教案應(yīng)該符合教材的要求，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教案要注重評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問題并加以改進(jìn)。通過這些教案的學(xué)習(xí)和借鑒，我們可以提高自己的教學(xué)水平和效果。
可愛的小象教案篇一
1.了解象的有關(guān)小知識，了解象是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生熱愛象、熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物成為好朋友。
2.聽唱法學(xué)唱歌曲《可愛的小象》，學(xué)習(xí)用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
3.為歌曲《可愛的小象》編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，感受小象熱愛媽媽的真摯情感。
4.表演歌曲《可愛的小象》，采用對唱法表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。
5.通過學(xué)生的相互評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的好習(xí)慣。
多媒體、小象圖案的裝飾品、錄音機(jī)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)樂曲管弦樂《小象》。
1.師生問好。
學(xué)生亮出各自編創(chuàng)的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們隨著歡快的音樂《小象》律動(dòng)。
學(xué)生隨著音樂律動(dòng),教師到學(xué)生中間鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生。
師：同學(xué)們跳得真棒！
二、導(dǎo)入新課。
（一）初次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律。
師：我想問同學(xué)們兩個(gè)問題，你們喜歡小象嗎？為什么？
請5位學(xué)生回答，教師總結(jié)并評價(jià)。
師：同學(xué)們回答得真好，今天，有一只可愛的小象歡歡來到了我們的教室，看，它就在我們的講臺(tái)上，它的鼻子真長！小象很可愛，我們都很喜歡它，現(xiàn)在，我們了解一些小象的知識。
出示幻燈片并講解。
師：象會(huì)幫人類做很多事情，是人類的好朋友，你們想和象成為好朋友嗎？生回答。
師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？
生回答。
（二）按節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
師：歡歡希望我們都學(xué)會(huì)唱歌曲《可愛的小象》，我們先來看看歌曲的歌詞。出示歌詞。
師：我們看，歌詞是以一問一答的形式寫成的，小朋友問，小象答，請聽老師朗讀一次歌詞。
教師聲情并茂地朗讀歌詞，注意角色的區(qū)分。
師：小象最喜歡誰呀？
生回答。
師：小象最喜歡媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？
生回答。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞。
學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞。
學(xué)生扮演角色朗讀歌詞。
師：你們覺得他們演得好嗎？能得多少分？
請學(xué)生評價(jià)，教師總結(jié)。
（三）編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：歡歡說同學(xué)們讀得真好，如果能加上動(dòng)作就更好了，現(xiàn)在我們一起來開動(dòng)腦筋，為這首歌編創(chuàng)動(dòng)作。
在教師的引導(dǎo)下，一句句為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。
師：好的，歡歡說你們編得真好！
（四）聽唱法學(xué)唱歌曲。
師：我們學(xué)會(huì)了歌詞，還編了動(dòng)作，當(dāng)更要學(xué)會(huì)唱，請同學(xué)們跟著老師一句一句地學(xué)唱歌曲。
教師范唱，學(xué)生學(xué)唱，然后由學(xué)生跟著音樂表演歌曲。
（五）對唱法表演歌曲。
師：現(xiàn)在我們請1、2組同學(xué)扮演小象，3、4組的同學(xué)來問小象，我們分角色來表演歌曲。
學(xué)生先在原位上演練一遍，然后全體起立，相對而立，表演歌曲。
教師作出評價(jià)和肯定。
三、總結(jié)與作業(yè)。
師：今天我們學(xué)到了什么？
學(xué)生回答。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了小象的知識，知道了要與小象成為好朋友，要保護(hù)小象和其它動(dòng)物，學(xué)會(huì)了表演歌曲《可愛的小象》，今天的作業(yè)是：預(yù)習(xí)歌曲《兩只小象》。
可愛的小象教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，積極回答關(guān)于故事的提問。
2、搜集有關(guān)消防員的資料，培養(yǎng)資料搜集的能力。
2、《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。
3、“消防員”的圖片。
一、出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。
二、出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：
小象常常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時(shí)讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當(dāng)醫(yī)生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當(dāng)廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當(dāng)服務(wù)員，可是他的長鼻子經(jīng)常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。
一天，小象一個(gè)人來到游樂場，正想好好地玩一會(huì)兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的聲音看過去，原來是旋轉(zhuǎn)木馬著火了。很多動(dòng)物趕來幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍然很猛烈。這時(shí)，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，來回跑了幾回，終于把火撲滅了。
動(dòng)物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子原來很有用，于是他決定要當(dāng)一名勇敢的消防員。
三、與幼兒討論：
1、小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因?yàn)殚L長的鼻子給他帶來了不便，還害得他找不到工作。）。
2、發(fā)生火災(zāi)后，其他動(dòng)物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火。）。
3、小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，能把火撲滅。）。
4、最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）。
四、請幼兒說說在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火，可出示“消防員”圖片。
五、向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息，下次回幼兒園時(shí)共同分享。
可愛的小象教案篇三
一、學(xué)習(xí)《可愛的家》的歌譜，能基本表示歌曲的情緒、力度。
二、認(rèn)識“弱起小節(jié)”并能在歌唱時(shí)正確運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
一、正確的唱好弱起小節(jié)。三、節(jié)奏：二局部在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。
二、音準(zhǔn)：4、6、2、7。
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、聽聽、唱唱。
1、讓同學(xué)觀察旋律在書寫的上有什么不同？
2、“同學(xué)們，看這條旋律是幾幾拍的？”―“四四拍”
3、分析四四拍的含義。
4、讓同學(xué)自身分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？
5、講解不完整小節(jié)的含義。
6、分析四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
7、不完整小節(jié)的起拍是在強(qiáng)拍起還是弱拍起的？―“弱起”
8、總結(jié)：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。
9、唱一唱體會(huì)弱起的音樂感覺。
三、歌譜教學(xué)。
1、聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？”
2、跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。
3、唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處置對表示歌曲情緒起的作用。
