(dòng)口,動(dòng)筆,拿著筆上課,改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì),應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會(huì)建立在班主任那里,次數(shù)多了,學(xué)生只會(huì)厭煩你。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表,我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,確定小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)來(lái)檢查,小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十八

作為一名初中教師,我有幸參與了多年的教育教學(xué)工作,親身感受到了教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的重要影響。在這段時(shí)間里,我積累了一些心得和體會(huì),下面將對(duì)此進(jìn)行總結(jié)和分享。

首先,要重視教育教學(xué)的全面發(fā)展。教育教學(xué)質(zhì)量不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,更要注重學(xué)生的身心健康,以及德、智、體、美等全面發(fā)展。教育教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力和綜合能力,而不僅僅是傳授知識(shí)。我在教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)他們的探究精神,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。而在學(xué)生日常生活中,我也重視培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng),注重塑造他們正確的價(jià)值觀和道德觀,使他們具備健康向上的人生觀和價(jià)值觀。

其次,要注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。不同的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)和差異,所以我們不能僅僅采取單一的教學(xué)方法,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。我經(jīng)常采用多種教學(xué)方式,如講解、示范、實(shí)踐、討論等,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,經(jīng)常組織一些實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,并不斷提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

再次,要重視教育資源的整合與利用。教育資源是支撐教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教育資源,提高教育效益。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我注重教材的選取和利用,結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備,為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)資源,使他們能夠更加生動(dòng)、直觀地學(xué)習(xí)。同時(shí),我還會(huì)積極參加教育培訓(xùn)和交流,向他人學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

此外,要注重教育教學(xué)的評(píng)估與反思。教育教學(xué)評(píng)估是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,通過(guò)評(píng)估可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。在我教學(xué)中,我注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),定期進(jìn)行考試和測(cè)試,同時(shí)也結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。除了學(xué)生的評(píng)價(jià),我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議,以不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。同時(shí),我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)一步完善自己的教學(xué)理念和方法。

最后,要注重教育教學(xué)的情感交流。教師與學(xué)生之間的情感關(guān)系對(duì)于教育教學(xué)的有效進(jìn)行起著重要作用。作為教師,我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,積極傾聽(tīng)他們的心聲,關(guān)注他們的情感需求。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,傾聽(tīng)他們的困惑和壓力,為他們提供情感支持和鼓勵(lì)。在我的班級(jí)里,我也注重營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,讓學(xué)生們感受到溫暖與關(guān)愛(ài),促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

總而言之,提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們教師的基本職責(zé)和使命。通過(guò)對(duì)教育教學(xué)的全面發(fā)展、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、教育資源的整合與利用、教育教學(xué)的評(píng)估與反思以及教育教學(xué)的情感交流的重視,我們將能夠更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的保障。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇十九

近年來(lái),初中教育教學(xué)工作一直備受關(guān)注。作為一名初中教師,我有幸從事著這項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)。多年來(lái),我積累了一些教育教學(xué)心得體會(huì),通過(guò)與學(xué)生的交流和思考,我深刻認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在這樣的教育環(huán)境下,我學(xué)到了許多對(duì)于初中學(xué)生教育教學(xué)的心得和體會(huì)。

首先,我堅(jiān)信初中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。年齡的特殊性使得他們對(duì)世界的好奇心與求知欲不斷膨脹,同時(shí)也伴隨著一些困惑和迷茫。因此,在教育教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注他們的個(gè)性差異,注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。在課堂中,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,并主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。通過(guò)這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),同時(shí)也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

其次,注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)于初中學(xué)生的教育至關(guān)重要。初中是一個(gè)知識(shí)量巨大、學(xué)科多樣的階段,學(xué)生們需要付出更多的努力和時(shí)間去學(xué)習(xí)和記憶。因此,我鼓勵(lì)學(xué)生建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),按時(shí)完成作業(yè)等。此外,我們也要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)方法,例如運(yùn)用概念圖、歸納總結(jié)等,以提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力將不斷增強(qiáng)。

第三,教師要注重個(gè)性化教育,關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。初中生正處在青春期的變革階段,他們的情感和心理狀態(tài)變化得非???,容易受到外界的影響。作為老師,我們應(yīng)該敏感地察覺(jué)到學(xué)生的變化,并貼心地給予他們幫助和關(guān)懷。在課堂上,我努力傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重他們的意愿和選擇。我經(jīng)常與學(xué)生們的家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的問(wèn)題,及時(shí)為他們提供幫助和支持。通過(guò)這樣的個(gè)性化服務(wù),學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,健康成長(zhǎng)。

