幼兒園大班小雨沙沙教案(實用22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 11:31:09
幼兒園大班小雨沙沙教案(實用22篇)
時間:2023-11-06 11:31:09     小編:薇兒

編寫教案是教師的一項重要工作,它可以幫助教師深入理解教學(xué)內(nèi)容,并有效組織教學(xué)活動。教案的編寫需要注意教學(xué)環(huán)境的營造和管理,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的支持。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容,希望能對大家有所幫助。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇一

1、感受下雨的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、提高幼兒的想像力和口語表達能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。

3、認真觀察圖片,初步學(xué)習(xí)編兒歌的方法。

《小雨點》課件,花兒、魚兒、苗兒及小雨點胸飾

(一)、1.請幼兒看課件,觀察下雨天,傾聽雨的聲音。提問:小雨點從天上落下來,發(fā)出什么聲音?(沙沙沙,丁丁丁,嗒嗒嗒)

2.小雨點落下來,落到我們身上,有什么感覺?我們心里感覺怎么樣?

3.小雨點還會落到哪里?(花園里,大地上,草坪里,窗子上等等)他們會覺得怎么樣?(幼兒自由講述)

(二)、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

4、小雨點沙沙沙的唱著歌,一會兒落到花園里,一會落到池塘里,一會落到田野里,像個頑皮的小朋友,把夏天打扮的真漂亮。咱們給這首詩歌取個名字吧.

5.出示課件《小雨點》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

(三)、出示背景圖,幼兒仿編詩歌

1、小雨點除了落在花園里、池塘里、田野里,它們還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?教師鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩歌。(根據(jù)《小雨點》詩歌的句式仿編)

2、教師記錄幼兒仿編的詩歌。

3、舉行詩歌朗誦會,評選小詩人,展示幼兒仿編的詩歌。

4、請幼兒分角色表演詩歌。

5、請幼兒將編的兒歌畫成圖畫,貼在展板上展覽。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇二

1.學(xué)唱歌曲,能用身體的動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

2.嘗試分聲部演唱歌曲。

表示歌詞內(nèi)容的圖譜,沙球一副,男孩頭像與女孩頭像各兩個,鋼琴伴奏。

一.聽一聽(熟悉歌曲旋律)。

——教師與幼兒跟隨鋼琴伴奏樂做拍手律動。

伸出你們的小手呵老師一起動起來,看誰拍的最最棒!

二.學(xué)一學(xué)。

——今天老師帶來了一個好東西,這個好東西會唱歌,你們想不想聽一聽啊?

——教師出示沙球,并搖晃沙球。

1.這個會唱歌的東西有個很好聽的名字,叫沙球。

2.沙球是怎么唱歌的?(沙沙沙)。

——讓我們和沙球一起來唱歌好不好?

1.教師邊搖晃沙球,給出節(jié)奏,邊請幼兒跟著沙球唱“沙沙沙”。(反復(fù)幾遍)。

——沙球唱歌的本領(lǐng)可大了,它還能唱出不同的聲音呢!請你仔細聽。

1.教師將沙球舉高用力有節(jié)奏地搖晃沙球,再放低處輕輕地有節(jié)奏地揺晃。

2.這次沙球唱的歌和剛才有什么不一樣?(在上面的時候聲音要響,在下面的時候聲音要輕。)。

——讓我們跟著沙球一起來唱一次。

1.教師利用沙球給出節(jié)奏,請幼兒跟隨聲音的強弱來唱“沙沙沙".(反復(fù)幾遍)。

——真是太棒了,現(xiàn)在沙球說要和你們做一個好玩的游戲,請我們的小男孩做在上面的大沙球,請我們的小女孩做在下面的小沙球。

1.請幼兒看老師指揮發(fā)聲。反復(fù)幾遍后,互換角色。

——知道嗎,沙球有一位好朋友,它唱歌的聲音和沙球唱歌的聲音是一樣的哦!

1.教師出示第一條圖譜,演唱一遍。(這位好朋友是誰啊?小雨)。

2.幼兒反復(fù)演唱幾遍。

3.請幼兒觀察圖譜上的沙球有什么不一樣。(有大有小)。

4.請幼兒男女分聲部反復(fù)演唱幾遍。

——噓,聽,好像有東西在講話哦!

1.教師出示第二條圖譜,演唱一遍。(是誰在講話呀?種子)。

2.這里有大嘴巴和小嘴巴,請幼兒男女分聲部反復(fù)演唱幾遍。

——它們在講什么話呢?

