方案的制定需要充分考慮各種可能性和影響因素，以確保最佳結果的實現(xiàn)。在制定方案時，我們應該充分考慮各種可能的情況和變數(shù)，進行風險評估和應急預案的準備。如果你對這個方案還有疑慮，可以參考下面的案例分析。
藝術領域活動方案篇一
1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會不同線條帶來的不同視覺感。
2、通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描裝飾畫。
油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干。
一、導入。
幼：向日葵師：仔細的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成?
幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。
(讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實的去發(fā)現(xiàn)向日葵的組成部分。引起幼兒對向日葵的興趣。)。
2、出示油畫《向日葵》。
師：有位美術大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種繪畫手法?
幼：這是油畫。
(觀賞油畫，是讓幼兒的意識從真實的實物轉換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。)。
二、欣賞線描裝飾畫。
1、教師出示線描裝飾畫師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。
(提出線描裝飾畫，幼兒很好奇什么是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。)。
2、對比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方?
幼："它們的圖形不一樣。""它們的顏色不一樣，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑色和白色。"(同時出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們在兩幅圖的對比下，發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。)。
3、賞析線描裝飾畫。
師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形?
幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形……。
幼：有的線條越來越細;有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色;……。
師：這些變化給你什么樣的感覺呢?
幼：一邊感覺顏色深點，一邊淺一些。
(在感知線描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細節(jié)上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒單獨面對線描裝飾畫的時候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對線描裝飾畫的.感知和認識。)。
4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現(xiàn)方式。
師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果?
幼：這是我畫的小格子;我畫了我喜歡的愛心幼兒我還涂了顏色……。
師：大家用不同的組合方式，來表現(xiàn)了深色區(qū)和淺色區(qū)。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。
(孩子們在分析完線描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實際的操作上去感知線條圖形組合下產生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，抓住這個契機鼓勵幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。)。
三、提出作畫要求。
1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣)。
2、進行裝飾時注意運用多種圖形和線條進行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。
3、繪畫時注意畫面的布局和整潔。
(提出作畫的要求，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作畫習慣，指出繪畫的要點。)。
四、幼兒作畫教師巡視幼兒作畫，個別指導鼓勵有創(chuàng)意的幼兒。
(若有畫面線條單一，線條圖形組合經驗較少的幼兒給予一定引導。
師：試一試不同方向和不同粗細的線條裝飾出來的效果。)。
五、作品展示，總結，評價。
1、作品展示，互相評價作品。
總結：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運用了我們經?？匆姷膱A形、正方形、三角形，還運用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深;有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現(xiàn)顏色的深淺。
(通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，并說出他們喜歡的理由，我們根據(jù)孩子所說的對知識點進行提煉，孩子們此時的感受更深。)。
2、再次認識線描裝飾畫。
師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區(qū)別?
幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆;我們是用線條和圖形裝飾的。
總結：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多線描裝飾畫的特點，其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。
(幼兒通過自己的親身創(chuàng)作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的一總結，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認識什么是線描裝飾畫。)。
六、活動結束。
xx。
藝術領域活動方案篇二
嘗試在色紙上作畫，涂色用力均勻。
對使用色紙作畫產生愛好。
重點：懂得動物和動物之間生存關系，對食物鏈感愛好。
難點：在色紙上進行作畫均勻地涂色。
經驗打算：簡單了解有關動物的習性，會畫貓頭鷹等夜間活動的動物。
材料打算：已經上好黑色的幼兒畫過的畫紙，油畫棒，范畫。
一出示范畫，讓幼兒體驗色紙畫的特征效果，引起幼兒作畫的愿望。
1、“這幅畫與我們過去畫過的畫有什么不一樣？”
2、“這樣的畫看上去有什么感覺？”
3、解釋色紙的由來，讓幼兒體驗到廢物利用的好處，懂得要節(jié)約紙張。
“這些畫紙都是你們以前用過的，老師在上面涂黑色，讓你們再來畫畫。這樣，一張紙我們可以用多次，減少了浪費?！?/p>
二觀察畫面內容，提問：
月光下，黑夜中，動物們會在干什么？誰會在活動？誰又在歇息？在活動的動物它們又是怎么活動的，和誰一起活動？（讓幼兒自由討論，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過教師參與的討論讓幼兒了解動物之間的相互聯(lián)系。）。
三提出作畫要求。
大膽地畫出夜間活動的動物；色紙作畫時涂色要用力均勻。
四幼兒練習。
教師邊巡視邊提醒幼兒作畫的要求，對于難以達到滿足效果的個別幼兒，可做個別示范。
六講評。
讓作者互相講講所畫的小動物在于什么。
活動延伸。
要求幼兒搜集夜間活動的動物資料；在美工角中提供色彩不一的紙，供幼兒作畫，使幼兒嘗試不同的色紙作畫的`效果。
一設計意圖。
“月光下”是個范圍很廣的美術活動，基本上是讓幼兒自己進行想象和創(chuàng)新。幼兒在作畫之前的自由討論中，了解了動物之間所存在的不可分割的聯(lián)系，為后面的創(chuàng)作打下了基礎。幼兒喜愛親近兔子等小動物，厭惡大灰狼和老虎等食肉動物，他們不了解食物鏈。本次活動能使幼兒知道食物鏈，動物中有肉食動物，有草食動物也有腐食動物，他們之間是相互聯(lián)系的，沒有好壞之分。另外，選擇了幼兒用過的紙覆蓋上顏色來作為幼兒的作畫材料，從本次活動題材考慮選用了黑色――黑夜，這樣幼兒能夠理解，也能夠接受。當然，目的不僅為了讓幼兒更好地表現(xiàn)主題，取得良好的畫面效果，而且也為了對幼兒進行節(jié)約紙張的教育。考慮到食物鏈和環(huán)境有關，節(jié)約用紙也和環(huán)境有關，兩者的結合是很不錯的，可以收到事半功倍的效果。
二效果分析。
從幼兒所作的20張作品中可看出，他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新力，展示了多種不同的生物之間的聯(lián)系，表明幼兒已懂得動物之間有著某種不可分割的聯(lián)系，不是人為可以破壞的，假如其中的一個環(huán)節(jié)有所損壞，將對很多動物產生影響。在講評作品中通過幼兒自我介紹，進一步豐富了有關食物鏈的知識。色紙的運用，也提高了幼兒的作畫愛好。
藝術領域活動方案篇三
1、感受鉛筆花紋的多樣性，初步學習用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現(xiàn)的愿望。
2、能與同伴協(xié)調合作，友好交流，體驗分工合作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
老師自制鉛筆圖示5幅，大張卡紙5張，剪刀、雙面膠若干，裝飾材料若干，毛筆、水粉顏料、調色盤等。
