讀后感是一個(gè)人在閱讀中對(duì)所讀內(nèi)容的個(gè)人觀點(diǎn)和感受的寫(xiě)作，可以展示出我們的思辨能力和感悟力。要寫(xiě)一篇較為完美的讀后感，首先要先通讀整本書(shū)，全面把握其中的主題和思想。以下是我的一些讀后感范文，供大家參考。讀完《紅樓夢(mèng)》后，我深深被賈寶玉的人生觀所感動(dòng)，他以真情實(shí)感對(duì)待生活中的美好與悲哀，讓我重新思考了人生的意義；讀完《傲慢與偏見(jiàn)》，我被作者簡(jiǎn)·奧斯汀細(xì)膩而精彩的描寫(xiě)所折服，她通過(guò)女主角伊麗莎白·班內(nèi)特的形象，讓我明白了愛(ài)情的真諦，以及對(duì)自尊與尊重的重視；讀完《活著》，余華用平實(shí)而振奮人心的文字，讓我感受到生命的可貴與人性的復(fù)雜，這本書(shū)給我留下了深刻的印象。
修鞋的姑娘讀后感篇一
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”今天我又結(jié)識(shí)了一位好朋友，她的名字叫“修鞋姑娘”。它講述了修鞋姑娘不計(jì)報(bào)酬多少，熱情周到地為“我”服務(wù)。起初“我”的猜疑，最后“我”被她真誠(chéng)的行為深深感動(dòng)的故事，贊揚(yáng)了修鞋姑娘真誠(chéng)、善良的美好心靈。
《修鞋姑娘》讓我懂得：不管做什么事，首先需要互相信任，只有信任別人，讓別人感受到自己的真誠(chéng)，才能讓別人信任自己。
信任是朋友間的橋梁，是父母間的通話(huà)線，是師生間理解的媒介。一切美好感情，都源于信任，沒(méi)有信任就沒(méi)有感情。不要把一切都想的那樣不美好，人與人之間就需要理解、信任，這樣人與人之間才能溝通、交流，不要以貌取人，這樣是對(duì)別人的不尊重和不信任。
從《修鞋姑娘》中我感受到了人與人之間信任和被信任的喜悅之感，信任別人就是信任自己。這篇文章啟迪大家做事一定要真誠(chéng)，一定要信任他人，給予他人被自己信任的喜悅之感。
《修鞋姑娘》中的信任是人人都需要，人人都缺少的東西，這是人與人之間情感的橋梁。信任讓社會(huì)多了份友誼，信任使社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展，就連動(dòng)物世界也存在于信任。
讀了《修鞋姑娘》我知道了：人丑不一定心靈丑，人美不一定心靈美，所以不能以貌取人，要給予他人信任與安全感。
修鞋的姑娘讀后感篇二
誠(chéng)信是為人之道，做人之本。今天，我讀了《修鞋姑娘》這篇文章讓我對(duì)這句話(huà)有了更為深刻的感受。
這篇課文主要寫(xiě)了一位年青人去修鞋，那位年青人以為修鞋姑娘會(huì)漫天要價(jià)，修完后那姑娘只要了六角錢(qián)，年青人找了找身上的錢(qián)，只找到了3角錢(qián)，這時(shí)的他又尷尬又愧疚。最后把自己的手表拿去給修鞋姑娘作為抵押?？墒悄枪媚锊](méi)有要他的手表。這表示了人與人之間的信任。
是啊，以誠(chéng)感人者。人亦誠(chéng)而應(yīng)。古往今來(lái)，以誠(chéng)信為本的人不勝枚舉。比如曾子教子：有一天，媽媽去買(mǎi)菜的時(shí)候，兒子要和媽媽一起去。于是媽媽說(shuō)：“兒子，你在家里等我，回來(lái)我給你殺豬吃?！眱鹤泳驮诩依锏?。媽媽回來(lái)了，可她沒(méi)有殺豬給兒子吃。曾子回來(lái)了，他聽(tīng)到這件事馬上就把豬殺了。說(shuō)明曾子很講誠(chéng)信。我還學(xué)過(guò)一篇叫《信任》的課文，講的是“我”和“我”的丈夫去摘桃子的故事?！拔摇笨匆?jiàn)一個(gè)箱子上面寫(xiě)著5元錢(qián)一籃，自己把錢(qián)放在箱子里。我體會(huì)到了信任和被信任的喜悅。
中國(guó)是個(gè)有5千年文明歷史的古國(guó)，誠(chéng)信一向是中國(guó)人引以為傲的美德。然而近年來(lái)，信用危機(jī)的事卻不絕于耳。比如街上賣(mài)假貨，有一次，我去買(mǎi)手機(jī)時(shí)，我問(wèn)了問(wèn)多少錢(qián)？他說(shuō)；“一千五百元?！蔽冶贿@個(gè)假貨給引誘了。于是用了一千五百元買(mǎi)了。當(dāng)我打電話(huà)試機(jī)時(shí)都還是一切正常的，拿回家后就開(kāi)不了機(jī)了。天?。【谷槐坏舭?，是個(gè)模型手機(jī)。
誠(chéng)信是什么？是人最基本素質(zhì)與道德要求，是人與人之間關(guān)系得與維系的繩索；是我們立于天地之間的腳下基石。今天我讀了《修鞋姑娘》這篇課文。懂得人與人之間的信任。以后我一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
修鞋的姑娘讀后感篇三
矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛，多么樸實(shí)姑娘呀！人丑不一定心靈丑，人美不一定心靈美，不能以貌取人，要給予他人足夠的信任與安全感?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”今天我學(xué)習(xí)了一篇感人至深的文章《修鞋姑娘》。誠(chéng)信是為人之道，做人之本。讀了這篇文章讓我對(duì)這句話(huà)頗有感受。
本文講述了修鞋姑娘不計(jì)報(bào)酬，熱情周到地為“我”服務(wù)。起初讓“我”內(nèi)心產(chǎn)生懷疑，但只收了僅有的3角錢(qián)，令“我”愧疚不已，最后“我”被她真誠(chéng)的行為深深感動(dòng)，贊揚(yáng)了修鞋姑娘真誠(chéng)善良美好品質(zhì)。
