通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),做到全面?zhèn)湔n。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力水平。歡迎大家閱讀以下教案范文,希望對(duì)大家教學(xué)工作有所啟發(fā)。
秋天里教案篇一
1、認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)閱讀方法。
通過(guò)朗讀,使學(xué)生初步了解秋天的特征,知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié),培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文,在多種形式的讀中感受秋天的美,能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入3分鐘
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、看拼音讀課文。4分鐘
師:請(qǐng)把書(shū)輕輕地翻到60頁(yè)。首先請(qǐng)同學(xué)們看拼音,自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)音節(jié),不丟音節(jié),不加音節(jié)。
2、拼音漢字對(duì)照讀課文。
師:同學(xué)們讀得可真用心啊,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拼音漢字對(duì)照讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍。
3、看漢字讀。
師:老師發(fā)現(xiàn)了,同學(xué)們認(rèn)識(shí)的漢字都很多!這回老師增大難度,請(qǐng)你們只看漢字讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、檢查識(shí)字。
(1)借助拼音自由讀。
師:藏在課文里的生字寶寶,相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)他們了,現(xiàn)在它們跳到屏幕上了,自己先讀讀。
(2)指名領(lǐng)讀
師:其他同學(xué)注意聽(tīng),如果他讀對(duì)了,請(qǐng)你跟他讀一遍,如果他讀錯(cuò)了,你要給他糾正過(guò)來(lái)。
(3)齊讀
(4)摘掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(開(kāi)火車讀)
出示“那”時(shí),強(qiáng)調(diào)是多音字,有的人姓那,咱班的那琪雅就姓那。
(6)出示第二組詞:“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里,結(jié)合圖片,再讀一讀。
師:下面,讓我們把字寶寶送回課文中,看誰(shuí)能把課文讀得更通順,更流利。
5、指名分段讀課文。師:課文有幾個(gè)自然段,3個(gè),要是一人讀一段需要幾個(gè)人,好,我請(qǐng)3名同學(xué)來(lái)讀課文。(指3名學(xué)生讀)
師:其它同學(xué)拿出一支鉛筆,如果他哪個(gè)字讀得不準(zhǔn)確,你要標(biāo)記出來(lái),一會(huì)兒幫他改正過(guò)來(lái)。(讀后匯報(bào))
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀16分鐘
秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢?請(qǐng)大家自由地讀一讀課文,到課文中找一找。
匯報(bào):“秋天到了,天氣涼了”板書(shū):天氣(2分鐘)
(出示課件)“秋天到了,天氣涼了?!蹦銖哪母惺艿?jīng)隽耍浚ㄒ路窳耍┠隳茏x出涼的感覺(jué)嗎?指名讀。
找一找,課文還介紹了秋天的哪些變化?
2、匯報(bào):“樹(shù)葉黃了,一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)?!卑鍟?shū)樹(shù)葉(3分)
說(shuō)得真好,你們看,出示圖片,秋天到了,樹(shù)葉黃了,一片片從樹(shù)上飄落下來(lái)。
你們想像一下,飄落下來(lái)的樹(shù)葉像什么?
一片片表示有很多的樹(shù)葉,慢慢地飄落下來(lái)。
誰(shuí)能讀一讀這句話?指名5人,
樹(shù)葉為什么會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)呢?(秋天到了,天氣涼了。)
拿起書(shū),誰(shuí)能給大家讀一讀第一自然段。2生。
繼續(xù)說(shuō)說(shuō),課文向我們介紹了秋天的哪些變化?
3、匯報(bào):“天空那么藍(lán),那么高。”板書(shū):天空
4、那么藍(lán),那么高就是很藍(lán)很高,誰(shuí)想讀讀這句話,把天空又藍(lán)又高的感覺(jué)讀出來(lái)。指名讀。
4、匯報(bào):“一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字,一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?!保ò鍟?shū):大雁)
5、誰(shuí)能讀出相關(guān)的句子。
大雁為什么要往南飛呢?誰(shuí)愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)?(大雁是候鳥(niǎo),天氣涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。第二年春天,大雁再?gòu)哪戏斤w回到北方來(lái)生活。)
我們?cè)賮?lái)一起讀讀這句話。
接著來(lái)說(shuō),這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化?
5、匯報(bào):“田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了?!卑鍟?shū):田野。
四、結(jié)合板書(shū),指導(dǎo)背誦。
師:指著板書(shū)總結(jié)“秋天到了,天氣涼了,樹(shù)葉黃了,落了下來(lái),天空又藍(lán)又高,一群大雁往南飛,田野里,農(nóng)民們豐收了。秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,誰(shuí)愿意把這篇課文連起來(lái),美美地的讀一讀。他讀的時(shí)候,其他同學(xué)可以小聲的跟著他背一背,你們聲音小一點(diǎn),他聲音大一點(diǎn)?!敝该x,獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋(píng)果。
下面請(qǐng)你自己小聲地把課文背一背,背的時(shí)候可以結(jié)合老師的板書(shū)。
(借助板書(shū),引導(dǎo)背誦)指名背誦,齊背。
同學(xué)們學(xué)得可真好,這么短的時(shí)間,不但會(huì)讀了,還會(huì)背了。你們可真棒!
