音樂是一種通過聲音和樂器演奏來表達情感和觀念的藝術(shù)形式。綜合評價個人學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，可以幫助我們寫出一篇較為完美的總結(jié)。提供寫作靈感的范文合集。
對待特殊兒童的心得篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）。
特殊兒童是指那些在智力、心理、身體或社會交往等方面存在障礙的兒童。對于這些孩子，他們在學(xué)習(xí)、社交以及心理健康等方面可能面臨著各種挑戰(zhàn)。因此，了解特殊兒童的心理和行為問題，以及適當(dāng)?shù)亟o予支持和幫助，是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我在閱讀特殊兒童文獻時得到的一些心得體會。
第二段：研究方法和范圍（200字）。
我在研究中使用了定性和定量研究方法，通過閱讀相關(guān)研究和文獻來了解特殊兒童的心理和行為問題。我關(guān)注了一些常見的特殊兒童問題，如自閉癥、學(xué)習(xí)障礙和多動癥等。通過閱讀這些文獻，我得以了解特殊兒童的特點、癥狀和可能的原因，以及他們可能面臨的挑戰(zhàn)和需要解決的問題。
第三段：主要發(fā)現(xiàn)和分析（300字）。
通過閱讀特殊兒童文獻，我發(fā)現(xiàn)自閉癥是一個非常復(fù)雜和多樣化的疾病。不同的孩子可能表現(xiàn)出不同的癥狀和程度。某些孩子可能有嚴重的社交困難，而其他一些孩子則可能有語言和溝通問題。在文獻中，我還了解到自閉癥的原因可能是遺傳、環(huán)境和神經(jīng)發(fā)育等因素的綜合作用。學(xué)習(xí)障礙的研究表明，這些孩子在學(xué)習(xí)和記憶方面可能面臨較大的困難，但他們在其他領(lǐng)域中可能表現(xiàn)出相對較高的能力。多動癥則表現(xiàn)為注意力不集中、過度活躍和沖動等行為，這些孩子可能需要特殊的教育和支持。
第四段：對特殊兒童的理解和支持（300字）。
通過閱讀特殊兒童文獻，我更加深入地了解到這些孩子所面臨的挑戰(zhàn)和困難。在了解他們的癥狀和特點之后，我們可以更好地改進和發(fā)展相應(yīng)的教育方法和干預(yù)措施。例如，對于自閉癥兒童，我們可以通過社交技能訓(xùn)練和認知行為療法來幫助他們改善社交能力和情緒管理。對于學(xué)習(xí)障礙孩子，我們可以通過個性化的學(xué)習(xí)計劃和多種教學(xué)方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。而對于多動癥兒童，合理的教育環(huán)境和行為管理可以幫助他們提高集中注意力和控制沖動的能力。
第五段：結(jié)論和未來展望（200字）。
通過本次研究和閱讀特殊兒童文獻，我對這個領(lǐng)域有了更深入的了解。我相信通過進一步研究和實踐，我們可以為特殊兒童提供更好的教育和支持。未來，我希望在這個領(lǐng)域繼續(xù)從事研究工作，并為改善特殊兒童的生活質(zhì)量做出貢獻。
總結(jié)：在本文中，我分享了我在閱讀特殊兒童文獻時得到的一些心得體會。通過研究自閉癥、學(xué)習(xí)障礙和多動癥等特殊兒童問題，我了解到這些孩子所面臨的挑戰(zhàn)和困難，并提出了一些可能的支持方法和干預(yù)措施。希望在未來的研究和實踐中，能夠為特殊兒童提供更好的教育和幫助。
對待特殊兒童的心得篇二
近年來，特殊兒童的人數(shù)不斷增加，他們的教育和發(fā)展需求日益受到關(guān)注。作為一名特殊教育教師，我深深體會到教育適應(yīng)的重要性。在我的課堂上，我常常采取特殊教育方法，幫助學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)經(jīng)驗中，有一些經(jīng)驗和體會值得分享。
第一段：了解學(xué)生的需求和利益
每個特殊兒童都是獨特的，他們有不同的需要和利益。為了幫助這些孩子取得成功，我們必須采取個性化的教育方法。因此，一開始就需要了解孩子的個性、需求和利益，這樣才能開展有效的教學(xué)。在我的教學(xué)中，我以各種方式了解孩子：和他們交談、觀察他們、閱讀相關(guān)文件等。這有助于我更好地了解他們，從而制定適合他們的教育計劃。
第二段：使用適合特殊兒童的教育方法
對于特殊兒童，傳統(tǒng)教育方法可能無法奏效。他們需要特殊的教育和支持，才能充分發(fā)揮他們的潛力。這就需要我們采用適合他們的教育方法，比如體驗式學(xué)習(xí)、多感官學(xué)習(xí)等。在我的課堂上，我闡述概念的同時，使用圖形、圖片、視頻等多種方式，以盡量激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。
第三段：提供創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境
特殊兒童需要一個既安全又富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們需要自信、自尊和自我價值感的支持，這可以通過提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來實現(xiàn)。我的教室里擺放著各種學(xué)習(xí)資料和工具，這有助于孩子們充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時，我也鼓勵他們自主探索，以發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。
第四段：關(guān)注家長和家庭的支持
一名特殊教育教師，需要與學(xué)生的家長保持良好的溝通和關(guān)系。這樣有助于我們了解更多有關(guān)孩子的信息和需求。與此同時，我也鼓勵家長在家中給予孩子更多的支持和鼓勵。他們的支持和關(guān)注可以在很大程度上影響孩子的成功和發(fā)展。
第五段：最關(guān)鍵的是耐心
對特殊兒童來說，學(xué)習(xí)可能是繁重而艱巨的任務(wù)。他們可能需要更長的時間來掌握技能和知識。這就需要我們作為教育者，保持充滿激情和耐心地支持他們發(fā)展。通過耐心、支持和理解，我們可以幫助他們克服挑戰(zhàn)和困難，取得成功。
總之，特殊兒童需要特別的關(guān)注和支持。作為教育者，我們可以通過了解孩子的需求、使用適當(dāng)?shù)姆椒?、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)注家長和耐心支持來幫助他們實現(xiàn)成功和發(fā)展。
對待特殊兒童的心得篇三
班內(nèi)特殊兒童心得體會
在我的班級中，有一些特殊的孩子，他們可能有自閉癥、注意力不集中、語言發(fā)育遲緩等問題。該如何與這些特殊兒童共處，是我作為班主任必須面對的挑戰(zhàn)。然而，在與他們相處的過程中，我深刻體會到了他們的獨特之處與可愛之處。
【議論段一】
在與特殊兒童相處的過程中，我深刻意識到他們的獨特之處和特殊需求。他們和正常兒童相比，在情感和溝通能力上存在差距。他們的表達能力可能較弱，很難用語言清楚地表達自己的想法和感受。因此，作為班主任，我需要更耐心地傾聽他們，通過其他方式來理解他們的需求。比如，我會觀察他們的非語言行為，如表情、姿勢和眼神，從中尋找線索，以便更好地幫助他們。
【議論段二】