信任是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；信任是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；信任是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。它是朋友間的橋梁，父母間的通話(huà)線，師生間理解的媒介。一切美好感情，都源于信任，沒(méi)有信任就沒(méi)有感情。與人相處，誠(chéng)實(shí)是根本，唯有誠(chéng)實(shí)，才能得到別人的信任。修鞋姑娘那城市、美好品質(zhì)感染了作者。人人都需要信任，被信任是種喜悅，信任別人同樣會(huì)感到快樂(lè)。只有人們相互誠(chéng)實(shí)守信，社會(huì)才能健康發(fā)展。信任是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，大家必須真誠(chéng)相待，彼此關(guān)愛(ài)。修鞋姑娘吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)大方的美好心靈使人深深感動(dòng)。
中國(guó)是個(gè)有5千年文明歷史的古國(guó)，誠(chéng)信一向是中國(guó)人引以為傲的美德?？吹叫扌媚锏囊慌e一動(dòng)，讓我不禁回想起在二年級(jí)時(shí)，有一次，媽媽讓我獨(dú)自坐三輪車(chē)去姥姥家，這可把我嚇壞了，聽(tīng)說(shuō)司機(jī)爺爺可會(huì)把小孩子買(mǎi)到貧困山區(qū)呢，當(dāng)我上車(chē)時(shí)，眼淚便在眼眶里打轉(zhuǎn)，金豆豆仿佛隨時(shí)都會(huì)跑出來(lái)，過(guò)一會(huì)，爺爺和藹可親的說(shuō)：“孩子，到站了喲，快回家吧！”聽(tīng)到爺爺?shù)穆曇?，輕輕抬頭，放眼望去這里真是姥姥家的大門(mén)口呢，看到這一幕，我感激的對(duì)老爺爺說(shuō)聲謝謝，一邊說(shuō)一邊把錢(qián)遞給老爺爺，便快快樂(lè)樂(lè)的向姥姥家跑去。如果你不相信別人，別人也不會(huì)相信你！
誠(chéng)信是什么？是人最基本素質(zhì)與道德要求，是人與人之間關(guān)系的繩索；是我們立于天地之間的腳下基石。讀了《修鞋姑娘》這篇課文，懂得人與人之間的信任。以后我一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
修鞋的姑娘讀后感篇四
今天，我讀了《修鞋姑娘》這篇課文。它讓我懂得了人世間最高的美德——“真誠(chéng)?！?/p>
作者找遍了口袋，只找到三角錢(qián)。他怕姑娘生氣，一嚷叫，無(wú)數(shù)的白眼就會(huì)向他射來(lái)。他急忙摘下手表要做抵押，可是姑娘卻友好地說(shuō)：“你不怕我跑了嗎？”“可是我沒(méi)帶夠錢(qián)??！”“是的，不過(guò)表不用摘，三角錢(qián)也不用送來(lái)，明天，你也不用還錢(qián)來(lái)。再說(shuō)了市里這么大，你上哪兒去找呀？”姑娘這天真，樸實(shí)，純潔的話(huà)語(yǔ)，徹底的凈化了我的心靈。
現(xiàn)在的人們不也很講信用嗎？路邊的水果攤，付了錢(qián)即可拿走一籃水果；無(wú)人看守的小賣(mài)店，在商品上標(biāo)價(jià)，顧客會(huì)自主地往錢(qián)箱里放錢(qián)，沒(méi)人偷盜……許多人就像修鞋姑娘一樣，誠(chéng)實(shí)守信，這是一個(gè)多么文明的社會(huì)呀！因?yàn)檎嬲\(chéng)人世才會(huì)有愛(ài)；因?yàn)檎嬲\(chéng)人生才會(huì)擁有純潔的心靈；因?yàn)檎嬲\(chéng)，人們才會(huì)創(chuàng)造美好幸福的文明家園。創(chuàng)建文明家園，真誠(chéng)你、我、他。
修鞋的姑娘讀后感篇五
美國(guó)著名投資家，金融學(xué)家羅杰斯曾說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)摯坦然的態(tài)度要比處處防范他人的態(tài)度有益的多?！笨吹竭@句話(huà)，我馬上就聯(lián)想起最近學(xué)過(guò)的一篇文章——《修鞋姑娘》。
這篇文章講述了一位純樸的姑娘為作者修鞋，還為他免去了三角錢(qián)。起初作者對(duì)他有所懷疑，但最后姑娘用真誠(chéng)，善良的行為打動(dòng)了作者。
這篇文章給我的感受只有一個(gè)詞：“真誠(chéng)”。表面上看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)詞，卻在很多人的身上都找不到。但在這一個(gè)普普通通的修鞋姑娘身上彰顯的淋漓盡致，她不但打消了他人的懷疑，還與他人構(gòu)成了一座誠(chéng)實(shí)與信任的橋梁。
修鞋的姑娘讀后感篇六
喬叟曾說(shuō)過(guò)：“真誠(chéng)才是人生最高的品德?！蔽艺J(rèn)為，真誠(chéng)是做人之本，唯有真誠(chéng)，才能得到別人的信任。讀了《修鞋姑娘》這篇課文，讓我深受啟發(fā)，似乎撥動(dòng)了我心里很深的一根弦，讓我的心敞開(kāi)了。
這篇課文主要寫(xiě)了一位不計(jì)報(bào)酬、熱情周到的修鞋姑娘為“我”修鞋，起初遭到“我”的懷疑，當(dāng)我開(kāi)始同情修鞋姑娘時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)包，身上只有三角錢(qián)，而姑娘卻爽快地收了“我”三角錢(qián)，拒絕了“我”用手表做抵押的想法，“我”被她真誠(chéng)的行為深深感動(dòng)。