五、拓展延伸。
同學(xué)們,秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(莊稼成熟、空氣干燥、多風(fēng)、果實(shí)成熟、小動(dòng)物開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒(méi)有了等等)
六、結(jié)合板書(shū),總結(jié)全文1分鐘
秋天里教案篇二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1.布置預(yù)習(xí):可要求學(xué)生自讀課文,不理解的字、詞,查查字典,較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里,北大荒是個(gè)怎樣的地方。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3.課前調(diào)查,選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文,畫(huà)出不理解的地方,教師作好摘記,以備教學(xué)中有的放矢,重點(diǎn)指導(dǎo)。
揭示課題,讀題審題:
出示地圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方,是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題,說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié),這篇課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
自讀課文,了解大意:
學(xué)習(xí)字詞,讀通長(zhǎng)句:
1.朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。
銀灰 絳紫 透明 波紋
燃燒 山嶺 幾縷 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈見(jiàn)底
讀音上重點(diǎn)注意:紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點(diǎn)注意:絳紫、一碧如洗。
2.讀長(zhǎng)句,注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫(xiě),學(xué)生描紅。
作業(yè):有感情地朗讀課文。
讀課文,賞美景:
在學(xué)生自由朗讀課文后,教師問(wèn):
你最喜歡哪一個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,能讀給大家聽(tīng)嗎?
讀課文,悟情感,教師問(wèn):
作者是那樣地熟悉北大荒,熱愛(ài)北大荒,你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。
重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫(xiě)法:
作者寫(xiě)“天空”抓住色彩,寫(xiě)“小河”抓住清澈,寫(xiě)“原野”抓住什么來(lái)寫(xiě)?默讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句:
“非凡”,什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀,討論寫(xiě)“大豆”“高粱”“榛樹(shù)”的句子,體會(huì)“熱鬧非凡”,體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié):這一段作者先概括寫(xiě)“原野熱鬧非凡”,然后通過(guò)寫(xiě)“大豆、高粱、榛樹(shù)葉子”,具體描寫(xiě)了原野熱鬧非凡的景象,表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習(xí)朗讀和背誦。
秋天里教案篇三
1、認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)9個(gè)生字,理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語(yǔ)。了解“金子、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、傘、電報(bào)”所比喻的事物。
3、學(xué)習(xí)由上到下、由遠(yuǎn)到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn):初步了解比喻句;“稻”的字形分析。
教學(xué)掛圖、生字卡片。
四課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?我們一年級(jí)學(xué)過(guò)《秋天到了》一課,哪位同學(xué)能背誦一下課文?(學(xué)生背誦)今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋天景色的課文。板書(shū)《秋天》。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),初步了解圖意,學(xué)習(xí)觀察方法。
1、出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生從上到下、從遠(yuǎn)到近地觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹(shù)、落葉、小魚(yú)、螞蟻)(梧桐樹(shù)、落葉喬木)
2、仔細(xì)觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹(shù)是什么樣的?(藍(lán)藍(lán)的天空,幾朵淡淡的白云,金黃色的稻田,梧桐樹(shù)的葉子變黃了,一片一片飄落下來(lái))
3、仔細(xì)觀察燕子、小魚(yú)、螞蟻都在干什么?(燕子邊飛邊叫,小魚(yú)在水里游,小螞蟻跪在地上)
三、借助漢語(yǔ)拼音初讀課文。
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的先拼讀再直呼。保證中差生有時(shí)間讀完課文。
2、再自由小聲讀課文,速度稍快一些,讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)上自然段的序號(hào)。
3、指名學(xué)生分自然段讀課文,師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。
4、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句,在需要停頓的地方畫(huà)“/”。(高高的藍(lán)天上/飄著幾朵白云。藍(lán)天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹(shù)上落下來(lái))
5、讀好感嘆句。(“電報(bào)來(lái)了,催我們趕快到南方去呢!”體會(huì)小燕子愉快的心情)
6、聽(tīng)錄音,在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫(huà)。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文,要求:正確流利。
秋天里教案篇四
國(guó)慶節(jié)放假,我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到外面走一走,感受大自然的美。假期回來(lái)后,孩子們帶回了玉米、高粱、大豆、種子并討論自己外出時(shí)的見(jiàn)聞。孩子們提到了樹(shù)葉、莊稼、水果、草地,并對(duì)這些東西愛(ài)不釋手,充滿疑問(wèn)。“老師,玉米的葉子怎么那么長(zhǎng)”,“白薯為什么長(zhǎng)在地里”??吹胶⒆觽儗?duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這么感興趣,我們的主題活動(dòng)—————多彩的秋天生成了。
鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周圍的事物、現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的變化規(guī)律,在活動(dòng)中體會(huì)到愉快。
引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察,對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、排序。
在孩子的動(dòng)手操作中,引導(dǎo)幼兒積極嘗試探索,并能夠大膽的想象。
幼兒之間學(xué)習(xí)互相合作、探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
具體措施:集體教育活動(dòng)、分組活動(dòng)、平時(shí)觀察、家園配合。
實(shí)施方法:集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、家園配合、觀察活動(dòng)
11月:落葉飄飄(感受落葉與天氣的關(guān)系,進(jìn)行觀察活動(dòng),區(qū)分常綠樹(shù)與落葉樹(shù))
各個(gè)環(huán)節(jié)與其他各領(lǐng)域相結(jié)合,相互滲透。
興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉,是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提?!毒V要》中也曾多次提到“興趣”,我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣,因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí),比知識(shí)本身更重要。
我們班開(kāi)展的主題活動(dòng)—————多彩的秋天,從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,都是從幼兒的興趣出發(fā)。
