走向共和的讀后感（精選18篇）

1.讀后感是對(duì)一本書(shū)或文章閱讀后所產(chǎn)生的觀點(diǎn)和感受的總結(jié)。在寫(xiě)讀后感時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)混亂影響文章的質(zhì)量。請(qǐng)看以下讀者的感受，相信這些讀后感會(huì)給你帶來(lái)新的思考角度。

走向共和的讀后感篇一

人類(lèi)離不開(kāi)海洋，如果人類(lèi)離開(kāi)海洋，人類(lèi)將無(wú)法存活；人類(lèi)離不開(kāi)海洋，如果人類(lèi)離開(kāi)海洋，人類(lèi)將永遠(yuǎn)欣賞不了海洋那美麗的風(fēng)景了；人類(lèi)離不開(kāi)海洋，如果人類(lèi)離開(kāi)海洋，航海事業(yè)也將會(huì)作廢；人類(lèi)離不開(kāi)海洋，如果人類(lèi)離開(kāi)海洋，這個(gè)地球?qū)⒉粫?huì)在擁有寶石藍(lán)色；人類(lèi)離不開(kāi)海洋，如果人類(lèi)離開(kāi)海洋，這個(gè)地球?qū)⒉辉倜利悺?/p>

生靈萬(wàn)物受惠于海洋，現(xiàn)在我們要調(diào)整目光，重新來(lái)看待我們腳下的地球，保護(hù)海洋就是在保護(hù)人類(lèi)自己。

走向共和的讀后感篇二

海洋，藍(lán)色寶藏，是生命的搖籃，人類(lèi)的財(cái)富?！白呦蚝Ｑ蟆边@本書(shū)向我們介紹了海洋，海洋的未來(lái)發(fā)展形成。大海我的未來(lái)發(fā)展陷入了深深的沉思......

未來(lái)，我會(huì)去海底探索國(guó)家寶藏，把寶貴的資源全投資到海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。我想在海底環(huán)境建設(shè)游樂(lè)場(chǎng)，這樣，會(huì)有學(xué)生更多的空間玩耍。隨著我國(guó)人口的不斷發(fā)展增加，我想在海底蓋城市，減輕陸地負(fù)擔(dān)。還可以通過(guò)擴(kuò)大市場(chǎng)范圍，招收更多社會(huì)工作管理人員，解決這些人們的就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題，一舉兩得。

我想建立一個(gè)“黃金農(nóng)場(chǎng)”與凹陷寶，在那里活的海洋生物，到最大的鯨魚(yú)，最小的蝦。500平方公里的總面積，可容納200種海洋動(dòng)物。的5.1億平方公里地球總面積，海洋占地球表面的70％，約3.61億，做十“黃金農(nóng)場(chǎng)”綽綽有余。我也想開(kāi)發(fā)植物園，即使有人類(lèi)居住的寫(xiě)作是不容易污染，我種了許多的海藻，珊瑚......海洋環(huán)境是越來(lái)越好！

我要在中國(guó)太平洋公司開(kāi)發(fā)，在北海創(chuàng)業(yè)，在大西洋完成我的夢(mèng)想，美化自己一個(gè)企業(yè)又一個(gè)的.海底世界。

當(dāng)然，這只是一個(gè)夢(mèng)想，發(fā)展海洋，是一件非常困難的事情。但日本做到了。日本為阿拉伯建造了一座水城，它由八根柱子支撐，不用時(shí)可以作為一艘船收起來(lái)。不僅有住宅建筑，還有花園，公園，學(xué)校...一切。日本也將在21世紀(jì)末完成水下公園的偉大工程。

我們現(xiàn)在有兩件事要做:第一，保護(hù)已經(jīng)被嚴(yán)重污染的海洋，我們不能袖手旁觀，看著它們?cè)馐芡瑯拥耐纯?第二，好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，用我們的智慧為祖國(guó)的未來(lái)服務(wù)，完成這個(gè)養(yǎng)育我們的宏偉藍(lán)圖！

“走向海洋”，我學(xué)到了很多，學(xué)到了很多......

走向共和的讀后感篇三

乘風(fēng)破浪，任重道遠(yuǎn)。

在蔚藍(lán)的大海中，兩只海豚追逐嬉戲，濺起朵朵浪花；遠(yuǎn)處，一艘帆船迎風(fēng)起航；空中，海鷗勇敢地飛翔。這是《走向海洋》一書(shū)的封面畫(huà)，它激起了我對(duì)海洋的無(wú)限遐想與向往。

我國(guó)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“海洋文化”，鑒真東渡徐福出海、海上絲綢之路、鄭和下西洋等，這些由華夏兒女創(chuàng)造的航海奇跡為人類(lèi)航海史豎起了一座座里程碑。在科技發(fā)達(dá)的今天，我國(guó)的海洋探索之路更是越走越遠(yuǎn)。

人們之所以要開(kāi)發(fā)海洋，是因?yàn)楹Ｑ罄锾N(yùn)藏著寶藏。據(jù)估計(jì)，海洋中的石油蘊(yùn)藏量約為900億噸，僅北冰洋的石油儲(chǔ)量就可供全世界用上50年?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在同等面積中，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出100倍。如今，在海底建造牧場(chǎng)和莊園已不是幻想。人類(lèi)將在海底大量種植海藻和海草等“海洋作物”，制成喂養(yǎng)牛豬羊等家畜的飼料。

“財(cái)富取之于海，危險(xiǎn)亦來(lái)自于來(lái)海上”。人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用海洋的同時(shí)也要注重保護(hù)海洋環(huán)境，這樣才不會(huì)導(dǎo)致海洋資源枯竭和環(huán)境污染，海洋才不會(huì)變成人類(lèi)生存的殺手。

乘風(fēng)破浪，任重道遠(yuǎn)!全球的海洋是相通的，人類(lèi)的利益也是共同的.，讓我們攜起手來(lái)，共同高歌，與海洋同行！

走向共和的讀后感篇四

“我要走向成功！”這句話(huà)人人都會(huì)說(shuō)，而且說(shuō)得無(wú)比輕松，因?yàn)闊o(wú)論誰(shuí)，心中都會(huì)有一個(gè)理想，自然都希望成真。但是我們又都知道，真正實(shí)現(xiàn)理想難。

在我們父母老師以及大多數(shù)人眼里，只有成績(jī)好，分?jǐn)?shù)高，考個(gè)重點(diǎn)高中，再上個(gè)重點(diǎn)大學(xué)，然后找個(gè)賺錢(qián)多的工作，你就算成功了。這種觀念幾乎已成為潛規(guī)則，我們大多數(shù)中學(xué)生都在潛移默化中認(rèn)可了“分?jǐn)?shù)是王道”這一觀點(diǎn)。

不管你能不能消化吸收老師講的知識(shí)，反正得在中，要為了分?jǐn)?shù)拼命，排名榜上不停變化的名次讓笑容已不再出現(xiàn)在我們這些花季少男少女青春的臉上。