一、欣賞鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。
1、打招呼入座，3個幼兒一組出示鉛筆：老師手上有什么?(鉛筆)平時用鉛筆干什么?(寫字、畫畫等)。
2、仔細觀察鉛筆的花紋。
(2)每人一支鉛筆，說說你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說，教師出示圖片。
(3)出示老師制作的鉛筆圖示、
二、小小設計師這些鉛筆都是別人設計的，今天我們也來做一回小小設計師，來設計鉛筆。
1、觀察提供的.材料，該如何制作?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個圓，模特手臂從里面伸出來;設計師開始在模特身上畫畫)。
2、討論：誰愿意做設計師?誰來做模特?提醒幼兒：一個好的設計師如果沒有一個模特來穿，再好的設計也沒用。
3、幼兒三人一組，分工合作。
提出要求：毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色，如果要換顏色，毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。
三、鉛筆秀(音樂：快樂崇拜)。
一組一組出場展示走秀，讓幼兒說說設計的圖案。
一起感謝給你們掌聲的觀眾，鉛筆展示會到此結束，謝謝大家的光臨!
藝術領域活動方案篇四
一堂精彩的課離不開一篇優(yōu)秀的教案。它是教師為組織和指導教學活動精心設計的施教藍圖，而教師進行教學設計的過程，就是實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中的預演過程。幼兒園藝術領域活動方案怎么寫?小編在這里給大家分享一些關于幼兒園藝術領域活動方案，希望能幫到各位。
設計意圖：
孩子們對于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學習的動力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說“心靈才會手巧”，泥工活動可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標：
1、引導幼兒學習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒認真細致地做事習慣。
3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。
2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。
3、錄音機、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來了一位小客人，你們聽誰來了?”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來了。小鴨子長得是什么樣子的?請你先跟旁邊的好朋友輕輕地說一說?！?然后請個別幼兒講述)。
2、師小結小鴨子的特征。
小鴨子長著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了?！?/p>
3、引導幼兒學習塑造小鴨子的方法。
(1)師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀!一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏)。
(2)引導幼兒觀察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：小朋友真會動腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個小口子，然后在大泥塊上切下一丁點，用大拇指用力一摁對折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點出眼睛，在點眼睛時一定要將小鴨子的嘴巴對著自己，這樣點眼睛時就不會歪掉了，點出來的眼睛就漂亮了。然后用一個大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛的小鴨子就做好了。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導。
(1)師：“小鴨子除了會游泳它還有很多本領，會抬頭給太陽公公唱歌，會把頭鉆到水里去抓小魚，還會轉過頭去招呼自己的好朋友呢?，F(xiàn)在請每個小朋友給小鴨子捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。
(2)幼兒操作，老師巡回指導。重點幫助幼兒解決嘴巴的塑造問題。
(3)放《郊游》音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結評價，結束活動。
(1)組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。
師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳、捉小魚，玩得真高興!我想請小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說一說你為什么喜歡它?！?講評部分幼兒作品)。
(2)師：“哎呀!小鴨子的本領真大，我們一起來跟小鴨子學本領吧!”(律動：母鴨帶小鴨)。
活動延伸：組織沒有完成作品的幼兒繼續(xù)進行加工。
一、活動目標：
1、引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力。
二、活動準備：
1、人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。
2、帶領幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的變化。
三、活動過程：
(一)通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉呀轉，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。
2、教師提問：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么?你們愿意幫助秋娃娃，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。
(二)引導幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。
教師：我們怎樣給大樹媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色?(啟發(fā)幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。
(三)幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
1、鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、提醒能力強、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。
(四)展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
【活動目標】。
1、認識番禺土特產——蓮藕，通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)蓮藕內部紋路特征。
2、能大膽地根據(jù)蓮藕的內部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗創(chuàng)作的快樂。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動準備】。
1、蓮藕若干個，菜板、菜刀各一。
2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。
【活動過程】。
1、談話導入。
師：“你知道蓮藕是番禺哪個地方的特產?”
師：“你們吃過蓮藕嗎?是什么樣子的?”
引導幼兒認識蓮藕是萬頃沙的土特產。
2、出示準備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。
師：“那蓮藕里面是什么樣的呢?”
引導幼兒大膽進行猜測，請幼兒說一說。
3、驗證猜測結果：教師現(xiàn)場切開蓮藕，請幼兒進行觀察、交流，發(fā)現(xiàn)蓮藕內部特征。
4、制作彩印畫。
(1)引起幼兒對蓮藕內部紋路的興趣，加深印象。
師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎?”
鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與他人進行討論、交流。
(2)出示印有蓮藕內部紋路的圖畫請幼兒觀察并猜測做畫方法，然后進行介紹。
(3)介紹活動材料和要求。
(4)幼兒操作，教師巡回指導。
作畫步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進行組合，邊印邊進行構圖。
5、欣賞作品、交流作畫感受。
鼓勵幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。
活動目標：
1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現(xiàn)音樂的情趣。
2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應的動作。
3、初步體驗參與探索學習的快樂。
準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、相關圖片。
過程：
一、傾聽音樂，探索音樂表現(xiàn)的內容。
1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內容。
師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?