與特殊兒童共處的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們比一般孩子更加敏感和細膩。這種敏感性體現(xiàn)在他們對于外界的反應(yīng)更為劇烈，對一些細節(jié)的感知更加敏銳。我曾經(jīng)注意過，其中一位特殊兒童，在教室的每個角落都可以找到一些細微的變化，而其他孩子卻無法察覺。因此，我主動改變了課堂的環(huán)境，減少了一些可能引起他們不適的刺激。例如，調(diào)低燈光亮度、提供安靜的空間等等。通過這些調(diào)整，他們的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有了明顯的改善。
【議論段三】
另外，我在與特殊兒童相處的過程中，也注意到他們的各種潛能與才能。有一次，我們進行了一項藝術(shù)創(chuàng)作活動，每個孩子都可以選擇自己擅長的方式來表達自己。令我驚訝的是，一位自閉癥兒童的繪畫作品竟然與當(dāng)代藝術(shù)風(fēng)格極為相似，令人贊嘆不已。這件事情讓我深刻明白，我們不能因為特殊兒童在某些方面有障礙，就忽視了他們在其他方面的潛能。作為班主任，我們應(yīng)該積極發(fā)掘和培養(yǎng)他們的特長，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域有所表現(xiàn)。
【結(jié)論段】
與特殊兒童相處不僅是一種責(zé)任，更是一種機會。通過與他們的接觸，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于特殊兒童的知識與技能，也收獲了更多的人生智慧。他們的獨特之處、敏感性和潛能，都是我們正常人無法比擬的。只有當(dāng)我們真正理解并接受他們時，才能讓他們在學(xué)習(xí)和生活中有更好的表現(xiàn)。因此，作為班主任，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長，以更好地與特殊兒童相處，并幫助他們發(fā)展?jié)撃?，共同走向未來的路?/p>
對待特殊兒童的心得篇四
兒童是國家的未來，而特殊兒童則需要更多的關(guān)注和關(guān)心。在家庭、學(xué)校和社會中，我們應(yīng)該創(chuàng)造更加包容和友好的環(huán)境，幫助特殊兒童克服困難，實現(xiàn)他們的潛能。通過閱讀特殊兒童文獻，我對特殊兒童的需求和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。以下是我對特殊兒童文獻的心得體會。
首先，我深刻體會到特殊兒童在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面的困難。特殊兒童包括各種各樣的情況，如自閉癥、多動癥和知覺障礙等。他們可能在語言、智力和社交技能方面存在困難，這使得他們在學(xué)習(xí)和和其他兒童的互動中面臨挑戰(zhàn)。文獻中提到的個案研究為我提供了更清晰的了解特殊兒童的困難，從而引發(fā)了我對這一群體的關(guān)注。
其次，我認識到特殊兒童需要的是更加多樣化和個性化的支持和干預(yù)措施。常規(guī)教育對特殊兒童可能不太適用，因此需要針對他們的具體需求制定有效的教育方案。在文獻中，我了解到了很多針對特殊兒童的教育和干預(yù)方法，例如個別輔導(dǎo)、社會技能培訓(xùn)和使用輔助技術(shù)等。這些方法都強調(diào)了個體化的教學(xué)，充分尊重和發(fā)展特殊兒童的潛能。
此外，我還意識到解決特殊兒童問題需要全社會的共同努力。特殊兒童在家庭、學(xué)校和社會中都需要得到支持。家庭是最初的支持來源，家長應(yīng)該積極參與并與專業(yè)人士合作，為特殊兒童提供最佳的照顧和支持。教育機構(gòu)也需要提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持，以滿足特殊兒童多樣化的需求。同時，我們應(yīng)該在社會中倡導(dǎo)包容和友善的態(tài)度，減少對特殊兒童的歧視和排斥。
最后，特殊兒童對心理健康的重要性給我留下了深刻印象。特殊兒童由于他們的困難和挑戰(zhàn)，容易出現(xiàn)心理健康問題，如抑郁和焦慮。文獻中提到了一些心理支持和治療方法，如認知行為療法和游戲療法，這些方法可以幫助特殊兒童克服心理問題，提高生活質(zhì)量。心理健康服務(wù)應(yīng)該得到廣泛普及，以滿足特殊兒童的需求。
綜上所述，通過閱讀特殊兒童文獻，我對特殊兒童的需求和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。我認識到特殊兒童在學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難，以及他們需要多樣化和個性化的支持。我也意識到解決特殊兒童問題需要全社會的共同努力，并且特殊兒童的心理健康需要得到更多的關(guān)注。通過這些理解和意識，我們可以共同努力，為特殊兒童創(chuàng)造更友善、包容的環(huán)境，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能，實現(xiàn)自己的人生目標。
對待特殊兒童的心得篇五
說個孩子。6歲，一直媽媽帶。孩子媽媽脾氣屬于比較急，加上全職帶孩子，脾氣急上加急。平時訓(xùn)練幾乎無強化，孩子只要做不對，輕則訓(xùn)斥重則打罵。比如孩子出現(xiàn)玩兒手的情況，有可能上去就是一巴掌。比如孩子哪個項目做不對，也是沒個好臉色。
孩子跟媽媽很配合，讓往東絕對不往西，讓澆水絕對不唱戲。
后來因為一些事情，孩子媽媽不再每天跟著孩子，而是換做別人帶。
結(jié)果。消失了三年左右的很多自我刺激行為全部爆發(fā)，目前有的自我刺激不管從時間、頻率、強度上都是之前的n倍。
除此之外，配合度全面下降，幾乎任何人的話都不聽，如果堅持原則就是一哭二鬧三上吊。
注意力迅速下降，不管是1v1還是集體課。之前孩子媽媽坐在孩子后面，集體課表現(xiàn)的很好。孩子大部分情況下會主動的看和聽，但是脫離媽媽之后幾乎全程四十分鐘都是在自我刺激?；问帧⒆笥仪昂髶u擺身體、自言自語、下位子等等。
行為問題增多，之前要什么不給也就算了，現(xiàn)在會出現(xiàn)抓、搶、哭鬧等行為。
熟悉孩子的人很詫異，這孩子完全變了個樣子。
為什么?為什么這個孩子能在這么短時間內(nèi)出現(xiàn)這么大的退步?
那么就要引到今天跟大家聊的第一個話題：棍棒教育的危害遠遠超出你的想象。
首先大家要記住，正向的，正確的干預(yù)方法是后面孩子能交接的基礎(chǔ)。關(guān)于孩子交接的重要性我不想再過多贅言，目前為止，這是我能為各位想到的唯一一條活路。既能相對的解放家長，舒緩家長壓力，使父母不會被一個孩子套牢，又能保證孩子得到穩(wěn)定持續(xù)的進步。
我上面舉的例子是個真實的不能再真實的例子了，孩子從三歲開始進機構(gòu)進行康復(fù)訓(xùn)練，直到六歲。孩子的進步很多人有目共睹，但是脫離開媽媽的表現(xiàn)也著實嚇到了很多人。
就是我剛才描述的那個樣子，不知道看完的家長內(nèi)心有沒有震驚，反正我看到孩子那個樣子我是震驚了。
我例子中所描述的媽媽在國內(nèi)還有一堆，有人甚至去宣傳“棍棒教育”。懲罰是aba當(dāng)中的一個方法，本身沒錯。但是用的人不同，效果就會完全不一樣。
在星兒之家對家長有個規(guī)定，叫做三不原則：不許打孩子，不許罵孩子，不許用懲罰。
所有需要用到懲罰的行為家長都要報備到班主任，然后統(tǒng)一由我來決定是否實施以及怎樣實施。
不遵守的家長第一次警告第二次開除，為什么我要定這么一個規(guī)定?