秋天的水果,幼兒比較熟悉,有一定的生活經(jīng)驗(yàn),而且味道好,能品嘗,孩子非常感興趣。我們利用這些水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),如點(diǎn)數(shù)、排序、分類,平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng),有了這些水果的加入,變的生動(dòng)有趣。蘋(píng)果與葡萄比大小,我?guī)退遗笥?,水果娃娃去旅行,孩子們和這些水果做了朋友,并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對(duì)水果的興趣,使他們樂(lè)于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)。
落葉飄飄,每天帶孩子到戶外散步,孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉?!澳憧催@片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶,有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里,舍不得丟掉。
孩子對(duì)樹(shù)葉感興趣,但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限。于是我們從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀開(kāi)始,并把這些樹(shù)葉編成故事。柿子樹(shù)葉象一把芭蕉扇,我們編了一個(gè)“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹(shù)葉象一把小刀,“小李飛刀”的故事產(chǎn)生了。法桐樹(shù)葉稍一加工變成了狐貍,“狡猾的狐貍”來(lái)了。有了這些好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事,孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱。為了讓幼兒更加的了解樹(shù)木的變化過(guò)程,了解樹(shù)木與天氣之間的關(guān)系,我們進(jìn)行了一系列的觀察活動(dòng)。從10月開(kāi)始,我們進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。我們選定了三棵樹(shù),山楂樹(shù)、柿子樹(shù)、銀杏樹(shù),觀察到它們的葉子從茂盛到一點(diǎn)一點(diǎn)的飄落,果實(shí)從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來(lái),大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹(shù)木的關(guān)系。
進(jìn)入11月,我們的活動(dòng)進(jìn)行到了常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的這個(gè)環(huán)節(jié)。同樣我們也進(jìn)行了觀察活動(dòng)。每半個(gè)月觀察一次,尋找院子里哪些樹(shù)的葉子落了,并進(jìn)行記錄,同時(shí)每次觀察后我們也在大樹(shù)上做不同的標(biāo)記。在尋找落葉樹(shù)的過(guò)程中,孩子們一直興趣高漲,每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹(shù)就興奮的不得了,急忙去貼標(biāo)記,爭(zhēng)著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn)。我們的主題活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行,我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),讓他們?cè)谂d趣中探索、前進(jìn),讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。
最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物感興趣的小經(jīng)驗(yàn):
孩子的提問(wèn)。正確對(duì)待孩子的問(wèn)題,。滿足他們的求知欲、好奇心。
孩子經(jīng)常談?wù)摗㈥P(guān)注的問(wèn)題。教師要多彎下腰傾聽(tīng)孩子的談話。
經(jīng)常擺弄某些東西,愛(ài)不釋手。
當(dāng)孩子直接對(duì)我們說(shuō):“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”,這種直接要求,代表孩子對(duì)他產(chǎn)生了興趣。
贊嘆某些事物。“哇!真漂亮”“啊!真有趣”,表示孩子正在興趣點(diǎn)上。
秋天里教案篇五
1、學(xué)習(xí)用自然,連貫的聲音唱歌。
2、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飛的形象。
3、體驗(yàn)明顯的秋天特征。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
1、秋天景色圖片一張,畫(huà)有大樹(shù)和許多落葉。
2、《秋天》的歌曲磁帶。
3、課前帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景色,知道秋天到了樹(shù)葉會(huì)變黃,會(huì)飄落下來(lái)。
1、出示樹(shù)葉,提問(wèn):小朋友這是什么?
2、這是老師在地上撿的,樹(shù)葉應(yīng)該在大樹(shù)媽媽的身上啊,為什么會(huì)掉下來(lái)?。?(秋天來(lái)了)
1、出示秋景圖(有大樹(shù)和落葉),了解歌詞大意。
師:你喜歡秋天嗎?你覺(jué)得秋天美嗎?幼兒自由回答。教師引導(dǎo)幼兒用歌詞進(jìn)行小結(jié):秋天有很多的落葉,樹(shù)葉到處飛呀飛,樹(shù)葉到處 飛呀飛,秋天多可愛(ài)。
2、欣賞歌曲。
師:今天我給大家?guī)?lái)了一首歌,名字就叫《秋天》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),里面唱了些什么。教師范唱一遍。
提問(wèn):這首歌好聽(tīng)嗎?你都聽(tīng)到歌里唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答老師分句范唱)
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
師:秋天這么可愛(ài),我們寶寶也用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱吧。幼兒學(xué)唱若干遍。
4、跟隨琴聲演唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們伴隨著音樂(lè)把好聽(tīng)的秋天唱出來(lái)。
1、樹(shù)葉到處飛呀飛,你覺(jué)得它們是怎么飛的?教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飛舞的形態(tài)。
2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們都變成小樹(shù)葉了,我們一起一邊唱一邊飛呀飛,看看哪片樹(shù)葉飛得最美麗。
飛的時(shí)候可不能擠到一塊去啦!音樂(lè)停止時(shí)保持不同的造型。
現(xiàn)在我們到大樹(shù)下再去看看小樹(shù)葉到底是怎么飛的?幼兒出教室。
秋天里教案篇六
知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)生字新詞,學(xué)習(xí)多角度寫(xiě)景的方法,學(xué)習(xí)課文感知詩(shī)歌體裁特征,培養(yǎng)并提高學(xué)生的詩(shī)歌閱讀與理解及淺易賞析能力。
過(guò)程與方法: 綜合使用朗誦、背誦、討論、講析、賞析等教學(xué)手段。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),感知詩(shī)人情感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的熱情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):生字詞的學(xué)習(xí),多角度寫(xiě)景手法的學(xué)習(xí),詩(shī)歌的背誦與默寫(xiě),詩(shī)意、詩(shī)旨、詩(shī)情的理解與感悟,詩(shī)歌的淺層次賞析。
難點(diǎn): 詩(shī)歌藝術(shù)特色的賞析
教具準(zhǔn)備
與教學(xué)相關(guān)的音頻、視頻、課件
學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一:在《秋日私語(yǔ)》的背景音樂(lè)中從對(duì)古詩(shī)文中吟詠秋的名句名篇的賞析(如:“晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄”)導(dǎo)入新課(或者從復(fù)習(xí)前面三篇寫(xiě)景的文章重點(diǎn)導(dǎo)入新課)(板書(shū)課題作者)
活動(dòng)二:簡(jiǎn)介作者作品:
何其芳:現(xiàn)代詩(shī)人,評(píng)論家。新月派詩(shī)人。代表作有詩(shī)集《預(yù)言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》,史稱“漢園三詩(shī)人。
活動(dòng)三:課文配樂(lè)朗誦
活動(dòng)四:學(xué)生齊讀、自讀、抽讀等多形式完成詩(shī)歌的背誦與默寫(xiě)。
活動(dòng)五:師生共同正音、識(shí)形,明義。
活動(dòng)六:整體感知:學(xué)生自主學(xué)習(xí),整理學(xué)習(xí)提綱。
1、 為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
2、詩(shī)中描述了什么樣的圖畫(huà)?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
3、從這些畫(huà)面中,你品味到了怎樣的秋天?
