教育的目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，那么我們應(yīng)該怎樣評價一個學生的全面發(fā)展呢？在寫總結(jié)時要注意語言的簡練和準確，避免使用模糊和抽象的詞匯。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
課題研究成果論文篇一
二、研究的目的和意義：
幫助學生擺脫作文煩惱，提高作文的興趣，讓他們從作文中品嘗到快樂，多層次多角度地展開作文教學。為七年級學生探索出一條高效的切實可行的教學方法，盡快提高農(nóng)村學生的寫作水平，促進學生的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)全面提升，以改變當前作文教學的堪憂局面。
二、研究范圍、目標與對象：
主要以七年級學生的作文展開研究，從作文材料的搜集，學生寫作興趣的培養(yǎng)，及成功教育為研究內(nèi)容，全面提高學生的寫作興趣，變被逼寫為學生愿意寫；變“要我寫作”為“我要寫作”，從而有效地提高學生的語文能力。
我確定的研究目標是：
1、探索出搜集材料的方法和途徑，解決學生無話可說，無事可寫的困擾。
2、探索培養(yǎng)學生作文興趣的系列方法與教學策略，提高學生的作文水平；
3、探索作文賞識教育的途徑，提高學生的寫作的信心，增強寫作的快樂感。
四、研究方法：
1、調(diào)查研究方法2、行動研究方法。
3、個案研究法4、分析綜合研究法。
五、研究過程：
（一）現(xiàn)狀調(diào)研，找準問題。
1、問卷調(diào)查：在全校七年級學生中隨機抽樣，發(fā)放205份問卷，分析發(fā)現(xiàn)，有55%以上的學生不喜歡甚至是討厭作文，（其中“覺得作文無話可說，無事可寫的約占40%，“覺得寫作文沒多大興趣”約占35%。另外有25%的學生覺得寫作文沒有快樂感。）近45%的學生認為想把作文寫好就是寫不出來，不知怎樣辦。
2、隨堂調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)作文課中主要存在以下問題。
（1）課堂引入平淡，不能調(diào)動學生的寫作興趣和積極性。（2）給學生的閱讀時間太少，學生沒有寫作素材。（3）、課堂氣氛沉悶，要不是老師老師留個題目，三言兩語提示就讓學生寫，要不是就抽象地講些寫作技巧。（4）、講評作文不是這不行，就是那不是，專愛挑學生的毛病。
針對以上問題，通過和教研組商量和校領(lǐng)導的同意決定實施了以下幾方面策略研究。
（二）、具體研究策略、收獲和反思。
1、寫作素材積累的研究。
研究策略：
首先我引導學生積累寫作素材。關(guān)于素材的積累我主要從以下幾方面著手：閱讀的積累、認識的積累、實踐和情感的積累。引導學生重視課內(nèi)教材的閱讀，課內(nèi)的一些文章絕大部分都是些精品無論遣詞造句都值得利用和學習的。在指導學生課內(nèi)閱讀時還特別引導學生課外閱讀和視聽閱讀。引導學生特別留心電腦、電視、廣播、報刊，雜志上新聞軼事，視聽那些健康的積極向上材料，因為這些內(nèi)容往往最貼近現(xiàn)實社會。同時告訴學生閱讀的方法。
認識、實踐和情感的積累，我主要讓學生在生活中積累。我認為哪里有生活，哪里就有寫作素材。變幻莫測的自然世界、壯麗雄偉的人文景觀、多姿多彩的現(xiàn)實生活，都是很好的寫作素材，所以引導學生多接觸自然，接觸社會，留心觀察和分析周圍的人、事、物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣，做生活的有心人。再者引導學生走進生活，從平凡的小事中挖掘濃厚的意蘊，多與親友交談，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用充滿詩意的眼光去捕捉和鑒賞生活中的素材。
主要收獲：
我真正認識到讀書破萬卷，下筆如有神。
通過引導學生大量讀書、觀察生活、走進生活，彼此交流，學生積累了大量的寫作素材。再也不愁寫不出東西來了，寫作起來明顯輕松了，煩惱大大減少了。
引發(fā)思考：
研究策略：1、以身示范，熏陶感染激發(fā)學生興趣。
在寫作教學中，我力爭用恰當?shù)膶胝Z，旁征博引，妙語連珠，讓學生如沐春風，激發(fā)學生表達的欲望。此外，我還親自動手寫作，將自己的下水文拿到班內(nèi)與學生探討，引起了學生極大的興趣。
2、引入多媒體進行作文激趣。
為激發(fā)學生興趣，我設(shè)法利用各種教學媒體，創(chuàng)設(shè)各種生動形象的作文教學情境，使學生有景可觀，有情可抒，有事可描，從而大大激發(fā)了學生作文興趣。
3、在課內(nèi)外實踐活動中激趣。
有意識地讓學生參加一些課外社會實踐活動，做到課外活動和課堂教學相結(jié)合。如以“春天”為話題指導學生寫作文，我先引導學生，走進自然，感受春天，并展開“我為春天畫幅畫”或“我為春天照張相”的活動，要求他們找到最新穎最獨特的題材去畫去拍。學生興趣非常高，他們積極捕捉素材，回來整理寫出了一篇又一篇佳作。
研究收獲：
通過精心設(shè)計和實施的各種形式的作文激趣，有85%的學生都對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，很多學生盼著上作文課，喜歡寫作文，寫作水平有了很大的提高。
引發(fā)思考。
言教不如身教，只要老師設(shè)身處地為學生著想，廣泛地搜集資料，不斷地鉆研，深入地探討，有效地實施，學生作文的興趣還是很容易激發(fā)起來的。
（三）、以成功教育（賞識教育）讓他們感受作文的快樂。
研究策略：
1、每看一篇作文我都要尋找孩子作文中的閃光點，將寫得好的文章或段落，哪怕幾句話都力爭在班上讀出來供大家欣賞，即使那些較差的學生也要挑點好的方面讀一讀。及時給予鼓勵，使他們增強自信心，獲得被賞識，被認可的快樂。
2、我還毫不吝嗇地多用一些鼓勵性語言。尤其是寫作有困難的學生，象“你能行，再寫一次”、“你真棒，這篇文章寫得很好”、“觀察真仔細”，“不錯，你寫的作文老師看了還想看，”等等這樣的話讓每一位學生都能聽到，作文中看到。
3、搭建平臺，展示成果使學生體驗寫作快樂。
（1）、利用墻壁，開辟展示平臺：我利用教室墻壁的展示臺，或?qū)W校讀報欄不間斷地展示學生的作品。增強了他們寫作的積極性和快樂感。
課題研究成果論文篇二
總之，我們初三實驗班學生的自主評價作文能力和作文質(zhì)量得到了進一步提高，學生的語文綜合能力得到較大提升，該項研究已較圓滿完成預(yù)期的研究任務(wù)，我認為此課題有深遠的研究價值和推廣價值，達到了結(jié)題的要求，請專家鑒定予以結(jié)題。
1、“培養(yǎng)初三學生自主評價作文能力”的研究，注重學生作文的個性差異，為學生對作文的興趣、愛好、特長創(chuàng)造條件，發(fā)揮學生的才干和個體潛能，為學生的自主作文提供了平臺，學生的作文水平得到提高，語文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提升。
2、本課題的實施，促進了學生自主作文能力，在我與學生的共同努力下，現(xiàn)已初步形成了學生自主作文的.氛圍，學生作文達到了愿為之，樂為之的境界。而我不僅發(fā)展了自己的特長，展示了聰明才智，更拓寬了知識面，學會使用新的教學方法。因而，我在課題實驗過程中科研能力有了明顯的提高，業(yè)務(wù)水平也得到了充分發(fā)展和全面的提高。
3、“培養(yǎng)初三學生自主評價作文能力的研究”這一課題，對學生的發(fā)展起到了促進作用。使學生讀書與作文熱情高漲，許多學生養(yǎng)成寫評析、寫批注的良好習慣。自主作文加大了學生的作文閱讀量，提高了學生的作文鑒賞度，豐富了學生的生活和積淀，不僅提高了學生的寫作能力，還提高了學生的綜合素質(zhì)。
4、通過開展自主評價作文活動,改變了學生的語文學習習慣，也改變了一些家長對作文的看法。
5、課題的實施對自身的專業(yè)成長起到了促進作用。我通過本次實驗研究提高了科研意識，同時也提升了自身的科研能力。