1.教師出示最后兩條圖譜,演唱一遍。

2.我們也學(xué)著種子說說話(請幼兒學(xué)唱最后兩句)。

——完整演唱歌曲。

三.演一演。

——現(xiàn)在我們不分男孩女孩了,大家一起來演唱。

請幼兒跟著教師一起演唱歌曲一遍。

——我們的小雨點唱累了,讓我們來休息一下,聽著《搖籃曲》休息一下。

——讓我們?nèi)タ纯醋匀唤抢锏姆N子發(fā)芽了沒。

——活動結(jié)束。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇三

1、初步認識毛筆的功能,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

2、練習(xí)最基本的漢字筆畫,并知道有許多不同的“點”法。

3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,感受下雨天的樂趣。

1、背景圖:下方畫有花、草、魚,上方留有空白,供教師畫雨點用,并寫上:“小雨點”三個字。

2、“小、雨、點”等漢字卡。

1、根據(jù)近幾日的天氣,談話引入課題。

2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點,邊念兒歌《小雨點,沙沙沙》,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、出示“小雨點”三個字,讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。

4、介紹毛筆的外部構(gòu)造,告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

6、簡評幼兒活動情形結(jié)束。

在區(qū)域活動中配合點畫練習(xí)來了解毛筆的特點和用法。

在教授《小雨沙沙》時,我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容,與聽,奏,動,創(chuàng)有機結(jié)合的綜合課,使教學(xué)內(nèi)容更加充實。相互的聯(lián)系較為緊密,有利于提高學(xué)生的注意力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識,使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生,在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容,從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性,大大提高的課堂效率。

在“情境+活動”的教學(xué)形式中,教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中,好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引,會主動親近它,從中獲得快樂,獲得滿足,在愉悅中接受知識,增長能力,得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標既明確又具體,符合素質(zhì)教育對學(xué)生的要求,符合學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特點。從整體看,課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴謹,環(huán)節(jié)清晰,過度自然,并有層層遞進,層層鋪墊的特點。

在教學(xué)過程中,采用了從聽覺入手的教學(xué)方法,利用嫻熟的教學(xué)基本功,板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫,以此創(chuàng)設(shè)意境,并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考,用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng),將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索,通過聽春天的美,看春天的美,唱春天的美,導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美,引發(fā)學(xué)生為圖添畫出絲絲春雨。為復(fù)習(xí)對音符開頭的認識和拍讀節(jié)奏,做了良好而自然的鋪墊。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇四

2.學(xué)習(xí)打擊樂器沙槌與串鈴。

2.了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性,能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

(一)情境導(dǎo)入。

1.猜謎語。

教師:同學(xué)們,你們平時喜不喜歡猜謎語呀?

學(xué)生:喜歡……。

教師:很好,那老師給你們猜個謎語吧,聽好了,打一個自然現(xiàn)象:千條線,萬條線,落在水里看不見。

學(xué)生:下雨……小雨……。

2.模仿雨聲。

教師輕輕搖響沙槌,用來模仿小雨的聲音,并提問:同學(xué)們,現(xiàn)在下的是大雨還是小雨呢?

學(xué)生:小雨……。

教師:很好,那么請同學(xué)們說一下小雨的聲音有什么特點呢?

學(xué)生:下小雨的時候,沙沙的,聲音很小……。

1.朗讀歌詞。

教師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞,讓學(xué)生熟悉歌詞。

2.聆聽歌曲旋律,跟隨老師用肢體動作表演。

第一遍動作:拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等(前奏間奏雙手叉腰)。

教師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律,用動作表現(xiàn)旋律的高低。

第二遍動作:1段右手轉(zhuǎn)手腕;2段右手輕拍左手手臂;3段雙手輕拍上身。所有動作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。

3.教師范唱歌曲,學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。

教師:同學(xué)們和老師合作真默契呀!老師已經(jīng)用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低,讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧!

4.全體學(xué)生用“沙”模唱旋律,用小手在空中點。(出示:旋律譜)。

第一遍:老師指著唱。第二遍:老師彈琴,學(xué)生自己指著唱。

5.表現(xiàn)歌曲。

教師:同學(xué)們高興嗎?(學(xué)生:高興)那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢?(學(xué)生:能!)而且我們還要把這種快樂表現(xiàn)在臉上,用最美的聲音來演唱,并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣?。浚▽W(xué)生:輕聲唱。)。

教師:大家唱得越來越有進步了!老師真為你們驕傲!為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢!瞧!老師準備了什么?(學(xué)生:沙槌)聽聽它可以模仿什么聲音呢?(學(xué)生:小雨的聲音)。

教師再次播放音頻或者彈琴,讓學(xué)生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。

(三)課堂小結(jié)。

總結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué),粘貼“笑臉”獎?wù)拢寣W(xué)生們隨著音樂出教室。(播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂)。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇五

1、理解畫面內(nèi)容,大膽地用語言表述畫面的意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

2、學(xué)習(xí)其中不同的動詞,并嘗試用身體動作來表示。

3、大膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

重點:熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,學(xué)說動詞“滾”、“跳”、“濺”“躲”。

難點:理解散文的語言,尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法,并能大膽進行創(chuàng)編。

ppt課件、下雨聲音。

(一)導(dǎo)入活動。

1、小朋友,豐收的秋天來到了,我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)。

2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(要求用完整的語言表達自己的觀點)。

(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。

1、出示ppt3:

(1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

(2)朗誦故事第一段,學(xué)習(xí)動詞“滾”。

(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的,你會用動作來表示嗎?

(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來,它還會從哪些地方滾下來?

2、出示ppt4:

(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會發(fā)生什么情況?

(2)朗誦故事第二段,學(xué)習(xí)動詞“跳”。

(3)誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進池塘的?

(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘?

3、出示ppt5:

(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?

(2)朗誦故事第三段,學(xué)習(xí)動詞“濺”。

(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?