讀完這篇課文，最觸動(dòng)我心靈的就是修鞋姑娘吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)大方的精神品質(zhì)。從故事中，我感受到了人與人之間都需要真誠(chéng)和信任，被信任是一種喜悅，對(duì)別人真誠(chéng)是一種快樂(lè)。只有人們相互誠(chéng)實(shí)守信、遵守諾言，社會(huì)才能健康、和諧地發(fā)展。
我在生活中就曾經(jīng)遇到過(guò)這種事情。我經(jīng)常在“麥香人家”買(mǎi)面包，有一次，我去那里買(mǎi)早點(diǎn)，但是少帶了5角錢(qián)，當(dāng)時(shí)我很擔(dān)心售貨員阿姨懷疑我是故意想少給5角錢(qián)，那樣我只有餓著肚子去上學(xué)了。當(dāng)我說(shuō)明情況后，阿姨卻說(shuō)：“小朋友，這些錢(qián)夠了。”當(dāng)時(shí)，那種被信任的感覺(jué)讓我十分感激。
孔子說(shuō)得好：“民無(wú)信不立?！弊屛覀円哉嬲\(chéng)待人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人吧！
修鞋的姑娘讀后感篇七
在這一個(gè)星期里，我認(rèn)為學(xué)那么多篇文章中，《修鞋姑娘》是最好的，而且還帶給了我許多收獲。
《修鞋姑娘》主要講了主人公想讓修鞋姑娘修一只鞋，把那只鞋修好后，熱情的修鞋姑娘未征得顧客的要求，連另一只鞋也給修了。這是主人公就會(huì)覺(jué)得修鞋姑娘出很高的價(jià)錢(qián)，但后來(lái)才知道只要6角錢(qián)。但是主人公給錢(qián)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶錢(qián)，善解人意的修鞋姑娘看到主人公沒(méi)帶夠錢(qián)，并沒(méi)有去羞辱他，主人公被他的行為所感到慚愧，每天都去找這位修鞋姑娘，為了還修鞋姑娘那三角錢(qián)，并向修鞋姑娘道謝。
修鞋姑娘的品質(zhì)給我留下深刻的印象，她對(duì)待客人不僅熱情，還很盡職盡責(zé)?？腿藳](méi)帶夠錢(qián)，修鞋姑娘也不會(huì)像一些售貨員一樣挖苦客人，而是友善、寬容的原諒他。這篇文章的“我”也有很多的心理描寫(xiě)，如：“我”對(duì)修鞋姑娘的看法也改變了很多，起初她受到了“我”的懷疑，但后來(lái)“我”很懺悔，因?yàn)椤拔摇辈粦?yīng)該去懷疑她。
記得在二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校里有一個(gè)閑著沒(méi)事做的黑手，他亂傳謠言，說(shuō)在停車(chē)場(chǎng)那邊的女廁所有鬼。于是大家都聽(tīng)見(jiàn)后，都紛紛在門(mén)外去觀察，有一些不知情的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)后都信以為真，我也是其中的受害者之一（當(dāng)時(shí)我才二年級(jí)，不太會(huì)明白事理），差點(diǎn)就遲到了。
《修鞋姑娘》帶給我的道理就是：做錯(cuò)事后，要誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地向別人道歉，并及時(shí)改正。
修鞋的姑娘讀后感篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要尋找修鞋姑娘。
2、抓住人物的語(yǔ)言、行為、神態(tài)、外貌等描寫(xiě)，感受人物形象，體會(huì)姑娘真誠(chéng)善良的美好心靈。
3、讓學(xué)生明白真誠(chéng)的傳遞要靠大家一起努力。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課。
4、默讀課文，在2-7段找出描寫(xiě)修鞋姑娘的句子（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言……），做標(biāo)注。
5、學(xué)生匯報(bào)。
6、你從描寫(xiě)修鞋姑娘的句子中可以看出她是怎樣一個(gè)人？（從語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出這個(gè)姑娘的樸實(shí)、善良，從外貌描寫(xiě)可以看出她的艱辛……）。
7、想象一下修鞋姑娘受過(guò)怎樣的苦？
8、從第二自然段中修鞋姑娘說(shuō)的話(huà)可以看出什么？（她是個(gè)自信、熱情、善良的姑娘）。
9、朗讀描寫(xiě)修鞋姑娘外貌的句子。（引導(dǎo)學(xué)生和作者一起同情修鞋姑娘）。
10、作者為什么心里有陰影？（曾受過(guò)售貨員的挖苦）想象當(dāng)時(shí)售貨員怎樣挖苦他？
11、分角色朗讀作者和修鞋姑娘的對(duì)話(huà)。（教師讀旁白，男生讀“我”說(shuō)的話(huà)，女生讀修鞋姑娘說(shuō)的話(huà)）。
12、小組討論：你覺(jué)得誰(shuí)更誠(chéng)實(shí)？誰(shuí)更信任誰(shuí)？
13、學(xué)生匯報(bào)。
14、“我”把表交給修鞋姑娘是因?yàn)樾湃嗡龁幔?/p>
15、分析“我”前后態(tài)度的變化。
16、為什么作者會(huì)滿(mǎn)大街地尋找修鞋姑娘？
17、想象練筆：
假如“我”找到了修鞋姑娘，會(huì)和姑娘進(jìn)行怎樣的對(duì)話(huà)？
假如“我”沒(méi)有找到修鞋姑娘，會(huì)怎樣把這種真誠(chéng)和信任傳遞下去？
板書(shū)：
動(dòng)作認(rèn)真獨(dú)立懷疑——不放心——同情——蒙上陰影——窘。
