通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己的長處和短處，為自己的成長做好鋪墊。寫總結(jié)時要注意審視自己的不足和錯誤，以便更好地改進(jìn)和提升。通過閱讀這些總結(jié)范文，相信您可以更深入地了解總結(jié)的寫作技巧與要點。
花鐘一課的教學(xué)反思篇一
常言：良好的開端是成功的一半?？晌铱傆X得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。
首先，全班53名學(xué)生只有25人帶著語文課本。走讀生說，課本落在了家里;住校生說，課本忘在了宿舍;還有學(xué)生說，找不到了。我想，后者是最誠實的學(xué)生，因為雙冊課本是高一第二學(xué)期發(fā)的，隔了一學(xué)期，那些馬虎的`同學(xué)可能一時找不到了。但畢竟這是新學(xué)期的開端，有一個長長的寒假做準(zhǔn)備;但畢竟在今天清早的開學(xué)典禮上校長說過，“第一節(jié)課很重要，老師學(xué)生都要做好準(zhǔn)備，還要定個小計劃?！蔽蚁胛业臏?zhǔn)備工作是充分的，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準(zhǔn)備了一節(jié)課，并且做了課件。現(xiàn)在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學(xué)生，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話，那就是剃頭匠的擔(dān)子——一頭熱。
新學(xué)期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學(xué)生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分?jǐn)?shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生，而且是整個西雙版納20xxx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學(xué)校20xx年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>
花鐘一課的教學(xué)反思篇二
本堂課成功之處：
1、課堂的導(dǎo)入引用了《南寧小伙熊汝疆榮獲“戰(zhàn)神”》這一視頻，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)對新內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)帶來成功的喜悅。
2、課堂中播放了《貧困山區(qū)學(xué)?！返囊曨l，對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價值觀教育，使學(xué)生更加的反思自己的學(xué)習(xí)機會是多么寶貴，從而激發(fā)他們要珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)力和機會的情感。
3、最后一幕《探索世界的奧妙》是讓學(xué)生做了課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生搜集一些尚未有科學(xué)證明的世界奧秘，最后讓學(xué)生們共同分享。這樣做法，讓學(xué)生們在搜集和分享的過程中，享受學(xué)習(xí)帶來的心理滿足和成功之樂。
4、本框的教學(xué)重點突出，學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，學(xué)生積極參與。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，教學(xué)效果良好。
本課堂不足之處：
1、對學(xué)生的引導(dǎo)技術(shù)不夠，在分組討論的時候，應(yīng)該讓一些看得全面的學(xué)生做出總結(jié)。
2、在學(xué)生討論學(xué)習(xí)的苦與樂時，只是簡單的進(jìn)行概述，沒有回歸到本科的關(guān)鍵詞“探究發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)掘潛能”、“超越自我”。
3、在對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育的時候應(yīng)用更加生動的語言和詞匯去感染學(xué)生。從而幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。
4、在最后一目，學(xué)生分享完之后，應(yīng)做一個總的總結(jié)。訓(xùn)練題的ppt展示字幕較暗，學(xué)生們看的不太清楚。
5、對學(xué)生富有創(chuàng)意的回答未及時肯定與表揚。
再教設(shè)計：
