心得體會是我們對自身的認知和理解的提煉和歸納。心得體會的撰寫可以結(jié)合自己的實際情況，從不同的角度和維度進行全面的總結(jié)和分析。這些心得體會范文展示了作者的真實感悟和心路歷程，或許能夠引發(fā)你對自己的思考和反思。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇一
數(shù)學公開課是指由一位數(shù)學教師在校內(nèi)或校外開展的針對某一數(shù)學知識或技能的公開講座。通過數(shù)學公開課研討的學習，學生可以更好地掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學思維能力。在經(jīng)歷了一系列數(shù)學公開課后，我從中獲得了許多收獲與體會。以下是我的心得體會。
首先，數(shù)學公開課能夠幫助我們更好地理解數(shù)學知識。在課堂環(huán)境中，老師會使用多種教學手段，如示例、問題、案例等，來讓我們更直觀地認識和理解數(shù)學知識。同時，公開課注重師生互動，老師會鼓勵我們提問、思考，進一步拓展我們的思維空間。通過這種方式，我們能夠更加清晰地理解復雜的數(shù)學概念和定理，提高我們的數(shù)學素養(yǎng)。
其次，數(shù)學公開課培養(yǎng)了我們的數(shù)學思維能力。數(shù)學思維是一種邏輯性和抽象性較強的思考方式，通過數(shù)學公開課的學習，我們的數(shù)學思維能力得到了鍛煉和提高。在數(shù)學公開課上，老師不僅會給我們講解數(shù)學內(nèi)容，還會引導我們思考和解決實際問題。這樣的教學模式能夠幫助我們培養(yǎng)分析問題、歸納總結(jié)、推理判斷等數(shù)學思維的能力，使我們能夠更好地運用數(shù)學知識解決實際問題。
此外，數(shù)學公開課還拓寬了我們的數(shù)學視野。數(shù)學是一門廣泛而深奧的學科，通過數(shù)學公開課的學習，我們可以接觸到更多的數(shù)學領域和知識。在公開課上，老師會介紹一些與本課內(nèi)容相關的數(shù)學定理和應用，開闊我們的視野，讓我們了解到數(shù)學在各個領域的應用。這樣的學習方式能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美和魅力，激發(fā)我們對數(shù)學的興趣和探索欲望。
最后，數(shù)學公開課提高了我們的學習動力和自信心。在公開課上，我們可以與其他同學一起學習、討論和交流，相互促進，形成良好的學習氛圍。同時，通過聽取他人的見解和思路，我們能夠更深入地思考和理解問題，從而提高我們的學習效果。而且，數(shù)學公開課的評比和展示環(huán)節(jié)，可以讓我們展示自己的數(shù)學成果和能力，增強我們的自信心和學習動力，激發(fā)我們持之以恒地學習數(shù)學的熱情和動力。
綜上所述，數(shù)學公開課的學習使我受益匪淺。它不僅幫助我們更好地理解數(shù)學知識，提高數(shù)學思維能力，拓寬數(shù)學視野，還能提高我們的學習動力和自信心。通過不斷地參與數(shù)學公開課的學習與研討，我們將不斷提高自己的數(shù)學水平和能力，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。數(shù)學公開課的研討心得體會不僅適用于數(shù)學，對于其他學科的學習也具有借鑒意義。因此，我們應該繼續(xù)努力，積極參與數(shù)學公開課的學習和研討，提升自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來做好準備。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇二
20xx年11月28日（周一）上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學校的領導組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這堂課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。用鐘表的分針、時針旋轉(zhuǎn)一周所成的圖形來引入該節(jié)課，即從抽象的過渡到具體，讓學生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合六年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眲⒗蠋熖岢鲆蓡?，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，劉教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。我們應多像他們學習教學方法與經(jīng)驗，以便武裝自己。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇三
志仲鎮(zhèn)中心幼兒園李秋妮。
總結(jié)。
了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結(jié)經(jīng)驗，共同分享。
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解故事內(nèi)容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：蔡老師、邢老師教態(tài)自然大方，語言簡練到位不拖拉、簡單明快；游老師、羊老師穩(wěn)重、對課程的設計和把握準確到位；呂老師、何嬌老師的活潑大方，注重師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；羊老師制作精美大氣的教學圖片能很好的吸引孩子的眼球，教學活動等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。
４，大家都能夠利用下午的休息時間集中參與說、評課說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向。
1、教師誦讀能力、語言組織能力上有待提高。在給孩子范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質(zhì)量。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇四
隨著教育改革的不斷深化，數(shù)學公開課研討作為一種新型的教學活動逐漸受到各界的關注。參與數(shù)學公開課研討，我深感收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學公開課研討中的心得體會，并探討數(shù)學公開課研討的重要性及其對教學的影響。