又或我形象思維差，讀到文章我頭就大，我也想看懂它們，可反復(fù)看就是不知寫(xiě)些什么。我們這樣的學(xué)生應(yīng)該到職業(yè)學(xué)校去，根據(jù)自身的`基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好，選一個(gè)適合自己的專(zhuān)業(yè)，努力學(xué)習(xí)找到自己人生的定位。你們?cè)趺床荒荏w諒我的難處呢！誰(shuí)說(shuō)上職業(yè)中學(xué)就不能出人才？《走向成功》中介紹的不都是成功了，他們走職業(yè)學(xué)校這條求學(xué)路一樣取得成功了。

現(xiàn)在，只有一個(gè)月就要了，我們就要在人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)作出選擇。我認(rèn)為根據(jù)自己的情況，選擇一個(gè)好學(xué)校是當(dāng)務(wù)之急。這里的“好學(xué)?！辈灰欢ㄖ该?，重點(diǎn)高中，而應(yīng)該是適合自己的，能讓自己的特長(zhǎng)更好地發(fā)揮的學(xué)校，適合才是最好，因?yàn)闊o(wú)論走哪條路，只要適合，努力了就能走向成功。

走向共和的讀后感篇五

《走向海洋》這本書(shū)，介紹的關(guān)于地球文化的事。它告訴我們?cè)S多重要。

楊利偉是第一位中國(guó)人離開(kāi)地球的人，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的宇宙俯目敢家園。他看到的地球并不是我們想象的那樣，是一個(gè)渾濁的星球，恰恰相反，那是一顆湛藍(lán)色、晶瑩剔透的球體，它不應(yīng)該叫“地球”，叫“水球”更合適。

我們的國(guó)土越來(lái)越少，地球上的部分都是海水，我們現(xiàn)在應(yīng)該得保護(hù)地球，讓環(huán)境變得更好，我們的生活就會(huì)變得更好。

我還介紹一個(gè)我了解的信息。喜馬拉雅山最高峰，海拔8848米的珠穆朗瑪峰，一旦投入西太平洋馬里亞納海溝，會(huì)立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。因此可以說(shuō)，覆蓋的球表面的并不是我們想象中的土地，而是一望無(wú)際的海水。叫“地球”，也許是個(gè)錯(cuò)誤。

地球的海溝可真厲害，都能把最高的珠穆朗瑪峰給淹沒(méi)，地面的海水可真多！真是出人意料。看來(lái)“地球”改名叫“水球”更合適。

走向共和的讀后感篇六

你知道我們的祖國(guó)有多大嗎？你一定會(huì)毫不猶豫地回答說(shuō)有960萬(wàn)平方千米。是的，但你又錯(cuò)了，中國(guó)不僅有960萬(wàn)平方千米的領(lǐng)土，還有300萬(wàn)平方千米的海洋。讀了《走向海洋》這本書(shū)后，我對(duì)充滿(mǎn)神秘色彩的藍(lán)色海洋有了更多的了解。

海洋，它是一個(gè)巨大的淡水資源寶庫(kù)。就拿被包圍在海洋之中的屬于海洋一部分的南極來(lái)說(shuō)吧，它是一個(gè)冰雪世界，冰川總面積達(dá)1623萬(wàn)平方千米，冰蓋面積1398萬(wàn)平方千米。冰川是陸地上的雨雪凝結(jié)而成，經(jīng)過(guò)蒸發(fā)過(guò)濾，淡而不咸。南極的冰川總儲(chǔ)水量就超過(guò)了2160萬(wàn)立方千米，占了全球淡水總量的90%以上。所以，海洋它是當(dāng)之無(wú)愧的人類(lèi)最大的淡水庫(kù)。

海洋，它又是一個(gè)巨大的生物資源寶庫(kù)。這里孕育著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命，是一個(gè)生命的搖籃。它是生命的起源之地，最初的生命都是在海洋里誕生的，可以說(shuō)，如果沒(méi)有海洋，地球上就不會(huì)有生命的存在。所以，海洋中蘊(yùn)藏著豐富的生物資源，這些資源包括海洋的動(dòng)物資源、植物資源和微生物資源。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，海洋中的動(dòng)物有數(shù)十個(gè)門(mén)類(lèi)，20余萬(wàn)種，超過(guò)動(dòng)物總量的八分之一，蘊(yùn)藏量高達(dá)32.5億噸；海洋中的植物也有2.5萬(wàn)余種，約占植物總量的近十分之一，蘊(yùn)藏量達(dá)到1.7億噸。海洋中的這些生物在物種多樣性和數(shù)量規(guī)模上著實(shí)讓我們感到吃驚，它為我們?nèi)祟?lèi)的生存與發(fā)展提一供了充足的生物資源。

海洋，它還是一個(gè)豐富的礦物資源寶庫(kù)。在海洋中，擁有著凌駕于全球70%的石油和天然氣，已知的可開(kāi)采的儲(chǔ)量就有3000億噸。而埋藏于海底的各種金屬、非金屬礦物質(zhì)更是不計(jì)其數(shù)了，海底到處分布著儲(chǔ)量驚人的金銀銅鐵等礦藏，就連微不足道的海水中，也蘊(yùn)含一著幾十種稀有的礦物元素。它們對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活起著重要的作用，也期待著人們更好地去開(kāi)發(fā)和利用。

海洋，一個(gè)巨大而豐富的資源寶庫(kù)，它雖然披著神秘的面紗，但它依然可以為人類(lèi)所認(rèn)知和利用的。只要我們能夠勇敢地走向海洋，善待海洋，海洋將會(huì)以她慷慨的胸懷極力地回饋我們，為我們提一供無(wú)盡的資源。熱愛(ài)海洋吧，熱愛(ài)這個(gè)巨大而豐富的資源寶庫(kù)吧！

走向共和的讀后感篇七

《走向海洋》這本書(shū)只要寫(xiě)了海洋與人類(lèi)、海洋與中華民族、海洋與未來(lái)，有40多個(gè)介紹。

海洋，為地球球面面積的70.8%，占地球土地面積約3.61億平方千米，平均深度為3729米，總體積為13.75億立方米，水量大約占地球水圈中總水量的97.2%。打個(gè)比方，喜馬拉雅山最高峰，海拔8848米的珠穆朗瑪峰，一旦投入大海，會(huì)立即消失的無(wú)影無(wú)蹤。由此可見(jiàn)，海洋是特別大的。

那么，從宇宙往地球上看是什么樣子的呢？是一個(gè)土黃色的星球？不，恰恰相反，那是一個(gè)湛藍(lán)的球體。因此，有好多人懷疑“地球”這個(gè)名字起錯(cuò)了，應(yīng)該叫“水球”。但是問(wèn)題又來(lái)了，即然叫“水”，那我們又是怎么來(lái)的呢？有的人會(huì)說(shuō)：是猴吧。

