心得體會(huì)是一種對(duì)自己經(jīng)歷的總結(jié)和感悟，能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí)，要注意簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望能夠給您一些參考和啟迪。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
為期半個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn)已落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的日子里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了演講，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
通過聽名師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近日參加了初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了新的人事，新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)教師都是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種機(jī)遇，現(xiàn)將從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會(huì)：
一、 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求得良好的教學(xué)效果。
中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語(yǔ)法詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，因?yàn)榻處煱盐樟紮C(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
注意建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過程匯總兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，共同推動(dòng)教學(xué)過程的進(jìn)展。
二、 注意從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)入手，構(gòu)建學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的起步工程。
語(yǔ)音是表達(dá)思想的重要方式，同時(shí)也是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法，也是焦急的重要工具。初中英語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的鸚鵡學(xué)舌，在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來，更重視發(fā)揚(yáng)的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則，讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管，為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
通過這次新教材培訓(xùn)，我對(duì)新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保護(hù)的教育理念，更好的做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近年來，隨著教育領(lǐng)域的改革不斷推進(jìn)，物理英語(yǔ)培訓(xùn)正在初中生中逐漸興起。作為一名初中生，我有幸參加了一次物理英語(yǔ)培訓(xùn)班，并從中受益匪淺。在培訓(xùn)過程中，我深感物理英語(yǔ)的重要性，不僅僅是學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是學(xué)習(xí)方法和思維方式的轉(zhuǎn)變。在這篇文章中，我將分享我在物理英語(yǔ)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，物理英語(yǔ)讓我更深入地了解物理學(xué)的知識(shí)。在平時(shí)的學(xué)校物理課上，我們主要學(xué)習(xí)的是物理學(xué)的基本概念和公式。然而，在物理英語(yǔ)培訓(xùn)班中，老師通過用英語(yǔ)講解和學(xué)習(xí)物理知識(shí)，深入挖掘了物理學(xué)的內(nèi)涵。英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，為我們提供了更廣闊的視野和學(xué)習(xí)資源。通過物理英語(yǔ)培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了更多生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)，還了解了一些國(guó)外著名物理學(xué)家的研究成果，這進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)物理學(xué)的興趣和好奇心。
其次，物理英語(yǔ)培訓(xùn)讓我逐漸培養(yǎng)了閱讀和聽力能力。在傳統(tǒng)的物理學(xué)學(xué)習(xí)中，我們主要通過聽老師講課和閱讀教科書來獲取知識(shí)。然而，在物理英語(yǔ)培訓(xùn)班上，所有的課程都是用英語(yǔ)進(jìn)行的。老師講課的語(yǔ)速較快，需要我們仔細(xì)聆聽，同時(shí)還要注意理解和記憶相關(guān)的英語(yǔ)單詞和表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)方式，無形中加強(qiáng)了我們的聽力能力和閱讀理解能力。在每次培訓(xùn)結(jié)束后，老師常常會(huì)布置一些與物理相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，并要求我們做相關(guān)的筆記和總結(jié)。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我們的閱讀能力，還鞏固了我們對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶。
再次，物理英語(yǔ)培訓(xùn)讓我更深刻地體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在物理英語(yǔ)培訓(xùn)班中，老師常常會(huì)安排一些小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，要求我們與組員合作完成。這些活動(dòng)不僅考驗(yàn)我們的物理知識(shí)，更考驗(yàn)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和英語(yǔ)溝通能力。在與組員合作的過程中，我們需要相互協(xié)調(diào)、密切配合，共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)了我們的集體榮譽(yù)感，讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。
最后，物理英語(yǔ)培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)與英語(yǔ)的奇妙結(jié)合。在傳統(tǒng)的學(xué)科分類中，物理學(xué)和英語(yǔ)似乎是兩個(gè)完全獨(dú)立的學(xué)科。然而，在物理英語(yǔ)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)物理和英語(yǔ)之間存在著緊密的聯(lián)系。物理學(xué)強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)思維和實(shí)證研究，而英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是跨文化交流和表達(dá)。通過物理英語(yǔ)培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物理學(xué)和英語(yǔ)相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，這使我在學(xué)習(xí)物理和英語(yǔ)過程中受益頗多。
綜上所述，初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)讓我更深入地了解了物理學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了我的閱讀和聽力能力，鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)讓我發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)與英語(yǔ)的奇妙結(jié)合。通過這次培訓(xùn)，我收獲了更多的知識(shí)和技能，也受到了很大的激勵(lì)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，提高自己的物理英語(yǔ)水平，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