1、在課前回顧環(huán)節(jié)，盡量要抽背一些平時做作業(yè)不太認(rèn)真的學(xué)生，督促他們，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。
2、ppt展示制作時，應(yīng)注意顏色的搭配。
3、在對學(xué)生情感態(tài)度價值觀教育時，注意用詞優(yōu)美和聲音的起伏來感染和帶動學(xué)生。
花鐘一課的教學(xué)反思篇三
之所以選擇《小豬家的桃花樹》是因為它是一篇清新優(yōu)美、充滿童趣的童話故事，童話中的小豬住在一個如詩如畫如仙境般優(yōu)美的地方，粉紅的小豬，粉紅的小屋，粉紅的桃花，一地的桃花雪，美無處不在，而小豬也是一只快樂，樂于分享的小豬。小小的桃花瓣給各種動物帶來了驚喜，使人感受到快樂是無處不在的。
為了上好這節(jié)課，我反復(fù)閱讀教材，理解教材，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n，并做好課前準(zhǔn)備工作，收集圖片、音樂做好課件。在這里也要感謝周玲娜老師幫我一起制作課件，感謝熊老師及幼兒園全體老師為我出謀劃策。為了上好這節(jié)課，我也曾反復(fù)試講了四次，一次又一次地修改教案，調(diào)整方案，可公教時還是不盡人意，沒有收到很好的效果。仔細(xì)回想整個活動過程，覺得應(yīng)在以下方面加強。
一、我還應(yīng)多加強閱讀，閱讀教材，理解教材，撫摸教材，對教材猶如戀人般地去揣摩它，只有自己發(fā)現(xiàn)體會了教材的美，才能引導(dǎo)幼兒去體驗美，表達(dá)美，創(chuàng)造美。而我在教學(xué)中就沒有把這種美的意境流露出來，沒有感染幼兒，沒有激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。如在開篇時有一段非常優(yōu)美的話，我也準(zhǔn)備了一幅非常漂亮的畫讓幼兒結(jié)合畫面來欣賞，可我在引導(dǎo)時沒有用激情的語言來描述畫面的美麗，幼兒就不可能體驗到其中的意境美。
三、文章中的生態(tài)美沒有突出出來，小豬的家，流水帶著花瓣往前流的畫面，應(yīng)讓幼兒多欣賞，多感受，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
雖然整個活動沒有達(dá)到預(yù)期的效果，但對于我來說也是一次成長的經(jīng)歷，俗話說失敗乃成功之母，失敗了一次，但離成功就更近一步了，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。
花鐘一課的教學(xué)反思篇四
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，有著積極的社會意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計中，我主要采用豐富的生活資料和互動的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如下的體會：
密切聯(lián)系生活實際，讓教育回歸生活
生活是教育之源，只有鮮活的生活實際，學(xué)生才會有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動中來，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。
不足之處：
在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點觸目驚心，對于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學(xué)生。
總之，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！
花鐘一課的教學(xué)反思篇五
一個寒假過去了，顯然學(xué)生不太習(xí)慣回到課堂，我在開學(xué)第一課中，分析現(xiàn)狀，提出希望，促使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
無論是課的開始，還是課堂中間或是在作業(yè)中，我都能讓學(xué)生隨時關(guān)注到自己的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。如，課前兩分鐘是學(xué)生從課間回到課堂的“黃金”時間，有效地利用好課前兩分鐘，能使學(xué)生靜下心來，隨著值日班長的安排，進(jìn)行語文特色活動：背誦古詩，積累優(yōu)秀古詩詞;有感情地朗讀背誦的課文，熟悉課文的內(nèi)容，練習(xí)朗讀技巧;談?wù)勯喿x優(yōu)秀課外讀物的感受，與同學(xué)一起分享自己的'收獲等等。
我和學(xué)生一起分析了班級的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)方面：我們班的語文素質(zhì)整體較好，比較認(rèn)真、踏實，學(xué)習(xí)主動性較強，家長也支持、配合老師開展教育教學(xué)工作。但部分學(xué)生上課時的聽課效率還有待于提高，注意力分散，學(xué)習(xí)時比較浮躁、情緒化;作業(yè)時態(tài)度不夠端正，正確率不高。