4、同學(xué)根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。
5、教師需指導(dǎo)同學(xué)用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長音的地方，氣息更加要平穩(wěn)。
6、讓同學(xué)考慮歌曲的思想情感在表達(dá)什么，什么樣的歌唱情緒適合表示歌曲的情感。
四、總結(jié)。
什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。
可愛的小象教案篇四
本節(jié)課在講述抗美援朝的背景和影響時(shí)，我通過課件展示了周恩來、彭德懷、克拉克當(dāng)年的一些話語，授課結(jié)束后，我利用這些珍貴的資料，讓學(xué)生結(jié)合近代史上學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，自己設(shè)計(jì)問題。課堂上學(xué)生們討論比較熱烈，并依據(jù)材料設(shè)計(jì)了許多貫穿近現(xiàn)代史上學(xué)習(xí)的問題，我也做了及時(shí)的補(bǔ)充和修改。
可是當(dāng)我把這些材料印發(fā)下去，讓他們完成時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生根本沒有完成這項(xiàng)任務(wù)。究其原因，許多學(xué)生說：“我們自己不會(huì)問，還是老師你來問我們回答吧?！蔽乙粫r(shí)無語，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們主動(dòng)放棄了提出問題的權(quán)力，這使我深刻的體會(huì)到發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要的意義。
可愛的小象教案篇五
了解家庭的基本成員及關(guān)系。
展示家人共同的活動(dòng)，體驗(yàn)家庭的可愛。
初步形成對加的歸屬感。
體驗(yàn)家庭的可愛，初步形成對家的歸屬感。
錄像、課件、“全家?！闭掌?、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆
一看看聽聽激發(fā)情感
1．（多媒體演示）配樂故事《七色光》
2．小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？
3．學(xué)生回答，教師：因?yàn)樾▲B倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因?yàn)樘旌诹?，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí)，感覺到倦了和累了的時(shí)候，我們都會(huì)想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結(jié)合講解“家”的含義。）
二做做議議初感“家”
2．介紹自己的家庭地址。
（1）（媒體出示）我住在
（2）指名學(xué)生介紹。
（3）小組內(nèi)交流。
（4）自由組對，邀請伙伴來家做客
（5）游戲：打電話
3．聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請你告訴他去你家的路線，好嗎？
4、學(xué)生介紹回家路線
5、（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨(dú)自回家，請你幫他設(shè)計(jì)路線。
（小組討論）
5、生述，老師操作演示。
三、看看議議感知“可愛”
1、如果這一天，丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里，請你們想想，他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。
2、老師：一家人在一起，會(huì)相互關(guān)心，相互照顧，每個(gè)人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個(gè)家庭。（播放錄像）
3、小組討論，這一家子是怎樣生活的？
4、像這樣的例子，小朋友一定都有經(jīng)歷，請你說說你自己的家。（結(jié)合展示“全家福”）
5、：有快樂，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔(dān)；這樣的家體多么可愛?。。ń沂就暾n題）
四、說說演演體驗(yàn)“可愛”
1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。（音樂伴奏）
2、可愛的家造好了，現(xiàn)在，我們要在這個(gè)可愛的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。（游戲：臨時(shí)家庭）
可愛的小象教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)師學(xué)生能熟悉掌握小鳥的畫法。
2、通過嘗試、探究、小組合作等使學(xué)生能創(chuàng)造出以小鳥為主題的畫。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫練習(xí)。
難點(diǎn)：啟發(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
教學(xué)用具；
學(xué)生：剪刀，勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠。
教師：小鳥圖片、、勾線筆、油畫棒、水彩筆、學(xué)生用素描紙、雙面膠。
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】：
一、小鳥想家園。（3分鐘）。
1、今天老師帶來了一個(gè)可憐的`朋友，這朋友它無家可歸，只好跟老師一起來到了我們的教室。（出示小鳥圖片）。
2、這位可憐的朋友你們認(rèn)識嗎？
——小鳥。
3、這只小鳥叫小美，看見小朋友們很高興，它想請你們幫個(gè)忙，是什么忙呢？我們一起來聽它說說。（教師吹口哨，模仿鳥叫）。
4、剛剛我們可憐的小美說了什么忙？
——學(xué)生回答，引導(dǎo)回答幫我們找一個(gè)家。
——出示課題《小鳥的家》。
二、小鳥找家園。（5分鐘）。
——-樹被砍了、鳥窩被小朋友拿了~~~~。
3、那現(xiàn)在請小朋友用兩分鐘時(shí)間在紙上畫出一棵樹。
4、收上學(xué)生畫的樹，講解三張不同造型的樹。
5、小朋友們畫了樹，老師也一樣要幫忙，老師也畫了幾棵樹，為小美建造家園。
（把原先準(zhǔn)備好的樹貼到黑板上）。
三、小鳥找朋友。（8分鐘）。
1、賞一賞：小朋友真棒，非常的有愛心，那么老師就請小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好？（出示小鳥的圖片集）（黑板出示觀察要求——觀察：外形花紋顏色）。
師：剛剛我們看到了這么多的小鳥，小朋友們想不想把他們畫下來給小美做朋友??？
2、說一說：師：好，那么我們先來觀察一下小鳥的形狀。（出示小鳥圖片）。
請學(xué)生回答小鳥的外形特點(diǎn)。（黑板出示——表現(xiàn)：外形）。
——橢圓的身體、眼睛····。
那么我看到那么多小鳥有什么特征嗎？
——學(xué)生回答。
不同的小鳥有很多不同的特征，我們畫的時(shí)候也要畫出它的特征（黑板出示：特征）。
教師示范。
3、玩一玩：好，今天我們來做個(gè)小游戲好不好？
黑板出示小鳥：看看這只小鳥有什么特點(diǎn)。
學(xué)生回答。
師：再看一只，那么小朋友們應(yīng)該說？
小鳥小鳥快出來。
師：這只小鳥又有什么特點(diǎn)？
4、畫一畫：師：我們的小鳥長的原來也很不同，而且小美告訴老師，它希望它的朋友有的大大的，有的小一點(diǎn)的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，最好每一個(gè)朋友都長的不一樣。
那么下面請小朋友們用五分鐘時(shí)間畫一只小鳥。
5、個(gè)別學(xué)生的畫展示評價(jià)。
四、小鳥穿花衣。（15分鐘）。
（生說說自身所想的創(chuàng)意）。
2、引導(dǎo)說出：花紋、顏色（黑板出示）。
3、教師示范。
4、（播放音樂）學(xué)生畫完小鳥并剪下來。
五、小鳥辦舞會(huì)。（7分鐘）。
1、請畫好的小朋友，帶著你的小鳥飛到自己組的樹林里來，參加“新家舞會(huì)”。等下，我們看看哪一組的新家最美麗。
2、感受合作效果，相互評價(jià)，相互促進(jìn)。
師：選出你最喜歡的小鳥朋友夸夸它。并且說一說你最喜歡哪一組新家，為什么？
出示：小鳥，你的······真美，我很喜歡你。
3、教師示范評價(jià)（2分鐘）。
師：老師先來做個(gè)示范：小鳥，你的羽毛有愛心的花紋，有好多漂亮的顏色，我真喜歡你。
小鳥：謝謝你，這以后是我的新家歡迎你來做客。
4、師作課堂總結(jié)，升華情感教育。
可愛的小象教案篇七
這是由音樂切人的藝術(shù)課。本課將帶領(lǐng)學(xué)生探索大自然和生活環(huán)境中的聲響，使他們體驗(yàn)聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動(dòng)人的音樂或生活中的美妙音響，也會(huì)感到非常溫暖。本課要學(xué)唱有關(guān)“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會(huì)音樂節(jié)奏和旋律的`感情色彩。
1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環(huán)境聯(lián)系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。
2．能夠用自制的簡易樂器創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲《可愛的家》進(jìn)行伴奏，并能參與即興表演。
3．通過聲音感受、體會(huì)家的親切和溫暖。
引導(dǎo)學(xué)生對各種聲音的探索和感受及體驗(yàn)。