神態(tài)自信熱情尷尬——慚愧。
外貌善良。
語(yǔ)言。
修鞋的姑娘讀后感篇九
前幾天，我讀了《修鞋姑娘》這篇文章，使我受益匪淺。它宛如一把鑰匙，打開(kāi)了我心中的那扇門(mén)。
他講述了一位不計(jì)一己得失，樂(lè)于助人的修鞋姑娘為我修鞋的事。起初，遭到我的懷疑，而當(dāng)我看到他那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手時(shí)，又開(kāi)始同情她，就在這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)包，身上只有3角錢(qián)。而姑娘卻爽快地收了我的錢(qián)，拒絕了我用手表做抵押的做法。
讀完這篇課文，令我最感動(dòng)的是修鞋姑娘吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，誠(chéng)實(shí)大方的品質(zhì)。從她身上，我知道了人與人之間需要互相信任和誠(chéng)實(shí)。正如孔子所說(shuō)的‘民無(wú)信不立?！挥羞@樣，社會(huì)才能健康和諧地發(fā)展。
我在生活中也曾遇到過(guò)這樣的.事情。前天早上，因?yàn)榭爝t到了，來(lái)不及吃飯，就到樓下的面包店買(mǎi)面包，但是少帶了5角錢(qián)，我很擔(dān)心買(mǎi)面包的阿姨覺(jué)得我是故意的，那樣我就跳進(jìn)黃河也洗不清了，還得餓著肚子去上學(xué)。但阿姨好像看穿了我的心思，說(shuō):"小朋友，拿著吧，這些錢(qián)就夠了?！碑?dāng)時(shí)，那種被信任的感覺(jué)讓我十分感動(dòng)。
人與人之間需要誠(chéng)實(shí)守信，那是無(wú)價(jià)的。
修鞋的姑娘讀后感篇十
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)我們對(duì)教材的理解，以及五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，以中高年級(jí)閱讀教學(xué)策略為指導(dǎo)，特確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)修鞋姑娘真誠(chéng)、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)體會(huì)人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，感受誠(chéng)信對(duì)我們生活的重要性。
其中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，感悟人物品質(zhì)是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，在活用教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，我把整個(gè)教學(xué)程序分為三環(huán)節(jié)，下面，我就這三大環(huán)節(jié)詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，整體感知。
1、導(dǎo)入新課。上課伊始，首先板書(shū)“修鞋”，讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談一談對(duì)路邊修鞋人的印象，引出課題“修鞋姑娘”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談話(huà)，再與本課的主人公修鞋姑娘結(jié)合起來(lái)，從而引起學(xué)生深入閱讀文章的興趣。
2、整體感知。讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速瀏覽課文，思考課文主要講了什么事？讓學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容。然后根據(jù)課文先寫(xiě)尋找修鞋姑娘，然后寫(xiě)修鞋的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生明白倒敘這種寫(xiě)法，這樣把課文的學(xué)習(xí)與寫(xiě)作教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)。
二、品讀體驗(yàn)，合作交流。
以“這究竟是個(gè)怎樣的姑娘，值得我走遍長(zhǎng)街尋找”一句過(guò)渡到這一環(huán)節(jié)。按照前面分成的“修鞋“和”付錢(qián)“兩部分來(lái)品讀學(xué)習(xí)。
1、品讀“修鞋部分”。
這一部分抓住描寫(xiě)修鞋姑娘的句子和作者對(duì)待姑娘態(tài)度變化兩條線索來(lái)學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楸疚闹袑?duì)修鞋姑娘的描寫(xiě)是重點(diǎn)，要重點(diǎn)品讀，而作者態(tài)度的變化也從側(cè)面展示了修鞋姑娘美好的心靈，抓住這兩條主線，學(xué)生理解到的修鞋姑娘的品質(zhì)才會(huì)更加清晰，印象會(huì)更深刻，感受會(huì)更多。
（1）、畫(huà)出描寫(xiě)姑娘的語(yǔ)句并交流。引導(dǎo)品讀重點(diǎn)詞句，并感悟“真誠(chéng)”。