針對全班同學(xué)的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，我給同學(xué)們制定了班級整體的近期目標(biāo)。即語文目標(biāo)：認(rèn)真踏實，穩(wěn)步前進(jìn);行為目標(biāo)：管住自己，健康成長。
我讓學(xué)生反思了自已的優(yōu)缺點，學(xué)會取長補短，針對自己的薄弱之處，努力前進(jìn)。并請學(xué)生自己確定本學(xué)期自己的競爭對手，學(xué)生都躍躍欲試，很高興，想在活動中賽過對手，促使他們良性競爭。
在新課的復(fù)習(xí)中，我能關(guān)注語言的訓(xùn)練點，如課文中的修辭方法，讓學(xué)生能舉一反三，學(xué)會運用。抓住重點句，能理解句子的含義，進(jìn)而幫助深入理解文章的內(nèi)容和它的主旨。
花鐘一課的教學(xué)反思篇六
開學(xué)兩天了，學(xué)生似乎還未從假期中回過神來，顯得那么懶散，還好這兩天是期初復(fù)習(xí)。今天做了單元測驗，有些學(xué)生已把上學(xué)期的知識“還”給我了，看來這學(xué)期又得繼續(xù)“革命” 。
期初復(fù)習(xí)目的是什么？思忖良久，認(rèn)為大概有三：其一，交流促溝通。剛剛度過三周有余的寒假，師生又回到熟悉的課堂。新的一年，新的學(xué)期，肯定都有一些新的想法。如果能充分交流、相互啟發(fā)，對于融合師生關(guān)系、生生感情必將起到重要的作用。其二，過渡促適應(yīng)。先不進(jìn)行新課，而是期初復(fù)習(xí)，理所當(dāng)然是學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期生活的重要過渡。其三，習(xí)相促發(fā)展。新課的學(xué)習(xí)離不開相關(guān)舊知的支撐。知識技能、習(xí)慣態(tài)度等是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。總之，復(fù)習(xí)不能只著眼于學(xué)生已有的知識技能層面，還應(yīng)使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞。
最后在黑板上寫下：我又長大了一歲，這意味著……建議同學(xué)們先獨立思考三分鐘，再在小組內(nèi)交流，最后集體交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在交流時要善于傾聽。下面還是聽聽他們的想法吧。
同學(xué)們的發(fā)言真的感動了我。于是我滿懷激情地說：過了一年，同學(xué)們長大了一歲，老師也長大了一歲，我們一年六班同樣長大了一歲，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中去，我們的集體便會百尺竿頭、更進(jìn)一步！
一節(jié)課就要結(jié)束了，學(xué)生用黑板上板書的幾個詞連成一句話：只要我們認(rèn)真傾聽、善于思考、認(rèn)真細(xì)致、講究方法，就一定能夠成功！我也真誠地希望我的學(xué)生能獲得一次又一次的成功！！
花鐘一課的教學(xué)反思篇七
教參中的《教師隨筆》給了我很大啟示。我何不取其精華，也讓學(xué)生通過圖片感受與父母的平等和關(guān)愛！于是，課前我讓學(xué)生帶來他們與媽媽的合影，上課時，在讀完第一小節(jié)后，我通過投影展示照片，并按一定順序出示：“看！龐海朋的媽媽緊緊摟著他，媽媽對他多好！”“苑若蟬依偎在媽媽懷里，她可真幸福！”……我適時的問學(xué)生：“媽媽對你們這么好，你們應(yīng)該怎樣報答他們呢？咱們看，馬哲用一個甜甜的吻回報媽媽！”（出示照片）“在我們很小的時候，媽媽是怎樣照顧我們的呢？張瑞新的媽媽抱著她，她還吃著棒棒糖?！保ǔ鍪菊掌┻@時，孩子們放聲大笑，我抓住這個稍瞬即逝的時機，問：“你們的媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的？你和父母是好朋友嗎？”這時，他們的積極性很高，紛紛舉手說出生活中父母對自己的關(guān)愛；講到父母如何輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)；自己耍小脾氣父母怎樣教育……接著，伴隨優(yōu)美的鋼琴曲再讀課文時，孩子的感情是那么投入，表情是那么專注。仿佛每讀一句都是對父母由衷的傾訴！
為了和孩子一同分享和媽媽在一起時的快樂和溫暖，我讓學(xué)生欣賞了一首小詩《媽媽和我》。讓學(xué)生將課堂上的情感真正延伸到了生活中。這樣的學(xué)習(xí)是快樂的。令孩子在輕松愉悅的體驗中感受生活的幸福，從心靈深處釋放出自己真實的情感，感受人與人的平等，感受生命的光彩！
花鐘一課的教學(xué)反思篇八
常言：良好的開端是成功的一半?？晌铱傆X得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。