引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造聲音(來自家里的聲音)。并進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、即興表演。
磁帶《關(guān)于家里的聲音》、《關(guān)于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。
謎語導(dǎo)人： 師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。 師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。
一、聽辨
1．播放自然界的聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。(1)聽到了什么?(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們再來聽聽。
2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動(dòng)的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。(1)聽到些什么?(2)這些聲音都是來自哪兒的?(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。
教學(xué)設(shè)想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學(xué)中一開始就設(shè)置了謎語，導(dǎo)人課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)“聽辨聲音”打下了基礎(chǔ)，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進(jìn)，主動(dòng)參與，發(fā)揮了學(xué)生的想象力使學(xué)生對家有個(gè)初步印象。
二、討論 (師播放背景音樂《可愛的家》)。
1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)
2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)
3．提問：平時(shí)在家里你的家人都對你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。
4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動(dòng)了，在我們這個(gè)小家里，我們都要互相關(guān)心，愛護(hù)。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請聽。
教學(xué)設(shè)想：教學(xué)中通過討論一系列關(guān)于“家”的話題，我注意把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家，并學(xué)會(huì)相互關(guān)愛。在背景音樂的烘托下，促使學(xué)生在潛意識中對音樂留下印痕。
三、聽賞《可愛的家》并學(xué)唱。
1．生聽后談感受。
2．輕聲隨琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。
5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。師總結(jié)：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個(gè)奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。
教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)習(xí)、感受《可愛的家》調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)。孩子們在動(dòng)中感受音樂，在動(dòng)中感受情緒。在動(dòng)中發(fā)展想像，在動(dòng)中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗(yàn)到家中的溫暖。
四、創(chuàng)作、探索
1．探索聲音 分發(fā)自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發(fā)出與眾不同的音色(學(xué)生探索、并展示)。
2．討論如何為歌曲伴奏(學(xué)生分組展示)。
3．四組同時(shí)演奏。
4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個(gè)個(gè)小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。
教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、參與、體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生用自己熟悉的物品，當(dāng)作小樂器去創(chuàng)造音樂。從單一的創(chuàng)造聲音，達(dá)到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學(xué)推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學(xué)生的創(chuàng)作性，使孩子們在“家”中得到快樂。
五、繪畫 師：讓我們再動(dòng)動(dòng)腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。
1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創(chuàng)作。
個(gè)家，老師和你們還有一個(gè)共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學(xué)生在音樂聲中自由走出教室)。
教學(xué)設(shè)想：最后?一環(huán)節(jié)我采用了繪畫的形式，增強(qiáng)了音樂的形象性、趣味性和創(chuàng)造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗(yàn)到只要有親人的話語，動(dòng)人的音樂，既使住在茅草屋里也會(huì)感到非常溫暖，完成了教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束時(shí)我進(jìn)一步將課題引深，使學(xué)生知道我們還有一個(gè)共同的家，那就是我們的祖國。
可愛的小象教案篇八
2、能用自己的話簡單講述故事。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重點(diǎn)：讓幼兒了解的外形特征。
難點(diǎn)：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）、談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）、欣賞故事。
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"。
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來到了什么地方？河里的"木頭"是誰？
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。）4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情？（引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思）。
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊！讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
（三）、師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢？
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎？""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛??！
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的'小象就都長著長鼻子。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
可愛的小象教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學(xué)說完整句：“我不會(huì)......，可是我會(huì)......”。
4、學(xué)會(huì)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、在活動(dòng)前，幼兒對動(dòng)物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識；
2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
4、魔術(shù)盒。（里面放著孩子要學(xué)的動(dòng)詞）。
（一）、導(dǎo)入活動(dòng)。
組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛？
講故事前提問：
師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。
（二）、講故事——《想飛的小象》。
1、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
（1）、我的故事講的是誰??？（小象）它為什么想飛？
2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。
幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽......