總之，我們初三實驗班學生的自主評價作文能力和作文質(zhì)量得到了進一步提高，學生的語文綜合能力得到較大提升，該項研究已較圓滿完成預(yù)期的研究任務(wù)，我認為此課題有深遠的研究價值和推廣價值，達到了結(jié)題的要求，請專家鑒定予以結(jié)題。
課題研究成果論文篇三
1.問題：實施教學策略構(gòu)建政治教學案例框架。
1.1策略：依據(jù)課程標準。
1.2策略：依據(jù)教材目標內(nèi)容。
1.3策略：依據(jù)學生已有知識水平和認知經(jīng)驗。
2.問題：實施差異教學課前準備與鋪墊。
2.1策略：在學生的原有認識調(diào)查的基礎(chǔ)上調(diào)整教學預(yù)設(shè)。
2.2策略：收集第一手的有關(guān)學生課堂前概念的素材，找到前概念和教學。
有效性之間實證性的關(guān)系。
2.3策略：通過諸如設(shè)計表格調(diào)查，個例訪談，對比調(diào)查等方法來進行課。
前準備。
3.問題：適應(yīng)差異，教學方法手段靈活多樣的研究。
3.1策略：激發(fā)不同學生的學習動機，使每個學生都愿意學。
3.2策略：指導不同學生學，讓學生掌握適合自身的學習方法。
3.3策略：讓學生學會調(diào)控自己的學習，不斷改進自己的學習。
3.4策略：練習測評的不同學生的不同要求。
課題研究成果論文篇四
遼寧省新民市實驗小學曲寶印
我確立的研究課題是“托管班問題及對策研究的調(diào)查報告”是針對我們新民市城區(qū)日益增多的農(nóng)村學生的涌入，形成各種不同規(guī)模，不同形式的托管而確定的課題。針對這部分學生對學校工作產(chǎn)生的影響和對安全問題對社會造成的影響，在華師大胡惠閔教授的熱心指導下提出的。
我提出這一研究課題，旨在通過我們的調(diào)查研究，對這部分教育群體的現(xiàn)狀進行研究，把現(xiàn)實的問題反映出來，以引起教育、政府的重視，為其解決問題提供政策依據(jù)。同時也提高全體教師的科研意識、科研品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力。使我們調(diào)查研究能力有進一步的提高。
我們的工作分為三個階段：
我們在準備階段首先成立了課題研究領(lǐng)導小組。課題工作組多次召開專題工作會議，制定了課題研究具體實施方案和各項工作細則。圍繞方案我們組織安排了全體教職員工的多次有針對性的培訓，分層次分學科進行了細致分工，明確主要研究方向，分類進行工作細則的完善修訂，為課題研究的實施做好了充分的思想和物質(zhì)準備。
在研究實施階段，我們和教育局一起對城區(qū)中小學的托管班學生進行全面的調(diào)查統(tǒng)計，內(nèi)容涉及進各個方面，家長方面：家長送孩子進城的原因，進入的渠道，每月的費用，與托管班聯(lián)系溝通的方式，是否達到滿意的效果等。托管班方面：是否有營業(yè)執(zhí)照，托管的規(guī)模，招生的`渠道，托管生的費用，托管教師的素質(zhì)，管理的方式，居住的場所，安全隱患等。學校方面：班級托管生的人數(shù)，學習狀況，與家長的溝通方式，與托管班的溝通方式，存在的問題，如何對托管生進行教育等。教育局方面：對托管生的進入的學籍管理情況，對之采取的有效管理是什么。政府問題，對托管班的營業(yè)執(zhí)照辦理的標準，對無證經(jīng)營的管理，存在的安全隱患，對齊抓共管的有效策略，通過調(diào)研進行分析，研究解決問題的策略。
具體工作中，我們與教育局的德育科、基教科、安全科、辦公室等先關(guān)科室取得聯(lián)系，得到他們的大力支持與幫助，整體協(xié)調(diào)新民的相關(guān)學校，以便全面的對問題進行研究。與相關(guān)的兄弟學校保持聯(lián)系，對他們的托管情況進行研究，與政府辦取得聯(lián)系，對其管理的相關(guān)部門進行聯(lián)系。同時以我校托管班學生為具體的研究對象，全體教師都是課題研究成員，班主任從日常的班級管理，學生的學習情況，思想狀態(tài)，行為習慣，安全等方面為每名學生建立檔案，進行跟蹤調(diào)查，科任教師在課業(yè)方面予以相應(yīng)的關(guān)愛。學校德育處進行全面的管理。
目前，我校的課題研究工作正在健康有序的進行，已經(jīng)有了明顯的成效。建立了調(diào)查檔案，對問題的數(shù)據(jù)正在分析，對相關(guān)的問題采取對策研究，正在逐步的實施，在不斷的反思中進行修訂。調(diào)查報告正在形成之中。
這些應(yīng)該說得益于華東師范大學導師們的悉心指導和幫助，我們才不斷完善自己調(diào)整思路朝著健康的方向前行。在此，對導師們的辛勤勞動和給予我們的智慧深表謝意!在今后的工作中，我們還將不斷努力，深入研究，將課題研究工作做得更好，為政府提供有效策略，力爭拿出令人滿意的研究成果。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索員工培訓課題研究成果。
課題研究成果論文篇五
虢鎮(zhèn)中學生物課題組
摘要
新課程標準的出臺，明確指出新課程改革的核心是學生學習方式的更新。學生的生物科學習大多是被動的學習、方法不當?shù)膶W習，學習效率低下，這既影響學生的身心健康，又妨礙學生的個性發(fā)展和文化知識學習。由此我們提出了“學生生物學科聽課效率低下的原因研究”這個課題進行研究，旨在探索高中生物教學中學生聽課效率低下的歸因分析，在理論的指導下通過具體實踐進行課題研究以期使課題研究真正為教學所用，促進教學實踐。并在教學實踐中積極有效地實施課題研究、推動我校的生物學科教學。
關(guān)鍵詞
生物學科，聽課效率，學習方式，調(diào)查問卷，歸因分析
問題的提出
背景
高中學生課堂上聽課效率低下情況已相當普遍，學生的生物科學習大多是被動的學習、方法不當?shù)膶W習，學習效率低下，這既影響學生的身心健康，又妨礙學生的個性發(fā)展和文化知識學習。部分學生上課時萎靡不振，提不起精神，時有打瞌睡的現(xiàn)象，課上聽課的注意力明顯不夠集中，聽課效率低下，上課走神，反映出學習的精神狀態(tài)不佳。缺乏持之以恒的學習態(tài)度，平時學習不自覺、不主動、不及時，總是想到考前搞突擊，往往不能取得好的效果。更令人擔憂的是:對于這種現(xiàn)象，許多教師已經(jīng)習以為常，其危害性也就常常被忽略，以致這種隱性的“厭學”在現(xiàn)在的中學階段表現(xiàn)得越來越明顯，這給孩子的未來發(fā)展做了一種不成功的鋪墊。
核心概念的界定
提高聽課效率，從學習方式方面即要實現(xiàn)有效學習。
“效率”指最有效地使用社會資源以滿足人類的愿望和需要?；蛑?給定投入和技術(shù)的條件下，經(jīng)濟資源沒有浪費，或?qū)?jīng)濟資源做了能帶來最大可能性的滿足程度的利用，也是配置效率（allocative efficiency）的一個簡化表達。
“有效學習”指幫助學生花更少的時間，收獲更多的知識,讓學生“學一知十”；有效學習應(yīng)該是讓學習變得更有趣，它不應(yīng)該讓學生覺得枯燥乏味，而應(yīng)該寓教于樂；有效學習應(yīng)該是非常有效地布置作業(yè)，它不應(yīng)該是讓學生做題海，而應(yīng)該是做盡可能少的題就能掌握盡可能豐富和牢靠的知識，它應(yīng)該是有的放矢、各個擊破。有效學習應(yīng)該是幫助學生學會學習，幫助學生在知識快速變化21世紀的挑戰(zhàn)中成為“常勝將軍”。
在充分分析學生生物科學習聽課效率低下的原因的前提之下，研究出解決這一問題的對 策并加以實施，顯著提高學生聽課效率，從而有效提高教育教學水平，進而使在思維能力，情感態(tài)度，與價值觀等多方面得到進步與發(fā)展。
解決問題的過程和方法
方法
（1）通過對學生進行問卷調(diào)查、座談的方式，了解學生學習習慣的現(xiàn)狀，并開展影響學生良好學習習慣的歸因分析。（2）收集、學習相關(guān)理論文獻資料，借鑒先進經(jīng)驗，創(chuàng)新適合本地實際的有助于改善學生學習習慣的培養(yǎng)策略。（3）行動研究法。用現(xiàn)代教育理論指導研究實踐，對學生進行良好學習習慣的培養(yǎng)與指導，幫助學生消除不良學習習慣，促進良好的學風形成。
