每個(gè)人都值得花時(shí)間來(lái)進(jìn)行總結(jié)，以反思和改進(jìn)自己的表現(xiàn)。怎樣處理與他人的沖突和矛盾？這些充滿智慧的格言和警句，值得我們牢記并應(yīng)用到生活中。
高中并列式篇篇一
2.軍中驕子，校園精英，神勇x連，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
3.服從命令聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)互助爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
4.以?shī)W運(yùn)健兒為榜樣刻苦訓(xùn)練銳意進(jìn)取。
5.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)。
6.精英十四，威武之師，艱苦訓(xùn)練，奮勇?tīng)?zhēng)先。
7.巾幗三連，綠裝紅顏，驕陽(yáng)無(wú)懼，奮勇向前。
8.烽火十三，沖鋒在先，追求卓越，勇奪人前。
9.認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>
10.服從命令，聽(tīng)從指揮，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
11.揮灑激情，釋放青春，我們風(fēng)雨同行。
12.向前看，看未來(lái)齊步走，走天下。
13.巾幗三連，綠裝紅顏，驕陽(yáng)無(wú)懼，奮勇向前。
14.同心同德求實(shí)創(chuàng)新齊育桃李芳天下。
15.風(fēng)云十五，軍中驕子，校園精英，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
16.苦不苦想想紅軍二萬(wàn)五，累不累看看革命老前輩。
17.十六風(fēng)采勢(shì)如大海永不言敗英勇豪邁。
18.軍鷹十連，翱翔九天，搏風(fēng)抗雨，共創(chuàng)輝煌。
19.鋼鐵戰(zhàn)士，百戰(zhàn)百勝，同甘共苦，榮辱與共。
20.認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練;高一十五，能文能武。
21.好好學(xué)習(xí)，天天向上;團(tuán)結(jié)進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
22.團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮力拼搏;齊心協(xié)力，共鑄輝煌。
23.軍紀(jì)如鐵，意志如鋼，刻苦訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。
24.聽(tīng)從指揮，服從命令，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)第一。
25.在此，軍中硬漢，文武兼?zhèn)?，百煉成鋼?/p>
26.軍中驕子，校園精英，鏗鏘x連，勇往直前。
27.提高警惕，保衛(wèi)祖國(guó);好好學(xué)習(xí)，天天向上。
28.超越自我，挑戰(zhàn)極限;團(tuán)結(jié)互助，勇創(chuàng)佳績(jī)。
29.天驕?zhǔn)?，不懈追?勇往直前，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
30.軍中驕子，校園精英;鏗鏘二十，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
31.天驕?zhǔn)恍缸非?，勇往直前，?zhēng)創(chuàng)一流。
高中并列式篇篇二
“命運(yùn)就是曲折離奇，命運(yùn)就算顛沛流離，我不放棄……”請(qǐng)你勇敢點(diǎn)，再一次向前邁步！
每一次，仰望蒼穹時(shí)，總有說(shuō)不出的感覺(jué)，那一份靜謐，讓我遠(yuǎn)離塵囂。那一份閑適，讓我短暫地忘記生活的痛楚。那一種自由，讓我渴望?？上В瑫r(shí)間永遠(yuǎn)是向前走的，而我，也終會(huì)被拉扯回那不屬于我的世界。離離合合，每一次都讓我有一種鉻心的痛。同桌的毅然離去，使我枯燥的生活更顯乏味了。她，釋放了自己，她，讀懂了自己，她，擁有了自己的理想與幸福，而我，依然一無(wú)所有。
捫心自問(wèn)，大學(xué)真的是自己所追求的嗎？此刻，我真的不知道，什么是理想？我不知道，我只知道，家人永遠(yuǎn)是最重要的，他們的快樂(lè)，便是我生存的動(dòng)力。選擇，我們總是在選擇……在迷惘的人生中選擇一條不可回頭的人生之路。路上或許荊棘滿布，可我卻不能停止前進(jìn)的腳步，只能拖著傷痕累累的軀殼繼續(xù)前進(jìn)。
有時(shí)，我常想，為什么司馬遷能忍受那生不如死的宮刑并寫下了受世人所傳頌的《史記》，而項(xiàng)羽卻過(guò)不了江東？或許，這就是人的不同命運(yùn)吧！而我，完全不同于他們的命運(yùn)，可卻在這里無(wú)聲呻吟。沒(méi)有災(zāi)難的困擾，沒(méi)有生活的艱苦，沒(méi)有情感的束縛，卻依然感受到了那一份不惑之痛。
有走不出的路，只有不去走的路，請(qǐng)你勇敢點(diǎn)，再一次向前邁步！
高中并列式篇篇三
25.鋼鐵戰(zhàn)士，百戰(zhàn)百勝，同甘共苦，榮辱與共。
26.天驕?zhǔn)?，不懈追求，勇往直前，?zhēng)創(chuàng)一流。
27.挑戰(zhàn)極限，超越自我;自強(qiáng)不息，厚德載物。
28.硬骨六連，勢(shì)必爭(zhēng)先，英勇頑強(qiáng)，一往無(wú)前。
29.鐵血八連，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，眾志成城，奮勇向前。
30.精英十四，威武之師，艱苦訓(xùn)練，奮勇?tīng)?zhēng)先。
31.巾幗三連，綠裝紅顏，驕陽(yáng)無(wú)懼，奮勇向前。
32.烽火十三，沖鋒在先，追求卓越，勇奪人前。
33.認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>
高中并列式篇篇四