講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。
（1）、小象看見天上的小鳥，它想什么？
（2）蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象的？
（3）獅子它會(huì)什么本領(lǐng)？獅子是怎樣對小象的？
（4）老虎它會(huì)什么本領(lǐng)？老虎是怎樣對小象的？
（5）小象有什么本領(lǐng)？小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎？
不想了。
為什么？因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
師：現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請出來。
師：故事中先出現(xiàn)了誰？
讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對話。
（三）、談話活動(dòng)”我的本領(lǐng)”
老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本事。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告訴我嗎？”
鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會(huì)......，可是我（他）會(huì)......”的句型講述。
（四）通過游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義。
小朋友的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)。
師：瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、請個(gè)別幼兒抽圖片。
出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動(dòng)作。
2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
（五）活動(dòng)延伸。
今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
可愛的小象教案篇十
剪紙折紙是比較有利于孩子智力和動(dòng)手能力鍛煉的手工技巧，所以，非常鼓勵(lì)大家在平時(shí)的生活中讓孩子多進(jìn)行這種手工制作的鍛煉。
在之前，我們學(xué)習(xí)了很多小動(dòng)物和日常用品的手工折紙方法，我們今天學(xué)習(xí)的這款折紙比較特別，是一種植物。所以，現(xiàn)在就讓我們一起來了解一下立體化的手工折紙方法。
第一步。
將正方形的紙張折疊成為三角形。
第二步。
再次沿著中線對折成為三角形。
第三步。
撐開口袋。
第四步。
將中線對準(zhǔn)，然后進(jìn)行折疊。
第五步。
將口袋撐開。
第六步。
其他三個(gè)口袋處，也這樣進(jìn)行折疊。
第七步。
將折好的.一張張折過來。
第八步。
將角對準(zhǔn)中線進(jìn)行折疊。
第九步。
把上面的花瓣全部折疊下來。
第十步。
將里面撐開，然后把花瓣打開。
第十一步。
折好的樣子如圖所示。
怎么樣？是不是非常有立體感呢？大家可以選擇不同顏色的紙張對折幾個(gè)，希望可以得到小朋友的喜歡。在平時(shí)的生活中多做這些類型的手工制作，有利于開發(fā)孩子的想象能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力。
可愛的小象教案篇十一
這是一次特殊的課堂，是家長和學(xué)生共同做在教室里。班上的每一個(gè)學(xué)生都想好好的展現(xiàn)自己。因此這堂課上得生動(dòng)活潑達(dá)到了很好的效果。
《可愛的小象》中有這樣一個(gè)問題：你喜歡這頭小象嗎？說說理由。在朗讀課文，理解課文內(nèi)容之后，我把這個(gè)問題拋給了學(xué)生。全班32人，差不多有20多個(gè)人異口同聲地回答喜歡。這時(shí)我隱約聽到教室后邊有個(gè)很小的聲音我有一點(diǎn)兒不喜歡。出于求異也好，求新也罷。我叫起了這個(gè)發(fā)出不同聲音的男孩，想聽聽他那具有個(gè)性化的想法。我有一點(diǎn)兒不喜歡這頭小象。說下去，為什么？我有點(diǎn)急切地想聽到他的理由，因?yàn)樵趥湔n時(shí)，我沒有想出什么不喜歡小象的理由。因?yàn)槲艺J(rèn)為這頭小象不夠聰明，要不然為什么它不在第一次修銅壺的時(shí)候就灌滿水檢查檢查，還要等主人發(fā)現(xiàn)了再去重修呢？這個(gè)問題一提出來，我頓時(shí)覺得這個(gè)孩子沒有倉促回答老師的提問，而是經(jīng)過動(dòng)腦思考后很認(rèn)真地提出了自己的想法，這太難得了。于是，我表揚(yáng)他會(huì)思考，有個(gè)性，敢于說出自己的見解，給老師和同學(xué)們出了一個(gè)值得探討的問題。這時(shí)教室里議論紛紛，學(xué)生們沒等我下令已經(jīng)你一言，我一語地開始探討了。
過了一會(huì)兒，全班開始交流起來。張金成說：我覺得小象能在第二次修銅壺時(shí)，把銅壺里灌滿水，高高地舉起，就是很聰明。我喜歡這頭可愛的小象。孫昭說：這是一頭經(jīng)過馴養(yǎng)的小象，它可能沒練過怎樣去修銅壺，更不知道還要檢查，可它能想到把銅壺里灌滿水，讓銅匠明白它的意思，確實(shí)很聰明。我也喜歡這頭小象。&&學(xué)生說的大都有道理，但我總覺得沒說到點(diǎn)上，不能清楚地解答那個(gè)同學(xué)提出的'問題。于是，我從課題入手引導(dǎo)學(xué)生深入思考，《可愛的小象》這篇課文主要寫的是小象。它和我們這些聰明的小朋友比起來，不同的是：我們是人類。而小象只是一只動(dòng)物。是呀，從這個(gè)角度考慮，誰能回答剛才聶榮志提出的問題？這時(shí)，已經(jīng)等不及我叫他，自己站起來說：小象只是一只動(dòng)物，它不會(huì)說話。但它能在第二次修銅壺時(shí)，想到把銅壺里灌滿水，來告訴銅匠壺是漏的就已經(jīng)很不容易了，和其它小動(dòng)物比就算聰明的了。如果讓我去修銅壺，我也有可能不會(huì)想到要檢查檢查。聽到這兒，全班同學(xué)給單元坤送來了熱烈的掌聲。是的，她的回答很精彩。但我們同時(shí)要感謝李成輝，是他開動(dòng)腦筋勇敢地提出了這個(gè)值得我們討論的問題，才會(huì)有同學(xué)們激烈的討論和精彩的回答。這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很出色。
可愛的小象教案篇十二
尊敬的評委：
大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動(dòng)《小象的心愿》。
這個(gè)活動(dòng)選自中班下學(xué)期建構(gòu)式教材的主題“小鬼顯身手”，隨著主題的開展我們已經(jīng)進(jìn)行了一系類有意思的活動(dòng)，例如“百人糕”、“我是建筑師”等。孩子們了解了許多不同行業(yè)的工作內(nèi)容及其工作所需的設(shè)施與物品。在不斷的角色體驗(yàn)的過程中，孩子們的角色意識逐漸增強(qiáng)，他們開始渴望嘗試新的職業(yè)角色，渴望在模仿成人勞動(dòng)的過程中獲得成功感。
故事《小象的心愿》講述的是一只善良的小象一心為大家做好事卻屢次失敗，最終通過做自己力所能及的事情實(shí)現(xiàn)心愿的過程。從這個(gè)故事中，幼兒既可以感受小象實(shí)現(xiàn)心愿前后強(qiáng)烈的情感對比，也可以了解各行各業(yè)都有自己的職業(yè)特點(diǎn)，需要不同的本領(lǐng)，為他人服務(wù)應(yīng)從自己力所能及的事情做起。在理解故事的過程中，需要孩子們仔細(xì)觀察圖片，充分調(diào)動(dòng)自己已有的關(guān)于職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)去評價(jià)小象的工作做得怎么樣并說明理由。幼兒的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力將得到一個(gè)很好的提升。