過程
1、理論研究
開題后開展課題理論研究，布置了近階段大家要完成的任務(wù)，并對今后的研究提出了打算和設(shè)想。將課題研究方案、課題立項通知及課題研究進度計劃表等有關(guān)資料印發(fā)給本課題組全體成員，以便大家能夠根據(jù)課題研究方案一步一步地開展課題研究工作，為下一步課題研究的順利開展作了一次很好的動員。同時從同類項目研究中吸取經(jīng)驗，為本課題研究所用；以及研究通過學科教學如何開發(fā)利用課程資源，促進學科教學取得成效。
2、調(diào)查研究
根據(jù)研究方案中“課題研究的目標和內(nèi)容”，設(shè)計了 “學生生物學科聽課效率的調(diào)查問卷”。利用microsoft office excel電子表格軟件設(shè)計了電子調(diào)查問卷，讓學生通過計算機終端完成問卷，既避免了學生對紙質(zhì)問卷的反感，又減少了紙質(zhì)問卷的資源浪費和無效問卷的產(chǎn)生，更有效的是應(yīng)用軟件全方面的統(tǒng)計功能大大減少了紙質(zhì)問卷統(tǒng)計的人力投入。
成果的主要內(nèi)容
1、階段性成果：《學生生物學科聽課效率的調(diào)查報告》。
高中學生生物學科聽課效率低下原因：
客觀原因。教師迫于升學壓力，題海戰(zhàn)術(shù)使學生無所適從。復(fù)習課教學方式單一，各科教學千篇一律，導致學生審美疲勞、課堂缺乏生機與活力。教師缺乏對學生的心理素質(zhì)與良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育，加劇學生的厭學情緒。教師對普通班學生缺乏賞識與關(guān)愛，使師生關(guān)系缺乏和諧感，有效教學難以實施等等。
學生生物科學習課堂聽課效率低下大致可分為兩種類型。一種是課一開始就開始分心，整堂課都處于注意力分散狀態(tài)導致聽課效率低下。另一種是，課堂中途不知不覺注意力離開課堂內(nèi)容導致聽課效率低下。在情緒反映程度也不同，雖然兩者都表現(xiàn)出對課堂聽課效率低下表示擔憂和焦慮，但后者情緒體驗更強烈。個體意志努力也有差異，后者學生大都強調(diào)自己也對自己做過暗示，要好好聽課和學習。但情緒上還是為此事所困擾。
2、研究成果：《學生生物學科聽課效率低下的原因研究》結(jié)題報告。反思
1、由于過去課題組老師較少進行真正意義上的課題研究、實驗研究，所以在課題研究過程中得到了學校教科室和教研組的很大支持?，F(xiàn)在我們總算完成了課題研究，不管效果怎么樣，至少，這一次課題研究使我們對如何進行課題研究了解了許多。
2、因為課題組老師本職工作都很忙，課題研究工作主要是利用工作之余及業(yè)余時間進行。光是進行課題理論研究及了解課題研究的方法就花費了大量的時間。所以感覺時間比較倉促，真正意義上說，我們的課題還沒有結(jié)束，在今后的教學工作中，我們還要繼續(xù)進行這一方面的研究，希望能夠取得更大的成效。
課題研究成果論文篇六
小學四年級,正是過渡時段。必須幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到。因此，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
對于優(yōu)生，有的聰明好動,要想抓住他的思維，必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我班的顏雨程,他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的不細心,很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊他一次，上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。
對于中等生,他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。這時候要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學。
在教學中,我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。但學習處處有困難,在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學習的熱情、學習的積極性降低,在學心上就不見進步?；诖?在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到了培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練,養(yǎng)成健康的心理。但是,教學中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:學生學習方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
課題研究成果論文篇七
各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團、計劃單列市、副省級城市知識_;局機關(guān)各部門，專利局各部門，局屬各單位、各社會團體;有關(guān)單位：
我局現(xiàn)開展第九屆全國知識產(chǎn)權(quán)(專利)優(yōu)秀調(diào)查研究報告暨優(yōu)秀軟課題研究成果征集活動，有關(guān)事宜通知如下：
一、征集范圍。
全國知識產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)以及社會有關(guān)單位和人員在近兩年實際工作中通過調(diào)查研究完成的專利等知識產(chǎn)權(quán)方面的調(diào)查研究報告和軟課題研究成果。
二、內(nèi)容要求。
參加本次征集活動的調(diào)研和軟課題研究報告，須堅持理論聯(lián)系實際，反映我國專利等知識產(chǎn)權(quán)工作某一方面或全面情況，突出知識產(chǎn)權(quán)工作對于當前轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和建設(shè)創(chuàng)新型國家的支撐作用，對實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、建設(shè)知識產(chǎn)權(quán)強國、支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、完善知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)體系、促進知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造和運用、加強知識產(chǎn)權(quán)保護、提高知識產(chǎn)權(quán)宏觀管理和公共服務(wù)水平等具有重要價值。具體要求為：
(一)具有真實性，即研究內(nèi)容具體、真實，數(shù)據(jù)資料豐富、準確;。
(三)具有實效性，即能夠提出問題和解決問題的`政策措施和建議，對于知識產(chǎn)權(quán)政策制定有支撐作用。
三、征集辦法。
征集活動設(shè)有一、二、三等獎和鼓勵獎若干篇。對符合出版要求的獲獎作品將匯編成《優(yōu)秀調(diào)查研究報告集》，出版發(fā)行。
四、報送時間及要求。
請于11月5日前將征集材料紙件(一式2份)和電子件同時報送我局辦公室政策研究處。征集材料包括征集作品報送表和1萬字以內(nèi)的報告或研究成果縮寫本?？s寫本將用于獲獎后出版報告集，要求文字和內(nèi)容準確無誤。
請各地方知識_、各有關(guān)部門單位對此次征集活動給予充分重視和支持，認真做好組織工作。
特此通知。
附件：征集作品報送表。
國家知識_辦公室。
