教案有助于教師提前思考教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。在教案的編寫過(guò)程中，教師要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
雪孩子課文教案篇一
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語(yǔ)。
3、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話交流，進(jìn)入課文。
1、談話交流：同學(xué)們，最近正在讀什么書，有什么感受？
2、揭題：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)日記改編的課文，齊讀課題。
二、自讀課文，整體感受。
1、學(xué)生自讀課文，畫出文中生字詞語(yǔ)。
（1）小組交流學(xué)習(xí)，實(shí)在不懂的作上記號(hào)。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，課文中的我是誰(shuí)？他得到的是一本怎樣的書？學(xué)生回答。
（2）自由讀課文，將自己認(rèn)為寫的比較好的詞語(yǔ)和句子圈點(diǎn)勾畫出來(lái)；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號(hào)。
2、學(xué)生分節(jié)讀課文，隨時(shí)糾正。
3、指名說(shuō)說(shuō)不理解的.詞語(yǔ)。
4、整體把握，建立印象。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字。
2、展示評(píng)議。
四、布置作業(yè)。
1、讀熟課文。
2、抄寫課文生字2遍。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫生字。
2、讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）把握小說(shuō)的主要內(nèi)容。
1、《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說(shuō)究竟寫的是什么內(nèi)容，讓“我”愛(ài)不釋手了呢？
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文的第七至十一節(jié)，畫出能夠體現(xiàn)魯濱遜“聰明機(jī)智”而又具有“堅(jiān)強(qiáng)毅力”的詞句，多讀幾遍。
3、匯報(bào)交流，理解魯濱遜的聰明機(jī)智與堅(jiān)強(qiáng)毅力。
（1）一開(kāi)始魯濱遜*什么為生，他做了些什么？
（2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？
（3）后來(lái)生活又如何？
（4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺(jué)得他的生活幸福嗎？
4、讀到這里，你覺(jué)得這部小說(shuō)的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？
（二）體會(huì)“我”的感受。
1、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？
2、理解“名言”
（1）你能說(shuō)幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？
（2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？“我”是怎樣理解的呢？
（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過(guò)的書來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解。
1、除了理解一些名言的意思外，老師覺(jué)得讀書的時(shí)候還要能發(fā)揮豐富的想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書過(guò)程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來(lái)讀一讀課文的地十四節(jié)。
三、整體聯(lián)系，理解課題。
1、吳緬為什么要把這本書珍藏起來(lái)，傳給兒子呢？
2、吳緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？
四、讀寫結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展。
2、我們也選擇一本書，認(rèn)真閱讀，圍繞這三個(gè)方面嘗試寫一篇讀書筆記，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)。
雪孩子課文教案篇二
1、認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。
3、通過(guò)自讀，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
課前準(zhǔn)備。
1、生字、詞語(yǔ)卡片。
2、小實(shí)驗(yàn)：種兩?；ǚN(其中一粒是煮熟的)。
第一課時(shí)。
激趣導(dǎo)入新課。
今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。(板書課題，生齊讀)。
讀課題后，你們想知道什么?(學(xué)生自由提問(wèn))。
初讀課文。
1、老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。
3、標(biāo)出自然段序號(hào)。
檢查初讀情況。
1、出示帶注音的生字、詞語(yǔ)，齊讀、開(kāi)火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。
2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。
分段練習(xí)朗讀。
1、第1自然段。
a、自由讀第1自然段。
b、老師引讀。師問(wèn)：什么時(shí)候?誰(shuí)要干什么?他宣布了什么?
學(xué)生以讀代答。(很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人)。
2、第2自然段。
a、自由讀第2自然段。
b、教師范讀。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣?(盼望花開(kāi))你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看啊)。
c、指名讀、分小組讀。
3、第3、4自然段。
a、自由練讀。
b、練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話，國(guó)王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。
c、指名分角色讀，小組分角色練讀。
通讀全文。
第二課時(shí)。
檢查復(fù)習(xí)。
1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。
2、朗讀課文。
討論。
1、國(guó)王為什么要選雄日做繼承人?