2、出示圖片，了解圖片內容。
3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內容。
二、引導幼兒創(chuàng)編動作，并大膽進行表演。
1、引導幼兒創(chuàng)編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。
重點學習蛻皮的動作。
2、聽音樂，幼兒在教師的帶領下表演。
三、師生共同進行游戲。
1、幼兒在教師的帶領下分散進行游戲。
2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。
師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?
那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!
(請幼兒做出蝴蝶造型)。
3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
活動目標：
1、學習民族包的裝飾方法。
2、大膽用不同的材料、顏色進行裝飾。
3、激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣，體驗美工制作的樂趣。
重點：目標1、2。
難點：目標2。
準備：各種民族包、泡沫板、各色顏料、各色彩紙、油畫棒、水彩筆白紙做的小包與幼兒人數(shù)相等。
過程：(一)開始部分。
引語：(師身穿彝族服飾、背民族包)小朋友們知道老師是什么民族嗎?(幼答)老師身上那里最漂亮?(幼答)老師也是最喜歡這個包，不論到那里老師都背著這個包，這個包的名字叫——彝族包，老師的這個漂亮彝族包是自己做的，小朋友想不想也來自己做一個這樣的包呢?)。
(二)中間部分。
2、讓幼兒自由選擇材料裝飾民族包(將材料分成三組用彩紙粘貼;用油畫棒、水彩筆畫，涂色;用顏料、棉簽涂色)。
4、播放彝族音樂，幼兒自由裝飾彝族包，師巡回指導。
5、鼓勵大膽裝飾的幼兒，引導幼兒用不同的方法裝飾彝族包。
(三)結束部分。
1、讓幼兒背上自己裝飾的彝族包，同伴之間互相欣賞;體驗制作的樂趣。
2、帶幼兒去參加彝族的火把節(jié)去。
3、結束活動。
藝術領域活動方案篇五
為了進一步推動我園藝術教育，推進園本節(jié)日，樹立品牌形象，倡導積極向上、健康和諧的幼兒園文化藝術氛圍，培養(yǎng)幼兒健康的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng)，更好地促進幼兒健康和諧地發(fā)展，我園特策劃組織"我秀我精彩"首屆藝術節(jié)活動。
通過開展具有時代特征和幼兒園特色的豐富多彩的藝術活動，引領全園教師、幼兒及家長積極參與到感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中，通過家園合作、師幼互動、親子配合等形式，讓孩子、家長和教師共同分享藝術的歡樂，充分展示幼兒園藝術教育的成果。
活躍文化生活，展現(xiàn)藝術風采，陶冶藝術情操，培養(yǎng)藝術才能。
我秀我精彩。
幼兒園全體教師、幼兒和家長。
20xx年5月31日活動安排：
活動一：我秀我精彩一大家跳起來。
活動細則：
1、結合日常教學活動中的音樂活動，加強舞蹈和律動的學習與練習從中感受與朋友一起舞蹈的快樂。
2、將每個英語活動中的律動音樂錄到磁帶上，在唱一唱，跳一跳的過程中復習本學期的英語學習內容，重點復習句型。
活動二：我秀我閃亮一手兒動起來。
活動細則：
繼續(xù)未完成的美術活動，使幼兒在活動的過程中學習觀察生活、了解生活，并通過繪畫、手工制作等藝術手段表現(xiàn)自己的情感和體驗，發(fā)展幼兒的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。
活動內容三：我秀我ok一歌聲飛起來。
活動細則：
以復習本學期所學歌曲為主，能有表情的演唱歌曲，喜歡參與音樂活動，體驗音樂活動帶來的快樂。
活動內容四：我秀我快樂一小嘴說起來。
活動細則：
1、以復習本學期所學故事、兒歌、手指游戲、古詩、三字經、看圖講述等內容為主開展系列活動，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。并定時組織幼兒利用園內廣播站為大家講述故事，激發(fā)幼兒的自信心。
2、開展"好書大家讀"活動，每位幼兒帶一本自己喜愛的圖書來園和大家分享，激發(fā)幼兒對書籍閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能，并養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。
活動內容五：我秀我飛揚一特色展示。
美術作品展。
2、舞蹈特色基本功及成品舞的展示。
藝術領域活動方案篇六
青花瓷以其獨特的藝術特色被譽為中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青花瓷產品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術欣賞教材，既可以擴大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M了青花瓷的世界，近距離地欣賞國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統(tǒng)文化的藝術之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、欣賞青花瓷的不同造型花紋和藍白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。
2、初步運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。
1、教師教具：ppt課件青花瓷實物輕音樂[青花瓷]歌曲[青花瓷]。
2、幼兒學具：廢舊紙箱板蛋糕盤紙板紙質手提袋子藍色勾線筆。
經驗打算：幼兒對青花瓷有初步的熟悉。
1、重點：欣賞青花瓷的不同造型花紋和藍白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。
2、難點：運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。
1、隨[青花瓷]音樂做律動進入活動室。
師：剛才我們進來的時候，老師播放的是什么音樂啊？誰來說一說？
師：對。歌曲里唱的就是周杰倫的[青花瓷]。是我們國家的國粹青花瓷，今天王老師也給你們帶來了兩樣東西，小朋友想不想看看？（出示青花瓷讓幼兒欣賞）。
師：他們有什么地方不同?。?/p>
幼：形狀不一樣。
師：有什么地方是相同的？
幼：顏色相同。
師：那這兩個花瓶是什么顏色啊？
幼：都是藍色的。
師：再來看一看它上面畫有什么？都是些什么圖案?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?。