想起“海”這個(gè)字，我們會(huì)聯(lián)想到“五湖四海”這個(gè)成語(yǔ)。那么“四海”到底是什么海呢？那就是我國(guó)的渤海、黃海、東海、南海。

那這“四海”的未來(lái)式什么樣的呢？那就要靠我們的舉手之勞來(lái)創(chuàng)造了！

讓我們與海洋同行吧！

走向共和的讀后感篇八

走向海洋

讀后感

走向共和的讀后感篇九

在茫茫的大海中，人類(lèi)未解開(kāi)的謎數(shù)不勝數(shù)。在人類(lèi)認(rèn)識(shí)的海洋生物無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活在這浩瀚的大海之中，但這也意味著它們離死亡接近一步。

在這本書(shū)中，讓我記憶猶新的就屬第五章：保護(hù)家園了。

本來(lái)奇妙美麗的大海在人類(lèi)的自私?污染下已滿(mǎn)是“傷痕”。生活在家中的許多生物們也跟隨著死神去了另一個(gè)時(shí)空，還有的也是奄奄一息。兇手是誰(shuí)？看過(guò)這本書(shū)的同志可能會(huì)說(shuō)是化工廢水。錯(cuò)！兇手是我們?nèi)祟?lèi)，那些化工廢水都是我們?nèi)祟?lèi)制造出來(lái)的。我常常會(huì)想：要是我們沒(méi)有那種自私的心態(tài)，或許，那些生物們也不會(huì)這么早離開(kāi)人世，而是在水中快樂(lè)的嬉戲。

湖南衛(wèi)視的綜藝節(jié)目呢《快樂(lè)大本營(yíng)》曾播出過(guò)一則短片：“人類(lèi)捕捉到了一條非常稀有，一般地方是看不到的鯊魚(yú)。它們把鯊魚(yú)的魚(yú)翅活生生的給切了，接著，管它死活，直接一扔，扔向了海洋。頓時(shí)，鮮紅的血立即染紅了藍(lán)幽幽的大海。慢慢的，鯊魚(yú)沉到了海底的一塊石頭上，它掙扎著?跳動(dòng)著，慢慢的，悄然離去?！蔽铱蘖恕槭裁?，我們?nèi)祟?lèi)這么殘忍，這么自私？我知道，鯊魚(yú)的翅可以賺大錢(qián)，但不至于為了錢(qián)而去傷害了一條稀有的鯊魚(yú)吧！不要等到世界最后一只動(dòng)物變成人類(lèi)的眼淚時(shí)才后悔，這正如俗話(huà)說(shuō)的：“別等失去了，才知道珍惜。”印度教手稿中說(shuō)的好：“何謂有道德的行為，就是絕不殘害生命，因?yàn)闅⑸撬凶飷旱母??！睔埡?dòng)物的人算是有道德的嗎？不，那是一種罪惡。是給我們?nèi)祟?lèi)臉上抹黑……有位回教先知說(shuō)：不要是你的胃成為動(dòng)物的墳場(chǎng)。什么意思？你果你有一顆愛(ài)動(dòng)物的心，你就應(yīng)該明白的。

地球只有一個(gè)，同樣，海洋也只有一個(gè)。保護(hù)海洋就是等于保護(hù)人類(lèi)自己。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，讓全世界的人一起保護(hù)海洋生物與陸地動(dòng)物，一起保護(hù)我們的家園和地球！

走向共和的讀后感篇十

有人喜歡金黃的沙漠，有人喜歡火紅的晚霞，也有人喜歡湛藍(lán)的天空而我卻喜歡那一望無(wú)際的大海，更喜歡讀關(guān)于海洋的書(shū)。

其中，我讀過(guò)走向海洋這本書(shū)。它是一本把海洋知識(shí)。就算不去海邊，也能比去過(guò)海邊的人了解更多的知識(shí)。

讀過(guò)這本書(shū)后我知道了世界上最小的海是：馬爾馬拉海。它位于亞洲小亞細(xì)半島和歐洲巴爾干半島之間，是歐亞大陸之間斷層下陷而成的內(nèi)海，東西長(zhǎng)約250千米，南北寬約70千米。面積為1。1萬(wàn)平方米，只相當(dāng)于我國(guó)太湖的4.5倍。海雖然小，卻露出島嶼，盛產(chǎn)大理石，希臘語(yǔ)中‘馬爾馬拉’意思就是大理石，島也因此得名。

除了這些，我還知道了很多知識(shí)，例如：世界上最淺的海叫做亞速海、印度洋是地球上第三大洋、北冰洋在‘四大洋’中面積是最小的、最淺的，格陵蘭島，是世界上的一大島。

我猜你們一定很想像我這樣了解海洋吧。告訴你們哦，只要讀一讀走向海洋這本書(shū)。

走向共和的讀后感篇十一

大家一定讀過(guò)許多書(shū)吧！書(shū)是人類(lèi)的好朋友，也是人類(lèi)的好老師。最近我讀了一本書(shū)，這本書(shū)是《走向海洋》。

這本書(shū)主要講向我們介紹了海洋。也陳述了海洋里豐富的資源礦物。類(lèi)如說(shuō)藍(lán)藻化石——疊層石，這種化石在海洋里生長(zhǎng)，是人類(lèi)發(fā)現(xiàn)地球上最古老的生物；20xx年10月15日，楊利偉乘駕航天飛船來(lái)到了太空上。楊利偉與想象那樣是恰恰相反的。在大家眼中，它是一座“寶庫(kù)”是礦物的資源。

這本書(shū)的作者崔京生，他是通過(guò)觀察海洋的每一個(gè)角落而寫(xiě)出來(lái)的，海洋的深處，值得讓我們?nèi)ヌ骄?，去鉆研。

讀完了這本書(shū)，我就想起來(lái)一件事：那一年，我們一家人一起去海灘游玩。我們帶著赤腳，在海邊散步，我們有說(shuō)有笑。不知不覺(jué)地走到了下午3點(diǎn)鐘。那時(shí)，游客已經(jīng)沒(méi)有幾個(gè)了。當(dāng)我們要準(zhǔn)備回家的時(shí)候，無(wú)意中看見(jiàn)幾位游客在亂丟垃圾，這讓我們看了十分氣憤。

