總結是對過去一段時間工作成果和問題的概括和總結，可以為未來的發(fā)展提供寶貴的經驗教訓。寫總結時要注重突出重點，突出自己的亮點和成績。以下是一些總結范文，供大家參考，希望能夠給你一些寫總結的幫助。
學生對品格教育的總結篇一
認真落實吳江市委、市政府《關于建設教育強市，率先實現教育現代化的決定》，貫徹蘇州市教育現代化建設工作推進大會和全市教育現代化工作現場會的精神，從村小、義務教育學校以及縣市區(qū)域三個層面強勢推進全市教育現代化建設，成為貫穿我市教育發(fā)展實踐的一條主線，并取得階段性成果。
1．教育事業(yè)發(fā)展指標繼續(xù)高位走強。20，我市教育事業(yè)各項指標實現了高位走強，0～3周歲嬰幼兒早期教育加快發(fā)展，學前三年入園率99.21%。義務教育高標準鞏固，小學入學率、鞏固率、普及率保持100%，初中入學率、鞏固率分別達到100%、99.9%，殘疾兒童少年入學率98.9%。依法保障“新吳江人”子女接受義務教育的權利，全市39478名外來務工人員子女全部入學，公辦學校及其附屬教育點吸納率54.23%。義務教育階段每所小學、初中服務人口分別為2.07萬人和3.03萬人。高中段教育高標準普及。初中畢業(yè)生升學率98.02%，普職招生比1:1。高考升學率89.91%，其中錄取本科2600人。成人高考報考2425人。自學考試報考4851人，畢業(yè)113人。19周歲人口高等教育毛入學率55.12%。組織各類人員培訓總量167650人，其中農村致富骨干培訓5186人，農村實用技術和黨員干部科技素質培訓59216人次，勞動力轉移培訓23772人次；推廣縣級以上農業(yè)科技致富項目11個。
2.教育現代化建設取得新成效。一是建立完善了教育現代化創(chuàng)建機制。市政府把教育現代化建設列入了年的政府實事工程。出臺了《關于加快全市義務教育學?，F代化建設的實施意見》，制定了創(chuàng)建獎勵機制。對創(chuàng)建成蘇州市現代化小學、蘇州市現代化初中的學校市獎勵10～20萬元；對各地撤并農村小學，每撤并一所農村小學，市獎勵10萬元；農村小學通過蘇州市現代化農村“合格村小”評估驗收，市獎勵該校投入資金的40%，農村小學通過蘇州市現代化農村“示范村小”評估驗收，市獎勵該校投入資金的50%。把鎮(zhèn)（區(qū)）教育現代化創(chuàng)建工作和經費保障作為鎮(zhèn)（區(qū)）教育工作考核重要內容，簽訂了目標責任書。同時，還建立了教育局領導、科室與鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯系制度。二是積極推進蘇州市教育現代化學校創(chuàng)建。加大了對規(guī)劃保留的5所村小建設的投入強度和管理力度，并全部申報創(chuàng)建蘇州市“示范村小”。12月19～21日，順利接受了蘇州市教育督導室的評估驗收。07年全市80%以上的初中和小學要成功創(chuàng)建為蘇州市教育現代化中小學。根據這個總體目標，全市小學、初中以創(chuàng)建促管理水平提升、創(chuàng)建促辦學特色彰顯、創(chuàng)建促辦學條件改善、創(chuàng)建促教育質量提高為目的，以積極的姿態(tài)和扎實的工作做好迎接驗收的基礎設施建設工作和相關資料的準備工作，并分四批迎接了蘇州市評估驗收。到07年底，全市累計有93%的小學（27所）、92%的初中（23所）完成了蘇州市教育現代化學校創(chuàng)建。三是江蘇省縣（市、區(qū)）教育現代化建設水平評估得到充分肯定。11月4～7日，江蘇省縣（市、區(qū)）教育現代化建設水平評估組領導、專家一行對吳江的教育現代化建設水平進行了考核評估。專家組認為，吳江市委、市政府堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，高舉教育現代化旗幟，創(chuàng)新教育工作思路，加大教育投入力度，大力推進教育城鄉(xiāng)均衡，全市教育發(fā)展水平快速提高，區(qū)域教育現代化成績取得了可喜成果。
3．教育信息化得到新提高。全市上下緊緊抓住教育信息化帶動現代化的有利時機，繼續(xù)加大投入，切實加強現代教育技術裝備建設。特別是加大了信息技術的應用力度，強化了信息化機制創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，引導學校重視并開展信息技術與課程整合，促進了教育信息化建設與應用的雙提升。一是繼續(xù)加大投入，在信息化硬件設施方面再上一個新臺階。添置電腦1560多臺、多媒體教育設備220多套，更新閉路電視、廣播3個、實驗室11個，整修電腦108臺，為外來務工人員子弟學校配送電腦85臺，教師節(jié)作文《小學生入學教育總結》。全市學生用電腦11058臺，教師用電腦4977臺，多媒體設備943套，義務教育階段學校計算機專用教室147個；中小學生機比達到8.5:1，師機比達到1.5:1，平均2.2個班擁有1套多媒體設備。11月，同里中學、蘆墟實小、愛德雙語實小、舜湖學校、盛澤一中、菀坪學校等學校被命名為蘇州市教育信息化先進學校，開發(fā)區(qū)初中、天和小學、橫扇中學、松陵三中心等學校被命名為蘇州市教育信息化實驗學校。二是完成了“教育管理信息化標準”應用示范區(qū)建設。根據蘇州市教育局《關于加快教育部“教育管理信息化標準”應用示范區(qū)建設工作的實施意見》，全市中小學購置了《教育管理信息化標準》應用示范區(qū)軟件65套，新增服務器30臺、操作系統26套和數據庫軟件45套，總投入近200萬元。全市中小學統一使用了教育部開發(fā)的“教育管理信息化標準”軟件，基本實現了管理系統整合，基本建成了全市統一的教育管理信息數據庫，初步實現了學校管理信息集中化、標準化、電子化。同時，市教育信息中心建設得到進一步加強。三是以活動為載體，師生運用信息技術的能力和水平進一步提高。全年組織3500多名教師參加全國中小學教師教育技術能力培訓和考核。上半年，在全市各片成立了教育技術活動組。組織全市中小學教師進行了教育技術能力教學設計評比活動和教師課件評比活動。組織教師參加網站管理與維護培訓和校園網絡安全培訓。組織學生參加省青少年網上主題性讀書活動，獲得一等獎8人、二等獎12人、三等獎19人。梅堰實小信息技術課件在中央教科所第五屆百千萬工程優(yōu)秀論文與課件評比中獲得特等獎。5月份，承辦了蘇州市第六屆信息技術與課程整合優(yōu)秀課評比活動，我市獲得蘇州市一等獎3人、二等獎6人。下半年，組織2所村小、14所中小學參加了蘇州市教師教育技術能力競賽暨網絡教學團隊評比活動，開展了全市中小幼“學校主頁”評比。組織教師參加省中小學學科軟件評比活動，獲省一等獎2人、二等獎2人、三等獎2人。組織教師參加蘇州市教育技術論文評比，獲一等獎3篇、二等獎15篇和三等獎7篇。
4．教育均衡化實現新提升。一是繼續(xù)加大教育投入，完善教育基礎設施建設。全年基建項目8個，完工項目4個，建筑面積10.7萬平方米，總投資1.99億元。投資1.5億元占地231畝（含市體育場）的震澤中學城區(qū)新校秋季建成啟用。鱸鄉(xiāng)實小分校、廟港中學綜合樓、青云實驗中學等基建項目有序推進。二是外來工子弟學校規(guī)范化建設得到加強。4月，召開了全市外來工子弟學校負責人和公辦小學校長會議，全面貫徹了市政府《關于進一步加強外來工子弟教育管理工作的實施意見》，舉行了公辦學校對口扶持結對儀式，并簽訂了責任書。6月，教育局又出臺了《關于進一步加強外來工子弟學校教育管理工作的補充意見》。上半年，根據規(guī)定對基本符合辦學條件的.8所外來工子弟學校頒發(fā)了辦學許可證。下半年，盛澤思進小學、盛澤茅塔小學、平望船民小學和黎里友誼小學等4所學校通過蘇州市外來工子弟學校合格標準評估驗收。其中，盛澤思進小學投資500萬元易地新建，校舍、設施、場地配置均達到了較高標準，為全市外來工子弟校標準化建設樹立了榜樣。三是全市村小的辦學水平進一步提升。一方面，結合村小現代化建設，撤并了19所村小，按規(guī)劃保留盛澤城南與丁方、平望太平橋、震澤鎮(zhèn)西及七都第二小學等5所村小，進一步優(yōu)化了全市村小布局。另一方面，進一步優(yōu)化村小的師資素質，從3月起落實在編村小教師每月100元津貼，到2007年全市農村村小教師大專學歷層次達到70%，并實行中心小學副校長或中心校中層干部下農村小學掛職制度。上半年，在盛澤城南小學舉行了村小教研活動。四是幼兒教育資源加快向均衡優(yōu)質化邁進。上半年，天和小學附屬幼兒園和盛澤鎮(zhèn)中心幼兒園通過了蘇州市教育現代化示范幼兒園評估驗收。下半年，松陵二中心幼兒園、盛澤實小幼兒園和盛澤新世紀幼兒園通過了蘇州市優(yōu)質幼兒園驗收。到07年底，我市幼兒園100%成為蘇州市優(yōu)質（現代化示范）幼兒園。11月上旬，屯村中心幼兒園、市機關幼兒園、盛澤鎮(zhèn)中心幼兒園和松陵鎮(zhèn)中心幼兒園接受了省優(yōu)質幼兒園評估驗收，全市省優(yōu)質幼兒園比例達到62.5%。另外，村幼兒園調整布局加快推進，平望溪港幼兒園、屯村屯南幼兒園等8所幼兒園創(chuàng)建為農村成型幼兒園。2007年，我市還被表彰為江蘇省幼兒教育先進縣（市、區(qū)）。
二、素質教育實施進一步深化。
認真貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學管理規(guī)范》的各方面要求，以科學發(fā)展觀引領教育教學工作的開展，把握正確的育人方向，明確規(guī)范的基礎性地位，唱響有效教學主題，落實校本教研重點，進一步整合特色建設與校園文化之間的關系，著力推進素質教育，促進了學生素質的全面發(fā)展。
學生對品格教育的總結篇二
社會不斷發(fā)展，學生要經受住來自各方面的不良影響，有賴學校、家庭、社會的正確引導和教育。其中學校和家庭的教育起主導的作用，我校就這些方方面面進行一些探討。
一、學校進行心理健康教育的必要性。
社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生產生了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很容易民發(fā)生心理行為偏差。
近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
作為班主任，我們對此不能漠視不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使中學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。
二、進行心理健康教育工作的途徑。
1、通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。
課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質；數學、自然可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生的審美能力，體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。
2、聯系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式。
學生對品格教育的總結篇三
溺水了怎樣迅速自救呢?首先要沉住氣，別慌張。如果身上有重物，要馬上扔掉。用手快速拍打水面，使自己上浮。浮上水面后，頭后仰，口向上，盡量使自己的口鼻露出水面進行呼吸，努力不讓自己下沉。之后，千萬別亂動，亂動不但會消耗掉大量體力，還會使自己下沉得更快。如果周圍有夠得著的漂浮物，要盡量抓住這個“救命草”，同時大聲呼救?？傊?，抓住一切機會。
現在的我仍然愛水，只是我時刻注意安全。玩水時我一定叫上媽媽或爸爸陪我;下水前，我都要做好充分的準備運動;在沒學會游泳前，我會一直套上游泳圈玩水，快活的仍然像只小鴨子。同學們，讓我們學會自護，安全玩水，讓水成為我們每一個人的朋友！
有些人專門賺小孩子的錢，比如，一些學校門口的雜貨店，小攤販，他們的老顧客就是學校里的學生。一放學，學生們會成群結伴地徑直跑進去，吸引力還真不小。
我們學校對面就是一排店面，還有零零落落的小攤，小攤的柜臺上陳列著小食品、小人書、小玩意，而且價格十分便宜，一般都在1元至2元，這些東西當然成了同學們的最愛，每當放學，隨著油鍋里傳出的清脆響聲，隨著羊肉串飄出的迷人香味，我的腳步就會朝小攤走去，掏出零用錢去購買自己喜歡的東西，哪還想著這些東西存在著安全隱患。
這學期初，校門口開了一家叫尼莫的玩具文具店，尼莫是動畫片《海底總動員》的主人公，商家取這樣的名字，目的.是為了吸引小學生。結果發(fā)生了這樣的一件事。
一個星期六下午，我去學校上寫字課，尼莫的玩具文具店門口大吵大鬧的，吵架的雙方是年輕的店主和一位學生家長，原來，這位家長的孩子就是我們學校的學生，他是尼莫的玩具文具店的老顧客，他謊稱學校收費，幾次向家長要錢，實際是去尼莫購買玩具槍，而且一錯再錯，一連買了好幾把，商家竟也賣給了他，最貴的一把竟然價格高達80元。
家長知道后一邊教訓兒子，一邊去找商家退貨，可商家死活不肯，那位家長只好大吵大鬧了。我覺得這件事雖然小孩子有責任，更重要的責任錯在商家。因為小孩年少，經不起誘惑，而商家并不應該只顧賺錢，而把一些危險、昂貴的東西賣給青少年，使青少年的身心受到傷害，結果一些有錢的學生養(yǎng)成亂花錢的壞習慣，沒錢的學生還會借錢花，不知不覺中養(yǎng)成了一種不良的習慣，最后身心健康、行為品格都受到了傷害。
