中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 10:48:04
中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會(優(yōu)質(zhì)19篇)
時間:2023-11-06 10:48:04     小編:文軒

寫心得體會可以讓我們更加深入地了解自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力。寫心得體會時要考慮讀者的背景和需求,用清晰、簡潔的語言傳達(dá)自己的思想。接下來,我們一起來看看這些心得體會,從中獲取到一些有價值的啟示和思考。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇一

音樂是一門充滿魔力的藝術(shù),它能夠讓人們的心靈得到釋放和滋養(yǎng)。因此,音樂教育一直是中學(xué)教育中極為重要的一部分。中學(xué)音樂欣賞教學(xué)是音樂教育中的一個重要環(huán)節(jié),通過學(xué)習(xí)和欣賞優(yōu)秀的音樂作品,使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識音樂,培養(yǎng)音樂素養(yǎng),提升音樂欣賞的能力。在實際的教學(xué)中,我對中學(xué)音樂欣賞教學(xué)有了很多的感悟和體會,下面就與大家分享一下我的心得。

段落二:教學(xué)目標(biāo)。

在實際的教學(xué)中,我認(rèn)為中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的核心是教學(xué)目標(biāo)。教師在確定教學(xué)目標(biāo)時,需要靈活應(yīng)變,根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行目標(biāo)的制定。在實際的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力差別較大,部分學(xué)生對音樂知識的掌握不夠深入,因此,就需要教師在確定教學(xué)目標(biāo)時,充分考慮學(xué)生的差異性,采取不同的教學(xué)策略,個性化地幫助每個學(xué)生達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。

段落三:教學(xué)方法。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)方法十分靈活,在實際操作中,可以采用多種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,我常使用的兩種方法是“聽-模仿”和“聽-感悟”?!奥?模仿”方法可以讓學(xué)生在音樂欣賞的過程中,不斷模仿和修改,最終完善自己的演奏技巧。而“聽-感悟”方法則注重學(xué)生對音樂作品情感的理解和表達(dá),在欣賞過程中體味音樂作品所表達(dá)的情感,以此激發(fā)學(xué)生的情感體驗和表達(dá)能力。

段落四:教學(xué)評價。

教師在進(jìn)行中學(xué)音樂欣賞教學(xué)時,不僅要關(guān)注教學(xué)過程,還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,因此教學(xué)評價也是十分重要的。在實際教學(xué)中,我采用“形成性評價”與“終結(jié)性評價”相結(jié)合的評價方法。“形成性評價”重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,通過實時反饋和檢查,幫助學(xué)生糾正錯誤,提高學(xué)習(xí)效果;“終結(jié)性評價”則對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合考核,評價學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成果和音樂素養(yǎng)。

通過中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的實踐,我深刻認(rèn)識到音樂專業(yè)知識的重要性與實際運用。教師需要升華自己的專業(yè)水平,不斷提升自己的音樂科學(xué)素養(yǎng),以此提高教學(xué)水平,讓學(xué)生在真正的音樂氛圍中享受到音樂的美好,感受音樂帶來的人文價值和情感傳遞。最后,我希望全面提高中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的平臺。

總之,中學(xué)音樂欣賞教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科,需要從多個方面進(jìn)行考慮。作為教師,我們需要注重學(xué)生的差異性,采用多種教學(xué)方法,注重教學(xué)評價,在實際操作中,不斷總結(jié)和探索出適合自己的教學(xué)風(fēng)格。只有不斷提高自己的水平,才能夠為學(xué)生提供更好的音樂教育。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇二

中學(xué)教學(xué)論是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一,通過學(xué)習(xí)這門課程,我對中學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。在教學(xué)實踐中,我逐漸悟到了教育的目的不僅限于知識的傳授,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。本文將從教師角度出發(fā),分享我在中學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)中的心得體會。

第二段:情境教學(xué)是關(guān)鍵。

情境教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中起到了重要的作用,它能幫助學(xué)生更好地理解和運用知識。在課堂中,我嘗試了不同的教學(xué)模式,如小組合作、項目學(xué)習(xí)等,利用真實的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。我發(fā)現(xiàn),情境教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊合作精神。通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計任務(wù)、引發(fā)思考,學(xué)生能夠主動參與,積極思考和合作,從而更好地掌握知識。

第三段:個性化教育是關(guān)鍵。

中學(xué)生的發(fā)展存在差異,因此個性化教育顯得尤為重要。每個學(xué)生都有自己的特點和需求,只有根據(jù)學(xué)生的實際情況,結(jié)合個體差異,才能更好地滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)中,我嘗試建立個性化教學(xué)檔案,了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,通過個別輔導(dǎo)和小組交流,幫助學(xué)生更好地發(fā)展?jié)撃堋N野l(fā)現(xiàn)個性化教育不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,還能激發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第四段:評價的重要性。

評價是中學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它能夠衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中,我注重采用多樣化的評價方式,如課堂展示、小組討論、作業(yè)評價等,以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時,我注重及時反饋和引導(dǎo),鼓勵學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行反思和提升。通過評價,學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效果。

第五段:教師的專業(yè)素養(yǎng)。

中學(xué)教學(xué)要求教師具備高度的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。在中學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)中,我深刻體會到教師的角色不僅僅是知識的傳授者,更是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。教師要具備廣博的知識基礎(chǔ),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。此外,教師還需要保持敏感的教育觸覺和溝通能力,去理解學(xué)生的需求和困惑。只有做到這些,教師才能在中學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,實現(xiàn)教育的真正價值。

結(jié)尾段:

總而言之,中學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到了中學(xué)教育的重要性和挑戰(zhàn)性。情境教學(xué)、個性化教育、評價和教師的專業(yè)素養(yǎng)是中學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵要素,只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育,幫助他們成長為全面發(fā)展的人才。我將不斷鉆研中學(xué)教學(xué)論,提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇三

語文教學(xué)時一個不斷成長的過程,回想自己將近一年以來的教學(xué)工作,有汗水,充滿苦澀;更有甜蜜,充滿快樂。高中的教學(xué)生活就是這樣:痛并快樂著。

備課是辛苦的,每次要花大量的時間去精選,去思考,怎樣的教學(xué)方式才是最適合學(xué)生的。但相對來說,還是快樂多于悲傷,上課的時候,心情總是喜悅的,課堂上,師生積極對話,課后,師生之間像朋友一樣交流。

每天的生活都是充實的,因為有了學(xué)生,看到這幫可愛的學(xué)生,我上課時充滿了激情,看到一眼眼渴望知識的眼睛,我恨不得把自己所知道的知識告訴他們;看到這幫年齡相差不多的孩子,我把他們當(dāng)作弟弟妹妹,我是他們的老師,我更是他們的朋友。課上我們一起合作,課下我們一起聊天,感謝學(xué)生的信任,感謝學(xué)生的鼓勵,有了他們的支持,我會更加有信心地把教師這份平平凡凡的工作做好。

本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)班和(4)班的語文教學(xué),一個是重點班,一個是普通班。針對兩個班的教學(xué)也是有差異的。所以每次上課我會針對不同的班級采用不一樣的教學(xué)方式。但大方向是基本一致的,我在新課改理念的指引下著力做了以下工作:

“興趣是最好的老師”。因?qū)W生對語文缺乏興趣,只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文”的理念,力求將課上得靈活輕松,設(shè)計了一系列有意義的活動課,讓他們感覺“語文是一場游戲,語文是一種情趣,語文是一種智慧,語文是一個美麗奇妙的世界”,消除他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦。

在新的課程理念中,“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標(biāo),這一維度不僅要求通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣,還要求培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感。針對不同的課文,我們采用不同的活動方式,精心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學(xué)生在學(xué)知識學(xué)技能的過程中,深切地體驗各種情感,學(xué)會關(guān)注生活中的真、善、美,陶冶自己的情操,做一個有高尚人格的人。

高中語文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章?;诖?,我一直嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目,要求他們必須到我這里過關(guān)。這些文章的背誦,有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高,能加深他們對課文的理解,對他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,我在學(xué)生背完課文后,我還組織他們?nèi)瑢?,加深印象,記住字詞。

聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),是中學(xué)教學(xué)的要求,多年來,學(xué)生注重的只是寫和讀的能力,忽略了說的能力的培養(yǎng),而說的能力對學(xué)生的成長與處世尤為重要。因此我堅持盡量給學(xué)生多一些自我表現(xiàn)的機會。

作文是中學(xué)教學(xué)的重點,也是高考的半壁江山,所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起,一是訓(xùn)練每個學(xué)生都作文過關(guān),二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手:一是課堂作文訓(xùn)練,二是課外閱讀和作文能力分點訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點是議論文的寫作。

總之,高一語文教學(xué)工作責(zé)任重大,作為老師的我們只有時刻把學(xué)生放在第一位,考慮學(xué)生的需要,全心全意為他們服務(wù)。讓他們愛上語文,比企鵝取得優(yōu)異成績。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇四

眾所周知,觀察力、語言表達(dá)能力、記憶能力、思維能力構(gòu)成了一個人的四項主要智力因素。而思維又是智能的核心。小學(xué)生在生理上處于兒童階段,思維具有具體性、形象性、情感性的特點。因此,在作文教學(xué)中,教師要善于發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,使學(xué)生通過親身實踐,對于為什么作文、如何作文產(chǎn)生自己的理解。下面,筆者就如何在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),談幾點體會。

所謂即景,就是就眼前的景物進(jìn)行賦詩寫文。具體到小學(xué)作文教學(xué),就是對教材中提供的材料或者教師選取的課外對話材料等,讓學(xué)生就此進(jìn)行簡單的作文情景訓(xùn)練。不能憑空杜撰,要有感而發(fā)、言之有物,因此,對學(xué)生進(jìn)行即景訓(xùn)練,有利于他們培養(yǎng)對生活的熱愛之情和加深對課本所學(xué)知識的理解。即景訓(xùn)練需要注意以下三點:

