幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案(優(yōu)質(zhì)12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 11:00:17
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案(優(yōu)質(zhì)12篇)
時(shí)間:2023-11-06 11:00:17     小編:LZ文人

一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并能夠推動(dòng)事物向前發(fā)展。方案的制定需要我們對(duì)所涉及的知識(shí)和技能有一定的了解和掌握,以便能夠更好地解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。具體方案的實(shí)施需要有明確的責(zé)任人和時(shí)間安排。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子、和扣子幫助別人的故事內(nèi)容,豐富詞匯;絆、扛、圓溜溜。

2、能根據(jù)故事線索大膽想象和表達(dá)小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié),并了解那些車(chē)是四輪車(chē),兩輪車(chē),獨(dú)輪車(chē)。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂(lè)情緒。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、《香噴噴的輪子》ppt

2、巧克力豆實(shí)物

3、輕音樂(lè)

1、認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)巧克力豆。

2、日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中圓溜溜的物品

一、出示圓圓的巧克力豆實(shí)物,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1、小朋友你們看老師給你們帶來(lái)了什么?大家喜歡吃巧克力豆嗎?

2、巧克力豆是什么顏色的、什么形狀的?圓圓的巧克力豆可以用來(lái)干什么?為什么?

二、結(jié)合課件關(guān)鍵中斷法講述故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象。

1、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段一、二

(1)小松鼠會(huì)被什么絆了個(gè)大跟頭?

2、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段三、四

(2)小松鼠開(kāi)得四輪車(chē)是什么車(chē)?哪些車(chē)是四個(gè)輪子的?

過(guò)渡句:咱們看看接下來(lái)故事里發(fā)生了什么事情?

3、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段五、六

(3)小松鼠幫助了小雞,他們的心情會(huì)怎樣?你有什么話(huà)想對(duì)小松鼠說(shuō)嗎?

4、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段七、八

(2)老爺爺和小松鼠都快樂(lè)嗎?為什么?你有沒(méi)有幫助過(guò)別人,請(qǐng)和我們分享一下吧。

5、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段八、九

(2)什么車(chē)子是一個(gè)輪子的呢?看,車(chē)的世界無(wú)奇不有,輪子不同車(chē)的功能也不同。

6、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

(1)小松鼠覺(jué)得餓了,走不動(dòng)了,這可怎么辦呢?是啊,神奇的巧克力豆不僅圓溜溜的可以做成許多好東西,最主要的他也是香噴噴的可以吃的東西啊。

(2)繼續(xù)講故事——吃的真香,可是沒(méi)了車(chē)輪,小松鼠只好扛著車(chē)廂走,好累啊。請(qǐng)孩子體驗(yàn)一個(gè)人扛著車(chē)和走的辛苦。

(3)怎么幫助小松鼠呢?體驗(yàn)幾個(gè)人抬很輕松.

體會(huì):團(tuán)結(jié)力量大。豐富詞匯:扛。

7、引導(dǎo)幼兒觀看課件片段十

問(wèn):小朋友們猜一猜這輛小汽車(chē)是誰(shuí)送的?為什么要送給他小汽小結(jié):原來(lái)幫助是相互的,你幫助了別人,別人總會(huì)記在心里的。

三、播放輕音樂(lè),完整的欣賞故事

提問(wèn):

1、小松鼠都幫助了誰(shuí)?

2、你幫助過(guò)別人嗎?幫助別人什么事情了?

引導(dǎo)幼兒完整講述故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受幫助別人過(guò)程中的開(kāi)心,被幫助的人開(kāi)心嗎?

小結(jié):幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事哦!你關(guān)心幫助小朋友,小朋友也會(huì)關(guān)心幫助你的。

四、遷移故事主題,滲透品德教育小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?喜歡幫助別人的都能贏得大家的認(rèn)可。我們?nèi)ハ聪词忠黄鸱窒砬煽肆Π伞?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

《團(tuán)圓》這本繪本講的是過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的故事。過(guò)年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),寓意新的氣息、年的味道、人的思念、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中,它是一枚硬幣,一枚傳送溫柔愛(ài)意的小天使?!毒V要》中指出:

“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

“過(guò)年時(shí),毛毛和爸爸一起做什么呢?”“為什么湯圓里要包硬幣呢?”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問(wèn)題很好地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言欲望。于是,我追隨孩子們的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿(mǎn)好運(yùn)的團(tuán)圓。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解毛毛的心情變化,大膽猜測(cè)和講述。

2.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容;

難點(diǎn):在理解毛毛的心情變化,感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

環(huán)境準(zhǔn)備:門(mén)窗上貼上福字,營(yíng)造紅火的過(guò)年氛圍。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)行篩選,制作流程清晰、便于操作的ppt。

(2)使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來(lái)”的音樂(lè)、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事,讓幼兒有身臨其境的感受。

音樂(lè)聲中一起感受團(tuán)圓的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、感受新年氛圍。

(恭喜恭喜導(dǎo)入)師:什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的?過(guò)年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢?