為了賺錢，有些商家會全然不顧學生的健康，那些賣食品的小攤賣的那些食品，就像定時炸彈那樣恐怖。如：刨冰、牛肉粉絲、飲料大部分都含有鉛、大腸桿菌人吃了以后，對身體有很大的危害。
對于這件事，我認為要從同學做起，小孩子不要動不動就向家長討錢，而得到錢也不能大手大腳的花，即使要花也要花在有用的地方，還可以存起來，捐獻給災區(qū)。其次是商家，商家不能昧著良心，把不良的產品賣給消費者，特別是青少年。最后是執(zhí)法人員，他們要及時沒收不良產品，不讓它為危害青少年。
學生對品格教育的總結篇四
確保全體學生安全地度過一年一度的溺水“危險期”，5月11日下午，迎江區(qū)長風鄉(xiāng)柘山小學召開了防溺水安全教育主題班會。
各中隊輔導員充分結合本班的特點，采用不同的方法引導、教育學生如何預防溺水。有的老師利用故事引入，有的用真實事例引入，有的從是非搶答題入手，教育學生不到山塘水庫等危險地方游泳、不私自外出或結伴到野外游泳、不到河邊玩耍等，使學生認識到“防溺水”的重要性。
迎江區(qū)長風鄉(xiāng)柘山小學召開防溺水安全教育主題班會
通過此次班會活動，學生不僅了解了溺水的危害和如何預防溺水的一些基本常識，樹立起“安全無小事”的思想觀念，而且提高了自救自護的能力。
安全班會總結4
20__年_月_日（星期六）下午2點左右，萊蕪市萊城區(qū)楊莊中學12名初三學生到萊蕪匯河下游游泳，發(fā)生意外溺水事件，7名溺水學生經搶救無效死亡。
縣教育局對這一事件高度重視，下發(fā)了《關于切實做好預防學生溺水事故的緊急通知》，要求各地各學校采取切實措施，嚴防此類事故再次發(fā)生。
而這一慘劇的發(fā)生也給我們敲響了警鐘，讓我們認識到進行防溺水活動的緊迫性。所以我校與20__年_月_日進行了以“珍愛生命，嚴防溺水”為主題的全校范圍的安全主題活動。現將這次活動總結如下：
一、提高認識，精心安排
學校召開領導班子會議，認真學習上級關于預防小學生溺水安全教育工作的文件精神，充分認識溺水造成小學生非正常死亡的嚴峻形勢，充分認識小學生預防溺水教育活動的重要意義。學校安全工作領導小組積極落實會議精神，認真分析本地過去學生溺水事故發(fā)生的原因，精心安排今年預防溺水教育的各項活動，形成工作方案，并傳達至各班級和每個學生家長。
二、開展活動，注重實效
從接通知至今，全校上下形成濃烈的預防溺水宣傳教育氛圍。各班級教育活動主題突出，形式多樣，富有特色，效果顯著。各班在統一時間開展了主題班會活動，把防溺水的精神傳達給每位學生和家長，提高他們的生命意識，嚴防溺水事故的發(fā)生。
三、完善制度，常抓不懈
學校認真總結教育活動工作，進一步完善學校安全管理制度，把預防溺水教育作為一項長期工作抓緊抓好，特別要求教師把這項教育工作滲透到教育教學和學校管理之中，長鳴警鐘，常抓不懈，保持和學生家長或監(jiān)護人聯系，關愛留守兒童，關心走讀學生，關注嬉水學生，杜絕管理盲點，避免溺水事故發(fā)生。
雖然這次活動已經結束，但是我們的教育將繼續(xù)進行。我們將以這次活動為契機，使安全教育貫穿于平時的教學中，使它成為學生的'必修課，從他們的意識中提高防溺水意識，促進“平安校園、和諧校園”的全面發(fā)展。
學生對品格教育的總結篇五
根據學校統一安排，我院于9月27日、9月29日對新生開展了入學教育工作。由于時間緊、任務重，所以按照學校要求并結合新生的基本情況，我院采取了按班級由各班輔導員組織召開班會的形式，對新生進行入學教育。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，明確學習目的，教育他們遵守校規(guī)校紀，強化其愛國、成才、愛校、敬業(yè)的意識，培養(yǎng)良好的校風學風，實現其由中學生到大學生的順利過渡，為今后四年的大學學習與生活打下良好的基礎，使之能順利完成學業(yè)。現將我院入學教育情況總結如下：
1、全面組織學生學習《xx民族師范學院學生管理分冊》。
就學院學生管理與學籍管理的有關制度向同學們做了詳實的介紹，并對學生的獎懲措施加以全面的說明，特別是重點強調了學校關于考試方面的相關規(guī)定與處罰情況。使新同學們對學校的各項規(guī)章制度有了理解與認識，讓新生一開始就樹立約束自身行為，自覺養(yǎng)成遵守紀律的良好習慣。同時介紹了請假的相關程序與獎學金、助學金的評定程序等。
2、加強安全教育，切實培養(yǎng)學生自我安全防范意識。
針對大部分大學生都是第一次離家到外地獨立生活，集體宿舍生活經驗不足，生活自理、自立能力相對較弱，特別是思想上沒有安全防范意識的特點，加強了這方面的教育，其中主要包括學生個人的人身安全、財產安全、社會信息選擇安全以及生活中的用電安全方面的注意事項等。尤其注重人身安全教育，組織學生學習了《黔西南州公眾應急手冊》使學生了解110、119、120等緊急呼叫知識，掌握安全用電、火災防護、交通安全防護、雷電災害預防、非法侵害事件特別是街頭搶奪事件的處理方法，讓學生深刻認識到人的生命是第一位的，隨時提醒自己不要把自己置于危險的情況下。針對學校還在進行土建工程與學校建設在山坡上的情況，特別要求學生不要進入施工場地，遠離沒有防護欄的坡地，確保自身安全。
3、誠信教育。
對學生進行了誠信教育，特別是助學貸款誠信還款教育，讓學生認識到現在已經是信用社會，誠信已不僅僅是一個道德問題，它更是一筆寶貴的個人財富與社會資源，也是個人完備人格的必備品質，是一個人做學問、成才干、謀事業(yè)的根本，要求學生盡可能的減少或避免信用危機的發(fā)生。
4、心理健康教育。
組織學習了學校下發(fā)的《大學生心理健康手冊》，幫助新生正確認識自己與完善自己對人際關系中遇到的種種困惑與挫折，解說了大學生容易出現的心理健康等問題，指出了參加集體活動、勇于挑戰(zhàn)自我、學習自我心理干預、尋求老師、同學的幫助等保持心理健康的舉措，引導同學們勇于面對現實、面對挫折，做到勝不驕敗不餒，啟發(fā)同學們要用樂觀的心態(tài)去面對生活。
5、講解大學學習與中學學習的區(qū)別。
給新生們指出大學的學習方法與大學前學習的最主要的區(qū)別就是對自學能力的更高要求。大學前的學習總體上說是被動的，是家長逼著學，老師教學生是手拉手領著教，目標就是考大學;而大學里更多的卻是需要自己主動去學習，老師管得少了，是老師在前，學生在后引著走提倡學生自主學習，課外時間自己安排，要盡快從要我學向我要學轉變，因此要求同學們在學習上更不能夠放松。
6、帶領學生認識、熟悉校園環(huán)境。
為使學生盡快適應、熟悉學校的學習、生活環(huán)境，按班級組織學生在文科教學樓d1樓觀看學校建設規(guī)劃沙盤，了解學校基本情況，帶領學生到信息工程樓、塑膠跑道、食堂、宿舍等查看、了解實地情況，同學們都充滿好奇與興奮，這樣能讓他們更好的處理離家的不適與困難，盡快適應大學新生活，為今后的健康成長打下良好的基礎，也是大學生學習生活的良好開端。
7、黨課啟蒙教育。
為引導新生樹立共產主義理想信念，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，為全面成才奠定良好的政治基礎，按照學校黨建工作的安排，我院黨支部書記饒xx老師于9月30日上午9:00在xx教室對99名新生全面開展了入黨啟蒙教育。
8、要求學生寫一篇參加入學教育的心得體會。
入學教育結束以后，均要求學生軍訓結束后提交一篇入學教育心得體會，以切實了解掌握本次新生入學教育的效果并在以后的工作中有針對性的加強教育工作。
總體上來說，我院入學教育的內容全面，注重實效，管理嚴格，給新同學們留下了深刻而良好的印象，為新生完成心理轉型與角色重塑、盡快適應大學生活奠定了堅實的基礎。本次入學教育是我院對20xx級同學教育的開端，接下來我院還會繼續(xù)探索創(chuàng)新性的教育形式，不斷完善具體措施，將入學教育向縱深推進。信息技術學院20xx級共有2個專業(yè)，其中計算機科學技術本科班報到新生47人，信息與計算科學本科班報到新生52人，合計99人。
學生對品格教育的總結篇六
實習對于我們體育教育專業(yè)的師范生來說，是一門必修課，也是我們將來踏上社會的一個轉折點，是必須要經歷的。在這段實習期間，我經歷了很多人生中的第一次：第一次真正站上講臺，第一次在這么多學生面前講授知識，第一次體會到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學會很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實習生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富。現對這段實習生活的感想以及收獲總結如下：
生活篇。
還記得10月12日的下午兩點多鐘，我們實習隊的12個隊員懷著憧憬，帶著一份喜悅終于來到了順德鄭裕彤中學。這間中學是我們實習隊三個實習點之中環(huán)境最好的一個了，我很幸運能夠在那么好的環(huán)境中實習，真希望能夠快點進入實習階段，其實現在已經是處在實習階段了，確切點說，應該是希望早點可以上課，當個真正的老師，這是在來實習前就已經那么期待了。我們利用一個下午加晚上的時間，把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，要呆在這兩個多月呢!然后把電腦搬到了我們的辦公室，以方便我們以后工作，工作環(huán)境不錯吧!
晚餐時間到了，我們一行人來到飯?zhí)?，我們被安排在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節(jié)方面，我覺得我們已經做到很有禮貌。來到了順德這個美食天堂就一定離不開吃，在實習的第一個星期六、日，我們幾個隊員一起去品嘗了大良著名的特產，然后去逛街，對附近的環(huán)境做了“摸底”調查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業(yè)于物理學院。我們來了兩個禮拜后，她非常熱誠地邀請我們吃飯，那天，我們每個人都很開心。以后的每個星期六、日，我們的隊員或多或小都會出去走走，輕松一下。隨著時間的流逝，記載著我們實習隊員的生活照片就越來越多了。我們實習隊員從一開始的陌生到逐漸的認識，再到現在深厚的感情，這一切一切永遠都會藏進我記憶的深處!
教學工作篇。
作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的準備，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變?yōu)槔蠋煟托枰拿髋c積累。實習的第第二天，我希望聽聽指導老師的課。出乎意料的是，指導老師讓我直接就開始上課。我當時在想，這是指導老師在考驗我嗎?對于聽課，我是想先認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意指導老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點。但是遺憾的是，指導老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧?。
過了兩天，我已經能夠把課上得很好了，學生們也很喜歡上我的課，也許是所教授的學生是高三學生的原因，我們彼此配合得很默契。指導老師也很滿意，還跟在后面當起了學生。那時候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案會出現大的錯誤，害怕自己會怯場。事實證明，我真的能應付過來。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于寫教案，我現在已經能夠隨心所欲了，已經能夠駕輕就熟了。我感到很幸運，在校外實習能夠教授自己的專業(yè)，那是很幸運的了，要知道，很多同學出去實習并不是教授自己的專業(yè)，因此對實習有一定的阻礙，所以我很幸運。鄭裕彤中學的體育課是選項教學，上課是按年級來上的，每個星期我需要交兩份教案給指導老師，日子就是在這樣的寫教案、上交教案的過程中度過的。
在教育實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。經過我的充足準備與不斷改進，以及指導老師的`悉心指導，我的教學技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應手了。在實習的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經常向指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價。雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了許多的教學經驗，也學到了許多運動隊訓練的經驗，我真的很感謝我的指導老師。
在實習過程中，我認真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務，有效率有質量的完成。學校田徑運動會的秩序冊編排工作，校運會的鮮花隊排練，順德區(qū)運動會鮮花隊的排練，幾千份獎狀的`蓋章，組織課間操等等大大小小工作，我都積極主動做好!