第四,提供多元化的教育資源和活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。初中生的興趣愛(ài)好多樣,他們對(duì)于知識(shí)的渴望也日益增加。因此,我們應(yīng)該提供豐富多樣的教育資源和活動(dòng),滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)中,我盡量使用多媒體教學(xué)手段和實(shí)際案例,以便讓學(xué)生更加直觀地理解和應(yīng)用知識(shí)。此外,我們還可以組織一些課外活動(dòng),例如實(shí)踐教學(xué)、社區(qū)服務(wù)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)提供多元化的教育資源和活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力得到了顯著提升。

最后,我認(rèn)為初中教育教學(xué)要貫徹素質(zhì)教育的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的一種追求。因此,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想品德、社交能力、創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。盡管評(píng)價(jià)結(jié)果可能不僅僅是知識(shí)的得失,而是學(xué)生整體發(fā)展的表現(xiàn)。通過(guò)這樣的素質(zhì)教育,學(xué)生們有效地提升了自己的綜合素質(zhì),為將來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之,初中學(xué)生教育教學(xué)需要教師的關(guān)注和關(guān)懷,需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,還需要提供多樣化的教育資源和活動(dòng),最終以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)。我相信,在我們不懈的努力下,初中學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)不斷提高,他們也會(huì)成為具備自主思考和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇二十

本周我們參加了本校的思品“一課三議”教研活動(dòng),在這個(gè)過(guò)程中我感觸頗深,下面我談點(diǎn)自己的感受。

本次教研活動(dòng)中教師上課有幾大亮點(diǎn):

一、教學(xué)思路清晰。

教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了圖文并茂的課件:

一、觀看視頻;

二、談感受。

三、拓展知識(shí)。在這三大板塊的引導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生自如地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體手段。

利用了音頻,視頻等多種媒體手段,增強(qiáng)了課堂的感染力,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了汶川地震有關(guān)視頻音頻,具有較強(qiáng)的教育效果。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),達(dá)到了很好的教學(xué)目的,有效地突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。也較好的進(jìn)行了德育教育。

三、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)十分注重學(xué)生實(shí)際。

思想品德課教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),否則會(huì)使這門課成為空洞的說(shuō)教,讓學(xué)生厭煩,本節(jié)課教師在問(wèn)題的設(shè)置上十分注重了學(xué)生自身的實(shí)際,在生活中遭遇險(xiǎn)情時(shí),我們改如何正確面對(duì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得所學(xué)的東西是鮮活的,不是教師在說(shuō)教,從認(rèn)識(shí)上自然地能接受,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

以上是我覺(jué)得本節(jié)課的一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,不過(guò)思想品德課有它的特殊之處,就是說(shuō)課設(shè)計(jì)得好,可是與現(xiàn)在的考試有時(shí)候是不能完全掛鉤的,如何能解開(kāi)這樣的困惑不是一件簡(jiǎn)單的事??傊诮窈蟮恼n堂教學(xué)中,我要努力向具有前位思想的同行們學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力,爭(zhēng)取在課改大潮中不落伍。

在第一議的時(shí)候我們坐在一起聽(tīng)課王雪瓊老師的教學(xué)設(shè)計(jì),大家集思廣益,修改了和補(bǔ)充了一些知識(shí)點(diǎn)。對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)也提出了些建議。在王老師上完一節(jié)課后,大家又在一起討論,對(duì)于一些問(wèn)題的提問(wèn)方式,和過(guò)渡語(yǔ)也提出了修改意見(jiàn),這之后,我們聽(tīng)第二節(jié)課時(shí),王老師上課感覺(jué)很好,思路特別清晰和很有底氣。并且教學(xué)環(huán)節(jié)很緊湊,課堂氣氛活躍,教學(xué)重難點(diǎn)都得以突破。教師將課堂還給了學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這堂課是較成功的。今后這樣的活動(dòng)開(kāi)展對(duì)于提高教師的教學(xué)水平有著舉足輕重的作用。