師小結(jié):過(guò)年嘍,小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來(lái)。

看誰(shuí)來(lái)了?(毛毛)。

師:毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來(lái)和毛毛一起過(guò)年,一起來(lái)看看毛毛和爸爸做了哪些事情?

出示畫(huà)面,幼兒講述。

師小結(jié):過(guò)年嘍,毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演,和爸爸一起掛燈籠,貼春聯(lián),一起陪著爸爸去理發(fā),和爸爸在一起,真呀真開(kāi)心!

二、理解好運(yùn)。

師:毛毛和爸爸接下來(lái)還會(huì)做什么事情呢?我們一起來(lái)看看。

出示圖片,觀察畫(huà)面,毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣?毛毛問(wèn):“爸爸為什么要包硬幣呢?”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的?

爸爸的話(huà):毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣,誰(shuí)吃到它,就會(huì)交好運(yùn)哦。

情景模仿,我來(lái)當(dāng)爸爸小朋友來(lái)當(dāng)毛毛。

師:孩子們,這是一枚好運(yùn)硬幣,這也是爸爸對(duì)毛毛的愛(ài)。

硬幣!爸爸包在湯圓的,給我吃到了”

三、

體驗(yàn)失而復(fù)得的心情變化。

出示哭的圖片,師:毛毛怎么哭了?為什么哭?

師:毛毛的硬幣丟了,也就是好運(yùn)丟了。

硬幣會(huì)在哪里呢?你們有什么好的辦法幫助她找到?(猜測(cè)討論)。

師:后來(lái)到底有沒(méi)有找到好運(yùn)硬幣呢?

快看,硬幣在這里呢,沒(méi)丟。好運(yùn)的硬幣找到了,毛毛心情怎么樣?她會(huì)怎么做呢?如果你的東西丟了再找回來(lái)你會(huì)怎么樣?(更加珍惜)。

師:毛毛很開(kāi)心,好運(yùn)又回來(lái)了!

四、完整欣賞故事,傳遞好運(yùn)。

師:這個(gè)故事叫團(tuán)圓,我們完整聽(tīng)一聽(tīng),你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

師:如果你擁有這份好運(yùn),你會(huì)給誰(shuí)?

師小結(jié):孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓,在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的,故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓,好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福!也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師,祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓!

五、延伸活動(dòng):體驗(yàn)包湯圓。

2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣,包好的湯圓放在盤(pán)子里。

2.師:看看誰(shuí)會(huì)吃到好運(yùn)硬幣,交好運(yùn)哦!

活動(dòng)反思。

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長(zhǎng)”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

新年,隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過(guò)年,你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸,為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來(lái)利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述,并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中,理解了好運(yùn)的意義,隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè)、講述如何幫助毛毛找到硬幣,更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官,完整感受故事。通過(guò)情感升華將團(tuán)圓的快樂(lè)傳遞給他人,從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以凸顯“參與為主線,體驗(yàn)、感悟?yàn)楹诵?,?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向,始終考慮孩子的主體地位,用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo),讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察、理解鯊魚(yú)笑笑從找不到朋友,到魚(yú)兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié),知道真心助人就會(huì)擁有朋友。

2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)人。

1、圖1(藍(lán)色背景)。

你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?

2、圖26(天使魚(yú)、刺鲀、海星依次出現(xiàn),并伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(漂亮的魚(yú)兒們,伴著朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚(yú)兒們大聲打招呼!)。

二、自主觀察畫(huà)面。

1、圖8、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的畫(huà)面)。

鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解)。

幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn):天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。

鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事)。

2、圖10、圖11、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星,海星逃跑,遇見(jiàn)刺鲀,刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑)。

幼兒觀察和表述:鯊魚(yú)笑笑看到了海星,特別高興地游過(guò)去,展開(kāi)了微笑大聲說(shuō):“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。

幼兒觀察和表述:鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀,特別高興地游過(guò)去,展開(kāi)了微笑大聲說(shuō):“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。

幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。

朋友們都離他而去,鯊魚(yú)笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))。

4、圖14、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)jl,fii被捕,并伴有音效)。

5、圖15(鯊魚(yú)對(duì)漁夫笑)。

問(wèn)題:笑笑對(duì)著漁夫笑,漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,小魚(yú)們都得救了。

6、圖16、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑,笑笑和魚(yú)兒們一同游玩)。

問(wèn)題:魚(yú)兒們獲救了,它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?