現(xiàn)在，我們也應(yīng)該要保護(hù)海洋，愛(ài)護(hù)海洋，珍惜海洋，讓海洋越來(lái)越多，越來(lái)越美吧！

走向共和的讀后感篇十二

湖北省宜昌市第十中學(xué)華清

語(yǔ)文閱讀怎么考？這是考改中的熱點(diǎn)也是難點(diǎn)問(wèn)題。

，宜昌市以語(yǔ)文教研員、特級(jí)教師余蕾提出“三個(gè)淡化”為標(biāo)志，拉開(kāi)了考試改革的序幕。

“三個(gè)淡化”即：“淡化語(yǔ)法，淡化課文，淡化文體”。

“淡化語(yǔ)法”是針對(duì)教學(xué)中糾纏于繁復(fù)的語(yǔ)法概念而忽視語(yǔ)言的生動(dòng)運(yùn)用提出來(lái)的?？荚囍胁豢颊Z(yǔ)法概念的辨析、不考靜態(tài)的語(yǔ)法分析，而是在讀寫(xiě)中滲透語(yǔ)法的真實(shí)運(yùn)用。例如：中考試題《優(yōu)點(diǎn)零》第4題仿寫(xiě)句子，不談句子的因果關(guān)系，而是考查學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用和真實(shí)表達(dá)。“淡化語(yǔ)法”的提出，將語(yǔ)文教學(xué)從機(jī)械繁復(fù)地肢解語(yǔ)言的訓(xùn)練中解放出來(lái)，引導(dǎo)我們關(guān)注生活、關(guān)注運(yùn)用。余老師《語(yǔ)法啊，語(yǔ)法……》一文正是陳述了這一觀點(diǎn)。

“淡化課文”更是一個(gè)大膽的思路，意在讓考試與課文脫鉤。它的提出則引起了我市語(yǔ)文界的強(qiáng)烈反響。有人認(rèn)為，課文不考了，那還上什么課。也有人說(shuō)淡化課文就是忽視教材。對(duì)此，余蕾老師撰寫(xiě)了《重提與〈課文脫鉤〉》《誰(shuí)說(shuō)課文可以不教了》等文章闡述了考試不考課文的實(shí)質(zhì)正是為了激活教學(xué)，為了有效地用好課文、用活課文、用足課文?！罢n文無(wú)非是例子”（葉圣陶），考試淡化課文就是要使學(xué)生能夠舉一反三，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)注重運(yùn)用課文這個(gè)“例子”聯(lián)系生活來(lái)“反三”，促使學(xué)生學(xué)好“例子”，運(yùn)用“例子”。以中考《說(shuō)到音樂(lè)》第1題為例：文中加橫線(xiàn)的“江南絲竹”中“絲竹”作“音樂(lè)”解，在你讀過(guò)的文言課文中出現(xiàn)過(guò)兩次，請(qǐng)任舉一例。試想，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)《陋室銘》《醉翁亭記》時(shí)對(duì)文中出現(xiàn)的“絲竹”一詞的意思含混不清，即使是開(kāi)卷，他又能到哪里去查找原文，又能怎樣完成答題？考試“淡化課文”改變了“抱著課文打滾”的封閉的教學(xué)格局，使語(yǔ)文教學(xué)得以由課內(nèi)延伸至課外，也使課文得以發(fā)揮出最本質(zhì)的作用。

“淡化文體”所倡導(dǎo)的是學(xué)生能自由地、無(wú)拘束地、盡情表達(dá)自己對(duì)生活的真情實(shí)感，發(fā)揮寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)出得意之作。而這一觀點(diǎn)的正確性，已在教育部就中考問(wèn)題提出的改進(jìn)意見(jiàn)中得以證實(shí)。

從“三個(gè)淡化”開(kāi)始的宜昌市中考語(yǔ)文改革經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐總結(jié)，最終形成了“突出能力、注重運(yùn)用、聯(lián)系生活、取材課外”16字命題方針。隨后，又邁出了實(shí)質(zhì)性的幾步：20試題以減少標(biāo)準(zhǔn)化，增加主觀性試題為基本特色，奏響開(kāi)卷的序曲。20提出廢止標(biāo)準(zhǔn)化試題，語(yǔ)文實(shí)行開(kāi)卷考試！20繼續(xù)實(shí)行開(kāi)卷考試，突出開(kāi)放性評(píng)價(jià)特色，大步走向新課程標(biāo)準(zhǔn)。

閱讀考試的走向正是如此。

從近三年的中考試卷上，我們可以清晰地看到閱讀考試的幾大特點(diǎn)：

1.取材課外，文質(zhì)兼美。

多年來(lái)的“課內(nèi)外銜接”實(shí)驗(yàn)極大地改變了宜昌市語(yǔ)文教學(xué)的格局。師生已形成關(guān)注生活、在生活中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)理念。熱烈蓬勃的課外閱讀是我市銜接實(shí)驗(yàn)的“四大支柱”之一，也是實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的最大變化之一?！罢n外閱讀有效地開(kāi)辟了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的暢通渠道，有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)改革的良性發(fā)展，為四個(gè)‘四大限度’（即最大限度地開(kāi)辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，最大限度地爭(zhēng)取語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間，最大限度地拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最大限度地提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣）的落實(shí)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)?！保ㄓ嗬僬Z(yǔ)）新課標(biāo)提出初中“課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。如果加上小學(xué)應(yīng)讀的145萬(wàn)字，初中畢業(yè)生應(yīng)有400萬(wàn)字以上的課外閱讀總量。我市取材課外的命題思想正是以此為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，所以在中考的閱讀考試中，我們可以大膽地與課文脫鉤，以大綱和教材所提出的知識(shí)和能力訓(xùn)練項(xiàng)目為命題依據(jù)，取材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，向課外延伸。

首先，取材課外有學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的支持。余蕾老師撰寫(xiě)的《八小時(shí)以?xún)?nèi)學(xué)不好語(yǔ)文》《400萬(wàn)，你擁有嗎？》《談?wù)務(wù)n外閱讀》等文對(duì)課外閱讀的質(zhì)量提出了明確的要求。

命題中對(duì)閱讀質(zhì)量的考查主要表現(xiàn)在：a.考查閱讀習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、積累習(xí)慣、歸納習(xí)慣等等都是最基本的。如年第1題考糾正常用語(yǔ)中的錯(cuò)別字，第8題給長(zhǎng)篇名著做一張閱讀卡片，年《三層結(jié)構(gòu)》第1題做讀書(shū)卡片等。b.考查閱讀積累。沒(méi)有積累，便沒(méi)有質(zhì)量。如2000年第9題的第4小題，年《螢火蟲(chóng)的“小燈”》第3題，2002年《熟讀精思》第5題、《優(yōu)點(diǎn)零》第5題等都是考查學(xué)生的積累量。c.考查閱讀策略。2001年、2002年在閱讀題目中出現(xiàn)的“速讀、略讀、精讀、品讀”的字眼，并非簡(jiǎn)單的標(biāo)簽，它所倡導(dǎo)的是運(yùn)用正確的閱讀策略：速讀，重在抓住中心，貫通文意，2001年《螢火蟲(chóng)的“小燈”》第1題即為實(shí)例；略讀，要求抓住要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，2002年，《三層結(jié)構(gòu)》第1題填表便最能體現(xiàn)；精讀，要求熟讀精思、深入理解，2001年《說(shuō)到音樂(lè)》第6題、2002年《優(yōu)點(diǎn)零》第2題就作者的說(shuō)法談自己的觀點(diǎn)正是代表；品讀，要求反復(fù)揣摩、用心玩味，2001年《雨的隨想》第1、2題，2002年《世間最美的墳?zāi)埂芬活}反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生品味文章的感情與意境。d.考查閱讀能力。閱讀能力是良好的閱讀習(xí)慣、豐富的閱讀積累、正確的閱讀策略和扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)。重在整體感知，理解運(yùn)用。對(duì)此，余老師的《閱讀貴在整體感知》一文作了深入淺出的論述。在中考試題中，如2000年第11題《雪白》的第4小題，2002年《世間最美的墳?zāi)埂返?、5題等，對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了較高的要求。