a、小組討論交流。
b、匯報(bào)討論結(jié)果。
指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生對(duì)書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。
2、學(xué)生先描紅，再臨寫。
完成課后“讀讀想想”
1、指名朗讀，齊讀。
2、“十分”可以換成什么詞?(“非常”“特別”“格外”等)。
3、試著用“十分”說(shuō)一句話。(鼓勵(lì)與眾不同)。
雪孩子課文教案篇三
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。
2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、理清課文自然段，并培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。
2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。
2、學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備：
投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題：
1、出示列寧的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？你對(duì)他了解嗎？
2、讓學(xué)生結(jié)合課前找的有關(guān)資料進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。
3、通過(guò)交流，你們對(duì)列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課，講的是他小時(shí)候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)課文，教師板書：《誠(chéng)實(shí)的孩子》。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）、初讀課文，找出生字：
1、讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，并對(duì)照漢語(yǔ)拼音，練習(xí)讀。
2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。
3、教師出示生字卡片，指名讓學(xué)生讀：誠(chéng)列寧姑客兄妹間互相床。
4、同桌同學(xué)互相讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的讀音正確。
5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）、學(xué)習(xí)生字：
把生字讀一讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些字比較難記，然后教師把生字寫在黑板上。
先自己說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？
匯報(bào)：
誠(chéng)：左邊是言字旁，表意，語(yǔ)言說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，右邊表聲，兩字讀音相同。
列：這個(gè)字左邊容易寫錯(cuò)，容易把撇寫出頭，，還容易把點(diǎn)寫的太長(zhǎng)，成了捺?？梢越ㄗh學(xué)生觀察，左上是一筆橫，左下是多的一部分。
客：上下結(jié)構(gòu)，上邊一個(gè)寶蓋頭，下邊一個(gè)各字。
兄：上邊是一個(gè)口，學(xué)生容易寫成日，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，一家?guī)卓谌酥杏幸恍?gòu)成兄弟。
妹：這個(gè)字是形聲字，左形右聲。學(xué)生容易把右邊寫成朱。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并注意兩條橫的'長(zhǎng)短是有區(qū)別的。
互：這個(gè)字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學(xué)生在課堂上練習(xí)寫一寫。
床：會(huì)意字，房屋中用木頭做成的?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的窗都有什么樣子的。
用生字組詞語(yǔ)：
誠(chéng)：誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)、心悅誠(chéng)服、誠(chéng)心誠(chéng)意。
間：房間、時(shí)間、空間、間隔。
寧：安寧、寧?kù)o、寧愿。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1）讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。
2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誠(chéng)和互的占格情況。
3）在書中練習(xí)描寫。
4）進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。
三、鞏固練習(xí)：
教師出示卡片讀詞語(yǔ)：
根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀：
（1）（）到（）家去（）。
（2）表（）表（）和列寧在（）里捉迷藏，他們（）追趕。
四、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀，標(biāo)上自然段序號(hào)。
2、指名按照自然段讀課文，訂正序號(hào)，并檢查字音。
3、同桌讀一讀，做到正確、流利。
六、布置作業(yè)：
根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題。
抄寫生字、生詞。
雪孩子課文教案篇四
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)16個(gè)生字，其中田字格上的6個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、采用詞語(yǔ)突破法，引導(dǎo)學(xué)生自悟語(yǔ)言文字表達(dá)的精彩點(diǎn)，在個(gè)別重點(diǎn)詞上表現(xiàn)出來(lái)。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地有思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)理解第2、3小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、能正確、流利、有感情在朗讀課文。2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，其中田字格上的6個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確、流利、有感情在朗讀課文。學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、揭示課題，解題。
二、初讀課文。
三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。
四、當(dāng)堂鞏固。
1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
媽懷唱野菊曲菜皮壞嘴。
3、理解詞語(yǔ)。
歡唱：歡樂(lè)地唱。
編織：本課指編成故事。
含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動(dòng)聽(tīng)：好聽(tīng)。
4、各人練讀課文。
1、出示：媽、懷、唱、野、菊、曲、菜、皮、壞、嘴。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：皮、野(認(rèn)識(shí)里字旁)、嘴。
1、有感情地朗讀課文。齊讀課題。1、自讀課文。2、認(rèn)讀生字。3、理解詞語(yǔ)。4、再讀課文。5、指名讀課文。1、認(rèn)讀生字。2、自學(xué)筆順表。3、交流記憶方法。4、描紅。有感情地朗讀課文。理解課題，幫助學(xué)習(xí)課文。自己朗讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。給學(xué)生創(chuàng)造更多朗讀的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉。學(xué)習(xí)生字筆順是把生字寫正確，寫美觀的基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情地朗讀課文。2、完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)。
1、采用詞語(yǔ)突破法，引導(dǎo)學(xué)生自悟語(yǔ)言文字表達(dá)的精彩點(diǎn)，在個(gè)別重點(diǎn)詞上表現(xiàn)出來(lái)。
2、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
3、背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)理解第2、3小節(jié)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鞏固。
二、分析理解。
三、總結(jié)全文。
四、指導(dǎo)背誦。1、書空下列字的筆順。
皮、野、嘴。
2、說(shuō)出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
(一)1、指名讀。
2、理解曾是。(曾經(jīng)是，以前是)。
3、曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝是什么意思?(這里比喻，說(shuō)明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽懷里唱歌了。)。
4、曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。)。
5、野菊開(kāi)在什么地方?