4、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
活動(dòng)七:合作探究(同桌或前后兩桌互相探討學(xué)習(xí))
設(shè)疑:
1、 詩(shī)歌中描繪了哪些景物,這些景物滲透了詩(shī)人什么樣的情感?
2、 什么是意象?
3、 哪些詩(shī)句最具有抒情性?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?
釋疑:師生探討完成。
2、意象就是詩(shī)歌中滲透了詩(shī)人情感的物
3、此題只要能找出句子說(shuō)出理由即可(發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維)
活動(dòng)八:詩(shī)歌精讀
1、賞析下列句子(允許學(xué)生從多角度賞析)
(1)放下飽食過(guò)稻香的鐮刀
(2)秋天棲息在農(nóng)家里
(3)秋天游戲在漁船上
(4)伐木聲正正飄出山谷
(5)收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子
(6)秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里
活動(dòng)九:總結(jié)性學(xué)習(xí)
這首詩(shī)歌寫(xiě)了什么?(學(xué)生自主總結(jié),教師抽查,作一點(diǎn)補(bǔ)充)
詩(shī)歌從哪些角度來(lái)繪秋的?
詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?從哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出來(lái)?
同學(xué)們能自我概括出一兩條詩(shī)歌藝術(shù)特色么?
活動(dòng)十:拓展
同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的名句?
悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”。(宋玉《九辯》)
“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠?!保◤埨^《楓橋夜泊》)
“無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。”(李煜《相見(jiàn)歡》)
“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》)
秋瑾也在詩(shī)中言道:“秋風(fēng)秋雨愁煞人”
活動(dòng)十一:作業(yè)布置
1、 抄寫(xiě)課文(生字處帶拼音)
2、 完成同步資料
3、 課外閱讀何其芳作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)
秋天 何其芳
農(nóng)家豐收?qǐng)D (棲息)
《秋天》 霜晨歸漁圖 (游戲)
少女思戀圖 (夢(mèng)寐)
課后評(píng)價(jià)與反思
備注
秋天里教案篇七
梳子珍藏井井有條羊腸小路
二、新授
炎熱的夏天離我們漸漸遠(yuǎn)去,涼爽的秋天即將來(lái)臨,(音樂(lè))聽(tīng)著錄音,我們一齊走進(jìn)秋天。
大家都還沉醉在秋天里吧!那秋天給你留下了什么印象呢?
生交流
學(xué)習(xí)第一節(jié)
交流“更紅更嬌更甜更好”
指名讀:誰(shuí)能把第一節(jié)讀好呢?
齊讀
秋天的太陽(yáng)是那么美,空氣是那么美,讓我們追隨著秋風(fēng)的足跡去看看秋風(fēng)都到過(guò)哪些地方吧!請(qǐng)大家快速地讀一讀課文。
交流(如答到小路,師問(wèn):小路是在哪???
(板書(shū))田野果園
在不同的地方,秋風(fēng)給我們帶來(lái)了什么?請(qǐng)大家靜靜地讀一讀課文,細(xì)心地找一找,一邊讀一邊能夠適當(dāng)?shù)漠?huà)畫(huà)。
交流
第二節(jié):
師引讀第二節(jié),同學(xué)們自己讀讀這句話,看看秋風(fēng)還帶來(lái)了些什么?
(把桂子的香氣都帶來(lái)了。)
指名讀
評(píng):味道還不夠濃,你來(lái)讀!比較濃了,你來(lái)讀。好濃的桂花香??!我們一齊來(lái)讀好。
大家再讀讀前面兩行,又能體會(huì)到什么呢?
交流(頑皮的孩子)
從哪體會(huì)到的呢?(打滾、奔跑)
指名讀:你來(lái)把這種頑皮的樣貌讀出來(lái)。
評(píng):還不夠調(diào)皮,要把這種調(diào)皮勁兒讀出來(lái)。
齊讀:我們一齊來(lái)讀出秋風(fēng)頑皮的樣貌。
真調(diào)皮
來(lái),一齊讀好這節(jié)
秋風(fēng)不僅僅頑皮,還給我們帶來(lái)了什么呢?自己讀第三節(jié)
交流
a:“稻穗兒”、“蟬聲兒”……
師:咦,你們說(shuō)的這些事物夏天也有?。≡僮屑?xì)讀讀看,秋風(fēng)到底帶來(lái)些什么呀?
b:圈點(diǎn):“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長(zhǎng)了”
師:是呀,各種物體到了秋天都發(fā)生了變化,能把這種變化讀出來(lái)嗎?
指名讀
齊讀
那秋風(fēng)還帶來(lái)了什么呢?