(4)教師表演行人,幼兒表演汽車和小雨滴。

(5)除了小雨滴會濺到人的身上,生活中還有哪些東西會濺到我們身上?

4、出示ppt6-7:

(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲,這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?

(2)朗誦剩余部分,學(xué)習(xí)動詞“躲”。

(三)完整欣賞散文詩。

1、教師有感情的朗讀散文詩,引導(dǎo)幼兒傾聽。

2、提問:你最喜歡散文中的哪一句話?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞,如滾、跳、濺、躲等,描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。

4、聽了故事,你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)。

(四)創(chuàng)編作品。

1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上,把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)。

淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯,站不穩(wěn),骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過,它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見了,卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然,藍天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上下雨天,孩子們只能在教室內(nèi)活動,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的雨,孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的'沖動,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。

活動開始我從手指游戲?qū)?,邊念兒歌邊做動作:“兩只小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做雨傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點落在船槳上,小船開進大海里?!焙⒆觽冏龅梅浅F饎?。這時我請出小雨滴,讓它成為孩子們的朋友,并引出了這是一個頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢,帶著這樣的疑問,開始了對散文的欣賞、觀察和理解。

活動中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上,把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說:小雨滴會落到寶塔上,在那看風(fēng)景。有孩子說:小雨滴會落到我們的滑滑梯上,和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時,可惜的是我太急了,如果讓孩子們說得更多些,然后,我再幫助他們語言梳理一下的話,那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

在看圖講述時,我的提問語句不夠精練,以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時把握不夠好,以至幼兒在續(xù)編時動詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機會。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇六

1、指導(dǎo)學(xué)生用親切活潑的情緒演唱歌曲,并使學(xué)生懂得種子生長離不開雨露,啟迪學(xué)生熱愛大自然,感受音樂表現(xiàn)出春天的意境,喜歡這首《小雨沙沙》。

2、能用沙錘等打擊樂器為歌曲伴奏。

3、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓(xùn)練,開闊思路,增強表現(xiàn)力。

4、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

用天真活潑的語氣唱歌,富有表現(xiàn)力來表演歌曲。

為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)準備:鋼琴、自制頭飾、打擊樂器、磁帶、歌譜。

一、組織教學(xué):教師放歌曲《春天在哪里》與學(xué)生一起做音樂律動。

二、導(dǎo)入:(循環(huán)播放歌曲的背景音樂)。

(師)寒冷的冬天過去了,溫暖的春天來了,小動物們都出來做游戲了,你們敲誰來了?

(1)多媒體出示動物森林:可愛的小猴敲著鼓,發(fā)出“咚咚|咚咚||”的聲音。教師先請一位學(xué)生學(xué)小猴,加以表揚后讓全體學(xué)生也來演一下小猴,邊做敲鼓的動作邊學(xué)它的聲音。

(2)多媒體出示另一畫面:小熊在聽小猴打鼓,高興的拍著手“啪啪啪|啪啪啪||”請一名學(xué)生上臺模仿,然后全體學(xué)生模仿小熊的動作和歌聲。

(3)、媒體出示第三幅畫面:小鴨看見小猴、小熊那么高興,忍不住也唱了起來:“嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎―|”。師:“讓我們一起來學(xué)小鴨唱”。學(xué)生跟著小鴨唱。

三、歌詞學(xué)習(xí)。

師:小動物們在森林里玩得可高興,就在這個時候頑皮的小雨點從天空中落了下來,紛紛滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,滴落在正在發(fā)芽的種子身上,讓我們一起去看看吧!

1、貼圖游戲。

(出示準備好的小花、小草、幼苗的圖片,并請學(xué)生用粉筆畫上小雨點)循環(huán)播放歌曲,請學(xué)生聆聽。

2、出示課題,請學(xué)生完整聆聽歌曲,總結(jié)歌詞。

3、請學(xué)生有感情的朗讀歌詞,進行歌詞的學(xué)習(xí)。(兒歌學(xué)習(xí)方法,有節(jié)奏的朗讀,可以讀給自己最好的朋友聽……)。

四、歌曲學(xué)習(xí)。

1、逐句教唱歌曲。

2、請學(xué)生看歌曲的flash動畫學(xué)習(xí)歌曲。

3、分小組等各種游戲方式進行歌曲的演唱。

4、歌曲情緒處理。(提醒注意隨時控制聲音,特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲,唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。)。

五、歌詞創(chuàng)編。

請學(xué)生發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編歌詞。如:小雨小雨,叮叮叮,種子種子,在唱歌。

六、自由創(chuàng)編。

通過音樂游戲、歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(1)音樂游戲:我是小小演奏家。提供學(xué)生多種打擊樂器,如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等;讓學(xué)生親自試一試,由他自己決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏,其他同學(xué)可用身體各部分動作參與節(jié)奏的表現(xiàn),老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后,請部分同學(xué)加入“沙沙,沙沙”的伴唱,感受春天小雨的沐浴。

(2)、藝術(shù)表演:我們已經(jīng)會畫、會唱、會演奏這首好聽的歌曲了,接下來就讓我們一起來表演吧。請同學(xué)們自己動腦筋創(chuàng)編動作,分為表演組(自由選擇頭飾)、樂器組(自由選擇打擊樂器)、合唱組進行。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇七

