心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)，是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的重要一環(huán)。寫心得體會(huì)時(shí)可以參考相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍或其他心得體會(huì)的范文，以充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇一
第一段：引言（150字）。
人生是一場(chǎng)不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)旅程，而任職資格考試則是眾多職場(chǎng)新人開(kāi)啟職業(yè)道路的敲門磚。我曾于去年參加了某企業(yè)的任職資格考試，并順利通過(guò)了筆試、面試以及資格審查的多個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這一經(jīng)歷，我積累了諸多寶貴的心得和體會(huì)，對(duì)于今后的職業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。
第二段：籌備考試（250字）。
參加任職資格考試并不是一件輕松的事情，而是需要全力以赴的嚴(yán)肅任務(wù)。在籌備考試方面，我首先制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間進(jìn)行各科目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，確保能有充足的準(zhǔn)備時(shí)間。其次，我通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍、資料，了解考試的內(nèi)容和形式，并制定了自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。關(guān)鍵是保持良好的心態(tài)，以積極的態(tài)度對(duì)待復(fù)習(xí)的過(guò)程，堅(jiān)信自己的努力一定會(huì)有回報(bào)。
第三段：應(yīng)試技巧（250字）。
除了充足的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，應(yīng)試技巧也是參加任職資格考試的重要方面。在筆試環(huán)節(jié)中，我注重閱讀題目，對(duì)每道題進(jìn)行仔細(xì)分析和理解，在選擇答案時(shí)，結(jié)合自己的知識(shí)和綜合判斷能力進(jìn)行推敲。在面試環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)自身的表達(dá)能力和溝通技巧，讓考官能夠真實(shí)地了解我的才能和潛力。此外，做好適當(dāng)?shù)哪M面試也是提高面試技巧的有效方法，通過(guò)模擬，我能夠更好地掌握自己的發(fā)揮和處理各種情況的能力。
第四段：心態(tài)調(diào)整（250字）。
在任職資格考試的過(guò)程中，心態(tài)調(diào)整是至關(guān)重要的。面對(duì)壓力與困難，我始終保持樂(lè)觀積極的心態(tài)。相信自己的能力和潛力，在面對(duì)困難時(shí)保持冷靜，不慌不忙地思考和解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，將每一次考試都當(dāng)作自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不拘泥于結(jié)果的成敗，而是注重于通過(guò)考試學(xué)到更多的知識(shí)和技能。
第五段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（300字）。
通過(guò)參加任職資格考試，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也獲得了提升自身能力和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。首先，考試過(guò)程中需要有充分的準(zhǔn)備，合理規(guī)劃時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，注重應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，針對(duì)不同的考試環(huán)節(jié)，合理運(yùn)用各種策略，提高通過(guò)率。對(duì)于考試結(jié)果的接受與調(diào)整，需要細(xì)心觀察每次考試的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。最后，要保持積極向上的心態(tài)，堅(jiān)信自己的努力一定會(huì)有收獲，并用積極的心態(tài)面對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)參加任職資格考試，我收獲了自信、勇敢和機(jī)遇。這次經(jīng)歷提醒我，不僅應(yīng)將考試視作過(guò)程中積累知識(shí)和展示能力的機(jī)會(huì)，更是對(duì)自我能力和職業(yè)規(guī)劃的一次審視。未來(lái)，我將更加努力學(xué)習(xí)和提升自己，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)做更充分的準(zhǔn)備。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇二
任職資格是指在特定職業(yè)領(lǐng)域具備的一定的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，以及獲得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的要求。讀取任職資格是為了提高自身在特定職業(yè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力，獲得更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。對(duì)于廣大職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，讀任職資格是追求職業(yè)成長(zhǎng)所必備的途徑之一。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享我在讀取任職資格過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：明確提升職業(yè)能力的重要性。
提升職業(yè)能力是讀取任職資格的目標(biāo)之一。在職場(chǎng)中，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自身能力，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的工作環(huán)境，更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)。通過(guò)讀取任職資格，我意識(shí)到自身的職業(yè)能力是可以不斷提升的，只要愿意學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐。與此同時(shí)，提升職業(yè)能力也是自我價(jià)值的體現(xiàn)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不僅能夠獲得更好的工作回報(bào)，還能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)。
第三段：總結(jié)讀取任職資格的收獲和成果。
讀取任職資格需要投入大量的時(shí)間和精力，但同時(shí)也帶來(lái)了豐富的知識(shí)和技能。通過(guò)讀取任職資格，我學(xué)習(xí)到了關(guān)于特定職業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，拓寬了自己的工作視野。同時(shí)，讀取任職資格也鍛煉了我的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在讀取任職資格的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，例如如何高效學(xué)習(xí)、如何處理工作與學(xué)習(xí)之間的平衡等。這些收獲和成果不僅在我當(dāng)前的工作中發(fā)揮了作用，也為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：分享讀取任職資格的困難和挑戰(zhàn)。
讀取任職資格并非一帆風(fēng)順的過(guò)程，其中也存在一定的困難和挑戰(zhàn)。首先，讀取任職資格需要在工作之余投入大量的時(shí)間和精力，會(huì)給生活帶來(lái)一定的壓力。其次，讀取任職資格要求學(xué)員具備一定的自律性和堅(jiān)持性，需要能夠長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。還有，有時(shí)候讀取任職資格需要支付一定的費(fèi)用，這也是一種經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，提高自己的學(xué)習(xí)效率，并通過(guò)積極參加學(xué)習(xí)小組和解決問(wèn)題的討論來(lái)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第五段：展望未來(lái)。
讀取任職資格是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但同時(shí)也是一個(gè)持續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)獲取特定資格證書(shū)，我有信心在職場(chǎng)中獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。未來(lái)，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，持續(xù)提升自身的職業(yè)能力和素質(zhì)，不斷追求個(gè)人的職業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)：讀取任職資格是提升職業(yè)能力、發(fā)展職業(yè)生涯的有效途徑之一。通過(guò)讀取任職資格，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能，也鍛煉了解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、提升職業(yè)能力，追求個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇三
作為一個(gè)現(xiàn)代職場(chǎng)中的勞動(dòng)者，任職資格是我們工作中不可或缺的一部分。在求職過(guò)程中，我們需要通過(guò)各種考試和認(rèn)證來(lái)獲得相應(yīng)的任職資格，以證明自己在特定領(lǐng)域具備一定的知識(shí)和技能。然而，讀取和掌握這些任職資格并非易事，我有幸在過(guò)去的幾年中取得了一些重要的任職資格，下面將分享我的心得體會(huì)。
第二段：了解需求。
在準(zhǔn)備讀取任職資格之前，我首先需要了解自己的需求。我會(huì)考慮自己當(dāng)前職位及發(fā)展方向所需要的技能、知識(shí)和證書(shū)。通過(guò)仔細(xì)閱讀相關(guān)崗位職責(zé)和資格要求，我能夠?qū)ψ约旱牟蛔阒幱懈玫恼J(rèn)識(shí)。這有助于我確定自己需要獲得怎樣的任職資格，并采取針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法。
第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
讀取任職資格需要有條不紊的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我會(huì)分析任職資格的考試大綱和重點(diǎn)，將復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為不同的學(xué)習(xí)階段，并設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。我也會(huì)在需要時(shí)尋找相關(guān)教材和參考書(shū)籍，以便更好地理解和掌握考試內(nèi)容。此外，我還會(huì)將時(shí)間分配給每個(gè)學(xué)習(xí)階段，以確保每個(gè)目標(biāo)能夠按時(shí)完成。
第四段：不斷練習(xí)。
讀取任職資格并不僅僅是掌握知識(shí)，也需要不斷地進(jìn)行練習(xí)。多做一些模擬題和練習(xí)題有助于我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)自我評(píng)估和糾正錯(cuò)誤，我能夠更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。我也會(huì)尋找一些相關(guān)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以便將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
讀取任職資格并不僅僅是為了通過(guò)考試，更是為了提升自己的職業(yè)素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我會(huì)在讀取任職資格結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，并收集自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我會(huì)思考哪些方法和技巧對(duì)于我來(lái)說(shuō)最有效，以便在今后的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用。我也會(huì)尋求他人的意見(jiàn)和建議，以便得到更多的反饋和改進(jìn)。
讀取任職資格是一項(xiàng)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要付出大量的時(shí)間和精力。然而，這也是提升自己職業(yè)能力的重要途徑。通過(guò)了解自己的需求、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、不斷練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我能夠有效地讀取任職資格并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中。這種持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度也促使我不斷提升自己，成為一個(gè)更好的職場(chǎng)人。