首先，全班53名學(xué)生只有25人帶著語文課本。走讀生說，課本落在了家里；住校生說，課本忘在了宿舍；還有學(xué)生說，找不到了。我想，后者是最誠實的學(xué)生，因為雙冊課本是高一第二學(xué)期發(fā)的，隔了一學(xué)期，那些馬虎的同學(xué)可能一時找不到了。但畢竟這是新學(xué)期的開端，有一個長長的寒假做準(zhǔn)備；但畢竟在今天清早的開學(xué)典禮上校長說過，“第一節(jié)課很重要，老師學(xué)生都要做好準(zhǔn)備，還要定個小計劃?！蔽蚁胛业臏?zhǔn)備工作是充分的，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準(zhǔn)備了一節(jié)課，并且做了課件?，F(xiàn)在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學(xué)生，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話，那就是剃頭匠的擔(dān)子——一頭熱。
新學(xué)期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學(xué)生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分?jǐn)?shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生，而且是整個西雙版納201__屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學(xué)校20__年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>
花鐘一課的教學(xué)反思篇九
1、在活動中構(gòu)建知識。
2、讓孩子成為學(xué)生活動的主人，教學(xué)活動面向全體，全員動手參與，貫穿始終。
3、在學(xué)習(xí)活動過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
4、強化了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)本身來源于生活，現(xiàn)實生活中充滿數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動是激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)邏輯推理能力等方面的一門重要課程，在今后的教學(xué)中我會不斷探索和努力，取人之長補己之短，與新課程共同進(jìn)步。
花鐘一課的教學(xué)反思篇十
在本課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。從情景再現(xiàn)（即談小螺號及其用途提高大家的學(xué)習(xí)興趣），聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協(xié)作創(chuàng)造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設(shè)計，意在從傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上拓展學(xué)生豐富多彩的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情，讓每一個學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和實踐活動。
《小螺號》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情，第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學(xué)重難點是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。導(dǎo)入新課時我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體教學(xué)播放小螺號視頻，讓學(xué)生從感官中體會這首歌的歡快，讓學(xué)生真正的把握這首歌的情緒來演唱，然后我讓學(xué)生加入不同的演唱形式，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后大家跟著音樂加入動作表演歌唱，一部分學(xué)生上臺展示。但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在語言的組織上應(yīng)該更加簡練通俗易懂。
在今后的課堂教學(xué)中，我會多給學(xué)生表現(xiàn)與互相學(xué)習(xí)的機會，從組織課堂上更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園！課后我也進(jìn)行了認(rèn)真的反思，因此在以后的教育教學(xué)活動中，我會大膽放手，讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂帶給他們的快樂，并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。