看到這個(gè)題目，不禁想起了周恩來(lái)的一個(gè)故事：一次，理發(fā)師給周理發(fā)，咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措。周和藹地說(shuō)：“這不能怪你，我咳嗽前沒(méi)有向你打招呼，你怎么知道我要?jiǎng)幽?”這樁小事，使我們看到了身上的美德。
寬容是一種美德。留心一下，不難發(fā)現(xiàn)在人際交往中，凡能做到寬以待人者，一般都深受眾人的歡迎。像周這樣待人寬容，平易近人，當(dāng)然受到全國(guó)人民的愛(ài)戴和尊敬。人與人交往，難免會(huì)有些小摩擦。只要是無(wú)惡意的，就應(yīng)該設(shè)身處地地為他人著想，像周這樣主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)以律己，寬以待人。由于各種客觀原因所致，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，如果在日常相處中對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)能寬容對(duì)待，就等于給對(duì)方提供了改過(guò)的機(jī)會(huì)。
在中國(guó)歷史上，李世民在一定意義上就是依靠這一點(diǎn)，得到眾臣全力相助，從而開(kāi)創(chuàng)了貞觀盛世。在唐朝王室爭(zhēng)權(quán)中，魏征曾鼓動(dòng)太子李建成殺掉李世民，李世民發(fā)動(dòng)玄武門政變奪得帝位后，不計(jì)舊惡，量才重用，使魏征覺(jué)得“喜逢知己之主，竭其力用”，為唐朝盛世的開(kāi)創(chuàng)立下了汗馬功勞。再說(shuō)秦王嬴政，若不是聽(tīng)取了李斯“河海不擇細(xì)流，故能應(yīng)其深”的喻諫，收回逐客令，實(shí)行不計(jì)前怨的政策，恐怕就會(huì)失去李斯等一大批客臣的支持，難以完成統(tǒng)一天下的大業(yè)?？v觀歷史與今天，如果沒(méi)有“海納百川”的寬宏氣度，不具備寬容的美德，開(kāi)創(chuàng)一方事業(yè)只能是一句空話。
當(dāng)然，對(duì)于那些蓄意冒犯他人的違法犯罪行為，或是破壞人民安定生活的破壞分子及人民的敵人，就不能盲目地寬容，以致重演農(nóng)夫救蛇的悲劇。一定要利用法律力量予以重錘打擊，決不心慈手軟。
寬容是一種美德，當(dāng)今社會(huì)大有發(fā)揚(yáng)之必要。讓我們大家都來(lái)講一點(diǎn)寬容，使我們的社會(huì)變得更美好。
高中并列式篇篇五
比較之心人皆有之，不同的的是有些人的比較小過(guò)于明顯與偏激，而有的人的的比較心里十分隱晦含蓄罷了。作為一種正常存在的的心理，比較自然有好壞之分，健康看比較者在比較中到底受到了什么影響。區(qū)分比較心里好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是看通過(guò)比較是否發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì)為己所用，是否發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)警惕自己。
曾經(jīng)比自己差的人，如今擁有豪宅、名車還有至高的權(quán)利。這令你暗自嫉妒;而和自己能力相當(dāng)?shù)娜四軌蚣有缴?。這又讓你憤憤不平;相貌普通、家庭一般的人找到了終身幸福，你可能又讓你為自己的號(hào)資本喊冤。你會(huì)一直生悶氣，總覺(jué)得自己在每個(gè)地方都不如意，處處失意。
這些就是比較產(chǎn)生的負(fù)面情緒。然而在生活在比較也同樣是一把雙刃劍，有負(fù)面消極的情緒，必然也就會(huì)有樂(lè)觀積極的一面。
很多人也會(huì)通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，于是自己就像成為那樣的人，就像吃了興奮劑一樣努力追趕，從而提高自己的實(shí)力，讓自己也成為那樣有長(zhǎng)處的人;也有很多人通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)自己有別人身上沒(méi)有的長(zhǎng)處，于是就想要變得更好，揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，努力讓自己的長(zhǎng)處更多、更加突出和明顯。
對(duì)于這些比較的現(xiàn)象，很多心理學(xué)方面的書籍都將它歸納為不良的心理習(xí)慣這一類。為什么會(huì)這樣歸類呢，因?yàn)橛惺侄嗟娜送ㄟ^(guò)比較染上了煩惱，尤其是通過(guò)比較只看到別人優(yōu)勢(shì)的人，這不僅會(huì)讓他們心生嫉妒，更嚴(yán)重是會(huì)讓他們產(chǎn)生自卑感，從而也都對(duì)生活和其他失去的信心。所以這確實(shí)是不良的心理習(xí)慣。然而我們也改善這種現(xiàn)象，比如交換比較對(duì)象，我們可以與自己進(jìn)行比較。將現(xiàn)在的自己與過(guò)去比較，這樣我們能更清楚自己是退步了還是變得更加優(yōu)秀，知道自己哪些地方還需要改進(jìn);我們還可以與將來(lái)相比，這樣我們會(huì)更加明確自己的目標(biāo)，也能增強(qiáng)自己的積極性和行動(dòng)力。
總而言之，要正確地去比較，正確的比較不僅能更好地彌補(bǔ)自己，發(fā)現(xiàn)自己，還能讓我們變得更加強(qiáng)大。所以我們要把比較運(yùn)用到真確的地方，我們是通過(guò)比較讓自己發(fā)展得更好，而不是通過(guò)比較讓自己變得自卑。一定要掌握好比較的力度和方向。
高中并列式篇篇六
有時(shí)是一種努力，是一種不甘退縮，是一種與困難搏斗的精神。在生活中，我們?nèi)绱诉@番的努力，掙扎之后，往往會(huì)使我們的自信心大大的增強(qiáng)。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)這樣的“掙扎”。
在三年級(jí)的時(shí)的暑假里，我和兩位同學(xué)相約，一起去了“東方綠舟”玩。我們?cè)凇叭蚴澜纭崩?，遇上了好幾座稀奇有趣的橋，其中一座橋叫“晃板橋”。它是一片木板，一根鐵棍，再一片木板，一根鐵棍……用鐵鏈把它們拴起來(lái)，懸掛在空中，底下是河水，這便成了“晃板橋”。它下面沒(méi)有網(wǎng)攔著，一不當(dāng)心便會(huì)掉下去，慘狀難堪啊!