我是xx省xx市船營(yíng)區(qū)越北鎮(zhèn)xx小學(xué)的英語(yǔ)教師xxx。20xx年5月—7月，我參加了湖南常德的xx英語(yǔ)培訓(xùn)，成為了xx3班的學(xué)員。經(jīng)過兩個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，各科成績(jī)優(yōu)秀，獲得了優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)。至今想起仍然宛如昨天，心潮澎湃。談到學(xué)習(xí)心得更是有說不盡的話：
xx教育基金會(huì)對(duì)我們學(xué)校的資助讓我心存感激。我個(gè)人得到資助參加xx英語(yǔ)培訓(xùn)，欣喜之余更是感受到被關(guān)心的溫暖。要知道我是非英語(yǔ)專業(yè)的農(nóng)村英語(yǔ)教師，之前沒參加過有關(guān)英語(yǔ)方面的任何培訓(xùn)，幾年來進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)猶如閉門造車。隨著城市英語(yǔ)教育教學(xué)的積極開展，城鄉(xiāng)英語(yǔ)教育教學(xué)差異急劇加大。意識(shí)到了這一點(diǎn)，心情無比壓抑。xx英語(yǔ)培訓(xùn)對(duì)我而言無疑就是雪中送炭。在培訓(xùn)典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學(xué)習(xí)，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說不出的感動(dòng)。自那時(shí)起這種感動(dòng)便融入到我的血液里，一直激勵(lì)著我積極奮進(jìn)。
參加培訓(xùn)之前的我怎么樣呢？現(xiàn)在回想一下我都很不理解當(dāng)時(shí)的自己。簡(jiǎn)單的說，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語(yǔ)就抱怨學(xué)校的辦學(xué)條件差，英語(yǔ)課上對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生極其嚴(yán)厲，對(duì)自己英語(yǔ)口語(yǔ)苦練卻沒進(jìn)展相當(dāng)煩惱，總想放棄……總之，自學(xué)英語(yǔ)和教英語(yǔ)都開始讓我感到厭煩。偶爾聽一節(jié)市里英語(yǔ)公開課更是讓我垂頭喪氣，情緒低落地回到學(xué)校。心里想的，嘴里說的都是不想教英語(yǔ)。借口就是“我不是英語(yǔ)專業(yè)，教不好英語(yǔ)?！蔽乙埠芘Φ貍湔n，講課。但是一節(jié)課下來我和學(xué)生都很累。我總是牢騷滿腹。
回首兩個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn)，我收獲最大的就是學(xué)會(huì)反思自己的缺點(diǎn)，也找到了前進(jìn)的動(dòng)力。來自xx基金會(huì)的志愿者求真務(wù)實(shí)的精神，讓我明確我人生追求的目標(biāo)。清楚的記得年長(zhǎng)的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學(xué)習(xí)，費(fèi)心地為我們提供英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，即使是瓢潑大雨也不能阻止他準(zhǔn)時(shí)來到我們的晚課親自教我們英語(yǔ)口語(yǔ)。年青的victor想辦法教我們英語(yǔ)教學(xué)中用得到的游戲，晚課教我們口語(yǔ)，休息日到宿舍和學(xué)員們閑談，使我們了解到一些美國(guó)小學(xué)教育的方式方法，也感受到了這個(gè)從小接受美國(guó)教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來到xx3班，當(dāng)晚就到我們晚課上輔導(dǎo)我們英語(yǔ)口語(yǔ)，晚課結(jié)束時(shí)臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，第二天嚴(yán)重發(fā)炎，很長(zhǎng)時(shí)間才痊愈。為了幫我們他克服了很多困難。更不用說楊先生和李先生的兒子，以及xx4班那位年長(zhǎng)的女士對(duì)我們大家的幫助無不盡心盡力的。還有我們?cè)谂嘤?xùn)期間收到的來自美國(guó)的英語(yǔ)圖書，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)獲得的成套的英語(yǔ)碟片（我?guī)Щ氐綄W(xué)校用于教學(xué)）。一樁樁，一件件無不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來我一直在努力完善自我，帶著輕松愉快的心情走進(jìn)英語(yǔ)課堂，從事我所熱愛的英語(yǔ)教學(xué)工作。
那兩個(gè)月的培訓(xùn)，把我前幾年零散學(xué)來的英語(yǔ)知識(shí)較系統(tǒng)地整理復(fù)習(xí)了一遍，聽、說、讀、寫各項(xiàng)基本功都邁上了一個(gè)新臺(tái)階。通過小學(xué)英語(yǔ)教法課的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)游戲教學(xué)的演示，常德小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課觀摩及研討，備課、說課、教課的實(shí)際操練等等，獲得了大量好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教育理念，我的英語(yǔ)口語(yǔ)也有了很大的提高。說到學(xué)習(xí)上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的幸福。 20xx年我參加了我們區(qū)組織的全體小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是一年，寒暑假各集中培訓(xùn)半個(gè)月。然后每月接受一項(xiàng)公開考核。100多人，專業(yè)的和非專業(yè)的差不多各占一半，所以分成兩個(gè)班（英語(yǔ)專業(yè)班和非英語(yǔ)專業(yè)班），我在非英語(yǔ)專業(yè)班。培訓(xùn)的科目和xx英語(yǔ)培訓(xùn)大同小異，有了xx英語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，我更有信心學(xué)好也更用心學(xué)習(xí)。一年下來各項(xiàng)考核成績(jī)優(yōu)秀，在50多位英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)員中處于前20名之內(nèi)，成為了優(yōu)秀學(xué)員。因?yàn)榭谡Z(yǔ)演講和說課成績(jī)突出，在培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)會(huì)上我被選中為全體英語(yǔ)教師說課。說課材料是我自己寫的，脫稿講的，幻燈片是我自己用電腦powerpoint xx制作的（完全是在xx英語(yǔ)培訓(xùn)中學(xué)來的）。當(dāng)然我的英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了驚人的變化，每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)效果好，學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體，我教得輕松自然，學(xué)生學(xué)得開心愉快。我的課受到學(xué)生的歡迎，得到了領(lǐng)導(dǎo)同事的好評(píng)。我從中獲得了自信，更加努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鉆研英語(yǔ)教育教學(xué)。楊先生的教導(dǎo)牢記我心“學(xué)習(xí)是一輩子的事”。我明白了只有不斷地學(xué)習(xí)才會(huì)有不斷地進(jìn)步。
總之，xx英語(yǔ)培訓(xùn)，不僅提高了我的英語(yǔ)知識(shí)水平和教學(xué)能力，更讓我體驗(yàn)到了求真務(wù)實(shí)的幸福和快樂。我更堅(jiān)定了扎根農(nóng)村教育的信念，甘愿付出汗水和心血，做出自己的一份貢獻(xiàn)。不辜負(fù)xx教育基金會(huì)親人們的祈盼：十年樹木，百年樹人，眾志成城，xx向榮。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