我曾經(jīng)講過兩個例子。
例子1：
中國有原子彈，美國有原子彈，俄羅斯有原子彈。大家彼此都相安無事，為什么金三胖一要搞原子彈全世界都慌慌的。因為金三胖沒理智，讓他研發(fā)原子彈成功有可能看誰不順眼就炸誰。所以原子彈好不好?好。威力大不大?大。在理智的人手中就能維持世界和平，在不理智的人手中就能毀滅世界。
例子2：
警察你怕不怕?不怕。但是別忘了警察手里有槍，隨時可以打死你。瘋子你怕不怕?赤手空拳的瘋子你怕不怕?怕。因為他是瘋子。
這兩個例子表達了我一個觀點，懲罰是個工具，在有理智的人手里能解決問題，在沒理智的人手里不光不能解決問題，反而會升級問題。
對，我就這么說，大多數(shù)的孩子父母是沒理智的，大多數(shù)的父母用的不是懲罰，更多的是赤裸裸的情緒發(fā)泄。
因為你們的壓力太大了，要每天跟孩子朝夕相處。因為你們的心里預(yù)期太高了，孩子總是不能如你心愿。因為你總是想改變你的孩子，但事與愿違。
這樣的結(jié)果就是，在這個圈兒，打罵孩子變得稀松平常。家長之間也很少勸阻，別人進行勸阻家長就一句話：你不是家長，你不懂我們。
說實話，以前我遇到家長罵孩子我也是睜一只眼閉一只眼。對于這種行為我之前一直保持著一種態(tài)度：理解但不支持。
但是這個孩子的事情出現(xiàn)之后，我開始意識到這件事情的可怕之處：家長不用正向的方法(強化，塑造，鏈接等)帶孩子，也不用相對柔和的方式(消退等)對問題行為進行干預(yù)。而是時常采取暴力的措施去恐嚇孩子，最后造成這個孩子做某事或者不做某事都是迫于淫威。那么一旦這個“淫威”不再，后果將如我上面所闡述的例子一樣，不堪設(shè)想。
你也可以試想一個被死死壓到底的彈簧，要么別松手，只要一松手，保證反彈到底。所以這樣的孩子后面就無法交接，因為他的行為不是通過強化才建立的。通過強化建立的行為有個好處，開始用連續(xù)強化習(xí)得行為，后面通過間接強化維持行為。再然后去做泛化，這個時候不管是做一二三哪一級泛化，別人都能幫你，因為強化這個方法是可以通用的，也是能交接的。
上面說了很多，簡單的總結(jié)一下就是：用正向的方法帶孩子是后面交接的基礎(chǔ)。不打不罵不僅僅是因為這些方法會對孩子的情緒造成影響，更重要的是在一次次打罵的過程中，你也把自己未來的美好生活葬送了。
能夠做到我上面所說的第一步，也就是調(diào)整自己情緒，采取正向積極的方法之后，我們要做的就是泛化了。
泛化的內(nèi)容我之前也有寫過，這里不再贅述。有興趣的家長可以查看訂閱號的歷史信息去翻來看看。我之前也有說過，沒有泛化的訓(xùn)練收益基本為零。
這次主要跟大家簡單的說一下泛化的等級，一共五級。但是四五級泛化著實有些難，我們一般做好前三級泛化就不錯了。
一級泛化：人物泛化
二級泛化：材料、指令、人物泛化
三級泛化：環(huán)境、時間、強化物泛化
以杯子為例子，幫助大家理解：
一級泛化：
張三問“這是什么”“杯子”
李四問“這是什么”“杯子”
王五問“這是什么”“杯子”
注意：在做一級泛化的時候材料指令環(huán)境時間等等都是不變的。
二級泛化：
1、材料泛化
指著紅色的杯子“這是什么”“杯子”
指著綠色的杯子“這是什么”“杯子”
指著玻璃杯“這是什么”“杯子”
指著塑料杯“這是什么”“杯子”
2、指令泛化
拿杯子
指杯子
把杯子給我
三級泛化
1、環(huán)境泛化
在房間問“這是什么”“杯子”
在商場問“這是什么”“杯子”
在馬路問“這是什么”“杯子”
2、時間泛化
早晨問“這是什么”“杯子”
晚上問“這是什么”“杯子”
注意：泛化最好按等級有規(guī)律的進行，進行某類泛化的時候開始其他因素不要變。孩子在某因素泛化較好的情況下再慢慢的增多泛化內(nèi)容和因素。比如開始做人物泛化時因素不變，在做指令泛化的時候開始人最好也不要變，指令泛化通過后再人物泛化+指令泛化。其他同理。
孩子交接的重要性，交接的前提，如何交接我今天完完整整的跟大家分享完了。聽或者不聽做或者不做在于各位。我不是家長，我無法理解各位的心情，我只盡我自己的能力試圖為各位找出一條活路。
這忽晴忽雨的江湖，愿你我不忘初心，方得始終。
對待特殊兒童的心得篇六
作為一名社會工作者，我最近參加了一個關(guān)于特殊留守兒童的研討會，這讓我更深刻地認識到了他們所面臨的挑戰(zhàn)和困境。在這篇文章中，我將分享我對特殊留守兒童問題的理解，并提出幾點能夠幫助他們的建議。
第一段：引言
特殊留守兒童是指在父母長期離家外出或離異或去世后，由外人照顧的兒童。特殊留守兒童的特殊之處在于，他們不僅缺少親情的關(guān)愛，還面臨著諸如生活條件惡劣、身心健康問題、教育資源匱乏等多重困難。他們承受的壓力往往比普通兒童要大得多，需要我們更多的關(guān)注和支持。
第二段：當(dāng)代特殊留守兒童問題的挑戰(zhàn)
現(xiàn)代城市化、工業(yè)化進程的加速，讓許多外來務(wù)工者不得不背井離鄉(xiāng)奔赴大城市打工，他們中的大部分都是家中的中流砥柱，離家外出多年不歸。在他們的身后，留下了一群特殊的留守兒童們。
一些特殊留守兒童看不到父母的面孔，聽不到父母的聲音，很難懂得什么是親情之愛。有些孩子無法了解和面對自己父母離開的原因，來自社會，來自人性的惡意，讓他們的內(nèi)心彷徨不定。這些等不到親人的疼愛，尋不到家人的溫馨撫慰的孩子，日漸變得孤獨悲傷甚至沉默寡言。
第三段：應(yīng)對特殊留守兒童的措施
對于特殊留守兒童，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的心理健康、飲食、居住環(huán)境、教育、生活、社交等多方面的問題。
首先，我們要關(guān)注他們的心理健康問題。對于孤獨和無助感的特殊留守兒童來說，安慰和撫慰是非常關(guān)鍵的。我們可以通過提供兒童心理健康課程、建立兒童心理健康服務(wù)中心等方式，為特殊留守兒童提供必要的心理支持。
其次，我們需要關(guān)注他們的教育問題。許多特殊留守兒童很難獲得良好的教育資源。我們可以設(shè)立學(xué)習(xí)互助小組，為其提供家庭作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理咨詢等服務(wù)。
第四段：特殊留守兒童的權(quán)益保障
在保護特殊留守兒童權(quán)益方面，需要政府、社會團體、社會工作者等多方面的協(xié)同作用。特殊留守兒童的保障依據(jù)是《未成年人保護法》、《留守兒童保障辦法》等法律法規(guī)。同時，我們也需要倡導(dǎo)社會道德，不斷強化特殊留守兒童的權(quán)益保護。
第五段：結(jié)語
在現(xiàn)代社會中，特殊留守兒童的問題逐漸受到人們的關(guān)注。我們需要通過制定政策、加強宣傳、擴大支持等多重手段，為這些孩子提供必要的支持和幫助。讓我們共同努力，為特殊留守兒童打造更加美好的未來。
對待特殊兒童的心得篇七
特殊留守兒童是指那些由于各種原因，例如父母出國打工、城鄉(xiāng)差異、離婚、疾病等因素而長時間被迫留守在外的兒童。這些兒童的成長環(huán)境和一般兒童相比，存在諸多問題和困境，需要我們的關(guān)注和幫助。我曾參加過特殊留守兒童支教和關(guān)愛活動，收獲良多，下面將在五個方面分享我的心得體會。
首先，在關(guān)注特殊留守兒童時，首要的是關(guān)愛他們的情感需求。由于父母長期不在身邊，留守兒童往往感到孤獨、失落、無助等負面情緒。我們應(yīng)該耐心傾聽他們的敘述和傾訴，積極引導(dǎo)他們表達感受，給予溫暖的擁抱和安慰，幫助他們建立健康的自我意識和自我認同。在支教活動中，我班里有一個留守兒童，他剛開始內(nèi)向和孤僻，但在和他交流中，我們發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫和唱歌。我們就選了他最喜歡的歌曲組織了一個小合唱團，讓他和同學(xué)一起排練唱歌，他逐漸與大家打成一片，變得開朗自信，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