總結(jié)：通過(guò)讀取任職資格，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。不僅可以為我提供更廣闊的發(fā)展空間，也讓我對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。讀取任職資格并不僅僅是為了擁有一張證書(shū)，更是為了讓自己成為一個(gè)更專業(yè)、更有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。不論是在職場(chǎng)中的晉升，還是在個(gè)人成長(zhǎng)的道路上，讀取任職資格都是一筆寶貴的投資。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人才的需求和管理需求也在不斷提高。為了提高組織對(duì)員工的管理水平和績(jī)效，很多企業(yè)開(kāi)始引入任職資格管理體系。個(gè)人在參與和實(shí)施任職資格管理體系的過(guò)程中，深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)到的知識(shí)，就任職資格管理體系的實(shí)施過(guò)程、對(duì)員工的激勵(lì)和績(jī)效提升、管理人員的角色等方面進(jìn)行探討。
首先，任職資格管理體系的實(shí)施需要符合組織的戰(zhàn)略目標(biāo)和人才需求。任職資格管理體系是通過(guò)制定一套員工的任職資格要求和評(píng)估機(jī)制，來(lái)對(duì)員工進(jìn)行評(píng)估和管理的一種有效手段。在實(shí)施的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)組織需要明確員工的任職對(duì)象，并確定員工需要具備的技能、知識(shí)和背景等方面的要求。通過(guò)與戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比和篩選，找出符合組織需求的人才，并將其納入到任職資格管理體系中來(lái)。這樣既可以保證組織的人才需求得到滿足，也可以提高員工的工作積極性和責(zé)任感。
其次，任職資格管理體系對(duì)員工的激勵(lì)和績(jī)效提升起到了重要作用。在任職資格管理體系中，員工需要根據(jù)組織設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估和自我提升。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，員工可以對(duì)自己的工作能力進(jìn)行全面的了解和認(rèn)識(shí)，從而更好地定位自己的職業(yè)方向。同時(shí)，員工也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)定個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，并通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)和交流等方式提升自己的技能和知識(shí)。這樣一來(lái)，員工的績(jī)效不僅可以得到提升，也可以獲得更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和提升空間。
再次，任職資格管理體系對(duì)管理人員的角色提出了新的要求。在任職資格管理體系中，管理人員不僅僅是員工的上級(jí)，更應(yīng)該扮演著一位導(dǎo)師的角色。管理人員需要與員工進(jìn)行定期的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和評(píng)估，提供有效的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，管理人員也應(yīng)該注重員工的職業(yè)發(fā)展和成就感，通過(guò)賦予員工更多的自主權(quán)和挑戰(zhàn)來(lái)激勵(lì)員工的工作積極性和創(chuàng)造力。只有管理人員能夠合理地運(yùn)用任職資格管理體系，才能夠更好地發(fā)揮員工的潛力，進(jìn)一步提升組織的績(jī)效。
最后，任職資格管理體系需要持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。隨著時(shí)間的推移和人才的發(fā)展，組織的需求也在不斷變化。因此，任職資格管理體系需要及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和更新，以適應(yīng)不同階段的需求。同時(shí)，組織也應(yīng)該保持與員工的溝通和交流，了解員工的實(shí)際需求和職業(yè)規(guī)劃，從而根據(jù)實(shí)際情況對(duì)任職資格進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。只有不斷地改進(jìn)和優(yōu)化，任職資格管理體系才能夠更好地發(fā)揮其作用。
綜上所述，任職資格管理體系在企業(yè)中具有非常重要的意義。通過(guò)合理地使用和運(yùn)用任職資格管理體系，可以更好地提高員工的工作積極性和績(jī)效水平，促進(jìn)組織的發(fā)展。同時(shí)，也需要管理人員不斷地改進(jìn)和優(yōu)化任職資格管理體系，以適應(yīng)不同階段的需求變化。任職資格管理體系的實(shí)施不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一種理念和文化，只有真正理解和重視，才能夠取得實(shí)質(zhì)性的效果。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇五
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)對(duì)員工的聘用標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高。為了確保員工的能力與職位匹配，許多企業(yè)建立了任職資格管理體系。我在一家大型企業(yè)擔(dān)任人力資源主管的工作，近期參與了該企業(yè)任職資格管理體系的制定和執(zhí)行工作，通過(guò)實(shí)踐我深深體會(huì)到了這一體系的重要性和作用。
任職資格管理體系是指按照崗位職責(zé)要求，對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行能力測(cè)評(píng)、背景調(diào)查等一系列評(píng)估的管理體系。它確保了員工在適應(yīng)新崗位的過(guò)程中具備核心素質(zhì)，提升了招聘的精確度和效率，減少了員工培訓(xùn)的時(shí)間和成本。
第三段：深入實(shí)踐的體會(huì)。
在任職資格管理體系的執(zhí)行過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的重要性和可優(yōu)化點(diǎn)。首先，確保選拔標(biāo)準(zhǔn)的合理性非常重要。任職資格管理體系需要根據(jù)不同崗位的特點(diǎn)和要求，制定明確的選拔標(biāo)準(zhǔn)，如技能、經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求。其次，評(píng)估工具的科學(xué)性和有效性直接關(guān)系到體系的實(shí)施結(jié)果。我們選擇了多種工具和方法，如能力測(cè)試、面試、背景調(diào)查等，確保評(píng)估的全面性和準(zhǔn)確性。最后，反饋與改進(jìn)是提高任職資格管理體系的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們通過(guò)溝通與了解員工的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化各個(gè)環(huán)節(jié)，提高體系的效能。
任職資格管理體系的實(shí)施，不僅提高了員工招聘的準(zhǔn)確性和效率，而且對(duì)員工的職業(yè)發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。首先，準(zhǔn)確的選拔標(biāo)準(zhǔn)可以使得崗位和能力更好地匹配，員工更容易適應(yīng)新崗位并發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。此外，通過(guò)任職資格管理體系，員工的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)更加清晰明確，能夠有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)和提升，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展前景。最重要的是，任職資格管理體系提高了企業(yè)對(duì)人才的價(jià)值和重視程度，營(yíng)造了公平公正的選拔環(huán)境，增強(qiáng)了員工的認(rèn)同感，提高了員工的整體素質(zhì)。
第五段：總結(jié)與展望。
任職資格管理體系在企業(yè)的人力資源管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過(guò)我近期的實(shí)踐，我深刻理解到管理體系的制定和執(zhí)行的復(fù)雜性和必要性。我會(huì)進(jìn)一步完善和優(yōu)化任職資格管理體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高其科學(xué)性和對(duì)員工職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。同時(shí)，我將通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育培訓(xùn)，引導(dǎo)企業(yè)的其他部門和相關(guān)人員充分認(rèn)識(shí)和重視任職資格管理體系，加強(qiáng)其在企業(yè)中的推廣和應(yīng)用，為企業(yè)的發(fā)展和員工的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的年輕人開(kāi)始向往白領(lǐng)職位，希望能夠在職業(yè)道路上取得較大的成功。然而，想要成為一名合格的白領(lǐng)人才，并非是一件易事。在職業(yè)發(fā)展的道路上，我不僅明白到了白領(lǐng)任職資格的重要性，還積累了一系列的心得體會(huì)。從個(gè)人素質(zhì)的提升、行業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃的制定到領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是不可或缺的。以下將以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為例，探討白領(lǐng)任職資格的具體要求和對(duì)我個(gè)人的意義。
首先，個(gè)人素質(zhì)的提升是成為一名合格白領(lǐng)人才的基礎(chǔ)。無(wú)論是什么職位，具備一定的個(gè)人素質(zhì)都是不可或缺的。首先是自信心的培養(yǎng)。在職業(yè)生涯中，自信心是一種非常重要的素質(zhì)，它能夠讓職場(chǎng)人士在困難面前保持鎮(zhèn)定和積極的態(tài)度。其次是溝通能力的提升。作為一名白領(lǐng)，與人溝通是非常重要的，無(wú)論是和同事、領(lǐng)導(dǎo)還是客戶之間，良好的溝通能力能讓自己更好地表達(dá)自己的意見(jiàn)和理解他人的需求，實(shí)現(xiàn)良好的工作合作。此外，還需要培養(yǎng)適應(yīng)能力和責(zé)任感。職場(chǎng)環(huán)境是多變的，我們需要不斷地適應(yīng)新的工作任務(wù)和環(huán)境，同時(shí)要有責(zé)任感，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，為公司創(chuàng)造價(jià)值。個(gè)人素質(zhì)的提升是成為一名合格白領(lǐng)人才的基礎(chǔ)，只有具備了這些素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。
其次，行業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是成為合格白領(lǐng)人才的必要條件之一。無(wú)論是什么行業(yè)，了解和掌握相關(guān)的知識(shí)都是非常重要的。在我的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到行業(yè)知識(shí)的重要性。世界在不斷變化，各種新技術(shù)和新理念也不斷涌現(xiàn)，如果不及時(shí)更新自己的行業(yè)知識(shí)，很可能會(huì)被淘汰。因此，我將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種持續(xù)的習(xí)慣，不斷積累各種行業(yè)知識(shí)。我通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍、參加行業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)等方式，提高了自己對(duì)行業(yè)的了解和認(rèn)知，進(jìn)一步提升了自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
除了個(gè)人素質(zhì)和行業(yè)知識(shí)，職業(yè)規(guī)劃也是白領(lǐng)任職資格的重要組成部分。所謂職業(yè)規(guī)劃，是指根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、個(gè)人優(yōu)勢(shì)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)制定個(gè)人的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。我意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性后，我開(kāi)始積極思考自己的職業(yè)目標(biāo)，并做出相應(yīng)的計(jì)劃。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃，我逐步確定了自己的職業(yè)方向和目標(biāo)，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。職業(yè)規(guī)劃不僅有助于職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，還能讓我們更好地理解自己的價(jià)值和定位，并為之奮斗。