其次，閱讀選文的標(biāo)準(zhǔn)是文質(zhì)兼美。內(nèi)容廣泛，近三年的選文、選段可以說(shuō)涉及了自然科學(xué)、思想政治、藝術(shù)文化、文學(xué)修養(yǎng)、現(xiàn)狀反思、文化繼承等等，豐富多彩；在形式上，注意典型性和代表性，涵蓋了說(shuō)明、議論、散文、寓言、科學(xué)小品等多種文體；在語(yǔ)言風(fēng)格上，有的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有的生動(dòng)簡(jiǎn)明，有的含蓄雋永，有的富有哲理；在可讀性上，生動(dòng)靈活、耳熟能詳。以2000年的中考試題為例，學(xué)生耳熟能詳?shù)纳畈牧细┦凹词牵骸皥A你一個(gè)出國(guó)夢(mèng)”“享譽(yù)神州”“減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”“不承諾放棄使用武力”，……鮮活的材料，既體現(xiàn)了“降低難度，不設(shè)審題障礙”的命題原則，更主要的是體現(xiàn)了走向生活的語(yǔ)文觀。

我們的選文以美文、時(shí)文為主，意在發(fā)揮考試的教育功能，注重在內(nèi)容上給學(xué)生以真善美的熏陶與滋養(yǎng)。以2002年中考試題為例，愛(ài)讀書(shū)者可以在此獲取更好的讀書(shū)方法；愛(ài)科學(xué)者可以更全面認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)成；愛(ài)思辯者還可以更深入反思教育現(xiàn)狀；而在托爾斯泰墓前，每個(gè)人都將受到一次精神上的洗禮。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，意在引導(dǎo)學(xué)生置身于作品之中，吸收文學(xué)精華，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得情感體驗(yàn)，“獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”，“領(lǐng)會(huì)作品中體現(xiàn)的'科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”“提高自己欣賞品位和審美情趣”（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》），從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)，增加學(xué)生人文底蘊(yùn)。

2.讀寫(xiě)結(jié)合，注重運(yùn)用。

試題不追求知識(shí)復(fù)現(xiàn)式考查，不以單純的字詞名篇知識(shí)概念列項(xiàng)，堆砌名詞術(shù)語(yǔ)，而是突出讀寫(xiě)，考查遷移運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐能力。

讀寫(xiě)結(jié)合是我市閱讀考查的又一鮮明特色。語(yǔ)文學(xué)習(xí)既重吸收，又重表達(dá)。而取材于生活的時(shí)文、美文則極大地提高了學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生提供了“感”“悟”的空間，也激發(fā)了學(xué)生真實(shí)表達(dá)的熱切愿望。所以，我市中考命題從減少標(biāo)準(zhǔn)化試題，到2001年廢止標(biāo)準(zhǔn)化試題，到2002年不提供“標(biāo)準(zhǔn)答案”這一系列的變化，都是注重讀寫(xiě)結(jié)合，注重能力運(yùn)用的結(jié)果。客觀題越來(lái)越少，主觀性越來(lái)越強(qiáng)。使學(xué)生不再滿(mǎn)足于記住老師給予的結(jié)論，而是用心揣摩，獨(dú)立思考，如實(shí)陳述，表現(xiàn)出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的實(shí)際運(yùn)用水平。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確闡述：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)目標(biāo)不是要追求語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)的完整，而是著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，不僅如此，培養(yǎng)這種能力的途徑也只能是大量的語(yǔ)文實(shí)踐。”余老師撰寫(xiě)的《基礎(chǔ)知識(shí)怎能忽視》《基礎(chǔ)知識(shí)重在運(yùn)用》等文中對(duì)著重考查學(xué)生的讀寫(xiě)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力也作了明確的表述，并在中考命題中得以具體體現(xiàn)。

比如，近三年中考試題中都有仿寫(xiě)題。（2000年第7題、第9題的第4小題，2001年《河水與大堤》第1題、《雨的隨想》第5題，2002年《優(yōu)點(diǎn)零》第4題、《世間最美的墳?zāi)弧返?題等）這類(lèi)題型具有很強(qiáng)的綜合性和開(kāi)放性，它以讀懂原文為基礎(chǔ)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和情感態(tài)度來(lái)完成，要求讀得深入；寫(xiě)好一個(gè)句子，必然涉及句法、句式、修辭、連貫等問(wèn)題，但若只記住這些概念、規(guī)律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，會(huì)用是關(guān)鍵，要求寫(xiě)得貼切。讀寫(xiě)結(jié)合，極富創(chuàng)造。

再如，近三年中考試題中都有概述題。（2000年第8題，2001年《河水與大堤》第3、4題，2001年《說(shuō)到音樂(lè)》第4題，2002年《世間最美的墳?zāi)埂返?題等）這類(lèi)題型是以閱讀理解為核心。把握主要內(nèi)容，體會(huì)具體情感，獲得獨(dú)特感受，然后調(diào)動(dòng)語(yǔ)言積累將自己的體驗(yàn)和感悟準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。讀與寫(xiě)融會(huì)貫通，全面展現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)。

此外，近三年中考試題中還有語(yǔ)言揣摩題。（2000年第9題的第1小題，第10題的第2小題，第11題的第1、2小題；2001年《河水與大堤》第2題、《雨的隨想》第5題，2002年《優(yōu)點(diǎn)零》第3題等）這類(lèi)題型重在考查語(yǔ)感。語(yǔ)言的運(yùn)用，詞語(yǔ)也好，句子也好，都離不開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)文章的上下文，結(jié)合自己對(duì)詞語(yǔ)或語(yǔ)句的深入理解，準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用，必然是熟讀精思的結(jié)果，是讀寫(xiě)能力的綜合體現(xiàn)。

2002年《世間最美的墳?zāi)埂返?題完成“閱讀提示”應(yīng)該是最典型的讀寫(xiě)結(jié)合、注重運(yùn)用的題目。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力”。命題者在每則閱讀材料之前都添加了“閱讀提示”，特別又在此段閱讀中明確鼓勵(lì)學(xué)生借助注釋以及相關(guān)的“參考資料”來(lái)完成。這種搜集處理信息的能力是最基本的閱讀能力，學(xué)生必須在閱讀感知內(nèi)容、參閱提示、研讀資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合創(chuàng)造才能寫(xiě)出精彩的“閱讀提示”來(lái)。