故事里的小象其實(shí)是中班幼兒的一個(gè)縮影，生活中他們也喜歡模仿成人為他人服務(wù)，同時(shí)也會(huì)遭遇和小象一樣的挫折。因此，故事中小象的遭遇會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的共鳴，吸引他們急迫地去了解小象究竟怎么樣了。其次，就當(dāng)前幼兒的語言發(fā)展水平而言和年齡特點(diǎn)而言，他們的語言表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，已經(jīng)能比較完整地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，愿意與他人談?wù)撟约焊信d趣的話題，也能比較完整的描述畫面信息并推測故事情節(jié)。而且中班幼兒的注意力、觀察力和想象力都逐步發(fā)展，這些為開展這個(gè)語言活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
基于以上的分析和思考，參照《3-6歲兒童發(fā)展指南》中所提出的語言領(lǐng)域的兩個(gè)主要目標(biāo)：一是愿意講話并能清楚地表達(dá)，二是具有初步的閱讀理解能力。我對原教材中的目標(biāo)做了如下調(diào)整：
1、將“仔細(xì)觀察畫面，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點(diǎn)”變?yōu)榱恕白屑?xì)觀察圖片，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法?！边@條目標(biāo)指向技能目標(biāo)。
2、將“能大膽地在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義?！闭{(diào)整為“理解故事內(nèi)容，知道幫助他人應(yīng)該從力所能及的事情做起?！边@條目標(biāo)指向認(rèn)知目標(biāo)。
3、增設(shè)情感目標(biāo)。萌發(fā)主動(dòng)幫助他人的愿望。
我覺得這樣調(diào)整之后的目標(biāo)更加具體、可操作。
在此基礎(chǔ)上，我將我將“仔細(xì)觀察圖片，感受小象為大家做事的愿望及其行為特點(diǎn)”作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，能在集體面前講述自己理解的故事情節(jié)和意義。
為了更好地解決重難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，圖片、動(dòng)畫等內(nèi)容可以吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們的思維。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有的'關(guān)于職業(yè)的認(rèn)知。
2、創(chuàng)設(shè)社會(huì)性區(qū)角，如“飲食店”、“理發(fā)店”等，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)的過程中獲得更為豐富的角色體驗(yàn)。
本次活動(dòng)我以“心愿”為線索，設(shè)計(jì)了心愿是什么、小象的心愿落空和我?guī)托∠髮?shí)現(xiàn)心愿三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)心愿是什么？有三個(gè)步驟。
第一步，提問“心愿是什么”，讓幼兒說說自己對心愿的理解，引發(fā)幼兒的興趣。
第二步，進(jìn)一步提問：“你有什么心愿？”讓幼兒訴說自己的心愿，提高幼兒的活動(dòng)積極性與主動(dòng)性。
第三步，引出小象的心愿是為大家做很多很多的事情，為下面活動(dòng)的展開做鋪墊。
整個(gè)第一環(huán)節(jié)就是一個(gè)談話引入活動(dòng)主題的過程，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我使用的教學(xué)方法是教師引導(dǎo)性提問及談話法。通過層層遞進(jìn)的三個(gè)步驟將幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)遷移到了活動(dòng)中，讓幼兒充分感受到小象的心愿的美好，并對小象接下來可能發(fā)生的故事充滿期待。同時(shí)，這也是為解決活動(dòng)難點(diǎn)，感受小象的小象為大家做事的愿望而服務(wù)的。
第二環(huán)節(jié)小象的心愿落空是整個(gè)活動(dòng)的中心，也是達(dá)成前兩條目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用的教法是課件演示法與故事講述法相結(jié)合。主要有三個(gè)步驟。
首先，我將利用ppt同時(shí)出現(xiàn)小象三張工作失敗的圖片并提問：“小象在做什么事情”，讓幼兒隨機(jī)選擇他所熟悉的圖片進(jìn)行觀察描述。在這個(gè)過程中，教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察、完整表達(dá)并適當(dāng)追問：“小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？”。讓幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
然后，我將以故事里的語言對畫面進(jìn)行完整地描述，讓孩子品味原文的同時(shí)再次感悟故事的意義，在小象一次次的失敗中體會(huì)心愿落空的悲傷感。
三幅圖片依次講完后我將提問：你們來幫難過的小象分析一下，為什么它三件事情都做不好？引導(dǎo)幼兒對小象的失敗做一個(gè)整體的分析并作出總結(jié)：小象年紀(jì)小，有些本領(lǐng)沒學(xué)會(huì)，就急著去做造房子、燒菜、做衣服這些很難的事情，所以不能成功。
第三環(huán)節(jié)我?guī)托∠髮?shí)現(xiàn)心愿有四個(gè)步驟。
一是請幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)及小象的特點(diǎn)出發(fā)幫小象尋找合適的工作。
其次是引導(dǎo)幼兒以角色扮演的形式幫助小象澆花，體驗(yàn)小象為他人服務(wù)的樂趣。
第三步是請幼兒觀察小象給大家送花的圖片，引導(dǎo)幼兒在觀察描述中感受小象實(shí)現(xiàn)心愿的喜悅。
活動(dòng)最后，我將引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，讓幼兒對這一故事有一個(gè)完整的欣賞過程并提問你想為別人做些什么事情？借以進(jìn)一步萌發(fā)幼兒為他人服務(wù)的意識，完成第三條目標(biāo)。
延伸活動(dòng)：請幼兒在活動(dòng)之后幫同伴或老師做一件力所能及的事情，體驗(yàn)為他人服務(wù)的樂趣。
1、圍繞“心愿”展開，環(huán)環(huán)緊扣。
我從“心愿”出發(fā)設(shè)計(jì)的三個(gè)環(huán)節(jié)，能讓幼兒在活動(dòng)中獲得更為豐富的情感體驗(yàn)。第一環(huán)節(jié)，幼兒因?yàn)槭稣f心愿而對小象的心愿充滿期待；第二環(huán)節(jié)，幼兒因小象屢屢失敗而感到沮喪；第三環(huán)節(jié)，幼兒又因幫助小象實(shí)現(xiàn)心愿而欣喜不已。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)能使幼兒感覺自己是與小象站在一起的朋友，與小象同苦同樂，而不是看著小象做事情的旁觀者。幼兒從中可以獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)，自然他們想要表達(dá)的情感也更多。情感體驗(yàn)與語言表達(dá)能力同時(shí)都可以獲得提升。