聯(lián)系人：辦公室魏健沙開清。
電話：010—62084614。
郵箱：ruanketi@。
地址：北京市海淀區(qū)薊門橋西土城路6號。
郵編：100088。
課題研究成果論文篇八
普通初中新課程倡導通過實現(xiàn)學習方式的多樣化，引導初中生自主獲取知識，使人擺脫傳統(tǒng)知識的鉗制，走向?qū)χR的理解與建構(gòu)?；A(chǔ)教育課程改革的具體目標之一是積極倡導學生“主動參與，樂于探究，勤于思考”，以培養(yǎng)學生“獲取新知識”，“分析和解決問題”等的能力。然而，在新課標實踐過程中，不少教師了解到學生在學習過程中普遍存在如下問題：
１、過于依賴教師，未能主動提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新意識不強，被動的學習方式較為突出。
２、新教材多從大的層面出發(fā)編書，內(nèi)容多而宏大，限于篇幅，寫的較為簡單，或無暇顧及，而由于時間的限制，教師的補充不一定完整。
３、合作的意識和能力較差，學生的學習普遍處于個體狀態(tài)，自我奮斗，合作意識難以萌發(fā)。
一、誘發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣與動機。
教師從“主演”變?yōu)椤皩а荨保儭肮噍敗睘椤耙龑А?，積極去誘發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣與動機，讓學生直接參與學習過程。
例如，在上初中歷史《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》，結(jié)合當前國際舞臺上日本右翼勢力猖獗，妄圖篡改歷史，重走軍國主義的道路這一大家敏感的話題切入，聯(lián)系中日當前的關(guān)系，引發(fā)出如下問題：“二戰(zhàn)后，日本為何仍保留了天皇制度”？“這一制度對日本右翼勢力猖獗的表現(xiàn)和原因是什么？”“有何因素可以阻止日本向戰(zhàn)爭的道路發(fā)展”？“如何正確看待中日之間的關(guān)系？”這些問題的提出，激發(fā)了學生的學習興趣和學習主動性。在教師的指導下，學生積極主動地查閱相關(guān)資料，廣泛進行社會調(diào)查，通過不斷地探究，加深了對問題的認識和理解。在這種學習氛圍下，學生學習的積極性大大提高，學習效果自然會事半功倍。
二、培養(yǎng)學生具有強烈的“問題”意識。
“自主、探究、合作”的學習方式要求學生自我發(fā)現(xiàn)問題。自我或合作探究問題，從而解決問題。要求教師在課堂教學上要以培養(yǎng)學生的問題意識，形成新知識的能力和批評性思維的習慣為宗旨和目標。
要求學生在解決問題的過程中，可以獨立解決，也可以與他人合作解決。
通過這些問題的設(shè)計，激發(fā)了學生強烈的學習愿望，從而集中注意力，取得了較好的學習效果。可見，沒有強烈的問題意識，就不能激發(fā)學生認識歷史的沖動感和思維的活躍性。
三、鼓勵學生團結(jié)合作，共同探究。
合作的意識和能力，是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。新課程改革提倡學生加強合作、共同探究，在探究學習中，學生學會交流和分享學習的信息、方法和成果，增進團結(jié)互助的合作精神。
例如：在上初中歷史《社會生活》一課時，在課前將學生分成中國近代衣、食、住、休閑娛樂、風俗禮儀五個小組，要求各個小組研究的內(nèi)容主要反映這些內(nèi)容在中國近代社會發(fā)生了怎樣的影響？各個小組為了完成教師布置的任務(wù)，主動地去尋找有關(guān)資料，積極開展交流、爭論、意見綜合及采訪家中長輩等活動，使他們加深了對本課的內(nèi)容的理解，而且有利于他們的情感交流，為本課的教學創(chuàng)設(shè)了良好的學習氛圍，從而提高了學生的學習效率。
不過，在滲透“自主、探究、合作”這一學習方式時，應(yīng)注意如下幾個問題：
第一、不能將學生歷史學習的主動性僅僅建立在興趣，動機層面上，應(yīng)讓學生確立強烈的學習責任感，將學生與自己的生活、成長，發(fā)展有機地聯(lián)系起來。
第二、不能片面追求小組合作這一學習方式，應(yīng)對小組合作學習的目的、時機及過程進行認真的設(shè)計，避免有時學生還沒進入討論狀態(tài)，小組合作學習在教師的要求下就草草結(jié)束了。
第三、教師要尊重學生的興趣和需要，尊重學生的人格，尊重學生自主發(fā)展的愿望，積極建立民主平等共同發(fā)展的師生關(guān)系。
歷史教學如何使學生更好地。
自主探究、實踐體驗。
姜冬梅。
“書中得來尚覺淺，絕知此事要躬行?！敝苯影褎e人現(xiàn)成的結(jié)論搬來，猜測別人的體驗，其缺點是不知道知識是怎么來的，對知識的理解膚淺而不透徹，體驗缺乏真情實感，創(chuàng)造性被抑制等。自主探究、實踐體驗則會使學生弄清知識的來源，探索自己感興趣的問題，對知識的理解深刻，情感體驗真切，創(chuàng)造力增強。為促使學生更快更好地自主探究、實踐體驗，在教學中我們進行了一下嘗試。
1．給足學生自主探究的時間。
一節(jié)課絕大部分時間由老師發(fā)問、講授、總結(jié)，則很難培養(yǎng)出學生主動探究的精神，因此，教師一節(jié)課中，至少給學生百分之三十以上的時間自由探究。
2．多給學生實踐體驗的機會。
毛澤東說：“要想知道梨子的味道，就必須親口嘗一嘗?！痹跅l件允許的情況下，能讓學生親身體驗的就讓學生體驗，盡量少講。
我們講鐵器時代取代石器時代是一個劃時代意義的進步，講一萬遍也不如讓學生用石器（石斧等）砍下一樹枝，做成一合用的木棒，再用鐵器（鐵斧等）砍下一樹枝，做成一合用的木棒（或做類似的實踐體驗）對這一問題理解透徹、印象深刻。講到水稻、粟，教師可以拿一些讓學生看看，摸摸。在說到陶器時（如輪作法），可讓學生親自動手制作幾件陶器。
學生不經(jīng)過實踐體驗，造成的結(jié)果是——說著別人說的話，感覺著別人的感覺，體驗著別人的體驗。
3．打破問題的既定性，應(yīng)對問題的未知性。
不少老師課前將問題設(shè)計好，然后課上用百分之九十五以上的時間將這些問題解決，很少給學生提出問題的機會，對學生提出的問題重視不夠、簡單處理。這樣做的缺點是：阻礙學生發(fā)現(xiàn)問題的能力；所提問題有很多可能是學生不感興趣的或?qū)W生認為意義不大的；打擊學生主動探究的興趣和動力。老師在課堂上提出問題，然后引導學生思考解決是必要的，但老師更應(yīng)該將主要時間和精力放在學生提出的問題上，隨時準備應(yīng)對未知的問題。這對老師更具有挑戰(zhàn)性，也能更大程度地提高學生的探索欲、創(chuàng)造欲。
4、打破結(jié)論的誘導性、唯一性。
從豐富到單一。老師先讓學生自由討論，發(fā)表意見，然后老師將他認為錯誤的觀點一一否定，給出一個“正確答案”。先百花齊放，然后大一統(tǒng)。
較好的得出結(jié)論的程序應(yīng)是——從豐富到豐富+獨特。老師先讓學生自由討論，發(fā)表意見，然后老師將學生豐富的答案加以簡要梳理，對學生提出的觀點不簡單否定，允許學生修正、保留自己的觀點。如果，老師對學生討論的問題有自己獨特的見解，可以建議性地、參考性地講出來，假如沒有，則到此為止。
特別注意有的老師誘導學生得出某一結(jié)論。如讓學生討論“抗美援朝”中國到底應(yīng)不應(yīng)該出兵。有的說應(yīng)該出兵，有的說不應(yīng)該出兵，并各自說出了他們的理由，討論得比較熱烈精彩。老師分別夸了他們之后，又做了一個統(tǒng)計，然后說：“看來大多數(shù)學生贊成出兵。”
5.堅決擯棄滿堂問。
滿堂問使學生不能或很少提問，學生沒有自主探究、獨立思考的時空，沒有體驗、實踐的時空。
滿堂問往往冠之以“提問”、“啟發(fā)”、“對話教學”、“互動教學”的名義。當教育界屢次倡導對話教學、互動教學之后，不少教師從一言堂、滿堂灌的教學習慣走出來之后，又遇到了滿堂問的尷尬。