最后，領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)對(duì)于白領(lǐng)人才來(lái)說(shuō)尤為重要。作為白領(lǐng)，往往需要管理一組團(tuán)隊(duì)或部門，而領(lǐng)導(dǎo)能力會(huì)直接影響到團(tuán)隊(duì)的凝聚力和工作效率。在我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展中，我逐漸意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性，并通過(guò)參加領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程和實(shí)踐鍛煉來(lái)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)實(shí)踐，我逐漸學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)不僅能夠提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的成功做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，白領(lǐng)任職資格的重要性不容忽視。通過(guò)個(gè)人素質(zhì)的提升、行業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃的制定和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)等方面的努力，我們可以成為一名合格的白領(lǐng)人才，并在職業(yè)發(fā)展的道路上不斷成長(zhǎng)。無(wú)論是在個(gè)人成長(zhǎng)還是職業(yè)發(fā)展方面，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都將是我們前進(jìn)的動(dòng)力，引領(lǐng)我們?cè)诼殘?chǎng)上不斷取得新的進(jìn)步和成功。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇七
第一段：引言（200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)中，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多崗位都要求具備一定的任職資格。我在經(jīng)歷了多次面試和職業(yè)發(fā)展中，深刻感受到了任職資格的重要性。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)到了許多技能和知識(shí)，還加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)了全方位的素養(yǎng)和能力。在此，我想分享一下我個(gè)人的“任職資格心得體會(huì)”。
第二段：自我發(fā)掘與技能提升（200字）。
擁有適當(dāng)?shù)娜温氋Y格首先要有對(duì)自己的全面了解。在個(gè)人發(fā)展的早期階段，我意識(shí)到了自己的個(gè)人優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Γ⑵渥鳛槁殬I(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。通過(guò)自我評(píng)估和反思，我發(fā)現(xiàn)自己具備有效溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決的能力。在接下來(lái)的日子里，我將這些技能作為我的重點(diǎn)培養(yǎng)，并通過(guò)參加組織、社團(tuán)和義工活動(dòng)來(lái)提升自己。通過(guò)這些經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了與不同背景的人合作，解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：專業(yè)知識(shí)和擴(kuò)展能力（200字）。
除了基本的溝通和協(xié)作能力，我意識(shí)到擁有廣泛的專業(yè)知識(shí)和多樣的擴(kuò)展能力也至關(guān)重要。在不同的行業(yè)中，我積極學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，不僅了解行業(yè)趨勢(shì)，還通過(guò)學(xué)習(xí)新技術(shù)和參加相關(guān)培訓(xùn)課程來(lái)不斷提升自己。此外，我還注重培養(yǎng)自己的擴(kuò)展能力，如領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力和自學(xué)能力等。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸形成了自己的專業(yè)知識(shí)體系和能力框架，提高了自己在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)（200字）。
職業(yè)生涯是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有保持持續(xù)的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)力，才能在職場(chǎng)中不斷提升自己。我始終相信學(xué)無(wú)止境，所以在任職資格的過(guò)程中，我不斷尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并保持學(xué)習(xí)的熱情。我利用業(yè)余時(shí)間閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章、參加研討會(huì)以及參與在線課程。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我獲得了新的知識(shí)和技能，也提升了自己的綜合素質(zhì)和個(gè)人價(jià)值。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
任職資格是在職業(yè)發(fā)展道路上一個(gè)重要的進(jìn)階過(guò)程。通過(guò)自我發(fā)掘與技能提升、專業(yè)知識(shí)和擴(kuò)展能力、持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)等方面的努力，我逐漸提升了自己的競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)素養(yǎng)。在今后的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。同時(shí)，我也希望通過(guò)分享我的心得體會(huì)，鼓勵(lì)更多的人積極提升自己的任職資格，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，任職資格的重要性不言而喻，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
總結(jié)：通過(guò)這篇文章，我分享了個(gè)人關(guān)于“任職資格心得體會(huì)”的經(jīng)歷和體驗(yàn)。在職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，自我發(fā)掘與技能提升，專業(yè)知識(shí)和擴(kuò)展能力，持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)等方面的努力至關(guān)重要。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，我們應(yīng)該不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和迎接機(jī)遇。只有具備適當(dāng)?shù)娜温氋Y格，我們才能在職場(chǎng)中取得成功，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇八
第一段：引言，說(shuō)明文章主題以及寫作意義（150字）。
當(dāng)前，人才競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化，許多優(yōu)秀人才爭(zhēng)相進(jìn)入各行各業(yè)任職。而企業(yè)招聘時(shí)，通常會(huì)對(duì)候選人提出一定的任職資格要求，包括行業(yè)背景、工作經(jīng)驗(yàn)等，這為求職者帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。作為求職者，有時(shí)就需要調(diào)整自己的行為方式，以符合崗位需求。本文結(jié)合自身求職過(guò)程中的體會(huì)，談?wù)勅温氋Y格方面的行為心得。
在尋找工作前，首先需要了解自己所求職的行業(yè)，以及目標(biāo)企業(yè)對(duì)招聘人才的要求。然后，根據(jù)自己的實(shí)際情況，準(zhǔn)備相關(guān)材料，如簡(jiǎn)歷、求職信、工作證明等。在這個(gè)過(guò)程中，需要認(rèn)真審視自己的優(yōu)勢(shì)和不足，突出自己的亮點(diǎn)，形成能夠吸引企業(yè)關(guān)注的具體資格優(yōu)勢(shì)。
第三段：積極配合企業(yè)的招聘流程（300字）。
在得到企業(yè)面試通知后，需要積極配合招聘流程。這包括準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)、按時(shí)提交材料、做好面試前的準(zhǔn)備等。這樣不僅可以讓招聘者更好地了解自己，還能展示出對(duì)招聘流程的認(rèn)可和態(tài)度的認(rèn)真。
第四段：針對(duì)崗位需求改進(jìn)自己的表現(xiàn)（350字）。
在面試過(guò)程中，需要爭(zhēng)取讓自己的表現(xiàn)與招聘需求更加貼近。一方面，要注意回答問(wèn)題的精準(zhǔn)度和準(zhǔn)確度；另一方面，也要在非常規(guī)的面試環(huán)節(jié)中抓住機(jī)會(huì)展示自己的個(gè)性和能力。在此基礎(chǔ)上，可以根據(jù)面試官的反饋，調(diào)整自己在未來(lái)求職過(guò)程中需要提高的方面。
第五段：總結(jié)心得，表達(dá)對(duì)工作的熱忱（200字）。
總的來(lái)說(shuō)，在求職過(guò)程中要時(shí)刻注意調(diào)整和提升自己的行為方式，以便更好地符合企業(yè)的任職需求。在不斷的改進(jìn)中，我們也會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己對(duì)工作和生活的關(guān)注點(diǎn)，如何更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在未來(lái)求職過(guò)程中都將帶來(lái)積極影響。最后，認(rèn)真踐行整個(gè)求職行為，并保持對(duì)工作的熱忱，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，為公司發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇九
20__年10月31日至20__年11月2日，我參加了江蘇省教育廳20__年“名師送培”句容市中小學(xué)班主任培訓(xùn)。通過(guò)2天半的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中小學(xué)班主任培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
通過(guò)江蘇省師訓(xùn)中心柏楊主任的開(kāi)場(chǎng)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻之一的就是陳宇教授《管理班級(jí)的藝術(shù)》的講座。談到班級(jí)管理的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)的策劃，無(wú)微不至、細(xì)節(jié)決定成敗。再談班級(jí)管理的核心問(wèn)題，管理不是管理人，而是人管理。班主任必須在尊重學(xué)生的前提下，加以引導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間的關(guān)系。
第二是馮建軍教授的關(guān)于《中小學(xué)生命教育的理論與實(shí)踐》的講座，也是讓我受益匪淺，第三是殷飛老師有關(guān)家庭教育的講座，更是讓人聽(tīng)的振奮人心，發(fā)人深省。
我覺(jué)得班主任光有責(zé)任感還是不夠的，不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好班主任最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
班主任應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近年來(lái)教師生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我要“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇十
5月30日，我參加了臺(tái)山市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)班，有幸聽(tīng)了深圳市書(shū)香小學(xué)聶細(xì)剛校長(zhǎng)的講座，受益很多。
一、用打麻將的心態(tài)去做班主任。
1、時(shí)間觀念強(qiáng)，每場(chǎng)必到，從不遲到早退。
2、可以忍受一切惡劣環(huán)境，不嫌棄教學(xué)環(huán)境的好壞，無(wú)論接手的班級(jí)成績(jī)和紀(jì)律多么差，不抱怨、不放棄。
3、有團(tuán)隊(duì)精神。
4、心態(tài)陽(yáng)光，永不言敗，有時(shí)候我們改變不了學(xué)生，但我們可以改變自己。
5、活在希望當(dāng)下，學(xué)生的壞習(xí)慣很多，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的去改，即使沒(méi)法一下子改掉，只要還當(dāng)他們的班主任，都要想方設(shè)法讓他們嘗試努力地去改。
二、做一位有愛(ài)心的班主任。
由于愛(ài)心四溢的老師眼里只有教育，為教育而歌，為教育而泣。他們有獻(xiàn)身教育的熾熱情懷，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生抱負(fù)，有不知困難迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志，有樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。同時(shí)是具有幸福感的老師，是產(chǎn)生快樂(lè)的老師，也會(huì)將這類快樂(lè)，這類幸福帶給臺(tái)下的孩子們。