同伴們都不敢過(guò)橋。我想嘗試一番，便踩上了第一塊木板。那木板晃呀晃，我的心也撲通撲通直跳，我?guī)缀醵寄苈?tīng)見(jiàn)自己的心跳聲了。算了，下來(lái)吧!不!我一定要過(guò)這座橋!再說(shuō)，同學(xué)們還在看著我呢!我硬著頭皮，跨出了第二步。可鐵棍比木板晃動(dòng)得更加厲害。我不由自主地尖叫起來(lái)，岸上的同學(xué)也說(shuō)：“青，快回來(lái)吧!否則到了橋中央就來(lái)不及了”。
可是，我心里有個(gè)聲音告訴我不能回去。對(duì)，我已經(jīng)從木板走到鐵棍，剩下的還有多少困難的呢?于是，我艱難地邁出了第三步，第四步，第五步……到了河的中央，我望了望橋下的河水?！绑@濤拍岸，亂石穿空”，呀，我的腦子里突然冒出這句詩(shī)詞。天哪!河水在微風(fēng)的吹拂下顯得更為可怕，似乎我隨時(shí)都會(huì)落入水中。我閉上眼睛，牢牢地抓住鐵鏈，一動(dòng)也不敢動(dòng)?！翱墒牵乙呀?jīng)走一半了呀!再說(shuō)，河水說(shuō)不定很淺呢!”在內(nèi)心中，我拼命的尋找理由來(lái)安慰自己。過(guò)了一會(huì)兒，我做了一個(gè)深呼吸，穩(wěn)定一下自己的情緒。唉，還是走吧!我顫顫巍巍地又向前走了一步，哎呀!由于沒(méi)有把握好重心，身體直往后倒，趕快雙手拼命抓緊鐵鏈，總算穩(wěn)住了重心，好險(xiǎn)啊!我松了一口氣。幸虧剛才及時(shí)抓緊鐵鏈，否則今天真成了名副其實(shí)的“落水狗”了。我重整心情，抬起頭，小心翼翼但又堅(jiān)定的邁出了一步……終于，我走到了對(duì)岸，我成功了!同學(xué)們也拉著我歡呼雀躍。
這時(shí)，我回過(guò)頭再去看看那座“晃板橋”，它還在風(fēng)中輕輕地?fù)u晃，但似乎不那么危險(xiǎn)，不那么可怕了。
媽媽常說(shuō)：“人最難戰(zhàn)勝的往往是自己?！边@一次，我深刻體會(huì)到了，我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼。不斷與心中的自我“搏斗”，終于贏得了最后的勝利。
高中并列式篇篇七
3.牢記歷史教訓(xùn)，不忘警鐘長(zhǎng)鳴。
4.苦不苦想想紅軍二萬(wàn)五累不累看看革命老前輩。
5.加強(qiáng)國(guó)防教育提高國(guó)防意識(shí)增強(qiáng)國(guó)防觀念。
6.政治合格，軍事過(guò)硬；作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明。
7.軍紀(jì)如鐵，意志如鋼；超越自我，自尊自強(qiáng)。
8.激情飛揚(yáng)，超越自我；挑戰(zhàn)極限，共鑄輝煌。
9.硬骨六連，勢(shì)必爭(zhēng)先，英勇頑強(qiáng)，一往無(wú)前。
10.鐵血八連，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，眾志成城，奮勇向前。
11.挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強(qiáng)不息，厚德載物。
12.團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮力拼搏，齊心協(xié)力，共鑄輝煌。
13.看我十七，文武雙全，經(jīng)邦濟(jì)世，一往無(wú)前。
14.尖刀七連，勇往直前，沖鋒險(xiǎn)陣，用我必勝。
15.好好學(xué)習(xí)，天天向上；團(tuán)結(jié)進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
16.團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮力拼搏；齊心協(xié)力，共鑄輝煌。
高中并列式篇篇八
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練；高一十五，能文能武。
4.好好學(xué)習(xí)，天天向上；團(tuán)結(jié)進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
5.團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮力拼搏；齊心協(xié)力，共鑄輝煌。
6.軍紀(jì)如鐵，意志如鋼，刻苦訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。
7.聽(tīng)從指揮，服從命令，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)第一。
8.在此，軍中硬漢，文武兼?zhèn)?，百煉成鋼?/p>
9.軍中驕子，校園精英，鏗鏘x連，勇往直前。
10.提高警惕，保衛(wèi)祖國(guó)；好好學(xué)習(xí)，天天向上。
11.超越自我，挑戰(zhàn)極限；團(tuán)結(jié)互助，勇創(chuàng)佳績(jī)。
12.天驕?zhǔn)?，不懈追求；勇往直前，?zhēng)創(chuàng)一流。
13.軍中驕子，校園精英；鏗鏘二十，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
14.天驕?zhǔn)恍缸非?，勇往直前，?zhēng)創(chuàng)一流。
15.挑戰(zhàn)極限，超越自我；自強(qiáng)不息，厚德載物。
高中并列式篇篇九
14.同心同德求實(shí)創(chuàng)新齊育桃李芳天下。
15.苦不苦想想紅軍二萬(wàn)五累不累看看革命老前輩。