我班是4歲左右的幼兒,喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容,讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔,用排比句描繪出春天的景象,符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調(diào)動起孩子的情感。

2.活動目標:

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲,能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?;具_到人聲和諧,情感和諧。

在快樂的情景中自由表現(xiàn),感受大自然的美好。

3.活動準備:

歌曲動畫課件。

歌曲錄音。(演唱5遍,伴奏1遍)。

歌曲圖譜。

灑水壺。

4.活動重難點:

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,

投入的歌唱,和諧的歌唱。

聽唱法圖譜記憶法游戲法整體教學(xué)法。

體驗法直觀記憶。

一、準備部分:

1律動2練聲。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1導(dǎo)入歌曲。

2熟悉旋律。

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲,邊聽邊想,從這首歌曲中,你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“聽了這首歌,你有什么感覺?”

請小朋友仔細聽,仔細感受,把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿,隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

3熟悉歌詞。

老師清唱歌曲,幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容。

請小朋友認真聽老師唱一次,聽聽歌曲里唱了些什么?

看動畫,記憶歌詞。

春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙。

小雨在哪里?————花園里(魚池里,田野里)。

花兒快樂得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴,向上爬)。

看圖譜。

師:最開始是小雨落在花園里,花兒樂得張嘴巴。

然后是小雨落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴。

最后是是小雨落在田野里,苗兒樂得向上爬。

出示圖譜,按歌曲圖譜練唱歌詞,(放伴奏錄音)老師示范,幼兒唱。

“請小朋友看圖譜,一起來唱這首歌?!?/p>

4幼兒練唱歌曲。

播放動畫,集體演唱。

隨錄音演唱。

請小朋友一邊唱,一邊用你喜歡的動作來表演。

三、結(jié)束部分:教學(xué)方法。

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈,來,我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇八

1、讓幼兒在感受曲調(diào),歌詞來欣賞給并能學(xué)唱。

2、帶領(lǐng)幼兒用最自然的聲音來唱歌,并且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

1、與歌詞相適應(yīng)的圖一幅及歌詞。

2、“小雨”“種子”的手飾若干。

3、錄音機及磁帶。

1、談話導(dǎo)入。

“今天,老師給小朋友帶來里一副美麗的圖畫,想看看圖上畫的.什么嗎?”

“誰會用聲音來學(xué)習(xí)下小雨的聲音”

“誰能用動作吧來表現(xiàn)下雨的樣子”

“讓我們來一起唱唱小雨”(學(xué)習(xí)小雨的聲音,用動作表現(xiàn)小雨)。

“哪位小朋友喜歡下雨?為什么?

(讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤)。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)出示圖,引出歌詞,教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)歌詞。

(2)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(3)教師試唱小朋友們欣賞。

(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。

(5)在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上,能用正確的方法和情緒演唱,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

3、小朋友帶上手飾,唱歌進行表演。

4、延伸活動鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、小朋友上課的積極性是很好的,尤其是在我們互動添加律動時。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇九

1、理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)。

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼?。(難點)。

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

播放“下雨”的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方?

二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

1、小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。

三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

回顧課程。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇十

1.歌曲《小雨沙沙沙》

2.認識沙錘

1.通過聆聽演唱歌曲激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對春天的贊美之情。

2.能夠用自然的聲音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

3.能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會演奏方法。

學(xué)生能用自然的聲音完整準確的演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感。

用不同的力度有感情的演唱歌曲。

教材分析:《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲,be大調(diào),全曲是由四個樂句構(gòu)成的,其中第一樂句與第三樂句完全相同,第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外,其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線,和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進行,映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速,注意始終保持活潑情緒,在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些,以表現(xiàn)春雨潤物細無聲的春景。

這首歌曲要求學(xué)生指出哪兩個樂句完全相同,哪兩個樂句不同,以培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律的感知力。

設(shè)計意圖:《小雨沙沙沙》這首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快,教材編寫意圖是希望培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力,并在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感,使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對春天的贊美之情。所以在教學(xué)中采用的是以學(xué)生感受音樂為主的主要手段的聽唱法,目的是使學(xué)生在感受音樂中,掌握正確的節(jié)奏及演唱。在學(xué)會歌曲演唱的基礎(chǔ)上,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,目的在于通過音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的協(xié)調(diào)能力。在歡樂的`氣氛中,學(xué)生從不同的角度感受音樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性,積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、聆聽歌曲,引入課題。

1.師生問好。

2.同學(xué)們,春天來了,小樹綠了,小草發(fā)芽了,鳥兒也飛回來了,就連它們的朋友春雨也來湊熱鬧了,你聽!(初聽歌曲,播放歌曲錄音)

教師提問:聽完這首歌,你的心情怎么樣?(高興、快樂)為什么這么高興???(春天來啦,花兒都開了……)

3.你的小耳朵真靈,這首歌曲就是我們這節(jié)課要學(xué)的《小雨沙沙沙》(出示課題)。這么好聽的歌,讓我們再來欣賞欣賞。(復(fù)聽歌曲,播放課件)

4.小花得到了小雨的滋潤,樂的張嘴巴,小魚樂的搖尾巴,小苗樂的向上爬,多美啊,你們聽?。ǚ虐樽?,教師范唱,簡單表演)

5.你們想不想和老師一起跳一跳?。ǚ耪n件,教師帶領(lǐng)表演一遍,學(xué)生自主表演一遍)

二、歌曲教學(xué)

1.想不想唱唱這首歌,跟著老師的琴我們一起來唱唱!先來哼唱一遍?。ń處煆椙?,學(xué)生哼唱)

我們再用“l(fā)u”唱唱。糾正唱歌狀態(tài),再次用“l(fā)u”哼唱!