從此以后,魚(yú)兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~(yú)笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。

三、幼兒完整欣賞故事,并輕聲地跟著老師敘述。

附故事愛(ài)笑的鯊魚(yú)。

根據(jù)e英國(guó)]露絲·蓋樂(lè)薇《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》原著改編。

在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,住著一條名叫笑笑的鯊魚(yú),它是大海里最?lèi)?ài)笑、最喜歡交朋友的魚(yú)。

每天,鯊魚(yú)笑笑都能看見(jiàn)漂亮的魚(yú)兒們,伴著朵朵浪花,在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚(yú)笑笑也想跟它們一起游泳??墒?,每當(dāng)笑笑向魚(yú)兒們微笑時(shí),它們都會(huì)迅速躲開(kāi)。

笑笑問(wèn)天使魚(yú):“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。

笑笑問(wèn)海星:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見(jiàn)它后,在海底翻著跟頭,像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。

笑笑問(wèn)刺鲀:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球,狠狠地扎了鯊魚(yú)笑笑的鼻子一下。

笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚(yú)微笑、對(duì)鯰魚(yú)微笑??墒撬鼈兌寂芰耍艿眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚(yú)笑笑想:“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒?!彼鼏鑶璧乜蘖似饋?lái),再也不喜歡微笑了。

嘩啦!嘩啦!魚(yú)兒們搖頭擺尾,打著水花,跳著舞蹈。不過(guò)這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平??旌枚?。鯊魚(yú)笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,但是總覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚(yú)兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚(yú)兒們大叫起來(lái),“鯊魚(yú)笑笑快來(lái)幫幫我們吧!”

鯊魚(yú)笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚(yú)笑笑唯一能做的就是“笑”!

鯊魚(yú)笑笑張大嘴,對(duì)著漁夫笑起來(lái):“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道:“饒了我吧,我放了它們”!

“奧耶!”魚(yú)兒們歡呼起來(lái),“我們得救啦!謝謝你,鯊魚(yú)笑笑!”

從那以后,在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,我們都#i-到:鯊魚(yú)笑笑和它的朋友們一起,下潛、猛沖、排水花,當(dāng)然還有笑!

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

目標(biāo):

1.理解圖書(shū)內(nèi)容,知道不能貪心。

2.大膽想象并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。

3.愿意向同伴介紹自己的作品。

準(zhǔn)備:

圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆形狀的畫(huà)紙,畫(huà)筆。

過(guò)程:

一、觀看圖書(shū)內(nèi)容,理解故事情節(jié)。

1.引導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)至“多多要東西,只嫌少,不嫌多”,觀察人物細(xì)節(jié),猜想下面的故事情節(jié)。

師:多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?

師:多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?

2.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至“送給多多一個(gè)聚寶盆”,引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。

師:老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

師:他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?

師:老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法,你們猜猜看。

3引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)“多多的小房間很快就堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的了”,理解、感受聚寶盆的神奇作用。

師:老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)?

師:聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的?

4.引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”,再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

師:聚寶盆這么神奇,多多怎么想的?

師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會(huì)發(fā)生什么事情?

5.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至最后.理解故事寓意。

師:多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?

二、想象表現(xiàn)。

1.如果你有個(gè)聚寶盆,你想放人什么東西?為什么?

2啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己最想變的東西。

3.引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品。

4.將繪畫(huà)作品裝訂成圖書(shū)。

延伸活動(dòng):

將自制圖書(shū)放在閱讀區(qū),供幼兒自由閱讀、交流。

附故事:

有個(gè)小男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌太少;給他兩張,他說(shuō)不夠;給他三張,他還想要更多。多多要?dú)馇颍o他一個(gè),他嫌太少;給他兩個(gè),他說(shuō)不夠;給他三個(gè),他想要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。