16.加強(qiáng)國(guó)防教育提高國(guó)防意識(shí)增強(qiáng)國(guó)防觀念。
17.認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦訓(xùn)練文武兼?zhèn)浒贌挸射摗?/p>
18.服從命令聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)互助爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
19.軍中驕子，校園精英;勇往直前，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
20.服從命令，聽(tīng)從指揮;團(tuán)結(jié)互助，揚(yáng)我班威。
21.政治合格，軍事過(guò)硬;作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明。
22.軍紀(jì)如鐵，意志如鋼;超越自我，自尊自強(qiáng)。
高中并列式篇篇十
36.團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮力拼搏，齊心協(xié)力，共鑄輝煌。
37.軍紀(jì)如鐵，意志如鋼，刻苦訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。
38.聽(tīng)從指揮，服從命令，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)第一。
39.xx在此，軍中硬漢，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>
40.軍中驕子，校園精英，鏗鏘x連，勇往直前。
41.天驕xx，本站不懈追求，勇往直前，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
42.提高警惕，保衛(wèi)祖國(guó);好好學(xué)習(xí)，天天向上。
43.認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練;高一十五，能文能武。
44.好好學(xué)習(xí)，天天向上;團(tuán)結(jié)進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
高中并列式篇篇十一
凡是成功者，都是偉大的夢(mèng)想家。他們想象自己的未來(lái)，在各個(gè)方面都是盡善盡美，然后他們每天都會(huì)向自己人生的航標(biāo)啟航。
畢業(yè)留言冊(cè)的扉頁(yè)，是恩師贈(zèng)給我的留言。雖然只寥寥數(shù)語(yǔ)，但字字珠璣，閃耀著智慧的光芒。師這樣寫道：志存高遠(yuǎn)。把握當(dāng)下。永不氣餒。
恩師的贈(zèng)言，讓我認(rèn)識(shí)到，在人的一生中，自己若求上，也許居中;自己若求中，也許居下;自己若求下，必不入流。所以，在人生起步時(shí)，必須志存高遠(yuǎn)。要學(xué)雄鷹展翅飛，不效燕鵲安于棲。只有這樣，才能激發(fā)生命潛能，做到步步為營(yíng)，走向成功。
逝去的歲月，已一去不返，對(duì)過(guò)去，空流淚，徒傷悲，不但于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)消沉意志，浪費(fèi)時(shí)間和精力。正確的方法是關(guān)注目前，把握當(dāng)下。只有這樣，才能有所作為，不枉此生。在人的一生中，有許多無(wú)法預(yù)料的苦難和悲傷，就如層層烏云撲天蓋地而來(lái)，從表面看來(lái)，它們十分強(qiáng)大，勢(shì)不可擋，但這一切并不可怕?？膳碌氖亲约侯j靡不振，這是一個(gè)人導(dǎo)致失敗的真正原因。在人的一生中，無(wú)論自己從事何種職業(yè)，面對(duì)何種際遇，只要永不氣餒，頑強(qiáng)拼搏，就一定會(huì)有成功的一天。
恩師的贈(zèng)言，是我人生的航標(biāo)，這航標(biāo)永遠(yuǎn)高懸在我人生的海岸線上，引領(lǐng)著我人生的這艘航船，不斷地這躲開(kāi)迷茫，失望，悲傷這些暗礁，鼓勵(lì)我乘著用智慧，歡樂(lè)，信心鼓起的風(fēng)帆，不斷地破浪前進(jìn)。
賞析：本文立意高遠(yuǎn)，用精練的語(yǔ)言表達(dá)了“恩師的贈(zèng)言，是我人生的航標(biāo)，這航標(biāo)永遠(yuǎn)高懸在我人生的海岸線上，引領(lǐng)著我人生的這艘航船，不斷地這躲開(kāi)迷?！钡乃枷?。
高中并列式篇篇十二
作文。
教學(xué)一直以來(lái)都在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，尤其是議論文寫作教學(xué)，其地位與作用更是不言而喻的。以下是本站小編為大家整理的高中800字并列式議論文，歡迎大家參考閱讀。
戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，多少家屬哭喊的聲音在回蕩;戰(zhàn)爭(zhēng)是榮耀的，多少愛(ài)國(guó)勇士怒吼的聲音在咆哮;戰(zhàn)爭(zhēng)是可憎的，多少渴望和平的人們的聲音在呼喚。讓我們細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，這紛飛在戰(zhàn)火硝煙中的聲音。