一、激發(fā)思考，提升自身水平
數(shù)學公開課研討是一種集體的教學觀摩活動，通常由學校組織，并邀請專家、教師或教研組成員進行講解和交流。在參與這樣的活動中，我不僅有機會觀摩其他教師的優(yōu)秀教學過程，還可以聽到他們的思路和經(jīng)驗分享。通過觀摩，我對于如何引導學生思考、如何培養(yǎng)他們的解決問題能力有了更深的理解。同時，我也在思考自己的教學方式是否存在不足，以及如何提升自身的教學水平。
二、交流合作，共同進步
在數(shù)學公開課研討中，與其他教師進行交流合作是非常重要的一環(huán)。通過和他們進行討論和碰撞，我不僅可以學到其他教師的好方法和有效技巧，還可以借鑒他們的成功案例。同時，我也會與其他教師分享我的教學經(jīng)驗和所遇到的問題，借此獲得他們的建議和幫助。通過這種合作和交流，我們相互促進，共同提高。
三、拓寬視野，更新教育理念
參與數(shù)學公開課研討，我認識到了教學內(nèi)容除了要培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。這啟發(fā)了我對于數(shù)學教育的思考，我認識到數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和科學精神。教師應該通過創(chuàng)設情境、解決問題等手段，激發(fā)學生的探索欲望和思考能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的思維習慣。這種更新的教育理念將對我今后的教學產(chǎn)生深遠的影響。
四、挖掘潛能，培養(yǎng)學生興趣
數(shù)學公開課研討中，我通過觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂，發(fā)現(xiàn)了一些新的教學方法和活動。比如，一種游戲化的教學方式可以使學生更加主動參與，激發(fā)他們的學習興趣。又如，一種以問題為導向的教學方法可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和自主學習的能力。通過挖掘潛能和培養(yǎng)學生興趣，我相信學生的數(shù)學學習效果會更加突出，他們的學習動力也會得到有效激發(fā)。
五、轉(zhuǎn)變教學，提高教學效果
作為一名數(shù)學教師，通過參與數(shù)學公開課研討，我認識到自身應該更加注重在教學過程中激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。在教學中，我需要運用到更多的案例，啟發(fā)學生的思維，在引入新知識時更加注重培養(yǎng)學生的思考方式，并將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。通過這樣的轉(zhuǎn)變教學方式，我相信學生將能更好地理解和掌握數(shù)學知識，提高整體的學習效果。
總之，數(shù)學公開課研討是一種重要的教育活動，它能夠幫助教師拓寬視野，提升自身水平，與他人交流合作，更新教育理念，挖掘?qū)W生潛能，并轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學效果。作為一名數(shù)學教師，我將繼續(xù)努力，不斷參與數(shù)學公開課研討，提高自己的教育水平，為學生的數(shù)學學習創(chuàng)造更好的條件。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇五
數(shù)學作為一門基礎學科，對于學生的學習能力和邏輯思維的培養(yǎng)具有至關重要的作用。為了提高學生對數(shù)學的興趣和理解，我參加了一堂數(shù)學公開課，并在課程中獲得了很多收獲。通過這次公開課，我深刻體會到了數(shù)學教學的重要性，并從中獲取了一些磨課心得和體會。
第二段：靈活運用教學方法
在數(shù)學公開課中，教師靈活運用了多種教學方法，使學生更好地理解和掌握知識。教師通過提問、討論、情景模擬等方式激發(fā)學生的思考，讓學生在課堂上能夠積極思考、互相交流。我通過這次公開課學會了運用多種教學方法，例如在解決問題的過程中，引導學生提出自己的思路，把問題轉(zhuǎn)化為簡單的子問題，從而激發(fā)學生的興趣和動力。
第三段：重視鞏固基礎知識
公開課中的教師非常注重對學生基礎知識的鞏固和培養(yǎng)。教師通過由淺入深的教學方法，讓學生逐步掌握并鞏固基本知識。并在課堂上進行了循序漸進的案例分析，讓學生能夠更好地運用所學的知識解決實際問題。而我也意識到，鞏固基礎知識是提高數(shù)學水平的關鍵，只有扎實的基礎才能建立在更高層次的知識之上。
第四段：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力
數(shù)學是一門注重邏輯思維的學科，通過這次公開課，我深刻體會到了邏輯思維在數(shù)學學習中的重要性。教師在公開課中通過設置合理的問題，引導學生進行邏輯推理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。而我也在反思中認識到，數(shù)學學習不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，這對于提高學生的思維能力和應對各種復雜問題都非常重要。
第五段：結(jié)語
通過參加數(shù)學公開課，我意識到了數(shù)學教學的重要性，也從中獲取了一些磨課心得和體會。數(shù)學教學需要教師有一定的教學方法和策略，要注重培養(yǎng)學生的興趣和思考能力。同時，學生也要重視鞏固基礎知識和培養(yǎng)邏輯思維能力，這樣才能在數(shù)學學習中取得更好的成績和進步。通過這次公開課的學習和思考，我將更加用心地學習數(shù)學，并努力將所學知識運用到實際生活中。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇六
20xx年9月24，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質(zhì)視頻課。對我來說，不僅是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。
課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設鮮活、開放的情境，讓學生在體驗中感悟，在交流中分享，使教學、課堂充滿了生命活力：
一是全部采用了活動、探究的教學方式，例如五中的江慧敏老師在和諧、平等、互動、互助的教學氛圍中，很好地體現(xiàn)了師生互動、生生互動的情境。