有一天,來(lái)了一位老公公,送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō):“你喜歡什么東西,就放一個(gè)在盆里,一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說(shuō)夠了夠了,它就越變?cè)蕉啵嗟媒心悴幌朐僖!崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里.水果糖一顆變兩顆,兩顆變?nèi)w,幾百顆,幾千顆,越變?cè)蕉?,聚寶盆裝不下了。多多對(duì)老公公大叫:“夠了!夠了!”老公公說(shuō):“你告訴聚寶盆吧。”多多對(duì)聚寶盆大叫:“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只,兩只變?nèi)唬畮装僦?,幾千只,玩具熊太多了,從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多趕緊大叫:“夠了!夠了!”從此,多多喜歡什么東西.就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的了。

有一天.多多想,盆子里藏了什么法寶.我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè),兩個(gè)多多變成三個(gè).聚寶盆里的多多越來(lái)越多,有的哭,有的笑,有的`叫,有的跳……小朋友.這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)喊:“夠了!夠了!”

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

活動(dòng)前,請(qǐng)幼兒觀察春天,了解春天動(dòng)物植物的變化,同時(shí)了解下雨后動(dòng)植物的狀態(tài),引導(dǎo)幼兒感知春雨帶給我們生活的變化,感知?jiǎng)又参飳?duì)春雨的喜悅之情。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,所以,我們?cè)O(shè)計(jì)的每一節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng),都應(yīng)充分滿(mǎn)足幼兒語(yǔ)言表達(dá)的愿望?;顒?dòng)中,我以幼兒個(gè)別表述和小組討論的形式,鼓勵(lì)幼兒將所思所想進(jìn)行表達(dá),我們都是傾聽(tīng)者,任何一種場(chǎng)合都是幼兒表達(dá)的舞臺(tái)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象。在此活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了例如:誰(shuí)會(huì)來(lái)聽(tīng)春雨彈吉他呢?小聽(tīng)眾會(huì)怎么聽(tīng)?花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么聽(tīng)的?三個(gè)問(wèn)題類(lèi)似卻又層層遞進(jìn),細(xì)看問(wèn)的越來(lái)越細(xì)的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒大膽想象后能將回答的范圍逐漸縮小具體。

3.回歸生活。教育來(lái)自于生活,當(dāng)我們把生活中的細(xì)節(jié)變成課堂活動(dòng)時(shí),孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,重新生成新經(jīng)驗(yàn),我們要把孩子們的新經(jīng)驗(yàn)送回去,所以,在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),仿編的小動(dòng)物會(huì)怎么聽(tīng)春雨彈吉他呢?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),回憶小兔子、小燕子等動(dòng)物在下雨時(shí)會(huì)怎么做?會(huì)怎么聽(tīng)春雨彈吉他呢?鼓勵(lì)幼兒將經(jīng)驗(yàn)用美好的文字表達(dá),進(jìn)行仿編。生活是美好的,語(yǔ)言是優(yōu)雅的,回歸生活,讓幼兒在語(yǔ)言的熏陶中感受生活的美好,這來(lái)自于語(yǔ)言的魅力。

中班語(yǔ)言活動(dòng)--春雨的吉他(詩(shī)歌)

中班幼兒

語(yǔ)言

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道都有誰(shuí)是春雨的聽(tīng)眾。(重點(diǎn))

2.能用好聽(tīng)的.聲音朗誦詩(shī)歌,嘗試替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編,豐富詞匯:聽(tīng)眾、陶醉。(難點(diǎn))

3.感受詩(shī)歌中春雨的美,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)吉他并感受吉他的聲音,了解有關(guān)春天大自然的變化

物質(zhì)準(zhǔn)備:詩(shī)歌圖片、輕音樂(lè)、下雨的聲音

一、聲音導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

1.播放春雨的聲音,引導(dǎo)幼兒感受春雨的聲音。

提問(wèn):這是什么聲音?是什么發(fā)出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言模仿水滴的聲音。

2.再次傾聽(tīng)春雨的聲音,出示背景圖片,理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提升梳理,并鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)說(shuō)。

二、出示并觀察圖片,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容

1.出示吉他圖片,引導(dǎo)幼兒想象:春雨在彈吉他,聽(tīng)眾會(huì)是誰(shuí)呢?豐富詞匯“聽(tīng)眾”。鼓勵(lì)幼兒大膽想象春天的動(dòng)物或者物體。

2.出示“花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹”的圖片,引導(dǎo)幼兒猜想這幾位小聽(tīng)眾會(huì)怎么聽(tīng)春雨彈吉他呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想與表達(dá)。

三、朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

1.教師第一遍完整朗誦詩(shī)歌。

利用活動(dòng)式的圖片,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么樣聽(tīng)春雨的。

2.教師第二遍完整朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn):它們?yōu)槭裁匆@樣聽(tīng)呢?豐富詞匯:陶醉。

小結(jié):春雨的吉他聲太好聽(tīng),所以它們都陶醉在春雨的吉他聲中。

3.幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌意境的美。

1.結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

討論:還有哪些小聽(tīng)眾在聽(tīng)春雨彈吉他呢?他們是怎么聽(tīng)的呢?2.請(qǐng)幼兒分組說(shuō)一說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌,師幼完整朗誦仿編詩(shī)歌。

五、活動(dòng)延伸

在語(yǔ)言區(qū)將春雨的聽(tīng)眾用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表征,并能自己創(chuàng)編成詩(shī)歌.