其次，在關(guān)愛留守兒童過程中，我們還應(yīng)該注重他們的學(xué)習(xí)和生活狀況。特殊留守兒童的家庭往往條件相對較差，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境也較為落后。因此，我們可以通過為他們提供額外的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)機會，與學(xué)校溝通，爭取相應(yīng)的教學(xué)資源，以提高留守兒童的成績和自我發(fā)展。同時，我們還應(yīng)該幫助他們學(xué)習(xí)生活自理能力，細心照顧他們的飲食、起居和衛(wèi)生習(xí)慣，給他們提供關(guān)愛和幫助，讓他們感受到生活的溫暖和快樂。在我的支教經(jīng)歷中，我們定期為留守兒童安排體育活動和手工制作課程，幫助他們掌握實用技能，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造性思維。
第三，我們還要關(guān)注特殊留守兒童的心理健康問題。由于長期被迫分離，孤獨感和抑郁情緒常常在留守兒童心里滋生。我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)和解決留守兒童心理問題，并引導(dǎo)他們積極面對困難。我們可以通過課堂中的心理輔導(dǎo)和互動活動，讓他們了解到正確的情緒處理方式，鼓勵他們勇敢迎接挑戰(zhàn)，提高他們的自信和自尊心。在實際支教中，我們發(fā)現(xiàn)有些留守兒童由于長期缺乏父母關(guān)愛，心理上出現(xiàn)了問題。我們配合當(dāng)?shù)匦睦磲t(yī)生為他們提供心理咨詢和個體化治療，取得了顯著的治療效果。
第四，我們還要注重加強留守兒童和父母之間的聯(lián)系和溝通。由于父母長期不在身邊，很多留守兒童和父母之間的關(guān)系被斷絕或者變得疏遠。我們應(yīng)該通過多種方式和渠道，幫助留守兒童和父母加強聯(lián)系和溝通，讓他們感受到家人的關(guān)愛和牽掛。我們可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、郵寄等形式，讓孩子與父母互動，分享生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓他們感覺到家人一直在身邊支持他們。我們還可以引導(dǎo)留守兒童寫信、制作視頻等形式，向父母展示他們在學(xué)校的進步和日常生活，鼓勵父母多關(guān)注孩子的生長變化，傳遞家人之間的感情紐帶。
最后，我們可以通過各種方式開展多樣化的文化體驗和社交活動，幫助留守兒童豐富課余生活，增強社會交往能力和文化素養(yǎng)。我們可以組織文藝匯演、戶外拓展、夏令營等多種方式，讓留守兒童積極參與，與同學(xué)相處，并發(fā)掘自身潛力和才能。我們還可以讓留守兒童參觀博物館、美術(shù)館、圖書館等文化場館，拓寬他們的視野和知識面。在我的支教活動中，我們利用校園空間，開設(shè)舞蹈、音樂、話劇等藝術(shù)類興趣小組，讓留守兒童在快樂中成長，收獲快樂。
在總結(jié)上述體會和經(jīng)驗時，我認為關(guān)注特殊留守兒童是我們每一個人都應(yīng)該關(guān)心的一個社會問題，通過多渠道、全方位的方式對留守兒童進行關(guān)注、照顧和支持，是一個長期、系統(tǒng)的工程。我們可以通過教育、社會組織、政府部門等力量，共同為特殊留守兒童提供更多的關(guān)愛和支持，讓他們健康快樂地成長。
對待特殊兒童的心得篇八
第一段：介紹慰問特殊兒童活動的背景和目的（150字）。
軍人慰問特殊兒童是一項特殊而有意義的活動。特殊兒童是指身體或智力上存在某種障礙的兒童，他們需要更多的關(guān)愛和幫助。軍人慰問特殊兒童的目的是為了關(guān)愛他們，讓他們感受到社會的溫暖和關(guān)懷。這不僅能給特殊兒童帶來快樂和希望，也能為軍人提供一次鍛煉自身品德的機會。
參與慰問特殊兒童的活動是一次非常有意義的經(jīng)歷。當(dāng)我親眼見到那些天真無邪的特殊兒童時，內(nèi)心不禁被他們的堅強和樂觀所打動。雖然他們面臨著身體或智力上的障礙，但他們并沒有對生活失去希望，他們依然提著微笑，積極向前。這讓我深深地明白了生活的真正意義，在面對困難和挫折時，我們應(yīng)該堅持樂觀和積極的態(tài)度。
在活動中，我參與了特殊兒童的插花和手工制作課程，和他們一起玩耍和交流。通過與他們的互動，我發(fā)現(xiàn)他們對生活充滿了熱情和好奇心。他們的微笑和眼神里透露的是對生活的熱愛和希望。在與特殊兒童的交流中，我漸漸明白了他們所需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更重要的是精神上的支持和關(guān)心。他們需要我們給予他們更多的關(guān)注和理解，讓他們感到自己是一個重要的存在。
慰問特殊兒童的活動不僅對特殊兒童本身有著積極的影響，也對軍人們起到了很大的幫助和啟發(fā)。在活動中，軍人們將自己扮演成特殊兒童們的朋友和老師，通過陪伴和教育，他們不僅讓特殊兒童感受到了關(guān)愛，也給予了他們新的希望和動力。
同時，參與慰問活動也讓軍人們更加深刻地認識到自身的責(zé)任和使命。他們不僅是保衛(wèi)國家的勇士，更是社會的一員，有著義務(wù)去關(guān)心和幫助那些需要幫助的人。這次活動使得我們對特殊兒童的困境有了更深的了解，也讓我們明白了自己作為軍人的責(zé)任所在。
第四段：思考如何將這種關(guān)愛傳遞下去（300字）。
在活動中，我們深刻地體會到了關(guān)愛特殊兒童的重要性，那么，我們應(yīng)該如何將這種關(guān)愛傳遞下去呢？首先，我們可以多參與一些志愿者活動，為特殊兒童提供更多的幫助和陪伴。這不僅能給他們帶來快樂，也能讓我們從中學(xué)到更多的知識與經(jīng)驗。
其次，我們可以通過宣傳和教育的方式，增加社會對特殊兒童的關(guān)注和了解。只有當(dāng)社會整體上意識到特殊兒童存在的問題，并給予他們更多的支持和關(guān)懷，他們才能真正融入社會，展現(xiàn)自己的才能和價值。
最后，我們還可以通過互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體等方式，傳播特殊兒童的故事和需要幫助的信息，喚起更多人的關(guān)注和參與。只有當(dāng)更多的人加入到關(guān)愛特殊兒童的行列中來，我們才能真正幫助到他們，給他們帶去溫暖和希望。
軍人慰問特殊兒童是一項無比有意義的活動，通過與特殊兒童的交流和互動，我們明白了人生的真諦和自己的責(zé)任所在。這次活動不僅讓我們關(guān)心到特殊兒童的需求，也激發(fā)了我們對社會責(zé)任的思考。我們應(yīng)該將這種關(guān)愛傳遞下去，為特殊兒童帶來更多的快樂和希望。同時，我們也希望能夠呼吁更多人加入到關(guān)愛特殊兒童的行列中來，共同創(chuàng)造一個更加溫暖和包容的社會。
對待特殊兒童的心得篇九
首先，家庭心理環(huán)境的缺失導(dǎo)致有意識的、科學(xué)的'家庭教育幾乎一片空白。家庭是個體成長的重要陣地，父母是兒童的第一任教師，良好的家庭環(huán)境和家庭文化將對個體產(chǎn)生終身的影響。兒童的成長需要穩(wěn)定安全的環(huán)境，父母的愛是兒童最為安全、溫馨的環(huán)境，在愛的環(huán)境中成長是孩子基本的心理需要。但是，正常的家庭生活和親子關(guān)系對于留守兒童來說無疑是一種奢望。留守家庭或者父親外出，導(dǎo)致父親的家庭教育角色弱化；或者父母雙方外出使得留守兒童與父母缺乏正常的情感交流和親子互動，兒童沒有機會向父母表達自己的感受，父母也沒有機會傳達自己對子女的愛，長此以往，必將使父母與子女之間產(chǎn)生心理上的隔閡，使兒童喪失基本的心理歸屬和心理依戀。