做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。
學生對品格教育的總結篇七
為緩解學生在疫情期間的心理壓力，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高，根據教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學心理健康教育指導綱要》等上級文件精神，做到心理問題及早預防、及時疏導、有效干預。3月25日至27日，第一小學開展“疫路同行，用心護航”為主題的心理健康教育系列活動，保障防疫期間全體學生、家長、教師的心理健康。
1.主題班會疏導壓力3月25日，各班班主任以結合疫情的心理應激特點和學生需求為依據，傳播“心靈處方”，向全體學生推送心理調適方法、居家防護小妙招等，通過網絡連線與學生聊天，了解他們在居家上網課中開心和不開心的事，并在此過程中疏導學生壓力，調節(jié)學生情緒，讓學生在面對疫情的同時積極主動的完成學習任務，健康快樂的生活。與此同時，心理摸底排查、心理健康促進幫扶行動等也在緊鑼密鼓地安排中。
2.共同學習增進感情3月26日，為幫助全體學生、家長調適心理狀態(tài)，構建陽光、積極、健康的心理品質。學校還向他們推送了“疫情期間心理調適指南家長如何應對以及學生如何做”兩個微視頻，家長與孩子共同觀看學習，對疫情心理應激的特點和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統的認識，同時有的家長還自學了學校公眾號發(fā)布的疫情防護知識和心理健康科普類文章，科學認識疫情，正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學習如何在疫情中提高孩子的心理免疫力，積極面對壓力。
3.線上研修提升素養(yǎng)3月27日上午，學校組織全體教師共聚云端，聆聽了“山東省學校心理健康教育專題培訓”。專題講座的三位老師以豐富詳實的資料，簡單易懂的語言，有趣生動的案例講解心理危機的概念、常見反應和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護方法，壓力和情緒管理的原理和對策等，參與培訓的教師認真學習做了筆記并進行了線上問卷答題，他們紛紛表示了此次培訓內容全面、實用，受益匪淺、意猶未盡，今后將持續(xù)做好疫情防控期間心理工作，確保學生以健康陽光的心態(tài)，積極投入到線上學習中去。
這些工作的開展，使學校掌握了疫情期間師生及家長心理健康教育工作的要點，為線上心理工作提供了有力抓手，同時，加深了學生對心理健康教育的認識，緩解了師生家長的焦慮情緒，弘揚了正能量，促使學校的心理健康教育工作步入新階段。下步，第一小學將繼續(xù)科學合理安排，落實落細心理健康教育工作，師生家校攜手共行，一起順利渡過這個特殊時期。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學生對品格教育的總結篇八
各地各學校要高度重視學校安全宣傳教育工作，切實把組織開展好安全教育周（日）宣傳教育活動做為學校工作重點，加強領導，全面部署、周密安排、精心組織，確保安全教育周（日）活動取得實效。要以舉辦安全教育周（日）活動為契機，進一步推動學校安全教育與管理改革創(chuàng)新，推進學校安全教育課程體系建設、“安全教育實驗區(qū)”建設和校園安全文化建設。
1、舉行活動啟動儀式。3月30日前后，各級教育行政部門和各級各類學校要結合學生身心成長規(guī)律和地方區(qū)域特色，組織開展主題鮮明、具有特色的學校安全教育周（日）活動啟動儀式。要加強同新聞媒體的溝通聯系，及時發(fā)布預告，全面宣傳報道，營造積極的社會輿論氛圍，提高全社會對學校安全工作的關注度與參與度。要加強對啟動儀式現場的安全防范工作，防止發(fā)生擁擠踩踏等事故。
2、開展安全宣傳教育。各地各學校要立足本校及周邊地區(qū)涉校涉生安全事故發(fā)生的規(guī)律，結合不同年齡學生認知特點，邀請有關專家、學者到學校開展“安全知識進學校進課堂”系列宣講活動，宣傳普及安全知識，或充分利用綜合實踐活動基地、青少年校外活動中心和社會實踐基地等課外教育教學陣地，積極協調公安、交通、消防、地震、氣象等有關部門支持，布置、開設一系列安全宣傳教育體驗活動及專題講座。要發(fā)揮宣傳簡報、校園廣播、網絡、專欄、電子屏幕、墻報、黑板報等宣傳陣地作用，通過安全知識競賽、觀看專題片、主題班會、國旗下講話、“每天五分鐘”安全提醒教育（提示牌）、手機短信、校訊通、知識講座、張掛標語口號、分發(fā)安全倡議書或致家長一封信、一條短信等多種形式，重點加強防交通事故、防溺水、防火災、防地震、防暴恐、防食物中毒、防擁擠踩踏、防自然災害和防網絡詐騙等安全知識、法律法規(guī)教育，真正使安全知識入腦入心。
3、組織應急疏散演練。認真按照教育部印發(fā)的《中小學幼兒園應急疏散演練指南》要求，落實應急疏散演練制度。要結合本校建筑分布、學生人數、避難場所、樓道走廊疏散能力等實際情況，制定演練方案、繪制疏散路線圖，明確應對火災、地震、暴恐、擁擠踩踏及其他突發(fā)事件時的`處置程序、響應措施、應急隊伍、裝備、物資及相關單位的聯動機制。要確保每一名師生都熟記演練過程、演練程序和疏散路線、地點，保障應急疏散演練安全、有序、取得實效。要積極邀請地震專家、消防官兵、公安民警等專業(yè)人員到學校指導師生演練開展，演練結束后要及時召開講評會，認真總結預案演練情況，對發(fā)現的不足之處及時修改完善，調整充實應急預案，確實提高師生應急逃生避險和自救自護能力。
4、開展隱患排查整治?；顒悠陂g，各地各學校要組織開展“安全隱患我排查、我發(fā)現、我整治”活動，動員全校師生及教職工，開展全校性的安全隱患大排查、大整治行動。重點對學生宿舍、學校食堂、圖書館、鍋爐房、實驗室、?；肥?、煤氣燃氣設施、消防設施、供電設備和電梯等重點要害部位及門禁管理、宿舍管理、校園周邊等進行全面排查，深入查找各種安全隱患，做到預案、措施、責任、資金、時限“五落實”，形成隱患排查整治閉環(huán)系統，進一步推進隱患排查治理體系建設。要給學生布置一份安全防范和安全隱患排查方面的作業(yè)，組織開展專題討論，讓學生參與其中，切身感受，強化意識，提高認識，熟練掌握自救自護技能。
各地各學校要主動適應大數據、新媒體時代要求，強化安全教育信息平臺、微博、微信等新興傳播工具信息綜合運用，通過開設專題專欄、刊發(fā)評論文章、播放公益廣告、舉辦專題展覽、組織廣場咨詢、印發(fā)科普讀物等方式，大力宣傳普及安全知識和安全法律法規(guī)。同時，繼續(xù)加強與廣播電視、手機媒體、公交電視、戶外傳媒合作，大力宣傳普及學校安全教育周（日）活動，及時報道特色亮點和成績經驗，并通過推廣經驗，樹立典型，營造良好的社會輿論氛圍，更好地推動全社會共同關心支持學校安全教育和管理工作，確?；顒悠鸬健敖逃龓熒?、帶動家庭、輻射社會”的效果。
學生對品格教育的總結篇九
感恩是人們與生俱來的本性，是深藏于我們內心的優(yōu)秀品質。生命的整體是相互依存的，每一樣事物都依賴其他事物而存在：無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，還是朋友的關愛……我們無時無刻不沉浸在恩惠的海洋中!怎樣使學生體驗這種情懷，形成這樣一種品德呢?我校以學生活動為基點，通過展開全校性活動讓學生體驗感恩、踐行感恩。
一、高度重視、加強組織領導。
為了確保我校感恩教育活動有力、有序、有效地開展，學校成立了以校長劉紅強為組長、班主任為成員的領導小組。領導小組結合學校德育工作規(guī)劃，制定了感恩教育活動具體方案和實施步驟，確保了活動有計劃有步驟地順利開展。
二、開展活動，營造氛圍，讓學生在活動中蓄情。
學校首先是利用國旗下講話、主題班會活動，讓同學們知道什么是感恩，為什么要感恩。為強化學生的感恩行為習慣養(yǎng)成教育，學校結合勞動節(jié)、母親節(jié)精心策劃了豐富多彩的`寓教于樂的感恩活動：如讓同學們講講老師關心自己的故事、說說老師耐心細致教育自己的感人故事，議議同學之間互幫互助的友情故事，寫寫感恩的日記，用語言表達自己的感受，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。同學們在反芻生活的同時，還把父母為培育子女成長所支付的一切費用羅列出來。在算算、想想的過程中，同學們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富!而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛!感觸萬分之余，感動之心溢于言表。同學們用講故事、寫日記形式表達對父母的感謝。釋放出同學們積蓄已久的感恩之心。
感恩活動先進班級：六年級。
三、學會四個感恩。
1、感激祖國之恩。
收集祖國之最以及祖國的自然風貌、人文景觀、經濟發(fā)展、科技進步、軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片資料在宣傳欄上展覽。
2、感激父母之恩。
父母是孩子教育的起點，但是許多孩子對父母冷淡，很少溝通，為此我們開展了《感恩父母》活動。(1)開展“爸爸、媽媽，我向對您說”書信征文活動。(2)布置愛心家庭作業(yè)，利用休息時間為家里做四件家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。(3)給父母過節(jié)：適逢母親節(jié)、父親節(jié)，給父母過節(jié)，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個溫馨的祝福，讓父母享受一份感動。學生家長感動的說孩子懂事了，回到家會幫助爸爸媽媽做家務了，還懂得心疼媽媽。
3、感激師長之恩。
老師每天辛苦地教學生，學生一點點小進步，一句問候，都能讓我們感動不已。在日常生活中，我們關心學生的生活，教學生懂禮貌，講文明，學生們慢慢地從心底里接受老師，在學校里無論走到哪里，遇到哪個學生，都能收到笑臉和問候。感恩，使老師感受到了心靈的慰藉。
4、感激他人之恩。
(1)開展我為同學做好事活動。
(2)回憶對自己幫助較大的1-3個人，然后把他們對自己的幫助通過一封信、電話表達感恩心情。
(3)給班級同學的一個好建議。
四、結合學科教學，深化感恩活動。
動人的歌聲永遠傳達著世間美好的情懷。音樂教師利用音樂課教唱歌曲《感恩的心》以及感恩心手語操，通過傳唱感恩歌曲，普及感恩的心手語操，既豐富了學生的課余生活，又使同學們體會到感恩的情懷，體會到感恩之美，心靈受到的洗禮，真正達到人人參與，班班有歌聲。
五、活動扎實，效果顯著。
感恩教育活動，使同學們更深刻地認識到：一個人常懷感恩之心，便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。
讓我們常懷感恩之心，把感恩之情化作實際行動，積極投身到“關愛他人快樂自己”主題教育中，讓我們用自己的真心關愛他人，用自己的誠心溫暖社會，用自己的奉獻美化環(huán)境，誠心誠意的、踏踏實實地做好身邊的每一件小事。
學生對品格教育的總結篇十
20xx年4月15號是全民國家安全教育日，為了讓廣大師生更多了解國家安全的相關知識，增強國家安全意識，自覺履行維護國家安全，保守國家秘密的義務，近日，我校開展了國家安全教育宣傳活動?，F把活動情況總結如下：
一是充分利用學校led顯示屏宣傳國家安全知識。它將有力地促進學校學生的思想道德修養(yǎng)建設，提高同學們的國家安全意識，做個知法、守法的好公民，為創(chuàng)建和諧社會做出貢獻。
二是組織全體師生觀看《國家安全警示案件宣傳光盤》、學習長安鎮(zhèn)宣傳《國家安全法》畫冊，不斷提高全體師生、職工的敵情意識、保密意識、防范意識、支持配合國家安全工作意識，使全體教職工自覺履行維護國家安全、保守國家秘密的義務。
共筑維護國家安全的鋼鐵長城。
國家安全教育宣傳活動的開展得到廣大師生的歡迎，大家紛紛表示，通過這種宣傳普及，了解了很多關于國家安全方面的知識，今后要自覺履行維護國家安全，保守國家秘密的義務。
學生對品格教育的總結篇十一
實習，讓我認識了17位可愛的隊友，遇到了海中親切的指導老師，同時也遇到了我人生中的第一班真正意義上的學生—高一（6）那群可愛的孩子。人生總有許多的第一次，第一次站上講臺，第一次有人甜甜地叫“老師”，第一次給學生做思想教育工作，這些對于我，都是極具挑戰(zhàn)與誘惑的事。xx年9月14日，我懷著興奮的心情和隊友來到佛山南海中學，開始了為期八周的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛，同時也讓我一生難忘。
在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“艱苦奮斗，嚴謹治學，求實創(chuàng)新，為人師表”的校訓，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作、班主任實習工作和教育教學調研工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經驗的大學生到一個對普通班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
我們懷著期待的心情于xx年9月14日到達實習學?！鹕侥虾Ｖ袑W，到達學校的時間剛好是學生放學的時間，在那里，我們受到陳級長的熱烈歡迎，海中學生也熱情地幫我們搬行李，看著那群可愛的學生，我的心情無比激動，心里暗暗為自己加了把勁，在海中一定要將自己最好的一面展現出來。進到我們的宿舍之后，雖然宿舍環(huán)境條件一般，但是我們并沒有抱怨太多，很快，通過我們實習隊的齊心協力，很快一個溫馨的小屋就出現了，在這里，我們將要共同渡過8個星期的時光。中午我們隊為自己準備了一頓豐富的大餐，給自己下午的工作提供一個強大的動力。簡單的洗涮完畢后，我們都換上了正裝，下午學校有關領導將會和我們實習隊開一個會議。
會議是由陳級長主持的，陳級長簡單介紹了佛山南海中學的情況，說明高一這一屆的生源一般（我們華師主要是負責高一的實習工作），并對我們隊的實習做了詳細安排，同時說明了學校對我們實習隊的寄望，希望我們這次實習能順利完成，每個實習老師都能學到本領，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。最后，是我們實習隊的每個隊員做自我介紹。聽了陳級長的介紹后，我們感到佛山南海中學對我們華師的實習工作還是大力支持的，這無疑對我們實習隊日后工作的順利開展提供的一個強大的后盾。會議過后部分隊員就和自己所負責的班級學生見了面，而我則要等到第二天，當時心情是既緊張又期待。
晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議，落實了隊規(guī)隊紀，各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實習才能進行的這么順利。
我和管理一個班級——高一（6）班，這是一個紀律比較不錯的班。15號下午，我就和我的指導班主任夏揚老師見了面，第一印象我就感到陳老師的平易近人，陳老師有著多年的班主任工作經驗，特別是對體育班的班主任工作，這為我吃下了一顆定心丸，在今后的班主任工作交流中，我一定能學習都很多東西。
16號上午早讀，我即將要和我的學生見面了，激動，緊張。站在教室門口，我看到每個學生都微笑地看著我們，頓時緊張的感覺一掃而光，不過發(fā)言還是講得不是很好，但是我要和我們6班共同進步。過后，陳老師向我們簡單介紹了班級的基本情況：學生的文科基礎都比較好，理科較差，很聽班主任的話，但紀律性不是很好，沒有目標等。我知道自己的任務艱巨，但是我在心里暗暗為自己加油，我一定能做得很好的，起碼做到問心無愧。
想要當好一個班主任首先你要喜歡你的學生，他們雖然理科差，但是我并沒有排斥他們，我知道他們也有自己的可愛之處。雖然知道當這個班的實習班主任會很難，但是只要我用心去教好他們，盡全力去對待他們，他們一定能感受到的，一定會為自己好好思考的。在8個星期的實習班主任工作中，我一直本著“這是我的學生，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，我的學生都很可愛，他們并不是別人所說的那樣”這些理念去做好我的班主任工作。
第二天，我在原班主任的指導下開了第一次班干部會議，首先從班干部身上了解這個班的特點。結束會議之后，我感到任務又沉重起來，這個班存在的問題是挺多的。學生理科素質低是第一大難，晚修也略有不認真，這些問題在幾天內全都暴露出來。要在根本上改變他們，首先要改變他們的心態(tài)，這一步很難走，因為他們這些思想形成都已經很久了，一時要改變是很難的，這也意味著我要比別人花更多的時間和精力在他們上面，輔導原班主任將這個班變好，這無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，但我相信我能做好，付出就會有回報，相信我一定能收到別人所沒有經歷的經驗。
事實證明，付出總是有回報的。學生都能感受到我對他們的感情與心血，很快我就融入了6班這個班集體。在班主任工作上，我得到了充分鍛煉，基本能獨立管好一個班級，而且還是一個體育班。每天的班主任工作主要就是看好早讀，午讀，晚修，看有誰請假缺席；處理一些班級日常事務；做好德育考核工作；做個別學生的思想教育工作；與其他班級班主任交流工作經驗等。有時遇到突發(fā)事件還得緊急處理。當自己能力有限的時候，就會尋求原班主任的幫助。除此之外，我還帶著我們班積極參加學?；顒樱热缭隗w育課訓練，通過我們班的齊心協力，為校運會的參加開了個好頭。在實習期間，成功開展了兩次主題班會：《我的大學我的夢》、《我的班級之我見》，并收到不錯的效果。雖然班主任的工作很瑣碎，但是我在這些瑣碎的工作中找到了我的樂趣。
經過不懈的努力，班級整體情況有了改善，比如早讀吃早餐的現象，曠課現象基本沒有發(fā)生。我與學生也建立了良好的師生關系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。
在班主任實習工作中,我學會了制定班級的班規(guī)紀律，學會了如何調動班干部，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會寫班主任工作計劃，學會怎樣開好主題班會，學會……..,這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。但是有一點做得不好的就是我太愛他們了，有時對某些事情做得不夠嚴格，這個在今后的工作中要努力改進。
教學實習的開展，我們分為兩個階段：
在這個星期里，我全面熟悉高一物理教材，認真聽指導老師的每一堂課，通過指導老師先熟悉實習班級的物理上課情況，認識班上的每個學生以及了解他們對于生物知識的掌握情況，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合?，F在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，根據在大學所學的知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。
除此之外，我還去聽了高一和高三的物理公開課，也聽了其他科任老師和隊友的課，從他們身上也學到了不少東西，這對于我的教學水平的提高都有很大作用。
我的指導老師李恒德是一個經驗豐富的老教師，并且?guī)У氖抢砜扑膫€班，一個星期總共有12節(jié)物理課。陳老師對我很好，在聽了三個多星期的課后，我正式站上了講臺，負責高一（5）（6）兩個班的物理課。
每次上課前我都認真做好教學教案、教學課件，然后交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。我的每一節(jié)課指導老師堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。
因為我所教的班級既有好班又有差班，因此，在教學方法上應該有所區(qū)別，針對不同的學生備不同的課，這對于我的能力是一個很大的挑戰(zhàn)。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。
而且，對于學習紀律也是上課的一個很大的問題。當他們說話開玩笑的時候，我就停下來，看著他們，其他同學就會提醒那些說話的同學靜下來，這樣我才繼續(xù)講課，當然，紀律并不總是不好，大多數情況下還是不錯的。除此之外，還要應對課堂上的突發(fā)情況，學生的一些問題，有時候他們真的是不懂，你就把那個知識點再講多一次，而面對有些學生的搗蛋問題，你也可以以一句玩笑話帶過，這樣，既可以維持紀律，又可以帶動課堂沉悶的氣氛。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊！當一名學生喜歡的老師更加不容易！
老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。
除了上課之外，我在課外還要輔導學生，這樣在給他們復習的時候，給在給我自己復習。還幫助指導老師批改作業(yè)、試卷。此外，因為得到老師的信任，月考我參與了改卷的工作，這是老師對我能力的肯定。
剛來南海中學的第一天，陳級長就提出了學校的希望，希望我們實習隊能為海中留下一點有用的東西。因此，我們調研小組根據塘中的實際情況，經過討論和學校有關領導的允許，將調研對象訂在高一級，確定調研課題為《關于父母話語對學生影響》。
經過我們調研小組的努力，我們的成果終于出來了。不過，調研的過程是辛苦的，首先要找大量的資料，根據資料設計調查問卷，將問卷先經有關領導過目修改，然后讓部分學生試做，最后確定沒問題再發(fā)放給全級學生做，最后回收問卷并進行數據統計，完成調查報告。在這個過程中，爭吵是難以避免的，但是通過我們小組努力，組內相互協調，最終我們還是順利完成了整個調研過程，并受到塘中領導的肯定。
在實習期間，除了教學實習、班主任工作和教育調研之外，我在實習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務，在實習期間，我還參加了海中物理奧賽選拔的組織，并取得了實習學校良好的評價；與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學到了很多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。
八周的實習已經接近尾聲了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去探索。但是我對教育工作的追求將一如既往，對學生的關愛也永不磨滅。作為準教師的我將在今后不斷努力，不斷成長，并成為一名優(yōu)秀的人民教師。
學生對品格教育的總結篇十二
品格教育是人的道德素質的核心，是道德教育的一個重要方面。中學生品格教育是對中學生進行思想品德、良好行為習慣、公民道德、心理健康和情感等方面的教育。
歐文說過：“教育人就是要形成人的性格?！辈钾悹栆苍谒摹镀犯窠逃分刑岢觯骸懊逼鋵嵉慕逃?，本質上就是品格教育。”
品格是生成的，而不是天生的，健康品格形成過程是動力式過程，是主客體交互作用的過程，健康品格的實現必須依靠教育的培養(yǎng)。品格具有可塑性，這就表明了品格教育的可能性；品格具有高低之差，這就表明了品格教育的必要性。
作為對學生進行思想道德教育主渠道的學校，有責任開展多方面的教育活動來培養(yǎng)學生健康的品格，而且應該在提高學生品格素質的基礎上，去談思想進步，政治信仰，愛國主義等等。而品格素質的基本構成是這樣的一個特征：適應社會、有強烈的責任感、忠誠履行社會責任，自覺遵守社會規(guī)范，維護社會風尚，也就是人們常說的讓學生學會“做人”，學會做一個社會的人。而這一類人物在我國歷史文化沉淀中大有人在，都靠教育者在創(chuàng)造性為學生樹立榜樣，但最有說服力的教育方式，是在我們的生活中去發(fā)現發(fā)掘每一個學生思想品格上的閃光點，去鼓勵實踐者去繼續(xù)實踐，去鞭策未實踐者緊緊跟上，大力表揚，廣為倡導，激勵大家競相學習。這樣在校園里就創(chuàng)建了一種追求真善美的環(huán)境氛圍。品格教育是學校教育的重要組成部分，是對學生進行思想、品德、情感的教育，教育學生追求真、善、美，而課題的宗旨實際上體現了對真善美的追求。
現在的中學生，絕大多數是獨生子女。他們從小就受到大人們過度的保護，過分的寵愛，再加上他們學業(yè)成績優(yōu)秀，受到老師的喜歡。久而久之，在他們身上出現了一些品格失落現象。有的學生自私自利，以自我為中心，“老子天下第一”，優(yōu)越感特強，虛榮狂妄；有的學生意志薄弱，經不起挫折，考試成績一不理想，恨不得尋死覓活；有的學生懶惰成性，被子不疊，鞋襪不洗，讓父母代勞。有的學生對集體漠不關心，對他人冷漠，嫉妒心強，缺少為他人服務，助人為樂的熱情。另據我校心理老師對學生的心理調查發(fā)現，當前在學習生活中有孤獨感的有百分之十左右，覺得學習壓力特重的有百分之六十多，有厭學情緒的有百分之八多一點，對考試過分緊張，經常心煩意亂的有百分之十五多。
過去，全社會更為關注的是學生的學科成績如何，而不注重學生的品格教育，因此，我決定進行中學生品格教育的研究。
洛克伍德在“什么是品格教育”的論文中把品格教育界定為，“學校所倡導的、旨在與其它社會機構合作的活動，通過明顯地影響據信能夠產生這種行為的非相對主義的價值觀，而直接和系統地塑造年輕人的行為”。品格教育研究所則把品格教育界定為，“學校、家庭和社會深思熟慮地努力幫助年輕人理解、關心和實施核心的道德價值觀”。盡管具體的定義有所不同，但大多數研究所關注的是學生在做出決定或采取行動時其價值觀體系的發(fā)展。因此，我認為對中學生進行品格教育，它至少應包括學生道德生活中的認知、情感和行為三個方面。好的品格包括對核心價值觀的認識、關心，并依此行事。因此，品格教育的任務，就是幫助中學生知“善”，愛“善”，行“善”。隨著學生品格的養(yǎng)成，他們對核心價值觀的認識也越來越清晰，信奉這些價值觀并依此生活的信念越來越堅定，恪守價值觀行事的意向也就會越來越強烈。所以，對中學生進行品格教育，是學校教育的重要內容。
加強對中學生品格教育已經刻不容緩，這是現代社會發(fā)展的需要，也是中學生全面發(fā)展的需要。根據我國社會的發(fā)展和歷史賦予中學生的責任，以及中學生自身可持續(xù)發(fā)展的需要，我認為青少年品格教育內容的重點是：
1、有對祖國出自內心的愛，甘愿為祖國奉獻一切的赤誠，這是品格的靈魂。顧炎武“國家興亡，匹夫有責”，周恩來“為了中華崛起而讀書”，鄧小平“我是中國人民的兒子”。這些話語昭示著中學生要做一個熱愛祖國的人，才有可能為國家、為民族貢獻才智，建功立業(yè)。
2、自尊、自愛、自信、自強不息的人生態(tài)度，這是品格的基礎。貝多芬在雙耳全聾的情況下，扼住命運的咽喉，彈奏出了人生的最強音，張海迪在高位截癱的情況下，用輪椅支撐起一片生活的藍天，譜寫了人生的七彩華章。這些事例啟示著中學生要做一個自強不息的人，才有可能創(chuàng)造人生的輝煌。
3、誠實、堅毅、進取、富有團隊協作精神。這是品格的支柱。諾貝爾獎金獲得者在聚會時，總結自己的人生之路，認為在幼兒園學到的“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；做錯了事要表示歉意?！边@些東西奠定了自己人生的基石。這昭示中學生，只有從小培養(yǎng)誠實謙遜、團結、協作的品格，才有可能達到人生輝煌的頂點。
4、積極熱情、樂觀具有勝不驕、敗不餒的氣質品性。這是品格的血肉。雷鋒，把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。徐虎，不怕苦和累，把為人民大眾服務看作是自己最大的幸福。他們以平凡中見偉大的光輝形象，啟示著中學生只有熱愛生活，關心他人，樂于助人，才有可能嘗到幸福的滋味。
5、善思、肯鉆、創(chuàng)新，具有挑戰(zhàn)自我、勇于競爭的意識，這是品格的筋骨。蓋茨只用十幾年的時間就超越了鋼鐵、石油家庭一百多年積累的財富，雅虎、網易等后起之秀又把這個過程縮短到三四年時間。他們靠什么？就是靠知識創(chuàng)新，高新技術的產業(yè)化。這啟示著中學生，在學習中要養(yǎng)成善于思考、勤于鉆研、勇于質疑的習慣，培養(yǎng)創(chuàng)造性品格特征，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
1、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育、培養(yǎng)學生良好品格。
行為是品格的外在表露，習慣性的行為是促進品格形成的重要因素。我校堅持行為規(guī)范教育“曉之以理，動之以情”的教育理念及“成于嚴格，貴在堅持”的教育指導思想，通過建立健全規(guī)章制度和建立校內研究實驗基地，在各個教育環(huán)節(jié)上的行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，使學生形成良好的日常習慣和生活方式，養(yǎng)成尊重自我，尊重他人，自覺自律的良好的品格素質。我們的具體做法是：
（1）加強以文明禮儀、學習態(tài)度、勞動習慣和生活能力為重點的學生日常行為規(guī)范教育訓練，做到師資落實、時間落實、內容落實。依據《中學生日常行為規(guī)范手冊》修訂本校學生規(guī)章制度匯編。