2.你們的聲音真美,讓我們用這么美的聲音把歌詞讀一讀?。ǔ鍪靖柙~,師生合作讀歌詞)

3.歌詞美不美?我們一起來唱唱?。ń處煆椙?,師生合作演唱,隨時糾正錯誤)

4.細心的你發(fā)現(xiàn)沒有?歌曲中有兩句一摸一樣,你找找?。ń處煶?.3樂句歌譜,學(xué)生唱詞,鞏固音準)

5.這兩句有一點不一樣的地方,你聽聽?。ń處煶?.4樂句歌譜,學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同)

6.你們能不能把這首歌完整的唱一遍?。ㄊ菑椙?,生完整演唱)

三、歌曲處理

1.同學(xué)們,唱的真不錯,要是把你的小嘴巴再張開一些,身體坐直,像老師這樣(師做示范),生演唱一句嘗試。

2.小雨的聲音是要輕輕的還是比較重的呢?(輕輕地)那我們再來唱唱?。◤椙偻暾?/p>

3.小花、小魚、小苗都得到了小雨的滋潤,它們的心情怎么樣?你們要是能把他們的高興勁唱出來就更好了。(跟伴奏完整演唱)

4.唱的真好聽!要是加上表演就更棒了!(放伴奏,學(xué)生邊唱邊表演)

四、沙錘

1.你們表演的太精彩了,有一個朋友也想加入我們的隊伍!想知道他是誰嗎?出示沙錘!

2.認識沙錘,并演示沙錘基本演奏方法。你們還可以用怎樣的方法讓。沙錘發(fā)出聲音!鼓勵學(xué)生自主探索沙錘的演奏方法,并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

五、小結(jié)

幼兒園大班小雨沙沙教案篇十一

1、初步認識毛筆的功能,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

2、練習(xí)最基本的漢字筆畫“、”,并知道有許多不同的“點”法。

3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,感受下雨天的樂趣。

1、背景圖:下方畫有花、草、魚,上方留有空白,供教師畫雨點用,并寫上:

“小雨點”三個字。

2、“小、雨、點”等漢字卡。

1、根據(jù)近幾日的天氣,談話引入課題。

2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點,邊念兒歌《小雨點,沙沙沙》,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、出示“小雨點”三個字,讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。

4、介紹毛筆的外部構(gòu)造,告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇十二

1、嘗試利用流行歌曲進行創(chuàng)編歌詞,并體驗合作演唱的興趣。

2、學(xué)會關(guān)愛他人,并能大膽地表達自己的情緒體驗。

3、豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。同時并復(fù)習(xí)字寶寶。

歌曲《老鼠愛大米》、字寶寶、圖片等。

1、導(dǎo)入。

小朋友,你們最愛誰呀?為什么愛他?(爸爸媽媽)。

小結(jié):因為爸爸媽媽很愛我們,很關(guān)心我們,所以小朋友愛爸爸媽媽。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《老鼠愛大米》。

3、討論交流。

你們知道為什么老鼠愛大米嗎?(幼兒有的說,因為老鼠愛吃米;有的說,沒有吃大米,老鼠會被餓死的等等)。

如果沒有米,老鼠會被餓死的,如果沒有人愛你,也沒有人關(guān)心你,你會覺得怎么樣?(很傷心、很可憐、很難過、不開心)。

小結(jié):如果我們沒有得到別人的愛,會不快樂,我們愛別人,別人也愛我們,那么大家都會很開心、很快樂的。

4、教幼兒創(chuàng)編歌曲。

我們除了可以用“我愛你,愛著你,就像老鼠愛大米”來表示自己對別人的愛,還可以換成用其他的歌詞來表示,比如蝴蝶愛跳舞,我就可以把它編成一句好聽的新歌詞“我愛你,愛著你,就像蝴蝶愛跳舞”。

現(xiàn)在小朋友想一想還有什么愛什么?

老師還為小朋友準備了一些圖片和字寶寶,大家可以選擇自己喜歡的圖片去看一看,說一說,唱一唱,也把它編到歌曲中,編的時候,要用“我愛你,愛著你就像××愛××”的句式來編,表達我們的愛。

5、幼兒自主選擇圖片進行創(chuàng)編歌曲,鼓勵幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)作的歌曲。

小結(jié):能夠愛別人的人,也能夠得到別人的愛;能夠給別人帶來幸??鞓返娜俗约阂矔苄腋?鞓返?。小朋友可以把自己新編的歌曲送給自己的家人,并大膽地對家人說:“爸爸媽媽我愛你,爺爺奶奶我愛你,外公外婆我愛你、把幸??鞓穾Ыo他們好嗎?”