2、改變故事教學(xué)的策略，變“教師講述故事”為主為“幼兒看圖講述”為主。
這樣設(shè)計(jì)能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒樂于觀察、樂于表達(dá)自己的觀察結(jié)果與想法。讓幼兒在一個(gè)相對寬松的語言環(huán)境中發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、角色體驗(yàn)，拉近距離。
借角色體驗(yàn)拉近幼兒與小象的距離，讓幼兒體驗(yàn)通過做自己力所能及的事情完成心愿時(shí)的滿足感。
可愛的小象教案篇十三
我家里珍藏著一只可愛的“小象”，它是我上小學(xué)一年級的時(shí)候，老家的阿姨送給我的，我十分喜歡。
這只可愛的“小象”長得確實(shí)討人喜歡。一雙杏仁大小炯炯有神的'眼睛嵌在毛茸茸的面頰上，長長的鼻子稍稍向上翹起，厚厚的嘴巴總掛著微笑。那一對耳朵像一把大扇子似的，與“豬八戒”的耳朵沒有什么兩樣，身上還穿著一件紅紅的背心。它四只腳長得很特別，顏色也各不相同，一只是紅的，像盛氣凌人的臘梅；一只是橙黃色的，像甜甜的橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；還有一只是淡綠色的，像剛發(fā)芽的柳條。 如此可愛的“小象”現(xiàn)在成了我無話不說的好“朋友”。當(dāng)我一個(gè)人在家悶得慌的時(shí)候，就與它一起“玩耍”、“交心”。有時(shí)還同它一起“復(fù)習(xí)”功課，我模仿老師的樣子，把當(dāng)天學(xué)的功課向它復(fù)述一遍，每當(dāng)我復(fù)述時(shí)，它總是在認(rèn)真地聽，似乎也在仔細(xì)地思考、琢磨。這樣一來，既加深了我與“小象”感情，又達(dá)到了復(fù)習(xí)功課的目的，一舉兩得，樂在其中。 當(dāng)我考試成績不理想的時(shí)候，就喜歡抱著它，訴說我心中的不快。它那杏仁般大的眼睛總是望著我，仿佛在說：“小主人，偶爾考不好沒關(guān)系的，馬也會(huì)有失蹄的時(shí)候，下次再努力吧!”當(dāng)我學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，它就會(huì)用會(huì)“說話”的眼睛告訴我：“一定再接再厲，更上一層樓?！碑?dāng)我取得好成績而忘乎所以時(shí)，它那眼睛又“發(fā)話”了：“小主人，可不能驕傲自滿!切記‘驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步’喲!”
可愛的小象教案篇十四
星期日的早上，爸爸帶我去動(dòng)物園看小象的表演，小象做了好多動(dòng)作，逗得大家哈哈直笑。
小象的表演開始了。它做了許多精彩的表演，不一會(huì)兒小象要找一個(gè)小伙伴和它一起表演節(jié)目了，沒想到小象選中了我。起初我很害怕，但聽小象的訓(xùn)練員說這頭小象非常聽話，我又發(fā)現(xiàn)小象笑瞇瞇地望著我，我不害怕了，和小象一起來到舞臺(tái)上。只見小象用長長的鼻子把我的帽子卷起來卻帶到它的頭上，可帽子太小了小象戴不上，看著它可愛的表情，臺(tái)下的小朋友都大聲地笑起來了。接著，小象又用自己的'鼻子在我的頭上蹭來蹭去，癢得我直想笑，它也望著我笑了。
突然小象用長鼻子把我高高地托到了空中，等我回過神來的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)的坐在它的長鼻子上了?；叵肫饋?，剛才真是太嚇人了，不過，我覺得也很好玩??！
可愛的小象教案篇十五
尊敬的各位評委：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。學(xué)生只有在教師的引領(lǐng)下，與文本充分對話，才能真正了解文本內(nèi)容。本課設(shè)計(jì)，以讀為本，抓住重點(diǎn)詞句，通過朗讀、表演、想象體會(huì)它的聰明、能干、可愛。重視識字、寫字教學(xué)，突出低年級語文教學(xué)的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
本課是北京版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊第五單元的第三篇課文。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)單元課文，一個(gè)單元識字后接觸到的教學(xué)內(nèi)容。課文講述了一件經(jīng)過馴養(yǎng)的小象幫助主人修好銅壺的事，表現(xiàn)出小象的聰明可愛。課文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
設(shè)計(jì)理念。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：低年級學(xué)生以識字寫字為重點(diǎn)，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的.愿望。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
1、二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些語文學(xué)習(xí)方法，有了一定獨(dú)立識字的能力，能夠比較準(zhǔn)確地分析漢字的結(jié)構(gòu)。但學(xué)生邊讀邊想象，抓住課文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中的情感還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。本課長句較多，對于學(xué)生來說也有一定困難。
2、學(xué)生本身非常喜歡小動(dòng)物，這篇文章又由具體的事來體現(xiàn)小象的'可愛，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。課上作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走入課文，結(jié)合小象的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)它的能干、聰明、可愛，進(jìn)而產(chǎn)生對動(dòng)物的喜愛之情。
1、繼續(xù)鞏固本課生字新詞，學(xué)會(huì)新字“幫、助”，認(rèn)識“巾字底”。能用“幫助”寫一句話。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀出小象的聰明可愛。
3、通過朗讀，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合上下文體會(huì)小象的聰明可愛，對動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合上下文體會(huì)小象的聰明可愛，對動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：能用“幫助”寫一句話。
教學(xué)資源：多媒體課件文中插圖。
1、說教法。
我主要采用的是傳統(tǒng)的講解法；練習(xí)法；講練結(jié)合法；多媒體課件地運(yùn)用引讀；范讀等。
2、說學(xué)法。
朗讀的培養(yǎng)。
積累描寫小象動(dòng)作、神態(tài)的詞語。
（一）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，揭示文章課題。
課伊始，我安排了詞語接龍，用所給幾個(gè)詞語說一句與小象有關(guān)的句子，兩個(gè)小環(huán)節(jié)，緊湊實(shí)效。這樣既體現(xiàn)了低年級識字為重點(diǎn)，又有利于學(xué)生很快進(jìn)入情境，走進(jìn)文本。
（二）環(huán)節(jié)二：整體感知，落實(shí)隨文識字.