學(xué)生按照要求對(duì)修鞋姑娘的描寫(xiě)進(jìn)行勾畫(huà)通過(guò)交流，讓學(xué)生明白展現(xiàn)在大家面前的是一位善良、熱情、自信的姑娘。學(xué)習(xí)對(duì)人物描寫(xiě)的方法，從中去揣摩人物的形象特點(diǎn)，再次體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)。
（2）、讀書(shū)交流作者對(duì)待姑娘態(tài)度的詞語(yǔ)和句子。
抓住“懷疑、不放心、擔(dān)心”等詞語(yǔ)，理解作者對(duì)姑娘的懷疑，既有技術(shù)方面的，也有人品方面的。作者懷疑的態(tài)度和姑娘待人真誠(chéng)的表現(xiàn)形成對(duì)比，使學(xué)生更能體會(huì)到修鞋姑娘的善良和真誠(chéng)。
2、品讀“付錢(qián)”部分。
（1）、抓住“鞋修好后，姑娘只要六角錢(qián)和作者錢(qián)不夠，姑娘不要手表作抵押，只收了三角錢(qián)，還說(shuō)作者給了她誠(chéng)實(shí)和信任”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)姑娘的真誠(chéng)和善良。
（2）、在學(xué)生體會(huì)的基礎(chǔ)上，出示姑娘和作者的對(duì)話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，在讀中自然而然地在心中樹(shù)立起修鞋姑娘的高大形象，深刻體會(huì)“真誠(chéng)、信任”的含義，深化學(xué)生對(duì)主體“真誠(chéng)”的感悟，體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)。
（3）、由以上對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生明白修鞋姑娘信任作者，而作者一直懷疑她，抵押那塊手表只是出于想盡快擺脫窘境，而不是對(duì)于這個(gè)姑娘的信任，從而引出問(wèn)題“是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？“引導(dǎo)學(xué)生讀出作者的慚愧和對(duì)修鞋姑娘的敬佩。
（4）、緊接著引導(dǎo)朗讀作者的呼喚“修鞋姑娘，你在哪兒？”這一句是作者對(duì)修鞋姑娘感激和敬佩之情的迸發(fā)，是對(duì)人與人之間真誠(chéng)和信任的呼喚，所以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定情境中讀出作者在尋找過(guò)程中的心理感受，“情由心生，言以達(dá)情”。學(xué)生一聲聲心靈的呼喚已經(jīng)超越了文本，超越了課堂。使課堂氣氛達(dá)到高潮，再次體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)。
三、鞏固延伸，讀寫(xiě)結(jié)合。
1、過(guò)渡深思：
“作者尋找的只是修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者苦苦尋覓的其實(shí)是誠(chéng)實(shí)、善良和信任，點(diǎn)明了文章的中心。
2、想象情景：
“如果有一天，我又見(jiàn)到了那位來(lái)自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘，我會(huì)說(shuō)什么？”讓學(xué)生想像情景，續(xù)寫(xiě)文章。設(shè)計(jì)這一項(xiàng)作業(yè)不但能讓學(xué)生升華對(duì)本文表達(dá)中心的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)以致用，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)了寫(xiě)作能力。
“我”和“姑娘”是本文的特點(diǎn)，通過(guò)分析描寫(xiě)姑娘的語(yǔ)句，體會(huì)到姑娘“真誠(chéng)、善良”的品質(zhì)，并知道從“外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作”三方面來(lái)描寫(xiě)，這是本文的重點(diǎn)?！拔摇睂?duì)姑娘態(tài)度的變化由“懷疑”到“信任”，最后送給學(xué)生的“信任無(wú)價(jià)”是在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。
總之，在這一節(jié)課中，我們精心準(zhǔn)備了教案，引導(dǎo)學(xué)生走近修鞋姑娘，感悟真誠(chéng)。真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一。
修鞋的姑娘讀后感篇十一
這篇文章寫(xiě)了灰姑娘的母親去世了，他的爸爸又找了一個(gè)繼母，繼母帶著兩個(gè)女兒，并且對(duì)灰姑娘很兇，每天讓她做家務(wù)，不給她買(mǎi)新衣服 ，有一次王子舉行了3天的大宴會(huì)，選擇自己喜歡的人，而且還邀請(qǐng)了灰姑娘全家 。
第二天，灰姑娘追被去參加宴會(huì)，但是剛下樓梯，就被繼母攔住了。繼母說(shuō)：“你看你渾身臟兮兮的 ，怎么去看王子呀!”說(shuō)完把請(qǐng)柬撕了。灰姑娘含著眼淚，來(lái)到母親的墳前哭了。這時(shí)來(lái)了一位巫女，幫助了她，并告訴她一定要在午夜12點(diǎn)回來(lái)，灰姑娘參加完一天的宴會(huì)以后正好12點(diǎn)，她便匆忙回到家中。直到第三次他2的鞋掉在皇宮以后 ，王子就派人挨家挨戶(hù)看有沒(méi)有人能夠穿上這只鞋。他們找呀找，還是沒(méi)找到。但是他們望了灰姑娘家很久?；夜媚镞€沒(méi)去，就讓她的兩個(gè)姐姐試了一試，可是穿不上，王子隨從就問(wèn)你們家沒(méi)有被人了嗎 ?她說(shuō)：“沒(méi)有了”，這時(shí)，隨從就走 了，走在路上老師覺(jué)得不對(duì)勁，就回去了，問(wèn)有沒(méi)有人，繼母說(shuō)：“有個(gè)小仆人，讓她試一下，”灰姑娘居然穿上了，之后，王子與她結(jié)婚了，過(guò)著甜蜜的生活。