我有幸參加了由xx市教育中心組織的“初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了蕭兆華教授的講座和省教學(xué)能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹。通過學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。我認(rèn)為本次培訓(xùn)是我的一個(gè)洗腦過程。是一次站得更高、看得更遠(yuǎn)的體驗(yàn)，是一個(gè)接受新思想沖擊的過程，也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。
作為一個(gè)英語(yǔ)老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我們?cè)谥嘏囵B(yǎng)學(xué)生思維能力的.前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師不斷的追問，比如教師不停地問學(xué)生:yes or nodo you think so等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)回答yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤?，不注重教學(xué)過程的隨機(jī)生成；只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。
課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華?！傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的，最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計(jì)一個(gè)高潮，最好高潮迭起。
在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個(gè)充滿激情的英語(yǔ)教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)課，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機(jī)智水準(zhǔn)。對(duì)于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對(duì)得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。
經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教學(xué)風(fēng)格和模式，為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)散發(fā)自己的光和熱。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
新語(yǔ)言教學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)理論以及經(jīng)典基礎(chǔ)教育理論。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了兩位浙師大資深教師，我們特別感謝兩位老師在各方面對(duì)我們精心的輔導(dǎo)，使我們深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足，這對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)也有很大的幫助。
首先，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí), 與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。駱老師優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)深刻吸引了我們，這讓我們覺得，做為一線英語(yǔ)教師，必須從自己做起， 不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。我們經(jīng)常要求學(xué)生在生活中用英語(yǔ)，為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢？因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍，提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力。
其次，在課堂教學(xué)中，駱老師的課不是純碎的理論講座，而是充分關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)大量的游戲和活動(dòng)，通過優(yōu)美的詩(shī)歌欣賞和富有節(jié)奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會(huì)到了英語(yǔ)的美，也鍛煉了學(xué)員運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的實(shí)踐能力。同時(shí)，不斷激勵(lì)我們合作學(xué)習(xí)，使我們真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。其實(shí)，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中又何嘗不是如此呢？長(zhǎng)期以來一直困擾著我們的教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治；教學(xué)實(shí)踐中，過于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流，要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。同時(shí)只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。
再者，駱老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)時(shí)刻影響著我們，她對(duì)工作的執(zhí)著與熱情也感染了我們。她讓我們認(rèn)識(shí)到對(duì)教學(xué)要有熱情，對(duì)學(xué)生要有愛心。同時(shí)，她對(duì)我們的學(xué)習(xí)測(cè)試及作業(yè)給予了極大的關(guān)注，尤其是語(yǔ)音測(cè)試，她不厭其煩一一幫助我們糾正了發(fā)音上的錯(cuò)誤，嚴(yán)格地規(guī)范了我們的語(yǔ)音，大家深受感動(dòng)。
總之，本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，對(duì)我們專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提升有了很大
的幫助，我將在今后的教育教學(xué)工作中，理論結(jié)合實(shí)際，全面提高自己的業(yè)務(wù)水平，我想，這才是我們這次培訓(xùn)的真正目的吧！
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
活動(dòng)預(yù)期在兩天內(nèi)完成。第一天由三位老師講八年級(jí)的閱讀課，三位老師在講閱讀課有一個(gè)共同的一個(gè)特點(diǎn)：都使用思維導(dǎo)圖。這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生快速地理解課文，掌握課文的大概意思。第二天由三位老師講九年級(jí)的閱讀課，多媒體與教學(xué)事物相結(jié)合，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維，而且直觀易懂，形象生動(dòng)。
下午，全體參與活動(dòng)的人員在長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)162中學(xué)進(jìn)行了集體研討。研討活動(dòng)由肖主任主持，首先，六位講課教師分別說課，反思，講出了自己的預(yù)設(shè)與實(shí)施過程中的出入。然后，集體研討展開，針對(duì)上午這三節(jié)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評(píng)論和改進(jìn)。每個(gè)小組都先針對(duì)自己組的講課教師表達(dá)了詳細(xì)的建議和實(shí)施了改進(jìn)方案，而后，每個(gè)小組又針對(duì)其他三位老師的課進(jìn)行了評(píng)述，也說出了真實(shí)的不同意見。
在短短兩天的時(shí)間里，診斷示范的第一階段就勝利落幕了。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，讓大家產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我提供了無限廣闊的交流空間，我在課程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我可以通過與同仁們的一起進(jìn)行交流、研討達(dá)到目的。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的日子里，我們將以磨課為契機(jī)，更加努力的學(xué)習(xí)，吸取精華，去除糟粕，讓我們的課堂更高效，讓我們的課堂更精彩!