（1）整體感知。
在回顧全文前，給學(xué)生提出思考題“這篇課文講了誰，怎么樣？”明確學(xué)生任務(wù)。通過指明閱讀，使學(xué)生快速回憶文章內(nèi)容，并簡單的歸納文章內(nèi)容。
（2）隨文識字：
作為《可愛的小象》的第二課時(shí)仍然有幫助學(xué)生識寫字的任務(wù)。通過抓住文中第一自然段的句子“它會(huì)幫助主人做家務(wù)活兒，可能干啦！”提取關(guān)鍵詞語“幫助”從而完成在讀中識字、理解詞義及書寫指導(dǎo)的重要任務(wù)。經(jīng)過學(xué)生寫、說理解，進(jìn)行說話練習(xí)時(shí)知道“幫助”的情境內(nèi)容選擇可以是：人與人之間、人與動(dòng)物之間、動(dòng)物與動(dòng)物之間都可以互相幫助。
（三）環(huán)節(jié)三：細(xì)讀文本，體會(huì)聰明可愛。
細(xì)讀文本過程中，抓住文章中的重點(diǎn)句，推敲詞語，悟情品讀，體會(huì)理解小象是經(jīng)過馴養(yǎng)的、懂事、知人意的。
1、結(jié)合小象動(dòng)作體會(huì)。
在路上，聰聰用鼻子/吸了一些水，把銅壺灌滿，然后撲踏撲踏地/向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?/p>
重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)“小象為什么要吸一次水？”撲踏撲踏說明走路速度很慢。為什么走得這么慢呢？那就是小象走得穩(wěn)，怕把壺里的水灑了。聯(lián)系上文體會(huì)小象的“聰明”。
2、聯(lián)系上文加深理解。
聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子/高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明！”于是取下銅壺重新把它修好了。
3、結(jié)合小象的神態(tài)體會(huì)小象聰明，進(jìn)行口語訓(xùn)練。
小象聰聰用長鼻子掛著修好的銅壺，高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法！”
結(jié)合插圖讓學(xué)生想象聰聰高高興興（得意洋樣）的樣子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，以學(xué)定教，培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察思維和想象能力。并在其中設(shè)計(jì)了“如果你是行人”的角色體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行適度的口語訓(xùn)練。
（四）環(huán)節(jié)四：回顧全文，于朗讀中升華。
在學(xué)習(xí)完整篇文章的基礎(chǔ)上學(xué)生抒發(fā)自己的想法，回顧全篇文章，再度朗讀課文，體會(huì)小象的可愛之處，對動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。從課文拓展到生活中的動(dòng)物，體會(huì)動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，使文章得以升華。
課文讀閱讀及學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生的書面語言，還必須在閱讀中理解和運(yùn)用字詞。語言是由詞和句組成的，語言運(yùn)用的基本規(guī)律之一就是字不離詞、詞不離句、句不離文，所以在本課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自己讀文，指名讀文，全班朗讀，由字到詞，再到句子，一步一步，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行閱讀教學(xué)。
可愛的小象教案篇十六
可愛的小象教案篇十七
歌曲《可愛的小象》是用傣家音樂元素，以傣族吉祥物“象”為主題，由四個(gè)樂句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)規(guī)整的兒童歌曲。歌曲旋律柔美流暢，具有濃郁的少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)。為了讓孩子們能夠用柔美的聲音表現(xiàn)小象的.可愛，首先讓他們聆聽器樂曲《小象》。
《小象》是具有爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍的情景。通過多次聆聽，孩子們能夠準(zhǔn)確表達(dá)樂曲所描述的活潑、調(diào)皮、可愛的小象，還能夠模仿小象的叫聲及走路的樣子。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《可愛的小象》。
首先聆聽歌曲范唱，讓孩子們感受歌曲的情緒，及柔美流暢的旋律，接著按節(jié)奏朗讀歌詞，介紹“傣族”，并強(qiáng)調(diào)“象”在傣族人們生活和生產(chǎn)中的重要地位，繼而引出“象是傣族的吉祥物”。再次聆聽歌曲范唱，請學(xué)生模唱會(huì)后，我用兩種不同的聲音演唱歌曲，請他們從中選擇用哪種聲音演唱，能夠更好地表現(xiàn)小象的可愛。其次讓孩子們編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演，表現(xiàn)小象的可愛和他們對小象的熱愛。最后分小組展示用打擊樂器響板和碰鐘為歌曲伴奏。
本節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢，較好地完成了預(yù)設(shè)。但因教室較小，“跟著《小象》的音樂走一走”這一環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行，下節(jié)課彌補(bǔ)上這一遺憾。
可愛的小象教案篇十八
尊敬的評委：
《稱象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事?；顒?dòng)通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容。
本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會(huì)動(dòng)腦筋，知道他們是怎么稱象，同時(shí)通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進(jìn)行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難，因此我把這個(gè)故事分成兩課時(shí)來上，第一課時(shí)主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時(shí)是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事，從而來提高幼兒的口語表達(dá)能力。
先來說說第一課時(shí)吧，第一課時(shí)主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題，特制定目標(biāo)：
1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理.
2、培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦，勤于觀察的好品質(zhì)。
1、談話導(dǎo)入。
讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量，你會(huì)怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事，還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊.