教師:王曉菊。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇二十一

在過(guò)去的教學(xué)工作中,我有幸擔(dān)任了初中學(xué)生的教育教學(xué)工作,這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這一過(guò)程中,我體驗(yàn)到了初中學(xué)生的獨(dú)特性和教育教學(xué)的挑戰(zhàn),同時(shí)也汲取了許多寶貴的教育教學(xué)心得。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人的體會(huì)和反思,以期對(duì)教育教學(xué)工作有所啟發(fā)和改進(jìn)。

首先,初中學(xué)生正處于生理、心理和情感上的多變階段,他們的學(xué)習(xí)需求也在迅速改變。所以,作為教師,我們需要了解并尊重學(xué)生的差異,因?yàn)檫@種差異性會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn),正是通過(guò)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求,我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)要求。有時(shí)候,我會(huì)安排學(xué)生合作完成任務(wù),這樣他們可以彼此交流和分享知識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。而對(duì)于較為內(nèi)向的學(xué)生,我則會(huì)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì),讓他們更有自信。

其次,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一個(gè)良好的教室氛圍對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。初中學(xué)生正處于立志、興趣初萌的時(shí)期,他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)力往往決定了他們能否取得好的成績(jī)。因此,我總是努力創(chuàng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)和激勵(lì)的課堂氛圍。我會(huì)用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如,通過(guò)引發(fā)學(xué)生的好奇心和挑戰(zhàn)他們的思維,使他們更主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。此外,我還會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步,使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有自信,積極地面對(duì)挑戰(zhàn)。

再者,初中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往比較抽象,對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能比較難以理解和掌握。因此,作為教師,我們應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法來(lái)滿足不同的學(xué)習(xí)需要。例如,我會(huì)使用圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)資源和工具,以幫助學(xué)生更加深入地理解抽象概念。同時(shí),我也會(huì)設(shè)立充滿趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們?cè)谧灾魈骄亢秃献髦蝎@得知識(shí)和技能,例如拓展實(shí)驗(yàn)或小組研究項(xiàng)目。通過(guò)這些多元化的教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了,而且他們的學(xué)習(xí)成果也有了顯著的提高。

除了上述方法外,我也發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)的良好溝通對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常關(guān)鍵。初中生正處于個(gè)性塑造和價(jià)值觀形成的階段,而家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。因此,我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面會(huì)議,詳細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步和問(wèn)題,同時(shí)也給予家長(zhǎng)一些指導(dǎo)和建議。我發(fā)現(xiàn)這種密切的家校合作不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,也能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)的支持和合作意識(shí)。

綜上所述,初中學(xué)生的教育教學(xué)工作具有一定的挑戰(zhàn)性,需要教師充分理解學(xué)生的差異和需求,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,采用多元化的教學(xué)方法,與家長(zhǎng)建立良好的溝通合作關(guān)系。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我相信每一個(gè)初中教師都能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展,為他們的未來(lái)鋪平道路。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇二十二

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生。

在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多,在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí),常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng),成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣,是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生,這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。

現(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,有的不但胖個(gè)子又高,跑起步來(lái)挺費(fèi)力的(200米都跑不完),別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué),不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng),做練習(xí)時(shí)總是往后溜,摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他,問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)?開(kāi)始他不說(shuō),在我的啟發(fā)下,他才說(shuō):其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的,可我長(zhǎng)得這么胖,做起動(dòng)作來(lái)很吃力,又不好看,同學(xué)們會(huì)笑話我,所以就不想動(dòng)了。根據(jù)他的想法,我誘導(dǎo)說(shuō):不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),都不可能做得很好,再說(shuō)對(duì)于你,重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了,動(dòng)作也就好看了。老師相信你,你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我,找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。在后來(lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅(jiān)持到底。久而久之,在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng),同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教,反復(fù)練習(xí),同時(shí)常于同學(xué)合作、交流。

總之,在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí),就一定能獲得快樂(lè),獲得成功。

心得二:初中體育教學(xué)心得體會(huì)

總結(jié)

為幾心:愛(ài)心、熱心、耐心、細(xì)心、誠(chéng)心

愛(ài)心,教師的愛(ài)心要無(wú)處不在。比如,上課時(shí)天氣較熱,教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量;天氣較冷時(shí),教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄,出汗后是否會(huì)感冒;遇到學(xué)生身體不舒服,教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然事不大,但學(xué)生會(huì)看在眼里從而敬佩尊敬你。