3.尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，開(kāi)放評(píng)價(jià)。

新課標(biāo)大力提倡的學(xué)生“獨(dú)立閱讀，自由閱讀”的品質(zhì)，“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能”，這一思想在我市近年來(lái)的中考試題中得以充分體現(xiàn)。我們將“注重創(chuàng)造性思維能力考查，部分試題力求做到開(kāi)放，以便于學(xué)生的創(chuàng)新精神得以充分表現(xiàn)”寫(xiě)進(jìn)了《中考說(shuō)明》。

首先，還學(xué)生獨(dú)立思維的權(quán)利。學(xué)生是擁有獨(dú)立人格與思想的精神個(gè)體，如果考試變成了對(duì)他們的約束與禁錮，考試就只能是命題者操縱的游戲。所以我市的中考在命題上十分注重提倡學(xué)生的獨(dú)立思維，致力于挖掘?qū)W生的個(gè)性思維和主觀感受。比如，2000年第10題的第4小題的自我評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我；還有2001年《說(shuō)到音樂(lè)》第5題簡(jiǎn)評(píng)歌詞鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)；而《說(shuō)到音樂(lè)》第6題、2002年《優(yōu)點(diǎn)零》第2題，針對(duì)文中的觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，認(rèn)同也罷，反對(duì)也罷，個(gè)人的生活體驗(yàn)、真實(shí)的主觀感受，都將給他們以心靈的觸動(dòng)，激發(fā)出各具個(gè)性的表達(dá)。

其次，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由想像的空間。想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，閱讀離不開(kāi)想像，只能驅(qū)遣著想像來(lái)讀，才能真正品味出語(yǔ)言之美，思想之美。我市中考命題對(duì)學(xué)生想像力的關(guān)注力度很大。2001年《螢火蟲(chóng)的“小燈”》第2題的設(shè)想、2002年《三層結(jié)構(gòu)》第4題的創(chuàng)造性比喻、《雨的隨想》第5題和《世間最美的墳?zāi)埂返?題的想像描寫(xiě)，都是在集中考查學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的合理想像。好的想像并不是天馬行空不著邊際，以《世間最美墳?zāi)埂返牡?題為例，其想像的基礎(chǔ)來(lái)源于文中夏天、冬天的描述內(nèi)容引發(fā)的情感體驗(yàn)，而學(xué)生對(duì)春天、秋天的實(shí)際認(rèn)識(shí)以及對(duì)墓地氛圍的體察則成為想像的合理要素。

另外，還為學(xué)生提供開(kāi)放的評(píng)價(jià)環(huán)境。我市于2001年開(kāi)始實(shí)行開(kāi)卷考試，在探索開(kāi)放式評(píng)價(jià)體系的改革之路上邁出了關(guān)鍵的一步。開(kāi)卷只是一種形式，但它所倡導(dǎo)的是一種開(kāi)放的觀念。它所要突破的是封閉的教學(xué)格局和封閉的評(píng)價(jià)方式。這種思想反映在試卷中，最明顯的標(biāo)志就是“答案惟一”的題目大大減少，（2001年2002年都只有11分，占全卷總分的9.2%）而“沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案”的題目明顯增多。最典型的要數(shù)2002年，試卷開(kāi)宗明義，在《給考生的話(huà)》中，明明白白告訴學(xué)生：“許多題沒(méi)有設(shè)計(jì)‘標(biāo)準(zhǔn)答案’，你不必有顧慮?！鸢妇驮谀愕墓P下”；在《評(píng)分說(shuō)明》中，同樣寫(xiě)給閱卷老師一段話(huà)，希望老師們“不要以自己的思維習(xí)慣和個(gè)人好惡評(píng)價(jià)學(xué)生，要飽含愛(ài)生之情，細(xì)心琢磨學(xué)生的答題思路，認(rèn)真揣摩學(xué)生的答題結(jié)論，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題思維過(guò)程中的亮點(diǎn)”，力求為學(xué)生的個(gè)性思維提供寬容、認(rèn)同的氛圍。對(duì)此余老師撰寫(xiě)了《為不給“正確答案”叫好》《語(yǔ)文不是1+1》等文加以闡述。

4.古為今用，重視積累。

古典文化的熏陶，文學(xué)常識(shí)的積累都是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的不可或缺的方面。在實(shí)施開(kāi)卷考試的今天，文言文怎么考？識(shí)記怎么考？都是很多人關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)此余老師撰寫(xiě)了《文言文的讀和考》等文進(jìn)行了解說(shuō)：“文言文是我國(guó)古代優(yōu)秀文學(xué)和文化的載體，不少文言詞匯和句式在現(xiàn)代漢語(yǔ)中還具有強(qiáng)大的生命力，浩如煙海的文言詩(shī)文，我們還讀得太少太少……一句話(huà)，要增強(qiáng)文言文的積累和修養(yǎng)?！薄鞍盐难晕慕虒W(xué)定格在考試上，尤其是定格在古漢語(yǔ)知識(shí)的考查上，恐怕難入佳境?！?/p>

因此，在中考試題中，文言文的考查表現(xiàn)為三種形式：一是分散在各閱讀篇目中，重在考查學(xué)習(xí)文言文古為今用的能力（如2001年《說(shuō)到音樂(lè)》第3題根據(jù)閱讀理解，解釋“使貪夫廉，懦夫立”一句，還有《雨的隨想》第3題解釋帶文言色彩的“獨(dú)”字的意思，并列舉兩個(gè)同例、第4題讀文聯(lián)想詩(shī)句等題）；一是集中選讀淺顯的文言篇章，重在考查學(xué)生憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意的能力（如2002年《熟讀精思》一文的閱讀理解）；一是在閱讀聯(lián)想中考查學(xué)生記誦積累的能力（每年均有）。

多年來(lái)，我市的語(yǔ)文教學(xué)以科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度，探索改革的成功之路，取得了許多令人矚目的成績(jī)。2001年教育部門(mén)頒布了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確地說(shuō)新課標(biāo)的思想并沒(méi)有讓宜昌人有“恍然大悟”的感受，而是更堅(jiān)定了改革的信心。因?yàn)槲覀兠靼琢耍何覀兌嗄陙?lái)的改革之路是正確的，我們就是這么做的！

對(duì)我市的教改和考改，劉國(guó)正先生作了高度評(píng)價(jià)：“搞這項(xiàng)銜接實(shí)驗(yàn)，要有一個(gè)必不可少的條件就是考試改革，否則就會(huì)……絆手絆腳。宜昌的同志看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，大膽地改革考試……由于指揮棒指得對(duì)頭，考試促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)值得推廣?！?001年6月14日，《中國(guó)青年報(bào)》以《語(yǔ)文的正途》為題對(duì)我市實(shí)行中考開(kāi)卷考試進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道。