三、做一位有藝術(shù)的班主任。
什么是藝術(shù)？就是要把拋物線畫得圓滑得連蒼蠅站在上面都要駐拐杖！班主任與學(xué)生斗智斗勇，必須重視創(chuàng)設(shè)班級(jí)的讀書(shū)文化，競(jìng)爭(zhēng)文化，小組文化，榜樣文化，激勵(lì)文化。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。今天的班主任把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)需要藝術(shù)的教育方式。
四、做一位創(chuàng)新的班主任。
我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，用創(chuàng)新方式去處理學(xué)生遲到問(wèn)題，衛(wèi)生問(wèn)題，早戀問(wèn)題，吸煙等等問(wèn)題，聶細(xì)剛校長(zhǎng)列舉了解決學(xué)生一些常規(guī)問(wèn)題的創(chuàng)新做法。讓我感覺(jué)到，創(chuàng)新讓班主任和班級(jí)充滿了魅力，創(chuàng)新讓班主任工作充滿了情趣，創(chuàng)新讓班主任發(fā)揮了才智，創(chuàng)新成就了班主任的教育個(gè)性，如果我們能在工作中不斷創(chuàng)新，那么，無(wú)論是對(duì)班主任自身，還是對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)的發(fā)展，都是大有意義的。
一位教授說(shuō)過(guò)：“教育是事業(yè)，意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”所以，今天的我們，做幸福的班主任，是目標(biāo)；幸福地做班主任，是踐行；做班主任的幸福，是成功。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇十一
x年10月18日至10月23日，我有幸參加了全國(guó)幼兒園幼兒園健康教育和北京市示范性健康特色教育教學(xué)觀摩活動(dòng)的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位園長(zhǎng)的論壇，都讓我有所感動(dòng)和收獲。加之與來(lái)自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長(zhǎng)聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，劉建霞園長(zhǎng)給我們解讀了《幼兒健康教育組織與實(shí)施》，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對(duì)學(xué)前教育有關(guān)政策的認(rèn)識(shí)和理解。孫璐博士的《幼兒健康教育》講座，讓我受益匪淺。提高學(xué)習(xí)，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
深入實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長(zhǎng)中，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
多與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，耐心、誠(chéng)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理化的建議。通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，家訪等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的'氛圍。通過(guò)開(kāi)展育兒交流主題會(huì)，耐心告訴家長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績(jī)，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(zhǎng)。
這次園長(zhǎng)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇十二
江西橫峰葛源中心小學(xué)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生中就是這樣。每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了王寶祥、隗金枝、丁榕、王文英、全藝等教育家，全國(guó)優(yōu)秀班主任精彩的專題講座，短短幾天的學(xué)習(xí)、交流、討論為我們進(jìn)行了一次很好的思想冼滌，以及理念的更新，教育方法的指導(dǎo)。為我們今后的班主任工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)的日子里，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槟茴I(lǐng)略不同風(fēng)格的專家、老師的課堂風(fēng)采，能聽(tīng)到不同類型的講座，能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與教育專家的全新理念進(jìn)行了一次親密接觸，聽(tīng)取了專家及教師的各種教育觀點(diǎn)和見(jiàn)解，更進(jìn)一步了解和掌握了新時(shí)期班主任工作的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年班主任，我深知自己在班主任工作上是幼稚而不成熟的。在教育與管理過(guò)程中還存在較多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)班主任工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育理念進(jìn)一步得到更新，突破了固有的思維定勢(shì)。許多的疑問(wèn)在專家們的講座中得到了解答。真是受益匪淺。
下面就談?wù)劼?tīng)取了專家們的講座后，梳理的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、全面系統(tǒng)，各具特色。
在這次學(xué)習(xí)中，專家、教師的講座涉及了班主任工作的多方面。深入淺出，異彩紛呈。
王寶祥教授的《新時(shí)期班主任專業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展》主題報(bào)告。分析了班主任自身的人格修養(yǎng)與人格教育的問(wèn)題。我深知道教師的人格欠缺可能給學(xué)生帶來(lái)的影響。也許我們作為教師，作為大人。自己的語(yǔ)言，舉動(dòng)在特定的環(huán)境中，出現(xiàn)問(wèn)題，不以為然。可就在這無(wú)形之中卻傷害了學(xué)生。有的甚至給學(xué)生一生的發(fā)展帶來(lái)困惑。王教授用一個(gè)個(gè)具體鮮活的實(shí)例說(shuō)明教師的人格修養(yǎng)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生的巨大影響。正如教育家紫田榮義說(shuō)的：“教師的職業(yè)是以教師的人格決一勝負(fù)的職業(yè)。”可想，教師的人格修養(yǎng)在教育工作中是多么的重要。讓我更加記憶猶新的是特級(jí)教師丁榕的《更新育人觀念，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍》講座。她的講座親切樸實(shí)、細(xì)膩深遠(yuǎn)。她講述了自己教育生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。尤其是她為自己的學(xué)生出版的幾本書(shū)，里面展示的全是她與學(xué)生在一起學(xué)習(xí)與生活的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生的一篇寫得不怎么優(yōu)秀的作文；一張制作的不怎么漂亮的賀卡；一句聽(tīng)似不怎么信誓旦旦的話語(yǔ)丁老師卻如珍寶似地一一珍藏著。展現(xiàn)在我們眼前時(shí)，沒(méi)有哪個(gè)聽(tīng)課老師不為之深受感觸的。她的“姓丁王隨”接班法更是讓我豁然開(kāi)朗。她的班級(jí)管理教育理念時(shí)時(shí)以人為本。從人性的角度了解人，從人本的角度完善人，從人格的角度開(kāi)發(fā)人，從人權(quán)的角度尊重人，從人才的角度教育人，對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。變“一時(shí)一事”為“一生一世”。她的教育理念告訴我們，作為教師，我們教孩子無(wú)論是三年還是六年，必須想到孩子的今后六十年，乃至一生。所以，我們要把眼光放的遠(yuǎn)一些，再遠(yuǎn)一些。還有其他的幾位優(yōu)秀教師的講座，更是各具特色，陽(yáng)光型的王文英老師。她的多才多藝不但征服了她的學(xué)生，同時(shí)也讓我們聽(tīng)課老師羨慕不已。全藝?yán)蠋煒銓?shí)無(wú)華的談話讓我們更多的了解了她所在的學(xué)校，對(duì)班主任工作時(shí)時(shí)處處存在的極限挑戰(zhàn)。
二、學(xué)無(wú)止境，更新觀念。
聽(tīng)了專家與教師揮灑自如的講座。心中十分佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想他們的才能從何而來(lái)？讓我想起了王寶祥教授在講“不斷完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)”中所說(shuō)：“教師要不斷地學(xué)習(xí)，選擇讀有價(jià)值的書(shū)。不但要有比較完善的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)具備其它的邊緣學(xué)科知識(shí)，了解最新的科學(xué)技術(shù)信息。有意識(shí)的積累，這樣才不會(huì)被時(shí)代所拋棄。”有一組數(shù)據(jù)，更能說(shuō)明學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，以色列人全國(guó)平均一人一年要讀48本書(shū)，俄羅斯人平均一人一年讀27.8本書(shū)，中國(guó)人平均一人一年讀3.52本書(shū)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的一些人，不時(shí)都拿著書(shū)在讀。我們的國(guó)民素質(zhì)要提高，一定要全民學(xué)習(xí)，我們確實(shí)要多讀書(shū)。問(wèn)問(wèn)自己，這幾年來(lái)讀了多少本書(shū)。在想想，魏書(shū)生所說(shuō)的，他每次外出他都帶著一本書(shū)，從不改變這一習(xí)慣。他們的學(xué)識(shí)無(wú)不是在不斷的學(xué)習(xí)中積累的。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的知識(shí)體系。才能在學(xué)習(xí)中更新教育觀念，改變教育方式，做一個(gè)新時(shí)代的教師。
三、求同存異，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
這次培訓(xùn)，每位授課教師都針對(duì)班級(jí)工作的各項(xiàng)問(wèn)題做出了細(xì)致的講解，他們對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展與班級(jí)管理，各有千秋。雖形式不一，但主旨是一樣的。他們都是在把班級(jí)工作做到最好。正如他們自己本身一樣，他們?yōu)槭裁茨艹蔀槿珖?guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)優(yōu)秀教師。正是因?yàn)樗麄冇羞^(guò)人之處，特色之分。而這些過(guò)人之處，特色之分，也正是體現(xiàn)出這些教師的創(chuàng)新精神。在交流、討論中我們深知北京的學(xué)生與教師的素質(zhì)都比我們鄉(xiāng)村的學(xué)生與教師的素質(zhì)高。我們不在同一個(gè)水平點(diǎn)上。有很多教育的方式方法也不是我們都能可取的。這就需要我們重新審視。汲取我們能采納的教育方法。在不斷的實(shí)踐中，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。這樣班級(jí)工作才會(huì)做的更好。
培訓(xùn)的日子是過(guò)去了，但班主任工作是在不斷前行的。班級(jí)工作是繁瑣的，是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的任務(wù)。培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的班級(jí)工作的具體操作還需在實(shí)踐中去體會(huì)。我將以育人為己任。讓教育做到孩子們的心上。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇十三
這次有幸參加農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為期三個(gè)月培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)這次培訓(xùn)可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。現(xiàn)將我的`收獲與思考匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，內(nèi)容豐富。
此次培訓(xùn)，市教育局、市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。在集中培訓(xùn)中，龍躍局長(zhǎng)作了重要講話，他指出校長(zhǎng)在管理學(xué)校中要抓好安全和質(zhì)量?jī)纱笾黝}，管理好教師和學(xué)生兩大資源，并強(qiáng)調(diào)要努力解決我市學(xué)校所存在的辦學(xué)行為不規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量不高等突出問(wèn)題。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命。也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿意的教育！
培訓(xùn)班共設(shè)置六個(gè)專題講座，分別是：
（二）《以人為本，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展》——文昌市樹(shù)芳小學(xué)校長(zhǎng)徐敏；