熱心,積極的跟學(xué)生交換意見(jiàn),多問(wèn)問(wèn)他們學(xué)習(xí)的情況,有沒(méi)有什么困難,不管是生理還是心理的,要及時(shí)幫助他們恢復(fù)心態(tài),更好的完成健康鍛煉。

耐心,耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學(xué)身上,在做動(dòng)作的時(shí)候要有耐心,慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的講解動(dòng)作要領(lǐng),專門給他做幾編示范動(dòng)作,幫助他練習(xí),還要不斷的鼓勵(lì)安慰他,讓他活躍起來(lái),有了學(xué)習(xí)的興趣和激-情。

細(xì)心,學(xué)生中存在一些性格內(nèi)向和自卑的,這樣的學(xué)生要特別注意,要用熱烈的教學(xué)氛圍去感染他們,讓他們?nèi)苋氚嗉?jí)大家庭,跟同學(xué)們一起游戲一起學(xué)習(xí),久而久之,他們的性格、人格都會(huì)有積極的變化和好的恢復(fù),成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個(gè)女學(xué)生,她從不跟其他同學(xué)玩,一個(gè)人默默的坐在那里,后來(lái)我通過(guò)別的同學(xué)理解到,單親家庭,從心不愿意喝他人交流,在以后的授課中,我就有意識(shí)的多關(guān)注她,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)她,還安排一些學(xué)生找她玩,慢慢的她臉上多起了少有的笑容,一學(xué)期下來(lái)整個(gè)人就變了,她正真的融入這個(gè)班級(jí)大家庭。

誠(chéng)心,真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待老師,接受老師的教導(dǎo)和批評(píng)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候,教師應(yīng)寬容,應(yīng)冷靜,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣,要用真誠(chéng)的心去感化他們,使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)排球雙手傳球時(shí),有個(gè)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候吃零食。我提醒了她,她竟毫無(wú)反應(yīng),我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習(xí)??粗锹唤?jīng)心的樣子,我一用力,球打在了她身上,她大發(fā)脾氣,我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)她一頓。可稍一沉思,覺(jué)得不妥,就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí),然后把她叫到一邊,告訴她剛才她沒(méi)有接住球的原因,接著又和她一起練習(xí)。下課后,那位同學(xué)很誠(chéng)懇地說(shuō):老師,我錯(cuò)了,您別生氣,今后我一定好好練。

建立良好的師生關(guān)系對(duì)日常的教學(xué)起了很大作用,以心換心,才能贏得同學(xué)們的信任和尊重才能更好的開(kāi)展教學(xué)工作。

心得三:初中體育教學(xué)心得體會(huì)

在初中體育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為,體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。

1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),在考慮新授課,復(fù)習(xí)課,還是綜合課,考核課,室內(nèi)課,還是室外課的前提下,采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課,一般采用完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課,可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象,選擇教學(xué)方法,必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作,可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),然后逐歩過(guò)渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立,動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作,就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué),否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性,影響教學(xué)效果。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。因此,選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識(shí)掌握的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對(duì)較差,興趣易發(fā)生多變,注意力不能保持持久,思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí),應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主,并要注意教學(xué)方法的變化,以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,認(rèn)知水平有所提高,體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,注意力也有了較大的提高,對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。

因此,在體育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)把直觀法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用,以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,體育的基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,在體育教學(xué)的過(guò)程中,宜采用語(yǔ)言法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇,只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,才能為教師所掌握,才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好,但教師缺乏必要的素養(yǎng),自己亦駕馭不了,仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向,并很好地和講解相結(jié)合。那么,最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。

心得四:初中體育教學(xué)心得體會(huì)