（2）進一步健全和完善“兩崗一隊”制度，各年級積極開展人人爭當示范員，班班爭創(chuàng)示范班活動，進一步建立健全學生日常行為規(guī)范與年級專項測試和考評制度，將定期測試和隨機抽查相結合，每學期開展評估驗收工作。
（3）進一步深化學生品德測評工作，開展月評活動，將學生品德測評與行為規(guī)范考核及各類評優(yōu)評先結合起來。
（4）以市委、市府提出的“七不”規(guī)范為抓手，進一步強化校內三級衛(wèi)生監(jiān)督崗，教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并落實措施，注重保潔，優(yōu)化育人環(huán)境，徹底杜絕衛(wèi)生死角和亂拋亂丟現象。
（5）注重學生一日常規(guī)教育與檢查，使全校學生努力做到：注重儀表、真誠友愛、遵規(guī)守紀、嚴于律己，做到愛護公物、節(jié)約水、電和糧食，杜絕遲到、作弊現象。
（6）指導學生參與學校管理，主動學習的能力與方法，教育學生積極參加集體組織的各項教育活動和團委學生會開展的各類社團活動，將上級要求與學校要求盡快轉化為每位學生自我需要、自覺行動和良好習慣。
2、榜樣教育示范品格。
把榜樣者的言行作為受教育者的樣板和標準樹立起來，常能使受教育者不知不覺地受到良好品格和思想道德的影響和感染，進而建立與榜樣者一致的品格和道德?！爸挥袀ゴ蟮募儩嵉娜宋锇駱?，才能引導我們具有高尚的思想和行為?！保◥垡蛩固梗?。
我們選擇的榜樣人物主要有四類：領袖人物，英雄模范、先進分子及報刊報道的典型人物，學生模范，優(yōu)秀的教師隊伍。我們采取的方法是：請英雄模范來校作報告；帶領學生走出校門參觀英雄事跡展覽、緬懷先烈豐功偉績；每周召開主題校會，弘揚先進事跡；學期結束，召開學生表彰會，請受表彰的同學發(fā)表獲獎感言；張貼名人畫像；制作宣傳版面等，用榜樣的力量來潛移默化地熏陶學生，讓學生的心靈得到感染和凈化，從而激發(fā)他們向善、向上的良好品格。
3、校園文化陶冶品格。
文化素質體現著人的思維方式，價值取向，折射出人的信仰和情感，體現著人的精神風貌，代表著人的品位和品質，是人的整體素質的基礎，也是現代品格的基礎。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭文學使人善辯”。較高的文化素質是形成現代化品格的理想條件，品格的教育與塑造必須以提高人的文化素質為前提和基礎。
學校是對學生進行思想、品格、科學、文化教育的重要陣地，必須認真抓好校園文化建設，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，從課內到課外豐富學生的精神生活，有利于學生從各個方面攝取精神營養(yǎng)，增加知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，增長才干。學校作為人才成長的搖籃，通過校園文化建設為學生創(chuàng)設一個良好的文化氛圍，使學生能夠充分地發(fā)展其特長、志趣和愛好。
我們合理規(guī)劃校園，充分利用空間的教育功能，恰當地安排板報、讀報欄、展示欄、宣傳欄、教學樓、班級教室的幽雅布置和現代化多媒體教學儀器、走廊墻上的山水畫、藝術畫，同學們和老師在各項活動中的照片和作品，草坪上和走廊墻上的寓意深刻然而卻詼諧幽默的警示語、優(yōu)美悅耳的上課鈴聲等等，甚至是洗手間溫馨的花，無不體現出優(yōu)質的綠色環(huán)境為學生帶來的潛移默化的影響，使他們得到美的熏陶與啟迪。
以人文為內涵孕育文明、科學、和諧、民主、奮進的校園文化精神。校園文化以其強烈的感染力而作用于學生的心靈。校園文化以其豐富的內容豐富學生學習生活。以提倡塑造學生個性化自我發(fā)展為前提，為他們提供優(yōu)質的空間搭建廣闊舞臺，豐富校園文化建設，通過大型活動提高學生的綜合素質、拓展學生的視野、磨練學生的意志。譬如在閱讀文藝作品或參加校藝術節(jié)表演和人文素養(yǎng)大賽的過程中，使學生的思想感情隨著故事情節(jié)或文藝節(jié)目發(fā)展而產生共鳴，受到政治思想、藝術道德等方面的啟發(fā)和教育。科技節(jié)讓學生在知識的海洋里遨游，讓老科學家們的創(chuàng)造性思維和奉獻的精神指引學生完成思想意識上的蛻變，參觀校史室或演唱校歌，可以使學生受到生動形象、激奮人心的優(yōu)良傳統教育。各種文藝和體育競賽活動可以使學生受到集體主義思想教育，增強競爭意識。高雅的藝術作品欣賞或優(yōu)美的歌曲演唱，可以激發(fā)學生熱愛生活的感情，培養(yǎng)學生的審美情趣。校園文化就是通過這些生動活潑的形式，使學生在受教育的過程中由被動轉為主動，實現自我教育，增強教育效果。學生在學好課本知識的同時，利用課余時間閱讀圖書、報刊，舉辦并參與各種知識競賽，能學到許多課本上學不到的東西。美術可以培養(yǎng)學生的觀察能力、提高形象思維能力，音樂對于信息記憶的能力和信息反饋的能力具有重要作用。學校舉辦各種校園文化活動，如藝術節(jié)、書畫展、文藝晚會等，既可以活躍學生學習生活，又有利于學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。建設優(yōu)雅的校園環(huán)境，創(chuàng)建園林式學校，學生可以在繁重和緊張的教學活動之余，散步于花叢綠蔭之下，陶醉于鳥語花香之中，既可領略大自然的美，又可呼吸新鮮空氣?？傊?，校園文化使學生的學習生活不至于是單調、枯燥的“疲勞戰(zhàn)”，而是豐富多變、妙趣橫生的積極追求。校園文化寓抽象的道理于形象的物質載體或各種活動之中，為學生創(chuàng)造一個富有感染力的文化環(huán)境和氣氛。學生在這種環(huán)境和氣氛的影響和熏陶中，激發(fā)其思想感情，陶冶其道德情操，錘煉其意志品格。
4、心理健康教育輔助良好品格的培養(yǎng)。
面對競爭日益激烈的現代生活，心理健康教育的水平很大程度上決定了品格培養(yǎng)的水平。在日常的教育教學過程中，我們逐步健全完善心理健康教育中心，開展包括心理健康必修課、選修課，心理咨詢等多種活動，通過說理和活動訓練相結合的手段，使學生具備積極的人生態(tài)度，適度的情緒反應，理智的控制能力，良好的人際關系，現代人必備的競爭意識，時間觀念，合作精神，抗挫折能力，成為品格健康的人才。
加強學生學習心理（學習方法和習慣）指導，通過常規(guī)的教育訓練來培養(yǎng)學生心理品質。
由于中學生的生理和心理上的特殊性，青少年時期的整個人生道路上是個突變時期，是關鍵時刻，這不僅增加了學生自我認識的困難，也加大了養(yǎng)成良好學習習慣的難度，但也從中說明了在中學階段培養(yǎng)學習習慣的重要地位。由于青少年時期是一生中最積極最有生氣的時期，引導得當，也最有利于學習習慣的形成和鞏固，常常可得益終身。
我們制定了《龔路中學學生一日常規(guī)》：從制定計劃、課前預習、課堂學習、課后復習、作業(yè)與練習、活動學習等幾個大方面來引導學生進行學習，幫助學生對學習活動的本質建立科學認識，培養(yǎng)學生形成健康積極的學習態(tài)度、學習動機以及學習習慣的訓練、學習方法的指導。抓好學習養(yǎng)成，筑牢學習基礎。習慣決定性格，性格決定命運。為學生的一生計謀，就必須在學習習慣養(yǎng)成上下功夫。中學是人生打基礎的階段，一個人沒有知識不行，比知識更重要的是能力，而制約一個人能力形成的則是紀律、信念、道德、規(guī)范。
除此之外，我們還注重學科滲透，充分挖掘學科教育中包含的豐富的心理教育因素，使之相互滲透、相互促進。將心理健康教育有機滲透在各學科教學中，有利于優(yōu)化學校、班集體的文化心理環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主能力和價值導向，使學校、班級真正成為學生精神生活的樂園，讓學生在良好的集體、人文氛圍中，將培養(yǎng)目標內化為學生健康的心理品質；課堂是學校教育教學的主戰(zhàn)場，也是學生健全人格形成的主渠道。教師是課堂教學的導演，課堂教學的優(yōu)劣和學生學科素質的培養(yǎng)，取決于每一位教師在課堂上的“導”與“演”。為了把心理健康教育滲透于課堂教學，我們每學年組織教師開展“課堂教學滲透心理教育”專題教研，研究的內容主要有兩方面：一是課堂教學各環(huán)節(jié)如何滲透心理健康教育；二是學科教學與心理教育的結合點?？偨Y近一年的教研成果，我們提出了課堂教學滲透心理教育的五項基本要求：
第一、備課精心設計心理健康教育內容。備課中加強針對學生實際情況設計的心理健康教育內容，設計好本節(jié)課中最能增強健康心理的教學內容和環(huán)節(jié)。對確定為重點輔導對象的學生，可以有計劃地為他們設計一些必要的環(huán)節(jié)，增強他們的健康心理意識。
第二、上課多表揚鼓勵，激發(fā)興趣。上課時通過發(fā)現學生的閃光點及學習中的成功和進步，及時表揚、鼓勵學生，以強化學生對本學科學習的自覺性和自信心，激發(fā)學習熱情，提高學習興趣。表揚應實事求是，誠懇而不虛偽。要激發(fā)學生的學習興趣，使學生體驗到學習的快樂，從而自覺自愿地想學習、要學習。對后進生要降低要求，使他們覺得有所進步，有所成就，讓他們感到學習對他們而言不再是痛苦，而是快樂的。
第三、課堂提問成為學生自信的源泉。要鼓勵、啟發(fā)學生大膽發(fā)言，對主動發(fā)言的學生給予最熱情的鼓勵，在班級教學中形成一種生動活潑的課堂氣氛。對回答正確的，要給予充分的表揚；對回答不完全正確的，要發(fā)現、指出其閃光之處給以鼓勵；對回答錯誤的，要認識到學生出錯是很正常的，先熱情表揚其回答問題的勇氣和自信，然后再善意地指出其回答的錯誤。尤其是對后進學生，教師千萬不要吝惜自己的表揚、鼓勵，來自教師的表揚往往是他們自信心最重要的來源。課堂提問應盡可能讓全班同學都有回答的機會。
第四、課堂氣氛輕松民主。良好的課堂氣氛比教師精彩的講授更重要，因為只有如此，才能使學生樂學不疲。教師眼中的學生，應該是各有所長的，不能表現出對一些學生的偏愛，對另一些學生的歧視。每個學生的個性氣質各不相同，教師應面向全體學生，使學生感覺到老師注意到了他。
第五、課堂用語溫暖自信。要給學生以信心和希望。禁止使用“差生”“差班”“你真笨”“你肯定不會”“哪有像你這個樣子的?”，“這么簡單的題都不會？”“你真給我(我們班)丟人”“沒出息”“你是真沒希望了”等用語，保護學生的自尊心和自信心。
5、完善評價激勵機制、促進學生品格的培養(yǎng)。
完善的約束和激勵機制對青少年進行品格培養(yǎng)是必不可少的。因為身心處于迅速發(fā)展時期的青少年不可能不受社會規(guī)范和制度的制約，健全的規(guī)范和機制是對青少年的思想行為進行調控，保證其品格沿著正確方向發(fā)展的必要措施。通過健全的激勵和約束機制，鼓勵和強化那些社會需要的思想行為，制約或懲罰那些超越社會規(guī)范的言行，讓青少年知道什么該做，什么不該做，什么是社會倡導的，什么是社會反對的，從而明確是非，掌握行為的準則和規(guī)范，逐步形成健全高尚的品格。
未成年人，其全部行為活動的意義在于德智體美的全面發(fā)展。每個學生也希望在生活中體現出自己的價值，發(fā)揮自己的潛能，使自己不斷成長。這正是我們可以最廣泛地激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生良好品格的心理根源。為此，我校每學年開展“精英評選”活動，評出誠信之星、學習之星、體育之星、音樂之星、美術之星、紀律之星、衛(wèi)生之星、禮貌之星、勞動之星、助人之星等，使班內每一位學生都能發(fā)現、發(fā)揮、發(fā)展自己的長處，進而促成他們更全面的發(fā)展。設置“光榮榜”，包括保持者、晉級成功者、突出進步者。這使不同層面的學生都得到了鼓勵。設置“日常行為規(guī)范流動紅旗”，每周按“龔路中學學生一日常規(guī)”要求檢查，各年級中得分最高的班級獲得流動紅旗。這樣把學習與規(guī)范融為一體，兩手抓兩手硬。建立班級“記錄冊”，記錄下參加各級各類比賽獲獎、為班級、學校爭得榮譽的同學，還有每周給班級丟分最多或違紀的同學。每周向全班公布，沒有做好的同學都會主動地為班級做些事來彌補自己的一時之過。另外如實行學生干部輪換制，組建各種班級工作活動小組等，學生參與班級管理，體現民主，學生的積極性得到充分發(fā)揮。
6、實踐活動磨煉品格。
教育的首要任務，是讓學生學會怎樣做人。塑造一個品格高尚的人，除了對他們進行合適的道德灌輸，培育他們的道德情感，還必須創(chuàng)造適當的條件和機會，讓他們身體力行，這就是道德實踐。人們的道德認知，只有通過不斷的道德實踐，才能外化為自覺的道德行為，形成良好的道德習慣，并在實踐中加深對道德規(guī)范的理解。因此，要培養(yǎng)學生具有良好的品格，就需要在道德實踐活動中不斷地磨練。
我們的做法是；從小事做起，從身邊做起，從我做起。對自我，從坐、立、行的姿勢，穿戴得體等小事做起；對他人，從講禮儀、肯助人、講信用做起，在學校，從遵守紀律、愛護環(huán)境、勤奮學習做起；在家里，從尊重父母、多做家務做起。我們傾注很大注意力的是孩子們愛心的培養(yǎng)，利人品格的形成，鼓勵他們在日常生活與各種活動中學會關心，懂得同情，懂得感恩。因此，學校十分重視開展各種“獻愛心、送溫暖”活動，例如，組織團員、隊員到敬老院、村孤寡老人家里從事慰問和各種服務性工作，號召學生為希望工程捐款捐物，鼓勵學生要善于幫助身邊遇到不幸和困難的人。
另外，組織開展各種社會實踐活動，這是促進學生優(yōu)良品格形成的重要契機與途徑。包括各種參觀、調查、訪問、考察、社會服務、軍事訓練等等。凡外出活動，不太遠的，我們都要求學生盡量步行拉練；要在外用餐的，一律只帶茶水面包，不吃零食。通過各種社會實踐活動，學生們不僅獲得了許多新鮮有趣的知識，而且使通過教育灌輸獲得的許多道德認知，如文明禮貌，樂于助人，艱苦樸素，愛我家鄉(xiāng)等受到一次次的實踐檢驗和磨煉，增進了對品德認知的情感體驗，培育了道德自制力。人有了道德自制力，一些感性的欲望和潛意識的東西才會通過理性的冷卻而受到抑制，才能抵御外界的誘惑。
除此之外，我們還組織學生參加社會公益勞動。這是直接服務于社會公共事業(yè)的勞動。如組織學生到自己所屬的村（居）委會當一名見習干部，學做交通協管員，到公共場所打掃衛(wèi)生等，從而培養(yǎng)學生的公共道德觀念和社會責任感。
學生對品格教育的總結篇十三
單選題：
1.理想能賦予人生以意義，只有崇高的理想才能使生活具有永恒的價值。對此，你的看法是：()。
a.人生要有理想，但對于青少年來說樹立理想還太早。
b.崇高的理想固然好，但無法實現，還不如沒有。
c.年輕人應先樹立物質理想，到老了以后再樹立崇高的精神理想。
d.不論年齡狀況如何，人都需要崇高的理想來指導人生。