想起這篇文章我覺(jué)得灰姑娘有點(diǎn)可憐，但她有了屬于自己的幸福。
再看看我們，生活多美好，有父母陪伴我們應(yīng)該好好珍惜。
看這本書(shū)，我有了深刻的體會(huì)：做人要善良。
善，這個(gè)字眼對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。它是一種傳統(tǒng)美德、是心靈美的體現(xiàn)、是來(lái)自靈魂深處的東西。生活中常常會(huì)看到這樣的景象：在公交車(chē)上，有人毫不猶豫地讓座;在商店里，有人把多找的零錢(qián)義無(wú)返顧地還給營(yíng)業(yè)員;在街頭，有人會(huì)伸出援手，把兜里的錢(qián)或多或少投進(jìn)乞丐求討施舍的碗里等等，其實(shí)，這些都是善的表現(xiàn)。
善良的人終究會(huì)有好的結(jié)果的,所謂“善有善報(bào)”就是這個(gè)道理?！陡窳滞?huà)》中《灰姑娘》這則故事中的主人公灰姑娘，盡管受盡了繼母與姐姐們的欺負(fù)與侮辱，但心地依舊善良，最終獲得了幸福。
《灰姑娘》讓我更深地了解了人性，了解了人性的真、善、美，同時(shí)也了解了人性丑陋的一面。愿每個(gè)人都成為善良的人，這樣，世界才會(huì)真正成為愛(ài)的人類(lèi)家園!
《灰姑娘》則說(shuō)明了凡事不能光看外表，美好的本質(zhì)總有一天會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的?？戳藥状我院?，我終于明白了：“做人要做得像灰姑娘一樣，人要美，心要更美!只有心美的人才能得到大家的幫助，也能得到王子的喜愛(ài)。
修鞋的姑娘讀后感篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)修鞋姑娘真誠(chéng)、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)體會(huì)人物的心理活動(dòng)，體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，感受誠(chéng)信對(duì)我們生活的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)人物的心理活動(dòng)，感悟人物品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
(板書(shū)“修鞋”);誰(shuí)曾經(jīng)修過(guò)鞋?能說(shuō)說(shuō)修鞋師傅是如何修的嗎?把鞋幫、鞋底縫合在一起，又叫什么?(板書(shū)：绱并認(rèn)識(shí))隨機(jī)板書(shū)“釘、”，強(qiáng)調(diào)“釘”是一個(gè)多音字，看這兩個(gè)詞怎么讀?(出示：釘子，釘進(jìn)去)文章中修鞋的是誰(shuí)?(板書(shū)：姑娘)，從課題中不難看出這篇文章是以人為主，還是以事為主?修鞋姑娘究竟是個(gè)什么樣的人，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事?別人在交流時(shí)，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、文章中先寫(xiě)“我”尋找修鞋姑娘，再寫(xiě)修鞋的經(jīng)過(guò)，如果按正常的順序，該怎樣寫(xiě)?(生)像文章這樣把前后順序倒過(guò)來(lái)記敘的方法，我們稱(chēng)之為“倒敘”(板書(shū))。
三、重點(diǎn)感悟，滲透學(xué)法。
1、文章重點(diǎn)寫(xiě)修鞋經(jīng)過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽姑娘修鞋的部分，找出描寫(xiě)修鞋姑娘的句子，用括號(hào)括起來(lái)。
2、指名朗讀劃出來(lái)的句子，(教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)的含義，滲透通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)體會(huì)人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng)。)。
(一)句子1：
而她卻坦然的接過(guò)去，自信地對(duì)我說(shuō)：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了。”
1)找出描寫(xiě)姑娘神態(tài)的詞語(yǔ)：坦然，自信(板書(shū))。
2)與姑娘的神情相對(duì)比，“我”的態(tài)度呢(板書(shū))我懷疑什么?(修鞋的本領(lǐng))。
3)再玩不放心時(shí)，姑娘卻，讀---“坦然地......就行了”，由此能看出什么?(姑娘很有把握修好鞋。)。
4)姑娘的話(huà)是否就打消了我的顧慮?讀讀課文找找“我不放心地提醒她要結(jié)實(shí)點(diǎn)，花錢(qián)多點(diǎn)不在乎”(板書(shū)：不放心)。
(二)句子2：
她只是打量我一眼.....這下你該放心里吧?