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近年來，物理英語(yǔ)培訓(xùn)越來越受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)不僅可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，還可以有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。在我參加了初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)后，我深感受益匪淺。以下是我的心得體會(huì)。
首先，初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)使我重拾對(duì)物理學(xué)的興趣。在課堂上，老師總是用生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)和英文教材來講解物理知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)光學(xué)的時(shí)候，老師用英文教材講解了光的折射、反射等基本概念，并通過影片講解了光的干涉和衍射實(shí)驗(yàn)，讓我們?cè)诼犃烷喿x的雙重訓(xùn)練中對(duì)光學(xué)知識(shí)有了更深入的理解。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，還激發(fā)了我們對(duì)物理學(xué)的興趣。
其次，初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)提高了我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，老師常常用英文教材和英文課件講解物理知識(shí)，我們需要仔細(xì)傾聽老師的解釋，聽懂并理解知識(shí)點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式不僅加強(qiáng)了我們的聽力訓(xùn)練，還提高了我們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我們也需要閱讀英文教材，并且用英語(yǔ)寫作來鞏固所學(xué)的物理知識(shí)。通過這樣一系列的英語(yǔ)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)我的英語(yǔ)水平有了很大的提高，更加自信地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試。
再次，初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)提升了我的解決問題的能力。物理學(xué)是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理需要我們不斷思考和實(shí)踐。在物理英語(yǔ)培訓(xùn)中，老師經(jīng)常給我們出各種問題讓我們獨(dú)立思考，并通過小組討論和英語(yǔ)演講來展示解答思路。這樣的學(xué)習(xí)方式鍛煉了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，使我們能夠更加靈活地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題。
最后，初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂上，我們常常需要同學(xué)之間合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，通過小組合作來解答問題。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要互相支持、相互協(xié)作，通過合理分工和交流，共同完成實(shí)驗(yàn)和討論。這樣的團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)了我們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使我們感受到團(tuán)隊(duì)的力量和樂趣。
綜上所述，通過初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)，我重拾了對(duì)物理學(xué)的興趣，提高了我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了我的解決問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了我與同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)不僅為我們的學(xué)習(xí)提供了更廣闊的空間，還為我們的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我深信，通過不斷地努力和實(shí)踐，我們一定能取得更好的成績(jī)。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
短短三天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，此次培訓(xùn)使我受益匪淺，此次學(xué)習(xí)了8位教師的講課，全校英語(yǔ)教師以及兩位專家的點(diǎn)評(píng)，還有一個(gè)關(guān)于新型課題閱讀課和聽說課的上法。講課的類型主要是兩種：聽說課和閱讀課。
（一）體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的能力很強(qiáng)。提升到理論的高度應(yīng)該說這些老師上的課基本上遵循了新課標(biāo)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（二）重視了語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)和利用
運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰，又形象生動(dòng)；使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達(dá)，讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
（三）突出了扎實(shí)靈活的語(yǔ)言操練
這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語(yǔ)和新句型。在操練過程中盡可能地使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑，還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。
（四）強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅(jiān)持做到以語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言功能為主，以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用語(yǔ)言做事，運(yùn)用語(yǔ)言吸收和傳遞信息，運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流思想，將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于真實(shí)交際。
（五）提高了課堂教學(xué)的效果和效率
這些老師由于運(yùn)用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時(shí)間，提高了時(shí)間的利用的主動(dòng)性。
那么下面我想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的三點(diǎn)體會(huì)：
一、我們教師要能與時(shí)俱進(jìn)、提高層次必須要有反思能力。有人說：“一個(gè)好老師要有三好即課要上好、文章要寫好、學(xué)生要考好?！钡俏覀兒芏嗬蠋焻s只俱備一好或兩好，包括我，很難做到三好老師。我想要做到三好應(yīng)該俱備反思能力。在很多地方招牌老師就是讓老師上同樣的兩節(jié)課，第二節(jié)課必須與第一節(jié)課不同，要在原有的基礎(chǔ)上要有所改進(jìn)，也就是要進(jìn)行反思、進(jìn)行調(diào)整。
二、要提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的程度，關(guān)鍵在于教師備課不僅要備教材，對(duì)教材理解透徹并能創(chuàng)造性地使用教材，而且還要備學(xué)生。我們平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐過程中，可以朝這個(gè)方向努力。只有了解了學(xué)生的學(xué)這方面，我們教師在課堂上才能更有效地訓(xùn)練學(xué)生參與課堂教學(xué)的能力，提高他們的積極性和主動(dòng)性。三、教師的培訓(xùn)應(yīng)該著眼于什么。我們很多教師還是在做用老方法教新教材這樣的事。其實(shí)這其中有象大部分教師所講的學(xué)校、教師和學(xué)生都面臨考試和升學(xué)壓力的問題，但大部分還是教師的基本功有待提高。我們是在上英語(yǔ)課，而有很多老師的英語(yǔ)課基本上還是用中文教英語(yǔ)，課堂形式還基本上是一言堂，老師講學(xué)生記，教學(xué)活動(dòng)單一，應(yīng)務(wù)實(shí)一些。
參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)在這一方面自己做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式：有唱英文歌曲熱身導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情的；有發(fā)獎(jiǎng)品激起學(xué)生參與熱情的；有小組比賽得分，獲勝者集體鼓掌表?yè)P(yáng)的等等，真是用盡各絕招。當(dāng)時(shí)我就體會(huì)到人們常說的一句話：沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊(duì)的學(xué)生肯定會(huì)大大減少。
本次活動(dòng)讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些做課教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題，例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來說能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我要始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