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇二十三

體育教學(xué)首先要知道的是學(xué)生想學(xué)什么,想以什么樣的方式學(xué),即認(rèn)清學(xué)生的需求和愿望,只有這樣才能在教學(xué)中選擇正確的教學(xué)方式,做到有的放矢?!皥F(tuán)隊(duì)心理”就是教師必須了解的'初中生心理特征的一個(gè)重要方面。初中時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)最重要階段之一,這一時(shí)期他們的心理和生理都會(huì)發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學(xué)生顯得成熟有主見(jiàn),相比于高中生又顯得心理波動(dòng)大,容易受他人影響。正是由于他們這一特點(diǎn),所以,在他們的初中青春期里,他們必定會(huì)產(chǎn)生很多的心理問(wèn)題。這些問(wèn)題貫穿于他們的生活、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)、人際交往等?!皥F(tuán)隊(duì)心理”就是這些心理問(wèn)題之一,它一般有幾種表現(xiàn)形式,即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學(xué)生以一個(gè)榜樣行為作為自己的參照進(jìn)行摹擬,這種摹擬可以是自覺(jué)的,也可以是不自覺(jué)的。暗示即一個(gè)人發(fā)出信號(hào)對(duì)被動(dòng)接受信號(hào)的人產(chǎn)生行為影響。比如我們?cè)隗w育課的時(shí)候經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流,從而清楚學(xué)生的情緒以及判斷學(xué)生是否在狀態(tài),學(xué)生訓(xùn)練開(kāi)小差時(shí)老師眼光注視學(xué)生,就是一種警告的暗示,學(xué)生就會(huì)有所收斂。從眾指的是單個(gè)人在面臨來(lái)自集體的壓力的時(shí)候,不再堅(jiān)持自己的意見(jiàn)轉(zhuǎn)而與集體的行動(dòng)保持相同的一種行為現(xiàn)象。

從眾的表現(xiàn)方式也是多樣化的,如表面和心理都愿意跟隨集體,表面跟隨集體但心里其實(shí)不愿意跟隨集體,心里愿意隨大流但是表面上表現(xiàn)為不愿意。針對(duì)從眾表現(xiàn)的多樣性,體育老師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解,了解學(xué)生心目中想要的體育課,盡量避免學(xué)生有表面順從大流但是內(nèi)心很反感的抵觸心理。服從指的是因?yàn)橥獠康膶?duì)自身行為進(jìn)行約束以達(dá)到跟集體維持行動(dòng)統(tǒng)一的心理現(xiàn)象。

因此,體育教學(xué)者不能夠單憑學(xué)生的外在表現(xiàn)就判斷學(xué)生對(duì)課堂的是否滿意,因?yàn)檫@些行為也許只是受“團(tuán)隊(duì)心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面,真正懂他們,才能選擇正確的教學(xué)方式,進(jìn)而提高課堂的有效性。

“有用”的課堂并不能成為學(xué)生樂(lè)于上課的理由。在很多體育教學(xué)中,教學(xué)形式一成不變,呆板僵化,整節(jié)課下來(lái)都是老師在隊(duì)伍前面演示,表現(xiàn)好的學(xué)生帶頭示范,學(xué)生在后面百無(wú)聊賴地模仿。這種課學(xué)生都是硬著頭皮去上,他們根本就對(duì)這種課沒(méi)有興趣,只想應(yīng)付了事,那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以,體育課堂不僅應(yīng)該“有用”,還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生樂(lè)于參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái),教學(xué)的有效性自然會(huì)得到提高。并且,學(xué)生對(duì)體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長(zhǎng)久的體育意識(shí),這對(duì)他們未來(lái)的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效,體育教學(xué)者要在課堂上運(yùn)用游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)體育游戲,老師和學(xué)生可以形成互動(dòng),有利于一種平等關(guān)系的建立,游戲的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),同時(shí)兼顧教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)籃球的課堂中,通常的教學(xué)方法是先讓學(xué)生聯(lián)系最基本的動(dòng)作,這個(gè)過(guò)程對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學(xué)生單獨(dú)地在那里練習(xí)運(yùn)球,很快他們就會(huì)覺(jué)得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學(xué):把整個(gè)班的學(xué)生分成若干組進(jìn)行胸前傳球的學(xué)習(xí),每組人數(shù)可以根據(jù)班級(jí)的具體情況而定,然后組員圍成一圈進(jìn)行傳球練習(xí),如果哪一個(gè)成員讓球掉了下來(lái)就要接受小小的懲戒,比如讓他唱首歌給大家聽(tīng)等等。等學(xué)生練習(xí)到一定的熟練程度就進(jìn)行小組間的比賽,比一比哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)球掉得最少。要注意的是教師在游戲過(guò)程中要在學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助和指導(dǎo),確保游戲氛圍的和諧。