其次，家庭教育環(huán)境缺失。外出經(jīng)商、務(wù)工、學(xué)習(xí)的家庭多半是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟蕭條、家庭經(jīng)濟貧困、生活困難迫于無奈才背井離鄉(xiāng)。外出者中也有一部分通過合法經(jīng)營、勤勞致富明顯改善了家庭生活狀況，而更多的農(nóng)民仍然掙扎在溫飽線上。留守兒童一方面要承受家庭貧困的困擾，另一方面還要承擔(dān)大量的家務(wù)和農(nóng)活，從而使他們原本惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境雪上加霜。再加上家庭教育意識淡薄、教育觀念陳舊，農(nóng)村貧困文化及教育現(xiàn)實滋生了農(nóng)民“教育無用論”、“讀書無用論”的思想，使他們對子女的教育采取排斥、抵制的態(tài)度，并對教育持有一種功利性的價值取向，進而將其演化為一種短視的實惠觀，以家庭利益作為教育的根本出發(fā)點和歸宿。另外，代養(yǎng)人的文化素質(zhì)普遍偏低，無力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，其家庭也缺少文化氛圍，從而造成留守兒童教育環(huán)境的進一步惡化。
對待特殊兒童的心得篇十
關(guān)愛特殊兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強不息，快樂健康地成長?，F(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛特殊兒童如下：
每學(xué)期班級召開家長會，會上向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家，開展關(guān)愛特殊兒童工程。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校要求以班級為單位開展關(guān)愛特殊孩子的主題隊會，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與。通過活動，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織送微笑活動，讓學(xué)生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
自由散漫，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學(xué)習(xí)成績有了明顯進步。每個留守特殊孩子都有一個以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在開辟關(guān)愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任?？傊?，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。
對待特殊兒童的心得篇十一
目前，農(nóng)村留守兒童思想政治教育效果不佳，其中的原因是多方面的，既有家庭層面、社會層面的原因，也有學(xué)校層面、政府層面的原因。
1．家庭層面。
家庭是人出生后的第一所學(xué)校。大多數(shù)留守兒童父母長期不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正確的親情關(guān)懷。農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管，生活學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都很不好;其次，大多數(shù)留守兒童的監(jiān)護人是爺爺，奶奶或者外婆這些祖輩，他們大多數(shù)都是老年人，身體狀況不是很好，有的甚至要監(jiān)護幾個留守兒童，放在每個留守兒童身上的精力有限，而且大多數(shù)祖輩只關(guān)心留守兒童的身體健康，忽略心理健康，加之在農(nóng)村，祖輩的知識文化水平較低，不能在留守兒童的學(xué)習(xí)方面給予指導(dǎo)和幫助，更不能兼顧法律、安全、衛(wèi)生等方面的教育，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。
2．社會層面。
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距也越來越大，尤其是邊緣山村，社會經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟生活，不想再過臉朝黃土背朝天的種地日子，他們想帶領(lǐng)自己的孩子走出這片窮鄉(xiāng)僻壤。因此，大多數(shù)農(nóng)民選擇進城打工，從而使子女在不完整的家庭中成長，可以說農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展滯后是造成留守兒童問題的最根本原因。
3．學(xué)校層面。
學(xué)校是思想政治教育的主要陣地，學(xué)校在思想政治教學(xué)方面的效果如何將直接影響到農(nóng)村學(xué)生的思想品德情況。但是在偏遠的農(nóng)村，沒有專門的思想政治教育老師;更有甚者，有的學(xué)校根本沒有開設(shè)這一課程，更別談對留守兒童的思想政治教育引導(dǎo)了。其次，學(xué)校是留守兒童的第二個家，他們渴望在這里收獲知識和關(guān)愛。而大多數(shù)老師只注重知識的傳授，忽略了對留守兒童身心健康的關(guān)心和愛護，這也是造成留守兒童問題存在的另一個關(guān)鍵因素。
4．政府層面。
由于存在部門利益至上的緣故，各級政府已經(jīng)制定的有關(guān)進程農(nóng)民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落實，再加上現(xiàn)行的戶籍制度限制，大多數(shù)農(nóng)民工與其未成年子女長期“兩地分居”;其次，在農(nóng)村，留守兒童的問題也沒有引起相關(guān)政府部門的重視，忽略了對留守兒童及其監(jiān)護人的思想政治教育。政府部門的放任不管，讓留守兒童在其錯誤的人生道路上漸行漸遠。
二、加強農(nóng)村留守兒童思想政治教育的對策。
當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童的問題不單是外出務(wù)工人員的家庭問題或者是留守兒童自身的問題，更是一個全社會都不容忽視的復(fù)雜綜合性問題。如果得不到及時的關(guān)注和解決，家庭和社會都會為此付出沉重的代價。因此，各個家庭、整個社會乃至各級政府都應(yīng)該站在構(gòu)建和諧社會的高度來認識這一問題。
1．加強政府的宏觀指導(dǎo)。
妥善解決農(nóng)村留守兒童的思想政治教育問題，對于提高全民素質(zhì)，維護社會穩(wěn)定，建立社會主義和諧社會具有重要的意義。首先，變革現(xiàn)行的戶籍制度，鼓勵農(nóng)村留守兒童進城與父母團圓。農(nóng)民工是為了改善家庭經(jīng)濟情況，為了給予子女衣食無憂的生活才來到城市打工的。長期與子女分開也讓農(nóng)民工不能全心全意在城市工作，只有改變現(xiàn)在的戶籍制度，從根本上解決農(nóng)民工與其未成年孩子長期“兩地分居”的狀況，促使更多的農(nóng)民工及其子女更好的融入到城市生活，使越來越多的農(nóng)村留守兒童結(jié)束遠離父母的留守生活，健康的成長。其次，對進城的農(nóng)民工及其子女實行優(yōu)惠的教育政策。政府應(yīng)完善和推動有關(guān)留守兒童與家長共同進城生活的政策，特別建立和健全保障進城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度。