教師小結：這些瓷器它們惟獨白底和藍色，古代人把藍色叫做青，他們喜愛用藍筆在這種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，因此這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。
師：你以前見過嗎？那你們見過的青花瓷都有些什么造型呢？（幼兒自由回答）。
師：我這里還有一些圖片，一起來看一看？
（評析：此環(huán)節(jié)主要以音樂導入，輕松活潑的音樂更能激發(fā)幼兒參與活動的愛好。緊接著出示實物青花瓷讓幼兒更能直觀的了解中國的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我們國家的國粹，激發(fā)幼兒熱愛民族的自豪感。？）。
2、播放ppt熟悉青花瓷欣賞花紋，感受其不同的韻味。
幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。
（評析：以多媒體導入，更能直觀的讓幼兒欣賞不同的青花瓷，感受其不同的韻味。為下一環(huán)節(jié)繪畫打下了鋪墊。）。
3、學習畫法。
小結：它們的花紋設計一個是上下加中間的花紋設計，另一個是左右加中間花紋的設計，而且中間設計的花紋也不一樣。
師：那么茶壺形狀的又怎樣設計呢？（利用插入法進行演示，茶壺蓋子把手壺嘴壺身）。
教師小結：青花的設計要根據(jù)形狀的不同來設計，而設計的花紋也可以不一樣。
（評析：教師在介紹畫法時，更能直觀的讓幼兒通過觀看大膽的說出自己的看法。知道青花的設計要根據(jù)形狀和花紋的不同來設計的，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新力。）。
4、設計“青花瓷”
師：今天我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設計師，假如讓你來設計一個瓶子，你會設計成什么形狀的？假如讓你來裝飾，你會用什么線條和圖案來裝飾？（幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂[青花瓷]）。
（評析：幼兒大膽設計青花瓷，教師可對個別幼兒的作品進行過程性的講評。）。
5、共享作品。
按號擺放作品。
師：你們喜愛幾號青花瓷？它用了哪些花紋？
共同體驗成功（給喜愛的作品貼上貼紙，評出“設計師”）。
與同伴一起交流分享。
（評析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒互相評價作品，評出“最掛設計師”。共同體驗繪畫活動帶來的喜悅。）。
大班美術活動“青花瓷”作為教材內容，活動首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復對稱，主圖則可以是對稱也可以是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說：“哇，青花瓷好美麗??！”在幼兒對中國古代青花瓷有了一定了解和愛好以后，就可以激勵幼兒自己想象如何設計青花瓷瓶的圖案了。經過這節(jié)課的學習，我有以下幾點體會：
一是“生活美”與“科技美”的完美結合。這節(jié)課以大班美術活動“青花瓷”為例，體驗生活美與科技美的完美結合。情境的創(chuàng)設，通過多媒體課件音樂的渲染實物的欣賞等，營造了一種聲色景和諧融合的氛圍。孩子們在環(huán)境渲染課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚的音樂進入場境，再用富有親和力的很舒適的語言引導幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧靜和諧的藍與白的世界里。音樂語言場境，一切都是那么美，充分體現(xiàn)了“生活美”和“科技美”的完美結合?；顒又薪處熃浀湓~句的收集到位，為幼兒提供了豐富多樣的青花瓷的實物及圖片，并恰當?shù)剡\用了多媒體課件，進一步發(fā)揮了教育經典詞句的價值。幼兒的操作材料很豐富，特殊是給幼兒提供的繪畫的材料（衣服襯板蛋糕紙板手提紙袋等），給不同能力的幼兒有了深入探究的機會，較好地體現(xiàn)了個體差異。
二是生活源于藝術，藝術源于生活。青花瓷是中國的國粹，我們有義務讓孩子去了解中國的國粹藝術青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中國風的流行音樂，讓孩子在優(yōu)美婉轉典雅的音樂聲中去體會國粹藝術。為了讓孩子更加近距離的欣賞了解青花瓷，還提供了青花瓷的實物，讓孩子運用各種感官感受青花瓷的特性。美術活動中孩子的水平基本上是相同的，要幫助大班幼兒在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無目的地練習很多次要來得好，幼兒對點線面的掌握是繪畫表現(xiàn)造型的最基本要素，點線面是美術活動中一個很重要的內容，掌握好它將對繪畫的提高有巨大的幫助。整個活動，層層遞進，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動中不斷挑戰(zhàn)難度，在創(chuàng)新中體會國粹的經典，激發(fā)孩子內在的潛能和探究欲望創(chuàng)作的靈感。
藝術領域活動方案篇七
1、認識紙的正反面，學習在紙的反面均勻地抹膠水，在果樹上粘貼各種水果。
2、根據(jù)畫紙和同伴的粘貼位置，初步嘗試將水果圖片貼在合理的位置上。
3、體驗粘貼活動的樂趣，感受作品的色彩美。
果樹，各種水果、膠水。
師：小朋友，秋天到了，果樹林結滿了紅蘋果，讓我們一起來摘蘋果吧。
師：果樹林除了蘋果還有什么呢?它們是什么顏色的?讓我們去摘一摘。
師：這是什么?樹上有什么?
秋天到了，大樹媽媽的身體會有什么變化呢?啟發(fā)引導幼兒讓大樹媽媽的身上結出許多的水果寶寶。
示范：在蘋果沒有顏色的一面均勻抹上膠水，輕輕貼在大樹綠色的樹冠上壓一壓，蘋果貼好了，要找空的地方貼，不要和別的水果擠在一起。
師：小朋友，你們看果樹上的果實成熟了，果樹媽媽的心情是怎么樣的?
引導幼兒進一步體驗粘貼活動的快樂和幫助他人的幸福感。
聽音樂摘果子游戲。
藝術領域活動方案篇八
1、能大膽的在竹筒上進行裝飾。
2、體驗創(chuàng)作活動的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主獨立創(chuàng)新的能力。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、喜愛參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
顏料筆竹筒范例。
活動過程：
1、謎語導入：空心樹，實心芽，千年不結子，年不開花。
師：今天啊，老師要請小朋友來猜一個謎語，小朋友細細的聽好嘍!(幼兒自由猜)。
2、出示舊竹子。
師：小朋友真棒。這么快就猜出來了。老師這里啊有一些竹子，你們覺得好看嗎?