第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火似乎早已離我們遠(yuǎn)去，但戰(zhàn)火的聲音依然在我的腦海中回蕩，看著那時(shí)的紀(jì)錄片，耳邊不斷回蕩著人們的哭喊，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是十分殘酷的。它無(wú)情的奪走了那么多人的生命，留下的只有烈士家屬的哭喊與人民臉上的悲傷。在日本侵入我國(guó)時(shí)，南京發(fā)生了慘絕人寰的“南京大屠殺”，鮮血與淚水交織，殘酷與悲傷共存，我懷著沉重的心情聆聽(tīng)著這戰(zhàn)火硝煙的聲音。
但在軍人們的眼中，為國(guó)打仗是無(wú)比榮耀的，不管是哪國(guó)的士兵，他們都在為自己的國(guó)家?jiàn)^戰(zhàn)，這是作為一個(gè)戰(zhàn)士的尊嚴(yán)。在日本襲擊完美國(guó)珍珠港后，美國(guó)政府宣布：把國(guó)內(nèi)所有美籍日裔關(guān)到一個(gè)集中營(yíng)里。其中有許多日裔去報(bào)名參軍，為美國(guó)與德國(guó)鬼子打仗，在此期間，犧牲了九千多人的生命，但盡管戰(zhàn)爭(zhēng)多么慘烈，美籍日裔組成的團(tuán)沒(méi)有一個(gè)逃兵。他們用生命去奮戰(zhàn)，為了自己的尊嚴(yán)戰(zhàn)斗到最后一刻，這是為自己而戰(zhàn)，也是為國(guó)家而戰(zhàn)，這是一場(chǎng)榮耀的戰(zhàn)爭(zhēng)。聆聽(tīng)著他們那充滿斗志的咆哮，我深表敬意。
從古至今，人們都在渴望和平，因此，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是可憎的，不管它為了什么，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民都是一種災(zāi)難，所以我們應(yīng)該極力去避免戰(zhàn)爭(zhēng)沖突，用和平的方式來(lái)解決國(guó)與國(guó)之間的矛盾，用渴望和平的呼喚去化解戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)與日本爭(zhēng)奪釣魚島的領(lǐng)土主權(quán)，事態(tài)幾乎發(fā)展的白熱化，但中國(guó)始終沒(méi)有挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，這是為人民著想而作出的正確判斷，是政府聆聽(tīng)群眾渴望和平的呼喚的表現(xiàn)。聆聽(tīng)人民的呼聲是作為一個(gè)國(guó)家政府應(yīng)盡的職責(zé)。
聆聽(tīng)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)的殘酷，我們用心去悼念;聆聽(tīng)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)的榮耀，我們用心去尊敬;聆聽(tīng)人民的呼喚，我們用心去改變。在戰(zhàn)火硝煙中，我們聆聽(tīng)的不僅僅是聲音，更要聆聽(tīng)人民內(nèi)心的呼喚，這值得我們?nèi)ビ眯鸟雎?tīng)，去體會(huì)，并作出改變，用我們的雙手去創(chuàng)造一個(gè)充滿和平與溫馨的世界!
高一:劉晶明。
意念，正義的化身;意念，幸福的堅(jiān)毅;意念，勇敢的源泉;意念，成功的獲勝者。意念，帶領(lǐng)我們走向彼岸的明天，迎接美好的明天。
人無(wú)意念，就像魚兒離開(kāi)了水，無(wú)法生存;人無(wú)意念，就像雄鷹離開(kāi)了藍(lán)天，無(wú)法翱翔;人無(wú)意念，就像航船沒(méi)了方向，迷失了自己。意念，我們離不開(kāi)它。意念，在我們的精神世界里起著很大的影響。意念，我們前行的最好的指南針;意念，我們生命的支撐者;意念，我們最忠實(shí)的好伙伴。
我們著名的貝多芬，他靠著自己堅(jiān)毅的意念，走向了輝煌的明天。貝多芬聽(tīng)不見(jiàn)，28歲時(shí)就聾了，但他沒(méi)有自暴自棄，反而做出了大量美妙音樂(lè)所以貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉不像命運(yùn)認(rèn)輸，要反抗命運(yùn)。不被命運(yùn)所束縛，要擺脫命運(yùn)的不幸給他帶來(lái)的災(zāi)難，靠著自己的努力，自己的意念，繼續(xù)頑強(qiáng)的完成自己的事業(yè)、繼續(xù)努力的活下去。他值得我們敬仰，值得我們學(xué)習(xí)。他頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)定的意念，造就了他不平凡的命運(yùn)。
還有我們的愛(ài)迪生，他也靠著他堅(jiān)定的意念，走向了成功。愛(ài)迪生是一位偉大的電學(xué)家、發(fā)明家。自幼就在父親的木工廠做工，由于家庭貧困，一生只在學(xué)校讀過(guò)三個(gè)月書。但他從小熱愛(ài)科學(xué)，自己刻苦鉆研，醉心于發(fā)明。他的發(fā)明創(chuàng)造不僅靠聰明才智，而且靠艱辛的科學(xué)實(shí)踐。例如他發(fā)明電燈時(shí)，光收集資料，就用了200本筆記本;為了找到合適的燈絲，先后用過(guò)銅絲、白金絲等一千六百多種材料。最后創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在萬(wàn)家燈火的景象。愛(ài)迪生，他也遇到過(guò)很多的困難，很多的阻礙，可他一直都沒(méi)有放棄過(guò)，憑著自己的努力和意念，堅(jiān)強(qiáng)的挺過(guò)了每一關(guān)難關(guān)。他辛勤的努力，堅(jiān)定的意念，成就了他燦爛的明天。
帶上我們的意念走向燦爛的明天，讓我們創(chuàng)造出屬于我們的舞臺(tái)。意念，我的好伙伴，讓我們一起仰望明天的輝煌!