(一)即景訓(xùn)練以教材所提供的材料為主。

教材所準(zhǔn)備的材料都是經(jīng)過編者科學(xué)論證之后精挑細(xì)選的,符合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生認(rèn)知特點,具有一定的系統(tǒng)性和周密的邏輯性。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的時候,事先了解了寫作的目標(biāo)材料,那么就會結(jié)合自己的切身體驗,做好充分的準(zhǔn)備。這遠(yuǎn)比課堂上教師臨時提供話題,學(xué)生在有限而緊張的時間里思索更有效果。

(二)聯(lián)系課本知識選取一定的課外材料。

與教材劃定的材料相比,課外材料有更大的優(yōu)勢。因為教材中提供的訓(xùn)練材料雖然具有系統(tǒng)性和科學(xué)性,但是它所面向的是全國絕大部分地區(qū)的學(xué)生,但對不同地區(qū)、不同條件下的學(xué)生來說,仍存在一定的局限性。而教師根據(jù)本地具體情況選取富有地方特色的例子,往往能夠貼近學(xué)生的實際生活、親切感人,讓學(xué)生有話可說。所以,教師必須在緊扣大綱、依據(jù)教材的基礎(chǔ)上。有針對性地提供一些學(xué)生熟悉的說話材料。這樣,一方面可促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛生活的情感;另一方面可以鍛煉學(xué)生“作文生活化”的意識,在作文教學(xué)中導(dǎo)人生活的靈性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人生之道,在生活中找作文,讓學(xué)生“說真話”,讓作文回歸生活。

(三)關(guān)注邏輯,及時糾偏問題思維。

小學(xué)生的思維不受成人世界一些現(xiàn)有規(guī)則的侵染,有很多想象跨度很大的想法,可也容易出現(xiàn)一些明顯不符合要求的答案。比如作業(yè)要求用“天真”造句,出現(xiàn)諸如“今天真熱”這樣啼笑皆非的句子。教師要及時進(jìn)行監(jiān)督矯正,避免不合要求的作文,在起步階段就糾正學(xué)生的一些不良習(xí)慣和不正確的思考方式,幫學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小學(xué)生接觸作文還沒有多長時間,還不能熟練地將生活中的材料轉(zhuǎn)變成融合自己觀點的作文。在簡簡單單的二三百字中,有的只是他們對生活的簡單描述,而不是“形散而神不散”的散文,也不是需要尋找論點、構(gòu)建論據(jù)的議論文,而是簡單的記敘文。因此,我們需要選取的是生活中學(xué)生都見過、接觸過、經(jīng)歷過的平常小事,一眼就能看到事情的本質(zhì)。這樣,在即景訓(xùn)練中,學(xué)生才能在第一時間回憶起自己當(dāng)時的感受,感同身受,才會有話說、能下筆、言之有物。從生活中來,到生活中去,通過身邊的簡單小事,觸發(fā)學(xué)生的直覺思維,達(dá)到即景訓(xùn)練的目的。

例如,《學(xué)寫留言條》這一課,筆者是這樣導(dǎo)人的:“同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了留言條的一般格式,那么大家想不想也親手給別人寫張留言條呀?”“想!”“想!”“那么,第一組給老師寫張留言條,第二組給媽媽寫張留言條。最后看看哪個同學(xué)寫的最好?!蓖ㄟ^這種方式,既幫學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)知識,又聯(lián)系生活中的具體事例,一舉兩得。

所謂發(fā)散思維,是指從同一材料中尋找不同于他人,符合自身特征的一些新想法、新見解。在小學(xué)作文教學(xué)中,發(fā)散性思維就是指由同一則材料或同一個話題,學(xué)生根據(jù)自身對生活的不同感悟,表達(dá)屬于自己的觀點、尋找源于自己生活的話題材料等。

新課標(biāo)指出,習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路,自由表達(dá)。根據(jù)這一要求,教師在作文教學(xué)中,就要引導(dǎo)學(xué)生對同一目標(biāo)進(jìn)行多向訓(xùn)練、發(fā)散性思維訓(xùn)練;引導(dǎo)學(xué)生自由思考,教師不能用固有的生活經(jīng)驗去束縛學(xué)生廣闊的思考空間;引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽思考、創(chuàng)新思維方式,勇于在生活中尋找目標(biāo)事物,開拓思維空間,善于多向思索、發(fā)散思維。

(一)圍繞話題,有效引導(dǎo)發(fā)散思維。

教師要幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握材料、話題的內(nèi)涵,以免學(xué)生寫作文時理解發(fā)牛偏差,從而導(dǎo)致走題現(xiàn)象。此外,教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對話題材料的理解,結(jié)合本身的生活體驗,尋找合適的切人點。但是切忌用自己的生活經(jīng)驗去否定學(xué)生的一些大膽想法。

在《我給照片起個名》的作文訓(xùn)練中,有學(xué)生拿出全家人的合影,筆者就讓學(xué)生給這張照片起個名字,有人說叫“我們一家人”;有人給起名“爸爸、媽媽和我”;有個學(xué)牛說:“老師,我叫它‘寶寶的家’好么?因為爸爸媽媽叫我‘寶寶’?!边@么一個有濃郁家庭溫馨氣息的名字當(dāng)然也得劍了大家的贊賞。

(二)想象訓(xùn)練,精心呵護(hù)創(chuàng)造性思維。

小學(xué)作文教學(xué)要鼓勵學(xué)牛寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。教師要充分準(zhǔn)備,結(jié)合現(xiàn)有教材和本地實際,積極創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵學(xué)牛大膽想象,為學(xué)牛提供廣闊的空間,放飛兒童的想象力,激活學(xué)生的創(chuàng)造思維,使兒童在自由、廣袤的天地中健康成長?!凹偃缒闶悄愠绨莸哪莻€人你會怎么做?假如你是故事中的主人公你會怎么辦?假如讓你去辦這件事你會怎么做?”……這些都是很好的導(dǎo)人作文的引子,通過引導(dǎo)學(xué)牛大膽思考,激發(fā)學(xué)牛的想象力。

如《凡卡》一課,筆者啟發(fā)學(xué)牛大膽想象:“假如你是兒卡,你的信能被爺爺收到么?”鼓勵學(xué)生想象故事的不同結(jié)局。學(xué)生自由創(chuàng)作《兒卡的信寄出后……》。善良的孩子們都希望凡卡有個好的歸宿,于是充分發(fā)揮自己的想象,用奇思妙想幫兒卡寄到了信并過上了幸福生活。雖然用的方法匪夷所思,但他們用大膽的想象鍛煉了創(chuàng)造性思維能力。

在進(jìn)行想象訓(xùn)練時,教師要給予學(xué)生充分的思考時間,不能急于求成,也不能要求太高。畢竟小學(xué)生生活經(jīng)歷不多,大腦中存儲的表象也并不豐富,思維還不是非常嚴(yán)密,仍停留在感性階段。只有循序漸進(jìn),才能消除學(xué)生的畏懼感,保持學(xué)生的積極性,讓學(xué)牛有話敢說,有話可說,達(dá)到活躍學(xué)生思維,鍛煉學(xué)牛想象力的日的。

“只有讓學(xué)牛用自己的腦子、自己的筆、自己的語言來寫作文,才能真正達(dá)到學(xué)作文、學(xué)做人的目的。”教師要善于把死板的要求講活,充分培養(yǎng)學(xué)生智能,改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)和思維品質(zhì),讓學(xué)生加深對作文知識的理解和體會,并能活學(xué)活用。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇五

第一段:引言(200字)。

中學(xué)教學(xué)論是教師在教學(xué)實踐中的一種教學(xué)思想和方法的總結(jié)與升華,對于提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。通過深入研究中學(xué)教學(xué)論,我有幸從中獲得了許多寶貴的心得體會。在教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)教師需要具備豐富的教學(xué)知識和靈活的教學(xué)方法,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力,才能提高中學(xué)教學(xué)的效果。以下是我在中學(xué)教學(xué)論中獲得的心得體會。

第二段:豐富的教學(xué)知識(200字)。

中學(xué)教學(xué)涉及多個學(xué)科領(lǐng)域,教師需要具備豐富的教學(xué)知識,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。教師不僅需要熟悉學(xué)科知識,還需要了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。只有通過深入學(xué)科研究,并結(jié)合學(xué)生的實際情況,教師才能選取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使學(xué)生充分理解并掌握知識。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷充實自己的教學(xué)知識,提高自身的綜合素質(zhì)。

第三段:靈活的教學(xué)方法(200字)。

中學(xué)教學(xué)中,教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性和學(xué)科特點,運用靈活多樣的教學(xué)方法。教師應(yīng)注重因材施教,借助多媒體、實驗、討論等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時,教師還需要注重導(dǎo)學(xué)和啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極思考和獨立解決問題的能力。通過靈活的教學(xué)方法,教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和主動性,提高中學(xué)教學(xué)的效果。

第四段:創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)(200字)。

中學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教師應(yīng)通過讓學(xué)生參與實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力。同時,教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,中學(xué)教育能夠更好地適應(yīng)社會的需要和學(xué)生的發(fā)展。

第五段:全面了解學(xué)生(200字)。

中學(xué)教師應(yīng)全面了解學(xué)生,不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況,還要關(guān)注他們的興趣、愛好、家庭背景等。只有全面了解學(xué)生的個性和特點,教師才能對學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué),滿足不同學(xué)生的需求。同時,教師還要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。充分了解學(xué)生,對于提高中學(xué)教學(xué)的效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。