“怎么讓它變的好看呢?”(幼兒舉手回答問題)。
師：小朋友想了這么多辦法，老師覺的都很好，今天呢我們學習一種新的繪畫方法------竹筒畫，就是在竹筒上話畫畫。
3、出示范例。
師：瞧，好看嗎?你們知道老師用什么辦法來裝飾的嗎?
------我們先來看看這兩個竹筒(點線面)。
------這幾個竹筒又是怎么裝飾的呢?(風景房子春天)。
------再來看看這個竹筒又有什么特殊的地方呢?(上下對稱)。
------還有一個呢?我們看看(色塊)。
(欣賞過程中，有區(qū)別的引導幼兒進行比較觀察)。
師總結：哦，原來我們可以用我們畫線描畫的.方法用點線面來裝飾，還可以把我們自己喜愛的圖案風景關于春天的一些故事畫上去，也可以用對稱大色塊的方法進行裝飾。
4、幼兒構思作畫，教師觀察指導。
師：假如你來裝飾的話，你打算怎么裝飾呢?(個別幼兒進行簡單回答)。
師：我知道每個小朋友都很想去嘗試了，但在小朋友裝飾前，老師有幾個要求：
竹筒畫和在紙上畫畫不同，把它豎起來畫，邊畫邊轉。
在裝飾時，要注重顏色的搭配。
肅靜的在自己的座位上畫畫，不要走來走去。
5、作品欣賞。
師：你覺得哪個竹筒裝飾的美麗?為什么?
6、拓展活動。
藝術領域活動方案篇九
感受點鞭炮游戲的快樂。
練習蹲、跑、縱跳的基本動作。
能夠聽信號并遵守游戲規(guī)則。
幼兒有過放鞭炮的經驗聽過故事《怕鞭炮的大灰狼》。
場地四周擺放一排小樹林、一排新年的紅房子、一排小汽車、一排套圈小鞭炮每人一個成串的鞭炮掛在室內，正好是幼兒跳起來可以摸到的.高度紅色長綢一根音效："嗤——""嘭"和"噼噼啪啪"的鞭炮聲活動過程：
1、（準備活動）幼兒站成圓圈，玩游戲"我是一個小鞭炮"，邊念兒歌邊做動作。（兒歌：我是一個小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，請你快來放鞭炮！1——2——3——嘭。）2、游戲：蹲著點鞭炮。
a出示小鞭炮引出活動內容：
師："你們玩過鞭炮嗎？什么時候玩過呢？怎么點鞭炮？（請一個孩子示范蹲的動作，然后一起練習蹲著點）鞭炮點著的時候會發(fā)出什么聲音？鞭炮爆炸時會發(fā)出什么聲音？鞭炮點著了在它爆炸以前我們應該怎么辦？要先找個安全的地方躲起來，這樣就不會傷到我們了，對嗎？哪里比較安全呢？"（教師介紹場景，可以讓幼兒躲到自己認為安全的地方）b第一次玩游戲，隨便躲，鞭炮沒爆炸。
師："過年了，放鞭炮了！"幼兒蹲著點鞭炮，這時畫外音響起：嗤——，孩子們躲藏好，可是鞭炮沒有爆炸。原來鞭炮被風吹滅了沒有點著，強調規(guī)則：當老師喊"快跑"的時候鞭炮就要爆炸啦，小朋友聽到快跑的口令再跑到安全的地方躲起來。
c第二次玩游戲，隨便躲，鞭炮爆炸。
幼兒蹲著點鞭炮，畫外音響起：嗤——，教師喊口令："快跑。"幼兒找位置躲起來，觀察鞭炮，師生齊數(shù)1——2——3——嘭（畫外音）。
d第三次玩游戲：用小鞭炮作為標記規(guī)定為不能躲的地方（小樹林后面放一只小鞭炮視為不安全地帶），幼兒找安全的位置躲，鞭炮爆炸。
師："過元宵節(jié)了，我們再來放鞭炮吧！有些地方現(xiàn)在變得不安全了哦，大家要仔細看清楚了，等會找安全的位置躲起來"。
幼兒蹲著點鞭炮，畫外音響起：嗤——，教師喊口令："快跑。"幼兒找位置躲起來，觀察鞭炮，師生齊數(shù)1——2——3——嘭（畫外音）。
e第四次玩游戲，這次老師不提醒幼兒，將小鞭炮放在汽車和套圈里做記號，觀察孩子能否仔細觀察，尋找安全的地方躲藏。
f教師小結：你們真會觀察，能夠找安全的地方躲起來。
3、游戲二：跳起來點鞭炮，跳起來點，然后躲，要求老師站在哪就躲在哪。
a示范講解并練習縱跳的方法。
師："噓！他躲在我們看不見的地方，蹲在一起商量：可以用什么辦法嚇跑他？鞭炮這么高，我們一定要跳的高高的才能點著鞭炮，誰來跳給我看看？我有一個好方法"。（教師示范講解練習跳躍的方法）。
b第一次游戲，幼兒找個鞭炮跳起來點，然后躲起來聽。鞭炮熄滅了，重新點，又熄滅了，再點，還是沒點著，接著點，最后畫外音：鞭炮噼噼啪啪的響聲響起，大灰狼害怕的走了，幼兒歡呼。
c大老虎來了，進行第二次游戲。
4、放松運動。
教師："現(xiàn)在我們都變成小鞭炮，看看還有誰敢來欺負我們"。（出示長綢）"小鞭炮"（幼兒答："來了"）"串起來"（幼兒答："串起來"。然后抓住紅色長綢呈一路縱隊，玩游戲：卷炮仗。
h最后小結：今天我們一起晚了點鞭炮的游戲，鞭炮可是危險的東西，以后要玩也應該和爸爸媽媽一起玩，當點著鞭炮的時候一定要找個安全的位置躲起來，千萬不要傷到自己哦！
藝術領域活動方案篇十
1.能畫出自己的主要特征。
2.通過畫自己提高自信心。
幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。
(一)幼兒自我介紹。
1.師：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎?請小朋友拿出自己的照片看看，自己長得什么樣，你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說一說。
2.引導幼兒進行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。
3.請個別幼兒自我介紹。
(二)引題與示范。
1.引導語：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最喜歡的樣子畫出來，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。
2.教師邊說邊示范畫一張自畫像(我們每個人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭......)。
(三)幼兒創(chuàng)作，教師指導。
1.提醒幼兒先構思，再動筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。
(師：老師給你們準備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動筆。)。
2.幼兒分組作畫，教師巡視指導。
(四)展示與分享。
1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2.小結：每個小朋友都畫的不錯，都把自己的形象展現(xiàn)出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。