花鐘一課的教學(xué)反思篇十一
傳統(tǒng)機械式的教學(xué)讓師生身心疲憊，大量的投入換來的卻是可憐的產(chǎn)出。而現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了師生的教學(xué)效率?，F(xiàn)在推薦一位老師教學(xué)《大禹治水》這一課而作的反思。
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入角色。
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而這種態(tài)度就會帶來疲倦?！倍覀冞@里很少發(fā)生洪災(zāi)，如果單憑教師講洪水如何如何可怕，學(xué)生也只是一頭霧水不知天的。因此上課時，我把在“國之源”下載的課件《大禹治水的故事》播放給學(xué)生看，讓學(xué)生親身感受洪水成災(zāi)情境。學(xué)生們“現(xiàn)眼見為實”，學(xué)習(xí)興趣一下就激發(fā)起來了，為下一步學(xué)課文做好了鋪墊。
二、深入情境，情中悟理。
當(dāng)學(xué)生沉浸在這濃厚的學(xué)習(xí)氣氛時，我進(jìn)一步出示課件。課件有可動的圖，形象直觀。我要求學(xué)生邊看圖，邊聽課件范讀，并且邊思考：你從圖中看到了什么?仿佛聽到了什么呢?聽完范讀后，學(xué)生們踴躍回答：一生說：我看到了滔滔的洪水淹沒了農(nóng)田;另一生說：洪水沖倒了房屋，害得老百姓無家可歸;還有一生說：我看到了老百姓互相摻扶著四處去流浪，仿佛聽到他們都說“好心的人給點吃的吧!”，還仿佛聽到了雞飛狗叫的聲音;還有一生說：我看到了一個和我差不多大的小孩緊緊地抱著一棵大樹，仿佛聽到他聲撕力極地喊著:“救命啊!救命啊!好心的人快來救救我吧!”;另一生還說：我還看到了一個懷抱小孩的婦女，在洪水中艱難地行走著，哄的一陣大浪沖來，卷走了她懷里的孩子，她呆呆地站在哪兒，淚如雨下，不一會兒，她瘋狂地沖向那肆虐的洪水，就這樣也無聲無息的消失在了這滔滔的洪水中。等學(xué)生充分發(fā)言之后，我不失時機地啟發(fā)：是啊，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的過著家破人亡，無家可歸的日子，這樣的日子何時是盡頭，誰能幫老百姓?接著，我繼續(xù)用課件出示第二、三自然段課文(用紅色字突出數(shù)字詞語)，讓學(xué)生再聽范讀并體會帶有數(shù)字詞語的含義?讀后，學(xué)生們答：大禹為了治理洪水，與群眾同甘共苦，頂風(fēng)冒雨，并且他三過家門而不入，舍小家顧大家。看來學(xué)生們被課件出示的生動直觀的畫面和聲情并茂的范讀感染了，他們的學(xué)習(xí)積極性更高，興趣也就更濃了。變成不是老師要他們學(xué)，而是他們想學(xué)了。如果沒有遠(yuǎn)程教育，恐怕很難達(dá)到這樣效果吧。
三、拓展練習(xí)，插上想像翅膀。
蘇霍姆林斯基說過：只有當(dāng)情感的血液在知識這個活的機體中歡騰跳躍的時候，知識才能促進(jìn)人的精神世界。于是我趁熱打鐵，出示課件――課件上配上音樂的動畫片，設(shè)計了一些動作，展現(xiàn)生活：兒子(大禹的兒子)在門前讀書，媽媽(大禹的妻子)在屋里縫衣服。有一天，兒子再也忍不住了，跑去攬著媽媽的脖子。媽媽強忍淚水，摸著兒子的頭。讓學(xué)生想象母子的對話。從他們的回答中，我知道這感人畫面，渲染震撼了學(xué)生的情感。于是我順勢推了一把，啟發(fā)：禹難道不想自己的妻兒嗎?這時，學(xué)生們幾乎是異口同聲回答：不是，他多想回去看一看啊!可是為了治理洪水，為了拯救天下苦難的老百姓，他舍小家而顧大家，三過家門而不入啊!在這里，我對遠(yuǎn)程教育的課件進(jìn)行了創(chuàng)造，給學(xué)生提供了一種環(huán)境支持和思維空間。同時，渲染了氣氛，成功地把學(xué)生引導(dǎo)走進(jìn)了文本，走進(jìn)了主人公，讓他們的脈搏與作者的脈搏一起跳動。
四、情感升華，巧妙點題。
最后，課件出示課文最后一個自然段并范讀。讀后我啟發(fā)說：聽完這一段，你的心情是怎樣的?你會對大禹說些什么呢?同學(xué)們有的說：“現(xiàn)在我可高興了，老百姓過上了安定的日子，再也不用四處去流浪了?！薄按笥戆〈笥?，你真了不起，滔滔的洪水都讓你給制服了，人們永遠(yuǎn)感謝你?！薄按笥?，你的名字將代代相傳，我長大后要像你一樣做個真正的男子漢?！?/p>
[《大禹治水》一課的教學(xué)反思]
花鐘一課的教學(xué)反思篇十二