6、齊讀。
(二)。
1、指名讀。
(三)。
1、指名讀。
2、撐圓了小豬的肚皮是什么意思?
3、為什么逮了一串小魚就會(huì)樂(lè)壞了饞嘴的貓咪?樂(lè)壞是什么意思?
4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)?(四)。
1、指名讀。
2、為什么要寫生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里?
(為了說(shuō)明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的.原因是在于他們生長(zhǎng)在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里，愛(ài)到了培養(yǎng)的鍛煉。)。
3、齊讀。
這首詩(shī)講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里成長(zhǎng)起來(lái)。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。
3、同桌互背，教師指名背。1、書空下列字的筆順。皮、野、嘴。2、說(shuō)出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。1、指名讀。6、齊讀。1、指名讀。1、指名讀。2、回答問(wèn)題。1、指名讀。(為了說(shuō)明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長(zhǎng)在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里，愛(ài)到了培養(yǎng)的鍛煉。)2、齊讀。1、分自然段朗讀課文。2、同桌互背，教師指名背。3、有感情地背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生盡快投入學(xué)習(xí)的情境。學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)想象，學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的天真活潑。了解鄉(xiāng)下孩子快樂(lè)的生活，感受他們熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。總結(jié)課文，幫助學(xué)生把握文章的主旨。朗讀背誦，養(yǎng)成良好習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情地背誦課文。
2、用動(dòng)聽(tīng)說(shuō)一句話。
3、選擇合適的字填空。
串片只頭籃朵條。
一()菊花一()黃鸝一()小魚。
一()小豬一()草葉一()野菜。
六、作業(yè)。
1、寫出下列字的偏旁，再寫出筆順。
曾()()編()()。
含()()挖()()。
豬()()壞()()。
2、加偏旁組字再組詞。
土()()不()()。
只()()者()()。
雪孩子課文教案篇五
2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇日記改編的課文，齊讀課題。
二、自讀課文，整體感受。
1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)情況。
四、自讀課文，整體感受。
1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文，課文中的“我”是誰(shuí)?他得到的是一本怎樣的書?
——這本書是爺爺贈(zèng)給爸爸，爸爸又贈(zèng)給了“我”的一本三代相傳的書。
——這是一本扉頁(yè)上寫有爺爺給爸爸的贈(zèng)言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈(zèng)言“學(xué)會(huì)生存”的書。
——這是一本歷險(xiǎn)小說(shuō)，主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。
——這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。
2、重點(diǎn)研討，深入理解。
1)、《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說(shuō)究竟寫的是什么內(nèi)容?讓“我”愛(ài)不釋手?