二、活動評析。
這個活動從教材的分析，目標的定位，教學環(huán)節(jié)的設置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學習，具體體現(xiàn)在以下幾點：
1.準備充分。
無論是從教學活動的設計還是從教學具的準備上都看得出教師很用心，有自。
己的想法和思路，為這個活動作好了充分的準備。
2.能認真分析教材，制定了適宜的情感目標“通過畫自己提高自信心”
中班孩子個性開始凸顯，有了一定的獨立性。本次活動通過畫自己了解自己與眾不同的地方，對培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3.教學環(huán)節(jié)清晰。
活動有四個環(huán)節(jié)：一是導入活動“幼兒自我介紹”引導幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導，四是展示與分享，整個活動環(huán)節(jié)清楚。
針對活動情況，有幾點建議進行探討分析：
1.導入要切入重點，直接明了。
引入部分教師要重點引導幼兒認真觀察獲得較為豐富的感性經驗，這對。
幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應采取有效的觀察方法，幫助幼兒學會細致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導下，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經驗。建議老師就可以出示班上兩個臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對比的對象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣?然后教師進行小結。這樣孩子就知道了每個人不同的特征會表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2.教師的示范要突顯特征。
教師的示范對幼兒在范畫中的影響力很大，對幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。范畫時教師以自己為范本對教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個臉部特征具有鮮明特點的幼兒進行范畫。在畫的時候一邊說出這個幼兒的臉部特征一邊進行范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的`等，及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說一邊畫的作用在于強調如何表現(xiàn)其特征。
3.教師的指導要體現(xiàn)針對性。
邱老師在指導中比較側重于幫助孩子學習人物畫，對表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長辮子老師沒有及時給予指導。因為教師在引入觀察和范畫部分沒有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對于能力強的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進一步提升。對于能力特別弱的幼兒，教師可以適當動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價對象。
4.教師的評價語言要具體明確。
邱老師的評價語是“畫的是誰?”“你是怎樣畫自己?”“在干什么?”“誰畫的還很漂亮?”這樣較籠統(tǒng)，建議教師應該針對本次活動技能對如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求，如：
(1)你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣?最特別的地方是什么?
(2)如果孩子的作品把特征畫得很明顯，可以請幼兒猜猜是誰?為什么你能一眼認出?
藝術領域活動方案篇十一
1、學習正面人物的畫法，復習背面人物的畫法。
2、合理安排畫面，體現(xiàn)游戲的快樂場景。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
1、油畫棒、畫紙。
2、教師范畫。
一、出示手工剪紙手拉手做游戲的作品。
1、出示手工作品，沒有完善好作品。
教師：你們瞧，鐘老師今天帶來了什么?你們還記得嗎?(小朋友手拉手做游戲)我們來仔細看看這些小朋友是怎么樣手拉手做游戲的?(引導幼兒觀察手拉手做游戲的人物動態(tài))。
2、示范裝扮拉拉手做游戲的作品。
教師：你覺得這手工作品漂亮嗎?我們可以把它打扮的更漂亮!我們一起來試試，看看怎么裝飾起來更漂亮!(教師用油畫棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，頭發(fā)。學習畫人物的表情)。
教師小結：這件作品，手拉手做游戲看起來真漂亮，添上表情，裝飾好后更漂亮了，我們畫畫的時候也可以像打扮這些作品一樣，用不同的方法裝扮漂亮。
二、教師出示范畫，教幼兒如何畫人物動態(tài)。
教師：老師這里也帶了一幅畫，畫的是小朋友手拉手做游戲的故事。
教師：我們一起來看看怎樣畫出來的呢?(教師引導孩子仔細觀察畫面中的人物動態(tài)，并示范畫出來)。
教師：我們一起來看看這些人物是如何畫出來的。
(教師示范人物的正面畫法和反面畫法)。
教師小結：看了拉拉手做游戲畫面，小朋友們平時也會和小伙伴一起做游戲，你們開心嗎。
教師：今天我們也來畫一畫，把我們拉手做游戲時的情景畫出來，畫畫的主題叫做“拉拉手做游戲”。
三、發(fā)放繪畫材料，畫紙、油畫棒。
1、教師:小朋友們畫之前我們要先想一想我們平時和小伙伴們做游戲的情景，然后再開始畫。
2、教師巡回指導，提醒幼兒注意顏色搭配，和畫面布置，引導幼兒豐富畫面。
教師：我們畫畫的時候，可以把畫面裝扮的更漂亮，把你畫的故事添上場景，這樣你的畫面就會更漂亮了。
3、教師對畫的好的一些畫進行點評，指出優(yōu)點和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫畫!