總結(jié)(200字)。

中學(xué)教學(xué)論對于提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的價值,教師需要具備豐富的教學(xué)知識和靈活的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,全面了解學(xué)生并與其建立良好的關(guān)系。只有從這些方面入手,教師才能有效地引導(dǎo)學(xué)生,提高中學(xué)教學(xué)的效果。通過我的實踐,我深切體會到中學(xué)教學(xué)論的重要性和指導(dǎo)意義,同時也不斷提升自身的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的教育。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇六

語文課程改革從理念、內(nèi)容到實施,都有較大變化,學(xué)生在學(xué)習(xí)中怎樣運用正確的方法,掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,提高學(xué)習(xí)效率,取得好的學(xué)習(xí)效果。這向中學(xué)一線語文教師提出了更加嚴(yán)格的要求。怎樣抓好中學(xué)語文課程的教學(xué),更好的為教學(xué)服務(wù)?本人多年的教學(xué)實踐認(rèn)為應(yīng)從以下幾點入手。

1.“教材為本”向“以學(xué)生為本”的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育強調(diào)民主化教學(xué),強調(diào)以人為本,強調(diào)學(xué)生的個性張揚,強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了“以人為本的理念”,把“以知識為中心”變?yōu)椤耙匀说娜姘l(fā)展為中心”.堅持“以學(xué)生為本”,讓學(xué)校成為學(xué)生實現(xiàn)生命價值的場所;要充分尊重學(xué)生的個性,使豐富多彩的個人世界展現(xiàn)出來,重視每個學(xué)生獨立的生命個體,關(guān)注學(xué)生的個性的健康發(fā)展;要轉(zhuǎn)變地位和角色,建立平等、民主的師生關(guān)系,通過教育活動,使學(xué)生得到不斷的發(fā)展并走向成熟。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做人、學(xué)會生存以及學(xué)會共同生活,為社會培養(yǎng)有用的人才。

2.教學(xué)中考慮學(xué)生的心理特點及其發(fā)展規(guī)律在課程改革與教學(xué)不斷發(fā)展的今天,新的課程理念要求我們所培養(yǎng)的人才不但具有精深廣博的知識和能力。還要有良好的心理素質(zhì)。初中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、特點、和現(xiàn)狀,有助于教師更好的貫徹因材施教的原則。教師要提高教學(xué)質(zhì)量就必須了解學(xué)生能力差異、個性特征、學(xué)習(xí)心理等。因此在課堂教學(xué)中,我們可以利用學(xué)生的優(yōu)點,充分調(diào)動學(xué)生的想像,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需求和興趣,使學(xué)生獲得積極的、深層次的體會就會讓學(xué)生茅塞頓開,心領(lǐng)神會……教師的引導(dǎo)可以達(dá)到最佳狀態(tài)。同時,初中生的情緒和情感具有外顯性,因此在課堂教學(xué)中,教師要組織學(xué)生自主、合作、探究鼓勵學(xué)生大膽展開合理的想象、回答問題、發(fā)表自己獨到看法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)方式新的課程理念要求語文教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、探究、交流,特別重視學(xué)生的探究精神的培養(yǎng)。語文的探究性學(xué)習(xí),要把課文以及自然、社會、自我都作為探究的對象。興趣是最好的老師,能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),喚起學(xué)生強烈的求知欲望,學(xué)生以一種積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過程正是教學(xué)產(chǎn)生效果的重要條件。組織學(xué)生朗讀課文,小組探究。通過關(guān)鍵詞,體現(xiàn)人物思想感情,塑造人物形象。引導(dǎo)學(xué)生詞語真切地與文本對話,去探究發(fā)現(xiàn),品味語言文字的無窮奧秘!學(xué)生的思維靈動,課堂的氣氛活躍;探究性學(xué)習(xí)模式活是語文探究性學(xué)習(xí)需要基本的模式,但不囿于固定的模式,需要廣大語文教師不斷探索創(chuàng)新。

4.利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)等多種方法教學(xué)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代,學(xué)習(xí)方法更顯示出它不可忽視的價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科資源,現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用為學(xué)生提供了必要的資源和技術(shù)。信息技術(shù)中有各種各樣的教育產(chǎn)品,如課件、軟件、多媒體技術(shù)等等。達(dá)爾文說“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”.借助視頻、音樂、歌曲等現(xiàn)代媒體手段,將原本抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動直觀地圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前,使感知可視化,想象可視化、知識可視化。方法作為中介,在獲取新知識及形成能力中起了不可缺少的作用??梢栽诤艽蟪潭壬咸岣哒n堂教學(xué)效率。多媒體的運用使語文知識得以直觀、形象、生動的展示出來,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用是教學(xué)內(nèi)容和方法以計算機作為教學(xué)媒體的體現(xiàn),它能夠更靈活、更易接受的方式來調(diào)動學(xué)和教,能夠不加重教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,高質(zhì)量完成教學(xué)工作。提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

5.培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用,就決定了語文課程是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),語文是一門實踐性比較強的學(xué)科?,F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備交際功能、文化功能、教育功能、審美功能在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。重視提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的社會成員,是否掌握語文的思想感情也是作為具有語文素養(yǎng)的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在探索科學(xué)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)過程中,需要具有一定的語文知識。具有語文素養(yǎng)的人往往善于更好的認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活,發(fā)自己良好的個性和健全的人格。這些都能有助于語文思想感情的滲透和培養(yǎng),中學(xué)語文通過知識的傳授,不斷提高學(xué)生的識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。在傳授知識的同時,依據(jù)語文課程的性質(zhì)、特點及在課程改革中的作用,結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展的特點,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。因此結(jié)合學(xué)生的實際挖掘教材的教育因素,采取靈活多樣、生動形象的教學(xué)方法,有目的、有計劃地滲透思想教育,做到“文道統(tǒng)一”.讓學(xué)生在正確理解和運用祖國語文的能力時,豐富自己的人文素養(yǎng),這樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

7.運用多元化的評價方式課程評價即是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價和對課堂本身的評價,這兩部分是有機統(tǒng)一的。從過分看重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)的評價已成時代要求的必然。質(zhì)性的評價,能全面、深入、真實地再現(xiàn)被評價者的特點和發(fā)展趨勢,更有效幫助學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價既要重視學(xué)生對知識、技能的掌握情況,又要更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。在教學(xué)中,學(xué)生是否學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會做人等方面進(jìn)行檢測和綜合評價。

總之,教師作為學(xué)習(xí)的首席,運用科學(xué)的教育方法,多元化的教學(xué)評價充滿激情與學(xué)生和文本的對話,語文的課堂教學(xué)將是高效和諧的。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇七

通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識,我發(fā)現(xiàn)在自己教學(xué)過程中有許多地方?jīng)]有達(dá)到新課標(biāo)的要求。這里我將談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一、新的要求。

通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要,對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、摒棄舊理念,樹立新理念。

新課標(biāo)要求語文閱讀教學(xué)重要摒棄舊理念,樹立新理念,重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,提倡學(xué)生要少做題,多讀書,好讀書,讀好書。因此我將一周的課文學(xué)習(xí)由五節(jié)課壓縮為三到四節(jié),專門留出一到二節(jié)來閱讀,每天下午時間也留給學(xué)生自主閱讀,從而擴(kuò)大他們的閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品味。新課標(biāo)要求初中學(xué)生的課外閱讀量不少于260萬,每學(xué)年閱讀兩三部名著。

三、課內(nèi)閱讀。

新課標(biāo)也提出了具體的要求。對課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是過去的講解課文的段落大意、中心思想,而是對課文的內(nèi)容表達(dá)要有學(xué)生自己的情感體驗、心得體會,能提出自己的看法,運用合作的方式共同探討分析解決問題。

四、摒棄“一言堂”和“滿堂灌”

新課標(biāo)提出要摒棄“一言堂”和“滿堂灌”,把課堂還給學(xué)生。有資料顯示上課學(xué)生聽課的效果只有5%,而學(xué)生學(xué)習(xí)最好的效果是學(xué)會馬上應(yīng)用,教別人。所以我盡量把課前復(fù)習(xí)回顧、課前小故事等一切交給學(xué)生完成。課堂也盡量將任務(wù)分給大家,讓每個人都有事干。同時老師要講得少,但也要講得精,這就要求教師必須熟知課標(biāo)的要求,專講考點,不考不講。比如初中階段的文言文,只需學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容即可。對于不同體裁的現(xiàn)代文,新課標(biāo)都有具體的要求,只有掌握了這些,我們才會少講,才會輕松。

新課標(biāo)中還有很多內(nèi)容,我仍在學(xué)習(xí)。一切革新也在實踐中摸索,我會不斷努力的。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇八

第一段:引言(150字)。

中學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段,也是對學(xué)生形成正確價值觀、豐富知識儲備的階段,因此中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。近年來,我從事中學(xué)教學(xué)多年,積累了一些心得體會,在這里與大家分享。

第二段:學(xué)生主動參與是關(guān)鍵(250字)。

我發(fā)現(xiàn),學(xué)生主動參與是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。如果教學(xué)過程僅僅是老師講解,學(xué)生被動接受,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會大大降低。因此,我嘗試采用互動式教學(xué),通過提問、小組討論、案例分析和游戲等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

第三段:因材施教是關(guān)鍵(250字)。

每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢,因此教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性和水平進(jìn)行因材施教。在我的教學(xué)中,我盡量了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點,并根據(jù)需要適時進(jìn)行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于理論知識更感興趣,我便多提供相關(guān)案例分析和實踐活動;對于有些學(xué)生,我則采用多媒體教學(xué)方式,更加生動有趣。因材施教不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能夠增強學(xué)生的自信心和興趣。