二是網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代化的教學手段廣泛應用，整個教學過程活潑、生動、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學生真情釋放。授課教師結(jié)合教學內(nèi)容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，使教學設計更加合理，教學案例更加貼近學生生活，教學效果更加顯著。具體來說有以下特點：
1、老師的引導很到位。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是程老師的《散步》一課，城老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，程老師先讓學生觀看視頻，然后提出四個問題，讓學生分組討論，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
2、讓學生在體驗中學習。教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這二十多節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供聽和說的機會，在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。江老師設計了三個活動環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，很好地調(diào)動學生的學習積極性。
3、精心獨到的課堂設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備。每位老師的課，都設計精巧，能程度地調(diào)動學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。這些老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
4、激情飽滿的課堂。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，江老師《植樹的牧羊人》這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
通過本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評選活動，我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
總之，在這1天半的時間里，我學到很多，感受很多，收獲很多，這些老師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇七
我認真的觀看了吳正憲老師講的二年級數(shù)學《解決問題》一課感受頗深，吳老師和藹可親的笑容、甜甜的聲音、激勵性、重點性很強的話語都給我留下了深深的印象，她對學生年齡特點和認知特點的合理把握、對課堂的掌控力、對個別生的特殊處理、對課堂生成資源的巧妙利用、對數(shù)學思想方法的'滲透和訓練，無不表現(xiàn)出一名特級教師的風范。
吳老師的課堂教學引入開門見山，以一幅主題圖開始，直接提問學生：“你看到了什么？”學生回答后，吳老師說把學生說的話用文字記錄下來，便在黑板上出示了學生敘述的文字，使學生把用圖畫來表示題意與文字敘述表示題意統(tǒng)一起來。并在分析已知條件時滲透了4個桃子可以用一個圓圈表示，那么表示7個桃子的圓圈應該比表示4個桃子的圈大些還是小些？為后邊學生用畫圖的方法理解題意和列式做好伏筆。
因為本節(jié)課的教學內(nèi)容在二年級解決問題中是難點，吳老師為了突破難點，在分析例題時，適時的引入了智慧小人。讓學生猜一猜“智慧小人”在想什么？學生馬上進入情境，積極思考、分析回答合理。
在吳老師的安排、激勵和有效提問的引領下，孩子們成為了課堂的真正主人，在課堂上各抒己見、辨明是非、達成目標。培養(yǎng)了孩子的學習能力、思考能力、辯論能力和正確看待自己的錯誤、及時修正錯誤的能力。例題學習完成后，吳老師又及時的出示了本例題的模型,幫學生梳理和鞏固學生剛剛建立的知識體系。
本節(jié)課，吳老師對學生進行了“波利亞的四步解題法”的提煉和滲透。吳老師在例題之后的總結(jié)中和課的最后的總結(jié)中都提到了四步做題法，學生結(jié)合實際理解很好。
第一步：審題，智慧小人站在例題的最后看題。
第二步：分析，智慧小人走到已知條件和問題之間，想先求什么，在求什么？
第三步：學生畫圖、列式計算。
第四步：回頭看，有哪些新的收獲和疑問。
好課，百看不厭！
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇八
數(shù)學公開課是當代教育的一種新型形式，旨在提供一個交流學習的平臺。在我最近參加的一次數(shù)學公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學知識，還從中體會到了一種全新的學習方式。在此我想分享一下，這次數(shù)學公開課給我?guī)淼哪フn心得體會。
第二段：開篇點題，承接前文
這次數(shù)學公開課的主題是關于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導入，讓我們感受到數(shù)學的實用性。然后，老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，這種互動式的教學方式更加能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓我們在知識的海洋中暢游。
第三段：感受到的愉悅與受益
在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數(shù)學內(nèi)容變得生動起來。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機械計算不同，這次數(shù)學公開課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學思維。老師引導我們從實際問題出發(fā)，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式，讓我們感受到數(shù)學的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數(shù)學的本質(zhì)，還能夠?qū)?shù)學與生活有機地結(jié)合起來。
第四段：個人成長與提升