《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出4--5歲幼兒“愿意與他人交談,喜歡談?wù)?/p>

自己感興趣的話(huà)題”,所以,在本次活動(dòng)結(jié)束后,我鼓勵(lì)幼兒將自己對(duì)詩(shī)歌以及仿編的詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà),重點(diǎn)在于請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言角結(jié)合自己的繪畫(huà)作品進(jìn)行表達(dá),如果說(shuō)畫(huà)出來(lái)是將幼兒大腦中虛擬的畫(huà)面變成跳躍在畫(huà)紙上的音符,那么想象、表達(dá)與表征是緊密聯(lián)系在一起好朋友,它們相輔相成的同時(shí),幼兒才能得到全面的發(fā)展。

一、反思教師的作為

1.課前帶幼兒找春天,發(fā)現(xiàn)春天的變化,了解吉他以及聲音特點(diǎn)。

在本次的教育活動(dòng)中,我重視請(qǐng)幼兒收集有關(guān)真的生活經(jīng)驗(yàn)。

首先,我引導(dǎo)幼兒從認(rèn)真觀察春天開(kāi)始,鼓勵(lì)小朋友從植物和動(dòng)物,從眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的等不同的方面進(jìn)行觀察與表達(dá),引導(dǎo)幼兒用多種感官接觸春天,了解春天。用同樣的方法,了解春雨,觀察春雨中和春雨后動(dòng)植物的變化,對(duì)大自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,能進(jìn)行語(yǔ)言分享。

其次,請(qǐng)幼兒了解吉他,以及吉他的聲音特點(diǎn):清脆、悅耳、輕巧,引導(dǎo)幼兒有自己用手指彈一彈吉他的經(jīng)驗(yàn)。

2.猜想討論,充分挖掘教材隱藏的價(jià)值。

在理解詩(shī)歌的過(guò)程中,我首先請(qǐng)幼兒猜想會(huì)有誰(shuí)可能是春雨的聽(tīng)眾,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的動(dòng)物植物等,在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們集中到了自己的家人這個(gè)話(huà)題上,于是我結(jié)合自己的肢體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒跳出來(lái),來(lái)到圖片和大自然這兩個(gè)點(diǎn)上。

接著在討論花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹為什么出現(xiàn)了詩(shī)歌中的各種的狀態(tài)時(shí),我在間接的引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們和春雨的關(guān)系:花婆婆有了春雨變得滋潤(rùn)與鮮活,蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境,蝴蝶姐妹在大樹(shù)上避雨,靜靜的等待與欣賞。有了這樣的引導(dǎo),幼兒更容易理解詩(shī)歌,并發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。

3.鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌并大膽表達(dá)。

在充分的欣賞與理解詩(shī)歌之后,我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,有了前期大膽想象春雨的聽(tīng)眾會(huì)有誰(shuí)之后,我們將范圍逐漸縮小,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜想小蜜蜂、烏龜、小兔子等小動(dòng)物會(huì)怎么聽(tīng)春雨彈吉他,中班幼兒兩兩一組,互相合作分享與溝通,充分挖掘詩(shī)歌中的含義。

二、反思幼兒的表現(xiàn)

幼兒在活動(dòng)中非常積極,能認(rèn)真傾聽(tīng),也能大膽表達(dá),有著良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),尤其是在思維轉(zhuǎn)換與語(yǔ)言表達(dá)上,當(dāng)我提出問(wèn)題:花婆婆為什么要豎起耳朵、蝸牛弟弟為什么要伸長(zhǎng)的脖子和蝴蝶姐妹為什么要停止了舞蹈來(lái)聽(tīng)春雨彈吉他時(shí),小朋友們能認(rèn)真思考,并積極表達(dá)自己的想法。