高一:何濼影。
在他心中已經(jīng)將你的事當(dāng)成閑事了，所以他自然不會(huì)管，而你也會(huì)和他的感情越來(lái)越冷漠，為什么會(huì)告訴你‘關(guān)我什么事’，為什么他會(huì)對(duì)你的事熟視無(wú)睹，因?yàn)楝F(xiàn)在的人都要明哲保身，都不想自己惹上什么事，就算是自己的朋友也是如此，所以都會(huì)這樣回答。
如果你的朋友需要幫助的時(shí)候，一定不要用冷漠之語(yǔ)傷害她。
高中并列式篇篇十三
上下五千年，盛衰榮辱，是非成敗，未曾間斷。秦朝的暴政翻過(guò)了秦朝光輝的一頁(yè)，“秦王掃六合”的威嚴(yán)漸漸被洗去。烏江河畔，光輝一時(shí)的英雄人物已成灰，然后，興盛的大漢遮住了英雄的光輝。宋朝的腐朽孕育了元朝。明朝的無(wú)能造就了清朝，清朝的失敗成就了現(xiàn)代的中國(guó)。
如果一切都是天意，一切都是命運(yùn)，終究已注定，我們也沒(méi)必要為一時(shí)的興盛而沾沾自喜，得意忘形，更沒(méi)必要為衰落而憤憤不平怨天尤人。曲終人散，發(fā)花鬢白，是沒(méi)辦法抗拒的，這一天早晚會(huì)來(lái)。
不過(guò)，衰敗也沒(méi)什么可怕的，就像死，活著的時(shí)候總會(huì)覺(jué)得死很可怕，可它真要來(lái)臨時(shí)，也就會(huì)有幾分叢容了。興盛時(shí)總以為衰敗就是滅頂之災(zāi)，可真的衰敗以后，又不過(guò)是回到了起點(diǎn)而已，或者是終點(diǎn)。起點(diǎn)，終點(diǎn)，并不矛盾，人生只不過(guò)就是一場(chǎng)賽跑，幾圈下來(lái)，終點(diǎn)就在起點(diǎn)處。
高中并列式篇篇十四
背歷史有亞歐的大河，湖泊文明，青銅文明。文明仿佛只關(guān)重大歷史，重大事件的事。殊不知不知道是說(shuō)炒作想出名，還是他的事實(shí)性。有人提議出了300多年前的秦淮一水鎮(zhèn)妓院遺址剩下要塌了的青樓文明，為什么有人為他尋后路僅此而已。
有兩種聲音：
修----現(xiàn)在的人應(yīng)該開(kāi)放是文明開(kāi)化的意思。為此創(chuàng)造出青樓文明一詞，可以發(fā)展經(jīng)濟(jì)?；氐綒v史，1978十一屆三中全會(huì)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，即一切工作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)-支持者政府。確切說(shuō)當(dāng)?shù)卣?，那地方太偏了，唯一也是最快的出路吧。不過(guò)應(yīng)訊而來(lái)的老外不少啊，呵呵。真是歷史造就一切啊，有不同嗎?怕只是時(shí)代不同而已罷。更有甚者說(shuō)干脆建個(gè)娛樂(lè)城，又把現(xiàn)代化的玩意兒搬進(jìn)去。秦淮八艷的用過(guò)住過(guò)的家伙不是也成文物了么?美女的魅力大啊。說(shuō)不定這什么什么名字，忘了，也有美女呢。
拆----不能一改衣服就成好人了，文明不文明不還是與以前本質(zhì)一樣么?披著羊皮的狼，還是要宰的。用這些不光彩的東西掙錢好好保護(hù)，如同日本人注冊(cè)三光商標(biāo)一樣令人憎惡么?在想一嚴(yán)重問(wèn)題一水鎮(zhèn)怕大多都是這些人的后人吧，什么感覺(jué)哦?，F(xiàn)在不是掃黃打非么，這么不贊同不又自相矛盾。提倡國(guó)民這么干么，那社會(huì)倫理何在?，F(xiàn)象普遍存在，但作為政府絕不能明言支持，鼓勵(lì)。所以不得不拆支持者鎮(zhèn)中大多百姓。
現(xiàn)在不是社會(huì)主義國(guó)家么，政治上人民當(dāng)家做主。不過(guò)看來(lái)得需要代表--政府代勞了，民主是全部人民代表政府。但部分政府也是代表人民的，我猜最終結(jié)果-建吧。現(xiàn)在不是流行拜金主義，嫁給金錢么。不是說(shuō)，一塊錢的丟失影響國(guó)際金融嗎?世界上還有很多錢等我們流通發(fā)揮作用使金融順暢呢。
40說(shuō)，有說(shuō)法說(shuō)古時(shí)候只有青樓女子才獲得最值得呢，只有她們可以自由戀愛(ài)。
我說(shuō)，那加個(gè)思想解放先驅(qū)落。恩，該修。
高中并列式篇篇十五
身在體制中，我們的思想總是隨著主流思潮在涌動(dòng)。
關(guān)于學(xué)歷，那是中國(guó)五千年的積淀，史實(shí)不需多言。“學(xué)而優(yōu)則仕”、“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”刻骨銘心。
在此強(qiáng)大思想覆蓋下，全民為之鞠躬盡瘁，步調(diào)一致“從娃娃抓起”;教師求學(xué)生優(yōu)質(zhì)、家長(zhǎng)看孩子在校成績(jī)、學(xué)生時(shí)刻比分?jǐn)?shù)，而且“非此不為”之勢(shì)愈演愈烈。
太原5歲女童因不會(huì)算術(shù)題十分鐘被扇10余耳光，這是剛剛報(bào)道的，這是在教育部印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、旗幟鮮明地表達(dá)了“讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年”的價(jià)值訴求之后發(fā)生的，5歲女童做數(shù)學(xué)題，是典型的小學(xué)化，為什么幼兒園非要走入“小學(xué)化”的魔道?因?yàn)楣谧鞴帧?/p>
接著，小學(xué)、初中、高中，孩子在成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)的道路卻越來(lái)越窄，因?yàn)槿藗儼哑栈莸牧x務(wù)教育看成了達(dá)到“仕途”、“高薪”、“美好生活”的必由之路。孩子們呢?身不由己地被裹挾在教育流水線上，無(wú)論怎樣閃轉(zhuǎn)騰挪，都跳不出應(yīng)試的如來(lái)佛掌心。