這次數(shù)學公開課不僅讓我體會到了數(shù)學的樂趣，還對我個人的成長有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上，我們大部分時間都是被動接受知識。但是，在這次數(shù)學公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的學習能力和解決問題的能力。作為一個學生，我更加自信和堅定地面對挑戰(zhàn)，積極的參與到學習中去。
第五段：總結(jié)全文，展望未來
通過參加這次數(shù)學公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學方式，使我們更加主動地參與進來，培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學公開課不僅僅是一節(jié)課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數(shù)學公開課中收獲了很多。在未來的學習中，我會更加珍惜這種互動的學習方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗到更多的樂趣和成長。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇九
學校的領導組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課后的心得體會。
這堂課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。用鐘表的分針、時針旋轉(zhuǎn)一周所成的圖形來引入該節(jié)課，即從抽象的過渡到具體，讓學生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合六年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
劉老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眲⒗蠋熖岢鲆蓡枺O置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，劉教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。我們應多像他們學習教學方法與經(jīng)驗，以便武裝自己。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇十
第一段：引言 (100字)
近年來，數(shù)學公開課在教育界越來越受到關注。作為一名學生，我有幸參加了一場精彩的數(shù)學公開課，深受啟發(fā)。在這次公開課中，我不僅學到了高效解題的方法，還培養(yǎng)了解決問題的思維方式。我對數(shù)學的興趣和學習動力也大大增強。
第二段：收獲與體會 (300字)
通過這次公開課，我收獲了很多。首先，老師給我們展示了一道看似很復雜的數(shù)學題目，但通過逐步分析，我學會了用簡單的方法解決復雜問題。其次，公開課中老師鼓勵我們自己思考解題方法，鍛煉了我們的獨立思考能力。在解題過程中，我們互相交流，不斷分享思路和答案，這讓我深切感受到合作學習的重要性。同時，公開課還教會了我如何樂于接受失敗，通過反思提高。這些收獲對我的學習和生活都具有重要意義。
第三段：數(shù)學態(tài)度的改變 (300字)
數(shù)學公開課讓我對數(shù)學有了全新的認識。在過去，我常常抱怨數(shù)學無聊，難以理解。但通過數(shù)學公開課的啟發(fā)，我明白到數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式。數(shù)學能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。而數(shù)學公開課則通過生動有趣的教學方式改變了我對數(shù)學的看法，讓我覺得數(shù)學并不枯燥。我開始主動探索數(shù)學的奧妙，并樂于與他人分享我的發(fā)現(xiàn)。
第四段：對教育的啟示 (300字)
數(shù)學公開課給我?guī)淼牟粌H僅是數(shù)學知識，還有對教育的深刻思考。我意識到教育并非簡單地傳遞知識，而應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學公開課的互動環(huán)節(jié)、學生合作以及積極樂觀的態(tài)度，給我留下了深刻的印象。如果將這樣的教學方式推廣到更多的學科和課堂中，相信會激發(fā)更多學生的學習興趣和潛力。因此，我認為數(shù)學公開課模式是一種有價值的教育創(chuàng)新方式，應該得到更多的關注和推廣。
第五段：總結(jié)與展望 (200字)
數(shù)學公開課磨課讓我深切體會到了數(shù)學的魅力，并對學習產(chǎn)生了積極的影響。通過參與公開課，我不僅學到了解題的方法和套路，同時也培養(yǎng)了解決實際問題的思維方式。數(shù)學公開課對于學生的學習興趣和發(fā)展?jié)摿哂兄匾绊?。希望未來能有更多的?shù)學公開課機會，以便進一步挖掘數(shù)學的魅力，并發(fā)現(xiàn)更多的學習樂趣。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇十一
2017年12月9日，數(shù)學教研會組織了同課異構教研活動。聽了陳玉芝和封惠兩位數(shù)學老師的執(zhí)教的《平均數(shù)》一課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
教學理念。
聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
2011年11月4日，我和同事趕到支河小學聽課。這是 支河中心校組織的.同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
2011年11月9日
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇十二
這學期，學校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學內(nèi)容，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性。
四、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。
五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學習。