生“蘋(píng)果熟了”“葡萄熟了”
師:我們看:蘋(píng)果嚷著冷了,要穿紅襖;葡萄嚷著冷了,要披紫袍。
師:蘋(píng)果怎樣穿上紅襖,葡萄怎樣披上紫袍呢?
(嚷著冷了)
是呀,那你能讀好嗎?
我們一齊來(lái)讀
是呀,天氣冷了,桔子也嚷著冷了(填空)
柿子也嚷著冷了(填空)
看來(lái),我們四二班每一位同學(xué)都成了小詩(shī)人了,真了不起!
我們?cè)僖积R讀好這一節(jié)
引讀:玉米舉著紅纓樂(lè)了,忘掉一個(gè)夏天的煩惱……
相機(jī)圈點(diǎn)“樂(lè)了”“笑了”
師:它們會(huì)笑,會(huì)樂(lè)嗎?作者看到的是怎樣的景象呢?想看看嗎?
圖文
讀讀看,感受到什么呀?
是呀,秋天帶來(lái)了豐碩的果實(shí),帶來(lái)了豐收的喜悅,誰(shuí)來(lái)讀讀看,能讀出這種喜悅嗎?
指名讀
齊讀
學(xué)習(xí)第六節(jié)
引讀:秋風(fēng)如同柔韌的梳子,把田野梳得井井有條(圖片)……
(鼠標(biāo)移動(dòng),暗示“井井有條”)
師引:秋光如同發(fā)亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上閃耀。
請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話,再看看圖畫(huà),你有什么感受?(圖文)
(豐收的景象)
讀讀看,你能感受到什么呀?
交流
師:是呀,到處是一片豐收的景象,誰(shuí)來(lái)讀好!
指名讀
齊讀
小結(jié):秋風(fēng)送來(lái)了桂子的香氣,秋風(fēng)送來(lái)了豐碩的果實(shí),秋風(fēng)送來(lái)了迷人的景色,捧起書(shū)本,我們一齊來(lái)讀好2到6節(jié)。
出示:1、7節(jié)
引讀
讀了這兩節(jié),你想說(shuō)些什么呢?
交流
師:也許不需要用太多的言語(yǔ),我們用朗讀表達(dá)出來(lái)吧!
指名讀
總結(jié):我們喜愛(ài)‘秋天美麗的景色,我們喜愛(ài)秋天的豐收景象,讓這醉人的景色永留我們我們的心田,永駐人間吧!
配樂(lè)齊讀
秋天里教案篇八
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、玩玩、看看的過(guò)程中,嘗試用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天樹(shù)葉飛舞的情景。
2、嘗試和其他幼兒大膽合作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)秋天樹(shù)葉飛舞的情景。
嘗試和同伴合作表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞。
1、幼兒初步會(huì)唱歌曲《秋天》
2、 樹(shù)葉、多媒體課件。
一、以情激趣。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:小樹(shù)葉們,這么美麗的秋天,讓我們邊唱邊飛舞吧。
2、聽(tīng)音游戲《樹(shù)葉往哪飛》
師:聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉飛到哪里了呢?聽(tīng)辨3、5、6。
3、發(fā)聲練習(xí)
師:美麗的秋天都有些什么變化呢,什么花開(kāi)了?小草怎樣呢?什么落下來(lái)了?讓我們用好聽(tīng)的聲音夸夸美麗的秋天吧。
二、感知體驗(yàn)。
1、復(fù)習(xí)歌曲
師:今天,還有一些小樹(shù)葉也想飛舞起來(lái),讓我們用好聽(tīng)的歌曲來(lái)為它伴奏吧。
2、提升音色
師:小樹(shù)葉說(shuō)剛剛看見(jiàn)一個(gè)樹(shù)葉寶寶歌唱的特別好聽(tīng),它唱歌時(shí)嘴巴圓圓的,臉上還是笑嘻嘻的。它說(shuō)想聽(tīng)到更多好聽(tīng)的聲音,讓我們?cè)賮?lái)試試為它們伴奏吧。
3、嘗試表演
(1)師:小樹(shù)葉說(shuō)好像和你們一起跳好看的樹(shù)葉舞啊!你們?cè)敢鈫??那就?qǐng)你輕輕的找兩片小樹(shù)葉,和它們一起跳舞吧。
(2)教師請(qǐng)幼兒表演怎樣飛舞?請(qǐng)幼兒示范。集體表演。
(3)師:有沒(méi)有誰(shuí)可愛(ài)的動(dòng)作不一樣的?幼兒示范
4、再次表演
師:這次我們的小樹(shù)葉一邊唱,一邊飛舞,最后還要做個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作好嗎?
三、合作分享
1、觀看ppt
師:大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶也忍不住了,請(qǐng)你們看看它們是怎樣飛的?幼兒討論
總結(jié):原來(lái)小樹(shù)葉可以兩個(gè)一起飛,請(qǐng)幼兒嘗試。
2、嘗試合作
幼兒集體嘗試。師:很擠怎么辦?有的快有的慢怎么辦?再請(qǐng)幼兒示范??偨Y(jié):眼睛要看著對(duì)方,一片轉(zhuǎn)彎另外一片也要轉(zhuǎn)彎。要一樣快慢。
3、提高難度
師:三片樹(shù)葉怎么飛?。空?qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。
4、集體表演
師:我們的小樹(shù)葉舞姿這么優(yōu)美,讓我們把好看的樹(shù)葉舞表演給客人老師看吧??梢砸黄?、可以兩片、三片小樹(shù)葉一起跳舞。
5、游戲:掃落葉
師:這么多的小樹(shù)葉,讓我來(lái)把它掃干凈吧。
秋天里教案篇九
1、了解并清楚地表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點(diǎn),能自己喜歡的事物,方式美化、豐富自己的生活。
2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
1、觀察秋天自然景物的特點(diǎn),體驗(yàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美。
2、感受探索創(chuàng)作的快樂(lè),體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣。
3、發(fā)展學(xué)生的不同個(gè)性。
第一課時(shí)
一、發(fā)現(xiàn)秋天:
1、到校園里找秋天的變化。(室外活動(dòng))
小朋友們,秋姑娘來(lái)了,她在哪里呢?我們一起到外面找一找,好嗎?