曾流行過(guò)這樣的段子《有一種奇特的生物叫——?jiǎng)e人家的孩子!》：“茫茫宇宙中，有一種神奇的生物。這種生物不玩游戲，不聊qq，天天就知道學(xué)習(xí)，回回年級(jí)第一。這種生物可以九門功課同步學(xué)，媽媽再也不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)了……這種生物叫做別人家的孩子……”
現(xiàn)在家長(zhǎng)最擔(dān)心的是：“我的孩子是不是比別的孩子矮、說(shuō)話是不是比別的孩子晚、能力是不是比別人差。”
于是，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、獨(dú)特個(gè)性、公民素養(yǎng)的健全人的教育理想成了學(xué)歷的祭品。
學(xué)歷和能力不能成正比，大家也許都認(rèn)同，但是只要回到實(shí)踐意識(shí)，他們就是“絕對(duì)的一致”。
來(lái)看諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：
諾貝爾的生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了英國(guó)生物學(xué)家約翰?戈登和日本京都大學(xué)山中伸彌。約翰?戈登在接受采訪中回憶稱，他求學(xué)時(shí)科學(xué)成績(jī)?cè)鵀槿嘧詈笠幻?，并因此被同學(xué)譏諷是蠢蛋，還被老師寫報(bào)告稱不可能成為科學(xué)家?，F(xiàn)在想來(lái)，真是讓人感慨萬(wàn)千啊!通過(guò)這個(gè)典型的個(gè)案，似乎也在告訴家長(zhǎng)和世人，孩子的一生成長(zhǎng)和發(fā)展，可謂路漫漫其修遠(yuǎn)，幼年時(shí)更應(yīng)著力習(xí)慣養(yǎng)成、奠基性格，塑造健全、健康、快樂(lè)、完整的人格，而不該憑一時(shí)的表現(xiàn)就定論終生。
人啊，為了我們的未來(lái)，醒一醒吧!
高中并列式篇篇十六
只要一閉上眼睛，我就會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)里，有小時(shí)候一直想要的洋娃娃;有曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的童話，有常常日思夜想的滿分;有那些引人入勝的風(fēng)景;有青春轉(zhuǎn)彎的迷惘，當(dāng)我再次睜眼，那些，邊從夢(mèng)中抽身而出話為不易追及而又令人神往的深髓——夢(mèng)想。
夢(mèng)想之于人，猶如活水之于游魚，潤(rùn)魚之于禾苗，天空之于雄鷹。是啊，因?yàn)閴?mèng)想我們變得鮮活，因?yàn)閴?mèng)想我們變得瘋狂。夜晚因夢(mèng)而酣甜，生活因夢(mèng)而飽滿。
每個(gè)人，都有一個(gè)夢(mèng)，平凡二百平庸。但，夢(mèng)想并不偉大，因人而異。饑餓之時(shí)，夢(mèng)想只是一頓飽餐;失落之時(shí)，夢(mèng)想只是一種希望;奮斗之是，夢(mèng)想只是一次成功。
然而，一切并不是那么美好，在我們到達(dá)夢(mèng)想彼岸之前總還有好大一段的路要走，就像一次令人窒息長(zhǎng)跑，在起跑時(shí)，有一群人爭(zhēng)先恐后，齊頭并進(jìn)，到了中途，有一部分無(wú)故失蹤，待到終點(diǎn)，跑下來(lái)的人屈指可數(shù)。我想那些沒(méi)跑完的人一定在來(lái)的路上丟了方向。
其實(shí)，我們完全不必這樣!面對(duì)挫折我們不應(yīng)放大痛苦，不應(yīng)浸泡在拼搏艱難的恐慌之中。我們應(yīng)縮小痛苦。累了我們可以歇腳，但我們決不能輕言放棄!
人之為人，就是要對(duì)自己負(fù)責(zé)，為自己的人生負(fù)責(zé)，為自己的夢(mèng)想負(fù)責(zé)。夢(mèng)想是自己選的，我們機(jī)不能半途而廢，越挫越勇因是我們輕快的步伐。
司馬遷忍辱負(fù)重，終究著成千古流傳的《史記》，面對(duì)奇辱，他本應(yīng)結(jié)束生命，而他沒(méi)有，他停留，為夢(mèng)想，他痛苦，但并不絕望。屈原被放逐，卻可寫出空前的《離騷》，令人贊嘆。
我們可以為夢(mèng)想停留，但我們決不能被打敗。人生路上，我們不必為夢(mèng)想煩惱所累，當(dāng)我們真的累了，我們可以歇腳，去嗅花香。當(dāng)我們真的因挫折而痛苦，我們可以歇腳，去思考成功的真諦。當(dāng)我們真的事與愿違，我們可以歇腳，有所不為，夢(mèng)想依舊。
人生邊式這樣，拼搏滿航，夢(mèng)想邊是如此，花香滿航，停停走走，去做我們真的想做的事。
高中并列式篇篇十七
人生在世，坎坷多難。絳云慘裂，青幕冥殤。
馮唐易老，伯樂(lè)難求。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。
成吉思汗，略輸文才。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
固才難用，詎忠受謗?韶光易逝，華發(fā)罹霜。
然豈千古名士之皆苦于困頓挫折乎?此非也。
貝多芬雙耳失聰，與艱苦環(huán)境中奮起，用流血的手指譜寫驚艷絕世的樂(lè)章;曹雪芹數(shù)十載筆耕不輟，用自己的靈魂將自己留于社會(huì)底層的肉體救贖;毛澤東于黑暗籠罩下的中國(guó)英勇奮起，摸索前進(jìn)，最終率領(lǐng)中國(guó)人民“撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出”!