2、完整欣賞故事一遍。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個(gè)大概的了解。同時(shí)知道古時(shí)候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的'方法做個(gè)比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。
3、欣賞曹沖稱象那一段，重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，欣賞課件后，幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實(shí)驗(yàn)演示操作了，讓實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)原理.讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理.其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。
4、再次完整欣賞故事一遍。
在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事，達(dá)到真正理解故事的目的。
5、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際情況，發(fā)散幼兒的思維。
啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。
可愛的小象教案篇十九
大家好，今天我說課的題目是：中班韻律活動(dòng)《小象與蚊子》。
我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了小象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂動(dòng)作結(jié)合在一起，以激發(fā)幼兒的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我利用整體欣賞，分段欣賞，圖譜動(dòng)作模仿，完整表演的方式，使整個(gè)律動(dòng)游戲更具有互動(dòng)性和趣味性。這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。
師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是韻律活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒韻律表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒韻律學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)韻律教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此，我為本活動(dòng)確定了以下目標(biāo)：
1、通過講故事的形式，幫助幼兒理解音樂，感受音樂旋律。
2、結(jié)合圖譜進(jìn)一步體驗(yàn)游戲中蚊子“?！迸c小象“趕”有趣的逗樂情趣。
3、大膽嘗試用肢體動(dòng)作來體驗(yàn)及表現(xiàn)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的快樂及愉快心情。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的興趣，能夠完整表演整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：體驗(yàn)游戲中的逗樂情趣，大膽用肢體嘗試表現(xiàn)動(dòng)作。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、《小象與蚊子》的音樂。
2、《小象與蚊子》圖譜。
本次活動(dòng)中我除了以可愛、活潑的形象，飽滿的'情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了傾聽法、圖譜教學(xué)法、提問法、模仿法等教學(xué)方法。
其中，模仿法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
從幼兒認(rèn)識事物和語言本身的特點(diǎn)來看，在幼兒園韻律教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑，使幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
另外提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和傾聽故事的內(nèi)容結(jié)合在一起，幫助幼兒理解。
幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等更容易激發(fā)幼兒參與性。
其中觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法：在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂故事內(nèi)容：以《小象與蚊子》的故事形式引入，讓幼兒了解音樂內(nèi)容。引發(fā)興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、欣賞音樂：教師分段表演音樂內(nèi)容后提問：小象是怎么樣走路的？蚊子又是怎么樣飛的呢？等問題，幫助幼兒理解、熟悉音樂。同時(shí)老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整，并給予積極的肯定。
3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)音樂旋律，知道音樂結(jié)構(gòu)acac。同時(shí)模仿學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4、完整表演：集體練習(xí)，完整表演這個(gè)故事。
這次，我選用的《小象與蚊子》律動(dòng)活動(dòng)，根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，通過講故事的形式，在表演中可以讓孩子知道，只要相信自己。就是最棒的。
在這個(gè)活動(dòng)中，我把它分為四個(gè)過程來完成。
一、傾聽：幫助孩子理解音樂樂趣。（此環(huán)節(jié)是為了達(dá)到我的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)）。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)是為了欣賞,幫助幼兒加強(qiáng)理解音樂，通過分段欣賞的方式，讓孩子們再一次體驗(yàn)音樂旋律與結(jié)構(gòu)：acac。同時(shí)利用提問模仿，音樂結(jié)合，幫助幼兒熟悉音樂。
三、利用圖普法，幫助幼兒再一次熟悉音樂，讓孩子再一次用肢體動(dòng)作來體驗(yàn)及表現(xiàn)故事情節(jié)，再一次感受音樂結(jié)構(gòu)。同時(shí)完整表演這個(gè)故事。（此環(huán)節(jié)是為了達(dá)到我的第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)）。
四、結(jié)束部分：播放歌曲，更改律動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的快樂及愉快心情。再一次感受韻律活動(dòng)的樂趣。為以后的韻律活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
可愛的小象教案篇二十
經(jīng)過近一周的忙碌，今天《可愛的小象》一課算是告一段落。經(jīng)過馬玲老師的細(xì)心點(diǎn)評，今天比昨天的試講有了進(jìn)步，同時(shí)也有了更多的需要改進(jìn)的地方：
一、昨天的試講是在下午第一節(jié)課，本以為孩子們會(huì)有點(diǎn)犯困，課堂的效果不會(huì)很理想，誰知，一年級十班的孩子們很是配合，互動(dòng)起來非常好，并且課堂紀(jì)律也很棒。我自己的反思是：只有老師認(rèn)真的備課了，吸引住了孩子，就不會(huì)有搗亂的孩子，不會(huì)有沉默的情況，更不會(huì)讓我們覺得很無奈，這完全取決于老師對于課堂的把握。
二、備課的過程中，我一直為音樂的快慢這一個(gè)知識點(diǎn)的滲透感到頭疼，怎樣讓孩子們感受音樂速度的變化呢。于是我想到了兒歌小動(dòng)物走路用小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的形態(tài)來體會(huì)音樂的快慢，孩子們很快的就理解了。
三、課堂加上傣族風(fēng)情的欣賞的目的：歌曲很簡單，但是孩子們對于傣族吉祥不甚了解，再說還有充滿傣族風(fēng)情的旋律，我覺得還是很有必要讓孩子們了解一下傣族的風(fēng)土人情。這一環(huán)節(jié)的加入讓孩子們很興奮，對于潑水節(jié)孔雀舞傣族的風(fēng)情都有了一個(gè)的大體的認(rèn)識。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)歌曲的過程，通過聆聽說出你對音樂的感受，孩子們說的很全溫暖、柔和親切輕巧等等。
五、打擊樂器的加入，很簡單，似乎是為了樂器而加入。這里可以嘗試一下響板的運(yùn)用，充實(shí)一下課堂，在這一個(gè)環(huán)節(jié)，重復(fù)的較多，沒有太多的實(shí)際意義。
六、最后的《大象》欣賞，沒有展開，只是讓孩子們簡單的聽了聽，對于華爾茲低音提琴大象的笨重與可愛，音樂的東西少一些，讓孩子們通過律動(dòng)的形式，將大象圓舞曲演繹。
韓校長最后點(diǎn)評：音樂的東西少一些，對于音樂的理解和認(rèn)真的傾聽沒有做到，這么好聽的音樂和葫蘆絲，應(yīng)該孩子們認(rèn)真的感受一下，對于音樂的處理做的不到位，不能是單純的演唱，一遍一遍的唱，更多的是應(yīng)理解音樂要表達(dá)的東西，韓校長也提出了很多的可行性的建議：這首樂曲前面很輕巧，后面是連貫的優(yōu)美的，孩子們在學(xué)唱的時(shí)候，老師要點(diǎn)到，唱一遍都要有一遍的要求。對于打擊樂器，可以讓孩子們自己去探索樂器的聲音和要求，變成孩子自己的東西。最后的欣賞，可以加上律動(dòng)的東西，三拍子的華爾茲和低音提琴的厚重，表現(xiàn)大象的這種笨重和可愛，要充分的體會(huì)。
可愛的小象教案篇二十一
今天是糖果小屋（我們家，還是我創(chuàng)立的呢?。┑某闪?個(gè)月的日子。
媽媽送給我一個(gè)包裝精美的小盒子。我迫不及待的想要打開看，但媽媽說一定要下午慶祝的時(shí)候才可以打開！
好不容易等到了下課，但居然要做值日！算了吧，熱愛勞動(dòng)唄！于是用最快的速度做完值日，沖出校門，拼命的跑回家——大街上的人都一直奇怪的看著我，羞死了！
終于跑回了家，用最快的速度打開禮物盒——“哇！”我的`雙眼瞪大了，最也呈“o”字形，太可愛了！我的眼球都要爆炸了！
那是一只小象：紅色的身子，長長的鼻子，兩個(gè)螞蟻般黑的眼睛仿佛在說：“大姐姐，我可愛吧？”
“謝謝媽媽！”我愛不釋手的拿著小象，沖媽媽鞠了一個(gè)90度的躬。
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