小說(shuō)描寫了魯濱遜在在一座荒蕪人煙的小島上有一段長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。
2)、要能在一座孤島上生活28年需要什么?這些東西都是現(xiàn)成的嗎?魯濱遜是怎樣獲得這些生活必須品的呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文7——11自然段，畫出體現(xiàn)魯濱遜聰明機(jī)智又堅(jiān)強(qiáng)毅力的詞句多讀幾遍。
雪孩子課文教案篇六
（一）、課文解讀：
《盲孩子和他的影子》一課， 是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇童話。這篇美麗的童話，營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫意的境界。意境美、語(yǔ)言美、情感美。在體驗(yàn)欣賞過(guò)程中，既能提高學(xué)生的審美情趣、豐富情感，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。
（二）、學(xué)情分析：
本文是篇美麗的童話，主人公是個(gè)寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快樂(lè)，給他帶來(lái)溫暖，最后讓他重見(jiàn)光明。這個(gè)有趣的童話故事本身對(duì)學(xué)生具有吸引力，而且文筆優(yōu)美，富有文化內(nèi)涵，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)和能力：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
2、 過(guò)程和方法：(1)、有感情地朗讀課文，品味課文語(yǔ)言，梳理故事情節(jié)。
（2）、有創(chuàng)造性地改寫課文，提高寫作能力。
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，品味語(yǔ)言，體會(huì)盲孩子的心聲。
（三）、教學(xué)難點(diǎn)：
多角度理解文章的主旨
（一）、教法：
1、運(yùn)用多媒體課件配上合適的畫面和《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)，讓學(xué)生分角色朗讀，激發(fā)興趣，更主要的是真切感受童話的“愛(ài)”的氛圍，詩(shī)一般的意境。在朗讀中，激發(fā)聯(lián)想想象，在每個(gè)學(xué)生心中，再現(xiàn)文中所展現(xiàn)的畫面形象。
2、采用分組探究，合作交流方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多向思考，多角度理解本文的主旨。
（二）、學(xué)法：
誦讀法、點(diǎn)撥法、合作探究法、情境教學(xué)法。
一、 導(dǎo)入新課
二、揣摩語(yǔ)言、體會(huì)情感、把握情節(jié)
1、品讀1--7段，思考：盲孩子的生活是怎樣的？從這一部分的那些語(yǔ)句可看出？試畫出來(lái)讀讀并簡(jiǎn)要說(shuō)明。（“寂寞”）
2、是誰(shuí)為這樣一個(gè)寂寞的盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)？（影子）因此，當(dāng)人們夸贊他的影子說(shuō)：“看，你有一個(gè)多么好的影子?。 薄八偸歉嬖V人們”什么？（“它不只是我的影子，它還是我的朋友。”）分角色讀出人們的夸贊，影子的驕傲、自豪、炫耀。
3、小組合作探究。小組合作讀7--28段，共同分享盲孩子的快樂(lè)心情（注意讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏和人物情感的變化）。讀后進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)并總結(jié)朗讀方法。
討論：影子是一個(gè)怎么樣的朋友呢？影子和盲孩子之間發(fā)生了哪些故事？以盲孩子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，用“我是一個(gè)盲孩子，影子是我的朋友，他_______________”的句式說(shuō)說(shuō)。
4、影子的陪伴讓盲孩子感到了快樂(lè)，但作為一個(gè)盲孩子，他最大的快樂(lè)，最渴望的。應(yīng)該是什么呢？（光明）自讀29--------51自然段，體會(huì)盲孩子初見(jiàn)一點(diǎn)光的過(guò)程和喜悅心情，找出體現(xiàn)他心情的句子和語(yǔ)言描寫的句子并展示你的朗讀。
（第46段，讀出驚喜、激動(dòng)的感情。）
5、略讀52---------88段，最后，盲孩子終于獲得光明，他是怎樣獲得的？概括此情節(jié)。
（困境中來(lái)自螢火蟲的愛(ài)、影子的愛(ài)以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)，使他得到了光明。）
6、盲孩子見(jiàn)到螢火蟲是那么的欣喜，他獲得光明更是快樂(lè)得無(wú)法形容，讓我們飽含感情地合作讀80--------88自然段，分享他的快樂(lè)吧！
（盲孩子很寂寞--影子的陪伴給盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)--影子，螢火蟲，太陽(yáng)和月亮的關(guān)愛(ài)使盲孩子獲得了光明）
三、感受形象，領(lǐng)會(huì)主旨
a. 身邊朋友的關(guān)愛(ài)
b. 自己的頑強(qiáng)，樂(lè)觀，對(duì)生活充滿信心
a.。我們要多關(guān)愛(ài)身邊像盲孩子一樣孤單弱小的人
b.給別人帶來(lái)幸福，自己也能獲得幸福。
c.無(wú)論遭遇什么不幸，都應(yīng)熱愛(ài)生活，追求光明的未來(lái)。
雪孩子課文教案篇七
五、匯報(bào)交流，理解魯濱遜的聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
1)一開(kāi)始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么?
做木筏，把食物等一一送到島上，搭帳篷，靠剩下的食物生存。
2)這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么?
種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來(lái)源，養(yǎng)鸚鵡做伴，做家具。
3)后來(lái)生活怎樣?
4)魯濱遜在島上的生活怎樣?你覺(jué)得他的生活幸福嗎?