2.人非圣賢，每個人都會犯錯誤，錯誤本身并不可怕，可怕的是不能改正錯誤，并且擺脫錯誤的陰影。一個人若不能正確認識自我，只能在錯誤的道路上越走越遠。對此，以下事件中處理得當的是：()。
a.考試失利，怕受到批評，就偷偷將分數涂改以蒙騙父母。
b.踢足球時把教室的玻璃打碎了，無人看見，便裝作沒事發(fā)生。
c.欺負同學，被老師批評，從此就對老師懷恨在心。
d.考試成績不理想，但能正視自己的不足，認真彌補欠缺之處。
3.每個人心中都有自己的交友原則，有的以性格、脾氣交友，有的以相貌交友，有的則以愛好、追求交友，有的卻以社會地位、貧富狀況交友。你認為交友的原則應當是：()。
a.為人正直、無私、真誠，道德修養(yǎng)高。
b.與自己有著相同或相似的地位、背景。
c.家境富裕，衣著時髦，有現代感。
d.重義氣，不論事情好壞，只要肯幫忙，就是好兄弟。
4.古希臘思想家柏拉圖寫道:“恐懼是人們意志的地牢，它跑進里面，躲藏起來，企圖在里面隱居?？謶謳砻孕?，而迷信是一把短劍，偽善者用它來刺殺靈魂?！睂Υ?，下列看法不正確的是：()。
a.恐懼是我們成功的障礙，每個人都應當勇敢地面對現實。
b.一個人要想成功，首先必須克服恐懼，肯定自己。
c.讓自己感到恐懼的東西，就一定要躲開他。
d.如果能把最壞的結果想到，并接受它，那么我們就不會恐懼了。
5.自信心極為關鍵地影響著人類活動、思維方式和體驗的方式，從而成為人類行為、成就和人生幸福的基礎。我們應怎樣培養(yǎng)自己的自信心呢?()。
a.考試時，面對考卷常過分擔心自己成績不理想，心神不寧。
b.面對難題，能夠全力以赴，不去想結果如何，直到解出答案。
c.常認為老師交給自己的任務難以完成，所以推給別人。
d.一起參加班長競選，看到別人條件優(yōu)秀，索性直接放棄競選。
6.小張同學平時學習十分認真，知識面也很廣，而每當老師上課提問時，小張明明知道答案，也的`確想站起來回答，但每次都又打了退堂鼓。你認為解決此問題的辦法是：()。
a.讓老師將他硬叫起來回答問題。
b.認真思考問題后，勇敢地站起來回答問題。
c.反反復復考慮答案的正確性，確保不會答錯，然后再站起來回答問題。
d.寄希望于下次上課時起來回答問題。
7.考試對于每個學生而言是一個再平常不過的事了，可很多中學生參加稍微重要一些的考試時，父母或其他長輩常常會來“壓陣”，似乎這樣就能使學生有了堅強的心理支撐。結合你的所見所感，應怎樣看待這樣的事?()。
a.學生知道父母在考場外就會有很強的動力，一定會考好。
b.這體現了父母、長輩的關心，值得提倡。
c.大家都這樣，沒有什么好不好的。
d.家長這樣做不利于孩子們獨立性的發(fā)展，應該改變這種做法。
8.感恩是一種生活態(tài)度，也是一種為人處事的指導理念。近年來，感恩教育已成為對中學生進行品格教育的重點，這個社會只有在感恩中才能有進步，只有在相互感恩中才能不斷學習。對此，下列看法不正確的是：()。
a.要加強實踐鍛煉，在生活中體會相互感恩的意義。
b.感恩教育應從小抓起，讓大家耳濡目染。
c.要根據別人給我?guī)椭亩嗌賮頉Q定感恩與否。
d.感恩不是一種狹隘的感激，是一種看待事物的眼光。
9.尊重是一種美德，生活中只有尊重別人才能換來別人對自己的尊重，能否對周圍的人一視同仁，反映了這個人的品質狀況。下列行為應提倡的是：()。
a.不管身份、出身和家庭狀況如何，朋友之間都應當平等相待。
b.一個同學在教室上自習時，隨便打手機。
c.清潔工師傅剛打掃完衛(wèi)生，學生就將垃圾丟到地上。
d.年休時間，一些人在宿舍區(qū)嬉鬧、喧嘩。
10.當某人選擇欺騙時，便喪失了將事情做得更好的機會，一個觀念會養(yǎng)成一種習慣，一種習慣會塑造一種品格。那么，你認為下列態(tài)度不正確的是：()。
a.勿以惡小而為之，一次小的欺騙行為將有可能形成一個人的惡劣品質。
b.如果人人都相互欺騙，那么社會將無從發(fā)展。
c.對自己信得過的人不能欺騙，對于其他人無所謂。
d.欺騙會使一個人喪失信譽，在社會中四處碰壁。
11.人與人之間難免發(fā)生一些糾葛，宿舍中、班級里，我們有時會碰到同學間因為小矛盾而大打出手的情況，這不僅傷害了同學之間的感情，更成了校園中的不和諧、不安定因素。對此，你認為下面看法不正確的是：()。
a.大家要在生活中學會忍耐，學會寬容別人。
b.不應對同學之間的矛盾忍耐，這樣別人會說你軟弱。
c.有時候，耐心和度量是成功的重要條件。
d.當同學問出現矛盾的時候，應當首先站在對方的立場上反思自己的行為。
12.不少中學設置了無人監(jiān)考考場，考場秩序的保持，靠的就是同學們自己的誠信水平，靠的是同學們的自律。處于無人監(jiān)考的考場，你會如何做呢?()。
a.利用無人監(jiān)考的時機在考場上交流答案。
b.翻書找答案，反正無人監(jiān)考。
c.不會作弊，因為教室有可能安裝了攝像頭。
d.認真答題，和有老師監(jiān)考一樣，因為這是對自己人格的考驗。
下態(tài)度不正確的是：()。
a.不要推卸責任哪怕是別人的責任。
b.無論發(fā)生什么事情，都應當首先思考是不是自己錯了。
c.如果是別人錯了，也要站在別人的立場上，尋找解決問題的辦法。
d.是自己的錯，但不敢承認；是別人的錯，就去挖苦諷刺別人。
14.缺乏責任心是生活中各種不道德現象產生的重要因素，隨地吐痰、亂扔垃圾、踐踏草坪、欺負弱者……假如每個人都強化對社會負責、對自己負責的觀念，那么社會惡習的改造將不再是難事。作為中學生，應該這樣做：()。
a.無論何時都要提醒自己帶著一份責任心去做身邊的事。
b.社會惡習與責任心毫無關系，沒必要帶著責任心做事情。
c.對自己的事情要負責，對他人不用去負責。
d.時刻想著對社會負責會讓人疲憊不堪。
正當手段取得錢財，最終造成惡劣的影響。對此，你認為：()。
a.如果家里有錢，愛怎么花都行，否則另當別論。
b.花錢方式是個人隱私，和人品無關。
c.合理看待金錢，獲得金錢的方式要正當合法，樹立正確的金錢觀。
d.現代社會反對節(jié)約，只有大量消費才能刺激經濟發(fā)展。
參考答案:。
1.d2.d3.a4.c5.b6.b7.d8.c。
9.a10.c11.b12.d13.d14.a15.c。
學生對品格教育的總結篇十四
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。因此，努力改革品格教學，實施創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。下面對我班的品格教育工作總結如下：
1、重視發(fā)散思維的訓練。在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng)造性設想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學中，注意“抓綱務本”，從教育的角度出發(fā)，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生發(fā)散思維的有機結合點。
2、精心設計課堂教學環(huán)節(jié)。一堂課總離不開開課、行課、結束三大環(huán)節(jié)。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學文明理、指導行為、總結談話四大環(huán)節(jié)。在教學中又注意了在課堂教學環(huán)節(jié)設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學風格。
3、為學生提供“創(chuàng)造大舞臺”。善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創(chuàng)造活動取得成功的藝術。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對創(chuàng)造最為有利。基于這樣的考慮，結合我校中高段學生的實際能力，在教學中，我注意把導行這一環(huán)節(jié)作為學生喜歡的“辯析討論會”的形式出現，一改過去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂。由“小主持人”帶領同學們運用觀點、分析解決問題，形成能力。而作為小主持人，本身的榮譽、鍛煉的機會、競爭的動力，都促使學生盡其所能，在教師的點撥下完成課堂教學任務。特別是討論會中的“創(chuàng)造天地欄目”，學生自由地通過朗誦、表演、討論等形式展示自己對本課觀點的理解和運用。實踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)造教育的實施上邁出了勇敢的一步?！霸谒计氛n中實施創(chuàng)造教育”這一小小的實驗課題是在學?！芭囵B(yǎng)創(chuàng)造志趣和能力為特色的小學教育整改實驗”成果大樹上結出的一朵小花，實驗還處于探索階段。我會繼續(xù)努力。
五年五班。
在兒童成長中，小學階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期，抓好這個階段的教育，對少年兒童良好思想品德和行為習慣的形成至關重要。如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想品德教育工作做到學生的心坎上，這樣才能起到良好的推動思想品德教育。
一、加強領導。
德育是教育者培養(yǎng)受教育者的教育德育是一項塑造人的靈魂的系統工程，學校則是學生接受教育的主要渠道。要實施學校德育，首先應當強調組織性、計劃性。從黨政組織到少先隊組織，從領導到教師，都必須圍繞著德育任務發(fā)揮各自的功能，有計劃而協調地開展工作。為此，我校建立了由黨、工、隊、年級組長組成的德育領導小組，并作了明確分工：黨、工主要抓年級組長和教師的思想政治工作，少先隊主要配合班主任抓好學生德育教育活動。按照《小學德育綱要》的目標，以黨的基本原則及“十八大”精神為指針，以新《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為內容，按年級、分層次提出德育目標、教育內容、具體措施和要求，再由少先隊、班主任制訂出具體計劃，實施落實。少先大隊組織“紅領巾監(jiān)督崗”每日檢查計分，周末公布成績，每兩周總結評比，優(yōu)勝班級頒發(fā)“紀律”、“衛(wèi)生”循環(huán)紅旗，學期末評選“先進班集體”。幾年來的經驗告訴我們，班主任又兼中隊輔導員，是德育活動的直接組織者和領導者。班主任責任心的強弱、工作的好壞，直接影響到德育的效果。為了增強班主任的責任感，我們從班風、學風、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌、路隊、兩課、兩操及大、小型活動等方面，制訂了《班級管理量化條例》。根據少先隊“紅領巾監(jiān)督崗”平時檢查的積分和期末組織任課教師對班主任工作的集體評議分，確定班主任的等級，評選出優(yōu)秀班主任，頒發(fā)榮譽證書。另外，學生中的某些思想認識問題、行為習慣，往往與教師有關，有的問題甚至直接源于教師。因此，要抓好學生的德育工作，首先要抓好教師的思想政治教育。我校每周一次的政治學習和辦公例會，除了學習黨的教育方針、政策和相關時政外，主要是總結教師在教書育人方面的成績和教訓，針對存在的問題提出有建設性的要求。同時，為了提高教師的素養(yǎng)，每人配備一本《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，及時學習、討論，召開師德演講會，并明確向全體教師提出在校時間要衣著整潔，不得穿背心、拖鞋；不得侮辱、體罰或變相體罰學生；舉止、行為應該成為學生的榜樣。為便于督促檢查，學校制訂了《教師崗位目標責任制量化管理評比條例》，從而使全體教師增強了事業(yè)心，激發(fā)了責任感，形成了德育工作合力，呈現出人人參與德育全過程，個個關心學生健康成長的局面。
二、讓德育到位。
小學生思想活躍，可塑性大，要提高德育效果，就要更新觀念，不斷地研究發(fā)展變化中的學生。既不能用成人的辦法對待學生，也不能用過去對待學生的教育方法對待今天的學生。要深入實際，調查研究，切實把握住學生的思想脈搏，力求做到一把鑰匙開一把鎖。對于我們抓德育工作，首先是通過召開班主任研究會，積極討論，參加班隊會活動，與學生談心，找家長座談等方式，掌握住學生在一段時間里的思想狀況和出現的帶有傾向性的問題，把握住整個學校學生的思想動向。然后，與中隊輔導員共同磋商，一起研究制定相應的行之有效的教育措施，使大家明確每一個階段，每一個層次德育工作的任務和重點。最后，根據所掌握的學生思想實際狀況，開展相應的教育活動。強調從大處著眼，從小處入手，抓住特色，把思想教育落到實處。為此，我們班班設立了“衛(wèi)生角”、“廢紙箱”，使學生建立環(huán)保意識，有針對性地開展了“為雷鋒落戶”、“五小”等活動。小學生以形象思維為主，模仿力強，好勝心強。在對小學生進行德育教育時，我們始終注意發(fā)揮榜樣的示范作用，重視優(yōu)化德育環(huán)境，以激發(fā)學生的上進心，形成你追我趕的局面。教學樓的走道上有醒目的格言、名言及特色班級名稱；隊室里張貼著雷鋒事跡宣傳圖片及國家領導人的題詞；以及學生“做好事”圖片、文體活動等照片。報欄中有為評選出的優(yōu)秀學生干部，三好學生拍下的彩照，展示在學生面前。使之學有榜樣，趕有目標。此外，充分發(fā)揮少先隊廣播室的作用，及時報道好人好事、活動信息，使整個校園呈現出一派團結、緊張、嚴肅、活潑的氣氛。思想教育是一個藝術。小學德育工作應力求做到靈活多樣，新穎活潑，使思想教育具有針對性、知識性、趣味性。否則，學生就會對德育感到厭倦或產生對立情緒。我們在德育工作中，引導教師經常注意變換教育方式、方法，以吸引學生的注意力，使之在潛移默化中受到教育。如對小學生進行熱愛社會主義祖國教育時，首先與團隊干部、班主任研究，針對孩子們年齡小、年級低、知識少、接受能力有限的特點，教育中應由近及遠，由淺入深，力求做到以趣引情，以情入理。在對兒童的愛國主義教育中，我們還應注意把常規(guī)性教育與系列性教育結合在一起，采用多種教育形式激發(fā)學生的愛國熱情。如舉行升旗儀式；重要節(jié)日組織學生進行文藝匯演，古詩文誦讀會、課本劇表演等；我校組織了小記者團，舉行“祖國在我心中”、“世紀行、環(huán)保情”等主題班隊會。通過系列班隊會，使孩子們的愛國之情得到了升華，實踐證明：寓教于樂，寓教于各種活動之中，是小學德育的'有效途徑。
三、建立德育管理網絡教育系統工程。