在仿編詩(shī)歌時(shí),小朋友們討論比較熱烈,個(gè)別幼兒也能互相被吸引一起參與詩(shī)歌的仿編。大班幼兒紛紛有自己的想法,小蜜蜂笑著聽(tīng)、小白兔豎起耳朵聽(tīng)等等,很有趣味性。

三、反思教具的提供

教具的提供方面,我以紙質(zhì)圖片的形式,出示春雨背景圖,請(qǐng)幼兒結(jié)合春雨的聲音感受春雨的美妙,當(dāng)出示吉他的圖片時(shí),直接請(qǐng)幼兒理解春雨彈吉他的妙處。請(qǐng)幼兒想象都會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)春雨彈吉他呢?孩子們盡情的表達(dá)之后,我直接出示花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹,請(qǐng)幼兒猜想他們會(huì)怎么聽(tīng)春雨彈吉他,在柔美的輕音樂(lè)下,當(dāng)我朗誦詩(shī)歌的時(shí)候,我結(jié)合圖片為幼兒加深了印象。

在幫助幼兒理解詩(shī)歌時(shí),我將圖片進(jìn)行了巧妙的處理,花婆婆豎起了耳朵,我直接將哭臉變成了笑臉,花瓣豎起來(lái)了,蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子,我直接將蝸牛的圖片脖子伸展開(kāi),圖片很形象的展示伸長(zhǎng)了脖子的動(dòng)態(tài),幫助幼兒理解詩(shī)句。以上是我針對(duì)本次活動(dòng)的反思。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

2.能有感情地朗誦詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.豐富詞匯:融化垂柳嫩蔚藍(lán)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.帶幼兒到戶(hù)外觀察。

2.錄音機(jī)錄音帶。

3.課件:詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》。

4.每組一張大的圖畫(huà)紙,繪畫(huà)用的彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.律動(dòng)《春天的秘密》。

2.激趣:聽(tīng)錄音,請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,聽(tīng)(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。

3.提問(wèn):剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè),你想到了什么?

4.欣賞詩(shī)歌:教師說(shuō):“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面,你們想聽(tīng)嗎?”看課件,教師朗誦。

5.再次感受詩(shī)歌:把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。

6.提問(wèn):春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪?

(1)小河怎樣說(shuō)?

(2)桃花怎樣說(shuō)?

(3)垂柳怎樣說(shuō)?

(4)燕子怎樣說(shuō)?

(5)禾苗怎樣說(shuō)?

(6)農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)?

7.幼兒討論:小朋友,你們又覺(jué)得春天在哪呢?教師小結(jié):春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地,春天美極了。

8.為詩(shī)歌起名:這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢,誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。

9.描繪春天:請(qǐng)小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。

10.展示作品結(jié)束。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。

2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動(dòng)環(huán)節(jié)。

(一)、出示“家”的背景圖。

1、今天,我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片,誰(shuí)能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹(shù)林。

2、剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō):有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹(shù)林。

(二)、朗誦散文詩(shī)。

2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn):你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。

3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎,會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺(tái))師:現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī),男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰(shuí)念得更好。

(三)、集體創(chuàng)編。

1師:今天,我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹(shù)林。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦?,F(xiàn)在我從一數(shù)到五,請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?,F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。

集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

同樣的頭飾,請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師:我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演,這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

教師總結(jié):今天,我們只編了詩(shī)歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌,我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō),愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫(xiě)上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。

活動(dòng)過(guò)程:

一、吹泡泡。

1、聽(tīng)著音樂(lè),教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)。

二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、出示雞蛋。

教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。

幼兒回答后集體學(xué)念。

1、出示蘋(píng)果。

教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋(píng)果”)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?

(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)。

幼兒集體學(xué)念。

1、同時(shí)出示星星和烏云。

教師提問(wèn):看一看,它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。

2、完整學(xué)念詩(shī)歌。

(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)。

(2)教師:哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

1、理解圖書(shū)內(nèi)容,知道不能貪心。

2、大膽想象并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。

3、愿意向同伴介紹自己的作品。

圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆形狀的畫(huà)紙,畫(huà)筆。

1、引導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)至“多多要東西,只嫌少,不嫌多”,觀察人物細(xì)節(jié),猜想下面的故事情節(jié)。

師:多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?

師:多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至“送給多多一個(gè)聚寶盆”,引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。

師:老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

師:他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?

師:老公公送給多多一個(gè)神奇的'聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法,你們猜猜看。

3引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)“多多的小房間很快就堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的了”,理解、感受聚寶盆的神奇作用。

師:老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)?

師:聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的?