初中時(shí)期是孩子們身體發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期,不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同,有的孩子在初中發(fā)育比較早,而有的孩子在初中時(shí)期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學(xué)生間的身體素質(zhì)有可能存在較大的差異,因而,學(xué)生對(duì)一些運(yùn)動(dòng)也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對(duì)全班的同學(xué)都是進(jìn)行集體式的同樣難度的訓(xùn)練,那么身體素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生就可能會(huì)覺(jué)得這種訓(xùn)練太過(guò)低水平了,跟不上他們的需求。但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這樣的訓(xùn)練對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)偏大,他們的身體吃不消。這樣各個(gè)水平層次的學(xué)生都不能得到符合他們水平的訓(xùn)練,教學(xué)的有效性明顯會(huì)大打折扣。因此,在體育教學(xué)中,老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué),分組后教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進(jìn)行針對(duì)性的自主合作訓(xùn)練。比如:初學(xué)籃球的小組可以開(kāi)展組內(nèi)運(yùn)球訓(xùn)練,而籃球水平較高的小組則可以進(jìn)行籃球技巧訓(xùn)練。分小組的教學(xué)方式可以讓水平差不多的學(xué)生從對(duì)方身上互相學(xué)習(xí)、集體評(píng)價(jià),思考出符合他們實(shí)際的訓(xùn)練方式,繼而共同進(jìn)步。

良好的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生對(duì)課堂的融入。假如學(xué)生不喜歡或者懼怕老師,那么老師在學(xué)生中必定是不受歡迎的,那他的課也必定不受學(xué)生的喜愛(ài)。所以,要提高體育教學(xué)的有效性,老師還要從自身入手,努力與學(xué)生建立一種和諧融洽的關(guān)系。怎么樣才能達(dá)到這樣的境界呢,老師要做的第一步是尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生要有一視同仁的態(tài)度,不能對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)。在生活中和課堂上多關(guān)心他們,傾聽(tīng)他們對(duì)課堂的意見(jiàn)和建議。除此之外,老師還要完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動(dòng)作,談吐幽默風(fēng)趣,那么學(xué)生也會(huì)更喜歡這個(gè)老師,同樣的學(xué)生會(huì)連他的課也感興趣。這樣一來(lái),學(xué)生上課的積極性就會(huì)提高,這對(duì)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)技能的提高和動(dòng)作技巧的掌握有顯著幫助,這樣老師的教學(xué)目標(biāo)就可以很好實(shí)現(xiàn),課堂的有效性就會(huì)提高。

初中語(yǔ)文教育教學(xué)心得體會(huì)篇二十四

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)于中學(xué)而言,更是關(guān)系到學(xué)生的前途和成長(zhǎng)。作為一名初中學(xué)生,我在過(guò)去的三年中深刻體會(huì)到了教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。下面我將從課堂教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)、實(shí)踐活動(dòng)以及教育公平五個(gè)方面談?wù)剬?duì)教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)。

首先,課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師們的教學(xué)技能和教學(xué)方法起到了至關(guān)重要的作用。好的課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí),老師還要注重解決學(xué)生的問(wèn)題,積極與學(xué)生互動(dòng),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣,學(xué)生才能在課堂上充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

其次,學(xué)生評(píng)價(jià)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。學(xué)生的評(píng)價(jià)是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的直接反映。因此,學(xué)校應(yīng)該建立完善的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。學(xué)校還可以通過(guò)課堂教學(xué)觀摩、教師評(píng)優(yōu)等活動(dòng),提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),學(xué)生也要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。

第三,考試評(píng)價(jià)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段??荚囀菍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種反映,也是對(duì)教師教學(xué)效果的一種檢驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置考試題目,注重考查學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力,而不僅僅是死記硬背的能力。同時(shí),學(xué)校要注重對(duì)考試結(jié)果的分析和總結(jié),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。

第四,實(shí)踐活動(dòng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,增強(qiáng)實(shí)際操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等,提供良好的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會(huì)。同時(shí),學(xué)校還要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和培訓(xùn),確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識(shí),并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際中去。

最后,教育公平是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。教育公平是指每個(gè)學(xué)生都能夠享有同等的教育機(jī)會(huì)和教育資源。學(xué)校應(yīng)該建立公平的招生制度,確保每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的能力和興趣選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)。同時(shí),學(xué)校還要加強(qiáng)教育資源的配置,提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件。教師也要注重平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不給予特殊待遇或歧視。只有保障了教育公平,才能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育的公正與公平。

總之,教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本,也是每個(gè)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生評(píng)價(jià)、合理設(shè)置考試、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)以及確保教育公平等措施,我們能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望每個(gè)中學(xué)生都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提高自己的素質(zhì)和能力,為國(guó)家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/8333793.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