6、結(jié)束:

那么老師也很愛你們,今天就有很多老師來看你們了,小朋友一起把這首歌送給老師們好不好?(師生同唱)。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇十三

唱:《小雨沙沙》、動:歌表演《小雨沙沙》、畫:簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講:用簡潔的語言描述畫面、敲:用打擊樂器為歌曲伴奏。

1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

3.通過唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

歌曲處理與表演。

錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。

一、以情感為紐帶,組織教學(xué)。

1.學(xué)生隨音樂進教室,跟老師做拍手律動。

2.師生問好。

二、基本訓(xùn)練。

練聲曲:模仿小雞、小貓、小鴨叫。

三、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1.老師創(chuàng)設(shè)情景。

a.(出示圖一)小朋友,小猴子在干什么?對,勤勞的小猴子在洗衣服,發(fā)出“刷刷刷刷0”的聲音。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴,然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音,出示節(jié)奏:(模仿)。

b.(出示圖二)笨拙的小熊在玉米,它一邊一邊哼著小曲,請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,最后老師再出示節(jié)奏:全班練,點到哪組那組練。(創(chuàng)編節(jié)奏)。

c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句,忍不住叫了起來:“我會唱歌呢,讓我來唱:“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕……”師:“讓我們一起來學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱,出示節(jié)奏:(音高練習(xí))。

d.教師伴奏,學(xué)生拍節(jié)奏(感受樂曲)。

2.導(dǎo)入新課。

a.師邊放欣賞帶,邊講故事導(dǎo)入(出示背景圖)。

師提問后講故事:小動物們正唱得高興時,風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了,風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。

b.揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學(xué)生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c.教師有表情地演唱歌曲后提問,種子在說什么話?為什么?

d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀。

e.請學(xué)生用“?!蹦3?。

f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g.師生對唱。

h..全班進行表演。

四.分組活動。

1.學(xué)生分組討論,說出自己喜愛的方式:演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2.教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路。

3.分組展示表演。

a.圖畫組:這組同學(xué)運用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,話得真漂亮。

b.樂器組:這組同學(xué)運用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。

c.表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動作表現(xiàn)出來,真棒。e.歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。

4.師,剛才同學(xué)們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!

五.課堂小結(jié)。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇十四

1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

1、自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條),其中兩個,兩種顏色的小雨點各兩個,(彩虹)兩個。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

一、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音。

1、(出示圖片~)教師邊指圖片范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

師:彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。

2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的.伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

師:(出示圖片小雨點)這是小雨點,它會跳舞,還有幾個朋友和它一起跳舞呢?。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點)。

師:小雨點從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

二、完整學(xué)唱歌曲。

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解"?"的含義,并學(xué)唱歌曲前半段。

師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

師:那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!

(教師范唱歌曲前四句。)。

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。

1、教師提出要求,幼兒作畫。

師:小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。

四、看教師指圖,完整演唱歌曲。

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇十五

1、感受歌曲四拍子的節(jié)奏,并用肢體律動來表現(xiàn)牙痛感。

2、結(jié)合歌曲運用樂器伴奏,并進行簡單的歌詞創(chuàng)編。

3、激發(fā)幼兒愛護牙齒的情感,養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

圓弧板、沙錘、響棒、小狗和小兔的娃娃。

師:剛才聽了《牙齒好痛》的故事,小動物為什么哇哇大叫?(牙齒痛)。

牙齒如果被蛀牙蟲咬壞,會有什么后果?(幼兒:影響我們吃東西,影響我們的身體健康)。我們用什么好辦法保護自己的牙齒?(早晚刷牙、飯后漱口、少吃甜食)。

1、請小朋友認真地欣賞一首歌曲《牙齒好痛》。

提問:歌曲中小動物牙痛得哇哇叫,他們是怎么叫的?(哎呦!哎呦)。

2、牙痛的時候摸哪里?鼓勵幼兒用肢體動作表達牙痛感。

3、老師與幼兒和著節(jié)奏一起做肢體律動。

4、剛才小朋友用雙手握拳拍臉頰,拍了幾下?

幼:一二三四,拍拍拍拍(結(jié)合歌唱、拍出節(jié)奏)。

1、出示沙錘。

師:我們一起幫這些動物想辦法將蛀牙蟲都趕跑吧!沙錘聽說小動物們牙痛來幫忙止痛了,我們試試。一二三四,敲敲敲敲。(跟著音樂節(jié)奏來一遍)。

2、出示圓弧板和響棒。

師:小兔和小狗說太感謝你們了,現(xiàn)在我們的牙齒沒那么疼了!圓弧板和響棒也出來幫忙了,把小動物嘴里的蚜蟲都趕走吧?。ǜS音樂節(jié)奏敲擊樂器)。

3、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。

師:小兔說謝謝你們幫他們把牙蟲趕走了,他們開心地唱起歌來。(四個鼓上放四個響板)。

例如:開心、開心,我很開心。開心,開心,我很開心。開心,開心,我們可以去吃胡蘿卜呀!