第四段:教學(xué)目標(biāo)明確是關(guān)鍵(250字)。

在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時,我會確切明確教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求,使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。我會根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ),合理安排階段性和整體性的教學(xué)目標(biāo)。同時,我也會與學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)約定和追蹤,在教學(xué)過程中及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過明確的教學(xué)目標(biāo),我能夠引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自我檢查,增強他們的學(xué)習(xí)動力和自律意識。

第五段:教師教育是關(guān)鍵(300字)。

中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與教師素質(zhì)密切相關(guān)。作為教師,我深知自己的不足和需要提高的地方。因此,我不斷參加教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。教育是一項充滿熱情和責(zé)任的事業(yè),只有不斷學(xué)習(xí)和探索,才能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和教育品質(zhì)。同時,我也與同事們進(jìn)行交流和討論,分享各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗,相互促進(jìn)共同進(jìn)步。通過教師教育和交流合作,我相信中學(xué)教學(xué)質(zhì)量會不斷提高,為學(xué)生的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

結(jié)論(100字)。

中學(xué)教學(xué)是一項充滿希望和挑戰(zhàn)的事業(yè),教師需要不斷提高自己的教學(xué)水平和教育觀念,因材施教、明確教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生主動參與,才能夠提高中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。相信未來,更多的教師會加入到中學(xué)教育中,共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力奮斗。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇九

一、要滿腔熱情地、精益求精地進(jìn)行作文教學(xué)。

作文教學(xué)的確是一個又硬又澀的大果子,做起來費時、費力,見效又慢。再者,有人認(rèn)為,中招閱卷采用“承包制”,閱卷人往往是“五看一不看”:看篇幅,看書寫,看卷面,看開頭,看結(jié)尾,唯獨不看最主要的內(nèi)容―――因為沒時間看。所以,確實有一些語文老師,對作文教學(xué)不感興趣,不能以正確的態(tài)度對待這項工作。

本人認(rèn)為,且不說作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,搞好作文教學(xué)是每個語文教師的重要職責(zé)。僅從分值上看,作文是50分,占語文學(xué)科120分的接近“半壁江山”。因此,不管作文教學(xué)這個果子有多硬、多澀,我們都還要“啃”,還要“嚼”。否則,就有悖于課程標(biāo)準(zhǔn)和我們語文教學(xué)的初衷。

事實上,大多數(shù)學(xué)生對作文的確是“望而生畏”,寫作文時“咬筆桿”、“撓頭皮”是常有的事,這就迫切需要我們教師的幫助。在寫什么的問題上,幫他們找“下鍋之米”;在怎樣寫的問題上,把他們“領(lǐng)進(jìn)門去”。相信通過我們的不懈努力,學(xué)生早晚會對習(xí)作產(chǎn)生濃厚興趣,寫起文章來一定會比較得心應(yīng)手。

有不少專家學(xué)者就作文教學(xué)著書立說,企圖給學(xué)生“點石成金”之術(shù),如“快速作文”之類,但真正卓有成效者有幾?要知道我們的教學(xué)對象是鄉(xiāng)村的娃娃,他們雖有鄉(xiāng)村兒童生活的一些積累,但他們讀書很少,習(xí)作機會又不多,大多數(shù)同學(xué)都沒有良好的閱讀習(xí)慣和堅持寫日記的習(xí)慣。僅僅靠學(xué)那么幾篇課文和屈指可數(shù)的幾次作文訓(xùn)練,顯然是杯水車薪。所以,作文教學(xué)是一件十分不容易的事。它需要我們千方百計、嘔心瀝血,以滿腔熱情、精益求精的態(tài)度進(jìn)行作文教學(xué)。

二、從基礎(chǔ)做起,教給學(xué)生基本“套路”

眾所周知,雖“文無定法”,但同時也有“文貴有法”之說。即使某人是武林天才,也不可能在他連“站馬步”都不會的情況下就能練就“降龍十八掌”。我們教學(xué)生寫作文,也必須從最基本的功夫教起,讓學(xué)生掌握習(xí)作的基本“套路”。

這里,我想以寫“讀后感”為例加以說明。書上說:寫讀后感,“讀”是基礎(chǔ),“感”是重點。這話千真萬確,無可非議。但是,這話太空了-------“讀”,怎樣去讀,才算打好了基礎(chǔ)?“感”這個重點怎樣確立?這些都是未知數(shù)。在教學(xué)實踐中,我總結(jié)出了寫讀后感的“基本套路”-------先用簡明扼要的語言概括所讀內(nèi)容,然后提出自己的觀點,即讀后感的中心意思。繼而用充分的論據(jù)論證自己的觀點(所讀文章的內(nèi)容理所當(dāng)然地成為論據(jù)之一)。最后重提所讀之文,強調(diào)或倡導(dǎo)自己的論點。實踐證明,這一基本“套路”行之有效。用上這一“套路”,就完全能克服“原文抄寫一大篇,感想?yún)s只寫一兩句”的弊端。

到了初三,在學(xué)生已掌握這一“套路”的基礎(chǔ)上,應(yīng)從理論上加以指導(dǎo)。向?qū)W生明確,“讀后感”這種體裁,屬于議論文范疇,應(yīng)按議論文的要求去構(gòu)思。再從技巧上告訴學(xué)生,讀后感與原文的關(guān)系是“不即不離”--------“不即”就是不能大量抄寫原文內(nèi)容,末尾來個“我感到……”;“不離”就是緊扣原文,不能與原文不脫節(jié),否則那就不是讀后感了。

所以,我認(rèn)為語文教師應(yīng)大膽地教給學(xué)生習(xí)作的一般“框架”,幫助學(xué)生掌握寫作的基本思路和技巧。

三、各種體裁的作文指導(dǎo)要點。

(一)說明文的指導(dǎo)。

說明文寫作指導(dǎo)要點有二。

其一,用“多角度、多側(cè)面”這六個字來解決寫什么的問題。因為在一般學(xué)生看來,寫說明文最頭疼的莫過于“無話可說”。以我們的教室為例,這個教室與其他教室不都一樣嗎?四壁、桌凳、黑板,還寫啥呀?其實不然。先說“角度”:安全角度、照明角度、采光角度、人文角度等等;再說“側(cè)面”:地面、天花板、四壁、桌凳、環(huán)境……看,這不就有話可說了。

其二、要寫出特征。這是個難點。以《我們的學(xué)校為例》,寫花園式學(xué)校,不行!現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校都是“花園式”;寫“師資雄厚”,寫“光輝歷史”,寫“環(huán)境宜人”……都不妥。因為,你有,我有,大家都有,特色何在?這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā),調(diào)查、研究、分析,從相同之中找不同------特征,就是該事物與其它事物的不同點。就原英莊二中吧,她在古代遺址“淯陽城”之畔,這是任何一所學(xué)校所沒有的。

再就“胡營”為例來說,這是一個再普通不過的村子,但你仔細(xì)考察,它就“與眾不同”啦:一個不到兩千人的自然村,既非鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地,也非集貿(mào)市場。但它特殊呀!這里竟有十幾家酒樓飯店,商鋪林立,生意火爆,光糖煙酒、副食批發(fā)就有五六家。它不是集市的集市,不是街的街,簡直就是個“小上海”。抓住這些去寫,胡營的特征便栩栩如生地展現(xiàn)出來了。因此,“多角度,多側(cè)面”的靈活運用,可以解決學(xué)生寫說明文“無話可說”的問題,在對事物進(jìn)行分析、推敲、甄別之后,“特征”也就有了。

(二)寫人文章的指導(dǎo)。

寫人的文章在記敘文中是大量出現(xiàn)的。寫人物的外貌、動作、語言、心理,以刻畫人物的性格特征,這是人所共知的常識。但照此思路寫下去,肯定泛泛一般,絕無特色。按文學(xué)概論的理念,寫人必須寫出人物的“特點”。《小二黑結(jié)婚》是趙樹理的名著,除了他扣合了當(dāng)時的政治形式之外,本人認(rèn)為,它最突出的特點并不在于寫了“小二黑”、“秀芹”,而是那個“三仙姑”。閨女就要談婚論嫁,他還頭頂花手帕,腳穿繡花鞋,臉上呢,趙樹理真會寫,擦了粉的臉,就像驢糞蛋上下了霜,多解呀!一般學(xué)生寫人,以寫老師為例,無非是精心備課、耐心輔導(dǎo)、領(lǐng)學(xué)生去衛(wèi)生所看病,如此等等。老得掉了牙,誰喜歡讀?換換口味吧。例如,我校原來有一位剛剛從師院畢業(yè)的年輕漂亮的女教師,他雖在二中的時間不長,卻給老師和同學(xué)們留下了極深的印象。這咋不可以成為我們指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的材料呢?她,往講臺上一站,嗬!時尚新潮,玉樹臨風(fēng),一個個簡直被迷住了。更加讓人家豐富的知識、友好的態(tài)度所吸引,而進(jìn)入忘我的境界。這說明,我們的視野當(dāng)開闊些,我們的觀點當(dāng)更新些。總用一種觀點、一種理念去指導(dǎo)學(xué)生,一來易產(chǎn)生逆反心理,二來束縛了學(xué)生的思維。那種“經(jīng)驗式”的指導(dǎo),很可能導(dǎo)致學(xué)生的思維進(jìn)入“死胡同”。

鑒于此,本人的觀點是,在指導(dǎo)學(xué)生寫“人”時,務(wù)必抓住人物的“特色”,用具體的事寫出人物的“特色”。比如寫教師,寫他精心備課,背學(xué)生去衛(wèi)生所看病等,看似感人,其實蒼白無力。

(三)寫事文章的指導(dǎo)。

寫事,實際從小學(xué)三年級就開始了。但能把事寫成的,廖廖無幾。為何?