3月2日，我們很榮幸參加了在府東街小學(xué)舉行小學(xué)英語(yǔ)課堂展示活動(dòng)。認(rèn)真聆聽了教研員閆建華老師和四小兩位老師教師執(zhí)教的英語(yǔ)課，三位老師說授課不同年級(jí)，不同部分的內(nèi)容，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勎覀兊狞c(diǎn)滴體會(huì)：
1、口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動(dòng)上，閆老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，閆老師形式多樣的讓學(xué)生操練footballaction，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ)。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2、恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
另外從三位老師這我們也得到了一點(diǎn)啟示，教學(xué)模式和理念step1：在相對(duì)真實(shí)完善的語(yǔ)境中感知和理解語(yǔ)言（meaning）；step2：在創(chuàng)設(shè)類似的語(yǔ)境中操練、運(yùn)用語(yǔ)言（use）；step3：在理解、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)言（form）。這三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)質(zhì)就是語(yǔ)言的意義、用法和形式三者的有機(jī)結(jié)合。通過這三節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段，適時(shí)，適當(dāng)，適量地傳授語(yǔ)法知識(shí)，是很有必要的。應(yīng)從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)，不要扼殺學(xué)生的興趣和童真，可根據(jù)小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)、活潑，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，充分采用隱性語(yǔ)法教學(xué)，在教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)方式，如做游戲，比一比競(jìng)賽活動(dòng)，guessinggame等，在真實(shí)或較真實(shí)的語(yǔ)言情景中，讓學(xué)生反復(fù)感知語(yǔ)言，接觸語(yǔ)法規(guī)則，再讓學(xué)生通過觀察、識(shí)別、自己總結(jié)語(yǔ)言形式，理解語(yǔ)法規(guī)則的意義，從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些規(guī)則。
這次聽課，讓我開們闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我們的課堂上，但以前沒意識(shí)到。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)一直是我教學(xué)中最為薄弱的一環(huán)，而這些課的教學(xué)，教師是很注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。同時(shí)我們對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書寫。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。5、學(xué)英語(yǔ)教師角色扮演。培訓(xùn)中還提到了“如何做一名合格的英語(yǔ)教師”，這為我們自己平時(shí)的工作指明了前進(jìn)的方向，指明了學(xué)習(xí)的方向。以后，我們應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我們很大的啟發(fā)。我們不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我們以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我們盡快走向成熟。美國(guó)有位學(xué)者說：“一名優(yōu)秀的教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，而是能幫助學(xué)生把信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)，而把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧的伙伴。”而我們作為21世紀(jì)的教師，不僅是知識(shí)的傳播者，更是組織者、教育者。因此，應(yīng)在教學(xué)工作中下更大的功夫去探索研究，去不斷的學(xué)習(xí)，以得到更大的進(jìn)步，做一名新型的英語(yǔ)教師。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
本人有幸參加了我校組織的“20xx學(xué)年首屆骨干教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評(píng)課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請(qǐng)縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
教師的這種角色的特征是：
學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
注意培養(yǎng)學(xué)生的'自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對(duì)構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干教師，對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。
課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
每天自覺聽、讀、背、說英語(yǔ)的習(xí)慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語(yǔ)的習(xí)慣。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（約200字）。
中考英語(yǔ)是每個(gè)初中生必須面對(duì)的重要考試之一，取得好成績(jī)對(duì)于進(jìn)入理想的高中起到了決定性的作用。為了準(zhǔn)備中考，我參加了一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn)課程。在這段時(shí)間里，我積累了很多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從中收獲良多。在這篇文章中，我將分享一些我在中考英語(yǔ)培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)。
第二段：確定目標(biāo)（約200字）。
在參加英語(yǔ)培訓(xùn)課程之前，我認(rèn)真考慮了我所追求的目標(biāo)。我希望能夠在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，因此我設(shè)定了每天至少學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)英語(yǔ)的目標(biāo)。同時(shí)，我也希望提高我的聽力和口語(yǔ)能力，因此我安排了一些英語(yǔ)聽力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間。
第三段：合理安排時(shí)間（約300字）。
為了充分利用英語(yǔ)培訓(xùn)課程，我合理安排了我的時(shí)間。我把每天的學(xué)習(xí)時(shí)間分成幾個(gè)部分，包括課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和自習(xí)時(shí)間。在課堂學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)聆聽老師的講解，認(rèn)真完成練習(xí)和作業(yè)。在作業(yè)完成和自習(xí)時(shí)間，我復(fù)習(xí)了老師上課的內(nèi)容，并擴(kuò)展了閱讀材料和練習(xí)題。這樣的合理安排幫助我有效地掌握了英語(yǔ)知識(shí)。
第四段：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（約300字）。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。為了克服學(xué)習(xí)的困難，我養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。其次，我常常進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，和同學(xué)們一起討論和交流。這不僅提高了我的口語(yǔ)能力，還拓寬了我的思維和表達(dá)能力。第三，我積極參加英語(yǔ)角和英語(yǔ)競(jìng)賽，通過和其他學(xué)生的交流和比賽，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）。
通過參加中考英語(yǔ)培訓(xùn)課程，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，我意識(shí)到充分利用時(shí)間的重要性。只有合理安排時(shí)間并嚴(yán)格執(zhí)行，才能在有限的時(shí)間內(nèi)取得更好的學(xué)習(xí)效果。其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常必要的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助我們更好地掌握知識(shí)并提高學(xué)習(xí)的效率。未來，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷提高自己的應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)，為更好地迎接中考做好準(zhǔn)備。
總之，中考英語(yǔ)培訓(xùn)課程是我學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力和支持。通過目標(biāo)的設(shè)定、時(shí)間的合理安排、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得了顯著的進(jìn)步。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
培訓(xùn)能讓人學(xué)到更多的東西。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于初中英語(yǔ)。
范文吧!