4、律動:牙齒好痛。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇十六

《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文。它運用了比喻、排比等修辭手法,描寫了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯,把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫面感強,想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強的表達性,即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時又能激發(fā)幼兒的動手制作小雨滴的強烈愿望,因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進行教學(xué)。

二、幼兒情況分析。

幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時,我班幼兒的動手操作能力較強,在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動手能力和動手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力恰當(dāng)?shù)剡\用各種材料制作“頑皮的小雨滴”,展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境。因此我設(shè)計了這一節(jié)課。

〈三〉、重點難點。

熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,深入理解散文的語言,尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

〈四〉、教學(xué)目標。

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境。

2、幫助幼兒深入理解畫面內(nèi)容,大膽地用語言表述畫面的意境,培養(yǎng)幼兒的`藝術(shù)思維。

3、大膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

〈五〉、教學(xué)準備。

多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉;錄有雨點聲音的音樂,錄音機。學(xué)具:油畫棒、掛歷紙、皺紋紙、蠟光紙、膠水、剪刀等。

1、因為大自然奇趣盎然。藍天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:“天上為什么會下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”

種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識。感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

因此我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學(xué),運用視聽結(jié)合欣賞教學(xué),讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容,通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會作品的意境,通過動手操作法,培養(yǎng)幼兒的動手能力。

2、學(xué)法。

根據(jù)“循序漸進、層層深入”的教學(xué)原則,我通過“晴天、雷天”的天氣變化來進行教學(xué)。如:“視聽結(jié)合――整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)――分段理解;激發(fā)愿望――大膽制作”的學(xué)法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識,達到教學(xué)目的。

縱觀整個活動,各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動,在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想,有效貫徹了〈綱要〉的理念,真正做到了師生互動,生生互動。我相信,通過這個活動,能讓幼兒真正體驗在活動中享受生活的樂趣。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇十七

1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發(fā)大膽想象,創(chuàng)編散文詩。

1、ppt課件。

2、音樂、圖譜、小鈴。

一、導(dǎo)入。

1、唱歌進場。

教師:來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

2、請個別幼兒說說下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等。

教師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?

調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答,如:滴答滴答。

教師:那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?

二、聽小雨點唱歌。

1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩。

教師:今天老師也請來了一個頑皮的小雨點,我們一起聽聽看它會唱什么?

教師:小雨點會唱什么歌?

教師:小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的'聲音呢?你也來說說看,好嗎?

2、教師朗誦。

3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答,教師出示相應(yīng)的圖譜。

教師:小雨點找到了什么朋友,,在干什么呢?

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

教師:這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?

5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

教師:小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

三、仿編詩歌。

1.幼兒自由討論。

教師:小雨滴可喜歡玩了,它會去找誰做朋友,去干什么呢?我們來和好朋友說一說。

2.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

教師:小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

教師:剛剛說了這么多,我們來把它們填進去。

4.再次完整朗誦。

教師:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束。

1.出示小鈴。

教師:今天老師還帶來了一個小樂器,聽聽看它的聲音像什么?

(叮叮叮)。

2.教師:那我們帶著小鈴,回教室去開一個小雨音樂會吧!

下雨了,下雨了,閉上眼睛靜靜的聽,靜靜的聽。

沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答,滴滴答,小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鉆進花蕊里了。

叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,

小雨滴在唱一首多么有趣,多么動聽的歌呀!

幼兒園大班小雨沙沙教案篇十八

春雨是春天里最富有詩意的一種自然景象。它蘊藏著許多美的色彩,美的旋律,包含著美的因素。在設(shè)計音樂課《小雨沙沙》時,我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容,與聆聽、伴奏、創(chuàng)編有機結(jié)合的綜合課,使教學(xué)內(nèi)容更加充實。

在教學(xué)過程中,以多種藝術(shù)形式為平臺,實現(xiàn)對學(xué)生進行綜合藝術(shù)的啟迪。在上到“敲擊節(jié)奏,學(xué)習(xí)歌曲”這一環(huán)節(jié)時,用多媒體播放帶有春雨聲的時候?qū)W(xué)生說:“春天來了,請大家閉上眼睛,你聽到什么聲音?”學(xué)生們聽后都激動地大聲說:“是雨聲!”而當(dāng)他們睜開眼看到美麗的春雨圖時,更是龍活虎興味盎然。我隨即請學(xué)生說說你剛才或者平時聽到的春雨是什么樣的,能用聲音模仿給大家聽聽嗎?有了剛才的鋪墊,這時學(xué)生顯得很有自信,紛紛舉手。有的學(xué)生說;“春雨的聲音是‘‘滴噠、滴噠‘‘。”有的學(xué)生說:“我知道春雨的聲音是‘‘滴滴噠、滴滴噠‘‘?!边€有的學(xué)生說:“我感覺雨的聲音是‘‘沙——沙、沙沙‘‘?!绷硪晃粚W(xué)生則說:“我覺得春雨的聲音是‘‘沙沙沙?!睂W(xué)生的發(fā)言讓老師感到驚喜,一年級的學(xué)生竟能把春雨的聲音模仿得這樣準確,特別是能夠抓住下雨聲的節(jié)奏來模仿,這讓人不得不對他們刮目相看??梢?,對于學(xué)生熟悉的事物,他們往往能夠輕松而準確地把握其中的藝術(shù)要素。