經(jīng)過了一個學(xué)期的高效課堂的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了教學(xué)模式，現(xiàn)在在課上已經(jīng)得心應(yīng)手了。但是怎樣能讓學(xué)生既能提高展示的效率，又能牢牢掌握基礎(chǔ)知識呢?這個問題很值得去思考，于是我們備課組在進(jìn)行集體備課時積極去探索，一致認(rèn)為在討論環(huán)節(jié)加上老師的詢問和點撥，不讓學(xué)生帶著疑問去展示。在接下來實施的過程中我發(fā)現(xiàn)效果較好，先讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)，自己解決問題，解決不了的問題，在經(jīng)過小組討論，小組討論也沒有完成的問題由老師引導(dǎo)學(xué)生去分析，這樣處理問題的方式較好，也給了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間，也讓他們用自己的智慧去探討問題，使知識得到了一定的'生升華，沒有解決的問題精講之后學(xué)生就清楚了。然后讓學(xué)生展示，在展示的環(huán)節(jié)中經(jīng)過及時的點撥和追問，又一次是知識得到了提升。但是兩節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，就是個別組學(xué)生展示的并不是十分的流利，因此李校建議在小組交流之后再給學(xué)生一些消化知識的時間，讓他們把重點的知識理解之后在展示，我在下個班級試過之后，發(fā)現(xiàn)效果較好。
花鐘一課的教學(xué)反思篇十三
面對孩子們的童言無忌、過分的言行，我們該以什么樣的心態(tài)去面對，該怎樣處理這突如其來的變化？是用成人的眼光去呵斥制止，是不加指責(zé)、悄然無聲地息事寧人，還是用平和的心態(tài)去理解他們的與眾不同、還他們個體生命的發(fā)展權(quán)，讓他們健康快樂成長呢？答案應(yīng)該是后者。試想如果當(dāng)時我一口否定了他們的這份感受，當(dāng)堂批評文文的做法，那我們就無法看到他們心靈中的某些亮點，也無法以此為契機，引導(dǎo)他們達(dá)到課文中表達(dá)的情感境界，甚至?xí)Φ轿奈挠仔〉男撵`，給其善的一面抹上陰影。我們知道，稚嫩的童心在還未懂得成人的規(guī)矩及做法時，他們總是會及時地含羞地卻又毫不隱藏地展示自己的`真情實感。細(xì)想一下，文文和瑩瑩的表現(xiàn)不正是孩子樂于參與、對所學(xué)內(nèi)容很感興趣的表現(xiàn)嗎？他們把自己對文章的理解用自己的言行大膽表現(xiàn)出來，是一種個性的張揚。作為教師，我們應(yīng)扯下長期以來禁錮在頭上的尊者的裹頭布，做學(xué)生個性解放的使者，用一顆平常心，善待孩子們類似這樣的個性化言行，珍視孩子們的獨特感受，保護好孩子們的積極性。
同時，用心去理解孩子的思想，用心去體驗孩子的心靈，給予孩子們一個表演的舞臺、思維的空間，還他們?nèi)旌虻男撵`自由，讓他們自信地去說、大膽地去做。
花鐘一課的教學(xué)反思篇十四
一年級的小學(xué)生，開學(xué)第一課應(yīng)該給他們講些什么？我想最主要的還是激起他們對語文的學(xué)習(xí)熱情。于是我先出示“聰”字，問孩子們誰認(rèn)識這個字的？他由哪幾個部分組成？因為現(xiàn)在家長都重視孩子的學(xué)前教育，所以孩子們七嘴八舌地說：“口”、“耳”、“心”，還有的孩子說上面的`兩點就像羊的角，姜沂彤小朋友說那是他的觸角……好可愛的孩子。那怎樣能成為一名聰明的孩子呢？這下可熱鬧了，答案五花八門的都有。其中徐浩陽小朋友的答案贏得了大家的熱烈掌聲，他說：“聰明的小朋友要會用耳朵聽，用嘴巴說，還要有一顆純潔、善良的心”，多了不起呀！于是，我乘機請同學(xué)們翻閱語文書，說說你看到了些什么？同學(xué)們情趣盎然，對語文的學(xué)習(xí)興趣油然而生！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
花鐘一課的教學(xué)反思篇十五
一．教材、學(xué)生分析。
識字、寫字教學(xué)本是一個枯燥的氣氛比較低的課堂。對二年級小學(xué)生來說如何調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性。由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”這一學(xué)習(xí)模式。我本節(jié)課任教班級是香一校二年五班，這班級是雙語班，同學(xué)們思維特別活躍、聰明、可自我約束能力不夠強，如何揚長避短、我在備課時緊緊抓住“興趣”二字進(jìn)行教育教學(xué)設(shè)計。這也符合本篇童話故事內(nèi)容所在。
二．教學(xué)設(shè)計理念。
1．（課開始）師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來兩位新朋友，一位是小柳樹。（綠色筆書寫）另一位是小棗樹。（紅色筆書寫）學(xué)生問出老師為什么這樣寫等問題。創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，學(xué)生感到新奇有趣、學(xué)習(xí)情緒高漲，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)語文。當(dāng)學(xué)到你們能想象著他們的樣子來讀讀課題嗎？充分調(diào)動學(xué)生的求知欲、發(fā)揮學(xué)生的想象思維。將語文教學(xué)與學(xué)生日常的直覺經(jīng)驗融為一體，為整節(jié)課鋪設(shè)了一個好的心環(huán)境，好的情感基調(diào)。