滿堂問在目前的課堂教學中幾乎成為普遍的現(xiàn)象，教師的新習慣是用自己設(shè)定的問題領(lǐng)著學生去找尋系列標準答案。滿堂問與滿堂灌相比，雖然形式上學生參與到教學中，但在本質(zhì)上是一致的，都是沒有把學生真正當作學習的主人，沒有給學生提供自主學習、獨立思考的空間，沒有從根本上變革學生被動接受的傳統(tǒng)教學模式。使學生為認同而學習，為標準答案而思考。
課題研究成果論文篇九
自我鑒定意見。
煙臺市牟平區(qū)教研室教科所課題組。
《基礎(chǔ)教育階段研究性學習的實驗與研究》是立項的煙臺市教育科學“十五”規(guī)劃重大課題,立項的山東省教育科學“十五”規(guī)劃課題。根據(jù)課題組成員近五年的精心研究,基本完成了研究任務(wù)。通過本課題的研究,主要是探索研究性學習及其基本規(guī)律,探索在中小學開展研究性學習活動的組織形式,為中小學開展研究性學習推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究,促進教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義。
在課題研究過程中,我們教研室、教科所的研究人員和實驗學校校長教師組成的實驗隊伍,從理論和實踐的結(jié)合上研究,在研究過程中實現(xiàn)了“兩個結(jié)合”:一是課題實驗與新課程改革實踐緊密結(jié)合,將實驗研究成果及時應(yīng)用于新課程改革實踐,再把實踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過課題實驗拉動新課改,通過新課程改革促進課題研究。二是理論研究與科學決策相結(jié)合,把理論研究成果作為決策依據(jù),以科學決策促使課題實驗的不斷深化,推動課改進程。本課題通過研究與實驗,提出了研究性學習在各學段的目標、管理模式、操作方法、評價方法。在課題研究中總結(jié)出從學科、生活、大自然、社會四條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、挖掘、尋找課題等做法,對中小學開展研究性學習都有重要的指導意義。
研究性學習經(jīng)過四年的探索與實踐,總結(jié)出的基本經(jīng)驗是:依據(jù)國家、地方、學校三類課程,憑借學校、家庭、社區(qū)三個空間,依據(jù)自然、社會、自我三個取向,開展研究性學習。以研究性學習為龍頭,整合綜合實踐活動其他領(lǐng)域的內(nèi)容。在實踐操作中總結(jié)開展研究性學習的“六個步驟”,即:指導學生正確選題,制定研究計劃,收集材料,開展研究,撰寫研究報告,交流展示研究成果。組織管理上“六個落實”,即:指導教師落實、時間落實、活動落實、管理落實、交流展示成果落實、評價落實。這些基本經(jīng)驗在全省發(fā)生了重大影響,該項成果已在省市全面推廣。
課題研究成果論文篇十
大學里的教寫作的教授，不知是天生智力不良欠點兒營養(yǎng)呢，還是長大后有人給打了一針怪藥智力就出了偏差。反正那寫作課是聽不得的。它把本來聰明的人給教成了傻瓜。讓他在以后漫長的一生中永遠搞不懂作家是怎樣寫出作品的。我讀書的時候，全虧高年級的一位有深智慧的老大哥（他叫宣文藝）傳授給我的經(jīng)驗，才幸免于難。我一聽要上寫作課就趕緊把白鐵皮特制的兩只“馬教授聲音過濾器”戴在兩邊耳朵，才有幸保留下來一些殘余的寫作能力。這東西是去印刷廠后面的東風白鐵社訂制的.，內(nèi)層是密實的綿花，三個夾層填上了建筑公司修摟房用的隔音材料，里外的白鐵表面涂了一公風分厚的隔音漆，像一堆牛冀，看起來實在不美觀。但惡劣的環(huán)境下人是顧不上高雅審美標準的。不好意思喲。效果極好的實用價值掩蓋了外觀審美上的缺陷。東風白鐵社獨攬了本城七所大學的生意，發(fā)了一筆不小的財。姓李的大師傅就說，“這東西做來麻煩一些，但比敲銻鍋有賺頭?！备母镩_放以后他們申請了專利。我有一天偶爾路過，李師傅還拿出那個專利證書給我看，臉上露出一點喜色和驕傲。畢竟是第二個顧客嘛！下崗有點殘酷流行的年月，該社竟完全沒事一樣還照給職工加工資。他們已經(jīng)推出了第十二代耳朵隔音設(shè)備，名字也不是當年那個了，而是叫“新生代”。
任何產(chǎn)品都有它的缺陷性，尤其是它剛剛發(fā)明出來尚未經(jīng)過改朝換代的時間的洗禮的時候。比如愛迪生當年那個電燈泡，就幾乎同天空中的閃電一樣：一閃，就在漆黑的夜里消失得看不見了。愛迪生只好用手顫顫巍巍地在黑暗里摸他的燈泡。我當時用的“馬教授”牌的問題是有些余音從合縫不好的縫孔處鉆進來。第一堂課試用下來，我耳朵還是傳進來半句話：“批叛現(xiàn)實主義，典型人物，典型風格，主題是揭露……”，我當時就蒙著觜笑，一邊自言自語：“你才是典型人物！呵呵！”
我戴著那玩意兒，自已以為是在竊竊私語，結(jié)果聲音比曠野上的牛鳴還要粗壯，音質(zhì)也是牛那種令善良的人們感到撕裂的那種悲愴之聲（牛為什么天生有哪種聲音呢？要是唱搖搖樂要頂二十個崔健）。教室里有些混亂起來，同學們的眼睛整整齊齊地向我放電。馬教授過來敲敲我的桌子說：
“聽課要認真啦，
千萬別分心啦；
山高有止境啦，
藝高入天庭啦。
學習乃革命啦，
期終不及格噻！
吼也不得行。“。
呵呵，革命快板文藝來了！馬教隨著著念他的這段快板書，一邊回身往講臺上走。步子全踩在節(jié)拍上。“聽課”蹋一腳，“要認”蹋一腳，“真啦”蹋一腳。每兩個字一個節(jié)拍。有十來個女同學，也跟著他的節(jié)奏在坐位上蹋起腳來。
這場教訓下來后我仔細檢查了一遍設(shè)備，對著太陽光照。我把最大的那個孔用黃泥巴堵起來。小孔我就用些木屑嵌進去，并用補鞋匠用的膠水粘了一遍，從外層打進鐵釘加固了一遍。這一下真是全聽不見了。掩耳拒馬，讓他的聲音呆在外面，呆在教室里和其他人玩兒。
課題研究成果論文篇十一
1我國理論研究者的合作意識不強?，F(xiàn)行教育科研體制的不合理導致理論研究者缺乏協(xié)作意識?，F(xiàn)行體制要求個人研究成果達到一定的數(shù)量，鼓勵個人開展研究，這樣就迫使研究者獨立開展理論研究，很容易造成研究成果水平不高：一是缺少實踐環(huán)節(jié)，不能對教育實踐產(chǎn)生一定的影響；二是人們在教學科研上的思維也形成了慣性，個人研究水平的高低與個人的研究成果成正比，這有其合理性，但弊端在于不問這些成果是否具有創(chuàng)新性，從而導致重復(fù)研究。
2體育教學理論的研究與實踐結(jié)合不夠緊密。長期以來，學校體育教學工作迫于升學率的壓力，沒有被擺到應(yīng)有的位置，理論研究也只停留在簡單的`層面上，這使體育教學理論的發(fā)展落后于其他學科。近年來，研究人員通過對學術(shù)的研究和探討開闊了視野，國內(nèi)理論研究的學術(shù)氣氛空前活躍，但是，我國的理論研究仍處于一個不斷積累的過程中，因此，必須把教學理論與教學實踐有機地結(jié)合起來，從實踐中汲取新的理論知識，進而指導實踐。
對體育教學理論中的不足之處提出的建議。
1要加強我國理論研究者的合作意識。在個人開展研究的同時還要加強相互間的協(xié)作，集思廣益，改變?nèi)藗冊诮逃蒲猩系乃季S慣性，重視體育教育理論研究工作應(yīng)立足于如何去解決實踐中存在的問題，避免重復(fù)研究，使得科研成果具有創(chuàng)新性。
2要做到理論聯(lián)系實際。研究者應(yīng)認真學習理論、弄懂理論，否則，就無法運用理論去聯(lián)系和解決實際問題。因此各級學校的體育工作者要結(jié)合自身的實際，盡快學習、利用和借鑒已有的理論與實踐研究成果，并將成果盡快應(yīng)用于實踐，以適應(yīng)當前素質(zhì)教育和體育與健康教學的實際需要。
運用現(xiàn)代教學理論指導體育教學過程。
1要善于啟發(fā)并培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。在體育課教學中，教師組織學生圍繞課堂提出問題，根據(jù)已學知識，培養(yǎng)學生積極進行獨立的思考和探索，學生在以后的學習過程中養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，對以后的學習起著積極的作用。