對已有的政策在實施過程中要加強監(jiān)督和落實，使農(nóng)民工子女在其父母工作地真正享有同當(dāng)?shù)貎和鹊慕逃龣?quán)益。再次，政府部門應(yīng)建立健全農(nóng)村留守兒童工作機制，幫助和關(guān)愛留守兒童的身心健康發(fā)展。政府部門應(yīng)該深入到農(nóng)村留守兒童家庭，了解留守兒童及其監(jiān)護人的切身情況，建立以政府為主的相關(guān)部門共同參與的工作機制，成立“關(guān)愛留守兒童工作”的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定真正關(guān)心留守兒童的各項具體措施并且落實到實處。最后，政府必須加大力度，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，逐步縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本途徑。這樣既能減少進城務(wù)工人員，讓子女和父母團圓，也能促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，最終有利于農(nóng)民工子女的健康成長。
2．注重家庭的親情教育。
家長是孩子的啟蒙老師，家長在孩子成長過程中有著至關(guān)重要的作用。所以要想解決留守兒童的思想政治教育問題，應(yīng)該從家庭抓起。第一、增強父母的家庭教育意識目前，許多留守兒童的父母在對孩子家庭教育的認識上存在著明顯的誤區(qū)。有的父母認為，改變家庭經(jīng)濟環(huán)境，為孩子提供物質(zhì)幫助是最重要的;有的父母則認為，只要孩子不做出什么出格的事都可以最大限度的放縱孩子，不需要父母陪伴在身邊;還有的父母認為自己的文化水平不高，沒有能力教育孩子，干脆就放任孩子不管。其實，這些都是導(dǎo)致留守兒童問題產(chǎn)生的重要因素。孩子一出生，首先接觸的就是父母，父母是孩子的第一任老師，然而，許多父母在孩子的各種意識形成的初期離開孩子外出打工，孩子缺失父母的早期教育和關(guān)愛，因此在思想、道德、情感、心理等多方面都存在偏差。所以，增強父母的家庭教育意識尤為重要。如果父母不得已必須出門打工，必須增加與子女的聯(lián)系，不僅關(guān)心子女的生活、學(xué)習(xí)方面，也要著重關(guān)心子女的思想情感、心理健康、意識教育等方面;其次，外出打工的父母必須為留守在家的子女挑選一位合適的監(jiān)護人，多與監(jiān)護人聯(lián)系，讓子女感受到父母的關(guān)愛。第二、為孩子挑選一位合適的監(jiān)護人大多數(shù)留守兒童都是由祖輩看管或者寄宿在學(xué)校，祖輩由于身體狀況、知識水平、生活條件等原因不能照顧到孩子的方方面面。要么放任孩子不管，要么溺愛孩子，不能給予孩子正確的家庭教育，甚至有的祖輩只關(guān)心孩子的衣食起居方面，而對孩子的學(xué)業(yè)、心理發(fā)展等方面一無所知。寄宿在學(xué)校的孩子缺乏父母的關(guān)愛，更是一步步偏離了正確的人生軌道。所以，外出打工的父母必須為孩子挑選一位合適的監(jiān)護人。這個監(jiān)護人不僅要關(guān)心孩子的日常生活，更應(yīng)該對孩子的學(xué)業(yè)、心理、思想等各個方面負責(zé)做到真心關(guān)心孩子，補足孩子從父母這里缺失的愛。監(jiān)護人還應(yīng)及時與學(xué)校、父母聯(lián)系，了解孩子的一切情況，做孩子的良師益友。
3．加強學(xué)校方面對留守兒童的重視。
第一、建立一幫一或一幫多的關(guān)愛機制。在農(nóng)村，大多數(shù)留守兒童缺失家庭教育，他們的思想政治教育方面存在嚴重的不足，因此，學(xué)校就成為了留守兒童思想政治教育的主陣地。在應(yīng)試教育的影響下，農(nóng)村學(xué)校一般都只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對學(xué)生的思想政治教育，更是無暇顧及留守兒童的思想政治教育，許多留守兒童有了心理問題也無處傾述。所以，學(xué)校應(yīng)建立老師———學(xué)生之間的的一幫一或一幫多的關(guān)愛機制，注重對留守兒童的心理思想上的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己生活在一個大家庭里，有學(xué)生的關(guān)心，老師的關(guān)愛，最終促進學(xué)生的思想、心理的健康成長。
第二、提高教師的專業(yè)素質(zhì)，設(shè)置專門的思想政治教師。許多農(nóng)村學(xué)校由于環(huán)境艱苦、薪資水平低等等因素，導(dǎo)師學(xué)校缺失大量的教師，甚至出現(xiàn)一師教多學(xué)科的情況。有的學(xué)校教師年齡偏大，沒有年輕教師加入，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)思想陳舊、教學(xué)方法落后、學(xué)生學(xué)習(xí)喪失興趣。更有甚者，有的學(xué)校根本沒有配備專門的思想政治教育課老師，學(xué)生也就不能學(xué)到該方面的知識。使得本來就已存在的留守兒童思想政治教育問題更加嚴重。因此，學(xué)校方面應(yīng)該創(chuàng)造條件吸引更多年輕有為的教師，傳授學(xué)生新知識、新思想、新理念。而且學(xué)校應(yīng)配備專門的思想政治教育老師，可能的話，成立專門的針對留守兒童的思想政治教育小組，引導(dǎo)留守兒童形成正確的人生觀、價值觀、提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高留守兒童的思想政治教育意識。
第三、健全留守兒童寄宿制農(nóng)村留守兒童的家距離學(xué)校較遠或者沒有找到適當(dāng)?shù)谋O(jiān)護人時就會選擇寄宿在學(xué)校，而在寄宿學(xué)校老師就成為了孩子的第一監(jiān)護人。學(xué)校應(yīng)該建立溫暖的充滿關(guān)愛的生活環(huán)境，使學(xué)校成為留守兒童的另一個家。這里有親入姐妹的同學(xué)，有父母般慈愛的老師，使留守兒童無論在學(xué)習(xí)上，還是生活上遇到困難時，都能及時得到老師的幫助。良好的生活環(huán)境可以促進留守兒童心理、生理的健康發(fā)展，提高留守兒童的思想政治教育素質(zhì)，學(xué)會為人處世之道，最終形成正確的人生觀、價值觀和道德觀。
對待特殊兒童的心得篇十二
作為軍人，一直以來我們都肩負著維護國家安全、保護人民利益的使命。然而，在人民軍隊服役的我們也是有家有愛的人，我們也會關(guān)注社會上需要幫助的群體。最近，我參與了一次軍隊慰問活動，目標是特殊兒童。這次經(jīng)歷讓我深深感受到了關(guān)愛社會弱勢群體的重要性，也給我留下了許多難以忘懷的回憶。
在參與慰問活動的開始，我第一次與特殊兒童接觸。他們有的是肢體上的殘疾，有的是聽力上的障礙，還有的是智力上的障礙。盡管他們在某些方面和一般兒童存在差異，但他們同樣渴望關(guān)愛和尊重?？吹剿麄兠鎺⑿?，用稚嫩的聲音向我們致意，我感到一種莫名的親切和溫暖。這讓我意識到，我們作為軍人，要時刻關(guān)注和關(guān)愛社會的每一個角落。