1)找出姑娘動(dòng)作的詞讀一讀。
2)學(xué)生交流(板書(shū)：打量、拽、釘、扯)(注意拽的寫(xiě)法)。
3)從一系列的動(dòng)詞中能看出什么?(姑娘修鞋麻利，她要讓我放心)。
4)還從哪能看出姑娘技術(shù)嫻熟、動(dòng)作利索?(“她一邊擺手說(shuō)不忙，....線都斷了?！?/p>
三)句子3：
借著她干活的機(jī)會(huì)......記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。
1)看起來(lái)不起眼的修鞋姑娘，此刻引起了我的注意，我們?cè)賮?lái)讀這部分內(nèi)容，看作者寫(xiě)了姑娘外貌的哪些方面(身架、臉蛋、眉、眼睛、手背)。
2)你讀了這部分內(nèi)容想到了什么?(可愛(ài)、可憐)。
3)此刻，作者也對(duì)她產(chǎn)生量同情，態(tài)度有了變化?(決不還價(jià))。
4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容。
5)一段好的外貌描寫(xiě)在卸任的文章中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
(四)我對(duì)修鞋姑娘的態(tài)度隨著事情的發(fā)展發(fā)生了很大變化，同學(xué)們快速瀏覽課文余下部分，標(biāo)出相關(guān)詞語(yǔ)。(蒙上陰影、窘極了緊張、尷尬、想盡快擺脫、納悶、慚愧、保證)。
(五)創(chuàng)設(shè)情境，角色變化。
作者態(tài)度為什么變化如此之大?默讀我和姑娘對(duì)話(huà)部分。想象人物各自?xún)?nèi)心他們有許多話(huà)沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，你可以用自己的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，標(biāo)在句子旁邊。
四、神話(huà)敢情，聯(lián)系生活。
作者最后說(shuō)我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)?是她相信我還是我相信他呢?他為什么感到慚愧?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
修鞋的姑娘讀后感篇十三
一、說(shuō)教材：
本單元以“真誠(chéng)”為主題編排了三篇主體課文、一篇拓展閱讀課文，“語(yǔ)文天地”安排了口語(yǔ)交際。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要真誠(chéng)，學(xué)會(huì)互相信任，不能忘恩負(fù)義。
《修鞋姑娘》一課寫(xiě)了一位修鞋姑娘不計(jì)較報(bào)酬的多少，熱情周到地為“我”修鞋，一開(kāi)始受到了“我”的猜疑，最后“我”被深深地感動(dòng)。贊揚(yáng)了修鞋姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈。本文首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，善于通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、行為和心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的好范例。進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生一般能夠較好的預(yù)習(xí)課文，在初步感知的基礎(chǔ)上也能抓住要點(diǎn)概括課文的主要內(nèi)容，對(duì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句深入進(jìn)行品析、批注的學(xué)習(xí)方法也已經(jīng)逐漸掌握，所以，針對(duì)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，以中高年級(jí)閱讀教學(xué)策略為指導(dǎo)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)的方法，并進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言文字的能力和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)，感悟人物品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)鍵句“我”真慚愧，是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她？”
二、說(shuō)教法：
新課程鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本的自我解讀，自我理解，尊重學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性的過(guò)程，讓學(xué)生充分與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和多角度的有創(chuàng)意的閱讀?；诮虒W(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，我采用了自讀感悟，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂，同時(shí)以教師的情帶動(dòng)學(xué)生的`情，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
根據(jù)以上分析為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，在活用教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，，我設(shè)計(jì)了情境激趣，探究交流，升華情感，拓展遷移的教學(xué)模式。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
1、巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)興趣：用富有激情的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，提出作者不顧寒冷，走遍長(zhǎng)街，尋找這位來(lái)自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘，這是為什么呢？激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行探究的興趣，用一個(gè)貫穿全文的問(wèn)題，自然的將學(xué)生引入課文所描寫(xiě)的情境中去。
2、初讀課文，整體感知。
指名讓學(xué)生分段讀課文，隨時(shí)正音，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生在回答這一整體性問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生把修鞋姑娘如何為我修鞋的幾個(gè)環(huán)節(jié)弄清楚。引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文，能夠訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，理清課文敘述順序的能力。
3、細(xì)讀課文，感悟品質(zhì)。
4、品位語(yǔ)言，感情朗讀。在學(xué)生對(duì)文本有充分感悟之后，我再引導(dǎo)學(xué)生梳理文本中的語(yǔ)言特色，進(jìn)行情境朗讀，采用教師范讀、分角色朗讀的方式，反復(fù)品味語(yǔ)言中包含著的意思，體會(huì)作者用詞用句的準(zhǔn)確精妙。
5、回顧課文，總結(jié)收獲。課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。把學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人緊密結(jié)合起來(lái)，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
6、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)寫(xiě)小片段。要求通過(guò)觀察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。主要是此處設(shè)計(jì)達(dá)到學(xué)以致用，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