3、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結(jié)歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學習，去長期學習的觀念，提高自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的'教師。
這學期，我們每位數(shù)學教師在教務處的精心組織下聽了每位數(shù)學老師的公開課。可是我還是覺得自己工作時間短，缺乏臨堂教學經(jīng)驗，于是又積極的去聽其他老師的隨堂課。我也有幸聽了我們學校幾位骨干數(shù)學教師的隨堂課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。聽了之后有以下-體會：
一、把自己當成學生，看這節(jié)課能否完全聽懂。不要以為自己是教師，去聽課是為了完成聽課任務，而是要認真聆聽該教師的長處。我們常說：金無赤足，人無完人。回想自己以前上小學的數(shù)學課?，F(xiàn)在上初中的課，真是不聽不害怕，聽了才更怕。原來這些骨干教師上課是那么生動，讓人聽了思路很清楚。才發(fā)現(xiàn)自己上課的若干不足。
二、聽課后要說真話，不要說瞎話。我們?nèi)ヂ犂蠋煹恼n，不要都說老師的好處，還要聽到一些不足之處?？醋约阂院竽茉谡n堂上發(fā)揮得更好。才不失去聽這節(jié)課的意義。這些老師的課為什么會這么成功呢？我想該教師精心設計了教學內(nèi)容，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性。
四、強調(diào)-教學反思，就像寫一篇文章。多讀幾遍，才發(fā)現(xiàn)里面的許多毛病，如果要仔細追究，可能標點符號上的一個問號或者一個句號都值得研究。教學也是一樣的道理，我們強調(diào)言傳身教。但也要注意教師自身素質(zhì)的提高。不斷豐富自己課堂教學能力。課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結(jié)歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
在時間的把握上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學習。
此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索！
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇十三
本次公開課《兩條直線的位置關系》，是接班以來第一次和孩子們一齊給大家呈現(xiàn)出來的課堂，最終呈現(xiàn)出來的課堂效果有完美的地方，也有讓自我不滿意的地方。下頭，就本節(jié)課中的不足之處做出以下反思：
1、課堂初始進程太快，在讓學生主動分類的過程中沒有給學生留夠充足的時間讓他們自由發(fā)揮。高效課堂教學必須強調(diào)經(jīng)過學生的主動參與，培養(yǎng)學生的分類意識與思考本事，讓學生成為課堂的主體。萬幸的是自我慢慢調(diào)整了課堂進度，使得本節(jié)課得以順利完成。
2、知識之間是有聯(lián)系的，對于知識之間的聯(lián)系理解的還不夠深刻。只從兩條直線的位置關系去給孩子們講解，而忽略了位置關系背后隱藏的數(shù)量關系。
3、在溝通旋轉(zhuǎn)與垂直的聯(lián)系過程中，由于操作過快，沒有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景，導致學生在最終的總結(jié)本節(jié)課知識框架時遭遇了問題。
課堂結(jié)束后，雖然教師們在評課的過程中給予了肯定，可是自我也會更加努力，做一個有心人，善學善鉆善創(chuàng)新，讓我的數(shù)學課堂更加生機勃勃和精彩。
總結(jié)分析我自我公開課《兩條直線的位置關系》第一板塊分類，以往學生分類雜亂，我們既想向?qū)W生認識到直線能夠無限延伸，延伸后情景就不是這樣了，但又不想把這個關鍵點直接“講穿”，因為一旦“講穿”這個環(huán)節(jié)思考性就不強了。課就在教師欲講而有意不講、學生越分越混亂中浪費時間。所以本環(huán)節(jié)教師采用講授法直接帶領學生分類。課后和教研組再次研磨，能夠把這幾種情景挑選出來，讓學生自我分組，收到良好的效果。在定義平行時，引入正方體和長方體體會平行的前提在同一平面。在長方體上感知看似在兩個面上，實際又能構成一個新的平面，四年級學生認知水平很難理解，可不設計。經(jīng)過旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié)，學生體會垂直就是特殊相交不到位。
最終，本節(jié)課的目標基本實現(xiàn)，學生認識到兩條直線的位置關系：相交和平行，明白垂直是特殊的相交。
“線”對于學生來說并不陌生，他們都有一個直觀的感性基礎。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有必須的困難。所以，在創(chuàng)設情境方面，我還是選取了學生喜愛ppt圖畫和點動成線的實例這一情境為基奠，讓學生來抓住線段，射線，直線的特點，進而學習其特點。直線，線段、射線都是運用此方式，我認為只要抓住每一個線的特點作為突破口，學生學習起來并不困難，所以本節(jié)課我采用以自學為主以教師指導為輔的教學方式，大膽放手給學生，獨立完成自主學習單，當然孩子在完成學習單時出現(xiàn)一些問題，這也激發(fā)了學生強烈探索新知的欲望，讓學生嘗試在小組內(nèi)解決，并進行全班交流。讓學生在思維碰撞中得到發(fā)展，進而學習新的資料。
從課堂實際效果來看，學生對于這三種線都有較深刻的認識，但在區(qū)分方面有時還不能把握的很好，我認為還需要經(jīng)過必須的練習來鞏固加深。
這節(jié)課也存在了很多不足之處，如：本節(jié)課學生雖然很活躍，可是可能或缺的學生覆蓋了一些不懂得學生，我應當注意起來這種情景。怎樣能使學生去主動自覺的想學數(shù)學這門功課，怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣。其次，我在教學中數(shù)學語言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外，在教學預設的出發(fā)點還要研究到學生情景。這樣在教學中才能更好地突出學生的主體地位。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇十四