這次培訓(xùn)和以前的培訓(xùn)有兩個(gè)明顯的不同，一是時(shí)間上的安排，本次培訓(xùn)是在暑假培訓(xùn)一個(gè)星期的基礎(chǔ)上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時(shí)間。培訓(xùn)老師一人負(fù)責(zé)到底，說實(shí)在的難能可貴。二是培訓(xùn)形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實(shí)踐，都是圍繞我們教學(xué)展開，毫無疑問這更切合我們的實(shí)際，更有利于我們的提高。作為一個(gè)英語(yǔ)老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。
一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功。
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)。
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。
三、教師要重視激活學(xué)生的思維。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)。
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我們?cè)谥嘏囵B(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學(xué)提問是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師不斷的追問，比如教師不停地問學(xué)生:yesorno?doyouthinkso?等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)回答yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤?，不注重教學(xué)過程的隨機(jī)生成;只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。
五、教師要營(yíng)造“亮點(diǎn)”，讓課堂教學(xué)高潮迭起。
課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華?！傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的，最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計(jì)一個(gè)高潮，最好高潮迭起。
六、教師要充滿激情。
教師充滿激情也是很重要的一點(diǎn)，像我們學(xué)校的藍(lán)麗君老師、林校長(zhǎng)都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。”一個(gè)冷漠、毫無激情的教師，他的教學(xué)必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個(gè)充滿激情的英語(yǔ)教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)課，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
七、教師要富有機(jī)智。
教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機(jī)智水準(zhǔn)。對(duì)于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對(duì)得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！崩硐氲恼n堂總是以理服人、以志激人、以情動(dòng)人的。英語(yǔ)課上教師把握了以上八個(gè)要素，這堂課一定會(huì)突現(xiàn)魅力，散發(fā)出更加奪目的光彩。
這學(xué)期我參加了對(duì)新教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。
一、明確目標(biāo)我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法過去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。
在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來。
時(shí)間過的真快，初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時(shí)間了，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到：
一、在教學(xué)中把時(shí)間還給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
三、既要看到學(xué)生的個(gè)體差異，又要利用他們的個(gè)體差異：在以往的課堂上，如果教師對(duì)學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。
通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識(shí)，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)在新課標(biāo)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)抓住好機(jī)會(huì)渲染英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，增加對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣；注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。興趣是有的，老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生保持更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們快樂、善于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、善于遺忘、永不厭倦地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，課堂教學(xué)方法必須不斷更新，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生開展廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生變得有興趣參與實(shí)踐，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
這個(gè)年齡段的中學(xué)生的特點(diǎn)是：愛說話愛動(dòng)，自我約束和自控能力不強(qiáng)。如果在教學(xué)中忽視了這些特點(diǎn)，簡(jiǎn)單地沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機(jī)械地講解，純粹把它們當(dāng)作知識(shí)的容器，用枯燥、冰冷的語(yǔ)法和詞匯填鴨式地灌輸給他們，他們就不會(huì)感興趣，就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量差可能是主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。從某種意義上說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要更多的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理一般是由易到難，逐步深化，同時(shí)兼顧一定程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，興趣逐漸提升。其次，它會(huì)增加教學(xué)的興趣，教學(xué)方法的多樣化也有助于保持學(xué)生的興趣。在呈現(xiàn)語(yǔ)言材料之前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)造新穎可信的場(chǎng)景，以吸引學(xué)生的注意力，然后從場(chǎng)景過渡到課本上展示的場(chǎng)景。同時(shí)，合理使用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等。應(yīng)該使場(chǎng)景呈現(xiàn)得更加直觀和有趣。比如教課文的時(shí)候，老師可以用從網(wǎng)上下載的英語(yǔ)資料，聽、說、讀、寫，自制的課件來教。通過聲、光、電的完美結(jié)合，運(yùn)用生動(dòng)的圖像、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