（三）《教育政策法規(guī)》——文昌市教師進(jìn)修學(xué)校教導(dǎo)主任將日光；
（四）《育人為本，德育為先》——文昌市第一小學(xué)校長(zhǎng)陳其歐；
（五）《加強(qiáng)常規(guī)管理提高教學(xué)質(zhì)量》——文昌市教育局小學(xué)教研室主任鐘永江；
（六）《校長(zhǎng)與教育科研》——文昌市教育局小學(xué)教研室副主任林尤雄。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。
二、校長(zhǎng)要擁有淵博的學(xué)識(shí)。
為了能擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的重任，每一位校長(zhǎng)都必須具有較高的政治理論和文化素養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育管理形勢(shì)發(fā)展的需求。
科學(xué)的管理知識(shí)。作為一校之長(zhǎng)，必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)，懂得各種政策、法律法規(guī)和制度，努力培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大德，才能科學(xué)管理學(xué)校，大力推行素質(zhì)教育，扎實(shí)有效地進(jìn)行教育教學(xué)改革，大膽探索，逐步形成自己的辦學(xué)思想。
豐厚的文化底蘊(yùn)。作為校長(zhǎng)不僅要具備很好的學(xué)校管理知識(shí)，還應(yīng)具備全面的科學(xué)文化知識(shí)，做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng)，才能在師生中樹(shù)起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。
繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。
較強(qiáng)的表達(dá)能力。表達(dá)能力不容忽視，它分為口頭和書(shū)面兩種表達(dá)方式。校長(zhǎng)不僅要肚子里有貨，還要善于表達(dá)，流暢的口頭表達(dá)往往能使自己工作得心應(yīng)手。準(zhǔn)確的書(shū)面表達(dá)，能讓自己科學(xué)地概括辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校向深度發(fā)展，還能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。
三、校長(zhǎng)要確立以人為本的辦學(xué)理念。
辦學(xué)理念是學(xué)?？偟膬r(jià)值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念要正確定位，切合社會(huì)、時(shí)代和學(xué)校實(shí)際，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)可，校長(zhǎng)要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長(zhǎng)知曉，并滲透、指導(dǎo)、落實(shí)于學(xué)校各項(xiàng)工作中，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒淖杂X(jué)行為和工作目標(biāo)。
四、校長(zhǎng)要以生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
校長(zhǎng)要善于走進(jìn)學(xué)生心靈，亦師亦友。在學(xué)生的心目中，校長(zhǎng)是學(xué)校最大的“官”。但作為校長(zhǎng)自身，為了了解現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要，必須要放下自已的架子，走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，更利于工作的開(kāi)展和問(wèn)題的解決，校長(zhǎng)要善于聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，尊重學(xué)生人格。學(xué)校中學(xué)生才是真正的主人，只有對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有好處的教育，才是真正的教育。校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要注重能力的培養(yǎng)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其聰明才干，參與教學(xué)，學(xué)校管理和各種社會(huì)活動(dòng)，要讓他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。充分相信學(xué)生干部的能力，真正放手讓他們管理班級(jí)，由他律變成自律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。畢竟他們每天身處其中，比班主任更了解哪些問(wèn)題急待解決。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)心他們的身心健康，要讓他們學(xué)會(huì)合作，與人為善，服從大局，關(guān)心集體，這樣才能健康成長(zhǎng)。
五、校長(zhǎng)要有獻(xiàn)身的精神。
對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，以忘我精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè)，這是一個(gè)校長(zhǎng)的最大幸福、最高境界。高境界的校長(zhǎng)是不能放棄自己為之追求一生的職業(yè)的，因?yàn)樗寻崖殬I(yè)視作自己生命的重要組成部分，非為生存而事業(yè)，乃為事業(yè)而生存；他已把獻(xiàn)身職業(yè)和作出成就看作是自己的職責(zé)、使命和責(zé)任，看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。要做就應(yīng)該做這樣的校長(zhǎng)，樹(shù)立憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、獻(xiàn)身精神，在課改前進(jìn)的道路上，在教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，在學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程中，付出超常的智慧、異常的努力、艱辛的汗水，抵達(dá)“春蠶到死絲方盡”之境界，收獲崗位、事業(yè)所帶來(lái)的幸福感、成就感。
校長(zhǎng)作為教育事業(yè)的中流砥柱，承擔(dān)著對(duì)國(guó)家、民族、世界、社會(huì)、家庭、未來(lái)等諸多責(zé)任，這就要求校長(zhǎng)對(duì)待教育，必須有“梅花香自苦寒來(lái)”的認(rèn)真執(zhí)著，還要有“秋水與長(zhǎng)天一色”的開(kāi)闊視野，也要有“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的責(zé)任情懷，更要有“沒(méi)有最好，只有更好”的崇高境界，用愛(ài)心、責(zé)任和學(xué)識(shí)去影響師生，聚沙成塔，實(shí)現(xiàn)教育的新夢(mèng)想！
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇十四
7月6日至8日，我有幸參加了鐘祥市繼教中心組織的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到繼教中心的領(lǐng)導(dǎo)傾注了大量的心血，大到選題邀請(qǐng)專家，小至生活細(xì)節(jié)，都準(zhǔn)備得十分充分；其間，儒雅睿智的賀主任、顏值極高但又要求嚴(yán)格的楊丹老師、梁老師等都給我們留下了美好的印象。三天時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了劉期錫主任、王慶中校長(zhǎng)、郭茂榮校長(zhǎng)、賀竹山主任、張德蘭校長(zhǎng)的報(bào)告，專家們用深厚的理論沉淀和信手拈來(lái)的實(shí)踐案例為我們做了非常精彩細(xì)致的講解，讓我們獲取了許多有價(jià)值的理念和工作方法，真正獲益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：
他說(shuō)，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力要引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展，要從學(xué)校日常工作開(kāi)始，要在實(shí)踐中生成與提升。他特別提出了五種力，即洞察力、反思力、未來(lái)力、團(tuán)隊(duì)力、執(zhí)行力。其中，我印象最深的是執(zhí)行力。辦好一所學(xué)校如果沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的執(zhí)行力作保證，再好的思想和理念也難以得到貫徹與落實(shí)。“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！保侵割I(lǐng)導(dǎo)在辦學(xué)中的作用。但要實(shí)現(xiàn)這些思想和理念關(guān)鍵之所在是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部的所作所為。如果領(lǐng)導(dǎo)干部的思想跟不上教育發(fā)展，理解不透校長(zhǎng)的思想和理念。執(zhí)行力不夠，學(xué)校就難以發(fā)展。
我想，作為學(xué)校的一名副職，如何提高自身的執(zhí)行力呢？一是要正確領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的決策和校長(zhǎng)意圖，弄清并理解，之后，所作所為才不至于草率、盲目，事倍功半。二是要明確學(xué)校工作每個(gè)階段都有其工作重點(diǎn)。工作中要重點(diǎn)突破，要對(duì)分管工作與學(xué)校階段工作相匹配的創(chuàng)新想法。三是要有把計(jì)劃、決策、方案變成實(shí)際操作的能力，這是智力、魄力、膽識(shí)、毅力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力等的總和。
讓我觸動(dòng)最大的是文化建設(shè)，過(guò)去張貼幾張名人畫像，刷寫幾幅墻面語(yǔ)，就算校園文化了，這種形式主義的校園文化能發(fā)揮多大的作用呢？王校長(zhǎng)講到辦學(xué)理念中三次蛻變而來(lái)的“三為兩尊”：“為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，為家長(zhǎng)的希望服務(wù)，為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)，尊重主體，尊重全體?！边@看似簡(jiǎn)單的思路，五年來(lái)卻發(fā)生了三次蛻變。它蛻變的過(guò)程，體現(xiàn)了王校長(zhǎng)等華泰人的不懈追求，體現(xiàn)了華泰人的教育理想。他們的“八個(gè)一合格”的目標(biāo)即：一顆博愛(ài)之心，一身文明習(xí)慣，一副強(qiáng)健的體魄，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一口流利的外國(guó)語(yǔ)，一手規(guī)范漂亮的字，一項(xiàng)文體、科技或勞動(dòng)的特長(zhǎng)，一份各科成績(jī)進(jìn)步的成績(jī)單；“一三九”班級(jí)自主管理運(yùn)行機(jī)制，即每一個(gè)班級(jí)建立一名學(xué)生班主任、三套班委會(huì)、九個(gè)學(xué)習(xí)小組的自主管理機(jī)構(gòu)，操作性都很強(qiáng)，可以說(shuō)是字字珠璣，值得學(xué)習(xí)。
我從杭州華泰中學(xué)王慶中校長(zhǎng)的身上感受到他有那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。今后我必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力。在思想道德修養(yǎng)方面要做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正做到春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲，不斷提升自身的能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新路上做教師的引路人。
他如數(shù)家珍似的道出了當(dāng)前教育面臨的種種困惑與問(wèn)題。郭茂榮校長(zhǎng)直言，教育已陷入重重包圍，要實(shí)現(xiàn)教育“突圍”，必須務(wù)教育之本，悟樂(lè)學(xué)之道。郭校長(zhǎng)說(shuō)，稱職的校長(zhǎng)應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，不盲目跟風(fēng)，始終保持一顆平常心。要使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，教師首先就得具備“樂(lè)教”精神，而“樂(lè)教”的關(guān)鍵是“善教”。郭校長(zhǎng)指出做智慧型校長(zhǎng)要樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考，敏于實(shí)踐，善于總結(jié)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是孔子對(duì)學(xué)習(xí)與思考的重要性的闡述。郭校長(zhǎng)所提煉的教師修養(yǎng)的“四重”與“八正”讓我們思考：什么是教育？什么是真教育？什么是好教育？教育的本質(zhì)是什么？一個(gè)好教師究竟是什么？一個(gè)好校長(zhǎng)究竟是什么？實(shí)踐出真知。從郭校長(zhǎng)的實(shí)踐中我們領(lǐng)悟到：一位好校長(zhǎng)就是要善于管理加正確引領(lǐng)。怎樣管理？用人性管理！怎樣引領(lǐng)？用文化引領(lǐng)！其次是敢于創(chuàng)新：校長(zhǎng)要敢干創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能有特色，有特色才能富成效。否則只能因循守舊，亦步亦趨，只能“重復(fù)別人的故事”。還要勇于實(shí)踐：校長(zhǎng)不僅要敢想，更要敢要正確做事，做正確的事。