通過(guò)分析描寫(xiě)姑娘的語(yǔ)句，體會(huì)到姑娘“真誠(chéng)、善良”的品質(zhì)，“我”對(duì)姑娘態(tài)度的變化由“懷疑”到“信任”，板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，幫助學(xué)生理解課文，突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
五、效果預(yù)設(shè)：
課堂上我想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言，品味詞句。引導(dǎo)學(xué)生走近修鞋姑娘，感悟真誠(chéng)，真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一。因?yàn)樽鹬亓藗€(gè)性化解讀，使學(xué)習(xí)成為一個(gè)富有個(gè)性的過(guò)程。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
修鞋姑娘。
“我”：懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證。
修鞋的姑娘讀后感篇十四
本單元以“真誠(chéng)”為主題編排了三篇主體課文、一篇拓展閱讀課文，“語(yǔ)文天地”安排了口語(yǔ)交際。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要真誠(chéng)，學(xué)會(huì)互相信任，不能忘恩負(fù)義。
《修鞋姑娘》一課寫(xiě)了一位修鞋姑娘不計(jì)較報(bào)酬的多少，熱情周到地為“我”修鞋，一開(kāi)始受到了“我”的猜疑，最后“我”被深深地感動(dòng)。贊揚(yáng)了修鞋姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈。本文首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，善于通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、行為和心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的好范例。進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生一般能夠較好的預(yù)習(xí)課文，在初步感知的基礎(chǔ)上也能抓住要點(diǎn)概括課文的主要內(nèi)容，對(duì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句深入進(jìn)行品析、批注的學(xué)習(xí)方法也已經(jīng)逐漸掌握，所以，針對(duì)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，以中高年級(jí)閱讀教學(xué)策略為指導(dǎo)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)的方法，并進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言文字的能力和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)，感悟人物品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)鍵句“我”真慚愧，是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她？”
新課程鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本的自我解讀，自我理解，尊重學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性的過(guò)程，讓學(xué)生充分與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和多角度的有創(chuàng)意的閱讀。基于教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，我采用了自讀感悟，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂，同時(shí)以教師的情帶動(dòng)學(xué)生的`情，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
根據(jù)以上分析為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，在活用教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，，我設(shè)計(jì)了情境激趣，探究交流，升華情感，拓展遷移的教學(xué)模式。
1、巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)興趣：用富有激情的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，提出作者不顧寒冷，走遍長(zhǎng)街，尋找這位來(lái)自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘，這是為什么呢？激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行探究的興趣，用一個(gè)貫穿全文的問(wèn)題，自然的將學(xué)生引入課文所描寫(xiě)的情境中去。
2、初讀課文，整體感知。
指名讓學(xué)生分段讀課文，隨時(shí)正音，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生在回答這一整體性問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生把修鞋姑娘如何為我修鞋的幾個(gè)環(huán)節(jié)弄清楚。引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文，能夠訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，理清課文敘述順序的能力。
3、細(xì)讀課文，感悟品質(zhì)。
4、品位語(yǔ)言，感情朗讀。在學(xué)生對(duì)文本有充分感悟之后，我再引導(dǎo)學(xué)生梳理文本中的語(yǔ)言特色，進(jìn)行情境朗讀，采用教師范讀、分角色朗讀的方式，反復(fù)品味語(yǔ)言中包含著的意思，體會(huì)作者用詞用句的準(zhǔn)確精妙。
5、回顧課文，總結(jié)收獲。課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。把學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人緊密結(jié)合起來(lái)，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
6、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)寫(xiě)小片段。要求通過(guò)觀察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。主要是此處設(shè)計(jì)達(dá)到學(xué)以致用，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
通過(guò)分析描寫(xiě)姑娘的語(yǔ)句，體會(huì)到姑娘“真誠(chéng)、善良”的品質(zhì)，“我”對(duì)姑娘態(tài)度的變化由“懷疑”到“信任”，板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，幫助學(xué)生理解課文，突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
課堂上我想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言，品味詞句。引導(dǎo)學(xué)生走近修鞋姑娘，感悟真誠(chéng)，真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文人文性和工具性的統(tǒng)一。因?yàn)樽鹬亓藗€(gè)性化解讀，使學(xué)習(xí)成為一個(gè)富有個(gè)性的過(guò)程。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
“我”：懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8284224.html】