實驗小學舉辦了“教學藝術節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結(jié)束后，我們數(shù)學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數(shù)的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數(shù)》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。
二、在課堂教學中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學生引導、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。
三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務，直觀形象的呈現(xiàn)了知識。
四、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
五、注重“板書”的設計與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我們深刻地領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。聯(lián)想自己的數(shù)學課堂教學，我們想了很多：
1、精心備好課
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。
2、角色換位
平日的數(shù)學課堂上，我們很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學態(tài)度的必要性。
3、講究教學效果
一節(jié)好課，學生既要學到數(shù)學知識，還要掌握學習方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應努力研究的教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇十五
今天上午我校組織教師到實驗小學聽公開課課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這 些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：趙曼老師上三年級《級的變化規(guī)律》，趙老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年 級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是趙老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活 并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種 情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
趙老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古 人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”趙老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生 的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛 盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，趙教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學公開課心得體會（精選篇4）
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇十六
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去縣二小聽了“全縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談談這次競賽課中的心得。
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——有百分數(shù)的認識、有余數(shù)的除法等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的心得?？偠灾?，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的.果實。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇十七
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去縣二小聽了“全縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談談這次競賽課中的變化。
（一）還數(shù)學課堂安靜
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
（二）課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識――有百分數(shù)的認識、有余數(shù)的除法等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
（三）是獨立思考與小組合作間變化的關系
（四）多媒體的大量運用
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇十八