首先，賀主任從專業(yè)的角度解讀了《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)準(zhǔn)指出校長(zhǎng)的六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。小結(jié)中，賀主任指出“以德為先”理念是道德使命。近階段，網(wǎng)絡(luò)媒體上經(jīng)常報(bào)道一些關(guān)于學(xué)校校長(zhǎng)和教師的負(fù)面新聞，校長(zhǎng)要有正氣才能帶出良好的學(xué)校風(fēng)氣；其次，“育人為本”是辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展；三是“引領(lǐng)發(fā)展”是角色定位?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)?！?。校長(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任，這是其他教師不能替代的。四是“能力為重”是實(shí)踐導(dǎo)向。在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)校長(zhǎng)提出了六項(xiàng)專業(yè)能力職責(zé)：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。作為校長(zhǎng)，我們要精通業(yè)務(wù)、多加學(xué)習(xí)，將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，隨時(shí)掌握學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)，熟悉老師們的教學(xué)情況。才能引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)化、專業(yè)化發(fā)展；最后，賀主任指出，“終身學(xué)習(xí)”理念是時(shí)代要求。作為校長(zhǎng)，我們要有“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)觀。
講座中，賀主任為我們帶來(lái)李鎮(zhèn)西的《我的“春暉”夢(mèng)》，聽(tīng)后感觸頗深，令人神往。春暉教育的精髓是什么？我想，應(yīng)該是教育的自由、個(gè)性、活潑、瀟灑！但我以為，今天的中國(guó)教育，不可能出現(xiàn)春暉。一言蔽之，這是體制的問(wèn)題。
另外，賀主任的《校長(zhǎng)如何做得更好》，我聽(tīng)后深受啟發(fā)，我覺(jué)得這是賀主任做人的肺腑之言：第一、公正、民主，增強(qiáng)凝聚力。第二、具備終身學(xué)習(xí)精神，不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。第三、要以身作則。第四、要真誠(chéng)、尊重。第五、要引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。第六、要善于溝通、團(tuán)結(jié)和包容。第第七要尊重前任。你怎樣對(duì)待別人，別人也會(huì)怎樣對(duì)待你。第八、關(guān)注教師身心健康。第九、要善于調(diào)適外部環(huán)境，保駕護(hù)航。第十、要每天巡視校園。這十條可以說(shuō)是字字珠璣，我想，今后將作為我工作的座右銘。
她報(bào)告的題目是《做貼著地面行走的校長(zhǎng)》。張校長(zhǎng)指出，要做一個(gè)“愛(ài)工作，會(huì)生活”的校長(zhǎng)，最好的校長(zhǎng)應(yīng)該是“管理家+教育家”的結(jié)合。她說(shuō)，作為校長(zhǎng)做人真誠(chéng)坦率，嚴(yán)于律已，率先垂范，以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進(jìn)良好師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！毙ｉL(zhǎng)應(yīng)該有書(shū)生氣，走進(jìn)書(shū)籍王國(guó)，讀名著、讀經(jīng)典、讀大家，與大師、專家、學(xué)者親切對(duì)話。她校搞得楹聯(lián)文化建設(shè)頗有思想高度；校長(zhǎng)一定要比教師站得高，看得遠(yuǎn)；校長(zhǎng)的威信來(lái)自非凡的膽識(shí)和魅力，校長(zhǎng)的威信更來(lái)自工作的雷厲風(fēng)行，干凈利落的執(zhí)行力度。
第一是要全面梳理提煉學(xué)校的文化內(nèi)涵，也就是學(xué)校和每一位教師的靈魂。
結(jié)合我們已經(jīng)在做的校園文化特點(diǎn)，提煉學(xué)校的文化積淀，我們今后的校園文化定位為一個(gè)“雅”字。雅行教育的核心就是讓師生文雅而有修養(yǎng)，博學(xué)而有品位。在學(xué)校大力推行雅行文化，最后讓所有師生達(dá)到文化認(rèn)同的目的。我們的辦學(xué)宗旨是：為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。
第二是要全面培養(yǎng)和提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，讓所有領(lǐng)導(dǎo)有獨(dú)擋一面的擔(dān)當(dāng)精神、有雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格、有服務(wù)師生的良好心態(tài)、有和諧維穩(wěn)的協(xié)調(diào)能力。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，讓班主任能夠把心思花在學(xué)生身上，能夠把精力用在班級(jí)管理上，形成“有令必行，政令暢通；有規(guī)必依，依章辦事；有功必獎(jiǎng)，獎(jiǎng)罰分明”的辦事氛圍。
第三是要堅(jiān)定科研興校的信念。學(xué)校必須改革和創(chuàng)新，否則就沒(méi)有出路。而改革創(chuàng)新的重要途徑和目的就是要科研興教，科研強(qiáng)校。第四是要把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的最終目的。我們一定要為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為他的未來(lái)奠基，要著眼于學(xué)生今后的人生。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇十五
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，內(nèi)容豐富
此次培訓(xùn)，市教育局、市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。在集中培訓(xùn)中，龍躍局長(zhǎng)作了重要講話，他指出校長(zhǎng)在管理學(xué)校中要抓好安全和質(zhì)量?jī)纱笾黝}，管理好教師和學(xué)生兩大資源，并強(qiáng)調(diào)要努力解決我市學(xué)校所存在的辦學(xué)行為不規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量不高等突出問(wèn)題。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命。也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿意的教育!
(四)、《育人為本，德育為先》——文昌市第一小學(xué)校長(zhǎng)陳其歐;(五)、《加強(qiáng)常規(guī)管理提高教學(xué)質(zhì)量》——文昌市教育局小學(xué)教研室主任鐘永江;(六)、《校長(zhǎng)與教育科研》——文昌市教育局小學(xué)教研室副主任林尤雄。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。
二、校長(zhǎng)要擁有淵博的學(xué)識(shí)。
為了能擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的重任，每一位校長(zhǎng)都必須具有較高的政治理論和文化素養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育管理形勢(shì)發(fā)展的需求。
科學(xué)的管理知識(shí)。作為一校之長(zhǎng)，必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)，懂得各種政策、法律法規(guī)和制度，努力培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大德，才能科學(xué)管理學(xué)校，大力推行素質(zhì)教育，扎實(shí)有效地進(jìn)行教育教學(xué)改革，大膽探索，逐步形成自己的辦學(xué)思想。
豐厚的文化底蘊(yùn)。作為校長(zhǎng)不僅要具備很好的學(xué)校管理知識(shí)，還應(yīng)具備全面的科學(xué)文化知識(shí)，做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng)，才能在師生中樹(shù)起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。 繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。
較強(qiáng)的表達(dá)能力。表達(dá)能力不容忽視，它分為口頭和書(shū)面兩種表達(dá)方式。校長(zhǎng)不僅要肚子里有貨，還要善于表達(dá)，流暢的口頭表達(dá)往往能使自己工作得心應(yīng)手。準(zhǔn)確的書(shū)面表達(dá)，能讓自己科學(xué)地概括辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校向深度發(fā)展，還能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。
三、 校長(zhǎng)要確立以人為本的辦學(xué)理念
辦學(xué)理念是學(xué)?？偟膬r(jià)值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念要正確定位，切合社會(huì)、時(shí)代和學(xué)校實(shí)際，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)可，校長(zhǎng)要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長(zhǎng)知曉，并滲透、指導(dǎo)、落實(shí)于學(xué)校各項(xiàng)工作中，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒淖杂X(jué)行為和工作目標(biāo)。
四、校長(zhǎng)要以生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
校長(zhǎng)要善于走進(jìn)學(xué)生心靈，亦師亦友。在學(xué)生的心目中，校長(zhǎng)是學(xué)校最大的“官”。但作為校長(zhǎng)自身，為了了解現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要，必須要放下自已的架子，走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，更利于工作的開(kāi)展和問(wèn)題的解決，校長(zhǎng)要善于聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，尊重學(xué)生人格。學(xué)校中學(xué)生才是真正的主人，只有對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有好處的教育，才是真正的教育。校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要注重能力的培養(yǎng)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其聰明才干，參與教學(xué)，學(xué)校管理和各種社會(huì)活動(dòng)，要讓他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。充分相信學(xué)生干部的能力，真正放手讓他們管理班級(jí)，由他律變成自律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。畢竟他們每天身處其中，比班主任更了解哪些問(wèn)題急待解決。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)心他們的身心健康，要讓他們學(xué)會(huì)合作，與人為善，服從大局，關(guān)心集體，這樣才能健康成長(zhǎng)。
五、.校長(zhǎng)要有獻(xiàn)身的精神。
對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，以忘我精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè)，這是一個(gè)校長(zhǎng)的最大幸福、最高境界。高境界的校長(zhǎng)是不能放棄自己為之追求一生的職業(yè)的，因?yàn)樗寻崖殬I(yè)視作自己生命的重要組成部分，非為生存而事業(yè)，乃為事業(yè)而生存;他已把獻(xiàn)身職業(yè)和作出成就看作是自己的職責(zé)、使命和責(zé)任，看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。要做就應(yīng)該做這樣的校長(zhǎng)，樹(shù)立憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、獻(xiàn)身精神，在課改前進(jìn)的道路上，在教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，在學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程中，付出超常的智慧、異常的努力、艱辛的汗水，抵達(dá)“春蠶到死絲方盡”之境界，收獲崗位、事業(yè)所帶來(lái)的幸福感、成就感。
校長(zhǎng)作為教育事業(yè)的中流砥柱，承擔(dān)著對(duì)國(guó)家、民族、世界、社會(huì)、家庭、未來(lái)等諸多責(zé)任，這就要求校長(zhǎng)對(duì)待教育，必須有“梅花香自苦寒來(lái)”的認(rèn)真執(zhí)著，還要有“秋水與長(zhǎng)天一色”的開(kāi)闊視野，也要有“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的責(zé)任情懷，更要有“沒(méi)有最好，只有更好”的崇高境界，用愛(ài)心、責(zé)任和學(xué)識(shí)去影響師生，聚沙成塔，實(shí)現(xiàn)教育的新夢(mèng)想!