(體會(huì)魯濱遜從一開(kāi)始的孤獨(dú)、艱難到后來(lái)充實(shí)而幸福的生活，理解他的聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。)。
5)讀到這里，你覺(jué)得這部小說(shuō)的內(nèi)容有吸引力嗎?你還想了解些什么?
六、體會(huì)“我”的感受。
1、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀《魯濱遜漂流記》后有什么感受?
——很喜歡笛福在書中的一句名言。
——非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物。
——要把這本書珍藏起來(lái)，傳給兒子。
2、理解“名言”。
1)你能說(shuō)說(shuō)這幾句名言嗎?這些名言給了你什么啟迪?
2)吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么?我是怎樣理解這句名言的?
——一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。
3)我們大家是怎樣理解這句名言的呢?能結(jié)合自己經(jīng)歷或讀過(guò)的書來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、除了理解一些名言的意思外，老師覺(jué)得讀書的時(shí)候還要能發(fā)揮想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書的過(guò)程中慢慢勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來(lái)讀讀課文14段。
七、理解課題。
1、吳緬為什么要把這本書珍藏起來(lái)，傳給兒子呢?
2、吳緬爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又把書傳給吳緬呢?
八、讀些結(jié)合。
1、這篇課文不僅是日記，而且是一篇優(yōu)秀的讀書筆記，學(xué)了課文能不能說(shuō)讀書筆記主要圍繞哪些方面展開(kāi)的?(書的來(lái)歷，書的主要內(nèi)容，讀書的感受三方面)。
2、我們也選擇一本書，認(rèn)真閱讀，圍繞這三方面嘗試寫一篇讀書筆記，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)。九、課后作業(yè)：寫一篇讀書筆記。
對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，是非常重要的，而這些寶貴知識(shí)財(cái)富，很多都在前人所留下的名著中。名著中，有著引人入勝的環(huán)境描寫;有著令人深思的人生道理;有著積極向上的精神觀念等等。所以，讀名著能使孩子學(xué)到很多東西。
但是，我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分同學(xué)不愿意讀名著。因?yàn)樗麄冇X(jué)得，在名著中找不到會(huì)引起他們興趣的東西，名著所描寫的東西，離他們太遙遠(yuǎn)。名著名著，就是在經(jīng)過(guò)時(shí)間與歷史的磨練所遺留下來(lái)的真品。它里面所寫的，離孩子們已經(jīng)有了時(shí)間的距離，它之中的生活，并不是我們今天所經(jīng)歷著的社會(huì)，它所寫的窮與富，同樣在我們這個(gè)生活中是不常見(jiàn)的。這類描寫是以前的社會(huì)，是以前的壓迫，是以前的表達(dá)。經(jīng)典名著是幾千年的文化精髓，它的思想價(jià)值、文學(xué)價(jià)值無(wú)與倫比。它影響了幾代人甚至幾十代人，受到讀者和時(shí)間的長(zhǎng)期檢驗(yàn)，作為人類重要的文化遺產(chǎn)流傳下來(lái)，它的語(yǔ)言、它的情節(jié)、它的人物形象，對(duì)讀者產(chǎn)生的震撼力，遠(yuǎn)不是現(xiàn)在的流行文學(xué)所比得了的。所以，通過(guò)本課的教學(xué)，我的宗旨就是讓孩子漸漸開(kāi)始喜歡名著。如果能達(dá)到這個(gè)目的，那么，我們的教學(xué)就是成功的。
雪孩子課文教案篇八
教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，理解課文．
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 課文插圖
下大雪，孩子常常喜歡干什么？— 堆雪人．今天，老師要介紹一位雪孩子給你們認(rèn)識(shí)．
１、看圖小聲的讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼一拼．
２、指名分自然段讀課文，師生共同正音．
３、這篇課文有多少段？你哪段讀得最好？讀給大家聽(tīng)．
１、師出示生字卡片：你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字？師隨機(jī)學(xué)新偏旁“子”
２、強(qiáng)調(diào)多音字“著 覺(jué)”．
３、指名小老師上臺(tái)領(lǐng)讀
４、師抽查，開(kāi)火車讀．
１、觀察掛圖１、２，圖上畫了什么？兔媽媽和小兔在做什么？
﹙1﹚雪孩子是怎么樣？
﹙2﹚齊讀一、二段．
﹙3﹚指名讀，師評(píng)議，再讀．
２、看圖說(shuō)話﹙掛圖３﹚，圖上畫了誰(shuí)？在干什么？
﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可開(kāi)心了！誰(shuí)來(lái)讀？﹙指導(dǎo)讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣﹚．
﹙2﹚練習(xí)“又———又————的”說(shuō)法。
３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接著發(fā)生了什么事？
４、雪孩子救出了小白兔，自己卻變成了什么？﹙白云﹚
５、思考：救小白兔時(shí)雪孩子知道自己會(huì)化掉嗎？它為什么還要去救呢？﹙小組討論﹚。
６、掛圖8，雪孩子是怎么飛上天的？你知道嗎？﹙雪化成水，水蒸氣后形成云﹚。
７、請(qǐng)小朋友想想雪孩子會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候？
８、全班齊讀。