當(dāng)然，我們更知道，改革之路并不平坦，考試改革中還有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步研討。但我們將會(huì)堅(jiān)決貫徹《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，將我市語(yǔ)文的課改、教改和考改繼續(xù)推向深入。

走向共和的讀后感篇十三

讀了《走向海洋》這本書(shū)，我才知道：原來(lái)生命誕生在海洋，生靈萬(wàn)物受惠于海洋。所以，如果地球上沒(méi)有海洋，也就不會(huì)有人類(lèi)，當(dāng)然也不會(huì)有任何生命。

海洋同時(shí)也是個(gè)神秘的世界，曾有一些人冒著生命危險(xiǎn)，穿越蔚藍(lán)，投向深藍(lán)……比如：鄭和、鄭成功、魏源、等。他們冒險(xiǎn)也是有很大收獲，為國(guó)家做出了很大貢獻(xiàn)。如果我是一只蝦米，我將會(huì)潛入深海，探索人類(lèi)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的海洋秘密。

讀了《走向海洋》這本書(shū)，使我了解了中國(guó)海洋史上的重要海戰(zhàn)，同時(shí)又加深了對(duì)中國(guó)歷史的了解。比戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)讓中國(guó)簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》，從此中國(guó)走上了半殖民地半封建社會(huì)的道路。還有中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)也很著名，中國(guó)又戰(zhàn)敗，被迫簽訂了《馬關(guān)條約》，標(biāo)志著中國(guó)半殖民地程度進(jìn)一步深化。

地球上的`陸地資源逐漸枯竭，所以，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的資源，合理利用和節(jié)約資源。人類(lèi)已經(jīng)開(kāi)始把目光投向海洋，因?yàn)楹Ｑ罄镉腥≈槐M的資源，等待著人類(lèi)去發(fā)現(xiàn)、去利用。

走向共和的讀后感篇十四

《走向海洋》這本書(shū)中講述了許多的小故事，告訴我們海洋豐富的礦物資源，告訴我們中國(guó)悠遠(yuǎn)的歷史。它呼吁人們：走向海洋，向海洋進(jìn)軍！

可是，海洋究竟是什么呢？爸爸說(shuō)：海洋是藍(lán)色的寶藏。海洋里有全天下80%的生物；有全天下90%的淡水——南極、北極冰山；有全天下70%的石油和天然氣，現(xiàn)知的可采儲(chǔ)量就有3000億噸。可見(jiàn)，海洋的資源是多么豐富！媽媽說(shuō)：海洋是文明的起源。明朝初期，三保太監(jiān)鄭和七下西洋，這不僅打開(kāi)了海外貿(mào)易這一新篇章，還促進(jìn)了我國(guó)與亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)。

中國(guó)人民自古以來(lái)便有著堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的精神，雖然中間飽含著辛酸，但是，這些都過(guò)去了，中國(guó)人站起來(lái)了！自古以來(lái)，中國(guó)出現(xiàn)了許多愛(ài)國(guó)將士，他們?cè)谥袊?guó)歷史的漫漫長(zhǎng)河上留下了永垂不朽的形象。是的，中國(guó)人站起來(lái)了！中國(guó)這個(gè)泱泱大國(guó)又強(qiáng)大起來(lái)了！

全球的海洋是相通的，人類(lèi)的利益是共同的，讓我們攜起手來(lái)，共同高歌，走向海洋！

走向共和的讀后感篇十五

《走向海洋》是一本讓我們長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)。

同學(xué)們我問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，中國(guó)的領(lǐng)土有多大？你們一定說(shuō)有960萬(wàn)平方千米。你們錯(cuò)了，你們忘了計(jì)算海洋的面積了！在這300萬(wàn)平方千米的海洋里，就有許多秘密。

你們知道嗎？海洋是人類(lèi)母親，她為人類(lèi)提供了生物資源，和最大的淡水庫(kù)。當(dāng)宇航員楊利偉告訴我：他看到的地球并不是一個(gè)土黃色、混沌的星球，而恰恰相反，那是一個(gè)碧藍(lán)色、晶瑩剔透的球體。人們才開(kāi)始去了解海洋。人類(lèi)先是對(duì)海洋是崇拜，是敬畏，慢慢的人們開(kāi)始去探索，去了解海洋了。

書(shū)上還為我們講述了好幾位著名的歷史人物，他們分別是鄭和、鄭成功、魏源、等人。鄭和七下西洋率船遠(yuǎn)航，航線(xiàn)從西太平洋穿越印度洋，直達(dá)大西洋和非洲東岸，途徑30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。明末清初軍事家，民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，廢除了荷蘭殖民者的剝削制度，開(kāi)辟田園從事生產(chǎn)，設(shè)立學(xué)校，發(fā)展文化，發(fā)展生產(chǎn)，促使臺(tái)灣社會(huì)迅速發(fā)展。主席對(duì)人民海軍的成長(zhǎng)壯大傾注了大量心血。

海洋，文明的起源；海洋，藍(lán)色的寶庫(kù)；海洋是未來(lái)巨大的財(cái)富！我們一定要保護(hù)海洋，讓海洋永遠(yuǎn)碧藍(lán)！

走向共和的讀后感篇十六

周五學(xué)校發(fā)了一本書(shū)。書(shū)的封面是湛藍(lán)的海水中，兩只可愛(ài)的`海豚在玩耍嬉戲，遠(yuǎn)處帆船揚(yáng)帆起航……這都是我從電視里才能看到的畫(huà)面，我不由自主的翻閱起這本書(shū)《走向海洋》。

因?yàn)槲业募亦l(xiāng)并不臨海，所以大海對(duì)我比較陌生。藍(lán)色的海洋一直讓我充滿(mǎn)了好奇。書(shū)中告訴我海洋是生命的起源，如果沒(méi)有它地球上就沒(méi)有生命。海洋是藍(lán)色的寶藏，海洋里有80％的生物，90％的淡水，還有超過(guò)全世界70％的石油和天然氣……我真想乘坐潛艇看看那神秘的海底世界。

讀一本好書(shū)，長(zhǎng)一筐知識(shí)。

讓我們一起熱愛(ài)海洋，認(rèn)識(shí)海洋，了解海洋吧！

走向共和的讀后感篇十七

最近幾天,我一直都在看《走向海洋》這本書(shū)。剛拿到時(shí)，書(shū)的封面就把我深深的吸引住了：蔚藍(lán)的海里有兩只海豚在互相嬉戲追捉著，濺起潔白的浪花，遠(yuǎn)處一艘帆船迎風(fēng)起航，海鷗在海面上翻飛盤(pán)旋……我迫不及待的翻開(kāi)書(shū)，津津有味的看了起來(lái)。

在看這本書(shū)之前，我只知道海洋是無(wú)邊無(wú)際的，她包羅萬(wàn)象，與地平齊，連接著天地。我還會(huì)唱一首歌，“小時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)，大海就是我故鄉(xiāng)……”在我的頭腦中，海洋法是這樣的：海底很深很深，海洋很長(zhǎng)很長(zhǎng)，一直延伸到與天相接的地方，海水雖然特別咸，但是很藍(lán)很藍(lán)，海洋是最美麗的。