其一,不會寫事。實踐證明:多數(shù)學(xué)生寫事,往往是“一……就……”式結(jié)構(gòu)。換言之,不知道寫出事情的“經(jīng)過”,而這“經(jīng)過”才是表現(xiàn)主題的最關(guān)緊的內(nèi)容。誰都知道記敘文的“六要素”,但為什么寫不出“經(jīng)過”呢?學(xué)生年齡小,經(jīng)驗閱歷少,只能寫“大概”,不能寫“細(xì)節(jié)”。而“細(xì)節(jié)”才是表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的最主要的內(nèi)容。因此,教學(xué)生寫“經(jīng)過”是教寫事記敘文的重要切入點。

其二,引導(dǎo)學(xué)生有意識地、科學(xué)地寫好環(huán)境。時間、地點不是一一“填表式”交代,而是巧妙地、自然地寫出。同時,交代時間、地點還應(yīng)盡可能地顯現(xiàn)“社會環(huán)境”,使所寫之事在一定的社會背景之下。另外,對于“自然環(huán)境”,也要為主題服務(wù)。自然環(huán)境能表現(xiàn)人物的心情,渲染氣氛,烘托主題。如《我的叔叔于勒》中,廖廖幾筆----“海面像大理石桌面”和“海面上出現(xiàn)紫色陰影”就是典范之例。告訴學(xué)生,不可無目的地寫藍(lán)天白云、小鳥歌唱、小樹招手之類。

其三、引導(dǎo)學(xué)生運用“以小見大”的寫作方法。十三、四歲的孩子,不可能寫出什么大事。雖然所寫之事小,但要表現(xiàn)出一個較深刻的主題。如表現(xiàn)農(nóng)民的純樸,民族的光榮傳統(tǒng),改革開放給農(nóng)民帶來的精神上、思想上、生活方式上的巨大變化等。

其四、要運用生動的事例去表現(xiàn)主題,不要往作文上貼標(biāo)簽。也就是說,文章的主題,是靠具體、生動的事例去表現(xiàn),而忌諱那些泛泛一般的空洞的議論。

(四)議論文的指導(dǎo)。

重點解決以下幾個問題:

首先,是道理論據(jù)的障礙。由于學(xué)生的知識局限,尤其是道理論據(jù),學(xué)生所知甚少,所以教師應(yīng)告訴學(xué)生:名人名言、格言、警句、俗語以及政治課上所學(xué)的知識都屬道理的范疇。學(xué)生最好專門用一個小本子,記錄這方面的內(nèi)容,搞好知識積累。

其次,是學(xué)生無話可說的問,可用以下兩種方法解決。其一是運用“正反對比論證”。先從正面論述,在從反面論述,這樣就等于增加了一倍的篇幅。其二是運用立論和駁論相結(jié)合。先用立論的論證方式,從正面的角度闡述;再用駁論的論證方式,從反面的角度批駁。這樣一結(jié)合,篇幅自然就翻番了。

再次,指導(dǎo)學(xué)生在語言上下些功夫。作為教師,不妨多讀些經(jīng)典的論文,如魯迅和毛澤東的論文,品味他們的語言特色。有了這一功夫,再去指導(dǎo)學(xué)生少點“學(xué)生腔”、“娃娃調(diào)”,多點新鮮、潑辣----就議論文的語言而言,形象點說,“十三香”不如“麻辣鮮”。

最后,指導(dǎo)學(xué)生運用“逆向思維”反向構(gòu)思。如,“書山有路巧為徑,學(xué)海無涯樂作舟”、“人,不必怕出名”等,另辟蹊徑,給人耳目一新之感。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十

第一段:引言(200字)

戲曲作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶,通過其獨特的表演形式和富有感染力的情節(jié),能夠深深吸引中學(xué)生的興趣。作為一名中學(xué)戲曲教師,我在教學(xué)實踐中積累了一些心得體會。在本文中,我將分享我在中學(xué)戲曲教學(xué)中的五段心得,希望能夠給廣大中學(xué)戲曲教師提供參考和啟示。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生興趣和理解(200字)

作為中學(xué)戲曲教師,首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的興趣和理解。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),我經(jīng)常組織學(xué)生觀看經(jīng)典戲曲演出,并結(jié)合實際情況解析演出中的表演技巧和文化內(nèi)涵。我還會引導(dǎo)學(xué)生嘗試戲曲表演,提高他們的自信心和創(chuàng)造力。通過這些活動,學(xué)生們對戲曲的興趣得到了激發(fā),對戲曲文化的理解也有了提高。

第三段:注重技巧和藝術(shù)表達(dá)(200字)

戲曲表演的核心是技巧和藝術(shù)表達(dá)。在中學(xué)戲曲教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的表演技巧和藝術(shù)表達(dá)能力。我教給學(xué)生們基本的表演技巧,如身段、腔調(diào)和面部表情,以及通過舞臺布局和道具的運用來加強視覺效果。我還鼓勵學(xué)生們大膽表達(dá)自己的情感和思想,通過表演來展示他們對戲曲角色的理解和演繹。通過不斷地訓(xùn)練和實踐,學(xué)生們的表演技巧和藝術(shù)表達(dá)能力得到了顯著提高。

第四段:注重團(tuán)隊合作和互動(200字)

戲曲是一種集體藝術(shù)形式,注重團(tuán)隊合作和互動。在中學(xué)戲曲教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作能力。我經(jīng)常組織學(xué)生們一起排練和表演戲曲節(jié)目,讓他們互相合作配合,共同創(chuàng)造出更加出色的表演。我還鼓勵學(xué)生們在表演中互相交流和互動,通過對話和動作來展現(xiàn)角色之間的關(guān)系和情感。團(tuán)隊合作和互動的實踐讓學(xué)生們更加深入地理解了戲曲的魅力,也極大地提高了他們的合作能力和溝通能力。

第五段:立足現(xiàn)代,創(chuàng)新實踐(200字)

作為中學(xué)戲曲教師,我們需要立足于現(xiàn)代,將傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代文化相結(jié)合,創(chuàng)新教學(xué)實踐。我鼓勵學(xué)生們創(chuàng)作和演繹富有現(xiàn)代特色的戲曲劇目,以吸引更多的年輕觀眾。同時,我也積極引入現(xiàn)代舞臺技術(shù)和多媒體手段,提升戲曲教學(xué)的影響力和教育效果。通過立足現(xiàn)代和創(chuàng)新實踐,中學(xué)戲曲教學(xué)能夠更好地與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

結(jié)論(100字)

中學(xué)戲曲教學(xué)是一項艱巨而有意義的工作,在實踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),不斷探索創(chuàng)新教學(xué)的方法和路徑。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣和理解,注重技巧和藝術(shù)表達(dá),注重團(tuán)隊合作和互動,立足現(xiàn)代,創(chuàng)新實踐,中學(xué)戲曲教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力,也能夠更好地傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十一

作為一名中學(xué)教師,我一直在思考如何更好地教學(xué),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和對知識的理解。在這個過程中,我不斷地總結(jié)自己的教學(xué)心得,用以改進(jìn)自己的教學(xué)方式。以下是我在教學(xué)經(jīng)驗中得到的一些心得體會。

第一段:關(guān)注學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。

中學(xué)生正處在成長的關(guān)鍵階段,他們需要得到的不僅是知識、技能,更需要的是關(guān)愛、支持和鼓勵。在教學(xué)中,我們必須要關(guān)注學(xué)生的心理和情感需求,關(guān)心他們的成長,讓他們有一種被尊重和理解的感覺。只有建立起一種信任和教育關(guān)系,學(xué)生才會主動地去學(xué)習(xí)和思考,才能在成長中更好地突破自己。

第二段:以實踐為驅(qū)動,以項目為載體。

對于中學(xué)生來說,抽象概念不易于理解和接受,而實踐和項目可以讓他們更容易地理解和應(yīng)用知識。因此,我們需要在教學(xué)中強調(diào)實踐效果和項目質(zhì)量,這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。同時,在知識應(yīng)用中,學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而提高自己的思維水平和實踐能力。

第三段:注重授課方式,創(chuàng)新教學(xué)手法。

在中學(xué)教學(xué)中,老師必須注重授課方式,創(chuàng)新教學(xué)手法。教學(xué)是一個有趣的過程,而教師需要掌握一定的講解技巧和互動方式,才能使教學(xué)更加生動有趣。此外,我們還需要注意教學(xué)資源的多樣性,找到適合學(xué)生的教學(xué)手法,以便更好地幫助學(xué)生掌握知識技能和提高理解能力。

第四段:激發(fā)學(xué)生主動性,鼓勵自我學(xué)習(xí)。

中學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)活力最為強烈的階段,他們需要教師鼓勵自我學(xué)習(xí)和自我提高。因此,在教學(xué)過程中,我們需要激發(fā)學(xué)生的主動性和自我學(xué)習(xí)欲望。令學(xué)生喜愛學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的參與度和獨立性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷突破自我。

第五段:教育與教學(xué)的完美結(jié)合。

中學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力,而教學(xué)則是實現(xiàn)這種目標(biāo)的重要方式。因此,在中學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)該將教育與教學(xué)完美結(jié)合。通過教育,培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和豐富的人文知識,通過教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力。這樣,我們的教學(xué)不僅是一種知識傳授,更是涵蓋知識、情感、品德的全面教育。只有在完美結(jié)合中,我們才能更好地促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