今天我們學(xué)到的知識(shí)真多！認(rèn)識(shí)了一位新朋友—雪孩子，和學(xué)到了一個(gè)新的偏旁“子”。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字與課文內(nèi)容。
2、正確流利的、有感情的朗讀課文。
3、會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片小黑板課文插圖
教學(xué)過(guò)程：
1、摘蘋果的方式讀生字。
2、觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
1、說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅圖？
2、請(qǐng)你讀一讀寫這幅圖的句子。
3、你覺(jué)得應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣？
4、全班評(píng)議，再讀。
5、教師指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀。
1、請(qǐng)小朋友觀察范字，看看應(yīng)該要注意什么？
2、根據(jù)“從上到下，從左到右”，在田字格上的筆畫書空一遍。
3、“瓜”，上撇平短，左撇豎長(zhǎng)?！柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部。
4、“衣”點(diǎn)居中，不與“橫”相連。
5、學(xué)生練寫，教師巡視。
今天，小朋友都有進(jìn)步了，基本能有感情的朗讀，但是還有小部分的同學(xué)還需要努力的。
雪孩子課文教案篇九
1、 通過(guò)情景表演動(dòng)作,知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、 學(xué)習(xí)詞:自己；好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己紐扣子；好孩子，自己穿衣服。同時(shí)引導(dǎo)小朋友們學(xué)說(shuō)“好孩子，自己……”
3、學(xué)會(huì)自己紐扣子，穿鞋。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重點(diǎn)：使學(xué)生們明白自己的事情要自己做，不能依賴別人并會(huì)說(shuō)“好孩子，自己……”
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己紐扣子和穿鞋
地點(diǎn):休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風(fēng))
人物:小不點(diǎn),(請(qǐng)大班小朋友扮演)
道具:錄音機(jī)(放起床音樂(lè))
1、出示場(chǎng)景提問(wèn):這是什么地方?(午睡室)
有什么?
看誰(shuí)來(lái)了?(小不點(diǎn)來(lái)了),
小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),
誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。
問(wèn):“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”
起床時(shí)提問(wèn):誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)
老師小結(jié):自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。
2、老師問(wèn)小不點(diǎn)；“:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
老師問(wèn)：你們認(rèn)為小不點(diǎn)是個(gè)好孩子嗎？(是好孩子 )
3、 由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):“好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己紐扣子；好孩子，自己穿衣服。。
4、 全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣，一遍之后選幾個(gè)能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。
5、 送小不點(diǎn)哥哥回班,(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ))。
6、 午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，一個(gè)家庭基本上只有一個(gè)孩子，四個(gè)老人兩個(gè)家長(zhǎng)，一家六人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)已經(jīng)習(xí)以為常了，一個(gè)個(gè)都是家里的小公主小皇帝，說(shuō)不得，打不得。家長(zhǎng)們對(duì)孩子是這樣捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。有人說(shuō)：勤母出懶女，惰師出勤徒。乍一聽(tīng)這句話有些好笑，但細(xì)細(xì)思考卻也是不無(wú)道理?，F(xiàn)在的孩子不夠勤快，很大程度上是因?yàn)楦改柑扒诳臁绷?。比如孩子吃飯比較慢，父母在旁邊干著急，求爺爺告奶奶，夸張一點(diǎn)的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾里外，這也是我們經(jīng)?？吹降囊粋€(gè)場(chǎng)景。于是，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子每次吃飯就形成了習(xí)慣――慢慢吃，吃飯是游戲！孩子學(xué)穿衣服褲子，剛掙扎了幾下，父母一心疼，穿什么呀！我來(lái)幫你，我來(lái)幫你！一來(lái)二去，孩子到頭來(lái)也學(xué)不會(huì)穿衣服褲子，因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養(yǎng)孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我結(jié)合我們小班語(yǔ)言中的一課《好孩子》在我們班開(kāi)展了《好孩子》的教學(xué)，以下是我通過(guò)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：