2.（識字前）讓學(xué)生自己討論出遇到不認(rèn)識的字怎么辦？遇到讀不通的句子怎么辦？學(xué)生答出請教老師、同學(xué)。請書下樹葉幫忙等方法從而由課內(nèi)拓寬到課外，書中有識字、生活中處處有識字的語文觀教學(xué)。
1．游戲活動充分調(diào)動學(xué)生識字、寫字積極性。學(xué)生通過情境識字、趣味寫字達(dá)到教學(xué)要求。師又以富有情趣的語言時時在拉近師生的距離。課堂氣氛輕松、活躍。合理調(diào)配時間性強、指導(dǎo)書寫非常細(xì)，處處注重學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
2、本節(jié)課比較遺憾的'是：平時學(xué)生在教室上課，師生活動范圍小。這里公開課場地比較大。生讀字、組詞、送棗、獎星這一教學(xué)活動有些浪費時間。最后師配樂總結(jié)（）此文于網(wǎng)絡(luò)漢字的魅力，教育學(xué)生愛祖**語——漢字。內(nèi)容有些大應(yīng)縮小范圍。
總之，本節(jié)識字、寫字課我大膽的嘗試，師語言活潑富有情趣、親和力強。努力營造和諧、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)空間。使識字、寫字教學(xué)情趣化、藝術(shù)化、生活化，從而貼近學(xué)生內(nèi)心深處。在今后的教育教學(xué)中我會更加努力、更好的為學(xué)生服務(wù)。
花鐘一課的教學(xué)反思篇十六
這節(jié)課學(xué)唱了歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節(jié)、附點音符，以器樂進(jìn)課堂為主題而設(shè)計對歌曲的教學(xué)，思路是：預(yù)設(shè)情景，聆聽欣賞并體驗吹奏，接著是體驗小螺號從遠(yuǎn)及近的聲音，最后引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)豎笛，有初步的音高和節(jié)奏感知，從而完整的演唱歌曲。這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生熟練了歌曲的吹奏，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識。
本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動有機地結(jié)合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯(lián)系生活，設(shè)計豐富多彩的活動，學(xué)生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學(xué)習(xí)信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學(xué)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生體驗到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。
關(guān)于教學(xué)評價，有褒有貶，有贊揚有建議，鼓勵學(xué)生積極參與音樂實踐活動。這樣組織學(xué)習(xí)評價有利于學(xué)生音樂情感的體驗與交流，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)揚。
音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學(xué)活動中，有許多內(nèi)容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時，教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，但沒有給學(xué)生明確責(zé)任，沒有給他們提供充分的體驗、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時間，導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，合理提供空間和時間，加強調(diào)控與指導(dǎo)等等，都得合理設(shè)計，達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣，學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編，教學(xué)才能收到良好的效果。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8304079.html】