在慰問活動中，我們花了很多時間與特殊兒童進行互動。我們陪他們玩耍、聽他們講故事、幫助他們解決問題。這其中有一位聾啞男孩給我留下了深刻印象。他憑借手語與我們進行交流，雖然講話困難，但他的眼神中充滿了堅強和樂觀。與他相處的時候，我深切感受到關(guān)愛和耐心的重要性。我們應(yīng)該尊重每一個人的存在，用心去傾聽他們的需求和心聲。
特殊兒童常常需要面對生活中的困境和挫折，但他們向來展現(xiàn)出堅強的一面。在慰問中，我遇到了一位因為車禍而失去雙腿的小女孩。盡管她只能用輪椅代替雙腿移動，但她的眼神中洋溢著熱情和活力。她告訴我她曾經(jīng)夢想成為一名運動員，雖然現(xiàn)在無法實現(xiàn)，但她依然保持著樂觀的態(tài)度。這次經(jīng)歷讓我深刻領(lǐng)悟到，無論遭遇什么困難，只要堅持積極向上的心態(tài)，不放棄追求，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)成功。
第四段：反思自己的幸福。
在這次慰問活動中，我再次深刻感受到了自己的幸福。特殊兒童需要我們的幫助和關(guān)愛，而我們卻常常抱怨生活中的一些雞毛蒜皮的事情。他們的堅強和樂觀是我們值得學(xué)習(xí)的，他們的微笑是我們最大的鼓勵。這次慰問活動讓我反思自己是否有足夠的感恩之心，是否能夠珍惜現(xiàn)有的幸福。我決定以更加積極樂觀的態(tài)度面對生活，將自己的幸福傳遞給更多需要幫助的人。
最后，我想向特殊兒童的家庭致以最誠摯的敬意。特殊兒童的成長需要家人的無微不至的關(guān)愛和呵護。在慰問活動中，我見到了許多特殊兒童的家庭，他們給予孩子們最大的關(guān)心和支持，為他們創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境。特殊兒童也是社會的一部分，他們需要全社會的關(guān)注和理解，為他們提供更好的機會和平等的發(fā)展空間。
總之，參與軍人慰問特殊兒童的經(jīng)歷深深觸動了我，讓我重新認識到了一個社會的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。只有通過關(guān)愛和尊重，才能讓特殊兒童感受到社會的溫暖和關(guān)懷。我相信，在我們每個人的共同努力下，特殊兒童將能夠享受到平等的待遇和和諧的生活。
對待特殊兒童的心得篇十三
第一段：介紹特殊時期的背景和特點（200字）
當(dāng)前全球正面臨著一場嚴重的衛(wèi)生危機，這是自新世紀以來最嚴峻的挑戰(zhàn)之一。新冠病毒的肆虐，讓全球陷入了異常的困境，導(dǎo)致了嚴重的人員傷亡和社會經(jīng)濟的崩潰。針對這個特殊時期的需要，我們需要特殊對待。特殊對待意味著在抗擊疫情的過程中，我們需要特殊的措施和方法，以適應(yīng)當(dāng)前情況的需要。通過特殊對待，我們能夠更好地保護自己和他人，最大程度地降低疫情的傳播風(fēng)險。
第二段：特殊對待與生活習(xí)慣的調(diào)整（200字）
特殊時期的特殊對待需要我們調(diào)整生活習(xí)慣。首先，我們要養(yǎng)成勤洗手、戴口罩的習(xí)慣，這是最基本的防控措施。其次，我們要盡量避免人群聚集，保持社交距離。這意味著我們需要遠離人群密集的場所，避免參加大型活動。此外，我們還需要更加關(guān)注自身的身體健康狀況，積極鍛煉身體，增強免疫力。特殊對待要求我們改變過去的生活方式，更加注重個人衛(wèi)生和社交距離，以減少感染風(fēng)險。
第三段：特殊對待與對他人的關(guān)愛（200字）
特殊時期的特殊對待也要求我們對他人更加關(guān)愛。我們要盡量避免對他人造成感染風(fēng)險，不僅僅是為了自己的安全，更是為了他人的安全和健康。我們要盡量減少外出，不隨意訪問他人家庭，避免傳播疫情。同時，我們要關(guān)注弱勢群體和高風(fēng)險人群，提供必要的幫助和支持。特殊對待讓我們在這個危機時刻更加懂得珍惜他人的生命和健康，從而更加主動地去關(guān)心和幫助他人。
第四段：特殊對待與心理壓力的應(yīng)對（200字）
特殊時期的特殊對待不僅僅是身體上的調(diào)整，也是心理上的挑戰(zhàn)。長時間的居家隔離和社交距離的限制會給人們帶來心理壓力。在特殊對待過程中，我們需要學(xué)會應(yīng)對心理壓力，保持積極樂觀的心態(tài)?？梢酝ㄟ^多讀書、聽音樂、鍛煉身體等方式來緩解壓力。此外，我們要增加社交和交流的機會，與朋友和家人保持聯(lián)系，分享心情和感受。特殊時期的特殊對待需要我們不僅關(guān)注身體健康，也關(guān)注心理健康。
第五段：特殊對待帶來的思考和收獲（200字）
在特殊時期的特殊對待中，我們不僅僅是在應(yīng)對危機，也在思考生活的本質(zhì)和意義。特殊對待讓我們懂得珍惜健康、家庭和友誼。我們學(xué)會了擁抱生活，守望相助。特殊對待是對每個人的一次檢驗，也是對社會的一次考驗。通過特殊對待，我們更加懂得尊重自然、尊重生命的重要性。特殊時期特殊對待給我們帶來了思考和啟示，讓我們在以后的生活中更加明白生活的可貴和幸福的真諦。
總結(jié)：特殊時期的特殊對待對我們而言既是一場考驗，也是一次機會。它要求我們調(diào)整生活習(xí)慣，關(guān)愛他人，應(yīng)對心理壓力。通過特殊對待，我們不僅能夠更好地保護自己和他人，還能夠重新審視生活的本質(zhì)和意義。希望在全球疫情得到徹底控制之后，我們都能從特殊時期的特殊對待中獲得更多的思考和收獲。
對待特殊兒童的心得篇十四
在學(xué)校中，留守兒童經(jīng)常受到其他兒童的歧視和排斥，使他們產(chǎn)生自卑、孤僻等情緒。另外，由于留守兒童的父母與學(xué)校和老師缺乏經(jīng)常性的溝通，使得部分老師也忽視了對留守兒童的引導(dǎo)和教育，沒有對他們投入更多的關(guān)愛，留守兒童感受不到集體的溫暖。被忽視、被遺棄的感受嚴重影響他們的心理發(fā)展，他們也選擇了遺棄他人、抵制他人、抵制學(xué)習(xí)、抵制學(xué)校。從目前來看，要解決“留守兒童”這個教育難題，家長、學(xué)校、社會就應(yīng)全部參與進來。這當(dāng)中，對“留守學(xué)生”而言，學(xué)校教育的作用會大于其他一般兒童。但學(xué)校對留守兒童的教育最好不留痕跡，讓他們感受到學(xué)校對他們是一視同仁、沒有特殊化的。我認為學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€方面開展工作：
3.1優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，增加校園的書香氣。
多學(xué)知識讓心靈找到歸宿與寄托是對“留守兒童”最好的禮物，可以彌補他們內(nèi)心缺失的愛。為此，學(xué)校要加大閱覽室和圖書館的建設(shè)力度，多訂閱一些報刊，多增加閱報欄，在食堂內(nèi)安裝有線電視。學(xué)校還可以創(chuàng)辦文學(xué)社、書法興趣小組、繪畫興趣小組等，舉辦元旦晚會、體育運動會、歌手比賽、主持人大賽、演講大賽等各種有益的活動，讓這些“留守兒童”意識到，他們是集體中的一員，沒有人把他們當(dāng)成另類。
3.2再多一點關(guān)愛。
因為“留守兒童”的父母不在身邊，他們更需要他人的關(guān)愛與溫暖。正因為不能像其他孩子一樣能時時得到父母的愛，他們的心靈才會變得更敏感、更脆弱。學(xué)校要努力改善辦學(xué)條件，想他們之所想，急他們之所急，努力讓他們睡得安心，吃得甜心，學(xué)得舒心，玩得開心。教師應(yīng)鼓勵“留守兒童”參加各種社會實踐活動，引導(dǎo)他們自尊自愛，體諒父母。感恩他人，關(guān)注社會。
3.3教育者要時時提醒自己，他們是“留守兒童”