2教師應(yīng)引導學生主動獲取知識并創(chuàng)造性地運用知識。教師應(yīng)指導學生進行創(chuàng)造性的學習。如：在體育課排球教學中采用了十分鐘自學法，可以充分調(diào)動學生獲取知識的積極性，在這種形式的教學中，一般宜用已有的知識組織十分鐘的練習任務(wù)，然后由學生輪流指導，學生在完成任務(wù)中就會產(chǎn)生問題、引發(fā)思考、進行主動學習。在教學中，十分鐘自學法可先用于準備活動，逐步運用于復(fù)習教材內(nèi)容的活動。這種方法既活躍了課堂上的學習氣氛，又進一步提高了教學效果。
3教師應(yīng)幫助學生把知識與智力、理論與實踐統(tǒng)一起來。首先，教師應(yīng)該培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自我解決問題的欲望并樹立信心，培養(yǎng)學生運用所學知識解決新問題的能力。如：在排球教學中，給學生講發(fā)旋轉(zhuǎn)球時，提出對球體哪個部位用力才能加大球體的旋轉(zhuǎn)性能的問題，學生從球體的不同受力點去分析、討論、實踐。其次，引導學生科學地分析問題，并從理論和實踐兩方面加以檢驗。很多當代教育家認為，讓學生自行發(fā)現(xiàn)問題，獨立工作是培養(yǎng)學生自我鍛煉能力的重要內(nèi)容之一。教師應(yīng)科學地引導學生積極地思維和分析問題，并幫助學生從理論和實踐上加以檢驗。
結(jié)論。
我國當前學校體育教學理論的研究逐漸走向系統(tǒng)化、成熟化，我國在教學指導思想、教學內(nèi)容、教學方法等方面進行研究并取得一定的進展。但是中間還存在一些不足之處，如我國理論研究者的合作意識不強，體育教學理論的研究與實踐結(jié)合不夠緊密等，所以，我們應(yīng)注重研究者之間的相互協(xié)作，做到理論聯(lián)系實際，使研究的理論問題更貼近實際，為我國以后體育教學的實踐工作提出理論依據(jù)，運用現(xiàn)代教學理論更好的指導體育教學工作。
課題研究成果論文篇十二
(2)讓學生懂得高中生的體育鍛煉方法，從而達到適時鍛煉，起到事半功倍的效果。
步驟：
一、高中生的生長發(fā)育特點。
1、定型期：高中生多數(shù)處于青春期的第三階段，即定型期。并先后進入青年初期，身心發(fā)展進入了質(zhì)的穩(wěn)定提高期，肌肉和心肺功能增長速度明顯加快，與此相關(guān)的力量和耐力素質(zhì)也具備了快速發(fā)展的生理條件。
2、骨骼和肌肉生長特點。
(1)骨骼生長趨緩。
(2)肌肉纖維的生長由縱向為主轉(zhuǎn)為橫向為主，肌肉纖維橫斷面增大，肌_積增加，彈性增強。---------青少年應(yīng)該充分利用這一有利時機進行力量訓練，以輕負荷為主，較高頻率的練習手段為主，全面發(fā)展上下肢和腰腹力量。
3、心肺功能的生長特點。
(1)心臟收縮能力提高。
(2)心血管功能不斷增強。
(3)心率逐步下降。
(4)胸圍、胸腔的擴大，肺活量有較大增加。
以上這些都意味著高中學生已能承受較大強度的運動負荷，充分具備了發(fā)展耐力的生理基礎(chǔ)。
這些時期應(yīng)經(jīng)常進行的活動：進行采用發(fā)展有氧耐力為主的練習(長距離中速跑、游泳、騎自行車)以及球類活動等。同時注意呼吸的自然均勻等。
4、神經(jīng)系統(tǒng)的生長特點。
高中學生的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，大腦的結(jié)構(gòu)與成_致相等，功能接近。這些時期可以進行一些難度較大的動作，如球類運動中的復(fù)雜技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合以及組合動作，這有助于加強神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)部聯(lián)系，提高運動能力，也有助于發(fā)展觀察力，注意力，想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維;。
二、高中生的體育鍛煉。
(一)高中生的身體特點。
此時正處于一個塑造體形健美，全面增強與完善內(nèi)臟器功能，提高身體素質(zhì)的黃金時期。
(二)外部的學習環(huán)境。
學生學業(yè)負擔加大，面對著激烈的升學競爭，很多學學生減少甚至放棄體育活動，導致體質(zhì)下降。
(三)鍛煉時應(yīng)注意以下幾點。
1、適當?shù)捏w育鍛煉對文化學習有促進作用。
(1)“勤于運動”是孩子聰慧的重要條件。
(2)適時鍛煉，事半功倍。
高中學生處于生理功能的黃金時期，這時增加鍛煉可以為一生健康建立起豐厚的“體質(zhì)貯備”，推遲日后體質(zhì)衰弱的起始時間，減速衰老速度。
#運動牟作用。
(1)、增強人的體質(zhì)。
(2)、改善人的心理。
(3)、改善腦的功能。
(4)、促進主管邏輯思維功能的左腦半球與主管形象思維的右腦半球協(xié)調(diào)發(fā)展，有珠聯(lián)璧合之效。
(5)、加強血液功能的呼吸功能，使大腦得到充足的氧氣和營養(yǎng)。并且通過大腦運動中樞的興奮促使有關(guān)學習的神經(jīng)中樞得到較好的休息，進而提高工作效率。
2、預(yù)防疾病在青年。
許多中老年的疾病與青少年時期的健康相關(guān)，如肥胖癥，主動脈硬化，骨質(zhì)疏松癥等。可見，我們從小就應(yīng)積極參加體育鍛煉和其他體力活動。
高中學生積極參加各項體育活動，從而帶著健壯的身體，健康的心理投入到繁重的學習和生活中去。
課題研究成果論文篇十三
數(shù)學課程標準指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師要從學生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。伴隨著新的課程的實施與推進，過去那種過分強調(diào)以教師為中心的一些教學方法正被淘汰，隨之而來數(shù)學課程發(fā)生了可喜的變化。
而對一名數(shù)學教師而言，教學反思尤為重要。
當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙，相反，對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，他不僅要能“做”，還應(yīng)當能夠教會別人去“做”，因此，教師面對數(shù)學概念，應(yīng)當學會數(shù)學的思考，了解數(shù)學的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程，在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的.講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
課題研究成果論文篇十四
通過介紹對人類有害污染，使學生能夠遠離污染，從而養(yǎng)成健康的身體。
使學生懂得污染對人類造成的危害，從而在今后的工作中，從自己做起，從現(xiàn)在做起，為把我們國家建設(shè)成為一個到處是綠水青山作出貢獻。
二、教學重點。
(1)什么是環(huán)境污染。
(2)環(huán)境污染有哪些，它造成的原因是什么。
三、教學內(nèi)容。
(1)環(huán)境污染的定義：是指由于自然的人為的因素致使自然環(huán)境發(fā)生變化，并超出了其自凈能力，從而破壞了生態(tài)平衡，影響到人類健康的現(xiàn)象。
(2)_環(huán)境污染產(chǎn)生的原因：隨著世界人口的迅速增加以及工業(yè)化的迅速發(fā)展、人類對自然資源的毀滅性的開發(fā)與利用，環(huán)境污染問題愈來愈嚴重，已經(jīng)開始威脅人類的生存。
(3)_空氣污染對內(nèi)健康的危害：空氣污染主要是由工業(yè)生產(chǎn)中散發(fā)來的塵埃、煙灰等有害氣體對空氣的污染。目前，空氣中的污染物已達一百多種。