過去的教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，簡(jiǎn)單地把學(xué)生當(dāng)作教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主導(dǎo)地位；我們把學(xué)生的頭腦看作是可以裝滿知識(shí)的容器，忽視了教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師要把小學(xué)生看作是有成長(zhǎng)潛力的生命體，其中蘊(yùn)含著學(xué)科發(fā)展的機(jī)制，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的是開發(fā)學(xué)生的潛能，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)科發(fā)展機(jī)制，使學(xué)生成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓搅餍小Ｔ诮逃^程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已經(jīng)成為教師熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究和外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究都證實(shí)了外語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)該是“我們應(yīng)該教什么”，而是“我們應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能做什么。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
這學(xué)期我參與了英語(yǔ)老師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了肯定的相識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)相識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問灌輸或是學(xué)問移植的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參加的、敬重學(xué)生特性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開發(fā)，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到：
老師扎實(shí)的教學(xué)基本功是老師在三尺講臺(tái)立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語(yǔ)老師，假如你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)美麗清楚，你的學(xué)問講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是勝利的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。假如還能嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
新課程提倡老師用教材教，而不是簡(jiǎn)潔地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的實(shí)力。老師與學(xué)生的.位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
過去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。老師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
在以往的課堂上，老師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重學(xué)生的特性，滿意學(xué)生的不同需求。學(xué)生的特性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和愛好特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的特性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要敬重學(xué)生的不同理解和相識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮特性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。
往往比較集中，我們老師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順當(dāng)進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了許多新的理論和學(xué)問，同時(shí)觀看了許多課堂教學(xué)實(shí)例，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的學(xué)問逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20xx年4月10日至11日，我作為35團(tuán)中學(xué)的一名初中英語(yǔ)教師，有幸代表學(xué)校到華山中學(xué)參加了由師教研室組織的《第二師初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)》。本次培訓(xùn)旨在發(fā)揮二師名師以及學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)更多的學(xué)科骨干教師。通過本次培訓(xùn)我覺得自己學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念，現(xiàn)將本次培訓(xùn)經(jīng)歷和心得體會(huì)做如下總結(jié)：
4月10日上午分別由華山中學(xué)老師李靜老師、蔡萍主任以及王峰老師給我們做了專題講座。，華山中學(xué)李靜老師給我們作了《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)在初中才實(shí)踐》專題講座。它提出了單元整體教學(xué)對(duì)老師的要求，單元整體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為什么要實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)以及如何進(jìn)行單元整體教學(xué)。通過李靜老師的講座使我認(rèn)識(shí)到初中英語(yǔ)新教材按單元安排教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)單元設(shè)置一個(gè)交際項(xiàng)目（即功能話題）。單元內(nèi)的課既圍繞話題展開又相對(duì)獨(dú)立成篇，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的單元整體。單元整體教學(xué)實(shí)驗(yàn)旨在適應(yīng)新教材的編排體系和編寫方式，整體把握教材中的每一個(gè)單元，統(tǒng)籌安排整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，正確把握單元內(nèi)容各課之間的聯(lián)系，合理安排各課的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)分解單元內(nèi)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出單元內(nèi)各課時(shí)的特點(diǎn)，形成以聽、說、讀、寫為各自側(cè)重點(diǎn)的不同類型的課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。
蔡萍主任的專題講座是《初中九年級(jí)英語(yǔ)教材（全一冊(cè)）解析與教學(xué)指導(dǎo)》，在講座中蔡主任提到了九年級(jí)英語(yǔ)教材的修訂依據(jù)，修訂后教材的編排變化，教材特色以及教材單元解析與策略指導(dǎo)。通過蔡主任的講解使我認(rèn)識(shí)到要上好初中九年級(jí)英語(yǔ)，必須做到以下幾個(gè)方面：