總之,中學(xué)教學(xué)需要我們關(guān)注學(xué)生,以實踐為驅(qū)動,注重授課方式,激發(fā)學(xué)生主動性,以及教育與教學(xué)的完美結(jié)合。相信通過這些教學(xué)心得,我們可以更好地成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,培養(yǎng)出更優(yōu)秀的中學(xué)生。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十二

音樂欣賞課程是我在大學(xué)期間選修的一門課程,通過這門課程的學(xué)習(xí),我對音樂的理解和欣賞能力有了較大的提升。在這個充滿藝術(shù)氛圍的教學(xué)環(huán)境中,我不僅學(xué)到了音樂的基本知識,更加培養(yǎng)了自己的審美情趣和對音樂作品的深入理解。本文將從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)收獲三個方面,對音樂欣賞課程的教學(xué)心得進(jìn)行總結(jié)和反思。

第二段:課程內(nèi)容。

音樂欣賞課程的內(nèi)容非常豐富,涵蓋了古典音樂、現(xiàn)代音樂、民族音樂等各個領(lǐng)域。每節(jié)課都有具體的專題,例如貝多芬的鋼琴作品、巴赫的管風(fēng)琴曲等。通過學(xué)習(xí)這些作品,我逐漸了解了音樂的發(fā)展史和不同風(fēng)格的特點。同時,老師還會邀請一些專業(yè)的音樂人來講解他們的創(chuàng)作過程和背后的故事,這使得課程更加生動有趣。

第三段:教學(xué)方法。

在音樂欣賞課上,老師采用了多種教學(xué)方法,讓我們不僅能夠聽懂音樂,還能夠深入理解音樂。其中,最讓我印象深刻的是進(jìn)行現(xiàn)場演示。老師會請一些同學(xué)上臺演奏,讓我們親身體驗樂器的聲音和演奏的技巧。此外,老師還會安排一些聽力訓(xùn)練,通過反復(fù)聽同一段音樂,培養(yǎng)我們的音樂感知能力。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們的主動參與度,也使我們更加深入地接觸到音樂。

第四段:學(xué)習(xí)收獲。

通過學(xué)習(xí)音樂欣賞課程,我從最初只是停留在表面,只對音樂的旋律有興趣,逐漸深入理解了音樂的內(nèi)涵和構(gòu)成要素。我學(xué)會了分析音樂的結(jié)構(gòu),了解音樂表達(dá)情感的方式。我還學(xué)會了欣賞一些不同風(fēng)格、不同年代的音樂作品,并能夠用準(zhǔn)確的語言來描述它們。這些知識和能力在我日常生活和學(xué)習(xí)中都收到了很好的應(yīng)用,使我對音樂的理解更加深入和全面。

第五段:總結(jié)。

通過音樂欣賞課程的學(xué)習(xí),我對音樂有了更深的認(rèn)識和理解,也培養(yǎng)了自己的審美情趣。我明白了音樂不僅僅是娛樂和消遣,更是一種精神上的享受和和情感的表達(dá)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力提高自己的音樂欣賞能力,并將這種愛和熱情傳遞給身邊的人。音樂欣賞課程不僅開闊了我的眼界,也為我的人生增添了更多的樂趣。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十三

中學(xué)教學(xué)是一項重要的工作,近年來,隨著教育模式的轉(zhuǎn)變、教育內(nèi)容的豐富以及學(xué)生的意識覺醒,中學(xué)教學(xué)也隨之變得更加復(fù)雜、多樣化、個性化。教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗,深刻認(rèn)識學(xué)生,開發(fā)創(chuàng)新教育,使教育更有價值,更加富有意義。本文將從五個方面談?wù)勎业闹袑W(xué)教學(xué)心得體會。

在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與當(dāng)下的教育模式不同,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。為了更好的完成教育任務(wù),我開拓了新的思路,將課程融合到生活之中,讓學(xué)生在生活中體驗學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗生活。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動性越來越高,教育更加有效。

二、強化溝通。

了解學(xué)生的需求是非常重要的,因為每個學(xué)生的思維方式和特點都是不同的。學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)者,同時也是教育的對象。為了更好地了解學(xué)生,我經(jīng)常會和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的想法與需求。通過這種方式,我能夠根據(jù)學(xué)生的需求,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。

三、注重實踐。

教育應(yīng)該更加注重實際操作和實踐過程,這對學(xué)生來說是非常重要的。我認(rèn)為,在中學(xué)階段,學(xué)生應(yīng)該有機會通過實際操作和體驗,更好地理解課程內(nèi)容。為此,我特別強調(diào)教學(xué)實踐的內(nèi)容和過程,讓學(xué)生通過實踐,得到更全面地學(xué)習(xí)并更好地理解。

四、靈活的教育方法。

傳統(tǒng)的教育模式注重理論性,但學(xué)生更多的是要學(xué)習(xí)一些實踐技能??紤]到這種差異和學(xué)生的需求,我采用了更加靈活的教學(xué)方法,比如游戲化教育和流行的互聯(lián)網(wǎng)教育模式等。這些方法不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,同時也能夠幫助學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容。

五、積極的反思。

在教學(xué)過程中,沒有完美的教育模式。為此,我在教學(xué)重要的階段,會對我所提供的教育內(nèi)容進(jìn)行深刻的反思,希望能夠在以后的教育過程中,更加完美的規(guī)劃和安排我的教育內(nèi)容。這種反思的方式能夠幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和弱點,從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

總之,中學(xué)教學(xué)是一項非常重要的工作,教師應(yīng)該在教學(xué)過程中,不斷總結(jié)經(jīng)驗,深刻認(rèn)識學(xué)生,開發(fā)創(chuàng)新教育,從而使教育更有價值,更加富有意義。我相信,隨著社會進(jìn)步和教育模式的不斷改進(jìn),我們的教育也能夠更好地適應(yīng)當(dāng)下的時代需求。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十四

在初中音樂欣賞課教學(xué)內(nèi)容中,有很多中外有名的音樂作品,但是初中生由于知識面的限制,并不是對所有的內(nèi)容都有興趣,對于他們來說,喜歡的音樂他們就很感興趣,不喜歡的他們就表現(xiàn)出很煩躁的情緒。所以在教學(xué)中如何使學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生興趣,都能積極的參與學(xué)習(xí),老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的自身的特點,設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)實踐中,我。

總結(jié)。

1要“聽”

音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實踐活動那是必須依賴聽覺,因此聽是參與音樂欣賞教學(xué)的關(guān)鍵,要理解音樂作品,除了老師分析,范唱(奏)全曲外,主要是讓學(xué)生反復(fù)聽,可以多聽完整的樂曲,使學(xué)生獲得一個完整的音樂形象,把學(xué)生帶入樂曲的意境,從直覺感受樂曲的情緒,也可以分段講解欣賞,引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中感知,認(rèn)知,理解音樂作品所表現(xiàn)得思想感情,老師能否引導(dǎo)學(xué)生全身心地的投入聆聽音樂的過程中去,所以,在聽之前可以先給學(xué)生一些關(guān)于樂曲的啟發(fā)性的問題,讓他們帶著問題去聽。如:欣賞《西班牙斗牛舞曲》,欣賞時我先不告訴學(xué)生曲目,放一段視聽,引導(dǎo)學(xué)生,你能想象音樂是怎樣一個畫面嗎?請充分發(fā)揮你們的想象操才能,把音樂與美術(shù)這兩種藝術(shù)結(jié)合起來思考,學(xué)生在內(nèi)心體驗的基礎(chǔ)上展開豐富的想象,有的想象為緊張的斗牛場面,有的想象為熱烈歡騰的場景,有的想象為英勇的斗牛士形象等等,同學(xué)們都爭先恐后的發(fā)表著自己的想象見解。學(xué)生在欣賞過程中,情緒高漲,精神飽滿,在不知不覺中學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了,這樣學(xué)生不僅獲得了美的享受,還提高了音樂的審美能力。

另外,可以采用對比的手法來感受樂曲所表達(dá)的意義,通過對比讓學(xué)生真正獲得對音樂風(fēng)格、特點、形式等要素的感性認(rèn)知,比如:欣賞《婚禮進(jìn)行曲》和《葬禮進(jìn)行曲》時,放在一起對比欣賞,通過不同的速度,情緒、力度的對比,感受樂曲所表達(dá)的意義,這樣可以提高學(xué)生的分析能力和鑒賞能力。

2要“看”

欣賞過程中,讓學(xué)生在聽的同時通過視覺的結(jié)合來感受美,通過多媒體輔助,優(yōu)化提高教學(xué)效果,擴(kuò)大補充知識容量。電影、電視劇里的插曲及音樂,是比較易于被人理解的,因為戲劇情節(jié)、人物形象、語言、圖像、氣氛、本身已全面地幫助聽者進(jìn)入藝術(shù)境界,不用再多地解釋,就能使人理解并得到較深的印象。如:在欣賞《走進(jìn)西藏》這單元時,對學(xué)生來說,西藏并不了解,于是借助畫面,播放藏族的建筑,風(fēng)俗習(xí)慣,服飾,樂器,舞蹈等,讓學(xué)生通過視覺有一種身臨其境的感覺,可以幫助學(xué)生更好地了解這個民族的音樂文化,更好的理解本民族的樂曲。

3要“唱”