《垂直與平行》是在學生完成第一課時《兩條直線的位置關系》的基礎上教學的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關系，重點在于理解構成垂直以及平行的位置關系的因素是什么？從而建構扎實的觀念建構，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認識垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學中應當站在孩子的視角審視數(shù)學中抽象的表征方式，鼓勵孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認知沖突成為教學的著力點。所以在課上用了很長時間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號語言，這同時也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個活潑潑孩子對數(shù)學奧秘探究的渴望和向往。可是在開課時沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關系，那么兩條線段呢？雖然教師認為很簡單，可是孩子的是存在認知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識到要將時間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學知識，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的'認識把握，同時對自我今后的教學有了很多感悟。針對本課知識的特點和學生的實際精心備課，把學生的自主探索與教師的適時引導有機結(jié)合，把知識清晰地展此刻學生的面前，使得教學過程零而不散，教學活動絮而不亂，學生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學習本事，增強了學習信心。在本節(jié)課的教學中，有很多亮點，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應因材施教，照顧后進生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號語言應當避免教師直接引入，由學生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對于概念的構建問題應當語言嚴謹，清晰準確，細節(jié)處理得當，過渡語的設計明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導致一些同學對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當、不規(guī)范。
在今后的教學活動中，我應當注重概念的建構，以學生為主體，注重學生的創(chuàng)造性，讓學生多參與、多討論，盡可能地讓學生成為課堂的小主人，同時教師應當不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇十九
xx日，我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動，這次課的主題是“基于問題式教學研討”，學到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數(shù)學課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。
教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課，教學中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態(tài)消除了學生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用。這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥。
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課，李老師的導學案可以看得出來是經(jīng)過精心設計的，很有條理性，通過一個問題設計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學們的思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學生真正成為了學習的主體，收效很好。
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師先復習鞏固了上節(jié)課的作業(yè)，并不斷指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學生承擔部分授課，讓有能力的學生來教學，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學案例。
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師有講有練，學生有討有論，很是活躍。
第五節(jié)課是第38中學高一《正弦函數(shù)的圖象》，首先以提問的方式，針對導學案中設置的問題，檢查學生對對已學基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法。其次師生共同借助正弦線，完成ysinx，x[0，2]、ysinx，xr的函數(shù)圖象，師生共同小結(jié)得出“五點作圖法”。最后，由淺入深，分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習，充分體現(xiàn)了第38中學針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四、三”模式。
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應用》，本節(jié)課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開，每題四個學生進行板演，針對出現(xiàn)的問題小組討論，教師點評。充分體現(xiàn)了高效課堂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇二十
第四周的時候我們學校數(shù)學組舉行了公開課的活動，活動持續(xù)了一周，雖然時間也不長但是這短短的一周時間卻讓我學到了很多東西。
周二郭老師和王xx老師的課，郭老師講的《圓的認識》，這節(jié)課我也曾經(jīng)做過一次公開課，但是和郭老師的一比覺得自己的缺點就暴露無疑，郭老師動聽的聲音巧妙的課堂設計讓人聽了有一種享受知識的感覺。王老師講的是《位置》，這一節(jié)課內(nèi)容比較簡單，但是整體下來課堂上花樣很多，學生練習的方式多樣，師生互動頁很好，一節(jié)課下來，給人的感受是既學到了知識又愉悅了心情。
周三是程老師，焦老師，劉老師的做課。程老師的《循環(huán)小數(shù)》以生日快樂歌導入從而引入本節(jié)課內(nèi)容，程老師本身是一個音樂老師，她那動聽的聲音她那甜美的笑容，她那巧妙的課堂設計讓人舞步陶醉課堂之中。焦老師的《線段，直線，射線》這一節(jié)課講的也是透徹，本身焦老師就是一個比較穩(wěn)重的老師，語速適中，課堂秩序井然有序，知識結(jié)構合理，算是一節(jié)比較完整的課。 劉老師的'《公頃和平方米》這一節(jié)課讓我也在本節(jié)課中對我們學校對我們衛(wèi)輝對我們新鄉(xiāng)對我們的首都北京有了更多的認識，總之是課內(nèi)課外的知識都有了提高。