可見(jiàn)，順境并不能替代自身能力成為引導(dǎo)青年成才之關(guān)鍵所在。只有自身能力優(yōu)異，才能在當(dāng)今世界的激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，綻放異彩。
胯下之辱，老婦舍食，對(duì)于一個(gè)堂堂七尺男兒是何等莫大的恥辱!然而，韓信的冷靜果決、沉穩(wěn)實(shí)力使他并沒(méi)有埋沒(méi)于歷史長(zhǎng)河之中，而是有了“蕭何月下追韓信”的佳話。有了“十面埋伏，四面楚歌”的傳奇!七次高考落榜，四年為室友打水，數(shù)百個(gè)日子一個(gè)人的身影從清晨忙碌到深夜，正是因?yàn)椴粩嗥D辛的打拼和永不放棄的堅(jiān)韌使“少年多磨難”的俞敏洪完善自身實(shí)力，開(kāi)創(chuàng)了新東方，成為了中國(guó)創(chuàng)業(yè)史上的一個(gè)奇跡!
試問(wèn)，如果沒(méi)有強(qiáng)大的自身實(shí)力，韓信如何從默默無(wú)聞褪變?yōu)槿f(wàn)將之首?如果沒(méi)有異于常人的知識(shí)和冷靜的判斷力，俞敏洪如何抓住那渺茫的機(jī)遇，到現(xiàn)如今為青年就業(yè)提供無(wú)數(shù)機(jī)遇的呢?現(xiàn)代青年唯有努力提高自身實(shí)力，才能趕上社會(huì)發(fā)展的浪潮，才能成為國(guó)家所需要的棟梁。正如一句話所言：與其埋怨天黑，不如點(diǎn)起一支蠟燭。
鷹經(jīng)礪趾，翱翔天際。梅忍嚴(yán)寒，芳香撲鼻。
鳳浴血淚，涅磐重生。松凌風(fēng)雨，峭拔蒼勁。
韋編三絕，志可忘憂。啖粥苦讀，有勤為韌。
目極萬(wàn)里，心馳九方。少年中華，舉國(guó)無(wú)疆!
賞析：本文開(kāi)宗明義，“鷹經(jīng)礪趾，翱翔天際。梅忍嚴(yán)寒，芳香撲鼻”一句富有哲理，總領(lǐng)全文。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，運(yùn)用層進(jìn)式、對(duì)比式等多種論證結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了說(shuō)服力和感染力。
高中并列式篇篇十八
生活中總會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，我們?cè)诟鞣N競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來(lái)。要在競(jìng)爭(zhēng)中生存就要學(xué)會(huì)淘汰自己，不要覺(jué)得自己已經(jīng)高高在上了，要有自己隨時(shí)都會(huì)被淘汰的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
“剛當(dāng)上指揮的時(shí)候,我也有些飄飄然,以為自己才華舉世無(wú)雙,地位無(wú)人可撼。一天排練,我忘了帶指揮棒,正要派人回家去取,秘書說(shuō):不必了吧,向樂(lè)隊(duì)其他人借一根不就行了?我想:秘書真是糊涂,除了我,別人帶指揮棒干嗎?但我還是隨便問(wèn)了一聲:‘誰(shuí)有指揮棒?’話音還沒(méi)落,大提琴手、小提琴手和鋼琴手,各掏出了一根指揮棒。
“我心中一驚,突然醒悟:原來(lái)自己并不是什么不可或缺的人物,很多人一直在暗中努力,隨時(shí)要取代我。以后,每當(dāng)我偷懶或膨脹的時(shí)候,那3根指揮棒就會(huì)在面前晃動(dòng)?！?/p>
億萬(wàn)年前,在一個(gè)原始森林里,有一種強(qiáng)悍的熊,以其他動(dòng)物為食。后來(lái),雷電引發(fā)的大火把這片森林燒為灰燼,各種動(dòng)物四散奔逃。為了生存,熊不停地遷徙、跋涉,終于找到了一個(gè)溫暖、草木繁茂、食物充足的盆地,便定居下來(lái)。
可熊很快發(fā)現(xiàn),這里的肉食動(dòng)物太多太厲害了,自己根本無(wú)力跟它們競(jìng)爭(zhēng)。于是,熊決定不吃肉了,改為吃草?？蛇@里的食草動(dòng)物更多,競(jìng)爭(zhēng)更激烈,填不飽肚子。沒(méi)辦法,它們只好改吃別的動(dòng)物都不吃的東西——竹子,這才得以生存下來(lái)。漸漸地,竹子成了它們唯一的食物來(lái)源。由于沒(méi)有其他動(dòng)物與之爭(zhēng)食,它們變得好吃懶動(dòng),體態(tài)臃腫,慢慢地演化為我們現(xiàn)在看到的大熊貓。后來(lái)隨著竹林的減少,大熊貓也越來(lái)越少,瀕臨滅絕,只是在人類的幫助下才免遭滅亡的命運(yùn)。
競(jìng)爭(zhēng),是件令人厭惡的事,可它時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生,停滯、逃避就意味著被淘汰出局。我們?nèi)绻惶蕴?或許也能得到同類的憐憫和施舍,但卻會(huì)失去做人的尊嚴(yán)。
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