欣賞時除了讓學(xué)生聽,讓學(xué)生唱一下樂曲的主題,對學(xué)生理解樂曲有很大的幫助,音樂主題是作品的核心,是樂思形成和發(fā)展的基本要素,引導(dǎo)學(xué)生唱樂曲主題,有利于學(xué)生在聆聽時進(jìn)一步分辨作品的各種節(jié)奏,速度,力度的不同。如:在欣賞歌曲《太陽島上》,這首歌是一首優(yōu)美抒情的歌曲,它的第二段節(jié)奏跳躍歡快,與節(jié)奏舒展自如的第一段形成鮮明的對比,使歌曲更富于生氣,充滿了青春的活力,通過唱樂曲的主題,分辨對比學(xué)生更了解歌曲的情感變化。再如:欣賞《梁?!否雎犌白寣W(xué)生唱樂曲主題,欣賞時,對于樂曲的主題,主題變奏及樂曲的分析就不會有困難了,通過聽前唱主題,不僅為欣賞作品打下了良好的基礎(chǔ),使學(xué)生在欣賞時能進(jìn)一步的去體驗作品,而且能使學(xué)生更好的展開聯(lián)想和想像。

4要“說”

音樂欣賞的理性認(rèn)識并不是表現(xiàn)在對欣賞者對樂曲作出某種抽象的結(jié)論上,而是表現(xiàn)在把這種理性認(rèn)識對樂曲的音響感知,情感體驗和聯(lián)想之中,使得這些心理要素在理想認(rèn)識的指導(dǎo)下,達(dá)到更深更高的階段。所以讓學(xué)生在聽完作品后說說對作品的感受。在欣賞的過程中,要注重說的參與,不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生通過自己的想象力說出對作品的理解。有利教學(xué)信息的反饋。

5要“動”

在欣賞作品時,可引導(dǎo)學(xué)生用肢體律動來感受和表現(xiàn)音樂情緒,這樣不僅加深對音樂作品內(nèi)容的理解,還能增強對音樂的感知力。如:欣賞《龍船調(diào)》時,根據(jù)歌曲的演唱,讓幾個學(xué)生扮演角色。使學(xué)生更深刻的了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容,同時也活躍了課堂的氣氛。欣賞教學(xué)中可適當(dāng)添加美術(shù)成分,讓學(xué)生親自動手描繪所欣賞的音樂情緒,通過動手,動腦,讓學(xué)生從聲音和圖畫兩個方面去感知美,欣賞美,創(chuàng)造美。如:欣賞《春曉》這首樂曲時,讓學(xué)生先聆聽發(fā)揮想象,把自己聽到的用畫畫的方式描繪出來。

6課內(nèi)外相結(jié)合要學(xué)好音樂欣賞,要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品內(nèi)涵。從課外,可以鼓勵學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料(音像、圖片、與音樂相關(guān)的實物等),也可以鼓勵學(xué)生自己動手錄下各種美妙的聲音,配上自己的解說,制作成一個有關(guān)音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學(xué)生對音樂欣賞的興趣,讓學(xué)生在親身實踐中來體驗音樂,同時也拓展了學(xué)生的知識面。

從課內(nèi),首先用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來表達(dá)展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗。表達(dá)的形式可以多種多樣,不拘一格。接下來,一邊讓學(xué)生復(fù)聽音樂作品,一邊用生動的語言簡介作品背景,從而揭開它的神秘面紗,讓學(xué)生領(lǐng)會每一首音樂作品都不是無緣無故產(chǎn)生的,它的背后都有一段動人的史故。讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂內(nèi)涵的動力。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十五

體育教育在中學(xué)教育中起到了舉足輕重的作用,它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊合作能力。作為一名中學(xué)體育教師,多年來,我積累了一些寶貴的體育教學(xué)經(jīng)驗和心得體會,今天我將分享給大家。

第二段:注重個性化教學(xué)。

一學(xué)科的教學(xué),不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和特點,所以個性化教學(xué)十分重要。體育教學(xué)也不例外。在體育教學(xué)中,我會多方面考慮學(xué)生的特點和需求,根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等制定不同的教學(xué)方案。例如,在體育課上,我會給不同水平的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容和難度,讓每個學(xué)生都能夠找到自己的門路,充分發(fā)揮自己的水平和潛力。

第三段:創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。

體育教學(xué)中,一個良好的教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和精神狀態(tài)有著重要的影響。與學(xué)生親切互動、作為學(xué)生們的良師益友,能夠使學(xué)生在課堂上更加積極主動地參與。在我的課堂上,我注重和學(xué)生進(jìn)行積極的互動,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還關(guān)心學(xué)生的生活和身體狀況。我會不定期地組織一些集體活動和比賽,鼓勵學(xué)生們展現(xiàn)自己的實力和團(tuán)隊合作精神,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

第四段:多元評價體系的建立。

傳統(tǒng)的考試評價方式往往只注重結(jié)果,而忽視了過程和方法。在體育教學(xué)中,我堅持采用多元評價體系,不僅注重學(xué)生的運動成績,還注重學(xué)生在比賽中展示的技能、策略和判斷能力。此外,我還會定期組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,讓學(xué)生們通過合作解決問題,培養(yǎng)他們的協(xié)作和溝通能力。這樣的評價方式避免了對學(xué)生的一成不變的評價,讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會,同時也讓學(xué)生們明白,努力的過程和合作的意義遠(yuǎn)比結(jié)果更為重要。

第五段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)體育教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)實踐中,我會靈活運用不同的教學(xué)方法和資源,持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,我會通過播放有趣的體育比賽視頻、組織一些富有挑戰(zhàn)性的游戲和活動等方式,增加學(xué)生對體育課程的興趣和渴望。同時,我還會定期開展一些主題討論和報告等活動,讓學(xué)生們通過自己的努力,了解體育運動背后的知識和文化內(nèi)涵,從而加深對體育的理解和熱愛。

結(jié)尾段:總結(jié)。

體育教育不僅僅是讓學(xué)生鍛煉身體,更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一種方式。個性化教學(xué)、良好的教學(xué)氛圍、多元評價體系和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我多年中學(xué)體育教學(xué)中的心得體會。通過這些方法的實施,我希望每一個學(xué)生都能夠在體育教育中找到屬于自己的樂趣,培養(yǎng)自己的愛好和潛能,擁有健康快樂的中學(xué)生活。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十六

10月18日,我有幸參加了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競賽觀摩活動。聆聽了來自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課,從他們的教學(xué)中我更深刻的體會了什么是高效課堂、體會了教無定法、因材施教的教學(xué)理念。各個教師的講解都非常生動,課堂氣氛活躍,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課,使我印象深刻。她的講解生動,構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛,讓我受益匪淺。

高效課堂,重要的是“高效”二字,在教育教學(xué)中我們往往只注重形式,而不注重過程,大家普遍都認(rèn)為只要按照“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能達(dá)到“高效”的目的。例如:小組討論,成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學(xué)中我們不能只認(rèn)為說我已經(jīng)做了,而是要把這一環(huán)節(jié)落到實處,看同學(xué)們是否真正討論了,還是流于形式,還是有同學(xué)借討論的機會抄襲。筆者認(rèn)為:在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導(dǎo),甚至還可以參與到其中,引導(dǎo)同學(xué)們的討論。在此環(huán)節(jié)中,參與本次競賽的大多數(shù)教師都做得很好。

印象,我想:吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實的,教學(xué)素養(yǎng)很高,深入研讀教材。其次,駕馭課堂的能力很高。巧用心思,精心設(shè)計,形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

總之,參加本次觀摩學(xué)習(xí),是一次很好的學(xué)習(xí)機會,它使我深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機會,因為通過觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆寶貴的財富,每一堂課都讓我受益匪淺,我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十七

作為一位中學(xué)教師,我深知教學(xué)是一項非常復(fù)雜和需要極大責(zé)任的工作。這個工作涉及到不同年齡段的學(xué)生,不同主題的課程,不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)場景。因此,在這份工作中能夠有所建樹需要有很好的心態(tài)和方法。在此,我想分享一下自己在教學(xué)中的心得體會。

段落一:溝通在教學(xué)中的重要性。

教學(xué)中最重要的一點就是溝通。教師必須學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行有效溝通,以確保學(xué)生能夠充分理解自己所教授的知識。良好的溝通可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,幫助他們理解難點,并建立良好的策略,以幫助他們在學(xué)業(yè)中取得更好的成績。教師還應(yīng)該與學(xué)生家長和其他教師保持良好的溝通,以確保他們了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的進(jìn)展,并能夠給予必要的支持和協(xié)助。

段落二:熱情對于學(xué)生的影響。

教學(xué)需要熱情,而且熱情是基礎(chǔ)。熱情可以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力,也可以激發(fā)學(xué)生自己的潛在能力。學(xué)生能夠看到身為教師的我們對我們所教授的內(nèi)容充滿熱情,這會給學(xué)生留下深刻的印象。因此,我總是嘗試?yán)蒙鷦?、有趣和?chuàng)造性的方式來傳達(dá)知識,使學(xué)生在課堂上充分投入并獲得價值,這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

段落三:創(chuàng)新的教學(xué)方法。

創(chuàng)新的教學(xué)方法是成功的關(guān)鍵。隨著技術(shù)和社會機遇的增加,我們必須不斷地調(diào)整教學(xué)方法,以確??梢韵?qū)W生提供最優(yōu)質(zhì)的教育。利用新技術(shù),如數(shù)字板書和互動式學(xué)習(xí),則可以使學(xué)生更加投入課堂,更好地理解我們所教授的知識。此外,選擇適當(dāng)?shù)慕滩模e極鼓勵討論,是教學(xué)中更具創(chuàng)新的方式。一旦我們能夠創(chuàng)造性地解決學(xué)生問題,擴(kuò)展課堂內(nèi)容,我們將使學(xué)生走出舒適區(qū)間,并激發(fā)他們的興趣。