周四是康老師和王老師的課。康老師講的《萬以內(nèi)的認識》，康老師語速適中，語言優(yōu)美，講的詳細而全面，整節(jié)課下來學生掌握的非常好，我覺得這就是這節(jié)課最大的成功之處。王老師講的《角的初步認識》這一節(jié)課也是讓學生親自動手參與各項活動，讓學生在快樂中學習，在動手中學到了知識。
周五是王老師和何老師的做課。王老師講的是《商的近似數(shù)》，王老師不緊不慢的語速，細致耐心的講解讓在座的每位老師都很佩服。何老師講的是《萬以內(nèi)的連續(xù)進位加法》，何老師和藹的語言，多樣的練習方式讓我也很欣賞。
通過這次的活動覺得自己也成長了很多，每次學校組織的活動都會有或多或少的進步。珍惜每次這樣的鍛煉和學習機會。
今天上午我校組織教師到中心小學聽公開課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。 這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！壁w老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。 總之，教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，也體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇二十一
9月18日，我有幸參加了教辦組織的到金書小學聽四年級五年級教師的示范課，兩位教師的講課，讓我受益匪淺?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。同時，兩位教師的課，設計精美，樸實自然，我被兩位教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學內(nèi)容，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性。
四、上課教師在教學圖形的旋轉(zhuǎn)時，采用了不同的教學模式讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的三要素。五年級數(shù)學老師用多媒體引入，展示風車等圖片，激起同學們的探究欲。同時教師采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己畫出某圖形旋轉(zhuǎn)之后得到的圖形，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。
五、教師通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、教師的教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
聽金書小學五年級老師的數(shù)學示范課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過她的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前一定要準備得充足，做到充分的估計預料學生的水平，實際經(jīng)驗等。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。
3、整個課堂上，要合理安排時間，充分利用40分鐘。他們的’課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學習。
4、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結(jié)歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結(jié)篇二十二
首先，數(shù)學公開課是一種非常好的學習方式。在數(shù)學公開課上，我有機會接觸到了各種優(yōu)秀的數(shù)學老師，聽他們講解數(shù)學知識，不僅能夠提高我的數(shù)學技能，還可以拓展我的思維和眼界。在公開課上，老師們還會提供大量的例題和練習題，讓我們有機會實踐和鞏固所學知識，具有非常大的實用性。
其次，我在數(shù)學公開課上學到了許多解題技巧和思考方法。在這些公開課中，老師們不僅僅是簡單的講解知識點，更重要的是他們會教授我們一些實用的解題技巧和思考方法。這些技巧和方法可以幫助我們更好地理解數(shù)學知識，更快速地解決問題，同時也可以提高我們的數(shù)學能力和思維能力。
第三，數(shù)學公開課幫助我樹立了信心。在學習數(shù)學的過程中，我曾經(jīng)遇到過各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，當我通過數(shù)學公開課學習到這些難題的解決方法后，我對自己的能力有了更大的信心。這種信心不僅僅是對于數(shù)學學習，還能夠影響我的生活和工作。我相信，只要我不斷學習和努力，就一定會取得更大的成功，實現(xiàn)自己的夢想。
第四，數(shù)學公開課是一個非常好的交流平臺。在數(shù)學公開課上，我有機會結(jié)識來自各地的同學，我們可以一起討論數(shù)學問題，分享自己的經(jīng)驗和想法。這種交流可以幫助我們更好地理解數(shù)學知識，同時也可以拓展我們的人際關系和視野。這種交流甚至可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提供更多的機會和可能性。
最后，數(shù)學公開課為我打開了學習數(shù)學的大門。在過去，我對數(shù)學學習可能存在一些恐懼和抵觸情緒，但是通過數(shù)學公開課的學習和體驗，我對數(shù)學有了更深入的認知和理解，變得更加自信和樂觀。我相信，在未來的學習和工作中，我會積極地運用數(shù)學知識和技巧，成為一個更加出色的人。
總之，我認為數(shù)學公開課是一個非常好的學習方式，具有重大的意義和價值。通過數(shù)學公開課的學習和體驗，我們可以提高自己的數(shù)學技能和能力，拓展自己的思維和眼界，樹立更大的信心和勇氣，建立更多的人際關系和合作機會，打開學習數(shù)學的大門。讓我們一起努力，積極參與數(shù)學公開課的學習和體驗，成為更加成功和出色的人。
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