平時(shí)教學(xué)應(yīng)把雙基作為重中之重，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫、譯的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先應(yīng)過好語(yǔ)音關(guān)，扎實(shí)打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。在詞匯教學(xué)上應(yīng)注意音、形、義的有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)講深、講透，并注意讓學(xué)生接觸活的語(yǔ)言，在運(yùn)用中消化所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確地使用語(yǔ)言。因此，在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際多采用直觀教學(xué)方法，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境和交流情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康、時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。
學(xué)生對(duì)所學(xué)進(jìn)行有效的鞏固和提高，使之按自己的方向得到盡可能充分的發(fā)展，初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)并非僅僅是學(xué)科知識(shí)的單純?cè)佻F(xiàn)，而是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)生們的一系列行為，應(yīng)更多地視為是一項(xiàng)人際互動(dòng)的過程。另一方面英語(yǔ)教學(xué)是師生互動(dòng)的交流過程，有效的交流取決于愉悅、輕松、平等、合作的課堂氛圍。初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)必須創(chuàng)設(shè)使學(xué)生始終處于“學(xué)得最好”課堂教學(xué)情境，和諧的課堂氛圍在某種意義上來說比好的教學(xué)方法更為重要。
培訓(xùn)期間我們?cè)谌A山老師的帶領(lǐng)下通過對(duì)人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)20xx年春季版第六單元sectiona的第一課時(shí)聽讀課和第二課時(shí)的閱讀課進(jìn)行了集體備課，然后通過抓鬮的形式確定了四位老師上課，他們分別是葛曉紅老師，29團(tuán)的郭曉燕老師，25團(tuán)的張靜老師和30團(tuán)的張穎樂老師。通過這四位老師的展示課田蔚老師提出了以下幾個(gè)需要老師們?cè)谄綍r(shí)上課中需要注意的細(xì)節(jié)：
1、教學(xué)中學(xué)生聽前要有一個(gè)鋪墊以及詞匯的準(zhǔn)備，2、做聽力前要告訴學(xué)生如何做筆記，3、對(duì)于難度大的聽力材料可以分段放給學(xué)生聽，4、聽讀資源要緊扣課題，聽讀要有層次，學(xué)生在對(duì)話時(shí)要有明確的語(yǔ)言支架，做到生活情景化，5、在教學(xué)的綜合說環(huán)節(jié)要給學(xué)生明確的語(yǔ)言目標(biāo)，6、在閱讀課上不要把文中的句子提前拿出來講解嗎，使得教學(xué)環(huán)節(jié)顯得凌亂，7、在復(fù)述短文、對(duì)話時(shí)要給夠?qū)W生足夠的語(yǔ)言支架，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從七年級(jí)開始。
4月11日下午我們聽了師教研室田蔚老師《初中英語(yǔ)課標(biāo)細(xì)化》的專題講座。在講座中田蔚老師提到教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、準(zhǔn)繩和歸宿，直接影響教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施和課堂教學(xué)的實(shí)際效果。過去，“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀微技能”這樣的教學(xué)目標(biāo)很常見。其弊端是行為動(dòng)詞很籠統(tǒng)、抽象、甚至是模糊的，也不具備可測(cè)量性、可評(píng)價(jià)性。為推進(jìn)課堂改革、切實(shí)提高課堂效率，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，特別是課時(shí)目標(biāo)成為打造高效課堂的殺手锏。例如，上述目標(biāo)就可以細(xì)化為“85%的'學(xué)生能運(yùn)用skimming和scanning兩種方法，較為順利地找出文章的主旨大意和主要細(xì)節(jié)?！庇纱丝梢?，教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的必要前提。教學(xué)目標(biāo)細(xì)化后，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有了依據(jù)，指向性更加明確，目標(biāo)與檢測(cè)也達(dá)成了一致。
總之通過本次培訓(xùn)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
前幾天，我校進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)我得知：
我們?cè)趥湔n中首要考慮的兩個(gè)因素：教材、同學(xué)。依據(jù)教材和同學(xué)狀況，我們才能確定本節(jié)課的授課方法，即教法。通過教材分析、學(xué)情分析確定教學(xué)方法。這便是我們備課的三要素：備教材、備同學(xué)、備教法。備教材，要從大處著手，從細(xì)處著眼。整體把握教材的同時(shí)，還要把握到位，留意學(xué)問的綜合性。在處理教材時(shí)，更要留意同學(xué)聽、說、讀、寫力氣的整體提高。
在備課時(shí)樹立模塊（單元）整合思想，就是指對(duì)整個(gè)模塊先進(jìn)行整體備課，充分了解本模塊（單元）的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)等，然后以此指導(dǎo)課時(shí)備課，不要上一課備一課,讓每一課孤立于模塊之外,丟失教學(xué)的整體性。同時(shí)老師也可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要調(diào)整教材挨次，不必完全依據(jù)教材的1/12要求及挨次來進(jìn)行備課。
（1）聽說課
聽前說
1、導(dǎo)入句型，操練句型
聽前說就是一個(gè)對(duì)本單元句型及單詞的學(xué)習(xí)、練習(xí)和應(yīng)用的過程。
聽中說（對(duì)本單元聽力素材的處理）
以聽力素材為依托，將相應(yīng)的練習(xí)題加以整合，使之不僅對(duì)本節(jié)課的句型進(jìn)行了聽力方面的操練，而且更有利于同學(xué)進(jìn)一步開放對(duì)本話題的說的訓(xùn)練，做到一材多用。讓同學(xué)在完成聽力任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行說的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的句型是邊聽邊說的目的。
2、聽后總說
以我們?cè)O(shè)置的聽力練習(xí)為依托，讓同學(xué)以小組的形式將本練習(xí)轉(zhuǎn)化成說的練習(xí)，完成對(duì)聽力素材及本單元句型的總體把握。
聽后說
這是對(duì)本單元對(duì)話素材的處理,也是對(duì)本單元學(xué)問點(diǎn)的綜合運(yùn)用。
1、聽、兩遍聽，獵取對(duì)話素材的基本信息。
（2）讀寫課
讀前導(dǎo)
1、泛讀：
讓同學(xué)快速閱讀課文，把握文章脈絡(luò)，完成老師布置的泛讀任務(wù)；泛讀任務(wù)的設(shè)置主要是以文章的話題、線索為依據(jù)。
2、精讀：
一讀：找出文章中的有關(guān)本單元句型的句子，解決重點(diǎn)，老師總結(jié)。二讀；找出本節(jié)課中所存在的難點(diǎn)，老師精講點(diǎn)撥。
三讀：聽讀（讀中學(xué)是一個(gè)突破重、難點(diǎn)的過程）讀后用
活動(dòng)的設(shè)置，要留意主題的確立以本單元話題為依托，領(lǐng)先提議同學(xué)一種主動(dòng)向上的精神，在運(yùn)用學(xué)問的同時(shí)，達(dá)成本節(jié)課的情感目標(biāo)。
作業(yè)依據(jù)本文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用讀后用的活動(dòng)素材，寫出文章。四．原則
遇到困難，分解難度，化難為易
1、分解教材，由詞到短語(yǔ)，由短語(yǔ)到句子，由句子到篇章。
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