4、引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”,再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

師:聚寶盆這么神奇,多多怎么想的?

師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會(huì)發(fā)生什么事情?

5、引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至最后、理解故事寓意。

師:多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?

1、如果你有個(gè)聚寶盆,你想放人什么東西?為什么?

2啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己最想變的東西。

3、引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品。

4、將繪畫(huà)作品裝訂成圖書(shū)。

將自制圖書(shū)放在閱讀區(qū),供幼兒自由閱讀、交流。

有個(gè)小男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌太少;給他兩張,他說(shuō)不夠;給他三張,他還想要更多。多多要?dú)馇?,給他一個(gè),他嫌太少;給他兩個(gè),他說(shuō)不夠;給他三個(gè),他想要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。

有一天,來(lái)了一位老公公,送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō):“你喜歡什么東西,就放一個(gè)在盆里,一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說(shuō)夠了夠了,它就越變?cè)蕉?、多得叫你不想再要。”老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里、水果糖一顆變兩顆,兩顆變?nèi)w,幾百顆,幾千顆,越變?cè)蕉?,聚寶盆裝不下了。多多對(duì)老公公大叫:“夠了!夠了!”老公公說(shuō):“你告訴聚寶盆吧?!倍喽鄬?duì)聚寶盆大叫:“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只,兩只變?nèi)弧装僦?,幾千只,玩具熊太多了,從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多趕緊大叫:“夠了!夠了!”從此,多多喜歡什么東西、就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的了。

有一天、多多想,盆子里藏了什么法寶、我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè),兩個(gè)多多變成三個(gè)、聚寶盆里的多多越來(lái)越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友、這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)喊:“夠了!夠了!”

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維

3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)能猜出它是什么。“細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來(lái)鉆去把土松。”

2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽(tīng)得非常仔細(xì)。現(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物,我們看看他都遇到了誰(shuí)。

二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。

1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰(shuí)?對(duì),是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。

2、分別出示二、三幅掛圖,問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo),那最后小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最后一幅掛圖。

3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰(shuí)?對(duì),是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

三、對(duì)照掛圖完整講述故事后,表演故事。

四、出示實(shí)物,讓幼兒觀察。

1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了,閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì),它是活在濕潤(rùn)的土里。

2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。

五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性,并自由表演。

1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái),是不是非常厲害!

六、情感教育。

小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))

七、結(jié)束部分:

小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望,嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化,對(duì)云的形成有了初步的了解。

已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》。

材料準(zhǔn)備:多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩畫(huà)。

活動(dòng)重點(diǎn):感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力,嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)過(guò)程。

一、談話(huà):我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫(huà),幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵,說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

師:“現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云,看一看這些云像什么?”(配樂(lè)欣賞詩(shī)歌:云彩和風(fēng)兒)。

二、討論。

云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?

三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌:會(huì)變的云彩。

1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”?!帮L(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來(lái),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。

五、延伸活動(dòng):

在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本,供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí),可以繼續(xù)進(jìn)行游戲,表演云彩的變化。

小小男子漢。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.初步體驗(yàn)rap曲風(fēng),嘗試快速有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。

2.能看圖譜自主學(xué)習(xí)街舞動(dòng)作,在探索中獲得技能的提升。

3.自信大膽的表演rap和街舞,感受街舞帶來(lái)的動(dòng)感與快樂(lè)。

音樂(lè)、小小男子漢節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程。

一、學(xué)習(xí)rap1.體驗(yàn)rap曲風(fēng)。

1.欣賞老師帶來(lái)的一段音樂(lè),請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?

聽(tīng)了有什么感受?音樂(lè)里說(shuō)了什么?你們以前聽(tīng)過(guò)嗎?你們會(huì)唱嗎?我們一起來(lái)唱一唱。

2.剛才我們聽(tīng)到的《小小男子漢》和我們現(xiàn)在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方?

3.嘗試練習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

你們想來(lái)嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎?給點(diǎn)音樂(lè)。

咦。你們發(fā)現(xiàn)了什么?有問(wèn)題嗎?哦,原來(lái)rap不是隨便說(shuō)的,是要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)的。

4.學(xué)習(xí)rap。

看,老師帶來(lái)了節(jié)奏譜,你們能看懂嗎?有什么不明白的地方?

一起來(lái)試試(慢)你們很棒,掌握的很好,加大點(diǎn)難度。提快點(diǎn)速度可以嗎?