(4)對人體的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、氣管炎、肺結(jié)核、肺癌;心血管系統(tǒng)的功能下降;內(nèi)臟器官的肝腫大、腎炎;神經(jīng)系統(tǒng)的頭暈、頭痛、失眠、神經(jīng)衰弱。另外，對內(nèi)分泌系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)、少年兒童發(fā)育都有負面影響。
(5)對人體的間接危害：導致佝僂病、眼部病癥的發(fā)生。
(6)_水污染對健康的危害：水污染主要是指由工廠排出的未經(jīng)凈化處理的污水、生活污水、垃圾和各種有害物質(zhì)流入、滲入水中，使江、河、湖、海遭到污染。
(7)對人體的直接危害：人們直接飲用受污染的水，會導致各種腸胃疾病，嚴重受污染的水會直接導致特異性疾病的發(fā)生，甚至危及生命。
(8)對人體的間接危害：通過食物鏈，有害的水澆灌農(nóng)用物，污水中的水產(chǎn)類、食用有害物質(zhì)的動物等最后由人類來食用，會危及人類的健康。
_噪聲音污染對健康的危害：噪音污染是指由生產(chǎn)、交通、生活中發(fā)出的超常規(guī)的振動。
(1)對人體的直接危害：導致人心煩躁、引起頭痛和聽力障礙。當噪聲達到100分貝時，人就煩躁難受;達到130分貝時耳朵疼痛;達到160分貝時耳膜破裂;達到170分貝時會導致死亡。
(2)對人體的間接危害：長時間生活在噪聲達70~90分貝時的環(huán)境中，會引起神經(jīng)、心血管、消化系統(tǒng)紊亂，內(nèi)分泌功能失調(diào)，導致寇心病、腦血管疾病和心理疾病發(fā)生。
課題研究成果論文篇十五
摘要：農(nóng)村學校體育的發(fā)展是我國現(xiàn)今整個體育工作的戰(zhàn)略重點。目前，對農(nóng)村學校體育工作的發(fā)展過程中，如何真正落實體育新課標，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素，對癥下藥，從根本上解決目前農(nóng)村中小學體育教學中存在的不足。
關(guān)鍵字：小學體育農(nóng)村素質(zhì)教育。
體育課的教育是我國社會主義教育的重要組成部分之一，是貫徹黨的`教育方針、實現(xiàn)教育目的的一個不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學校工作的重要內(nèi)容之一。青少年是祖國的未來，是二十一世紀的建設(shè)人才，如果沒有很強壯的身體，就不能擔當起如此重任，所以，搞好農(nóng)村小學體育課教學是一個事關(guān)重大的問題，各級領(lǐng)導及教育行政部門應(yīng)該重視這個問題，要讓廣大農(nóng)村青少年從小健全地發(fā)育身體，成為祖國建設(shè)的合格人才。
我國是一個人口重多的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口占了很大的比例。那么，農(nóng)村小學的體育課教學又是什么樣的情況呢，對體育課的教學以如何開展“素質(zhì)教育的呢？這個問題我作了一些調(diào)查和了解。首先談?wù)勎覀儗W校的情況：相比而言我校領(lǐng)導對體育課的教育教學十分重視，而紹興20xx年又將舉辦浙江省大學生運動會，在剛剛結(jié)束的全縣中小學生我校取得了不錯的成績，相比上年總分翻了一番，位列錢清學區(qū)同類學校中位列第一，名次也有大幅度的提升，還有去年的全縣廣播操比賽勇奪桂冠。盡管這樣，我認為我們學校的體育師資力量仍然比較差，沒有一個體育專業(yè)畢業(yè)分來的教師，所以，在體育教育教字上還有一定的困難。經(jīng)過深深地思考，我總結(jié)出如下幾點當前農(nóng)村小學體育課教學較普遍存在的問題和大家一起來共同探討。
1、場地器材落后不實用。
學校體育方面投資少，存在著器材品種及數(shù)量不足的狀況。使用的體育器材，基本上是舊式器材，而且大多數(shù)器材的品種和規(guī)格成人化不適合中學生使用。有的器材體積又大又重，學生搬運困難，長期不使用像跳箱、山羊，只能充器材數(shù)量，即使有些器材能使用，個別體育教師又怕麻煩或出現(xiàn)傷害事故，也不使用。器材的短缺，致使體育教學不能很好的執(zhí)行，直至影響教學質(zhì)量和鍛煉效果。另外，場地設(shè)施影響也很嚴重，除了籃球場，其它的活動場所都是黃土地，對學生的吸引力很弱。上體育課又都集中在同一時間，幾個班擠在一起，場地小，器材少，教學很困難，效果自然就差，久而久之老師的積極性也沒有了，學生的興趣也淡化了。
2、教師治學不嚴謹，態(tài)度不端正。
由于還受應(yīng)試教育的影響，很多學校還把學科分成“三六九”等，每個學科的工作量不同，補貼待遇也差很多。體育教師除承擔正常的體育課外還要組織每天的“兩操”課外活動及興趣小組活動，工作量大責任多，錢少地位底。有時學生還不好管理，長年超負荷運轉(zhuǎn)，倍感壓力很大。工作得不到重視，前途一片渺茫，日積月累教學態(tài)度就會發(fā)生改變，上課不再積極，備課不再認真，教學不再探究。更有甚者人生消極，對待學生態(tài)度冷漠，不聞不問，上課“放羊”，教案不寫，課不備，誤人子弟，混日子。
3、領(lǐng)導重視程度不夠。
缺乏足夠的支持和鼓勵，宣傳力度不強，普及不夠廣泛，沒有很好的激勵機制調(diào)動大家的積極性。升學考試也停留在表面，單一的體育考試項目選擇不能激起運動熱潮，反而遏制學生的興趣和特長。繁重的學習任務(wù)擠占了學生大量的課余時間，身心疲憊的學生已無運動的心情和活動的興趣。
二、體育課教學中如何開展素質(zhì)教育。
針對這些因素，我覺得農(nóng)村的體育教學可以從以下方面入手來開展：
（一）、轉(zhuǎn)化提高領(lǐng)導和體育教師思想，是農(nóng)村中小學體育教學改革的關(guān)鍵所在。
學校領(lǐng)導者要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標尺來衡量學生，而要以學生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強農(nóng)村學校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學體育教學工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、趕有目標，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。
而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學科的基礎(chǔ)知識，如美學、音樂、語言文學等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個學科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學和業(yè)余訓練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。
（二）、充分利用自然環(huán)境，擴大活動空間。
場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，場地首要條件。但擺在許多農(nóng)村學校面前的現(xiàn)實情況卻是活動場地小，不規(guī)范，不能滿足教學和學生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學生安全的前提下，帶領(lǐng)學生到校外活動。有些教材內(nèi)容，能在校內(nèi)進行的，就安排在校內(nèi)，校內(nèi)不具備教學條件的，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件，有計劃的組織教學：如利用鄉(xiāng)間公路或小道，根據(jù)教學內(nèi)容和運動量，改變路線組織越野跑；利用周圍的小山組織蹬山、爬山等教學；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學。這樣做，既解決了場地器材短缺問題，也完成了教學任務(wù)，更增強了學生的興趣，收到了良好的教學效果。