學生思想品德的形成，是在學校、家庭、社會這個大教育環(huán)境中，這個環(huán)境的整體性功能對學生的發(fā)展起著決定性的作用。也就是說，學生的成長不單是學校教育的結果，在他們成長過程中必然會受到來自家庭、社會等各種教育因素的影響。我們加強小學德育工作，必須注意對家庭、社會的研究。我校德育工作的實踐證明：學校、家庭、社會教育目標不一致，就會嚴重影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說過：“兩個教育者――學校和家庭，不僅要一致行動向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)。無論從教育的目的上、過程上，還是手段上都不要發(fā)生分歧。”那么，怎么才能實現學校、家庭、社會教育一體化呢？我認為學校應當注意協調各種教育力量，使德育工作形成整體合力。我們的做法是：第一，要求班主任每學期家訪人次不少于本班學生的五分之三，期末檢查《家訪記錄》，以此作為考評班主任的主要內容之一。同時通過家長學校、家訪，建立“聯系卡”，向家長宣傳有關家庭教育的知識，提出對學生德育的目標及要求；第二，邀請家長參加重要的學校教育活動、節(jié)日文藝匯演等，使其了解學校的教育內容和子女的表現情況；第三，請有關單位協助建立德育網絡。我們與政法委建立了聯系制度。聘請有關同志擔任校外輔導員，經常請他們來作法制教育報告會，參與重要的教育活動。這樣增強法律意識，使他們萌發(fā)了為保衛(wèi)和建設祖國而學習的遠大理想。幾年來，我們始終把德育工作擺在學校工作的首位，堅持校內、外相結合，各方協調配合，形成德育合力，發(fā)揮了整體教育功能，形成了良好的校風、校紀、班風、學風，獲得了家長和社會的一致好評，今后我們會倍加努力，再創(chuàng)德育工作新局面。
四、“建立學習型組織。
在推行學生德育工作的同時，我們也要加強教師的隊伍的訓練，及時的提高廣大教師的素質，使他們能適應時代的發(fā)展，盡量避免和學生之間產生代溝，學校以創(chuàng)建學習型組織為目標，積極引導廣大教師確立終生學習、全程學習的理念，營造了良好的學習氛圍，開展了形式多樣的學習活動，現已初顯成效，使我校教職工從中受益。在這里年輕教師成長很快。在開展“建立學習型組織，爭做知識型職工”活動中，不僅加強了廣大教師師德師表教育，而且提高了教師的職業(yè)道德素質和教育教學能力。通過學習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養(yǎng)。在新形勢下樹教師新形象，做人民滿意的教師，打下了良好的理論基礎。
學校決定利用重大節(jié)假日、認真組織、精心策劃，讓教職工與學生參與到各種活動中，讓這兩者之間拉近距離，這樣有利于德育工作的開展，現在這一活動開展的有聲有色，吸引廣大教職工與學生積極參與，通過這些活動，學生和教師心與心之間拉的更近了，彼此之間像朋友一樣去溝通，我們相信在接下來的工作中，我們會做的更好。
學生對品格教育的總結篇十五
小學生心理健康教育是素質教育的重要組成部分，是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”，落實“跨世紀素質教育工程”，培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)。同時，切實有效地對小學生進行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。為此，本學期我校開展了一系列的心理健康活動。在活動中經過一系列的了解和調查發(fā)現，雖然真正患心理病的學生僅僅及少數，但學生出現心理健康問題和行為偏差問題隨年齡增長而不斷增長，因此在對校學生進行心理健康教育課堂的同時，還要對癥下藥，找出造成小學生心理障礙的原因已是刻不容緩的了。
在我們對《城市小學生心理健康教育的研究》的計劃報告中，曾提出“心語軒”、“焦點對對碰”、“心語日記”、“學校、家庭、社會網絡教育新渠道”這四項活動來切實有效地對小學生進行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。
1、心語軒通過一個學年，“心語軒”受到了絕大多數學生的喜愛，他們可以無憂慮的在信箱、留言板中寫下自己的想法，尋求老師們的幫助。學生不會受到任何人的異樣眼光，心中的疑惑也會得到一個較好的答案或是解決方法?！靶恼Z軒”讓學生們都愿意敞開心扉，走進網絡中來，不畏懼這樣的安全網絡，而是喜愛校園網絡。學生也不會在惡劣的網絡環(huán)境中遇到危險。
老師們通過“心語軒”能較準確的抓住學生心理，并解決學生道德教育問題，同時通過不斷教育和引導，增強他們道德判別能力，也培養(yǎng)了學生們良好的心理品質。美好的、無污染的網絡環(huán)境又再一次得到學生們的追捧。
2、焦點對對碰無論是語文課、英語課還是生活中的焦點問題，學生的討論都處在沸點中。錯與對的評判，價值觀的樹立對于小學生來說都是不可能獨立完成的。在開展“焦點對對碰”的活動后，老師不但正確引導了學生的人生觀、價值觀，還通過互聯網絡讓學生深入到世界的大環(huán)境中。學生在老師的帶領下，網絡互動是安全的、有效的。更加值得一提的是我校教師參加了“第三屆全國中小學新媒體新技術教學應用暨基于交互式電子白板學科教學比賽”榮獲三等獎。
3、開博客——心語日記開辟校園博客，讓每個學生都成為了班級的小主人。學生一個個都興奮不已，為班級的博客添磚加瓦，每個人都摩拳擦掌，想把班級博客開設成全校最好的。這是一個非常好的現象或者說是趨勢。學生不再留戀網絡那一端的陌生人，不再對充滿刺激的網絡游戲著迷。而是展開他們充滿想象力的翅膀，給健康、安全的網絡博客增添美麗的羽翼。學生們在大網絡環(huán)境中取其精華，去其糟粕，把有利的知識、文化放進博客，讓大家瀏覽。學生在心語日記欄中，寫下對博文的感受、見解，可以說不但增長了他們的知識，還引導他們正確的使用網絡，博客的透明度讓老師時刻了解著學生的心里動態(tài)，也較好的幫助老師管理好班級體，隨時了解班級學生的狀況。
4、開辟學校、家庭、社會網絡教育新渠道針對不同年級的學生，開展了不同年級的家長會。一定程度上，學校、家庭已經密切的聯系在一起了。在學校老師的幫助下，家長與學生們很好的學習和執(zhí)行了“網絡安全規(guī)則”。老師也定期的與家長溝通，了解檢查執(zhí)行情況。老師、家長的共同攜手，讓學生們安全的、無污染的在網絡中遨游。
未成年人是祖國的未來和希望，營造良好的心理健康環(huán)境，保障青少年健康成長，是全社會的共同責任。凡是有益學生成長的實踐活動，都值得推廣，又可以引導他們進入安全健康的精神家園和快樂大本營。總之，學校、家長、社會都要充分認識所肩負的重任，積極傳播先進文化，倡導文明健康的風氣。專欄和開展各種形式的教育活動;唱響主旋律，打好主動仗，為構建文明、健康的環(huán)境，保護廣大未成年人身心健康做出應有的貢獻，給孩子們創(chuàng)造一個健康成長的空間。
學生對品格教育的總結篇十六
品格教育是學生教育的基礎。下面就隨小編一起去閱讀品格教育的黑板報，相信能帶給大家啟發(fā)。
品格教育的黑板報一
品格教育的黑板報二
品格教育的黑板報三
讀《品格教育故事書》
讀后感
大家好，我給你們講一講《品格教育故事書》吧，這本書有一百七十一頁，都是講的小動物、小朋友或小動物和小朋友之間發(fā)生的故事。
這本書里的故事都很精彩，給你們講一個我最喜歡的故事，就是《姐姐得了優(yōu)秀獎章》，這個故事講的大概意思是姐姐得了優(yōu)秀獎章，弟弟有點嫉妒，就把姐姐支到奶奶家去了，還說奶奶生病了。爸爸媽媽回來了，弟弟拿著姐姐的優(yōu)秀獎章說；“我得了優(yōu)秀獎章，給我買新衣服?！卑职钟謫枺骸澳墙憬隳?？”弟弟回答：“姐姐被老師批評了，不敢回家，跑到奶奶家了?！?/p>
第二天，弟弟有了新衣服，姐姐也回來了，爸爸生氣的對姐姐說；“你被老師批評了，還跑到奶奶家，你看弟弟都有優(yōu)秀獎章了?！苯憬阏f；“什么，什么，他得了優(yōu)秀獎章？我還沒說他呢，怎么說起我了，他說奶奶生病了，讓我去給奶奶送藥箱，大老遠跑了一趟，奶奶好好的。”爸爸把弟弟叫過來，弟弟才低下頭慢慢吞吞的把真相說出來。
我覺得弟弟是個鬼點子多端，不誠實的小孩，從這個故事里讓我知道小孩子從小不能撒謊，要誠實，撒謊的小孩雖然得到了自己想要的東西，同時也失去了別人對自己的信任，只有誠實，不撒謊才能讓別人對自己的信任永遠保持，才能在長大后做一個對社會有用的人！
品格教育的重要性：
即便是強調素質教育的今天，“不能讓孩子輸在起跑線上”的論調依然響亮。望子成龍、望女成鳳心切，自是人之常情，對孩子進行必要的啟蒙教育，本也無可厚非，但為了爭一時“輸贏”，而忽視了對孩子道德品格的培養(yǎng)和塑造，將是舍本逐末。
教育的深度追求是引人向善，這是一切教育的根本，也是兒童品格教育的基礎。品格教育既包括思想品德教育，也包括良好行為習慣的培養(yǎng)，最終致力于兒童完整人性的養(yǎng)成。童年的任務不是向外延展，而是向內積累。從小培養(yǎng)孩子具有同情心、愛心、誠實、樂觀、自信等優(yōu)秀品格，對孩子一生將產生不可估量的積極影響。在倡導社會主義核心價值觀的大背景下，加強孩子的品格教育更將影響整個中華民族的和諧發(fā)展。
中國有句俗語：“五歲成習，六十亦然”，孩子的心靈是一塊神奇的土地，可塑性極強。對于人的一生而言，任何知識都可以日后通過繼續(xù)教育、終身教育去彌補，唯有品格的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)并基本定型的，一旦養(yǎng)成就很難糾正。因此，童年期是孩子形成良好品格的關鍵期，應根據不同年齡段兒童認知特點及身心發(fā)展規(guī)律，不失時機地利用各領域教學和游戲進行良好品格教育。
品格教育不能急功近利。孩子的品格學習以及美好心靈習性的形成，需要持久的練習與深入的滲透，就像播撒種子，它不會像技能學習那樣有立竿見影的效果，而是一個非常長期的過程。而且品格培養(yǎng)并不獨立于我們的日常教學與生活之外，而是蘊含在一切教育活動之中，它不需要我們刻意去確立一個品格培養(yǎng)的時間和方式，而是需要我們在一切的教育和實踐活動中有意識地給孩子們提供需要的品格養(yǎng)料，需要我們自己去展現品格與道德，并引導孩子們去感受它，學習它，讓良好的品格成為心靈的一種積淀、一種習慣。
同時，我們也應認識到，品格培養(yǎng)對孩子的未來有決定意義，并不意味著品格養(yǎng)成能取代一切，知識拓展與能力提升依然重要，品格的重要意義在于它為知識與能力的發(fā)展提供了方向，注入了靈魂。健康的體魄、豐富的知識、良好的品格才能最終造就一個“完整的人”。
學生對品格教育的總結篇十七
小班幼兒剛入園，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養(yǎng)幼兒自理能力、良好的行為習慣、謙讓合作、關心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒學習和生活打下良好的基礎。
1.教會幼兒有在集體中的獨立生活的初步能力。每天耐心指導幼兒用正確的方法獨立進餐，不把飯菜灑在桌上和地上，在保證孩子們吃得好，吃得飽的同時，教育幼兒不挑食，能獨立進餐，督促幼兒喝足量的水，注重幼兒良好進餐習慣的培養(yǎng)。2.知道飯前便后要洗手，掌握正確地洗手方法。3.用正確的方式入廁，并學會自理大小便。4.能自己穿脫外衣、學會區(qū)分鞋子的左右，會穿鞋子。5.認識自己的小床，知道睡覺前脫外衣以免著涼，能安靜午睡。6.學會將玩過的玩具物歸原處，并會整理圖書。7.教育幼兒不用臟手揉眼睛，不吮手指，不摳鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及時擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，初步形成良好的生活習慣，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
行為養(yǎng)成習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。習慣培養(yǎng)對幼兒一生發(fā)展的重要性。我班將與班本課程相結合，培養(yǎng)幼兒良好的音樂常規(guī)習慣。以音樂為指令，在音樂的伴奏下，養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。根據小班幼兒身心發(fā)展特點，我們將采用靈活有效。如：
1.以教學活動為深化點，利用故事、兒歌、游戲、歌曲等形式，通過靈活多樣的教育形式，促使幼兒主動掌握不同常規(guī)習慣。
2.以零碎的時間為穿插點，結合游戲，培養(yǎng)幼兒規(guī)范的常規(guī)習慣。
3.以離園前的時間為鞏固點，幫助幼兒復習鞏固良好的常規(guī)習慣。
利用好家園通平臺論壇，帶動班級工作開展。
家園通平臺為教師和家長提供了交流的橋梁。根據我班班本化課程，我們想充分利用論壇版塊促進家園合作。在這一平臺上引發(fā)教師與家長之間，家長與家長之間關于幼兒教育方式方法的探討。根據家長的情況，在家長中征集版主，設立討論話題，調動大家上網的積極性。另外老師也可以向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時地反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。通過相互溝通，才能使我們的家長工作順利地開展，才能更好的為我們的教育教學服務。為孩子做好更多，做的更多。
學生對品格教育的總結篇十八
隨著社會的不斷發(fā)展，競爭變得日益激烈，人們在追求成功、金錢的同時也往往忽略了自己的品格。對于學生來說，良好品格的塑造是至關重要的，不僅對未來的發(fā)展將有著巨大的影響，更是在人生道路上行走時所應具備的基本素質。我深感品格教育的重要性，在這里分享我對“良好品格教育”的心得與體會。
對于學生來說，良好品格的塑造是在成長過程中最基礎的一個環(huán)節(jié)。人的品性定律中，法律和道德都是影響最為深刻、最為持久的素質。優(yōu)良的品性能夠拓展一個人的人生道路，使得一個人在以后的職業(yè)生涯中獲得成功。如果忽略了品格教育，那么學生將只會被局限在眼前短暫的成功，無法持續(xù)成長，也無法獲得長久的生命價值。
教育的本質是培養(yǎng)人類完整的人格，培養(yǎng)一個能夠承擔起未來社會角色的公民。品格教育是教育的核心，因為它代表了學生文化教育中最基本的人生價值觀和人生態(tài)度。若是學校在品格教育方面的質量不夠，不僅會導致社會的人才素質普遍下降，甚至還會對社會造成不可修復的重大損傷。總之，品格教育是培養(yǎng)一個人的重要基石，影響學生一生的發(fā)展。