在活動(dòng)目標(biāo)上，我制定了三點(diǎn)： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能夠主動(dòng)做自己力所能及的事情；2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌：:好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己紐扣子；好孩子，自己穿衣服。同時(shí)引導(dǎo)小朋友們學(xué)說(shuō)“好孩子，自己……”3、學(xué)會(huì)自己紐扣子，穿鞋。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到，由于有讓孩子自己動(dòng)手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子們都比較的感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：1、首先我先利用談話來(lái)引入，同時(shí)播放音樂(lè)，讓小不點(diǎn)哥哥表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)我們要像小不點(diǎn)一樣，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。并在小結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)小不點(diǎn)使學(xué)生們產(chǎn)生一種共嗚，我也婪做好孩子。2、我之后請(qǐng)小不點(diǎn)來(lái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《好孩子》兒歌并有動(dòng)作表演更加激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣， 3、在表演示范和指導(dǎo)后，就讓孩子們?nèi)プ约簞?dòng)手操作，自己紐扣子穿鞋，雖然有些孩子做的有點(diǎn)困難，但在老師的幫助下也做得很好，增強(qiáng)了孩子們的信心，產(chǎn)生 “我也會(huì)紐扣子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我覺(jué)得在實(shí)際操作中，不止是紐扣子穿鞋，也可以適當(dāng)?shù)亩嘌由煲恍?，比如幫助父母做一些家?wù)等，這樣不僅可以得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的提升，也可以增加難度，孩子會(huì)更加的感興趣。
今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
雪孩子課文教案篇十
一、談話導(dǎo)入：
今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)和你們一樣大的小朋友，想認(rèn)識(shí)他們嗎？(出示圖片)看看他們都在做什么？(學(xué)生回答)你想對(duì)這些小朋友說(shuō)些什么呢？(你們真是個(gè)好孩子，我要向你們學(xué)習(xí))
一、想讀讀好孩子的故事嗎？
你想怎么讀？好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)邊讀邊完成自己做的事。學(xué)生讀課文，畫生字，標(biāo)自然段，想問(wèn)題)
二、1有幾個(gè)自然段？(7)
2讀生字，(要想課文讀得好-------生字寶寶離不了)美麗的眼睛-------向前看!
3指名分段讀課文。
4剛才你們想知道的問(wèn)題，你們讀懂了嗎？真了不起，讀了一遍課文，就知道了這么多，你們一定是用心讀了?？墒抢蠋熯€想讓你們更用心的來(lái)讀，用你的體會(huì)，讀出感情來(lái)，行嗎？做到做不到------一看就知道!
三、理解課文
1誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看，你這次又能聽(tīng)懂些什么？奶奶為什么這樣著急呢？他的感情用的好嗎？(好)你是個(gè)會(huì)讀書的好孩子，他是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好孩子，我們都來(lái)向他們學(xué)習(xí)，一起來(lái)讀這一段。
3小玲沒(méi)有傘也能安全回家，那京京有傘當(dāng)然就沒(méi)事啦!我們來(lái)接著往下讀。這么多同學(xué)想讀，那就站起來(lái)一起讀吧!(出示圖片)看看京京現(xiàn)在是什么樣子？要是你被雨淋成這樣，你的爸爸媽媽，爺爺奶奶會(huì)怎么樣，怎么說(shuō)呢？京京的奶奶是怎么說(shuō)的？(他把傘借給路遠(yuǎn)的朋友了)自已有傘不用，瞧把他淋成這樣!真傻!他是怎么想的呢？要是你，你能嗎？都是和我們一樣大的兩個(gè)小朋友，小京京他寧可自己被雨淋，把傘讓給了同樣需要雨傘的人。小梅為了不讓同學(xué)淋雨生病，主動(dòng)護(hù)送同學(xué)回家，也許不只送小玲一個(gè)，也許會(huì)把每個(gè)沒(méi)帶傘的同學(xué)，風(fēng)雨中的小梅這時(shí)可能身上早已被雨打濕了。此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)的是什么？你們真是-------(好孩子)
四、同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)除了你京京和小梅這樣幫助人，關(guān)心人是好孩子嗎？
還有怎么做，也是好孩子呢？比如上課時(shí)，和爸爸去公園，中午吃完飯，和同學(xué)們發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，是啊，好孩子，就在我們身邊，快快城夸夸我們班里的好孩子。其實(shí)好孩子就是你，好孩子就是我，只要我們都有一份愛(ài)心，去關(guān)心別人，幫助別人，我們都是好孩子!