看完這本書(shū)，我的內(nèi)心很復(fù)雜。我不知道我應(yīng)該如何來(lái)描述我此刻的感觸。其實(shí)，在看這本書(shū)之前，我從未如此認(rèn)真地 思考過(guò)我們與海洋之間的關(guān)系。只記得語(yǔ)文老師曾經(jīng)告訴——大海，是無(wú)邊無(wú)際的，她包羅萬(wàn)象與地坪平齊，連接著天地，音樂(lè)老師曾經(jīng)叫我們唱過(guò)一首歌——“小時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)，大海就是我故鄉(xiāng)……” 這一切的一切都在說(shuō)明了海洋是我們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)生活中不可缺失的一部分，海洋與我們，密不可分 。

在日常生活當(dāng)中我們有許多地方可以接觸到海洋如，南京的“海底世界”，市場(chǎng)上的海鮮，魚(yú)館等等，海洋是21世紀(jì)的藥庫(kù)，是未來(lái)的糧倉(cāng)。而人們對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)和利用將會(huì)越來(lái)越大，導(dǎo)致了海洋資源的枯竭，生態(tài)環(huán)境受到了嚴(yán)重的污染，我們應(yīng)該齊心協(xié)力，保護(hù)海洋。

海洋是生命的搖籃，是文明的搖籃，是藍(lán)色的珍貴倉(cāng)庫(kù)，也是人類(lèi)最終的歸宿，看完這本書(shū)，我才知道水是人類(lèi)進(jìn)化論最重要的因素之一，海洋是我們的第二個(gè)母親，人們還能利用開(kāi)發(fā)海洋開(kāi)發(fā)許多資源呢。

人類(lèi)，讓我們共同合理利用和開(kāi)發(fā)海洋資源，讓我們的第二個(gè)母親海洋青春永駐吧！

走向共和的讀后感篇十八

提起海洋，會(huì)使人聯(lián)想到波瀾壯闊、浩瀚無(wú)際等詞語(yǔ)，別看“海洋”只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字，但是其中蘊(yùn)藏了許許多多的故事。不信？那就讓我們一起《走向海洋》吧。

《走向海洋》這本書(shū)主要講的就是中國(guó)的海洋史，一個(gè)個(gè)故事讓人無(wú)不自豪，但有個(gè)故事，卻是個(gè)例外，這個(gè)故事就是《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)追根溯源引起戰(zhàn)爭(zhēng)的卻是茶葉，當(dāng)時(shí)中國(guó)茶葉快速流通到英國(guó)，在英倫三島非常有名，英國(guó)派出使者想通過(guò)正常貿(mào)易解決問(wèn)題，卻遭到中國(guó)皇帝的拒絕，英國(guó)眼睜睜看著大量白銀流入中國(guó)，于是，他們選擇了鴉片。圍繞鴉片展開(kāi)的兩國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了…英國(guó)太壞了，貿(mào)易不成功，因?yàn)樽约旱膰?guó)家是列強(qiáng)國(guó)家，就把大量鴉片流入中國(guó)，要知道，鴉片的主要成分是罌粟，人長(zhǎng)期吸入就會(huì)上癮，還會(huì)影響人身體健康甚至死亡，而且一旦上癮之人，沒(méi)有鴉片可以吸就會(huì)失去神智，書(shū)上說(shuō)“可嘆中原無(wú)幾可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀”由此可見(jiàn)，鴉片帶給神州大地多大的災(zāi)難，中國(guó)土地那么大，吸食鴉片讓整個(gè)神州大地的人們都頹廢了，整天只知道花銀子，買(mǎi)鴉片，花銀子，買(mǎi)鴉片，能讓這么大的中國(guó)陷入這種情況，可見(jiàn)有多少鴉片流入中國(guó)，這些鴉片讓中國(guó)損失了1670萬(wàn)兩白銀，直到林則徐的出現(xiàn)，這種情況才所好轉(zhuǎn)，他將收繳到的鴉片全部銷(xiāo)毀，自此之后，神州大地慢慢恢復(fù)了生機(jī)勃勃的景象，林則徐真了不起！在清朝，在許多人受鴉片毒害的情況下他挺身而出拯救了整個(gè)中國(guó)，他真的是中國(guó)在鴉片泛濫危害人民時(shí)挺身而出的英雄。從此，中國(guó)拒絕了鴉片貿(mào)易，我覺(jué)得中國(guó)這一壯舉不但滅掉了帝國(guó)主義的囂張氣焰，還大長(zhǎng)了中國(guó)反對(duì)帝國(guó)主義的志氣?？吹竭@里，我很感慨，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，歷史上很鮮明的一頁(yè)，記下了中華民族的艱苦創(chuàng)業(yè)，中國(guó)在列強(qiáng)入侵，山河蹂躪的情況下，不但沒(méi)有撲滅人們斗爭(zhēng)的火焰，反而使反帝反封建的星火燃燒更旺，虎門(mén)硝煙是中國(guó)歷史上曠古未有的壯舉，展示出中華民族無(wú)與倫比的偉大形象，這些閃著光芒的愛(ài)國(guó)主義動(dòng)向，向世界表明：中國(guó)人民不可欺！

是的，中國(guó)人民不可欺！中國(guó)人民自古以來(lái)有堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的精神，雖然出現(xiàn)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，但這不能表明中華的軟弱，林則徐不正在我們中間廣為傳頌嗎？我覺(jué)得一個(gè)民族要有骨氣，要明白退讓是不能解決問(wèn)題的，100多年前的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)人民的心中留下了不可磨滅的印象。那些愛(ài)國(guó)將士雖然犧牲了，但他們永遠(yuǎn)活在我們的心里，我十分痛恨那些貪生怕死的清朝官員，他們雖然是中國(guó)人，卻不想為人民、為國(guó)家的利益而戰(zhàn)，遇到戰(zhàn)爭(zhēng)就退縮，這些清朝官員永遠(yuǎn)把自己的利益放在第一位，一有戰(zhàn)爭(zhēng)就什么都不顧只顧自己，在朝廷上信誓旦旦，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，什么國(guó)家，什么人民死活全都不管，通通都拋到了九霄云外，他們與愛(ài)國(guó)將士形成鮮明地對(duì)比。海洋的故事許許多多，說(shuō)也說(shuō)不盡，就先說(shuō)這些吧。

這本書(shū)除了這個(gè)例外的故事還有《占據(jù)南極高點(diǎn)》、《海上絲綢之路》等許多令人驕傲的故事。

這本書(shū)讓我更深的了解了祖國(guó)的海洋史，也讓我對(duì)祖國(guó)更添一份敬佩和愛(ài)戴，在海洋世紀(jì)鐘聲敲響之際，讓我們攜起手來(lái)，與海洋同行！

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