在學生的品格教育中，實踐探索是非常重要的因素。實踐讓學生們有機會更加深入地了解社會、了解自我。實踐性的品格教育可以讓學生們更深刻地理解理論，自然進而在實踐中加深自己的認識，形成獨具特色的學生群體。因此，學校要鼓勵學生們活躍地參與實踐探索，豐富學生的經歷，讓學生們在實踐中對理論有更深刻的理解，從而更好地完成品格教育的任務。
學校是品格教育的關鍵，因為學校是學生最主要的成長環(huán)境。學校的品格教育是課程教育、組織生活、教師專業(yè)素質、文化環(huán)境等的綜合作用結果，它將影響到學生的心理、語言、行為、社交、倫理等方面。因此，學校必須做好品格教育，必須強化對學生品格的塑造，才能使學生在未來的社會道路上更好地展望未來，更符合社會發(fā)展的要求。
品格教育的后果是能夠在道德上走到一個更高的高度，更具有人格魅力。品德是人生最美麗的風景，潤澤心靈，啟迪心智，越是品德高尚的人，就越具備光芒和感染力。學生在品格教育的過程中應該秉持著“品格第一、能力其次”的原則，將自己的品德默默影響身邊的人，讓身邊的每一個人都感到自己的存在和貢獻。通過品德的升華，使得生命的光輝變得更耀眼，也更為重要和出眾。
總之，良好的品格教育是學生成長過程的基石。學生應該樹立正確的人生觀和價值觀，在實際生活中不斷練就新的品德，增強自己的品格魅力。學校應該加強學生的品格教育，在實踐探索中深化學生對理論的理解，拓展學生的思維和人生視野。通過品德的升華，提高自己的人格素質，成為社會的棟梁之才。
學生對品格教育的總結篇十九
《品格的力量》這本書是英國十九世紀偉大的道德學家——塞繆爾?斯邁爾斯寫的，雖然成書于一個多世紀之前，但那些偉大人物的展現，那些不枯燥，不單調的娓娓道來，絲毫沒讓人感覺到過時，相反，對現代的我們仍有諸多啟迪。
在前言中作者說：“書中我極力刻畫描寫杰出的人物，將他們優(yōu)秀、高貴的品格淋漓盡致地展現在讀者眼前，而且還表達了自己的理解和感悟，充分地傳授自己的經驗，力求給他們心靈的震撼，塑造高貴的品格，把握好人生的每一步。
偉人的生平事跡是人生寶貴的財富，讓人獲益無窮?；仡櫵麄兊男袨?，我們能明白以后該何去何從。盡管他們的生命已達到了人生的終點站，但是仍保有青春的活力和朝氣，指引著下一代人。側重于優(yōu)秀人物的生活細節(jié)的描寫，塑造具體的形象。從而使讀者能更好地了解他們，樹立具體的榜樣，不斷提高自身的品格修養(yǎng)?！?/p>
是啊，在人的品格形成過程中，榜樣扮演著重要的角色。
一般情況下，家庭的教育會伴隨一個人的一生，但是，隨著年齡的增長，當孩子生活的重心由家庭走入社會后，家庭教育的影響力就開始慢慢減弱了。而學校以及社會中更多的人為的教育和同學、朋友間的伙伴關系，開始通過榜樣的影響對品格的形成發(fā)生作用。
首先,偉大的人物是人們爭相模仿的重要途徑，他們不僅對個人，甚至對一個國家，一個社會，一個民族都會產生巨大的影響。具有崇高精神且精力充沛的人，不僅會為自己開辟道路，還會引導別人。他的每一行動都有著深遠影響，表現了生機、獨立和自信，而且，在無意中贏得了尊重、崇拜和威望。正如書中談到的：具有這種正直品格的典型人物有路德、克倫威爾、華盛頓、皮特和威靈頓，他們都是人類的杰出領袖。偉大的領導者總會引起和他具有類似性格的人的注意，并把他們吸引到自己周圍。他們的每一個積極努力的舉動都會成為一個榜樣，在人群中產生一定的感染力。勇敢的人對怯懦者是一種鼓勵，會迫使怯懦者采取行動。在日常生活中，善良的人和偉大的人總會被人追隨。在他們影響所及的范圍內的每一個人，都會受到鼓舞和振奮。如果讓精力充沛、品格正直的人處于受人信賴的權威位置，那么，他手下的每一個人都會感覺到權力的增大。從美國歷史來看，當華盛頓答應擔任總司令時，人們仿佛一下子感到美國的力量猛增一倍。從我國歷史上看，雷鋒是我們家喻戶曉的精神榜樣，學雷鋒，學習他無私奉獻的精神在我國早有傳統，在整個社會引領了良好風氣。此外，不管是誰，言行或多或少都會受朝夕相處的伙伴影響。如果你非常欣賞一個人并把他當作真心朋友，他就會變成你的偶像，他的言行舉止都會不經意間反射到你的身上，而你的性格就逐漸變得和他有幾分相似了。所以，交友對人生至關重要。請善交益友！
說完這些，我們都在談論他者對我們的影響，而我們最終還是要認識到，決定性因素仍是自身的修養(yǎng)——個人的源源不斷的創(chuàng)造能力和堅持不懈的努力。后者才是根本動力，能夠給人類帶來獨立的無盡的力量。伊麗莎白時期的詩人丹尼爾說：“只有不斷地挑戰(zhàn)自我，人們才能具有超常的生命力。否則，人生為何存在！”只有以高尚的品格作為堅實的后盾，生活才會充實豐富，像流淌不息的小溪做著有意義的工作，像廠里機器維持正常的運轉。反之，則猶如一潭沒有生命的死水，顯得枯燥乏味。
由此，自我修養(yǎng)，自我品格的塑造被提到一個至高的位置。自立自知，內心坦誠，性情溫和，高雅有風度，心中有愛，經得起苦難才能鍛煉出高尚的品格。
最后，愿我們都能塑造一個獨有魅力的品格！
生命是有限的，從一定意義上說，我們無法將生命延伸到我們理想的程度，我們所能做的就只有提高這有限的生命歷程的質量，使這有限的人生旅途更有意義。
要懂得珍惜。珍惜每一寸光陰。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。孔夫子感嘆：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！币延邢薜臅r間花在有意義的事情上?；ㄔ趯W習上，多讀一本書，多學一點東西，多了解一點世界；花在工作上，多做一些有益于社會的事情。當我們離開這個世界時，真正做到不因虛度年華而悔恨。要珍惜一粒米、一寸布、一張紙、一支鉛筆?！耙恢嘁伙垼斔紒碇灰?；半絲半縷，恒念物力維艱?！蔽覀兿硎艿拿恳环莘眨覀兪褂玫拿恳患锲?，都凝聚著人們辛勤勞動的汗水。我們吃飯時只看到雪白的大米，卻看不到農民在烈日的暴曬下赤腳在田里耕種；我們用精美的鉛筆，學習寫字，卻不知道制造一根鉛筆從伐木到油漆包裝直至送到文具店，要經過多少人的勞動。因此要懂得惜福。要珍惜朋友之間的友誼。人海茫茫，能回首相聚就是緣分。要珍惜別人對自己的每一份關愛，哪怕只是一句問候，一個微笑。滴水之恩，當涌泉相報，更不能以怨報德。要懂得尊重別人，感受別人，體恤別人。
要有悲憫的情懷。人生在世，要心存感激，有一顆感恩的心。小時候，我們離不開父母的養(yǎng)育；長大了，離不開別人的幫助，我們吃著別人生產的糧食，穿著別人縫制的衣服，住著別人建造的房子；生病了，還要別人照顧。我們的衣食住行都離不開別人。所以，要敬重別人、包容別人，常懷一顆慈悲的心去幫助別人。要把關懷別人、救助別人當做自己的天職，變成自己的天性。正所謂：“予人玫瑰，手有余香?！?/p>
要有面對苦難的意志和勇氣。人世間許多重要的事情，只有通過忍受磨難才能有所感悟，所謂“大其心則能體天下之物”。有時候，通過忍受磨難，才能表達真理和愛，才能喚醒人性中的良知。一個人只有敢于并勇于承受磨難，才能鍛煉成無所不克的意志，才能不斷增長道德勇氣，以至于可以無畏地直面死亡。孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”說的也是這個意思。
人世間，我們都是匆匆行者，沿途的風景再好，也不可貪戀，路上的客店再舒適，我們也只是過客。弱水三千，只能取一瓢飲。人赤條條來到世間，又赤條條離開世間，生時沒有帶來任何東西，死時也帶不走任何東西，無論你是君主還是囚徒，是富豪還是乞丐，概莫能外。這是造物主給人的定數，是任何人都改變不了的。所以，要有一個明白的頭腦，把人生想透徹。在滾滾紅塵中，要學會“愛惜自己的羽毛”。明說：“人心本是天然之理，精精明明，無纖介染著，只是一無我而已?！敝挥羞M入無我之境，才能超然物欲之外，“本來無一物，何處染塵?！?，自始至終干干凈凈地做人，走完人生的旅程，這就是生命的品格。
學生對品格教育的總結篇二十
好習慣成就好品質，好品質成就好人生。好習慣、好品質皆來源于教育。只有教育成功方能鑄就好人生。
當今社會迅猛發(fā)展，科技發(fā)達，物欲橫流。流光溢彩充盈著孩子們的眼球，眾多的愛包圍著孩子們的身軀。于是乎，孩子們心安理得地接受來自周圍地給予，一味地索取，導致了眾多孩子品格出現問題，行為粗俗。針對此種現象，我校于2018年開啟了品格教育之旅?，F將本學期本班地品格教育作以下總結。
一、精心準備，打有備之戰(zhàn)
對孩子進行品格教育，就是與孩子們地陋習作戰(zhàn)。準備充分是打勝利仗的關鍵。2017年12月學校請專家到校分別對教師和家長進行了名為“品格教育——讓我們遇見更好的自己”的專題培訓。2018年3月15日，學校召開了家長會，此次家長會的主題為“如何對孩子進行品格教育”？家長會上，班主任講說了品格教育的重要性以及品格教育時應注意的事項；家長們也積極發(fā)言，發(fā)表了自己的看法，講說了自己對孩子的教育方式。此次家長會非常成功。于是，我班所有孩子都加入了品格教育。3月21日，組織本班學生參與了“品格教育——遇見更好的自己”的啟動儀式。為順利開展品格教育，學校于4月12日組織班主任到三里坪學校學習其品格教育的先進經驗。平時，班主任在學校政教處的帶領下，積極上網查資料、學習。
二、教育方式靈活多樣，開展豐富多彩的活動。本學期對孩子進行的品格教育就是“專注、有序”兩樣。我們班針對品格教育內容進行了一系列的訓練：每周四的品格教育晨會，認真組織學生聽取政教處舉辦的品格專題講座，并結合主題講座的內容，拓展知識面，積極認真地閱讀學生自己訂的“品格周刊”，把一些優(yōu)秀的品格小故事進行分享、講解，每周二下午的班會課上，認真講授《品格教育》這本教科書上的內容，根據課本上的內容布置一些互動游戲，邀請同學或家長參與。4月，每周周末和家長做一次夾豆子的游戲，看看誰夾的多，比比誰更專注。有序，利用品格班會引出有序小精靈——花栗鼠。做“有序”品格小游戲，開展整理書包，擺放桌凳活動，進出教室，排隊打餐等游戲。在學科教學中也滲透品格教育。根據我們自己制定出的細則，決定能否加蓋品格印章，能否得到怎樣的獎勵。
三、樂在其中，學有所獲。
學生參與性高，在各種游戲中享受快樂，并學有所獲。孩子們在校尊敬老師，見到老師主動問好；團結同學，能與同學和睦相處，學會了寬容理解；在家孝敬父母，主動幫家長做力所能及的家務活；上課能認真聽講，按時完成作業(yè)，孩子們的言行都能做到文明守紀。品格教育其路漫漫，吾將上下而求索，多學習，多實踐，爭取為孩子們的品格多一份指引。
學生對品格教育的總結篇二十一
良好的品格教育是德育教育的重要組成部分，它不僅是學校教育的重要內容，更是孩子成長過程中必須經歷的重要一步。在學校的品格教育課程中，我有了深刻的體會，認識到品格教育對于我們的成長和發(fā)展尤為重要。接下來，我將分享我的心得與體驗。
第二段：體會。
品格教育是一項長期而有意義的過程，它不僅僅是個人的修養(yǎng)，更是社會、國家甚至全人類素質的提升。品格教育在學校中占有重要的地位，而品格的培養(yǎng)是從人的修養(yǎng)和自我提高開始的。在學校的品質教育課程中，我的篇章內心也隨之發(fā)生了積極的變化。
第三段：思考。
我們的學校注重品格這一方面的教育，時常以故事、詩歌等形式進行引導，進一步培養(yǎng)學生的美好品質。整個課程不僅表現了品格的重要性，而且表現了品格教育的必要性，促進學生的英雄主義、公正、勇敢、謙虛、樂觀、寬容、自信、責任感等美德的培養(yǎng)，能夠激發(fā)大多數專業(yè)學生的共鳴，讓初中生更好的尊重人、尊重事物和尊重自己。
第四段：感悟。
品格教育將有助于學生成為品質高尚、真誠、敦厚、坦率、正直的人，思想、情感、行為、口才等方面得到全面升華。在學習的過程中，我們還能夠掌握品格形成的過程，認識自己的錯誤觀念和價值觀，通過自我修養(yǎng)和行為調整來努力鍛煉自己的品格。
第五段：結論。
我們身處于一個個偉大的時代和社會，個人品格猶如一面面旗幟，是一個人的基礎，也是該時代的精神標桿。良好品格教育課程為年輕人開啟了一扇探索自我、開拓人生的大門，不僅能提升整體素質，更需要我們注重這種教育的長期性和價值。通過品格教育，我們能夠更好地控制自己的世界和未來，成為偉大、堅定、睿智、正義和品格卓越的人，助力自我成掌控自己的未來，最終成就自己人生的輝煌。
學生對品格教育的總結篇二十二
現代管理理論認為，只有實行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個性和積極性才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，讓其真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感和義務感，學生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。
自我組織是班級管理過程中最重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生的自主活動的自我管理能力的重要步驟。
班級管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。而且讓每一個學生在多種班級管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，已經成為新型班級管理的追求的目標。
自我監(jiān)控是班級管理過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)，讓師生了解、掌握計劃執(zhí)行的情況，目標達成的程度，并以此調整、改進以后的工作。我經常引導學生對照學校制訂的規(guī)章制度、教師提出的`要求、班制訂的公約等，反省自己的言行，發(fā)現問題，找出差距。我把這種自我監(jiān)控貫穿到日常學習、工作的過程中，而且還根據同學們的意見制訂了一個自查表，每周星期五下午讓學生對照標準自我檢查。
沒有總結就沒有提高。為此，每個人結束原崗位工作時，都要在班會中作出工作總結，談談工作體會。別的同學可以發(fā)表評議，我也會進行表態(tài)，肯定成績，指出不足，為下任同學提供借鑒。除此以外，在學期結束時，我還讓每個小組對任期內的所有工作進行詳細的總結，寫成書面材料。全體同學參加考評，考評時要對照各組的工作計劃，評選“最優(yōu)秀的小組”和“最能干的領導人”。凡被評為“最優(yōu)秀的小組”和“最能干的領導人”的同學，可增加德育分10分，并給予適當的物質獎勵，“最能干領導人”還有機會競選優(yōu)秀學生干部呢?？傊?，沒有自我教育的教育不是真正的教育，學生的自我教育是一個由外在轉向內在教育的過程，主體意識的提高，自我教育的完善，使班級工作不再是班主任一個人的事了，而成為班級每個成員的責任。班主任在實施素質教育、創(chuàng)新教育中開展自我教育有利于提高學生的能力和素質，從而創(chuàng)造班級管理的新天地，把學生培養(yǎng)成為富有時代氣息的創(chuàng)造型的時代新主人。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8293430.html】