（三）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識和創(chuàng)新意識。
要創(chuàng)造寬松、愉快的課堂教學氛圍，給學生自由發(fā)揮的機會。在教師的啟發(fā)、誘導下，使學生積極主動地學習；培養(yǎng)學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，注重學生個性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導地位和學生的主體地位。
興趣是一個人完成某項任務(wù)或活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在設(shè)計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設(shè)計成學生喜歡的揉道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設(shè)計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的新的內(nèi)容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣，等等。農(nóng)村中小學學生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發(fā)展學生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢利導、潛移默化地來全面地發(fā)展學生。通過活動和游戲去對學生進行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。
農(nóng)村體育教學工作的成功開展非一日之功，我們農(nóng)村中小學體育教育工作者必須始終清醒地認識到，我們在體育教學方面的經(jīng)驗還很欠缺，工作還不夠扎實，我們在體育教學工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學工作做得更好，向著更高的目標沖刺。
（四）、組織好教學是上好體育課的關(guān)鍵。
由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務(wù)。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關(guān)鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務(wù)，從而實現(xiàn)教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。在小學體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復(fù)訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。
抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結(jié)束部分。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。
總之，學校應(yīng)按國家教委的規(guī)定開設(shè)課時，培養(yǎng)每個學字自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。教師應(yīng)深鉆教材，認真?zhèn)湔n，明確教材的要求；同時要考慮學生的年齡特點、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ)，把每一節(jié)課都準備得很充分，很周密，同時要結(jié)合體育教學特點，對學生進行思想品德教育。認真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學生的學習積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)人才。
參考文獻。
1、李大春：《體育（義務(wù)教育階段）新課程校本教研問題與指導》。
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課題研究成果論文篇十六
各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團、計劃單列市、副省級城市知識產(chǎn)權(quán)局;局機關(guān)各部門，專利局各部門，局屬各單位、各社會團體;有關(guān)單位：
我局現(xiàn)開展第九屆全國知識產(chǎn)權(quán)(專利)優(yōu)秀調(diào)查研究報告暨優(yōu)秀軟課題研究成果征集活動，有關(guān)事宜通知如下：
一、征集范圍
全國知識產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)以及社會有關(guān)單位和人員在近兩年實際工作中通過調(diào)查研究完成的專利等知識產(chǎn)權(quán)方面的調(diào)查研究報告和軟課題研究成果。
二、內(nèi)容要求
參加本次征集活動的調(diào)研和軟課題研究報告，須堅持理論聯(lián)系實際，反映我國專利等知識產(chǎn)權(quán)工作某一方面或全面情況，突出知識產(chǎn)權(quán)工作對于當前轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和建設(shè)創(chuàng)新型國家的支撐作用，對實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、建設(shè)知識產(chǎn)權(quán)強國、支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、完善知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)體系、促進知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造和運用、加強知識產(chǎn)權(quán)保護、提高知識產(chǎn)權(quán)宏觀管理和公共服務(wù)水平等具有重要價值。具體要求為：
(一)具有真實性，即研究內(nèi)容具體、真實，數(shù)據(jù)資料豐富、準確;
(三)具有實效性，即能夠提出問題和解決問題的`政策措施和建議，對于知識產(chǎn)權(quán)政策制定有支撐作用。
三、征集辦法
征集活動設(shè)有一、二、三等獎和鼓勵獎若干篇。對符合出版要求的獲獎作品將匯編成《優(yōu)秀調(diào)查研究報告集》，出版發(fā)行。
四、報送時間及要求
請于2015年11月5日前將征集材料紙件(一式2份)和電子件同時報送我局辦公室政策研究處。征集材料包括征集作品報送表和1萬字以內(nèi)的報告或研究成果縮寫本?？s寫本將用于獲獎后出版報告集，要求文字和內(nèi)容準確無誤。
請各地方知識產(chǎn)權(quán)局、各有關(guān)部門單位對此次征集活動給予充分重視和支持，認真做好組織工作。
特此通知。
附件：征集作品報送表
國家知識產(chǎn)權(quán)局辦公室
2015年10月14日
聯(lián)系人：辦公室魏健沙開清
電話：010—62084614
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