4、請畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。
5、活動結束，整理桌面。
藝術領域活動方案篇十二
1、觀賞藝術大師的作品，初步感受金魚的不同形態(tài)、動態(tài)，感受金魚的藝術美。
2、充分發(fā)揮想象力大膽表現(xiàn)金魚的各種藝術美。
3、樂于參與活動，體驗動手操作的快樂。
名畫、金魚。
師：他們是誰呀？金魚是什么樣子的？你們覺得它們美不美？哪個地方最美？
師：這三幅圖中的金魚有什么不一樣？
師：看了大師的這些作品，我還想看一看金魚在水中舞動的.姿態(tài)，你們想不想看呀？
示范畫一條金魚，以兒歌的形式邊說邊畫：身子圓又大，眼睛圓溜溜，尾巴像片楓樹葉，尾鰭擺動像裙飛。
看，又游來了一條金魚，現(xiàn)在它們在跳雙人舞呢！（放視頻）。
我可要幫它們拍張合照，看，它們的舞姿是怎樣的呀？（根據(jù)視頻定格畫面示范畫）。
看，又來了好幾條金魚來和它們做朋友，一起跳舞。誰來把它們優(yōu)美的動作落到我們的畫紙上？請幼兒根據(jù)畫面作畫。
藝術領域活動方案篇十三
在活動中請幼兒體驗合作的快樂。
幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。
使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
分組合作描畫不同人體動態(tài)。
1、欣賞范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣。
小朋友仔細觀察，這張畫有什么特別的地方？你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫？
2、游戲《木頭人》。
交代規(guī)則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。（發(fā)標志）男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。
3、教師示范。
小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把咱們的動作留下來呢？某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。
4、討論。
請7位身上有標志的小朋友上前擺各種各樣的動作（站姿或臥姿）。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。
5、幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫。
6、游戲《找信》。
每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的_。
7、幼兒自由創(chuàng)作。
運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。
8、欣賞作品。
請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。
9、結束部分。
歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。
在活動中請幼兒體驗合作的快樂。
幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。
使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
藝術領域活動方案篇十四
教育的藝術不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。我們?yōu)槭裁匆尯⒆訉W習藝術，藝術又能帶給我們的孩子什么？下面是5068兒童網橙子整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!
一活動目標：
1.初步學會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習。
2.樂意與同伴進行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
二活動準備：
1.節(jié)奏圖譜一張。
2.指揮棒一根。
3.錄音機。
三活動過程：
(一)導入部分1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場)。
(二)出示圖譜。
1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)。
2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
1行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)。
提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學一學(老師用口令幫助)。
4.教師：“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”
(三)完整練習拍節(jié)奏。
(1)教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學一學，好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準備好)。
(2)教師：“小蜜蜂說你們學的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎?
教師：“今天，我們向小蜜蜂學會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧!(小蜜蜂頭飾)。
(四)結束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們去嗎?(出室)。
一、活動過程：
1、教師或以幼兒裝扮成大貓，全班幼兒裝扮成小老鼠，邊唱邊玩。
2、唱第一段歌詞時，小老鼠們雙手置于胸前，只見并攏成老鼠抓狀，隨音樂四處走走，唱到“找吃的東西”時，全體蹲下。
3、唱第二段時小老鼠蹲下做吃米的動作，及雙手隨音樂節(jié)奏一下一下去送入口內。
----來源網絡，搜集整理，僅供參考學習。
4、唱第三段時小老鼠做睡覺狀。
5、唱第四段時，由教師或一幼兒扮成的大貓，悄悄走向小老鼠，唱到最后一句時全體老鼠逃向座位，大貓可去捉小老鼠，游戲結束。
二、活動建議：
1、游戲前，先學會歌曲。
2、老鼠能隨音樂節(jié)拍一下一下地用腳尖跑和一下一下吃米。(教師可在上課之前以游戲的方式教會動作。)。
2、小老鼠蹲下后就不要隨便移動位置。
3、小老鼠要等到大貓唱到最后一句時，才能回到座位。
4、由于幼兒年齡較小，注意力比較分散，教師要盡可能地進行逼真的表演，引起幼兒的興趣。(教師可以使用教具輔助。
教學。
如：頭飾等。)。
教學目的：
通過學唱歌曲和表演歌曲，使幼兒懂得當一個人遇到困難時爭取別人的幫助和合作是很重要的。
準備：
預備若干個較大的球當豆子，若干個螞蟻頭飾，”螞蟻“歌曲磁帶。
活動與指導：
3了什么好辦法?幼兒說出小小螞蟻在自己搬不動豆子的時候回洞請來了好朋友，抬著一起走了。
2.解釋：在一個人遇到困難時，可以請人幫忙，合作，這樣一個人辦不到的事情能得到解決。
表演：幼兒學唱歌曲”螞蟻“后，請幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂聲中進行表演。
----來源網絡，搜集整理，僅供參考學習4。
藝術領域活動方案篇十五
1.初步探索并運用對折剪、重疊剪得方法進行剪紙黏貼，表現(xiàn)老虎的主要特征。
2.通過對重點剪紙部分的練習，探索并學習對折剪、重疊剪的方法。
3.對剪紙活動有興趣，體驗剪紙的樂趣。
1.畫紙、記號筆、鉛筆、彩色手工紙、廢舊的紙、剪刀、膠水等。
2.已用對折剪剪好的“王”字，老虎的圖片。
1.激發(fā)興趣。
今年的生的小寶寶屬什么?請你說說老虎的長的樣子。
2.出示老虎的圖片，引導幼兒觀察、欣賞。
提問：“你知道老虎最明顯的特征是什么嗎?”
“老虎身上的花紋一般是由哪兩種顏色構成的?花紋像什么?”
3.出示已經剪好的“王”字，引導幼兒探索剪得方法。
4.觀察老虎其他的部位，想想可以用什么方法來剪。學習重疊剪的方法。
5.幼兒創(chuàng)作，教師及時進行指導。
(1)提出要求：要用我們剛才學習得方法來剪。
(2)幼兒操作，教師指導。
6.評價與欣賞。
(1)教師請幼兒介紹自己的作品。說一說老虎的哪些部位是重疊剪，哪些部位是對折剪?
(2)“你覺得用對折剪的方法還可以剪出哪些東西?”