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇十六
今年暑假，我們?nèi)＝處熞黄饏⒓恿说谌诘妮p松教與學(xué)的培訓(xùn)。對(duì)于這次培訓(xùn)，我是帶著一種仰慕的心情參加的，因?yàn)檫@次主講的老師是簡(jiǎn)快身心療法的李麗英導(dǎo)師，她今年已經(jīng)66歲了，依然神采飛揚(yáng)的堅(jiān)持三天站在我們面前授課，她的精神，她的能量場(chǎng)帶給我的是無(wú)限的正能量，感恩李老師，感恩這次培訓(xùn)！
麗英老師帶給我的除了理論知識(shí)，還有方法和技巧；除了身體的互動(dòng)，還有精神上的愉悅。我的收獲有許多，今天就簡(jiǎn)單談以下幾點(diǎn)：
1、人與人之間的溝通就是架起心靈的橋梁“溝者，渠也；通者，連也”我記得李老師教我們溝通的關(guān)鍵是文字意義占7%，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)占38%，而肢體動(dòng)作占55%，她用一系列的活動(dòng)練習(xí)來(lái)驗(yàn)證這點(diǎn)，在今后的工作中和生活中，我也會(huì)牢記這點(diǎn)更好的和家人、學(xué)生去溝通。
2、李老師解讀的“錯(cuò)”字和“敗”字讓我印象深刻。她說(shuō)錯(cuò)就是過(guò)去的錯(cuò)誤里有金子，而敗字的解釋更有意思，“成功的背后有寶貝?！币院笪乙部梢园堰@個(gè)講給學(xué)生們來(lái)鼓勵(lì)他們不怕挫折和失敗。
3、學(xué)習(xí)李老師有效溝通的八大要訣，其中有兩條我印象很深刻，第一：說(shuō)得對(duì)不對(duì)沒(méi)有意義，說(shuō)的有效果才是重要的。第二，問(wèn)自己：這樣做會(huì)使事情的效果更好還是更壞？學(xué)習(xí)之后，我用這些運(yùn)用到生活中。例如和兩歲多女兒的談話，我不再盲目的發(fā)火，學(xué)會(huì)了先想后說(shuō)，也就是先處理好自己的情緒，再處理事情。我學(xué)會(huì)靜下心來(lái)陪伴孩子，不但是在孩子身邊，還要走進(jìn)孩子的心靈，找到她錯(cuò)誤的根源，幫助她糾正才是最主要的。也就是李老師所說(shuō)的：我愛(ài)我的孩子，愛(ài)她如是，不能愛(ài)她如我所愿。
4、在各式活動(dòng)練習(xí)中，記憶猶新的是錄像機(jī)說(shuō)話訓(xùn)練，只說(shuō)出看到的客觀事實(shí)，不添加自己的感情色彩，這點(diǎn)收獲我想今后可以運(yùn)用到班級(jí)管理當(dāng)中去，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要添油加醋的咆哮，要做到對(duì)事不對(duì)人，這樣才能讓失足學(xué)生信服。
5、如何對(duì)待負(fù)面情緒？例如對(duì)待憤怒，可以接受自己面對(duì)的事情，改變自己，做一個(gè)有足夠能量的人，學(xué)會(huì)把你的力量逼出來(lái)，才可以為自己做事；對(duì)待痛苦，可以指引我們?nèi)ふ乙粋€(gè)擺脫的方向；對(duì)待失望，學(xué)會(huì)接受自己，接受一切；對(duì)待悲傷，從失去里取得力量，指引方向，使我們更能珍惜自己，仍然擁有化悲痛為力量，提醒我們可以活的更好，學(xué)過(guò)這些，我的心靈得以凈化和升華，我變得更加開(kāi)朗。
短暫的培訓(xùn)過(guò)后，我思考的是如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去聯(lián)結(jié)他人，走進(jìn)自己，靜靜地冥想，抽空和自己面對(duì)面，鼓勵(lì)自己安慰自己，我想學(xué)以致用才是對(duì)此次培訓(xùn)最好的交代！今后的工作，這將成為我堅(jiān)持的法寶，我會(huì)更加堅(jiān)定執(zhí)著的走在輕松教與學(xué)的路上。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇十七
我在最近已經(jīng)通過(guò)了一次任職資格考試，這給了我一些反思的機(jī)會(huì)，以評(píng)估自己從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中獲得的嘉獎(jiǎng)和教訓(xùn)。我相信通過(guò)這次經(jīng)驗(yàn)，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多關(guān)于“任職資格行為”的重要性的事情和它對(duì)我們未來(lái)的影響。在這篇文章中，我想分享我自己的體驗(yàn)，以幫助那些遇到相似情況的人。
第二段：規(guī)劃過(guò)程。
準(zhǔn)備任何考試肯定是一個(gè)艱難的任務(wù)和一個(gè)有條理的過(guò)程。在考試前，我首先檢查了考試的時(shí)間表和安排，然后集中在課程材料的研究上，并跟蹤我的進(jìn)度。為了了解考試的標(biāo)準(zhǔn)和形式，我至少做了一次模擬試驗(yàn)，并確保為每個(gè)細(xì)節(jié)做了充分的準(zhǔn)備。在此過(guò)程中，我強(qiáng)化了某些技能和知識(shí)，并獲得了對(duì)自己的信心。
第三段：執(zhí)行過(guò)程。
在實(shí)施階段，我采取了一些措施，以保證我的行為表現(xiàn)出了自己的技能和能力。我不斷重復(fù)對(duì)課程材料的研究，讓自己熟悉不同類型的問(wèn)題和答案的格式。我還過(guò)一遍筆記和重點(diǎn)，讓自己對(duì)所有問(wèn)題的答案有一個(gè)整體的印象。我堅(jiān)持保持冷靜的心態(tài)，并保持充分的休息，以確保自己在實(shí)際考試中達(dá)到最佳的表現(xiàn)。
第四段：結(jié)果反思。
通過(guò)實(shí)際的考試，我了解到重點(diǎn)并不在于獲得最高的評(píng)分，而是在于掌握應(yīng)用實(shí)際材料的技能，并可以清晰、清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。雖然我的成績(jī)可能不是最高的，但我深刻理解，這并不是最終的目標(biāo)。取得資格后，在工作場(chǎng)所中表現(xiàn)自己的能力和技能更為重要，這是要通過(guò)以前的工作表現(xiàn)來(lái)證明的。
第五段：結(jié)論和總結(jié)。
通過(guò)這次任職資格考試，我學(xué)到了許多關(guān)于自己的價(jià)值和如何掌握應(yīng)用實(shí)際材料的技能的經(jīng)驗(yàn)。我相信每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)可能不同，但我認(rèn)為對(duì)于任何人都適用同樣的規(guī)則：準(zhǔn)備良好、表現(xiàn)自信、以結(jié)果為導(dǎo)向。在未來(lái)，我希望運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，更好地應(yīng)用于我的生活和工作中。我希望這篇文章能夠幫助任何人，無(wú)論是在學(xué)校或工作場(chǎng)所，都能更好地適應(yīng)任用資格考試。
任職資格管理體系心得體會(huì)好篇十八
20xx年7月6日至8日，我有幸參加了鐘祥市繼教中心組織的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到繼教中心的領(lǐng)導(dǎo)傾注了大量的心血，大到選題邀請(qǐng)專家，小至生活細(xì)節(jié)，都準(zhǔn)備得十分充分；其間，儒雅睿智的賀主任、顏值極高但又要求嚴(yán)格的楊丹老師、梁老師等都給我們留下了美好的印象。三天時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了劉期錫主任、王慶中校長(zhǎng)、郭茂榮校長(zhǎng)、賀竹山主任、張德蘭校長(zhǎng)的報(bào)告，專家們用深厚的理論沉淀和信手拈來(lái)的實(shí)踐案例為我們做了非常精彩細(xì)致的講解，讓我們獲取了許多有價(jià)值的理念和工作方法，真正獲益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：
他說(shuō)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力要引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展要從學(xué)校日常工作開(kāi)始要在實(shí)踐中生成與提升。他特別提出了五種力即洞察力、反思力、未來(lái)力、團(tuán)隊(duì)力、執(zhí)行力。其中我印象最深的是執(zhí)行力。辦好一所學(xué)校如果沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的執(zhí)行力作保證再好的思想和理念也難以得到貫徹與落實(shí)。“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！笔侵割I(lǐng)導(dǎo)在辦學(xué)中的作用。但要實(shí)現(xiàn)這些思想和理念關(guān)鍵之所在是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部的所作所為。如果領(lǐng)導(dǎo)干部的思想跟不上教育發(fā)展理解不透校長(zhǎng)的思想和理念。執(zhí)行力不夠?qū)W校就難以發(fā)展。
我想，作為學(xué)校的一名副職，如何提高自身的執(zhí)行力呢？一是要正確領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的決策和校長(zhǎng)意圖，弄清并理解，之后，所作所為才不至于草率、盲目，事倍功半。二是要明確學(xué)校工作每個(gè)階段都有其工作重點(diǎn)。工作中要重點(diǎn)突破，要對(duì)分管工作與學(xué)校階段工作相匹配的創(chuàng)新想法。三是要有把計(jì)劃、決策、方案變成實(shí)際操作的能力，這是智力、魄力、膽識(shí)、毅力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力等的總和。