2、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人都有什么變化?(學(xué)生互相交流)
二、走進(jìn)秋天:
1、分成活動(dòng)小組:(幻燈片出示)
小畫(huà)家組:用你的小畫(huà)筆,畫(huà)出美麗的秋天。
小藝術(shù)家組:用你優(yōu)美的歌聲或舞姿,表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)。
巧手組:用秋天的自然物品,制作出你的作品來(lái)。
收藏家:搜集有關(guān)秋天的知識(shí)、圖片等。
注:(1)自己選擇自己喜歡的小組,利用課外時(shí)間和自己的組員或家長(zhǎng)一起完成你的任務(wù)。
(2)需要幫助時(shí)可以找老師或家長(zhǎng)幫忙。
(3)再活動(dòng)過(guò)程中,要熱愛(ài)大自然,保護(hù)花草樹(shù)木。
(4)活動(dòng)時(shí)間為一周。
2、學(xué)生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴,明確自己的任務(wù)。
第二課時(shí)
秋天的收獲:
1、各小組自己布置展臺(tái)。
2、以小組為單位介紹自己的成果。(可以請(qǐng)一些家長(zhǎng))
4、將成果裝進(jìn)成長(zhǎng)袋。
秋天里教案篇十
一、教學(xué)要求:
1、正確觀察圖畫(huà),理解句子的意思和句與句之間的聯(lián)系,理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)秋天景象的特征,培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察力。
2、能流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,懂得秋天的特征。
三、教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生知道秋天的景象。
第二課時(shí)。
一、組織上課,師生問(wèn)好:
二、學(xué)習(xí)過(guò)程:
一)宣布新授,板書(shū)課題:
(今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《秋天》,板書(shū),齊讀課題。)。
現(xiàn)在我們來(lái)檢查上一節(jié)學(xué)習(xí)的情況(示課文,詞語(yǔ)重點(diǎn)突出)。
1、看聽(tīng)話并用詞語(yǔ)說(shuō)句子(生、、、、)。
一群群。
大雁。
它們。
摘棉花。
景象。
漸漸。
師:現(xiàn)在有個(gè)小問(wèn)題?——你喜歡秋天嗎?
(生、、、、)。
過(guò)渡:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),讓我們一起走進(jìn)課文,來(lái)感受秋天帶給我們的美麗?。ㄊ緢D文)師領(lǐng)讀。
二)新授:一)反饋預(yù)習(xí)情況:
課文幾個(gè)自然段?;課文寫(xiě)了秋天的哪些景象?(生說(shuō)師板書(shū))。
天氣。
樹(shù)上的葉子。
天空里的大雁。
地里的莊稼。
二)理解課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文第一自然段:
過(guò)渡:天氣漸漸涼了,要過(guò)冬的大雁往南飛,它們是怎樣飛向南方的?
二)學(xué)習(xí)第二自然段:(1)自由讀第二自然段。
(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,弄清圖上有什么?是什么樣子的?反饋:
這是什么?(大雁)。
它們?cè)趺达w的?(大雁一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字)(說(shuō)寫(xiě)結(jié)合)。
(3)讀,看圖復(fù)述過(guò)渡:
師:抬頭看,我們看到了南飛的大雁,舉目遠(yuǎn)眺,秋天的地里又會(huì)有什么景象?三)自主學(xué)習(xí)第三自然段:
(1)看圖結(jié)合課文,理解第三自然段的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么?(2)學(xué)生回答、板書(shū)。
(地里的莊稼熟了,農(nóng)民們有的割稻子,有的摘棉花)。
(3)集體糾正(4)讀。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了秋天的哪些景象。
四、課堂小結(jié)。
美麗的秋天,給我們的生活帶來(lái)了許多的變化,細(xì)心的你在我們的校園,還看到了秋天的哪些景象,給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。(生)。
五、作業(yè)。
a層:背誦課文。
b層:了解秋天的景象。
秋天里教案篇十一
談話活動(dòng)是圍繞一個(gè)話題(一個(gè)人、一件事、一個(gè)場(chǎng)景等)進(jìn)行討論,是一種對(duì)話形式。其教學(xué)要點(diǎn)是:
(1)談話活動(dòng)具有一個(gè)有趣的中心話題。
(2)談話活動(dòng)注重多方的信息交流。從信息交流的角度看,談話活動(dòng)的語(yǔ)言信息量較大,當(dāng)幼兒圍繞中心話題交談個(gè)人見(jiàn)解時(shí),他們的思路相對(duì)開(kāi)闊,個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)又是多樣的,載動(dòng)這些經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的語(yǔ)言形式豐富而多種。幼兒交流的對(duì)象范圍也相對(duì)地大一些。在談話活動(dòng)中,幼兒有時(shí)在全班面前談?wù)搨€(gè)人的想法,有時(shí)在小組里與幾個(gè)同伴交談,還有的時(shí)候與鄰座的幼兒或是教師進(jìn)行個(gè)別交流。教師要注意將談話的信息進(jìn)行歸整。
(3)談話活動(dòng)的語(yǔ)言交流方式較多,任何一個(gè)談話活動(dòng)都可能包括:教師與幼兒交談,幼兒與教師交談,幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的交流機(jī)會(huì)中 可以運(yùn)用不同的語(yǔ)言交流方式。