在教唱的過程中,我采用了從聽覺入手的教學(xué)方法,為《小雨沙沙》創(chuàng)設(shè)意境,并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考,用表情和動作表現(xiàn)出對春天的喜愛。在教學(xué)活動中,我以“小雨”為教學(xué)的主線索,聽春天的美,看春天的美,唱春天的美,為學(xué)生用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲做了良好而自然的鋪墊。

在創(chuàng)作合作這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過無拘無束地探索,從生活中找到音樂,感受音樂,最終創(chuàng)造音樂,表現(xiàn)音樂,同時掌握了學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會了與人的分工合作和交流,體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,為實現(xiàn)音樂教育的總目標——使學(xué)生終身熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。

這節(jié)課的教學(xué),讓我深深體會到把藝術(shù)與生活聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找藝術(shù),在藝術(shù)中表現(xiàn)生活,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且能夠有效地提高學(xué)習(xí)的效率。本課教學(xué)評價中我無限減少否定,表揚貫穿始終。每個處在社會中的人都有一種獲得認可,贊揚的需求,而小學(xué)生的這種渴望無疑比成人顯得更為突出。因此,即使學(xué)生演唱的音準不那么好,或者創(chuàng)編的動作不是那么的合理,我也通常先肯定其有價值的部分,或表揚他舉手發(fā)言的勇氣,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨特的,有新意的說法,就熱情地送以“太好了,有新意!”“你很有想象力!”等,讓學(xué)生體會極其寶貴的成功的體驗。

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幼兒園大班小雨沙沙教案篇十九

師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?”

二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音?

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)。

(2)尋找雨滴落下的地點。

師:“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?

幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。

(3)、探索小雨點落下時的狀態(tài)。”

師:小雨點落在這些地方好象在做什么呢?

幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

2、請一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。

4、師生共同游戲。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇二十

1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.啟發(fā)大膽想象,創(chuàng)編散文詩。

4能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

5引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

ppt、音樂、圖譜、小鈴。

一、導(dǎo)入。

1、唱歌進場。

師:來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

2、請個別幼兒說說下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等。

師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?

調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答,如:滴答滴答。

師:那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?

二、聽小雨點唱歌。

1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩。

師:今天老師也請來了一個頑皮的'小雨點,我們一起聽聽看它會唱什么?

師:小雨點會唱什么歌?

師:小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看,好嗎?

2、再次播放ppt,教師朗誦。

3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答,教師出示相應(yīng)的圖譜。

師:小雨點找到了什么朋友,在干什么呢?

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師:這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

師:小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

三、仿編詩歌。

1、幼兒自由討論。

師:小雨滴可喜歡玩了,它會去找誰做朋友,去干什么呢?我們來和好朋友說一說。

2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

師:小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

師:剛剛說了這么多,我們來把它們填進去。

4、再次完整朗誦。

師:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束。

(出示小鈴)。

師:今天老師還帶來了一個小樂器,聽聽看它的聲音像什么?

(叮叮叮)。

師:那我們帶著小鈴,回教室去開一個小雨音樂會吧!

附:

下雨了,下雨了,閉上眼睛靜靜的聽,靜靜的聽。

沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答,滴滴答,小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鉆進花蕊里了。

叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,

小雨滴在唱一首多么有趣,多么動聽的歌呀!

活動反思:

在進行活動前,為了讓孩子學(xué)會欣賞雨景,我特意在不經(jīng)意時用優(yōu)美的語言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞,做好課前的經(jīng)驗準備。在活動中,為了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問題拋出去,孩子的回答讓我有些茫然,孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好,問之前應(yīng)有所鋪墊,如小雨滴跳到船槳上、小手上,再接著問就比較合適了。

為了將孩子引入散文詩的意境,我聲情并茂地朗誦詩歌,當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,還想聽下去,看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣,我提出創(chuàng)編,這時孩子很樂意接受,有幾個孩子創(chuàng)編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋果說悄悄話......

通過這次活動,我認為老師提問時應(yīng)事先多考慮,然后再選擇合適的問題來提問,既讓孩子打開思維,又可發(fā)展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中,這樣才有感染力,活動也更容易獲得成功。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇二十一

1、幫助幼兒進一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動作分辯a、b、c段。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點落下時的動作情態(tài),小花喝水時快樂滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂場面。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會二人合作表演動作,根據(jù)情節(jié)及時調(diào)整自己的動作、身體姿勢的能力。

1、教學(xué)磁帶、錄音機。

2、花環(huán)。

1、復(fù)習(xí)律動《摘蘋果》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

3、請幼兒傾聽由樂曲改編的故事,感覺樂曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

(1)幼兒創(chuàng)編小雨點動作。

(2)幼兒創(chuàng)編花喝水的動作和。

(3)幼兒編花兒與小雨共舞的動作。

(4)完整練習(xí)。

5、教師表演舞蹈,引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。

幼兒園大班小雨沙沙教案篇二十二

1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。

2、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3、了解夏天的雷雨和閃電。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

1、錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》。

2、在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。

一、導(dǎo)入活動。

1、播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2、提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?

3、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。

(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)。

二、欣賞、熟悉歌曲。

1、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲。

2、再次播放音樂錄音后,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。

3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。

三、演唱歌曲。

1、教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音。

(2)唱“轟隆隆”時,聲音要大而有力。

(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲。

1、請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。

2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。

3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

(兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。)。

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?,它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。!形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。

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