讓我觸動(dòng)最大的是文化建設(shè)過(guò)去張貼幾張名人畫像刷寫幾幅墻面語(yǔ)就算校園文化了這種形式主義的校園文化能發(fā)揮多大的作用呢？王校長(zhǎng)講到辦學(xué)理念中三次蛻變而來(lái)的“三為兩尊”：“為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)為家長(zhǎng)的希望服務(wù)為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)尊重主體尊重全體。”這看似簡(jiǎn)單的思路五年來(lái)卻發(fā)生了三次蛻變。它蛻變的過(guò)程體現(xiàn)了王校長(zhǎng)等華泰人的不懈追求體現(xiàn)了華泰人的教育理想。
他們的“八個(gè)一合格”的目標(biāo)即：一顆博愛(ài)之心，一身文明習(xí)慣，一副強(qiáng)健的體魄，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一口流利的外國(guó)語(yǔ)，一手規(guī)范漂亮的字，一項(xiàng)文體、科技或勞動(dòng)的特長(zhǎng)，一份各科成績(jī)進(jìn)步的成績(jī)單；“一三九”班級(jí)自主管理運(yùn)行機(jī)制，即每一個(gè)班級(jí)建立一名學(xué)生班主任、三套班委會(huì)、九個(gè)學(xué)習(xí)小組的自主管理機(jī)構(gòu)，操作性都很強(qiáng)，可以說(shuō)是字字珠璣，值得學(xué)習(xí)。
我從杭州華泰中學(xué)王慶中校長(zhǎng)的身上感受到他有那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。今后我必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力。在思想道德修養(yǎng)方面要做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正做到春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲，不斷提升自身的能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新路上做教師的引路人。
他如數(shù)家珍似的道出了當(dāng)前教育面臨的種種困惑與問(wèn)題。郭茂榮校長(zhǎng)直言，教育已陷入重重包圍，要實(shí)現(xiàn)教育“突圍”，必須務(wù)教育之本，悟樂(lè)學(xué)之道。郭校長(zhǎng)說(shuō)，稱職的校長(zhǎng)應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，不盲目跟風(fēng)，始終保持一顆平常心。要使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，教師首先就得具備“樂(lè)教”精神，而“樂(lè)教”的關(guān)鍵是“善教”。郭校長(zhǎng)指出做智慧型校長(zhǎng)要樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考，敏于實(shí)踐，善于總結(jié)。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是孔子對(duì)學(xué)習(xí)與思考的重要性的闡述。郭校長(zhǎng)所提煉的教師修養(yǎng)的“四重”與“八正”讓我們思考：什么是教育？什么是真教育？什么是好教育？教育的本質(zhì)是什么？一個(gè)好教師究竟是什么？一個(gè)好校長(zhǎng)究竟是什么？實(shí)踐出真知。從郭校長(zhǎng)的實(shí)踐中我們領(lǐng)悟到：一位好校長(zhǎng)就是要善于管理加正確引領(lǐng)。怎樣管理？用人性管理！怎樣引領(lǐng)？用文化引領(lǐng)！其次是敢于創(chuàng)新：校長(zhǎng)要敢干創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能有特色，有特色才能富成效。否則只能因循守舊，亦步亦趨，只能“重復(fù)別人的故事”。還要勇于實(shí)踐：校長(zhǎng)不僅要敢想，更要敢要正確做事，做正確的事。
首先，賀主任從專業(yè)的角度解讀了《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)準(zhǔn)指出校長(zhǎng)的六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。小結(jié)中，賀主任指出“以德為先”理念是道德使命。近階段，網(wǎng)絡(luò)媒體上經(jīng)常報(bào)道一些關(guān)于學(xué)校校長(zhǎng)和教師的負(fù)面新聞，校長(zhǎng)要有正氣才能帶出良好的學(xué)校風(fēng)氣；其次，“育人為本”是辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展；三、“引領(lǐng)發(fā)展”是角色定位?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)?！薄ＰｉL(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任，這是其他教師不能替代的。四，“能力為重”是實(shí)踐導(dǎo)向。在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)校長(zhǎng)提出了六項(xiàng)專業(yè)能力職責(zé)：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。作為校長(zhǎng)，我們要精通業(yè)務(wù)、多加學(xué)習(xí)，將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，隨時(shí)掌握學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)，熟悉老師們的教學(xué)情況。才能引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展；最后，賀主任指出，“終身學(xué)習(xí)”理念是時(shí)代要求。作為校長(zhǎng)，我們要有“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)觀。
講座中，賀主任為我們帶來(lái)李鎮(zhèn)西的《我的“春暉”夢(mèng)》，聽(tīng)后感觸頗深，令人神往。春暉教育的精髓是什么？我想，應(yīng)該是教育的自由、個(gè)性、活潑、瀟灑！但我以為，今天的中國(guó)教育，不可能出現(xiàn)春暉。一言蔽之，這是體制的問(wèn)題。
另外，賀主任的《校長(zhǎng)如何做得更好》，我聽(tīng)后深受啟發(fā)，我覺(jué)得這是賀主任做人的肺腑之言：第一、公正、民主，增強(qiáng)凝聚力。第二、具備終身學(xué)習(xí)精神，不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。第三、要以身作則。第四、要真誠(chéng)、尊重。第五、要引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。第六、要善于溝通、團(tuán)結(jié)和包容。第七、要尊重前任。你怎樣對(duì)待別人，別人也會(huì)怎樣對(duì)待你。第八、關(guān)注教師身心健康。第九、要善于調(diào)適外部環(huán)境，保駕護(hù)航。第十、要每天巡視校園。這十條可以說(shuō)是字字珠璣，我想，今后將作為我工作的座右銘。
她報(bào)告的題目是《做貼著地面行走的校長(zhǎng)》。張校長(zhǎng)指出，要做一個(gè)“愛(ài)工作，會(huì)生活”的校長(zhǎng)，最好的校長(zhǎng)應(yīng)該是“管理家+教育家”的結(jié)合。她說(shuō)，作為校長(zhǎng)做人真誠(chéng)坦率，嚴(yán)于律已，率先垂范，以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進(jìn)良好師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成?！案褂性?shī)書(shū)氣自華?！毙ｉL(zhǎng)應(yīng)該有書(shū)生氣，走進(jìn)書(shū)籍王國(guó)，讀名著、讀經(jīng)典、讀大家，與大師、專家、學(xué)者親切對(duì)話。她校搞得楹聯(lián)文化建設(shè)頗有思想高度；校長(zhǎng)一定要比教師站得高，看得遠(yuǎn)；校長(zhǎng)的威信來(lái)自非凡的膽識(shí)和魅力，校長(zhǎng)的威信更來(lái)自工作的雷厲風(fēng)行，干凈利落的執(zhí)行力度。
結(jié)合我們已經(jīng)在做的校園文化特點(diǎn)，提煉學(xué)校的文化積淀，我們今后的校園文化定位為一個(gè)“雅”字。雅行教育的核心就是讓師生文雅而有修養(yǎng)，博學(xué)而有品位。在學(xué)校大力推行雅行文化，最后讓所有師生達(dá)到文化認(rèn)同的目的。我們的辦學(xué)宗旨是：為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。第二是要全面培養(yǎng)和提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，讓所有領(lǐng)導(dǎo)有獨(dú)擋一面的擔(dān)當(dāng)精神、有雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格、有服務(wù)師生的良好心態(tài)、有和諧維穩(wěn)的協(xié)調(diào)能力。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，讓班主任能夠把心思花在學(xué)生身上，能夠把精力用在班級(jí)管理上，形成“有令必行，政令暢通；有規(guī)必依，依章辦事；有功必獎(jiǎng)，獎(jiǎng)罰分明”的辦事氛圍。第三是要堅(jiān)定科研興校的信念。學(xué)校必須改革和創(chuàng)新，否則就沒(méi)有出路。而改革創(chuàng)新的重要途徑和目的就是要科研興教，科研強(qiáng)校。第四是要把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的最終目的。我們一定要為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為他的未來(lái)奠基，要著眼于學(xué)生今后的人生。
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