做好“留守兒童”的普查登記工作。各班在新學(xué)年學(xué)生報到注冊時要將他們父母的外出務(wù)工情況、家庭成員情況逐一進行登記，建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，各班實行教師結(jié)對幫扶“留守兒童”制度，開展“一幫一”活動。教師多家訪，多與“留守兒童”談心。開設(shè)親情電話，加強學(xué)生、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流，讓他們感受到親情就在身邊。
當(dāng)然，“留守兒童”作為新時期的特殊群體，教育難度很大，我們應(yīng)該不斷摸索，尋找更有效的方法。“留守兒童”是未成年人隊伍中的重要組成部分，對“留守兒童”的教育是一項現(xiàn)實而艱巨的社會系統(tǒng)工程，我們必須高度重視，相互配合，大家都來關(guān)注“留守兒童”，關(guān)愛“留守兒童”的成長，才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，才能使我們的社會實現(xiàn)和諧。
對待特殊兒童的心得篇十五
第一段：引言（100字）。
作為一名軍人，參加慰問特殊兒童的活動，使我深刻認識到了愛的偉大和責(zé)任的重大。在與這些可愛的孩子們的相處過程中，我感受到了他們對生活的堅強與樂觀，也激發(fā)了我對自己工作的熱愛和責(zé)任感。
第二段：接觸與感受（200字）。
參與慰問活動的第一天，我和戰(zhàn)友們來到了特殊兒童福利院。這里的兒童有的是輕度智力障礙，有的是自閉癥，還有的是身體有殘疾。他們或用手語或眼神與我們交流，或用微笑和擁抱表達他們的愛。那一瞬間，全憑心靈的感應(yīng)，使我深深感受到了他們純真而真摯的情感，我懂得了我們應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個更好、更包容的社會。
第三段：對生活的熱愛與樂觀（300字）。
在特殊兒童中，我見到了許多家長和老師，他們是這些孩子們最堅強的支持者。他們用自己的愛和努力為孩子們營造一個美好的生活環(huán)境。這些特殊兒童的樂觀和積極向上感染了我，讓我更加理解生活的寶貴和幸福。他們有些孩子雖然身體或智力有障礙，但他們用自己特殊而獨特的方式，展現(xiàn)著自己的才能和夢想，無論困難多大，他們永不放棄，一直充滿希望。
第四段：慰問活動的意義（300字）。
通過與特殊兒童的相處，我更加明白了慰問活動的重要性。這些孩子們需要社會的關(guān)愛和支持，他們需要我們多一些耐心和理解。我們作為一名軍人，我們的職責(zé)不僅僅是保衛(wèi)國家，也是為社會做出更多的貢獻。慰問活動是一次讓我們認識到社會多元化的機會，它讓我們更加關(guān)注弱勢群體，更好地服務(wù)于人民，讓我們的軍人形象更加親近人心。同時，我們的參與也為這些特殊兒童送去了溫暖和希望，給他們增添了勇氣和力量。
第五段：對未來的期許（200字）。
在與特殊兒童的接觸過程中，我產(chǎn)生了對未來的夢想和期許。我希望社會能更加關(guān)注特殊兒童的需求，為他們提供更好的教育和生活條件。我也希望能有更多像我一樣的軍人能關(guān)心和關(guān)注慰問活動，為這些特殊兒童帶去更多的關(guān)愛和溫暖。我相信，只要我們共同努力，我們的社會將會變得更加和諧，我們的特殊兒童也能夠得到更多的關(guān)愛和尊重。
總結(jié)：通過這次參與軍人慰問特殊兒童的活動，我深刻認識到了愛和責(zé)任的意義。特殊兒童的堅持樂觀和家長的無私付出讓我更加感恩生活。我希望慰問活動能夠成為一個持久的項目，讓更多人關(guān)注和關(guān)心特殊兒童，為他們帶去愛和溫暖。作為一名軍人，我將繼續(xù)努力，為社會做出更多的貢獻，使我們的國家更加美好。
對待特殊兒童的心得篇十六
特殊時期的特殊對待是當(dāng)前許多國家在災(zāi)難、疫情等嚴峻挑戰(zhàn)面前所采取的一種措施。這種對待是建立在規(guī)范和保障人民的健康和安全的基礎(chǔ)上的，目的是為了團結(jié)一致，共同抵御危機，從而為社會帶來更加積極的影響。在特殊時期特殊對待的過程中，我有幸親身經(jīng)歷并深深體會到其中的意義和價值。
第二段：巧妙的調(diào)整心態(tài)和生活習(xí)慣
特殊時期的特殊對待首先要求個人能夠巧妙地調(diào)整心態(tài)和生活習(xí)慣。面對突如其來的疫情，人們不能悲觀失望，而是要保持積極樂觀的態(tài)度。此外，特殊時期要求我們主動改變某些生活習(xí)慣，如勤洗手、佩戴口罩、保持社交距離等，以此來降低傳染風(fēng)險。通過適應(yīng)并遵守這些新的規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)自己的生活更加安全和健康。
第三段：理解他人的困難與需要
特殊時期的特殊對待還要求人們對他人的困難和需求持有理解和寬容的態(tài)度。在疫情期間，許多人可能受到了健康、經(jīng)濟等多方面的影響，因此，我們需要學(xué)會關(guān)愛和幫助那些需要幫助的人。比如，在疫情期間，許多留學(xué)生在海外無法回國，我和一些朋友積極組織線上交流和支援，幫助他們排解孤獨感，并提供必要的生活援助。這種互助和支持是特殊時期特殊對待的核心。
第四段：通過創(chuàng)新應(yīng)對困難
特殊時期特殊對待要求我們尋找創(chuàng)新的應(yīng)對方式。在疫情爆發(fā)初期，許多企業(yè)和學(xué)校都面臨開展線上教學(xué)的問題。然而，好在科技的發(fā)展為我們提供了新的解決辦法。通過網(wǎng)絡(luò)會議和在線教育平臺，我們可以遠程學(xué)習(xí)和工作，保持社交聯(lián)系。我個人也通過在線課程提升自己的技能和知識。正是這種創(chuàng)新的應(yīng)對方式，使得特殊時期的特殊對待更加有效。
第五段：積極參與社區(qū)合作
特殊時期的特殊對待離不開社區(qū)的合作和參與。在疫情期間，我積極參與社區(qū)的防控工作，在志愿者的組織下，協(xié)助分發(fā)物資、宣傳預(yù)防知識、勸導(dǎo)市民遵守規(guī)則等。通過參與社區(qū)合作，我感受到團結(jié)和信任的力量，也深刻體會到一個人的力量是有限的，只有齊心協(xié)力才能戰(zhàn)勝困難。
結(jié)尾：
特殊時期特殊對待的經(jīng)歷和體會，讓我明白了攜手共進，眾志成城的力量。在面對困難時，如果我們能夠調(diào)整心態(tài)，關(guān)注他人，尋找創(chuàng)新的應(yīng)對方式，并積極參與社區(qū)合作，那么我們就能夠更好地度過特殊時期，并從中獲得成長和收獲。我深信，只要我們堅持特殊對待的原則，努力奮斗，我們一定能夠戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造更加美好的未來。
對待特殊兒童的心得篇十七
采取特殊化的思想解決實際問題，可以規(guī)避掉那些復(fù)雜的推理又或是計算過程，是一種高速有效的方式。若人們可以精準地將特殊化思想應(yīng)用于具體的解題過程，必然會有更加深入的體會與收獲。然而數(shù)學(xué)是一種分析一般性問題的學(xué)科，特殊最后依然要回歸至一般。所謂的特殊化思想僅僅是在人們解決數(shù)學(xué)問題時候的一個重要突破口，因此人們在應(yīng)用特殊化思想的時候需要關(guān)注不得本末倒置，只想到運用簡單、迅速的方式去解決問題，需認識到特殊源自于一般，最終依然需回歸到一般，此是一個辯證發(fā)展的環(huán)節(jié)——也就是：普通的解題方式+題目里面的特殊話因素=以特殊化思想解決問題。
參考文獻：
[1]肖燕.特殊化和一般化思想在高等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[j].高等函授學(xué)報(自然科學(xué)版),(10).
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8327278.html】