藝術領域活動方案篇十六
1、教師邊唱邊用手掌、手指表演歌曲。
2、創(chuàng)編表演動作并邊唱邊表演。
3、體驗表演活動的快樂。
小豬睡覺圖片一張。
（一）在《拔蘿卜》歌曲錄音伴奏下，幼兒邊跟唱邊做拔蘿卜等動作，表現(xiàn)勞動的快樂。
（二）出示圖片。
教師：圖片上是誰？它在干什么？小豬睡覺是怎樣打呼嚕的.？
（三）看教師表演手掌、手指游戲并模仿。
1、教師示范，教師說歌詞，幼兒用手逐個模仿做動作；
2、教師邊放慢速唱歌，邊帶領幼兒用兩只手表演歌曲內容，幼兒嘗試邊唱邊用手表演。
（四）創(chuàng)編歌曲表演動作。
1、教師唱歌，幼兒即興做表演動作?！皠偛盼覀冇檬直硌萘诵∝i睡覺，現(xiàn)在小朋友自己要扮演小豬來表演了。
2、教師反饋幼兒的部分動作，并鼓勵幼兒再次表演。
3、教師集中幼兒創(chuàng)編的表演動作，并帶大家練習。
4、邊唱歌邊表演。
（五）練習。
拍出《小豬睡覺》樂曲的節(jié)奏。
在日常生活中引導幼兒午睡時像小豬一樣安靜入睡。
藝術領域活動方案篇十七
瓶子在我們生活中隨處可見，但是真正又有幾個人仔細觀察過呢？在本課的學習活動中，引導幼兒充分地學會觀察，引導幼兒運用線條、色塊等方法來裝飾瓶子，體驗創(chuàng)作的樂趣和審美享受，最后的作品通過集中展示，自制唱歌瓶子等方式，豐富幼兒的生活，感受藝術學習的樂趣。
1、在圓柱形的物體上繪畫，并用不同的線條和色塊進行裝飾。
2、聽不同的材料相同分量，和相同材料不同分量的瓶子，比較它們發(fā)出的聲音。
1、嘗試在圓柱形的物體上繪畫，引導幼兒用線條、色塊有規(guī)律排序來裝飾瓶身。
2、培養(yǎng)幼兒動腦筋想辦法解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識。
1、收集瓶子若干；畫筆。
2、魔術盒。
3、沙類、小石子、豆類等。
4、音樂及圖譜。
（一）變戲法引起幼兒興趣。
出示瓶子，引出課題。
師：瞧，這是什么？
幼：牛奶瓶。
師：牛奶喝完了，瓶子還會有什么用呢？
幼：可以放東西……。
師：真棒，不過，今天老師要把它變得不一樣。（從魔術盒里拿出一個制做好了的瓶子）。
（二）激發(fā)幼兒的操作欲望。
觀察教師的瓶子與普通瓶子對比，找不同。
師：看看這兩個瓶子有什么不同？
幼：上面有顏色、圖案不一樣。
師：我是怎么打扮這個瓶子的呢？
幼：有黃色還有綠色。
師：對！用不同的顏色來打扮。我們一起來看看，這個瓶子上的顏色涂成了什么形狀？
幼：三角形。
師：如果請你用蠟筆把瓶子裝扮漂亮，你會用什么辦法呢？
幼：涂不同的顏色。
師：那老師涂的顏色是什么形狀呢？
幼：三角形。
師：你能不能用不同的形狀來裝飾它呢？想一想，可以用什么樣的圖形？
幼：圓形、正方形、梯形……。
師：聽一聽老師的瓶子，你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的？
幼：瓶子里有東西！
師：所以老師搖動瓶子的時候，瓶子怎么了？
幼：瓶子響了。
師：那普通的瓶子里有嗎？
幼：沒有。
教師準備放入多個不同材料的牛奶瓶，搖晃瓶子，傾聽聲音的變化。
師：聽，是什么聲音呢？
幼：瓶子的聲音。
師：它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
幼：不一樣。
【引導幼兒幼兒說出裝的材料不同，聲音也不一樣?！?。
師：你的瓶子會發(fā)出聲音嗎？誰來說說，你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的。
（幼兒說，教師示范，得出結論，裝的材料正好，不多也不少否則都不能發(fā)出聲音。）。
（三）教師示范，提出要求，幼兒制作。
1、教師介紹重點：裝飾瓶子，用筆畫上自己喜歡的花紋。線條和圖形，然后用不同的顏色進行填充。
2、幼兒操作瓶子，教師巡回指導。
3、在幼兒操作過程中，教師針對個別差異進行輔導。
【操作時，提醒幫助能力弱的孩子進行顏色的搭配，并找到在圓柱體上畫畫的技巧】。
（四）介紹制作會唱歌的瓶子。
1、請拿著裝有不同材料瓶子的幼兒，上前示范表演自己的瓶子會發(fā)出什么樣的聲音。讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)：用力的.大小和裝的材料的多少不同，發(fā)出的聲音也不一樣。
師：小朋友的瓶子都做好了，我們怎樣讓瓶子發(fā)出好聽的聲音呢？你的瓶子發(fā)出的聲音像誰？我們一起來搖一搖。
2、去旅游，聽音樂，看老師指圖譜。
3、玩一玩，聽音樂，打擊樂器。
4、分組嘗試，聽音樂，簡單演奏。
1、小型打擊樂器演奏會。
2、將制作好的瓶子放在表演區(qū)供幼兒表演。
3、在科學探索區(qū)投放更多的材料，讓幼兒繼續(xù)探索。
孩子在看到瓶子時就顯得很感興趣，在之后的繪畫過程中，孩子們的想法都很有趣，都自己大膽想象創(chuàng)作，用不同的圖形拼成蘋果、機器人、車、oooooo本節(jié)課的目標達成得較好，幼兒對于繪畫瓶子以及瓶子發(fā)出的聲音有很濃厚的興趣，并且都能夠用線條、色塊有規(guī)律排序來裝飾自己的瓶子，但是在介紹會唱歌的瓶子時，幼兒大聲的評論小伙伴的作品，有些吵鬧，在下次的活動中，這點是需要注意的。
3、展示幼兒作品。
（1）、看一看、說一說作品美在什么地方。
（2）、有序地整理用具。
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