(4)談話活動(dòng)擁有寬松自由的交談氣氛。談話活動(dòng)寬松自由的氣氛,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一,不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí),允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見(jiàn)解,針對(duì)談話主題說(shuō)自己想說(shuō)的話,說(shuō)自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。其二,不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒愿意交談,積極說(shuō)話,善于表達(dá)個(gè)人想法,但不要求他們一定使用 準(zhǔn)確無(wú)誤的句式,連貫完整的語(yǔ)段。實(shí)際上,談話活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì),讓幼兒在用語(yǔ)言交流的過(guò)程 中,操練自己的語(yǔ)言并產(chǎn)生相互影響,通過(guò)提高自己對(duì)口語(yǔ)交流規(guī)則的敏感程度而發(fā)展自己的語(yǔ)言。
本次談話活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)完成了調(diào)查表,在調(diào)查表中有我感受到、我看到、我做到三個(gè)方面,也是本次教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)的三大版塊。我感受到為第一環(huán)節(jié),我看到為經(jīng)驗(yàn)梳理部分的關(guān)鍵環(huán)節(jié),我做到為延伸活動(dòng)的部分。
第一,隨著季節(jié)的變化,幼兒對(duì)中心話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
第二,幼兒對(duì)話題有一定的新鮮感,與近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān)。比如已經(jīng)有孩子在問(wèn)老師:葉子怎么掉了?天冷了,不想起床了。等等。
第三,部分幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)的能力較弱。有的幼兒急于表達(dá),有的幼兒答非所問(wèn)。
1.能夠根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容圍繞秋天的'話題進(jìn)行談話。
2.愿意傾聽(tīng)同伴講述,別人講話時(shí)不插嘴。
重點(diǎn):圍繞話題談話。
難點(diǎn):傾聽(tīng)他人講話。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)完成調(diào)查表,對(duì)秋天的天氣、人們的著裝、植物的變化有所了解。
2.物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課件、黑板、棒棒糖、投影儀(或照片翻拍放大使用)。
2、小班科學(xué)活動(dòng)教案:秋天的水果教案
1.能運(yùn)用多種感官感知蘋(píng)果、桔子的特征。
2.愛(ài)吃水果,并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1.新鮮水果:蘋(píng)果、橘子;
2.果園的圖片;
3.榨汁機(jī);
4.人手一個(gè)紙杯。
一、出示圖片,激發(fā)興趣
師:秋天到了,果園里的水果都成熟了,這些水果你認(rèn)識(shí)嗎?
小結(jié):秋天的水果非常多,而且很有營(yíng)養(yǎng)呢
二、比較蘋(píng)果、桔子
師:老師這里有兩種水果,認(rèn)識(shí)它們嗎?
每組桌上都放著這兩種水果,請(qǐng)你看一看它們的形狀,它們的顏色。并且摸一摸,捏一捏。
小結(jié):這兩種水果都是圓圓的,桔子是黃黃黃的,蘋(píng)果是紅紅的。蘋(píng)果摸起來(lái)滑滑的,桔子有點(diǎn)粗糙;蘋(píng)果捏起來(lái)硬硬的,桔子有點(diǎn)軟。
三、游戲:摸水果
師:這里有一袋水果,摸一個(gè),請(qǐng)你告訴大家這是什么水果。
小結(jié):可以仔細(xì)摸摸它們的表皮,你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種水果不一樣;捏一捏,發(fā)現(xiàn)它們的硬度不一樣。
四、品嘗水果
師:嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)它們的味道。
小結(jié):蘋(píng)果是甜甜的,桔子有點(diǎn)酸酸的,水分多多的。
五、延伸環(huán)節(jié):柞水果汁
師:水果還能榨成美味的水果汁呢,請(qǐng)你們來(lái)品嘗一下。
秋天里教案篇十二
各位家長(zhǎng):大家上午好!
1、感受秋天的季節(jié)特征。
2、認(rèn)識(shí)水果的名稱及特征。
3、了解樹(shù)葉的變化,認(rèn)識(shí)菊花。
……。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
2、會(huì)比較長(zhǎng)短。
3、對(duì)探究動(dòng)物感興趣。
各位家長(zhǎng):大家上午好!
1、感受秋天的季節(jié)特征。
2、認(rèn)識(shí)水果的名稱及特征。
3、了解樹(shù)葉的變化,認(rèn)識(shí)菊花。
……。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
2、會(huì)比較長(zhǎng)短。
3、對(duì)探究動(dòng)物感興趣。
秋天里教案篇十三
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式,選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
1、秋天的圖片制作的ppt課件。
2、蠟筆,繪畫(huà)紙若干,記號(hào)筆。
3、范畫(huà)兩幅。
方法與手段:示范模仿法、視聽(tīng)講結(jié)合法
師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?
師:秋天真美麗,秋姑娘給我們帶來(lái)了許許多多五顏六色的禮物,請(qǐng)你猜猜有哪些禮物呢?
小結(jié):原來(lái)秋姑娘給我們帶來(lái)了五顏六色的果子,還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘,老師想把這些禮物畫(huà)成秋天的畫(huà)送給秋姑娘,你們?cè)敢鈳椭覇??那我們一起?lái)畫(huà)美麗的秋天把。
幼兒活動(dòng):幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出現(xiàn)在的季節(jié),并能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來(lái)了許多禮物,有一起繪畫(huà)美麗秋天的愿望。
1、教師播放秋天的美景,幼兒初步欣賞。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師,我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把?!苯處熯呌^看圖片欣賞,邊對(duì)圖片進(jìn)行講解說(shuō)明。
2、欣賞完后,幼兒說(shuō)出自己的感受。
師:看了這么多美麗的秋景后,給你什么感受呢?