跟著音樂(lè)來(lái)試試。

對(duì)生活的感悟或精神狀態(tài)??梢砸粋€(gè)人,也可以多個(gè)人說(shuō),可以有樂(lè)器伴奏也可以無(wú)伴奏。

那現(xiàn)在我們一般看到的qap都和什么在一起表演?

二、學(xué)習(xí)街舞。

1.看視頻你們跳過(guò)街舞嗎?

2.看圖譜,分組學(xué)習(xí)動(dòng)作。

那里有四張圖譜,你們四個(gè)好朋友一組去看一看,學(xué)一學(xué)。如果有不會(huì)的可以請(qǐng)教老師。

3.小組展示自己學(xué)到的動(dòng)作,分析圖譜。其余三組跟學(xué)。

4.學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作。

覺(jué)得街舞難嗎?有沒(méi)有哪個(gè)動(dòng)作你還沒(méi)有掌握的,需要再練習(xí)一次的,去那個(gè)圖譜那里再練練。

5.完整展示街舞。

學(xué)的怎樣了?考考你們,把所有的動(dòng)作都連起來(lái),想不想試試。

三、完整表演小小男子漢。

來(lái),讓我們站起了試一試,把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)rap和街舞連起來(lái)表演好嗎?(完整表演1)。

你們覺(jué)得表演的怎樣?還有哪些地方需要注意?

再次表演(完整表演2)。

你們表演的很精彩,下面面向客人老師,把自己最美的動(dòng)作,展示給她們看看。(完整表演3)。

四、結(jié)束。

現(xiàn)在去邀請(qǐng)一位小朋友,做她的教練,和她面對(duì)面一起來(lái)試試吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.教育幼兒不亂扔垃圾,培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。

活動(dòng)過(guò)程:

1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣:

小朋友,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)(有個(gè)綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個(gè)個(gè)黑臉膛),猜猜是什么?對(duì),是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。

2.教師完整地講述故事一遍,提問(wèn):

(1)故事里說(shuō)了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?

(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?

3.教師結(jié)合圖片,再次講述故事:

(1)瓜瓜吃到外婆帶來(lái)的西瓜了嗎?為什么

(2)后來(lái),外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?

4.討論:

(1)故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

(2)如果你是瓜瓜,你會(huì)怎么做?

5.總結(jié):

剛才小朋友們都聽(tīng)了這個(gè)故事,這個(gè)故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙?jiān)诘厣?、路上,我們也要扔到垃圾箱?

附故事:

瓜瓜吃瓜

有個(gè)小朋友,他的名字可怪了,叫瓜瓜,他為什么叫瓜瓜呢?原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候,胖墩墩,圓滾滾,像個(gè)西瓜,所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦,他一下能吃幾大塊,吃完了把背心往上一拉,挺著圓鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭響說(shuō):“西瓜在這兒呢!”

有一天,天很熱,瓜瓜又鬧著要吃西瓜,“媽媽?zhuān)贸鲆粋€(gè)小西瓜來(lái),”媽媽對(duì)他說(shuō):“就剩這個(gè)小的了,先吃吧。等一會(huì)兒,外婆要來(lái),說(shuō)不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了,就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜,翹起嘴巴,心想:“哼,這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的,又想:瓜是小了點(diǎn),說(shuō)不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎,一點(diǎn)兒不甜。

他吃完一塊,心里生著氣,一甩手把西瓜從窗口扔了出去,掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊,瓜瓜氣呼呼地咬了幾口,就一塊一塊地從窗口扔出去。他想:要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái),那該多好!于是他就扒在窗臺(tái)上,向胡同路口望著。

過(guò)了一會(huì)兒,來(lái)了個(gè)人。慢慢地走近了,沒(méi)錯(cuò),是外婆來(lái)了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了,大聲嚷:“外婆,我來(lái)接您了!”

外婆聽(tīng)見(jiàn)了,心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊,不小心腳踩在西瓜皮上,摔了一跤。手里抱的大西瓜,啪嗒一下,摔了個(gè)粉碎,外婆一邊爬起來(lái),一邊說(shuō):“誰(shuí)把西瓜皮扔了這一地!”

瓜瓜出了門(mén),連忙把外婆扶起來(lái)。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮:該死的西瓜皮,哪個(gè)壞蛋扔的。咦,西瓜怎么這么小?哎呀,這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼,吐了吐舌頭,悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆帶來(lái)的大西瓜,瓢兒紅紅的,一定很甜??上榱?,沾上了泥。他只好咽著口水,拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,看見(jiàn)瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱,說(shuō):“真乖,都像瓜瓜這么懂事就好了?!?/p>

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