段落四:關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)中的成功取決于教師對學(xué)生個體發(fā)展的關(guān)注。了解學(xué)生的優(yōu)點和缺點,以及他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格,有利于我們更好地確定最優(yōu)的教學(xué)策略和途徑。在需要的情況下,個別指導(dǎo)也是必要的。個別指導(dǎo)可以使學(xué)生更好地領(lǐng)會課堂內(nèi)容并更好地為個人學(xué)習(xí)進(jìn)步而努力。同時,可以通過指導(dǎo)來解決某些個體問題,并相信所有學(xué)生都有潛力。

段落五:相信自己的實力。

最后,相信自己是和成功緊密相連的。作為一名教師,我深知這是一個有責(zé)任的職業(yè),而相信自己是一個成功的教師所需要的必要因素之一。相信自己的實力,有深厚的學(xué)術(shù)知識和教學(xué)技能,以及對學(xué)生未來奮斗所渴望的孜孜不倦的信念,教師才能夠繼續(xù)追求自己的目標(biāo)并取得成功。

總的來說,教學(xué)工作充滿挑戰(zhàn),但仍是值得追求的工作。通過學(xué)習(xí)和總結(jié)教學(xué)實踐的經(jīng)驗,我相信我能夠在這個工作中取得更大的成就。既然我們一直在尋找常規(guī)模式以外的基于經(jīng)驗的最佳實踐,我們可以發(fā)現(xiàn),在持續(xù)嘗試下,我們的努力將不會白費。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十八

音樂欣賞課程是學(xué)校音樂教育中不可或缺的一環(huán),通過對各種音樂作品的欣賞和分析,培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂品味和審美能力。對于一個音樂教師來說,教授音樂欣賞課程既是一種挑戰(zhàn)也是一種機遇。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,我深刻體會到了音樂欣賞課程的獨特魅力,下面分享一些心得體會。

首先,音樂欣賞課程能夠豐富學(xué)生的音樂體驗。在音樂欣賞課堂上,學(xué)生們不僅僅是通過聽覺感受音樂,還可以通過視覺、觸覺等多種感官來感受音樂的魅力。我們可以給學(xué)生播放各種音樂作品的視頻,讓他們欣賞音樂家們的表演技巧和形象,讓他們了解到音樂作品不僅僅是一個音頻,還有很多與之相關(guān)的元素。通過多種感官來感受音樂,能夠讓學(xué)生更全面地理解和體驗音樂所傳遞的情感和藝術(shù)性。

其次,音樂欣賞課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。音樂作為一種藝術(shù)形式,其本質(zhì)是要感染人的情感。通過對各種音樂作品的欣賞,可以讓學(xué)生感受到音樂所傳遞的情感和思想。當(dāng)學(xué)生們在欣賞課上聆聽到一首激情四溢的交響樂時,他們會被其中的豪情所打動;當(dāng)他們在欣賞課上聆聽到一首優(yōu)美的鋼琴曲時,他們會被其中的柔情所感動。這樣的音樂體驗會深深地印在學(xué)生們的心中,使他們從小培養(yǎng)起對美的敏感和欣賞的眼光。

再次,音樂欣賞課程能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立思考和批判精神。通過對音樂作品的欣賞和分析,學(xué)生們需要學(xué)會獨立思考,并對所聽到的音樂作品進(jìn)行批判性的思考。他們會進(jìn)一步深入了解音樂作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)力等方面的內(nèi)容,并對音樂作品的精髓進(jìn)行概括和評論。這種獨立思考和批判精神培養(yǎng)不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野,還會讓他們在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中受益。

此外,音樂欣賞課程可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在欣賞一首音樂作品時,學(xué)生們可以結(jié)合自己的想象力來給音樂配上一個故事情節(jié),或者將音樂的映射場景進(jìn)行想象。例如,在欣賞一首輕松愉快的小夜曲時,學(xué)生們可以想象自己置身于一個美麗的公園中;在欣賞一首壯麗的交響樂時,學(xué)生則可以想象自己站在山巔俯瞰大地。這種想象力的培養(yǎng)對于學(xué)生的創(chuàng)造力非常重要,讓他們在音樂欣賞課程中感受到藝術(shù)的無限可能性。

最后,音樂欣賞課程鼓勵學(xué)生的參與和表達(dá)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享對于一首音樂作品的看法和感受。學(xué)生們可以通過創(chuàng)作音樂評論或?qū)懽饕魳纷髌穪肀磉_(dá)自己的觀點和情感。這種參與和表達(dá)的機會,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力,還能夠讓他們在音樂欣賞課程中找到自己獨特的聲音和表達(dá)方式。

總之,音樂欣賞課程作為一門特殊的音樂教育課程,不僅能豐富學(xué)生的音樂體驗、培養(yǎng)審美情操,還能幫助他們培養(yǎng)獨立思考、批判精神、創(chuàng)造力和想象力。在實施音樂欣賞課程的過程中,教師需要善于運用多種教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。只有通過持續(xù)不斷的努力,才能讓音樂欣賞課程真正發(fā)揮出其應(yīng)有的教育價值,培養(yǎng)出更多對音樂感興趣并有良好音樂素養(yǎng)的學(xué)生。

中學(xué)音樂欣賞教學(xué)心得體會篇十九

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)識發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?!疤岢惴ǘ鄻踊?、“鼓勵算法多樣化”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于計算教學(xué)改革的一個亮點,它有利于調(diào)動學(xué)生已有的計算經(jīng)驗,探尋不同的算法,使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。但是,在課堂教學(xué)的實踐中,到底應(yīng)該如何體現(xiàn)算法多樣化的教學(xué)呢?下面是我在教學(xué)中的幾點體會:

給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是能夠緊密聯(lián)系他們生活實際,發(fā)生在他們身邊的現(xiàn)象或問題。而且這些現(xiàn)象與問題中含有數(shù)學(xué)價值,學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教科書在編寫時作了許多努力,教師的任務(wù)是把教科書中的學(xué)習(xí)材料用生動、有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。我們可以從三個方面來考慮,一是學(xué)生感不感興趣、想不想學(xué)習(xí)、愿不愿探究;二是學(xué)生有沒有回憶起相關(guān)的舊知識和已有的經(jīng)驗與方法;三是學(xué)生是不是有了初步的解決方法與打算。

例如:有這樣一道題:5×25×8要求用簡便方法計算,學(xué)生的方法很多:

(1)先算5×25=125再算125×8=1000

(3)先算25×8=200再算200×5=1000

(4)先算5×8=40再算40×25=1000這樣的題目為學(xué)生提供了廣闊的思維空間,有效的調(diào)動了學(xué)生思維的積極性,為算法多樣化創(chuàng)造了機會。

不同的算法展示了學(xué)生的不同認(rèn)知方式。面對問題,教師應(yīng)該不是告訴他們可以(應(yīng)該)怎樣算,而是應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行自主探索,以“做”而非“聽或看”的方式介入學(xué)習(xí)活動。在這樣的活動中,學(xué)生不僅能理解所學(xué)的知識,掌握正確的算法,而且提高了自己從事數(shù)學(xué)活動的能力,增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,促進(jìn)自身的整體發(fā)展。

學(xué)生在解決問題的時候總是會有一些自己的獨特的想法,我們應(yīng)該讓他們按照自己的設(shè)想去試一試,用自己的策略去嘗試解決。教師只要注意:一是留給學(xué)生比較充裕的時間,保障每一名學(xué)生都有獨立探索的機會;二是鼓勵學(xué)生勇于克服困難,盡力尋找問題的答案;三是在學(xué)生遇到困難是及時給予合理化的建議。

學(xué)生通過自己的實踐活動得到了問題的答案,找到了解決問題的方法,這就為交流創(chuàng)造條件,他們既有交流的愿望,也有交流的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)全體學(xué)生都參與交流,交流的組織形式應(yīng)是靈活多樣的。同桌學(xué)生之間或?qū)W習(xí)小組內(nèi)部的交流頻率高、機會多、參與面廣,可以在此基礎(chǔ)上再組織班集體的交流,展示不同的計算方法,讓每個學(xué)生都發(fā)表自己的不同觀點,傾聽別人的想法,有利于學(xué)生感受解決問題策略的多樣性與靈活性,從中受到啟發(fā),學(xué)會理解他人,欣賞他人。

學(xué)生通過自己動手實踐,自主探索找到的解決方法只要是正確的,就都是好方法,要允許學(xué)生用自己的方法解決問題。這些方法是學(xué)生的創(chuàng)造,是他們的學(xué)習(xí)成果,其中既包含著數(shù)學(xué)知識,還包含了寶貴的精神和態(tài)度。

教師應(yīng)“允許學(xué)生以他們喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。如果把學(xué)生自已喜歡的算法看做“基本算法”的話,每個人心中的基本方法是不同的,在不同的階段,基本方法也在發(fā)生變化。因此教師要讓學(xué)生自已選擇“基本算法”,并應(yīng)予以肯定和鼓勵。但是強調(diào)個體的“基本算法”并非到此為止,還需引導(dǎo)探索、“多中選優(yōu)”。

總之,算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個重要思想,是指尊重學(xué)生的獨立思考,鼓勵學(xué)生探索不同的方法,它打破了原來的教學(xué)模式(教師教給方法,學(xué)生嘗試,練習(xí)鞏固提高),使數(shù)學(xué)教學(xué)更符合學(xué)生的實際,使每個學(xué)生“學(xué)到自己需要的數(shù)學(xué)”。教學(xué)中,教師應(yīng)適時地引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的方法達(dá)到算法最優(yōu)化。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中,學(xué)生學(xué)到的不僅是解題的方法,更在算法多樣的過程中彰顯了自己的個性,在數(shù)學(xué)上獲得了不同的發(fā)展。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/8305241.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