雪孩子課文教案篇十一
1、知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明的行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求。
一、比一比
1、小朋友們，我們來(lái)比一比，看一看，誰(shuí)的手、臉、衣服最干凈？
2、小朋友們按小組進(jìn)行比賽。
3、各組評(píng)出最愛(ài)干凈的好孩子。
1、圖片出示：小朋友早上起床后，馬上刷牙、洗臉的圖片。
3、小結(jié)：每天早晚刷牙、洗臉有益身心健康。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒有好處，如果早晚不刷牙，吃完?yáng)|西的殘?jiān)M(jìn)牙縫里，會(huì)滋生細(xì)菌，牙齒就會(huì)疼痛，影響健康。而且，不刷牙，與別人說(shuō)話會(huì)發(fā)出難聞的氣味，這對(duì)別人也是不尊重、不禮貌的行為。
4、學(xué)習(xí)兒歌：刷牙歌
小牙刷，捏得牢。早晚刷牙很重要。刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。認(rèn)真刷，牙齒好，牙膏樂(lè)得吐泡泡。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，還要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？
2、學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)。
3、學(xué)習(xí)兒歌：愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。?？到?，講文明，良好習(xí)慣早養(yǎng)成。
現(xiàn)場(chǎng)采訪班級(jí)中愛(ài)清潔的好孩子：你是怎樣講衛(wèi)生的？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表演在家怎么講衛(wèi)生的。
大家共同制定愛(ài)清潔講衛(wèi)生的效措施，定期評(píng)比。
雪孩子課文教案篇十二
1盆水
抹布
錄音機(jī)
一、看一看，想一想：
游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。
1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有？”（幼兒回答：“手臟了，都是什么顏色”）老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題。”
2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢？”
3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都---（顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué)）”幼兒：“好象生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧！”
4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決（引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。）
二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)
1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情、動(dòng)作），引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了？可能是流干了！
2、教師問(wèn)保育員老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了1盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話呢！”教師：“說(shuō)的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想---）保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話吧！”（出示1盆水、放錄音）
3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀！”
提問(wèn)：
1）為什么沒(méi)有水了？
2）這盆水是從哪來(lái)的？
3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋?，不生氣呢?/p>
（啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水）
三、做一做，試一試
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、討論：
1）在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子
2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。
3、打開(kāi)水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢？現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?！?/p>
雪孩子課文教案篇十三
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的`習(xí)慣。
3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的思想。
小品等。
主持人甲乙：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，召開(kāi)“我們愛(ài)勞動(dòng)”主題班會(huì)。同學(xué)們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學(xué)會(huì)服務(wù)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，都來(lái)做勤勞好兒童吧！
主持人甲：達(dá)芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)一日可得一天的安眠，勞動(dòng)一世可得幸福的長(zhǎng)眠?！钡拇_，只有親自參加勞動(dòng)的人，才能尊重勞動(dòng)人民，才會(huì)懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，才會(huì)懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。
主持人甲：勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。熱愛(ài)勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。有很多有關(guān)勞動(dòng)的名言，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
1、沒(méi)有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動(dòng)，即使是有才華的人也會(huì)變成繡花枕頭似的無(wú)用的玩物。
2、既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存。蘇霍姆林斯基
10、勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。馬卡連柯
11、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基
12、既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存。
主持人乙：生活中我們的同學(xué)是怎么對(duì)待勞動(dòng)的呢？請(qǐng)看小品《愛(ài)勞動(dòng)》。
主持人甲：愛(ài)勞動(dòng)有什么好處呢？請(qǐng)聽(tīng)《孩子愛(ài)勞動(dòng)將受益終身》。主持人乙：幸福是一種感覺(jué)，有人一輩子找不到幸福，有人時(shí)時(shí)刻刻處在幸福之中，這里為您開(kāi)一張幸福處方。請(qǐng)聽(tīng)《幸福處方》。
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