3、教師邊總結(jié)邊示范畫(huà)秋天里的景色。
師:秋天的大樹(shù)有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),蘋(píng)果熟了,還有許多的種子都成熟了。教師示范畫(huà)秋天的大樹(shù)、蘋(píng)果和菊花等。
幼兒活動(dòng):幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片,能初步感受對(duì)秋天的喜愛(ài)。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫(huà),初步了解了構(gòu)圖。
能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
1、教師連續(xù)播放ppt的圖片,幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫(huà),提醒幼兒注意畫(huà)面的合理布局。
2、幼兒自由創(chuàng)作,教師在邊上指導(dǎo)說(shuō)明,對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。
幼兒活動(dòng):幼兒知道繪畫(huà)要求,了解繪畫(huà)布局。知道在畫(huà)之前要想清楚畫(huà)什么,然后再拿起記號(hào)筆開(kāi)始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片,畫(huà)出大樹(shù)、蘋(píng)果和菊花,并為它們圖上美麗的顏色。
1、幼兒將自己的作品送給秋姑娘,要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
2、教師小結(jié):小朋友們!秋姑娘很喜歡大家的禮物,她說(shuō):“謝謝你們!”
幼兒活動(dòng):幼兒將自己的作品送給秋姑娘,并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
秋天,又稱秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的過(guò)渡季,北半球?yàn)?至11月,南半球?yàn)?至5月,天文為秋分到冬至。
秋天里教案篇十四
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn),感受秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn),感受秋天的美麗,積累詞語(yǔ)。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖課文錄音生字卡片
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,認(rèn)讀生字。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,找出生字。
1、自由地朗讀課文,用橫線圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、想辦法弄懂畫(huà)橫線的字的讀音。
3、小組交流生字的讀音。
4、全班齊讀課文。
三、識(shí)字。
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生分析要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。
3、重點(diǎn)分析字形
棗:上下結(jié)構(gòu),上面是束少一橫,下面是兩點(diǎn)。
四、寫(xiě)字。
1、出示要書(shū)寫(xiě)的7個(gè)生字
2、學(xué)生自由讀,交流識(shí)記方法。
3、學(xué)生匯報(bào),師范寫(xiě)。
4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。
五、作業(yè)
1、生字各寫(xiě)一行。
2、熟讀課文。
秋天里教案篇十五
教學(xué)目的:
1、知道秋天的一些特點(diǎn),感受秋天的美,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
2、能按一定順序看懂圖意。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字,知道秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
夏天過(guò)去,秋天就來(lái)到了。
秋天里教案篇十六
1.流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
賞析絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。
學(xué)習(xí)描繪秋天的手法,背誦詠秋的名句。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
1.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫(xiě)出生字并正確注音。
著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰?!?在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……(這是中國(guó)古代詩(shī)人的一種典型的悲秋氣節(jié))。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個(gè)別樣的秋天。(板書(shū)課題)
出示問(wèn)題組:
a.為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
b.詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
c.詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
朗讀之后,學(xué)生分組討論明確三個(gè)問(wèn)題。
[明確]
a.因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲(chóng)低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。
b.三幅圖:農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
c.天的喜愛(ài)、贊美的感情。
a.想像每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。
b.作者是按什么順序?qū)懢暗? (由遠(yuǎn)及近的順序)
c.找出你最喜歡的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡,寫(xiě)得好在哪兒?
學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問(wèn)題。
1.寫(xiě)自己的秋天。以“秋天”為題寫(xiě)一首詩(shī)。
2.摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文,并做點(diǎn)評(píng)。
本課采用了以讀帶講兼以學(xué)生自學(xué)討論的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中穿插朗讀指導(dǎo),有助于學(xué)生充分理解、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌。整體感知部分,考慮到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、情感體驗(yàn),很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。拓展延伸部分進(jìn)行比較閱讀,將本課學(xué)習(xí)引向縱深。安排摘抄寫(xiě)“秋”的詩(shī)文,并做點(diǎn)評(píng),是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力有效方式。
秋天里教案篇十七
上海市清河路幼兒園:張萍?1、嘗試均勻壓制泥板,并通過(guò)不同的方法制作盤(pán)邊。
2、感受秋天的季節(jié)特征以及落葉的美。?。
1、秋天到了,樹(shù)媽媽送給大地許多的禮物,看看是什么(出示樹(shù)葉),一起看看、摸摸各種形狀的樹(shù)葉,感受樹(shù)葉的脈絡(luò)。
2、展示樹(shù)葉果盤(pán),并討論:這是什么?它有什么用?
3、你想做一件樹(shù)葉果盤(pán)給朋友嗎?我們一起來(lái)試一試。?。
1、我們應(yīng)該先做盤(pán)子的什么地方?為什么?怎么做?(教師和孩子一起討論制作,提醒注意泥板壓制的注意事項(xiàng))。
2、盤(pán)子上的樹(shù)葉印子是怎么做出來(lái)的呢?(幼兒觀察討論,并自由挑選樹(shù)葉壓?。?。
3、盤(pán)子的邊可以用哪些辦法來(lái)做?(搓圓、捏扁、用泥條圍繞等)。
4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盤(pán)內(nèi)。?。
1、參觀作品,看看別人用了哪些不一樣的辦法。
2、介紹自己想把這果盤(pán)送給誰(shuí)。
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